مشروع بحثي عن البيئة "نحن من أجل مدينة نظيفة". مشروع اجتماعي على علم البيئة

مؤسسة تعليمية حكومية بلدية مدرسة التعليم العام الثانوية مع دراسة متعمقة للمواد الفردية

قرية ديميانوفو ، مقاطعة بودوسينوفسكي ، منطقة كيروف

الاتجاه: إنساني

عمل بحثي في ​​علم البيئة

”النفايات المنزلية للبشرية.

كيف تنقذ قريتك من القمامة.

انتهى العمل:

إيفلينا كارانداشيفا ،

طالب بالصف الرابع

مشرف:

Kapustina NI ، مدرسة ابتدائية من الفئة الأولى

ديميانوفو 2017

مقدمة

صلة موضوع البحث …………………………………………………………. 3-4

القمامة مشكلة عالمية ……………… .. ………… .. ……… 5

2.1. تصنيف القمامة ……………………………………………………………………… 5-7

2.2. تلوث قرية ديميانوفو ……. ………………………………… ... 7-9

نتائج البحث.

3.1. تعريفات التركيب التقريبي للقمامة ……………………… .. ……… ..9-10

3.2. البحث الاجتماعي: "المشاكل البيئية في قريتنا" ....................................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………

3.3 تقييم سمية التربة في المنطقة ……………………………………… .. 13-14

استنتاجات حول موضوع العمل ………………………………………………………… .15-16

الخلاصة …………………………………………………………………… ... 17

قائمة بمصادر المعلومات المستخدمة ........................... 18

التطبيق (معروض بشكل منفصل)

• №1 كتيب

  # 2 العرض التقديمي

  №3 استبيان لأولياء الأمور والطلاب

مقدمة

أهمية موضوع البحث.

في 5 يناير 2016 ، وقع الرئيس الروسي فلاديمير فلاديميروفيتش بوتين مرسوماً يعلن عام 2017 عام البيئة في روسيا. الغرض من هذا القرار هو لفت الانتباه إلى القضايا الإشكالية الموجودة في المجال البيئي وتحسين حالة الأمن البيئي للبلاد.أشار رئيس الإدارة الرئاسية ، سيرجي إيفانوف ، إلى أن البيئة ، أولاً وقبل كل شيء ، تحدد نوعية حياة الناس ورفاهيتهم وصحتهم. لذلك ، من الضروري العمل الآن:

"حان الوقت لتنظيف روسيا. علينا تغيير نهج المجتمع والسلطات والأعمال التجارية إلى أشياء تبدو وكأنها مبتذلة مثل التخلص من النفايات المنزلية. الآن عشرات ، بل مئات الملايين من الأطنان من النفايات ، في أحسن الأحوال ، يتم نقلها إلى مكبات النفايات أو حرقها في المصانع. وفي أسوأ الأحوال ، لنكون صادقين ، فإنهم يقعون في أي مكان. لقد تحولت أحياء العديد من المستوطنات إلى مكبات نفايات عملاقة ، وربما تعرفون ذلك أيضًا مثلي. لا يمكن للمجتمع المتحضر الحديث ببساطة أن يعيش هكذا. نظف ، كما تعلم ، ليس المكان الذي ينظفون فيه ، ولكن المكان الذي لا ينظفون فيه القمامة.

في الأيام الخوالي ، كان إهدار أو رفض النشاط البشري صغيرًا. تنتقل الملابس في الأسرة من كبار السن إلى الأصغر سنا ، حتى أنها خدمت في بعض الأحيان لعدة أجيال. تم إصلاحه وترميمه حتى انهار تمامًا. الأمر نفسه ينطبق على الأدوات المنزلية والأثاث. تم تكييف الحاويات الزجاجية الفارغة وعلب الصفيح الجميلة للاحتياجات المنزلية. كان تجار الخردة ينتقلون من منزل إلى آخر ، ودفعوا للمالك نقودًا مقابل أشياء قديمة أو عرضوا استبدالها بشيء ما.

في وقت مبكر من عام 500 قبل الميلاد ، صدر أول مرسوم معروف في أثينا ، يمنع إلقاء القمامة في الشوارع ، وينص على تنظيم مكبات خاصة ويأمر جامعي القمامة بإلقاء النفايات على مسافة لا تقل عن ميل واحد من المدينة.

منذ ذلك الحين ، تم إيداع القمامة في مرافق تخزين مختلفة في الريف. نتيجة لنمو المدن ، تناقصت المناطق الحرة المجاورة لها ، وأصبحت الروائح الكريهة ، زيادة عدد الفئران التي تسببها مقالب القمامة ، لا تطاق. تم استبدال مدافن النفايات القائمة بذاتها بحفر تخزين النفايات.

أدى نمو المدن وإعادة توطين الجنسيات فيها إلى هيكل استهلاكي مختلف تمامًا. بدأ تبادل المنتجات ، وبالتالي يتم تعبئتها لراحة كبيرة ، والتعبئة والتغليف ، وخاصة من المواد الاصطناعية ، تلوث البيئة بشكل كبير. أدت الكمية الهائلة من النفايات الناتجة عن النشاط البشري إلى ظهور صناعة كاملة مخصصة لمعالجتها.

منذ عام 1987 ، تضاعفت كمية القمامة في البلاد وبلغت 120 مليار طن سنويًا ، بما في ذلك الصناعة.

حتى أنه كان هناك اتجاه علمي جديد - Garbology ، وهو ما يعني جمع القمامة. يبحث علماء الجيولوجيا في جميع أنحاء العالم عن طرق مختلفة للخروج من مأزق القمامة الذي وجدت البشرية نفسها فيه.

الغرض من الدراسة:

دراسة تأثير القمامة على البيئة ومعرفة طرق التعامل معها.

أهداف البحث:

دراسة الأدب حول الموضوع ؛

إجراء مسح بين زملاء الدراسة وأولياء أمورهم حول ما يفكرون فيه بشأن الوضع البيئي في القرية أو المنطقة ؛

قم بعمل ملاحظاتك الخاصة

لدراسة تأثير تلوث التربة على نمو وتطور النباتات ؛

تقييم نمو وتطور النباتات في عينات التربة المختلفة ؛

معالجة البيانات واستخلاص النتائج.

موضوع الدراسة هو - القمامة المنزلية والتربة بالمنطقة.

موضوع الدراسة - علم البيئة في قرية ديميانوفو.

أهمية عملية : يمكن استخدام مواد هذا العمل البحثي في ​​دروس العالم المحيط ، والجغرافيا والأنشطة اللامنهجية في التاريخ المحلي ، وساعات الدراسة.

فرضية البحث:

من الممكن أن تبقى القمامة في الماء والتربة لفترة طويلة وبالتالي تسبب ضررا كبيرا للبيئة وصحة الإنسان.

طرق البحث:

لقد استخدمت طرق البحث التالية: طرح الأسئلة والتحليل. تركيب؛ تعميم؛ العمل التطبيقي.

القمامة مشكلة عالمية.

في الربيع ، بمجرد أن يبدأ الثلج في الذوبان ، على طول الطرق ، في الخنادق ، في ضواحي المستوطنات ، في الملعب ، بالقرب من المنازل ، بالقرب من المتاجر ، يمكنك رؤية جبال القمامة. تشكل جبال القمامة الضخمة تهديدًا حقيقيًا لصحة السكان.هذه المقالب لا تزال أرضًا خصبة للفئران ،الفئران والحشرات ويمكن أن تصبح مصادر للأمراض المعدية. يحتل البلاستيك مكانًا خاصًا بين النفايات المنزلية ، لأنه لا يخضع لعمليات تدمير بيولوجي ويمكن أن يظل في البيئة لفترة طويلة. لذلك ، على سبيل المثال ، لتحلل المواد ، اليساركيس بلاستيكي ، سوف يرقد في الأرض 200 عام ، ورق من 5 إلى 10 سنوات ، حديد 100 عام ، بلاستيك 500 عام. على الأرض لا يوجدالبكتيريا التي يمكن أن تدمرها. وشظايا الزجاج والعلب والزجاجات قادرة ،كيف "تعمل" المناجم حتى بعد 1000 عام: في الطقس المشمس ، شظية زجاجيةيمكن أن تلعب دور العدسة وتتسبب في نشوب حريق. كم عدد الأشخاص الذين أصيبوا بسببالزجاج المكسور ، والذي يمكن أن يقطع بسهولة حتى الأحذية.

حيث لا يوجد قمامة! هو في كل مكان. القمامة تصاحب حياتنا نراها في كل مكان:

في محطة الحافلات (أعقاب السجائر ، الزجاجات ، العلب ، أغلفة الحلوى ، إلخ.)

في الغابة (علب ، زجاجات بلاستيكية ، عبوات ، أكياس بلاستيكية)

في المتجر (الكثير من الإيصالات والأغلفة)

في نزهة (أغلفة ورقية ، إلخ)

لا تفسد القمامة المظهر الجمالي فقط. يسبب ضررا كبيرا على البيئة. لا نفكر في حقيقة أن هذه القمامة ستعود إلينا على شكل مياه جوفية ملوثة ، غبار سام. سوف يصبح من المستحيل شرب الماء من الآبار والينابيع والخضروات والتوت سوف تسمم. معظم الناس لا يرون هذا على أنه مشكلة. وبالتالي ، وعلى الرغم من المحظورات ، يتم إلقاء القمامة في أماكن غير مخصصة لذلك على الإطلاق. تشكل هذه المقالب (حتى لو كانت صغيرة جدًا) تهديدًا للناس.

حتى وقت قريب ، لم يكن لدى المتخصصين فكرة واضحة عن التكوين والتفاعلات التي تحدث في خليط النفايات المنزلية.
نتيجة البحث ، وجد أن تركيبة مدافن النفايات عبارة عن مركب معقد من مركبات كيميائية مختلفة.

1. تصنيف القمامة:

النفايات المنزلية الخاصة الصناعية

في كل عائلة ، يقوم دلو النفايات برحلة يومية إلى القمامة.

فيالنفايات المنزلية يذهب:

الورق والكتب والدفاتر والمجلات.

الجرار والزجاجات الزجاجية.

العلب المعدنية من الأطعمة المعلبة.

قشور نباتية ، قشور بيض (مخلفات عضوية) ؛

عبوات بلاستيكية

علب الحليب أو العصير ؛

أكياس وعبوات بلاستيكية ؛

المنسوجات البالية (الجوارب ، الجوارب التي لا يمكن ارتداؤها ، وما إلى ذلك).

المنتجات الخشبية؛

أشياء معدنية وحديدية ومطاطية (على سبيل المثال ، الألعاب القديمة) وأشياء أخرى كثيرة.

نفايات خاصة ، فيمن بعضهم:

البطاريات.

بقايا الدهانات والورنيشات والمواد اللاصقة ؛

بقايا مستحضرات التجميل (ظلال العيون ، طلاء الأظافر ، مزيل طلاء الأظافر) ؛

الأدوية غير المستخدمة أو منتهية الصلاحية ؛

بقايا المواد الكيميائية المنزلية (منتجات التنظيف ، ومزيلات العرق ، ومزيلات البقع ، والهباء الجوي ، ومنتجات العناية بالأثاث ، وما إلى ذلك) ؛

موازين الحرارة الزئبقية

مستحضرات التجميل.

تعتبر الهندسة الكهربائية والإلكترونيات التي استغرقت وقتها في غاية الخطورة (لأنها تحتوي على الزئبق والنحاس والرصاص وما إلى ذلك). تصبح البطارية مهددة للحياة بالفعل وقت الشراء.ما الذي يجعله بالضبطخطير جدا على الصحة؟ على سبيل المثال ، لنأخذ بطارية واحدة من نوع الإصبع. يزن أقل من 100 جرام ، وهو مماثل في الحجم للإصبع الصغير. ومع ذلك،وفقًا لموظفي متحف الدولة البيولوجي. ك. Timiryazev ، إنه قادر على تلويث المعادن الثقيلة بحوالي 20 مترًا مربعًا. م.الارض. تحتوي البطاريات على معادن مثل الزئبق والنيكل والكادميوم والرصاص والزنك والمنغنيز. كل منهم لديه القدرة على التراكم في جسم الإنسان والتسبب في أضرار جسيمة للصحة.
في نفس الوقت ، لكل معدن أعضائه "المستهدفة". الرصاص يضر بالكلى ، والكادميوم يضر الكبد والعظام والغدة الدرقية ، ويقوم الزئبق "بعمله القذر" بالدماغ والكلى والكبد.

تمثل البطاريات التي يتم إلقاؤها في سلة المهملات خطرًا متأخرًا. ألق نظرة على أي منها: سترى علامة على شكل حاوية قمامة مشطوب عليها. هذا تحذير لا لبس فيه: لا ينبغي بأي حال من الأحوال إلقاء بطارية مستعملة في سلة المهملات - يجب تسليمها إلى نقطة التخلص الخاصة. تتلف بطارية غير ضارة في مكب نفايات تقليدي بسرعة بسبب ارتفاع درجة الحرارة والحموضة. تدخل السموم والمواد المسرطنة إلى المياه الجوفية وتسمم التربة وتتراكم في الكائنات الحية. بما في منطقتنا معك!لذلك يستقبلها الإنسان في شكل ماء شرب ، وفي شكل مطحون قمح للدقيق ، وفي شكل لبن من بقرة ترعى في مرج مسموم. من الصعب تخيل الضرر الذي يلحق بالبيئة على نطاق عالمي. تعتبر البطاريات خطرة بشكل خاص على الأطفال الذين يرغبون في تذوق أشياء جديدة لهم ، وفي حالة البطاريات ، فإن هذا مميت. مرة واحدة في الجسد ، "القاتل الصامت" بالمعنى الحرفيالكلمات تحرق المعدة والأمعاء.

