Способността да създаваш приятели, а на следващия етап и способността да обичаш, е движещата сила за всичко. житейски пътчовек, насочвайки го към постигане на лична хармония и щастие.

Всички родители мечтаят за щастие на детето си, щастие със знак за качество - надеждно, силно, дългосрочно или по-скоро неопределено. За целта човек трябва да се чувства необходим.

Помнете от кого имате нужда, към кого бързате с добри новини и към кого с лоши? Към семейството, към близки хора. Но може да бъде толкова трудно и лошо, че роднините няма да могат да поемат твърде голям товар, или се случва, че в самото семейство е лошо и е необходима подкрепа извън семейството. Със сигурност има човек, от когото имате остра нужда. Да, и моменти на радост, с които искате да споделите, и успех, и релакс, весело и тъжно настроение. Разбира се, с приятел, с този, с когото са споделяли оценки от младостта – една двойка или една двойка отсъствия, тайни от родители и учители, любовни победи и поражения.

Със сигурност бихте искали вашето дете да има такова приятелско рамо в живота.

Но само този човек може да разчита на предано приятелство, който сам е способен на същото, който сам може да замени надеждно рамо на приятел.

И това изобщо не се случва според принципа „ти - на мен, аз - на теб“ - в крайна сметка това не са търговски отношения: можете да сте на различни материални стъпала и дори да промените височината на тези стъпала. Такива отношения се изграждат на принципите на доверие, увереност в тяхната искреност и следователно продължават през целия живот, независимо от възходите и паденията, размера на доходите или мащаба на славата.

Любовта е несподелена. Приятелството винаги е взаимно чувство.

Основно правило истинско приятелствореципрочност:

• Взаимно доверие;
• взаимопомощ;
• взаимопомощ;
• взаимна радост;
• взаимна болка.

Всеки има свой собствен списък от реципрочности и той е толкова голям, колкото е мястото на приятелството в личната ви система от житейски ценности и приоритети.

Умението да се сприятеляват трябва да се научи на дете и да започне от детството, от „епохата на обикновения пясъчник“. Детето ще порасне, ще пораснат и потребностите от взаимно отдаване в приятелство. Следователно ученето на способността да бъдем приятели е поетапен непрекъснат образователен процес, заедно с полагането на качествата на филантропия и алтруизъм, с духовно израстване и морално развитие.

В името на целта да научите да бъдете приятели, което означава да изградите един от основните опорни стълбове в изграждането на щастието на вашето дете, си струва да работите с него.

Предлагаме ви да използвате съветите, които се отнасят за определени етапи от израстването на вашето дете.

Приятелите не нанасят специални обиди или по-скоро приятелите изобщо не нанасят.

Отново нека си спомним приятел от детството и всички етапи на вашето приятелство, преживени с него: кавги с последващи помирения, случайни обиди и прошка, съвместни срещи и събития, пътувания и пътувания. Имаше много моменти, които можеха да ви скарат и разделят в различни сфери на живота. Но едно смислено качествопозволява да поддържате приятелство на всички етапи от развитието на вашата връзка. Това качество беше способност за отстъпване, без които кавгите ви биха били необратими. Той изигра ролята на циментов разтвор в изграждането на надеждна сграда за вашето приятелство.

Както не можете да сготвите почти нито едно ястие без сол, така и без способността да се поддавате, няма да можете да спасите приятелството си от неизбежните недоразумения и проблемни моменти на човешкото общуване, особено в детски отбор.

Само че не можете да смесвате две понятия: способността да отстъпвате със спазването във всичко.Правилото на златната среда винаги трябва да работи. Има сфери на живота и самосъзнанието, в които е невъзможно да се отстъпи, ако са засегнати честта, достойнството, прекрачени са важни морални принципи. Но това важи за случаите от възрастовата категория гимназия- от 9-10г.

Взето решение за фундаментална основаприятелства - способността да се отстъпва. Кога и как да успеете да възпитате това качество у детето си?

Още от тази предучилищна "епоха на колективния пясъчник", където детето придобива първия опит и получава първите уроци на общуване между хората.

Светът на децата е опростено копие на света на възрастните на човешките взаимоотношения.

Тук всичко е ясно и открито, без претенции и способност да се сдържаш, без различия в статуса, или по-скоро цялата разлика в статуса се свежда до наличието на голяма шпатула или способността да се слепи пясъчен замък. Тук се решават малки проблеми: „чия лопата е по-удобна за копаене“ или „какво да обменя за тази кофа, без която е невъзможно да се построи мечтан замък“, но най-трудното е да се примирите с факта, че кофата след това трябва да се върне.

И тук, в процеса на решаване на тези дребни, но моментни проблеми, значими за детето, е необходимо да се вложи в неговото разбиране най-простият алгоритъмрешения чрез отстъпки и взаимни споразумения. На примера на същия извънземен и следователно толкова желана кофа: „той ви дава кофа, в замяна на която вие му давате това, което той иска“ или „вие се редувате да използвате кофата, но сега изграждате замък заедно ”...

Същността на решаването на проблема се състои във взаимни стъпки под формата на отстъпки един към друг и споразумения, които лежат в равнината на интересите и на двамата. Целта на задачата беше в лопатката, а резултатът ще бъде съвместно пясъчно творчество. Детето получи ясен пример за това, че като се откаже не от това, от което не се нуждае, а от това, което е необходимо на друг, като се договори за съвместен бизнес, което означава, че се отказа от част от този бизнес , той придоби интересен приятел.

