Φτιάξτο μόνος σου tangram (σχήματα παιχνιδιών, φιγούρες). Διδακτικό παιχνίδι "κατασκευή από γεωμετρικά σχήματα" με θέμα "μεταφορά" για την ανώτερη ομάδα του dhow Πλοίο από γεωμετρικά σχήματα

, Διαγωνισμός "Παρουσίαση για το μάθημα"

Παρουσίαση για το μάθημα

Πίσω μπροστά

Προσοχή! Η προεπισκόπηση της διαφάνειας είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύει την πλήρη έκταση της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Στόχος:

• διδάξτε πώς να χρησιμοποιείτε την εφαρμογή
• να αναπτύξουν την αντίληψη των αντικειμένων κατά χρώμα, σχήμα, μέγεθος, υλικό, ποιότητα.
• να καλλιεργήσει την ακρίβεια, την ακρίβεια της εκτέλεσης, την αισθητική γεύση.

Τύπος μαθήματος:εμπέδωση μαθήματος

Μέθοδοι και τεχνικές:λεκτική (συνομιλία, ερωτήσεις και απαντήσεις), ενημέρωση (τρέχουσα), πρακτική μέθοδος

Εξοπλισμός: πρότυπα, τεχνικό σχέδιο, ραβδί κόλλας, φύλλα άλμπουμ, χαρτοπετσέτες, κόλλα

Εργασία λεξιλογίου: πρύμνη, πανί, φινιστρίνι, τρίγωνο, κύκλος, ορθογώνιο.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Θέμα: Εφαρμογή "Πλοίο".

Δείγμα τελικού προϊόντος

εισαγωγή

1. Οργανωτική στιγμή, προετοιμασία για το μάθημα.

Γεια σας παιδιά. Τώρα έχουμε ένα μάθημα εργασίας μαζί σας. Ας ελέγξουμε την ετοιμότητά σας για το μάθημα. Στο τραπέζι σας υπάρχουν κενά - πρότυπα, ραβδί κόλλας, χαρτοπετσέτα, σανίδα για την εφαρμογή κόλλας. (διαφάνεια 2)

1. Εισαγωγική συνομιλία.

Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; (Ναί)

Ας πάμε ένα ταξίδι δια θαλάσσης με ένα καράβι σε μακρινές χώρες. Εγώ θα είμαι ο καπετάνιος σου και εσύ ναύτες. (Έβαλα καπετάνιο, καπάκια για παιδιά) (διαφάνεια 3,4)

Για να πάμε όμως ένα ταξίδι χρειαζόμαστε ένα σκάφος και θα το φτιάξουμε με τη βοήθεια χρωματιστού χαρτονιού (επίδειξη) και κόλλας (επίδειξης).

2. Δείγμα επίδειξης.

Το πλοίο είναι ένας από τους τύπους θαλάσσιων μεταφορών. Τα πρώτα πλοία άρχισαν να ναυπηγούνται υπό τον Τσάρο Πέτρο Α'. (διαφάνεια 5)

Τώρα ας δούμε το σκάφος μας. Από τι είναι φτιαγμένο? (από γεωμετρικά σχήματα)

Ποια γεωμετρικά σχήματα βλέπετε; (κύκλος, τρίγωνο, ορθογώνιο)

Ορθογώνιο, αυτή είναι η πρύμνη, τι χρώμα; (μπλε χρώμα)

Τρίγωνα, αυτά είναι πανιά, τι χρώματα; (κόκκινο πράσινο)

Τώρα θα σας δείξω πώς θα κολλήσουμε το σκάφος μας σύμφωνα με τους κανονισμούς ασφαλείας κατά την εργασία με κόλλα.

Αρχικά, παίρνουμε ένα μπλε ορθογώνιο, αυτό είναι το πίσω μέρος μας, εφαρμόζουμε κόλλα στη λευκή πλευρά του τεμαχίου εργασίας και το κολλάμε στο κάτω μέρος του φύλλου, αφαιρούμε την περίσσεια κόλλας με μια χαρτοπετσέτα.

Παίρνουμε ένα από τα μικρά τρίγωνα και το κολλάμε από την πλευρά του παραλληλογράμμου και μετά το δεύτερο από την άλλη πλευρά.

