Биологичните фактори в развитието на личността на детето включват: Биологични фактори за развитие на личността

» — обща концепция, обозначаваща принадлежност към човешката раса, чиято природа, както беше отбелязано по-горе, съчетава биологични и социални качества. С други думи, човекът се явява в своята същност като биосоциално същество.

Съвременният човек от раждането си е биосоциално единство. То се ражда с ненапълно оформени анатомични и физиологични качества, които се развиват напълно по време на живота му в обществото. В същото време наследствеността снабдява детето не само чисто биологични свойстваи инстинктите. Първоначално той се оказва собственик на човешки качества: развита способностда имитират възрастни, любопитство, способност да се разстройват и да се радват. Неговата усмивка („привилегията“ на човек) има вроден характер. Но обществото е това, което напълно въвежда човек в този свят, което изпълва поведението му със социално съдържание.

Съзнанието не е наша естествена собственост, въпреки че природата създава физиологична основа за това. Съзнателните психични феномени се формират по време на живота в резултат на активно овладяване на езика и културата. Именно на обществото човек дължи такива качества като трансформираща инструментална дейност, комуникация чрез реч и способност за духовно творчество.

Придобиването на социални качества от човек става в процеса социализация: това, което е присъщо на конкретен човек, е резултат от овладяване културни ценностикоито съществуват в определено общество. В същото време то е израз, въплъщение на вътрешните възможности на индивида.

естествени и социално взаимодействиеиндивид и общество противоречиви.Човекът е субект на социалния живот, той се реализира само в обществото. Въпреки това, той също е продукт на околната среда, отразява особеностите на развитието на биологичните и социални аспектиПубличен живот. Постижение на биологични и социални хармонияобществото и индивида на всеки исторически етапдейства като идеал, стремежът към който допринася за развитието както на обществото, така и на човека.

Обществото и човекът са неотделими един от друг както биологично, така и социално. Обществото е това, което са хората, които го формират, то действа като израз, дизайн, фиксиране на вътрешната същност на човек, начин на живот. Човекът е излязъл от природата, но съществува като човек само благодарение на обществото, формира се в него и го формира със своята дейност.

Обществото определя условията за не само социално, но и биологично усъвършенстване на човека. Ето защо фокусът на обществото трябва да бъде върху осигуряването на здравето на хората от раждането до дълбока старост. биологично здравена човек му позволява да участва активно в живота на обществото, да реализира своя творчески потенциал, да създаде пълноценно семейство, да отглежда и възпитава деца. В същото време човек, лишен от необходимите социални условия на живот, губи своите биологична форма”, пада не само морално, но и физически, което може да предизвика противообществени прояви и престъпления.

В обществото човек осъзнава своята природа, но самият той е принуден да се подчинява на изискванията и ограниченията на обществото, да носи отговорност пред него. В крайна сметка обществото е всички хора, включително всеки човек, и, подчинявайки се на обществото, той утвърждава в себе си изискванията на собствената си същност. Говорейки срещу обществото, човек не само подкопава основите на общото благосъстояние, но и деформира собствената си природа, нарушава хармонията на биологичните и социалните начала в себе си.

Биологични и социални фактори

Какво позволи на човека да се открои от животинския свят? Основните фактори на антропогенезата могат да бъдат разделени, както следва:

• биологични фактори- изправена стойка, развитие на ръката, големи и развит мозък, способността за артикулиране на речта;

• основни социални фактори- труд и колективна дейност, мислене, език и , морал.

От факторите, изброени по-горе, той играе водеща роля в процеса на превръщане в личност; неговият пример показва връзката на други биологични и социални фактори. И така, изправената поза освобождава ръцете за използване и производство на инструменти, а структурата на ръката (отдалечена палец, гъвкавост) позволиха ефективното използване на тези инструменти. В процеса на съвместна работа между членовете на екипа се развиха близки отношения, което доведе до установяване на групово взаимодействие, грижа за членовете на племето (морал) и необходимост от комуникация (поява на реч). Езикът допринася чрез изразяване на все по-сложни концепции; развитието на мисленето от своя страна обогати езика с нови думи. Езикът също позволява предаването на опит от поколение на поколение, запазвайки и увеличавайки знанията на човечеството.