Разбира се, дете, което има брат или сестра, ще има повече причини да отстъпи. Ако имате такъв, научете се да отстъпвате, споделяйте и преговаряйте с родителите си: не забравяйте да оставите парче торта на баба си, играйте игра по избор на майка си, отидете първо до магазина, а след това на детската площадка. ... И не забравяйте да осигурите на детето комуникация в детския екип.

Когато детето порасне от възрастта на пясъчника до училищна работа, способността да се правят отстъпки и да се преговаря ще е необходима в Повече ▼, тъй като пресечни точки на интереси и взаимно влияниеедин на друг, има разлика в статуса, в развитието, както интелектуално, така и физическо, и влиянието му върху изграждането на взаимоотношения. Детето е изправено пред проявата на нови чувства и възприятия на променящата се среда на общуване. Той ще трябва да научи нови правила за приятелско общуване.

AT по-ниски оценкиобучението е в сферата на приоритетите, според нивото на оценките и други академични успехи се изгражда система на взаимоотношения в екипа.

Има поводи за завист и съпътстващите я емоции, насочени не толкова към академичните успехи, а към тяхното последствие – лидерство в класната стая, авторитет у учителите.

Само след няколко години децата ще бъдат приятели по интереси и по-малките училищна възрастте се опитват да бъдат приятели "всеки с всеки", но те са привлечени от лидерите, а първият авторитет вече се развива.

Трябва да помогнете на детето да разбере как да развие този първи авторитет, който трябва да зависи не от успеха, а от уменията, които вече знае да отстъпва, да преговаря и цял списък от нови. УМЕНИЯ с НЕ съюз:

• Не завиждайте;
• не бъди алчен;
• не унижавайте;
• не обиждай;
• не клевети.

Всички тези привидно отричащи, поради обединението на не, умения са противовес на истински негативните чувства, които не бива да се оставят да завладеят себе си толкова много, че да доведат до съответните недружелюбни действия.

Някои от тези умения – нито да завиждаш, нито да си алчен – са свързани с лични чувства. А другата част може да се отнася за колективни, а по-скоро стадни действия, които могат да бъдат насочени към всяко дете, включително и към вашето.

Трябва да внушите на ума му, че неучастието в стадното унижение е проява силен характери значителен принос за формирането на личен авторитет на приятелски настроен и коректен човек не само в очите на другите, но най-важното - в собствените си очи.

Дете на тази възраст споделя с близки преживявания от всички събития. Можете, като анализирате случилото се конфликтни ситуации, подсказвайте му какво бихте направили в този случай: подкрепете, споделете, дарете. Помогнете му да си представи как се чувства това като детето, с което са споделили, и този, който е споделил. Подчертайте, че е необходимо да направите това, без да разчитате на обратен подарък или акт. Отговорът може да бъде добра връзка, подкрепа, но не моментна.

Децата все още не знаят как да чакат, те трябва да представят доказателства веднага.

Насърчете го сами за приятелски акт и, най-важното, правете с него това, което преподавате.

Колкото до завистта, всяко дете трябва да я изпитва. Тя трябва да се опита да се разболее в детството, така че без последствия за формирането на характера. Можете да обясните само с примери за вашите взаимоотношения в семейството, с приятели, в които няма завист към материални постижения и успех в кариерата. Показвайте филми и представяйте исторически фактив който завистта тласкаше човек към подли дела и предателство, към причиняване на вреда на другите и правеше самия човек самотен и дълбоко нещастен.

Юношите на възраст 10-13 години вече са разделени на групи и предпочитат да общуват със свои представители. Но все още няма ясно дефинирано постоянно приятелство с едно или повече момчета. Те все още се борят за надмощие, но вече не в училище, те вече могат да се стремят да се откроят, като имитират възрастните. лоши навици, наглост. Особено момчетата. Те едва започват да опознават себе си, опитвайки се да сложат различни маски и се стремят да бъдат в един отбор и да заемат не последно място в него.

За мнозинството е трудно да устои на колективното зло под формата на унижение на външни лица, опити за пушене и смелост. Но някои момчета вече ще се откроят, сред тях има повече момичета, които винаги могат да бъдат честни, с всички приятелски настроени и да могат да кажат „не“ на лошите дела на целия екип.

Ориентирайте детето към поведението на тези момчета, като не ги давате за пример, а ги анализирайте от позицията на възрастен. В крайна сметка това поведение не е за всеки възрастен.

Невъзможно е да се научи на такова поведение, детето трябва да иска да го направи само. Можете само да обясните на детето причините за уважението на възрастните към децата с развито чувство за съпричастност, способност да бъдете справедливи, да подкрепяте.

Поканете го да анализира тестови ситуации, изиграйте ги и се научете чрез неговите отговори на вашите въпроси. Не забравяйте да го поканите да мисли според този сценарий: какво бих направил и как бих реагирал на това.

За да почувства детето колко е важно да бъде уверен в човек, че няма да предаде, дори когато е в малцинството, той може да ходатайства и определено да подкрепя. Тези качества са необходими за приятелството, защото приятелството се основава на доверие (както цялата Земя, според древните индийци, се основава на огромна костенурка).

И така, подчертайте:

• На способността да бъдеш справедлив;
• върху личната независимост (способността да казваш „не“ на лошите неща);
• върху способността за съчувствие;
• върху способността за подкрепа;
• върху доверието в човек;
• върху чувството на уважение.

Между другото, справедливостта включва и способността да признаеш вината си - да се извиниш или по някакъв друг начин да поправиш грешките си.

