لا يتم تحديد حياة الشخص البالغ من خلال جميع سمات تطوره الفردي وخطوط سيرته الذاتية فحسب ، بل يتم تحديدها إلى حد كبير من خلال حياته الداخلية. موضع الموضوع ،يتشكل تطوير الذات .

1. الموارد البشرية المرتبطة بالعوامل الاجتماعية (الاستقرار الأسري والعلاقات الجيدة مع الأحباء ، والدعم من الزملاء ، والاعتراف بالجدارة ، والانتماء إلى مجموعة المصالح ، وما إلى ذلك) ؛

2. الموارد البشرية المرتبطة بخصائصه الشخصية وإدراكه لذاته (الشعور بالفخر ، والنجاح ، والتفاؤل ، والسيطرة على أحداث الحياة ، والشعور بأهميتها ، والاستقلالية ، وما إلى ذلك) ؛

3. الموارد البشرية المرتبطة بالعوامل المادية (الدخل الكافي لحياة كريمة ؛ القدرة على اللباس الجيد ، الادخار ، ظروف السكن ، إلخ).

4. الموارد البشرية المتعلقة بحالته الجسدية وتلبية احتياجاته الأساسية (القدرة على النوم الكافي ، وتناول الطعام بشكل طبيعي ، والحالة الصحية ، والقدرة على تلقي الرعاية الطبية).

تتجلى المؤشرات الكمية للاستبيان بواسطة N.E. Vodopyanova، M. للإجهاد. تخصيص مستويات منخفضة ومتوسطة وعالية من "الموارد".

نتيجة لحساب مؤشر "المورد" (IR) ، الذي تم الحصول عليه باستخدام منهجية RPP للعينة بأكملها من الموضوعات ، تم تحديد ثلاث مجموعات من المعلمين ، تختلف في فهرس الموارد.

تضمنت المجموعة الأولى معلمين ذوي نسبة عالية من IR (35 شخصًا) ، والمجموعة الثانية - مدرسون بمتوسط ​​IR (20 شخصًا) والثالثة - معلمين ذوي نسبة منخفضة من IR (22 شخصًا).

النتائج التي تم الحصول عليها على عوامل الموارد المختلفة (الاجتماعية ، الشخصية ، المادية) في المجموعات الثلاث للمعلمين لها فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة. 0.001 ، باستثناء الفروق في العامل الفسيولوجي للمجموعات ذات مؤشر الموارد المتوسط ​​والمنخفض.

من الأمور ذات الأهمية الخاصة بالنسبة لنا مجموعة المعلمين مع متوسط ​​مؤشر الموارد. أصبح المستوى المتوسط ​​لمؤشر الموارد في هذه المجموعة ممكنًا بسبب تنشيط قدرات شخصية الفرد ، وبالتالي سد نقص الموارد الخارجية (الأمن المادي) والموارد الصحية الخاصة بالفرد.

يظهر المعلمون ذوو مؤشر الحيلة المنخفض بشكل واضح نقص الموارد الخاصة بشخصيتهم. من بين جميع عوامل الشخصية المدرجة في مجموعة "سمات الشخصية" ، فإن العامل الأكثر عدم استقرارًا والمرتبط بالشعور "بالخسارة" هو العامل السيطرة على المرءالحياة. يشعر ممثلو هذه المجموعة بفقدان الاستقلال وفقدان القدرة على الاسترشاد بآرائهم في بناء حياتهم. إن معلمي هذه المجموعة هم أكثر من يحتاجون إلى دعم من بيئتهم.

المجموعة ذات مؤشر الموارد المرتفع هي الأكثر ازدهارًا. لم يلاحظ ممثلو هذه المجموعة وجود "خسائر" في نظام مواردهم خلال العام الماضي.

من أجل الحصول على خصائص نفسية أكثر تفصيلاً لمجموعات المعلمين الثلاث ودراسة سمات التجارب العاطفية في عملية التواصل مع الطلاب وأولياء أمور الطلاب والزملاء ، تم استخدام تقنية الجمل غير المكتملة.

يوضح تحليل الارتباطات باستخدام طريقة الجمل غير المكتملة ، متبوعًا بترتيب حجم المشاعر السلبية ، أن المجال الأكثر تأثيرًا للمعلمين هو التواصل مع الطلاب ، وليس مع "البالغين الآخرين". علاوة على ذلك ، لوحظ هذا الاتجاه في جميع مجموعات المعلمين الثلاث التي حددناها.

لا تتفق هذه البيانات مع بيانات G.A Mkrtychyan و L.V Tarabakina ، التي تم الحصول عليها باستخدام نفس تقنية الجمل غير المكتملة في عام 1992.

في دراستهم ، تبين أن مجال "المعلم والطالب" هو الأقل تأثيرًا ، وكان عدد الجمل التي تحتوي على موقف سلبي تجاه الطلاب أقل بمقدار 2.2 مرة من عدد العبارات التي تحتوي على انتقادات وموقف سلبي تجاه "البالغين الآخرين" .

تغيرت العلاقة بين المعلم والطالب منذ أوائل التسعينيات. كجزء من عملنا ، نلاحظ أن معلمي هذه العينة على دراية بمشكلة التواصل مع الطلاب.

يرى المعلمون المشكلة ويظهرون رغبتهم في تغيير الوضع. تتميز المجموعات الثلاث بالوعي بالمشاكل في مجال التواصل مع الطلاب: "مقارنة بأطفال التسعينيات. يعامل الجيل الحالي المدرسة والمعلم بشكل أسوأ "،" مقارنة بالسنوات السابقة ، أصبح الطلاب أكثر تطورًا ، لكنهم عدوانيون "،" ... أصبح الطلاب أكثر صعوبة "،" في العلاقات مع الطلاب ، أفتقد أحيانًا المعرفة بعلم النفس "،" في العلاقات مع الطلاب أحيانًا يساعدني ذلك في فهم أن جيلًا ما قد تغير. "نرى أن كل معلم يدرك بشكل مختلف ويحل هذه المشكلة بنفسه. يمكنك أيضًا التحدث عن الدافع لحل هذه المشكلة ، عن الرغبة في المضي قدمًا "نحو التغيير". نعزو هذا الدافع إلى إظهار العامل الشخصي للاستقرار النفسي الذي يدعم المعلمين.

مؤشرات عدم الراحة الداخلية بين المعلمين من المجموعات ذات مؤشر الموارد المختلفة في مجال تواصله مع "الكبار الآخرين" معروضة على النحو التالي:

1. في المجموعة ذات IR المرتفع: إدارة المعلم - 21٪ ؛ الآباء المدرسين - 21٪ ، المعلم - الزملاء - 15٪ ؛

2. في المجموعة مع متوسط ​​IR: إدارة المعلم - 46٪ ؛ أولياء أمور المعلمين - 31٪ ؛ مدرس - زملاء - 23٪ ؛

3. في المجموعة ذات IR المنخفض: إدارة المعلم - 55٪ ؛ مدرس زميل - 41٪ ؛ مدرس - أولياء الأمور - 40٪.

يتسبب مجال التفاعل "إدارة المعلم" في أكثر التجارب سلبية في مجموعات المعلمين الثلاثة. تتميز العلاقات مع الإدارة من قبل المعلمين بانعدام الحرية في التخطيط الزمني ، في تنفيذ المشاريع الإبداعية والقرارات المهنية. وإذا كان المعلمون أنفسهم ، في العلاقات مع الطلاب ، يفهمون الحاجة إلى تغييرات بناءة ويعبرون عن رغبتهم في الالتقاء في منتصف الطريق ، فعندئذ فيما يتعلق بالإدارة ، تسود النغمات الاتهامية وتوقع إجراءات محددة من الجانب الآخر.

العلاقات مع أولياء أمور الطلاب مشبعة أيضًا بالتجارب والعواطف السلبية. في معظم الحالات ، يكون المعلمون غير راضين عن الدور الذي "يعهد به الآباء" إليهم وحقيقة أن الآباء "غير راضين أيضًا". اتضح أن كلا الجانبين غير راضين ، ويمكننا التحدث عن الدعم وتجميع الجهود في حالات محددة نادرة جدًا. يعبر بعض المعلمين فقط عن امتنانهم للآباء للمساعدة المالية في تحسين المدرسة أو الفصل. هذا المجال من التفاعل غير مواتٍ أيضًا ولا يدعم الاستقرار النفسي للمعلم ، مما يتسبب في مشاعر سلبية واستمرار الاتجاه الاتهامي المتبادل.

تحتل العلاقات مع الزملاء في التلوين العاطفي المرتبة الثالثة ، ولكن لا يزال هناك موقف سلبي تجاههم. وتجدر الإشارة إلى أن هناك حاجة لعلاقات ودية "دافئة" داخل أعضاء هيئة التدريس ، للحصول على الدعم من الزملاء. ومع ذلك ، فإن هذه الحاجة للانتماء والانتماء غير مرضية بشكل كافٍ ، ويمكننا ملاحظة إنكار أهمية رأي الزملاء من قبل المعلمين الفرديين أو الرفض الواضح لتقييم الفريق: "رأي زملاء المعلمين لست مهتمًا على الإطلاق " «… أنا لا أهتم على الإطلاق ".

يساهم تقليل المعلمين من أهمية العلاقات المهنية مع الزملاء في نمو الدفاعات النفسية وتقليل الاستقرار النفسي لشخصية المعلم.

أتاحت العبارات الخمس الأخيرة لمنهجية الجملة غير المكتملة للمدرس الفرصة لاختيار موضوع المحادثة بشكل مستقل. عند تحليل محتوى الجمعيات ، يمكننا ملاحظة تركيز جميع المعلمين على مشاكل المدرسة.

ومع ذلك ، تم العثور على اختلافات بين المجموعات ذات مؤشرات الموارد المختلفة من حيث قدرة المعلمين على صرف انتباههم عن المشاكل المهنية.

في المجموعة ذات مؤشر الموارد المرتفع ، توجد أكبر نسبة من المعلمين (40٪) الذين استطاعوا الابتعاد عن موضوع المدرسة. أصعب شيء في صرف الانتباه عن مشاكل المدرسة كان لممثلي المجموعات ذات مؤشرات الموارد المنخفضة والمتوسطة (على التوالي 13.5٪ و 15٪ من المعلمين). يرتبط هذا التركيز على عمل الفرد بشكل أساسي بالحاجة غير الملباة للاعتراف والدعم من الأشخاص المهمين: "أحتاج على الأقل إلى شخص يهتم أحيانًا بمشاكلي المهنية" ، "ما زلت لا أتلقى أي امتنان ودعم" ، "أحتاج إلى التقدير" ، "... يحترمه الأشخاص المقربون مني" ، ". .. حتى يفهموني أحيانًا "،" ... حتى يقدروني "،" ليس صحيحًا أن الطلاب سيقولون لك شكرًا على المعرفة المكتسبة. "

لا يمكن أن تسبب الحاجة غير المشبعة والمطالبات غير المبررة من المعلمين بأنشطتهم المهنية حالات اكتئاب ، ومشاعر التعب الجسدي ، والإرهاق العاطفي ، ولكن أيضًا الأزمات الوجودية ، وفقدان معنى الحياة. لذلك ، فإننا ندرك أهمية إجراء مزيد من البحوث التي تؤثر على المستوى البشري والوجودي العميق لعلم النفس المعلم.

وبالتالي ، فإن الاستقرار النفسي لشخصية المعلم يرتبط بشكل أساسي بالدعم الاجتماعي (الأسرة والأصدقاء) وتفعيل سمات الشخصية (في المقام الأول التفاؤل واحترام الذات وضبط النفس).

تتيح البيانات التي تم الحصول عليها تحديد مجالات التنفيذ المهني للمعلم ، والتي يمكن أن تكون دعمًا وموردًا في العمل العملي لطبيب نفساني حول مشاكل الإرهاق العاطفي ومشاعر القلق وخيبة الأمل التي تنشأ في سياق نشاط المعلم.

مناقشة قضايا تطوير والحفاظ على المرونة لدى الناس في المهن المساعدة ، نأتي إلى طريقة الخدمةالتي تحدد اتجاه الحياة ، والثقة في صحة الأعمال التجارية الخاصة. عامل مهم بلا شك دعم اجتماعيفي شكل موافقة اجتماعية لأنشطتهم ، فضلاً عن عامل الدعم المادي الذي يحافظ على مكانة المعلم في المستوى المناسب ، مما يساهم في التجديد النوعي للطاقة المستهلكة.

دراسة التوجه الأكسيولوجي لشخصية طلبة علماء النفس

من الأهمية بمكان في التعليم الحديث التطوير الشخصي للطلاب كمحترفين في المستقبل وناقلين للثقافة. بالنسبة للطلاب ، ممثلي المهن مثل "الرجل رجل" ، تتمتع الخصائص الشخصية بمكانة عالية في التسلسل الهرمي للصفات المهنية. بطريقة أو بأخرى ، يعمل علماء النفس مع الأشخاص الذين يبحثون عن الفهم والدعم ، وغالبًا ما ترتبط هذه الأنشطة المهنية بعمل إنشاء القيم الإنسانية للمتخصص.

إن علماء النفس ، جنبًا إلى جنب مع ممثلي المهن الأخرى ذات التوجه الإنساني ، هم الذين يجب أن يضعوا في المقام الأول مصالح أولئك الأشخاص الذين وثقوا بهم في أهم القضايا - أسئلة حول معنى حياتهم ، ومسألة تطورهم وجدارة السلوك في مواقف الحياة الصعبة.

كان من المهم دراسة سمات الوعي الذاتي والتوجيه الشخصي للطلاب - علماء النفس ، واستكمال دراستهم في الجامعة. لقد كان هذا غايةهذا العمل.

في دراستنا ، التزمنا بنموذج بنية القيمة لـ A.V. التوجه: إنساني وعملي.

لتحديد اتجاه شخصية الطلاب - علماء النفس ، تم استخدام تقنية "التوجه الأكسيولوجي للشخصية" بواسطة A.V Kaptsov و L.V Karpushina.

البناء التشخيصي الرئيسي في هذه الطريقة هو النظم الدلالية في بنية الشخصية ، وعلى وجه التحديد ، العلاقات القيمية الدلالية للشخص بالواقع الاجتماعي المحيط به.

يتكون الاختبار من مجموعتين من المقاييس الرئيسية.

مجموعة مقاييس التوجه الأكسيولوجي:

1. التوجه الإنساني.

2. التوجه العملي.

وتتجلى هذه الاتجاهات في المجالات التالية: 1. المهن. 2. التدريب والتعليم. 3. العائلات. 4. الحياة العامة. 5. الهوايات.

نتيجة للتحليل ، تم الكشف عن فروق ذات دلالة إحصائية في غلبة الطلاب التوجه الإنسانيفي المجالات: المهن ( ع 0.001) ؛ التعليم ( ع 0.001) ؛ هوايات ( صبراغماتيفي مجال العلاقات العامة ص

التوجه الإنساني في مهنةيشهد على أهمية عملية النشاط المهني للطلاب - علماء النفس. بالنسبة للطلاب ، من "المهم جدًا" "تحسين مهنتهم" (94٪) ، "الانخراط في عملية العمل في مهنتهم" (94٪) ، "الابتكار والتحسين والتوصل إلى شيء جديد في مهنتهم "(81٪) ،" في الأنشطة المهنية لإقامة علاقات مواتية مع الزملاء "(94٪).

يعتبر الطلاب أنه من الضروري تكريس الكثير من الوقت والجهد والقدرة على عملهم. نحن نفترض أن هذا يرجع إلى الاهتمام المتزايد بالعالم الداخلي لشخص آخر ، عندما يكون هذا الشخص الآخر أحد القيم الأساسية للحياة.

