Gyenes Blocks هو نظام من الألعاب المنطقية لأصغر الأطفال من المجموعات المتوسطة والإعدادية. مخطط الدرس حول الموضوع: فصول الرياضيات مع كتل جينيش

التخطيط والمخطط العام لدرس في الرياضيات في المجموعة الوسطى

رحلة مع ميكي ماوس إلى أرض سحرية

محتوى البرنامج

1. تنمية القدرة على تصنيف الأشكال وتعميمها عند الأطفال وفق ثلاث خواص (حسب اللون والشكل والحجم).

2. تمرن على عد الأشياء من مجموعة أكبر في غضون ستة.

3. ممارسة العد الكمي في غضون ستة.

4. توحيد أفكار الأطفال حول الأشكال الهندسية.

1. تعلم تسمية الأشكال الهندسية ووصف خصائصها.

2. لتعليم كيفية استخدام الكلمات التي تميز العلاقات الكمية والمكانية في الكلام.

1. لزيادة النشاط المعرفي للأطفال بسبب جاذبية العملية التعليمية ، والدوافع العاطفية ، والمؤامرة.

2. لتطوير الإدراك والانتباه والقدرة على تحليل ومقارنة الأشياء وفقًا لخصائص مختارة بشكل مستقل ، للتعميم.

3. تطوير التوافقية والتفكير المكاني.

4. الاستمرار في تعليم التصرف وفقًا لتعليمات المعلم الشفهية.

الأساليب المنهجية

إحضار طرد من ميكي ماوس

قراءة رسالة مع دعوة إلى أرض سحرية.

تحلق على سجادة سحرية.

المهام رقم 1،4

يوجد على أبواب الصالة صورة لقلعة بها 4 أشكال هندسية ، يختلف إحداها في اللون والحجم. الأطفال مدعوون للعثور على شخصية إضافية على القفل المختلط ، وفتحه.

أطفال يدخلون مدينة الأشكال الهندسية.

مهمة 1

يوجد على الأرض تمثيل تخطيطي لمدينة الأشكال الهندسية: تم وضع شجرة منطقية بمساعدة شرائط ملونة. يتم تقسيم كتل جينيس حسب الحجم واللون والشكل. تحت كل كتلة هناك صورة حيوان.

يتم إخبار الأطفال بمبدأ تصنيف الأشكال ، والتعيين الرمزي لخصائصهم ، ثم تتم دعوتهم لإيجاد كتلة منزل وفقًا للخصائص المسماة أو تسمية خصائص الكتلة المحددة بأنفسهم.

يذهب الأطفال إلى مدينة الماجستير. التقى بهم بالوشكين شيتالوشكين.

فيزمينوتكا:

يطفو الأطفال على متن قارب على النهر ، ويصنعون منحدرات.

يبحر الأطفال إلى الغابة الغامضة ، ويلتقون بالعقعق بحقيبة لامعة في منقاره.

المهمة 3.4

يوجد في الحقيبة رسالة من دب وثعلب مع طلب لجمعهما من الأشكال التي انتشرها الساحر الشرير في جميع أنحاء الغابة ، صور جاهزة للحيوانات. عدد 2 لوح مغناطيسي.

يجمع الأطفال الأشكال ، ويصنفونها حسب اللون ، ويضعونها في صف على لوح مغناطيسي ، ويحسبون عدد الأشكال على "الصورة" وعلى السبورة ، ويصنعون صورًا لدب وثعلب.

ملخص الدرس.

تحليل عمل الأطفال باسم ميكي ماوس.

تحلق على سجادة سحرية في روضة الأطفال.

ملخص الدرس

يقوم المعلم بإحضار طرد للمجموعة. يلعب الأطفال على السجادة.

أرسل لنا ميكي ماوس طردًا! ولها أيضًا رسالة.

دعنا نقرأها:

"يا رفاق ، أدعوكم لزيارتي - أرض ساحرة. سأريك الكثير من الأشياء الشيقة "

هل نقبل دعوة ميكي ماوس؟

دعنا ننهض ونأخذ السجادة الطائرة ، قل تعويذة:

يا بساط طائر!

استخدم الطائره!

طار الموسيقى.

نحن نطير فوق المدينة ، فوق الحقول التي نطير بها. أمسك السجادة بإحكام. قد تسقط إذا تركناها تذهب.

يذهبون إلى غرفة الموسيقى.

نحن هنا في أرض سحرية. دعونا نضع السجادة بجانبها بدقة.

أوتش! يوجد قفل على الباب. سحر.

ربما ، من أجل فتحه ، تحتاج أيضًا إلى نطق تعويذة. لكن ميكي ماوس لم يكتب لنا أي شيء.

دعونا نفكر في كيفية فتحه؟

* اقتراحات الاطفال.

دعونا نلقي نظرة فاحصة على القفل. ما هو رسم هنا؟ وبكلمة واحدة؟

لنفكر ، ربما تحتاج إلى النقر فوق بعض الأشكال لفتح القفل؟ أيها؟

كيف تختلف هذه الأرقام؟ ما هو الرقم المفقود هنا؟ ليس مثل أي شخص آخر؟

* شخصية صغيرة جدا! كل الأرقام كبيرة ، لكن هذا الرقم صغير.

ما هو هذا الرقم؟

* دائرة حمراء صغيرة!

أو كل القطع صفراء ولكن هذه القطعة حمراء. يختلف عن الآخرين في اللون. وماذا ايضا؟

* قيمة. إنها صغيرة ، بينما الشخصيات الأخرى كبيرة.

اضغط يا كاتيا بسرعة!

هنا الباب مفتوح!

تعال إلى الأرض السحرية! هنا يأتي ميكي ماوس!

م: مرحبا يا شباب! يا رفاق طيبون أنتم تمكنت من فتح الباب لأرض سحرية! خمن! يجب أن تكونوا سحرة.

م: أريد أن أدعوكم إلى مدينة الأشكال الهندسية.

لماذا تعتقد أن هذه المدينة تسمى ذلك؟

ماذا ترى هنا:

انظر ، هذا هو الطريق الرئيسي في هذا البلد. (نقاط مع مؤشر) وعلى اليمين واليسار هي المقاطعات. ما رأيك ، هذا (على اليمين) مجال ما الأرقام؟

صغير أم كبير؟ (يظهر رمزًا: صغير ثم كبير)

نحن الآن في مجال الشخصيات الصغيرة. كما هو الحال في أي مدينة ، توجد شوارع هنا ، والشوارع لها أسماء. حتى أن هناك علامات هنا:

ما هذا الشارع؟ اللون؟

* الأزرق والأصفر والأحمر.

دعنا الآن ننتقل إلى منطقة الشخصيات الكبيرة. أين الشارع الأحمر؟ أزرق؟ الأصفر؟ اعرض اللافتة على الشارع الأصفر.

هناك منازل في كل شارع ولكل منزل عنوان. ما هو هذا الرقم؟ جميع المنازل بأشكال هندسية مختلفة. إذا كانوا يقفون في منطقة الشخصيات الكبيرة ، فما حجمهم جميعًا؟

*كبير!

هناك تماثيل في الشارع الأحمر - ما لون البيوت؟

*أحمر.

ماذا عن اللون الأصفر؟ أزرق؟ (أشير بمؤشر)

من يسكن في هذه البيوت؟ هل تريد أن تعرف؟ اسمع ، سأخبرك.