Добре познатата, макар и изтъркана от древногръцките времена фраза: „Кажи ми кой е твоят приятел и аз ще ти кажа кой си“ всъщност и точно предава принципа за избор на човек, който е близък по дух и изграждане на приятелски отношения с него.

Кажете на детето. Направете го ненатрапчиво, като използвате примери от живота, от книгите. И когато говорим сиза неговите момчета, не давайте категорични оценки, просто решавайте ситуациите с различни страни, сякаш отвътре и отвън, използвайки метода на „абстрахирания поглед на външен наблюдател“.

Необходимо е да помогнете на детето да овладее умението "или, така да се каже, от височина", за да го научите:

• Разпознайте емблематичните действия на човек - да разграничите признаците на предателство от шеги и глезотии, системни грешки от случайни недоразумения.
• Обективно, а не субективно - само "от себе си", оценявайте човек и неговите действия, като вземете предвид всички предпоставки и последствия от тези действия.
• Не придавайте значение на незначителни, неосновни недостатъци в характера на човека, с които можете да се примирите.

Научавайки се да отделя значимото от незначителното в характера и действията на човек, детето ще овладее принципи за избор на приятел и наука за изграждане на приятелство:

• Да бъдеш снизходителен към недостатъците;
• да може да прощава случайни грешки;
• подчертават достойнството в човека;
• уважавайте човек за най-доброто, което има.

На този етап детето трябва да разбере, че приятелят не трябва и не може да бъде същият с него в детайлите на характера, като темперамент, че приятелят може да бъде различен и в същото време да се разбира.

Но по съществени въпроси - отношение към живота, хората, стоките, работата, в системата на духовните ценности и моралните нагласи, приятелите не трябва да имат полярни различия.

Винаги сте имали илюстративни примеривашата видима разлика с приятели, но в същото време невидима, но само съзнателна дълбока прилика на вътрешния свят и житейските идеали.

Това вече е възрастта на привеждането в съответствие система за възрастниотношения. Вашият кръг от интереси, комуникация вече е очертан, идентифицирани са съмишленици, от които се открояват един или повече от най-близките ви приятели.

Сега не можете да преподавате, няма да влияете. Колкото е трудно да прочетеш книгата от края, толкова е трудно да преминеш на тази възраст през всичките етапи от формирането на качествата на добър приятел в човека.

Сега цялата премината теория трябва да бъде фиксирана на практика.

Ако видите грешка, моля, маркирайте част от текста и щракнете Ctrl+Enter.

Алеся Сергеевна Чернявская,
водещ специалист по превенция
социално сирачество обществена организация
"Беларуски фонд SOS-Детско селище"

Така че за повечето родители животът на детето им изглежда успешен и щастлив, когато син или дъщеря е в кръг от приятели и общува тясно с връстниците си. Но щом чуете фразите „защо приятелят ми не излиза с мен“, „никой не иска да бъде приятел с мен“, „Няма да изляза на улицата, там ми е тъжно“, възниква чувство на безсилие и отчаяние, гняв към други деца, техните родители и собствено детедо степен на самообвинение. В края на краищата детската градина или училищната компания е опростен модел на обществото и развива уменията за взаимоотношения с другите, а реакцията на дете на връстници формира представата му за себе си и отношението му към неговата личност.

В същото време, преди да направите изводи и да предприемете активни действия, си струва да разберете какво влага детето в понятието "приятелство", опитайте се да разберете защо не може да заеме желаната позиция в детския екип, да намерите приятел и / или да поддържа отношения с него. И решението на този въпрос изисква голяма деликатност.

Какво е приятелство? Дефиниции за тази дума голямо множество. Но ако ги обобщим и приложим към отношенията между децата, тогава приятелството е близко и доброволна връзкакоито са източник на емоционална подкрепа и емпатия за детето. За първи път интерес към контакт с други деца възниква при 2-3-годишно дете, което е по-склонно да сподели лъжица и кофа с момче или момиче, което познава, отколкото с непознато момче, подарете играчка кола и кукла на връстник, а не на възрастен.

Порастващи деца 3-6 (7) годинище бъде приятел с тези, които предлагат да играят с техните играчки или да ги почерпят със сладкиши, не говорят, не плачат и не се бият. И тъй като почти една трета от децата в предучилищна възраст са приятели с някого, думата „приятел“ е твърдо фиксирана в детския речник на 3-5-та година от живота. приятелство за 3-6 годишно дете- това е възможност да посетите, да играете заедно, да се забавлявате, да защитите от нарушители и да съжалявате приятел, както и да простите на приятел и да му се извините. В същото време почти всички приятелски отношения през този период са изградени на принципа „добро за добро, зло за зло“.

AT 6(7)-9(10) годишна възрастобразованието е от голямо значение за децата. По-малките ученици са по-склонни да се сприятеляват с лоялни и умни връстници, които мамят, споделят училищни пособия и са от същия пол като тях. Детето също избира приятел и, като се съобразява с географския принцип, седи на едно бюро с него, посещава същите кръжоци или живее наблизо. Приятелството по-скоро се възприема от учениците като взаимноизгодно сътрудничество, което не изисква разбиране и приемане на интересите на техния приятел. В същото време почти всички момчета изграждат бизнес отношения помежду си, а момичетата придават особено значение на междуличностните доверителни контакти. Въпреки факта, че 80-90% от децата имат приятели и връзките на приятелството са много силни, те обикновено не траят.

