Plan lekcije za problem zemalja u razvoju. Izlaganje o problemu prevladavanja zaostalosti zemalja u razvoju

slajd 1

Problem prevladavanja zaostalosti zemalja u razvoju.

Rad su dovršili: Varbansky Ilya, Mamedov O. Učitelj Shizhenskaya N.N. GBOU škola br. 104 u St. Petersburgu

slajd 2

Svjetski izazovi u razvoju:

1. Česti ratovi 2. Siromaštvo 3. Glad

5. Nizak stupanj obrazovanja

4. Slabo razvijena medicina

slajd 3

Ratovi u zemljama u razvoju

U postkolonijalnom razdoblju u Africi je zabilježeno 35 oružanih sukoba u kojima je poginulo oko 10 milijuna ljudi, od čega većina (92%) civila. U Africi se nalazi gotovo 50% ukupnog broja izbjeglica u svijetu (više od 7 milijuna ljudi) i 60% prognanika (20 milijuna ljudi).

slajd 4

Siromaštvo u nerazvijenim zemljama

U godinama nakon Konferencije u Riju (1992.), broj ljudi koji žive u apsolutnom siromaštvu se povećao, posebice u zemljama u razvoju. Vrlo ozbiljan i složen problem siromaštva može uzrokovati socijalne nemire, potkopati gospodarski razvoj, oštetiti okoliš i ugroziti političku stabilnost u mnogim zemljama.

slajd 5

Istočnoafrička glad iz 2011. humanitarna je katastrofa koja, prema podacima međunarodnih organizacija, ugrožava oko 11,5 milijuna ljudi, prvenstveno u Somaliji (3,7 milijuna), Etiopiji (4,8 milijuna), Keniji (2,9 milijuna) i Džibutiju (164 tisuće).

slajd 6

zdravstvene zaštite

U zemljama trećeg svijeta medicina je slabo razvijena. Zbog toga svake godine umire ogroman broj ljudi.

Slajd 7

Nizak stupanj obrazovanja

Sada, u smislu obrazovanja, nerazvijene zemlje još uvijek zaostaju za ostalim dijelovima svijeta. Godine 2000. samo je 58% djece u podsaharskoj Africi bilo u školi; ovo su najniže stope na svijetu. U Africi ima 40 milijuna djece, od kojih je polovica školske dobi, koja ne pohađaju školu. Dvije trećine njih su djevojke.

Slajd 8

Načini rješavanja problema:

1. Prestanak ratova, uvođenje ustava, prisutnost stajaće vojske

2. Gospodarski oporavak, kroz osnivanje i širenje poduzeća, uvoz i izvoz s drugim zemljama, ulaganje u zemlju iz inozemstva, uspostavljanje odnosa sa susjednim i visokorazvijenim zemljama

3. Unapređenje medicine, razmjena iskustava s visokorazvijenim zemljama, kupnja opreme i izgradnja bolnica

Slajd 9

4. Izgradnja obrazovnih institucija, uspostava tiska knjiga, raširena uporaba internetskih izvora

5. Poboljšanje okoliša, prestanak onečišćenja vodenih tijela, rijeka

6. Uzgoj stoke, uspostavljanje poljoprivrede, uvoz i izvoz sa razvijenim zemljama

Odjeljci: Povijest i društvene znanosti

Didaktički ciljevi:

Obrazovni:

Otkrijte uzroke globalnih problema.
Opišite globalne probleme.
Odredite načine rješavanja globalnih problema.

U razvoju:

Razviti sposobnost izdvajanja potrebnih informacija iz izvora nastalih u različitim znakovnim sustavima (tekst, tablica, dijagram, karta, audiovizualna serija, multimedija), tumačenja i prevođenja informacija iz jednog znakovnog sustava u drugi.
Razvijati sposobnost kritičkog shvaćanja informacija, formuliranja vlastitih sudova, opravdavanja istih.
Razviti sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza.

Odgajatelji:

Formirati kod učenika osjećaj odgovornosti za sudbinu civilizacije.
Poticati učenike na razvijanje poštovanja prema prirodi.

Metodički cilj: formiranje načina rada učenika s različitim izvorima informacija.

Tijekom nastave

I faza. Organizacijski i motivacijski

Zadatak: definiranje teme, postavljanje ciljeva učenja, stvaranje motivacijske postavke za lekciju.

Metode: vizualna, heuristička, poticanje spoznajnog interesa, verbalna (razgovor), frontalna, pod vodstvom učitelja.

slajd broj 1

Učitelj, nastavnik, profesor: Započnimo našu lekciju gledajući fotografije i pokušajmo odrediti temu naše lekcije.

Slajd #1-8

Učitelj, nastavnik, profesor:Što ove fotografije odražavaju?

Očekivani odgovor: Suvremeni problemi: zagađenje okoliša, siromaštvo i glad u zemljama "trećeg svijeta", ratovi, terorizam.

slajd broj 9

Učitelj, nastavnik, profesor:Što vidimo na ovoj fotografiji?

studenti: Ovo je metropola koju preplavljuju oceani.

Učitelj, nastavnik, profesor: Ovo je kolaž fotografija. Fotografi su nam pokazali što bi se moglo dogoditi u bliskoj budućnosti kao posljedica katastrofalnog globalnog zatopljenja. Koju ćemo temu danas proučavati?

slajd broj 10

studenti:„Globalni problemi sadašnjosti“.

Slajd broj 11 (animacija)

Učitelj, nastavnik, profesor: Moramo riješiti sljedeće zadatke:

saznati uzroke globalnih problema;
opisati globalne probleme;
odrediti načine njihova rješavanja;
nastaviti svladavati načine rada s različitim izvorima informacija.

II faza. Učenje novog gradiva

1. Uzroci globalnih problema

Zadatak: identificirati uzroke globalnih problema.

Metode: verbalno-logički, vizualno-ilustrativni, reproduktivni, frontalni.

Učitelj, nastavnik, profesor: Počnimo s otkrivanjem uzroka globalnih problema.

slajd broj 12

Učitelj, nastavnik, profesor: Jedan je engleski istraživač rekao: "Do naših dana čovječanstvo u cjelini nije postojalo." Međusobna povezanost i međuovisnost država i naroda dramatično je porasla. Kako se zove ovaj fenomen suvremenog života?

Očekivani odgovor: Globalizacija.

Učitelj, nastavnik, profesor: Globalizacija – jačanje međusobne povezanosti i međuovisnosti svijeta – prvi je uzrok globalnih problema.

Slajd #12 (animacija)

Učitelj, nastavnik, profesor: Talijanski javni lik Peccei rekao je da je sadašnja faza napretka čovječanstvu donijela mnoge velikodušne darove, a istovremeno mu prijeti nečuvenim nevoljama. Što mislite, što je Peccei mislio pod velikodušnim darovima, a što pod nečuvenim nevoljama?

studenti:"Darovi": televizija, sposobnost brzog kretanja, komunikacije, oslobađanje osobe od teškog fizičkog rada, liječenje mnogih bolesti, stvaranje umjetnih materijala. "Nevolje": stvaranje atomskog oružja; djelatnosti industrijskih poduzeća koja zagađuju okoliš; krčenje šuma, itd.

Učitelj, nastavnik, profesor: A velikodušni darovi i nevolje rezultat su aktivne transformacijske aktivnosti čovjeka. Drugi razlog za nastanak globalnih problema je aktivna transformacijska aktivnost čovjeka, koja također može biti destruktivna.

Slajd #12 (animacija)

2. Globalni problemi

Zadatak: karakteriziraju glavne globalne probleme našeg vremena.

Metode: djelomično pretraživački, praktični, vizualni i ilustrativni, verbalni i logički, samostalni i grupni rad.

slajd broj 13

Učitelj, nastavnik, profesor: Glavni globalni problemi su:

problem "Sjever - Jug": sve veći jaz između siromašnih i bogatih zemalja;
ekološka kriza;
terorizma i opasnosti od novog svjetskog rata.