ساشا اجد لي بيتا دائريا يقع في الشارع الاصفر في منطقة البيوت الكبيرة. أين هذا المنزل؟

التقط هذا التمثال. من يعيش هناك؟

أغلق المنزل ، دعه يرتاح هناك.

والآن ، ستجد أنيشكا منزلاً.

المربع الأزرق على شارع أزرق في منطقة منازل صغيرة.

من يعيش هناك؟

ناتاشا ، في منطقة المنازل الصغيرة في الشارع الأحمر ، تجد منزلًا مستطيلًا.

من يعيش هنا؟

افتح أي منزل. من يعيش هناك؟ اشرح مكان المنزل. في أي شارع؟ في أي منطقة توجد البيوت؟ ما هو شكل المنزل؟ الثلاثي.

م: هل تريد أن تعرف أين أسكن؟

يعيش ميكي ماوس في منطقة منازل كبيرة في شارع ريد ستريت ، في منزل مربع.

* لا يوجد أحد.

هذا صحيح ، لأن ميكي ماوس معنا الآن.

هل اعجبتك مدينة الاشكال الهندسية؟ دعنا نذهب أبعد من ذلك - إلى مدينة الماجستير. إلى Palochkin-Schitalochkin.

(أضع الأطفال حول طاولات توضع عليها عصي العد في الصواني).

يجب أن نأخذ منشارا وخشب رقائقي ،

خذ المسامير والمطرقة.

لا يهم أننا لسنا مهندسين ،

لقد مرت الساعة والمنزل جاهز!

ملاحظة: مرحبًا يا شباب ، أنا سعيد برؤيتكم في مدينتنا. هناك عيدان تناول الطعام على الطاولة. عد 6 أعواد وضعها أمامك. وسأرى ما هو رأيك. 6 أعواد على الطاولة للجميع. ضع العصي الإضافية مرة أخرى في الدرج.

كان لدي عيد ميلاد أمس. أعطوني هدايا: رسالة وقوس وجهاز تلفزيون.

اصنع هداياي من عصاك: خطاب وقوس وجهاز تلفزيون.

على ماذا حصلت؟

*التلفاز.

هل حصلت على قوس؟

(تصميم الأطفال وفقًا للفكرة. يمكن عرض العينة فقط في حالة وجود صعوبة للأطفال الفرديين).

P-S: ولدي أيضًا هدية لك. يأخذ 6 أعواد جمباز كبيرة.

ملاحظة: كم عدد العصي لدي؟ كم مقاسهم؟ سأصنع قاربًا من هذه العصي الكبيرة. وسوف تطفو أسفل النهر.

هذا هو حجم القارب الكبير.

دعنا نركب القارب. قل وداعًا لـ Palochkin-Schitalochkin!

يبدو التسجيل الصوتي لتدفق النهر.

نهر سريع ، تيار قوي. يهز قاربنا. إمالة لليمين واليسار!

هنا ، أبحرنا إلى الغابة الغامضة. دعنا نخرج من القارب ونمشي على طول حافة الغابة.

انظر ، لقد وصل العقعق! العقعق ، العقعق الأبيض ، ماذا أحضرت لنا؟ (العقعق لديه كيس لامع في منقاره)

تلقيت رسالة:

أنا دب أخرق ومبهج وأشعث

عاش بهدوء في الغابة

يصادق الثعلب.

والساحر الشرير مرة

دمرنا جميعا.

أنتم يا رفاق تساعدون

اجمعنا من الارقام!

إليكم صورة دب وثعلب. (أخرجها من الحقيبة)

تجول في الغابة وابحث عن التماثيل. تحتاج إلى تحرير الثعلب والدب!

يضع الأطفال الأشكال على السبورة المغناطيسية. في صفين. - اجلس في المرج ، انظر إلى الصورة.

دعونا نحسب عدد الأشكال الموجودة في صورة الدب.

ما لون التماثيل؟

* بنى

ماذا تسمى هذه الأرقام؟

* المربعات والمستطيلات.

وكم عدد الأرقام التي وجدناها؟

* 6. تم العثور على جميع الأرقام الستة.

دعونا نصنع دبًا من الصورة.

الآن احسب كم عدد الشخصيات الموجودة في صورة الثعلب؟

يظهر الأرقام أدناه. كم وجدنا؟ هل وجدت كل شيء أم لا يزال عليك البحث؟ لنبحث عن تمثال واحد. ومن رأى ما هو الرقم المفقود؟ ** نبحث عن مثلث برتقالي.

حسنًا ، لقد أحبطنا آمال حيوانات الغابة ، أحسنت!

يا رفاق ، حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال. بقينا في أرض ساحرة. دعنا نقول وداعا لميكي ماوس!

*مع السلامة!

MM: وداعا! كان ممتعًا معك. أنت تعرف الأرقام ، وتعرف كيف تعد ، حتى كيف أن السحرة الحقيقيين قد خذلوا الحيوانات الصغيرة. أحسنت! تطير أكثر! اكتب لي رسائل وارسم الصور!

دعنا نطير إلى المنزل على بساطتنا - الطائرة. لنذهب. أمسك السجادة.

لنفترض تعويذة:

يا بساط طائر!

استخدم الطائره!

موسيقى - طار إلى المجموعة.

وصف المادة:

أقدم لكم ملخصًا للأنشطة التربوية المباشرة لأطفال المجموعة المتوسطة (4-5 سنوات) حول موضوع: "كتل جينيش".

ستكون هذه المواد مفيدة لمعلمي المجموعة المتوسطة. هذا الملخص يطور الانتباه والتفكير والذاكرة. يوسع التمثيل المكاني. تحسين المهارات الحركية.

ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة الوسطى في FEMP بناءً على اللعبة التنموية حول موضوع: "Gyenesh Blocks".

تكامل المجالات التعليمية:الإدراك / التواصل / التنشئة الاجتماعية / كلمة فنية.

2. تقوية القدرة على إظهار الاتجاهات: لأعلى ، للأمام ، للخلف ، لليسار ، لليمين.

3. تقوية القدرة على التمييز وتسمية دائرة ومربع ومثلث بشكل صحيح والتعرف على هذه الأشكال بالرغم من اختلاف اللون والحجم.

4. كن حنونا تجاه جارك خلال الإجابات.

مهام:

النامية:لتعزيز القدرة على إظهار الاتجاهات: لأعلى ، لأسفل ، للأمام ، للخلف ، لليسار ، لليمين.

خطاب:لتدعيم القدرة على التمييز وتسمية دائرة ، مربع ، مثلث بشكل صحيح ، للتعرف على هذه الأشكال ، على الرغم من اختلاف اللون والحجم. أعط إجابة كاملة لسؤال المعلم

تعليمي: لغرس سلوك ودود لدى الأطفال تجاه صديق أثناء الإجابات ، لا تحثهم أو تقاطعهم.

المواد التجريبية: لعبة دمية ماشا. سلة ، صينية.

مذكرة:مكعبات جينيس: 5 قطع لكل منها (كبيرة ، صغيرة) مختلفة في اللون والحجم.

الطرق المنهجية:

1. حالة اللعبة: تأتي دمية الضيف ماشا من الحكاية الخيالية ماشا والدب.

2. الدقيقة المادية.

يبدأ الإحماء. انهض وافرد ظهرك.

إمالة إلى اليسار واليمين. وكرروها مرة أخرى.