من المهم ملاحظة أن بعض العبارات المتعلقة بالتوجه العملي قد تم قبولها بالكامل من قبل عدد كبير من الطلاب. على سبيل المثال ، نُسب تقييم الأشخاص لـ "مهم جدًا" و "مهم" إلى الأحكام التالية: "الاعتراف بمهنة في المجتمع" (79٪) ؛ "تحقيق النتيجة المرجوة في العمل" - (98٪) ؛ "الحصول على وظيفة جيدة الأجر" - (96٪).

من الضروري ملاحظة تعزيز القيم البراغماتية في العالم الحديث ، ولكن ، كما تظهر الدراسات الاجتماعية والنفسية ، يتجلى هذا على الأقل في الأشخاص ذوي المهن ذات التوجه الإنساني. يبدو أن النسبة المثلى للمصالح البراغماتية الفردية والمصالح الإنسانية الاجتماعية قادرة على موازنة عدم التوافق الداخلي للإنسان الحديث.

في الحقل التعليمتم الكشف عن غلبة التوجه الإنساني. لكن تجدر الإشارة إلى أنه على الرغم من ذلك ، فإن 56٪ من الطلاب لديهم مستوى منخفض من التوجه الإنساني ، والذي يتجلى في الحد من معرفتهم في حدود الضرورة الحيوية ، وكذلك في الحد من الاتصالات في مجال التعليم. في كثير من الأحيان ، يظهر الطلاب مستوى منخفض من التوجه العملي في مجال التعليم (89 ٪) ، مما يعكس السلبية والسلوك المطابق في مجال التعليم. لا يعتبر الطلاب مجال التعليم اتجاهًا مربحًا ماديًا.

نظرًا لأن 20 ٪ من الطلاب ركزوا على تحسين مستوى تعليمهم وتوسيع آفاقهم ، وتطوير قدراتهم الخاصة ، والذين يرغبون في تغيير العالم من حولهم ، وإدخال شيء جديد في مجال المعرفة قيد الدراسة ، كان التوجه الإنساني هو السائد بشكل كبير على التوجه العملي.

للطلاب ذوي التوجه الإنساني الواضح في هواية(30٪) يتميزون بأهمية عالية للهوايات. ويعتقدون أيضًا أنه بدون وجود أشخاص متشابهين في التفكير في الهوايات ، تكون حياة الشخص أدنى من نواح كثيرة ، وأن الشغف بما يحبونه يوفر فرصًا للإبداع من أجل الرضا الروحي. ومع ذلك ، يلفت الانتباه إلى حقيقة أن حوالي 30٪ من الطلاب لديهم درجة منخفضة في التوجه الإنساني في مجال الهوايات ، وهو ما يرتبط بعدم الاهتمام بمجال الهوايات نفسها ، في غياب الهوايات. يمكن ربط هذه الظاهرة ببيانات مرونة الطلاب ، التي تم الحصول عليها في أطروحة O. Vidin ، عندما أجاب 70٪ من الطلاب المشاركين في الدراسة أنه ، وفقًا لشعورهم ، "الحياة تمر".

52٪ من الطلاب ذوي التوجه العملي المنخفض في مجال الهوايات يسترشدون بهواية لا تتطلب أي جهد وتعطي تأثيرًا مريحًا (استلق على الأريكة ، شاهد التلفاز ، استمع إلى الموسيقى).

تم الكشف عن اختلافات كبيرة في غلبة التوجه العملي لطلاب علماء النفس في الحياة العامة (ص 0.001). يتجلى ذلك في التوجه نحو تحقيق نتائج حقيقية في الحياة العامة ، غالبًا من أجل زيادة احترام الذات. في الوقت نفسه ، من المرجح أن يسترشد الشباب بآراء سياسية "عصرية" ، أي وجهات نظر الحزب القيادي. أود أن أشير إلى المستوى المنخفض من مظاهر التوجه الإنساني في مجال الحياة العامة لدى 76٪ من الطلاب ، وهو ما يرتبط بتجنب الأنشطة المشتركة والرغبة لائق بدنياللظروف الاجتماعية.

في مجال الحياة الأسرية ، لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في التوجه الإنساني والبراغماتي لطلاب علم النفس. إنهم يميلون إلى التركيز على العلاقات الحميمة في الأسرة ، وقيمة الحب والصداقة ، والاعتراف بنجاح الأسرة من قبل الآخرين.

يمكن الافتراض أن هيمنة طلاب علم النفس الإنساني في العديد من مجالات الحياة ترتبط بتنمية شخصية الطالب الذي يدرس في مجال مهنة مثل "الإنسان". ومع ذلك ، عند تحليل ملامح مظهر من مظاهر التوجه الإنساني ، لوحظ أن هذه الهيمنة غالبا ما ترتبط بغياب الموقف النشط ، والسلوك المطابق ، وتجنب الأنشطة المشتركة ، والحد من احتياجاتهم للحصول على معلومات جديدة.يذكرنا هذا الموقف بالموقف الذي وصفه أ.أدلر عند تحليل العلاقة بين المصلحة الاجتماعية للناس والحاجة إلى التميز - الشخصيات النشطة اجتماعيًا التي لا تهدف إلى الكمال.

من المهم أن نلاحظ أن تطور شخصية الشاب يحدث تحت تأثير مجموعة متنوعة من العوامل ، ذات أهمية خاصة هي الجانب الاجتماعي والثقافي. يمر المجتمع الحديث بتغييرات تحت تأثير الظروف السياسية والاقتصادية. يتم إيلاء أهمية متزايدة لتحقيق الأهداف والرفاهية المادية والهيبة في المهنة والمكانة الاجتماعية العالية.

في عمل S.L Bratchenko "النهج الوجودي لـ J. Budzhental" يُلاحظ أن "علم النفس الحديث يساهم في تكوين مثل هذا" الوعي المهني "ومثل هذه" الصورة للعالم "في علماء النفس ، مما يجعل من شبه المؤكد أن عالم نفس فيما يتعلق بالناس أكثر صرامة ومتلاعبة. في علم النفس "هذا" ، يتم تأكيد القيم مثل القوة والقوة ، والبساطة ، والحالة الطبيعية (المعيارية) ، والقدرة على التنبؤ والقدرة على الإدارة بشكل صريح أو ضمني.

ومع ذلك ، فإن المهنة كحقيقة يتم تشكيلها بشكل إبداعي من قبل عالم النفس نفسه. هذا يعني أنه حتى الوضع الاجتماعي والاقتصادي ليس مهيمنًا تمامًا ؛ الكثير ، إن لم يكن كل شيء ، يعتمد على الفرد نفسه. هو الذي يحدد لنفسه مكان مهنته ومساهمته الشخصية في التحول الاجتماعي.

على ما يبدو ، فإن مشكلة الجمع بين القيم الإنسانية والبراغماتية في حياة الإنسان هي مشكلة ملحة. ولكن ، مع ذلك ، فإن خصوصية التوجه الإنساني لشخصية المهنيين الشباب في أنشطتهم المهنية هي التي ترتبط بالقدرة على حل المشكلات الاجتماعية المختلفة - من الاقتصادية إلى الأخلاقية.

وبالتالي ، ترتبط سمات الجرأة في مرحلة البلوغ ارتباطًا وثيقًا بالرضا في مجال التفاعل مع الآخرين ، مع الموقف تجاه القدرة على التعامل مع الواجبات المهنية والتحكم في مسار النشاط المهني للفرد والحياة بشكل عام. العوامل المهمة في الحفاظ على المواقف الشخصية للتغلب على المواقف الصعبة هي القدرة على استخدام الموارد الاجتماعية والمادية. بعض إعادة توجيه القيمة من الرغبة الاجتماعية للدور الاجتماعي للفرد إلى الرضا الداخلي لحياة المرء يرتبط بانخفاض في ظواهر الأزمات المرتبطة بالعمر.

4.4 إظهار القدرة على الصمود في أواخر مرحلة البلوغ

للشيخوخة ، سن التقاعد ، سمات فريدة خاصة به ، خاصة في الفترة الحديثة ، حيث يمكن للناس أن يبطئوا حالة الشيخوخة عن طريق تنشيط نمط حياتهم والعناية بصحتهم.

ومع ذلك ، يتميز هذا العصر بمثل هذه التغييرات التي ليست من سمات الأعمار الأخرى ، يلاحظ في.إي.تشودنوفسكي. في هذا العصر ، تصبح عمليات الانقلاب أكثر وضوحًا وتبدأ في السيطرة على حياة وأنشطة الشخص. ترتبط هذه الفترة بتغييرات مهمة في الحياة العقلية للشخص ، ولا سيما التغييرات في تقديره لذاته ، وخاصة في اتجاه تدهورها.

"إن صورة الشيخوخة" التي تقع في مرحلة الطفولة "ليست مجرد استعارة ، ولكنها انعكاس لعدد من العمليات النفسية الفيزيولوجية الواقعية (إضعاف ضبط النفس الواعي ، تغيير في منظور الوقت ، إلخ)".

في العصر الحديث ، هناك تكيف نفسي معقد لكبار السن مع المتغيرات المستمرة ، وتصلب الآراء والمواقف يؤثر على تكثيف التجارب ، وعلى الرغم من الحيوية ، يشعر الإنسان بأنه مرفوض من الحياة. وفي هذا الصدد ، أشارت K. A. Abulkhanova Slavskaya إلى أنه "في بعض الأحيان ، يمكن للشخص ، بعد أن يتخذ موقفًا نشطًا ، أن يضيع نفسه في" إعادة تشكيل العالم "، والمشاركة في حل حالة الجمود الاجتماعي. ليس لديه ما يكفي من الحيوية لفصل عدم جدوى جهوده الشخصية المرتبطة بالوضع الاجتماعي المسدود عن قدراته الشخصية ، فهو يعاني من الهزيمة ويأخذها كمصير ... يتحدد خط الحياة بنضج الحياة أو عدم النضج. يتجلى هذا الأخير في الشيخوخة في الطفولة - المبالغة في تقدير أهمية المرء ، وقدراته ، و "التجتاح" غير الملائم. على العكس من ذلك ، يتجلى نضج الحياة في اللامبالاة بـ "الإغراءات" ، في التغلب على العقبات ، في الدفاع عن خط الحياة. يدرك الشخص الحاجة إلى حل تناقضات الحياة أو التنازل عن مواقف الحياة.

الفترة المتأخرةفي حياة الإنسان يرتبط بعدد كبير من الصعوبات المرتبطة بالعمر. هذا ، أولاً وقبل كل شيء ، التقاعد ، عندما يكون هناك تغيير في الدور الاجتماعي ، وتغيير في هيكل الوقت النفسي ، وغالبًا ما يزداد الوضع المالي للشخص سوءًا. شخص مسن غير مستعد نفسيا و غير مدربتجربة هذا النوع من الإجهاد.

يلاحظ معظم علماء النفس أنه خلال "أزمة التقاعد" يختار الشخص ، بوعي أو بغير وعي ، إستراتيجيته للشيخوخة. ترتبط الإستراتيجية الأولى بالتطور التدريجي لشخصية الشخص ، والذي يتجلى في الحفاظ على القديم وتشكيل روابط اجتماعية جديدة ، مما يعطي إحساسًا بامتلاء الحياة ، ومنفعة الفرد.

في الوقت نفسه ، يتم الحفاظ على بنية معنى الحياة. ترتبط الإستراتيجية الثانية بسلوك "البقاء" كفرد ، ويتطور الموقف السلبي تجاه الحياة والاغتراب عن الآخرين ، في حين أن حالة الصعوبات المرتبطة بالعمر في الحياة يمكن أن يُنظر إليها بشكل شخصي على أنها فقدان المعنى بشكل عام.

في كبار السن ، يرتبط انخفاض مستوى الجرأة بتجربة عدم المشاركة في حياة اجتماعية نشطة ، والاستبعاد من الحياة ، وفقدان السيطرة.

لاحظ ب. جي أنانييف أن "... نهاية النشاط العمالي تصبح حتمًا نهاية حياة الإنسان ، خاتمة دراماتيكية في شكل صراع مفتوح أو خفي بين الإنسان والعالم. في الوقت نفسه ، فإن سبب تفكك الشخصية ليس فقط توقف العمل المنهجي ، ولكن أيضًا التدمير التدريجي في العالم الأعمق للإنسان. القيمة الأساسية هي خبرة العمل كبركة ،كعلاقة إبداعية ذاتية بين الإنسان والعالم من حوله. هذا هو السبب في الحفاظ على نغمة العمل ، والاستمرار في أنواع مختلفة من الأنشطة المفيدة اجتماعيًا حتى بعد بداية سن التقاعد. شرط أساسيالصحة العقلية لكبار السن وكبار السن ".

تولستيك يعتبر مصطنعة مثل هذا الفصل بين المسنين والحياة الاجتماعية ، لأن التقاعد ليس قانونًا طبيعيًا ، "ولكن هناك مؤسسة اجتماعية تشكلت في الحضارة لضمان الشيخوخة ، وتم تفسير الشيخوخة في القرون الماضية مثل المرض والعجز وفقدان القدرة على العمل ".

في عملية دراسة عوامل فعالية سلوك التكيف لكبار السن ، كشف علماء النفس عن ذلك الموارد النفسية ،مساعدة كبار السن على التغلب على صعوبات الحياة هو الوجود المستقبل النفسيالذي يسمح للفرد دوافع جديدةتلعب حياته دورًا محفزًا مهمًا.

في نفس الوقت ، تلك المجالات من حياة الشخص التي يحتفظ بها

وفقًا لبحث بي جي أنانييف ، "الحفظ والتكاثر القدرة على العملكبار السن ، كما قد يعتقد المرء ، هو الشرط الرئيسي للحفاظ على وعي الناس وتكاثرهم في المراحل اللاحقة من تكوين الجنين. ويؤكد على أهمية الأنشطة العاطفية الغنية لكبار السن. في حالة طول العمر النشط ، يتم شرح الحفظ النسبي للعمليات الإدراكية ، باستثناء تلك التي تقاوم الشيخوخة. آليات التشغيل ، ومستوى عالٍ من التحفيز ، والاهتمام بالواقع المحيط ، والحاجة إلى المعرفة ، والتواصل مع الناس ، وخلق القيم.هذه الحوافز الداخلية هي التي توفر التوتر النفسي-الفسيولوجي الضروري لبعض العمليات الإدراكية.

بالنسبة لشخص مسن ، فإن الأهم هي تلك المجالات من حياة الشخص التي يحتفظ بها الاستقلالية والقدرة على التحكمالأحداث واستخلاص النتائج.

البحث عن الرفاه النفسي والمرونة لدى كبار السن

كان من المفيد دراسة الدولة الراحه النفسيةكبار السن ومكونات مظاهرهم المرونة.وشملت الدراسة 50 شخصا و 26 امرأة و 24 رجلا تتراوح أعمارهم بين 64 و 75 عاما.

استخدمنا طريقة تشخيص الرفاه النفسي للشخص بواسطة T.D. Shevelepkova ، P. P. Fesenko ، وهو تعديل لمنهجية K. Riff ، والذي يتضمن المقاييس التالية: "العلاقات الإيجابية مع الآخرين" ، "الاستقلالية" ، "إدارة البيئة" ، "النمو الشخصي" ، "الأهداف في الحياة" ، "قبول الذات".

يركز مفهوم "الرفاه النفسي" على التقييم العاطفي الذاتي للشخص لنفسه وحياته ، وكذلك على جوانب تحقيق الذات والنمو الشخصي. تهدف المنهجية إلى دراسة الرفاه النفسي الفعلي (الرفاه النفسي المرتفع والمنخفض). يرجع المستوى المنخفض من الرفاه النفسي الفعلي إلى غلبة التأثير السلبي (شعور عام بالتعاسة وعدم الرضا عن حياته) ، ويعزى المستوى المرتفع إلى غلبة التأثير الإيجابي (الشعور بالرضا عن حياة المرء ، السعادة).

تم استخدام "اختبار الصلابة" بواسطة S. Maddy ، الذي تم تعديله بواسطة D.A Leontiev و E. I. Rasskazova ، لتحديد خصائص مكونات صلابة كبار السن.