لا يمكن التخلص من النفايات الخاصة وإتلافها في كومة القمامة العامة ، لأنها تسبب ضررًا كبيرًا للبيئة وصحة الإنسان لأسباب عديدة.

بالإضافة إلى النفايات المنزلية والخاصة ، هناك أيضًامخلفات صناعية، لحسن الحظ ، لا توجد مثل هذه المشاريع الكبيرة في قريتنا ، لكنها موجودة في الحي ولن يكون من الضروري معرفة نوع النفايات المتبقية في مثل هذه المؤسسات وما الذي يهدد الطبيعة ونحن.

النفايات المشعة؛

الزئبق ومركباته عبارة عن نفايات ناتجة عن الصناعة الكيميائية ؛

الزرنيخ ومركباته الموجودة في نفايات الصناعات المعدنية ومحطات الطاقة الحرارية ؛

مركبات الرصاص ، إلخ.

نتيجة البحث ، وجد أن تركيبة قمامتنا عبارة عن مركب معقد من مركبات كيميائية مختلفة..

2.2. تلوث قرية ديميانوفو.

يعاني سكان القرية من انبعاثات منتجات الاحتراق على شكل رماد وسخام من المرجل المحلي رقم 3 (يقع داخل حدود القرية). منذ أن تم بناء منزل المرجل وتشغيله في ديسمبر 2013 ، ويعمل على النوع المحلي من الوقود (رقائق ونشارة الخشب) ، حرفياً ، لا يمكنهم التنفس بعمق. كامل أراضي القرية مغطاة بطبقة من الرماد والسخام. يستقر السخام الأسود على عتبات النوافذ ونوافذ المنازل والسيارات والملاعب والمقاعد. لا يمكن للأطفال اللعب في الخارج في الشتاء لأن الثلج يتحول إلى اللون الأسود في كل مكان ويمكنهم وضعه في أفواههم. أصبح تهوية المبنى شبه مستحيل - فبدلاً من الهواء النقي تمتلئ الغرف برائحة الدخان والسخام والسخام. ترافق منتجات الاحتراق على شكل رماد وسخام سكان القرية في كل منعطف. وينتقل السخام الأسود من الشارع إلى المداخل ثم إلى شقق السكان. ويمكنك نسيان تجفيف الملابس في الشرفة وفي الشارع. يقول الكثير من الناس أنهم يحشوون أنوفهم باستمرار ويصعب عليهم التنفس. الحقيقة هي أنه عندما نستنشق مواد خطرة ، يحدث تهيج في الأغشية المخاطية للأنف والحنجرة. كل هذا يمكن أن يؤدي إلى التهاب الأنف المزمن (التهاب الغشاء المخاطي للأنف) والتهاب البلعوم (التهاب الغشاء المخاطي للبلعوم) والتهاب الشعب الهوائية وحتى الربو القصبي. بالنسبة للأشخاص المصابين بأمراض القلب ، يمكن أن تسبب المواد السامة تشنج القلب. قد لا تؤثر انبعاثات واحدة أو اثنتين على الصحة بأي شكل من الأشكال ، ولكن إذا حدثت بانتظام ، فقد تساهم في تطور السرطان. تتأذى العيون باستمرار في الشتاء (ألم ، ألم ، تهيج والتهاب العينين) عند دخول الرماد والسخام وجزيئات الوقود غير المحترقة إلى العين. كما يتضح من النداءات المتكررة لسيارة الإسعاف. عند استخدام بيت المرجل للوقود المحلي ، لا يتم مراعاة متطلبات حماية الهواء الجوي والعملية التكنولوجية. عنصر إلزامي في أي منزل مرجل حديث هو مجمعات الرماد ، والتي يجب أن تنظف الدخان الناتج عن التركيب بنسبة 90 ٪ على الأقل. لكن لسبب ما ، أثناء تركيب غرفة المرجل ، لم يتم تثبيت مجمعات الرماد

بالمرور عبر القرية ، يلتقي كل واحد منا بأوعية قمامة مدخنة. وفي الربيع والخريف خلال فترة حملات التنظيف. الصورة محبطة أكثر - القرية غارقة في ستائر الدخان النتنة ، على سبيل المثال ، عندما تحترق أوراق الخريف. إنه لأمر مؤسف أن هذا التهديد الأكثر خطورة لم يعترف به سكاننا.

في حرائق ودخان مثل هذه النيران عند درجة حرارة اللهب العالية ، تتفاعل مواد كيميائية مختلفة مع بعضها البعض ، وتتشكل مواد جديدة ، وكثير منها يشكل خطراً على البشر. مع الدخان ، يتم نقل هذه المواد بسهولة لمسافات طويلة.
غالبًا ما نمر بحرق القمامة بنظرة غير مبالية ونعتقد أن هذا لا يعنينا. ومع ذلك ، من خلال النوافذ وحتى مكيفات الهواء ، تدخل المواد السامة إلى المنزل ، وتستقر على الطعام والملابس والجلد. بعضها ، على سبيل المثال ، الديوكسين ، يذوب عن طريق الزهم ويخترق الدم عبر الجلد. أخيرًا ، يدخلون أجسامنا عبر الرئتين. الرماد السام المتبقي بعد حرق القمامة تحمله الرياح ، وتغسله المياه الجوفية ، ثم ينتقل هذا المحلول السام إلى طبقات المياه الجوفية.

بالنظر إلى الحالة البيئية لقرية ديميانوفو ، يمكن ملاحظة أن مستوى التلوث بالنفايات المنزلية مرتفع للغاية. أولاً ، هذا يرجع إلى حقيقة أن شاحنة القمامة تمشي في الشوارع نادرًا جدًا ، ولا توجد حاويات قمامة كافية.

لا توجد مراحيض عامة في قريتنا. هذا يؤدي إلى انتهاك المعايير الصحية والوبائية والتلوث.

يجب أن يبدأ حل أي مشكلة صغيرًا - نظافة القرية (والكوكب ككل) تبدأ معك.

نتائج البحث.

3.1. تعاريف التركيب التقريبي للنفايات.

لتحديد التركيب التقريبي للقمامة التي يتم جمعها في منازلنا ، قمت بتنفيذهادراسة لتحديد كمية القمامة التي تتخلص منها عائلة واحدة (عائلتنا).

هدف : لمعرفة ما هو تكوين نفايات القمامة لأسرة واحدة ، التخلص من النفايات. تم إجراء تقييم لكمية وتركيب القمامة التي يتم التخلص منها من قبل أسرة مكونة من أربعة أفراد في الأسبوع والشهر والسنة. تم فرز القمامة ثم وزنها بعناية. تظهر نتيجة البحث في الجدول.

الوزن الإجمالي للنفايات في الأسبوع هو 5800 جم 2. في المتوسط ​​شهريًا - 23200 جم 3. في المتوسط ​​سنويًا - 278400 جم.

استنتاج: نرى أن القمامة يمكن أن تحتوي على أكبر قدر من نفايات الطعام. يوجد الكثير من الورق في سلة المهملات: الصحف القديمة ، دفاتر الطلاب ، المجلات ، الخلفيات ، إلخ. يتم إخراج كل هذه القمامة في أفضل الأحوال إلى مكب النفايات ، وفي أسوأ الأحوال - يتم حرقها.

3.2. البحث الاجتماعي

"المشاكل البيئية لقريتنا"

تمت مقابلة طلاب الصف الرابع "أ".

استبيان

1. هل تعرف معنى كلمة علم البيئة؟

أ) نعم ب) لا

2. هل قريتنا بها مشاكل بيئية؟

أ) نعم ب) لا

3. ما الخطأ الذي يفعله الكبار؟

أ) إجابتك

4. هل من المعتاد في عائلتك أن تنظف بعد نفسك مكانًا للاستجمام في الهواء الطلق؟

أ) نعم ب) لا

5. كيف يتم تحسين الوضع البيئي في القرية؟

أ) إجابتك

أظهر تحليل الاستبيان:

نعم في ٪)

لا في٪)

"القمامة" - 75٪ ، "الجميع يفعل الشيء الصحيح" - 25٪

100

"إزالة القمامة" - 100٪

كما شارك أولياء أمور طلاب الصف الرابع "أ" في الاستطلاع. (16 شخصا)

استبيان

1. كيف تقيمون الوضع البيئي في قريتنا ، منطقتنا؟

1) الوضع البيئي موات. لا توجد مشاكل بيئية.

2) هناك مشاكل بيئية منفصلة ؛84%

3) الوضع البيئي قريب من الكارثة.16%

4) أجد صعوبة في الإجابة.

2. ما هو برأيك أكبر خطر بيئي على البيئة في منطقتنا ، قريتنا اليوم؟

1) النفايات المنزلية.60%

2) النقل. 6%

3) النفايات الصناعية.42%

4) إزالة الغابات والحدائق العامة.60%

5) المؤسسات الصناعية.36%

6) لا شيء من هذا خطير.

8) أخرى (حدد).

9) أجد صعوبة في الإجابة.

3. برأيك ، كيف تغير الوضع البيئي خلال العام أو العامين الماضيين في مستوطنتنا أو منطقتنا؟

1) أصبحت المشاكل البيئية أقل بكثير ؛6%

2) تم حل بعض القضايا البيئية ، وبعضها لا يزال دون حل ؛30%

3) أصبحت المشاكل البيئية أكبر بكثير ؛58%

4) أجد صعوبة في الإجابة.6%

4. كيف ، برأيك ، سيتغير الوضع البيئي في مستوطنتنا في غضون 2-3 سنوات القادمة: هل سيتحسن أم يزداد سوءًا؟

1) سيكون هناك تحسن كبير في الوضع ؛

2) سوف يتحسن الوضع في بعض النواحي ، ومن بعض النواحي سوف يتفاقم ؛18%

3) سيكون هناك تدهور كبير في الوضع.24%

4) لن يتغير الوضع ككل.48%

5) أجد صعوبة في الإجابة.6%

5. برأيك ، على من ، أولاً وقبل كل شيء ، يعتمد تحسين الوضع البيئي في مستوطنتنا؟ (أي عدد من الإجابات)

1) الحكومة الاتحادية ، الحكومة ككل ؛6%

2) الشعب نفسه. 78%

3) السلطة المحلية (منطقة) ؛60%

4) السلطات الإقليمية (المحافظ ، رئيس الإدارة الإقليمية) ؛42%

5) الشركات. 66%

6) المنظمات العامة ، بما في ذلك البيئية ؛18%

7) أجد صعوبة في الإجابة.

6. أي من المخاطر البيئية التالية يبدو لك أكثر واقعية لقريتنا:

1) كوارث من صنع الإنسان في مؤسسات قريتنا ؛

2) تدهور جودة الهواء.24%

3) تدهور جودة مياه الشرب.66%

4) تدهور حالة الغابات والمتنزهات ؛30%

5) ظهور مدافن جديدة / زيادة كمية القمامة في الساحات / المناطق المجاورة.54%

8. لنتخيل أن مدينتك ستنفذ برنامجًا خاصًا للتخلص من النفايات المنزلية. أي مما يلي قد توافق على القيام به (+) ، وعلى العكس من ذلك ، لن تفعل (-)

1) القيام بجمع منفصل للنفايات المنزلية78%

2) إعادة العبوات البلاستيكية المستعملة من المشروبات إلى المتاجر مقابل تعويض بسيط54%

3) تسليم الأجهزة المنزلية القديمة إلى نقاط تجميع خاصة للتخلص منها مرة أخرى78%

4) جمع النفايات الورقية وتسليمها إلى نقاط التجميع المتخصصة48%

5) جمع البطاريات المستعملة وتسليمها إلى نقاط التجميع المتخصصة66%

تحليل الاستبيان أظهر أن الوضع البيئي في القرية به بعض المشاكل وأنه خلال السنوات القليلة الماضية كان هناك المزيد من المشاكل. وكذلك حقيقة أن سكان القرية يعتقدون أن الوضع لن يتغير في اتجاه التحسن في المستقبل القريب. تمثل النفايات المنزلية وإزالة الغابات أكبر خطر بيئي على البيئة ، مما يؤدي إلى تدهور جودة الهواء ومياه الشرب وزيادة عدد مكبات النفايات الجديدة. بالإضافة إلى ذلك ، يعتقد السكان أن الناس أنفسهم سيكونون قادرين على تحسين الوضع البيئي بمساعدة السلطات المحلية ، والمشاركة في برنامج خاص للتخلص من النفايات المنزلية.

3.3 تقييم سمية التربة في المنطقة.

يؤدي غطاء التربة وظائف الامتصاص البيولوجي والمدمر والمعادل لمختلف الملوثات ، فضلاً عن الدور الأكثر أهمية في حياة المجتمع ، حيث أنه مصدر غذاء يوفر 95-97٪ من الموارد الغذائية لسكان العالم . تتراكم في التربة مركبات مختلفة من أصل طبيعي وبشري ، مسببة تلوثها وسميتها. يجب التمييز بين هذه المفاهيم. التلوث هو إدخال في أي بيئة أو حدوث فيها عوامل جديدة ، غير معهود عادة بالنسبة لها ، فيزيائية ، كيميائية ، حيوية ، أو زيادة مستوى المتوسط ​​الطبيعي طويل الأجل (ضمن تقلباته الشديدة) لتركيز هذه العوامل في البيئة في الوقت المحدد. السمية - السمية ، قدرة بعض المواد الكيميائية على إحداث تأثير ضار على الكائنات الحية ، مما يؤثر عليها. بناءً على التعريفات ، يمكن أن تكون التربة شديدة التلوث ولكنها ليست سامة أو ملوثة قليلاً ولكنها شديدة السمية. يمكن تحديد درجة سمية التربة باستخدام الاختبار الحيوي.

