الأساس النحوي للجملة يقرره الجميع بنفسه. ما هو الأساس النحوي؟ الأعضاء الرئيسيين في الاقتراح

يتميز الشخص المتعلم ، أولاً وقبل كل شيء ، بقدرته على التعبير عن أفكاره بشكل صحيح شفهيًا وعلى الورق. من أجل اتباع قواعد الترقيم ، تحتاج إلى معرفة كل شيء عن الأعضاء الأساسيين للجملة.

الأساس النحوي للجملة (الملقب بالمسند)يتكون من الأعضاء الرئيسيين في الاقتراح ، وهم موضوعات و فاعل . عادة ما يتم كتابة الموضوع وإبرازه بسطر واحد ، والمسند - بخطين.

في تواصل مع

المقال يجيب على أهم الأسئلة:

كيف تجد الأساس النحوي للجملة؟
ما هي أعضاء الجملة التي تشكل أساسها النحوي؟
ما هو الأساس النحوي؟

الموضوع هو كلمة تشير إلى الموضوع الذي يشير إليه المسند. على سبيل المثال: طلعت الشمس من وراء الجبال.الشمس هي الموضوع الذي يعبر عنه الاسم. يمكن أن تعمل مجموعة متنوعة من أجزاء الكلام كموضوع.

يمكن التعبير عن الموضوع ليس فقط بكلمات مفردة ، ولكن أيضًا بالعبارات.

دمج اسم في الحالة الاسمية مع اسم في الحالة الآلية. فمثلا: كاتيا مع أريناأحب التزلج.
ضمير وكذلك رقم وصفة في درجة التفضيل. فمثلا: الأكثر جرأةتقدمت للأمام.
ضمير أو اسم في الحالة الاسمية مقترنًا بمؤشر أو صفة. على سبيل المثال: شخص سيء مزق ألبومها بالرسومات.
مزيج من رقم في الحالة الاسمية واسم في الحالة المضافة. فمثلا: سبعة رجالخرجت إلى الفناء.

ومن المثير للاهتمام أن الموضوع يمكنه ذلك كن حتى وحدة لغوية.

فاعل

المسند مرتبط بالموضوع ويجيب على أسئلة مثل "ماذا يفعل الشيء؟" ، "ماذا يحدث له؟" ، "ما هو؟". يمكن التعبير عن المسند في الجملة من خلال عدة أجزاء من الكلام:

المسندات المركبة

غالبًا ما يتكون المسند من عدة كلمات. تسمى هذه المسندات مركب. يمكن أن تكون المسندات المركبة لفظية أو اسمية.

مركب لفظييتم التعبير عن المسندات بالطرق التالية:

المسند الاسمي المركب قد تتكون من:

فعل الوصل ليكون والصفة القصيرة. على سبيل المثال: اليوم مارغريتا كنتخاصة جميلة.
أفعال أن تصبح ، أن تكون ، أن تكونوالأفعال شبه المهمة الأخرى مع الاسم. هو أخيرًا أصبح طبيبا!
الأفعال التي لها معنى حالة المفعول به. مارينا يعمل كمدرس.
الفعل مع صفة في أشكال مختلفة. كلبه كان أجملالآخرين.

في جملة من جزأين ، يكون كلا العضوين الرئيسيين حاضرين. ومع ذلك ، هناك أيضًا جمل يستخدم فيها عضو رئيسي واحد فقط. يطلق عليهم الفردي.

غالبًا ما يكون الموضوع في الجمل المكونة من جزء واحد اسمًا في الحالة الاسمية.

يمكن التعبير عنها عن طريق الفعل بأشكاله المختلفة.

في مكون واحد بالتأكيد شخصيةفي الجملة ، يتم التعبير عن المسند من خلال الفعل في الشخص الأول / الثاني ، المفرد / الجمع والوقت الحاضر / المستقبل في الحالة المزاجية الإرشادية ، أو عن طريق الفعل في الحالة المزاجية الحتمية. اليوم أنا ذاهب في نزهة على الأقدام. لا تلمس الكلب القذر!

في المسند الشخصي من جزء واحد ، يكون الفعل بصيغة الضمير والجمع ، أو المضارع ، أو المستقبل ، أو الماضي في الحالة المزاجية الإرشادية. أيضًا ، يمكن التعبير عن المسند بالفعل في الحالة الحتمية أو الشرطية. هناك طرق على الباب! دعه يدعو العمة داشا. لو تم إبلاغي في وقت سابق ، لما كنت قد تأخرت.

في معمم الشخصيةفي الجملة ، يتم التعبير عن المسند إما بفعل في صيغة الشخص الثاني المفرد أو الجمع ، أو الفعل في صيغة الضمير الثالث والجمع. هذه هي الطريقة التي يتحدثون بها للزوار الآن.

في مكون واحد مبني للمجهولالمسند هو فعل في صيغة ضمير المفرد وصيغة المضارع أو المستقبل. أيضًا ، يمكن أن يكون المسند فعلًا محايدًا في الفعل الماضي أو المزاج الشرطي. تجعلني امرض. كان الظلام يحل.

من المهم أن تتذكر أن عدد القواعد النحوية في الجملة ليس محدودًا. كيف نحدد الأساس النحوي لجملة معقدة؟ من السهل تحديد الأساس النحوي لجملة معقدة كأساس لجملة بسيطة. الفرق هو فقط في عددهم.

جملة او حكم على- هذا هو الحد الأدنى لوحدة الكلام ، وهو مزيج منظم نحويًا من الكلمات (أو كلمة واحدة) ، والذي يحتوي على اكتمال دلالي ونغمي. يتكون الاقتراح من الأعضاء الرئيسيين والثانويين. يشكل الأعضاء الأساسيون الأساس النحوي للجملة ، والتي قد تشمل عضوين رئيسيين (الموضوع والمسند) ، وواحد (الموضوع أو المسند):

تهب الرياح من البحر. إنها تهب من البحر. ريح . البحر عاصف.

يحتل الموضوع والمسند المواضع النحوية الرئيسية في جملة من جزأين ، حيث يعبران عن الحد الأدنى من المعلومات. على سبيل المثال ، اقتراح هبت رياح باردة رطبة من البحريمكن تصغيرها الرياح كانت تعصفحيث يتم الحفاظ على البنية الأساسية والمعنى.

موضوعات

موضوعات- هذا هو العضو الرئيسي في الجملة ، والذي يشير إلى كائن ، بما في ذلك كائن مجردة ، أو ظاهرة ، أو فعل ، أو علامة ، أو حالة تتميز بمسند. يمكن أن يعني الموضوع:

1) الوجه: طرق شخص ما على الباب.

2) الشيء (بما في ذلك الكائن الحي): تحول رماد الجبل إلى اللون الأحمر ، وتحول الماء إلى اللون الأزرق.

3) الظاهرة: ينثر الفجر خطوطًا حمراء على الثلج.

4) المفهوم المجرد: منذ الطفولة كانت روح المنافسة تغلي فينا.

5) الشرط: لكن موجات الغضب العنيدة الخلفية انفجرت عبر الثلج..

6) الجودة والملكية: من خلال كل قلب ، من خلال كل شبكة ، سوف تتحطم إرادتي الذاتية.

7) فعل يمثل مركز فكر المتحدث ويمكن استبداله باسم مكون من فعل: الجدال هوايته(= نزاع).

طرق التعبير عن الموضوع

يمكن أن يكون الموضوع:

1) اسم في شكل im. حالة (ذات معنى ملموس أو حقيقي أو مجرد): أضاء رماد الجبل بفرشاة حمراء. امتلأت الغرفة برائحة الورد.

2) الضمائر - الأسماء:

شخصية: أسمع صوتك مرة أخرى.

ب) لأجل غير مسمى: شخص ما فعلها قبلنا.

ج) سلبي: لن يلاحظني أحد في الليل.

د) ضمائر الفئات الأخرى بمعنى الاسم: حدث ذلك في نهاية شهر أكتوبر ، خلال إجازة الخريف ، وانتهى في اليوم الأول من الدراسة. الجميع قادم إلى حفلة عيد ميلادنا.

3) أي جزء من الكلام يمكن استخدامه في معنى اسم (موثق):

أ) الصفة: ألقى الغريب الرسالة في الصندوق واختفى في الظلام.

ب) النعت: كان الراقصون يدفعون بعضهم البعض باستمرار.

ج) العدد: الكمي - عشرين مقسومة على أربعة؛ جماعي - فر ثلاثة أشخاص فقط من المنطقة السكنية في سيارة وأخذوا حقيبة خبز؛ ترتيبي - واحد يمشي ، والآخر يقود ، والثالث يغني أغنية ؛

د) أجزاء الكلام الثابتة (الاقترانات ، الجسيمات ، الظروف ، المداخلات): لم يسمع من حولهم سوى الآهات والآيات ؛

4) المصدر: لإحداث تأثير هو فرحتهم.

ثانيًا. انتظام:

1) تعبير ذو معنى كمي: رقم ، ضمير أو اسم مع معنى الكمية ، المجموعة ، الكلية في تركيبة مع اسم في شكل الحالة المضافة ، بما في ذلك: مزيج من الاسم الجماعي (الأغلبية ، أقلية ، جمهور ..) مع اسم في شكل الجنس. قضية:

الكثير من الأعشاب المختلفة ، التوت ، المزهرة ، ارتفعت من الأسفل إلى هذا الجذع القديم الضخم.

2) تعبير ذو معنى انتقائي: رقم ، ضمير ، صفة في تركيبة مع اسم (أو أجزاء من الكلام التي تحل محله) في شكل صيغة الجمع مع حرف الجر FROM:

سقط أحد الكؤوس من الدرج وانكسر.

3) تعبير ذو معنى جماعي: اسم أو ضمير في تركيبة مع الشكل الآلي للاسم أو الضمير وحرف الجر С:

4) مجموعات تعبر عن مبلغ تقريبي باستخدام الكلمات حول ، فوق ، أكثر ، أقل: الخ ، هو عدم وجود شكل منها. قضية: أكثر من خمسين كيلومتراكان لا يزال في المقدمة.

5) مجموعات لا يمكن فصلها والمصطلحات المركبة: الأسماء الجغرافية - رأس الرجاء الصالح ، خليج سانت لورانس؛ أسماء المؤسسات والمنظمات والشركات - صندوق النقد الدولي ، مسرح نيجني نوفغورود للدراما؛ أسماء العصور والأحداث التاريخية: اليونان القديمة ، الكساد الكبير ، الثورة الفرنسية؛ أسماء التواريخ والأعياد الهامة: يوم النصر ، رأس السنة الجديدة؛ مجموعات مستقرة ذات طابع اصطلاحي: زاوية منفرجة قانون أوم؛ تعابير مجنحة مثل: سيف ديموقليس ، كعب أخيل ، جفون آريد ؛

6) مزيج من ضمير غير محدد وكلمة تشرح ذلك: شخص ما بلا حراكشخص أسود يحسب الناس في صمت ؛

7) المنعطفات الوصفية: رجل ذو خيالبالتأكيد سأقارن رماد جبل الخريف بالنار. حبيبات عينيكمنهار ، ذابل ..

8) تعبير ذو قيمة مؤقتة ، والذي يتضمن الكلمات BEGINNING ، MIDDLE ، END:

كانت نهاية العام مزدحمة.

فاعل

فاعلهو العضو الرئيسي في الجملة ، الذي يحدد الموضوع. يميز المسند موضوع الكلام من حيث الوقت وفيما يتعلق بالشخص المتحدث. في الحقيقة المسند هو ما يقال عن الموضوع: ماذا يفعل الموضوع؟ ماذا حدث بها؟ من هو (ما) موضوع الكلام؟ من هو الموضوع ما هو الموضوع؟المسند ، الذي يعمل كمحدد فيما يتعلق بالموضوع ، يمكن أن يعني:

1) العمل: مرة أخرى تطير الطيور من بعيد إلى الشواطئ محطمة الجليد.

2) الشرط: على تلال جورجيا يكمن ظلام الليل ..

3) الخاصية التي يجب القيام بعمل ما أو عدم القيام به: الطريق لا تراب ولا ترتجف الشراشف.

4) الجودة: تحتها تيار من اللازوردية الفاتحة ..

5) الكمية: إذن تسعة ثمانية يساوي اثنان وسبعون ، أليس كذلك؟

6) ملحق: الشمس لي.

7) المفهوم العام: Skvorenushka هو نهر غابة صغير.

تصنيف المسندات

المسند اللفظي البسيط (PGS)

المسند اللفظي البسيط هو المسند المعبر عنه فعل أي مزاج والوقت والوجه: قرية غارقة (على سبيل المثال ، العلاقات العامة) في الحفر ؛ أعط (الأمر. Inkl.) ، جيم ، من أجل حظ سعيد لي .. ؛ سأكتب (التدفق الشرطي) ثمانية أسطر عن خصائص العاطفة ؛ لكن ، محكومًا بالاضطهاد ، سأظل أغني لفترة طويلة

يجب الانتباه إلى المثال الأخير: فيه يتم التعبير عن المسند زمن المستقبل المعقد (راجع: وأود أن ألفت(عرض غير أصلي) - سحب(عرض البومة)). يتم تشكيل صيغة الفعل المستقبلي للأفعال الناقصة بمساعدة كلمة مساعدة أن تكونتستخدم في الرقم الصحيح والشخص. هذا هو المكون الذي يعبر عن المعاني النحوية للمسند ، وينقل معناه من خلال المصدر. يشير هذا المسند إلى فعل بسيط:

سأفعل (سوف تكون) + مصدر = ASG

كجزء من المسند اللفظي البسيط ، يمكن أن يكون هناك العديد من الجسيمات التي تُستخدم عادةً في الأسلوب العامي: دعه يرى ، دعه يبكي. ودع الطيور تبكي بخاتم.

