Προγραμματισμός εκπαιδευτικών εργασιών για την εβδομάδα Θέμα: «Καλοκαιρινά ταξίδια». Έργο για τον περιβάλλοντα κόσμο (ομάδα ηλικιωμένων) με θέμα: Εβδομάδα μίνι τουρισμού "Είμαστε τουρίστες"

Θεματική εβδομάδα: "Ταξιδέψτε σε χώρες και ηπείρους."

Στόχος: να γνωρίσουν τα παιδιά τους κατοίκους των στεπών και των ερήμων, Μακριά στο Βορράκαι τούνδρα, θάλασσες και ωκεανοί, τροπικές και υποτροπικές περιοχές, ορισμένα χαρακτηριστικά, προσαρμογές ζώων και φυτών στη ζωή σε διαφορετικά κλιματικές συνθήκες; δημιουργούν συνθήκες για την κατανόηση ότι τα χαρακτηριστικά εμφάνιση, ο τρόπος ύπαρξης και οι συνήθειες των έμβιων όντων εξαρτώνται από τις συνθήκες του οικοτόπου τους. αναφέρω ηθικά συναισθήματα, που εκφράζεται με ενσυναίσθηση για τη φύση και αισθητικά συναισθήματα που συνδέονται με την ομορφιά του φυσικού κόσμου.

1η μέρα - Δευτέρα.

Συζήτηση στις ερωτήσεις: Τι είναι ταξίδι; Ποιοι είναι οι ταξιδιώτες; Τι κάνουν; Σε τι διαφέρει ένας τουρίστας από έναν ταξιδιώτη;

Σύντομη περίληψη: Το ταξίδι είναι ένα ταξίδι ή μετακίνηση με τα πόδια, συνήθως μακριά από την τοποθεσία κάποιου. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός τουρίστα και ενός ταξιδιώτη; Γιατί ο τουρίστας έρχεται και φεύγει, και ο ταξιδιώτης ποτέ δεν ξέρει πόσο θα διαρκέσει το ταξίδι του. Ένας τουρίστας απλώς συλλογίζεται τον κόσμο γύρω του και οι ταξιδιώτες τον εξερευνούν, κάνουν πειράματα πάνω του, χρησιμοποιώντας τον εαυτό τους ως όργανο, δηλαδή ακολουθούν το μονοπάτι της εξερεύνησης του κόσμου. Και δεν έχει σημασία ότι αυτή η έρευνα συνίσταται στο να πάτε στα αξιοθέατα μιας γειτονικής πόλης ή να πάρετε παιδιά σε ένα εγκαταλελειμμένο σπίτι. Όλα αυτά είναι βήματα στο δρόμο της γνώσης.

Διαβάζοντας την ιστορία «Αλλαγή τόπων» του M. Zoshchenko.

Θέμα: «Τα παιδιά του Βορρά».

Αφήγηση παραμυθιού βασισμένη στον πίνακα "Παιδιά του Βορρά"

Καθήκοντα. Συνδεδεμένη ομιλία:διδάξτε στα παιδιά να συνθέτουν μια ιστορία με βάση μια εικόνα, χρησιμοποιώντας γνώσεις και ιδέες που έχουν αποκτήσει προηγουμένως.

να αναπτύξουν την ικανότητα να εφευρίσκουν ανεξάρτητα γεγονότα που προηγήθηκαν και ακολούθησαν εκείνα που απεικονίζονται.

Λεξικό: αποσαφήνιση των γνώσεων των παιδιών για τους λαούς της χώρας μας. άσκηση στην επιλογή ορισμών και συνωνύμων·

ηχητική κουλτούρα του λόγου:εξασκηθείτε στο να προφέρετε ξεκάθαρα γλωσσικά στριφτάρια. αναπτύξουν αναπνοή ομιλίας.

Υλικό. Ζωγραφική «Τα παιδιά του Βορρά».

Ο δάσκαλος εμφανίζει τη ζωγραφιά «Τα παιδιά του Βορρά» στο περίπτερο. Κανοντας ερωτησεις:

Τι φαίνεται σε αυτή την εικόνα; Ποια άκρη τράβηξε ο καλλιτέχνης; Γιατί πιστεύεις ότι είναι Βόρεια;

Πώς λέγεται ο οδηγός; (Musher.) Πώς λέγεται το έλκηθρο; (Ελκηθρο.)

Τι οφέλη φέρνουν τα ελάφια; Τι τρωνε;

Ποια είναι η διάθεση των παιδιών που κάθονται στα έλκηθρα; Γιατί πιστεύεις ότι είναι αστείο; Τι κάνουν τα άλλα παιδιά της εικόνας;

Τι γνωρίζετε για τη ζωή των παιδιών στο Βορρά;

Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτή την εικόνα;

Είπατε ότι τα παιδιά που κάθονται σε έλκηθρα είναι χαρούμενα. Πώς αλλιώς μπορείτε να πείτε τι είναι; Ταιριαξε την λεξη αστείοςλέξεις που είναι κοντινές σε νόημα (χαρούμενος, χαρούμενος, ικανοποιημένος, ζωηρός).

Εβδομάδα «Ταξίδι σε όλο τον κόσμο» ».

Στόχος . Διευρύνετε και εμβαθύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τον κόσμο των ζώων ως ακεραιότητα ενός συστήματος με τον φυσικό κόσμο για κανονική ύπαρξη, που χρειάζεται όλους τους δεσμούς του. Δώστε στα παιδιά την έννοια του γεωγραφικές περιοχέςΓη.

Να γνωρίσουν τα παιδιά τις διάφορες φυσικές και κλιματικές συνθήκες ζωής στη Γη, με την ποικιλομορφία του ζωικού κόσμου στη φύση.

Αναπτύξτε μια κατανόηση της σχέσης μεταξύ εξωτερική επιρροήο κόσμος των ζώων και οι συνθήκες ύπαρξής τους, δίνουν στοιχειώδεις αναπαραστάσειςγια τις σχέσεις και τις αλληλεπιδράσεις των ζωντανών οργανισμών με το περιβάλλον τους: ανάπτυξη της ικανότητας παρατήρησης.Μάθετε να αναγνωρίζετε νέες ιδιότητες, ομοιότητες και διαφορές του ζωικού κόσμου. Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για τα ζώα ως γείτονές μας στον πλανήτη.

1 μισή μέρα. Πρωινή υποδοχή των παιδιών.

1. Εργαστείτε σε μια γωνιά της φύσης: Κοιτάζοντας ένα φυτό εσωτερικού χώρου (Lily).

ΝΤΟ. Παρουσιάστε στα παιδιά ένα φυτό εσωτερικού χώρου, προσφερθείτε να το εξετάσουν, μιλήστε για τη δομή, το σχήμα και το χρώμα των φύλλων του. Πείτε στα παιδιά για τα χαρακτηριστικά αυτού του φυτού εσωτερικού χώρου. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να θέλουν να φροντίζουν τα φυτά εσωτερικού χώρου.

2. Συζήτηση για το θέμα "Ταξιδιωτικά βοηθήματα: σφαίρα και χάρτης ». Εργασία με μια σφαίρα και έναν χάρτη

Τι μπορείτε να μάθετε για τον πλανήτη μας στον πλανήτη, από τον χάρτη; Θυμηθείτε τι πράσινο, κίτρινο, καφέ χρώμα? Τι άλλο υπάρχει στον κόσμο; (εμφάνιση εικονογραφήσεων βουνών, στεπών, θαλασσών, ωκεανών). Τι φαίνεται με μπλε χρώμα στον χάρτη;

Δραστηριότητα παιχνιδιού. Did.game "Ξέρω..."

Στόχος: Η διεύρυνση της γνώσης των παιδιών για τα χαρακτηριστικά του πλανήτη μας, για τη χλωρίδα και την πανίδα, για την ενίσχυση της γνώσης λεξικόλέξεις, άσκηση εκούσιας μνήμης.

Δ/ παιχνίδι «Ονομάστε τις κλιματικές ζώνες του πλανήτη μας».

Γ. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά των κλιματικών ζωνών.

Παιχνίδια λέξεων. «Πες το με μια λέξη», «Πες το σωστά», για την ανάπτυξη της φωνημικής επίγνωσης.

Πρωινές ασκήσεις

Προετοιμασία για πρωινό. ΠΡΩΙΝΟ ΓΕΥΜΑ.

GCD. Γνωστική λειτουργία. ( Ο κόσμος).

Ένταξη περιοχών: «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη», Γνωστική ανάπτυξη», « Ανάπτυξη του λόγου».

Τάξη. Θέμα. «Ταξίδι σε όλο τον κόσμο: Βόρειος Πόλος - Αρκτική ». Σελ.229

Στόχος.Εισάγετε τα παιδιά στα χαρακτηριστικά φυσικές συνθήκεςΆπω Βορρά: να σχηματίσουν στα παιδιά στοιχειώδεις ιδέες για τις σχέσεις και τις αλληλεπιδράσεις των ζωντανών οργανισμών με το περιβάλλον τους: ανάπτυξη περιέργειας, φαντασίας, δημιουργικότητας, καλλιέργεια αγάπης για τη φύση, ενδιαφέροντος και επιθυμίας για μελέτη της φύσης.

Μετ/πρ . γεωγραφικός χάρτης, σφαίρα, εικονογραφήσεις: ζώα του Βορρά, στο παραμύθι του V. Kataev "The Seven-Flower Flower"

Σχέδιο GCD.

Η στιγμή του παιχνιδιού. – Κάπου σε αυτόν τον ευρύ κόσμο, όπου έχει πάντα παγωνιά…

Προβολή του Βόρειου Πόλου σε μια σφαίρα και έναν παγκόσμιο χάρτη.

Κοιτάζοντας τις εικόνες του Βόρειου Πόλου - μια παγωμένη έρημο...

Συζήτηση για το θέμα - Η Αρκτική είναι μια ζώνη νησιών γύρω από τον Βόρειο Πόλο.

Γνωριμία με τα ζώα του Βορρά.

Παιχνίδια "Μάθετε με περιγραφή", "Για ποιον σας είπα"

Παιχνίδι "Ποιος τρώει τι;"

Παιχνίδι "Name the Cubs"

Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το παραμύθι "Το μικρό λουλούδι των επτά λουλουδιών" Zhenya στο Βόρειο Πόλο."

Ποίημα "Βόρειο Σέλας"

Συμπέρασμα.

Τάξη. FISO

Στόχος. Να αναπτύξει οργάνωση, επιδεξιότητα, επιδεξιότητα και σωματικές ιδιότητες.