الاختبار الحيوي هو أحد طرق البحث في مجال علم السموم ، ويستخدم لتحديد درجة سمية عمل العوامل البيئية الكيميائية والفيزيائية والبيولوجية غير المواتية من الناحية البيولوجية والتي من المحتمل أن تكون خطرة على المكونات الحية للنظام البيئي. لا يلغي الاختبار الأحيائي نظام الأساليب التحليلية والفعالة لرصد البيئة الطبيعية ، ولكنه يكملها فقط بمؤشرات بيولوجية جديدة نوعياً ، لأنه من وجهة نظر بيئية ، فإن نتائج تحديد تركيز السموم في حد ذاتها ذات قيمة نسبية. من المهم ألا تعرف مستويات التلوث ، ولكن الآثار البيولوجية التي تسببها.

بناءً على مبادئ وسنوات عديدة من التجارب المعملية ، يقترح العلماء تقييم سمية نبات الشوفان (أفينساتيفال). يشير إلى النباتات العليا ، حقيقيات النوى ، ذاتية التغذية ، المنتجون. أفينا هو جنس متعدد الأشكال. يعتبر الشوفان ، إلى جانب الجرجير ، من بين أكثر الأشياء استخدامًا في الاختبارات الحيوية من قبل كائن حي مدروس جيدًا في علم الأحياء والبيئة.

تم أخذ عينات التربة في النقاط التالية:

العينة الأولى - نهاية شارع Yubileynaya ؛

العينة الثانية - مكب للنفايات المنزلية بالقرب من القرية. سوبوفسكايا.

النموذج الثالث - قطعة أرض شخصية.

نتائج الاختبارات الحيوية :

№1 ش. عيد

مكب نفايات بالقرب من قرية سوبوفسكايا

مؤامرة شخصية

في هذا الطريق يمكن ملاحظة أن سمية التربة تختلف باختلاف المناطق. التربة الأكثر سمية هي في النقطتين 1 و 2 بسبب كثافة حركة السيارات ، وغازات العادم ، وقرب منزل المرجل رقم 3 ، وموقع النفايات المنزلية في المكب (مكب النفايات).

تربة أقل سمية عند النقطة 3.

الاستنتاجات.

ماذا أفعل؟ وهل هناك أمل في النصر في "قتال" القمامة؟

تم بالفعل إنشاء مجموعة المواد الخام الثانوية في العالم. في معظم البلدان المتقدمة ، تُستخدم حاويات منفصلة لأنواع مختلفة من القمامة: نفايات الطعام ، والزجاج ، والورق ، والمواد الخطرة ، وما إلى ذلك. وهذا يوفر الكثير من المال عند معالجتها. على سبيل المثال ، تعتبر معالجة نفايات الطعام أسهل بكثير ، وبطاقة وتكلفة أقل ، بينما تتطلب النفايات غير الغذائية معالجة أعمق. بالإضافة إلى ذلك ، لا يمكن إتلاف أنواع معينة من القمامة (الورق ، الزجاج ، المعدن) ، ولكن يتم تحويلها إلى أشياء مفيدة. يمكن وينبغي إعطاء القمامة "حياة ثانية". قبل بضعة عقود ، كان تلاميذ المدارس يجمعون نفايات الورق والخردة المعدنية ، كل هذا أعطى حياة ثانية للقمامة. هذا يحفظ الغابات والموارد الطبيعية الأخرى. لماذا لا نستأنف هذا العمل الضروري لنا جميعاً الآن؟

الاستنتاج واضح. من الضروري تغيير طريقة حياة الشخص وموقفه من مشكلة خطيرة.

تبدأ النظافة بأنفسنا ، بعلاقتنا بالبيئة ، من المكان الذي نعيش فيه ، ونعمل ، وندرس. كتب فلاديمير سولوخين في قصته "الجملة": "أنا مقتنع أنه إذا رأيت شجرة جميلة ، شارع جميل ، منزل جميل ، مناظر طبيعية جميلة ، حتى لو كانت مدينة ، من نافذتك في الصباح ، أنت سيشعرون بتحسن ويعيشون لفترة أطول ".

لتقليل كمية النفايات ، من الضروري رفض الاستهلاك غير الضروري. بدلاً من العناصر التي يمكن التخلص منها ، استخدم عناصر أكثر متانة ، وقم بإصلاح العناصر القديمة ولكن القابلة للاستخدام ، وتبرع بتلك العناصر التي لا تستخدمها للمحتاجين.

 من الضروري إعادة تدوير المعدن والورق ، وهذا سيساعد أيضًا في توفير الطاقة ، والتي يتم إنفاقها أقل بكثير أثناء إعادة التدوير.

 تعتبر نفايات الطعام والحدائق مادة سماد ممتازة يمكن استخدامها في الحديقة والنباتات المنزلية.

 حاول ألا تشتري خردة إضافية. إذا كنت تحمل حقيبة إضافية معك ، فلن تستخدم الأكياس البلاستيكية. 5-6 أكياس بلاستيكية في الأسبوع لا يتم إلقاؤها في سلة المهملات تعني عدم إهدار 55 لترًا من الزيت سنويًا ، مما يقلل من انبعاثات ثاني أكسيد الكربون وغازات الاحتباس الحراري الأخرى بمقدار 150 كجم سنويًا. عند شراء منتج ، اختر منتجًا في عبوات قابلة لإعادة الاستخدام أو قابلة لإعادة التدوير.

 يجب ألا تشتري أشياء تحتوي على مبيدات ، لكن حاول إيجاد بديل لها. عند التسوق ، لا تتخلص من الأكياس البلاستيكية ، وأعد استخدامها ، وسوف تقلل أيضًا من تلوث الطبيعة. انتبه إلى وضع العلامات على المنتج. الآن هناك إشارات تدل على أن المنتج يشكل خطورة على البيئة ، حاول تجنب شراء مثل هذه المنتجات.

الحالة الأكثر غموضًا هي حالة الإجراء الخاص بجمع البطاريات وتخزينها ونقلها. الحقيقة هي أنه مع وجود عدد كبير من المواد السامة الضارة ، فإن التشريعات الفيدرالية (كل من القوانين واللوائح) لا تحتوي على تعريف دقيق لحالة البطاريات وإجراءات التخلص منها.

كيف تتعامل مع النفايات؟

1. إزالة القمامة في الوقت المناسب إلى مكان يسبب فيه أقل ضرر للناس والطبيعة ، إلى مكب نفايات مجهز بشكل خاص.

2. إصدار قانون يحظر حرق القمامة وغرامة المخالفين.

3. بناء مصنع لمعالجة النفايات.

4. تربية الثقافة البيئية للسكان ابتداء من روضة الأطفال.

5. إقرار القوانين الخاصة بالعقوبات على الأفراد والكيانات الاعتبارية.

6. الإزالة الدائمة للقمامة من أراضي الساحات أو المواقع المجهزة بشكل خاص.

7. subbotniks البيئية الأسبوعية للمقيمين في ساحات منازلهم.

8. دعاية المعرفة البيئية بين السكان.

9. بناء حاويات جديدة بأغطية.

10. توريد حاويات خاصة للعبوات البلاستيكية والزجاجية والمعدنية والبلاستيكية.

11. ضع جرارات إضافية في الأماكن التي تقام فيها الاحتفالات الجماهيرية للسكان (حدائق ، ساحات).

12. في المساء ، القيام بغارات للشرطة في الأماكن التي تقام فيها المراقص والاحتفالات.

13. لا تحتاج القمامة إلى إعادة التدوير فحسب ، بل تحتاج أيضًا إلى إنتاج أقل (تغليف).

14. زيادة عدد عمال النظافة.

15. تنظيم مداهمات بيئية لجمع القمامة حول كل منطقة صغيرة بجهود سكانها.

استنتاج.

بعد أن درست المادة النظرية حول موضوع "القمامة المنزلية" ، بعد إجراء بحثي ، توصلت إلى الاستنتاج: مشكلة القمامة تحتاج إلى حل الآن وتحتاج أولاً وقبل كل شيء أن تبدأ بنفسك من شقتك ، فناء المدرسة. اسمحوا من الحالات الصغيرة ، ولكن محددة. بنفسي ، كتبت مذكرة "ماذا يمكن للمرء أن يفعل؟"

تذكير

تنظيف المنطقة المحيطة بالمدرسة والمنزل بشكل منهجي ؛

لا ترمي القمامة في أي مكان ؛

لا تترك القمامة في الغابة ، بالقرب من الخزان ، في مكان الراحة ؛

جمع النفايات الورقية والتبرع بها (مع الحفاظ على الموارد الطبيعية) ؛

تسليم الحاويات الزجاجية ، الخردة المعدنية ؛

استخدم أجهزة الكمبيوتر المحمولة والورق (على سبيل المثال ، الجانب العكسي) باعتدال ؛

كن حذرا مع الكتب المدرسية والكتب ؛

تعتني بالأشياء حتى تخدمنا لفترة أطول ؛

أعط الأشياء التي لا ترتديها للمحتاجين ؛

عند الطهي ، حاول ألا تحول المنتجات الصحية إلى نفايات ؛

امنح الأشياء حياة ثانية

إذا اتبع كل منا هذه القواعد ، أعتقد أن العالم من حولنا سيصبح أنظف قليلاً. أريد أن أنهي عملي بقصيدة إيلينا سميرنوفا

دعونا نزين الأرض معا
ازرع الحدائق وزرع الزهور في كل مكان.
دعونا نحترم الأرض معا
وتعامل بحنان كأنها معجزة!

ننسى أن لدينا واحدة فقط
فريد ، ضعيف ، حي.
جميل: حتى الصيف ، حتى الشتاء ...
لدينا واحد ، فريد من نوعه!

تبين أن العمل ممتع ومفيد بالنسبة لي.

مؤسسة تعليمية حكومية تابعة لمدرسة منطقة سامارا الثانوية

مستعمرة منطقة بلدية تشيرنوفسكي في فولجسكي ، منطقة سمارة

VII المدرسة المفتوحة

مؤتمر علمي وعملي

اتجاه: "علم الطبيعة"

عنوان: "مشكلة بيئية للمياه النظيفة"

طالب بالصف الرابع

مدرسة GBOU الثانوية رقم 1 "OC" p.g.t. سيراميك البناء

المستشار العلمي: Zubrilkina Evgenia Sergeevna

معلمة في مدرسة ابتدائية

مستعمرة تشيرنوفسكي Volzhsky ، 2016

مقدمة

يشير تقرير الصندوق العالمي للحياة البرية بعنوان "كوكب حي" إلى أن نظام المياه العذبة ، بما في ذلك مياه الشرب ، يمر بأزمة حادة. هذه المشكلة ذات صلة أيضًا ببلدنا. أعلنت منظمة الصحة العالمية (WHO) أن العقد الحالي هو عقد مياه الشرب.
ترجع الحاجة إلى الماء لضمان حياة الإنسان إلى الدور الذي يلعبه في دورة الطبيعة ، وكذلك في تلبية الاحتياجات الفسيولوجية والصحية والترفيهية والجمالية وغيرها من الاحتياجات البشرية. يرتبط حل مشكلة تلبية احتياجات الإنسان من المياه لأغراض مختلفة ارتباطًا وثيقًا بضمان الجودة المطلوبة. أدى تطور الصناعة والنقل والاكتظاظ السكاني في عدد من مناطق الكوكب إلى تلوث كبير للغلاف المائي. وفقًا لمنظمة الصحة العالمية ، ترتبط حوالي 80٪ من جميع الأمراض المعدية في العالم بنوعية مياه الشرب الرديئة وانتهاكات المعايير الصحية والنظافة لإمدادات المياه. يعاني 2 مليار شخص في العالم من أمراض مزمنة بسبب استخدام المياه الملوثة.
وفقًا لخبراء الأمم المتحدة ، ينتهي ما يصل إلى 80٪ من المركبات الكيميائية التي تدخل البيئة الخارجية عاجلاً أم آجلاً في مصادر المياه. يتم إلقاء أكثر من 420 كيلومترًا مكعبًا من المياه العادمة سنويًا في العالم ، مما يجعل حوالي 7 آلاف كيلومتر مكعب من المياه غير صالحة للاستعمال. يشكل التركيب الكيميائي للماء خطرا جسيما على الصحة العامة. في الطبيعة ، لا يوجد الماء أبدًا في شكل مركب نقي كيميائيًا. بامتلاكه لخصائص مذيب عالمي ، فإنه يحمل باستمرار عددًا كبيرًا من العناصر والمركبات المختلفة ، والتي يتم تحديد نسبتها من خلال ظروف تكوين المياه ، وتكوين طبقات المياه الجوفية.

سيبقى الماء دائمًا أكثر السوائل غموضًا على وجه الأرض. لا يتوقف أبدًا عن إدهاش الفيزيائيين والكيميائيين وعلماء الأحياء ... يبدو أن ما الجديد الذي يمكن قوله عن الماء؟ ومع ذلك ، يتم اكتشاف خصائصه الجديدة كل عام ، وهذه الاكتشافات توسع من إمكانيات استخدام المياه وتنقيتها.

تتفاقم مشكلة تلوث المياه واستنزاف موارد المياه على نطاق عالمي كل عام. يعاني حوالي مليار شخص على وجه الأرض من نقص في مياه الشرب النظيفة ، يموت حوالي 25 ألف شخص كل يوم بسبب رداءة جودتها.

