GCD للرسم في المجموعة الوسطى الموضوع: "تفاح ناضج ، تفاح حلو. الدرس "تفاحة حمراء ناضجة وحلوة

يتوافق هذا الدليل تمامًا مع الدولة الفيدرالية المعيار التعليمي(الجيل الثاني) من أجل مدرسة ابتدائية. يحتوي الكتاب على التحكم مواد القياسحول موضوع "اللغة الروسية". الغرض من الدليل هو تطوير المهارات العملية للطلاب استعدادًا لبرنامج All-Russian عمل التحقق. تحتوي المجموعة على إجابات لجميع خيارات المهام. يتم إعطاء معايير التقييم. الأمر رقم 699 الصادر عن وزارة التربية والتعليم والعلوم الاتحاد الروسي أدلة الدراسةتمت الموافقة على دور نشر الاختبارات للاستخدام في المؤسسات التعليمية.

أمثلة.
أكمل البيان.
عبارة تتكون من جملتين أو أكثر مجتمعة موضوع مشتركوالمتعلقة بالمعنى ، هو ____.

أكمل البيان.
نوع النص الذي يشرح أو يثبت شيئًا ما أو يتحدث عن أسباب الظواهر والأحداث هو ____.

اقرأ النص. اكتب نوع الكلام.
التفاح الأحمر الناضج الحلو
تفاح مقرمش مع قشره حلوه.
(أ. شيبايف)

اكتب العنوان الأكثر دقة للنص.
ها هو عش القمر. هناك نوعان من الفراخ في العش. يقود الآباء أطفالهم على الفور إلى الماء. تقفز الكتاكيت في الماء وتسبح. وفي شهر يمكنهم صيد الأسماك.

المحتوى
مقدمة
يعمل
العمل 1. النص
العمل 2. العرض. العبارة
العمل 3. ​​أجزاء الكلام. أصول الكلمات
عمل 4. أشكال وورد. تكوين كلمة
العمل 5. تهجئة الكلمات مع حروف العلة غير المضغوطة في الجذر
العمل 6. تهجئة الكلمات مع الحروف الساكنة التي لا صوت لها في جذر الكلمة وفي نهايتها. تهجئة الكلمات بحرف ساكن لا يمكن نطقه في الجذر
العمل 7. البادئات الإملائية وحروف الجر. تهجئة الكلمات مع قسمة العلامات القاسية واللينة (ъ و ь)
العمل 8. الجنس ، العدد ، حالة الاسم
الوظيفة 9. صفة
العمل 10. ضمير. الفعل
عمل 11. التكرار
أعمال الإملاء والتحكم والتدريب
الموضوع 1. نص
الموضوع 2. العرض. العبارة
الموضوع 3. أجزاء الكلام. أصول الكلمات
الموضوع 4. شكل الكلمة. تكوين كلمة
الموضوع 5. تهجئة الكلمات مع حروف العلة غير المضغوطة في الجذر
موضوع 6. تهجئة الكلمات مع الحروف الساكنة التي لا صوت لها والتي يتم نطقها في جذر الكلمة ونهايتها. تهجئة الكلمات بحرف ساكن لا يمكن نطقه في الجذر
الموضوع 7. البادئات الإملائية وحروف الجر. تهجئة الكلمات مع قسمة العلامات القاسية واللينة (ъ و ь)
الموضوع 8.
الموضوع 9. صفة
الموضوع 10. الضمير. الفعل
الإجابات.

تنزيل مجاني الكتاب الاليكترونيبتنسيق مناسب ، شاهد واقرأ:
قم بتنزيل كتاب KIM VPR ، اللغة الروسية ، الصف الثالث ، مواد قياس التحكم ، Krylova O.N. ، 2017 - fileskachat.com ، تنزيل سريع ومجاني.

تحميل PDF
أدناه يمكنك شراء هذا الكتاب بأفضل الأسعار المخفضة مع التسليم في جميع أنحاء روسيا.

"تفاح - ناضج ، أحمر ، حلو"

مهام:

• لتعليم الأطفال رسم تفاحة متعددة الألوان بدهانات الغواش.
• أظهر إمكانية تصوير نصف تفاحة (بأقلام ملونة أو أقلام فلوماستر).
• تطوير الإدراك الجمالي والقدرة على النقل مميزات الصورة الفنية.
• صقل الذوق الفني.