Περπατήστε 1. . Παρατήρηση πουλιών. Βλέποντας σπουργίτια. Σε παγωμένο καιρό, τα σπουργίτια κάθονται αναστατωμένα. Εξηγήστε στα παιδιά ότι τα σπουργίτια ζεσταίνονται με αυτόν τον τρόπο.

Αναστατωμένος στην καμινάδα,

Το καημένο το σπουργίτι κάθεται

Ταλαιπωρημένος από τη χιονοθύελλα, καπνισμένος από τον καπνό

2. Εργασία. Σκουπίζουμε τα μονοπάτια από το χιόνι. Καλλιέργεια σκληρής δουλειάς στην Alyosha, Danil.

3. Ο ίδιος. δραστηριότητα παιχνιδιού. Παιχνίδια με εξωτερικές μητέρες κατά βούληση Ενσταλάξτε μια φιλική στάση απέναντι στα παιδιά στον Νικήτα και στον Βλάντικ κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών, σεβαστείτε τα συμφέροντα των άλλων.

4. Ind/r. Με τους Vova, Nadya, βελτιώστε την τεχνική της ρίψης σε στόχο.

5. Δ/παιχνίδια: "Μάθετε από την περιγραφή", "Ποιος πέταξε στη γούρνα"

Π/παιχνίδια : «Θηρία και πουλιά» /για μίμηση/, « Φίδι", «Πορεία εμποδίων», «Αλλαγή θέματος»ΝΤΟ.Αναπτύξτε τον συντονισμό των κινήσεων, την ευρηματικότητα, την επιδεξιότητα στην κινητική δραστηριότητα.

2ο μισό της ημέρας.

1. Γυμναστική μετά τον ύπνο. Πλύσιμο.

2. Προετοιμασία για απογευματινό τσάι. Απογευματινό σνακ.

Συζήτηση με παιδιά "Τα μυστικά του κόσμου των ζώων"

Στόχος: να επεκταθεί και να εμβαθύνει η γνώση για τον κόσμο των ζώων, ως ακεραιότητα ενός συστήματος με τον φυσικό κόσμο για κανονική ύπαρξη, που απαιτεί όλους τους δεσμούς του, να εμπλουτίσει τις γνώσεις των παιδιών για τη ζωή των άγριων ζώων στον πλανήτη μας.

Παιχνίδια «Το τέταρτο είναι περίεργο», «Ένα είναι πολλά», «Τι είναι κοινό» «Διάλεξε μια λέξη».

Σκοπός: να εξασκηθείτε στην επιλογή επιθέτων για λέξεις: μια αρκούδα έχει το κεφάλι της αρκούδας. ένα ελάφι έχει ελάφι κ.λπ., ενεργοποιήστε το λεξιλόγιό σας.

Κατασκευή από οικοδομικό υλικό. "ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ".

Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά πώς να φτιάχνουν πολύπλοκα δάπεδα, να χτίζουν μια δομή, να αναπτύσσουν δεξιότητεςαναλύσει το δείγμα. Αναπτύξτε την ανεξαρτησία και την πρωτοβουλία στην υλοποίηση των κατασκευαστικών σχεδίων, πραγματοποιήστε την κατασκευή με συντονισμένο τρόπο.

Υλικό : κατασκευαστής, ζώα, ιδιότητες.

Μετ/κ.λπ. Συνομιλία, επίδειξη δείγματος, εξέταση, ερωτήσεις, χειροτεχνίες, υποκριτική.

Σχέδιο GCD.

Συζήτηση με παιδιά.

Κοιτάζοντας τις απεικονίσεις των ζωολογικών κήπων.

Εξέταση των προετοιμασιών για τις επικείμενες εργασίες. Συζητήστε με τα παιδιά πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εργασία τους.

Παιδική εργασία.

Παίζοντας κτίρια.

Σύλλογος "Μπάσκετ"

Περπάτημα 2. 1. Παρατήρηση του ανέμου.

Τι άνεμος;ΝΤΟ. Διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τα κύρια χαρακτηριστικά του ανέμου (αδύναμος, δυνατός, θυελλώδης, ψυχρός).

2. Ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα.

ΝΤΟ. Διδάξτε στα παιδιά να οργανώνουν ανεξάρτητα τον ελεύθερο χρόνο τους, να επιλέγουν παιχνίδια, να διαπραγματεύονται αλληλεπιδράσεις και να επιλέγουν χαρακτηριστικά.

3. Άσκηση παιχνιδιού«Πιγκουίνοι».ΝΤΟ. Εξασκήστε τα παιδιά στο περπάτημα με πλάγια βήματα δεξιά και αριστερά, διδάξτε τα να κινούνται με αλλαγές στον ρυθμό κίνησης και δείξτε δημιουργικότητα και φαντασία στις κινητικές δραστηριότητες. Διαμορφώστε τη σωστή στάση του σώματος.

4. Παιχνίδι σε εξωτερικούς χώρους για υποομάδες "Προφτάστε με το ζευγάρι σας".

ΝΤΟ. Διδάξτε στα παιδιά να ενεργούν συντονισμένα, να ανταποκρίνονται γρήγορα στα σήματα του ηγέτη και να αναπτύξουν την προσοχή.

Απόγευμα. 1. Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Δύο παγετοί».

ΝΤΟ. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα ρωσικά έργα παραδοσιακή τέχνη, μάθετε να αξιολογείτε τις ενέργειες των ηρώων, εκφράστε τη στάση σας σε αυτό που ακούτε.

2. Δραματοποίηση του παραμυθιού «Η αλεπού και ο λαγός».

ΝΤΟ. Να αναπτύξουν στα παιδιά την εκφραστικότητα του λόγου, την ικανότητα να ενεργούν σύμφωνα με το κείμενο ενός παραμυθιού, να προφέρουν λέξεις σωστά και καθαρά, να επιλέγουν μέσα εκφραστικών κινήσεων σύμφωνα με τη μεταφερόμενη εικόνα.

Κατασκευάζει. Παιχνίδια"Πύργος". Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν τα κύρια μέρη / στήριγμα, τοίχους, παράθυρα /, το χώρο τουςτοποθεσία, καθορίστε τον πρακτικό σκοπό καθενός από αυτά. Χρησιμοποιήστε το για παιχνίδι με παιχνίδια.

Ελεύθερος δραστηριότητα παιχνιδιούπαιδιά σε κέντρα δραστηριοτήτων.

ΣΕαλληλεπίδραση με τους γονείς

Προσφέρετε να χρησιμοποιήσετε το Διαδίκτυο για να διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία αυτού του θέματος.

Πρωί. Υποδοχή παιδιών.

ΒΑΣΕΙΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΖΩΗΣ. «Επικίνδυνες καταστάσεις».

Εξηγήστε στα παιδιά ότι το χειμώνα τα παιδιά μπορούν να στριμώχνονται ενώ περπατούν. επικίνδυνες καταστάσεις:

όχι ισχυρός πάγος, τρύπα πάγου καλυμμένη με χιόνι, αιχμηρά αντικείμενα σε φυσικές τσουλήθρες.

Στόχος. Για να αναπτύξετε την προσοχή και την παρατηρητικότητα των παιδιών, προσοχή σε άγνωστα μέρη.

Συζητήσεις «Για τη φύση και τους κατοίκους της». Στόχος. Να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για την άρρηκτη σχέση μεταξύ της φύσης και των κατοίκων της

Δραστηριότητα παιχνιδιού: Δ/παιχνίδια «Θάλασσα, δάσος, τούνδρα, ζούγκλα», «Ποιος ζει πού;», αναγνωρίζουν ζώα διαφορετικών κλιματικών ζωνών.Μάθετε ποια ζώα ζουν στα δάση μας;Παιχνίδια «Ποιος φαίνεται στον κύβο», «Ζώα του δάσους» Μάθετε να συνθέτετε προτάσεις με ομοιογενή μέλη. Ενεργοποιήστε το λεξικό:στο δάσος μπορείτε να συναντήσετε έναν σκίουρο, έναν λαγό, μια αλεπού.

Παιχνίδι "Πώς να συμπεριφερόμαστε στη φύση;" Γ. προωθούν τη διαμόρφωση δεξιοτήτων λογικής συμπεριφοράς των παιδιών στη φύση.

Καλλιτεχνική δραστηριότητα. Ind/job. Με τους Βλάντικ, Ρόμα. Προσφέρετε στένσιλ, βιβλία ζωγραφικής, μολύβια. Μάθετε να χρωματίζετε εικόνες χωρίς να υπερβείτε τα περιγράμματα και κρατήστε το μολύβι σωστά.

S/r παιχνίδι "Zoo", αναπτύσσοντας στα παιδιά την ικανότητα να οργανώνουν ένα οικείο παιχνίδι, αλλάζοντας την πλοκή.

Πρωινές ασκήσεις.

.

GCD Τάξη. FEMP.

Ένταξη περιοχών. «Γνωστική ανάπτυξη», «Ανάπτυξη λόγου», «Κοινωνική και επικοινωνιακή».

Θέμα. "Ενταση ΗΧΟΥ. Σύγκριση κατ' όγκο».

Στόχος. Δημιουργήστε μια ιδέα για τον όγκο (χωρητικότητα), συγκρίνετε τα αγγεία κατά όγκο χρησιμοποιώντας μετάγγιση.

Ενισχύστε τις δεξιότητες μέτρησης μέσα στο 8, τη σχέση μεταξύ του συνόλου και των μερών.

Σχέδιο GCD

Καταιγισμός ιδεών: "Σύνθεση του αριθμού 8"

Παιχνίδι "Διακοπές στο Prostokvashino"

Πρακτική εργασία: χύσιμο υγρού σε κούπες ίσου όγκου, αλλά διαφορετικού σχήματος.

«Ποιο σκάφος έχει τον μεγαλύτερο όγκο;»

Σωματική άσκηση "Σε ποδήλατο"

Ασκηση. Σε ποια μέρη μπορεί να χωριστεί ο αριθμός 6 (7, 8);

Εργαστείτε σε ένα σημειωματάριο.

Συμπέρασμα.

Μάθημα MUZO . (Σύμφωνα με το σχέδιο του ειδικού)

Κολύμπι.

Εκδρομή στην οικολογική αίθουσα. Παρατήρηση ψαριών σε ενυδρείο.

