Foneetiline analüüs. Tund diagrammide-mudelite kasutamisega helianalüüsi õpetamise protsessis hääldamatud kaashäälikud vene keele sõnades

Kõnekeeles sõnad koosnevad helidest. Helide hulgas on täishäälikud ja kaashäälikud. Esimesed on nn, sest neid hääldatakse häälega. Kui me neid hääldame, ei kohta õhk ühtegi takistust.

Viimased kõnes lisanduvad vokaalidele, mistõttu neid nimetatakse kaashäälikuteks. Nende helide hääldamisel kohtab õhk alati takistust.

Täishäälikute hulgas on üks rõhutatud ja ülejäänud, kui neid on, on rõhuta.

Häälikuid on 6: [a], [o], [u], [e], [i], [s].

Kaashäälikud on kõvad ja pehmed. Enamik neist on kõvaduse ja pehmuse paaris. Näiteks: b-b", mm", v-v". Mõnel pole paari.

Alati kõvad kaashäälikud: [zh], [sh], [ts]

Alati pehmed kaashäälikud: [ш'], [ч'], [й']

Need lause kaashäälikud aitavad teil meeles pidada: JAžonglöör žongleerib w arami ja ts vetami. SCH uka, h A th ka.

Teadlased on välja mõelnud, kuidas meie kõne helisid määrata.

Nad nõustusid kasutama tähti, kuid panema need spetsiaalsetesse nurksulgudesse. Et näidata, et konsonant on pehme, kasutage ikooni, mis näeb välja nagu koma.

Kaashäälikud on ka häälelised ja hääletud. Paljud neist liidetakse paarideks nende häälekuse ja kurtuse põhjal. Näiteks b-p, v-f, g-k, d-t, zh-sh, z-s.

Kuid on ka neid, kellel ei ole kurtide või häältega paari. Näiteks sidumata häälega: [l], [m], [n], [r], [y’], sidumata hääleta: [x], [ch’], [ts], [sch’].

Kirjalikult tähistatakse helisid tähtedega.

Vene tähestikus on 33 tähte: 10 neist esindavad täishäälikuid, 21 kaashäälikuid, samuti ъ ja ь (need tähed ei esinda helisid).

Vokaaltähed: a-i, o-e, u-yu, s-i, e-e.

12 tähte tähistavad paaris kaashäälikuid häälduse ja kurtuse osas.

Kaashäälikute tähed, mis on paaris häälduse ja hääletuse järgi: b-p, v-f, g-k, d-t, w-sh, z-s.

Kirjad l, m, n, r, th tähistavad paarituid häälikulisi kaashäälikuid.

Kirjad x, h, c, sch tähistavad paarituid hääletuid kaashäälikuid.

Millised tähed näitavad kaashääliku kõvadust või pehmust:

Ütleme sõna "luuk".

Teie ees transkriptsioon sõnad (kõnehelide edastamine kirjalikult erimärkide abil): [l’ u k]

Kas kuulsite esimest häält [l’], pehmet kaashäälikut? Kirjutame esimese tähe l.

Kuulame uuesti iseennast: [l’u. Teine heli on täishäälik [y].

Millise tähe peaksin valima? Kirjutame kirja juures. Me saame "vibu". Vaja kirja Yu.

Konsonantide tähed ise ei näita nende helide kõvadust ega pehmust. Täishäälikute tähed teevad seda nende jaoks. Mõned näitavad kaashääliku kõvadust, teised aga pehmust.

Kuulen kõva kaashäälikut - pärast seda kirjutan täishääliku asemel tähti a, o, y, s, e.

Kuulen pehmet kaashäälikut - pärast seda kirjutan täishääliku asemel tähti Mina, e, yu ja, e.

Hääldame sõnad ja kirjutame need tähtedega:

[n umbes s] - pärast kõva konsonandi [n] tähistatakse heli [o] tähega O.

[n’ o s] – pärast pehmet kaashäälikut [n’] tähistatakse heli [o] tähega e.

Kirjutage sõnad tähtedega.

[u t’ a΄ t a] - pardipojad Kiri I tähistab eelmise konsonandi [ja] heli [a] [s’ o΄ s ry] pehmust - õed Täht e näitab eelmise konsonandi [ja] heli [o] [d’ eʹ n’] pehmust - päev Täht e tähistab eelmise konsonandi [ja] heli [e] pehmust

Kiri b tähistab kaashääliku pehmust.

Mida tabel teile meelde tuletab?

[zh yʹ] - zhi [ch΄á] - chá [ch’ ý] - chý
[sh ы΄] - shѝ [schʹá] - shchá [sch’ý] - shchý

Kombinatsioonid zhi - shi kirjaga kirjutatud Ja, kuid me kuuleme heli [s]. Kombinatsioonid cha - sha kirjaga kirjutatud A, ja me kuuleme heli [a].

Heli [a] asendamine tähega on viga I heliskeemis.

Kombinatsioonid tšu-chu kirjaga kirjutatud juures ja heli kostub kell].

Heli [y] asendamine tähega on viga Yu heliskeemis.

Nii koostasime transkriptsioonid järgmiste kirjaviisidega sõnade jaoks:

[zh y t’] – elus [sh’ u k a] – haug [h’ a sh k a] – tass [ch’ u l a n] – kapp

Viga on häälikute [e, o, u, a] asendamine tähtedega e, e, yu, i transkriptsioonis.

Hääldame need tähed:

e - [y' e], e - [y' o], yu - [y' y], i - [y' a].

Need tähed võivad tähistada kahte heli.

Need tähistavad kahte häälikut sõna alguses, täishäälikute järel, pärast eraldusmärke ъ ja ь.

I ma [ th" aʹm a]

e l[ y" uh l"]

Kirjad mina, e tähistavad kahte häält, kuna need on sõna alguses.

Jah e t [d a th" o T]

juures I tihe [p "i" th" aʹ tny"]

Kirjad oh, mina tähistavad kahte häält, kuna need tulevad pärast täishäälikuid.

V yu ha [in" th"y΄ g a]

V e du [in y" uhʹ p a]

Kirjad yu, e tähistavad kahte häälikut, nagu need esinevad eraldavate märkide ъ ja ь järel.

Heli [th’] edastatakse tähega th ja tähtede kombinatsioon yi.

[l "i΄ s" th" ja]- rebane yi

[p t "iʹch" th" ja]- linnud yi

[m u r a v" th" ja] - ant yi

Paariskonsonantidega sõnade hääldamise reeglid

Sõnadel on kirjaviisid, näiteks rõhutud täishäälikud ning kurtuse ja häälduse korral paarishäälikud.

Selleks, et mitte teha sõna foneetilises analüüsis vigu, hääldage sõnad kindlasti valjusti, pöörates tähelepanu täishäälikute ja kaashäälikute kõlale.

1. Sõna lõpus ja hääletute kaashäälikute ees hääldatakse hääletute kaashäälikute tähtede asemel paarishäälikuid:

gla [s] (gla h), zaga [t] ka (zaga d ka), ro [n] cue (ro b vihje), raamat [sh] ka (raamat ja ka)

2. Enne häälikulisi paare (v.a [v]) kõlavad hääletute kaashäälikute tähtede asemel paarishäälikud:

Umbes [z’] ba (umbes s ba), e [g] asendused (nt To asendused), fu [d] bol (fu T bol).

Kuidas hääldada rõhutamata täishäälikuid

Teeme kindlaks, milline rõhutu vokaaliheli hääldatakse lünka kohas.

Sv O nok, k O valetama, b e vabandust, sisse I väimees

Heli nok, klot, b zhá, v záz.

Heli [a] nok, k [a] vale, b [i] zhá, v [i] zát.

Kasutage transkriptsiooniikooni, et näidata, millist heli sõna allajoonitud täht esindab.

O shi b ka - [a] shi [p] ka

m O rkό ve - m [a] rko [f’]

l e unistus To l - [i] sni [k]

Koos tegema - [h] tegema

Kuidas teha heli-tähe analüüsi?

1. Kuulake sõna ja kirjutage see üles (veergu) koos helisümbolitega, märkige rõhk (kui rohkem kui üks silp).

2. Kirjeldage iga heli:

täishäälik või konsonant;
täishäälik: rõhuline või rõhutu;
konsonant: kõva või pehme;
hääleline või hääletu.

3. Märgistage helid tähtedega.

4. Märkige silpide, häälikute ja tähtede arv.

5. Kirjutage sõna reale. Kui on kirjapilte, märkige need ära.

Teostame heli-kirja analüüsi:

Kuulake sõna: [y’ o sh]. Kirjutame selle heliikoonide abil üles.

[y’] - kaashäälik, hääleline, pehme e

[o] - täishäälik

[w] - kaashäälik, kurt, kõva

3 heli, 2 tähte, 1 silp

siil

Tähistame häälikuid tähtedega.

Kaks heli [y'o] on tähistatud tähega e, tuleb see sõna alguses.

Hääletut häälikut sh sõna lõpus tähistatakse tähega ja.

Paariskonsonanti saate kontrollida sõnaga siilid.

Ütleme sõna märkmik.

[t’] - konsonant, hääletu, pehme t

[i] - täishäälik, rõhutu e

[t] - konsonant, hääletu, kõva t

[r] - kaashäälik, heliline, kõva r

[á] - täishäälik, rõhuline a

[t’] - kaashäälik, kurt, pehme d

6 heli, 7 tähte, 2 silpi

Märkmik

Tähti on rohkem, kuna pehme märk ei näita heli.

1) Tahvli juures otsivad kolm last kordamööda häälikuid sõnast “pall”.

2) Sõna lugemine osutiga skeemi järgi.

3) Mäng sõnaga “pall”: kolm last kutsutakse tahvli juurde, kutsuge neid häälitsustega: [a], [p], [w] - sõna saamiseks peavad lapsed õigesti püsti tõusma.

4) Ülesanne: leia samad häälikud sõnadest “maja” ja “suitsu” ning seejärel sõnadest “maja”, “suitsu”, “moonikas”.

Kehalise kasvatuse tund “Kui sulle meeldib”

4. Ettepanekute kirjutamine alates 2, 3, 4 sõnad süžeepildi järgi (õpetaja valikul), lausete kirjutamine (graafiliselt) tahvlile: _______________.

Näiteks: Külm talv on saabunud.

5. Töö V märkmikud.

Ülesanne lastele: täitke muster.

(Kahe ruudu muster ja ühe ruudu muster.)

Õppetunni kokkuvõte.