مكونات الحيوية حسب هذه الطريقة:

- فهرس تورط- القناعة بأن المشاركة في الأحداث الجارية تمنح الشخص فرصة للعثور على شيء مهم ومثير للاهتمام لنفسه ؛

- فهرس مراقبة- الإيمان بوجود علاقات سببية بين الأفعال البشرية والنتائج ؛

- فهرس المخاطرة- الاعتقاد بأن تطور شخصية الشخص مرتبط بكل من التجارب الإيجابية والسلبية.

خلال الدراسة ، وجد أن ما يصل إلى 50 ٪ من الأشخاص لديهم انخفاض مستوى الحيوية(67٪ من الرجال و 43٪ من النساء) ، و 14٪ فقط من النساء لديهن مستوى عال من الجرأة.

بادئ ذي بدء ، ترتبط مؤشرات المرونة الإجمالية المنخفضة بالدرجات المنخفضة في هذا المعيار "الارتباط"مما يدل على شعور كبار السن بعدم الرضا عن أدوارهم الاجتماعية ، وقلة المتعة من الأنشطة اليومية.

اتضح أن المسن غالباً ما يُجبر على قبول دور اجتماعي جديد للمتقاعد. قد يكون من الصعب على الرجال أكثر من النساء أن يجدوا دورًا اجتماعيًا جديدًا مهمًا لأنفسهم ، لأن تكوين شخصية المسنين الروس المعاصرين ارتبط ، أولاً وقبل كل شيء ، بأولوية الأدوار المهنية والعامة ، على حساب الأدوار المتعلقة بالحياة الخاصة والعلاقات الأسرية.

لا يستطيع كبار السن ، الذين نشأوا على مناصب جماعية ، الانتقال إلى مواقف الفردية أو الاكتفاء الذاتي.

تشير الدرجات المنخفضة بدرجة كافية على معيار "قبول المخاطر" إلى وجود حاجة قوية لثبات الحياة والاستقرار والأمن. هذه الاحتياجات يمكن أن تجعل من الصعب على كبار السن التكيف مع مواقف الحياة المتغيرة. ترتبط الدرجات المنخفضة للمؤشر العام للمرونة بالدرجات المنخفضة لمعايير "الأهداف في الحياة" و "النمو الشخصي" وفقًا لمنهجية الرفاهية الاجتماعية ، والتي تؤكد على أهمية التكوينات الدلالية للقيمة لدى الفرد في قدرته و القدرة على تحمل صعوبات الحياة الحالية. يرتبط المستوى المنخفض في مقياسي "الاستقلالية" (67٪ من الرجال و 64٪ من النساء) و "الكفاءة" أو "إدارة البيئة" ، والمستوى المنخفض (44٪ من الرجال و 57٪ من النساء) ارتباطًا إيجابيًا مع البيانات على مقياس التحكم لاختبار صلابة S. Muddy. من المهم التأكيد على الإجابات المعاكسة للأشخاص الذين لديهم مستوى منخفض وعالي في مقياسي "الاستقلالية" و "الكفاءة" من حيث درجة المشاركة في تغييرات الحياة ليس فقط في أسرهم وحياةهم المباشرة. البيئة ، ولكن أيضًا في الحياة الاجتماعية الحالية.

من الجدير بالذكر أنه على الرغم من انخفاض الدرجات الخاصة بالمرونة ، فقد تحولت مستويات الرفاهية النفسية على مقياس "العلاقات الإيجابية مع الآخرين" و "قبول الذات" المرتبط بالإدراك الذاتي للشخص لنشاط حياته. لتكون عالية جدا. هذا ، على الرغم من تجربة الاعتماد المتزايد على الأشخاص والظروف المحيطة ، وبعض الإحباط في تحديد أهداف الحياة ، لاحظ المشاركون في دراستنا قدرتهم على التعاطف ، والقدرة على الانفتاح على التواصل ، وكذلك امتلاك المهارات ،المساعدة في إقامة اتصالات مع الآخرين والحفاظ عليها. تساعد ميزات الشخص هذه على مقاومة الشعور بالوحدة.

في حياة المسن ، في قدرته على تحمل الصعوبات ، من المهم النظر في دور العوامل الثقافية والاجتماعية التي تحددها تقاليد المجتمع (مكانة ودور المسن في الأسرة والدولة ككل) ، الأمن المادي لشخص مسن ، بالإضافة إلى وضعه الشخصي ، والذي يتجلى في النشاط والإنتاجية والموقف الإبداعي لحياة المرء ، والأهم من ذلك في الشعور بالحاجة الشخصية للأشخاص الآخرين المهمين الذين يُنظر إليها على أنها قيمة ذاتية.

وبالتالي ، في كل فترة عمرية ، يكون لدى الشخص بعض الموارد الداخلية للتعامل على النحو الأمثل مع صعوبات الحياة ، ومع ذلك ، غالبًا ما تظل هذه الموارد غير مطالب بها إذا لم تركز عن قصد على تحديدها وتطويرها.

يرتبط المورد الداخلي للأطفال والمراهقين ، والذي يساعد في التعامل بنجاح مع صعوبات الحياة ، بمرونة التفكير والسلوك والاستجابة العاطفية. يتجلى ذلك في الإتقان السريع للمعايير الجديدة ، وإتقان المهارات ، وتحويل الانتباه من موقف إلى آخر ، في المرونة العاطفية ، والعمل الوقائي للخيال. ومع ذلك ، لا يمكن المبالغة في أهمية الموارد الداخلية للطفل. أهمية العوامل الخارجية للتعامل مع مواقف الحياة الصعبة للأطفال أكبر بكثير من العوامل الداخلية. كما أن الدعم الاجتماعي والعاطفي للأشخاص المهمين هو عامل مهم في التغلب على المواقف الصعبة عند الشباب وعاملاً حاسمًا في الشيخوخة ، على الرغم من إمكانية تطوير موارد داخلية في هذا العصر مثل الحكمة والتحول إلى الروحانية والدينية. خبرة.

بالنسبة لفترة البلوغ في جميع مراحلها ، فإن أهم مورد في سلوك المواجهة هو القدرة على إدراك الواقع النفسي للفرد ، وقبول هذا الواقع ، وفهم قدرات الفرد وحدوده في مختلف مجالات حياته.

ترتبط أزمة الشيخوخة بتكوين المعنى ، وفقدان الحيوية في هذا العمر يرتبط بالعزلة العاطفية عن الماضي ، ورفض إتقان الجديد. وحتى بعض الهوس بالصحة له تأثير سلبي على الحيوية العامة.

تم إجراء تحليل للمواقف القيمية لكبار السن تجاه أنفسهم والآخرين فيما يتعلق بإرضاء كبار السن عن حياتهم. تم قياس الرضا عن الحياة من خلال تقدير الذات على مقياس مكون من 5 نقاط. تم وصف مواقف القيمة تجاه الذات والآخرين من خلال محتوى السمات المنسوبة ، وكذلك من خلال المعلمات الهيكلية والديناميكية التي تعكس أهمية الآخرين ، والميل إلى القيمة والتقليل ، والمثالية ، والنظر إلى سهولة الوصول ، والإدانة على أنها غير مقبولة. نتيجة لتحليل الارتباط ، تم الكشف عن علاقة مباشرة على المستوى p

كبار السن

علاقات القيمة

الرضا عن الحياة

1. Ermolaeva M.V. النهج الثقافي التاريخي لظاهرة تجربة الحياة في الشيخوخة // علم النفس الثقافي التاريخي. - 2010. - رقم 1. - ص 112 - 118

2. Krasnova O.V. التقاعد وهوية المرأة // بحث نفسي. 2014. V. 7. رقم 35. P. 6. URL: http://psystudy.ru (تاريخ الوصول: 10.05.2015).

3. Molchanova O.N. تفاصيل مفهوم الذات في سن متأخرة ومشكلة الحيوية النفسية // عالم علم النفس. - 1999. - رقم 2. - س 133-141.

4 - نيكولايفا أ. المعايير العالمية للقيمة والتقييم الأخلاقي والظواهر النفسية ذات الصلة // علم نفس الأخلاق / إد. أ. Zhuravlev ، A.V. يوريفيتش. م: دار النشر IP RAS. 2010. س 67-94.

5. نيكولايفا أ. طريقة جديدة لدراسة القيم الشخصية. الجزء 2. الظواهر الهيكلية لعلاقات القيمة // مجلة علم النفس السيبيري ، 2011. رقم 39. ص 112-120.

6. Ovsyanik O.A. السمات الجنسانية لإدراك التغييرات المرتبطة بالعمر من قبل النساء اللائي تتراوح أعمارهن بين 40-60 // Psikhologicheskie issledovaniya. 2012. العدد 2 (22). P. 8. URL: http://psystudy.ru (تاريخ الوصول: 05/10/2015). 0421200116/0020

7. Salikhova N.R. تنظيم القيمة الدلالية لمساحة معيشة الشخص. - كازان: قازان. un-t ، 2010. - 452 ص.

8. Sapogova E.E. التحليل النفسي الوجودي للشيخوخة // علم النفس الثقافي التاريخي. - 2011. - رقم 3. - ص 75-81.

9. Suslova T.F.، Zhuchkova S.V. دراسة الرضا عن الحياة وتوجهات الحس الحياتي لدى كبار السن والشيخوخة // علم النفس الاجتماعي والمجتمع. - 2014. - رقم 3. - س 78-89.

10. شاخماتوف ن. ف. الشيخوخة العقلية: سعيدة ومؤلمة. - م: الطب 1996. - 304 ص.

إن الرضا عن الحياة كمؤشر شخصي متكامل لنوعية الحياة له أهمية كبيرة. في دراسته ، تم تمييز المكونات المختلفة: التقييم الذاتي للصحة ، وظروف المعيشة ، والبيئة الاجتماعية ، والرفاهية الذاتية ، وتلبية الاحتياجات الحيوية ، وغيرها. م. تعتقد إرمولايفا أن الرضا عن الحياة يعكس تقييمًا عالميًا لجودة ومعنى الحياة في سن الشيخوخة ، وهو مجال معقد ولم يتم دراسته جيدًا. وفقًا لـ N.R. Salikhova ، الرضا عن الحياة هو "تجربة تكاملية عميقة من قبل شخص في وضع حياته والسياق الكامل لنشاط الحياة بشكل عام ، تلخيص الشعور العام لمسار حياته".

هناك أدلة على زيادة الرضا عن الحياة مع تقدم العمر. لوحظ زيادة في الإيمان بنقاط القوة الخاصة بالفرد ، والإيمان بإمكانية التحكم في الحياة وإدارتها. لها. تستكشف Sapogova الأسس الوجودية للرضا: في الشيخوخة ، "يسعى الشخص ... إلى قبول نفسه كمعطى وإعطاء قيمة لهذا المعطى". يشير المؤلف إلى "الحرية الوجودية" ، "أعمق أصالة" لكبار السن ، و "حريتهم في البقاء على طبيعتهم". "الشخصية إلى حد ما تبدأ في تحويل نفسها إلى رمز و" تغرق في الخلود "". ن. يصف Shakhmatov موقعًا مكتفيًا ذاتيًا في الحياة واهتمامات جديدة لكبار السن الذين يشعرون بالرضا عن حياتهم ويلجأون إلى الطبيعة والحيوانات والمساعدة غير الأنانية. هو. تُظهر مولتشانوفا أنه إلى جانب الانخفاض العام في قيمة الذات ، هناك تركيز على سمات الشخصية الإيجابية ؛ تقليل الأهداف المثالية ؛ التركيز على حياة الأبناء والأحفاد.

يعكس هذا العمل إلى حد كبير الدراسات المذكورة أعلاه ، لأن القيم الشخصية ، التي لم يتم إدراكها دائمًا ، هي الأساس النهائي لتقييم حياة الفرد ونفسه. نتيجة التقييم هي المواقف القيمية للفرد تجاه جميع جوانب الوجود البشري والحياة بشكل عام. يمكن أيضًا اعتبار الرضا عن الحياة بمثابة موقف قيم متكامل تجاه حياة المرء.

استهدافالعمل: للتعرف على علاقة الرضا عن الحياة بالمواقف تجاه الذات والآخرين في سن الشيخوخة.

في هذه الورقة ، سننظر في علاقات القيمة مع أنفسنا والآخرين ، مع إبراز محتواها والجوانب الهيكلية الديناميكية ، وفقًا لنموذج تقييم القيمة من قبل I.A. نيكولايفا.

محتوى علاقات القيمةسيتم تحديد الذات والآخرين وفقًا للتوجه العاطفي للسمات الإدراكية الاجتماعية التي يميز المجيبون من خلالها الأشخاص الآخرين. فئات التوجه العاطفي (B.I. Dodonov) - الإيثار ، والعملية ، والتواصلية ، والغنوصية ، والجمالية ، والرومانسية ، والنزهة ، والمجد ، والمتعة ، والأخلاق والمعايير. يضاف إليهم فئات من الحالة الجسدية والعاطفية (الديناميكا النفسية) ، وتقييم غير متمايز (على سبيل المثال ، "رهيب" ، "جميل").

المعلمات الهيكلية الديناميكيةتعمل علاقات القيمة على إصلاح الاتجاهات الديناميكية لعلاقات القيمة أو ميل الشخص إلى تقييم قيمة خاص فرديًا من حيث أهمية وإمكانية الوصول أو الجدوى (N. (م. شيلر) في تقييمات الآخرين ، تقدير الذات. في السابق ، حددنا المعلمات الهيكلية والديناميكية التالية:

الميل إلى تقييم الآخرين بدرجة عالية أو منخفضة قدر الإمكان (الميل إلى إضفاء الطابع المثالي على الآخرين أو تشويه سمعتهم) ، وكذلك إلى تقييم "فوق المتوسط" ، "فوق الذات" ، "مساوٍ للذات" ؛

مطلق / نسبية التقييمات المثالية و "المضادة للمثالية" (الاحتمال الذاتي أو الإيمان بتجسيد قيم الخير في الحياة الواقعية وفي تجسيد الشر) ؛

درجة الاختلاف بين الآخرين المثاليين والباقي (التحصيل الذاتي (إمكانية الوصول) للقيم في حياة المرء) ؛

درجة الاختلاف بين الآخرين "المعادين للمثالية" عن الآخرين (المقبولية الذاتية / عدم مقبولية "القيم المعادية" في الحياة) ؛

تقدير الذات (التقييم الذاتي المتكامل في إحداثيات "مثالي - مضاد للمثالي").

عينة: 80 شخصًا تتراوح أعمارهم بين 54-80 عامًا.

طُرق: تقييم شخصي للرضا عن الحياة على مقياس مكون من 5 نقاط. قيم المواقف تجاه الذات والآخرين والأدوار الاجتماعية "للآخرين" في عالم حياة كبار السن تمت دراستها باستخدام طريقة "القيمة الرأسية" من قبل I.A. نيكولايفا. كما تم تسجيل الجنس وعمر المستجيبين الذين يعيشون مع أو بدون عائلة.

استخدمت المعالجة الإحصائية الارتباط وتحليل العوامل بطريقة المكونات الرئيسية من حزمة برامج Statistica 6.

النتائج والمناقشة

تم العثور على ارتباط مهم واحد للرضا عن الحياة بمعايير علاقات القيمة الشخصية - وهذا ارتباط مع الميل إلى تقدير الآخرين فوق المتوسط ​​(r = 0.34 ؛ p.<0,01). Чем чаще другие оцениваются выше среднего, тем выше удовлетворенность жизнью. В свою очередь, склонность ценить других выше среднего значимо связана с комплексом других ценностных параметров (таблица 1) и, возможно, является главным «модератором» взаимосвязи ценностных отношений к себе и другим с удовлетворенностью жизнью пожилого человека.