Στόχος. Μάθετε να παρακολουθείτε ψάρια. Αναπτύσσω γνωστικό ενδιαφέρονστον κόσμο των ζώων.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Φ. Ουσπένσκι «Θείος Φιόντορ, γάτα και σκύλος»

Στόχος. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον των παιδιών για μυθιστόρημα, καλλιεργούν την ικανότητα συναισθηματικής αντίληψης του εικονιστικού περιεχομένου ενός παραμυθιού.

Θεατρικές δραστηριότητες. Προσκαλέστε τα παιδιά να παίξουν επεισόδια του παραμυθιού.

Στόχος. Να καλλιεργήσει στα παιδιά ένα βιώσιμο ενδιαφέρον για δραστηριότητες θεατρικού παιχνιδιού.

S/r παιχνίδι «Συναυλία για κούκλες».ΝΤΟ. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να δημιουργούν ένα περιβάλλον για παιχνίδι, να επιλέγουν χαρακτηριστικά, να αναθέτουν ρόλους και να λαμβάνουν υπόψη τα ενδιαφέροντα

Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού.

Επιτραπέζια παιχνίδια: "Checkers", "Loto", "Puzzles"

ΝΤΟ. Διδάξτε στα παιδιά να επιλέγουν ένα παιχνίδι με βάση τα ενδιαφέροντά τους, να επιλέγουν συνεργάτες, ένα μέρος για να παίξουν και να ενεργούν σύμφωνα με τους κανόνες του παιχνιδιού.

Προετοιμασία για μεσημεριανό γεύμα . Βραδινό.

Σόντσας.

2ο μισό της ημέρας.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ παραμύθια του V. Kataev “The Seven-Flower Flower”. Στόχος. Εισαγωγή στη μυθοπλασία. Διδάξτε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το περιεχόμενο ενός παραμυθιού και να κατανοούν την ηθική του σημασία.

Ένταξη περιοχών. «Γνωστική ανάπτυξη», «Ανάπτυξη λόγου».

Στόχος. Εισάγετε τα παιδιά σε ένα παραμύθι, διδάξτε τους να ξεχωρίζουν χαρακτηριστικά του είδουςτα παραμύθια, διαμορφώνουν μια αξιολογική στάση απέναντι στους χαρακτήρες, κατανοούν το περιεχόμενο όσων διαβάζονται, μεταφέρουν με συνέπεια το περιεχόμενο μέσω των μέσων παιχνιδιού.

GCD Καλλιτεχνική δημιουργικότητα.

Ένταξη περιοχών. «Κοινωνικό-επικοινωνιακό», «Καλλιτεχνικό-αισθητικό», «Ανάπτυξη λόγου».

Θέμα. «Ζώα του Βορρά». Σελίδα 260

Στόχος. Μάθετε να μεταφέρετε σε ένα σχέδιο το συνεκτικό περιεχόμενο ενός επεισοδίου από τη ζωή των ζώων μέσω της συνθετικής διάταξης των χαρακτήρων διατηρώντας τις αναλογίες μεταξύ των αντικειμένων. ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε με εγκεφαλικά επεισόδια.

Σχέδιο GCD.

Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις ζώων του Βορρά: πολικές αρκούδες, θαλάσσιοι ίπποι, φώκιες.

Συζήτηση για το θέμα.

Επισκόπηση

Δείξτε ένα δείγμα εργασίας.

Παιδική εργασία.

Έκθεση παιδικών έργων.

Περπατήστε 2. 1. Παρατήρηση «Ίχνη στα μονοπάτια».Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν μεταξύ ζωικών και ανθρώπινων ιχνών και να τα ονομάσουν ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, μιλήστε για τα ίχνη για το πώς εμφανίστηκαν στο χιόνι («Το παιδί περπάτησε στο πλάι νηπιαγωγείο», «Τα παιδιά έτρεξαν στην κούνια», «Ένα πουλάκι πήδηξε κατά μήκος του μονοπατιού», «Ένας σκύλος περπάτησε κατά μήκος της τοποθεσίας προς την πύλη» κ.λπ.), αναπτύξτε δεξιότητες παρατήρησης, λογική σκέψη.

2. Διδακτικό παιχνίδι «Πρόσεχε!»

3. Υπαίθριο παιχνίδι «Σκοπευτής».

ΝΤΟ. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στους κανόνες του παιχνιδιού, διδάξτε στα παιδιά να ρίχνουν μια μπάλα σε έναν κινούμενο στόχο. Αναπτύξτε την επιδεξιότητα, την ακρίβεια, προωθήστε το σχηματισμό δεξιοτήτων στη σωστή εκτέλεση βασικών τύπων κινήσεων.

4. Αναθέσεις εργασίας. Σίτιση πτηνών στην τοποθεσία.

ΝΤΟ. Διδάξτε στα παιδιά να ρίχνουν προετοιμασμένο φαγητό σε ταΐστρες (μούρα σορβιάς, κομμάτια ψωμιού), να εμφυσούν την αγάπη για τα πουλιά και να ενθαρρύνουν την επιθυμία να τα φροντίζουν.

Απόγευμα. 1. Μαθηματικά παιχνίδια : «Βρείτε λάθη», «Μέρα - νύχτα», /για ενοποίηση αριθμών έως 5/. «Καθρέφτης», /στη φαντασία/,

Ind/r. με Roma, Kirill, pin γεωμετρικά σχήματα

Θεατρικά παιχνίδια. «Σαντερέλ και Γκρι λυκος»Δημιουργικότητα παιχνιδιού στα ρωσικά παραμύθια. Προσφορά στα παιδιά κουκλοθέατροκαι παίξτε με γνωστά παραμύθια με έναν νέο τρόπο. Αναπτύξτε τα χαρακτηριστικά της σκέψης, της φαντασίας και της ικανότητας αυτοσχεδιασμού.

Παρουσιάζοντας εικονογραφήσεις με θέμα «Ζώα του Βορρά».Εξέταση εικονογραφήσεων, λευκωμάτων, αναπαραγωγών, λογοτεχνίας, συζήτηση του υλικού.

Αλληλεπίδραση με οικογένειες

Συζήτηση με γονείς: «Εσείς ρωτάτε, εμείς απαντάμε»

1 μισή μέρα.

Πρωί. 1. Ασκήσεις αναπνοής. 1. Χαϊδέψτε τα φτερά της μύτης από την άκρη μέχρι τη γέφυρα της μύτης (ειπνεύστε). Καθώς εκπνέετε, χτυπήστε τα φτερά της μύτης σας 5-6 φορές με τον δείκτη σας.

2. Κάντε 8-10 εισπνοές και εκπνοές από το δεξί ρουθούνι, μετά από το αριστερό, κλείνοντας εναλλάξ το που ξεκουράζεστε με τον δείκτη σας

3. Εισπνεύστε από τη μύτη σας. Καθώς εκπνέετε, τραβήξτε τον ήχο [m] παρατεταμένα, ενώ ταυτόχρονα χτυπάτε τα δάχτυλά σας στα φτερά της μύτης σας.

2. Συζήτηση για το θέμα "Θαύματα στον φυσικό κόσμο"

Στόχος

Δραστηριότητα παιχνιδιού. (Ολοκληρωμένη περιοχή: σωματική ανάπτυξη, κοινωνικο-επικοινωνιακή, ανάπτυξη λόγου)

Παιχνίδια για προσοχή, επικοινωνία,«Ζώα του Βορρά», «Τι κάνει ένα ζώο», «Για ποιον σου είπα;», «Ονόμασε τα μικρά», «Σε ποιον, τι;»Στόχος. Ενισχύστε την κατανόηση των παιδιών για τον κόσμο των ζώων στη φύση.Δείξτε τη σχέση μεταξύ ζώων και φύσης. Τι επίδραση έχει το φως, η θερμότητα, το νερό στη ζωή των ζώων; Δώστε μια ιδέα για τα άγρια ​​ζώα της τάιγκα, της ερήμου, του Βορρά και των θερμών χωρών.

4. Πλαστικά σκίτσα: «Καγκουρό», «Η αλεπού και ο λαγός», «Πήδα και άλμα, πηδάω». Εξασκηθείτε στην εκτέλεση κινήσεων σε συγκεκριμένο ρυθμό σύμφωνα με τις λέξεις.

Παιχνίδια με τον κατασκευαστή "Robots". Στόχος. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών για απόδοση χωρική ανάλυσηοικείο σχέδιο, βρείτε ανεξάρτητα τρόπους να το εφαρμόσετε από τον κατασκευαστή, αιτιολογήστε τις αποφάσεις σας.

GCD. Τάξη. Ανάπτυξη του λόγου.

Σύνταξη ιστορίας βασισμένη σε εικόνα χρησιμοποιώντας διάγραμμα

Στόχος: Να μάθουν τα παιδιά να συνθέτουν μια ιστορία βασισμένη σε ενότητες εικόνων: ποιος είναι αυτός; Μέγεθος, χρώμα, μέρη του σώματος, με τι καλύπτεται το σώμα, τι τρώει; Πώς κινείται, πού συναντιέται - το σπίτι του (Βόρειος Πόλος, τάιγκα, τούνδρα, ζούγκλα); Μωρά;

Διδάξτε στα παιδιά να διηγούνται μια ιστορία, μεταφέροντας τη στάση τους στο περιεχόμενο μέσω του τονισμού. κατανοούν τις μεταφορικές εκφράσεις.

Σχέδιο GCD

Γρίφοι για τα ζώα.

Εξέταση εικονογραφήσεων, ζωγραφικής.

Δ/παιχνίδια: «Ονομάστε το ζώο», «Μάθετε με την περιγραφή», «Επιλέξτε τις πινακίδες» «Για ποιο ζώο μπορείτε να πείτε...» /Μακρυότης, με μακριά λαιμό, φραγκόσυκο, πονηρός, κακός, λοξός, αδέξιος, χνουδωτός.../.

Συνθέστε μια ιστορία για ένα ζώο χρησιμοποιώντας ένα διάγραμμα.

Παιδικές ιστορίες

Συμπέρασμα.

GCD Καλλιτεχνική δημιουργικότητα.

Σχέδιο. Θέμα. "Αλεπού με μωρά"

Στόχος: Στόχος. Μιλήστε με τα παιδιά για τα άγρια ​​ζώα των δασών μας.Μάθετε να μεταφέρετε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα ενός ζώου σε ένα σχέδιο,παρατηρώντας τις αναλογίες των μερών του σώματος. Μαθαίνωδημιουργήστε μια σύνθεση πλοκής, σχεδιάστε αντικείμενα σε κύκλοσχήματα, δουλέψτε με ένα πινέλο (κρατήστε το πινέλο σωστά, βουτήξτε το στο χρώμα με όλες τις τρίχες του, αφαιρέστε την περίσσεια χρώματος στην άκρη του βάζου).Ενίσχυση της γνώσης των λουλουδιών. σε κάνουν να θέλεις να ζωγραφίσεις.