По този начин, модерен човеке продукт на взаимодействието на биологични и социални фактори.

Под него биологични особеностите разбират какво приближава човек до животно (с изключение на факторите на антропогенезата, които са в основата на отделянето на човек от царството на природата), - наследствени черти; наличието на инстинкти (самосъхранение, сексуални и др.); емоции; биологични нужди(дишам, ям, спя и т.н.); подобни на други бозайници физиологични особености(имайки същото вътрешни органи, хормони, постоянна телесна температура); способността да се използват природни обекти; адаптиране към околната среда, размножаване.

Социални характеристикихарактерен изключително за човека - способността да произвежда инструменти; членоразделна реч; език; социални потребности(комуникация, обич, приятелство, любов); духовни нужди ( , ); осъзнаване на техните нужди; дейност (труд, изкуство и др.) като способност за преобразуване на света; съзнание; способността да се мисли; създаване; създаване; поставяне на цели.

Човек не може да бъде сведен само до социални качества, тъй като за неговото развитие са необходими биологични предпоставки. Но не може да се сведе и до биологични особености, тъй като човек може да стане личност само в обществото. Биологичното и социалното са неразривно слети в човека, което го прави специален. биосоциаленсъщество.

Биологично и социално в човека и тяхното единство

Идеите за единството на биологичното и социалното в развитието на човека не се формират веднага.

Без да навлизаме в далечната древност, припомняме, че през Просвещението много мислители, разграничавайки природното и социалното, разглеждат последното като „изкуствено“ създадено от човека, включвайки тук почти всички атрибути на социалния живот – духовни потребности, социални институции, морал, традиции и обичаи. Беше през този период широко използваневземете понятия като "естествен закон", "естествено равенство", "естествен морал".

Естественото или естественото се смяташе за основа, основа на правилността социална структура. Няма нужда да подчертаваме, че социалното играеше някаква второстепенна роля и беше пряко зависимо от естествена среда. През втората половина на XIX век. различни теории на социалния дарвинизъм, чиято същност е да се опитате да разширите до Публичен живот принципи естествен подбор и борбата за съществуване в дивата природа, формулирана от английския натуралист Чарлз Дарвин. Възникването на обществото, неговото развитие се разглеждат само в рамките на еволюционните промени, които се случват независимо от волята на хората. Естествено всичко, което се случва в обществото, вкл социално неравенство, твърдите закони на социалната борба, се смятаха от тях за необходими, полезни както за обществото като цяло, така и за отделните му индивиди.

През ХХ век. не спират опитите за биологизиращо "обяснение" на същността на човека и неговите социални качества. Като пример може да се цитира феноменологията на човек от известния френски мислител и натуралист, между другото, духовникът П. Теилхард де Шарден (1881-1955). Според Тейяр човекът въплъщава и концентрира в себе си цялото развитие на света. Природата в процеса историческо развитиеполучава своето значение в човека. В него той достига, така да се каже, най-високото си биологично развитие и в същото време действа като своеобразно начало на неговото съзнателно, а следователно и социално развитие.

В момента науката е установила мнението си за биосоциална природачовек. При това социалното не само не се омаловажава, но се отбелязва жизненоважна роляв разпределението Хомо сапиенсот животинския свят и превръщането му в социално същество. Сега едва ли някой смее да отрече биологични предпоставки за възникване на човека. Дори без да се прибягва до научни доказателства, но водени от най-прости наблюдения и обобщения, не е трудно да се открие огромната зависимост на човек от естествени промени — магнитни бурив атмосферата слънчева активност, земни елементии бедствия.