الغرض من الدراسة: تحديد الماء الذي لا يشكل خطورة على الأكل ؛

موضوع الدراسة: علم البيئة والمياه كمصدر للحياة على هذا الكوكب؛

موضوع الدراسة: التلوث الذي يؤثر على تكوين ونوعية المياه ؛

المشاركون في الدراسة: عائلات زملاء الدراسة والمشاركين المستقلين ؛

فرضية البحث:ربما تكون مياه الصنبور والينابيع والمغلي غير آمنة لصحة الإنسان. دعنا نحاول معرفة نوع المياه التي تحتاج إلى استخدامها.

أهداف البحث:

1) تحليل الأدبيات العلمية الشعبية ، وتحديد طبيعة مشكلة التلوث واستخدام المياه ؛

2) اكتشف الدور الذي يلعبه الماء في حياة كل أشكال الحياة على الأرض وما هي الإجراءات التي يتخذها الإنسان لحماية موارد المياه ؛ نقل المعلومات الواردة إلى الأقران والكبار وجعلهم يفكرون في الحاجة إلى توفير المياه ؛

3) وصف كيف يؤثر استخدام الصنبور والينابيع والمياه المغلية على صحة الإنسان ؛

4) اقترح طرقًا خاصة بك لحل المشكلة في مثال منطقة نهر بادوفكا فولجسكي.

طرق البحث:تحليل المصادر الأدبية ، التساؤل ، الملاحظة ، التجارب ، التعميم.

صحراء. رمل ، رمل ... حرارة. جنون الشمس. في الظل 80 درجة مئوية. لا شيء على قيد الحياة لمئات وآلاف الكيلومترات. لا شجيرة ولا نصل عشب. فقط في الليل ، عندما تنحسر الحرارة ، يستيقظ نوع من الحياة في الصحراء. وفي الصباح مرة أخرى. ... وفجأة ، بين مملكة الموت هذه - شغب الحياة - واحة. الأشجار والشجيرات والعشب والحيوانات والبشر. ماذا حدث؟ نعم ، ببساطة ، تم حفر آبار عميقة هنا ، واتضح أن المياه موجودة فيها. والماء هو الحياة.

لا يوجد كائن حي واحد على الأرض ، حتى الأكثر بدائية ، لن يكون هناك ماء في جسمه ، ويمكنه الاستغناء عنه. النباتات 80-99٪ ماء. 60-75٪ - حيوانات؛ يتكون الجنين البشري الشهري من 97٪ ماء ، حديث الولادة - 75-80٪ ؛ يحتوي جسم الشخص البالغ على حوالي 65٪ من الماء ، في كبار السن - 50-60٪. يختلف محتوى الماء في الأعضاء والأنسجة المختلفة للإنسان. في المتوسط ​​، يستهلك الشخص (ويطلق) 75 طنًا من الماء خلال حياته. وفقًا لعلماء الأحياء ، يمكن لأي شخص أن يعيش بدون طعام لمدة شهرين تقريبًا ، وبدون ماء لن يعيش حتى خمسة أيام.

الماء ليس فقط الأكثر شيوعًا ، ولكنه أيضًا أهم سائل في الطبيعة. يكفي القول بأن الحياة نشأت من الماء. بدونها ، يكون وجود الحيوانات والنباتات أمرًا مستحيلًا. توجد الحياة فقط حيث يوجد الماء. في الواقع ، الماء مدهش وغير عادي ، إنه معجزة حقيقية للطبيعة. ولكن لا توجد حياة فقط حيث توجد المياه ، ولكن على العكس من ذلك ، حيث توجد المياه ، توجد بالضرورة حياة. قال الأكاديمي ف. فيرنادسكي.

الغلاف المائي هو مسقط رأس الحياة.

عند الحديث عن الحياة بشكل عام ، لا يسع المرء إلا أن يذكر تأثير الماء على صحة الإنسان. تم تخصيص آلاف الكتب والمقالات لهذا الموضوع ، ولا جدوى من محاولة إعادة سرد جزء على الأقل مما كتب - أي شخص يريد أن يجد على أرفف الكتب أو على الإنترنت كل ما يريد معرفته بشأن هذه المسألة. ومع ذلك ، فإن عدم قول كلمة واحدة أمر خاطئ أيضًا.

الماء هو في المقام الأول ما نشربه. وفقًا لمنظمة الصحة العالمية ، ترتبط أكثر من 80٪ من جميع الأمراض في العالم بنوعية مياه الشرب الرديئة. لا يمكن تسمية ما يتدفق من صنبور الماء إلا بمياه الشرب في حالات نادرة للغاية. يمكن أن يكون الماء الذي نشربه في نفس الوقت هو الدواء الأكثر طبيعية وفعالية للغاية. إجراءات المياه. معالجة المياه. استرح على البحر. نافورة في الحديقة. استمرار القوائم لا معنى له. لكن إليكم ما أريد قوله: الماء ، مثل النار ، له قوة جذب ساحرة غير مفهومة. يمكن النظر إلى هذين العنصرين والنظر إليهما.

أولاً ، حول أهم شيء - حول الوضع مع توفير المياه لسكان الأرض ، وهو قبول الاتجاهات المهددة. أعلنت الجمعية العامة للأمم المتحدة الفترة من 2005 إلى 2015 عقدًا دوليًا للعمل "الماء من أجل الحياة". أكدت الدول الأعضاء في الأمم المتحدة أن المياه هي القوة الدافعة للتنمية المستدامة والقضاء على الفقر والجوع.

الماء هو مصدر ضروري للأداء الطبيعي لجميع النظم البيئية للأرض. لسوء الحظ ، فهي مفقودة بالفعل في أجزاء كثيرة من العالم اليوم. وفقًا لخبراء الأمم المتحدة ، فإن ما يقرب من سدس سكان العالم لا يحصلون على مياه شرب نظيفة ، وثلثهم - يحصلون على المياه اللازمة للاحتياجات المنزلية. يموت طفل كل ثماني ثوانٍ بسبب الأمراض المرتبطة بالمياه ، ويفتقر 2.4 مليار شخص إلى الصرف الصحي المناسب. قد يؤدي تغير المناخ العالمي إلى زيادة تعقيد وضع إمدادات المياه. ويؤكد القرار المعتمد على أن الغرض من العقد هو زيادة تطوير التعاون الدولي من أجل حل المشاكل العاجلة المتعلقة بالمياه والمساهمة في تحقيق الأهداف المتفق عليها في مجال الموارد المائية الواردة في إعلان الألفية.

ما سبب خطورة الموقف؟ إنه ناتج عن العمل المشترك لثلاثة أسباب رئيسية:

النمو السكاني. كل عام يزداد عدد سكان كوكب الأرض بمقدار 85 مليون شخص ، وفي الوقت نفسه ، يتزايد استهلاك المياه للفرد - في البلدان المتقدمة يتضاعف كل عشرين عامًا.

التلوث الناجم عن المخلفات البيئية ، وخاصة مياه الصرف الصحي ، والذي يتزايد باطراد ، وسيواجه الجيل الحالي بالفعل وضعًا سيتجاوز فيه الطلب العالمي على المياه العذبة النظيفة احتياطياته المطلقة.

يتسبب الاحتباس الحراري في ذوبان أكثر وأكثر كثافة للأنهار الجليدية ، التي تخزن حوالي 70 ٪ من المياه العذبة في العالم.

هذه صورة حزينة. كيف هي الامور في روسيا؟

تمثل روسيا ثلث المياه العذبة المتاحة للاستخدام في العالم ، مما يجعلها هدفًا مغريًا للغاية للتعدي.

يبلغ إجمالي تدفق الأنهار الروسية 4270 كيلومترًا مكعبًا في السنة (من الآمن بيئيًا سحب ما لا يزيد عن 15 كيلومترًا مكعبًا في السنة).

توجد على أراضي روسيا إحدى عجائب الطبيعة - بحيرة بايكال. بحيرة بايكال هي مصدر فريد للمياه العذبة النقية. حجم المياه في البحيرة 23 ألف كيلومتر مكعب. (كما هو الحال في جميع البحيرات الخمس الكبرى في أمريكا الشمالية). يمثل هذا 20٪ من إجمالي احتياطيات المياه العذبة على الأرض و 30٪ من الاحتياطيات الروسية ، باستثناء الأنهار الجليدية. بايكال هي أعمق بحيرة في العالم ، ويبلغ متوسط ​​عمقها 730 م ، وأقصى عمق 1637 م ، ومياه بايكال ، خاصة في الأعماق الكبيرة ، صافية ونظيفة بشكل استثنائي. بايكال ماسة لا تقدر بثمن منحها القدر لروسيا. نحن لم نخلقه ، ولم نكسبه ، ولم نشتريه ، لذلك لا يمكننا تخيل قيمته الحقيقية. ونحن لم نفقدها بعد ، لكي نفهم بعد فوات الأوان عدم إمكانية تعويض الخسارة. وهناك تهديد حقيقي. أصبحت مياه الشرب النظيفة سلعة استراتيجية. على سبيل المثال ، تعد صناعة مياه الشرب المعبأة واحدة من أسرع الصناعات نموًا في العالم. يُباع أكثر من مائة مليار لتر من الماء سنويًا ، معظمها في عبوات بلاستيكية. تصل الأرباح في هذه الصناعة بالفعل إلى تريليون دولار سنويًا - وهذا يمثل 40٪ من أرباح شركات النفط وأكثر من أرباح شركات الأدوية. قريباً ستصبح التجارة في المياه أكثر ربحية من النفط. وأين كانت هذه الصناعة قبل 15 إلى 20 عامًا فقط ، عندما كانت صناعة النفط تعمل بالفعل على تفاقم أزمات العالم؟ وأين سيكون بعد 15-20 سنة؟ بعد كل شيء ، الجميع يريد أن يعيش ما لا يقل عن قيادة السيارة.

الآن نعود إلى مياهنا ، الماء الذي نشربه. بما أن هذا السؤال يخص كل واحد منا شخصيًا ، فلنتناوله بمزيد من التفصيل.

في 1 يناير 2002 ، دخل قانون تنظيمي حيز التنفيذ في روسيا - القواعد والمعايير الصحية "مياه الشرب. المتطلبات الصحية لجودة المياه في أنظمة الإمداد المركزية لمياه الشرب. مراقبة الجودة" - SanPiN 2.1.4.1074-01. تعتمد المتطلبات الصحية لنوعية المياه المخصصة للشرب والاحتياجات المنزلية على مبدأ السلامة الوبائية وعدم الإضرار بالتركيب الكيميائي والخصائص الحسية المواتية.

الخصائص الحسية هي خصائص تحددها حواسنا: الذوق ، الرائحة ، اللون ، التعكر. التحليل الكامل لنوعية المياه هو عملية شاقة تتطلب معدات مناسبة. هذا ما تفعله وزارة الصحة.

لنبدأ بحقيقة أن "يجب أن يتوافق" لا يعني - "يتوافق". بالإضافة إلى ذلك ، بينما يمر الماء عبر الأنابيب من مكان الإدخال ، حيث يتم إجراء بعض التحكم على الأقل ، يدخل "كوكتيل" يحتوي على الكثير من الشوائب الضارة إلى الصنبور الذي نسكبه منه. نصب هذا الماء في غلاية كهربائية بلاستيكية ونغليها ونشربها. لكن الماء هو أقوى مذيب عالمي ، بينما تؤدي زيادة درجة حرارته بمقدار عشر درجات إلى تسريع العملية مرتين ، وبعد أن وصل الماء إلى نقطة الغليان ، يزيد من عدوانيته الكيميائية بمقدار 500 مرة. افتح غطاء غلاية بلاستيكية بها ماء يغلي واشتم رائحة هذا الماء - رائحة كريهة ، لا توجد كلمة أخرى. هنا لديك أحد العوامل الحسية للماء.

لذلك ينصح بتنظيف ماء الصنبور قبل الشرب. أكثر وسائل التنظيف شيوعًا هي الفلاتر المنزلية: أبسط (فوهات وأباريق) ، مرشحات متوسطة (فلاتر ثنائية وثلاثية المراحل) ومرشحات عالية النقاء (مرشحات ذات غشاء ترشيح فائق ومرشحات تناضح عكسي).

عادةً ما تحتوي أفضل مرشحات مياه الشرب الحديثة على ثلاثة مستويات من التنقية: الأول - يزيل الشوائب مثل الصدأ والعكارة والمواد غير القابلة للذوبان ؛ الثاني - يزيل الكلور المتبقي ، والمعادن الثقيلة والشوائب الكيميائية الأخرى ؛ الثالث - يقضي على البكتيريا ويثري الماء بالمعادن ويحسن مذاقه. في حالة عدم وجود فلاتر ، يمكنك توفير تنقية جيدة للمياه في المنزل بنفسك. للقيام بذلك ، أولاً وقبل كل شيء ، تحتاج إلى ترك الماء يستقر ليوم واحد لإزالة الكلور والشوائب الغازية والمعلقة الأخرى. بعد ذلك ، تحتاج إلى تجميد الماء عند درجة حرارة سالب واحد - ناقص ست درجات ، حتى يتجمد نصف الحجم بالكامل. بعض محبي المياه النقية يستخدمون الماء المقطر ، لكن هذا فائض ضار. يحتوي الماء الكامل بيولوجيًا على العديد من المواد الحيوية التي لا توجد في الماء المقطر: الأملاح ، الجذور الحرة ، الأحماض العضوية ، مثل حمض الجليكوليك ، والأحماض الأمينية ، والفيتامينات ، والإنزيمات. إن غياب هذه المكونات له تأثير محبط على الجسم. يجبرنا غياب أو نقص المياه الطبيعية العذبة على البحث عن مصادر بديلة.