(يميل إلى الجانب).

نجلس على الحساب. واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

هذه هي الوظيفة الصحيحة - تدريب عضلات الساقين.

(القرفصاء).

والآن يد الرجفان. نحن نفعل ذلك معنا.

(اهتزاز اليدين أمام الصدر).

تقدم GCD:

1.- رفاق ، أود أن أقدم لكم ضيفنا. هذه هي الفتاة ماشا من الحكاية الخيالية ماشا والدب.

هل تتذكر ما حدث في هذه القصة؟ (إجابات الأطفال)

ماشا مخبوزة فطائر مختلفة مع المربى والبطاطا والجبن القريش.

لقد جاءوا جميعًا بأحجام مختلفة وأشكال مختلفة وألوان مختلفة.

كل الفطائر مختلطة ، ولا يستطيع ماشا اكتشاف ذلك.

فلنساعدها. الفطائر بالمربى ماشا تريد ترك الدب (شكل دائري)

وتريد ماشا أن تأخذ بقية الفطائر إلى أجدادها.

هل يمكننا مساعدة ماشا؟

يجلس الأطفال على الطاولات.

كل شخص لديه فطائر في الأطباق ، انظر إليها وأخبرني ما شكلها؟ بحجم؟ الألوان؟

والآن ضع كل الفطائر (شكل دائري) للدب على الدرج.

ما لون الفطائر التي حفظتها للدب؟

ما شكلهم؟

كم عدد الفطائر لديك؟

الآن ضع الفطائر الكبيرة للأجداد في السلة.

ما الفطائر التي وضعتها في سلتك؟ (كبير)

وما لونهم؟ نماذج؟

ما هي الفطائر المتبقية على أطباقك؟ (صغير)

كم العدد؟ احسب.

ما لونهم؟ نماذج؟

فيزمينوتكا.

الآن ضع كل الفطائر في السلة ، باستثناء تلك الدائرية.

ما الفطائر التي وضعتها؟ (مربع ، مثلث)

سيأخذ الدب هذه الفطائر إلى الأجداد.

ماذا فعلت ماشا عندما وضعت الفطائر في السلة؟

هذا صحيح ، لقد جلست أيضًا في السلة ، ووضعت الفطائر فوقها.

نظر الدب ، لم يكن هناك أحد ، وأخذ السلة وذهب إلى القرية.

ما الذي أعجبك في القصة الخيالية؟ ماذا تعلمت أثناء اللعب؟ انظر ، ماشا خبز الفطائر لك أيضا. ماشا تعالج الأطفال. يظهر الدب Toptyzhka. تمت دعوة شباب أرنب الدب ستيباشكا للاحتفال بعيد ميلاده ، لكن Toptyzhka لا يعرف كيف يذهب لزيارته. دعونا نبني قطارًا معًا ، وبعد ذلك لن يتأخر الدب عن زيارة الأرنب.

2.- بناء قطار من 4 سيارات بحيث يتم ترتيبها من أصغر سيارة إلى أكبرها.

كم عدد السيارات في قطارنا؟

لم يستقل كل الضيوف قطارنا ، لذلك دعونا نضيف مقطورة واحدة أخرى إلى القطار.

لنعد. كم عدد العربات هناك؟ عد حتى 5 (اسأل 2-3 أطفال)

ما هو لون اقصر مقطورة؟

ما لون المقطورة الطويلة؟

ما لون المقطورة في المنتصف؟

ما هي العربة الصفراء؟

ما هي اصغر عربة؟

3. دقيقة فعلية.

4. جاء Bear Toptyzhka إلى Stepashka الأرنب في عيد ميلاده وقرر إعطائه كعكة ، لكن دعنا نساعده في تزيينها. تتكون كعكة الدب من طبقتين.

ضع "كعكة" كبيرة (دائرة) أمامك. تزيين "الكيك" الكبير بـ 4 دوائر حمراء صغيرة و 3 مربعات كبيرة.

كم عدد الدوائر الحمراء الصغيرة؟

كم عدد المربعات الكبيرة؟

ضع "كعكة" صغيرة أمامك.

تزيينها مثل هذا. في المنتصف ، ضع مثلثًا أصفرًا كبيرًا على حواف المربعات الصغيرة.

كم عدد المربعات الصغيرة؟

5. وقرر الدب أيضًا إعطاء البسكويت للأرنب ، لكنه في الطريق أسقط الصندوق وتكسر البسكويت.

دعنا نساعد في تجميعها. لديك صناديق على الطاولة ، وهناك ملفات تعريف ارتباط مكسورة.

اجمعها وسنمنحها لـ Stepashka. (يجمع الأطفال المربعات المقطوعة.)

6. أنتم أصدقاء جيدون. ساعدنا الدب Toptyzhka على إرضاء الأرنب Stepashka. كان لديهم عطلة ممتعة. دعونا نهنئ ستيباشكا ونلعب معه في لعبة الرقص المستديرة "الرغيف".

أعطه رغباتك.

قل لي يا أطفال من أتى لزيارتك؟ ما اسم الحكاية الخرافية؟ ماذا خبز ماشا؟ هل أعجبتك القصة الخيالية؟

ما الذي أعجبك في القصة الخيالية؟ ماذا تعلمت أثناء اللعب؟ انظر ، ماشا خبز الفطائر لك أيضا. ماشا تعالج الأطفال.

1. يقف الأطفال مع المعلم في دائرة. يتم اختيار القائد ، الذي يرمي الكرة بدوره ، الموجود في الدائرة ، يدعو رقمًا من 1 إلى 10. يجب على الشخص الذي يمسك الكرة تسمية جيران الرقم المحدد (العد المباشر أكثر بواحد) ، ( العد العكسي أقل بواحد.)

2. يا رفاق ، سننطلق الآن في حافلة "رحلة إلى حديقة الحيوانات" ، ولكن قبل أن تتمكن من الجلوس في الحافلة ، يجب عليك شراء تذكرة. يقوم المعلم بتوزيع التذاكر بأشكال هندسية. يجد الأطفال كراسي بنفس الشكل الهندسي ويجلسون على الطاولات.

3. يعمل الأطفال على الطاولات. كل طفل لديه بطاقات عليها صورة لأشكال هندسية. اتجاه الورقة.

ما اسم الشكل الهندسي الموجود في الزاوية اليمنى العليا؟

أي لون؟

ما اسم الشكل الهندسي الموجود في الزاوية اليسرى؟

أي لون؟

ابحث عن الشكل الهندسي الأزرق ؛

ماذا يسمي؟

في أي ركن هو؟

اسم الشكل الهندسي الموجود في المركز ؛

ما لونها؟

4. فيز. اللحظة.

نحن ذاهبون إلى المرج. (تدور في دوائر)

ونتعرف على الحيوانات.

حسنًا ، بدلاً من ذلك "واحد ، اثنان ، ثلاثة!"

أظهر الوحش بسرعة (يتجمد الأطفال في وضع الوحش)

يُظهر المعلم بطاقة بها دوائر مرسومة.

القفز على الأرنب ، عدة مرات كما رسمت على بطاقة الدائرة.

إيماءة ، رأس الفيل عدة مرات كما هو مرسوم على بطاقة الدوائر الخاصة بي.

اضرب الدب عدة مرات كما هو مرسوم على بطاقة الدوائر الخاصة بي. إلخ. يقوم الأطفال بمهمة المعلم.