الجدول 1

الارتباطات الهامة بين الميل إلى تقدير الآخرين "فوق المتوسط" والمعايير الأخرى لعلاقات القيمة لدى كبار السن (n = 80 ؛ * p<0,05, ** p<0,01, *** p<0,001)

كلما تم تقييم الآخرين أكثر من المتوسط ​​، كانت تقييمات مناهضة المثل العليا أكثر ليونة (ص<0,001), но более выражена недопустимость антиидеалов (p<0,01). Ценностные оценки «выше среднего» связаны с образами родных (p<0,01), с альтруистическими характеристики (p<0,01). Менее характерны романтические (p<0,05) и пугнические (p<0,05) оценки, что отражает склонность к миролюбию и реализму у тех, кто ценит других выше среднего.

أظهر تحليل العوامل اللاحقة أن هذا المركب من العلاقات يعكس عاملًا واحدًا فقط مع أصغر تشتت من البنية المكونة من خمسة عوامل لمواقف القيمة تجاه الذات والآخرين. في FA ، حددت طريقة المكون الرئيسي 5 عوامل رئيسية تصف 72.4 ٪ من تشتت الخصائص المدروسة (الجدول 2).

الجدول 2

عامل وصف العلاقات القيمية ورضا المسنين عن الحياة

الفروق المحددة (٪)
الميل إلى تقدير الآخرين فوق المتوسط
الميل إلى تقدير الآخرين فوق الذات
الميل إلى القيمة على أنها مساوية للذات
الميل لإعطاء أعلى الدرجات الذاتية
الميل إلى إعطاء حد أدنى من الدرجات بشكل شخصي
النسبية (الواقعية) لـ "المُثُل"
النسبية (ليونة التقييمات) من "المثل العليا"
عدم القدرة الذاتية على الوصول إلى المثل العليا
عدم المقبولية الذاتية للمثل العليا
CO - التقييم الذاتي
صور للوعي
	أولاد
	الأقارب
	نجوم الشاشة والشخصيات المشهورة
	السينما ، أبطال الأدب
	الحيوانات
	اتصالي
	عنده إيثار
	جمالي
	بدني
	معرفي
	عملي
	الأخلاق والأعراف
	بوجنيشيسكي
	التقييم غير متمايز
	العواطف والديناميكا النفسية
	رومانسي
	جلوريك
	المتعة
إشباع
الجنس: ذكر (1) ، أنثى (0)
عائلة كاملة (1) - غير مكتملة (0)

أناعامليصف 22.38٪ من توزيع الميزات. لم يتم تضمين معلمة الرضا عن الحياة فيها. ولكنه يتضمن معلمة اكتمال الأسرة (الأسرة الكاملة ، r = -0.21) ، أي احتمال أن يعيش كبار السن بمفردهم. يشير هذا العامل إلى وجود عدد صغير من النساء (r = -0.42) في محتوى الوعي ، ولكن الوجود الإجباري للأطفال (البنات ، r = 0.87 ؛ الأولاد ، r = 0.91) ، والتي يتم تقييمها بشكل إيجابي لا لبس فيه (r = 0.37) . أوصاف الشخصية (r = -0.27) ، والعملية (r = -0.31) والفئات الغنوصية (r = -0.26) ليست نموذجية لهذا العامل. من المنطقي تسمية هذا العامل "خواطر ممتعة عن الأحفاد". لم تتضمن معايير علاقات القيمة على الإطلاق.

وبالتالي ، فإن "الأفكار الممتعة عن الأحفاد" لا تتعلق بعلاقات القيمة المحددة لكبار السن ، وجنسهم ، ورضاهم عن الحياة. تعتبر "الأفكار السارة عن الأحفاد" نموذجية أكثر للمتقاعدين غير المتزوجين الذين يعيشون منفصلين عن أطفالهم.

ثانيًاعامل(16.8٪). وهي تشمل ، مع عوامل التحميل الكبيرة ، الرضا عن الحياة (r = 0.17) ، وتدني احترام الذات (r = -0.6) ، والميل إلى تقدير الآخرين فوق الذات (r = 0.38) و "المساواة" مع الذات (r = 0. 26) وكذلك الفصل الواضح بين المقبول وغير المقبول (r = 0.27). هذا العامل هو نموذجي للنساء ، لأن. الوزن القوي له قيمة جنس (الجنس ، r = -0.6). في الوقت نفسه ، تم ذكر النساء فقط من قبل المستجيبين (r = 0.73) ، بينما الرجال غائبون (r = -0.80). لا يتميز العامل بتقييمات غير متمايزة للآخرين (r = -0.30). يتم التعبير عن العلامات الجمالية والرومانسية والبدنية والغنوصية والنزهة بالتساوي في السمات ، وعلامات المتعة أقل وضوحًا إلى حد ما.

لذلك ، هذا عامل في العلاقات القيمية للمرأة ، التي تمتلئ أفكارها بالصور الأنثوية في تنوع خصائصها الجسدية والشخصية ، مع موقف إيجابي تجاه الآخرين. هناك اتجاه طفيف في الرضا عن الحياة (r = 0.18).

يشهد تنوع العلامات الإدراكية على زيادة الكفاءة النفسية للمرأة ، وهو أمر ضروري لتشكيل هوية جديدة (أو الحفاظ على الهوية القديمة) واحترام الذات. من المرجح أن يكون الدافع وراء معرفة الذات ومعرفة الآخرين خلال هذه الفترة هو صعوبات في التفاعل الاجتماعي والإنجاز. كما قال أحد المشاركين من عمل كراسنوفا: "لقد أصبح الأمر أصعب شيء يمكن تحقيقه ، وقبل ذلك كان الأمر يستحق الابتسام فقط ...". مصادر الكفاءة الاجتماعية والنفسية وتحسين الذات هي التواصل مع النساء الأخريات ، ومقارنة الذات بهن. تتجلى الحاجة المتزايدة للمجتمع مع الآخرين في تقييمات الآخرين على أنهم "متساوون مع أنفسهم" (r = 0.27) ويؤدي إلى توسيع دائرة معارف النساء. أولئك. أهمية خاصة هي مؤسسة "الصديقات" ، والتي هي مرآة في تشكيل هوية جديدة. ومن المثير للاهتمام أن هذا العامل يستبعد الأفكار عن الرجال. تسمح لنا بعض الحقائق من دراسات أخرى بشرح هذه الظاهرة. أولاً ، العديد من النساء في هذا العمر يعشن بدون زوج بسبب الطلاق وموت الزوج ولم يكن لهن زوج من قبل. ثانياً ، العلاقات الزوجية آخذة في التغير: "أريد أن أغادر المنزل ، لا أن أجلس مع زوجي. أعرف كل ما سيقوله ". وبالتالي ، تقل أهمية الرجال ، على الرغم من أن المصدر الرئيسي للاهتمام بالنفس لا يزال "الرغبة في الحفاظ على الجاذبية ، أو الشباب أو الشعور بالشباب" ، مشكلة "معايير الجمال ، والخصائص الجسدية ومدى رغبة الفرد (بالنسبة آخرون) "ذات صلة. من الممكن أيضًا أنه بسبب تدني احترام الذات على خلفية النساء الأخريات الأكثر جاذبية ، يُجبر الرجال على الخروج.

ومع ذلك ، كل هذا ، بما في ذلك انخفاض احترام الذات ، لا يؤدي إلى انخفاض في الرضا عن الحياة. على الأرجح ، لا يتم الشعور بالرضا عن الحياة نتيجة للظروف الخارجية والداخلية ، ولكن كموقف تجاه قيمة الحياة ، مهما كانت. على سبيل المثال ، قالت إحدى المبحوثين (التي دفنت زوجها وابنها): "لكنني أردت أن أعيش! على الرغم من الجميع ، سأعيش! آخر: "انظر إلى الشباب - إنهم محبطون في كل شيء ، كل شيء سيء معهم ... ونحب الحياة كثيرًا! دعنا نتمسك بها! "

ثالثاعامل(13.42٪) و رابعاعامل(10.7٪) يميلون إلى عدم الرضا عن الحياة (r = -0.18). يتمثل العامل الثالث أيضًا في ثراء الإدراك الاجتماعي. لكن محتوى السمات يختلف عن العامل الثاني. فيما يلي علامات المجد (r = 0.47) ، والرومانسية (r = 0.56) ، والنزهة (r = 0.59) ، والتواصل (r = 0.53) ، وتقييمات الأخلاق والمعايير (r = 0.39). التقييمات غير المتمايزة (r = -0.35) والخصائص العملية (r = -0.26) ليست نموذجية.

يكمن الاختلاف عن العامل الثاني أيضًا في حقيقة أن تقييمات الآخرين فوق المتوسط ​​(ص = -0.26) وخاصة فوق الذات (ص = -0.32) ليست نموذجية. تقدير الذات مرتفع نوعًا ما (ص = 0.21). هناك أيضًا احتمال وجود تقدير غير واقعي مرتفع جدًا لـ "المختارين" (r = -0.18). في الوقت نفسه ، لا يوجد شيء غير قابل للتحقيق ذاتيًا (r = -0.26) ، وكذلك غير مقبول (r = -0.25). وبالتالي ، فإن هذا العامل يعكس اتجاه الطبيعة الرومانسية غير العملية ، والكمال ، التي تركز على التنافس والصراع. مع تقديرهم لذاتهم العالية ، لديهم عمومًا موقف سلبي تجاه الناس ويكونون أقل رضا عن الحياة.

هذا العامل أنثوي أيضًا (r = -0.19). كما هو موضح بواسطة O.A. Ovsyanik ، الميول إلى تحقيقها لدى النساء اللواتي تتراوح أعمارهن بين 40 و 60 عامًا نموذجية بالنسبة للنساء المذكرات ، وكشفت كراسنوفا عن ميل لتحقيق النساء الأكبر سناً اللائي يتمتعن بمكانة تعليمية واجتماعية عالية. تُظهر بياناتنا هذا الاتجاه مقترنًا بانخفاض الرضا عن الحياة.

رابعاعاملمحدد في أنه في أفكار كبار السن هناك حيوانات (ص = 0.68) ، أبطال أفلام وأدب (ص = 0.49) ، وكذلك "نجوم" (ص = 0.4). يخضع الإدراك إلى المتعة (r = 0.55) ، والجمالية (r = 0.36) ، والتوجه الرومانسي (r = 0.21) ، وخصائص العقل غائبة (r = -0.26). نرى أيضًا انخفاضًا في تقدير الذات (ص = -0.2) والمبالغة في تقدير الآخرين فيما يتعلق بالنفس (ص = 0.20) ، جنبًا إلى جنب مع عدد كبير من "المثل العليا" (ص = 0.35). يشير هذا العامل إلى زيادة العمر (r = 0.25).

كما ترون ، فإن بعض عدم الرضا عن الحياة والدخول في عالم خيالي يرتبط بانخفاض في احترام الذات ، والمبالغة في تقدير الآخرين وزيادة في عدد معاداة المثل العليا. تم وصف تغيير مماثل في الاهتمامات والابتعاد عن الواقع في أعمال أخرى. يتم تفسيرها من خلال تغيير الاهتمامات فيما يتعلق بالتغيرات والقيود الفسيولوجية والاجتماعية.

وتجدر الإشارة إلى أن العاملين الثالث والرابع يتعارضان في مواقفهم القيمية تجاه الآخرين: في العامل الثالث ، يسود التوجه نحو المثل العليا والاستخفاف بالآخرين ، بينما في العامل الرابع ، عندما يتم المبالغة في تقدير الآخرين ، هناك العديد من المُثُل المضادة. . كلا الخيارين مرتبطان بانخفاض الرضا عن الحياة.

الخامسعامل ( 9٪) مشابه للاتجاه الإيجابي للعامل الثاني في الرضا عن الحياة (r = 0.17) بالاقتران مع الاتجاه في العمر (r = 0.32). هنا النداء العقلي للأقارب (r = 0.59) مصحوب بسمات الإيثار (r = 0.34) ، وصف السلوك المعياري (r = 0.26). معرفي (ص = -0.33) ، عملي (ص = -0.37) ، نزهة (ص = -0.19) ، علامات رومانسية (ص = -0.37) ليست نموذجية. تم تصنيف الآخرين فوق أنفسهم (r = 0.25) وأعلى من المتوسط ​​(r = 0.58). يتم تقييم معاداة المثل العليا "بهدوء" (r = 0.56) ، ولكن مع فكرة صارمة عن عدم قبولها (r = 0.31).

في اللغة اليومية ، هؤلاء مسنون مسالمون ولطيفون يعيشون في العالم الحقيقي ، يركزون على أقاربهم. بالنسبة لهم ، هناك معايير معينة للسلوك مهمة ، ويقيمون الآخرين بشكل إيجابي.

الاستنتاجات

إن الرضا عن الحياة لدى كبار السن لا يرتبط ارتباطًا مباشرًا بتقدير الذات ، وقيمة الأحفاد ، ولكنه يتجلى في الميل إلى تقدير الآخرين "فوق المتوسط".

يمكن تتبع الاتجاه نحو الرضا: أ) عند النساء في بداية الشيخوخة ، تجاهل الرجال وتشكيل هوية عمرية جديدة وكفاءة إدراكية اجتماعية تستند إلى صور مرجعية للإناث ؛ ب) عند كبار السن مع التركيز على الأقارب والقيم الإيثارية والتقليدية والوداعة في تقييم انتهاكهم.

يمكن تتبع النزعة نحو عدم الرضا: أ) لدى كبار السن ، الذين يميلون إلى إضفاء الطابع المطلق على "المثل العليا" وموجهون نحو التنافس والإنجاز مع التقليل من شأن الآخرين ؛ ب) في كبار السن ذوي التوجه الجمالي اللذيذ ، والذين يحلوا محل التواصل الحقيقي لوسائل الإعلام والحيوانات ويميلون إلى منح الآخرين أقل التصنيفات الممكنة ، أي عرضة للقذف.

بشكل عام ، الرضا عن الحياة ليس له روابط مباشرة مع معظم المتغيرات المدروسة ، مما يشير إلى المستويات المختلفة للظواهر المدروسة ، وتأثيرها المتبادل المعقد ، والحاجة إلى مزيد من الدراسة.

المراجعون:

Chumakov M.V. ، دكتور في علم النفس ، أستاذ ، رئيس. قسم علم النفس التنموي وعلم النفس التنموي ، جامعة ولاية كورغان ، كورغان ؛

Dukhnovsky S.V. ، دكتوراه في علم النفس ، أستاذ قسم علم النفس العام والاجتماعي ، جامعة ولاية كورغان ، كورغان.

تم الإشارة إلى الجنس الأنثوي بصفر ، ذكر - بواحد.

رابط ببليوغرافي

نيكولايفا آي. العلاقة المتبادلة بين الرضا الحياتي للمسنين وعلاقاتهم القيمة مع أنفسهم والآخرين // المشكلات الحديثة في العلم والتعليم. - 2015. - رقم 2-1.
URL: http: // site / ru / article / view؟ id = 20605 (تاريخ الوصول: 11/25/2019). نلفت انتباهكم إلى المجلات التي تصدرها دار النشر "أكاديمية التاريخ الطبيعي".