الآن قليلا عن موطني الأصلي ، تقع منطقة سامارا على طول المجرى الأوسط لنهر الفولغا ، في منعطف يعرف باسم سامارسكايا لوكا. نهر الفولجا هو أكبر نهر في أوروبا ، فخر روسيا الوطني ، يبلغ طوله 3531 كم. يتم تحديد الموارد المائية في منطقة سامارا من خلال العوامل الرئيسية التالية: كمية هطول الأمطار في المنطقة ، والجريان السطحي والجوفي. في السنوات الأخيرة ، تفاقم الوضع البيئي بشكل كبير في العالم. انبعاثات المواد السامة في الغلاف الجوي والتلوث الكيميائي والإشعاعي للمياه الجوفية والسطحية. منطقة سامارا هي منطقة توتر بيئي شديد. يظهر تحليل للوضع البيئي أن مستوى التلوث البيئي في منطقة سامراء لا يزال مرتفعاً.

يتميز بشكل أساسي بالانبعاثات والتفريغ من الشركات في مجالات الطاقة والبتروكيماويات وتكرير النفط وإنتاج النفط وصناعات الهندسة الكيميائية.

تؤثر مشكلة جودة مياه الشرب على العديد من جوانب حياة المجتمع البشري طوال تاريخ وجوده. في الوقت الحاضر ، تعتبر مياه الشرب مشكلة اجتماعية وسياسية وطبية وجغرافية وكذلك هندسية واقتصادية. تم تشكيل مفهوم "مياه الشرب" مؤخرًا نسبيًا ويمكن العثور عليه في القوانين واللوائح الخاصة بإمداد مياه الشرب. تعتمد صحتنا ونوعية حياتنا إلى حد كبير على جودة المياه التي نأكلها. يستحق الماء سؤالنا عما نشربه وبذل قصارى جهدنا لجعل هذه المياه نظيفة وكاملة من الناحية الفسيولوجية.

الماء ليس فقط الأكثر شيوعًا ، ولكنه أيضًا أهم سائل في الطبيعة. يكفي القول أن الحياة نشأت في الطبيعة. بدونها ، يكون وجود الحيوانات والنباتات أمرًا مستحيلًا. توجد الحياة فقط حيث يوجد الماء. بدون مياه عذبة نظيفة ، لا يمكن للبشرية أن توجد ، ولن تكون هناك صناعة وزراعة. الماء ليس فقط شرابًا ومادة خام ، ولكن أيضًا طاقة. نستخدم المياه كل يوم ، ونحن معتادون عليها ونعتبرها شائعة جدًا لدرجة أن كلمة "ماء" بدأت تستخدم كمرادف لكلمة مثيرة للاهتمام ومعروفة. الماء معجزة حقيقية للطبيعة.

2.1. تطبيق الماء

هناك حاجة إلى المياه في جميع قطاعات الاقتصاد الوطني تقريبًا. الماء ضروري أيضا لاحتياجات الإنسان. تشير التقديرات إلى أنه لإنتاج معيار يومي من المنتجات الغذائية لكل شخص يتطلب ما لا يقل عن 6 أمتار مكعبة. م من الماء. قبل ظهور علبة خضروات أو فواكه في المتجر على شكل طعام معلب ، سيتم إنفاق 40 لترًا من الماء عليها. لمدة 70 عامًا من حياة الإنسان ، يمر 70 طنًا من الماء عبر أنسجة جسده. تستهلك محطات الطاقة الحرارية الكبيرة الحديثة كميات هائلة من المياه. محطة واحدة فقط بقدرة 300 ألف كيلوواط تستهلك حتى 120 متر مكعب. سم في الثانية أو أكثر من 300 مليون متر مكعب. م سنويا.

لقد أجريت استطلاعًا بين طلاب مدرستنا في الصفوف 1 و 3 و 9 (50 شخصًا في كل منها).

خلال البحث ، تم طرح الأسئلة التالية على زملائي:

- "هل تعتبر ماء الصنبور نظيفًا؟"

- "ما هو نوع الماء الذي تشربه في أغلب الأحيان: صنبور أم ربيع أم مسلوق؟" تظهر نتائج الدراسة في الرسم التخطيطي:

استنتاج:أظهر مسح بين الطلاب أنه على الرغم من سنهم ، فإن معظم المبحوثين يستخدمون مياه الينابيع.

2.2. مشكلة المياه النظيفة

شرب ماء الصنبور ليس هو الحل الأفضل للشخص الواعي بصحته. لا ينبغي إنفاق طاقة جسمك على تنقيته من المواد الضارة الموجودة في المياه ذات النوعية الرديئة ، بل يجب توجيهها إلى وظائف حيوية أكثر أهمية. ما هي جودة مياه الشرب؟ يجب ألا تحتوي المياه الجيدة على أي مواد غريبة أو مواد كيميائية أو بكتيريا أو شوائب أخرى. يُطلق على المياه اسم مياه الشرب إذا كانت تستوفي جميع معايير مياه الشرب المعتمدة في الولاية ، وإذا كانت معبأة وفقًا لمعايير الصرف الصحي والصحية ، وإذا كانت مخصصة للاستهلاك البشري. ما هي الملوثات التي يمكن أن تحتويها المياه منخفضة الجودة؟ النترات والمبيدات الحشرية ومبيدات الأعشاب . الأسمدة ومكوناتها المستخدمة في الزراعة والبستنة ، التي تغسلها الأمطار ، تدخل مياه الأنهار والجداول والبحيرات ، ومن هناك إلى مياه الصنبور.

الماء ضروري لكل كائن حي ويمكنه الشفاء. ولهذا ، يجب أن تكون المياه صحية. ماذا تفعل مؤسسات مدينتنا لحماية المياه؟

أنا من سكان قرية Stroykeramika. هناك مؤسسات صناعية في قريتنا. كنت مهتمًا بالسؤال ، لكن هل يلوثون المياه بمخلفاتهم؟

في مدرستنا ، توجهت إلى نادي Ecosha ، حيث يستكشف الأطفال المشكلات البيئية في وطنهم الأم. معظم الأنهار في منطقتنا صغيرة. إنهم يلعبون دورًا اقتصاديًا ومناخيًا مهمًا المسح الاجتماعي واستجواب سكان المستوطنة. سيراميك البناء, مما أظهر أن هناك مشكلة ملحة في قريتنا - تلوث نهر بادوفكا المحلي. من مقابلة مع أحد السكان المحليين:

“الآن لا أحد يستحم في بادوفكا. هذا الصيف انتهزت الفرصة. وماذا - رعد إلى المستشفى. كان الجسم كله منتفخًا ، وكان مصحوبًا بالحرارة. لم يتمكن الأطباء حتى من إجراء تشخيص. لكن في هذا النهر منذ زمن سحيق ، سبح أجدادنا ، وتعلم الأطفال السباحة.

اليوم ، هذه المياه ليست شيئًا يجب شطفه ، ولا يمكنك حتى سقي الحديقة ، فهي شديدة السمية.

وروى لنا ساكن آخر في القرية قصة لا تقل حزنا. في الماضي ، قرر أحد سكان المدينة ، بعد تقاعده ، إيفجينيا إيفانوفنا الانتقال إلى الضواحي. كنت سعيدًا جدًا لأنني تمكنت من شراء منزل على ضفاف النهر. من الملائم الاعتناء بالأرض. لكن الفرح لم يدم طويلاً: في السنة الأولى من الحياة في القرية ، كان من الواضح أنه لن يكون من الممكن استخدام مياه النهر. علاوة على ذلك ، بدأت المرأة تعاني من أمراض لم تكن قد عانت منها من قبل ، وفتح الربو.

لطالما بدت المياه في بادوفكا غير عادية - مع رقائق من الرغوة السميكة.

غير ضار في المظهر ، تحول Padowka من صديق للقرويين إلى عدوهم. أراد سكان القرية أكثر من مرة أو مرتين "إلقاء" وبناء سد في بادوفكا من أجل حمايتها بطريقة ما من التلوث. لكن اتضح أنه من أجل هذا تحتاج إلى إعداد العديد من الأوراق المختلفة والحصول على العديد من التوقيعات التي تراجع السكان عنها (من مقابلة مع السكان).

تحليل المطبوعات والمنشورات على الإنترنتيسمح لنا باستنتاج أن المجتمع العلمي يولي اهتمامًا كبيرًا لمشكلة الحالة البيئية الحالية لنهر بادوفكا. يتم نشر مقال وصورة عن النهر بشكل متكرر. لكن لسوء الحظ ، لا تقدم جميع الأعمال توصيات عملية لحل المشكلة.

نشرت صحيفة "قريتي" المحلية (التي صدرت في يوليو 2008) مقالاً بعنوان "لا ترمي نهرنا!". تتناول هذه المقالة موضوع المشروع البيئي "حماية البيئة". شارك تلاميذ رياض الأطفال في المشروع وعملوا كخبراء بيئيين من موطنهم الأصلي (الملحق). تم تخصيص موضوع الدرس لـ "بيئة الخزان". ذهب الأطفال في رحلة ميدانية. المعلمة أودالوفا م. على السؤال "لماذا تناولتم ، يا أطفال الروضة ، هذه المشكلة العالمية؟" أجاب:

"نعم ، لأننا لسنا غير مبالين بمصير وطننا الأم الصغير. من الضروري أن تستيقظ بيئة الروح. بدونها ، فإن رعاية بيئة الطبيعة أمر مستحيل. عليك أن تبدأ بنفسك! " كما كتبت مشاكل بادوفكا في صحيفتي "Volzhskaya Kommuna" و "Samarskie Izvestia" (الملحق).

تم تحديد الخصائص الحسية للماء باستخدام أجهزة الرؤية (العكارة واللون) وأجهزة الشم (الرائحة).

العكارةتم تحديده باستخدام ورقة بيضاء. في وضح النهار ، يتم وضع ورقة بيضاء خلف وعاء زجاجي به مياه مجمعة ، ثم انظر بعناية إلى شفافية ولون الماء على خلفية بيضاء.

رائحة(أجريت في الفصل) جزء من الماء 1 مل ، ضعها في أنبوب اختبار وقم بتسخينها على مصباح روح (لا تغلي).

تحليل الرواسب(أجريت في الفصل): يتم سكب جزء صغير من الماء الذي تم إحضاره في دورق زجاجي ورجه ، ثم تمريره عبر ورق الترشيح

الاستنتاجات:

بعد أن زرت شخصيًا مجرى نهر بادوفكا في القرية. Smyshlyaevka وبعد إجراء تحليلات المياه المتاحة في الموقع وفي غرفة الكيمياء ، المنطقة الساحلية للخزان ، اقتنعنا مرة أخرى بأن الوضع البيئي في الخزان خطير للغاية. لذلك أظهر تحليل المياه لوجود تلوث درجة الحرارة وجودها الواضح. وتجدر الإشارة إلى أن درجة الحرارة في ذلك اليوم وصلت – 17 حول من،والماء في الخزان ليس شيئًا يتجمد ، فقد ارتفع. أظهر التحليل الحسي للماء اللون الأصفر الفاتح للماء والعكارة. كانت الرائحة ، التي تشبه المواد العضوية المتعفنة ، محسوسة على الفور وتشتد عند تسخينها.

أثبت ترشيح المياه مرة أخرى وجود جزيئات معلقة في الماء ، مما يزيد من التعكر. لكن علامات تلوث النهر بالزيت تثير القلق بشكل خاص - فقد لوحظت أغشية زيتية على سطح الماء عند نقطة أخذ العينات رقم 4. يترافق تحلل المنتجات الزيتية مع الامتصاص الشديد للأكسجين ويعطي الماء رائحة مميزة. لسوء الحظ ، فإن تحديد المحتوى الدقيق للمنتجات البترولية أمر مستحيل في المختبر المدرسي.

2.3 تجربتي مع الماء.

تجربة رقم 1

من أجل التجربة ، أخذت عينتين من الماء: من الصنبور وماء تمت تنقيته بواسطة مرشح منزلي.

غلي الماء. نتيجة لذلك ، كانت كلتا العينات عديمة الرائحة واللون. ولكن في العينة التي تحتوي على ماء الصنبور في الأسفل ، وجدنا ترسبًا أبيض وطبقة بيضاء على جدران الطبق.

استنتاج:بعد غلي ماء الصنبور ، نشرب الماء الميت الذي يحتوي على الجير الناعم والجزيئات الميكانيكية وأملاح المعادن الثقيلة والكلور والكلور العضوي والفيروسات ، إلخ.

تجربة # 2

تنقية المياه غير الحنفية.

لقد ذاب الثلج ، والماء في حالة سائلة ، ولكن عند النظر في هذه العينة من الماء ، نلاحظ وجود رواسب داكنة في قاع الجرة ، والقمامة والمياه لها صبغة بنية.

تجربة # 3

تنقية المياه بفلتر شاش قطني.

استنتاج:مرشح شاش قطني تنقية المياه فقط من الحطام والماء

لا تزال ملوثة. لا يمكنك شرب مثل هذه المياه. يمكن أن يؤثر سلبًا على صحة الإنسان .

ونتيجة للعمل المنجز ، خلصت إلى:

1. فيما يتعلق بظروف الشقة ، فإن الطريقة الأكثر موثوقية للتطهير هي الغليان.

2. أسهل طريقة لتنقية المياه هي تسويتها. نتيجة لذلك ، يتبخر الكلور ، وتستقر أملاح المعادن الثقيلة في القاع.

3. لا تشرب ماء الصنبور ، يمكن أن يسبب ضررا كبيرا لصحة الإنسان. لا يمكن استخدام هذه المياه إلا للأغراض الفنية.

4. يصبح الماء أفضل إذا تمت تنقيته بواسطة مرشح منزلي.

استنتاج.

