Prošla školska godina teško je i odgovorno razdoblje. Mnogo toga u kasnijem životu ovisi o rezultatima Jedinstvenog državnog ispita: izbor profesije, uspjeh u karijeri.

Pitanja s kojima se susreće svaki učenik 11. razreda su: koje ću priručnike i internetske resurse koristiti za pripremu, kako ću naučiti ogromnu količinu gradiva, kako ću riješiti ispit, kako ću postići visoke rezultate?

Naš zadatak, moj kao mentora i vaš kao učenika, je da pripreme za Jedinstveni državni ispit iz biologije budu vrlo kvalitetne i da ne gubimo vrijeme i energiju. Na temelju rezultata dugogodišnjeg rada stvorio sam velik broj edukativnih materijala koji vam omogućuju brzo, dublje i kvalitetno učenje biologije. Na mom YouTube kanalu postoje videozapisi koji pokrivaju sve glavne teme školskog tečaja biologije. Konačno, razvio sam jedinstveni online testni sustav koji vam omogućuje učenje biologije na najvišoj razini.

Čini se da na Internetu postoji puno materijala za pripremu Jedinstvenog državnog ispita iz biologije, zašto bi učitelj trebao ulagati u pisanje članaka, snimanje videa, razvoj novih testova - uostalom, postoji, na primjer, projekt Ja ću riješiti jedinstveni državni ispit, a vi se možete pripremiti za njega? Nažalost, ondje zadatke iz biologije ne izrađuje jedan stručni učitelj, već se prikupljaju iz različitih izvora. Ne jamčim njihovu kvalitetu, znajući koliko testova s ​​pogreškama hoda mrežom.

U svojim materijalima za obuku radim samo s FIPI certificiranim testovima! Provjerene su, točne, u njima nema grešaka - a ako naiđu na "skliske" formulacije, o tome ćemo svakako razgovarati u učionici. Stoga sve svoje videozapise, članke i testove na internetu preporučujem s punom odgovornošću učenicima.

Katalog USE zadataka iz biologije Gushchin s objašnjenjima - ima li u njemu dovoljno informacija?

Slažem se da je katalog zadataka koje ću rješavati na ispitu prikladan, jer je uz test priloženo objašnjenje. Međutim, ovo objašnjenje je vrlo kratko, teza. Osim toga, opušta učenika: ako ne znate točan odgovor, odmah pročitajte objašnjenje! Po meni, učeniku treba dati puno dublje znanje, pokazati unutarnje veze, spriječiti moguće greške.

3. - ovo je visokokvalitetni simulator koji ne dopušta učeniku da se opusti. Učenje je ovdje podržano emocijama: iritacija zbog činjenice da test nije dan, radost pri rješavanju - sve to čini proces dinamičnim, a time i mnogo učinkovitijim.

Ispit iz biologije polaže se po izboru studenta koji planira upisati visoko učilište s određenom specijalizacijom. Što se tiče popularnosti, ova stavka svake godine zauzima 5-6 mjesto.mjesta, položi ga oko 18% školaraca. Koja sveučilišta nude biologiju? Ovaj predmet se polaže u obrazovnim ustanovama sljedećih smjerova: medicina, biologija, pedagogija sa zvanjem nastavnika biologije, poljoprivreda, veterina, tjelesni odgoj, psihologija, dizajn vrtova, ekologija, tehničke specijalnosti gdje biologija graniči s fizikom. Zanimanja: psiholog, ekolog, sportaš, inženjer, liječnik.

Rad se sastoji od zadataka, koji su uvjetno podijeljeni u dva dijela. U 2018. bilo je 28 zadataka: 21 - testovi, trebate odabrati opciju od predloženih, 7 - povećane složenosti, trebate dati detaljan odgovor.

Za rad je predviđeno 210 minuta - student sam odlučuje kako će rasporediti vrijeme za odgovore.

Prag bodova za upis na različita sveučilišta ovisi o zahtjevima određene obrazovne ustanove - ove informacije moraju se razjasniti na sveučilištu.

• Prvi dio sadrži zadatke za poznavanje teorije i sposobnost korištenja tog znanja. Vrste zadataka prvog dijela: za višestruki izbor (može biti popraćen slikom), za utvrđivanje logičkog slijeda, za rješavanje zadataka, dopunu podataka u tablici, za analizu podataka.
• Drugi dio ima za cilj identificirati značajke i dubinu znanja predmeta. Svrha takvih zadataka je provjera sposobnosti utvrđivanja uzročno-posljedičnih veza, zaključivanja, primjene teorije u praksi, opravdavanja vlastitog stajališta i logičkog razmišljanja. Upravo je ovaj dio testa ključan u procesu selekcije potencijalnih studenata.