Tund nr 21

Teema: SÕNADE “PARDAS” JA “SIBULA” HELIANALÜÜS. SÕNA VAHETUS

Ülesanded:

Tugevdada sõnades helide intonatsiooni esiletõstmise võimet;

Laiendage laste arusaamist oma emakeelest käändemänguharjutustes;

Jätkake laste koolitamist sõnade "mardikas" ja "sibul" helianalüüsi läbiviimiseks;

Parandada laste oskust leida sõnade sarnasusi ja erinevusi nende häälikulise koostise põhjal;

Jätkata 2-, 3-, 4-sõnaliste lausete koostamise oskuse tugevdamist;

Harjutage lapsi objektide varjutamisel (erinevates suundades).

Abivahendid: sõnade “mardikas” ja “sibul” pildid-skeemid, kolmehäälikuliste sõnade kaardid, krõpsudega ümbrikud; märkmikud, lihtsad pliiatsid.

Tunni edenemine

Mäng "Räägi mulle nagu mina."

Lapsed seisavad ringis, õpetaja viskab palli ühele lapsele, kutsudes sõna intonatsiooniga, mis tõstab esile mis tahes kaashääliku (rruka, lennuk, trubba, nuga, domme, llampa). Laps peab kordama sõna nii, nagu täiskasvanu seda hääldab, visates palli tagasi.

Mänguharjutus käände kohta.

Õpetaja palub lastel muuta ühe hääliku antud sõnas, et luua uus sõna, näiteks:

maja - suitsujuust - prügikass - komplekt matt - mot

3. Sõna „viga” helianalüüs(seda juhatavad kolm last, igaüks laulab välja ühe heli).

Mäng sõnaga "viga".

Mängu olemus: helistage lastele numbritega (1, 2, 3), kutsuge neid teile helide abil ([u], [k], [z]). Lapsed tõusevad püsti ja kirjutavad sõna "viga".

Sõna "sibul" helianalüüs.

6. Ülesanne lastele:

a) Leia samad häälikud sõnadest “mardikas” ja “sibul”. Nimeta häälikud, mille poolest need sõnad üksteisest erinevad.

b) Mõistatus. Tahvlil on lauad moon, sibul, mardikas, maja, suits, pall. Otsige sõnu, mis sisaldavad häälikuid [k], [m], [a], [y].

Töö vihikutes.

Jõulupuude koorumine erinevates suundades.

8. Tunni kokkuvõte.

Tund nr 22

Teema: MÄÄRATLUSTE VALIK

NIMENIMED. TEKSTI ESITUS

GRAAFILISE SKEEMI JÄRGI. KOOSTAMINE

PAKKUMISTE GRAAFILINE SKEEM

EESMÄRGIDEGA

Ülesanded:

Harjutage lapsi nimisõnade definitsioonide valimisel;

Arendada oskust jutustada ümber lühike tekst selle graafilise diagrammi alusel;

Harjutada eessõnadega lausetest graafilise diagrammi koostamist;

Kasvatage tähelepanu, tundlikku suhtumist sõnadesse ja arendage huumorimeelt.

Abivahendid: pall; pilt (või illustratsioon) “Kuusk”, loo graafiline skeem tahvlil või paberilehel (Whatmani paber); märkmikud, lihtsad pliiatsid.

Tunni edenemine

1. Didaktiline mäng "Kes on suurem?"(palliga).

Mängu tingimused:Õpetaja esitab lastele küsimusi talve ja talvenähtuste kohta ning lapsed vastavad.

Mängu reeglid: Vastake kordamööda, vastuseid ei tohi korrata.

Milliste sõnadega saab kirjeldada talve? Milline on talv? (Lumine, maagiline, muinasjutuline, härmas, külm, ilus, maagiline talv.)

- Mis mets see talvel on?

(Magav, tihe, tihe, kurt, vapustav, maagiline, karm, salapärane, liikumatu.)

- Millist lund on talvel?

(Valge, kohev, hõbedane, puhas, läikiv, pehme, lahtine, sügav, kleepuv, kriuksuv, märg, sädelev, külm.)

- Mis lumehelbed?

(Külm, kohev, valge, hele, õrn, hõbedane, ažuurne).

Mis talvepäev?

(Pakas, külm, selge, lumine, lühike.)

- Mis talveõhtu?

(Tume, külm, härmas, tähine, härmas, pikk).

2. Töö tekstiga.

1) Mõistatused:

Noh, kleit:

Kõik nõelad

Nad kannavad seda igavesti... (jõulupuud).

Nõelad helendavad pehmelt, Teda kantakse igavesti... (jõulupuud).

Mis on jõulupuu teine nimi? (Kuusk.)

2) Õpetaja teatab lastele, et täna jutustavad nad teksti ümber selle graafilise diagrammi abil:

Kuusk on kasvanud.

Ta on sale ja pikk.

Kuusk lõhnab meeldivalt männiokkate järele.

See annab inimestele tervisliku õhu.

Õpetaja loeb kõigepealt teksti täielikult läbi. Seejärel palub ta lastel arvata ühesõnalise loo pealkiri. (Kuusk.) Kutsub lapsi üles mõtlema loo graafilisele diagrammile:

Mitu lauset on loos?

Mitu sõna on esimeses lauses?

Mitu sõna on teises? jne.

Õpetaja kordab iga lauset vastavalt skeemile.

3) Teksti ümberjutustamine laste poolt (2-3 inimest).

Kehalise kasvatuse tund "Külm"

Ma ei karda pakast, saan sellega lähedaseks sõbraks. Külm tuleb mulle, puudutab mu kätt, puudutab mu nina. (Peate näitama oma kätt ja nina.)

See tähendab, et te ei tohi haigutada, hüpata, joosta ega mängida. (Sobivad liigutused.)

Enne näidetega foneetilise analüüsi juurde asumist juhime teie tähelepanu asjaolule, et sõnade tähed ja häälikud ei ole alati samad.

Kirjad- need on tähed, graafilised sümbolid, mille abil antakse edasi teksti sisu või visandatakse vestlust. Tähti kasutatakse tähenduse visuaalseks edastamiseks, me tajume neid oma silmadega. Kirjad on loetavad. Kui loete tähti valjusti, moodustate helisid - silpe - sõnu.

Kõigi tähtede loend on lihtsalt tähestik

Peaaegu iga koolilaps teab, mitu tähte on vene tähestikus. Täpselt nii, neid on kokku 33. Vene tähestikku nimetatakse kirillitsaks. Tähestiku tähed on paigutatud kindlasse järjestusse:

Vene tähestik:

Kokku kasutab vene tähestik:

21 tähte kaashäälikute jaoks;
10 tähte - täishäälikud;
ja kaks: ь (pehme märk) ja ъ (kõva märk), mis näitavad omadusi, kuid ei määratle ise ühtegi heliühikut.

Sageli hääldate häälikuid fraasides erinevalt sellest, kuidas te neid kirjalikult kirjutate. Lisaks võib sõnas olla rohkem tähti kui helisid. Näiteks "lapsed" - tähed "T" ja "S" ühinevad üheks foneemiks [ts]. Ja vastupidi, sõnas "must" on helide arv suurem, kuna täht "Yu" hääldatakse sel juhul kui [yu].

Mis on foneetiline analüüs?

Me tajume kõnet kõrva järgi. Sõna foneetilise analüüsi all peame silmas häälikulise kompositsiooni tunnuseid. Kooli õppekavas nimetatakse sellist analüüsi sagedamini “heli-kirja” analüüsiks. Nii et foneetilise analüüsiga kirjeldate lihtsalt häälikute omadusi, nende omadusi sõltuvalt keskkonnast ja fraasi silbi struktuuri, mida ühendab ühine sõnarõhk.

Foneetiline transkriptsioon

Helitähtede parsimiseks kasutatakse spetsiaalset nurksulgudes olevat transkriptsiooni. Näiteks on see õigesti kirjutatud:

must -> [h"orny"]
õun -> [yablaka]
ankur -> [yakar"]
jõulupuu -> [kollane]
päike -> [sontse]

Foneetilise parsimise skeem kasutab spetsiaalseid sümboleid. Tänu sellele on võimalik õigesti tähistada ja eristada tähtede tähistust (õigekirja) ja tähtede häälikumääratlust (foneemid).

Foneetiliselt sõelutud sõna on nurksulgudes – ;
pehmet konsonanti tähistab transkriptsioonimärk [’] - apostroof;
löökpill [´] - aktsent;
mitmest tüvest pärit keerulistes sõnavormides kasutatakse sekundaarset rõhumärki [`] - gravis (kooli õppekavas ei praktiseerita);
tähestiku Yu, Ya, E, Ё, ь ja Ъ tähti EI kasutata MITTE KUNAGI transkriptsioonis (õppekavas);
kahekordsete kaashäälikute puhul kasutatakse [:] - heli pikkuskraadi märki.

Allpool on toodud üksikasjalikud reeglid ortopeediliseks, tähestikuliseks, foneetiliseks ja sõnaanalüüsiks koos veebinäidetega vastavalt kaasaegse vene keele üldistele koolistandarditele. Professionaalsete keeleteadlaste foneetiliste tunnuste transkriptsioonid erinevad rõhumärkide ja muude sümbolite poolest vokaalide ja kaashäälikute foneemide täiendavate akustiliste tunnustega.

Kuidas teha sõna foneetilist analüüsi?

Järgmine diagramm aitab teil tähtede analüüsi teha:

Kirjutage vajalik sõna üles ja öelge see mitu korda valjusti.
Loendage, kui palju täishäälikuid ja kaashäälikuid selles on.
Märkige rõhuline silp. (Stress, kasutades intensiivsust (energiat), eristab kõnes teatud foneemi mitmest homogeensest heliühikust.)
Jagage foneetiline sõna silpideks ja märkige nende koguarv. Pidage meeles, et silpide jagamine erineb ülekandereeglitest. Silpide koguarv ühtib alati vokaalide arvuga.
Transkriptsioonis sortige sõna helide järgi.
Kirjutage fraasist pärinevad tähed veergu.
Märkige iga tähe vastas nurksulgudes selle heli definitsioon (kuidas seda kuuldakse). Pidage meeles, et sõnade helid ei ole alati tähtedega identsed. Tähed "ь" ja "ъ" ei tähista ühtegi heli. Tähed "e", "e", "yu", "ya", "i" võivad tähistada 2 heli korraga.
Analüüsige iga foneemi eraldi ja märkige selle omadused komadega eraldatuna:
- vokaali puhul märgime tunnuses: vokaaliheli; stressis või stressita;
- konsonantide tunnustes märgime: konsonantheli; kõva või pehme, häälekas või kurt, kõlav, paaris/paaritu kõvaduses-pehmuses ja kõlavuses-nürimuses.
Sõna foneetilise analüüsi lõpus tõmmake joon ja loendage tähtede ja häälikute koguarv.