• المؤلفون: ،
• المؤتمر الدولي:
• مواعيد المؤتمر: 25 مارس - 26 مايو 2016
• تاريخ التقرير: 25 مارس 2016
• نوع العرض: عن طريق الفم
• المتحدث: غير محدد
• موقع: يكاترينبورغ ، روسيا
• ملخص التقرير:

  هذا العمل جزء من دراسة مكرسة لتحليل مصادر التباين بين الأفراد لسمات الشخصية السلبية (بدعم من المؤسسة الإنسانية الروسية ، المنحة رقم 15-06-10847a "طبيعة تنوع سمات الشخصية السلبية: توأم دراسة "المشرف Yu.D. Chertkova). تبحث الدراسة في المكونات التكيفية وغير القادرة على التكيف لسمات الشخصية المختلفة وتأثيرها على مجالات الحياة المختلفة. تحلل الورقة مساهمة المرونة في الرفاه النفسي الذاتي للمستجيبين. كمؤشر على الرفاهية العامة ، تم استخدام الرضا عن الحياة (LS) ، والذي تم تشخيصه على مقياس رضا دينر عن مقياس الحياة (الرضا بمقياس الحياة ، SWLS). بالإضافة إلى ذلك ، قام المشاركون بتقييم رضاهم عن جوانب معينة من الحياة - العلاقات المهنية والشخصية. تم تشخيص Vitality (LS) وفقًا للاستبيان بواسطة D.A. ليونتييف وإي. Rasskazova ، وهو تكيف لتقنية مسح الصلابة التي طورها S. Maddy (Leontiev and Rasskazova ، 2006). يسمح الاستبيان بتقييم المكونات الثلاثة للمرونة (المشاركة والتحكم والمخاطرة) ومؤشر عام لـ LS. تضمنت العينة 363 مستجيبًا (55.6٪ نساء ، تتراوح أعمارهم من 18 إلى 70 عامًا ، M = 25.3 SD = 10.7). أظهر العمل أنه لا توجد فروق بين الجنسين من حيث الجرأة. الرضا عن الحياة أعلى قليلاً عند الرجال. لا يختلف هيكل العلاقة بين LS والرضا عن الحياة عند الرجال والنساء. تظهر الجرأة علاقة وثيقة إلى حد ما مع الرضا عن الحياة. معامل ارتباط رتبة سبيرمان بين هذه المؤشرات هو 0.434 (ص<0,001), отдельные составляющие ЖС также коррелируют с LS на уровне 0,3-0,4 (p<0,001). Жизнестойкость связана и с более частными показателями удовлетворенностью жизнью – субъективным ощущением успешности карьеры и семейной жизни. Таким образом, отношение к трудным ситуациям как к поддающимся контролю и ощущение себя как человека, способного с ними справиться, положительно коррелирует с субъективными психологически благополучием.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http:// www. allbest. ar/

المقدمة

الفصل الأول: التحليل النظري لمشكلة مقاومة الأشخاص ذوي التوجهات والقيم الحياتية المختلفة

1.1 مقاربات لفهم مرونة الشخصية

1.2 مشكلة التوجهات القيمية للفرد في علم النفس

1.3 التقاعد كمشكلة نفسية

1.4 الخصائص النفسية للأشخاص في سن ما قبل التقاعد وسن التقاعد

الفصل 2

2.1 طرق التنظيم والبحث

2.2 تحليل ومناقشة نتائج الدراسة

استنتاج

المؤلفات

الملحق

المقدمة

تتطلب الوتيرة المتسارعة للتغيير في الظروف المعيشية والتقدم العلمي والتكنولوجي أن يقوم الشخص باستمرار بتحسين مهارات التكيف لديه. هذا هو السبب في أنه في علم النفس يصبح من المناسب بشكل خاص دراسة مرونة الفرد في زيادة الأحمال والضغوط ودراسة التوجهات والمواقف القيمية التي تساهم في التغلب الناجح على صعوبات الحياة. في الوقت نفسه ، تمت مناقشة مشكلة تحويل بنية توجهات القيم والمواقف لشخص حديث مؤخرًا في الأدبيات العلمية (V.V. Vybornova ، L.N. Bannikova ، L.N. Boronina ، Yu.R. Vishnevsky ، V. V.V. D. Panachev ، O.N.Molchanova ، N.S.Gordeeva ، إلخ). نتيجة لذلك ، هناك المزيد والمزيد من الدراسات التي تجري تحليلًا مقارنًا لمجال القيمة الدلالي لمجتمعات كبيرة من الناس - ممثلين من مختلف الأعمار والأجيال والمهن. ترجع أهمية دراسة مرونة الأشخاص في سن ما قبل التقاعد وسن التقاعد في الوقت الحاضر أيضًا إلى ارتفاع درجة الطلب على نتائج مثل هذه الدراسات في ممارسة الإرشاد النفسي. بالنسبة لغالبية الناس في هذه الفترات العمرية ، أصبحت قضايا المرونة (البقاء) في البيئة الاجتماعية حادة اليوم. التمييز على أساس السن ، التمييز على أساس العمر - ينتشر التمييز ضد الشخص على أساس عمره في جميع مجالات الحياة في المجتمع الروسي. يُلاحظ التفرقة العمرية بشكل خاص في مجال العمل ، حيث يصبح من الصعب بشكل متزايد العثور على وظيفة لائقة بعد بلوغ سن التقاعد.

بسبب عدم القدرة على التعامل مع مخاوفهم النفسية بشأن الحياة المستقبلية ، فإن الأشخاص في سن ما قبل التقاعد غالبًا لا يعلقون أهمية كبيرة على قيم الحياة ، ويفقدون مرونتهم على خلفية عدم فهم فوائد سن التقاعد ، مما يؤدي إلى في خطر متزايد من حالات الاكتئاب. لا شك أن التقاعد مرحلة مهمة في حياة الفرد ، مما يعني ظهور العديد من المشكلات النفسية التي تتركز في سياق إعادة التفكير في قيم الحياة وتغيير مستوى مرونة الفرد ، مما يؤكد أهمية موضوع الرسالة. .

الغرض من الدراسة- لتحليل مشكلة صمود الأشخاص ذوي التوجهات والقيم الحياتية المختلفة.

لتحقيق هذا الهدف ، من الضروري حل ما يلي مهام:

1) النظر في مناهج فهم مرونة الفرد ؛

2) لتحليل مشكلة التوجهات القيمية للفرد في علم النفس ؛

3) اعتبار التقاعد مشكلة نفسية.

4) تحديد الخصائص النفسية للأشخاص في سن ما قبل التقاعد وسن التقاعد.

5) إجراء دراسة تجريبية لخصائص مرونة الأشخاص في سن ما قبل التقاعد وسن التقاعد بمختلف توجهاتهم وقيمهم الحياتية. شيءابحاث- سمات صمود الناس في سن ما قبل التقاعد وسن التقاعد بمختلف معاني الحياة

التوجهات والقيم.

موضوع الدراسة- تأثير التوجهات الحياتية ذات المعنى وأنظمة القيم على مرونة الأشخاص في سن التقاعد وما قبل التقاعد.

فرضية البحث العامة:للمكونات النفسية للتوجهات الحياتية ذات المغزى والقدرة على الصمود سمات محددة لدى الأشخاص في سن ما قبل التقاعد وسن التقاعد.

فرضيات البحث الخاصة:

1. الأشخاص في سن ما قبل التقاعد وسن التقاعد لديهم مستويات مختلفة من مؤشرات الجدية.

2. يتمتع الأشخاص الذين بلغوا سن ما قبل التقاعد وسن التقاعد بسمات مختلفة من التوجهات الحياتية الهادفة.

3. لدى الأشخاص في سن ما قبل التقاعد وسن التقاعد أنواع مختلفة من القيم على مستوى المعتقدات وعلى مستوى السلوك.

طرق البحث:

طرق دراسة وتحليل الأدب النفسي والاجتماعي والتربوي.

طرق التحليل الكمي والنوعي للنتائج المتحصل عليها (باستخدام طرق الإحصاء الرياضي).

الأساس النظري والمنهجي للدراسةتشكل الأفكار والمفاهيم والمناهج الحديثة للباحثين الأجانب والمحليين لمشكلة مرونة الشخصية - مفهوم المرونة من قبل DA A.، Osnitsky AK) ، معنى الحياة (V.E. Chudnovsky) ، وخلق الحياة (D. القدرة التكيفية (A.G. Maklakov) ، مفهوم S. Schwartz حول الهدف التحفيزي لتوجهات القيمة وعالمية القيم الإنسانية الأساسية ، مناهج فهم توجهات القيمة كتعبير عن توجه الشخصية في علم النفس الروسي (B.G. Ananiev ، V.A. Yadov ، D.A. Leontieva ، N.A. Volkova).

الطرق المستخدمة في العمل:

طرق دراسة وتحليل الأدب النفسي.

طرق تشخيص الاستجواب والاختبار ؛

طرق التحليل الكمي والنوعي للنتائج المتحصل عليها (باستخدام معامل ارتباط الرتبة Ch. Spearman).

طرق البحث:

1. اختبار التوجهات الحياتية ذات المغزى (SJO) (D. A. Leontiev).

2. طريقة الشيخ شوارتز لدراسة قيم الشخصية.

3. اختبار القدرة على الصمود بواسطة S. Muddy (مقتبس من DA Leontiev).

الحداثة العلمية للبحث:تمت دراسة طبيعة وخصائص المرونة والتوجهات القيمية لشخصية الأشخاص في سن التقاعد وما قبل التقاعد في العمل. تساهم البيانات التي تم الحصول عليها في دراسة مشكلة صمود الأشخاص الذين يواجهون مشاكل نفسية بسبب التقاعد.

الموثوقية والصلاحيةيتم ضمان النتائج التي تم الحصول عليها من خلال نهج شامل للمشكلة قيد الدراسة ، والصلاحية المنهجية للمواقف النظرية الأولية والتوضيح النظري والمنهجي للمشكلة ؛ التحقق العملي من الأحكام النظرية الرئيسية للدراسة ، وتأكيد صحة الفرضية المطروحة ؛ تطبيق الأساليب الرياضية والإحصائية لتحليل البيانات.

الأهمية العملية للعمليكمن في إمكانية استخدام نتائج الدراسة للعمل الاستشاري لعلماء النفس والأخصائيين الاجتماعيين لخدمات الحماية الاجتماعية مع الأشخاص في سن ما قبل التقاعد وسن التقاعد. إن تنفيذ الدعم النفسي للأشخاص في سن التقاعد وما قبل التقاعد سيقلل من مخاطر حالات الاكتئاب على خلفية المخاوف بشأن جودة نشاط الحياة في المستقبل (بعد التقاعد) ، مما يعني ضرورة إيلاء الاهتمام الواجب لنتائج الاكتئاب. الدراسة واستخدامها العملي في العمل الاجتماعي والنفسي مع الأشخاص في سن التقاعد وما قبل التقاعد.

هيكل الأطروحةيحددها منطق الدراسة ويتكون من مقدمة وفصلين وخاتمة وقائمة بالمراجع والتطبيقات. الحجم الإجمالي للعمل 86 صفحة ، بما في ذلك 73 صفحة من النص الرئيسي.

في المقدمة ، يتم إثبات أهمية موضوع العمل ، ويتم صياغة الهدف ، والأهداف ، والموضوع ، والغرض ، ومنهجية البحث.

الفصل الأول يكشف الجوانب النظرية لدراسة مشكلة مرونة الشخصية ، والتوجهات القيمية ، والخصائص النفسية لما قبل التقاعد وسن التقاعد.

يقدم الفصل الثاني دراسة تجريبية: يصف الأساليب المستخدمة ، وعينة الموضوعات ، ومراحل وإجراءات الدراسة ؛ معالجة نتائج البحث. في الختام ، يتم عرض الاستنتاجات والنتائج الرئيسية للعمل.

الفصل الأول: التحليل النظري لمشكلة مقاومة الأشخاص ذوي التوجهات والقيم الحياتية المختلفة

1.1 مقاربات لفهم مرونة الشخصية

يمكن وصف إيقاع الحياة في المجتمع الحديث بحق بأنه مرهق ، وفي بعض الحالات متطرف وحاسم. هذا يرجع إلى العديد من العوامل ، من بينها يمكننا أن نلاحظ التحولات الاجتماعية والاقتصادية الحالية ، والوضع السياسي ، والحالة البيئية للبيئة ، وكذلك تأثير المعلومات المتزايد الذي نتعرض له جميعًا عن غير قصد. كل هذا يؤثر على الصحة النفسية للإنسان ورفاهه العاطفي.

إن قدرة الفرد على التغلب بنجاح على الظروف البيئية المعاكسة ، مما يدل على مقاومة عالية للعوامل المسببة للتوتر ، تسمى المرونة ، واليوم يعد وجودها أمرًا حيويًا وضروريًا أكثر من أي وقت مضى. لذلك يُظهر علم النفس الحديث اهتمامًا متزايدًا بدراسة هذه الظاهرة ودورها في الحفاظ على الصحة النفسية للإنسان.

تُرى الجوانب الرئيسية لمرونة الموضوع في الفضاء الاجتماعي والثقافي من خلال توجهه نحو النشاط العمالي ، والتعرف على نمط حياة صحي ، والقدرة على التعامل مع الإجهاد في ظروف المعيشة المتغيرة ، والدافع لتحقيق ما تم التخطيط له ، وزيادة في مستوى التعليم ، والتكيف ، والتنشئة الاجتماعية ، وما إلى ذلك.

لأول مرة ، تم الاهتمام بهذه الظاهرة في الثمانينيات من القرن العشرين ، ثم تم إدخال مفهوم "الصلابة" ، والذي يعني في الترجمة من الإنجليزية "التحمل" ، "القدرة على التحمل" ، "القوة". مؤلفو هذا المفهوم هم عالما النفس الأمريكيان سلفادور مادي وسوزان كوباس. لقد اعتبروا "الصلابة" صفة تكاملية خاصة ، وهي نظام من المواقف والمعتقدات حول العالم وحول الذات ، والتي تسمح للفرد بتحمل موقف مرهق مع الحفاظ على التوازن والتناغم الداخليين. "الجرأة" ، من وجهة نظر المؤلفين ، سهلت على الشخص التعرف على قدراته الحقيقية وقبول ضعفه. كانت هذه الجودة نوعًا من القاعدة التي ساعدت في معالجة التأثيرات المجهدة وتحويل الانطباعات السلبية إلى فرص جديدة.

في إطار هذا النموذج ، يُفترض أن التجربة العاطفية والمعلوماتية لخصوصية معينة تعمل على أنها الأفضل للفرد ، وهذا هو السبب في أنها تطور الشخصية ، وتزيد من احتمالية تفاعل معين مع العالم الخارجي بالترتيب. للحصول على النوع المطلوب من الخبرات العاطفية والمعلوماتية. من وجهة النظر هذه ، يتم تحديد الشخصية من خلال ردود الفعل من التفاعل مع العالم الخارجي ، وليس من خلال مجموعة فطرية من الصفات.

ينظر العديد من الباحثين المحليين والأجانب في أعمالهم إلى هذه المشكلة بطرق مختلفة ، وبالتالي ، يقدمون فهمًا مختلفًا لمفاهيم "الجدوى" و "الجدوى" ،

"الاستدامة". لطالما كانت فكرة تحليل القوى الداخلية للشخص ، والتي تسمح له بتحقيق أهدافه بنجاح في ظروف صعبة للغاية ، في بؤرة اهتمام علماء الاجتماع والفلاسفة وعلماء النفس وممثلي المدارس العلمية المختلفة.

بادئ ذي بدء ، تتم دراسة السياقات الدلالية ، أي التي من أجلها يعرض الفرد حياته لمخاطر جسيمة ، وما هو تأثير النتيجة التي يحققها الفرد على وعيه الاجتماعي ، والحالة الذهنية للفرد ، والنشاط في معرفة العالم من حولك ، إلخ. .

دعونا نفكر في مقاربات أخرى لتعريف مفهوم المرونة. على سبيل المثال ، وفقًا لـ Chertykov I.N. تُفهم المرونة على أنها قدرة الشخص على التغلب على الظروف التي توفرها الحياة ونفسه ، وهو نظام من المعتقدات ؛ إنه نظام من المعتقدات التي تساهم في تطوير استعداد الشخص لإدارة نظام من التعقيد المتزايد. هناك السمة المتكاملة الأكثر عمومية للشخصية ، بناءً على توجهات الحياة التي تشكل المعنى ، والموقف الذاتي ، وخصائص أسلوب السلوك ، وما إلى ذلك.

من وجهة نظر نهج النظام الهيكلي ، فإن V.D. شادريكوف: هذه هي "خصائص الأنظمة الوظيفية التي تنفذ الوظائف العقلية الفردية ، والتي تعبر عن مقياس فردي للشدة ، يتجلى في النجاح والأصالة النوعية في تطوير وتنفيذ الأنشطة".