Υλικά και εξοπλισμός : εικόνες μιας αλεπούς.Βαφές διαφορετικά χρώματα, άλμπουμ.

Σχέδιο GCD

Διαβάζοντας Ushinsky K. "Fox Patrikeevna",

Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις

Συζήτηση για το θέμα

Εμφάνιση δείγματος εργασίας

Παιδικά έργα

Ανάλυση παιδικών έργων.

Περπατήστε 1. Παρακολουθώντας το χιόνι. Τι είδους νιφάδες χιονιού πέφτουν: ελαφριές, λευκές,αφράτο. Πώς πέφτει το χιόνι: σε νιφάδες, βελόνες ή σβώλους. ΜετατρέπωΗ προσοχή των παιδιών είναι ότι η δομή των νιφάδων χιονιού εξαρτάται από τον καιρό. Στόχος. Διορθώστε τις ιδιότητες του νερού και του χιονιού από τη μια κατάσταση στην άλλη όταν εκτίθενται σε θερμοκρασία.

2. Δουλειά. Εξωραϊσμός του χώρου. Καθαρίζουμε την περιοχή από το χιόνι. Στόχος. Ενσταλάξτε τη σκληρή δουλειά και την ακεραιότητα.

3. S/r παιχνίδια. "Κατάστημα". Στόχος. Συμβάλετε στην καθιέρωση του παιχνιδιού ρόλων στο παιχνίδιαλληλεπίδραση και κυριαρχία των σχέσεων ρόλων μεταξύ Σάσα και Τάνια.

4. Δ/άσκηση «Δεξιά – αριστερά» /προσανατολισμός στο χώρο/ Σκοπός.Αναπτύξτε τη χωρική κατανόηση

5. Βάση παιχνίδια «Τσάρος μπιζέλια», /ανάπτυξη φαντασίας, τρέξιμο/.

6. Ind/r. Ασκήστε την Tanya και τον Maxim στα άλματα, αναπτύξτε την τεχνική του άλματος.

7. Βάση παιχνίδια «Το πιο ακριβές», /ρίψη/, «Το πιο γρήγορο» /τρέξιμο/, για την ανάπτυξη της φαντασίας «Εκεί που ήμασταν, δεν θα πούμε...»

Προετοιμασία για μεσημεριανό γεύμα. Βραδινό.

2 μισή μέρα.

Συνομιλία «Σχετικά με τη φύση και τους κατοίκους της»

Στόχος : Δείξτε στα παιδιά τη διαφορετικότητα του ζωικού κόσμου. Μάθετε να παρατηρείτε τη ζωή της φύσης. Ενθαρρύνετε τις ανεξάρτητες «ανακαλύψεις», διευρύνετε τις ιδέες για τη σημασία των ζώων στη φύση.

H σκίαση:Charushin E. "Wolf",

Δραματοποιήσεις. «Φωτογραφίστε ένα ζώο», «Κυνηγός».Στόχος. Αύξηση των γνώσεων των παιδιών για τον τρόπο ζωής των ζώων.

Σχεδιάζουμε ζώα σύμφωνα με το διάγραμμα. Στόχος. Μάθετε να μεταφέρετε την εικόνα των ζώων, εξασκηθείτε χρησιμοποιώντας διαφορετικές τεχνικές στο σχέδιο.

Περπάτημα 2 . Παρατήρηση της βραδινής πόλης. Πώς φωτίζεται η πόλη. Τα σπίτια είναι ψηλά, πολυώροφα, γιατί ανάβει το φως στα παράθυρα, από πού μπαίνει μέσα στα σπίτια. Αναπτύξτε τις ικανότητες σκέψης.

2. Κουκούλα. τη λέξη «Ζεσταίνεις τον λαμπερό ήλιο με φειδώ...», εκπαιδεύστε τα παιδιά να επαναλαμβάνουν ποιήματα, να αναπτύξουν τη μνήμη και την προσοχή.

3. Ind. Δουλειά. Άσκηση Maxim και Danila σε άλματα σε δύο πόδια σε διαφορετικές κατευθύνσεις, ανάπτυξη συντονισμού κίνησης, σταθερή θέση σώματος κατά το άλμα.

4. Εργασία επί τόπου. Καθαρισμός μονοπατιών.ΝΤΟ. Προσκαλέστε τα παιδιά να επιθεωρήσουν την περιοχή, να καθορίσουν ποια μονοπάτια πρέπει να καθαριστούν, να τους πείτε τι πρέπει να γίνει και πώς να το κάνουν και ποιος εξοπλισμός θα χρειαστεί. Διδάξτε στα παιδιά να εργάζονται με ένα φτυάρι, να ενεργούν μαζί, να τελειώνουν αυτό που ξεκίνησαν και να είναι περήφανα για τα αποτελέσματα που επιτυγχάνονται.

Απόγευμα. Παιχνίδια "Γραφομηχανή", "Τέσσερα στοιχεία", "Καλλιτέχνης", "Σκιά" Αναπτύξτε την προσοχή που σχετίζεται με τον συντονισμό των ακουστικών και κινητικών αναλυτών.

Ind/r. Με τον Kirill και τον Roma, ενισχύστε τις δεξιότητες σχεδίασης ζωγραφικής Gorodets: «τριαντάφυλλα, λουτρά και φύλλωμα», τονίστε Χαρακτηριστικά, τεχνικές και μέθοδοι ζωγραφικής με πινέλο.

Εργασία με γονείς .

Διαβούλευση με γονείς «Πώς και τι να παίξουμε με τα παιδιά στο σπίτι»

Επίδοση πιστοποιητικών στους γονείς των Angelina L., Nikita D., Vanya V. για συμμετοχή στο περιφερειακού ανταγωνισμού"Σφραγίδα - 2016"

1 μισή μέρα.

Πρωί. 1. Καθήκον κυλικείου «Μαθαίνουμε να εργαζόμαστε μαζί».ΝΤΟ.Συζητήστε με τα παιδιά πώς μπορείτε να οργανώσετε ορθολογικά την εργασία σας, πώς να βεβαιωθείτε ότι οι εργαζόμενοι στην υπηρεσία δεν παρεμβαίνουν μεταξύ τους κατά τη διάρκεια της εργασιακής διαδικασίας και ενεργήστε μαζί.

2. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.ΝΤΟ.Διδάξτε στα παιδιά, ενωμένα σε μικρές ομάδες, να εξετάζουν ανεξάρτητα τις εικονογραφήσεις σε βιβλία και να συζητούν το περιεχόμενό τους.

3. Εξετάστε με τα παιδιά τους πίνακες «Φαλούδες», «Πολικές αρκούδες με ένα αρκουδάκι», «Πολική κουκουβάγια»

Τι βλέπετε σε καθεμία από αυτές τις εικόνες; Πώς ζουν τα ζώα στον Βόρειο Πόλο;

Στόχος: Δώστε στα παιδιά μια ιδέα για την ποικιλομορφία του ζωικού κόσμου. Δείξτε τη σχέση μεταξύ ζώων και φύσης.

Γρίφοι γιαζώα του Βορρά.

= Αν και αφράτο και λευκό,

Αλλά δεν μπορείς να πεις ότι είσαι χαριτωμένος!

Φωτεινά κίτρινα μάτια

Το βράδυ ψάχνουν για θήραμα! (χιονισμένη κουκουβάγια)

=Αυτό το θηρίο είναι ουρανοξύστης!

Μεγάλο, λευκό, σαν χιονοστιβάδα!

Κρύβοντας τη μύτη του, κουνώντας

Πήγα για ψάρεμα! (πολική αρκούδα)

= Συνάντησα ένα ζώο στην τούνδρα,

Μοιάζει με χάμστερ.

Το μικρό ζώο φοβήθηκε

Και απογειώθηκε τρέχοντας! (αρουραίος των βορειών χωρών)

= Κοίτα, τρέχει ορμητικά μέσα στο χιόνι

Είτε λύκος είτε αλεπού...

Πού κατάφερε να το πάρει;

Ένα γούνινο παλτό λευκό σαν κιμωλία; (Αρκτική αλεπού)

= Έχοντας ακονίσει τους κυνόδοντές μου,

Οι χοντροί άντρες κοιμούνται δίπλα στη θάλασσα.

Μόνο μουστακοφόρος φρουρός

Γυρίζει το κεφάλι του σημαντικό! (θαλάσσιος ίππος)

Στόχος. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ​​ζώα - και τον ρόλο τους στη φύση.

Δραστηριότητα παιχνιδιού. Δ/παιχνίδι «Τέταρτος τροχός». Γ. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν ένα επιπλέον αντικείμενο με βάση τα χαρακτηριστικά του.

«Πες τη λέξη», «Σύγχυση», «Ποιος λείπει», «Ποιο;» Οι οποίες;" Γ. εξασκηθείτε στα παιδιά στην περιγραφή των ζώων, επιλέγοντας ορισμούς.

Πρωινές ασκήσεις.

Προετοιμασία για πρωινό, πρωινό .

GCD Τάξη. Ανάπτυξη του λόγου.

Θέμα. "Άγρια ζωή της Αυστραλίας"

Στόχος . Διεύρυνση της κατανόησης των ηπείρων από τα παιδιά. εισαγάγετε τις κλιματικές συνθήκες της Αυστραλίας, τα ζώα της ηπειρωτικής χώρας (καγκουρό, κάλα, έχιδνα κ.λπ.) αναπτύσσουν την ικανότητα να ονομάζουν και να διακρίνουν εκπροσώπους του ζωικού κόσμου σύμφωνα με τη δομή και τις συνθήκες διαβίωσης στον πλανήτη. να εδραιώσει την έννοια του «ο άνθρωπος είναι μέρος της φύσης».Αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον. Σχήμα προσεκτική στάσηστη φύση.

Σχέδιο GCD

1.Ogre. στιγμή. Παροιμίες: «Όποιος ξέρει να είναι φίλος μπορεί να προστατεύει και να αγαπά τη φύση»

«Όποιος καταστρέφει τη φύση δεν αγαπά τους ανθρώπους του»

Εργασία με υδρόγειο και χάρτη.

Εξετάζοντας τις απεικονίσεις της φύσης και των ζώων στην Αυστραλία.

Μια ιστορία για την Αυστραλία.

Γρίφοι για τα αυστραλιανά ζώα.