Seda skeemi kasutatakse kooli õppekavas.

Näide sõna foneetilisest analüüsist

Siin on näidisfoneetiline analüüs sõna "fenomen" → [yivl’e′n’ie] kompositsiooni kohta. Selles näites on 4 täishäälikut ja 3 kaashäälikut. Seal on ainult 4 silpi: I-vle′-n-e. Rõhk langeb teisele.

Tähtede heliomadused:

i [th] - acc., paaritu pehme, paaritu heliline, sonorant [i] - täishäälik, rõhutav [v] - acc., paaritud kõva, paarisheli l [l'] - acc., paaris soft., paaritu . heli, sonorant [e'] - täishäälik, rõhuline [n'] - konsonant, paariline pehme, paaritu heli, sonorant ja [i] - täishäälik, rõhutu [th] - konsonant, paaritu. pehme, paaritu heli, sonorant [e] - täishäälik, rõhutu____________________________Kokku on sõnanähtuses 7 tähte, 9 häälikut. Esimene täht “I” ja viimane “E” tähistavad kumbki kahte heli.

Nüüd teate, kuidas ise heli-tähtede analüüsi teha. Järgnevalt on toodud vene keele heliüksuste klassifikatsioon, nende seosed ja transkriptsioonireeglid helitähtede parsimiseks.

Foneetika ja helid vene keeles

Mis helid seal on?

Kõik heliüksused jagunevad vokaalideks ja kaashäälikuteks. Vokaalhelid võivad omakorda olla rõhutatud või rõhutatud. Kaashäälik vene sõnades võib olla: kõva - pehme, hääleline - kurt, susisev, kõlav.

Kui palju helisid on vene elavas kõnes?

Õige vastus on 42.

Internetis foneetilist analüüsi tehes leiate, et sõnamoodustuses osaleb 36 kaashäälikuhäälikut ja 6 vokaali. Paljudel inimestel on põhjendatud küsimus: miks on nii kummaline ebakõla? Miks erineb häälikute ja tähtede koguarv nii vokaalide kui ka kaashäälikute puhul?

Kõik see on lihtsalt seletatav. Mitmed tähed võivad sõnamoodustuses osaledes tähistada 2 häält korraga. Näiteks pehmuse-kõvaduse paarid:

[b] - rõõmsameelne ja [b’] - orav;
või [d]-[d’]: kodu – teha.

Ja mõnel pole paari, näiteks [h’] jääb alati pehmeks. Kui kahtlete, proovige seda kindlalt öelda ja veenduge, et see pole võimalik: oja, pakk, lusikas, must, Chegevara, poiss, väike jänes, linnukirss, mesilased. Tänu sellele praktilisele lahendusele pole meie tähestik saavutanud mõõtmeteta proportsioone ning heliüksused on optimaalselt täiendatud, sulandudes üksteisega.

Vokaalhelid vene sõnades

Vokaalhelid Erinevalt kaashäälikutest on need meloodilised, voolavad vabalt, justkui laulus, kõrist, ilma takistusteta ja sidemete pingeteta. Mida valjemini proovite vokaali hääldada, seda laiemalt peate suu avama. Ja vastupidi, mida valjemini proovite konsonanti hääldada, seda energilisemalt sulgete suu. See on nende foneemiklasside kõige silmatorkavam artikulatsioonierinevus.

Rõhk mis tahes sõnavormis võib langeda ainult täishäälikule, kuid on ka rõhutuid täishäälikuid.

Kui palju on vene foneetikas täishäälikuid?

Vene kõnes kasutatakse vähem vokaalifoneeme kui tähti. Löögiheli on ainult kuus: [a], [i], [o], [e], [u], [s]. Ja tuletagem meelde, et tähti on kümme: a, e, e, i, o, u, y, e, i, yu. Täishäälikud E, E, Yu, I ei ole transkriptsioonis "puhtad" helid ei kasutata. Sageli langeb sõnad tähe kaupa sõelumisel rõhk loetletud tähtedele.

Foneetika: rõhuliste vokaalide omadused

Vene kõne peamine foneemiline tunnus on täishäälikute foneemide selge hääldus rõhulistes silpides. Rõhutatud silbid vene foneetikas eristuvad väljahingamise jõu, pikema heli kestuse ja hääldamisel moonutamata. Kuna neid hääldatakse selgelt ja ilmekalt, on rõhutatud vokaalifoneemidega silpide helianalüüsi läbiviimine palju lihtsam. Nimetatakse asendit, milles heli ei muutu ja säilitab oma põhivormi tugev positsioon. Selle positsiooni saab hõivata ainult rõhuline heli ja silp. Rõhuta foneemid ja silbid jäävad alles nõrgas asendis.

Rõhulises silbis olev vokaal on alati tugevas positsioonis, see tähendab, et seda hääldatakse selgemalt, suurima tugevuse ja kestusega.
Rõhuta asendis olev täishäälik on nõrgas asendis, see tähendab, et seda hääldatakse väiksema jõuga ja mitte nii selgelt.

Vene keeles säilitab muutumatud foneetilised omadused ainult üks U foneem: kuruza, tahvelarvuti, u chus, u lov - kõigis positsioonides hääldatakse seda selgelt kui [u]. See tähendab, et vokaali "U" kvalitatiivne redutseerimine ei kehti. Tähelepanu: kirjalikult võib foneemi [y] tähistada ka teise tähega “U”: müsli [m’u ´sl’i], klahv [kl’u ´ch’] jne.

Rõhutatud vokaalide häälikute analüüs

Vokaalfoneem [o] esineb ainult tugevas asendis (rõhu all). Sellistel juhtudel ei kuulu „O” vähendamine: kass [ko´ t'ik], kelluke [kalako´ l'ch'yk], piim [malako´], kaheksa [vo´ s'im'], otsing [paisko´ vaya], murre [go´ var], sügis [o´ s'in'].

Erandiks “O” tugeva positsiooni reeglist, kui ka rõhuta [o] hääldatakse selgelt, on vaid mõned võõrsõnad: kakao [kaka "o], terrass [pa"tio], raadio [raadio" ], boa [bo a "] ja mitu teenindusüksust, näiteks sidesõna but. Heli [o] kirjas võib kajastuda teise tähega “ё” - [o]: okas [t’o´ rn], tuli [kas’t’o´ r]. Samuti ei ole raske analüüsida ülejäänud nelja rõhuasetusega vokaali helisid.

Rõhuta täishäälikud ja häälikud vene sõnades

Korrektset häälikuanalüüsi ja vokaali tunnuseid täpselt määrata on võimalik alles pärast sõna rõhu asetamist. Ärge unustage ka homonüümia olemasolu meie keeles: zamok - zamok ja foneetiliste omaduste muutumist sõltuvalt kontekstist (juhtum, number):

Ma olen kodus [sa do "ma].
Uued majad [no "vye da ma"].

IN pingevaba asend vokaali muudetakse, see tähendab, et hääldatakse teistmoodi kui kirjutatud:

mäed - mägi = [mine "ry] - [ga ra"];
ta - võrgus = [o "n] - [a nla"yn]
tunnistaja rida = [sv’id’e “t’i l’n’itsa].

Selliseid vokaalide muutusi rõhututes silpides nimetatakse vähendamine. Kvantitatiivne, kui heli kestus muutub. Ja kvaliteetne vähendamine, kui algse heli omadused muutuvad.

Sama rõhutamata täishäälikutäht võib sõltuvalt selle asukohast muuta oma foneetilisi omadusi:

eelkõige rõhulise silbi suhtes;
sõna absoluutses alguses või lõpus;
avatud silpides (koosnedes ainult ühest vokaalist);
naabermärkide (ь, ъ) ja konsonandi mõjust.

Jah, see varieerub 1. reduktsiooniaste. Selle suhtes kohaldatakse:

täishäälikud esimeses eelrõhulises silbis;
alasti silp kohe alguses;
korduvad vokaalid.

Märkus: Hääliku-tähe analüüsi tegemiseks määratakse esimene eelrõhuline silp mitte häälikusõna “pea” järgi, vaid rõhulise silbi suhtes: esimene sellest vasakul. Põhimõtteliselt võib see olla ainus eelšokk: mitte-siin [n’iz’d’e’shn’ii].

(katmata silp)+(2-3 eelrõhuline silp)+ 1. eelrõhuline silp ← Rõhutatud silp → ülerõhuline silp (+2/3 ülerõhuline silp)

vper-re -di [fp’ir’i d’i’];
e -ste-ste-st-no [yi s’t’e’s’t’v’in:a];

Kõik muud eelrõhulised silbid ja kõik järelrõhulised silbid häälikuanalüüsi käigus liigitatakse 2. astme reduktsiooniks. Seda nimetatakse ka "teise astme nõrgaks positsiooniks".

suudlema [pa-tsy-la-va´t’];
mudel [ma-dy-l’i´-ra-vat’];
pääsuke [la´-sta -ch’ka];
petrooleum [k'i-ra-s'i´-na-vy].

Ka vokaalide redutseerimine nõrgas asendis erineb etappide kaupa: teine, kolmas (pärast kõva ja pehme kaashäälikut - see on väljaspool õppekava): õppige [uch'i´ts:a], muutuge tuimaks [atsyp'in'e´ t '], loodan [nad'e´zhda]. Täheanalüüsi ajal ilmneb vokaali taandamine viimase avatud silbi nõrgas positsioonis (= sõna absoluutses lõpus) väga kergelt:

tass;
jumalanna;
lauludega;
keerata.

Heli-tähe analüüs: iotiseeritud helid

Foneetiliselt tähendavad tähed E - [ye], Yo - [yo], Yu - [yu], Ya - [ya] sageli kahte heli korraga. Kas olete märganud, et kõigil näidatud juhtudel on lisafoneem "Y"? Sellepärast nimetatakse neid täishäälikuid iotiseeritud. Tähtede E, E, Yu, I tähenduse määrab nende asend.