يمكن التعبير عن المسند اللفظي البسيط المصدر ، المداخلة اللفظية : والملكة تضحك وتهز كتفيها. قرد في المرآة ، يرى صورته ، بهدوء قدم الدب ...

تشمل المسندات اللفظية البسيطة المعقدة أيضًا تركيبات الفعل اللغوي ، التي لها معنى واحد للعمل والتي تعمل كعضو واحد في الجملة - المسند: العب من أجل الوقت ، ادخل إلى الروح ، تفقد أعصابك ، ثني ظهرك ، جرح روحك ، وحلّق في السحب ..

المسند اللفظي المركب (CGS)

تشمل المسندات اللفظية المركبة المسندات المعبر عنها فعل مساعد (أو العناصر التي تحل محل الفعل) ، والوقوف في شكل مترافق ، و صيغة المصدر .

الفعل المساعد + المصدر = cgs

يمكن أن يكون الفعل المساعد:

أ) أفعال المرحلة ، أي الإشارة إلى بداية أو استمرار أو نهاية إجراء: ابدأ ، ابدأ ، تصبح ، تقبل ، تواصل ، إنهاء ، توقف ، توقف: بدأ في القراءة ، واستمر في الغناء ؛

ب) الأفعال الشرطية التي تدل على النية والإرادة والقدرة والاستعداد والرغبة: تريد ، أتمنى ، أن تكون قادرًا ، تكون قادرة ، تنوي ، تدبر ، تبتعد عن التعلم ، تكون قادرة ، تستعد ، تحلم ، تأمل ؛

ج) الأفعال التي تعبر عن حالة عاطفية: الخوف ، الخوف ، الخجل ، الخجل ، الجرأة ، الحذر ، اتخاذ القرار ، الحب ، الكراهية ، التعود على: يخاف أن يسأل ، يجرؤ على الدخول ، يحب الركض ؛

د) بعض الأفعال غير الشخصية: يتبع ، يقف ، يتطلب ، إلخ: تستحق الملاحظة ، ينبغي النظر فيها ؛

هـ) صفات قصيرة ليس لها شكل كامل أو لها معنى مختلف: سعيد ، كثير ، ينوي ، يجب ، قادر ، مجاني: حرية الاختيار ، قادرة على التعلم ، سعيدة بالمساعدة ؛

و) الأسماء: سيد ، حرفية ، صياد ، صياد ، عاشق ، عاشق: سيد القص ، عاشق للرقص.

ز) كلمات الحالة يمكن ، لا يمكن ، يجب: يمكنك أن تعترف ، عليك أن تفكر ؛

ح) التركيبات اللغوية: ليشرفنا ، ونقطع وعدًا ، ونحترق بفارغ الصبر: تحترق مع الرغبة في السمع ، ولديها نية للراحة.

المسند الاسمي المركب (CIS)

يتكون المسند الاسمي المركب من فعل كوبولا في شكل شخصي يعبر عن المعنى النحوي ، و الجزء الاسمي : زوجها كان شابًا ، وسيمًا ، ولطيفًا ، وصادقًاوكان يعشق زوجته. إذا كان المسند له معنى المضارع ، الارتباط يوجدقد يكون غائبًا (المسند الاسمي المركب مع رابط صفري): في المساء ، يكون الهواء الدافئ فوق المطاعم جامحًا ومكتومًا.

ارتباط الفعل + الجزء الاسمي = SIS

يقذف ربط الأفعالقد يؤدي:

فعل أن تكون بأشكال مختلفة من التوتر والمزاج - كوبولا مجردة (خالية من المحتوى المادي): الشاعر لديه كوناك للشاعر؛ في صيغة المضارع ، يتم تمثيل هذا الرابط بالشكل يوجد (الاسم هو جزء من الكلام..) أو غائب رسميًا: هو المخرج. في الحالة الأخيرة ، فإن الغياب الرسمي للرابط ، أو رابط الصفر ، هو مؤشر على الوقت الحاضر ؛

ب) فعل ذو معنى معجمي ضعيف - شبه مجردة أو شبه معنوية (ينقل المعاني النحوية ويساهم جزئيًا في المعنى الأصلي والمعجمي ، ولكن لا يمكن أن يكون مسندًا مستقلاً ، لأنه لا يعبر أبدًا عن المعنى بدون جزء اسمي ، لأنه من المستحيل ، على سبيل المثال ، القول هو يحضرنيأو هي تبدو): أن تصبح ، تُجعل ، تُصبح ، لتظهر ، لكي يُنظر إليها ، لتظل ، لتظهر ، تبدو ، لتُدعى ، تُدعى ، تُعرف ، تُؤخذ في الاعتبار: كان اسم أختها تاتيانا… عاش Onegin باعتباره مذيعًا.;

ج) الفعل الذي يحتفظ تمامًا بمعناه المعجمي ، ويشير إلى حالة ، وحركة ، وما إلى ذلك ، والتي يمكن أن تكون في جمل أخرى مسندًا مستقلًا ، ولكن في هذا الفعل لا ينقل جوهر نية المؤلف حول الموضوع ، وبالتالي لا يمكن تعتبر مسندًا مستقلًا بدون أجزاء اسمية - مجموعة كبيرة أو حقيقية — اذهب ، اركض ، تجول ، اجلس ، ارجع ، قف ، استلق ، اعمل ، ولدت ، عش: كوخ فيريمان وقفت مهجورة وغير مأهولة.

يمكن أن يكون الجزء الاسمي من المسندجميع الأجزاء الاسمية وبعض أجزاء الكلام الأخرى:

1) اسم في أشكال الحالات الاسمية أو الآلية: أوه ، لو فهمت فقط أن ابنك هو أفضل شاعر في روسيا!

2) صفة كاملة وقصيرة ، بأشكال بدرجات مختلفة: كم مرة كنت أتجول على طول شواطئك هادئ وضبابي; هذا الشارع مألوف بالنسبة لي ، وهذا المنزل المنخفض مألوف ؛

3) النعت (قصير وكامل ، سلبي وحقيقي): شريط واحد فقط غير مضغوط ....؛

4) الضمير: الشمس لي.

5) التركيبة العددية أو الكمية الاسمية: رقمي المفضل هو تسعة ؛ العمق هناك ثلاثة أمتار.

6) الأحوال: بعد كل شيء ، أنا قريب منها إلى حد ما ؛

7) المداخلات: تعليقاتك تخيفني! ؛

8) عبارة لا يمكن الاستغناء عنها: بقيت الخرافات بالنسبة لي إلى الأبد حجر عثرة.

عند دراسة اللغة الروسية ، يواجه كل طالب عاجلاً أم آجلاً مفهومًا كأساس نحوي. ما هذا؟ الأساس النحوي هو "أساس" الجملة أو الجزء الرئيسي منها ، ويتألف من الموضوع والمسند (تتكون الجملة أحيانًا من جزء أو جزء آخر ، أي الفاعل أو المسند). في جملة واحدة ، يمكن أن تحدث قاعدة نحوية واحدة أو عدة قواعد.

كيف تجد الأساس النحوي

تساعد المهارات في إيجاد الأساس النحوي الطالب على الترقيم بسرعة وبشكل صحيح وتحديد معناه.

يمكن تحديد الأساس النحوي وجميع الأجزاء المكونة له بمساعدة الأسئلة المختارة بشكل صحيح.

لتحديد الأساس النحوي بشكل صحيح ، اقرأ الجملة بأكملها جيدًا أولاً وحاول فهم جوهرها. قسّم الجملة بشكل مشروط إلى عدة أجزاء حسب المعنى. ثم ننتقل إلى تحديد الموضوع. يرجى ملاحظة أن بعض العروض لا تحتوي عليه. في هذه الحالة ، يبدأ البحث عن الأساس النحوي وينتهي بالبحث عن المسند. إذا كانت لديك جملة مكونة من عنصرين ، فانتقل فورًا إلى تعريف الموضوع. هنا يجب أن تكون حذرًا للغاية ، لأن التعريف الصحيح للأسس النحوية ككل سيعتمد على تعريف الموضوع.

ثم ننتقل إلى تعريف المسند. للقيام بذلك ، اطرح سؤالاً من الموضوع. يميز المسند عمل الكائن وممتلكاته وما إلى ذلك.

اعتماد الأساس النحوي على نوع الجملة

تحتوي الجملة البسيطة على أساس نحوي واحد فقط ، بينما تحتوي الجملة المعقدة على اثنين أو أكثر. تحتوي الجملة المكونة من جزء واحد على جزء واحد فقط من الأساس النحوي (الموضوع أو المسند). في جملة من جزأين ، يحدث كل من الفاعل والمسند.

أمثلة

لفهم جوهر الموضوع بشكل أفضل ، نقدم بعض الأمثلة.

غطت السحب الشمس.
في هذا المثال البسيط ، تحديد الأساس النحوي ليس بالأمر الصعب. الموضوع هو كلمة "سحاب". يجيب على السؤال "ماذا؟". المسند هو فعل "مغلق" يجيب على السؤال "ماذا فعلت؟". وبالتالي ، فإن الأساس النحوي هو عبارة "الغيوم مغلقة".
كانت عمتي في عجلة من أمرها للعمل.
في هذه الحالة ، الفاعل هو "عمتي" والفعل "في عجلة من أمره". لذا فالأساس النحوي هو أن "عمتي كانت في عجلة من أمري"
هكذا علمت.
في هذه الحالة ، لا يوجد موضوع في الأساس ، يوجد فقط المسند "تعليم". سيكون الأساس النحوي.

الأساس النحوي هو جوهر الجملة ، وسيسمح لك التعريف الصحيح بتحديد الأعضاء المتبقين في الجملة بشكل صحيح ، ووضع علامات الترقيم وتحديد معنى النص بشكل صحيح.

اكتب الأساس النحوي للجملة 5.

(1) هل سبق لك أن وقفت تحت نوافذ مدرسة موسيقية على أسفلت رطب يعكس ضوء النوافذ الكبيرة المستطيلة؟ (2) مطر خفيف غير مرئي يتساقط. (3) ومن النوافذ الاحتفالية المضيئة لمدرسة الموسيقى تأتي الأصوات المكتومة للآلات المختلفة ، ويشبه المنزل أوركسترا يتم ضبطها قبل الحفلة الموسيقية.

(4) خرج الصبي من المخبز ، وأخفى الخبز من المطر تحت معطفه. (5) كانت سيئة في الخارج. (6) يحلم الناس بالوصول إلى السطح في أسرع وقت ممكن ، ليجدوا أنفسهم في مكان جاف. (7) وكان يتجول تحت نوافذ مدرسة الموسيقى.

(8) كان الصبي يبحث عن كمان. (9) فوجدها. (10) سمعت صوتها من نافذة الطابق الثاني. (11) استمع. (12) صرخ الكمان وضحك ، حلقت في السماء وسارت بضجر على الأرض. (13) بدت جميع النوافذ صامتة وخرجت.

(14) أضاء واحد فقط. (15) وقف الصبي تحته ، وتدفق المطر خلف الياقة. (16) فجأة وضع أحدهم يده على كتفه. (17) ارتجف واستدار. (18) وقفت على الرصيف فتاة مستديرة الوجه لها ذيلان قصيران كثيفان. (19) في يدها ، كانت الفتاة تحمل علبة تشيلو ضخمة.

- (20) هل تنتظر ديانا مرة أخرى؟ سألت الفتاة بهدوء.

- أنا لا أنتظر أحدا.

- (23) هذا ليس صحيحا - الفتاة لم تتراجع - لماذا تقف تحت المطر إذا لم تنتظر أحدا.

- (24) ذهبت للخبز - أجاب الصبي - ترى ... خبز.

- (25) لنذهب - قالت الفتاة بثقة. - (26) ماذا تبتل.

(27) لم يكن لديه خيار سوى الذهاب إلى جوارها. (28) تلاشى منزل مدرسة الموسيقى المضيء تحت المطر.

- (29) تعرف ماذا ، - اقترحت ، - دعنا نذهب إلي. (30) سوف ألعب لك أغنية ليلية. (31) سنشرب الشاي.

(32) ولم يجب. (33) فكر فجأة كم سيكون الأمر جيدًا لو كانت ديانا بجانب هذا السمين. (34) وإن قالت: "سأعزف عليك نغمة ليلية. (35) سنشرب الشاي.

- (36) فلنذهب إلى مكاني؟ كررت الفتاة بخجل.

- (37) لا يهم - قال.

- (38) هذا جيد!

(39) المطر لم يمر. (40) غلف الفوانيس والمباني وظلال الأشجار. (41) فقدت كل الأشياء شكلها ، ضبابية. (42) المدينة أعرج من المطر. (43) ولماذا يقف بفخر تحت نوافذ مدرسة الموسيقى وينتظر ديانا؟ (44) تمر بسهولة وحرية وكأن لا أحد يقف تحت النوافذ وينتظرها. (45) بالطبع لا تهتم بما إذا كان يستحق ذلك أم لا. (46) هل هو أم لا. (47) وهذا السمين ، على العكس من ذلك ، تتحدث بنفسها ، ولا تهرب ، وتدعوها ليستمع إلى الغناء ويشرب الشاي.