الحيوية ، وفقًا لـ V.D. يشير شادريكوف إلى فئة خاصة (روحية) من القدرات: "إنها تحدد الخصوصية النوعية للسلوك البشري: فضيلته ، والالتزام بمبادئ الإيمان ، والحب ، والإيثار ، ومعنى الحياة ؛ الإبداع والتفاؤل. للحيوية السمات الرئيسية للسمات الروحية ، ولكنها ليست مطابقة لها. إنه يمثل وحدة المبادئ الطبيعية والأخلاقية.

تقدم الباحثة أ. فومينوفا في كتابها "مرونة الشخصية" مراجعة تحليلية عميقة لنشأة المصطلح ، مع مراعاة الإنجازات العلمية الأجنبية. من بين المشاكل الرئيسية ، أشارت إلى ارتباط السياقات الدلالية الوثيقة لمفاهيم مثل: الحيوية ، والحيوية ، وخلق الحياة.

السيد. تلاحظ خاتشاتوروفا أن المرونة هي بنية معقدة ، يمكن أن يمتد تأثيرها إلى العديد من الخصائص الشخصية وجوانب السلوك البشري. تعمل الصلابة في هذه الحالة كنوع من "الموارد" للفرد ، مما يسمح لها بالتعامل مع مواقف الحياة الصعبة.

ماجستير يلاحظ فريزين أن المرونة ، كونها نمطًا خاصًا لهيكل المواقف ومهارات الشخصية ، تسمح لك بتحويل التغييرات إلى فرص ؛ إنه محفز يسمح لك بتحويل الانطباعات السلبية إلى فرص جديدة. يلاحظ المؤلف وظيفة مهمة لمرونة الشخص - مورد تكيفي محتمل.

إلى جانب مفهوم المرونة ، جذب اهتمام العلماء مؤخرًا فئة المرونة القريبة منه. أ. تشير لاكتيونوفا إلى أن الجدوى ليست سمة عامة أو غير مشروطة أو ثابتة للفرد ؛ يختلف تبعًا لنوع الإجهاد وسياقه وعوامل أخرى يمكن تعريفها على أنها عوامل خطر وعوامل وقائية لها تأثير كبير على تنمية قدرات الفرد على التكيف.

إي. تؤكد لابكينا أن الحيوية لا تهدف فقط إلى التغلب على التوتر ، ولكنها تشكل أيضًا نظامًا لمعاني الحياة ، وعلاقات شخصية تحدد خصائص استجابتها للتوتر.

في الدراسات الحديثة لمشكلة المرونة ، تسود مفاهيم نفسية تستند إلى مناهج مختلفة: النظرية الثقافية التاريخية للوظائف العقلية العليا للشخص (L.S. Vygotsky) ، التحليل البنيوي للنظام (BG Ananiev ، A.N. Leontiev ، B.F Lomov) ، - النشاط (S.L. Rubinshtein ، AV Brushlinsky ، K.A. Abulkhanova-Slavskaya) ، إلخ.

تسمح لنا دراسة تحليلية للمصادر بتأكيد الأطروحة القائلة بأنه في الوقت الحالي لا يوجد غموض في تفسير الجوهر والكشف عن مكونات المرونة كظاهرة نفسية وتربوية.

جذبت هذه الظاهرة انتباه العديد من الباحثين الروس ، بما في ذلك عالم النفس الروسي البارز د. ليونتييف. قام بترجمة مفهوم "الجرأة" إلى اللغة الروسية على أنه صلابة ، مما أعطى هذا المصطلح لاحقًا دلالة عاطفية خاصة. لذلك ، في قاموس A. Reber ، تحت التعريف

تشير كلمة "ثابت" إلى خاصية الفرد الذي يكون سلوكه موثوقًا ومتسقًا نسبيًا. نقيض الاستقرار هو "عدم الاستقرار" ، أي عدم القدرة على التنبؤ واضطراب السلوك والمزاج ، أو حتى خطره على الآخرين. وهكذا ، فإن مفهوم "الجرأة" يشمل الكلمة الغنية عاطفياً "الحياة" والممتلكات ذات الصلة نفسياً "الصلابة".

استنادًا إلى نهج متعدد التخصصات لظاهرة المرونة البشرية ، د. يعرّف Leontiev المرونة على أنها سمة تتميز بمدى تغلب الشخص على نفسه. الأقرب إلى مفهوم المرونة D.A. يشير Leontiev هذا المصطلح

"خلق الحياة" ، أي توسيع العالم بواسطة شخص ، علاقات حياته. المكونات الرئيسية للمرونة ، في رأيه ، هي قناعة الفرد بالاستعداد للتعامل مع الموقف ، والانفتاح على كل ما هو جديد. تؤثر الجرأة على تقييم الوضع الحالي ، الذي يُنظر إليه على أنه أقل صدمة ، وعلى الإجراءات الإضافية التي يقوم بها الشخص ، مما يحفزه على الاهتمام بصحته ورفاهه النفسي.

تعرف لوس أنجلوس المرونة بشكل مختلف قليلاً. الكسندروفا. من وجهة نظرها ، المرونة هي قدرة متكاملة خاصة تساهم في التكيف الناجح للفرد. يتم تضمين مكوناتها الرئيسية في كتلتين: كتلة القدرات العامة تشمل المواقف الشخصية الأساسية والفكر والوعي الذاتي والمعنى والمسؤولية ؛ كتلة القدرات الخاصة ، وتشمل مهارات التفاعل مع الناس ، وكذلك مهارات التغلب على أنواع مختلفة من المواقف الصعبة.

بشكل عام ، يسمح لنا تحليل الأدبيات العلمية النفسية الروسية حول مشكلة مرونة الشخصية بتحديد الأساليب التالية لفهم المفهوم قيد الدراسة:

فهم الصلابة نتيجة لعملية التنشئة الاجتماعية للفرد ، وتطوير المقاومة النشطة للعوامل السلبية الخارجية (المدرسة العلمية الروسية الاجتماعية والنفسية) ؛

فهم الصلابة باعتبارها جزءًا لا يتجزأ من التربية الأخلاقية للفرد ، حيث يكون المكون المركزي هو الإرادة والانضباط والشخصية الشخصية (تم الكشف عن النهج في أعمال A.S. Makarenko و V.P. Vakhterov و K.D. Ushinsky وآخرون) ؛

فهم الجرأة بصفتها خاصية شخصية متكاملة تضمن استعداد الفرد للتغلب على صعوبات الحياة بنجاح (ينعكس في أعمال S.V. Knizhnikova) ؛

فهم الصلابة كمورد للفرد في العملية الهادفة لتنفيذ خطط الحياة (E.I. Rasskazova ، R.I. Stetsishin) ؛

فهم الصلابة كنظام معتقدات عن الذات ، حول علاقات المرء مع العالم الخارجي ورعاياه (DA Leontiev).

في المستقبل ، كانت أحكام علم النفس الوجودي بمثابة الأساس النظري لتطوير هذا المفهوم. وفقًا لعلماء النفس الذين يعملون وفقًا لهذا الاتجاه ، فإن جميع أحداث حياتنا هي نتيجة اتخاذ القرار. أي قرار هو اختيار. إما اختيار المستقبل - عدم اليقين ، أو الماضي - اليقين. في الوقت نفسه ، فإن اختيار المستقبل ، كما يحدث غالبًا ، يكون مصحوبًا بقلق وجودي. وكلما تم توقع المزيد من التغييرات ، زاد القلق. لذلك ، من أجل تجنبه ، يتصرف الشخص بشكل معتاد ، أي يختار الماضي. ومع ذلك ، فإن الاختيار المتكرر بشكل مفرط لصالح الماضي يؤدي إلى الركود ، وبالتالي زيادة الشعور بانعدام معنى الحياة. اختيار المستقبل ، على الرغم من القلق الطبيعي ، يجلب تجربة وفرصًا جديدة إلى حياة الشخص ، ويحفزه على مزيد من التطور الشخصي.

أحد طلاب P. Tillich ، مؤسس الاتجاه الوجودي الإنساني في علم النفس ، يطور R.May في كتابه "Freedom and Fate" موقف تأكيد الذات لدى الشخص في الظروف التي يضع فيها القدر حدودًا له ، ولكن يحقق الحرية الحقيقية عندما يعارضهم. وفقًا لـ R.May ، هناك ارتباط ديالكتيكي بين الحرية والقدر - لا يمكن لأحدهما أن يوجد بدون الآخر ؛ الحرية لا وجود لها بدون حدود. إذا لم يتم تلبية الاحتياجات الحيوية (في الضيق والحرمان) ، فعندئذ يوجه الناس نظرهم إلى الداخل ، ويخرجون من الذات الذاتية (حرية التصرف) إلى النفس (حرية الوجود) واتخاذ الخطوات اللازمة للوصول إلى مستويات أعلى من الاحتياجات .

وفقًا لـ Kuzmina E.I. ، فإن تكامل المنظور الوجودي-الإنساني (P. المرونة هي "الشجاعة على أن تكون" وتجعل من الممكن دراسة موضوع يتغلب على صعوبات الحياة ويؤكد نفسه ويتحرك عبر العقبات التي تحول دون تحقيق الذات.

آلية عمل المرونة هنا هي تأثير المواقف على تقييم وضع الحياة الحالي واستعداد الشخص للعمل بنشاط لصالح المستقبل.

في الوقت نفسه ، وفقًا لـ S. Maddy و D. Fiske ، طور في البداية أن هناك أشخاصًا يتمتعون بمستويات عالية ومنخفضة من النشاط ، بسبب ميل جوهر الشخصية ، الساعين إلى الحفاظ على المستوى المميز من التنشيط.

ومع ذلك ، نظرًا لإدراك أهمية نشاط الفرد ، على عكس السلبية ، يمكن للشخص أن يفهم أنه من خلاله يمكنه التأثير على حياته الخاصة ، وهذا هو بالضبط هذا النشاط الذي يتبين أنه متغير رئيسي يمنع ظهور التوتر الداخلي في المواقف العصيبة. وبالتالي ، يمكننا أن نجادل بأن هذه النظرية تخبرنا عن مستويات التنشيط المعتادة والمحتملة ، وأحد الأسس الرئيسية للصلابة ، وفقًا لـ S. Muddy ، هو سمة من سمات النشاط ، على عكس السلبية.

من أجل بقاء الشخص على قيد الحياة والبقاء على قيد الحياة وعدم المرض ، من الضروري تغيير الموقف تجاه هذا الموقف. هذه إحدى طرق عمل المعالج النفسي مع الأشخاص الذين هم في موقف صعب ويحتاجون إلى دعم نفسي. في هذه الحالة ، هناك تفاعل بين الجوانب الاجتماعية والنفسية لتنمية مرونة الفرد.

يمكن أن يصبح تطوير المواقف الشخصية أساسًا لموقف أكثر إيجابية للشخص ، وتحسين نوعية الحياة ، ويمكن أن يحول العقبات والضغوط إلى مصدر للنمو والتنمية. والأهم من ذلك ، هذا هو العامل ، المورد الداخلي الذي يخضع له الشخص نفسه ، هذا ما يمكنه تغييره وإعادة التفكير فيه ، ما يساعد في الحفاظ على الصحة الجسدية والنفسية والاجتماعية.

بالانتقال إلى النظر في هيكل المرونة ، دعونا ننتقل مرة أخرى إلى أعمال سلفادور مادي. حددوا ثلاثة مكونات - هذه هي المشاركة والتحكم والمجازفة.

المكون الأول للمرونة هو

"الارتباط". المشاركة هي الثقة في أنه حتى في المواقف غير السارة والصعبة ، والعلاقات ، فمن الأفضل أن تظل مشاركًا: أن تكون على دراية بالأحداث ، على اتصال مع الأشخاص من حولك ، وتكرس أقصى جهدك ، ووقتك ، واهتمامك بما يحدث ، والمشاركة في ماذا يحدث. يجب على الشخص ، بغض النظر عن الظروف ، أن يتذكر أن الحياة تستحق العيش. عكس التورط هو الاغتراب. الأشخاص الذين لديهم عنصر متطور من المشاركة قادرون على تلقي الفرح الصادق من أنشطتهم الخاصة. بسبب الانغماس في عملية العمل ، بالإضافة إلى الموقف الإبداعي النشط ، يجدون الكثير من الأشياء القيمة والمثيرة للاهتمام في الشؤون اليومية ، مما يسمح لهم بالتغلب بنجاح على الضغوط الفعلية والمحتملة. على العكس من ذلك ، فإن قلة إحساس الشخص بالانخراط يساهم في ظهور الاكتئاب والرفض ، والاقتناع بأن الحياة تمر به.

المكون التالي في هيكل المرونة هو "التحكم". السيطرة هي نوع من الإعداد لمظهر من مظاهر النشاط الحيوي. يتميز الشخص الذي يتمتع بتحكم متطور للغاية بمكانة الحياة النشطة ، والشعور بأنه بشكل مستقل ، وبصورة مستقلة عن أي شخص ، لا يختار طريقه الخاص ، وأنه وحده هو الذي يمكنه التأثير على نتيجة ما يحدث. على النقيض من ذلك ، يمكن أن يتشكل شعور بالعجز ، شعور بأن لا شيء يعتمد على اختياره ، وأن كل شيء يقرره شخص آخر ، ولكن ليس من قبل الشخص نفسه.

والمكوِّن الثالث للصمود هو "التحدي" ، أو كما يُطلق عليه أيضًا - "المخاطرة". المخاطرة هي اقتناع الشخص بأن كل ما يحدث له يساهم في تطوره الشخصي ، ومن أي حدث في الحياة ، سواء كان إيجابيًا أو سلبيًا ، يمكنك تكوين تجربة مفيدة لنفسك. قد يعتبر مثل هذا الشخص أن السعي وراء الراحة والأمان اليومي ممل ، وحياة فقيرة ، وأن الأفعال على الرغم من الصعوبات ، وفي غياب النجاح المضمون ، تكون مفيدة للغاية. على العكس من ذلك ، لا يعرف الأشخاص ذوو أسعار المكالمات المنخفضة كيفية استخدام الخبرة المكتسبة بشكل صحيح ، ويفضلون أن يكونوا راضين عن القليل.

وبالتالي ، فإننا نرى أنه من أجل الحفاظ على الأداء الأمثل والنشاط في المواقف العصيبة ، والأهم من ذلك ، الصحة النفسية ، فإن التطور العالي لكل من المكونات الثلاثة للصلابة أمر مهم بشكل خاص.

فيما يتعلق بمسألة تحديد علاقة المرونة بمفاهيم وظواهر مماثلة ، يمكننا القول أنه في هذا الوقت ، في علم النفس المحلي والأجنبي ، هناك العديد من الدراسات التي تعكس السمات الأساسية لهذه الظاهرة.

وبالتالي ، بتلخيص كل ما سبق ، يمكننا القول أن الجرأة هي صفة شخصية متكاملة تسمح لك بتحمل المواقف العصيبة بنجاح ، مع الحفاظ على الأداء الأمثل والحفاظ على التوازن الداخلي. يحدث هذا بسبب التوجه نحو المستقبل والنشاط الخفي فيه ، والذي يجلب تجربة وفرصًا جديدة في حياة الشخص ، ويحفزه على مزيد من التطور الشخصي. المكونات الرئيسية للمرونة هي قناعة الفرد بالاستعداد للتعامل مع الموقف ، والانفتاح على كل ما هو جديد. تشتمل الجرأة على ثلاثة مكونات ، وهي: المشاركة ، وهي المسؤولة عن إمتاع الشخص بالنشاط الذي يؤديه ؛ التحكم ، والذي يسمح للشخص بالحفاظ على وضع نشط في الحياة واختيار مسار حياته بشكل مستقل ؛ قبول المخاطر الذي يشجع على المخاطر المبررة ويساعد على استخدام الخبرة المكتسبة.