Μετά παίρνουμε ένα μεγάλο πράσινο τρίγωνο, αυτό είναι το πανί μας, και το κολλάμε πάνω από το παραλληλόγραμμο, δίπλα του κολλάμε ένα μικρότερο, κόκκινο τρίγωνο. Μην ξεχάσετε να αφαιρέσετε την περίσσεια κόλλας με μια χαρτοπετσέτα. (διαφάνεια 7)

Αν έχετε χρόνο, κολλήστε τη σημαία μόνοι σας.

Γυμναστική για τα δάχτυλα

Άσκηση "Ring"

1. Η άκρη του αντίχειρα του δεξιού χεριού αγγίζει εναλλάξ τις άκρες του δείκτη, του μέσου, του δακτύλου του δακτύλου και του μικρού δακτύλου.
2. Εκτελέστε την ίδια άσκηση με τα δάχτυλα του αριστερού χεριού.
3. Εκτελέστε τις ίδιες κινήσεις ταυτόχρονα με τα δάχτυλα του δεξιού και του αριστερού χεριού. (διαφάνεια 8)

3. Πρακτική εργασία των μαθητών.

Και τώρα παίρνουμε τα κενά και κάνουμε μια βάρκα στο γραφείο. Κοιτάμε το δείγμα, προσπαθούμε να βάλουμε σωστά τις λεπτομέρειες. Μπράβο. (διαφάνεια 9)

Πριν κολλήσουμε, ας τεντώσουμε τα δάχτυλά μας.

Γυμναστική για τα μάτια

I.p. - κάθεται στο τραπέζι

Κλειστά μάτια. Ξεκούραση 10-15 δευτ. Ανοικτά μάτια. Επαναλάβετε 2-3 φορές.

Κινήσεις του βολβού του ματιού.

Μάτια προς τα δεξιά - επάνω

Μάτια αριστερά - επάνω

Μάτια δεξιά - κάτω

Μάτια αριστερά - κάτω.

Κλείσε τα μάτια σου. Ξεκούραση 10-15 δευτ.

Αυτομασάζ.

Τρίψτε τις παλάμες σας. Κλείστε τα μάτια σας, βάλτε τις παλάμες σας πάνω από τα μάτια σας, τα δάχτυλά σας ενωμένα. Κρατήστε 1 s. Παλάμες στο τραπέζι. Ανοικτά μάτια. (διαφάνεια 10)

4. Ανεξάρτητη εργασία των μαθητών.

Μεταφέρουμε το διπλωμένο σκάφος στο πλάι, παίρνουμε το σεντόνι τοπίου και, όπως το διπλώσαμε στο γραφείο, θα προσπαθήσουμε να το κολλήσουμε. (Εκθέτω μια τεχνική κάρτα με ένα κολλημένο ορθογώνιο)

Παιδιά, δείξτε μου σε ποιο μέρος του σκάφους θα κολλήσετε;

Οι Ksyusha, Dasha, Ilnar είναι κολλημένες στο σχεδιασμένο περίγραμμα. (Εκθέτω μια τεχνική κάρτα: ένα ορθογώνιο, ένα από τα μικρά τρίγωνα στο πλάι)

Δείξε μου, τότε σε ποιο κομμάτι θα κολλήσεις; (Εκθέτω μια τεχνική κάρτα: ένα ορθογώνιο, ένα από τα μικρά τρίγωνα στο πλάι, ένα μικρό τρίγωνο στην άλλη πλευρά) (διαφάνεια 11)

Fizminutka

Μας κυρίευσε η υπνηλία,
Απροθυμία να κινηθεί
Έλα, κάνε το μαζί μου
Η άσκηση είναι:
Τεντώστε πάνω και κάτω
Επιτέλους ξυπνήστε.
Από πίσω από το γραφείο σηκώθηκαν μαζί
Και περπατούσαν στη θέση τους
Τεντωμένο στα δάχτυλα των ποδιών
Και τώρα σκύψτε μπροστά
Σαν ελατήρια καθίσαμε
Και μετά κάθισαν ήσυχα. (διαφάνεια 12)