5. والآن سنواصل رحلتنا (العمل على الطاولات باستخدام عصي Kuisener.)

اصنع قطارًا من عشر عربات باستخدام عصي كويزنر. يبدأ القطار بمقطورة كبيرة وينتهي بمقطورة صغيرة.

كم عدد العربات التي يمتلكها قطارنا إجمالاً؟ (عد حتى عشرة على التوالي).

قل لي ما لون المقطورة الرابعة؟

قل لي ، ما هي المقطورة الصفراء؟

ما لون السيارة السادسة؟

ما هو ترتيب المقطورة السوداء؟

ما لون السيارة على يسار اللون الأحمر؟

ما هو رقمه؟ عدد.

6. لعبة "بالترتيب ، قف!"

قبل المباراة ، يمكنك العد حتى يتذكر الأطفال أرقامهم. (يمكنك التقاط العصي). يعطي المعلم للأطفال العصي من واحد إلى عشرة ، ويأخذ واحدة لنفسه. على الموسيقى ، يركض الأطفال حول المجموعة بطريقة فوضوية. بناء على إشارة المعلم ، يقفون في صف. المكان في الصف يتوافق مع مكان الرقم (وحجم العصا). "قف بالترتيب!" يمكنك إنشاء موقف مشكلة: قد يكون المعلم في المكان الخطأ. يتحقق الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، من صحة المهمة. ضع في اعتبارك ما إذا كان هناك شيء خاطئ ، قم بتصحيح الخطأ.

قل لي يا أطفال ما هي الألعاب التي لعبناها معكم؟ ماذا كررنا؟ ما اللعبة التي تحبها؟

لماذا أحببتها؟ ماذا تعلمت أثناء اللعب؟ أنا أيضا استمتعت باللعب معك.

"يتسم العقل البشري بقبول لا يشبع للمعرفة التي تشبه الهاوية ..."
يا. كومينيوس.

فائدة!المحرك الأبدي لجميع المهام البشرية ، نار الروح الفضولي التي لا تطفأ. تظل واحدة من أكثر قضايا التعليم إثارة للمعلمين: كيف تثير اهتمامًا معرفيًا ثابتًا ، وكيف تثير التعطش لعملية إدراك صعبة؟

يهتم أي معلم بشكل خاص بالأطفال غير المبالين بكل شيء. إذا لم يكن الطفل مهتمًا بما يحدث في الفصل ، فلا داعي لتعلم أشياء جديدة. - إنها مشكلة للجميع. مشكلة المعلم: من الصعب جدًا تعليم شخص لا يريد التعلم. مشكلة الوالدين: إذا لم يكن هناك اهتمام بالمعرفة ، فسيتم ملء الفراغ بمصالح أخرى ، بعيدًا عن المصالح غير الضارة دائمًا. والأهم من ذلك ، هذه هي محنة الطفل: فهو ليس فقط يشعر بالملل ، ولكنه صعب أيضًا ، ومن هنا تأتي العلاقة الصعبة مع المدرسة ، مع والديه ، وأقرانه ، ومع نفسه. من المستحيل الحفاظ على الثقة بالنفس ، واحترام الذات ، إذا كان كل من حوله يناضل من أجل شيء ما ، ويفرح بشيء ، وهو وحده لا يفهم تطلعات أو إنجازات رفاقه ، أو ما يتوقعه الآخرون منه.

بالنسبة للنظام التعليمي الحديث ، فإن مشكلة التربية العقلية (وتعليم النشاط المعرفي هي إحدى مهام التربية العقلية) مهمة للغاية وذات صلة. وفقًا لتوقعات العلماء ، تتميز الألفية الثالثة بثورة معلوماتية. سيتم تقييم الأشخاص المطلعين والنشطين والمتعلمين على أنهم ثروة وطنية حقيقية ، حيث أنه من الضروري التنقل بكفاءة في الحجم المتزايد باستمرار للمعرفة. الآن ، من السمات التي لا غنى عنها للاستعداد للتعلم في المدرسة وجود الاهتمام بالمعرفة ، وكذلك القدرة على التصرفات التعسفية. هذه القدرات والمهارات "تنمو" من خلال الاهتمامات المعرفية القوية ، ولهذا السبب من المهم جدًا تكوينها وتعليمها التفكير بطريقة إبداعية خارج الصندوق وإيجاد الحل المناسب بمفردها.

الاهتمام المعرفي وسيلة لجذب التعلم ، ووسيلة لتنشيط تفكير الأطفال ، ووسيلة لإثارة القلق والعمل بحماس.

كيف "توقظ" الاهتمام المعرفي للطفل؟ اجعل التعلم ممتعًا.

جوهر الترفيه هو الحداثة ، الغرابة ، المفاجأة ، الغرابة ، التناقض مع الأفكار السابقة. يؤدي التعلم الترفيهي إلى تفاقم العمليات العاطفية والعقلية التي تجعلك تنظر عن كثب إلى الموضوع ، وتراقب ، وتخمين ، وتذكر ، وقارن ، وتسعى ، وتشرح.

ما هو الغرض من الترفيه؟

• الدافع الأولي للاهتمام المعرفي ؛
• دعم الذاكرة العاطفية ، وسيلة للتذكر ؛
• نوع من تفريغ الموقف المتوتر في الفصل ، وسيلة لتبديل المشاعر والانتباه والأفكار ؛
• وسائل زيادة النغمة العاطفية للأطفال السلبيين.

وبالتالي ، سيكون الدرس مفيدًا وممتعًا إذا كان الأطفال أثناءه:

• التفكير (التحليل ، المقارنة ، التعميم ، إثبات) ؛
• يستغربون (نبتهج بالنجاحات والإنجازات ، حداثة) ؛
• اليقظة (هادفة ، مستمرة ، تظهر الإرادة لتحقيق النتائج) ؛
• إنهم يتخيلون (يتوقعون ، يصنعون صورًا جديدة مستقلة).

نقدم لك أمثلة على هذا الدرس المسلّي واللعبة التعليمية التي تساهم في تنمية الاهتمام المعرفي ونشاط أطفال ما قبل المدرسة.

ملخص درس FEMP باستخدام كتل Gyenesh المنطقية في المجموعة الوسطى.

مهام البرنامج:

1. شكل تمثيلات رياضية أولية:

• لتعليم الأطفال مقارنة الأشياء والأشكال الهندسية وفقًا لخاصيتين أو أكثر:
• ممارسة في العد الترتيبي والكمي في غضون 5 ؛
• تطوير القدرة على مقارنة الأشياء باستخدام القياسات ؛
• تشكيل أفكار حول المكان (اليمين ، اليسار) والوقت (أيام الأسبوع ، الوقت من اليوم) ؛
• تطوير القدرة على تحديد الخصائص المختلفة في الكائنات وتسميتها وتجريدها والاحتفاظ بها في الذاكرة.

2. تطوير الأساليب الأساسية للتفكير المنطقي (لتكوين القدرة على الملاحظة والمقارنة والتعميم والتصنيف) لتطوير الكلام كوسيلة وشكل من أشكال النشاط العقلي.

3. لتنمية حب الاستطلاع والاهتمام بالسفر كشكل من أشكال المعرفة حول العالم.