В ставането, съществуването на човека, и това вече беше казано преди, огромна роляпринадлежи към социални фактори, като труд, взаимоотношения между хората, техните политически и социални институции. Никой от тях сам по себе си, взет поотделно, не би могъл да доведе до появата на човека, до отделянето му от животинския свят.

Всеки човек е уникален и това също е предопределено от неговата природа, по-специално от уникалния набор от гени, наследени от неговите родители. Трябва също така да се каже, че физическите различия, които съществуват между хората, са преди всичко предопределени от биологични различия. На първо място, това са разликите между двата пола – мъжете и жените, които могат да бъдат отнесени към броя на най-съществените различия между хората. Има и други физически разлики – цвят на кожата, очи, структура на тялото, които се дължат основно на географски и климатични фактори. Именно тези фактори, както и неравномерните условия на историческо развитие, системата на образование, до голяма степен обясняват различията в ежедневието, психологията, социален статуснароди различни страни. И все пак, въпреки тези доста фундаментални различия в тяхната биология, физиология и умствени възможности, хората на нашата планета като цяло са равни. Постиженията на съвременната наука убедително показват, че няма причина да се твърди превъзходството на една раса над друга.

Социалното в човека- това е преди всичко дейност по производство на инструменти, колективистични форми на живот с разделение на задълженията между индивидите, език, мислене, социални и политическа дейност. Известно е, че Хомо сапиенс като човек и личност не може да съществува извън човешките общности. Описани са случаи, когато малки деца поради различни причинипопаднаха под грижите на животните, бяха „отгледани“ от тях и когато се върнаха при хората след няколко години престой в животинския свят, им отне години да се адаптират към новото социална среда. накрая социален животНевъзможно е да си представим човек без неговата социална и политическа дейност. Строго погледнато, както беше отбелязано по-рано, самият живот на човек е социален, тъй като той постоянно взаимодейства с хората - у дома, на работа, по време на свободното време. Как се съотнасят биологичното и социалното при определяне на същността и природата на човека? съвременна науканедвусмислено отговаря на това – само в единство. Наистина, без биологични предпоставки би било трудно да си представим появата на хоминиди, но без социални условия формирането на човека беше невъзможно. Вече не е тайна, че замърсяването околен свят, човешкото местообитание представлява заплаха за биологичното съществуване на Хомо сапиенс. Обобщавайки, можем да кажем, че сега, както преди много милиони години, физическо състояниечовек, неговото съществуване в решаваща степен зависи от състоянието на природата. Като цяло може да се твърди, че сега, както в поява на Homo sapiens, неговото съществуване се осигурява от единството на биологичното и социалното.

Проблемът за формирането на човек като личност е традиционен и в същото време актуален. Самите понятия „личност“ и „развитие“ също се считат за проблематични. Личност- в самото общ изгледе физическо лице, като субект на отношения и съзнателна дейност, която има стабилна система на соц значими характеристики, съзнание и самосъзнание. Под развитието на личността разбирайте 2 вида явления:

> биологично развитие, т.е. органично съзряване на мозъка и анатомични и биологични структури. Това развитие се случва спонтанно, независимо от индивида.

> умствено развитие, т.е. определена динамика на умственото и волевото развитие.

Тези 2 вектора на развитие се случват едновременно, но не паралелно. Резултатите от изследването показват, че личността на човек в единството на неговите социални, морални и психологически свойстваа признаците се формират в процеса на целия му живот и дейност.

Формиране на личносттасложен, противоречив и същевременно естествен процес, което е под въздействието на 2 групи фактори: Биологични и Социални. Съотношението на биологичното и социалното във формирането на личността все още не е разкрито във всичките му фини взаимоотношения. От една страна, в процеса на формиране на личността социалният фактор действа като основен фактор под формата на целия комплекс от чисто човешки влияния(това включва образование, възпитание, социални условиябит, култура, традиции, обичаи и др.). От друга страна, в този случай действат и биологични (дори генетични) фактори, като: особености на невродинамичните процеси, безусловни реакции, инстинкти, темперамент и др.