Foneetiliselt analüüsides moodustavad täishäälikud e, e, yu, i 2 häält:

◊ Yo - [yo], Yu - [yu], E - [te], mina - [ya] juhtudel, kui on:

Sõnade "Yo" ja "Yu" alguses on alati:
- - värin [yo´ zhyts:a], jõulupuu [yo´ lach'nyy], siil [yo´ zhyk], konteiner [yo´ mcast'];
- - juveliir [yuv 'il'i´r], top [yu la´], seelik [yu´ pka], Jupiter [yu p'i´t'ir], nobedus [yu ´rkas't'];
sõnade "E" ja "I" alguses ainult rõhu all*:
- - kuusk [ye´ l'], reisi [ye´ w:u], jahimees [ye´ g'ir'], eunuhh [ye´ vnukh];
- - jaht [ya´ hta], ankur [ya´ kar'], yaki [ya´ ki], õun [ya´ blaka];
- (*rõhuta vokaalide “E” ja “I” heli-tähe analüüsi teostamiseks kasutatakse erinevat foneetilist transkriptsiooni, vt allpool);
positsioonis vahetult pärast vokaali "Yo" ja "Yu" alati. Kuid “E” ja “I” on rõhulistes ja rõhututes silpides, välja arvatud juhul, kui need tähed asuvad vokaali järel 1. eelrõhulises silbis või 1., 2. rõhuta silbis sõnade keskel. Foneetiline analüüs võrgus ja näited konkreetsetel juhtudel:
- - vastuvõtja [pr’iyo´mn’ik], laulab t [payo´t], klyyo t [kl’uyo ´t];
- -ayu rveda [ayu r’v’e´da], ma laulan t [payu ´t], sulan [ta´yu t], kajut [kayu ´ta],
pärast jagavat tahket "Ъ" märk "Ё" ja "Yu" - alati ning "E" ja "I" ainult rõhu all või sõna absoluutses lõpus: - helitugevus [ab yo´m], tulistamine [ syo´mka], adjutant [adyu "ta´nt]
pärast jagavat pehmet “b” on alati märk “Ё” ja “Yu” ning “E” ja “I” on rõhu all või sõna absoluutses lõpus: - intervjuu [intyrv'yu´], puud [ d'ir'e´ v'ya], sõbrad [druz'ya´], vennad [bra´t'ya], ahv [ab'iz'ya´ na], lumetorm [v'yu´ ga], perekond [ need on ju ]

Nagu näete, on vene keele foneemilises süsteemis rõhk määrava tähtsusega. Rõhuta silpide vokaalid läbivad suurima redutseerimise. Jätkame allesjäänud iotiseeritute hääliku-tähe analüüsi ja vaatame, kuidas need võivad sõnades keskkonnast olenevalt omadusi siiski muuta.

◊ Rõhuta täishäälikud"E" ja "I" tähistavad kahte heli ja foneetilises transkriptsioonis ning on kirjutatud kui [YI]:

kohe sõna alguses:
- - ühtsus [yi d'in'e'n'i'ye], kuusk [yil´vyy], murakas [yizhiv'i´ka], him [yivo´], fidget [yigaza´], Jenissei [yin'is 'e´y], Egiptus [yig'i´p'it];
- - jaanuar [yi nvarskiy], südamik [yidro´], nõel [yiz'v'i´t'], silt [yirly´k], Jaapan [yipo´n'iya], lambaliha [yign'o´nak ];
- (Ainsad erandid on haruldased võõrsõnavormid ja nimed: kaukaasia [ye vrap'io´idnaya], Evgeniy [te] vgeny, euroopa [ye vrap'e´yits], piiskopkond [te] parkhiya jne).
vahetult vokaali järel 1. eelrõhulises silbis või 1., 2. järelrõhulises silbis, välja arvatud asukoht sõna absoluutses lõpus.
- õigeaegselt [svai vr'e´m'ina], rongid [payi zda´], sööme [payi d'i´m], jookseme kokku [nayi w:a´t'], belglane [b'il 'g'i' yi c], õpilased [uch'a´sh'iyi s'a], lausetega [pr'idlazhe´n'iyi m'i], edevus [suyi ta´],
- koor [la´yi t'], pendel [ma´yi tn'ik], jänes [za´yi c], vöö [po´yi s], kuulutama [zayi v'i´t'], näitama [palvetama 'sina']
pärast poolitavat kõva "Ъ" või pehmet "b" märki: - joovastav [p'yi n'i´t], väljendage [izyi v'i´t'], teade [abyi vl'e´n'iye], söödav [syi dobny].

Märkus: Peterburi fonoloogiakoolkonda iseloomustab “ecane” ja Moskva koolkonda “luksumine”. Varem hääldati iotreeritud "Yo" rõhulisema "Ye"-ga. Suurtähti vahetades, heli-tähtede analüüsi tehes järgivad nad ortopeedias Moskva norme.

Mõned ladusa kõnega inimesed hääldavad tugeva ja nõrga positsiooniga silpides vokaali "I" samamoodi. Seda hääldust peetakse murdeks ja see ei ole kirjanduslik. Pidage meeles, et täishäälik “mina” on rõhu all ja ilma stressita erinevalt häälestatud: õiglane [ya ´marka], aga muna [yi ytso´].

Tähtis:

Täht “I” pärast pehmet märki “b” tähistab helitähtede analüüsis ka kahte heli - [YI]. (See reegel kehtib nii tugevas kui ka nõrgas positsioonis olevate silpide puhul). Teeme veebipõhise heli-tähtede analüüsi näidise: - ööbikud [salav'yi´], kanajalgadel [na ku´r'yi' x" no´shkah], jänes [kro´l'ich'yi], ei perekond [s'im 'yi'], hindab [su´d'yi], joonistab [n'ich'yi´], ojad [ruch'yi´], rebased [li´s'yi]. Aga: Vokaal " O” pärast pehmet märki “b” transkribeeritakse eelneva konsonandi ja [O] pehmuse apostroofina ['], kuigi foneemi hääldamisel on kuulda iotiseerimist: puljong [bul'o´n], paviljon n [pav'il'o´n], sarnaselt: postiljon n , šampinjon n, chignon n, kaaslane n, medaljon n, pataljon n, giljot tina, carmagno la, mignon n jt.

Sõnade foneetiline analüüs, kui vokaalid "Yu" "E" "E" "I" moodustavad 1 heli

Vene keele foneetika reeglite kohaselt annavad määratud tähed sõnade teatud kohas ühe heli, kui:

heliühikud “Yo” “Yu” “E” on pinge all pärast paaritu kaashääliku kõvadusega: zh, sh, ts. Siis esindavad nad foneeme:
- ё - [o],
- e - [e],
- yu - [y].
Näited võrguanalüüsist helide järgi: kollane [zho´ lty], siid [sho´ lk], terve [tse´ ly], retsept [r'itse´ pt], pärlid [zhe´ mch'uk], kuus [she´ st '], hornet [she'rshen'], langevari [parashu't];
Tähed “I” “Yu”, “E”, “E” ja “I” näitavad eelneva kaashääliku [’] pehmust. Erand ainult: [f], [w], [c]. Sellistel juhtudel silmatorkavas asendis nad moodustavad ühe täishääliku:
- ё – [o]: pilet [put'o´ fka], lihtne [l'o´ hk'iy], mesi seen [ap'o´ nak], näitleja [akt'o´ r], laps [r'ib 'o'nak];
- e – [e]: pitsat [t’ul’e´ n’], peegel [z’e’ rkala], targem [umn’e´ ye], konveier [kanv’e´ yir];
- I – [a]: kassipojad [kat'a´ ta], pehmelt [m'a´ hka], vanne [kl'a´ tva], võttis [vz'a´ l], madrats [t'u f'a ´ k], luik [l'ib'a´ zhy];
- yu – [y]: nokk [kl'u´ f], inimesed [l'u´ d'am], värav [shl'u´s], tüll [t'u´l'], ülikond [kas't 'meel].
- Märkus: teistest keeltest laenatud sõnades ei anna rõhuline täishäälik “E” alati märku eelmise konsonandi pehmusest. Selline positsiooniline pehmendamine lakkas olemast vene foneetikas kohustuslik norm alles 20. sajandil. Sellistel juhtudel, kui teete kompositsiooni foneetilise analüüsi, transkribeeritakse selline täishäälik helina [e] ilma eelneva pehmuse apostroofita: hotel [ate´ l'], strap [br'ite´ l'ka], test [te´ st] , tennis [te´ n:is], kohvik [kohvik´], püree [p'ure´], merevaik [ambre´], delta [de´ l'ta], õrn [te´ nder ], meistriteos [shede´ vr], tahvelarvuti [laud´ t].
Tähelepanu! Pärast pehmeid kaashäälikuid eelrõhulistes silpides vokaalid “E” ja “I” läbivad kvalitatiivse redutseerimise ja muudetakse heliks [i] (välja arvatud [ts], [zh], [sh]). Näited sarnaste foneemidega sõnade foneetilisest analüüsist: - tera [z'i rno'], maa [z'i ml'a´], rõõmsameelne [v'i s'o´ly], helisev [z'v 'ja n'i´t], mets [l'i sno´y], tuisk [m'i t'e´l'itsa], sulg [p'i ro'], toodud [pr' in'i sla'] , kududa [v'i za´t'], lama [l'i ga´t'], viis riiv [p'i t'o´rka]

Foneetiline analüüs: vene keele kaashäälikud

Vene keeles on absoluutne enamus kaashäälikuid. Kaashääliku hääldamisel satub õhuvool takistusi. Neid moodustavad liigendusorganid: hambad, keel, suulae, häälepaelte vibratsioon, huuled. Tänu sellele kostub häält müra, susinat, vilinat või helinat.

Kui palju kaashäälikuid on vene keeles?

Tähestikus on neid tähistatud 21 tähte. Kuid hääliku-tähe analüüsi tehes leiate selle vene foneetikast kaashäälikud rohkem, nimelt 36.

Heli-tähe analüüs: mis on kaashäälikud?

Meie keeles on kaashäälikuid:

kõva pehme ja moodustage vastavad paarid:
- [b] – [b’]: b anan – b puu,
- [in] - [in']: kõrguses - jüunis,
- [g] – [g’]: linn – hertsog,
- [d] – [d’]: dacha – delfiin,
- [z] – [z’]: z von – z eeter,
- [k] – [k’]: k onfeta – enguru,
- [l] – [l’]: paat – l lux,
- [m] – [m’]: maagia – unenäod,
- [n] – [n’]: uus – nektar,
- [p] – [p’]: p alma- p yosik,
- [r] - [r’]: karikakra - mürgirida,
- [s] - [s']: uveniiriga - urpriziga,
- [t] – [t’]: tuchka – t ulpan,
- [f] – [f’]: f lag – f veebruar,
- [x] - [x’]: x orek - x otsija.
Teatud kaashäälikutel pole kõva-pehme paari. Paaritute hulka kuuluvad:
- helid [zh], [ts], [sh] - alati kõvad (zhzn, tsikl, hiir);
- [ch’], [sch’] ja [th’] on alati pehmed (tütar, sagedamini kui mitte sinu oma).
Helisid [zh], [ch’], [sh], [sh’] nimetatakse meie keeles siblimiseks.