Παιχνίδια: «Ονομάστε το με αγάπη», «Το τέταρτο περίεργο» (στρουθοκάμηλος, πλατύποδας, αρκτική αλεπού, καγκουρό), «Περιγράψτε το ζώο»

Συμπέρασμα. Τι σου άρεσε;

GCD. Καλλιτεχνική δημιουργικότητα.

Εφαρμογή. "Βασίλειο των άγριων θηρίων"

Στόχος. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε τεχνικές απλικέ - κολλώντας μια σιλουέτα με ψιλοκομμένες κλωστές, μεταφέροντας το αποτέλεσμα της «αφράτης γούνας». Μάθετε να απλώνετε κόλλα στη βάση ομοιόμορφα, σε λεπτή στρώση. Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη.

Σχέδιο GCD.

Συζήτηση με θέμα «Το Βασίλειο των Ζώων»

Γρίφοι για τα άγρια ​​ζώα

Επιλέξτε μια φιγούρα ζώου από το σετ.

Μεταφορά της εικόνας σε χαρτόνι.

Κόψτε τη σιλουέτα του ζώου.

Κόβουμε τις κλωστές, βάζουμε κόλλα στη σιλουέτα και κολλάμε τις κομμένες κλωστές.

Παιδιά που κάνουν δουλειά.

Έκθεση παιδικών έργων.

Επαιτώ δρόμος 1. Παρατήρηση πίσω από τον άνεμο. Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά φυσικό φαινόμενο– ο άνεμος, οι λόγοι εμφάνισής του, ο ρόλος του στη ζωή των ζωντανών οργανισμών, συμπεριλαμβανομένων των ανθρώπων.

Θα ταρακουνήσω τις σημύδες, θα σε σπρώξω.

Θα σου επιτεθώ, θα σφυρίξω, θα σου κλέψω ακόμα και το καπέλο.

Και δεν μπορείς να με δεις

Ποιός είμαι; Μπορείτε να μαντέψετε;

Τι μπορεί να κάνει ο άνεμος;

Μπορεί να βλάψει έναν άνθρωπο;

Ποια οφέλη προσφέρει ο άνεμος στον άνθρωπο και τη φύση;

2. Υπαίθριο παιχνίδι «Blind Man's Bluff».ΝΤΟ. Διδάξτε στα παιδιά να ενεργούν ως παίκτες, οδηγοί, παρουσιαστές, διαιτητές και αρχηγοί παικτικών ομάδων.

3. Άσκηση παιχνιδιού «Κατακτώντας ψηλά βουνά».

ΝΤΟ. Διδάξτε στα παιδιά να σκαρφαλώνουν σε μια τσουλήθρα χιονιού, να αναπτύσσουν τους μύες των χεριών και των ποδιών, την ευκινησία, τη δύναμη, να αναπτύσσουν αυτοπεποίθηση και θάρρος. Δώστε στα παιδιά τη χαρά του περπατήματος.

4 . Εγώ ο ίδιος. δραστηριότητα παιχνιδιού. Παιχνίδια με εξωτερικό υλικό κατόπιν αιτήματος των παιδιών. Ενισχύστε τις δεξιότητες συμπεριφοράς των παιδιών κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών, σεβαστείτε τα ενδιαφέροντα των άλλων.

5. Ind/r. Με τους Maxim, Nadya, βελτιώστε την τεχνική της ρίψης σε στόχο.

6. Εργασία. Καθαρίζουμε το μονοπάτι και το λόφο από το χιόνι. Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να καθαρίζουν με συνέπεια το μονοπάτι, να μην σκορπίζουν το χιόνι γύρω από την περιοχή, αλλά να το ρίχνουν σε ένα σωρό.

2ο μισό της ημέρας.

Συζήτηση με θέμα «Φυτά και ζωή στη γη»

Εξέταση εικονογραφήσεων, εικόνων, βιβλίων με χρήση μοντέλων και διαγραμμάτων.

Στόχος. Φέρτε στα παιδιά να κατανοήσουν αυτό το ποικιλόμορφο φυτό και ζωικό κόσμοαποτελούν έναν απαραίτητο κρίκο στην αλυσίδα των οικοσυστημάτων στη Γη.

Γρίφοι για τα φυτά, τα φρούτα, φαρμακευτικά φυτά. Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν τη σχέση μεταξύ φυτών και ζωικών τροφών.

Παιχνίδια. «Αλυσίδα λέξεων», «Ένα είναι πολλά», «Ονομάστε τους καρπούς», «Πολλαπλασιασμός των φυτών». Στόχος Εδραίωση της αποκτηθείσας γνώσης και επέκταση του λεξιλογίου.

Περπατήστε 2. Παρατήρηση κωνοφόρων δέντρων. Πώς μοιάζουν και σε τι διαφέρουν από τα φυλλοβόλα δέντρα; Σκεφτείτε τον κορμό, τα κλαδιά, τις βελόνες, τα δέντρα. Μάθετε στα παιδιά να παρατηρούν την ομορφιά της χειμερινής φύσης, τη μοναδικότητά της.

2. Εργασία. Εξωραϊσμός του χώρου: καθαρισμός του χιονιού, σκούπισμα κτιρίων, τσουλήθρα, χώροι παιχνιδιού. Εκτελέστε την εργασία μέχρι το τέλος, προκαλέστε ενδιαφέρον για την εργασία, επιθυμία να συμμετάσχετε σε εργασιακές δραστηριότητες.

3. Ind/r. «Στόχος με εμπόδια» Ενισχύστε τις δεξιότητες του Olesya και του Vova στο άλμα εις μήκος.

4. S/r. παιχνίδι «Builders» Προσκαλέστε τα παιδιά να φτιάξουν έναν λαβύρινθο από ένα χιόνι, να αναπτύξουν δεξιότητες σχεδιασμού στην εργασία με το χιόνι.

5. Βάση παιχνίδια "Who's next", "Train", ανάπτυξη ισχυρές ιδιότητες, θάρρος, επιδεξιότητα. Παιδιά που γλιστρούν κάτω από μια τσουλήθρα.

Απόγευμα. Χ/εργασία Καθαρισμός του κέντρου τέχνης. Δ/παιχνίδι «Κάθε πράγμα έχει τη θέση του». Ταξινομούμε τα χρωματιστά μολύβια σε φλιτζάνια, αφαιρούμε σπασμένα μολύβια, χρησιμοποιημένο χαρτί, βιβλία ζωγραφικής. Μάθετε στα παιδιά να καθαρίζουν τα κέντρα δραστηριοτήτων.

Προβολή μέσα γωνιά βιβλίου παραμύθια Γ-Η. Άντερσεν. Διαβάστε αποσπάσματα από τα παραμύθια «Thumbelina and the Maybugs» και «The Ugly Duckling» και καλέστε τα παιδιά να υποδυθούν τους χαρακτήρες που τους αρέσουν. Ενσταλάξτε την αγάπη για τη λογοτεχνία, για την ποίηση του μεγάλου παραμυθά.

- Εικαστικές δραστηριότητες. Σελίδες χρωματισμού. Στένσιλ. Στόχος. Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε φιγούρες αυστραλιανών ζώων, να ζωγραφίζετε πάνω τους και να μεταφέρετε σχέδια σε χαρτόνι. Στόχος. Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε ανεξάρτητα σιλουέτες ζώων.

Περιεχόμενα του περιβάλλοντος ανάπτυξης για ανεξάρτητη δραστηριότηταπαιδιά

Παρουσίαση εικονογραφήσεων για το θέμα " Αγρια ζώαδιαφορετικές κλιματικές ζώνες».Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις, τέχνη. λογοτεχνία, ανάγνωση και συζήτηση υλικού.

Αλληλεπίδραση με οικογένειες

Διεξάγετε μια έρευνα γονέων που θέλουν να λάβουν μέρος στην Ολυμπιάδα μαθηματικών «Test Yourself» μεταξύ των παιδιών τους.

26 Ιανουαρίου. Παρασκευή.

U tro. Πρωινή υποδοχή των παιδιών.

Εργαστείτε σε μια γωνιά της φύσης. Συζήτηση «Τα φυτά θέλουν επίσης να πλένονται».

ΝΤΟ. Ενημερώστε την εμπειρία των παιδιών στη φροντίδα των φυτών - συζητήστε πώς να "πλύνετε" φυτά εσωτερικού χώρου, μάθετε αν, κατά τη γνώμη των ανδρών, τα φυτά θέλουν να "πλένονται", γιατί είναι σημαντικό τα φύλλα των φυτών να είναι καθαρά.

2. Εφημερία κυλικείου. Προγραμματισμός εργασιών. ΝΤΟ. Διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν τις ενέργειές τους και να ελέγχουν τον εαυτό τους με βάση τα σχέδια σημάτων-συμβουλές για τους εφημερεύοντες.

Στολή εφημερίας. ΝΤΟ. Συζητήστε με τα παιδιά τον σκοπό των στοιχείων της στολής του αξιωματικού υπηρεσίας (ποδιά, σκουφάκι), την ανάγκη χρήσης και διατήρησης τους σε τάξη, διδάξτε στα παιδιά να συμπεριλάβουν τον έλεγχο καθαριότητας και την ένδυση της στολής στο σχέδιο δράσης του αξιωματικού υπηρεσίας.

3. Συνομιλία με παιδιά με θέμα «Μουσικά όργανα»

Στόχος. Να ενισχύσει την κατανόηση των διαφορετικών τύπων μουσικών οργάνων από τα παιδιά. Προσοχή στον ήχο ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ μουσικό όργανο, τα χαρακτηριστικά του.

Etudes: «Παίζοντας» (βιολί, τσέλο, τρομπέτα, πίπες κ.λπ.), «Μουσικά χέρια»

Ακούγοντας τη μουσική του N. Rimsky-Korsakov “Scheherazade”, “Melody” του S. Rachmaninoff.

Πρωινές ασκήσεις

4 . Προετοιμασία για πρωινό, πρωινό. KGNΤραπεζική συμπεριφορά: μην βάζετε τους αγκώνες σας στο τραπέζι, μην απομακρύνετε πολύ το πιάτο από εσάς και σερβίρετε ψωμί κατόπιν αιτήματος ενός φίλου.

GCD Τάξη. FEMP.

Θέμα. "Αριθμός 8. Αριθμός 8." (ενοποίηση του μαθήματος)

Στόχος. Επαναλάβετε την τεχνική της σύγκρισης ομάδων αντικειμένων ανά ποσότητα χρησιμοποιώντας το ζευγάρωμα.