Učitelj, nastavnik, profesor: Sada je naš zadatak okarakterizirati te probleme. Radit ćemo individualno i grupno. Svaka grupa analizira određeni problem iz različitih izvora informacija, a zatim prezentira rezultate svog rada. Rezultat našeg zajedničkog rada bit će završena tablica:

slajd broj 14

Problem "Ekološka kriza"

Zadatak za grupu (istraživači i prevoditelji):

iz teksta navesti primjere pojavnih oblika ekološke krize;
Navedite moguće posljedice ekološke krize.

Ekološka emigracija

Stalno zagrijavanje atmosfere doprinosi širenju pustinja. U svijetu je posljednjih godina 10 milijuna četvornih kilometara postalo žrtvama ovog procesa. Najviše su stradale Azija, Latinska Amerika i Europa – sjeverne obale Sredozemnog mora. Posljedice dezertifikacije u Africi su tragične: tamošnje šume ustupaju mjesto pijesku. Dolazi do toga da ljudi nemaju ni na čemu kuhati – nema drva za ogrjev.

Pretjeran rast stanovništva i rezultirajući porast pritiska na ekosustave imaju dramatičan utjecaj na sudbinu samih ljudi. Već se pojavio koncept “emigracije zbog uništavanja prirodnih staništa”. Glavni razlog bijega iz rodnih krajeva bile su klimatske promjene. Godine 1996., prema podacima UN-a, već je bilo 26 milijuna 173 milijuna takvih ekoloških emigranata koji su živjeli pod prijetnjom napuštanja svojih domova ...

Suvremene prognoze za budućnost donekle su umanjile tjeskobu koja se pojavila u kasnim 80-ima, kada je, prema procjenama demografa, svjetska populacija trebala doseći oko 14 milijardi ljudi do 2100. godine. Sada stručnjaci vjeruju da će do 2050. svjetska populacija biti najviše 9,4 milijarde ljudi.

Većina znanstvenika vjeruje da ako čovječanstvo potpuno zataji umom i dogodi se da populacija Zemlje prijeđe gornju granicu od 12 milijardi, tada će svi ekosustavi biti uništeni, od 3 do 5 milijardi ljudi naći će se u poziciji laganog umiranja od gladi i žeđi.. .

Alexandrovsky G. Na temelju materijala njemačkog časopisa "Focus" // Geografija u školi. - 1998. - br. 3. - S. 50-51.

Problem "sjever-jug"

Zadatak za grupu(praktičari, eksperimentatori):

Prema tablicama "BDP po stanovniku" navedite zemlje koje su među najbogatijim i najsiromašnijim.
Na političkoj karti svijeta odredite u kojim se dijelovima svijeta nalaze najsiromašnije i najbogatije zemlje, nazovite regije.
Objasnite zašto se problem jaza u životnom standardu između bogatih i siromašnih zemalja naziva „sjever-jug“?

najbogatije zemlje

	zemlje	BDP po glavi stanovnika (US$)
	Lihtenštajn
	Švicarska

	Luksemburg
	Norveška


	Njemačka

Najsiromašnije zemlje

	zemlje	BDP po glavi stanovnika (US$)

	Sao Tome i Principe
	Mozambik




	Tadžikistan
	Kampučija (Kambodža)
	Gvineja Bisau

Zadatak za grupu(vježbe):

Tablice: "BDP po stanovniku najsiromašnijih zemalja" i "BDP po stanovniku najbogatijih zemalja"

Pronađite prosječni BDP po stanovniku za deset najsiromašnijih zemalja.
Odredite prosječni BDP po stanovniku za deset najbogatijih zemalja.
Usporedite ova dva pokazatelja i donesite zaključak o životnom standardu u siromašnim zemljama.

Zadatak za grupu(istraživači, tumači, praktičari, eksperimentatori):

Na temelju ulomka predloženog teksta odredite koji su problemi u zemljama u razvoju najakutniji.
Što mislite kakve bi mogle biti posljedice neriješenih problema zemalja u razvoju?

Jug čini 90% rasta stanovništva. Brzi rast stanovništva u zemljama u razvoju događa se u vrijeme kada je značajan dio ljudi koji žive u njima na rubu ili u stanju krajnjeg siromaštva. U sićušnoj afričkoj kolibi bez prozora godišnje se rodi jedno dijete ako glava obitelji ima jednu ženu, a više ako ima više žena - i tako sve dok žena ne umre pri porodu ili dok se ne pojavi sekundarna neplodnost. A ovih devet ili deset, ili čak svih dva tuceta djece ne jedu svaki dan ...

Pomoć od više milijardi dolara za razvoj juga - je li to dobro? Brojne teorijske analize i praktična proučavanja stanja jasno su pokazala kakvu su štetu te milijarde nanijele zemljama za čiji su razvoj bile namijenjene. Sada su siromašni u najsiromašnijim zemljama prisiljeni plaćati kamate na iznose odobrenih kredita, koji donose bogate kamate domaćim bogatašima s njihovih osobnih računa u švicarskim bankama. Izračunato je da su u godinama u kojima su se bivše kolonije oslobađale i mlade države počele razvijati kao samostalne države, razvijene države iz njih istisnule više stvarnih vrijednosti nego bivše matične zemlje tijekom prethodna tri stoljeća kolonijalizma. dominacija. Zemlje u razvoju duguju više od trilijuna dolara razvijenim kapitalističkim državama...

Sve više plodne zemlje, često puštene u optjecaj zahvaljujući skupom navodnjavanju, otima se lokalnim proizvođačima poljoprivrednih proizvoda prijeko potrebnih za vlastitu potrošnju. Umjesto toga, uzgajaju se isplativi izvozni usjevi. Situaciju dodatno otežava isporuka viškova poljoprivrednih proizvoda iz Sjedinjenih Američkih Država i zemalja Europske unije, u usporedbi s kojima su proizvodi proizvedeni radom domaćih seljaka jednostavno nekonkurentni. Istodobno, vojske niza afričkih zemalja dobit će dodatni poticaj za korištenje sile kako bi zauzele tradicionalnu komunalnu zemlju – osnovu za preživljavanje lokalnog stanovništva – pretvarajući je u velike plantaže. A to će pak samo značiti da će se, s jedne strane, nekolicina još više obogatiti, iznosi na računima vladajuće elite u švicarskim bankama još više porasti, moć prehrambenih koncerna koji su zapleli čitavu svijet sa svojim mrežama će se još više povećati, a s druge će se još više povećati ovisnost vlada najsiromašnijih zemalja juga, i što je najvažnije, problem gladi za obespravljeni dio svjetskog stanovništva postat će još akutniji .

Na temelju press materijala.

Problem "Prijetnja novog svjetskog rata"

Zadatak za grupu eksperimentatora:

Koje su manifestacije ovog problema?
Koje su moguće posljedice novog svjetskog rata?

Grupni rad 7-10 minuta. Govor predstavnika grupa 10-12 minuta i popunjavanje tablice u tijeku nastupa grupa.

Slajdovi #15-17

Globalni problem	Manifestacije	Moguće posljedice
Ekološka kriza	Širenje pustinje, klimatske promjene, onečišćenje okoliša, gubitak produktivnosti staništa, iscrpljivanje resursa	Uništavanje ekosustava, smrt 3-5 milijuna od žeđi i gladi
"Sjever jug"	Siromaštvo u nerazvijenim zemljama, dug preko trilijuna dolara. dolara, propast domaćih proizvođača, politička i vojna nestabilnost	Sve veći jaz u životnom standardu između Sjevera i Juga, rastuće siromaštvo i ovisnost vlada najsiromašnijih zemalja na Jugu
Prijetnja novog svjetskog rata	Širi se krug nuklearnih sila, rastu zalihe oružja, lokalni ratovi, terorizam	Svjetski rat, uništenje života na Zemlji

Učitelj, nastavnik, profesor sažima tablicu: Dakle, sada imamo dovršenu tablicu o glavnim globalnim problemima.

3. Načini rješavanja globalnih problema

Zadatak: upoznati učenike s konkretnim primjerima rješavanja globalnih problema, prepoznati načine njihova rješavanja.