Konsonanti saab hääldada - hääletu, samuti kõlav ja lärmakas.

Müra-hääle astme järgi saate määrata kaashääliku helilisuse-hääletuse või kõlalisuse. Need omadused varieeruvad sõltuvalt moodustamismeetodist ja liigendusorganite osalemisest.

Sonorant (l, m, n, r, y) on kõige kõlavamad foneemid, neis on kuulda maksimaalselt hääli ja üksikuid helisid: l ev, rai, n o l.
Kui hääliku parsimisel sõna hääldamisel moodustub nii hääl kui ka müra, tähendab see, et teil on hääleline konsonant (g, b, z jne): taim, b inimesed, elu.
Hääletute kaashäälikute (p, s, t jt) hääldamisel häälepaelad ei tõmbu pingesse, tekib ainult müra: st opka, fishka, k ost yum, tsirk, sew up.

Märkus: Foneetikas on konsonanthääliku ühikutel jaotus ka moodustamise olemuse järgi: stop (b, p, d, t) - lünk (zh, w, z, s) ja artikulatsioonimeetod: labiolaabiaalne (b, p , m) , labiodentaalne (f, v), eesmine keeleline (t, d, z, s, c, g, w, sch, h, n, l, r), keskkeel (th), tagumine keeleline (k, g , x) . Nimed on antud lähtuvalt heliloomingus osalevatest artikulatsiooniorganitest.

Näpunäide. Kui hakkate alles harjutama sõnade õigekirja foneetiliselt, proovige asetada käed kõrvadele ja öelda foneem. Kui sa suutsid häält kuulda, siis on uuritav heli heliline kaashäälik, aga kui müra on kuulda, siis on see hääletu.

Vihje: assotsiatiivse suhtluse jaoks pidage meeles fraase: "Oh, me ei unustanud oma sõpra." - see lause sisaldab absoluutselt kogu hääleliste kaashäälikute komplekti (v.a pehmus-kõvadus paarid). "Styopka, kas sa tahad suppi süüa? - Fi! - samamoodi sisaldavad näidatud koopiad kõigi hääletute kaashäälikute komplekti.

Konsonantide asendimuutused vene keeles

Kaashäälik, nagu ka täishäälik, läbib muutusi. Sama täht võib foneetiliselt esindada erinevat heli, olenevalt selle asukohast. Kõnevoolus võrreldakse ühe konsonandi kõla selle kõrval asuva kaashääliku artikulatsiooniga. See efekt muudab häälduse lihtsamaks ja seda nimetatakse foneetikas assimilatsiooniks.

Positsiooniline uimastamine/häälimine

Konsonantide teatud asendis kehtib häälikuline assimilatsiooniseadus vastavalt kurtusele ja häälelisusele. Hääline paaritud kaashäälik asendatakse hääletu kaashäälikuga:

foneetilise sõna absoluutses lõpus: aga [no´sh], lumi [s’n’e´k], aed [agaro´t], klubi [klu´p];
enne hääletuid kaashäälikuid: unusta-mind-mitte a [n’izabu´t ka], obkh vatit [apkh vat’i´t’], teisipäev [ft o´rn’ik], toru a [laip a].
Kui teete võrgus heli-tähe analüüsi, märkate, et hääletu paariskonsonant seisab häälelise ees (välja arvatud [th'], [v] - [v'], [l] - [l'], [m] - [m'] , [n] - [n'], [r] - [r']) on samuti häälestatud, st asendatud selle häälepaariga: alistuma [zda´ch'a], niitma [kaz' ba´], viljapeks [malad 'ba'], palu [pro´z'ba], arva [adgada´t'].

Vene foneetikas ei ühendu hääletu lärmakas kaashäälik järgneva helilise lärmaka kaashäälikuga, välja arvatud helid [v] - [v’]: vahukoor. Sel juhul on nii foneemi [z] kui ka [s] transkriptsioon võrdselt vastuvõetav.

Sõnade häälikute analüüsimisel: kokku, täna, täna jne, asendatakse täht “G” foneemiga [v].

Hääliku-tähe analüüsi reeglite kohaselt transkribeeritakse omadus-, osa- ja asesõnade lõppudes “-ого”, “-го” kaashäälik “G” helina [в]: punane [kra´snava], sinine [s'i´n'iva] , valge [b'e´lava], terav, täis, endine, see, too, keda. Kui pärast assimilatsiooni moodustuvad kaks sama tüüpi konsonanti, siis need ühinevad. Kooli foneetika õppekavas nimetatakse seda protsessi kaashääliku kokkutõmbumiseks: eralda [ad:'il'i´t'] → tähed “T” ja “D” taandatakse häälikuteks [d'd'], besh smart [ b'ish: u 'palju]. Hääliku-tähe analüüsis paljude sõnade koostise analüüsimisel täheldatakse dissimilatsiooni - assimilatsioonile vastupidist protsessi. Sel juhul muutub kahe kõrvuti asetseva kaashääliku ühine tunnus: kombinatsioon “GK” kõlab nagu [xk] (standardi [kk] asemel): hele [l'o′kh'k'ii], pehme [m' a′kh'k'ii].

Pehmed kaashäälikud vene keeles

Foneetilises parsimise skeemis kasutatakse kaashäälikute pehmuse tähistamiseks apostrofi [’].

Paaritud kõvade kaashäälikute pehmenemine toimub enne “b”;
kaashääliku pehmus silbis kirjalikult aitab määrata sellele järgneva vokaalitähe (e, ё, i, yu, i);
[ш'], [ч'] ja [й] on vaikimisi ainult pehmed;
Heli [n] on alati pehmendatud enne pehmeid kaashäälikuid “Z”, “S”, “D”, “T”: väide [pr'iten'z 'iya], ülevaade [r'itseen'z 'iya], pension [pen 's' iya], ve[n'z'] el, licé[n'z'] iya, ka[n'd'] idat, ba[n'd'] it, i[n'd' ] ivid , blo[n'd']in, stipe[n'd']iya, ba[n't']ik, vi[n't']ik, zo[n't']ik, ve[ n' t'] il, a[n't'] ical, co[n't'] text, remo[n't'] redigeerida;
tähti “N”, “K”, “P” saab nende koostise foneetilise analüüsi käigus pehmendada enne pehmeid helisid [ch'], [sch']: klaas ik [staka'n'ch'ik], smenschik ik [sm'e ′n'sch'ik], donch ik [po'n'ch'ik], müürsepp ik [kam'e'n'sch'ik], puiestee [bul'va'r'sh'ina] , borš [ borš'];
sageli assimileeritakse pehme konsonandi ees olevad helid [з], [с], [р], [н] kõvaduse-pehmuse osas: sein [s't'e'nka], elu [zhyz'n'], siin [ z'd'es'];
häälikutähe analüüsi korrektseks tegemiseks võtke arvesse erandsõnu, kui konsonant [p] enne pehmeid hamba- ja labiaalseid, samuti enne [ch'], [sch'] hääldatakse kindlalt: artel, feed, kornet, samovar;

Märkus: täht “b” pärast kõvaduse/pehmuse kaashäälikut mõnes sõnavormis täidab ainult grammatilist funktsiooni ega anna foneetilist koormust: õppimine, öö, hiir, rukis jne. Selliste sõnade puhul asetatakse täheanalüüsi ajal nurksulgudesse tähe “b” vastas kriips [-].

Hääl-hääleta kaashäälikute positsioonimuutused enne susisevaid kaashäälikuid ja nende transkriptsioon helitähe sõelumise ajal

Sõna häälikute arvu määramiseks on vaja arvestada nende positsioonimuutusi. Paarishäälne-hääletu: [d-t] või [z-s] enne sibilante (zh, sh, shch, h) asendatakse foneetiliselt sibliva konsonandiga.

Sõnasõnaline analüüs ja näited susisevate helidega sõnadest: saabumine [pr'ie'zhzh ii], tõus [vashsh e´st'iye], izzh elta [i´zh elta], halasta [zh a´l'its: A ].

Nähtust, kui kahte erinevat tähte hääldatakse ühena, nimetatakse kõigis aspektides täielikuks assimilatsiooniks. Sõna hääliku-tähe analüüsi tegemisel tuleb transkriptsioonis üks korduvatest häälikutest tähistada pikkuskraadi sümboliga [:].

Tähekombinatsioonid sihiseva “szh” - “zzh” hääldatakse nagu topeltkõva konsonant [zh:] ja “ssh” - “zsh” - nagu [sh:]: pigistatud, õmmeldud, ilma lahaseta, sisse ronitud.
Kombinatsioonid “zzh”, “zhzh” juure sees, kui sõeluda tähtede ja helidega, kirjutatakse transkriptsioonis pika kaashäälikuna [zh:]: sõidan, vingun, hiljem ohjad, pärm, zhzhenka.
Kombinatsioonid "sch", "zch" juure ja sufiksi/eesliide ristmikul hääldatakse pika pehmena [sch':]: konto [sch': o't], kirjutaja, klient.
Eessõna liitumisel järgmise sõnaga "sch" asemel transkribeeritakse "zch" kujul [sch'ch']: ilma numbrita [b'esh' ch' isla'], millegagi [sch'ch' e'mta] .
Hääliku-tähe analüüsi käigus defineeritakse kombinatsioonid “tch”, “dch” morfeemide ristmikul kahekordse pehmena [ch':]: piloot [l'o´ch': ik], hea kaaslane [little-ch' : ik], teata [ach': o´t].