Ενισχύστε τις ιδέες σχετικά με τη σύνθεση του αριθμού 8, τη σχέση μεταξύ του συνόλου και των μερών και τη σχηματική τους αναπαράσταση χρησιμοποιώντας ένα τμήμα.

Καταιγισμός ιδεών: «Χρονικές έννοιες» (ονομάστε τους χειμερινούς μήνες, ποιος μήνας είναι, παρελθόν, επόμενος. Ονομάστε τις ημέρες της εβδομάδας, ποια ημέρα της εβδομάδας είναι σήμερα, τι ήταν χθες, προχθές, θα είναι αύριο, το μεθαύριο)

Η σύνθεση του αριθμού 8 από δύο μικρότερους και γράψτε ως παράδειγμα (τι κάναμε: 1 τετράγωνο και 7 κύκλοι, 2 τετράγωνα και 6 κύκλοι, 3 τετράγωνα και 5 κύκλοι, 4 και 4)

Εργασία "Σχεδίαση στο 8"

Σωματική άσκηση «Ο λαγός τρέχει όσο πιο γρήγορα μπορεί, ο λαγός θέλει να κρυφτεί...».

Εργασία "Χωρίστε τα αντικείμενα σε ομάδες και γράψτε ισότητες"

Εργασία "Τμήμα αριθμού"

Παιχνίδι "Προσδιορίστε το μοτίβο"

Εργαστείτε σε ένα σημειωματάριο.

Συμπέρασμα.

Μάθημα MUZO . (Σύμφωνα με το σχέδιο του ειδικού)

Στόχος. εμπεδώνουν την ικανότητα ακρόασης ορχηστρικής μουσικής και κατανόησης του περιεχομένου της.

Εκδρομή στη βιβλιοθήκη. Θέμα: Γνωριμία με τα έργα του A. Milne.

"Οι περιπέτειες του Winnie the Pooh and His Friends"

Στόχος. Διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών, εμπεδώστε τις αποκτηθείσες γνώσεις φόρμα παιχνιδιού. Αναπτύξτε δημιουργική πρωτοβουλία στα παιδιά.

Περπατήστε. 1. Παρατηρώντας το σχήμα των νιφάδων χιονιού.

ΝΤΟ. Διδάξτε στα παιδιά, με βάση τα αποτελέσματα της παρατήρησης, να μιλήσουν για την ποικιλία των σχημάτων των νιφάδων χιονιού, να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης και να αναπτύξουν την ικανότητα να θαυμάζουν την ομορφιά της χειμερινής φύσης.

2. Αθλητικές ασκήσεις. Σκέϊτ στον πάγο.

ΝΤΟ. Διδάξτε στα παιδιά πώς να κατεβαίνουν ένα βουνό και να φρενάρουν, να αναπτύξουν αυτοπεποίθηση, ανεξαρτησία και να ενθαρρύνουν την επιμονή στην επίτευξη των στόχων.

3. Υπαίθριο παιχνίδι «Frost».

ΝΤΟ. Ασκήστε τα παιδιά στο τρέξιμο, διδάξτε τους να κινούνται εύκολα, ρυθμικά, σε όλο το γήπεδο, να διατηρούν τη στάση τους, να τους μαθαίνουν να παίρνουν διάφορες στάσεις σύμφωνα με τις οδηγίες του αρχηγού. Αναπτύξτε ευελιξία και ταχύτητα. Να εισαγάγει τις αξίες των πολιτισμών των λαών του κόσμου.

4. Εργασία. Συνεχίζεται η εκκαθάριση του χιονιού από την περιοχή,φτυάρι το χιόνι από τα κτίρια. Καλλιεργήστε τη σκληρή δουλειά.

5. Παιχνίδι S/r “Builders”. Συμβολή στην ενίσχυση των συλλόγων βιώσιμων παιδικών παιχνιδιών.

6. Ind work. «Σκοπευτήριο χιονιού» /ρίψη/. Στόχος. Εξασκηθείτε στην τεχνική ρίψης σας.

2ο μισό της ημέρας.

Συζήτηση με θέμα «Ταξίδι στο θέατρο». Σκοπός: Εισαγωγή του θεάτρου ως μορφής τέχνης, των δομικών χαρακτηριστικών του θεάτρου και των διακοσμήσεων. Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον των παιδιών για επίσκεψη σε θέατρα και δημιουργικές θεατρικές δραστηριότητες. Διευρύνετε το λεξιλόγιο και τους ορίζοντες των παιδιών.

Αυτοσχεδιασμός – σκίτσο «Ταξίδι στο Θέατρο», «Πρίγκιπας και Πριγκίπισσα».

Γ. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να επικοινωνούν σε μια ομάδα, να πληρούν τις απαιτήσεις του παιχνιδιού και να ανταποκρίνονται συναισθηματικά στο παιχνίδι.

Κύκλος. «Διδάσκοντας στα παιδιά ανάγνωση και γραφή»

Περπάτημα 2. Παρατήρηση των ιδιοτήτων του αέρα το χειμώνα.

ΝΤΟ. Προσκαλέστε τα παιδιά, με βάση τα αποτελέσματα των παρατηρήσεων, να απαντήσουν στην ερώτηση ποιες από τις ιδιότητες του αέρα αλλάζει το χειμώνα (διαφάνεια, απουσία οσμής ή θερμοκρασίας), πείτε πώς μάντευαν, πώς (χρησιμοποιώντας ποια συσκευή) να ελέγξουν την υπόθεση δ .

2. Υπαίθριο παιχνίδι “Deer Catching”.

ΝΤΟ. Βοηθήστε τα παιδιά, με βάση τις ερωτήσεις του δασκάλου, να θυμηθούν και να πουν τους κανόνες του παιχνιδιού, να μάθουν να συντονίζουν τις κινήσεις τους με έναν σύντροφο, αλλάζοντας την κατεύθυνση και τον ρυθμό κίνησης. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα στην κινητική δραστηριότητα, προωθήστε τη δημιουργία φιλικών σχέσεων.

3. Άσκηση παιχνιδιού “Battle of the bear cubs”. ΝΤΟ. Διδάξτε στα παιδιά να προχωρούν μπροστά, να μιμούνται τις κινήσεις των ζώων. Αναπτύξτε δύναμη, ευκινησία, συντονισμό κινήσεων.

Απόγευμα 1. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος είμαι;»

ΝΤΟ. Διδάξτε στα παιδιά να γράφουν αινίγματα-περιγραφές, στις οποίες το κρυμμένο αντικείμενο πρέπει να αναγνωρίζεται από την εμφάνιση, τα ρούχα και να ενεργοποιούνται στην ομιλία των παιδιών έννοιες που σχετίζονται με το όνομα, τις λεπτομέρειες και τις ιδιότητες των ειδών ένδυσης.

2. Βαμβακερή εργασία. Εργασίες επισκευής βιβλίων.

ΝΤΟ. Προσκαλέστε τα παιδιά να επιλέξουν βιβλία που χρειάζονται επισκευή, να μαντέψουν τι συνέβη με αυτά τα βιβλία και, με βάση τα σχέδια σημάτων, να επαναλάβουν τους κανόνες χειρισμού του βιβλίου. Οργανώστε το έργο της επισκευής βιβλίων, διδάξτε τους να χρησιμοποιούν τις λέξεις "κόλλα", "επισκευή", "τεχνία", "καλή πράξη", "δέσιμο".

3. Κατασκευαστικά παιχνίδια. «Χτίζουμε μια γέφυρα».

ΝΤΟ. Διδάξτε στα παιδιά πώς να φτιάχνουν μια γέφυρα, μια κατάβαση για αυτοκίνητα, διδάξτε πώς να φτιάχνουν ένα κτίριο ανάλογο με τα αυτοκίνητα που έχουν επιλεγεί για το παιχνίδι.

Όλγα Παβέλιεβα
Θεματική εβδομάδα: «Ταξιδέψτε σε χώρες και ηπείρους».

Θεματική εβδομάδα: « Ταξιδεύοντας σε χώρες και ηπείρους» .

Στόχος: εισαγάγετε τα παιδιά στους κατοίκους των στεπών και των ερήμων, του Άπω Βορρά και της Τούνδρας, των θαλασσών και των ωκεανών, των τροπικών και των υποτροπικών, ορισμένα χαρακτηριστικά, προσαρμογές ζώων και φυτών στη ζωή σε διαφορετικές κλιματικές συνθήκες. δημιουργία συνθηκών για την κατανόηση ότι τα χαρακτηριστικά εμφάνισης, ο τρόπος ύπαρξης και οι συνήθειες των έμβιων όντων εξαρτώνται από τις συνθήκες του οικοτόπου τους. να καλλιεργήσουν ηθικά συναισθήματα, που εκφράζονται με ενσυναίσθηση για τη φύση, και αισθητικά συναισθήματα που συνδέονται με την ομορφιά του φυσικού κόσμου.

Ημέρα 1- Δευτέρα.

Συζήτηση για θέματα: Τι συνέβη ταξίδι? Ποιοι είναι αυτοί ταξιδιώτες? Τι κάνουν; Σε τι διαφέρει ένας τουρίστας από ταξιδιώτης?

Περίληψη: ταξίδι- πρόκειται για ταξίδι ή μετακίνηση με τα πόδια, συνήθως μακριά από την τοποθεσία κάποιου. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ τουρίστα και ταξιδιώτης? Γιατί οι τουρίστες έρχονται και φεύγουν, και ο ταξιδιώτης ποτέ δεν ξέρειπόσο θα κρατήσει περιπλάνηση. Ο τουρίστας απλώς συλλογίζεται τον κόσμο γύρω του, και οι ταξιδιώτες το εξερευνούν, πραγματοποιούν πειράματα πάνω του, χρησιμοποιώντας τον εαυτό τους ως όργανο, ακολουθούν δηλαδή τον δρόμο της εξερεύνησης του κόσμου. Και δεν έχει σημασία ότι αυτή η έρευνα συνίσταται στο να πάτε στα αξιοθέατα μιας γειτονικής πόλης ή να πάρετε παιδιά σε ένα εγκαταλελειμμένο σπίτι. Όλα αυτά είναι βήματα στο δρόμο της γνώσης.

Διαβάζοντας την ιστορία του M. Zoshchenko "Αλλάζοντας μέρη".

Θέμα«Τα παιδιά του Βορρά».