عمل تمهيدي:

• لعبة تعليمية "الحقيبة المعجزة" .

تقدم اللعبة:
المربي:لدي خضروات وفواكه في الحقيبة المعجزة. اليوم سنتعلم كيف نميزهم عن طريق اللمس ، يبدأ المعلم اللعبة.
يختار الطفل الذي تم الاتصال به شيئًا واحدًا عن طريق اللمس ، ودون أن يرفع يده من الحقيبة ، يذكر ما وجده ("وجدت جزرة") ، ثم يُظهر الخضار (الفاكهة) للأطفال. إذا تم تسمية الخضار بشكل صحيح ، يتركها المعلم على الطاولة ، بينما يجب على الطفل أن يقول مكان وضع الشيء - على طبق أو في إناء. (إذا أخطأ الطفل ، يُعاد الخضار إلى الكيس).
يفحص الأطفال الخضار ويحددون لونها وشكلها. "هذا ما وجدته الجزرة الرائعة بافلشا" ، يقول المعلم ويوضح ، "ما هو؟" ("طويل وممتلئ ، برتقالي" - إجابة كورالية و 1-2 فرد.)
يمكن أن تحتوي الكيس على الجزر واللفت والبازلاء والبطاطس والتفاح والخوخ (لرياض الأطفال الممر الأوسطروسيا) أو أي مجموعة أخرى من 5-7 عناصر.
في نهاية اللعبة ، يوضح المعلم ما هو موجود على الطبق (الخضار) وما هو موجود في المزهرية (الفواكه) ، ويسأل أين تنمو الخضروات وأين توجد الثمار.

• لعبة تعليمية "فواكه وخضراوات"

تقدم اللعبة:
لهذه اللعبة ، تحتاج إلى لوحة مغناطيسية ، أو فلانليجراف مُصنَّع. يقوي المعلم على السبورة المغناطيسية أو الرسم الفانيلي على اليسار مخطط الشجرة - هذه حديقة ، على اليمين شريط من الورق الأسود - حديقة. يشرح المعلم للأطفال ما هو على اليسار وما هو على اليمين ، ثم يقول: "الآن سوف أريكم صورة. الشخص الذي أسميه سيقول ما يرسم عليه وأين يضعه: أين توجد الجنة ، أو أين توجد الجنة.
يعرض صورة رسم عليها بنجر ، ويخاطب الطفل: "كوليا ، ما هي؟ أين ينمو؟ أين توضع الصورة؟ بشكل صحيح. على اليمين حيث توجد الحديقة. بعد ذلك ، يقوم المعلم بإرفاق الصور واحدة تلو الأخرى على السبورة المغناطيسية بين الحديقة وحديقة الخضروات. ينقل الأطفال الصور إما إلى الحديقة أو إلى الحديقة ويبررون قرارهم. إذا أخطأ شخص ما ، يعيد المعلم الصورة إلى مكانها الأصلي ، ويعرض الطفل اختيار صورة أخرى.
يتم تقديم الليمون (المشمش ، الخوخ) ، الجزر ، الخيار ، الكمثرى ، البرقوق ، الملفوف ، البازلاء بالتسلسل.
تنتهي اللعبة بتعميم: على اليسار - فواكه ، على اليمين - خضروات. تنمو الفاكهة في الحديقة والخضروات - في الحديقة.
انظر: V.V. Gerbova، "Classes on the development of speech in المجموعة الوسطى روضة أطفال"، M. ، 1983.

• الألغاز حول الخضار والفواكه ، بما في ذلك حول تفاحة ؛ الأمثال.

سأدور ، رودي من شجرة ،
سأضعها على طبق ، سأقول "كل ، أمي".
(تفاحة)
أنا رودي ماتريوشكا
لن أبتعد عن أصدقائي
سأنتظر حتى ماتريوشكا
سوف يسقط في العشب.
(تفاحة)
مع كاميرة ، برميل أحمر ،
المس - على نحو سلس ، عض - حلو.
(تفاحة)
جولة ، ردي ،
أنا أنمو على فرع.
الكبار يحبونني
والأطفال الصغار.
(تفاحة)
المثل: "لا تهز التفاحة وهي خضراء: سوف تنضج .. تسقط من تلقاء نفسها". أسئلة لمرحلة ما قبل المدرسة: كيف تفهم هذا المثل؟ كيف يمكن للمرء أن يقول بشكل مختلف للتعبير معنى خفيالأمثال؟