صحة كل إنسان في يديه. من أجل الشعور بالرضا ، يجب على الشخص استخدام مياه الشرب النظيفة عالية الجودة فقط. تعتمد صحتنا بشكل مباشر على جودة مياه الشرب.

نتيجة للدراسة والبحث في هذا الموضوع ، يمكننا أن نستنتج أن الأهداف والغايات المحددة في بداية هذا العمل قد تم تنفيذها.

بناءً على النتائج التي تم الحصول عليها ، تم التوصل إلى استنتاج حول حالة جودة مياه الشرب في قرية Stroykeramika: المياه المستخدمة من قبل سكان مستوطنتنا ليست مناسبة تمامًا للشرب والطبخ وليس لها خصائص نوعية جيدة جدًا .

عند تحليل نتائج هذا العمل ، توصلت إلى استنتاج مفاده أنه من الممكن ، دون تكبد تكاليف مادية كبيرة ، تزويد جسمك بمياه عالية الجودة ، وبالتالي الحفاظ على صحة جيدة. لأن المياه التي تتدفق في صنابيرنا ليست ذات جودة عالية. وعليك أن تنفق المال على تنظيف الفلاتر أو شراء المياه المعبأة. يجب أن نفكر في طبيعة منطقتنا. تعطينا الطبيعة نفسها كل ما نحتاجه ، لكننا للأسف لا نقدره. لذلك دعونا نكون ممتنين لطبيعتنا!

قائمة المصادر والأدب المستخدم

Arabadzhi.V.V. ، "ألغاز الماء العادي" ، م: المعرفة ، 1973

Akhmanov M. S. "الماء الذي نشربه" ، M: Eksmo ، 2002

Gorsky V.V. ، "الماء معجزة الطبيعة" ، M: دار النشر ANSSR ، 1962

إرشوف م. أكثر طرق معالجة المياه شيوعًا ، 2006 ، 94

Rechkalova NI، Sysoeva L.I. أي نوع من الماء نشربه. // الكيمياء في المدرسة. –2004. رقم 3.

المراقبة البيئية. مساعدة تعليمية. إد. الثالث. / إد. تيا اشخمينا. - م: مشروع أكاديمي ، 2006.

http :// en , ويكيبيديا . غزاله / ويكي /ماء .

http :// www . خ . تغذيها . نحن / ماء /.

http :// www . فودوبمين . en /

ورقة المعلومات.

1. موضوع العمل المقدم.

تنظيم العمل البحثي لطلاب المدارس الابتدائية. مشروع "العالم الأخضر".

تبرير إلحاح المشكلة.

في الوقت الحالي ، أصبح التعليم البيئي في المدرسة الابتدائية مجالًا ذا أولوية متزايدة في النظرية والممارسة التربوية. هذا بسبب الوضع البيئي الصعب على الأرض.

صور الطبيعة هي أقوى الوسائل الجمالية للتأثير على روح الطفل ، ولا يمكن المبالغة في أهميتها.

يعد تعليم الثقافة البيئية أحد الاتجاهات الرئيسية للاستراتيجية العامة للتعليم.

يجب أن تلعب طرق التدريس الإبداعية دورًا رائدًا. يحتل النشاط الإبداعي البحثي مكانة خاصة في ترسانة الأدوات والأساليب التربوية المبتكرة. بعد دراسة المواد المتعلقة بهذا الموضوع ، توصلت إلى استنتاج مفاده أن المنهجية تركز بشكل أكبر على طلاب المدارس الثانوية ، الذين تم تشكيل اهتماماتهم الموضوعية بالفعل. وظلت المدرسة الابتدائية على الهامش قليلاً ، لكن في المدرسة الابتدائية أساس المهارات والمعرفة والمهارات للنشاط النشط والإبداعي المستقل للطلاب وطرق التحليل والتركيب وتقييم نتائج يجب وضع أنشطتهم ، والعمل البحثي هو أحد أهم الطرق في حل هذه المشكلة.

تكمن خصوصية العمل البحثي في ​​المدرسة الابتدائية في دور المعلم في التوجيه والتحفيز والتصحيح المنهجي. الشيء الرئيسي للمعلم هو أسر الأطفال و "نقل العدوى إليهم" ، وإظهار أهمية أنشطتهم وغرس الثقة في قدراتهم ، بالإضافة إلى إشراك أولياء الأمور في شؤون أطفالهم المدرسية. يصبح هذا العمل شيئًا مثيرًا للاهتمام ومثيرًا للعديد من الآباء. إنهم ، مع الأطفال ، يلتقطون الصور ، ويقومون بإجراء بحث بسيط حول مراقبة زراعة النباتات ، وظواهر الطقس ، ويساعدون في اختيار المعلومات للتبرير النظري للمشاريع ، ويساعدون الطفل على إعداد الدفاع عن عمله. الأعمال ممتعة للغاية ، لأن هذه مصلحة مشتركة وعمل مشترك للطفل والوالدين.

يجبر النشاط البحثي الأطفال على العمل مع كتاب أو صحيفة أو مجلة ويعاودهم ، وهو أمر مهم جدًا في عصرنا ، لأنه من تجربتي الخاصة وبناءً على رأي الزملاء ، أعرف أن الأطفال ، في أحسن الأحوال ، يقرؤون الكتب المدرسية فقط. يحاول الطفل ، الذي يشعر بأهميته ، مساعدة المعلم ويشارك في العمل البحثي.

القاعدة النظرية للخبرة.

استهداف:من خلال تطوير محو الأمية البيئية ، لتعليم الأطفال أسلوب حياة ملائم بيئيًا ، لتعزيز تراكم المعرفة البيئية ، واكتساب المهارات والقدرات للتواصل مع الطبيعة ، وتوسيع الفضاء البيئي الفردي.

مهام:

دروس:

تكوين المعرفة حول وحدة الطبيعة الحية وغير الحية وأنماط الظواهر الطبيعية وتفاعل الطبيعة والمجتمع والإنسان ؛

تكوين مهارات البحث.

النامية:

تنمية محو الأمية البيئية للطلاب ؛

تطوير عمليات التفكير الأساسية (التحليل ، التوليف ، المقارنة) ؛

تنمية الخيال الإبداعي والقدرات المعرفية للأطفال ؛

تنمية القدرات على إقامة علاقات سببية واحتمالية ، وتحليل عواقب المواقف البيئية.

التعليمية:

تكوين مستوى عالٍ من الثقافة البيئية للطلاب ؛

لإثارة المسؤولية الشخصية عن أفعال الفرد وما يحدث حوله ؛

تكوين ثقافة السلوك في الطبيعة ؛

تعزيز احترام البيئة ؛

لغرس حب الطبيعة والرغبة في الاعتناء بها ؛

تعليم الحاجة إلى المعالجة العقلانية لمكونات الطبيعة الحية وغير الحية.

كتل تنفيذ المشروع:

غنيا بالمعلومات:دروس ومسابقات ومسابقات وما إلى ذلك. (خطة المنظور ، برنامج العمل).

عملي: زرع البذور ، والاعتناء بالنباتات (صورة ، عرض تقديمي) الملحق 1. الملحق 2.

مستشار: العمل مع أولياء الأمور (مواضيع محادثات).

تحليلي:تحليل النتائج المتحصل عليها ، تصحيح العمل (التشخيص ، المراجع التحليلية).

المخطط التكنولوجي للمشروع.

غنيا بالمعلومات (خلال عام):

الخطة طويلة المدى للعام الدراسي 2016-2017.

	اسم القسم
	مقدمة ل علم البيئة	1. درس تمهيدي. لماذا كثيرا ما نسمع كلمة "علم البيئة"؟	محادثة "الوضع البيئي في المدينة" لعبة "لماذا"
		2. رحلة ممتعة في الطبيعة	رحلة إلى ضفة النهر لجمع القمامة.
		3. عملي إشغال. ورشة إبداعية	صناعة الحرف اليدوية من مواد طبيعية.
		4. أنا والعالم من حولنا	محادثة. مسابقة الرسم "أنا والطبيعة"
		5. كوكبنا.	محادثة. قراءة الرموز على الخريطة ، الكرة الأرضية. عرض تقديمي بعنوان "كوكب الأرض"
		6. الطبيعة والفن	التعرف على أعمال الفنانين والموسيقيين
		7. موقف الإنسان من الطبيعة	محادثة حول قواعد السلوك في الطبيعة ، معنى الطبيعة بالنسبة للإنسان. حملة "لنحافظ على نظافة المدينة!"
		8. السلامة البيئية.	محادثة عن كوارث في الطبيعة. مسابقة الرسم "النار والطبيعة"
	الجيران الصامتون	1. ملاحظات الحيوانات الأليفة. من يعيش في منزلنا؟	تحدث عن الحيوانات الأليفة. مسابقة الرسم "إخواننا الصغار".
		2 سلالات الكلاب.	التعرف على سلالات الكلاب المختلفة. مجموعة من الرسوم التوضيحية. العمل مع الأدب الموسوعي.
		3. سلالات القطط.	التعرف على سلالات القطط المختلفة. برنامج تعليمي وترفيهي "زيارة العمة القط". مجموعة من الرسوم التوضيحية. العمل مع الأدب الموسوعي.
		4. ماذا تأكل الحيوانات الأليفة؟	محادثة "ماذا تأكل الحيوانات الأليفة". قصة أطفال مبنية على الملاحظات.
		5. كيف تعتني بحيوانك الأليف؟	وصف القصة "مفضلتي"
	الريش الأصدقاء	1. المشي إلى الحديقة "نحن أصدقاء الطيور".	مشاهدة الطيور.
	ما هي الأشجار التي تهمس؟	2. الطيور المهاجرة.	محادثة "لماذا تطير الطيور بعيداً؟" لعبة بيئية "البحث عن الطيور الشتوية"
		3. الحملة البيئية "فلنساعد الطيور!"	صنع مغذيات. افتتاح مقصف الطيور "فتات الخبز"
		4. المشي إلى الحديقة.	"عملية التغذية"
		5. كلمة فنية عن الطيور	تعلم القصائد والأحاجي عن الطيور.
		6. عطلة "الطيور أصدقائنا"	تقام العطلة في إطار أسبوع التاريخ الطبيعي.
		1. أرضيات الغابات.	محادثة. مقدمة لأنواع مختلفة من النباتات.
		2. رحلة "دعنا نذهب على طول الطريق إلى الغابة"	مشاهدة الشجرة
		2. التغيرات الموسمية في النباتات.	محادثة تستند إلى ملاحظات حول تغيرات الخريف والشتاء والربيع في الطبيعة. اختبار "خبراء النباتات" حل الألغاز المتقاطعة ، rebuses.
		3. نحن فنانين.	رسم شجرة في مواسم مختلفة
		4. الألغاز من الغابة	مسابقة الغابة.
	ألغاز عالم الحيوان	1. رحلة إلى المتحف	ملاحظات "ظهور الحيوانات"
		2. رحلة إلى معرض الحيوانات الغريبة	ملاحظات على سلوك الحيوانات التي تعيش في البلدان الدافئة.
		3. حقائق غريبة عن الحياة البرية	معلومات مثيرة للاهتمام حول حياة النمل.
		4. الطبيعة بيتنا المشترك	محادثة. لعبة تعليمية "المدينة التي أود العيش فيها"
	أسرار الطبيعة غير الحية	1. الفصول.	محادثة ، ألغاز ، أمثال ، أقوال عن الفصول. عمل أدبي. ابحث عن الأمثال والأحاجي حول الفصول. صنع كتاب للأطفال "لكل شهر قواعده الخاصة. علامات"
		2. دورة ملاحظات الماء والثلج والجليد. كيف تتعامل مع الجليد.	محادثة. جرب الثلج والثلج والماء. العمل البيئي "الجليد"
	دفيئة على النافذة	1. رحلة إلى غرفة مدرسة علم الأحياء وعلم النبات	مقدمة عن النباتات المنزلية. رعاية النبات.
		2. عشاق الضوء والظل والرطوبة والحرارة.	محادثة. حل لغز الكلمات المتقاطعة حول زهور المنزل. العمل التطبيقي.
		3. حديقة على النافذة	محادثة. التعرف على نباتات الشفاء. العمل التطبيقي.
		4. عمل بحثي بعنوان "تأثير الضوء والحرارة والماء على نمو وتطور الخضروات"	التشاور. اختيار الأدب. زرع البصل والشبت والخس في الفصل. رعايتهم.
	الإنسان جزء من الطبيعة	1. هناك حاجة لأشخاص مختلفين ، كل أنواع الناس مهمة.	التعرف على مهن الناس.
		2. زراعة البصل في المنزل.
		3. العمل البحثي "تأثير ظروف التخزين على نمو وتطور البصل"	التعرف على شروط الدراسة. قواعد تصميم البحث الخاص بك.
		4. رجل! كن صديق الطبيعة!	حلقة الدماغ. تعلم القصائد والأحاجي والأغاني عن الطبيعة. معرض ملصقات صغيرة عن حماية الطبيعة.
		5. العادات السيئة.	اختيار مادة وتصميم الصحف في إطار أسبوع التاريخ الطبيعي.
	حماية الطبيعة.	1 - إصدار الصحف المواضيعية "النباتات الطبية" ، "الطيور المهاجرة" ، "الفراشات".	محادثة والتعارف مع الكتاب الأحمر. النباتات والحيوانات في منطقتنا مدرجة في الكتاب الأحمر. رحلة إلى متحف التاريخ المحلي.
		2. الكتاب الأحمر كتاب مهم. الحيوانات والنباتات المحمية في منطقتنا.	معرض الرسومات والملصقات والحرف.
	أنشطة ترفيهية	1. عمل "الأيام العالمية لمراقبة الطيور"	اختبار المهام البيئية.
		2. البدء في علماء البيئة.	اختبار المهام البيئية
		3. "مسيرة الشتاء"	رحلة لعبة عبر محطات "Visiting Fidget" و "Eternal Forest" و "Snow Alphabet" و "We Work in Winter"
		4. لعبة "فكر وأجب"	أسئلة مسلية ، ألغاز مع إجابة جماعية وفردية ، كتابة أحجية خاصة بك.
		5. "كن بصحة جيدة!"	رحلة لعبة عبر مدينة Zdoroveysk.
			KVN "خبراء الطيور!" معرض الحرف المصنوعة من البلاستيسين والنفايات.
		8. عطلة أصدقاء الطبيعة	قصائد وأغاني وألغاز عن الطبيعة. معرض المقالات والرسومات والحرف المصنوعة من مواد طبيعية.
		9. مشروع بيئي "ولدت بستاني"	زرع شتلات الزهور في ساحة المدرسة.