(Εκθέτω μια τεχνική κάρτα: ένα ορθογώνιο, ένα από τα μικρά τρίγωνα στο πλάι, ένα μικρό τρίγωνο στην άλλη πλευρά, ένα μεγάλο κόκκινο τρίγωνο στην κορυφή του ορθογωνίου)

Κολλήσαμε την πρύμνη του σκάφους, δείξε μου ποιο μέρος του σκάφους θα κολλήσουμε μετά; (Εκθέτω μια τεχνική κάρτα: ένα ορθογώνιο, ένα από τα μικρά τρίγωνα στο πλάι, ένα μικρό τρίγωνο στην άλλη πλευρά, ένα μεγάλο κόκκινο τρίγωνο πάνω από το ορθογώνιο, ένα πράσινο τρίγωνο δίπλα του)

5. Ατομική εργασία με μαθητές.

Κατά τη διάρκεια της ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών με τη Dasha, εργαζόμαστε "χέρι με χέρι".

Μπράβο. Και τώρα κολλάμε τη σημαία.

III. Περίληψη μαθήματος

1. Αξιολόγηση της εργασίας των μαθητών.

Τα έργα εκτίθενται στη ζωγραφισμένη θάλασσα, τυχαία.

2. Έκθεση μαθητικής εργασίας.

Στη μουσική (ο ήχος του νερού) και ένα ποίημα, μίμηση ιστιοφόρου.

Πλοίο.

Αδιάβροχο,
Σχοινί στο χέρι
τραβάω μια βάρκα
Στο γρήγορο ποτάμι.
Και τα βατράχια πηδάνε
Πίσω μου,
Και με ρωτάνε:
- Οδηγήστε το, καπετάνιο! (διαφάνεια 13)

Zinaida Yusupovaa

Αγαπητοί συνάδελφοι! Σας παρουσιάζω το δικό μας εφαρμογή.

Στόχος: δημιουργία εφαρμογές« επιπλέει, μια βάρκα πλέει» .

Καθήκοντα:

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να εκτελούν απλά εφαρμογές που χρησιμοποιούν γεωμετρικά σχήματα;

Αναπτύξτε τη φαντασία, την ικανότητα να κάνετε υποθέσεις.

Καλλιεργούν την ανεξαρτησία, την ακρίβεια και τη συνέπεια στην εκτέλεση της εργασίας τους.

Υλικά και εξοπλισμός: πρότυπο έτοιμο για σκάφος, βούρτσες, λαδόπανα, σουβέρ για βούρτσες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών. γεωμετρικά σχήματα, κύματα, με τον αριθμό των ατόμων, φύλλα τοπίου για τη βάση, ψαλίδι με τον αριθμό των ατόμων.

Μέθοδοι και τεχνικές: μια ενδιαφέρουσα στιγμή, μια καλλιτεχνική λέξη (ένας γρίφος ή μια μικρή ομοιοκαταληξία, μια τεχνική παιχνιδιού (ας κάνουμε βάρκα για αυτόώστε οι πειρατές να πλεύσουν στο νησί των θησαυρών, έρευνα σκάφος, λεκτικές μεθόδους και τεχνικές.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

«Μια βάρκα πλέει στο ποτάμι». Χάρτινη χειροτεχνία Origami. Βήμα προς βήμα master class. Σκοπός: να μυήσει τα παιδιά στην τέχνη του origami.

Καλησπέρα, αγαπητοί συνάδελφοι! Παρουσιάζω στην προσοχή σας μια εφαρμογή κύκλων και ημικυκλίων που φτιάχτηκαν από κοινού από παιδιά. Στόχος.

Σύνοψη του NOD "Πλωτό, ιστιοφόρο"Ολοκληρωμένη συνεχής εκπαιδευτική δραστηριότητα «Απλίκι από μάλλινες κλωστές» με θέμα: «Το καράβι πλέει, πλέει...» Λογισμικό.