• قراءة نص ل.تولستوي "الرجل العجوز زرع أشجار التفاح":

كان الرجل العجوز يزرع أشجار التفاح. قيل له: "لماذا أنت بحاجة إلى أشجار التفاح؟ انتظر طويلاً حتى تحصل على ثمرة من أشجار التفاح هذه ، ولن تأكل منها تفاحة". قال الرجل العجوز: "لن آكل ، سيأكل الآخرون ، سيشكرونني".
سئل: لماذا قال هذا الرجل العجوز؟ ( إن زراعة الشجرة هي عمل شاق يتطلب رعاية طويلة الأمد. لقد فهم الرجل العجوز ذلك ، لكنه أراد أن يفرح الناس.)
المواد والأدوات والمعدات:دهانات الغواش ، فرش بمقاسين (كبير ورقيق) ، ألواح بلاستيكية أو مربعات من الورق السميك ، الكرتون ، علب المياه ، المناديل ، أقلام الرصاص الملونة (أو أقلام الفلوماستر) ، الأوراق لون أبيض(تنسيق A8) ، نصف تفاحة على طبق - واحدة على الطاولة - لرسم تفاحة من الحياة.
الوسائل التعليمية الموصى بها ، الرؤية: ملصقات "فاكهة" ، "قرية" ، "ألوان. قوس قزح".
محتوى الدرس:
يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين ألغاز G. Lagzdyn حول التفاح:
سقطت من فرع
تدحرجت واختفت.
ولم تختف على الإطلاق!
سقطت في يد يانيك!
خمن ماذا سقط؟
ما توالت؟ ما المفقود؟
***
إن لم تكن ناضجة -
أنا خشبي.
على الرغم من أنها خضراء
الجانب أحمر اللون.
إذا لم تكسرها ، -
أنا أن أسقط!
إذا لم تأخذه ،
أنا الموالية للبا دو!
يقوم المعلم بتعليق ملصق "فواكه" أو يعرض صورًا تعليمية تصور تفاحًا ويقوم بإجراء محادثة قصيرة لتوضيح أفكار الأطفال حول مظهر خارجي(الشكل واللون) وطعم التفاح. يسأل كيف تختلف التفاح الناضج عن غير الناضج (اللون ، الطعم ، الحجم) ، وكيف يمكن نقل ذلك في الصورة. يلخص ويوضح إجابات الأطفال. عروض لرسم التفاح الناضج - العصير ، مع برميل أحمر. يظهر تسلسل العمل:

• ارسم تفاحة غنية بالطلاء الأصفر ؛
• نجعل برميل تفاحة أكثر نضجًا - نرسم اللون البرتقالي فوق الطلاء الأصفر ؛
• نبرز المكان الأكثر نضجًا بالطلاء الأحمر - على برميل برتقالي نرسم بقعة صغيرة بالطلاء الأحمر.

يأخذ الأطفال أوراقًا ، وفرشًا ، وألوانًا ، ولوحات ، ويرسمون تفاحة حمراء ناضجة وعصيرًا مع برميل أحمر (وفقًا للعرض التقديمي).
ثم يقرأ المعلم قصيدة لـ Y. Akim "Apple":
تفاح أحمر ناضج
حلو،
تفاح مقدد
مع بشرة ناعمة
سوف أقوم بتقسيم التفاحة إلى نصفين.
سوف أشارك تفاحة مع صديق.
يُظهر المعلم للأطفال تفاحة ، ويقطعها إلى نصفين ، ويعرض عليهم رسم نصف (أو نصفين) من التفاح باستخدام أقلام ملونة أو أقلام فلوماستر (من الطبيعة).

بعد الحصة:معرض رسومات الأطفال "التفاح الناضج".

جوزيل سيتديكوفا
GCD للرسم في المجموعة الوسطى الموضوع: "التفاح الناضج ، التفاح الحلو"

مهام:

استمر في تقديم الأطفال رسمدهانات جواش متعدد الالوان تفاحة.

عرض خيار نصف الصورة تفاح(أقلام ملونة أو علامات).