(48) كل شيء سار على ما يرام. (49) لم يعد الرجل السمين يبدو له مثل هذا السمين وبوجه عام كانت فتاة لطيفة. (50) أخذته بعيدًا عن المطر الممتل ، من الكمان الذي يتعذر الوصول إليه ، من ديانا الباردة. (51) لن يبحث بعد الآن عن نافذة بها كمان ، لكنه سيستمع إلى صوت التشيلو.

(52) فجأة بدا أن الصبي يتعثر. (53) بدا له أنه لم يكن يمشي تحت المطر ومعه تشيلو كبير ثقيل ، بل كان شخصًا آخر. (54) وهذا الآخر لا علاقة له بالمبنى المنيع لمدرسة الموسيقى ، بحياتها الغامضة ، بنوافذ مشرقة لها أصواتها المختلفة. (55) ذهب كل شيء. (56) وهو نفسه ليس أكثر ...

(57) توقف في اللحظة التالية. (58) وضع علبة سوداء كبيرة على الإسفلت الرطب وجعلها على حائط المنزل. (59) ثم صرخ:

(60) وركض.

- (61) أين أنت؟ .. (62) ولكن ماذا عن الليله؟ نادت الفتاة ذات الوجه المستدير من بعده.

(63) لكنه لم ينظر إلى الوراء ولم يجب. (64) ركض عائداً إلى مدرسة الموسيقى ، إلى آلة الكمان.

(بحسب يو. ياكوفليف *)

(5) كانت سيئة في الخارج.

أي خيار إجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا هرب الصبي من الفتاة السمينة؟"

1) كان في عجلة من أمره للعودة إلى المنزل لأنه تبلل في المطر.

2) كانت عازفة الكمان ديانا تنتظر الصبي.

3) لم يرد الفتى أن يتواصل مع الفتاة الممتلئة لأنها كانت متعجرفة.

4) قرر الصبي أن يظل مخلصًا لحبه.

تفسير.

العبارة الأخيرة هي الأهم في فهم معنى النص بأكمله: بعد أن قرر أن يظل مخلصًا لحبه ، يترك الصبي الفتاة غير مهتمة به.

الجواب: 4

باستخدام النص المقروء ، أكمل إحدى المهام فقط في ورقة منفصلة: 9.1 أو 9.2 أو 9.3. قبل كتابة مقال ، اكتب رقم المهمة المحددة: 9.1 أو 9.2 أو 9.3.

9.1 اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى بيان اللغوي الشهير E.V. Dzhandzhakova: "إن النص الأدبي يجعلك تهتم ليس فقط بما يقال ، ولكن أيضًا بكيفية قوله". برر إجابتك بإعطاء مثالين من النص الذي قرأته.

يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ المقال بكلمات E.V. دزهاندزاكوفا.

لا يتم تقييم العمل المكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (وليس على هذا النص).

9.2 اكتب مقال المنطق. اشرح كيف تفهم معنى النص النهائي: "ركض عائداً إلى مدرسة الموسيقى ، إلى آلة الكمان ، إلى نفسه".

قدم في مقالتك 2 حجج من النص المقروء تؤكد استنتاجك.

عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات.

يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.

إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.

اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

9.3 كيف تفهم معنى كلمة الحب؟

صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقالًا تفكيرًا حول موضوع "ما هو الحب" ، مع الأخذ بالتعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، قدم مثالين - الحجج التي تؤكد تفكيرك: أعط مثالًا واحدًا - حجة من النص الذي قرأته ، والثاني من تجربتك الحياتية.

يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.

اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

تفسير.

15.1 عالم اللغويات الشهير E.V. قالت Dzhandzhakova: "النص الأدبي يجعلك تهتم ليس فقط بما يقال ، ولكن أيضًا بكيفية قوله". لا شك في أن التفكير والكلام مترابطان بشكل وثيق ، فالكلام مؤشر على مستوى التطور الفكري والروحي للإنسان: فكلما انخفض مستوى التطور البشري ، كان حديثه أضعف. تلعب القواعد دورًا مهمًا في تكوين الفكر. وبالتالي ، فإن استخدام الجمل المعقدة في الكلام يشير إلى أن الشخص قادر على صياغة بيان بكفاءة وانسجام ، وبالتالي فهو يفكر باستمرار ومنطقيًا.

دعونا ننتقل إلى نص يوري ياكوفليف.

دعنا نحلل التركيب النحوي للجملة 54 (وهذه الجملة الأخرى لا علاقة لها بالبناء المنيع لمدرسة الموسيقى ، وحياتها الغامضة ، ونوافذها المضيئة ، التي لها أصواتها المختلفة.) بند. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الاقتراح معقد بسبب الإضافات المتجانسة (للمبنى ، للحياة ، إلى النوافذ). يسمح هذا للمؤلف بالإدلاء ببيان رحيب ، لإظهار مدى أهمية تجاربه للبطل.

الجملة رقم 60 (وركض) ، على العكس من ذلك ، بسيطة ، وكأنها تلخص بشكل لا لبس فيه التعارف المفاجئ: البطل لن يخون نفسه ، وشعوره ، لأن هذا الشعور هو أهم شيء فيه. على سبيل المثال ، تساعد موارد بناء الجملة في التعبير عن نية المؤلف بدقة واتساق.

تلخيصًا لاستدلالنا ، توصلنا إلى استنتاج مفاده أن Dzhandzhakova كانت محقة في تأكيدها على أنه من المهم جدًا اختيار الوسائل الصحيحة للتعبير عن الأفكار.

15.2 ينتهي المقطع القصير بعبارة "ركض عائداً إلى مدرسة الموسيقى ، إلى آلة الكمان ، إلى نفسه". بهذه الكلمات ، يصف يوري ياكوفليف حالة البطل ، الصبي الذي قرر ، بدافع اليأس ، التخلي عن حلمه السري: الانتظار حتى تأتي ديانا إليه ، يلاحظه و (ربما) يدعوه للاستماع إليه. الليل وشرب الشاي.

نحن نعلم لماذا يقف الصبي تحت المطر ولا يذهب إلى المنزل ولماذا ينظر إلى نوافذ مدرسة الموسيقى. لأنه من بين أصوات الآلات الموسيقية المختلفة ، لا يسمع إلا صوت الكمان ، الكمان ، الذي يغني في يدي ديانا ويضحك ويتجول بضجر على طول الأرض. استحوذت هذه الفتاة على روح وقلب البطل ، لكن كمانها وديانا نفسها باردتان ولا يمكن الوصول إليهما.

على العكس من ذلك ، فإن إحدى معارفها غير الرسمية ، وهي فتاة سمينة تحمل آلة التشيلو ، "تتحدث بنفسها ، ولا تهرب ، وتدعوها للاستماع إلى الموسيقى الليلية وتشرب الشاي". بالموافقة على الذهاب معها ، يحاول بطل الرواية إقناع نفسه بأنها "فتاة لطيفة" وأنه لا يجب أن ينتظر أكثر من ذلك حتى تلاحظه ديانا.

لكن ، كما يقولون ، لا يمكنك أن تأمر قلبك. يرى الصبي نفسه كما لو كان من الخارج ويدرك أنه يتصرف ضد الروح ، يتخذ الصبي قرارًا مدفوعًا من قلبه: من أجل البقاء على طبيعته ، سينتظر طالما كان ذلك ضروريًا. ولا توجد فتيات خارج المنزل لديهن التشيلو والليلة قادرات على منع ذلك. لا يوجد سوى شيء واحد في أحلامه: بدلاً من هذا السمين ، ستكون ديانا ... ولا يمكن فعل شيء حيال ذلك: هذا هو الحب ...

15.3 من الطبيعة البشرية أن تحب ، أي أن تختبر انجذابًا عاطفيًا عميقًا ، وأن تشعر بالعاطفة من القلب. هذا ما نسميه الحب. إن دور الحب في حياتنا هائل: فهو يبدأ بحب الأم ، وحب الوطن ، والحيوانات الأليفة. كبرنا ، نقع في الحب ونختار من بين مئات الآلاف من الناس هذا الشخص الوحيد ، من الفكر الذي تتجمد فيه الروح وينبض القلب. حب الشباب هو القدرة على الإعجاب والإعجاب بالشخص المختار والرغبة اللامتناهية في إرضائه وجذب الانتباه والاقتراب منه.

لماذا يقف الصبي ، بطل يوري ياكوفليف ، تحت المطر ، ولا يذهب إلى المنزل ، لماذا ينظر إلى نوافذ مدرسة الموسيقى؟ لأنه من بين أصوات الآلات الموسيقية المختلفة ، لا يسمع إلا صوت الكمان ، الكمان ، الذي يغني في يدي ديانا ويضحك ويتجول بضجر على طول الأرض. نعلم أن البروفة ستنتهي وستمر ديانا دون أن تدرك أنهم ينتظرونها ؛ لا نعرف ما إذا كانت ستلاحظ الصبي على الإطلاق ، ولكن هناك شيء واحد مؤكد: أنه سينتظر ما دام ذلك سيستغرق. ولا توجد فتيات خارج المنزل لديهن التشيلو والليلة قادرات على منع ذلك. لا يوجد سوى شيء واحد في أحلامه: بدلاً من هذا السمين ، ستكون ديانا ...

يمكن أن ينمو الحب الحقيقي من الوقوع في الحب. كانت بطلة قصة بوشكين "ابنة الكابتن" بيوتر غرينيف تحب ماشا ميرونوفا بصدق ، وهي ترد بالمثل. إنهم لا يعجبون ببعضهم البعض فقط ، بل ينقذون بعضهم البعض في أصعب مواقف الحياة. مثال على علاقتهم القائمة على الحب والرغبة في جعل الشخص الآخر سعيدًا هو مثال يستحق المحاكاة. هناك حب آخر على صفحات القصة ، مقرف ومخيف - حب شفابرين لماشا. شفابرين غير قادر على الشعور العميق ، يمكنه الذهاب إلى الدناءة والخسة من أجل تحقيق هدفه ، فهو لا يفكر في مشاعر أحد أفراد أسرته.

الحب متبادل وغير متبادل. الأول يجعل الشخص سعيدًا ، والثاني يجعله غير سعيد. من أجل الحب ، يمكن لأي شخص أن يرتكب عملاً ، أو يمكنه أن يرتكب جريمة. هذه قوة هائلة يمكنها تحريك الناس والتحكم في مصائرهم والحكم والرحمة.

المصدر: FIPI Open Bank، block 682C0F، RESHU option No. 101

أي من العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ حدد أرقام الإجابة.

1) عاد الولد إلى مدرسة الموسيقى لأنه أراد أن يظل صادقًا مع نفسه وحبه.

2) سمع كمان مألوف من نافذة الطابق الثاني لمدرسة الموسيقى.

3) بقي الصبي في مدرسة الموسيقى عندما كان ذاهبًا إلى المخبز.

4) كانت الفتاة ذات الوجه المستدير تعزف على آلة التشيلو.

5) كان الولد في عجلة من أمره للعودة إلى المنزل لأنه تبلل في المطر.

تفسير.

1) عاد الولد إلى مدرسة الموسيقى لأنه أراد أن يظل صادقًا مع نفسه وحبه. - أكده الاقتراح 64.

2) سمع كمان مألوف من نافذة الطابق الثاني لمدرسة الموسيقى. - أكدته الجملة 10.

3) بقي الصبي في مدرسة الموسيقى عندما كان ذاهبًا إلى المخبز. - يخالف الاقتراح 4.

4) كانت الفتاة ذات الوجه المستدير تعزف على آلة التشيلو. - أكده المقترحات 18-19.

5) كان الولد في عجلة من أمره للعودة إلى المنزل لأنه تبلل في المطر. - يخالف المقترحات 6-7.

الجواب: 124.

الجواب: 124

تحليل الوسائل التعبيرية.

حدد خيارات الإجابة التي يكون فيها التجسيد هو وسيلة التعبير عن الكلام.

1) وضع حافظة سوداء كبيرة على الإسفلت الرطب وأندها على حائط المنزل.

2) الكمان يبكي ويضحك ، حلقت في السماء ومشى بضجر على الأرض.

3) تمر بسهولة وحرية وكأن لا أحد يقف تحت النوافذ وينتظرها.

4) أخذته بعيدًا عن المطر الغزير ، من الكمان الذي يتعذر الوصول إليه ، من ديانا الباردة.

5) بدت جميع النوافذ صامتة ومطفأة.

تفسير.

2) بكى الكمان وضحك، حلقت في السماء وسارت بضجر على طول الأرض.

5) الكل نافذة او شباككما لو صمتتوخرجوا.

الجواب: 25.

الجواب: 25 | 52

تفسير.

الأساس النحوي للجملة هو "كانت سيئة". هذا عرض غير شخصي.

الجواب: كان سيئا.

الجواب: كان سيئا

المصدر: FIPI Open Bank، block 682C0F، RESHU option No. 101

اكتب الأساس النحوي للجملة 46.

(1) عندما يتم كتابة مقال عن الحرب في مدرسة بيلوزيرسكي ، يعرف المعلمون: بالتأكيد سيكون لدى شخص ما أبناء بيشكودوف في دفتر ملاحظاتهم - سيميون وفاسيلي. (2) سيرمي الأبناء أنفسهم تحت الدبابة ، أو ينتهي بهم الأمر في ستالينجراد المحترقة ، أو ينقذون راية الفوج. (3) وبعد أن قرأوا ، على سبيل المثال ، أن سيميون وفاسيلي كانا أول من ضرب الفاشي "ميسر" ، فإن المعلمين ليسوا ساخطين ولا يطلقون العنان للقلم الأحمر. (4) يعرفون ما الأمر.