1.2 مشكلة التوجهات القيمية للفرد في علم النفس

بعد تحليل العديد من المفاهيم والتعريفات المختلفة للقيم المقدمة في الفلسفة وعلم الاجتماع والأخلاق وعلم النفس ، يمكن للمرء أن يتوصل إلى استنتاج حول حتمية ربط هذا المفهوم بثلاث مجموعات مختلفة من الظواهر. نعم. صاغ ليونتييف فكرة وجود ثلاثة أشكال من وجود القيم ، حيث تمرر بعضها إلى البعض الآخر:

1) المُثُل الاجتماعية - أفكار عامة حول الكمال في مختلف مجالات الحياة العامة التي طورها الوعي العام وحاضرة فيها ؛

2) التجسيد الموضوعي لهذه المُثل في أعمال أو أعمال أشخاص محددين ؛

3) الهياكل التحفيزية للفرد ("نماذج لما يجب أن يكون") ، والتي تشجعها على التجسيد الموضوعي لمُثُل القيمة الاجتماعية في أنشطتها. هذه الأشكال الثلاثة للوجود تنتقل الواحدة إلى الأخرى.

يمكن تبسيط هذه الانتقالات على النحو التالي. تستوعب الشخصية المُثُل الاجتماعية في شكل ما يسمى "نماذج المستحق" ، والتي تساهم في تحفيزها على النشاط. نتيجة لذلك ، هناك تجسيد جوهري للمثل العليا. من وجهة نظر موضوعية ، تصبح القيم المجسدة للفرد الأساس الأساسي لتشكيل المثل الاجتماعية ، مما يؤدي إلى تكوين "دوامة لا نهاية لها" من القيم التي تتجسد في الصور المثالية. إن النموذج النفسي لأداء وهيكل دافع الفرد وتطوره في سياق التولد الاجتماعي يجعل من الممكن تجسيد فهم القيم الشخصية في شكل مصادر للدوافع الشخصية ، والتي تكافئ وظيفيًا احتياجات الفرد. فرد. في الوقت نفسه ، تتفاعل القيم الشخصية التي تتشكل في عملية تكوين المجتمع مع الاحتياجات بطريقة معقدة نوعًا ما.

بشكل عام ، في علم النفس المحلي ، يعتبر العديد من الباحثين التوجهات القيمية تعبيرًا عن توجه الفرد ويميلون إلى الاعتقاد بأن التوجهات القيمية هي آلية ذاتية لإدارة السلوك البشري (B.G. Ananiev ، V.A. Yadov ، VS Mukhina وغيرها) .

إن الاعتراف بالقيم كمنظمين حقيقيين لنشاط حياة الشخص ، والتأثير على العوامل السلوكية ، بغض النظر عن تمثيلها في الوعي ، لا يمكن أن يكون سببًا لإنكار وجود معتقدات واعية لا تتوافق معها من حيث مضمونها النفسي ومحتواها. الطبيعة في سياق أفكار الفرد حول توجهاته القيمية.

في الأدبيات العلمية ، يتم إيلاء اهتمام خاص لمشكلة التناقض بين القيم الحقيقية والمعلنة. تم إجراء تحليل أكثر تفصيلاً للجوانب المنهجية للمشكلة المشار إليها من قبل علماء الاجتماع في أوديسا ، وتم الحصول على عوامل تجريبية موضوعية في تجربة نفسية بواسطة Nasinovskaya EE ، الذي استخدم نهج الاقتراح من نوع ما بعد التنويم المغناطيسي غير المباشر. كجزء من هذه التجربة النفسية ، كان على الأشخاص أداء مهام شخصية محايدة.

على سبيل المثال ، كانت هناك مهمة "بالعين" لإعادة إنتاج طول المقاطع المقدمة بأكبر قدر ممكن من الدقة ، وقبل القيام بالمهمة ، تم اقتراح تعليمات للمستجيبين في حالة التنويم المغناطيسي من النموذج "If - Then". في ظل شرط "If" ، تم اقتراح المبالغة والمبالغة في طول المقاطع ، في ظل شرط "Then" ، كان من الضروري تحقيق قيم معينة. بعد مغادرة الحالة المنومة ، كانت درجة واتجاه التشويه في طول المقاطع الرسومية بمثابة مؤشر حقيقي وموثوق للقوة التحفيزية الحقيقية لتوجهات القيمة المختلفة. كما تم تسجيل تباين كبير بين الأهمية المعلنة للقيم المشار إليها وقوة تأثيرها على الأنشطة التي تتم تحت التنويم المغناطيسي.

في. معين ، م. Kunyavsky و I.M. يميز بوبوف أربع مجموعات من الأسباب التي تفسر التناقض بين القيم الشخصية المحفزة حقًا وبنى القيمة المعلنة للفرد. من خلال التعبير اللفظي والوعي الكافي للقيم ، يمكن منع دمجها في التنظيم العملي لحياة الفرد إذا لم تكن هناك فرص للتنفيذ ، إذا كانت هناك قيم متضاربة أو متنافسة.

في الوقت نفسه ، لا يتم دائمًا التعبير عن قيم التمثيل بشكل موضوعي ولا يتم إدراكها من قبل الذات: إن محدودية عقله ، وعمل آليات الحماية لا تسمح بإدراك جوهر بنيات القيمة بشكل موضوعي. يمكن تمثيل القيم التي تتميز بالوعي الكافي شفهيًا في شكل غير ملائم ، والذي يحدث بسبب وجود حواجز مناسبة (على سبيل المثال ، محرمات الكلام ، وما إلى ذلك).

من أجل النظر بموضوعية في موضوع العمل ، من الضروري التطرق إلى مفهوم "توجهات القيمة".

اتجاه القيم - القيم الاجتماعية المشتركة بين الفرد: العمل كأهداف الحياة والوسيلة الرئيسية لتحقيقها ؛ وهي أهم عامل ينظم دافعية الفرد وسلوكه.

تُفهم توجهات القيمة على أنها عناصر من الهيكل التنظيمي (الداخلي) لشخصية الفرد ، والتي تم تشكيلها وتعزيزها من خلال تجربة الحياة في سياق عمليات التكيف الاجتماعي والتنشئة الاجتماعية ، مما يؤدي إلى ترسيم الحدود المهمة (الأساسية للفرد). ) من القيم غير المهمة (غير الأساسية) من خلال آليات القبول أو الرفض ، المدركة في شكل أطر (آفاق) لأهداف الحياة الأساسية والمعاني النهائية ، والتي تحدد في النهاية الوسائل المقبولة لتنفيذ التوجهات القيمية في عملية الحياة .

الأطروحات الرئيسية للمفهوم العلمي لتوجهات القيمة موجودة في الأعمال العلمية لـ F.Znaniecki و W. الظواهر. الأساس النظري لمفهوم توجهات القيمة هو نظرية M. Weber ، المكرسة لأفعال القيمة العقلانية. يمكن أيضًا تتبع تطور مشكلة التوجهات القيمية في أعمال د.أوزنادزه ، المكرسة للمواقف الاجتماعية الثابتة للفرد.

تشكل توجهات القيمة في إطار الهيكل التنظيمي للشخصية أعلى مستوى من التسلسل الهرمي للميول الفردية لنماذج معينة من إدراك الظروف المعيشية وسلوكهم وتقييمهم الذاتي ، على المدى الطويل (في المقام الأول) وفي الوقت الحالي ( هنا والآن) منظور. في الوقت نفسه ، يتم شرح التوجهات القيمية بشكل أكثر وضوحًا في الحالات التي تتطلب قرارات مسؤولة من الفرد ، مما يترتب عليه عواقب كبيرة وحتى تحديد طبيعة الحياة اللاحقة مسبقًا. تضمن التوجهات القيمية استقرار وسلامة الفرد ، وتشكل هيكل الوعي واستراتيجيات النشاط الاجتماعي ، وتنظم وتتحكم في المجال التحفيزي للحياة ، وتسليط الضوء على التوجهات الفعالة لأنشطة وطرق محددة لتحقيق أهداف الحياة.

وبالتالي ، يجب اعتبار التوجهات القيمية ، أولاً وقبل كل شيء ، رفضًا أو تفضيلًا لمعاني معينة ، والتي تظهر في شكل مبدأ تنظيم الحياة والاستعداد لدعم السلوك المقابل للفرد. في هذا الصدد ، فإن جوهر مفهوم توجهات القيمة يتوافق مع المعاني الأصلية الملازمة لمصطلح "التوجه" ، والذي يرتبط بتعريف موقع الفرد في الفضاء. في هذه الحالة ، في سياق علم النفس ، فإن التوجه في الفضاء النفسي ، أي في الخصائص النفسية لشخصية الفرد ، هو ضمني.

على أساس ذلك ، يمكن تمييز عدة جوانب ، تحددها توجهات القيمة للفرد:

1) توجهات القيم تحدد الاتجاه العام لتطلعات ومصالح الفرد ؛

2) توجهات القيم تحدد التسلسل الهرمي للعينات الفردية وتفضيلات الشخصية ؛

3) توجهات القيم تحدد البرنامج التحفيزي والهدف لسلوك الفرد ؛

4) توجهات القيمة تميز مستوى تفضيلات المكانة والمطالبات.

5) توجهات القيم تعطي فكرة عن آليات الاختيار في إطار المعايير لأهمية قيم معينة للفرد ؛

6) التوجهات القيمية تحدد درجة تصميم واستعداد الموضوع لتنفيذ "مشروع الحياة" الخاص به.

يتم التعبير عن التوجهات القيمية والكشف عنها من خلال التقييمات التي يعطيها الموضوع للآخرين وله ، وكذلك من خلال ظروف الفرد وتطلعاته لهيكلة مواقف الحياة ، واتخاذ القرارات في المواقف الإشكالية والتغلب على النزاعات ؛ في الوقت نفسه ، يتم الكشف عن توجهات القيم من خلال خطوط السلوك المختارة في المواقف الوجودية الملونة أخلاقياً ، من خلال مهارات تحديد وتغيير المهيمنة على حياة الفرد الخاصة.

الأزمات الشخصية ، التي غالبًا ما تكملها أزمات ذات طبيعة اجتماعية ، كقاعدة عامة ، تتسبب في الحاجة إلى إعادة التفكير أو تأكيد نظام التوجهات القيمية للفرد من أجل التغلب على التناقضات التي تنشأ فيها ، والتي ترتبط بالتغيير. في متجه النشاط والتفكير وإعادة تحديد مقياس تحقيق الذات. في مثل هذه الحالات ، يتم تحديد فعالية حل الأزمات النفسية وتقليل تأثيرها السلبي من خلال درجة انعكاس وديناميكية وانفتاح التوجهات القيمية للفرد.

ينبغي النظر إلى سلامة واتساق نظام التوجهات القيمية كمؤشر على استقلالية الفرد واستقراره. وبالتالي ، فإن تجزؤهم وعدم اتساقهم يشهدان على هامشية وعدم نضج شخصية الفرد. يتم إصلاح عدم النضج هذا من خلال عدم قدرة الفرد ، من ناحية ، على التقييم واتخاذ القرارات ، من ناحية أخرى ، من خلال التناقض بين السلوك غير اللفظي والسلوك اللفظي.

مما لا شك فيه أن مشكلة التوجهات القيمية تحتاج إلى إعادة التفكير في الظروف الحديثة ، والتي تفترض مسبقًا خلفية تقرير المصير للفرد في مواقع مختلفة من الفضاء الثقافي ، مع مراعاة المعايير الثقافية وقيم الحياة ذات الصلة ، والتي غالبًا لا تتفق مع كل منها. آخر. وبالتالي ، يجب البحث عن مفتاح الفهم الموضوعي لتوجهات القيمة ليس في العلاقات بين الذات والموضوع ، ولكن في العلاقات بين الذات.

كما تشارك التربية الاجتماعية والفلسفة الاجتماعية وعلم اجتماع الشباب في دراسة خصائص توجهات القيمة للفرد. يتطلب الفهم الأكثر شمولاً لجوهر توجهات القيمة تحديد مجموعة معقدة من أنواع أنظمة القيم ، متباينة حسب أنواع ومستويات تنظيمها. على سبيل المثال ، Trikoz N.A. وجافريليوك ف. يركزون في أبحاثهم على أربعة أنواع من أنظمة القيم:

1) نظام قيم له معنى الحياة ، تتحد فيه قيم الحياة ، والتي بدورها تحدد أهداف الوجود البشري ، وقيم الحقيقة ، والحرية ، والجمال ، أي قيم الحياة البشرية العالمية ؛

2) نظام قيم افتراضي ، يتضمن قيم الحفاظ على الحياة اليومية المعتادة والسلامة والصحة والراحة والمحافظة عليها ؛

3) النظام التفاعلي ، الذي يتضمن أحكامًا وقيمًا مهمة للتواصل الجماعي والشخصي - إنه ضمير هادئ للفرد ، وعلاقات جيدة مع الآخرين ، وإمكانية المساعدة المتبادلة ، والسلطة ؛

4) نظام القيم الاجتماعي ، الذي يتضمن المؤلفون القيم التي تحدد عمليات تكوين الشخصية نفسها: تلك التي يوافق عليها المجتمع ولا يوافق عليها.

وفقًا لـ B.A. يمكن لبارابانشيكوف ، الذي حلل الأنواع الرئيسية لتوجهات القيمة للفرد ، أن يميز ثلاثة مستويات لمنظمتهم:

1) القيم ذات الطبيعة التجريدية الأكثر عمومية: وهي القيم الاجتماعية والروحية والمادية والروحية ، تنقسم بدورها إلى قيم جمالية ومعرفية وإنسانية وما إلى ذلك ، واجتماعية - إلى قيم الإنجازات الاجتماعية والاحترام الاجتماعي والنشاط الاجتماعي ؛

2) القيم التي يتم إصلاحها في حياة الفرد وتتجلى كسمات شخصية منفصلة - النشاط ، والتواصل الاجتماعي ، والفضول ، والهيمنة ، إلخ.

3) أكثر النماذج المميزة للسلوك الفردي ، المعبر عنها في توحيد وتنفيذ خصائص القيمة.

كجزء من بحثه ، حصل بكالوريوس. يؤكد بارابانشيكوف أن البيانات التجريبية التي حصل عليها ، والتي تثبت العلاقة بين القيم والمثل العليا للفرد بطرق وأشكال معينة من السلوك ، متنوعة للغاية ، ويؤثر تكوينها على بعض الخصائص الشخصية للفرد ، على الرغم من حقيقة أن العلاقة بين القيم والممتلكات الشخصية متعددة القيم. لذلك ، ترتبط نفس خصائص شخصية الفرد بمجموعات القيم المقابلة ، والتي بدورها تحدد عدة طرق لسلوك الفرد في وقت واحد. أيضًا ، في سياق عدد من الدراسات التجريبية ، وجد المؤلف قيد الدراسة أنه يمكن تحقيق القيم والمثل العليا من خلال النماذج السلوكية ، التي يتم تحديد جوهرها من خلال القيم ، أو تهدف إلى تنفيذ توجهات قيمية أخرى الفرد. ومع ذلك ، قد تظل هذه القيم غير محققة ، مما يتسبب في حدوث صراعات شخصية. يتم تحديد جوانب محددة من مظاهر القيم في أنماط السلوك الفردية من خلال ميزات بنية القيم.

وتجدر الإشارة إلى أنه في الأدب الاجتماعي والنفسي والاجتماعي العالمي ، تصبح تمثيلات القيمة موضوعات لدراسات قليلة ، وهذا هو السبب في أن التقاليد العامة لفهمهم ، ونتيجة لذلك ، لم يتم تطوير تعريف التوجهات القيمية بعد. غالبًا ما يتم تحديدها بمعنى واسع ، وبالتالي يتم استخدامها بشكل غامض للغاية.

يجب اعتبار توجهات القيم وتمثيلات القيمة كأشكال فردية لتمثيل القيم "فوق الفردية" ، وفي ضوء ذلك ، ستشير المصطلحات "توجهات القيمة" و "القيم" إلى القيم المعلنة (الواعية) والقيم المهمة حقًا.