Prvi dio automatski provjerava računalo. Drugi analiziraju stručnjaci.

Koliko je težak ispit iz biologije?

• Glavna poteškoća leži u značajnoj količini informacija koje je potrebno ponoviti. Školski tečaj počinje u 5-6 razredu, tako da ćete morati "duboko kopati" u pripremi.
• Poteškoće se odnose i na strukturu ispita. Kvalitetno teoretsko znanje ne jamči nužno uspješno polaganje ispita – potrebno je naučiti izvršavati zadatke određene vrste. To se može naučiti uz pomoć profesionalnog mentora ili polaganjem online testa. Svake godine u strukturu se uvode zadaci novog tipa - na to morate biti spremni.
• Najteže teme su: fotosinteza, DNK, energetski metabolizam. S ovim dijelovima i zadacima na ovu temu, bolje je kontaktirati učitelja.

Kako se učinkovito pripremiti za ispit?

• Glavna stvar je pažljivo slušati u nastavi i proučavati udžbenike. To će postati solidna osnova za uspješno polaganje ispita.
• Planiranje: sustavna priprema zahtijeva stabilno i temeljito proučavanje materijala USE programa.
• Samoobrazovanje: čitati priručnike, na svome.
• Riješi online test.

Glavna prednost online testiranja je mogućnost da se do automatizma razradi sposobnost rješavanja zadataka različitih vrsta i razina složenosti, da se pravilno rasporedi vrijeme na ispitu. S učiteljem ili mentorom preporuča se priprema za drugi dio.

KORIŠTENJE 2018. Biologija. Tipični ispitni zadaci.

M.: 2018. - 160 str.

Autori zadataka su vodeći stručnjaci koji su izravno uključeni u izradu metodičkih materijala za pripremu za provedbu kontrolnih mjernih materijala za ispit. Tipični ispitni zadaci iz biologije sadrže 14 opcija za skupove zadataka, sastavljenih uzimajući u obzir sve značajke i zahtjeve Jedinstvenog državnog ispita 2018. Svrha priručnika je čitateljima pružiti informacije o strukturi i sadržaju kontrolnih mjernih materijala iz biologije za 2018. godinu, njihovoj različitosti u odnosu na prethodne godine te stupnju težine zadataka. Priručnik daje odgovore na sve ispitne mogućnosti, osim toga, tu su i uzorci obrazaca koji se koriste na ispitu za bilježenje odgovora i rješenja. Priručnik je namijenjen nastavnicima za pripremu učenika za ispit iz biologije, kao i učenicima srednjih škola za samoobuku i samokontrolu.

Format: pdf

Veličina: 4,9 MB

Pogledajte, preuzmite:voziti.google

SADRŽAJ
Radne upute 5
Uvod 8
Ogledni ispitni rad s analizom zadataka 9
1. dio 9
2. dio 16
Opcija 1 21
1. dio 21
2. dio 27
Opcija 2 29
1. dio 29
2. dio 34
Opcija 3 36
1. dio 36
2. dio 42
Opcija 4 44
1. dio 44
2. dio 49
Opcija 5 51
1. dio 51
2. dio 57
Opcija 6 59
1. dio 59
2. dio 65
Opcija 7 66
1. dio 66
2. dio 71
Opcija 8 73
1. dio 73
2. dio 79
Opcija 9 80
1. dio 80
2. dio 85
Opcija 10 87
1. dio 87
2. dio 93
Opcija 11 95
1. dio 95
2. dio 101
Opcija 12 103
1. dio 103
2. dio 109
Opcija 13 111
1. dio 111
2. dio 117
Opcija 14 119
1. dio 119
2. dio 125
Odgovori 126
Opcija 1 126
Opcija 2 128
Opcija 3 130
Opcija 4 133
Opcija 5 135
Opcija 6 138
Opcija 7 141
Opcija 8 143
Opcija 9 146
Opcija 10 148
Opcija 11 151
Opcija 12 153
Opcija 13 156
Opcija 14 158