(5) في أيام الأحد ، يظهر رجل عجوز بعيون باهتة في الأماكن المزدحمة في بيلوزيرسك. (6) يصعب تحديد اللون السابق ، وكأن العينين غُطمت بالدخان ، واللون غير مرئي من خلال الدخان. (7) الرجل العجوز يرتدي سترة الجندي.

(8) لا يطول المشاة بين الكبار ، فأعز أصدقائه ومستمعيه هم من الأطفال. (9) هذه مليئة بالأسئلة التي يجيب عليها باستعداد كبير. (10) علاوة على ذلك ، فهو ينتظر هذه الأسئلة ، ويجيب عليها ، يشعر بشعور مدهش ، مألوف فقط لشجرة جافة ، عندما تتحول الورقة فجأة إلى اللون الأخضر على فرعها الميت المعقود.

- (11) جد المشاة ، هل صحيح أنك مشيت إلى برلين في الحرب؟ يسأل أحد المحاورين الصغار الرجل العجوز.

(12) ويرد الرجل العجوز:

- (13) ذهب إلى برلين ... مشياً على الأقدام. (14) واسم عائلتي هو المشاة.

- (15) ألست متعبة؟

- (16) متعب. (17) ماذا يمكنك أن تفعل! (18) تذهب ، تذهب ، ولا نهاية في الأفق. (19) لم ألتحق بأولادي قط.

- (20) هل صاموا؟

- (21) سريع.

- (22) سيرا على الأقدام؟

- (23) سيرا على الاقدام. (24) إنهم مشاة لي ... (25) فقط الأبناء الأصغر. (26) أرجلهم لعوبة. (27) أنا لم أواكبهم.

(28) تزداد دائرة المستمعين تدريجياً. (29) يأتي الوافدون الجدد وأولئك الذين استمعوا بالفعل لجد بيشكودوف عدة مرات. (30) هؤلاء يعرفون إجاباته مسبقًا ، لكنهم يصمتون بصبر. (31) يبدو أنهم يلعبون عرضًا مع الرجل العجوز. (32) والجميع يعرف دورهم جيدًا.

- (33) جد المشاة ، - الرجال يسألون للمرة الألف ، - ومن التقى الألمان في اليوم الأول من الحرب تحت حشرة؟

- (34) ابني سيميون وفاسيلي - يجيب الرجل العجوز وكأنه لاول مرة.

- (35) ومن وقف في ستالينجراد لآخر نفس؟

- (36) أبنائي سيميون وفاسيلي.

- (37) ومن سقط على معانقة العدو بصدره؟

- (38) أبنائي ...

(39) وبعد ذلك ، كما لو كنت تريد أن تطلب من الرجل العجوز مهمة ، سيسأل أحدهم بالتأكيد:

- (40) كيف وصلوا إلى برلين إذا كانوا يرضعون من الثدي وكان هناك رشاش؟

(41) لا ، لن تسقط رجلاً عجوزًا!

- (42) فقاموا من المعانقة ومشوا ، - يجيب بهدوء ، وفي عينيه ، مغطى بالدخان ، تظهر ثقة لا تتزعزع بحيث لا يجرؤ أي من المستمعين على الشك في كلام الجندي العجوز.

(43) وبحلول ذلك الوقت ، تكون الأسئلة الجديدة جاهزة بالفعل ، والرجل العجوز يجيب عليها بضبط النفس وكرامة.

- (44) وعلى كورسك بولج ، من اعتقل "النمور" و "فرديناندز"؟

- (45) أبنائي ...

- (46) ومن في برلين رفع الراية الحمراء فوق الرايخستاغ؟

- (47) أبنائي ...

- (48) هل استمريت في كل مكان؟

- (49) في كل مكان. (50) أرجلهم شابة. (51) مشينا ، مشينا بلا راحة ، لكن لم تكن لدينا القوة الكافية للعودة إلى الوطن من الحرب.

- (52) إذن لم تعد؟

- (53) لم يعودوا قط. (54) ينامون في القبر.

(55) ثم قرر أحد الرجال أن يسأل:

- (56) أين قبرهم؟

(57) يستقيم الرجل العجوز ويتبدد الدخان الأبدي في عينيه. (58) يقول:

- (59) أبنائي ينامون في جميع قبور الجنود. (60) في جميع أنحاء الوطن الأم.

(61) ولأن أبناء الجد بيشكودوف ينامون في جميع المقابر الجماعية ، فإن عقول الأطفال الساخنة تحولهم مرة أخرى إلى أبطال ملحميون ، ومستعدون للاستيقاظ عندما تحل الساعة!

(بحسب يو. ياكوفليف *)

* ياكوفليف يوري ياكوفليفيتش (1923-1996) - كاتب وكاتب سيناريو ، مؤلف كتب للأطفال والشباب.

(4) يعرفون ما الأمر.

بأي طريقة تحتوي ri-an-te from-ve-ta على كلمة in-for-ma-tion ، وليس-about-ho-di-may لتبرير-no-va-nia from-ve- أجابت على السؤال: " لماذا يحب الرجل العجوز بي-شي-هو-دوف التواصل ليس مع الكبار ، ولكن مع الأطفال؟ "

1) لا يطرح Re-bya-ta أسئلة معقدة ، لم يستطع الرجل العجوز إعطاء إجابة عنها.

2) Re-byat-nya is-roll-not in-te-re-su-et-sya ras-ska-for-mi Pe-she-ho-do-va يؤمن بها ويسأل الكثير من الأسئلة حول البوم.

3) Sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - الأصدقاء القدامى للأولاد.

4) الأطفال عن طيب خاطر ، ولكن mo-ga-yut old-ri-ku Pe-she-ho-do-woo في المزرعة.

واضح لا لا.

كان الرجل العجوز يحب التواصل مع re-bya-ta-mi بسبب تداخلهم مع قصصه.

الجواب: 2

1. Na-pi-shi-te so-chi-non-nie-ras-judging-de-nie، ras-roo-vaya معنى you-say-va-nia من West-no-go ling-vi - ستا أ. Re-for-mat-sko-go: "ماذا في اللغة pos-la-et you-to-to-full-تأخذ وظيفتها الرئيسية - وظيفة التعميم؟ هذا هو syn-tak-sis ”Ar-gu-men-ti-ruya إجابتك ، مع أمثلة-ve-di-te 2 (اثنان) من pro-chi-tan-no-go text-hundred. عندما تكون في ضياء ، أشر إلى zy-wai-te but-me-ra لما قبل لو-نفس-ني الضروري أو طبق me-nyai-te qi-ti-ro-va-nie. يمكنك استخدام أسلوب pi-sat ra-bo-tu بأسلوب أكاديمي أو أسلوب عام-li-qi-sty-che ، لنشر الموضوع في ling-wi-sti-che ma-te-ri-a-le. ابدأ المشاركة في chi-non-ing you can-these words-va-mi A.A. Re-for-mat-th-th. يجب أن يكون حجم co-chi-non-niya 70 كلمة على الأقل. Ra-bo-ta و na-pi-san-naya دون الاعتماد على نص مؤيد لتشي تان ني (ليس وفقًا لنص معين) ، لا تقدر ذلك. إذا كان co-chi-non-nye يمثل نصًا أصليًا مُعاد ذكره أو كاملًا من إعادة قول-إعادة-باي-سان-ني بدون أي لم يكن هناك أي كوم-مين-تا-ري-إيف ، إذن مثل را- تقدير bo-ta-no-va-et-sya بصفر نقطة. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

2. Na-pi-shi-te co-chi-not-nie-ras-judging-de-nie. اشرح - لا - هؤلاء ، كيف يمكنك في - نو - ما - إي - تي معنى كلمة frag-men-ta text - مائة: "وبسبب حقيقة أن sy-no-vya de-dush-ki Pe- تنام هي-هو-دو-فا في جميع مو-جي-لاهس الأخوي ، وعقول الأطفال الساخنة مرة أخرى تحولهم إلى أبطال لينينغ ، واستيقظ عندما تضرب الساعة! نيا. عندما تكون في ضياء ، أشر إلى zy-wai-te but-me-ra لما قبل لو-نفس-ني الضروري أو طبق me-nyai-te qi-ti-ro-va-nie. يجب أن يكون حجم co-chi-non-niya 70 كلمة على الأقل. إذا كان co-chi-non-nye يمثل نصًا أصليًا مُعاد ذكره أو كاملًا من إعادة قول-إعادة-باي-سان-ني بدون أي لم يكن هناك أي كوم-مين-تا-ري-إيف ، إذن مثل را- تقدير bo-ta-no-va-et-sya بصفر نقطة. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

3. كيف تعرف معنى قوة الروح المعنوية؟ Sfor-mu-li-rui-te و pro-com-men-ti-rui-te التي قدمتها أنت تحدد de-le-ni. Na-pi-shi-te co-chi-non-nie-ras-judging-de-nie حول موضوع "ما هي قوة الروح" ، مع الأخذ بالتعريف الذي قدمته كـ te-zi-sa -le -ني. Ar-gu-men-ti-ruya أطروحتك ، مع ve-di-te 2 (اثنان) مع-me-ra-ar-gu-men-ta ، تأكيدًا لسباقاتك -de-nia: مثال واحد-مير- ar-gu-ment with-ve-di-te من pro-chi-tan-no-go text-hundred ، والثاني - من حياتك -لا توجد تجربة. يجب أن يكون حجم co-chi-non-niya 70 كلمة على الأقل. إذا كان co-chi-non-nye يمثل نصًا أصليًا مُعاد ذكره أو كاملًا من إعادة قول-إعادة-باي-سان-ني بدون أي لم يكن هناك أي كوم-مين-تا-ري-إيف ، إذن مثل را- تقدير bo-ta-no-va-et-sya بصفر نقطة. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

واضح لا لا.

1. From the West Linguist أ. أ. Re-for-mat-sky go-vo-ril: "ما هي لغة pos-la-et التي تؤدي دورها الرئيسي - وظيفة المجتمع؟ إنه سين-تاك-سيس ". لفهم معنى هذا الكلام ، عليك أن تفهم معنى كلمة "syn-tak-sis". Sin-tak-sis هو قسم من gram-ma-ti-ki - علم الجمع بين الكلمات وهيكل حروف الجر. مؤلف البيان مقتنع بأن العلاقة بين pre-me-ta-mi و yav-le-ni-i-mi في وعينا هو you-ra-zha-et-sya بما في ذلك من خلال syn-so-si- معايير che-sky في بناء word-in-co-che-ta-ny و pre-lo-zhe-ny.

About-ra-tim-sya إلى نص Yuri Yako-vle-va.

نظام Pro-ana-li-zi-ru-em gram-ma-ti-che-sky system pre-lo-zhe-niya 1 (عندما يكتبون co-chi-non-nie حول الحرب في Be-lo-zero school، teacher-te-la know: شخص ما في tet-rad-ke obya-for-tel-ولكن سيظهر sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - Semyon و Va-si -liy.) يمثل بناء syn-so-si-che معقدًا: الجزء الأول والثاني من حرف الجر للاتصال نحن تحت اتصال chi-ni-tel-noy ، والثاني مع الثالث - demon-with-use-noy. مع تعريف دقيق مسبقًا لـ de-li-tel-nym. بالإضافة إلى ذلك ، ما قبل lo-same-complex-not-but with-lo-same-no-I-mi (سيميون وفاسيلي). شارك هذا pos-in-la-et av-to-ru في وضع صورة رحبة you-say-zy-va-nie ، وتحديد موضوع النص-مائة.

حروف الجر رقم 53-54 ، على العكس من ذلك ، بسيطة ، كما لو كانت ذات معنى واحد ولكن تحت المجموع الكلي لقصة Old-ri-ka: هذه المقترحات تعيد إعادة da-yut على حد سواء re-turn-now-shih-sy-no-vey ، والثقة بأن موت sy-no-vya ليس عبثًا. إذاً ، re-sur-sy syn-so-si-sa can-ga-yut بدقة ومتصلة ، لكنك راجعت المؤلف لأننا جلسنا.

تلخيصًا لنتيجة عدم حكمنا ، نأتي إليك أن Re-for-mat-sky كانت محقة في التأكيد على الدور المهم لـ sin-so-si-sa لـ you-ra-zhe-niya from-no- شي نيا اذهب إلى العالم المحيط.

2. الأسطر الأخيرة من النص بقلم Yuri Yako-vle-va "ولأن أبناء نو فيا دي دوش كي بي-شي-هو-دو-فا ينامون في جميع مو-جي-لا-لاه الأخوي ، حار للأطفال - العقول المرهفة تحولهم مرة أخرى إلى رورو محتملين ، استيقظوا عندما تضرب الساعة! " على نصف ليس لنا الحياة لا توافق على انتظار خردة المعنى. كم من الناس اقتادتهم الحرب! .. لكن هؤلاء الضحايا ليسوا عبثًا ، لأن الفاشية توقفت ، لأننا نعيش في العالم منذ 70 عامًا ، بطريقة ، مع b-go-dar- no-stu ، يحفظون ذكرى الأبطال بنفس الطريقة.

يعتبر الرجل العجوز بي-شي-هو-دوف أن جميع الجنود القتلى هم أطفاله ، لأن موت ابنه يشبه موتهم. حول هذا go-in-rit-sya في pre-lo-same-ni-yah 58-60:

"(58) يقول:

- (59) أبنائي-نو-فيا ينامون في كل موغي لاهس سول دانش. (60) في جميع أنحاء الوطن الأم.