Αφήγηση παραμυθιού από εικόνα «Τα παιδιά του Βορρά»

Καθήκοντα. Συνδεδεμένη ομιλία: διδάξτε στα παιδιά να συνθέτουν μια ιστορία με βάση μια εικόνα, χρησιμοποιώντας γνώσεις και ιδέες που έχουν αποκτήσει προηγουμένως.

να αναπτύξουν την ικανότητα να εφευρίσκουν ανεξάρτητα γεγονότα που προηγήθηκαν και ακολούθησαν εκείνα που απεικονίζονται.

λεξικό: αποσαφήνιση της γνώσης των παιδιών για τους λαούς μας χώρες; άσκηση στην επιλογή ορισμών και συνωνύμων·

ηχητική κουλτούρα του λόγου: εξασκηθείτε στο να προφέρετε ξεκάθαρα γλωσσοδέτες. αναπτύξουν αναπνοή ομιλίας.

Υλικό. Ζωγραφική «Τα παιδιά του Βορρά».

OOD πρόοδος.

Ο δάσκαλος βάζει μια εικόνα στο περίπτερο «Τα παιδιά του Βορρά». Σκηνικά ερωτήσεις:

Τι φαίνεται σε αυτή την εικόνα; Ποια άκρη τράβηξε ο καλλιτέχνης; Γιατί πιστεύεις ότι είναι Βόρεια;

Πώς λέγεται ο οδηγός; (Πεζοπορών επί της χιόνος.)Πώς λέγεται το έλκηθρο; (Ελκηθρο.)

Τι οφέλη φέρνουν τα ελάφια; Τι τρωνε;

Ποια είναι η διάθεση των παιδιών που κάθονται στα έλκηθρα; Γιατί πιστεύεις ότι είναι αστείο; Τι κάνουν τα άλλα παιδιά της εικόνας;

Τι γνωρίζετε για τη ζωή των παιδιών στο Βορρά;

Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτή την εικόνα;

Είπατε ότι τα παιδιά που κάθονται σε έλκηθρα είναι χαρούμενα. Πώς αλλιώς μπορείτε να πείτε τι είναι; Ταιριαξε την λεξη αστείες λέξεις, κοντά στο νόημα (χαρούμενος, χαρούμενος, ικανοποιημένος, ζωηρός).

Κοίτα τα ελάφια, τρέχουν γρήγορα. Πώς μπορείς να το πεις διαφορετικά; Ελάφι. βιασύνη, ορμή, πετάξει.

Τι είδους κέρατα έχουν τα ελάφια; (Διακλαδισμένο, λείο, καμπύλο.)

Ποιες εθνικότητες ζουν στο Βορρά; (Nenets, Εσκιμώοι, Yakuts, Chukchi.)

Ο δάσκαλος προσφέρει:

Τώρα δημιουργήστε ιστορίες για τα παιδιά που απεικονίζονται στην εικόνα. Πείτε μας πώς κατέληξαν στο έλκηθρο, πώς οδήγησαν και πώς τελείωσαν όλα.

Συμπερασματικά, τα παιδιά ζωγραφίζουν την εικόνα τους, ανιχνεύουν το ελάφι σύμφωνα με το πρότυπο και τελειώνουν μόνα τους τα υπόλοιπα.

Η επίλυση γρίφων για τα ζώα του Βορρά συνοδεύεται από παρακολούθηση παρουσίασης.

Έχει δύο ισχυρούς κυνόδοντες,

Δύο βατραχοπέδιλα και δύο πτερύγια,

Αλλά μην αγγίζετε αυτόν τον τύπο,

Ο χοντρός ξάπλωσε να ξεκουραστεί. (θαλάσσιος ίππος)

Ένας εξαιρετικός ψαράς κολυμπά σε κρύο νερό,

Ξεκουράζεστε σε έναν πάγο μετά από μεγάλη σύλληψη,

Και δεν είναι πολύ τεμπέλης για να ξεκουραστεί,

Ψάρευα μέχρι αργά. (σφραγίδα)

Φτυαρίζει βαθύ χιόνι

Και παίρνει νόστιμα βρύα ταράνδων,

Μερικές φορές σκάβει όλη μέρα

Πολικός Βορράς. (ελάφι)

Περπατάει αργά,

Μεγάλος ψαράς.

Πετάει στο νερό σαν βέλος,

Κυνηγώντας τα τηγανητά.

Λατρεύει τις βόλτες ανάμεσα στους πάγους,

Φράκο, το λένε. (πιγκουίνος)

Η γούνα είναι ασημί. Ποντικοσυλλέκτης.

Παρόμοιο με μια αλεπού, το όνομά τους είναι. (Αρκτική αλεπού)

Δροσερά νύχια, χοντρή γούνα.

Ο χαρακτήρας είναι πολύ δύσκολος.

Και θα προλάβει τον εχθρό φόβος

Σε έναν σοβαρό αγώνα. (σαρκοφάγο ζώο του βορρά)

Ο πολικός ληστής είναι γνωστός από τους γλάρους,

Τη φωλιά θα την καταστρέψουν οι αιμοδιψείς. (σκουα)

Γραφική υπαγόρευση "Ελέφαντας".

2η μέρα - Τρίτη.

Συζήτηση για θέματα: «Τι πρέπει να ξέρουν και να μπορούν να κάνουν; ταξιδιώτες? Τι ταξιδιώτεςΝα το πάρω μαζί μου στο δρόμο; Για τι; Ποιοι κανόνες ασφαλείας πρέπει να τηρούνται; ταξιδιώτες?»

Ενα παιχνίδι «Διασχίζοντας το χάσμα».

Περίληψη: « ταξιδιώτες» διασχίζοντας την άβυσσο (ποτάμι, λάκκος κ.λπ.)σε ένα κούτσουρο (σε σανίδα κλπ.)

"Η Ρωσία στον κόσμο".

Στόχοι: επεκτείνετε τις ιδέες για την Πατρίδα μας, για τη θέση της στον πλανήτη Γη. δίνω έννοιες: Βόρεια και Νότιο Πόλο, Αρκτική και Ανταρκτική, διευκρινίζουν τις έννοιες της ερήμου, της στέπας, του ωκεανού, της θάλασσας, της λίμνης. να καλλιεργήσουμε ενδιαφέρον για τη Γη στην οποία ζούμε. ξυπνήστε την ανησυχία στην ψυχή του παιδιού για το μέλλον του πλανήτη. επιθυμία αποτροπής περιβαλλοντικού κινδύνου.

Περίληψη: κοιτάζοντας την υδρόγειο? συνομιλία για τον πλανήτη Γη, τον προσδιορισμό της θέσης της Ρωσίας. η ιστορία του δασκάλου για τις έννοιες της ερήμου, της στέπας, του ωκεανού, της θάλασσας, της λίμνης. γνωριμία με Βόρειος πόλος- Αρκτική και Νότια - Ανταρκτική. μια συζήτηση για τον υπόγειο πλούτο της Ανταρκτικής, για τον υπόγειο πλούτο της Ρωσίας, για τους περιβαλλοντικούς κινδύνους της Γης. ανακεφαλαίωση.

Κατασκευή από κατασκευαστή μεταφοράς δαπέδου και επιτραπέζιου για ταξίδι.

3η μέρα, Τετάρτη

Το παιχνίδι «Άκου και σκέψου.

Περίληψη:

Μαντεύοντας το αίνιγμα:

Ένα κούτσουρο επιπλέει κάτω από το ποτάμι,

Ω, πόσο έξαλλος είναι!

Σε αυτούς που έπεσαν στο ποτάμι,

Θα δαγκωθεί η μύτη... (κροκόδειλος).

Παιδιά που λένε παραμύθια στα οποία ένας από τους ήρωες είναι ένας κροκόδειλος.

Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το βιβλίο του R. Kipling "Γιατί ένας ελέφαντας έχει μακριά μύτη".

Εκμάθηση γλωσσικών στριφτών: Οι ελέφαντες είναι ήρεμοι και δυνατοί.

Σχεδιασμός σε ένα θέμα "Αστεία παιχνίδια".

Στόχος: Φτιάξτε φιγούρες χρησιμοποιώντας την τεχνική origami χρησιμοποιώντας κάρτες χειρισμού.

Γραφική υπαγόρευση "Ιπποπόταμος".

Ενα παιχνίδι "Τελείωσε τις προτάσεις":

Χιονοθύελλα το χειμώνα (σκουπίζει).

Το βράδυ ο αέρας είναι στους σωλήνες (ουρλιάζει, ουρλιάζει).

Νιφάδες χιονιού από ένα σύννεφο χιονιού (πέφτω, πετάω, περιστρέφομαι).

Ένας πεινασμένος λύκος στο δάσος το χειμώνα (ουρλιάζει).

Μια αρκούδα σε ένα άντρο για το χειμώνα (αποκοιμάται).

Παγετό μάγουλα και μύτες (τσιμπήματα).

Νερό στο ποτάμι το χειμώνα (παγώνει).

Το χειμώνα υπάρχει χιόνι τριγύρω (εξώφυλλα).

Χλόη κάτω από το χιόνι το χειμώνα (θερμαίνεται).

Φτιάχνοντας γρίφους για ψυχρά και ζεστά ζώα χώρες.

4η μέρα - Πέμπτη.

Σύνταξη ιστορίας σύγκρισης « Πολική αρκούδακαι καμηλοπάρδαλη".

Περίληψη: Η πολική αρκούδα είναι ζώο του βορρά και η καμηλοπάρδαλη του νότου. Η αρκούδα είναι ένα αρπακτικό ζώο και η καμηλοπάρδαλη είναι φυτοφάγο. Η αρκούδα τρώει ψάρια και φώκιες και η καμηλοπάρδαλη τρώει γρασίδι και φύλλα. Η αρκούδα είναι λευκή και η καμηλοπάρδαλη είναι κόκκινη με σκούρες κηλίδες. Η αρκούδα έχει χοντρό δέρμα, ενώ η καμηλοπάρδαλη έχει λεπτό δέρμα. Η αρκούδα έχει κοντό λαιμό και η καμηλοπάρδαλη έχει μακρύ λαιμό. Μια αρκούδα έχει νύχια στα πόδια της και μια καμηλοπάρδαλη έχει οπλές.

Η συζήτηση συνοδεύεται από προβολή της παρουσίασης.

Μοντελοποίηση χάρτη διαδρομής ταξιδιώτες σε θάλασσες και στεριές(από γεωμετρικά σχήματακαι μπαστούνια κουζίνας).

Χαλάρωση "Κρύο ζεστό".

Αναπτυξιακή εκπαιδευτική κατάσταση "Τα μυστικά του ρωσικού δάσους".