Petuleht konsonanthäälikute võrdlemiseks moodustamiskoha järgi

sch → [sch':]: õnn [sch': a´s't'ye], liivakivi [p'ish': a'n'ik], müüja [vari´sch': ik], sillutuskivid, arvutused , heitgaas, selge;
zch → [sch’:]: nikerdaja [r’e’sch’: ik], laadija [gru’sch’: ik], jutuvestja [raska’sch’: ik];
zhch → [sch’:]: defektor [p’ir’ibe’ sch’: ik], mees [musch’: i’na];
shch → [sch’:]: tedretähniline [in’isnu’sch’: ity];
stch → [sch’:]: karmim [zho’sch’: e], hammustamine, rigger;
zdch → [sch’:]: ringristmik [abye’sch’: ik], vagune [baro’sch’: ity];
ssch → [sch’:]: lõhestas [rasch’: ip’i′t’], sai heldeks [rasch’: e’dr’ils’a];
thsch → [ch'sch']: eralduma [ach'sch' ip'i't'], ära lööma [ach'sch' o'lk'ivat'], asjata [ch'sch' etna] , ettevaatlikult [ch' sch' at'el'na];
tch → [ch’:]: teatama [ach’: o’t], isamaa [ach’: i′zna], ripsmeline [r’is’n’i′ch’: i′ty];
dch → [ch’:]: rõhutama [pach’: o’rk’ivat’], kasutütar [pach’: ir’itsa];
szh → [zh:]: tihendada [zh: a´t’];
zzh → [zh:]: vabanema [izh: y´t’]-st, süttima [ro´zh: yk], lahkuma [uyizh: a´t’];
ssh → [sh:]: toodud [pr’in’o′sh: y], tikitud [lööve: y’ty];
zsh → [sh:]: madalam [n’ish: s′y]
th → [tk], sõnavormides koos sõnaga "mis" ja selle tuletistega kirjutame hääliku-tähtede analüüsi tehes [tk]: nii et [tk] , mitte midagi [n'e′ zasht a], midagi [ sht o n'ibut'], midagi;
th → [h't] muudel tähtede parsimise juhtudel: unistaja [m'ich't a´t'il'], post [po´ch't a], eelistus [pr'itpach't 'e'n ' st] jne;
chn → [shn] erandsõnadega: muidugi [kan'e´shn a′], igav [sku´shn a'], pagariäri, pesumaja, munapuder, pisiasi, linnumaja, poissmeestepidu, sinepiplaaster, kalts, nagu samuti naissoost isanimedes, mis lõpevad “-ichna”: Iljinitšna, Nikititšna, Kuzminitšna jne;
chn → [ch'n] - täheanalüüs kõigi muude valikute jaoks: vapustav [ska´zach'n y], dacha [da´ch'n y], maasikas [z'im'l'in'i'ch'n y], ärkama, pilvine, päikeseline jne;
!zhd → tähekombinatsiooni “zhd” asemel on lubatud topelthääldus ja transkriptsioon [sch’] või [sht’] sõnas vihma ja sellest tuletatud sõnavormides: vihmane, vihmane.

Hääldamatud kaashäälikud vene sõnades

Terve häälikulise sõna hääldamisel koos paljude erinevate kaashäälikutähtede ahelaga võib üks või teine heli kaotsi minna. Selle tulemusena on sõnade õigekirjas tähed, millel puudub heliline tähendus, nn hääldamatud kaashäälikud. Internetis foneetilise analüüsi korrektseks tegemiseks ei kuvata transkriptsioonis hääldamatut kaashäälikut. Sellistes foneetilistes sõnades on helide arv vähem kui tähti.

Vene foneetikas hõlmavad hääldamatud kaashäälikud:

"T" - kombinatsioonides:
- stn → [sn]: kohalik [m’e´sn y], pilliroog [tras’n ’i´k]. Analoogia põhjal võib foneetilise analüüsi teha sõnadest trepp, aus, kuulus, rõõmus, kurb, osaleja, sõnumitooja, vihmane, raevukas jt;
- stl → [sl]: õnnelik [sh':asl 'i´vyy"], rõõmus, kohusetundlik, hooplev (erandsõnad: kondine ja postlat, neis hääldatakse T-tähte);
- ntsk → [nsk]: hiiglaslik [g'iga´nsk 'ii], agentuur, president;
- sts → [s:]: kuued [shes: o´t]-st, sööma [take´s: a], vanduma ma [kl’a´s: a];
- sts → [s:]: turist [tur'i´s: k'iy], maksimalistlik vihje [max'imal'i´s: k'iy], rassistlik vihje [ras'i´s: k'iy], bestseller, propaganda, ekspressionist, hinduist, karjerist;
- ntg → [ng]: röntgen en [r’eng ’e’n];
- “–tsya”, “–tsya” → [ts:] verbilõpudes: naerata [naeratus: a], pesema [my´ts: a], vaatab, teeb, kummardab, raseeri, sobi;
- ts → [ts] omadussõnade jaoks kombinatsioonides juure ja sufiksi ristmikul: lapselik [d’e´ts k’ii], bratskiy [bratskyi];
- ts → [ts:] / [tss]: sportlane [sparts: m’e´n], saada [atss yla´t’];
- tts → [ts:] morfeemide ristmikul foneetilise analüüsi ajal võrgus kirjutatakse pika "ts"-na: bratz a [bra´ts: a], isa epit [ats: yp'i´t'], isa u [k atz: y'];
"D" - sõelumisel helide järgi järgmistes tähekombinatsioonides:
- zdn → [zn]: hiline [z'n'y], täht [z'v'ozn'y], puhkus [pra'z'n'ik], vaba [b'izvazm' e′know];
- ndsh → [nsh]: mundsh tuk [munsh tu´k], landsh aft [lansh a´ft];
- NDsk → [NSK]: hollandi [Galansk ’ii], tai [Tai [Tai], Norman [Narmansk ’ii];
- zdts → [ss]: valjad all [langevad uss s´];
- ndc → [nts]: hollandi [galans];
- rdc → [rts]: süda [s’e´rts e], serdts evin [s’irts yv’i´na];
- rdch → [rch"]: süda ishko [s’erch ’i´shka];
- dts → [ts:] morfeemide ristumiskohas, harvem juurtes, hääldatakse ja korralikult sõelumisel kirjutatakse sõna topelt [ts]: korja [pats: yp'i´t'], kakskümmend [dva ´ts: yt'] ;
- ds → [ts]: tehase koy [zavac ko´y], rods tvo [rac tvo´], tähendab [sr’e´ts tva], Kislovods k [k’islavo´ts k];
"L" - kombinatsioonides:
- päike → [nz]: päike [so´nts e], päikeseolek;
"B" - kombinatsioonides:
- vstv → [stv] sõnade sõnasõnaline analüüs: tere [tere, mine ära], tunded [ch's'tva] suhtes, sensuaalsus [ch'us'tv 'inas't'], hellitus [hellitamine o'] kohta, neitsi [ d'e´stv 'in:y].

Märkus: mõnes vene keele sõnas, kui on olemas kaashäälikute rühm "stk", "ntk", "zdk", "ndk", ei ole foneemi [t] kadumine lubatud: trip [payestka], äi, masinakirjutaja, kohtukutse, laborant, üliõpilane, patsient, mahukas, iirlane, šotlane.

Tähtede parsimisel transkribeeritakse kaks identset tähte vahetult pärast rõhutatud vokaali ühe helina ja pikkuskraadi sümbolina [:]: klass, vann, mass, rühm, programm.
Kahekordsed kaashäälikud eelrõhulistes silpides märgitakse transkriptsioonis ja hääldatakse ühe helina: tunnel [tane´l’], terrass, aparaat.

Kui teil on raske teostada sõna foneetilist analüüsi veebis vastavalt näidatud reeglitele või teil on uuritava sõna mitmetähenduslik analüüs, kasutage viitesõnastiku abi. Ortopeedia kirjanduslikke norme reguleerib väljaanne: „Vene kirjanduslik hääldus ja stress. Sõnastik - teatmeteos." M. 1959

Viited:

Litnevskaja E.I. Vene keel: teoreetiline lühikursus koolilastele. – MSU, M.: 2000
Panov M.V. Vene foneetika. – Valgustus, M.: 1967
Bešenkova E.V., Ivanova O.E. Vene keele õigekirja reeglid koos kommentaaridega.
Õpetus. – “Haridustöötajate täiendkoolituse instituut”, Tambov: 2012
Rosenthal D.E., Dzhandzhakova E.V., Kabanova N.P. Õigekirja, häälduse, kirjandusliku toimetamise käsiraamat. Vene kirjanduslik hääldus. – M.: CheRo, 1999

Nüüd teate, kuidas sõna häälikuteks sõeluda, teha iga silbi heli-tähtede analüüs ja määrata nende arv. Kirjeldatud reeglid selgitavad kooli õppekava formaadis foneetikaseadusi. Need aitavad teil mis tahes tähte foneetiliselt iseloomustada.

Roza Griškejeva
Tund diagrammide-mudelite kasutamine helianalüüsi õpetamise protsessis

Teema: « Diagrammide – mudelite kasutamine helianalüüsi õpetamise protsessis»

Sihtmärk: õppige kõrva järgi eristama kõlab zh – sh, tugevdab asukoha määramise võimet kõla zh või sh ühes sõnas(algus, keskpaik, lõpp, kinnistada oskust jagada sõnu osadeks – silpideks, õppida tegema sõnade põhjalik analüüs.

Varustus: korvi skeem, akendega majad, marjad, kaisukaru, kaardid Pildid: pall, mardikas, riidekapp, kaelkirjak, auto, kass, käärid, jäätis, siil, muru madu, ruff, Kinder mänguasjad igale lapsele, kommimarjad, korv.

Tunni edenemine.

Kasvataja: Poisid tulevad meie juurde klass Täna tuli külaline ja selleks, et teada saada, kes see on, peate mõistatuse ära arvama, kuulake tähelepanelikult!

Talvel magab ta koopas

Hiiglasliku männi all.

Ja kui kevad tuleb,

Unest ärkab.

Kes see on? (karu)

Meie juurde ei tulnud mitte karu, vaid tema poeg, kes see on?

Lapsed: Väike karu

Kasvataja: See on õige, poisid, kas teate, mis ta nimi on?

Lapsed: Ei

Kasvataja: Poisid, kuidas me saame karupoega hellitavalt kutsuda?

Lapsed: Mishka, Mishutka

Kasvataja: Poisid, sõna Mishka ja Teddy Bear on meile tuttavad helid mis need on helid? (Ma ütlen seda kõva häälega heliШ ja Ж nendes sõnades).

Lapsed: Heli Ш ja Ж

Kasvataja: Just, kutid, oh vaadake, meie Mishka on kurb, laulame talle ussi ja mardika laulu.

(Õpetaja tuletab seda lastele meelde heli sh on mao laul, ja - mardika laul. Formuleerib harjutus: kuuldes seda või teist heli, lapsed peavad täitma sobivat liikumine: peal heli w - käe siksakiline liikumine sinust eemale - madu roomab, edasi heli g - pane käed rinna ette (et mitte puudutada läheduses istuvaid lapsi) ja liigutage käsi üles-alla – mardikas lendab. Aitab lastel õppida omavahelist suhet heli ja vastav liikumine).

Üks laps tuleb tahvli juurde ja ütleb helid: w. w. ja. w. ja. ja. w. ja. ja. w. ja. Kutsub eksinutel ülesannet eraldi täitma; ülejäänud kontrollivad neid.

Kasvataja: Poisid, meie Mishkale meeldis väga, kuidas te laulate, aga ta on kurb, sest metsalasteaias anti talle ülesanne, millega ta hakkama ei saa, aitame teda.

Lapsed: Aitame Mishkat.