حزن الأب هو pe-re-yes-but في حرف الجر 10: "علاوة على ذلك ، إنه ينتظر هذه الأسئلة ، وبعد تناولها ، يكون شعورًا رائعًا ، تعرف على فقط من أجل sy-ha-yu-sche-mu de-re-woo ، عندما تكون في عقدة Lo-va ، فإن هذا الفرع الميت ليس متوقعًا - معطى - ولكن مقابل - لو - لا -هل هناك. Pa-myat هو الشيء الوحيد الذي تركه ، وهو يريده ، حتى لا ينسى الدفاعات الساقطة ، ولهذا السبب مع go- com-no-stu from-ve-cha-et إلى أسئلة الرجال ، وهؤلاء يكونون جميعًا في الثقة القديمة بأن حياته وابنه -ولكن-وي لم تذهب سدى.

كتب روبرت روز دي: "الناس ، قلوب ku-da تطرق ، لا تتذكر هؤلاء ، بأي ثمن لـ in-e-va-لكن السعادة ، من فضلك-لوي-مائة ، تذكر-لا- هؤلاء!" -ستفن-السماء. بينما الذاكرة حية في قلوبنا ، لدينا الماضي والحاضر ، ويمكننا أن ننظر بأمان إلى المستقبل.

3. قوة الروح هي واحدة من الصفات الرئيسية ، de-la-yu-chee-lo-ve-ka strong. هذه ليست الجودة بالنسبة لي ، والتي تساعدك على العيش في حياة صعبة. الشخص ، القوي الروح ، قادر على مواجهة عقبات ما قبل ado-le-va ، مثل الموظ ، وليس قبل-odo-ما إذا كانت عقباتي. نحن نتعامل مع إجهاد القوى الروحية والجسدية في تري-بو-وا-إيلك من لدينا-هي-أون-رو-نعم ، بحيث تقف في الحرب الوطنية العظمى. حول قوة الروح الروسية هناك أساطير.

حول شجاعة وثبات الجنود الروس ، حول قوة الروح والرغبة في الوصول بأي ثمن مخضرم. كل من سار وسقط ، وسقط ولم يعد بإمكانه النهوض ، نا-زي-فا-إي الرجل العجوز هو له ومي سي نو فيا مي. يا له من مرارة تبدو الكلمات: "مشينا ، مشينا بلا أنفاس ، ولم تكن لدينا القوة الكافية للعودة إلى الوطن من الحرب". في أعين الأطفال ، الجنود القتلى ، نعم ، أنتم لستم مجرد بشر ، ولكن بعضهم حقيقي ، على الرغم من أنهم ينامون في مناجم أخوية - جي لا ، ولكن في ساعة مقلقة ، سوف تنهض للدفاع عن Ro-di-na.

حول مصير زوجة مو لو دو ، التي تُركت وحدها مع الجوع ، راز رو-هوي ، الخوف والموت ، تعلمت من فيلم "ماير تشي لو دو تشي سكاي". كيف مقابل الأيائل ، كيف يمكنك أن تعيش في مثل هذه الظروف؟ لكن مريم تستطيع ذلك. وليست هي فقط هي التي بقيت على قيد الحياة: لقد أنقذت حياة الأطفال الذين فقدوا والديهم. لقد زرعوا معًا الخبز ، ho-ho-wa-سواء لـ zhi-here-us-mi وعاشوا على أمل عودة التمور الروسية ، طلبًا للمساعدة. وانتظروا! لكن الفيلم لم يكن ليحظى بنهاية op-ti-mi-stich-no-th لولا قوة روح مريم. هذا الفيلم ترنيمة لامرأة روسية قوية.

السعادة هي أن تلتقي بأناس في طريقك ، عنيد ، يساري ، عنيد. لكن يجب على كل شخص أن يسعى جاهداً لاستخراج قوة الروح ، لأنك تحصد الاختبارات الحيوية فقط مثل هؤلاء الأشخاص هم من يمكنهم القيام بذلك.

المصدر: FIPI Open Bank، block E0E30C، RESHU option No. 102

الملاءمة: تستخدم في OGE للعام الحالي

تحليل محتوى النص مائة.

أي من أنت-سا-زي-فا-ني co-ot-vet-stvo-yut so-der-zha-niyu tek-hundred؟ أشر إلى no-me-ra from-ve-الرفيق.

1) Re-byat-nya is-roll-not in-te-re-su-et-sya ras-ska-for-mi Pe-she-ho-do-wa التي تؤمن بها وتسأل الكثير من الأسئلة حول البوم.

2) Sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - الأصدقاء القدامى للأولاد تشي شيك.

3) الأطفال عن طيب خاطر ، ولكن in-mo-ga-yut old-ri-ku Pe-she-ho-do-woo في المزرعة.

4) يظهر الرجل العجوز بي-شي-هو-دوف في الأماكن المزدحمة في بي-لو-زير-سكا أيام الأحد.

5) في المدرسة co-chi-not-ni-yah ، حول الحرب في مدرسة Be-lo-Zero ، غالبًا ما تكتب re-bya-ta عن أبناء sol-da-ta Pe -she-ho- دو فا.

واضح لا لا.

1) Re-byat-nya is-roll-not in-te-re-su-et-sya ras-ska-for-mi Pe-she-ho-do-wa التي تؤمن بها وتسأل الكثير من الأسئلة حول البوم. - تأكيد-انتظر-لو-نفسه-لا-آي-مي 9 و 10.

2) Sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - الأصدقاء القدامى للأولاد تشي شيك. - غير صحيح: لا يوجد مثل هذا البيان في النص.

3) الأطفال عن طيب خاطر ، ولكن in-mo-ga-yut old-ri-ku Pe-she-ho-do-woo في المزرعة. - غير صحيح: لا يوجد مثل هذا البيان في النص.

4) يظهر الرجل العجوز بي-شي-هو-دوف في الأماكن المزدحمة في بي-لو-زير-سكا أيام الأحد. - تأكيد-الانتظار-قبل-لو-نفسه-لا-أكل 5.

5) في المدرسة co-chi-not-ni-yah ، حول الحرب في مدرسة Be-lo-Zero ، غالبًا ما تكتب re-bya-ta عن أبناء sol-da-ta Pe -she-ho- دو فا. - تأكيد الانتظار إلى ما قبل لو لا تأكل 1.

الجواب: 145.

الجواب: 145

تحليل يعني you-ra-zi-tel-no-sti.

أشر إلى va-ri-an-you from-ve-tov ، بطريقة ما ، أنت رازي-تل-نو-ستي من الكلام هو عبارات.

1) تأتي New-vich-ki وأولئك الذين استمعوا بالفعل إلى de-dush-ku Pe-she-ho-do-wa عدة مرات.

2) هؤلاء من أجل sy-pa-yut in-pro-sa-mi ، الذين أعادوا إعادة تعيينهم برغبة كبيرة.

3) وبسبب حقيقة أن sy-no-vya de-dush-ki Pe-she-ho-do-va تنام في جميع mo-gi-lah الأخوية ، فإن عقول الأطفال الساخنة تحولهم مرة أخرى إلى أبطال b-ling ، اذهب لتستيقظ عندما تضرب الساعة!

4) الرجل العجوز مستقيما ، والدخان الأبدي ، الذي يقف في عينيه ، هو في-و-فا-إي-سييا.

5) وبحلول ذلك الوقت ، تكون قد أصبحت بالفعل أسئلة جديدة ، والرجل العجوز من في-تشا-إيت مقيّد ، لكنه يستحق.

واضح لا لا.

2) هؤلاء لـ sy-pa-yut in-pro-sa-mi، على شخص ما بعد ذلك بمطاردة ve-li-coy.

3) وبسبب حقيقة أن sy-no-vya de-dush-ki Pe-she-ho-do-va ينام في جميع mo-gi-lah الأخوية ، فإن عقول الأطفال الساخنة تحولهم مرة أخرى إلى أشخاص محتملين لينغ الأبطال ، اذهب إلى الاستيقاظ عندما ستضرب الساعة!

الجواب: 23.

الجواب: 23 | 32

تفسير.

الأساس النحوي للجملة 46 يتكون من المسند نشأموضوعات منظمة الصحة العالمية، هذه جملة من جزأين.

الجواب: من أثار

المصدر: FIPI Open Bank، block E0E30C، RESHU option No. 102

اكتب الأساس النحوي للجملة 25.

(1) لم أسمع أي شيء عن صبي واحد يمكنه التسلل إلى مستودع الخشب والذهاب إلى أورس. (2) لكنني أعرف الفتاة كيت - يمكنها ذلك.

(3) أورس ضخمة. (4) كان شعره ممتلئًا بالجليد. (5) من الجبهة ، تتساقط رقاقات الثلج على العينين. (6) أورس أفظع من أي ذئب. (7) لديه عيون باردة وأنياب رطبة بحجم الإصبع. (8) مزق بنطاله من أحد المحتالين وعضه في صحة جيدة. (9) كلب شرير رهيب. (10) لكن كات تقول إنه طيب.

(11) لم يكن لدى كات كلبها ولم يكن هناك أمل في وجود كلب - بدأت تنظر عن كثب إلى أورس. (12) تجولت حول مستودع الأخشاب وواصلت النظر إلى أورس. (13) لكنه لم يلتفت إليها. (14) ثم ذهبت كيت إلى السلك الأحمر وسحبت حتى كان هناك رنين. (15) في قفزتين ، وجد أورس نفسه في مكان قريب. (16) أضاءت العينان بسبب رقاقات الثلج الصوفي ، وتعرضت الأنياب المصفرة للخطر. (17) زأر بصوت أجش ، لكن كات بقيت ساكنة. (18) نبح أورس فجأة واندفع نحو السلك الذي انحنى ورن. (19) في غضبه لم يشعر بالأشواك. (20) قرّبت كيت وجهها الأزرق منه وتحدثت.

(21) اتضح أنه لا يكفي إطعام الكلب. (22) من الضروري أن يتحدثوا إليها. (23) لم يتحدث أحد إلى أورسوس. (24) تخيل أن الكثير من الناس يمشون أمامك ولا يلاحظك أحد ، ولا أحد يتحدث إليك. (25) أصعب من الجوع. (26) بصراحة.

(٢٧) تحدثت كات إلى أورسوس. (28) زمجر ، مزق السلك ، وأقنعته ، ودعت بأسماء حنونة ، كما لو كان أمامها جرو عاجز ، كبير الأرجل ، بشعر حريري ، لم يتعلم النباح بعد.

(29) بالطبع لم يفهم أورس ما الذي كانت تتحدث عنه كات: فالكلب الذي لم يتحدث إليه أحد من قبل لا يفهم الكلمات. (30) لكنه شعر في صوت الفتاة ذات الأرجل الطويلة بما ينقصه. (31) لم يفهم الكلام بل الصوت. (32) لقد أحببت أورس صوتها ، فقد أحبها. (33) حتى أنه يميل رأسه إلى جانب - هذه هي أول علامة على أن الكلب يستمع ويشارك في المحادثة.

(34) بدأ الكلب الشرير ينتظر كات عند الأسلاك الشائكة. (35) عندما جاءت ، هز أورس ذيله بشكل محرج ، كان ذلك غير مألوف بالنسبة له.

(36) بالطبع ، أحضرت له شيئًا ، لكن بالنسبة لمثل هذا الكلب السليم ، فإن قطعة النقانق مع الخبز ليست شيئًا على الإطلاق. (37) ولم يكن ينتظرها بسبب النقانق.

(38) وقفت كات لفترة طويلة في البرد أمام مستودع الخشب ، وجلست أورس في الثلج ونظرت إليها من خلال رقاقات صوفية. (39) وبدلاً من الأنياب أطلق طرف لسانه.

(40) ثم مدت يدها إليه. (41) لقد زأر من العادة وسرعان ما دس ذيله في الخزي. (42) لم تسحب كات يدها. (43) كانت إما شجاعة جدًا ، أو أنها كانت تثق في أورس كثيرًا. (44) وضعت يدها في شعره المتسخ الأشعث. (45) وأغمض عينيه فرحا.

(46) في أحد أيام الأحد ، عندما كان المستودع مغلقًا ، زحفت كات تحت الأسلاك الشائكة وتوجهت نحو أورس. (47) فاضطرب الناس الذين يمرون بجانبهم ، وصرخوا خوفًا على الفتاة الغبية النحيلة الساقين ، التي كانت وجهاً لوجه مع أورسوس الرهيب.

(48) لكنها عرفت أن أورس لطيف. (49) ولم يمزقها ، بل حك ساقها بفمه الأشعث. (50) جلست كات على كلب ضخم وبدأت تمشطه بمشط. (51) لقد مزقت المشط بكل قوتها - حاول أن تمشط هذا المشط! - لكن أورسوس لم يزمجر ولم يزمجر. (52) عانى. (53) كان مسرورًا حتى ، ونظر إلى الفتاة بامتنان. (54) أعطت أورس بعض الفيتامينات للعيون. (55) ولعقهما بلسانه. (56) ثم ذهبوا بين أكوام الحطب بجوار أورس وكيت.

(بحسب يو. ياكوفليف *)

* ياكوفليف يوري ياكوفليفيتش (1923-1996) - كاتب وكاتب سيناريو ، مؤلف كتب للأطفال والشباب.

(2) لكنني أعرف الفتاة كيت - يمكنها ذلك.