Трябва да се отбележи, че до края на начално училище (8-10 години)децата имат концепцията за задължение един към друг, те започват да осъзнават и вземат предвид чувствата на другия, изграждайки приятелство на позиции на взаимопомощ. Следователно прекъсването на приятелските отношения, например във връзка с преместването в друго училище, се възприема от детето болезнено, до изпитване на чувство на истинска загуба и скръб. Вярно, докато не намери нови приятели. Понякога приятелствата се прекратяват поради появата на други интереси, в резултат на което децата се обръщат към нови другари, които могат да задоволят техните нужди. През този период, според изследователите, присъствието дори на един близък приятел помага на детето да преодолее Отрицателно влияниевраждебност от други деца.

Имайте предвид, че истинското приятелство на подрастващите е много сложно и противоречиво явление. В един момент може да се появи взаимна подкрепа, съвместно забавление и взаимно доверие, а в друг - суверенитет, съперничество и дори конфликт. Това до голяма степен се дължи на факта, че тийнейджърът търси своята индивидуалност, стреми се да задоволи своите емоционални и психологически нужди. Като резултат доверителна връзкавъзникват с него с няколко деца, което прави участниците в приятелски съюз както зависими, така и автономни един от друг.

В сравнение с по-малките ученици, тийнейджързначението на преките ежедневни контакти с приятел намалява, но ролята на съчувствието и разбирането в отношенията значително нараства. Според него приятел е идеален човек, олицетворяваща всичко най-добро и за която можете дори да направите жертва. В допълнение, юношите се характеризират с феномен, който в психологията е наречен "очакване за комуникация". Същността му е, че детето е постоянно в търсене на комуникация и винаги е отворено за контакт. Ето защо, ако не е възможно да бъдете приятели с тези, с които искате, или в резултат на някакъв конфликт, има охлаждане в отношенията, тийнейджър може да отиде на произволни връзкисамо за да не остане сам.

Типична прояваПриятелската психотерапия е комуникация лице в лице и телефон. Такава комуникация отнема около 3-4 часа през делничните дни и до 9 часа през почивните дни. Въпреки факта, че според много родители това е разговор, така да се каже, „за нищо“, психологически той е по-важен от всеки смислен разговор в дадена възраст. Но безграничната откритост, откровеност и доверие на тези отношения често водят до негативни последици. По време на кавга, за да наранят повече другия, бившите другари могат да разкажат на другите най-съкровените тайни на своя приятел.

В младежкото приятелство различията между половете също се проявяват ясно. Момичетата са по-емоционални и интимни във връзките си. Те имат по-малко близки приятелки от момчетата и предпочитат да се срещат с всяка поотделно, отколкото с всички наведнъж. Освен това, ако основният приятел за млад мъж е връстник от същия пол с него, тогава за едно момиче идеалният приятел е млад мъж, по-възрастен от нея. Тоест за учениците в гимназията думата „приятелство“, използвана за описание на взаимоотношения, често е само завоалирано име за възникваща любов.

Въпреки факта, че особеностите на детското приятелство са проучени доста дълбоко, родителите винаги трябва да имат предвид, че всяко дете се формира по свой начин. Това не е свързано само с имотите нервна система, темперамент, но и с условията на развитие, които придават уникалност на общите за всички възрастови прояви. Въпреки това, на всяка възраст от 3-4 години, за едно дете значението на контактите с приятели е неоценимо. Защото Родителите трябва да поемат отговорност и да предприемат активни действия, ако детето:

. оплаква се от липсата на приятели и нежеланието на връстниците да общуват с него;

С неохота отива или се радва на всяка възможност да не отиде в детска градина, училище или кръг;

Той не разказва нищо за съученици и приятели, които е срещнал, например на улицата или в спортната секция;

Той не иска да се обади на никого, да го покани на гости или никой не му се обажда и не го кани у себе си;

По цял ден, сам, прави нещо вкъщи (чете, играе компютърни игри, гледане на телевизия и др.).

Преди да се намесят в ситуацията и да помогнат на детето да разреши проблема, родителите трябва да разберат причините за тази дисхармония възможно най-скоро. Психолозите отдавна са забелязали, че колкото по-добри са отношенията на детето с родителите му, толкова по-лесно е за него да намери общ език с връстниците си. Ето защо често има нарушения в областта на семейното образование лошо влияниевърху способността на детето да установява приятелски контакти. Прекомерното попечителство на децата от родителите, принудителното ограничаване на комуникацията на детето с други деца, забраната за покана на приятели в къщата, липсата на условия за самоутвърждаване на детето и отказът на правото му да действа самостоятелно може да доведе до психологическа неподготвеност. да общува с връстници.

Детето може също да има проблеми с намирането на приятели във връзка с лични (повишена емоционалност, изолация и срамежливост) и външни характеристики(прекомерно затлъстяване, неприятни черти на лицето, характеристики на развитието). И тъй като детската компания е доста жестока общност, тези, които не могат да се впишат в групата, са безмилостно изгонени.

Причината, поради която детето не може да намери приятел или да поддържа връзка с него, често се свързва с факта, че съвременните деца често играят сами и често с компютър. В резултат на това и момчетата, и момичетата не знаят прости начинипознати, не могат да покажат съучастие и съпричастност, да изразят подкрепа за своя приятел, което заедно с „неспособността“ да говорят с връстниците на техния език, води до отхвърляне на детето от връстниците. Освен това, поради неудовлетвореност в комуникацията, той става агресивен, може да скрие проблемите си под бравада или буфонада или да се затвори в себе си и да изпадне в депресия.