Περίληψη GCD σχετικά με το σχέδιο για παιδιά προσχολικής ηλικίας "Μια μικρή βάρκα επιπλέει στα κύματα"Εργασίες προγράμματος: Να καλλιεργήσετε το ενδιαφέρον για το σχέδιο, να ενθαρρύνετε τα παιδιά να δημιουργήσουν μια θεματική σύνθεση, να τη συμπληρώσουν με εμπλουτισμένες λεπτομέρειες.

Περίληψη του μαθήματος για τον κοινωνικό κόσμο στη δεύτερη ομάδα νέων "Μια βάρκα πλέει κατά μήκος του ποταμού"Περιεχόμενο προγράμματος: συνεχίστε να ενθαρρύνετε να διατηρείτε διάλογο με ενήλικες, να συλλογίζεστε, να μιλάτε προληπτικά, να συμμετέχετε στο παιχνίδι.

Σύνοψη του GCD για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα στη δεύτερη ομάδα. Εφαρμογή γεωμετρικών σχημάτων "Λουλούδι Gzhel"Σύνοψη του GCD για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα (εφαρμογή) Θέμα: "Gzhel flower" 2 junior group Εκπαιδευτικός: Sermabrina L.F.

GCD με θέμα σχέδιο για παιδιά με αναπηρίες στην αντισταθμιστική ομάδα "Το σκάφος επιπλέει"

GCD με θέμα σχέδιο για παιδιά με αναπηρίες στην ομάδα με αντισταθμιστική εστίαση "Το σκάφος επιπλέει"Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: Να διδάξουν στα παιδιά πώς να δημιουργούν μια εικόνα ενός σκάφους με μίμηση σταδιακά. Εισάγετε τις έννοιες «γάστρα», «ιστός», «πανί». Διευκρινίζω.

Μάθημα σχεδίου

Στόχοι:Εμπέδωση ικανότητας σχεδίασης από γεωμετρικά σχήματα, Εμπέδωση γνώσεων γεωμετρικών σχημάτων, επανάληψη μεταφοράς. Καθήκοντα:Ανάπτυξη της προσοχής, ανάπτυξη της μνήμης

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Μάθημα σχεδίου

Θέμα: Μεταφορές νερού, αέρα, σιδηροδρόμου, υπόγειας.

Τοποθετώντας ένα πλοίο από γεωμετρικά σχήματα

Στόχοι: Εμπέδωση ικανότητας σχεδίασης από γεωμετρικά σχήματα, Εμπέδωση γνώσεων γεωμετρικών σχημάτων, επανάληψη μεταφοράς.

Καθήκοντα: Ανάπτυξη της προσοχής, ανάπτυξη της μνήμης

Εξοπλισμός: Το δείγμα για κάθε παιδί είναι διαφορετικό, κάθε παιδί έχει το δικό του σύνολο γεωμετρικών σχημάτων από χαρτί και κάθε παιδί έχει ένα φύλλο χαρτόνι, εικόνες μεταφοράς, μια μικρή μπάλα.

Παράδειγμα δείγματος:

Πρόοδος μαθήματος:

(Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά εικόνες με εικόνες διαφορετικών τύπων μεταφοράς και κάνει ερωτήσεις)

Π: (Μετρό) Πού πηγαίνει αυτή η συγκοινωνία; Υπέργεια ή υπόγεια; Υπόγειο, σημαίνει ότι είναι υπόγειος (ο δάσκαλος δείχνει με μια κίνηση πώς το μετρό πάει υπόγεια). Το μετρό είναι μια πολύ βολική μεταφορά, το μετρό οδηγεί οδηγός.

(Ηλεκτρικό τρένο, τρένο) Πού πηγαίνει η μεταφορά; Σε ράγες. Οι ράγες είναι σιδερένιες, που σημαίνει ότι η μεταφορά είναι σιδηρόδρομος.

Τι άλλο μεταφορικό υπάρχει; (πλοίο) Πού πηγαίνει το πλοίο; Στο νερό. Άρα είναι νερό.

(Αεροπλάνο) Πού πετάει το αεροπλάνο; Από τον αέρα. Άρα είναι αέρας.

(Τρόλεϊ, λεωφορείο, αυτοκίνητο) - πού πηγαίνει; Στο έδαφος, σημαίνει ότι είναι στο έδαφος.

(Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να πουν όλες τις λέξεις - υπόγειο, σιδηρόδρομος, νερό, αέρας, έδαφος).

Π: Σήμερα θα απλώσουμε ένα πλοίο από γεωμετρικά σχήματα. Ας θυμηθούμε τι είναι τα πλοία; Εμπορευματικά, επιβατικά, στρατιωτικά.

(Ο δάσκαλος μοιράζει δείγματα πλοίων στα παιδιά και ζητά από όλους να δείξουν ποια γεωμετρικά σχήματα βλέπει στο δείγμα, πόσα είναι τα ίδια)

(Τα παιδιά κάνουν την εργασία)

Π: Μπράβο παιδιά! (τώρα ο δάσκαλος ρωτά κάθε παιδί, πρώτα του κυλά μια μπάλα)

Μπορείτε να ονομάσετε κάτι που μπορεί να πετάξει;

Δ: Ένα κουνούπι, ένα αεροπλάνο, ένα μπαλόνι...

Π: Ονομάστε κάτι που μπορεί να κυλήσει

Δ: Μια μπάλα, ένα ποδήλατο, ένα μολύβι, ένα κούτσουρο ...

Π: Τι μπορεί να κολυμπήσει;

Δ: Ένα πλοίο, ένας άνθρωπος, ένα ψάρι...

Π: Τι μπορεί να σέρνεται;

Δ: Κάμπια, σκαθάρι, φίδι ...

Διδακτικό παιχνίδι στα μαθηματικά για παιδιά της ανώτερης ομάδας προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

Περιγραφή:το υλικό θα είναι ενδιαφέρον και χρήσιμο για εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, υπαλλήλους πρόσθετης εκπαίδευσης, ηγέτες κύκλων "Διασκεδαστικά μαθηματικά", γονείς
Σκοπός: το υλικό μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως διδακτικό παιχνίδι, ως μέρος ενός μαθήματος για FEMP, εφαρμογές, σχέδιο, σε ατομική εργασία, σε ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών

Ενσωμάτωση:γνωστική, ομιλία, κοινωνική και επικοινωνιακή, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

Στόχος:ο σχηματισμός της ικανότητας σχεδιασμού από γεωμετρικά σχήματα

Καθήκοντα:
εκπαιδευτικός:να διδάξουν στα παιδιά να τακτοποιούν γεωμετρικά σχήματα σύμφωνα με πίνακες γραφημάτων.
ανάπτυξη:ανάπτυξη ματιού, οπτικής μνήμης, προσανατολισμού στο χώρο.
εκπαιδευτικός:εκπαιδεύσουν το ενδιαφέρον για την κατασκευή γεωμετρικών σχημάτων.

Μέθοδοι και τεχνικές:παιχνίδι, εικαστική, ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών, ατομικές εργασίες, χρήση καλλιτεχνικής λέξης

Προκαταρκτικές εργασίες:μαθήματα FEMP στις ενότητες "Γεωμετρικά σχήματα", "Προσανατολισμός στο χώρο", μαθήματα για εφαρμογές με θέμα "Πάνελ από γεωμετρικά σχήματα", σχεδιασμός από επίπεδο και τρισδιάστατο κατασκευαστή στη γωνία "Νεαρός οικοδόμος"

Σχέδιο:
1. Συζήτηση για τους τρόπους μεταφοράς.
2. Σχεδιασμός σύμφωνα με πίνακες-σχήματα.
3. Διδακτική εργασία «Σκέψου τον εαυτό σου»
4. Εργασίες εφαρμογής.
5. Κατώτατη γραμμή. Ανάλυση.