Metode: djelomično istraživački, istraživački, samostalni i grupni rad, rad pod vodstvom nastavnika, frontalni.

Učitelj, nastavnik, profesor: Kao što vidite, globalni problemi prijete smrću cijelom čovječanstvu. Kako bismo spriječili da se to dogodi, moramo djelovati odmah. Sljedeće pitanje je “Načini rješavanja globalnih problema”.

slajd broj 18

Učitelj, nastavnik, profesor: O rješavanju globalnih problema brine progresivni dio čovječanstva, koji je svjestan opasnosti globalnih problema za samu egzistenciju čovječanstva. Doprinos rješavanju globalnih problema daju međudržavni i međunarodni sporazumi, javne organizacije i ekološki pokreti.

Slajd #18 (animacija)

Učenici zapisuju dijagram sa slajda.

Učitelj, nastavnik, profesor: Sada je naš zadatak upoznati se s primjerima načina rješavanja globalnih problema. Radit ćemo individualno i grupno. Svaka grupa radi u jednom od ovih područja za različite izvore informacija, a zatim prezentira rezultate svog rada.

Grupni rad 8 minuta.

Međunarodni i međudržavni ugovori

(Na temelju materijala internetskih stranica "374.ru od složenog do jednostavnog" i "Wikipedia")

Što je Kyoto protokol?
Zašto je globalna?
S kojim se problemima susrela provedba Protokola iz Kyota?

Javne organizacije. Rimski klub

Zadatak za grupu eksperimentatora i interpretatora:

S kojim ciljem i kada je osnovan Rimski klub?
Čime se bavi Rimski klub?
Zašto članovi Rimskog kluba smatraju da je za rješavanje globalnih problema vrlo važno promijeniti svijest i način razmišljanja čovjeka?
Koja su prioritetna područja u obrazovanju identificirali članovi Rimskog kluba? Pokušajte dovršiti ovaj popis.

ekološki pokreti. zeleni mir

Zadatak za grupu praktičara:

(na temelju materijala internetske stranice "Wikipedia")

Što je Greenpeace? Kada je osnovana?
Koja je specifičnost djelovanja Greenpeacea?
Djeluje li Greenpeace u Rusiji?
Navedite primjer (neobavezno) uspješne akcije Greenpeacea.

Grupni nastup 6 minuta.

slajd broj 19

Učitelj, nastavnik, profesor: Napori cijele svjetske zajednice igraju važnu ulogu u rješavanju globalnih problema. Pogledajmo konkretan primjer. Govorimo o sporazumu iz Kyota.

Govor skupine "Međunarodni i međudržavni ugovori".

Učitelj, nastavnik, profesor: Globalni problemi mogu se riješiti samo naporima cijele svjetske zajednice.

Slajd #19 (animacija)

Učitelj, nastavnik, profesor: Ideja o globalnom modelingu nastala je u kasnim 60-im i ranim 70-im godinama. Posebnu ulogu u razvoju i primjeni globalnog modeliranja ima Rimski klub - organizacija zapadnih znanstvenika, poslovnih ljudi, političara i javnih osoba koja se bavi razvojem mjera za sprječavanje globalnih prijetnji.

Nastup grupe Rimski klub.

Učitelj, nastavnik, profesor: Rješenje globalnih problema nemoguće je bez promjene ljudskog načina razmišljanja.

Slajd #19 (animacija)

Učitelj, nastavnik, profesor: Ekološki pokreti također doprinose rješavanju globalnih problema.

Nastup grupe "Greenpeace".

slajd broj 20

Učitelj, nastavnik, profesor:“Ljudska je povijest dosegla prekretnicu iza koje promjena politike postaje neizbježna. S više od milijardu ljudi koji ne mogu zadovoljiti svoje osnovne potrebe, naša vlastita djeca i unuci, kao i sam planet Zemlja, zahtijevaju revoluciju. Ona dolazi. Znamo da imamo sposobnost spriječiti opasnost, kaos i sukobe koji su inače neizbježni.” Ove riječi koje je premijer Norveške Gro Harlem Brundland rekao na konferenciji UN-a 1992. godine, nisu izgubile na važnosti.

III faza. Učvršćivanje materijala

Zadatak: istaknuti teze lekcije, izgovoriti ih.

Metode: oralno, frontalno, vizualno, reproduktivno.

slajd broj 21

Sažeci lekcija:

Glavni globalni problemi su sve veći jaz između bogatih i siromašnih zemalja, ekološka kriza, terorizam i opasnost od novog svjetskog rata.
Razlozi za nastanak globalnih problema su povećana povezanost i međuovisnost svijeta, povećana moć ljudske transformativne aktivnosti i niska razina svijesti.
Globalni problemi utječu na vitalne interese cijelog čovječanstva i zahtijevaju usklađenu međunarodnu akciju.
Jedan od najvažnijih načina prevladavanja globalnih problema je promjena načina razmišljanja ljudi, shvaćanje potrebe borbe protiv gladi i siromaštva te briga o prirodnim resursima.

IV stadij. Zbrajanje, ocjenjivanje

V stadij. Domaća zadaća:

slajd broj 22

Opišite globalne probleme.
Globalni problemi (ostalo) i koraci za njihovo rješavanje (poruka).

Volyk Natalia Anatolievna

učitelj geografije

Stražari općeg obrazovanja I-III stupnja škole br

Simferopoljski okrug Autonomne Republike Krim

10. razred

Lekcija #12

Tema. Globalni problemi čovječanstva.

Cilj: formirati kod učenika ideju o globalnim problemima čovječanstva;

promicati razvoj logičkog razmišljanja učenika, sposobnost vođenja dijaloga.

Oprema: politička karta svijeta, ilustracije i fotografije sa slikama

neprijateljstva, ekološke katastrofe, industrijska poduzeća, stanovništvo

leniya. Slika božice pravde - Artemide.

Vrsta lekcije: netradicionalna, lekcija-igra "Narodni sud".

Struktura lekcije:

I. Organizacijski trenutak………………………………………………..1 min.

II. Aktualizacija temeljnih znanja i vještina učenika……………………2 min.

III. Motivacija obrazovne i kognitivne aktivnosti učenika……….1 min.

IV. Učenje novog gradiva……………………………………………...37 min.

V. Učvršćivanje novih znanja i vještina učenika…………………………2 min.

VI. Rezultat lekcije……………………………………………………………………..1 min.

VII. Domaća zadaća………………………………………………………….1 min.

Tijekom nastave.

I. ORGANIZACIJSKI MOMENT.

II. NADOGRADNJA PREDSTAVNIH ZNANJA I VJEŠTINA UČENIKA.

Sesija pitanja.

1) Kako osoba utječe na svijet oko sebe?

2) Koje su posljedice ovog utjecaja? Kako prijeti planeti Zemlji u cjelini?

3) Kako razumijevate izraz "globalni problemi čovječanstva"?

III. MOTIVACIJA UČENIČKIH I SPOZNAJNIH AKTIVNOSTI

Učiteljeva priča.

Suvremeni problemi postojanja i razvoja čovječanstva u cjelini - sprječavanje svjetskog termonuklearnog rata i osiguranje mira za sve narode; prevladavanje jaza u razini društveno-ekonomskog razvoja između razvijenih i zemalja u razvoju, uklanjanje gladi, siromaštva i nepismenosti; upravljanje brzim rastom stanovništva u zemljama u razvoju; sprječavanje katastrofalnog onečišćenja okoliša; opskrba čovječanstva potrebnim resursima - hranom, industrijskim sirovinama, izvorima energije; sprječavanje negativnih posljedica razvoja znanosti i tehnologije. Globalni problemi generirani su proturječjima društvenog razvoja, naglo povećanom razmjerom utjecaja ljudske aktivnosti na svijet oko nas, a također su povezani s neravnomjernim socio-ekonomskim i znanstveno-tehnološkim razvojem zemalja i regija. Rješavanje globalnih problema zahtijeva razvoj međunarodne suradnje.