Трябва да се отбележи, че не винаги детето и неговите родители са виновни за това, че някои деца не могат да намерят приятел в нов екип. Понякога механизмите на взаимни харесвания и антипатии, все още малко проучени от психолозите, работят. И така, някои деца са изключително привлекателни за връстниците си, докато други, не по-лоши от тях, не са. Някои експерти предполагат, че основата на селективността е способността на търсените деца да задоволят възможно най-много социални потребноститехните връстници.

След като определите причината за възникналия проблем, е необходимо спокойно и ненатрапчиво да започнете да коригирате ситуацията, като се придържате към следните правила:

1. Дайте възможност на детето да общува с приятели и връстници. Например, за да се интересувате от класове или секции, отидете да посетите тези семейства, където има деца, поканете съседи на същата възраст у дома, организирайте детски партита.

2. Осигурете на децата възможност да действат самостоятелно, да проявяват инициатива и способности.

3. Помогнете на детето си да се примирява с приятели и се стремете да научите колкото е възможно повече за тях.

4. Опитайте се да прекарвате пълноценно време с детето, например играйте, забавлявайте се, правете шеги, сякаш на равни начала.

5. Научете детето си да говори открито и спокойно лично мнение, да го докажеш, без да повишаваш тон, без избухливост и недоволство.

Първоначално детето, разстроено и изправено пред нещо непознато, неочаквано и плашещо поради липса на приятели, трябва да получи емоционална подкрепа. Често всеки родител прави каквото може, защото никой няма идеално решение. Най-важното е, че в трудна ситуация ще се каже нещо и то често особено значениеняма представа какви ще бъдат думите. За едно дете основното е думите да бъдат изречени, неговата „тъга“ да говори и да премине от категорията „трагедия“ към по-малко болезнено ниво.

За син или дъщеря на всяка възраст е важно да почувства, че любящ възрастен е готов да го изслуша, признава го за надежден човек, споделя скръбта му, готов е да помогне и подкрепи. „Виждам, че си тъжен (ядосан, уплашен, обиден). Наистина е жалко - когато момчетата не участват в играта (да слушате подигравки, да сте винаги сами в междучасията и т.н.), бихте искали отношенията ви с момчетата в класа да се развият по различен начин.

Вариантите на думите, които родителите ще произнасят, могат да бъдат различни. Но има основни точки, които децата трябва да чуят. Първо, ако приятел „не се мотае“ с него (нея), това изобщо не означава, че той / тя не е достоен за любов. Второ, какъвто и да е той/тя, невъзможно е да бъдеш обичан от всички без изключение. Трето, той/тя също приема някого за приятел и игнорира някого. Четвърто, съвместен анализ възможни причиниконфликт. Може би той/тя напомня на приятеля си за някого, когото/тя не харесва, или той/тя е направил нещо, без да иска да не му хареса. И накрая, важно е да се изясни на детето, че във всеки случай светлината не се е сближила с този приятел. Струва си да помислите с вашия син или дъщеря на кого той / тя може да разчита в своя клас, кой може да стане нов приятел и къде да го намерите.

В допълнение към оказването на подкрепа на дете в трудна ситуация е необходимо внимателно вниманиеобърнете внимание на системата на взаимоотношения между възрастни членове на семейството, както и практикуваните методи на възпитание. Повечето родители днес живеят твърде напрегнат живот и просто нямат сили да общуват нормално с детето си. От тях се изисква да се справят добре с многобройните си отговорности: това включва семейство, кариера и много други. Затова много родители нямат енергията, търпението и желанието да направят каквото се изисква. И когато нещо липсва, това "нещо" почти винаги е животът на семейството.

Основното обаче е правилна посокаобразование. Децата се нуждаят от живо общуване с родителите си, защото именно при пряк контакт синът или дъщерята придобиват самочувствие, формират собствената си идентичност и житейски ценности. Така че, давайки поверителна комуникация 10 минути сутрин и един час вечер, можете да получите чудо. Също така е важно да прекарвате свободното си време заедно, защото подрастващите деца са по-поведенчески ориентирани от думите. Ето защо сред спомените на възрастните за най-щастливите минути от детството се споменават най-вече моменти. непосредствена близостс родители, например по време на семейно пътуване или каране на ски в гората. И рядко някой си спомня получените подаръци и привилегии.

Също така е важно да се успокоите и да спрете да се грижите и тревожите прекалено много за детето, безпрекословно да изпълнявате всяко негово желание и да се съгласявате с предложените от него правила на играта. Този стил на взаимоотношения ще позволи на децата да се научат да решават сами много възникващи проблеми, да се справят със собствения си егоизъм и да играят заедно с други момчета и момичета под ръководството на други.

Ще помогне на детето да изгради отношения с други деца и системни приеми у дома на приятели на родителите, разговори със син или дъщеря на различни теми. Например разговори за приятели от детството на мама и татко: за това как са се запознали, как са били приятели, какво са играли, какви трикове са правили и дори как са се карали и примирявали. Благодарение на такива истории можете да покажете на детето си, без да морализирате, че да сте приятели е страхотно. Полезен урок за децата ще бъде заинтересованото отношение на родителите към техните приятели и приятелки. За да направите това, е необходимо да започнете да говорите със сина или дъщеря си по-често за неговите другари, да изразите позитивно отношениекъм тях, например: „Как е твоят приятел Андрей? Той е толкова мил и забавен (или умен и съобразителен, лоялен и надежден, честен и внимателен)!”.