يمكن إعطاء الأمثلة ذات الصلة. ميز Ch. Morris في دراساته بين القيم التشغيلية (الفعالة) والواعية ، دون استخدام مصطلح "التوجهات القيمية" على الإطلاق. اعتبر K. Kluckhohn القيم باعتبارها جانبًا تحفيزيًا للشخصية ، وتوجهات القيمة باعتبارها مفاهيم قيمة كاملة. يسمي M. Rokeach قيم الإقناع ، والتي يتم تشخيصها بواسطة طرق معروفة للترتيب المباشر.

بالنظر إلى تعقيد تعريفات مفاهيم "توجهات القيمة" ،

"القيم" و "تمثيلات القيمة" ، بالإضافة إلى الخلط المتكرر لهذه المفاهيم في الأدبيات العلمية ، في إطار المزيد من البحث ، سيتم اعتبار هذين المصطلحين متطابقين.

على أساس التحليل النظري ، تم وضع مخطط "القيم في هيكل المجال التحفيزي للشخصية" (الملحق 1).

كل ما سبق يسمح لنا باستخلاص الاستنتاج التالي: يحدد نظام التوجهات القيمية جانب المحتوى لتوجه الشخصية ويشكل أساس علاقتها بالعالم الخارجي ، وبالأشخاص الآخرين ، وبنفسها ، وأساس النظرة العالمية و جوهر الدافع للحياة ، أساس مفهوم الحياة. تؤثر القيم على جميع التشكيلات التحفيزية (المواقف ، الاهتمامات ، العادات ، الميول) ، وتملأ محتواها بالمعنى الشخصي. تتمثل الوظيفة الرئيسية لتوجهات القيمة في تنظيم السلوك كإجراء واع في الظروف الاجتماعية.

1.3 التقاعد كمشكلة نفسية

يتميز تقاعد كبار السن بوجود مشاكل نفسية مرتبطة بإعادة تقييم حالة حياة الفرد. أدت الزيادة الكبيرة في نسبة كبار السن في الهيكل العمري للمجتمع الحديث إلى مجموعة واسعة من المشاكل التي تتجاوز بكثير التركيبة السكانية. لم يؤد هذا فقط إلى الاهتمام الواسع النطاق لعلم النفس بمشاكل الأشخاص الذين يواجهون مرحلة التقاعد ، ولكن أيضًا إلى تكوين ثقافة الشيخوخة بأكملها.

يتميز الفهم العلمي لشخصية كبار السن بالعديد من الأحكام المتضاربة التي تعكس وجهات نظر العلماء المختلفة حول جوهر هذه المرحلة الحياتية ، بما في ذلك مفهوم الشخصية. وفقًا لبعض المؤلفين ، لا توجد تغيرات مهمة في الشخصية في مرحلة الشيخوخة (في الشيخوخة) على الإطلاق. يعتقد علماء آخرون أنه في الشيخوخة تتغير شخصية الفرد تحت تأثير التحولات العقلية والجسدية ، ولهذا السبب يُنظر إلى الشيخوخة نفسها على أنها مرض ، مصحوبة دائمًا بأمراض مختلفة ، وبالطبع تنتهي بالموت.

تؤدي عملية الشيخوخة للفرد إلى تغيير في الموقف تجاه العديد من أحداث الحياة والظواهر الاجتماعية ، وتساهم في تغيير اتجاه الاهتمامات. علاوة على ذلك ، غالبًا ما يكون هناك تضييق في قائمة الاهتمامات ، والعمليات العقلية تتباطأ ، وينخفض ​​النشاط الاجتماعي ، ويزداد الرفاهية العامة للفرد سوءًا ، ويظهر عدم الرضا عن النفس ، وعدم اليقين النفسي ، وعدم الثقة بالآخرين. ومع ذلك ، فإن هذه التغييرات ليست شائعة لدى كبار السن بنفس القدر. أظهرت الدراسات التجريبية مرارًا وتكرارًا أن العديد من الأشخاص يحتفظون بقدراتهم الإبداعية وخصائصهم الشخصية دون تغيير تقريبًا حتى سن الشيخوخة. نظرًا لكونها فترة حياة حرجة للغاية ، تتطلب الشيخوخة كل القوة والاهتمام من الفرد للتكيف مع البيئة. ومع ذلك ، يصعب على كثير من كبار السن التعود على الوضع الاجتماعي الجديد ، على الرغم من حقيقة أن الشيخوخة في حد ذاتها تتميز بالعديد من الصفات الإيجابية ، من بينها الخبرة الحياتية والحصافة والمزيد من وقت الفراغ.

تعتبر الرفاهية العاطفية للشخص المسن عاملاً يحدد الشعور بخطره النفسي أو سلامته. تتحدد الرفاهية العاطفية من خلال المستوى العام لصحة الشخص وخصائص علاقته بالأصدقاء والأقارب والأقارب ووجود روابط عاطفية مع الآخرين ودعمهم بالإضافة إلى العديد من العوامل الأخرى التي تؤثر على قيم الحياة من شخص متقاعد. بالنسبة للشخص المسن ، تصبح الأسرة نوعًا من وسائل إشباع الحاجات الأساسية للحياة بسبب الابتعاد عن مؤسسة العمل الاجتماعية. وتؤكد الأدبيات العلمية أن "هذا من ناحية يمنح الشخص المسن الفرصة لتلقي الدعم والدفء العاطفي ، ومن ناحية أخرى ، فرصة لمساعدة الأبناء في تربية الأحفاد وتدبير شؤون المنزل ، مع غياب أو تفكك الروابط الأسرية. غالبًا ما يؤدي إلى انخفاض حاد في المستوى المناسب للحالة العاطفية والنفسية ".

بالإضافة إلى ذلك ، كما يلاحظ Babaeva NI ، فإن الأشخاص المسنين لديهم استثارة عالية واستقرار منخفض ، مما يشكل حساسية تجاه المحفزات المختلفة (التجارب والمواقف غير السارة) ، لكن ردود الفعل هذه قصيرة الأجل وليست ثابتة. يمكن اعتبار هذا النوع النفسي هو الأفضل لتحقيق طول العمر ، والنظرة الإيجابية المتفائلة للحياة ، والموقف الحياتي النشط هو أساس طول العمر النشط ، وليس المثقل بالمرض.

يعطي تحليل مشكلة أزمة الفرد أثناء الانتقال إلى مرحلة الحياة في الشيخوخة أسبابًا للتأكيد على أن علم النفس مليء بمواد معينة تكشف عن المشكلات الاجتماعية والنفسية لمرونة كبار السن. ومع ذلك ، فإن الاستنتاجات العلمية المقبولة بشكل عام والتي تميز المشكلة النفسية للتقاعد بشكل كامل لم تتم صياغتها بعد. تسفيتكوفا ن. وأوضح المؤلفون المشاركون أن بعض الرجال والنساء ينظرون إلى التقاعد على أنه مشكلة اجتماعية ونفسية ، وأن الوضع الديموغرافي الحالي في روسيا لا يؤدي إلا إلى زيادة عدد هؤلاء الأشخاص الذين يعتبرون التقاعد بشكل سلبي مرحلة من مراحل الحياة ".

دعونا نلقي نظرة على متوسط ​​العمر المتوقع. في روسيا ، حسبت دائرة الإحصاء الفيدرالية توقعات هذا المؤشر حتى عام 2030. في الرسم البياني التالي ، نقدم اتجاه المؤشر حتى عام 2020 (انظر الشكل 1.1).

كما نرى ، متوسط ​​العمر المتوقع للمرأة ، وفقًا للتوقعات ، أعلى من متوسط ​​العمر المتوقع للرجل ، وهذا صحيح لكل عام قيد الدراسة. في الوقت نفسه ، فإن مؤشر العمر المتوقع للرجال أقل من المستوى العام (لكل من الرجال والنساء). في الواقع ، هذا يعني أن نوعية حياة الرجال في مستوى أدنى ، وهذا هو سبب مدتها الأقصر نسبيًا.

لكونها ظاهرة اجتماعية نفسية ، فإن ثقافة الشيخوخة هي تكوين معقد ومتعدد الأبعاد ، يظهر مظهره على ثلاثة مستويات:

على المستوى الكلي ، هذه ظاهرة المجتمع ، تتجلى في السياسة الاجتماعية للدولة ، في الأفكار حول أنماط سلوك كبار السن ، في صور الشيخوخة كمرحلة حياة ؛ والتي تؤثر أيضًا على الاسترجاع التاريخي للشيخوخة بسبب التكييف التاريخي لتربية الشيخوخة كظاهرة اجتماعية نفسية ؛

على المستوى المتوسط ​​، تعتبر ثقافة الشيخوخة ثقافة فرعية لفئة عمرية معينة ، حيث تظهر العلاقات الشخصية بين الأشخاص في المقدمة ؛

على المستوى الجزئي ، تُعتبر ثقافة الشيخوخة بمثابة عملية شيخوخة الفرد ، والتي تتجلى في ذاتية النشاط والحياة - نشاط الفرد ، ورغبته في تحمل المسؤولية عن تحقيق الذات ، والتنمية الذاتية ، والفهم وقبول طريق حياته.

المشكلة النفسية الرئيسية للفرد المتقاعد هي مشكلة المخاوف والمخاوف بشأن مسار حياته في المستقبل ، والتي تتغير بسبب التغيرات في العمل والمجالات الأخرى. كل هذا يمكن أن يؤدي إلى أزمة نفسية حقيقية تؤثر سلباً على الصحة النفسية لكبار السن ، ولكن في نفس الوقت فإن وجود مشاكل نفسية لدى الأشخاص في سن التقاعد هو القاعدة ، بسبب الخصائص النفسية للفرد.

وفقًا لإيريكسون ، في المرحلة الثامنة من الحياة ، هناك نقطة تحول في الاختيار بين اليأس والنزاهة. ر. بيك في كتاباته شرح مجمل مظاهر هذه الأزمة وحدد ثلاثة من مكوناتها:

الوعي بحقيقة شيخوخة الجسم وتدهور الصحة على المستوى الذي يدرك فيه الفرد ويتقبل هذه المشكلة على أنها طبيعية ؛

أن يجد المرء نفسه خارج دور مهني ، أي خارج سياق علاقات العمل ؛

القبول والاستسلام بفكر الموت الحتمي.

وفقًا للعديد من الباحثين ، فإن إنهاء العمل هو الذي يساهم في حدوث أزمات نفسية واجتماعية عميقة لدى الأشخاص الذين يواجهون مرحلة التقاعد في الحياة. وهذا هو السبب في أنه من المهم للغاية أن يتمكن الشخص المسن الذي تقاعد من تحديد مجموعة من أهم الأنشطة التي يمكن أن "تحل محل" نشاط العمل المعتاد. إذا كان الفرد لا يرى نفسه خارج نشاط العمل المعتاد ، فإن تقاعده يمكن أن يؤدي إلى تيار من المشاعر السلبية ، والتي سيكون من الصعب للغاية التعامل معها ، لأن إنهاء نشاط العمل المعتاد للفرد له نطاق اجتماعي واسع. - السياق النفسي لحياة الإنسان.

في الوقت نفسه ، يدرك كبار السن أن التقاعد يتسم بمجموعة معقدة من الخسائر الاجتماعية ، والتي يصعب التعامل معها نفسيًا: هذا هو تضييق الدائرة الاجتماعية ، وانخفاض في الوضع الاقتصادي ، وفقدان الكفاءات المهنية. هذا أو مطلبهم. بعبارة أخرى ، بعد توقف نشاط العمل المعتاد ، قد يبدأ الفرد في أزمة الجوهر الاجتماعي للشخصية.

Ovchinnikova L.V. وروزينفيلد أ. لاحظ أن صورة الجسم

تحمل علامة "أنا" لكبار السن أثناء فترة تقاعدهم بصمة سلبية للتجارب الشخصية والكوارث الاجتماعية التي تؤثر على تقديرهم لذاتهم وتوجهاتهم القيمية وخصائصهم الترابطية لصورتهم الخاصة عن "أنا".

كما أن المشكلة النفسية للتقاعد تتمثل في خوف كبار السن من المخاطر الاجتماعية الكامنة في هذه المرحلة من الحياة. طرح مؤلفون مختلفون فئات معينة من المخاطر الاجتماعية ، والتي يعتبر كبار السن أكثر عرضة لها. على سبيل المثال ، M.V. يعطي Kornilova القائمة التالية للمخاطر الاجتماعية لكبار السن (انظر الجدول 1.1).

الجدول 1.1 المخاطر الاجتماعية لكبار السن في المجتمع الحديث

وثائق مماثلة

مشكلة دراسة التوجهات القيمية للفرد. تأثير التوجهات القيمية على بنية الشخصية. العلاقة بين التوجهات القيمية لطلاب الجامعة وخصائص المستويات الديناميكية العصبية والديناميكية النفسية والاجتماعية والنفسية للشخصية.

الملخص ، تمت الإضافة في 03/14/2011


تحليل الرياضات الخطرة كنشاط. الخصائص النفسية لشخصية الأشخاص المشاركين في هذه الرياضات. مستوى الجرأة لدى الرياضيين المتطرفين والأشخاص الذين لا يمارسون الرياضة: نتائج الدراسة ومناقشتهم.

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 2016/01/16


مفهوم مرونة الفرد والقدرة على التكيف الشخصي. إثبات تجريبي لمشكلة تأثير مرونة الموظفين على إمكاناتهم التكيفية الشخصية على مثال وكالات إنفاذ القانون. جمع البيانات التجريبية.

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 11/24/2014


مشكلة توجهات القيمة للفرد في العلوم المحلية والأجنبية. الطبيعة النفسية للتوجهات القيمية للفرد. العلاقة بين القيم والاختيار المهني. دراسة تجريبية للتوجهات القيمية للباحثين عن عمل.

أطروحة ، تمت إضافتها في 05/05/2012


معلومات عامة عن الموضوع. تجميع الخصائص النفسية للقائد الحالي باستخدام طرق اختبار المرونة والتوجهات ذات المعنى الحياتي ومقياس Mak. معالجة الإجابات الواردة وتقييم مدى ملاءمته المهنية.

عمل عملي ، تمت الإضافة 05/20/2013


مشاكل تقرير المصير القيمة للشباب الروسي. دراسة خواص وتأثيرات الأمفيتامين ومشتقاته. دراسة تجريبية للتوجهات القيمة والتوجهات الشخصية لدى الشباب من ذوي الخبرة في استخدام العقاقير "الخفيفة".

ورقة المصطلح ، تمت إضافة 11/21/2011


دراسة مكونات القساوة ومعايير التوجهات الحياتية ذات المعنى وتحقيق الذات لدى كبار السن والشيخوخة. علاقتهم بالخصائص الاجتماعية والنفسية للفرد في مجموعات المتقاعدين العاملين وغير العاملين.

عرض تقديمي ، تمت الإضافة في 17/05/2015


مفهوم القيم وتوجهات القيم في علم النفس وأنواعها وتكييفها الاجتماعي. المشكلات الحديثة للتوجهات القيمية لتلاميذ المدارس الكبار. الفروق بين الجنسين في جانب المحتوى لاتجاه التوجهات الشخصية لطلاب المدارس الثانوية.

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 2016/04/26


الجوانب النظرية والمنهجية لدراسة الفروق بين الجنسين في مجال التوجهات القيمية. تحليل طبيعة القيم وتوجهاتها. مفاهيم الجنس والجنس. الفروق بين الجنسين في طلاب المدارس الثانوية وعلاقتهم بتفضيلات القيمة.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 02/06/2012


خصائص الحالات العاطفية. دراسات نفسية للحالات العاطفية. الحالات العاطفية للشخصية ومشكلة تنظيمها. ملامح وأنماط التغيرات في الحالات العاطفية للفرد في عملية التدليك العلاجي.