Kasvataja: Poisid, väike karu annab mulle ümbriku ülesannetega, mis tuleb täita. Kuulake hoolikalt ülesannet number 1

Poisid, kui kuuleme, peame oma majja pilte panema heli sõna alguses, siis paneme pildi 1. aknasse, kui keskele, siis 2. aknasse, kui lõppu, siis 3. aknasse. (Korvis on pildid sõnadega, kus seda kuuldakse alguses heli sh või z, keskel või lõpus. pall, mardikas, riidekapp, kaelkirjak, kassiauto, käärid, jäätis, siil, madu, ruff).

Lapsed: (kutid lähevad kordamööda piltidega korvi ja panevad need paremasse aknasse)

Kasvataja: Hästi tehtud poisid! Täitsime esimese ülesande. Nüüd, poisid, näitame väikesele karule, kuidas meil siin läheb, seiske oma laua kõrval.

Kehalise kasvatuse minut

Kuidas sul läheb?

Nagu nii (näita pöidlaid üles).

Kuidas sul ujumine läheb?

Nagu nii (ujumise imitatsioon).

Kuidas sa jooksed?

Nagu nii (nimetis- ja keskmised sõrmed jooksevad).

Kas sa vaatad kaugusesse?

Nagu nii (pange sõrmed binokliga silmadele).

Kas ootate lõunasööki?

Nagu nii (toeta põsk rusikale).

Kas sa jälgid?

Nagu nii (vehitab kätega).

Kas sa magad hommikul?

Nagu nii (mõlemad käed põse all).

Kas sa oled vait?

Nagu nii (Puudutage nimetissõrmega huuli).

Nüüd istusid nad vaikselt oma kohtadele.

Kasvataja: Väike karu teab nüüd, kuidas meil ja sinul läheb ja räägib kõigile oma metsasõpradele ning väike karu lubas ka sõpradel marju korjata. Aitame poisid väikesel karul marju korjata. Marjade kogumiseks peame panema need oma kohtadele korvidesse. Ja selleks, et kohad korvis avaneksid, peame sõna jagama silpideks ja helid. Poisid, peate selle sõna ära arvama, see on Mishka teine ülesanne.

Võtan ülesande nr 2 ümbrikust välja

Kuidas proovis karu karu multikas Karupoeg Puhh mett saada?

Kasvataja: Hästi tehtud poisid, arvasime ära sõna, mis avab meile kohad korvis – see on sõna PALL. Poisid, öelge mulle, mitu silpi on sõnas pall?

Lapsed: sõnal SHAR on üks silp.

Kasvataja: Õige! Poisid, otsustame, kui palju helid? Kuulake (Hääldan sõna PALL, tuues igaüks esile heli) ütleme koos SHAR, kui palju helid?

Lapsed: Sõnas pall on kolm heli

Kasvataja: Avame kärus 3 kohta (avatud). Milline 1 kõla sõnas PALL? Ütleme

Lapsed: Sh.

Kasvataja: Vokaal või kaashäälik?

Lapsed: heli Ш kaashäälik.

Kasvataja: pehme või kõva heli?

Lapsed: Heli Ш on kõva

Kasvataja: Millise marja peaksime 1. kohale panema?

Lapsed: Sinine mari.

Kasvataja: Õige, milline 2 heli?

Lapsed: Teiseks heli A

Kasvataja: täishäälik või kaashäälik?

Lapsed: Täishäälik

Kasvataja: Millise marja peaksime teisele kohale panema?

Lapsed: punane marja.

Kasvataja: Milline kolmas heli?

Lapsed: R

Kasvataja: täishäälik või kaashäälik?

Lapsed: kaashäälik

Kasvataja Pehme või kõva heli?

Lapsed: tahke heli

Kasvataja Millise marja peaksime panema kolmandale kohale?

Lapsed: Sinine mari.

Kasvataja: Hästi tehtud poisid, täitsime ülesande ja aitasime väikesel karul sõpradele marju korjata. Mishka tänab meid väga, et aitasime tal täita kõiki ülesandeid, mis talle metsalasteaias anti. Poisid, väikesel karul on aeg koju minna ja ta küsib meilt, mis kell on? Me ei ütle talle, me näitame teda oma kellades. Poisid peavad leidma sõnad, kus sõnade silpide arv on sama, ja pöörama nooli. (kellal on pildid, lapsed nimetavad pilte ja määravad silpide arvu, leiavad silpide arvu järgi samu sõnu ja liigutavad nooli) Väike karu tänab teid kõiki, sest sa ütlesid talle, mis kell on ja aitasid teda täitke kõik ülesanded, ta tõi teile kõik kingitused metsast need kommid marjad (levitab). Aitäh kaisukaru ja hüvasti, tule meid uuesti vaatama (jätab poistega hüvasti ja lahkub).

Tänan teid kõiki, klass on läbi!

Klass

Sõnu foneetiliseks analüüsiks valin põhimõtte järgi lihtsast keerukani.

1. Sõnad, mis koosnevad tugevatel positsioonidel olevatest helidest:

maja, vares, ise, poeg, säga, unistus, moon, hobune, hobune, päev, kimalane, känd, kuusk, kotid, tulp, piip, kaar, piip, mäed, kalad, haavad, kelk, kelk, roosid, kitsed, põder, raamat, laud, jänku, T-särk, vari, tool, kuningas, sool, kuubik, helmed, jook, kaeva, kile, Yasha, auk.

2. Sõnad, mis koosnevad tugevates ja nõrkades positsioonides olevatest helidest, mis oma akustiliste omaduste poolest praktiliselt langevad kokku samade foneemide tugevate positsioonidega:

muru, supp, vibu, ruff, rööbastee, Yasha, kaev, ema, isa, vikerkaar, diivan, riiul, kits, lind, tuba, rida, neer, sõrm, poiss, jänku, T-särk, kägu, ABC raamat, piloot , hani, ahven, kass, jõevähk, paju, kott, kalamees, vurr, arbuusid, seen, haukumine, tiivad, jäälaev, filmimine, värvimine, helin.

3. Sõnad, mis sisaldavad häälikuid tugevas positsioonis ja viimased erinevad heli poolest foneemide tugevatest positsioonidest:

siil	nurk	Luke	rõõmu	painutada
külmutamine	lapsed	kriit	lumi	kaas
metsad	pimeda mehe buff	sissepääs	jooksma	murrama
seina	härmas	rakendus	seen	mereline
vutt	õpilased	lahkuda	silma	klaasist
õhtul	uisud	ronida	hammas	haug
jalg	kevad	ojad	lusikas	vaarikad
jooksja	naljakas	tervist	sammas	marja
kohapeal	pirukas	moos	porgand	laadimine
polt	pall	lumetorm	jalg	rada
püüda	kõndides	kitt	koer	Lill
kask	puud	püüda	viis	lõunasse

Helianalüüs toimub järgmises järjestuses:

1.Öelge sõna hääldusreeglitega ja kuulake ennast.

2. Leidke rõhuline silp ja hääldage sõna silbi kaupa.

4. Kirjutage üles ja tõstke esile foneem (täht).

6. Kontrolli, kas sõna on õige.

Õpilastele tuletatakse meelde:

Nr 1. Foneetiline analüüs (joonis nr 1).

FONETILINE ANALÜÜS

Vokaalhelid [a], [o], [u], [s], [i], [e].

Täishäälikud i, e, e, yu, kui nad seisavad:

A) sõna alguses (Näiteks: Yasha, vurr);

b) vokaali järel (Näiteks: tuletorn);

V) pärast pehmet eraldajat (Näiteks: puud, tuisk) teeb kaks häält.

Täishäälikud: a, o, u, e, s- näidata, et konsonanti loetakse kindlalt.

Täishäälikud: Mina, e, e, yu ja- näidata, et konsonanti loetakse pehmelt.

b – pehmuse näitaja.

Helid [nn', pp', ll', mm", th]– kõlab paaritu või kõlav.

[th] või [j]– acc., heli nep., pehme nep.

Helid [bb’, vv’, zz’, f, yy’, dd’]- häälelised paarid.

Helid [pp', ff', ss', sh, kk', tt']- kurdid paarid.

Helid [xx ', sch, h, ts]- kurdid paarita.

Helid [f, w, c]– tahke paaritu.

Helid [ sch, h, j ]- pehme paaritu.

b, b märgid - ei näita heli

’ - pehmus

Lugemis- ja kirjutamistundides õpetan iga päev hääliku omadusi vastavalt uue tähe ja häälikute õppimisele. Võtan analüüsimiseks sõnad “ABC-st” või “koopiaraamatust”. Minu silme ees on alati kirjalint.

Sõnad foneetiliseks analüüsiks 1. klassis (vene ABC. V.G. Goretski. Moskva. “Valgustus”. 2000.).

aster	tool	küüned	karjane	metsa
arbuus	rool	kaks	karjased	põdrad
õrred	tara	õunad	vurr	moon
köögiviljad	uks	Õunapuu	sepp	moonid
nõel	väravavaht	seened	kaja	kolm
pallid	püüda	ringid	latikas	viis
part	sõid	pall	sall	maja
trumm	Saag	pliiats	sall	seitse
hobune	puusepp	haned	lehed	helistama
madu	sebra	hani	tuvid	kapp
pliiats	pimeda mehe buff	siil	tramm

Klass

Iganädalane töö tähtede lindiga ja seejärel järgmist tüüpi tööd:

A). Loodushääled, pidage meeles ja taasesitage neid oma häälega.

Puud kahisevad lehtedest: shhhhh...

Linnud laulavad: …? Koer haugub: ...? Sajab: ...? Äike: …? Lumi krigiseb jalge all: ...? Kuuldub sammude sahin: ...?

b). 1. raamat.

Kuidas veekeetja vilistab? Kuidas kuum pann säriseb? Kuidas äratuskell heliseb? Kuidas vana uks kriuksub? Kuidas kraanist vesi tilgub?

b). Kõne 1.

A). Helid majas, taasesitage neid oma häälega.

Kuidas poiss trummi mängib? Kuidas isa puuriga töötab? Kuidas pesumasin ümiseb? Kuidas kõlab töötav mootor? Kuidas kell tiksub? Kuidas su ema õmblusmasin häält teeb? Jne.

b). Järsku 1.

A). Töö tähtede lindiga.

Nimeta vokaalid, mis näitavad kaashääliku kõla kõvadust.

Nimetage vokaalid, mis näitavad kaashääliku heli pehmust.

Nimetage häälilisi paarituid kaashäälikuid, hääletuid paarituid kaashäälikuid, paarihäälseid ja hääletuid kaashäälikuid.

Miks neid nii kutsutakse?

Kaashäälikud on alati pehmed.

Konsonandid on alati rasked.