Променяйки родителските настройки, трябва да работите с детето паралелно. Предучилищният период е особено важен за придобиване на умения за запознанства и поддържане на приятелства. Малките деца, и особено срамежливите, трябва да бъдат научени да се запознават с помощта на любимите му играчки. И така, зайче (за което детето играе) седи в пясъчника, а мечка (един от родителите играе неговата роля) иска да го опознае. По този начин е възможно да се разиграят поведения по време на запознанство: как да се подходи, какво и как да се каже, в зависимост от ситуацията. Освен това ролите трябва да се променят, постоянно да се усложняват и променят условията, например детето, което се опитвате да опознаете, отказа, обиди се, ядоса се, влезе в битка и т. С помощта на играчки можете също да научите бебето да се държи правилно в дадена ситуация (аз искам да се возя на люлка, но другото дете не го прави), коригирайте някои от трудностите в поведението му.

С децата в предучилищна възраст е подходящо да си припомняте ситуации от любимите си анимационни филми. И така, Little Raccoon помогна да се сприятели с усмивката на "този, който седеше в езерото" (анимационният филм "Baby Raccoon", базиран на приказката на Лилиан Мур), и повечето най-добър приятелсе оказа не този, който е най-много, а този, който се притече на помощ в беда (карикатурата „Най-много“ голям приятелпо приказката на София Прокофиева). Разказите на В. Сутеев също могат да бъдат поучителни, например „Чанта с ябълки“, истории за крокодила Гена, Пинокио ​​и др.

Авторитетен възрастен също може да помогне на дете на 3-6 години, което дори не знае как да общува, да влезе в компанията на деца. Децата в предучилищна възраст автоматично определят дори завоалираната неприязън или симпатия на възпитателя към това или онова дете. Следователно, показвайки определено разположение и благосклонност към отхвърленото бебе, можете да го представите на екипа на играта. Задачата на възрастните през този период е да научат детето: а) да уважава интересите на другите, например да иска разрешение от собственика на играчката, преди да я вземе; б) откажеш на някого, с когото не искаш да бъдеш приятел; в) търси приятелство без "подкупване" на желания другар.

Важно е всеки родител да знае, че никога не е късно да се опита да промени негативното възприятие на своя син или дъщеря от техните връстници. Възрастните членове на семейството могат да помогнат младши учениции тийнейджъри, за да повишат статуса си в очите на връстниците си, Ако има:

. дайте възможност на децата да играят или да си поговорят или да празнуват нещо у дома (с условието след това да се почисти стаята или апартамента);

Разпределете на син или дъщеря, например, няколко допълнителни сладкиши за приятели от училище;

Направете малки подаръци за приятели с детето си в навечерието на празниците ( Нова година, 23 февруари, 8 март);

Да се ​​стреми възможно най-рядко неочаквано детето да променя условията си на живот и социален кръг.

Майките и татковците се нуждаят от специално умение, когато децата им имат проблеми с приятелските контакти в юношеството. Често в тази ситуация приятелствата и любовните отношения се преплитат, а родителите са „между чука и наковалнята“, изпълнявайки противоречива роля. От една страна, те трябва да заемат позицията на външен спокоен наблюдател, а от друга – да бъдат отворени за контакт, готови активно да ги изслушват по всяко време на денонощието.

Обобщавайки, отбелязваме, че въпреки твърденията на някои изследователи за повърхността на приятелските отношения в модерно общество, за липсата на идеално и дълбоко приятелство, за изтласкването на истинската приятелска комуникация от широки приятелски компании, базирани на общността на забавлението, присъствието на истински приятели все още е важно за деца и възрастни. Вярно е, че ако по-рано комуникацията между връстниците се развиваше като че ли сама по себе си и не изискваше намесата на възрастен, днес децата трябва да бъдат специално обучавани. Но най-важното е да започнете, като научите детето си да бъде предан и надежден приятел.

Отговорен Анна Арутюнян, психолог-консултант:

Ако детето не е приятел с никого, няма нужда да организирате трагедия. От раждането всички деца са различни по характер и темперамент. Случва се, че едно дете със себе си е съвсем нормално и не скучае. В крайна сметка същото е и с възрастните. Някои са повече ориентирани към хората активен животв обществото и ако телефонът не звъни два часа, човек вече започва да се притеснява - защо никой не се нуждае от него. И някой се нуждае от такава комуникация по-малко и той изобщо не страда от липсата на близки приятели. Децата също. За някой е по-лесно да общува в интернет и да се среща два или три пъти в годината. И други тийнейджъри и денят не може без срещи със съученици извън училище. Подходете към въпроса интелигентно. Не е необходимо да се налага и насила да се култивира приятелство. Но ако е ясно, че детето е привлечено от други деца и иска да се сприятели, но е срамежливо, страхливо, тогава е по-добре да ги научите тихо. Как да го направя?

Помогнете на вашия тийнейджър да изгради взаимоотношения с връстници.В никакъв случай не критикувайте рязко приятелите или приятелките на детето, ако не ги харесвате по някакъв начин („той е побойник“, „все още ще плачете от него“ и т.н.). И не спирайте да създавате приятели! Можете да изразите своята гледна точка, но не я натрапвайте на детето.

Родителите трябва да разберат: юношествотоДецата наистина имат нужда да общуват с връстниците си. Да, те може да не водят съученици вкъщи и да не се разхождат заедно в двора, но могат да бъдат приятели в училище, да общуват в социалните мрежи. Общувайки помежду си, тийнейджърите отговарят на най-важните въпроси за тяхната възраст. какво е светът Как е уредено? И кой съм аз на този свят? Къде се намирам спрямо другите? Какво представлявам? И това разбиране идва само чрез общуване и приятелство. Има трудни ситуациикогато по някаква причина връстниците не приемат дете или дори по-лошо, то става обект на тормоз. Трябва да разберете какво прави грешно, защо не искат да общуват с него. Съветът тук е универсален – общувайте повече с детето, говорете, вниквайте в неговите нужди, желания и преживявания, дайте да се разбере, че винаги сте готови да помогнете.