اكتب مقالًا استدلاليًا يكشف عن معنى تصريح الشاعر والكاتب الروسي ف. أ. سولوخين: "الصفات هي ملابس الكلمات". برر إجابتك بإعطاء مثالين من النص الذي قرأته.

عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات.

يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ مقالتك بالبيان التالي.

يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

تفسير.

دعونا نعطي مثالاً على استنتاج مقال بأسلوب صحفي.

تعتبر اللغة الروسية من أغنى وأجمل اللغات في العالم. يحتوي على كلمات كافية لتسمية جميع الأشياء والظواهر ، لنقل مجموعة متنوعة من المشاعر والحالات المزاجية والتجارب. بالإضافة إلى ذلك ، في لغتنا ، ربما ، ربما ، في أي لغة أخرى ، هناك ترسانة كبيرة من الوسائل التعبيرية الخاصة ، أحدها هو اللقب. في. أ. صولوخين أطلق على لقب "ملابس الكلمات". دعونا نحاول فهم شرعية هذا البيان باستخدام أمثلة من نص إدوارد شيم.

تشير الجملة 5 إلى ملاحظة ما يستخدمه المؤلف (مخلوق غامض يبلغ من العمر ثلاثة عشر عامًا ، جمال مذهل بابتسامة من الأذن إلى الأذن ، بعيون ذهبية ، وخصر رفيع). في الجملة ، الصفات: مخلوق غامض ، عيون ذهبية وغيرها - تساعدنا على تخيل صورة فتاة. هناك ارتباط بشيء مشرق وجيد. لذلك يعبر المؤلف بشكل غير مباشر عن موقفه من البطلة ، مؤكدا جاذبيتها. في الجملة 75 (غوشا ، مخدر بالرعب ، غوشا ، ضغط على الحائط بوجه ملتوي ، هادئ ، خجول وخجول ، يدفع غوشا فجأة فيروشكا بعيدًا و - مسطحًا على بطنه - يسقط على صاروخ) استخدم المؤلف الصفات ل وصف بطلا آخر - غوشا.

وبالتالي ، يمكن اعتبار الأمثلة المقدمة بحق حججًا تدعم رأي Solokhin: "الصفات هي ملابس الكلمات".

رقم مكرر 3369.

يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل. لا يتم تقييم العمل المكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (وليس على هذا النص).

إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

2. اكتب مقال المنطق. اشرح كيف تفهم معنى العبارة من النص: "ثم ذهبوا بين أكوام الحطب ، بجانبهم ، أورس وكيت." في مقالتك ، قدم حجتين (2) من النص المقروء لتأكيد استنتاجك. عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات. يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل. إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

3. كيف تفهم معنى كلمة اللطف؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقالًا منطقيًا حول موضوع "ما هو اللطف" ، مع الأخذ بالتعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، أعط مثالين (اثنين) من الحجج التي تؤكد تفكيرك: أعط مثالًا واحدًا - حجة من النص المقروء ، والثاني - من تجربتك الحياتية. يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل. إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

تفسير.

1. دعنا نعطي مثالاً عن مقال التفكير بأسلوب علمي. المسند هو العضو الرئيسي في الجملة ، معبراً عن السمة التنبؤية للموضوع: إنه يشير إلى فعل أو ملكية أو حالة.

يسمح لك المسند بفهم المعلومات والفكرة الرئيسية ونية المؤلف بشكل صحيح. لإثبات ذلك ، دعونا ننتقل إلى نص يوري ياكوفليف.

في الجملة رقم 1 (لم أسمع أي شيء عن صبي واحد يمكنه التسلل إلى مستودع الخشب والاقتراب من أورس.) نحن نتعامل مع المفردات اللفظية البسيطة: "لم أسمع ، يمكنني العبور ، تعال . " يتركز المعنى الرئيسي للجملة في المسندات: نحن نتحدث عن حقيقة أن الكلب فظيع للغاية بحيث لا يمكن افتراض أن شخصًا ما قد يجرؤ على الاقتراب منه.

في الجملة 3 ، يتم التعبير عن المسند الاسمي المركب بالصفة: "Ursus ضخم". يحدد هذا المسند العلامة الرئيسية للكلب ، وممتلكاته ، مع التركيز على المظهر الهائل للكلب.

وهكذا ، فإن اللغوي المعروف فيودور إيفانوفيتش بوسلايفا محق: "القوة الكاملة للحكم موجودة في المسند. بدون مسند لا يمكن أن يكون هناك حكم ".

2. منذ الطفولة نعلم من القصص الخيالية أن الخير ينتصر دائمًا على الشر ، ونحن نؤمن به ، لأنه من الأسهل العيش ، لأن هذا الإيمان يوحي بالأمل. اللطف يجعلنا مستجيبين ومتسامحين ، قادرين على منح الآخرين الرعاية والحب. كان لطف وحب كات هو الذي ساعد على "إذابة قلب" الكلب. تجاوب أورس مع اللطف الذي أيقظ فيه القدرة على تكوين صداقات والرغبة في الاحتياج إليه. هذا ما تدور حوله السطور الأخيرة من نص يوري ياكوفليف: "ثم ذهبوا بين أكوام الحطب ، جنبًا إلى جنب ، أورس وكات".

من المحزن أن ندرك أن الأشخاص المحيطين بالكلب اتضح أنهم قساة بلا روح. كان الناس هم من جعلوا أورسوس "كلبًا شريرًا بشكل رهيب" (الجملة 9). لقد أرادوا رؤيته على هذا النحو - لقد كان على مستوى توقعاتهم.

ليس من السهل على أورس أن يدرك أن هناك من يحتاجه. نجد تأكيدًا على ذلك في الجمل 34-37. على ما يبدو ، كان عليه أن يتحمل الكثير من الناس ، لأنه حذر جدًا من كات. لكن الجيد ما زال ربح.

يجب أن يتميز الشخص بالرحمة والرغبة في المساعدة - مظاهر مهمة من اللطف. تتمتع كات بهذه الصفات وتجد صديقًا حقيقيًا مخلصًا.

3. اللطف هو القدرة على التعاطف ، والرغبة في المساعدة ، والخدمة المتفانية للناس. هذه واحدة من أكثر الصفات البشرية قيمة ، والتي تجعل مظهرها من الممكن الحكم على القيمة الحقيقية للشخص. من خلال القيام بالأعمال الصالحة ، يمكننا أن نجعل الشخص الذي يحتاج إلى المساعدة ، والذي يشعر بالوحدة ، وربما حتى الغاضب من العالم بأسره ، أكثر سعادة.

هل من الممكن أن تجعل كلبًا ضخمًا صارمًا ومخيفًا يسمح لنفسه بالضرب والسماح بطاعة بتمشيط شعره؟ اعتقد الجميع لا. كره أورسو الناس واندفع إلى أي شخص اقترب منه بطريقة أو بأخرى. لكن كات لم تعتقد ذلك - فتاة لطيفة وشجاعة وتحلم بشدة بكلب صديق. صدق الكلب لطفها قلب أورسو المؤخرة. تشعر الحيوانات ، والكلاب على وجه الخصوص ، بشعور كبير عندما يعاملون بلطف ، ويدفعون بإخلاص وإخلاص.

اللطف لن يسمح لك بالمرور من خلال آلام شخص آخر ، ومصيبة شخص آخر. في منطقتنا هناك عمل دائم "Flower-Semitsvetik". خلال هذه الحملة ، يتم جمع الأموال لعلاج الأطفال المرضى. وقد عاد عدة مئات من المرضى الصغار في أصعب أقسام مستشفيات الأطفال إلى حياتهم الطبيعية بفضل هذا الإجراء. شكرًا لجميع الأشخاص المهتمين ، الأشخاص الذين يفعلون الخير بشكل غير محسوس.

قال أحد المشهورين: "الخير لا يحتاج إلى مبرر". وربما يكون هذا صحيحًا. لا يمكن أن يكون الخير إلا نكران الذات ، وإلا فإنه سيتوقف عن أن يكون جيدًا.

1) لديه عيون باردة وأنياب مبللة بحجم الإصبع.

2) هدر ، مزق حول لو كو ، وهي ugo-va-ri-va-la him، na-zy-va-la-ko-you-mi name-na-mi، word-but كان أمامها جرو قوي شيطاني ، متألّم ، بشعر يمشي إلى الطريق ، ولم يتعلم النباح بعد.

4) وضعت يدها في شعره المتسخ الأشعث.

5) بالمناسبة ، أورس ليست صغيرة على الإطلاق ، ما تتحدث عنه كات: so-ba-ka ، لم يسبق لأحد أن كان مع شخص ما ، لا توجد كلمات.

تفسير.

1) لديه البردالعيون والأنياب الرطبة بحجم الإصبع.

2) زأر ، مزق السلك ، وأقنعته ، ودعت بأسماء حنونة ، وكأن أمامها كان. عاجزجرو ، كبير الأرجل ، بشعر حريري ، لم يتعلم النباح بعد.

الجواب: 12.

الجواب: 12 | 21

الجواب: إنه أثقل

عرض حول موضوع: "الأساس النحوي للجملة. الموضوع والمسند".

شريحة 1

الأساس النحوي للجملة. الموضوع والمسند.

الشريحة 2

موضوعات

الشريحة 3

الموضوع هو العضو الرئيسي في الجملة. أجب على الاسئلة منظمة الصحة العالمية؟ ماذا؟في الحالة الاسمية. المرتبطة بالمسند.

الشريحة 4

يشير الموضوع إلى منتج الإجراء أو حامل السمة التي تسمى المسند.

أعطت الملكة بياض الثلج تفاحة مسمومة.
كانت سنو وايت أجمل أميرة في العالم.

الشريحة 5

يقوم الموضوع بتسمية الكائن الذي يتم تنفيذ الإجراء عليه (معنى الصوت المبني للمجهول).

تم تنظيف المنزل القزم بواسطة بياض الثلج في ثلاث ساعات فقط.

الشريحة 6

1. اسم:

لطالما اعتبرت الملكة واحدة من أجمل النساء في مملكتها.

يمكن التعبير عن الموضوع

2. الضمير:

لم يكن لديها أي فكرة أن الأميرة سنو وايت المتنامية يمكن أن تصبح أكثر جمالًا.
« من يستطيع أن يعرف على وجه اليقين؟ - تهرب المرآة من الجواب.

شريحة 8

يمكن التعبير عن الموضوع

3. كلمة بمعنى الاسم:

يتعافى المرضى بشكل أسرع إذا تم رعايتهم من قبل سنو وايت.
لم يعرف المدعوون إلى القصر كيف يتفاعلون مع كلمات الملكة.
هو - هي بدا غدا للملكة اليوم الرئيسي في حياتها.
كان هذا أفظع السحر الذي لجأت إليه الملكة.

شريحة 9

يميز!

شريحة 10

يمكن التعبير عن الموضوع

4. الضمير الذي في بند الإسناد:

تبين أن التفاحة التي أعطيت لـ Snow White كانت مسمومة.

الشريحة 11

يميز!

"الذي" هو الموضوع في Im. ن ، يمكنك استبدال الكلمة التي تشير إليها.

سيكون الاختلاف الرئيسي بين حورية البحر الصغيرة ذيل طويل بدلاً من أرجل ، الذي لا يسمح بالمشيعلى الأرض ولكنه يساعد على السباحة بسرعة.

العضو الصغير في الحالات المائلة (غالبًا مع حروف الجر):

يوجد في أعماق البحار قصر يعيش فيه ملك البحر نفسه وبناته.

الشريحة 12

يمكن التعبير عن الموضوع

5. الرقم الأصلي:

« ثمانية أكثر من خمسة ، "اختتم Dobryak الذكية.

الشريحة 13

يمكن التعبير عن الموضوع

6. المصدر:

« الغسيل مجرد مضيعة للوقت! " - قال التماثيل.

شريحة 14

يمكن التعبير عن الموضوع

7. العبارة أو الوحدة اللغوية:

جميع التماثيل السبعةتعمل في استخراج الأحجار الكريمة.
حوالي ثلاثمائة من الأمراءاستمالة يد بياض الثلج.
لديه أيادي ذهبية.

الشريحة 15

انتباه!

تحقق من اتفاق الفاعل.

تيخونيا مع غرمبيمائة سواءأصدقاء مقربين من بياض الثلج.
الملك في الأمور الهامة للدولة مع الملكة أبدا لا نصيحة als .

الشريحة 16

تمييز الموضوع عن الكائن المباشر.

إضافة:

تم بناء السفن في القرن الماضي.
كانت المنازل الواقعة على حافة الحافة مطلية بجميع ألوان قوس قزح.

موضوعات:

تم بناء السفن في القرن الماضي.
تم طلاء المنازل بجميع ألوان قوس قزح.

شريحة 17

1. من أتعس القصصأندرسن هي "فتاة الكبريت الصغيرة".

شريحة 18

قم بتمييز الموضوعات في الجمل.

2. معظم الأطفالتُقرأ حكايات أندرسن الخيالية في بلادنا منذ الطفولة المبكرة.

شريحة 19

قم بتمييز الموضوعات في الجمل.

3. تلقى ماشينكا كهدية عيد ميلاد كتابًا سميكًا جميلًا فيه العديد من الحكايات الخرافيةأندرسن.

شريحة 20

قم بتمييز الموضوعات في الجمل.

4. قراءة القصص الخيالية والتظاهر بأنك أميرة هي التسلية المفضلة للفتيات الصغيرات.