Το περιεχόμενο της εργασίας:
1.Παιδαγωγός:
Οι άνθρωποι ανέκαθεν πίστευαν στα θαύματα και συνέθεταν παραμύθια Μοκέτα - Αεροπλάνα, Φούρνος Emelin, Μπότες - Περιπατητέςγιατί πάντα υπήρχε η ανάγκη να μετακομίσουμε κάπου. Αλλά όλα αυτά είναι μια υπέροχη, ψεύτικη μεταφορά που «δουλεύει» μόνο σε παραμύθι.
Και στη ζωή μας, οι μεταφορές είναι διαφορετικές - αυτό είναι που πραγματικά κινείται: ταξιδεύει, κολυμπά, πετά, μεταφέρει αγαθά, επιβάτες. Αν χρειαστεί να πάμε κάπου, να κολυμπήσουμε, να πετάξουμε, χρησιμοποιούμε μέσα μεταφοράς.
Τι είδη μεταφοράς γνωρίζετε;
Απαντήσεις παιδιών:
- έδαφος: αυτοκίνητο, λεωφορείο, ποδήλατο, μοτοσικλέτα...
- μετρό: μετρό
- αέρας: αεροπλάνο, ελικόπτερο, πύραυλος, μπαλόνι...
- νερό: πλοίο, βάρκα, βάρκα, γιοτ ...

2.Παιδαγωγός:Θα κάνω γρίφους για τις μεταφορές. Όποιος μαντέψει, λαμβάνει πίνακα-διάγραμμα και αθροίζει ό,τι μάντεψε.

1) Τι είδους πουλί:
Δεν τραγουδάει τραγούδια
Δεν φτιάχνει φωλιά
Μεταφορά ανθρώπων και αγαθών;

Κοίτα, το αεροπλάνο
Μας τραγουδάει ένα τραγούδι:
U-U-U
Θα πετάξω στον ουρανό σύντομα!

2) Δώστε μου μια απάντηση το συντομότερο δυνατό:
Θα περάσουν μερικά χρόνια
Και από τη Γη πιο γρήγορα από το φως
Θα πετάξει στα αστέρια ... (πύραυλος)

Εδώ είναι ένας πύραυλος κάτω από το ουράνιο τόξο
Πετάχτηκε στον ουρανό
Και ο ίδιος πύραυλος
Το έφτιαξα μόνος μου!

3) Το παλάτι επιπλέει στα κύματα -
Κουβαλάει ανθρώπους.

Ιστιοπλοϊκό, ιστιοπλοϊκό
Σε χώρες μακρινές.
Ποιος είναι ο καπετάνιος του πλοίου;
φυσικά είμαι εγώ!

4) Τι θαύμα - ένα μακρύ σπίτι,
Υπάρχουν πολλοί επιβάτες σε αυτό
Φοράει παπούτσια από καουτσούκ
Τρέφεται με βενζίνη;

Σταματήστε το κενό:
Όλοι είναι στο λεωφορείο, μέσα.
Και τώρα η μισή μάχη
Πάρτε όλους στο σπίτι.

5) Και διασκεδάζουμε στην οικογένεια:
Γιορτάζουμε την εγκαίνια.
Μετακινήθηκε σε μια στιγμή
και μας βοήθησε ... (φορτηγό)

Γιατί το φορτηγό μας
Έχεις συνηθίσει να είσαι τεμπέλης;
Στην πλάτη φέρει σώμα για μεγάλα και μικρά φορτία.

6) Πίνω βενζίνη και τρώω λάδι,
Τουλάχιστον να μην πεινάω καθόλου.
Και χωρίς αυτούς είμαι τόσο άρρωστος
Ότι δεν μπορώ να πάω!

Είμαι τόσο λαμπερή
Και, φυσικά, φως.
Στο δρόμο ορμώ με ένα βέλος -
Μη με κυνηγάς!

3. Παιδαγωγός:Και τώρα σας προτείνω να βρείτε το δικό σας μοντέλο μεταφοράς από τα ίδια σετ.

4. Παιδαγωγός:
Τι είδους μεταφορά θα θέλατε να κολλήσετε και να διακοσμήσετε την έκθεσή μας;
Απαντήσεις και επιλογή των παιδιών.

5.Παιδαγωγός:
Συνοψίζω:
Τι κάναμε; (σχεδιασμένο σύμφωνα με τους πίνακες-σχήματα τύπους μεταφοράς)
Τι έχεις μαθει? (κατασκευάστε τρόπους μεταφοράς από γεωμετρικά σχήματα)
Τι σου άρεσε? (μαντέψτε γρίφους, κολλήστε γεωμετρικά σχήματα ...)