Нека да разгледаме по-отблизо Влияние на биологични факторивърху развитието на личността. Естественото (биологично) в човека е това, което го свързва с неговите предци. Носителите на наследствеността в природата са гените. Генетичните данни категорично предполагат, че е наследствено социални програмичовешкото поведение не съществува; можем да говорим само за наследствени биологични програмикоито съхраняват информация за свойствата на даден организъм. Наследствените програми включват всичко общо, което прави човек човек: склонност към интензивен социален живот, към трудова дейност, към заложби на речта и мисленето. Предава се от родители на деца външни признаци, характеристики на нервната система и патологични свойства.

AT образователен планбиологичният фактор е сериозен проблем. Някои учени (Торндайк) твърдят, че биологичните фактори са решаващи в процеса на формиране на личността, други смятат, че социалните фактори са доминиращи. Всъщност е много трудно да се разграничи изменчивостта, която възниква под влиянието на възпитанието, образованието, целия комплекс от социални условия, от влиянието на генотипа. Например фактът, че децата възпроизвеждат форми на родителско поведение, говори малко за ролята на биологичната наследственост, тъй като родителите регулират възпитанието на децата, а самите те имитират своите родители, докато изпитват влиянието на семейната среда. AT съвременна генетикаима тенденция на взаимно проникване, т.е. индивидуалните лични свойства на човек се определят от взаимодействието на генетичната система (биологичен фактор) и външни условия (социален фактор). Твърди се, че и двете не се отменят или изключват, а са в тясно взаимодействие.

Развитието и усъвършенстването на личните качества става през целия живот. Според някои учени личността се формира в съответствие с вродените наклонности и способности, а обществото играе второстепенна роля. Представители на друга гледна точка смятат, че човек е продукт, който се формира в процеса на взаимодействие с външния свят и всички вродени качества могат да се променят под въздействието на факторите на околната среда.

Биологични фактори за развитие на личността

Биологичните фактори на формирането на личността включват характеристики, придобити от детето в процеса на вътрематочно развитие. Те се причиняват от много външни и вътрешни причини. Плодът не възприема света пряко, а непрекъснато се влияе от чувствата и емоциите на своята майка. Следователно има "регистрация" на първата информация за околния свят.

Генетичните фактори също играят важна роля. Смята се, че наследствеността е в основата на формирането на личността. Те включват:
- възможности;
- физически качества;
- вид и специфика на нервната система.
Генетиката обяснява индивидуалността на всеки човек, неговата разлика от другите.

В бъдеще, след раждането, кризите влияят върху формирането на личността. възрастово развитие. Именно през тези периоди настъпва повратна точка, когато някои качества губят своята актуалност и на тяхно място се появяват нови.

Социални фактори за формиране на личността

Формирането на личността става на етапи, докато етапите имат Общи чертивсички хора. На първо място оказва влияние възпитанието, което човек получава в детството. От това зависи по-нататъшното възприемане на всичко наоколо. Д.Б. Елконин твърди, че още през първата година от живота детето развива "основно доверие или недоверие в света около него". В първия случай детето избира за себе си положителен компонент, който гарантира здравословното развитие на личността. Ако задачите от първата година останат нерешени, се формира базисно недоверие към света, появяват се комплекси и срам.

Обществото също влияе върху формирането на личността, когато има приемане и осъзнаване на собствената роля. Социализацията продължава цял живот, но основните й етапи протичат при завръщането на млада възраст. Формирането на личността в процеса на общуване се осъществява чрез подражание, развитие на идеали и независимост. Първичен в семейството, а вторичен – в социални институции.

По този начин процесът на формиране на личността се влияе от наследствени фактори и уникални условия на микросредата, в която се намира човек.