الشريحة 21

قم بتمييز الموضوعات في الجمل.

5. كوبنهاغن ليتل ميرميد- هذا هو النصب التذكاري الوحيد في العالم المخصص لبطلة الحكاية الخيالية.

الشريحة 22

قم بتمييز الموضوعات في الجمل.

6. من الجيد أن الكثير من الأطفال في العالم ما زالوا يحبون القصص الخيالية.

الشريحة 23

قم بتمييز الموضوعات في الجمل.

7. حوالي ثلاثمائة ضيف مميزحضر افتتاح نصب أندرسن.

الشريحة 24

قم بتمييز الموضوعات في الجمل.

8. الرجل الذي أحب الأطفال كثيرًا ببساطة لا يستطيع كتابة القصص الخيالية السيئة.

شريحة 25

قم بتمييز الموضوعات في الجمل.

9. كتاب مصورالفنانين المشهورين كانت الهدية الأكثر متعة.

الشريحة 26

قم بتمييز الموضوعات في الجمل.

10. بياض الثلج مع الأقزام السبعةأصبحت الشخصيات الكرتونية الأكثر شعبية في أمريكا.

شريحة 27

قم بتمييز الموضوعات في الجمل.

11. لا يستمتع القارئ دائمًا بالمحتوى فحسب ، بل يتمتع أيضًا بمظهر الكتاب.

شريحة 28

قم بتمييز الموضوعات في الجمل.

12. "كم هو جيد أن تكون قادرًا على القراءة!" - قل كل الأطفال بعد أن قرأوا كتابهم الأول في حياتهم.

شريحة 29

قم بتمييز الموضوعات في الجمل.

13. أي شخص ، أثناء قراءة القصص الخيالية ، يمكن أن يتخيل نفسه كطفل ، لن يكبر أبدًا.

الشريحة 30

قم بتمييز الموضوعات في الجمل.

14. شيء غامضيحدث للسياح على مرأى من المنزل ، الذي أصبح مسقط رأس جميع حكايات أندرسن الأكثر شهرة.

شريحة 31

قم بتمييز الموضوعات في الجمل.

15. من 300000 إلى مليون طبعةتنشر العديد من دور النشر العالمية حكايات أندرسن الخيالية سنويًا.

الشريحة 32

فاعل

شريحة 33

المسند هو العضو الرئيسي في الجملة. أجب على الاسئلة ماذا يفعل الموضوع؟ ما هو الموضوع؟ ماذا يكون؟

الشريحة 34

يشير المسند إلى إجراء أو سمة الكائن المسمى بواسطة الموضوع.

أرادت الملكة قتل بياض الثلج.
تفاحة مسمومة كان أجمل.

شريحة 35

أنواع المسند:

- فعل بسيط
- الفعل المركب
- مركب الاسمي

الشريحة 36

يتم التعبير عن المسند اللفظي البسيط من خلال أشكال الفعل في بعض الحالة المزاجية.

تعمل التماثيل من الصباح إلى المساء.
سوف تغني الطيور عن الربيع والسعادة.
دع Grumpy يغسل جميع الأطباق.
ستعود بياض الثلج إلى منزل الأقزام.

شريحة 37

يتم التعبير عن المسند اللفظي البسيط بعبارة لغوية.

ذهب المتذمر هائج. يتفوق على الدلو طوال اليوم.

شريحة 38

مسند الفعل المركب = مساعد + صيغة المصدر

شريحة 39

يتم التعبير عن الفعل المساعد بأفعال لا يمكن استخدامها في جملة بمفردها.

في نفس اليوم ، بدأت الملكة في إعداد جرعة جديدة من السحر.
فكرت الملكة في حل جميع مشاكلها فقط بمساعدة السحر.
الملكة معتادة على التحدث إلى مرآتها قبل النوم.

شريحة 40

مسند الفعل المركب:

يتم التعبير عن العنصر الإضافي بصفات قصيرة لا تحتوي على شكل كامل (سعيد ، جاهز ، ملزم ، يجب ، ينوي ، قادر).

كانت الملكة على استعداد للانتظار لمدة أسبوع حتى يمتص السم بالكامل في التفاحة.
"نحن سعداء لمساعدة الأميرة!" - أجاب التماثيل.

شريحة 41

تذكر!

مسرور , جاهز , يجب , يجب , تنوي , قادر ...

ليست أفعالًا ، بل صفات قصيرة!

شريحة 42

يميز!

المصدر جزء من المسند:

لم يحب الملك أن يتجادل مع زوجته الجديدة.
لم يستطع الأمير أن ينسى بياض الثلج.

مصدر - كائن أو ظرف:

نصحت سنو وايت الأقزام بغسل وجوههم في كثير من الأحيان.
الحمار الذكي تركت للدراسة.

الشريحة 43

المسند الاسمي المركب = ربط الفعل + الجزء الاسمي

شريحة 44

المسند الاسمي المركب:

يتم التعبير عن فعل الربط من خلال الفعل أن تكون , يوجد (غائب في المضارع!)

كان بياض الثلج فتاة عادية.
"هي تكون ستكون جميلة! - أخبرت والدها بالجوار.
إنها جميلة.

شريحة 45

يميز!

ربط الفعل أن تكون لا تستخدم في المضارع (فقط في المسند الاسمي المركب).

كان اليوم مشمساً.
يوم مشمس.

الفعل أن تكون في المعنى أن أكون ، أن أكون ، أزور ، موجود(فقط في مسند الفعل البسيط).

كان للحورية الصغيرة صوت.
هو - هي كانت كنوز بحرية.

شريحة 46

المسند الاسمي المركب:

يتم التعبير عن فعل الربط بأفعال شبه ذات دلالة (اظهر, يبدو, أصبحوإلخ.).

ملكة بدت وكأنها ساحرة.

شريحة 47

المسند الاسمي المركب:

يتم التعبير عن فعل الربط من خلال الأفعال التي يضعف معناها في المسند.

عادت التماثيل إلى المنزل متعبة.(قارن: عادوا إلى المنزل حوالي منتصف الليل.)
كانت زوجة الملك الأولى مريضة لمدة شهر.(قارن: كانت ترقد في السرير.)
ولدت الأميرة سعيدة.(قارن: ولدت الأميرة في وقت قريب من عيد الميلاد.)

شريحة 48

المسند الاسمي المركب:

يتم التعبير عن الجزء الاسمي بالاسم في Im. او تلفزيون. حالات.

بدت الملكة وكأنها ساحرة.(اسم في tv.p.)
في الواقع ، كانت الملكة ساحرة حقيقية.(اسم في tv.p.)
سنو وايت مثل هذا الحبيب!

شريحة 49

المسند الاسمي المركب:

يتم التعبير عن الجزء الاسمي باسم الصفة ، العدد ، الضمير ، النعت.

كان الطريق من حافة الغابة إلى منزل الأقزام طويلًا.
لطالما كانت تيخونيا هي السابعة.
"هذا المنزل لنا!" - قال الجرامب.

شريحة 50

المسند الاسمي المركب:

يتم التعبير عن الجزء الاسمي من خلال صفة قصيرة أو نعت قصير!

كان اقتراح جرومبي بطرد بياض الثلج من المنزل غبيًا ولا يمكن تفسيره.(Kr. append.)
أرييل وأخواتها ودودون للغاية.(Kr. append.)
تم تسميم التفاحة.(Kr. النعت.)

شريحة 51

المسند الاسمي المركب:

يتم التعبير عن الجزء الاسمي بالصفة بدرجة مقارنة!

تبين أن الرغبة في الحصول على أرجل أقوى.
هذه الغابة كان الأكثر خطورةفي المملكة.
كان الرجل حسن الطباع هو الأقل إثارة للجدل في فرقة الأقزام.

شريحة 52

اسم المسند.

1. يرغب الكثير من الناس في الدنمارك في المشاركة في احتفالات ذكرى أندرسن.

شريحة 53

اسم المسند.

2. عرض عليه الناشر ترجمة الحكاية الخيالية "حورية البحر الصغيرة" إلى لغة قبيلة مومبو يومبو من أجل تعريف هذه الأخيرة بالثقافة الأوروبية.

شريحة 54

اسم المسند.

3. يأتي السياح إلى هذه المنطقة من كوبنهاغن التقط صورهعلى خلفية حورية البحر الصغيرة.

شريحة 55

اسم المسند.

4. "سأقرأ الفصل التالي من ملكة الثلج إلى Vanechka في الليل" ، اعتذرت المضيفة للضيوف.

شريحة 56

اسم المسند.

5. كان من المفترض أن يقوم الفنان بعمل رسوم توضيحية لملكة الثلج بحلول يوم السبت ، لكنه كان كذلك لم يكن قادراالخروج بحلول جديدة.

شريحة 57

اسم المسند.

6. أنا أنا أحب الكتب التي تحتوي على الكثير من الصور.

شريحة 58

اسم المسند.

7. سكان الدنمارك يسمح لها بالمجيءللاحتفال بذكرى الراوي العظيم ، حتى لممثلي تلك الدول التي ليس لديها علاقات دبلوماسية مع المملكة.

شريحة 59

اسم المسند.

8. "أنت اسمحوا لي أن أعرضأنت نسخة هدية باهظة الثمن من القصص الخيالية ، وهو أمر لا بد منه يجب أن يعجبكأطفالك؟ - جاء للإنقاذبائع.

شريحة 60

اسم المسند.

9. الإنسانية لفترة طويلة سوف اللغزحول سبب كتابة القصص الخيالية لأندرسن من المفترض أن تخلقأعمال فلسفية وليست قصص للأطفال.

شريحة 61

اسم المسند.

10. أراد أندرسن الشهرة والتقدير في العالم ، لكن ليس ككاتب أطفال.

شريحة 62

جعلت التكنولوجيا كل دولة ككل والإنسانية ككل قوية.(جعلت التكنولوجيا قوة.)

شريحة 63

اكتب الأساس النحوي للجزء الأول من الجملة المركبة.

ويقولون أيضًا إنه لم يأخذ أموالًا حية من أجل الإقامة فحسب ، بل لم يحتقر الشوفان أو الصليب الصدري.(يقولون.)

شريحة 64

اكتب الأساس النحوي للجملة.

ولم تكن هناك حتى إشارات فردية للثورة العلمية والتكنولوجية القادمة ، أو على الأقل طفرة المعلومات ، في الأفق.(لم يكن لدي.)

شريحة 65

اكتب الأساس النحوي للجملة.

يمكن أن يطلق على هذا "الجهاز" صوت الله فينا.(يمكنك تسمية.)

شريحة 66

اكتب الأساس النحوي للجملة.

كان نكران الذات لا مثيل له.(كان نكران الذات لا مثيل له).

شريحة 67

اكتب الأساس النحوي للجملة.

لا أحد لديه مثل هذه العيون السوداء الكبيرة.(لا.)

شريحة 68

المهمة أ 9

شريحة 69

خيارات السؤال:

ما هي الكلمات التي هي الأساس النحوي في جملة أو في أحد أجزاء الجملة المعقدة؟
أي مجموعة ليست هي الأساس النحوي للجملة المعطاة؟
أي من الكلمات هي موضوع إحدى الجمل؟

شريحة 70

ما هي الكلمة (الكلمات) التي ليست مسندًا في إحدى جمل النص؟

(2) يمكن أن ترتفع درجة حرارة جسم "سفن الصحراء" هذه إلى أربعين درجة دون ألم. (3) عندها فقط يبدأ الجمل في التعرق. (4) لكن ماءه لا يفرز من الدم ، كما هو الحال في الحيوانات الأخرى ، ولكن من الخلايا والفضاء بين الخلايا. (6) للجمل جهاز وقائي آخر - فرو كثيف كثيف يحميه من الحرارة الزائدة ويمنع الرطوبة من التبخر من سطح الجلد.

ربما (الجملة 2)
يبدأ في التعرق (الجملة 3)
تبرز (الجملة 4)
نعم (الجملة 6)

الجواب: (1).

شريحة 71

ما هي الكلمات الأساس النحوي في أحد أجزاء الجملة الخامسة؟

(5) اتضح أنه إذا قمت بمد الجلد فوق جسم خشبي مجوف أو طيني ، فإن الصوت سيصبح أكثر ازدهارًا وأقوى.

يصبح الصوت مرتفعًا
سيصبح الصوت
سيصبح الصوت أعلى وأقوى
سيكون الصوت عاليًا وقويًا

الجواب: (3).

شريحة 72

الخوارزمية:

استبعد خيارات الإجابة مع أعضاء الجملة التي لها معنى الزمان والمكان والظروف.
كنت و بدت غالبًا ما تكون جزءًا من المسند الاسمي المركب (انظر بجوار التلفزيون. ص).
شكل بسيط من الدرجة المقارنة للصفة والصفات القصيرة والمشاركين - متنبأ دائما!
تذكر حول الجمل المكونة من جزء واحد والأعضاء المتجانسين!

شريحة 73

ما هي الكلمات الأساس النحوي في أحد أجزاء الجملة الثانية من النص؟

(2) وفقًا للباحثين ، فإن أرارات الحديثة ليست المكان المذكور في الكتاب المقدس.

ارارات الحديثة
الذي هو مذكور
المذكورة في الكتاب المقدس
أرارات مذكور

الجواب: (2).

شريحة 74

ما هي الكلمات الأساس النحوي في الجملة الثامنة من النص؟

(8) لكن لم يسمي أحد الجبل الأرمني العظيم ماسيس بهذه الكلمة.