تنمية الإدراك الجمالي والقدرة على نقل السمات المميزة للصورة الفنية.

صقل الذوق الفني.

عمل تمهيدي: ألعاب تعليمية "فواكه خضار", "احزر الطعم", "حقيبة رائعة".

قراءة نص ل. تولستوي "غرس الرجل العجوز أشجار تفاح":

كان الرجل العجوز يزرع أشجار تفاح. له قال: "لما انت أشجار تفاح؟ انتظر طويلا مع هؤلاء أشجار التفاح الفاكهةولن تأكل منهم تفاح". الرجل العجوز قال: "لن آكل ، سيأكل الآخرون ، سوف يشكرونني".

سؤال: لماذا قال الرجل العجوز ذلك؟ (إن زراعة الشجرة هي عمل شاق يتطلب رعاية طويلة الأمد. لقد فهم الرجل العجوز ذلك ، لكنه أراد إضفاء البهجة على الناس).

المواد: دهانات غواش ، فرش ، ألواح ، برطمانات ماء ، مناديل ، أقلام ملونة ، ورقة بيضاء ، نصف التفاح على الصحن، واحد على الطاولة - مقابل رسم تفاحة من الحياة.

ملصقات "فاكهة", "الأشجار", "اللون. قوس المطر".

تقدم الدرس

الراعي: يا أطفال ، سأعطيكم لغزا ، وأنتم تسمعون جيدا وتقولون لي إجابه:

سقطت من فرع

تدحرجت واختفت.

ولم تختف على الإطلاق!

سقطت في يد يانيك!

خمن ماذا سقط؟

ما توالت؟ ما المفقود؟

أطفال: تفاحة(إذا وجد الأطفال صعوبة في التحدث ، فالمعلم يساعد)

لحظة مفاجأة: أطفال ، أحدهم يطرق بابنا. (المعلم يفتح الباب). في المجموعة تضم سنجاب.

سنجاب: مرحبا يا اطفال.

أطفال: مرحبا السنجاب.

سنجاب: جئت إليكم اليوم مع الهدايا ، أضعها على الطاولة تفاح، أصناف مختلفة. ما رأيكم يا رفاق ، ما هو؟

أطفال: تفاح.

سنجاب: هذا صحيح تفاح.

الراعي: احسنتم يا أولاد. والآن أقترح عليك إلقاء نظرة على تفاحالذي جلبه لنا السنجاب. ما شكلهم؟

أطفال: دائري.

الراعي: كيف تفاحالناضجة تختلف عن غير الناضجة.

أطفال: الناضجة فهي حلوة وليست حامضة ناضجة.

الراعي: والآن أقدم لكم رسم ناضجةكثير العصارة تفاحة، مع برميل أحمر.

الراعي: والآن سأريك التسلسل الشغل:

1 ارسم العصير التفاح الطلاء الأصفر؛ 2 نجعل برميل واحد أكثر نضجًا - فوق الطلاء الأصفر نرسم اللون البرتقالي ؛ 3 نختار المكان الأكثر نضجًا بالطلاء الأحمر - على البرميل البرتقالي نرسم بقعة صغيرة بالطلاء الأحمر. يقوم الأطفال بالعمل ، ويساعدهم السنجاب. الراعي: الآن سوف أقرأ لك قصيدة ي. أكيم « تفاحة» .

تفاحة ناضجة، أحمر،

تفاح مقرمش,

مع بشرة ناعمة

سأكسر التفاحة إلى نصفين

تفاحةسوف أشاركها مع صديقي.

الراعي: والآن سأريك مقطوعة إلى النصف تفاحةوأنا أقترح عليك ارسم تفاحة مقطوعةمن الطبيعة مع أقلام ملونة.

بعد الحصة.

انظر إلى جميع الرسومات مع الأطفال ، وادعو الأطفال لتنظيف كل شيء على طاولاتهم. وبعد التنظيف تم تصميم معرض رسومات الأطفال "ناضج تفاح» .

سنجاب: لنلعب الأطفال لعبة "حقيبة رائعة". في هذه الحقيبة الأشكال الهندسية، تأخذ العنصر بيديك وتخبرني ما هو العنصر ، بينما لا تنظر في الحقيبة.

يلعب الأطفال و Belochka لعبة تعليمية. بعد اللعب ، يقول Squirrel وداعًا للأطفال.