източници:

• Електронна библиотека
• Psy-Files.ru

Възпитанието на личността е дълъг и трудоемък процес, чието влияние е възможно до 23-годишна възраст. Основата за образование обаче трябва да се постави в бебето до четиригодишна възраст. Обикновено всичко, инвестирано в едно дете до тази възраст, вече излиза зряла възраст.

Процес

Да осигуриш децата си душевно здраве, родителите трябва напълно да задоволяват нуждите на децата в играта с възрастните. Бебетата от една до две години трябва да се занимават с всякакви предметни игри (дрънкалки, гнездящи кукли и др.). На възраст от една и половина до три години най-полезно ще бъде ролеви игри, например грижа за кукли, играчки. Деца над тригодишна възраст с удоволствие играят ролеви игри със сюжет (игри в магазин, болница, училище или нещо подобно)

Дисциплината играе голяма роля за успешното възпитание на децата. Тук е важно да знаете как правилно да отглеждате деца, без да крещите, тъй като бебетата под тригодишна възраст изобщо не разбират значението на своите действия. Те познават света чрез своето непокорство. Ето защо всякакви наказания, включително белезници, писъци, няма да донесат положителни резултати, а само напротив, ще провокират развитието на агресия и гуша в по-напреднала възраст.

Често се случва и родителите да са непоследователни в действията си. По време на лошо настроениебебето лети през най-малките грешки, но когато настроението е добро, тогава тези действия просто не се забелязват. Въз основа на това поведение на родителите децата не могат да научат кои техни действия са добри и кои лоши.

Как правилно да отгледаме дете?

Първото и основно нещо е никога да не се поставяте над децата си. Ужасни учители, които все още имат време да видят. Задача добър родител- бъди приятел и партньор. Ако детето напълно уважава родителите, тогава те автоматично заслужават уважение от него, което мнозина искат да получат с наказания и викове.

Второ, важно е да има голяма суматърпение и се научете да не крещите на децата. Запомнете - за лоши дела не е нужно да наказвате и да викате с пълен глас. Много по-добре е да поговорите, да разберете причините и защо точно определени действия се считат за лоши. Най-често децата правят глупости само за да привлекат вниманието на възрастните.

И накрая трябва да се отбележи основна тайнауспешно родителство - вдъхновете децата си да повярват в себе си. Не забравяйте, че те се нуждаят от подкрепа всяка секунда от живота си. По-често им казвайте фразите „Гордея се с теб“, „Вярвам в теб“, „Можеш да го направиш“, това ще помогне на детето да расте силно и уверено в себе си и своите способности.

Основната сценаформирането на личностните качества на човека всъщност е формирането на неговата личност. Освен това формирането на личността на човек започва много рано, с младенческа възрасти продължава през целия живот.

Ще имаш нужда

• Книги по психология на личността, компютър с интернет връзка.

Инструкция

Индивидите не се раждат, индивидите се създават. Личните качества не са онези качества, които са генетично присъщи на човек, а тези, които са придобити през живота в реда на учене, в резултат на житейски опити социално развитие. Тези качества започват да се формират много рано, в ранна детска възраст и по-млади години. предучилищна възраст, през този период се полагат онези свойства на човек, които ще го придружават през цялото време късен животи ще формира основата на неговата личност. По-нататък крайъгълен камъкформирането на личността пада върху юношеството, но този процес никога не свършва, продължавайки целия съзнателен живот на човек. За да станете и останете пълноценна личност, трябва непрекъснато да работите върху себе си.

Човешкото развитие е сложен и многостранен процес на формиране и развитие на личността, протичащ под въздействието на контролирани и неконтролирани, външни и вътрешни фактори. Развитието на детето включва процес на физиологично, умствено и морално израстване, обхващащ различни качествени и количествени променинаследствени и придобити имоти. Известно е, че процесът на развитие може да протича по различни сценарии и с различна скорост.