Zapis u bilježnicu:

Globalni problemi – najobimniji, urgentni i urgentni problemi čovječanstva, jasno su se uobličili u drugoj polovici dvadesetog stoljeća: problemi mira i razoružanja, gospodarskog rasta i društvenog razvoja, korištenja prirodnih resursa i njihovog iscrpljivanja, problematike mira i razoružanja, gospodarskog rasta i društvenog razvoja, problematike mira i razoružavanja. problem naseljenosti Zemlje (prema A. A. Yena. , A. V. Suprychev).

IV. PROUČITE NOVO GRADIVO

Sastav sudionika: pet učenika predstavlja se u obliku globalnih problema (učenici su dobili pomoćni materijal).

Napredak igre.

jedan). Učenici su pozvani da se opredijele za najvažniji globalni problem čovječanstva i glasaju (1-2 puta, ovisno o broju učenika u razredu) za svaki "globalni problem" zasebno. Rezultati se zapisuju na ploču.

2). Svaki sudionik, iznoseći globalni problem, dokazuje da je on najvažniji, na temelju činjenica iznesenih u dodatnom materijalu i vlastitog znanja o temi.

(Na primjer: dodatni materijal

RAT: nuklearno oružje, nuklearna tehnologija. "Nuklearne" sile SAD, Rusija, Francuska, Velika Britanija, Kina. Prvi i Drugi svjetski rat, Afganistan, Čečenija. Mijenjaju se granice država, smrt ljudi, "pranje" velikog novca.

DEMOGRAFIJA: prenaseljenost (Kina i Indija), višak umrlih nad rođenima u europskim zemljama, stupanj obrazovanja stanovništva, raseljavanje stanovništva, porast kriminala.

PRIRODNI RESURSI: nafta, ugljen, plin glavni su izvori topline i energije na Zemlji; svi

LEKCIJA 21

Cilj učenja: okarakterizirati pojam "globalni problemi čovječanstva"; utvrditi uzroke, značajke svakog od problema, moguća rješenja; razvijati sposobnost procjene posljedica manifestacije globalnih problema na sadašnjem stupnju razvoja čovječanstva, sposobnost samostalne obrade različitih izvora geografskih znanja.

Oprema: fizička karta svijeta, politička karta svijeta, ekonomska karta svijeta, atlasi, sheme, tablice, grafikoni, dijagrami (po mogućnosti - u multimedijskoj verziji).

Osnovni pojmovi: globalni problemi čovječanstva, vojni sukobi, terorizam, demografska situacija, populacijska eksplozija, alternativni izvori energije, prehrambena kriza, ekološka kriza.

Vrsta sata: sat integrirane primjene znanja, vještina i sposobnosti (oblik izvođenja je poslovna igra).

II. Motivacija obrazovne i kognitivne aktivnosti učenika

Proces interakcije društva i prirode dosegao je kvantitativne i kvalitativne granice, kada je nastao fenomen interakcije cjelokupnog ljudskog društva sa cjelokupnom prirodom planeta. Znanstvena i tehnološka revolucija dovela je, s jedne strane, do formiranja sveobuhvatnog sustava znanja i tehnologija za čovječanstvo, as druge strane, do povećanja antropogenog utjecaja na prirodu. Formirani su složeni ekonomski sustavi čiji se utjecaj proteže na cijeli svijet. Zbog toga je počela rasti međusobna povezanost i međuovisnost gospodarskog i političkog života zemalja i naroda svijeta. Iz suštine ovih procesa i pojava nastaju globalni problemi, odnosno problemi koji pogađaju cijelo čovječanstvo. Obuhvaćaju sve aspekte odnosa među državama svjetske zajednice, između društva i prirode, stvaranje uvjeta za život čovječanstva.

Znanstvenici imaju nekoliko desetaka problema koji se po svojoj inkluzivnosti mogu smatrati globalnim. Svi globalni problemi mogu se podijeliti na političke, ekonomske, demografske, socijalne i ekološke.

Danas su se na proširenom sastanku UN-a, u cilju rasprave i rješavanja globalnih problema čovječanstva, okupili ne samo službeni predstavnici odbora i komisija, već i predstavnici medija koji će postavljati pitanja i moći prenijeti rezultate susret s općom populacijom.

III. Faza primjene znanja u nestandardnim uvjetima

Grupni nastupi, kontroverze

1. Problem očuvanja svijeta

Ono je najvažnije, jer u slučaju globalnog vojnog sukoba u svijetu pretrpanom nuklearnim oružjem i nuklearnim tehnologijama (nuklearne elektrane i sl.), svi drugi problemi gube smisao.

Dvije zemlje - SAD i Rusija gotovo polovicu sredstava troše na vojne potrebe. Prema UNESCO-u, 50 milijuna ljudi radi na zadovoljavanju potražnje za vojnom robom i uslugama, a pola milijuna znanstvenika i dizajnera, ili 1/5 svjetskih znanstvenika, sudjeluje u vojnim razvojima.

Službene države "nuklearnog kluba": SAD, Rusija, Velika Britanija, Francuska, Kina. Neslužbeni članovi "nuklearnog kluba": Indija, Pakistan, Izrael, Južna Koreja. Prag država koje imaju tehnologiju za proizvodnju ovog oružja: Iran, Irak, Južna Afrika, Brazil, Argentina, Japan.

Od kraja 2. svjetskog rata do početka 21. stoljeća. bilo je više od 38 međunarodnih i oko 100 unutardržavnih sukoba.

Međunarodni terorizam. "Vruće točke".

2. Demografski problem i problem prevladavanja

nerazvijenost zemalja u razvoju

Ovaj globalni problem čovječanstva posljedica je, s jedne strane, "demografske eksplozije" u zemljama u razvoju, as druge strane depopulacije, tj. kršenje reprodukcije stanovništva i smanjenje njegovog broja u razvijenim zemljama.

Velika većina svjetskog stanovništva živi u zemljama u razvoju (4,7 milijardi ljudi). Prema prognozama demografa, do 2025. godine broj stanovnika ovih zemalja povećat će se za još 3 milijarde ljudi, što će biti 95% rasta svjetskog stanovništva.

Potencijalna prijetnja razvoju sadašnje demografske situacije leži u činjenici da stanovništvo svijeta na početku 21.st. s 1 milijardom nezaposlenih, 1 milijardom gladnih, 1 milijardom nepismenih, 2 milijarde koje žive u uvjetima relativne ili apsolutne prenapučenosti, 1,5 milijardi siromašnih, koji žive ispod “crte siromaštva”.

Problem prevladavanja zaostalosti zemalja u razvoju izravno je povezan s demografskim problemom prenaseljenosti.

3. Ekonomski problemi

Ova skupina problema uključuje uglavnom energiju, sirovine i hranu.

Glavni način rješavanja krize resursa i energije je prijelaz na tehnologije za uštedu materijala i energije, integrirano korištenje sirovina, stvaranje industrija s niskim prihodima i bez otpada.

4. Pitanje okoliša

Problemi okoliša na početku 21. stoljeća mogu se promatrati s nekoliko aspekata: onečišćenje atmosfere (“efekt staklenika”, “ozonske rupe”, kisele kiše, onečišćenje prašinom itd.), onečišćenje hidrosfere, degradacija zemljišta (rudarstvo, povećana erozija vodom i vjetrom kao rezultat ljudskih aktivnosti, kemijska kontaminacija tla mineralnim gnojivima i pesticidima itd.), krčenje šuma, dezertifikacija.

5. Socijalni problemi

To su problemi zdravstva (AIDS), obrazovanja, kulture, kriminala i dr. Mogućnosti rješavanja ovih problema ovise o stupnju društveno-ekonomskog razvoja zemalja, pa oni dobivaju posebnu važnost u nerazvijenim regijama svijeta. .

IV. Sažetak lekcije

Nastavnik i učenici analiziraju najuspješnija izvješća i pitanja, poteškoće nastale tijekom poslovne igre, provode ocjenjivanje i samoocjenjivanje.

V. Domaći zadaci

· Obradite §.