سنجاب: وداعا يا شباب.

أطفال: مع السلامة.

المنشورات ذات الصلة:

بالتفكير في الأشياء الشيقة التي يجب القيام بها مع أطفالي ، قررت إنشاء تطبيق أصلي يسمى "Apple" معهم. لهذا.

تطبيق مع عناصر التصميم في المجموعة الشابة "آبل للقنافذ الصغيرة"التطبيق مع عناصر التصميم بتنسيق مجموعة صغار"تفاحة للقنافذ الصغيرة". الغرض من الدرس: التغلب على موقف رائع - الانقسام.

ملخص GCD على نمذجة "التفاح ، الكمثرى ، البرقوق" في المجموعة العلياأنا جزء. استهلالي. المعلم يصنع الألغاز حول الفاكهة. 1 لغز. هذه الفاكهة مستديرة ، وبدقة كروية. لديها واحدة صغيرة في الأعلى.

ملخص GCD مفتوح حول تطور الكلام في المجموعة التحضيرية "إعادة سرد قصة V. Sukhomlinsky" Apple and Dawn " GCD تطوير الكلام والقراءة خيالالموضوع: إعادة سرد قصة V. Sukhomlinsky "Apple and Dawn" الغرض: تطوير الكلام.

ملخص لدرس حول تطوير الكلام في كبار مجموعة “آبل. كتابة وصف القصة "ملخص درس عن تطوير الكلام في المجموعة الإعدادية للمدرسة. الموضوع: “تفاحة. إعداد وصف للقصة "إصلاحية وتربوية.

ملخص درس الرسم بالبلاستيك الموضوع: "تفاحة" المجموعة التحضيريةدرس النمذجة يتطور الرسم من البلاستيسين "آبل".

الدرس الخامس. "تفاح - ناضج ، أحمر ، حلو" .

الرسم بالطلاء (حسب التمثيل) وأقلام الرصاص (من الطبيعة)

مهام.لتعليم الأطفال رسم تفاحة متعددة الألوان بدهانات الغواش. أظهر إمكانية تصوير نصف تفاحة (بأقلام ملونة أو أقلام فلوماستر). تنمية الإدراك الجمالي والقدرة على نقل السمات المميزة للصورة الفنية. صقل الذوق الفني.

عمل تمهيدي.ألعاب تعليمية "فواكه وخضروات" ، "احزر الطعم" ، "كيس رائع". فحص ووصف الثمار المختلفة.

قراءة نص ل.تولستوي "الرجل العجوز زرع أشجار التفاح":

كان الرجل العجوز يزرع أشجار التفاح. قالوا له: "لماذا تحتاج أشجار التفاح هذه؟ انتظر طويلاً ثمرة أشجار التفاح هذه ، ولن تأكل تفاحة منها. قال الرجل العجوز: "لن آكل ، سيأكل الآخرون ، سيشكرونني".

^ نحن بحاجة لتنظيم مكان العمل:

المواد والأدوات والمعدات.دهانات جواش ، فرش ، ألواح (أغطية) ، برطمانات ماء ، مناديل ، أقلام ملونة ، أوراق بيضاء (تنسيق A8). تفاحة وسكين ومنديل من الكتان الأبيض وطبق - لرسم نصف تفاحة من الطبيعة.

1. 
   إضاءة جيدة على الجانب الأيسر.
2. 
   مكان عمل مسطح ومريح (طاولة وكرسي يتوافق مع معايير نمو الطفل).

^ متميز وسائل تعليمية، الرؤية. ملصقات "فاكهة" ، "قرية" ، "لون. قوس المطر".

قبل البدء في العمل ، ادعُ الأطفال إلى تخمين ألغاز Lagzdyn حول التفاح:

1. سقطت من فرع ،

تدحرجت واختفت.

ولم تختف على الإطلاق!

سقطت في يد يانيك!

خمن ماذا سقط؟

ما تدحرجت المحور؟ ما المفقود؟

2. إن لم يكن ناضجًا ، فأنا خشبي.

على الرغم من اللون الأخضر ، إلا أن الجانب أحمر اللون.

إذا لم تنكسر سأقع!

إذا لم تأخذه ، فسوف أكون محترفًا!