مستشار (مرة واحدة كل ربع سنة):

تعريف أولياء الأمور بالمشروع.

نتائج التشخيص وآفاق العمل ؛

النتائج الأولى ، النجاحات الأولى ؛

تلخيصاً لنتائج المشروع ، درس عملي "لقد ولدت بستاني".

تحليلي (مع تقدم المشروع):

معايير	المؤشرات	طريقة التتبع
خلق الظروف لتنمية الحاجة إلى التواصل مع الطبيعة	القدرة على مراقبة نمو النباتات والأشجار والشجيرات والعناية بالنباتات الداخلية ؛ القدرة على رعاية الحيوانات الأليفة أفكار حول فترات تدهور الوضع البيئي في الحياة الحقيقية.	ملاحظات مهام العمل استبيان
تشكيل موقف دقيق تجاه ثروات الطبيعة	معرفة العناية الدقيقة بالنباتات والأشجار والشجيرات ؛	ورش عمل التشخيص
تكوين مهارات السلوك الصحيح بيئيًا في الطبيعة	امتلاك قواعد السلوك في الطبيعة ؛	الرحلات تطوير المذكرات
تنمية الاهتمامات المعرفية والقدرات الإبداعية للتلاميذ ، فضولهم وفضولهم ، التعرف على قراءة أدبيات إضافية	مظهر من مظاهر النشاط المعرفي والفضول والفضول ؛ أفكار حول البيئة ؛ القدرة على تقييم نتيجة النشاط الإبداعي البشري ؛ القدرة على الانخراط في البحث وإجراء التجارب والمشاركة في العمل البحثي	ورش عمل الواجبات الفردية أنشطة مجانية للأطفال
تشكيل ضرورة العناية بالنباتات الداخلية والحيوانات الأليفة ومساعدة النباتات والحيوانات المتعثرة.	الموقف المسؤول تجاه النباتات والحيوانات الأليفة القدرة على رعاية الطبيعة والمحافظة عليها ؛ القدرة على تهيئة الظروف اللازمة الحياة النباتية (الضوء والحرارة والرطوبة) المسؤولية عن أفعالك	ورش عمل

ص. نجاعة.نتائج التشخيص التي تؤكد فعالية الابتكار.

الموقف من العمل.

إرادي جودة

الموقف تجاه نفسك

ثالثا.مراحل تنفيذ المشروع.

اسم المرحلة	مهام المرحلة	المواعيد النهائية
1. الإعدادية	أنشطة التخطيط وتحديد الأهداف والغايات ؛ دراسة الأدب البيئي والتربوي ؛ وضع خطة - برنامج عمل تجريبي ؛ تخطيط مراحل الأنشطة لخلق عمل بيئي في الفصل ؛ إعداد وتنفيذ التشخيصات الأولية لمستوى تطور المعلمات المدروسة.	أغسطس
2. الرئيسية	استشارة بيئية وتربوية مع المتخصصين ؛ تحديد الموقع الأمثل للنباتات في الغرفة ، وجمع المواد اللازمة لتنظيم "حديقة النافذة" (الأواني ، والتراب ، والأدوات ، وما إلى ذلك) ؛ العمل البيئي والتربوي مع أولياء أمور الطلاب ؛ زرع من أسرة البقدونس. صنع الحرف من الخضار. معرض الخضار المزروعة في الحديقة. صنع تمائم الثوم للوقاية من نزلات البرد. زرع القوس على الريشة. بذر الشبت زراعة الخس.	سبتمبر

	"صيدلية خضراء" على النافذة ؛ زرع لمبات صفير كهدية لأمي ؛ مسابقة أدبية للمدينة بعنوان "مقدس اسمك" زرع النباتات الداخلية (فصل "الأطفال" ، وتقسيم جذور متضخمة إلى أجزاء) ؛ بذر بذور الزهور: القطيفة ، زهور النجمة ، القطيفة لزراعة الشتلات ؛ إجراء الدروس والأنشطة اللاصفية والمسابقات حول موضوع المشروع ؛ كتب اطفال حول موضوع "من هم القطط؟" صحيفة "إذا كنت تريد أن تكون بصحة جيدة" ، "يوميات الصحة" البحث في مواضيع "من أين تأتي القمامة وأين تذهب" ، "ما الذي يحدد الموقف الصحيح" ، "الفيتامينات" ، "أبطال شعبي" إجراء التشخيص الثاني من أجل الحصول على نتائج وسيطة وتعديل المزيد من الأنشطة.
3. النهائي	حملة "ولدت بستاني" زرع الشتلات في الأرض. إجراء التشخيصات النهائية ؛ تحليل مقارن للنتائج المتحصل عليها وتلخيص نتائج المشروع.	مايو يونيو

النتائج المخطط لها.

يجب أن يعرف التلاميذ:

أساسيات الثقافة البيئية.

بعض ملامح طبيعة منطقتهم.

أهم علامات الفصول.

قيمة الطبيعة للإنسان.

مجموعات من النباتات والحيوانات.

بعض النباتات والحيوانات المحمية في منطقتهم ، بلدهم.

قواعد السلوك في الطبيعة.

ملامح عمل الناس في المهن الأكثر شيوعًا .

يجب أن يكون التلاميذ قادرين على:

يميز بين كائنات الطبيعة والأشياء التي لا علاقة لها بالطبيعة.

اتبع قواعد النظافة الشخصية.

فرّق بين النباتات والحيوانات المدروسة.

قم بإجراء الملاحظات في الطبيعة بتوجيه من قائد الدائرة.

أطعم الطيور في أبسط مغذيات.

اعتني بالنباتات الداخلية والحيوانات الأليفة.

القيام بالأنشطة البحثية بتوجيه من رئيس الدائرة.

عملي(صورة)

استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات(تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) أثناء تنفيذ المشروع.

	اسم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
	إنترنت	البحث عن مواد لإجراء الفصول الدراسية ؛ الإلمام بالابتكارات المنهجية ؛ الحصول على معلومات حول الأحداث الجارية ؛ تبادل المقالات والمعلومات الأخرى.
	الوسائط المتعددة
		استخدام الانترنت؛ تسجيل الوثائق والمعلومات المرئية في المجموعة وطباعة المقالات والخطب ؛ تحضير العروض التقديمية.

ثاني عشر. موارد المعلومات:

بالنسبة للمعلم:

بريتفينا إل يو طريقة المشاريع الإبداعية في دروس التكنولوجيا // المدرسة الابتدائية. رقم 6. - 2005. - ص 44.

م. تنظيم أنشطة مشروع دوبوفا للطلاب الصغار دليل عملي لمعلمي المرحلة الابتدائية. - م.بالاس ، 2008

مجلة "مدير مدرسة ابتدائية" 2005-2010

Mikhailova G.N. طريقة التعلم القائم على المشاريع في دروس العمل. // المدرسة الابتدائية. رقم 4.- 2005.-C 68.

Novolodskaya E. G. ، Yakovleva S.N. تنفيذ المشاريع الإبداعية في دراسة التاريخ الطبيعي // المدرسة الابتدائية لتحفيز الطلاب على التعلم // المدرسة الابتدائية. رقم 9.- 2008- ص 34 .. رقم 1. -2008- س. 94.

سافينكوف أ. طرق تدريس البحث لتلاميذ المدارس الصغار. دار نشر "الأدب التربوي" دار "فيدوروف" 2008.

سافينكوف أ. انا باحث. كتاب عمل للطلاب الأصغر سنا. دار النشر "فيدوروف". 2008

Tsyvareva M. A. طريقة المشاريع في العمل اللامنهجي في الرياضيات // المدرسة الابتدائية. رقم 7. - 2004. - ص 45.

شليكين ت. ن. طريقة المشروعات كأحد شروط الزيادة

للتلاميذ:

بروس جيم ، أنجيلا ويلكس ، كلير ليويلين "100 سؤال وجواب" حيوانات. - م: CJSC "Rosman" ، 2006.

موسوعة كبيرة لعالم الحيوان. م: CJSC “ROSMEN-PRESS” ، 2007.

كل شيء عن كل شيء. الحشرات والعناكب. - م: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC ، 2001.

أعرف العالم: موسوعة الأطفال: النباتات. / جمعها L.A.Bagrova- M.:Tko "AST" ، 2005.

أعرف العالم: موسوعة الأطفال: الحيوانات. / جمعها P.R. Lyakhov- M: Tko “AST” ، 2009

http://www.ped-sovet.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.nature-home.ru/

http://www.delaysam.ru

الموضوعات التقريبية للمشاريع البيئية. دراسة تأثير المبيدات النباتية على آفات النباتات المزروعة (الزراعة الإيكولوجية). دراسة عدم التجانس المكاني والزماني لتوزيع العوالق الحيوانية في بحيرة مالوي (علم البيئة المائية). التأثير المناعي السام لمنتجات تحلل المركبات الكيميائية في المياه السطحية لمنطقة ليونيدوفكا (البيئة الكيميائية). دراسة تأثير الحمل البشري المنشأ على تكوين الأنواع من المؤشرات الحيوية لمرج السهول الفيضية لنهر يايا (علم البيئة النباتية). المشاكل البيئية ورد فعل الجمهور لها في ظروف الأزمات الاجتماعية والاقتصادية (البيئة الاجتماعية).

الشريحة 6 من العرض التقديمي "المشاريع البيئية"لدروس علم البيئة حول موضوع "التعليم"

الأبعاد: 720 × 540 بكسل ، التنسيق: jpg. لتنزيل شريحة مجانية لاستخدامها في درس علم البيئة ، انقر بزر الماوس الأيمن على الصورة وانقر على "حفظ الصورة باسم ...". يمكنك تنزيل العرض التقديمي بأكمله "Ecological project.ppt" في أرشيف مضغوط بسعة 50 كيلوبايت.

تنزيل العرض التقديمي

تعليم

"نظرية علم البيئة" - العلوم اللينة علم غير ناضج الصورة: العشب. قسم البيئة العامة ، كلية الأحياء ، جامعة موسكو الحكومية. مقدمة في علم البيئة العامة. منافسة. الأسد الجرابي. علم البيئة: محاضرة تمهيدية. سينيدرا الزند. الكثافة السكانية. (2) Z هي دالة قوة (قياس التماثل) لكتلة الجسم W.؟ = ؟؟ = ه- ؟. 2005 ، ص. 6).

"استخدام المؤشرات" - مؤشرات SOE. 1. استخدام المؤشرات في تقارير الدولة عن حالة البيئة في تركمانستان.

"مشاريع في علم البيئة" - جائزة وزارة الموارد الطبيعية الروسية "أفضل مشروع بيئي لهذا العام". معرض "روسيا محفوظة". حفل استقبال رسمي لوزارة الموارد الطبيعية الروسية. مشاريع 2009. مؤسسة البيئة والسلام. تعاون. "روسيا محفوظة". "أفضل مشروع بيئي للعام 2009". "سهم أخضر". هذه هي المرة الأولى التي يقام فيها مثل هذا الحدث في روسيا.

"المؤتمر البيئي" - نسبة المنظمات - الفائزين. حسب التنظيم: موقعان لفتح وإغلاق 8 أقسام 4 مواقع ترفيهية برنامج الرسوم المتحركة. حسب الأقسام: تحليل توزيع المواضيع. 2nd مكان. مؤتمر. 43 تعليم عام. مقدار ثابت. 8 مؤسسات تعليمية في منطقة موسكو 7 UDO 5 جمعيات تربوية 149 مدرس 19 - ضيوف الحدث.

"تلوث جو تشيليابينسك" - تبلغ مساحة EURT في منطقة تشيليابينسك حوالي 23 ألف متر مربع. كم. نهر آي. مناطق التلوث (11-13 ألف كيلومتر مربع) حول تشيليابينسك وماغنيتوغورسك واسعة بشكل خاص. نهر ساك إلغا. التلوث النووي. مصنع مياس للأدوات. أنجز: الطالب 11 "A" class MOU "gymnasium No. 19" Kunkel Julia. تلوث المياه.

"كتب مدرسية في علم البيئة" - علم البيئة التطبيقي. يو في تروفيمنكو. - م: دار النشر "الأكاديمية" ، 2006. - 400 ص ، ص. العمود. سوف. علم البيئة: مرفق النقل والبيئة. علم البيئة للسكان والمجتمعات. لطلاب الجامعة. علم البيئة. يمكن استخدامها من قبل المتخصصين الذين يجرون البحوث البيئية.