· "Dopisnici" za pripremu članaka o globalnim problemima (svaki o 1-2 problema).

· Pripremite se za završnu lekciju na teme: "Međudjelovanje društva i prirode", "Svjetsko gospodarstvo", "Globalni problemi čovječanstva".

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja jednostavno je. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomanti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Domaćin na http://www.allbest.ru/

Tečajni rad

disciplina: "Svjetska ekonomija"

Uvod

U modernom dobu, kada je sučeljavanje Istoka i Zapada značajno smanjeno, problem prevladavanja siromaštva i zaostalosti zemalja u razvoju, koji je globalne prirode, postaje sve hitniji za čovječanstvo. Mnogi znanstvenici vjeruju da problemi zemalja "trećeg svijeta" sadrže eksplozivni potencijal koji po snazi nije niži od nuklearnog.

Pod "Trećim svijetom" prihvaća se skupina zemalja u razvoju u Aziji, Africi, Latinskoj Americi i Oceaniji, koje su u prošlosti bile kolonijalna i polukolonijalna periferija razvijenih kapitalističkih zemalja. Danas se uz pojam „treći svijet“ veže prije svega kompleks neriješenih problema u socijalnoj, kulturnoj i demografskoj sferi koji se ne mogu ostaviti bez dužne pažnje.

Značajke razvoja njihove kulture i gospodarstva uvelike objašnjavaju uzroke globalnih problema koji imaju svoje specifičnosti. Na prvom mjestu je problem socioekonomske zaostalosti, posuđen iz kolonijalne prošlosti.

Raspadom kolonijalnog sustava u svijetu je formirano 120 novih država u kojima živi više od polovice stanovništva cijele planete.Iako su te zemlje stekle političku neovisnost, još uvijek trpe posljedice svoje kolonijalne prošlosti, a trenutno su podložni negativnom utjecaju politika neokolonijalizma. Svrha ovog rada je sveobuhvatna analiza problema siromaštva i nerazvijenosti zemalja u razvoju, kao globalnog problema čovječanstva.

Na temelju ciljeva rada slijede sljedeći zadaci:

1) Identificirati karakteristike i probleme zemalja u razvoju.

2) Pratiti trendove u društveno-ekonomskom razvoju zemalja „trećeg svijeta“.

3) Sveobuhvatno analizirati problem siromaštva i nezaposlenosti. Procijeniti ulogu sive ekonomije u gospodarstvu.

4) Naznačiti načine izlaska iz društveno-ekonomske krize.

Predmet istraživanja su zemlje u razvoju. Predmet istraživanja je globalni problem siromaštva i zaostalosti zemalja u razvoju.

POGLAVLJE 1. Obilježja i problemi zemalja u razvoju

1.1 Bit, uzroci i posljedice zaostalosti

Zaostalost zemlje (točnije, socio-ekonomska zaostalost) implicira da je ova zemlja, u odnosu na ostale razvijene zemlje, na nižem stupnju socio-ekonomskog razvoja. Glavni pokazatelji stupnja razvijenosti, poput sektorske strukture BDP-a i indeksa ljudskog razvoja, proizvodnje BDP-a i BND-a po glavi stanovnika, u pravilu su znatno viši u razvijenim zemljama nego u zemljama u razvoju.

Za početak je potrebno identificirati razloge zaostalosti ogromnog dijela zemalja. Treba napomenuti da je, u usporedbi s razvijenim zemljama, prijelaz na tržišnu ekonomiju (kapitalizam), a potom i na modernu tržišnu ekonomiju (moderni kapitalizam), u ovoj skupini zemalja nastupio mnogo kasnije. Tu je glavnu ulogu odigrala zaostalost njihovih institucija, osobito prava i oblika vlasništva, prava organizacije i pojedinca te običaja. Dakle, u kontekstu širenja komunalnog vlasništva konkurencija je slaba, a otuda i želja za inovacijama; individualizam se ne odobrava, a time i poduzetništvo; obično su skeptični prema stvaranju profita od poduzetničkih sposobnosti. Dakle, upravo zaostali društveni odnosi uzrokuju zaostalu ekonomiju, stoga, prije rješavanja problema zaostalosti samo ekonomskim i tehnološkim metodama, dužnu pozornost treba posvetiti uklanjanju nedostataka u društvenim odnosima Maksakovskiy V.P. Geografska slika svijeta. 4. izdanje, rev. i dodatni - M .: Bustard, knjiga 2 - 2009, 480s-121 ..

Zaostale zemlje morale su krenuti putem sustizanja razvoja kako bi nekako smanjile ogroman jaz u stupnju razvoja u odnosu na razvijene zemlje. Međutim, s razvojem sustizanja, modernizacija gospodarstva nehotice se događa ne toliko pod utjecajem unutarnjih koliko vanjskih čimbenika. Uostalom, značajan dio kapitala, poduzetničkog iskustva i glavnine znanja u zemlje u razvoju dolazi iz razvijenih. Tako nastaje fenomen ovisnog razvoja, tj. takav razvoj nacionalnog gospodarstva, čiji tijek u velikoj mjeri ovisi o situaciji u više stranih država ili čak jednoj. Bivše kolonije, od kojih je većina postala ovisna o drugim razvijenim zemljama ili ovise o bivšim matičnim zemljama, najjasnije pokazuju fenomen ovisnog razvoja.

Zbog toga se svjetsko gospodarstvo nesvjesno podijelilo na tzv. centar, kojeg predstavlja skupina razvijenih zemalja, odakle dolaze politički, ekonomski i kulturni impulsi, i periferiju, koja je prisiljena razvijati se pod snažnim utjecajem ovih vanjskih utjecaja. impulsi. Moguće je izdvojiti velike zaostale zemlje koje imaju veliko domaće tržište i snažan utjecaj na susjedne zemlje (Indija, Brazil), koje su manje sklone ovisnosti, no i one se mogu smatrati, ako ne periferijom, onda periferijom. poluperiferiji svjetskog gospodarstva. Maksakovskiy V.P. Geografska slika svijeta. 4. izdanje, rev. i dodatni - M.: Bustard, knjiga 2 - 2009, 480s-254

Posebnost gospodarstava zemalja u razvoju je raznolikost. Predstavljaju ga dva sektora koji doprinose - moderni i tradicionalni. Kapitalistička poduzeća, koja uključuju domaće i strane tvrtke i partnerstva, individualna i poljoprivredna poduzeća, čine moderni sektor, dok tradicionalni sektor predstavljaju poduzeća pretkapitalističkog tipa (zanatske, zemljoposjedničke i komunalne farme). Kako se stupanj razvijenosti zemlje povećava, udio u gospodarstvu prvog sektora raste, a udio drugog opada. Ono što u ovom trenutku ne možemo vidjeti u zemljama u razvoju.

1.2 Problem akumulacije

ekonomska kriza zemlje u razvoju

Važnost problema akumulacije primijetio je Rostow u svojoj teoriji stadija ekonomskog rasta, gdje je skrenuo pozornost na činjenicu da treća faza (aktivna industrijalizacija) zahtijeva naglo povećanje stope bruto stvaranja kapitala. Ali u industrijaliziranim zemljama, koje su u ovoj fazi obično siromašne kapitalom, to se čini s velikim poteškoćama zbog niske stope bruto štednje.

Tablica 1. Stopa bruto štednje u svijetu, % BDP-a

				(prognoza)
Razvijene zemlje
Uključujući:

(12 zemalja eurozone)

Novoindustrijalizirane azijske zemlje
zaostale zemlje
Uključujući:


Azija (osim Bliskog istoka)
bliski istok
Latinska Amerika

Izvor World Economic Outlook. rujna 2006./MMF. Washington D.C., 2006. str.199, 205

*1978.-1985

**1989.-1996

***1992.-1999

Ova tablica pokazuje da je niz regija "trećeg svijeta" ostvarilo visoku stopu bruto štednje (primjerice, u Aziji je premašila 30%), čemu je pridonio rast svjetskih cijena za njihov izvoz (što je tipično za Bliski istok), tjerajući ove zemlje na fizički izvoz roba (najkarakterističnije za jugoistočnu Aziju), pa čak i na kreditnu ekspanziju (to uključuje i Kinu, koja je u međunarodnim statistikama među zemljama u razvoju).