ولم يذكر ماسيس
لم يذكر اسم الجبل
لم يتصل أحد
لم يسمها أحد

الجواب: (3).

شريحة 75

ما هي كلمة الموضوع في الجملة التاسعة؟

(9) لم يُطلق عليها اسم "أرارات" قبل القرنين الثاني عشر والثالث عشر ، وفي نفس الوقت بدأت ترتبط بالفيضان التوراتي وسفينة نوح.

"أرارات"

الجواب: (3).

شريحة 76

ما الجملة التي لها مسند الفعل المركب؟

(1) يمثل كل نص أدبي هذه المعلومات أو تلك ، والتي تسعى دائمًا إلى تحقيق أهداف عملية معينة. (3) تعتمد قوة هذا التأثير على درجة البراعة الفنية في العمل ونسيجه التصويرية والتعبيرية. (4) يمكن أن يثيرنا ، يأخذ ، كما يقولون ، الروح ويتركنا غير مبالين ، لا تلمس ، لا تحب أو تكره ، تكون في روحنا الخاصة وقريبة أو غريبة وبعيدة. (5) وكل هذا فقط بشرط أن نفهمه.

العرض 1
الجملة 3
الجملة 4
الجملة 5

الجواب: (3).

شريحة 77

ما هي الكلمات الأساس النحوي في الجملة 5؟

(5) ... الجواب النهائي لهذه الأسئلة لم يرد بعد.

لم يرد أي رد
أسئلة لم تتم الإجابة عليها
لم يتم الاستلام
تلقى أبدا

الجواب: (3).

شريحة 78

ما هي الكلمات الأساس النحوي في الجملة 6؟

(6) تغير هذه التغييرات البطيئة معايير مدار الأرض نفسها وتؤثر على مناخ الكوكب.

التغييرات تتغير وتصيير
التغييرات تتغير
التغييرات تتغير وتؤثر
هذه التغييرات تتغير ولها

الجواب: (1).

شريحة 79

ما تركيبة الكلمات هي الأساس النحوي في إحدى الجمل أو في أحد أجزاء الجملة المعقدة من النص؟

(2) في عام 1894 ، قام بتجميع جهاز استقبال لاسلكي يستجيب للموجات الكهرومغناطيسية الناتجة عن تفريغ البرق (ما يسمى بكاشف الصواعق). (4) في يناير 1900 ، تم استخدام محطة راديو بوبوف لإنقاذ البارجة الجنرال الأدميرال أبراكسين ، التي هبطت على الصخور. (5) كاسحة الجليد "إرماك" ، التي شاركت في إزالة البارجة من الحجارة ، تم إرسال رسالة إذاعية تفيد بأنه في 24 يناير تمزق طوف جليدي مع الصيادين قبالة الساحل ، وأن كاسحة الجليد أخرجت الصيادين من المنطقة. طوف الجليد.

تم إرسال صورة بالأشعة (الجملة 5)
تجميع جهاز استقبال راديو (الجملة 2)
مزق طوف جليدي (الجملة 5)
تم استخدام محطة الراديو (الجملة 4)

الجواب: (4).

شريحة 80

ما هي الكلمات الأساس النحوي في الجملة الثانية (2) من النص؟

(2) يجب تحويل جميع المعلومات الأخرى (الأصوات والصور) للمعالجة على الكمبيوتر إلى شكل رقمي.

معالجة المعلومات
يجب أن المعلومات
المعلومات تحتاج إلى تحويل
تحويل المعلومات

الجواب: (3).

شريحة 81

تحقق من نفسك

شريحة 82

1. ما هي الكلمة أو مجموعة الكلمات التي هي الأساس النحوي في إحدى جمل النص؟

(2) ومع ذلك ، لا ينبغي تضمين كل هذه المقاطع في الملخص. (3) يجب اختيارهم وفقًا لموضوع الملخص وتجميعهم حول العديد من الموضوعات الفرعية الكبيرة التي تطوره. (5) يُفهم الطي الدلالي ، أو الضغط ، على أنه عملية تؤدي إلى تقليل النص دون فقد المعلومات المهمة ذات الصلة. (6) ... الضغط ، الذي ينص على استبعاد المعلومات الثانوية الزائدة عن الحاجة من النص ، هو أحد الأساليب الرائدة عند كتابة الملخص.

مفهوم (الجملة 5)
يجب أن تدخل الأجزاء (الجملة 2)
يجب اختيارهم (و) تجميعهم (الجملة 3)
الاستثناء هو (الجملة 6)

الجواب: (2).

شريحة 83

2. ما هي الكلمات التي ليست أساسًا نحويًا في إحدى الجمل أو في أحد أجزاء الجملة المعقدة؟

(1) في 332 - 331 سنة. قبل الميلاد ه. أسس الإسكندر الأكبر الإسكندرية ، عاصمة مصر الهلنستية. (2) هنا متحف الإسكندرية الشهير ، أحد المراكز العلمية والثقافية الرئيسية في العالم القديم ، ومعه مكتبة الإسكندرية التي لا تقل شهرة ، حيث كان هناك ما يقرب من 700 ألف مجلد من الكتب اليونانية والشرقية. (4) تم تشييد العديد من المباني الرائعة بالإسكندرية. (5) منارة الإسكندرية في جزيرة فرووس الصخرية ، بالقرب من دلتا النيل ، تنتمي أيضًا إليهم.

تأسيس الإسكندر الأكبر (الاقتراح 1)
متحف الإسكندرية أحد المراكز الرئيسية (اقتراح 2)
أقيمت (الجملة 4)
ينتمي إلى منارة الإسكندرية (اقتراح 5).

الجواب: (3).

شريحة 84

3. ما هي الكلمة أو مجموعة الكلمات التي هي الأساس النحوي في إحدى الجمل أو في أحد أجزاء الجملة المعقدة؟

(1) قد تتحول أسطورة أتلانتس ، وهي حالة غامضة ابتلعها البحر ، إلى أكثر من مجرد أسطورة. (3) كان المينويون القدماء مهندسين معماريين وبناة سفن ماهرين ، وتركت إنجازاتهم بصماتها على ثقافة وحياة العديد من الحضارات القديمة في البحر الأبيض المتوسط ، بما في ذلك الحضارة المصرية. (4) بناة سفن ذوو خبرة ، وتاجروا مع العديد من مدن البحر الأبيض المتوسط ، وليس من قبيل المصادفة أن يطلق عليهم "أناس من البحر" في البرديات المصرية. (6) الآن وجد العلماء أدلة جديدة على أن سبب موت ثقافة مينوان كان عنصر الماء الهائج.

التي استوعبت (الجملة 1)
يسمى (الجملة 4)
أصبح العنصر (الجملة 6)
كان Minoans مهندسين معماريين ماهرين وبناة سفن (الجملة 3)

الجواب: (2).

شريحة 85

4. ما هي الكلمات التي ليست أساسًا نحويًا في إحدى الجمل أو في أحد أجزاء الجملة المعقدة؟

(2) ظل موت الحضارة الكريتية عالية التنظيم منذ ما يقرب من 3.5 ألف سنة لغزا لفترة طويلة. (4) بناة سفن ذوو خبرة ، وتاجروا مع العديد من مدن البحر الأبيض المتوسط ، وليس من قبيل المصادفة أن يطلق عليهم "أناس من البحر" في البرديات المصرية. (7) تم العثور على مواد بناء Minoan وأواني خزفية ممزوجة بالحصى المستدير ، بالإضافة إلى قذائف وممثلين آخرين للحيوانات البحرية المجهرية ، على ساحل جزيرة كريت. (8) العلماء على يقين من أن تسونامي فقط هو الذي يمكن أن يخلق مثل هذا المزيج.

المواد والأواني التي تم العثور عليها (الجملة 7)
كان من الممكن أن يتسبب في حدوث تسونامي (الجملة 8)
بقي الموت لغزا (الجملة 2)
تداولوا (الجملة 4)

الجواب: (1).

شريحة 86

5. ما هي الكلمة أو مجموعة الكلمات التي هي الأساس النحوي في إحدى الجمل أو في أحد أجزاء الجملة المعقدة؟

(2) كانت رحلته مصحوبة بمؤثرات صوتية وضوئية وانتهت بانفجار قوي يعادل قوة ألفي انفجار للقنبلة الذرية في هيروشيما. (4) ظل النقاد في جميع أنحاء العالم في حيرة من أمرهم بشأن ظاهرة نيزك تونجوسكا لفترة طويلة. (5) لكن لا يزال من المستحيل أن نقول بشكل لا لبس فيه ما حدث في التايغا السيبيرية منذ ما يقرب من مائة عام. (6) نشر باحثو كراسنويارسك نسخة أخرى من الدليل.

كانت الرحلة مصحوبة (الجملة 2)
كسر الرجال (الجملة 4)
لا أستطيع القول (الجملة 5)
النسخة التي تم نشرها (الجملة 6)

الجواب: (3).

شريحة 87

6. ما هي الكلمات الأساس النحوي في الجملة الثانية (2) من النص؟

(2) كانت رحلته مصحوبة بمؤثرات صوتية وضوئية وانتهت بانفجار قوي يعادل قوة ألفي انفجار للقنبلة الذرية في هيروشيما.

كانت الرحلة مصحوبة
انتهت الرحلة
تمت مرافقة الرحلة وانتهت
كانت الرحلة مصحوبة بآثار وانتهت بانفجار

الجواب: (3).

شريحة 88

7. ما الكلمات التي ليست أساسًا نحويًا في إحدى الجمل أو في أحد أجزاء الجملة المعقدة؟

(1) في 30 يونيو 1908 ، في حوالي الساعة 7 صباحًا تقريبًا ، حلقت بوليدة عملاقة فوق أراضي وسط سيبيريا بين نهري تونجوسكا السفلي ولينا. (3) أدى الانفجار إلى سقوط الأشجار في دائرة نصف قطرها 80 كم من قرية إيفينك في فانافارا. (4) ظل النقاد في جميع أنحاء العالم في حيرة من أمرهم بشأن ظاهرة نيزك تونجوسكا لفترة طويلة. (9) الأرض بالنسبة للمذنب ، التي تحطمت إلى قطع كثيرة من الجليد ، أصبحت نوعًا من مقلاة ساخنة.

النقاد يكسرون رؤوسهم (الجملة 4)
أصبحت الأرض بالنسبة للمذنب نوعًا من مقلاة ساخنة (الجملة 9)
تحلق الكرة بولييد (الجملة 1)
تم قطع الأشجار (الجملة 3)

الجواب: (2).

شريحة 89

8. ما هي الكلمة أو مجموعة الكلمات التي هي الأساس النحوي في إحدى الجمل أو في أحد أجزاء الجملة المعقدة؟

(1) نمر الثلج له اسم شائع آخر - القزحية. (3) في القرن السابع عشر ، اعتمد التجار الروس وتجار الفراء هذا الاسم من الصيادين الآسيويين المحليين ، الذين تحدث العديد منهم باللهجة التركية. (4) وقد نطقوا هذه الكلمة بـ "irbiz" التي تعني "قطة الثلج". (6) النمط الموجود على الرأس ، وطريقة إمساك الذيل عندما يكون الحيوان هادئًا ، وعدد من السمات التشريحية الأخرى مرتبطة بقطط النمر الكبيرة.

النمر لديه (الجملة 1)
اعتمد الاسم (الجملة 3)
ماذا يعني (الجملة 4)
طريقة الحجز (الجملة 6)

الجواب: (3).

شريحة 90

9. ما الكلمات التي ليست أساسًا نحويًا في إحدى الجمل أو في أحد أجزاء الجملة المعقدة؟

(4) وقد نطقوا هذه الكلمة بـ "irbiz" التي تعني "قطة الثلج". (7) لكن النمر ، مثل القطط الصغيرة الأخرى ، يمكن أن يخرخر. الموقف الذي يتخذه الحيوان عند تناول الطعام. (8) بالنظر إلى هذا التشابه مع كلتا القطط ، يشار إلى الفهود أحيانًا باسم "القطط المتوسطة". (9) ولكن من حيث أبعادها ، فهي ليست بأي حال من الأحوال أدنى مرتبة من النمر ، فهي ممثلة نموذجية لـ "الكبار".

يسمى (الجملة 8)
يقبل الحيوان (الجملة 7)
تم نطقه (الجملة 4)
أنها لا تسفر (الجملة 9)

الجواب: (3).

شريحة 91

10. ما هي الكلمة أو مجموعة الكلمات التي هي الأساس النحوي في إحدى الجمل أو في أحد أجزاء الجملة المعقدة؟

(1) انفصلت مدغشقر عن إفريقيا منذ 120.000.000 سنة واتبعت مسارها التطوري منذ ذلك الحين. (2) نتيجة لذلك ، نجحت الحيوانات والنباتات التي لن تجدها في أي مكان آخر في العالم في البقاء على قيد الحياة وتزدهر في هذه الجزيرة - وهي رابع أكبر جزيرة في العالم. (3) على سبيل المثال ، الليمور ، الذي اختفى منذ فترة طويلة من أوروبا وأمريكا الشمالية.

مدغشقر انفصلت (الاقتراح 1)
نجت الحيوانات (الجملة 2)
ذهب الليمور (الجملة 3)
من اختفى (الجملة 3)

الجواب: (4).

شريحة 92

تحقق من الإجابات: 1 - 2 ؛ 2 - 3 ؛ 3 - 2 ؛ 4-1 ؛ 5 - 3 ؛ 63؛ 7-2 ؛ 8 - 3 ؛ 9 - 3 ؛ 10 - 4.