Разпределете следните факториразвитие на детето:

• Пренатални фактори, включително наследственост, здраве на майката, ендокринна система, вътрематочни инфекции, бременност и др.
• Фактори в развитието на детето, свързани с раждането: наранявания, получени по време на раждане, всички видове лезии, възникнали поради недостатъчно снабдяване на мозъка на бебето с кислород и др.
• Недоносеност. Бебетата, родени на седем месеца, не са преминали през още 2 месеца вътрематочно развитие и следователно първоначално изостават от своите навреме родени връстници.
• Средата е един от основните фактори, влияещи върху развитието на детето. Тази категория включва кърмене и по-нататъшно хранене, различни природни фактори(екология, вода, климат, слънце, въздух и др.), организиране на свободното време и отдих за бебето, психическа средаи семейна атмосфера.
• Полът на бебето до голяма степен определя скоростта на развитие на детето, тъй като е известно, че момичетата на начална фазапред момчетата, те започват да ходят и говорят по-рано.

Необходимо е да се разгледат по-подробно факторите, влияещи върху развитието на детето.

Биологични фактори на детското развитие

Много учени са съгласни, че биологичните фактори за развитието на детето играят ключова роля. В крайна сметка наследствеността до голяма степен определя нивото на физическото, психическото и морално развитие. Всеки човек от раждането има определени органични наклонности, които определят степента на развитие на основните аспекти на личността, като видове надареност или таланти, динамика умствени процесии емоционална сфера. Материалните носители на наследствеността са гените, благодарение на които малък човекнаследява анатомична структура, особености на физиологичното функциониране и естеството на метаболизма, вида на нервната система и др. В допълнение, именно наследствеността определя ключовите безусловни рефлекторни реакции и функционирането на физиологичните механизми.

Естествено през целия живот на човек се коригира неговата наследственост. социално въздействиеи влиянието на образователната система. защото нервна системадоста пластичен, видът му може да се промени под влияние на определени житейски впечатления. Въпреки това, биологичните фактори на развитието на детето все още до голяма степен определят характера, темперамента и способностите на човек.

Фактори на умственото развитие на детето

Предпоставките или факторите за умственото развитие на детето включват различни обстоятелствакоито влияят на нивото му на умствено развитие. Тъй като човек е биосоциално същество, факторите на умственото развитие на детето включват естествени и биологични наклонностии социални условия на живот. Именно под въздействието на всеки един от тези фактори протича умственото развитие на детето.

Най-мощният от гледна точка на въздействие върху психологическо развитиебебето е социален фактор. Това е характерът психологически отношениямежду родители и дете в ранно детстводо голяма степен оформя неговата личност. Въпреки че бебето в първите години от живота си все още не е в състояние да разбере тънкостите междуличностна комуникацияи разбира конфликтите, той усеща основната атмосфера, преобладаваща в семейството. Ако в семейни връзкипреобладават любовта, доверието и уважението един към друг, тогава детето ще има здрава и силна психика. Малките деца често се чувстват виновни за конфликти с възрастни и може да се чувстват безполезни, а това често води до психологическа травма.

Психическото развитие на детето зависи главно от няколко основни условия:

• нормалното функциониране на мозъка осигурява навременното и правилно развитие на бебето;
• пълен физическо развитиебебе и развитието на нервните процеси;
• наличието на подходящо образование и правилната система за развитие на детето: систематично и последователно обучение, както у дома, така и в детска градина, училище и различни образователни институции;
• безопасността на сетивните органи, благодарение на което се осигурява връзката на бебето с външния свят.

Именно при всички тези условия бебето ще може да се развие правилно психологически.

Социални фактори на развитие

Специално внимание трябва да се обърне на един от основните фактори в развитието на личността на детето - социалната среда. Допринася за формирането на системата на детето морални стандартии морални ценности. Освен това средата до голяма степен определя нивото на самочувствие на детето. влияе върху формирането на личността познавателна дейностдете, което включва развитието на вродени двигателни рефлекси, реч и мислене. Важно е детето да придобие социален опит и да научи основите и нормите на поведение в обществото. 4.1 от 5 (7 гласа)