اعرض على الأطفال ملصقًا أو صورة بها "فواكه" أو اعرض صورًا تعليمية للتفاح ؛ قم بإجراء محادثة قصيرة لتوضيح أفكار الأطفال حول مظهر (شكل ولون) ومذاق التفاح. يسأل كيف تختلف التفاح الناضج عن غير الناضج (اللون ، الطعم ، الحجم) ، وكيف يمكن نقل ذلك في الصورة. أنت تلخص وتوضح إجابات الأطفال. تقدم لرسم تفاحة ناضجة - غض ، مع برميل أحمر. أظهر للطفل تسلسل العمل:

• 
  ارسم تفاحة غنية بالطلاء الأصفر ؛
• 
  نجعل برميل تفاحة أكثر نضجًا - نرسم اللون البرتقالي فوق الطلاء الأصفر ؛
• 
  نبرز المكان الأكثر نضجًا بالطلاء الأحمر - على برميل برتقالي نرسم بقعة صغيرة بالطلاء الأحمر.

انتباه!من الممكن إظهار خلط الدهانات الصفراء والحمراء للحصول على اللون البرتقالي.

يأخذ الأطفال أوراقًا ، وفرشًا ، وألوانًا ، ولوحات ، ويرسمون تفاحة حمراء ناضجة وعصيرًا مع برميل أحمر (وفقًا للعرض التقديمي).

ثم يقرأ المعلم قصيدة لـ Y. Akim "Apple":

تفاح أحمر ناضج

التفاح الحلو المقرمش ،

مع بشرة ناعمة

سوف أقوم بتقسيم التفاحة إلى نصفين.

سوف أشارك تفاحة مع صديقي.

ثم أظهر للأطفال تفاحة عن طريق تقطيعها إلى نصفين وادعهم لرسم نصف (أو نصفين) من التفاحة بأقلام ملونة (من الطبيعة).

بعد الحصة. تصميم معرض رسومات الأطفال "تفاح ناضج".

مفردات جديدة

الأسماء

البرتقال والأناناس والموز والكمثرى والكرز والكرز ،الليمون ، البرقوق ، التفاح ، التفاح ، اليوسفي ، الفاكهة ، الرمان ،الكاكي والكيوي والخوخ والمشمش والحجر والقشر والعصير ،مربى ، مربى ، مربى.

أفعال:

تنمو ، تزهر ، ناضجة ، تؤتي ثمارها ، تصب ،أن تتفتح ، أن تزهر ، أن تنمو ، تنضج ، تنضج.

الصفات:

جميل ، كثير العصير ، لذيذ ، سكري ، طري ، حامض ،حلو ، ناعم ، صلب ، معطر ، سائل ، أحمر(تفاح) ، ليمون ، كمثرى ، برقوق ، عنب ،كرز (عصير) ، مشمش ، تفاح ، خوخ(مربى).

الجمباز الاصبع

تفاح

تفاحة ناضجة أحمر ، حلو ، (أصابع اليدينمشدودة في القبضاتتتكشف واحدًا تلو الآخراصبع لكل كلمةتعريف على حد سواءاليدين في نفس الوقت.)

تفاح مقددمع بشرة ناعمة.

قطعت تفاحة إلى نصفين سوف أكسرها ، (يطويون أيديهم معا والطلاقالأصابع متباعدةالنخيل المفتوحة.)

سوف أشارك تفاحة مع صديقي. (تمديد النخيلإلى الأمام.)

يا عكيم

طقطق

الأهداف: تطوير مهارات الكلام العامة: وضوح الإملاء ،النطق الصحيح ، الصوت الصحيح.

تقدم اللعبة.يقدم المعلم للأطفال مسابقة: مننطق الإعصار اللسان بشكل أسرع وأكثر صحة.

التفاح الأحمر الناضج الحلو

تفاح مقرمش مع قشرة ناعمة.

سأكسر التفاحة إلى نصفين

التفاح مع سوف أشاركها مع صديقي.يا عكيم

حوار

الأهداف: تطوير مهارات الكلام العامة والعمل عليهاوضوح الالقاء التجويد التعبيريةخطاب.

المشمش وغيرها

امي قالت:

البرتقالي!

لا ، المشمش! -

صاح الابن.

بطيخ! - بدا صوت جهير أبي.

وتنهدت الابنة.