تقدم الدرس

الراعي: اليوم ، يا شباب ، جاءت طرد إلى روضة أطفالنا. أتساءل ماذا يوجد بداخلها؟ (يأخذ المعلم بيتروشكا ورسالة مع لغز).

بَقدونس:

أنا لست فتى سهل
فضولي ، مؤذ
أريد أن أمسك كل شيء ، لأعرف
هل لك أن تلعب معي؟

الراعي: كل ​​شيء لك ، البقدونس ، للعب. من المهم جدًا أن تدرس لكي تعرف الكثير وتكون قادرًا على فعل الكثير.

بَقدونس:أنا أعرف كل شيء بالفعل.

المربي:ثم ساعدني في حل اللغز. وأنتم يا رفاق ، استمعوا جيدًا:

"ستعلمك ألا تشعري بالملل أبدًا
والشكل والأرقام واللون للتمييز ،
مشاكل لحلها
وعد الأشياء
ولكن كيف نسميها في كلمة واحدة؟

بَقدونس:حسنًا ، لا - لا أعرف ذلك.

المربي:ثم أدعوكم يا رفاق للذهاب في رحلة ممتعة: أكملوا المهام المختلفة ، العبوا واكتشفوا الإجابة الصحيحة على اللغز. هل تريد ان تسافر؟

انظر إلى القطار غير المعتاد - فلنستقله. ( عربات القطار - الكراسي العالية التي تعلق عليها الأشكال الهندسية)

للحصول على تذكرة ، أعط الإجابة الصحيحة:

احسب كم عدد العربات الموجودة؟

ما هو شكل أول مقطورة؟ الثالثة؟

ما هو رقم العربة المستديرة؟

ما هو شكل السيارة بين الأول والثالث؟

أحسنت! احصل على تذكرة واجلس في عربة من نفس النموذج.

(المعلم يرتدي قبعة المايسترو)

الراعي: انتباه! التحقق من التذاكر!

ما لون تذكرتك؟

ما هو شكل تذكرتك؟

إظهار التذاكر الزرقاء فقط.

الأطفال جالسون.

أثناء سفر الأطفال ، يمكنك إجراء أي لعبة خطاب حول موضوع القطار.

الصافرة تنفجر.

بَقدونس:لماذا توقفوا؟

المربي:شوكة. ( سهام اليسار واليمين. مساران: يمين واسع ، يسار ضيق)

إلى أي اتجاه يشير هذا السهم؟ والآخر؟

وعلى أي مسار يجب أن نسير؟ هل هم النفس ام مختلفون؟

كيف تفحص؟

يقارن الأطفال المقياس بمقياس.

المربي:ما هو المقياس الذي يناسب عرض قطارنا؟

يضع الأطفال مقياسًا على عجلات القطار المرتجلة ويكتشفون عرض الجنزير المناسب.

يقف الأطفال بجانب بعضهم البعض مثل القطار. وقفة ديناميكية.

الراعي: محطة ليسنايا. تعال إلى الحافة ، وانظر ، وبومة حكيمة تنتظرنا على شجرة. هي تعرف كل الأرقام ، هل تعلم؟

يعتقد الأطفال. العد المباشر والعكسي.

المربي:الرجال ، انظروا ، فطر ، توت ، أزهار تنمو في هذا المقاصة. إنهم لا ينمون بشكل منفصل ، ولكن معًا ، في مجموعات. البحث في المقاصة مجموعة من الأشياء التي تتوافق في الرقم مع الرقم 3؟ 5؟ (يتحقق المعلم من صحة الإجابات).

بَقدونس:هيّا بنا لنلعب! انهض في دائرة ، لعبة كرة "تسمية أيام الأسبوع" ، "وقت اليوم".

المربي:العمل قبل المتعة! يعيش القنفذ في إزالة الغابات. ويطلب مساعدتنا. يجب أن نساعده في جمع الفطر الصالح للأكل فقط في السلة. سيعطي القنفذ تلميحًا حول كيفية التعرف على الفطر الصالح للأكل.

يتم تنفيذ المهمة باستخدام كتل Gyenesh. يتم منح الأطفال بطاقات بأرقام ترميز. "يقرأ" الأطفال التشفير ويجدون الكتلة التي يحتاجون إليها (فطر صالح للأكل) ويضعونها في سلة مع قنفذ.

بَقدونس:إلى متى نمشي عبر الغابة ، يجب أن يكون الجميع جائعًا. دعونا نعامل حيواناتنا لشيء!

المربي:أوتش! أثناء وجودنا في القطار ، مشينا على طول مسارات الغابة الخيالية - كانت جميع الأطعمة مختلطة. دعنا نرى ما لدينا في الدلو هنا؟ لمن يطعم؟

المربي:ربما يمكنك الآن تخمين ما كان يدور حوله اللغز (يقرأ مرة أخرى)

إذا كان الأطفال يجدون صعوبة - تذكراين كنا اليوم وماذا فعلنا؟

ما الذي ساعدنا في التعامل مع جميع المهام؟ معرفة الرياضيات.

المربي:احسنتم يا أولاد! الآن سنكافئك أنا و Petrushka بأفضل علامة يتم منحها في المدرسة.

يوزع المعلم ميداليات برقم خمسة على الأطفال.

لعبة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا في نسختين:

1. لحل الأمثلة الرياضية.
2. باستخدام كتل منطق Gyenesch.

مؤامرة اللعبة: ذات يوم ، ضرب إعصار بلد أبطال القصص الخيالية. مزقت ريح قوية الأرقام من جميع المنازل. والآن لا يستطيع سعاة البريد تسليم البريد إلى العنوان الصحيح. وينتظر Piglet Naf-Naf برقية من شقيقه الضفدع - ضفدع - تهنئة من الفأر - الانتهاكات ، والقط ماتروسكين ينتظر طردًا من العم فيودور. لكن ساعي البريد Pechkin وحده ، كيف لا يكون لديه الوقت لتسليم الرسائل والبطاقات البريدية في الوقت المحدد. دعونا يا رفاق نساعد سعاة البريد في تسليم الرسائل والبرقيات إلى المستلمين. من أجل تسليم البريد بشكل صحيح ، يجب استيفاء شروط معينة.

مادة اللعبة: صور تصور منازل ، بريد ، ساعي البريد Pechkin ؛ بطاقات مع أمثلة رياضية للجمع والطرح وبطاقات مع مخططات ترميز لخصائص الكتلة.

مهام اللعبة التعليمية:

• تعلم كيفية حل مسائل الجمع والطرح البسيطة بصريًا. عند حل المشكلات ، تعلم كيفية استخدام علامات زائد وناقص للإجراءات ؛
• تطوير القدرة على استبدال خصائص الكائنات ونمذجتها باستخدام مخططات لتشفيرها وفك تشفيرها ؛
• تطوير التفكير المنطقي.
• زراعة الاستقلال في صنع القرار.

على السبورة المغناطيسية صور للمنازل. منزل واحد عبارة عن مكتب بريد ، بجانبه ساعي البريد ألكسندر إيفانوفيتش بيتشكين. باقي المنازل: ناف نافا ، تيرموك ، منزل من قرية بروستوكفاشينو. توجد تحت المنازل بطاقات تحتوي على أمثلة رياضية ، بعد تحديد الأطفال الذين سيحددون رقم (عنوان) المنزل ، وكذلك رقم البريد.