Mida sa tead Kommersant Ja b märke?

b). Seene 1– kontrollanalüüs.

A). Eemaldage üks foneem.

Võtke igast sõnast üks foneem. Tehke seda nii, et ülejäänud foneemid moodustaksid uue sõna.

Nagu nii: käputäis on külaline.

Rügement, oma südameasjaks, värv, kalle, ekraan, häda, soojus.

b). Suusad 1.

A). Lisage foneem.

Uue sõna loomiseks lisage igale sõnale üks foneem.

Nagu nii: pall - sall.

Hakkimine, kingitus, laud, aare, käpp, vuntsid, hammustada.

b). Tee 1.

A). Asendage foneem.

Uue sõna loomiseks asenda antud sõnades üks kaashääliku foneem teisega.

Nagu nii: kook - morsk.

Naelad, kakuke, käpp, hambad, kiisu, liiv, kiisk, kotkas, naarits, kiil, igatsus, valgus, palk, raam.

b). Käepide 1.

A). Kirjeldage häälikut sõnas, millele ma osutan.

Tuul – 2 tähte, 3 tähte, 5 tähte.

b). Tsirkus 1– kontrollanalüüs.

A). Lisage kiri.

Lisage täht sõna algusesse või lõppu et teha uus sõna.

Milliseid helisid need tähed esindavad?

roos g

hunt

herilased to

leetrid

Park

part w

b). Yasha 1.

A). Lisage kiri(9. nädala sarnane ülesanne).

kõrva m

segisti

sammas

sada g

prillid t

vaenlane o

b). Punkt 1.

A). Naughty foneemid.

Teate foneemide olulist rolli. Niipea, kui muudad sõnas üht foneemi või eemaldad selle, tekib segadus ja see muutub naljakaks.

Siin on naljakas lugu, mis juhtus ühes peres.

Esimese klassi tüdruk ütleb oma vanaisale:
Vanaisa, vaata, mis ma joonistasin!
Ja kes see on?
Sina, vanaisa, ja portfell õpikutega. Miks sa naerad?
Sinu allkirjad on väga naljakad, Mashenka. Tõenäoliselt oli sul kiire ja sul on midagi valesti.
(A. Šivajevi järgi).

1. pildi all olev allkiri: portfoolio õpilastega.

Allkiri 2. pildi all: tüdruk.

· Milles tüdruk segadusse sattus?

· Mis on sellel lool pistmist helidega (foneemidega)?

b). Kuusk 1.

12. a). Töö tähtede lindiga.

Mida see tähendab b märk sõna lõpus ja keskel?

Miks on tähed huvitavad Mina, E, Yo, Yu?

Millal on neil kaks heli?

Nimetage sõnad, millel on heli [Y].

Ja madu viskas mind juhuslikult:

"Igaühel on oma saatus!"

Kuid ma teadsin, et see on võimatu -

Ela keerates ja libistades.

b). 1. täht.

13. a). Absurdsused.

Kuulake Novella Matveeva luuletust, see on kahe sõbra vestlus. Miks on neil raske üksteist mõista? Leidke ja parandage luuletuse absurdsusi. Millist rolli mängisid selles helid (foneemid)?

Segadus.

Ahjus küpsetatakse päts,
Ja nööpaugus on pung,
Püüton roomab läbi muru,
Piim voolab purki
Ja ehitusplatsil on betoon.

Korda minu toonil:
Kus on pung?
Kus on päts?
Kus on purk
Kus on python?
Noh, kus on betoon?

Üks kaks kolm neli viis.
Hakkan kordama:
Ahjus küpsetatakse pung,
Ja nööpaukus on päts leiba,
Purk roomab üle muru,
Piim voolab betooni
Ja ehitusplatsil on püüton.

Ei, mitte niimoodi!
Ei, mitte niimoodi!
- No siis nii:
Ahjus küpsetatakse purki,
Ja mu nööpaugus on püüton,
Betoon roomab mööda muru,
Piim voolab pätsi sisse
Ja ehitusplatsil on pung.

Ei, mitte niimoodi!
Ei, mitte niimoodi!
Ütle mulle ise: kuidas?
Mõelge see ise välja
Kus on pung ja kus on päts,
Kus on purk ja kus on püüton.
Noh, kus on betoon?
(N. Matvejeva)

b). Kontrollanalüüs.

Neer 1-1 tolli
Küür 1–2 tolli

14. a). Imed.

Kuulake humoorikat luuletust. Ütle mulle, miks sellised imed juhtusid? Olge tekstis olevate sõnade suhtes tähelepanelik – ehk annavad need teile vastuse.

Suitsu
Jões küpsetatakse pirukaid.
Tänaval seistes
Kalurid istuvad pliidi ääres.
Maja
Reisija kõndis linna
See tuleb torudest välja.
Kotis.
Lusikas ronis pööningule,
Kas olete sellest kuulnud?
Kass kukkus laualt maha.
Kes ei usu imedesse,
Kevadpäeval väravas
Saate ise näha.
Hakkas kokku sulama
Kallis.
(A. Sanin)

b). Jää 1.

15. a). Teeme hundist kitse.

Selle sõnamängu mõtles välja inglise matemaatik Lewis Carroll, muinasjutu “Alice imedemaal” autor. Mängu mõte on luua rida sõnu, millest igaüks erineb eelmisest vaid ühe tähe võrra. Sel juhul tuleb järgida järgmisi reegleid:

1) sõnas saab muuta ainult ühte tähte;

2) sa ei saa tähti ümber paigutada, sõna pikendada ega lühendada;

3) algus- ja lõppahelal peab olema loogiline seos.

b). "Hunt - kits."

Hunt - rügement, põrand, aeg, koor, kits.

b). Sillad 1.

16. a). Muudame "öö" "päevaks".

Öö – null, sool, soolo, küla, hein, võrk, laps, päev.

b). Perekond 1.

17. a). Töö tähtede lindiga.

Millist häält kuulete silpides kaashääliku järel: mina - mina - mina - mu -

Nimetage vokaalitähed, mis näitavad kaashääliku heli pehmust.

Mis tähte me kirjutame ja millist heli kuuleme?

E – [E] Yo – [O] I – [A] Yu – [U]

b). Maa 1– kontrollanalüüs.

18. a). Aidake helisid.

Aidake vokaalidel ja kaashäälikutel koos olla. Ühendage need sõnade loomiseks.

b). 1. klass.

19. a). Asendage üks heli teisega.

Ei lähe kaua aega, kui ma muutun: tähega "s" - ma olen kala, tähega "f" - ma olen lind. (karpkala - faasan)

b). Rist 1.

20. a). Mõistatus on metagramm.

Mina koos "u"-ga - kauge planeet,

Ja sõnaga "ja" olen ma Aasia riigis.

(Uraan – Iraan)

b). Balloon 1 – kontrollanalüüs.

21. a). Pidage heliga meeles sõnu talve kohta[A].

(talv, liumägi, jääpurikas, kelk, labakindad).

Kirjeldage 2. häälikut sõnas "liug", 5. häälikut sõnas "jääpurikas", 5. häälikut sõnas "kindad".

b). Raputamine 1.

22. a). Uudishimulik.

Mis tahes õpetaja küsimusele vastates nimetage ainult need sõnad, mis algavad heliga [a].

Mis su nimi on? (Andrey).

Aga perekonnanimi? (Azbukin).

Kust sa tulid? (Anapast).

Mis seal kasvab? (Arbuusid).

Ja mida veel? (Aprikoosid).

Mis linnud seal on? (Toonekured).

Mida kasutate tagasisaamiseks? (Bussiga).

Millise kingituse sa emale ja isale tood? (Astrid ja album).

b). Siil 1.

23. a). Räägi, kuula, ära korda.

Näitan tähte, lapsed “ketis” nimetavad selle tähega algavat sõna.

b). Ankur 1.

24. a). Kuidas lammas puhiseb?(ba-e-e...).

Sõnade "ahel" häälikutega [b, b, ].

Öelge, milline on teie häälik sõnas (ag., heli, kurt, parn., tv., soft., parn.).

b). Zoya 1–1 tolli

- kontrollanalüüs.

Kaev 1–2 tolli

25. a). Meelelahutuslikud modellid.

1. _ _ _ b (hobune, põder).

2. _ _ _ b _ _ (mantel, kiri, uisud).

Mida sa tead b-tähest?

b). Hobune 1.

26. a). Lõpeta sõna(koos b).

Pöök...(-var), tet...(-var), slo...(-var), mesi...(-ju), yang...(-var), veebr... (-ral).

Mida b sõna lõpus tähendab? keskel kaashäälikute vahel; keskel kaashääliku järel enne täishäälikuid I, E, E, I?

b). 1. päev.

27. a). Kuidas kontrollida rõhutamata vokaali? Miks see kontrollimist nõuab?

Nimetage sama heli sõnadega: maja, märkmed, vihmavari, mantel, herilased, jalad.

Mis heli see on? (vokaal, rõhutatud).

b). Aken 1.

28. a). Lõpetage laused sõnadega, mis algavad tähega O.

See oli väga kuum ja ema avas kõik ... (aknad). Vanaema keetis moosi ja kurjad...(herilased) lendasid avatud aknast sisse. Ma tõesti armastan männi...(pähklid). Vihmast polnud jälgegi, üle taeva hõljus õhuline ... (pilv).

b). - kontrollanalüüs.

Järv 1–1 tolli

Pistikupesa 1–2 tolli

29. a). Kes on tähtsam?

Mis on teie arvates olulisem: vokaalid või kaashäälikud? Teeme foneetilise katse. Võtame kolm sõna. Eemaldame neilt kõik kaashäälikud. Mida me saame?

_ _ O _ _ _ I _ _ A _ A _ _ A _ _ O _ A _ U _ _ _ A.

Kas oskate arvata, mis sõnad need on? Muidugi mitte. Võtame nüüd samad sõnad, kuid jätke neisse ainult kaashäälikud:

SHK _ LIN _ K K _ R _ ND _ SH P _ F _ L _ YST _

Kas olete seda nüüd arvanud? Kindlasti. Nii et kumb on tähtsam – vokaalid või kaashäälikud? Mõtle ja selgita, miks sa nii arvad?

b). Seene 1.

30. a). Proovige neid lühendeid dešifreerida:

Mrshk, Mrk Tvn, Mhlkv, Chkvsky, Shlkhv, Blk, Lrmntv, Nkrsv, Hydr, Krlv.

b). Silm 1.

Sarnaselt on üles ehitatud ka töö 3.-4. Neljanda klassi lõpuks on kõigil õpilastel suurepärased tulemused foneetilises (hääliku-tähe analüüsis).