Međutim, u zaostalim regijama "Trećeg svijeta" stopa bruto štednje znatno je niža - tek nešto više od 20%, što nije dovoljno za visoku stopu bruto investicije i, sukladno tome, brzi gospodarski rast. Istina, čak i tamo se jako razlikuje od zemlje do zemlje. Ako je u Republici Kongo koja izvozi naftu bruto stopa štednje iznosila 27%, onda je u susjednoj Demokratskoj Republici Kongo bila samo 7%, a kao rezultat toga, obje su zemlje imale različite stope bruto stvaranja kapitala i suprotne stope gospodarski rast po stanovniku - u Republici Kongo bili su u cjelini pozitivni za 1995.-2005., au DR Kongo - negativni.

Sredstva za ulaganja mobiliziraju se u zemljama u razvoju na sve moguće načine, a najvećim dijelom kroz maksimalno privlačenje sredstava izvana - ne samo kroz jačanje izvoza, pa čak i kreditnu ekspanziju, već i kroz privlačenje inozemnog privatnog kreditnog i poduzetničkog kapitala te službene razvojne pomoći. Ovako jaka usmjerenost zemalja u razvoju na vanjske izvore financiranja svog razvoja je opravdana, jer je kapital u suvremenim uvjetima prestao biti rijedak resurs u razvijenim zemljama, ali to dodatno povećava ovisnost zaostalih zemalja.

1.3 Uloga države u gospodarstvu

Državna intervencija u gospodarstva zemalja u razvoju bila je u porastu veći dio 20. stoljeća. Prema Svjetskoj banci, u zemljama s niskim dohotkom po stanovniku, državna potrošnja u odnosu na BDP iznosila je 17,1% u 2000. i 20,1% u 2008., uključujući u južnoj Aziji porasla je sa 16,4% na 18,3%, u Africi južno od Sahare - od 5,3 do 25,9%. U tim su zemljama mnoge vodeće industrije u rukama države, jer ih je ona stvorila. Svjetsko gospodarstvo: udžbenik / ur. KAO. Bulatov. - 2. izdanje, revidirano. i dodatni - M.: Ekonomist, 2008.-S. 139, 860

Iako je javna potrošnja u zemljama u razvoju niža nego u razvijenim zemljama, to je prvenstveno zbog razlike u opsegu javne potrošnje za socijalnu sferu, dok u financiranju investicija država u "trećem svijetu" obično teži nego u razvijenim zemljama. zemlje .

Velika težina države u investicijama i veliki javni sektor generirani su sustižućim razvojem. Ako se u razvijenim zemljama tranzicija u sustav modernog kapitalizma odvijala u uvjetima društvenih i ekonomskih potresa, koje tržište nije moglo eliminirati, a za njihovo ublažavanje bila je potrebna aktivna državna intervencija u obliku velikog javnog sektora i aktivne socijalne politike , koji se pokazao nužnim za postindustrijalizaciju, nego u zemljama u razvoju, razlozi su bili vrlo različiti. Ovdje je stvaranje velikog suvremenog sektora često bilo izvan moći domaćeg privatnog kapitala, au tome su dolazili do izražaja tržišni propusti, koji su u ekonomskoj teoriji poznati kao temeljni uzrok državne intervencije u tržišnom gospodarstvu. Stoga se industrijalizacija, tim više forsirana, ovdje mogla provoditi samo uz izravno sudjelovanje države (može se povući analogija s Rusijom u 19. stoljeću, gdje je željeznička mreža stvorena nauštrb državnih izdataka za izgradnju željeznica). , a vojno-industrijski kompleks nastao je na temelju državnih vojnih tvornica). Egorov A.M. Svjetska ekonomija. M.: Ifnra-M, 2007. - S.74

Međutim, pokazalo se da aktivna državna intervencija u gospodarstvu nije samo uspjeh u sustizanju razvoja.

Javni sektor i državni aparat često su neučinkoviti, rađaju korupciju, a često i smetaju razvoju privatnog biznisa, a ne samo otklanjaju tržišne neuspjehe. Tako je prema podacima Svjetske banke početkom 2005. godine za registraciju poduzeća u razvijenim zemljama (točnije u zemljama s visokim dohotkom po stanovniku) poduzetniku potrebno u prosjeku 7 dozvola i suglasnosti, za što su potrebna 24 dana i koštaju 9% BDP-a po glavi stanovnika, au zemljama s niskim dohotkom - 10 postupaka, 60 dana i 168%. Imarov K.A. Položaj zemalja u razvoju na početku 21. stoljeća. // Pitanja ekonomije, broj 4, 2010.- Str.45

Drugi temeljni razlog državne intervencije u gospodarstvu je osmišljavanje i poštivanje "pravila igre" u gospodarskom životu, odnosno osiguranje institucionalne i pravne osnove za djelovanje gospodarskih subjekata. institucije u zemljama u razvoju obično slabo poštuju "pravila igre", jer je puno slabije od sličnih institucija u razvijenim zemljama. Prema Svjetskoj banci, ako poduzetnik u zemljama s visokim dohotkom po stanovniku u slučaju kršenja ugovora od strane svoje druge ugovorne strane zahtijeva prosječno 19 postupaka, koji traju 267 i koštaju 8% BDP-a po stanovniku, tada u niskim -dohodovne zemlje - 28 postupaka, 304 dana i 65%.

Takvi, kako se kaže u ekonomskoj teoriji, propusti državne regulacije gospodarstva natjerali su znatan broj zemalja u razvoju da započnu proces liberalizacije od kraja 20. stoljeća. Na to su ih nagnali i impulsi koji su dolazili iz razvijenih zemalja (koje su ovaj proces započele još ranije) i oblikovani u obliku washingtonskog i postwashingtonskog konsenzusa.

Liberalizacija u "trećem svijetu" ide, prije svega, u dva smjera - liberalizacija ekonomskih odnosa s inozemstvom i privatizacija dijela javnog sektora. Ako se liberalizacija ekonomskih odnosa s inozemstvom odvija u svim regijama "trećeg svijeta", onda je privatizacija tipičnija za Latinsku Ameriku.

POGLAVLJE 2. Trendovi društveno-ekonomskog razvoja

2.1 Sve veća diferencijacija "Trećeg svijeta"

Treba napomenuti da različite zemlje u razvoju, njihove regije i podskupine imaju različitu gospodarsku dinamiku, posebice ako računamo rast BDP-a po stanovniku (jer tek pri višim stopama BDP-a po stanovniku nego u razvijenim zemljama, zaostale zemlje ostvaruju glavnu zadaću hvatanja gore razvoj).

U zemljama u razvoju 50-60-ih. (do naftne krize 1973.) po gospodarskom rastu po stanovniku bile su zemlje jugoistočne Azije te Bliskog i Srednjeg istoka (činile su osnovu tzv. ostatka Azije), kao i Latinske Amerike. put.

U sljedeća dva desetljeća slika se promijenila. Stope gospodarskog rasta ovih regija su smanjene, posebno u Latinskoj Americi, ali su još više pale u afričkim zemljama, koje se u prethodnim desetljećima nisu odlikovale visokom gospodarskom dinamikom. Istodobno je Indija (da ne spominjemo Kinu, koja je ranije imala visoku stopu rasta) ubrzala tempo gospodarskog rasta. El'yanov A. Strukturne reforme i diferencijacija zemalja u razvoju. - M., 2005. - S. 245

Na prijelazu stoljeća slika se ponovno promijenila. Gospodarski rast se oporavlja u Africi i na Bliskom istoku, iako je nedostatan za razvoj sustizanja, jer je po glavi stanovnika inferioran rastu u razvijenim zemljama (Afrika) ili ga gotovo ne premašuje (Bliski istok). U ostatku Azije, rast nadoknade i dalje je visok, dok je u Latinskoj Americi i dalje nedostatan.