Στόχοι: αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών για το τι είναι η φύση, διευρύνετε τις γνώσεις τους δάσος: άλσος σημύδων, βελανιδιές, πευκοδάσος, ελατοδάσος, μικτό δάσος. Ενίσχυση των εννοιών του φυλλοβόλου και του κωνοφόρου. καλλιεργήστε την περιέργεια, χρησιμοποιήστε βαμβάκι για να φτιάξετε ένα χειμερινό δάσος.

Πρόοδος OOD:

Συζήτηση για χειμώνα, χειμερινούς μήνες, σημάδια χειμώνα.

Ζωντανά και μη πράγματα το χειμώνα.

Τύποι δάσους.

Κατασκευή δέντρων.

5η μέρα – Παρασκευή.

Τελικός. « Ταξίδι στην έρημο» .

Στόχος: να εμβαθύνουμε την κατανόηση των παιδιών για την ποικιλομορφία των ζωντανών πλασμάτων που κατοικούν στον πλανήτη μας, να τα μυήσουμε στους κατοίκους της ερήμου. Αναπτύσσω γνωστική δραστηριότηταπαιδιά, φαντασία.

Κοιτάζοντας τον πίνακα "Καμήλα", διαβάζοντας ένα ποίημα του S. Baruzdin "Καμήλα".

Η ιστορία του δασκάλου για μια καμήλα.

Μετά τα παιδιά "γράφουν"γράμμα στην καμήλα.

Γεια σου, αγαπητή Camel!

Πολλοί σε αποκαλούν το πλοίο της ερήμου. Σαν πλοίο που πλέεις αμμώδη κύματα, ξεπερνώντας δυνατός άνεμος. Κανένα ζώο δεν μπορεί να το αντέξει αυτό πολύς καιρόςχωρίς νερό και φαγητό. Περήφανο και δυνατό ζώο! Θέλουμε πραγματικά να είμαστε φίλοι σας.

Παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας του νηπιαγωγείου

Ο δάσκαλος καλεί κάθε παιδί να ζωγραφίσει "θεραπεύω"στον φίλο μου. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, όταν ο δάσκαλος θεωρήσει ότι το γράμμα έχει ήδη "Το έπιασα"στον παραλήπτη, βάζει την απάντηση της καμήλας σε ένα φάκελο και τη διαβάζει στα παιδιά ή τα παιδιά τη διαβάζουν μόνα τους.

Γράμμα από μια καμήλα dromedary

Γειά σου αγαπητέ φίλε!

Μια καμήλα με το όνομα Dromedary σας γράφει από μια έρημη περιοχή. Χαίρομαι που ακούω το γράμμα σου. Επίσης θέλω πολύ να γίνω φίλος σου. Σκέψου ότι έχω ήδη γίνει.

Είμαι οικιακή καμήλα. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι όλοι οι άνθρωποι είναι φίλοι μου. Συμβαίνει να περπατάτε και να περπατάτε, να ξαπλώνετε και ο ιδιοκτήτης είναι ήδη εκεί - με ένα ραβδί στα χέρια του. Δεν μου αρέσει αυτό. Εξάλλου, δεν θυμώνω με τον ιδιοκτήτη όταν σταματάει ξαφνικά να ξεκουραστεί. Αλλά τώρα έχω έναν καλό δάσκαλο, μην ανησυχείτε.

Λίγα λόγια για τον εαυτό μου. Είμαι δυνατό ζώο. Επειδή μασάω κάτι συνέχεια, με λένε μηρυκαστικό. Σου αρέσει να μασάς; Αν ναι, τότε μάλλον είσαι ο μακρινός συγγενής μας. Γράψε, έχεις αρκετή τσίχλα; Ίσως να σου στείλω μια καμήλα; Είναι απίστευτα νόστιμο.

Είμαι αρκετά ψηλός - ολόκληρα δύο μέτρα ύψος! Ναι, και σε βάθος δεν το κάνω μικρό: τρία μέτρα από την αρχή του ρύγχους (έτσι λέγεται το πρόσωπό μου)στην ουρά. Το πιο ενδιαφέρον είναι ότι από το τέλος της ουράς μέχρι την αρχή του ρύγχους η ίδια απόσταση! Αυτό με εκπλήσσει. Έχω πολύ μακρύ λαιμό, κοντό κεφάλι και η μύτη και το στόμα μου είναι ιδιαίτερα. Είναι σχεδιασμένα με τέτοιο τρόπο ώστε η σκόνη να μην με εμποδίζει ποτέ να αναπνεύσω.

Όπως ξέρετε, έχω μόνο μια καμπούρα, αλλά μου αρκεί. Αποθηκεύω λίπος σε αυτό για μια βροχερή μέρα που δεν υπάρχει απολύτως τίποτα να φάω. Όσο περισσότερο τρώω, τόσο μεγαλύτερη είναι η καμπούρα και το αντίστροφο. Είναι πολύ άνετο. Αναρωτιέμαι γιατί οι άνθρωποι δεν το κάνουν αυτό. Το να έχεις καμπούρα είναι πολύ πιο βολικό από το να το μεταφέρεις σε τσάντες ή μπαούλα τεράστια αποθέματαφαγητό, όπως κάνει ο κύριός μου. Άλλωστε, για παράδειγμα, χάρη στην καμπούρα μου, μπορώ να ζήσω χωρίς φαγητό για δέκα ολόκληρες μέρες.

Είμαι περήφανη και για το μαλλί μου. Αλλά τι γίνεται με αυτό - είναι τόσο παχύ, κυματιστό, απαλό. Το περισσότερο μακριά μαλλιάστο δικό μου - κάτω από το λαιμό, στην καμπούρα, τους ώμους και το πίσω μέρος του κεφαλιού. Ίσως σε κάποιον να μην αρέσει το χρώμα του παλτό μου - δεν είναι πολύ εκφραστικό. Και για μένα, αυτό το αμμώδες χρώμα είναι πολύ σημαντικό - βοηθά να κρύβομαι στην έρημο. Ανέπτυξα κάλους στο στήθος, στα γόνατα και στα μπροστινά πόδια. Αλλά αυτό δεν είναι καθόλου επειδή είμαι τόσο εργατικός. Αυτοί οι κάλοι με προστατεύουν από την καυτή άμμο πάνω στην οποία αναγκάζομαι να στηριχτώ.

Για να επιβιώσω στην έρημο, πρέπει να φάω ξηρά και σκληρά φυτά, ακόμα κι αν έχουν πολλά αγκάθια και αγκάθια. Μου φαίνονται ακόμη και νόστιμα. Άλλωστε και κάποιοι αγαπούν "αρωματώδης"πιάτα. Αν υπάρχουν τέτοιοι άνθρωποι ανάμεσα στους φίλους σου, μπορώ να σου στείλω ένα-δυο αγκάθια.

Αντίο φίλε μου. Σύντομα θα ξεκινήσω ένα μακρύ ταξίδι με ένα τροχόσπιτο. Δεν θα επιστρέψω σύντομα. Ο δρόμος μπροστά δεν θα είναι εύκολος. Αλλά δεν παραπονιέμαι, γιατί είμαι σκληραγωγημένη καμήλα. Ευχηθείτε μου καλή τύχη και άλλα αγκάθια στην πορεία.

Η Καμήλα σου είναι ένα πλοίο της ερήμου.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να αναπνεύσουν στον καθρέφτη. Τα παιδιά ανακαλύπτουν ότι ο καθρέφτης γίνεται ομιχλώδης καθώς μικροσκοπικές σταγόνες νερού πέφτουν πάνω του. Παιδαγωγός εξηγεί: Ο αέρας που εκπνέει ο άνθρωπος, όπως και άλλα έμβια όντα, περιέχει υδρατμούς. Ένα μέρος αυτού του νερού βγαίνει και ένα μέρος συγκρατείται στη μύτη. Αλλά το ανθρώπινο ρινικό κανάλι είναι κοντό και ίσιο. Σε μια καμήλα, αυτό το κανάλι είναι μακρύ και ελικοειδή. Εξαιτίας αυτού, ένα σημαντικό μέρος των υδρατμών συγκρατείται στη μύτη της καμήλας αντί να βγαίνει έξω. Αυτό τον βοηθά να μείνει περισσότερο χωρίς να πίνει, καθώς χάνει λιγότερο νερό μέσω της αναπνοής.

Γραφική υπαγόρευση "Καμήλα".

Διδακτικό παιχνίδι "Σε όλο τον κόσμο ταξίδι» .

Στόχοι: μυήσει τα παιδιά στον ζωικό κόσμο των θαλασσών και των ωκεανών. εμπέδωση γνώσεων για τις ηπείρους και χώρες; εντείνουν την ανάπτυξη λεξικό ομιλίας, την ικανότητα κατασκευής λογικά πλήρεις σύνθετες και σύνθετες προτάσεις. βελτιώσει τις δεξιότητες επικοινωνίας, τις δεξιότητες κοινής λήψης αποφάσεων περιβαλλοντικούς στόχους, να δημιουργήσετε αλγόριθμους δράσης και να εφαρμόσετε από κοινού διαδρομές ταξίδια.

Σχέδιο με κηρομπογιές με θέμα το θέμα «Από τι θυμάμαι περισσότερο ταξίδια» .

Στόχοι: βελτιώστε την ικανότητα να κάνετε ένα σχέδιο χρησιμοποιώντας κηρομπογιές. εδραίωση της ικανότητας σύνθεσης σύνθεσης. καλλιεργεί την αγάπη για την πατρίδα του.

Βιβλιογραφία

1. Gladysheva N. N., Serzhantova Yu. Πρόγραμμα εργασίας δάσκαλος: ημερήσιο προγραμματισμόκατά πρόγραμμα "Παιδική ηλικία". Προπαρασκευαστική ομάδα. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος: IP Grinin L. E., 2014.-445 σελ.

2. Pavlova, L. Yu διδακτικά παιχνίδιανα γνωρίσουν το περιβάλλον ειρήνη: για εργασία με παιδιά 4-7 ετών/ Μ.: Mozaika-Sintez, 2011.-80σ.

3. Bondarenko T. M. Πρακτικό υλικόγια την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών περιοχών σε προπαρασκευαστική ομάδανηπιαγωγείο. Εκπαιδευτικός χώρος "Γνωστική λειτουργία": Πρακτικός οδηγόςγια ανώτερους παιδαγωγούς και νηπιαγωγούς, γονείς, δασκάλους. – Voronezh: OOO "Μέθοδος", 2013. -288 σελ.