هيّا بنا لنلعب! نحن نعتقد!سيقوم ساعي البريد Pechkin بتسليم خطاب إلى المنزل رقمه لا يتطابق (مختلف) مع رقم مكتب البريد. ولهذا ، من أجل معرفة رقم المنزل ، تحتاج إلى حل مثال ، النتيجة هي الرقم. يبقى فقط لمقارنة رقم المنزل والبريد ، يتم تثبيت مغلف على العنوان المطلوب. يمكن تغيير الشروط بناء على طلب المعلم.

لإجراء الإصدار الثاني من اللعبة ، تحتاج إلى مجموعة من "Logic block of Gyenesh"

ستكون الشروط على النحو التالي: يقوم ساعي البريد Pechkin بتسليم خطاب إلى المنزل الذي يتطابق رقم منزله مع رقم البريد. ويشار إلى رقم المنزل بواسطة كتلة ، يتم ترميزها في مخطط البطاقة. يمكن أن تكون المصادفة أو عدم التطابق على علامة أو اثنتين أو ثلاث علامات ، اعتمادًا على قدرة الأطفال على استخدام الكتل.

يجب تذكرها: الانتقال من مرحلة ما قبل المدرسة إلى التعليم المدرسي ليس فقط تغيير في نمط حياة الطفل ، ولكنه أيضًا تغيير نفسي خطير في ذهنه. يجب أن يكون تكوين النشاط المعرفي حتى في سن ما قبل المدرسة مرحلة تحضيرية تضمن الانتقال التدريجي من مرحلة ما قبل المدرسة إلى أشكال المدرسة وطرق التدريس ، وتصبح أساسًا لعمل شخصية نشطة ومتنوعة.

ماكوشينا غالينا سيرجيفنا

المربي من فئة المؤهل الأول

MBDOU "روضة الأطفال رقم 37"

موضوع "رحلة إلى Fairyland"

استهداف:تنمية القدرات المعرفية والإبداعية

مهام:

1. لتكوين قدرة الأطفال على تشفير وفك (قراءة) المعلومات حول الكتل باستخدام بطاقات الرموز.

2. إصلاح فكرة خصائص الأشكال الهندسية: اللون ، الشكل ، الحجم ، السماكة.

3. تعلم كيفية ربط المعيار بمعيار النموذج (استخدم كائنًا بديلاً (كتلة)).

4. تطوير التفكير المنطقي.

5. تطوير الإدراك البصري والتنسيق بين اليد والعين.

6. الاهتمام بالأنشطة الرياضية.

7. بناء مهارات التعاون ومساعدة بعضنا البعض.

الاستمارة:مجموعة فرعية

طُرق:لفظي (أسئلة ، محادثة) ، لعبة (موقف تخيلي ، لعبة تعليمية) ، أسلوب بحث

أموال:كتل جينيس ، عصي كويسنر.

الأطواق (أزرق ، أحمر ، أصفر) ، صواني (أزرق ، أحمر ، أصفر) ، بطاقات رموز (أكواد) ، صور مع استنسل أكواب (نصف ورقة A4) ، صور تصور أشياء ، حيوانات لعمل صور لتزيين المقهى.

زمن: 20 دقيقة

تقدم الدرس:

اسم المرحلة. الاستمارة.	مهام المرحلة	نشاط المعلم	أنشطة الأطفال	زمن
1. طقوس الترحيب	خلق مشاعر إيجابية مزاج للعمل. تكوين شعور بالثقة بالنفس ، وحدة المجموعة	نطرد "لا أريد" و "لا أستطيع" و "لا أعرف كيف"! ندعو "يمكنني أن أفعل كل شيء" و "سأتعلم" و "يمكنني أن أفعل كل شيء". سنكون سحرة إذا أردنا ذلك دعونا نتخيل ونتخيل أنفسنا المعجزات.	يدخل الأطفال المجموعة ، ويحيون المعلم ، ويقفون في دائرة ويقولون كلمات التدريب التأملي "المستحيل ممكن" في انسجام ، مصحوبًا الكلام بالحركات	1 دقيقة
2. رسالة موضوع الدرس. حالة اللعبة "قطار".	اجعل الأطفال مهتمين	هناك طرق على الباب: من أتى إلينا؟ بينوكيو. يدعونا شباب بينوكيو إلى أرض القصص الخيالية. هل نذهب مع بينوكيو؟ كيف يمكنك السفر الى فيري لاند؟ في أرض القصص الخيالية ، أقترح الذهاب في قطار سحري.	يقفون في دائرة ، يحيون ، يستمعون ، يجيبون على الأسئلة.
		دعونا نبني قطارًا سحريًا ، ونجلس في العربات ونذهب إلى أرض الخيال. لقد وصلنا. كل شىء. نحن في عالم الخيال.	يصطف الأطفال واحدًا تلو الآخر ، ويصورون قطارًا بعربات. يذهبون إلى الموسيقى.
		من يعيش في أرض الخيال؟ أقترح التحول إلى سحرة. اريد ان.	إجابات الأطفال
		لنجربها إذن! 1.2.3 استدر وانتقل إلى ساحر.
		كل شيء ، الآن أنتم سحرة. انظروا ، في أرض الخيال - هناك كتل مادة سحرية. لكنها غير واضحة إلى حد ما ، كلها مختلطة. أقترح عليك فرزها. كيف؟	إجابات الأطفال
3. بيان مشكلة تحلل الكتل وفق ثلاثة معايير. د \ و "راسل كتل في ثلاثة أطواق"	تطوير التفكير المنطقي	انظر ، هناك ثلاث أطواق. ما رأيك ، كيف يمكنك فرز الكتل؟ وبعد إجابات الأطفال يستنتج: بالألوان. (في طوق أزرق - أزرق ، أحمر - أحمر ، أصفر - أصفر) ، أيضا ، كيف يمكنك الفرز؟ مرتبة حسب النموذج. ابحث هنا عن كل المربعات (مثلثات ، دوائر ، مستطيلات. وإلا كيف يمكن فرزها (حسب الحجم) حسب الأطفال ، حسب السماكة. حصلت عليه بالترتيب! انهض ، دعنا نرى ما حصلنا عليه. مسألة أخرى تماما. كيف وضعنا الكتل.	يستخلص الأطفال الاستنتاجات ويضعون الكتل حسب اللون (الشكل والحجم والسماكة).
4. تحديد مهمة فك الكتل. د \ و "نحن نخبز ملفات تعريف الارتباط"	تطوير التفكير المنطقي والقدرة على إيجاد الكتل وفقًا لإشارات معينة مرسومة على بطاقات الرموز.	قاموا بترتيبها. ماذا يفعلون في المقهى؟ (هم ياكلون). جيد. ماذا يمكنك أن تأكل في المقهى؟ من أين نحصل على كل هذه الحلويات؟ نحن سحرة. لم ينسوا. لقد قمت بتسمية الكثير من الحلويات التي يمكنك طلبها في المقهى. أقترح خبز ملفات تعريف الارتباط. يوافق على! ولكن لجعل ملفات تعريف الارتباط مختلفة للجميع ، أعد بينوكيو هذه البطاقات - الرموز. قم بالمرور ، ومراجعة الأدلة الخاصة بك واختيار كتلة ملفات تعريف الارتباط الخاصة بك. (الخيار الثاني: تزيين الكعك بالتوت. لكل منها أشكال مختلفة من الكعك: دائرة ، ومربع ، ومثلث ، وبطاقات - رموز ، وفقًا لذلكيجد الأطفال التوت لكعكتهم).	إجابات على الأسئلة. (ملفات تعريف الارتباط والحلوى والآيس كريم والكعك) يفحص الأطفال بطاقات الرموز الخاصة بهم (اللون ، السمك ، الشكل) ، ويتوصلون إلى استنتاج. من الأطواق ، يأخذ الأطفال الأشكال الضرورية (الكتل - البسكويت ، أو الكتل - التوت لتزيين الكعكة) ويضعونها في صواني.
5. بيان المشكلة. مهمة إبداعية.		أحسنت. تم خبز البسكويت. ماذا سنشرب؟ من ماذا؟ ومن أين يمكن الحصول عليها؟ لذلك ليس لدينا وقت للذهاب إلى المتجر ، لقد أتينا بالفعل إلى المقهى. ما هي أكواب الشاي المصنوعة؟	أجوبة الأطفال (الشاي). إجابات الأطفال (في دوائر) إجابات الأطفال (شراء في المتجر). إجابات الأطفال (لفعل) أجوبة الأطفال (من العصي).
6. النشاط الإنتاجي المستقل للأطفال D \ و "اصنع كوبًا من عصي Kuizener الملونة"	تنفيذ الخطة في النشاط الإنتاجي تطوير القدرة على ربط العصي بصورة على صورة تخطيطية للقدح. (إمكانية اختيار العصي حسب الحجم الموجود في الصورة)	من العصي الملونة - الحق. المعلم يساعد حسب الحاجة.	يعمل الأطفال على الموسيقى الهادئة (يضعون أكوابًا مطبوعة على ورقة بحجم A4 من العصي).
7. النشاط المستقل للأطفال	تطوير القدرة على تحديد الكتل وفقًا لنمط معين.	نحن سوف. إنهم يرتبون الأشياء ، ويخبزون الكعك ، ويصنعون الأكواب. لكن شيئًا ما مفقودًا في المقهى الخاص بنا ، بطريقة ما غير مريح. ما يمكن أن تزين المقهى لدينا. كيف يمكنك التزيين؟ أعد بينوكيو الصور لك. الآن يمكنك اختيار أي صورة تريدها وإنشاء نفس الصورة الجميلة من الكتل السحرية لدينا.	إجابات الأطفال. يختار الأطفال ، حسب الرغبة ، عينة من الصورة (كاتربيلر ، سفينة ، زهرة ، إلخ) والكتل ، ويضعون صورة من الكتل (على العينة أو بجانبها).
		دعونا نلقي نظرة من الخارج الآن. يا رفاق ، عندما تعجبون باللوحات ، يمكنكم رؤيتها جيدًا من بعيد ، ولا يمكنكم رؤية التفاصيل الصغيرة عن قرب ، تعالوا جميعًا إلى هنا. (يحمل بينوكيو). لماذا تعتقد أنها نجحت بالنسبة لك؟ لأنكم جميعا عملتوا بجد! لدينا مقهى جيد. تحب	إجابات الأطفال يقوم الأطفال بالمهمة
8 - النهاية: تحليل ، تفكير ، وداع.	لتنمية قدرة الأطفال على الرواية ، وتعزيز القدرة على تلبيس تخيلاتهم بالكلمات ، قصة متماسكة. تدرب على تكوين الكلمات. عبر عن حالتك المزاجية بالكلمات ، اشعر بالرضا عن العمل المنجز	كنت تحب أن تكون سحرة. ما الأشياء السحرية التي فعلتها. ما هو أكثر شيء أعجبك اليوم؟ هل تذكر؟ ما سبب الصعوبة؟	إجابات الأطفال.