Tablica 2. Prosječne godišnje stope rasta BDP-a po glavi stanovnika u svijetu

Izvor: World Economic Outlook. rujna 2006./MMF. Washington D.C., 2006. str.123, 205.

Prema prognozi IMEMO RAN (Institut za svjetsku ekonomiju i međunarodne odnose) za 2015., nastavit će se veća dinamika trećeg svijeta u odnosu na razvijene zemlje, međutim, zbog ograničene skupine država, prvenstveno novoindustrijaliziranih zemalja, dok je skupina najmanje razvijenih zemalja će još više zaostajati.

Različita gospodarska dinamika uvjetuje sve veću diferencijaciju zemalja u razvoju, čak i ako je suditi prema samo jednom pokazatelju stupnja društveno-ekonomskog razvoja - BDP-u/BND-u po glavi stanovnika (Tablica 3).

Tablica 3. BDP po stanovniku (tisuća dolara, u cijenama iz 1995. i PPP)


Razvijena gospodarstva*

Zapadna Europa

tranzicijske ekonomije
CBE (uključujući EU)

Od toga Rusija
ekonomije u nastajanju
Bliski i Srednji istok
Ostatak Azije**
uključujući Kinu
Uključujući Indiju
Latinska Amerika
uključujući Brazil

Afrika južno od Sahare
uključujući Južnu Afriku

Izvor: Svijet na prijelazu tisućljeća. M., 2007. S.561-565.

* Isključujući novoindustrijalizirana azijska gospodarstva

** Novo industrijalizirana azijska gospodarstva i NRK su uključeni, ali isključuju Bliski i Srednji istok.

Može se pratiti trend povećanja razlike u BDP-u po stanovniku između regija. Tako se npr. 1950. godine razlikovala među regijama „trećeg svijeta“ 4-5 puta, a 1980. god. razlika je već počela dosezati 7 puta (uglavnom zbog skoka prihoda od nafte u zemljama Bliskog istoka). Ali tijekom sljedeća dva desetljeća jaz se oporavio zbog pada BDP-a po glavi stanovnika na Bliskom i Srednjem istoku i ubrzanja gospodarskog rasta po glavi stanovnika u ostatku Azije. Prema prognozi IMEMO RAS, u 2015. razlika u razini će početi rasti - do 5-6 puta, uglavnom zbog kontinuiranog brzog rasta po glavi stanovnika u ostatku Azije i vrlo sporog rasta u subsaharskoj Africi ( treba napomenuti da se BDP po stanovniku u ovoj regiji svijeta malo promijenio u proteklih pola stoljeća). Svjetsko gospodarstvo: udžbenik / ur. KAO. Bulatov. - 2. izdanje, revidirano. i dodatni - M.: Ekonomist, 2008.-S. 420, 860

2.2 Promjene u industriji tijekom industrijalizacije

Zaostala sektorska struktura BDP-a jedan je od glavnih znakova društveno-ekonomskog zaostajanja. Ako u razvijenim zemljama (točnije, u zemljama s visokim dohotkom po glavi stanovnika) primarni sektor čini oko 2% njihovog BDP-a, sekundarni - 27% i tercijarni - 71%, onda u Indiji ovaj omjer izgleda drugačije - 23: 26 :51, subsaharska Afrika - 14:29:57 (zbog velikog opsega rudarske industrije u usporedbi s Indijom). Ako u strukturi prerađivačke industrije razvijenih zemalja dominira strojarstvo (39% prerađivačke industrije Japana 2000.), onda u prerađivačkoj industriji zemalja u razvoju - laka i prehrambena industrija (25% prerađivačke industrije Indije i 41% Nigerije).

S druge strane, mogu se uočiti brzi i progresivni pomaci u sektorskoj strukturi zemalja u razvoju, posebice novoindustrijaliziranih. Prema prognozi IMEMO RAS, u 2015. omjer primarnog, sekundarnog i tercijarnog sektora u njihovom BDP-u bit će 10:36:54, uključujući u Indiji - 14:33:53. Darentsev A.M. Zemlje u razvoju u modernom svjetskom gospodarstvu. M.: Ekonomija, 2009. - S. 64

Unatoč opipljivom i budućem rastu poljoprivrede i ekstraktivne industrije, glavni pokretač gospodarskog rasta u trećem svijetu i dalje će biti prerađivačka industrija, posebice ona teška, što je tipično za fazu aktivne industrijalizacije. Ako je 2000.-2015 prosječni godišnji rast industrije u zemljama u razvoju predviđa se na 5,1%, proizvodnja - 5,6%, uključujući teške - 6,2%.

Industrijske pomake stimuliraju ne samo rastuće potrebe domaćeg tržišta zemalja u razvoju, već i rastuća konkurentnost njihovih gotovih proizvoda na svjetskom tržištu, što je tipično za izvozno orijentirani model razvoja. Povećana tehnološka razina, u kombinaciji s jeftinom radnom snagom, omogućuje Brazilu da potisne razvijene zemlje s tržišta zrakoplova za kratke relacije, Indiju - s tržišta alata i desetke drugih zemalja u razvoju - s tržišta odjeće. TNC iz razvijenih zemalja također sudjeluju u ovom procesu, uspostavljajući, u skladu s modelom životnog ciklusa proizvoda, puštanje mnogih dobara u zemlje "trećeg svijeta" kako za izvoz, tako i za prodaju na njihovim domaćim tržištima.

2.3 Vanjski faktori razvoja

Sudjelovanje u svjetskoj trgovini jedan je od nužnih uvjeta za dobivanje financijskih i tehnoloških resursa za osiguranje gospodarskog rasta. Vanjski čimbenici od velike su važnosti za ovisne zemlje u razvoju.

Ako izvoz robe koreliramo s obujmom BDP-a/BND-a po stopi obujma, onda je tako izračunata izvozna kvota za razvijene zemlje (točnije za zemlje s visokim dohotkom po glavi stanovnika) u 2003. godini iznosila 19%, za ostale zemlje - 28%. Međutim, realnijim izračunom, t.j. Korelirajući izvoz robe s BDP-om/BND-om prema paritetu kupovne moći, izvozna kvota za razvijene zemlje i dalje će biti 19%, a za ostale zemlje - samo 9%, što nam omogućuje da zaključimo da je realni sektor zemalja u razvoju manje orijentiran prema vanjskom tržištu. Ovaj zaključak potvrđuje i usporedba izvoznih kvota za zemlje s približno istim GDP/BND PPP: 3% za Indiju i 13% za Japan, 18% za Meksiko i 29% za njegovog sjevernoameričkog integracijskog partnera Kanadu, 17% za Nigeriju i 25% iz Izraela. Svjetska ekonomija. Gospodarstvo stranih zemalja. Udžbenik / Ed. V.P. Kolesova, M.N. Osmova. - M., 2005. - S.287 Ipak, bilo bi pogrešno zaključiti da je vanjska trgovina zemalja u razvoju slaba. Izvozno orijentirani razvoj dovodi do toga da izvoz, koji podržava samo mali dio gospodarstva, često postaje glavni motor gospodarskog rasta. Dakle, gospodarstvo Nigerije, gdje naftna industrija proizvodi samo oko 1/10 BDP-a, uvelike ovisi o izvozu nafte, koji daje glavni doprinos gospodarskom rastu zemlje, jer naftna industrija osigurava najveći dio profita u zemlji. s drugim manje konkurentnim industrijama i gotovo svim sredstvima za plaćanje uvoza u nedostatku pune konvertibilnosti nacionalne valute. Može se povući paralela s Rusijom, gdje samo 2 milijuna od 65 milijuna zaposlenih ljudi radi u izvozno orijentiranim industrijama, ali daju od 1/3 do 1/2 gospodarskog rasta zemlje.