Започнете да преподавате взаимодействие с връстницивъзможно най-рано, точно „от възрастта на пясъчника.“ Разбира се, не трябва да принуждавате 2-годишно бебе да бъде приятел с други деца. На тази възраст децата все още не могат да играят заедно, играят рамо до рамо. Можете да предложите размяна на играчки („давате на момичето форма, а тя ви дава лъжичка и тогава ще си разменим“). На около 5 години децата започват да учат ролеви игрикато майка-дъщеря, магазин и т.н. Възрастните могат да предложат игра, да учат нова игра, за да помогнете за разпределението на ролите и измислянето на нови.

Научете се да бъдете приятели чрез пример.Ако в семейството е обичайно да се канят гости у дома, ако мама-татко има приятели, семейства с деца, с които често прекарват време заедно, тогава децата им ще си представят, че такова общуване съществува. Изобщо не е необходимо те възрастен животкопирайте този тип поведение. Но поне ще имат избор.

Развивайте емоционалната интелигентност на вашето дете, тоест способността да разбирате чувствата и емоциите, намеренията, желанията на другите, както и собствените си, способността да управлявате своите емоции и емоциите на други хора за решаване на практически проблеми. Безсмислено е да развиваш само мозъка, чистия интелект, ако човек не е в хармония със себе си, със своя вътрешен свят. Освен това има психологически теории, обяснявайки защо хората стават успешни в кариерата и в живота си, ако, да речем, традиционните тестове не показват наличието на висок интелект. Просто защото хората с високо емоционална интелигентностумеят правилно да оценяват ситуацията и интуитивно да улавят желанията и нуждите на другите хора, да разбират силните им страни и слаби страни, не се поддавайте на стреса, не зависете от мнението на другите и бъдете очарователни с всички. И да научите всичко това отново е възможно само в процеса на взаимодействие, комуникация и приятелство.

Намалете, ако е възможно учебно натоварване така че детето да има време да играе и да се сприятелява с други деца. За съжаление, реалностите на нашето време са такива, че детето често няма време елементарна комуникацияс връстници. Още от детската градина родителите се опитват да пращат детето си на всякакви образователни обучения - ходи на английски, китайски, шах, плюс аеробика и плуване с рисуване. Мислите ли, че това е всичко, от което се нуждаете? Може би се ограничавате само до един?

Животът е непредсказуем, всичко може да се случи в него, но вечните човешки ценности ни позволяват да преодолеем и най- трудни времена. Ето защо е много важно да поставите основите на духовното възпитание на децата си, да им обясните какво е любов, доброта, честност, приятелство, грижа, взаимопомощ и вяра. Ако тези ценности са признати в семейството, те присъстват и в светогледа на детето, помагайки му да го предпази от много грешки.

Умението е едно от най-приятните и необходими. Другарите помагат да разбереш себе си, да се справиш с трудностите, да не се изгубиш в тях. широк свят, с тях по-интересно и по-забавно.

За съжаление, много съвременни родители задават въпроси за приятелството от детството, когато синът или дъщеря им имат затруднения в общуването с връстници. Например, ако едно момче постоянно се сблъсква в училище или с изненада установява, че тяхното 12-годишно момиче изобщо не знае как да се разбира с хората. Нека разгледаме по-подробно как и кога детето развива способността да се сприятелява и какво да прави, ако отношенията с връстниците му не се получават.

Човекът е социално същество и затова способността за сътрудничество се ражда с него. Приятелството се основава на симпатия. Бебето все още не знае как наистина да взаимодейства с други хора, но вече е в състояние да покаже своето разположение или неприязън към някого около него. Във въпроса как да научим децата да се сприятеляват и да общуват, има три важни аспекти. Нека разгледаме всеки от тях подробно.

Влиянието на семейството върху способността за създаване на приятели

От раждането си детето усвоява механизмите на поведение в семейството. Той, копирайки родителите си, се научава да ходи, да яде, да говори, да се облича. По същия начин бебето научава социални умения. Гледайки мама и татко и други близки роднини, детето получава представа какво означава да се грижиш, да създаваш приятели, да разрешаваш конфликтни ситуации, да си сътрудничиш и да преодоляваш трудностите.

Ако родителите водят активно изображениеживот, общуват с хора, приемат гости, пътуват много и включват дете във всички свои дейности, тогава общителността е „в кръвта му“.

Обикновено такива деца общуват уверено с хора от всяка възраст, лесно намират общ език и правят нови запознанства. Затова смело можем да кажем, че личният пример е най-лесният начин да научите детето си да бъде приятел.

Отговорът на въпроса как да научим детето да бъде приятел с други деца също може да бъде наличието на братя или сестри. По правило тези хора, в чието семейство е имало няколко братя и сестри, близки по възраст, са по-общителни, способни да отстъпват и споделят. И в случай, че децата са от различен пол, тогава в бъдеще ще им бъде много по-лесно да намерят общ език с представители на различен пол.

Когато в едно семейство е обичайно да разговарят помежду си, включително деца, да споделят опит, да обсъждат бизнес, да прекарват време заедно, тогава в живота на техните потомци няма особени трудности при взаимодействие с хората. И именно тези семейни традиции определят колко дълбоки привързаности се формират в живота на детето в бъдеще.