محتوى البرنامج:

لتوحيد الأفكار حول الأشكال الهندسية ، والقدرة على تمييزها وتسميتها (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل).

لتوحيد فكرة أن الأشكال الهندسية يمكن أن تكون ذات أحجام مختلفة (كبير - صغير).

لتدعيم القدرة على ربط شكل الأشياء بالأشكال الهندسية.

تحسين القدرة على تحديد الاتجاه من نفسك.

تحسين القدرة على التمييز بين اليد اليمنى واليسرى.

أصلح النتيجة في غضون 5.

لتعزيز القدرة على تجميع الكائنات وفقًا لخاصيتين (الكمية والحجم)

تعزيز القدرة على فهم الاتفاقيات.

لتوحيد القدرة على فك شفرة المعلومات الموضحة على البطاقة.

تقوية القدرة على استخلاص استنتاجات بسيطة واستنتاجات منطقية.

تطور العمليات المعرفية للإدراك والذاكرة والانتباه والخيال.

تمرن على القدرة على تنسيق الأسماء مع الصفات.

تمرن على القدرة على تنسيق الأرقام مع الأسماء.

تطوير الكلام الجملي عند الإجابة على الأسئلة.

تحديد الصفات في الكلام تشير إلى الألوان والأحجام والسماكة.

تنسيق الكلام مع الحركة.

تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة.

لتنمية القدرة على سماع بعضنا البعض ، الرغبة في مساعدة أولئك الذين يعانون من مشاكل.

مواد:

دليل "سيارات" - سيارة صغيرة مربوطة بقلم رصاص بخيط.

لف الخيط حول القلم الرصاص ، يحرك الطفل الآلة الكاتبة. لكل طفل.

دليل "النهر" - شرائط زرقاء (نهر) ، بطاقات تصور أشياء بأشكال هندسية مختلفة ، كتل جينيس ، حاويات للكتل.

فائدة "شجرة" - شجرة ذات أغصان عارية ، على جذعها رسم وجه حزين ، يتم استبداله في النهاية بواحد مبهج ؛ بجانب الفروع العارية ، يتم رسم الدوائر الكبيرة والصغيرة في 5 مجموعات مختلفة (3 كبيرة و 2 صغيرة و 4 صغيرة و 1 كبيرة ، إلخ) ؛ بطاقات بها منشورات في نفس مجموعات الدوائر.

دليل "غابة" - لوحات لتمييز المسارات ؛ إشارات إلى كتل Gyenes (لونان ومتغيرات يتوسطهما خط) ؛ كتل جين مستديرة حسب عدد الأطفال ؛ أشجار عيد الميلاد.

دليل "الحيوانات" - مغلفات A4 مصنوعة من الورق المقوى الأسود ؛ مشابك الغسيل الصفراء صورة الحيوانات من خلال عدد الأطفال ، عن طريق القياس مع دليل "Nelepitsy" لمكعبات Gyenesh ؛ كتل جينيس

دائرة صفراء ، مشابك غسيل صفراء.

رسالة ، مغلف بوجه حزين.

بالون.

علاج ، سلة.

تقدم الدرس:

ديدخل الأطفال المجموعة ويلاحظون بالونًا به مظروف مربوط بخيط.

نعم ، جلبت هذه الكرة رسالة! كيف تعتقد ، كيف تعرف من أين أتت ولمن توجه؟ (اقرأ العنوان).

يقرأ المعلم العنوان: "أطفال المجموعة الخامسة من حيوانات الغابة الجنية".

ما رأيكم يا رفاق ، ما هو الخبر الموجود في هذه الرسالة؟ كيف حزرت؟ (المغلف له وجه حزين). دعنا نفتحه قريبًا ونكتشف ما حدث في غابة الجنيات!