أناناس…

بطيخ.

أناناس.

البرتقالي.

مشمش.

ما هو اللذيذ أكثر؟

سؤال صعب جدا.

هناك إجابة سهلة:

طعم ولون

لا يوجد رفاق!ب . زاخضر

اللعبة "اوجد الفروق"

استهداف:تطوير الانتباه البصري. تقدم اللعبة. الراعييدعو الأطفال لإلقاء نظرة على الصور والعثور على خمسة على الأقلاختلافات.

لعبة "من سيتذكر المزيد من الكلمات؟"

الأهداف:طور الانتباه السمعيوالذاكرة السمعية.

تقدم اللعبة.يقدم المعلم مسابقة للأطفال. أطفالقف في دائرة. يسمي الطفل الفاكهة ويمرر الكرة إلى آخر.يجب أن يتذكر الطفل الثاني الكلمة السابقة والاسمملك. الطفل التالي يسمي الكلمتين السابقتين وكلمتاه.إذا كان الطفل على خطأ فهو خارج اللعبة. من يفوزيبقى الأخير.

اللعبة "حديقة"

الأهداف:تعلم كيفية التمييز بين الخضار والفاكهة. دبوستعميم مفاهيم "الخضار" و "الفواكه".

تقدم اللعبة.يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين ويعطيسلة لكل مجموعة. أمام الأطفال على السجادة (المنضدة)موديلات فواكه وخضروات.على الأطفال أن يحصدوا: مجموعة واحدة حصاد فقطالخضار ، والفواكه الأخرى فقط.

لعبة "كوك"

الأهداف: تحسين البنية النحوية للكلام(تكوين الصفات النسبية).

تقدم اللعبة.المعلم يضع الخط على السجادةصورة طاهى ومن حوله صور بهاصورة كأس من عصير ، جرة مربى وفطيرة.يقوم المعلم بإصلاح بعض الفاكهة على السجادة ،ويخبر الأطفال ما هو العصير والمربى والحشو للفطيرةأعد الطباخ منه.

فمثلا:

يحضر الطباخ عصير تفاح من تفاح ، تفاح مسلوقمربى ، خبز فطيرة بحشوة التفاح ، إلخ.

لعبة "ارسم"

الأهداف: حدد الكلمات لصوت معين.

تقدم اللعبة.يدعو المعلم الأطفال للرسم فقطتلك الثمار التي تبدأ أسماؤها بالصوت [أ].الشخص الذي يحتوي على أكبر عدد من الفاكهة يفوز.

لعبة "احزر الكلمة"

الأهداف:تحسن عمليات الصوت، يتعلمتحديد الصوت الأول والأخير في الكلمة.

تقدم اللعبة.المعلم يرسم الصور على الطاولةمع صورة من الفاكهة ويدعو الأطفال إلى تخمين أي كلمةمن الصوت الأول والأخير. الطفل الذيتخمين ، يحصل على صورة. في نهاية المباراة العدنتيجة.

فمثلا:

الصوت الأول [a] ، الأخير هو [n] (برتقالي).

اللعبة "اصنع كلمة"

الأهداف:تحسين مهارة تحليل الصوتوالتوليف ، تطوير الكلام المتماسك والمنطقيالتفكير.

تقدم اللعبة.يدعو المعلم الأطفال بسلسلة من الكلمات.الأطفال من الأصوات الأولى من هذه الكلمات يشكلون جديدكلمة. اشرح معنى الجديدالكلمات.

البرقوق والأناناس والبطيخ - حديقة

بابايا ، برتقال ، فواكه ، سفرجل - بابا

الماندرين والأفوكادو والعظام - الخشخاش

بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك طرح سؤال على الأطفال ، ماذاالكلمة في الصف غير ضرورية ولماذا (عندماملائم).

لعبة "تسمية الكلمة"

الأهداف: تحسين الصوتالعمليات ، تعلم كيفية القياس وتسلسل حروف العلة في الكلمة.

تقدم اللعبة.المعلم يضع أمام الأطفالمخططات الكلمات مع حروف العلة المميزة ، والأطفالاحزر اسم الفاكهةمخطط.

أنا _ أ - برقوق

أ _ أ _ أ _ - أناناس

ش _ أ - كمثرى

الألغاز

الأهداف:تطوير الانتباه السمعيالذاكرة ، تعليم مونولوج متماسكبيان (تفسير اللغز).