Разширяване на социалния опит

Важно е приятелството между децата да се насърчава от родителите от най-ранна възраст. Общувайки, бебето се научава да установява контакти, да преговаря, да се запознава, да споделя, да се защитава, да защитава границите си и да разрешава конфликтни ситуации. А приятелството на момче и момиче, освен всичко друго, допринася за полово-ролевата идентификация на детето. Всички тези умения са необходими в живота на всеки човек.

Задачата на родителите е да наблюдават поведението на своя син или дъщеря, когато общуват с други деца и внимателно да го насочват. Дори когато бебето започне да общува с връстници на детската площадка, мъдрите майки и бащи търпеливо обясняват как да се опознаят, как да поискат играчка, защо не можете да вземете и докоснете някой друг без разрешение. Ако детето все още не знае как да говори самостоятелно, те го правят с него.

AT ранна възрастдецата са способни на директни и искрена проявасъчувствие. Страхотно е просто да се приближиш до някого, когото харесваш, да играете заедно и да се сприятелявате в процеса! Малките деца са чужди на конвенциите. На никоя друга възраст приятелството между момче и момиче няма да е толкова безгрижно. Този първи зародиш на комуникация е безценен.

В случаите, когато родителите на деца в предучилищна възраст се опитват да ги предпазят от общуване с връстниците си, аргументирайки се, че малките деца често се разболяват, те просто лишават детето от възможността да получи собствен социален опит навреме. как напреднала възраст, при което потомството започва да контактува с връстници, се формират по-трудните комуникативни умения.

По същия начин, когато родителят забранява на детето си да общува с онези, които уж „учат на лоши неща“, той затваря възможността за него самостоятелен подборценности и насоки.

Целенасочено възпитание на приятелски качества

Полезно е родителите да говорят с децата какво е приятелство и какво може да бъде. За по-голяма яснота е добре да практикувате в семейството съвместно гледане на анимационни филми и филми, четене на книги. В същото време е необходимо да обсъдите поведението на героите с детето: как действа приятел и как не трябва да се държи. Важно е да разберете понятията: честност, взаимопомощ, доверие, грижа.

За да се консолидират приятелските качества в характера на детето, те трябва да бъдат насърчавани в поведението му, включително в общуването с близки, братя, сестри и дори с домашен любимец.

Има много детски произведения, през които темата за приятелството минава като червена нишка, както съветски, така и съвременни. Важно е родителите да уловят тази нишка и да насочат вниманието на детето към нея.

Карикатури за приятелство:

• Маша и Мечока
• Чебурашка
• Котка Леополд
• Мечо Пух
• Фиксики
• Брауни Кузя
• Хлапето и Карлсън
• Имало едно време едно куче
• Коте Уф

Филми за приятелството:

• Приключенията на Петров и Васечкин
• Приключенията на Том Сойер и Хъкълбери Фин
• Полиана
• Гигант
• Пътят към дома: едно невероятно приключение
• Замък в Испания
• Тимур и неговият екип
• Пипи Дългото Чорапче

Книги и истории за приятелството:

• Н. Носов „Приключенията на един незнайник и неговите приятели“, „Витя Малеев в училище и у дома“ и много други истории.
• А. Лингрен "Бебе и Карлсън"
• В. Медведев "Баранкин, бъди мъж"
• А. Амраева "Футболно игрище"
• М. Челик "Приятелството трябва да се спечели"
• Поредица от разкази на А. Лобел "Квак и жаба"

В по-напреднала възраст класики като Тримата мускетари, Двама другари, Джейн Еър, Двама капитани, Трима мъже в лодка, без да броим кучето, и много други ще бъдат добавени към книги и филми за приятелството.

Ако възникнат трудности

Какво трябва да направят родителите, ако детето не е получило опита на общуване навреме? Ако отношенията с връстниците не се добавят? Ако индивидуални характеристикитехният син или дъщеря - тревожност, агресивност, изолация, сълзливост, негодувание - пречат на комуникацията с други хора? В този случай има няколко решения.

Първо, никога не е късно да започнете да насърчавате приятелството между децата, да разговаряте с детето, да разширявате обхвата на комуникацията му и да гледате филми за приятелството с него, тоест да използвате трите метода, обсъдени по-горе. Важно е да се разбере, че колкото по-големи стават децата, толкова по-деликатни и внимателни трябва да действат родителите и толкова по-вероятно е да срещнат съпротива от своя син или дъщеря. В този случай е важна постепенността и доброволното съгласие на детето.

Второ, ако детето има наистина сериозни затруднения в общуването с други деца, струва си да потърсите помощ от специалисти: консултирайте се с училищен психологзапишете детето си на уроци, за да развие комуникационни умения. Този вариант е много по-добър и по-хуманен от това да се надяваме, че ще порасне и ще разбере всичко само.

Струва ли си да обяснявам, че най-много верни приятелипридружават човек от детството. Приключенията, шегите и трудностите, преживени заедно в юношеството, са спойката, която поддържа връзките на хората през целия им живот. Да не говорим за факта, че приятелството от детството между момиче и момче често води до силна връзка. семеен съюз. Повечето възрастни признават, че са се сприятелили в училище и младост. Много малко хора установяват близки приятелски отношения на възраст над 30 години, тъй като в тези години човек е фокусиран върху семейството, кариерата, отглеждането на деца, поддържането на здравето. И това е друго добра причиназа да започнете да развивате способността за приятелство у детето възможно най-рано.