1. تأثير العوامل المناخية والأرصاد الجوية على أداء الكائن الحي لطلاب الشباب الأوائل في كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
2. الكلاب المشردة في البيئة الحضرية في يكاترينبورغ أو مدن المنطقة وخطر على صحة الإنسان.
3. جامع الغبار اشجار اهميتها في تحسين البيئة في مدينة ايكاترينبرج او مدن المنطقة.
4. دراسة العوامل البيئية في ظروف التقسيم الجزئي المائل للمناظر الطبيعية الزراعية على مثال جبال أوكتوس.
5. تحليل جودة المياه وحالة مرافق سحب المياه في يكاترينبورغ أو مدن منطقة سفيردلوفسك (دراسة حالة).
6. رصد مصادر مياه الشرب من إمدادات المياه غير المركزية في مدينة يكاترينبورغ أو مدن المنطقة.
7. دراسة خصائص مبيد النبات للنباتات الخضراء في مدينة ايكاترينبرج أو مدن المنطقة
8. تعداد الطيور الشتوية: الجانب البيئي (المشاركة في برنامج تعدادات الطيور الشتوية "تعداد عيد الميلاد الأوراسي").
9. طرق دراسة الحالة البيئية لنهر إيسيت أو بحيرة باتروشيخا. Shartash وخزانات أخرى في المنطقة واستخدامها في تقييم التأثير البشري (خزان معين).
10. مقارنة قدرة التطهير للنظام الإيكولوجي لنهر إيسيت أو باتروشيخا أو أنهار أخرى في المنطقة (دراسة حالة).
11. الهندباء الطبية (Taraxacum officinale Wigg) كمؤشر على التلوث البيئي في مدينة ايكاترينبرج أو مدن المنطقة.
12. تصور البيئة المرئية وتأثيرها على رفاهية الشخص (في مثال محدد).
13. نصب تذكاري طبيعي - تاريخي - ثقافي للطبيعة "خيام حجرية" أو آثار طبيعية أخرى في منطقة سفيردلوفسك (مثال محدد).
14. الخصائص المقارنة للنباتات في المعالم الطبيعية للمناظر الطبيعية "Shartash forest park" و "Uktus forest park" أو غيرها من حدائق الغابات في المدينة (أمثلة محددة).
15. تقييم حالة البيئة الجوية في مناطق يكاترينبورغ أو مدن أخرى في المنطقة من خلال طريقة مؤشر الأشنة (منطقة محددة).
16. تأثير التأثير البشري على نمو وإثمار أشجار الصنوبر الاسكتلندي في حديقة خاريتونوفسكي أو غيرها من المتنزهات في المدينة والمنطقة (حديقة محددة).
17. دور الدعاية في زيادة الدافع لحماية البيئة على غرار كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك وتأثيرها على صحة الإنسان.
18. الدراسات البيئية للتغيرات في التطور البدني لطلاب السنة الأولى في كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
19. النفايات المنزلية ومشاكل التخلص منها في مناطق يكاترينبورغ أو مدن المنطقة (مثال محدد).
20. تقييم حالة المساحات الخضراء في مناطق يكاترينبورغ أو مدن المنطقة وتأثيرها على صحة الإنسان (دراسة حالة).
21. حيوانات Lepidoptera النهارية في مناطق يكاترينبورغ أو مدن المنطقة.
22. دراسة الوضع الديموغرافي في مدينة يكاترينبورغ أو مدن المنطقة (مثال محدد).
23. تقييم القدرة الترفيهية لحديقة غابات أو منطقة محمية في منطقة سفيردلوفسك (منطقة محددة).
24. كيف تنجو من نصب تذكاري في مدينة يكاترينبورغ أو مدن المنطقة (مثال محدد).
25. علم البيئة الإيكولوجي لوادي نهري إيسيت أو باتروشيخا والأنهار الأخرى في المنطقة.
26. ديناميات الطيور في بعض مناطق الغابات في منطقة سفيردلوفسك (منطقة محددة) وتأثير الضغط البشري المنشأ.
27. الجوانب العملية للتفاعل بين الناس والطيور في مدينة يكاترينبورغ أو مدن المنطقة.
28. العوامل المؤثرة على الأداء والتعب في العملية التعليمية في كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
29. الرصد الإشعاعي لإيكاترينبورغ أو مدن المنطقة.
30. تأثير العوامل البيئية على صحة طلاب كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
31. مشكلة الحداثة "السل - الحد بين الحياة والموت".
32. الخصائص المقارنة للوضع البيئي في منطقة المباني 1 و 2 من كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
33. تأثير البيئة الحضرية على حالة النباتات (على سبيل المثال دراسة نمو وتطور براعم الليلك).
34. تكوين الأنواع ووفرة الطيور المائية والطيور القريبة من الماء خلال فترة هجرة الخريف عند مصب نهر باتروشيخا.
35. تكوين الأنواع ووفرة الطيور المائية والطيور القريبة من الماء خلال فترة الهجرة الخريفية في بركة حديقة خاريتونوفسكي.
36. التلوث الضوضائي في المبنى الثاني لكلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
37. التدبير المنزلي السليم (دراسة حالة).
38. تحليل مقارن للطرق البيولوجية لتقييم جودة الهواء باستخدام الأشنة.
39. دراسة الكتاب الأحمر والأشياء النادرة النباتية النباتية في حديقة غابات أو منطقة محمية في منطقة سفيردلوفسك (مثال محدد).
40. بعض ميزات التطور البدني ووظيفة الدورة الدموية للقلب لدى طلاب السنة الأولى والثانية من كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
41. دراسة النظام الغذائي المنزلي لطلاب كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك من أجل تحديد المكونات المعدلة وراثيًا فيه.
42. دراسة النظام الغذائي المنزلي لطلاب كلية الطب الإقليمية في سفيردلوفسك من أجل تحديد المضافات الغذائية الضارة.
43. مراقبة الحالة البيئية للأنظمة البيئية لمدينة يكاترينبورغ أو مدن المنطقة (أمثلة محددة).
44. دراسة النباتات النادرة والمحمية في مدينة يكاترينبورغ أو مدن المنطقة.
45. المدخول اليومي من العناصر الغذائية من قبل طلاب كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
46. النظام الغذائي لطلاب SBEI SPO "كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك"
47. تقييم الحالة البيئية للبيئة الجوية على أراضي كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
48. الأساس المنطقي للفيديو البيئي لعدم الراحة في واجهة أنظمة التشغيل الحديثة.
49. تحليل مقارن للنباتات الداخلية في الفصول الدراسية - رقم 216 ، 316 كعامل في تحسين المناخ المحلي الداخلي.
50. دراسة الحالة البيئية لمنتزه خاريتونوفسكي أو منتزه الثقافة والترفيه الذي يحمل اسمًا. ماياكوفسكي.
51. الخصائص البيئية لنظام المياه في غابة منتزه شارتاش (دراسة حالة) وتأثيرها على الصحة.
52. الخصائص البيئية لخزانات منطقة سفيردلوفسك وتأثيرها على الصحة (دراسة حالة).
53. شيخوخة سكان منطقة سفيردلوفسك كمشكلة بيئية.
54. ديناميات الحالة البيئية لحديقة الثقافة والترفيه التي سميت باسمها ماياكوفسكي.
55. استخدام الأسمدة الدقيقة كطريقة فعالة للتخلص من النفايات المنزلية (في موقع معين).
56. التنبؤ بمستوى تلوث المياه السطحية في منطقة سفيردلوفسك.
57. استخدام طريقة المؤشرات الحيوية لتقييم حالة الهواء الجوي في مناطق مدينة ايكاترينبرج.
58. تحليل مياه الشرب في يكاترينبورغ وتأثيرها على الصحة.
59. جواز سفر بيئي لمنتزه غابات يكاترينبورغ أو مدن المنطقة (مثال محدد).
60. اعتماد حدوث ARVI والأنفلونزا لدى أطفال المدارس على محتوى حمض الأسكوربيك (فيتامين ج) في النظام الغذائي.
61. التدابير التقنية الحيوية للحفاظ على الأنواع النباتية المدرجة في الكتاب الأحمر في أراضي حديقة غابات أو محمية طبيعية في يكاترينبرج أو مدن في المنطقة (مثال محدد).
62. تقييم حالة النظام البيئي لبحيرة شارتاش أو أنهار وبحيرات المدن والبلدات في المنطقة.
63. سر الماء الذي نشربه.
64. تأثير أنواع الحراثة على خواصها الزراعية.
65. دراسة الحالة البيئية لنهر إيسيت أو باتروشيخا أو أنهار وبحيرات المنطقة.
66. انتهاك سلوك الأكل البشري تحت تأثير العوامل الاجتماعية والنفسية.
67. العوامل الاجتماعية والنفسية للبيئة وتأثيرها على صحة الطلاب في كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
68. تحديد معامل العدوانية لبيئة الفيديو المحيطة في يكاترينبورغ أو المدن في المنطقة.
69. تحديد الخصائص البيئية لمروج منطقة سفيردلوفسك بواسطة الغطاء النباتي (أمثلة محددة).
70. تأثير العامل البشري المنشأ على النظام البيئي للمرج في منطقة سفيردلوفسك.
71. تقييم تأثير ضوضاء الطائرات في المنطقة المجاورة لمطار كولتسوفو.
72. مشكلة إدمان الكحول على البيرة بين طلاب كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
73. الهاتف المحمول: "لصالح" و "ضد" (على سبيل المثال لطلاب كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك).
74. تحديد التلوث الضوضائي في إقليم كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
75. إيجابيات وسلبيات المضافات الغذائية.
76. المضافات الغذائية من الفئة E على صحة الإنسان.
77. تقييم كثافة التدفق المروري وتأثيره على حالة الهواء الجوي في منطقة مصنع الخرسانة المسلحة أو مناطق أخرى من المدينة والمنطقة.
78. ديناميات العدد والكتلة الحيوية لدودة الأرض (Limbricus terrestris) في النظم البيئية الطبيعية والبشرية (على سبيل المثال منطقة الضواحي في مدينة يكاترينبرج أو مدن المنطقة).
79. تحديد النترات في المنتجات الزراعية.
80. اعتماد الأنواع والتركيب الكمي للطيور على درجة الحمل الترفيهي للغابات الطبيعية والمتنزهات والمتنزهات لمدينة يكاترينبورغ في فصل الشتاء.
81. دراسة تأثير الطريق السريع على السلامة البيئية على سبيل المثال منطقة السلع الخرسانية أو مناطق أخرى من المدينة والمنطقة.
82. "الفستان الأخضر في شارعي".
83. تأثير النقل بالسكك الحديدية على صحة الإنسان (على أمثلة محددة).
84. دراسة إضاءة الفصول الدراسية لكلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
85. الإمكانات البيئية لطريقة تصوير الحياة البرية في أحياء مدينة يكاترينبورغ ومدن المنطقة.
86. الإمكانات البيئية لطريقة رسم كائنات الحياة البرية في أحياء مدينة يكاترينبورغ ومدن المنطقة.
87. قم بإجراء تحليل مقارن للمتنزهات أو حدائق الغابات في أحياء مدينة يكاترينبرج والمدن في المنطقة من خلال تصوير الحياة البرية.
88. المناظر الطبيعية لإقليم كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
89. علم البيئة للحيوانات المشردة في أحياء مدينة يكاترينبورغ ومدن المنطقة.
90. دراسة الحالة البيئية لعيون مدينة يكاترينبورغ ومدن المنطقة والأراضي المجاورة لها (في مثال محدد).
91. ترتيب الينابيع والأراضي المجاورة لها في محيط مدينة يكاترينبورغ ومدن المنطقة (في مثال محدد).
92. مراقبة جودة مياه الصنبور في مدينة يكاترينبورغ.
93. تأثير درجة التلوث البيئي على البارامترات الفسيولوجية لبعض أنواع الأشجار في مدينة يكاترينبورغ ومدن المنطقة.
94. النترات في المنتجات النباتية (في أمثلة محددة).
95. ملامح تصور المخاطر البيئية في سياق الأزمة الاقتصادية.
96. دراسة مشكلة تلوث البيئة الحضرية بالنفايات المنزلية (على سبيل المثال مدينة ايكاترينبرج ومدن المنطقة).
97. اعتماد هجمات الربو القصبي على تلوث الهواء الصناعي في مدينة يكاترينبورغ ومدن المنطقة.
98. رأيي في مشكلة الحيوانات المشردة في مدينة يكاترينبورغ أو مدن المنطقة وسبل حلها.
99. تقييم حالة البيئة المرئية لمدينة يكاترينبورغ ومدن المنطقة.
100. تأثير ظروف ايكاترينبرج الحضرية على حالة الجهاز القلبي الوعائي للطلاب.
101. الأداء العقلي والتكيف الفسيولوجي للطلاب مع نظام التدريب المهني في كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
102. فيتامين ج في النظام الغذائي للسكان الأصليين والزائرين في ايكاترينبرج.
103. دراسة تأثير انبعاثات النقل البري على النمو الخطي لأشجار الصنوبر في مدينة يكاترينبورغ أو مدن المنطقة.
104. دراسة البيئة البيئية للمسكن (في مثال محدد).
105. تأثير العوامل الخارجية على إنبات البذور (على سبيل المثال بذور الزهور).
106. تأثير إدمان الكمبيوتر على تقدم الطلاب في كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك.
107. دراسة تأثير البيئة البصرية على صحة الإنسان في مدينة يكاترينبورغ أو مدن المنطقة.
108. دراسة موقف طلاب الجامعات من التدخين والآثار الضارة لمنتجات التبغ على الكائنات الحية (في كلية الطب الإقليمية سفيردلوفسك).
109. تقييم مقاومة الأشجار والشجيرات في المساحات الخضراء في المناطق السكنية لمدينة يكاترينبورغ أو مدن المنطقة.
110. الزيزفون كمؤشر بيولوجي للتلوث البيئي في يكاترينبورغ ومدن المنطقة.