تقدم اللعبة.المعلم يصنع لغزًا ، أيها الأطفالخمن. أحد الرجال يشرح معناها.الباقي مكمل. ثم يتعلمون جميعًا معًالغز.

كان فستان من الساتان الأخضر.

لا ، لم يعجبني ، اخترت اللون الأحمر ،

لكن تعبت من الفستان وهذا ،

كانت ترتدي فستانا أزرق.

(وظيفة محترمة)

لعبة "ريدل"

الأهداف:تطوير خطاب متماسك وتعليم الأطفالتجميع أوصاف القصص على الرسممخطط.

تقدم اللعبة.يسأل الأطفال أنفسهم بعض الألغاز ،وصف الفاكهة حسب المخطط المرجعي.

نص لإعادة سرد

أبل الذكي

رسم بيتيا تفاحة. اتضح مثل هذاجميلة لا يمكن أن تتحملها وتدحرجت منهاالألبوم مثل الشيء الحقيقي! أخذت بيتيا التفاحة وحملتهاوالدته.في اليوم التالي رسم مرة أخرىتفاحة حمراء جميلة. ومرة أخرى توالتمن الألبوم. أخذها وأعطاها لأبيه.في اليوم الثالث ، رسم بيتيا رسمًا كبيرًاتفاحة كبيرة جدًا: جانب واحد منها كان مشرقًاأحمر ، والآخر أصفر لامع ، وصغير قصاصات - ورقة خضراء. تدحرجت التفاحةالصفحات وسقط بيتيا على ركبتيه. أخذت بيتيا لدغةتفاحة؛ هو - هياتضح أنه لذيذ جدًا لدرجة أنه على الفورتأسف:

عبثًا أعطيت تفاحتين لأبي وأمي. من الأفضل أن تكونأكلتهم بنفسي. الآن سأرسم لنفسي فقط.

بمجرد أن قال هذا ، سقطت التفاحة على الفوروتدحرجت يديه إلى الألبوم. الان هيأصبح مرسومًا ، كان جانبًا واحدًا منه فقطعض.

تي بونوماريفا

أسئلة:

ماذا رسم بطرس؟

لماذا خرجت التفاحة من الألبوم؟

لمن أعطت بيتيا أول تفاحة؟ والثانية؟

ماذا حدث في اليوم الثالث؟

ماذا ندم بطرس؟

لماذا رُسمت التفاحة مرة أخرى؟

نص لإعادة سرد

عظم

اشترت الأم الخوخ وأرادت إعطائه للأطفال بعد ذلكغداء. كانوا لا يزالون على الطبق. لم تأكل فانيا قطوالجميع شمهم برقوق. وقد أحبهم حقًا.أردت حقا أن آكل. ظل يمشي عبر البرقوق. متيلم يكن أحد فيالغرفة العلوية ، لم يستطع المقاومة ، أمسكأكلت حبة من البرقوق. قبل العشاء ، كانت الأم تحسب الخوخ ويرى واحد مفقود. أخبرت والدها.في العشاء ، يقول الأب: "ماذا ، يا أطفال ، لم تأكلواأي شخص واحد البرقوق؟ " قال الجميع ، "لا".فانيااحمر خجلا مثل السرطان وقالأيضا: "لا ، أنا لم آكل."فقال الأب: ماذا أكل أحدكم؟ليست جيدة؛ لكن هذه ليست المشكلة. المشكلة هي أنه في البرقوقهناك عظمة ومن لم يعرف كيف يأكلها ويبتلعهاعظمة تموت في يوم. أنا خائف منه ".شحبت فانيا وقالت: "لا ، لقد رميت عظمةللنافذة ".وضحك الجميع ، وبدأت فانيا في البكاء.

تولستوي

أسئلة:

ماذا اشترت الأم للأطفال؟

ماذا فعلت فانيا عندما لم يكن هناك أحد؟

ماذا قال والدك على العشاء؟

ماذا قال الاطفال؟

ما هو الشعور الذي شعرت به فانيا بسبب تصرفه؟

ماذا قال الأب عن العظم؟

لماذا كان الجميع يضحكون على العشاء؟

لماذا بكت فانيا؟