Problem snažne ovisnosti gospodarskog rasta o izvozu često se pogoršava monorobnim izvozom. Mala, za razliku od razvijenih zemalja, nomenklatura izvoza iz zemalja u razvoju dovodi do jake ovisnosti cjelokupnog nacionalnog gospodarstva o svjetskim pretpostavkama za jednu do tri robe. Opet se može povući paralela s Rusijom, čiji gospodarski razvoj uvelike ovisi o svjetskim cijenama energenata i metala.

Dakle, snažna ovisnost o monorobnom izvozu posljedica je zaostalosti, zbog koje je tek mali broj industrija koje se uglavnom oslanjaju na prirodne resurse ili jeftinu radnu snagu konkurentan na svjetskom tržištu, kao i ovisnosti koja, u uvjeti nekonvertibilnosti nacionalne valute, diktira akutnu potrebu za prihodima od izvoza, kako bi se pokrile uvozne potrebe koje su tako neophodne za ovisan razvoj uvezenih dobara i usluga.

Ovisna priroda zemalja u razvoju u društveno-ekonomskom razvoju može se pratiti kroz sudjelovanje u međunarodnom kretanju kapitala. Iako su posljednjih desetljeća ove zemlje sve više uključene u izvoz kapitala (izvoz kreditnog kapitala i portfeljnih ulaganja iz zemalja izvoznica nafte i izravnih ulaganja iz novoindustrijaliziranih zemalja dosegao je stotine milijardi dolara), većina njih još uvijek i dalje pretežno uvoznici kapitala koji im dolazi iz međunarodnih organizacija i razvijenih zemalja.

Tijek kreditnog kapitala iz inozemstva u obliku kredita i zajmova igra važnu ulogu, prvenstveno za vlade zemalja Trećeg svijeta, koje ta sredstva koriste uglavnom za otplatu deficita državnog proračuna. Što se tiče privatnih tvrtki, samo najrazvijenije ili najbogatije zemlje trećeg svijeta mogu dopustiti svojim tvrtkama da se oslanjaju na kredite i zajmove na svjetskom tržištu kapitala.

Strani ulagači, kako jača nacionalno gospodarstvo iu sklopu privatizacijskih kampanja, pokazuju veliki interes za portfeljna ulaganja u gospodarstva u razvoju. No, strane ulagače više privlače izravna ulaganja u gospodarstva zemalja trećeg svijeta. Iako su glavni tokovi izravnih ulaganja usmjereni u Latinsku Ameriku, južnu i posebno jugoistočnu Aziju, o izravnim stranim ulaganjima najviše ovisi subsaharska Afrika, gdje u nekim godinama ta ulaganja čine i do 30% svih kapitalnih ulaganja. Ova regija svijeta također jako ovisi o priljevu financijske pomoći izvana: primjerice, 2006. službena razvojna pomoć iznosila je više od 6% u odnosu na njihov BND.

POGLAVLJE 3. Globalni problem siromaštva

3.1 Nezaposlenost kao globalni problem u nerazvijenim zemljama

Zemlje u razvoju suočavaju se s ozbiljnim društvenim problemima. Uz demografski problem, siromaštvo i snažnu socijalnu diferencijaciju, to su i problemi zaostale društvene infrastrukture, visoke nezaposlenosti i sektora u sjeni.

Socijalna infrastruktura u većini zemalja u razvoju je slaba i zaostala, prvenstveno zbog nedostatka sredstava za nju u proračunima države i građana. Oni jednostavno nemaju dovoljno sredstava za održavanje modernog sustava obrazovanja, zdravstva, stanovanja i komunalnih usluga. Kao rezultat toga, nepismenost je visoka u zemljama u razvoju (u Brazilu, 11% stanovništva u dobi od 15 godina i više je nepismeno, Nigeriji - 33, Indiji - 39, Egiptu - 44%), nizak očekivani životni vijek (46 godina u sub- Saharskoj Africi i 72 godine u Latinskoj Americi u usporedbi sa 78 godina u zemljama s visokim dohotkom 2008.), pokrivenost stanovništva kanalizacijom i vodoopskrbom je niska (manje od 60% u podsaharskoj Africi, oko 80% u Latinskoj Amerika). Svjetsko gospodarstvo: udžbenik / ur. KAO. Bulatov. - 2. izdanje, revidirano. i dodatni - M.: Ekonomist, 2008.-S. 498, 860

Nezaposlenost u "trećem svijetu" je raširenija nego u razvijenim zemljama, ako se uzme u obzir skrivena nezaposlenost. Ovdje najveći dio stanovništva obično živi u ruralnim područjima, gdje često postoji neregistrirani višak radnika. No čak iu gradovima službe za zapošljavanje registriraju tek dio tražitelja posla. Može se povući paralela s Rusijom, gdje je 2005. godine broj registriranih nezaposlenih iznosio 1,8 milijuna, iako je njihov ukupan broj prema Rosstatu procijenjen na 5,7 milijuna.

Nezaposlenost se jako razlikuje po regijama. Godine 2002-2007 registrirana nezaposlenost bila je oko 9% u Latinskoj Americi i 4% u Istočnoj i Jugoistočnoj Aziji (smatra se podcijenjenom zbog nedovoljnog brojanja ruralnih nezaposlenih). U to vrijeme, čak i prema službenim podacima, približava se 30% u sjevernoj i južnoj Africi (u Alžiru i Južnoj Africi). Razlika u stopama nezaposlenosti – bila ona ogromna ili samo velika – najvećim je dijelom posljedica snažne diferencijacije “trećeg svijeta” u pogledu gospodarskog i populacijskog rasta. U subsaharskoj Africi, s prosječnom godišnjom stopom rasta BDP-a od 2,7% u razdoblju 2002.-2007. i prosječnom godišnjom stopom rasta stanovništva od 2,5%, stvarna nezaposlenost može se procijeniti na više od trećine stanovništva, dok je u Latinskoj Americi s ista stopa gospodarskog rasta u tom razdoblju, ali niža stopa rasta stanovništva (1,6%), realna nezaposlenost rijetko je prelazila jednu petinu (18%, prema službenim podacima, u Argentini tijekom kriznih godina 2000.-2002.). Stanovništvo, resursi i okoliš, (N, Y., UN Populacijski fond, 2010.), str.56

Velike stope rasta stanovništva u ruralnim područjima (što dovodi do tzv. agrarne prenaseljenosti) tjeraju stanovništvo da se seli u gradove, gdje ima više šanse za pronalaženje posla (stvarajući primjetan sloj gradjana od onih koji nisu našli stalno mjesto). posao), ili emigrirati u druge zemlje.

3.2 Uloga sive ekonomije u gospodarstvu

Veličina sektora u sjeni u zemljama u razvoju obično je veća nego u razvijenim zemljama. Prema podacima iz 1990-ih, razmjer sive ekonomije bio je najmanje 70% u Nigeriji, Egiptu i Tajlandu i oko 60% u Meksiku i na Filipinima u usporedbi s 8-30% u razvijenim zemljama (u Rusiji - oko 40%). . U razvijenim zemljama razvila se dualistička ekonomska i društvena struktura: moderni "službeni sektor" industrijskih poduzeća i "neformalni sektor" u uslugama, maloj zanatskoj i poljoprivrednoj proizvodnji. Neformalni sektor u zemljama u razvoju zapošljava 35-65% radne snage i proizvodi 30-60% BDP-a. Kalesnikov A.M. Svjetska ekonomija. M.: Infra-M, 2007. - str.154 Ovaj sektor uključuje vrlo mala poduzeća, kao i pojedinačne trgovce i obrtnike. Oko 300 milijuna ljudi zaposleno je u neformalnom sektoru zemalja u razvoju, uključujući 75 milijuna u najmanjim industrijskim poduzećima. Rast zaposlenosti u neformalnom sektoru često je veći nego u formalnom sektoru. To je u mnogim zemljama u razvoju zbog priljeva uništenih seljaka u velike gradove, mnogi od njih pristaju raditi pod bilo kojim uvjetima i bez ikakve prijave. Također, etika (uključujući i poduzetnička) u mnogim zemljama u razvoju je niska, pa je odnos društva prema sivoj ekonomiji (često čak i prema njenom dijelu kao što je kriminalna) snishodljiv.