يفتح المعلم الظرف ويقرأ الرسالة:

نحن حيوانات الغابة

عاش - لم يحزن.

في غابة الجنية

قادوا رقصة مستديرة!

لكن الجدة الشريرة القنفذ

مسحور الجميع

والآن في الغابة

بالملل ، حزين ...

أيها الأطفال،

انت تساعدنا

من الشخصيات السحرية

بدلا من جمع!

ماذا نفعل؟ (بحاجة للمساعدة ؛ اهزم بابا ياجا ؛ اذهب إلى غابة الجنيات ؛ ...)

هل تعتقد أن بابا ياجا سيسمح لنا بالوصول إلى الغابة بهذه السهولة؟ (لا). أعتقد أيضًا أنها ستضع أمامنا عقبات مختلفة على طول الطريق. لكني سأخبرك بسر صغير: في كل مرة نجتاز فيها عقبة ، ستفقد بعضًا من قوتها ، وبعد أن نجد الحيوانات ونجمعها من الشخصيات السحرية ، ستختفي تمامًا!

لذا ، هل أنت مستعد للذهاب إلى غابة الجنيات وتحريرها من سحر بابا ياجا؟ (نعم!).

2. كيف نصل إلى غابة الجنيات؟ (بواسطة السيارة). بما أننا ذاهبون إلى Fairy Forest ، فعندئذ سيكون لدينا سيارات سحرية - سيارات سريعة ، صغيرة ، لكنها سريعة جدًا!

ابدأ محركاتك ودعنا نذهب!

أتدحرج ، أشتع بأقصى سرعة ،

أنا نفسي سائق ، أنا نفسي محرك!

أضغط على الدواسة

والسيارة تندفع في المسافة!

3. لقد وصلنا! لقد قطعنا بالفعل نصف الطريق في سيارات سريعة ، لكنها لن تذهب أبعد من ذلك - هناك نهر أمامنا. كيف يمكننا عبوره؟ (... ، فوق الجسر) ما رأيك في حدوث كل الجسور: إنها هشة تمامًا ، وليست مصنوعة من الطوب ، بل من الأشياء! من الذي حوّل الطوب إلى أشياء؟ (سحر بابا ياجا). ماذا سيحدث إذا عبرنا مثل هذا الجسر الهش؟ (...) هذه هي العقبة الأولى لبابا ياجا - فهي لا تريدنا أن ننتقل إلى الجانب الآخر من النهر ، وبالتالي فقد سحرت كل الجسور! من سيحبطهم؟ (نحن أنفسنا!) كيف يمكننا أن نفعل هذا؟ (التقط الطوب الذي يتناسب مع شكل الكائن ، وضعه في الأعلى).

الأطفال يبنون الجسر الخاص بهم.

ها هي الجسور وجاهزة! هل تعتقد أنها دائمة؟ (نعم ، لأن جميع GFs تتوافق مع شكل الكائن). ثم دعنا نذهب إلى الجانب الآخر! لقد اجتزنا أنت وأنا العقبة الأولى لبابا ياجا - أزلنا الجسور من الوهم - وانخفضت قوتها!

هنا يتم تشغيل المحرك

استدار المروحة. حركات دوران اليدين أمامك.

الصعود إلى الغيوم ارفع يديك.

وذهب الهيكل.رفع الركبة البديل.

الأيدي على الجانبين - في الرحلة

إرسال طائرة!تشغيل المجموعة.

هنا قمنا بإعداد مظلة. تقليد وضع المظلة.

يدفع! وثب، ارتداد! القرفصاء ، اقفز.

لنطير يا صديقي!الذراعين والساقين على الجانبين.

فتحت المظلات ربط يديك فوق رأسك.

هبط الأطفال بهدوء.القرفصاء.

5. نحن هنا في غابة الجنيات! إنه لأمر محزن حقًا هنا! لماذا تعتقد أن هذه الشجرة حزينة؟ (لا يترك). ماذا حدث هنا ، لماذا كل الأشجار تلبس أوراق الشجر بالفعل ، وما زالت الأشجار في غابة الجنيات عارية؟ (حيل بابا ياجا). ماذا تفعل وكيف تساعد الشجرة؟ (التقط الفروع بالأوراق). من خمّن كيفية اختيار الشخص المناسب؟ (احسب عدد الدوائر الكبيرة / الصغيرة وابحث عن فرع بنفس عدد الأوراق الكبيرة / الصغيرة).

الأطفال يقومون بالمهمة.

أحسنت! يا لها من شجرة جميلة! انظروا ، لم يعد الأمر حزينًا ، بل ابتسم وشكرًا! لقد تعاملنا أنا وأنت مع سحر آخر لبابا ياجا وانخفضت قوتها أكثر!

6. الآن دعنا نذهب إلى الغابة للبحث عن الحيوانات! لكن عليك توخي الحذر ، فقد نصب بابا ياجا الفخاخ على المسارات! ستساعدنا هذه الكرات السحرية (كتل جينيس مستديرة الشكل) على عدم الوقوع فيها. كيف سيساعدوننا؟ (اعرض أين تستدير - يمينًا أو يسارًا).

يسير الأطفال على طول المسارات وفقًا لشكل الكرة المختار.

أحسنت! لقد تجاوزنا عقبة أخرى من عقبة بابا ياجا - لم تسقط في أفخاخها - ولم يتبق لها سوى القليل من القوة!

7. يشير المعلم إلى مغلفات سوداء بها مشابك غسيل:

يا رفاق ، ما هذا؟ (الحيوانات محبوسة هنا!) أعتقد أيضًا أن الحيوانات محبوسة هنا على أقفال مشابك الغسيل! من سيتذكر ما يتعين علينا القيام به لتحررهم من الوهم؟ (تجميع من الشخصيات السحرية). هنا لدينا شخصيات سحرية. لكن كيف نعرف أي حيوان هو؟ (آذان أرنب تخرج ، مخلب الدب ، ...)

يقوم الأطفال بإزالة مشابك الغسيل ، والتقاط صور للحيوانات ، ووضع الكتلجينحسب الأيقونات. صوت قصير يبدواختفت إشارة جديدة تصورنبُرْجُ الحَمَلأي بابا ياجا.

أحسنت! أحبطنا الحيوانات وفقدت بابا ياجا قوتها تمامًا واختفت! الآن غابة الجنية خالية من تعويذتها!

8. ودعونا نمنح سكان غابة الجنية شيئًا لطيفًا ودافئًا ؟! على سبيل المثال ، لدي هذه الدائرة. ما الذي يمكننا تحويله إليه؟ (في الشمس). وما الذي سيساعدنا في تحويل الدائرة إلى شمس؟ (مشابك الغسيل)

الأطفال يصنعون أشعة الشمس. يقوم المعلم بإزالة الحيوانات وفي مكانها يسرق مكافأة في سلة.

دعونا نعلق الشمس فوق الغابة حتى لا يكون هناك حزن مرة أخرى. (المعلم يعلق الشمس على الستارة على النافذة). دعونا نظهر شمسنا الجميلة للحيوانات! أوه ، أين ذهبوا؟ (ركضوا إلى الغابة ، واختبأوا في منك ، ...). وامتنانًا لإنقاذ غابة القصص الخيالية من بابا ياجا ، فقد تركوا لك متعة!

يا رفاق ، دعنا نذهب ونخبر ماريا إيفانوفنا عن مغامرتنا ؟!