Ispitni rad sastoji se od dva dijela i sastoji se od 28 zadataka. Prvi dio sadrži 21 zadatak s kratkim odgovorom. Drugi dio sadrži 7 zadataka s detaljnim odgovorom.
Za izradu ispitnog lista iz biologije predviđeno je 3,5 sata (210 minuta).
Odgovori na zadatke 1. dijela su niz brojeva, broj ili riječ (fraza). Zapišite odgovore prema dolje navedenim uzorcima u polje za odgovore u tekstu rada bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova, a zatim prenesite u obrazac za odgovore br. 1-
Zadaci 2. dijela (22-28) zahtijevaju cjelovit odgovor (dati objašnjenje, opis ili obrazloženje; izraziti i argumentirati vlastito mišljenje). U listu za odgovore broj 2 označite broj zadatka i upišite njegovo potpuno rješenje.
Svi USE obrasci ispunjeni su svijetlo crnom tintom. Dopušteno je koristiti gel, kapilarno ili nalivpero.
Kada dovršavate zadatke, možete koristiti nacrt. Nacrti unosa ne računaju se u ocjenu rada.
Bodovi koje dobivate za izvršene zadatke se zbrajaju. Pokušajte izvršiti što više zadataka i skupite što više bodova.

Srednje opće obrazovanje

Biologija

Priprema za ispit iz biologije. Zadatak 26

USE u biologiji je pred vratima. Ove godine provjera znanja bit će nešto drugačija od ispita prethodnih godina. Ruska korporacija za udžbenike predstavlja seriju webinara u kojima Georgy Lerner, profesor na MIOO, analizira zadatke i govori kako bi se obuka trebala odvijati. Ovaj put učimo redak 26 iz demo verzije čiji su zadaci vezani uz evolucijsko učenje i osnove ekologije – jedan je od najtežih na ispitu.

Biologija. KORISTI 2018. Osobitosti

• Od 2018. posebna će se pozornost posvetiti konceptualnom aparatu. Moguće je da već iduće godine terminologija koju student mora savladati bude upisana u kodekse za ispit.


• Povećat će se broj pitanja vezanih uz ere i razdoblja, evoluciju biljaka i životinja. Jedva da su se prije sreli. Maturanti trebaju proučiti geokronološku tablicu, pripremiti se za zadatke određivanja pripadnosti organizma određenom razdoblju, određenom dobu, određivanja otiska, izračunavanja vijeka trajanja određenog organizma.


• Broj pitanja o podrijetlu života na Zemlji će se povećavati. Prije ih praktički nije bilo.


• Formulacija "Što će se dogoditi ako nestanu ..." gotovo će biti isključena. Neke je posljedice nemoguće predvidjeti. Umjesto toga, od kandidata će se tražiti da navedu čimbenike koji mogu dovesti do smanjenja veličine određene populacije.


• Ove godine pristupnici se neće moći ograničiti na koncizne odgovore. Ispitanici moraju pokazati poznavanje materije - za to se, prilikom priprema, potrebno odmaknuti od "podučavanja".

Mogućnosti za zadatak broj 26, rješenja i objašnjenja

Primjer 1

Koje su aromorfoze osigurale razvoj najstarijih organizama u arheju i proterozoiku? Navedite najmanje četiri aromorfne značajke i njihov značaj u evoluciji. Elementi odgovora:

Elementi odgovora:

1. Pojava fotosinteze osigurala je primarnu sintezu organskih tvari iz anorganskih tvari, nakupljanje kisika u vodi i atmosferi te stvaranje ozonskog zaslona.


2. Pojava aerobnog metabolizma osigurala je sintezu velike količine ATP-a i opskrbu tijela energijom.


3. Seksualni proces doveo je do pojave u organizmima različitih karakteristika - materijala za evoluciju.


4. Pojava višestaničnosti dovela je do diferencijacije stanica, tkiva i organa.


5. Pojavom eukariota stvorena su različita kraljevstva divljih životinja.

Bilješka: Formulacija odgovora može biti drugačija, glavna stvar je ispravna upotreba pojmova. Također, ako ispitanik ne riješi zadatak “Navedi”, “Objasni” gubi 2 boda.

Primjer 2

Populacija je stabilna ako ima veliku populaciju. Zašto je vjerojatnije da će male populacije izumrijeti nego velike?

Elementi odgovora:

1. Vjerojatnost smrti malih populacija od utjecaja nepovoljnih čimbenika okoliša veća je od one velike populacije.


2. Oslabljene su veze između članova populacije (zvučni alarm, ispuštanje kemikalija).


3. Poteškoće u reprodukciji.


4. Srodstvo jedinki u malim populacijama dovodi do pojave štetnih recesivnih gena. Uz veliku brojnost, populacija je relativno heterogena.

Bilješka: U zadatku nije naveden broj kriterija na koje treba odgovoriti – stoga je potrebno navesti najmanje tri. Odgovor mora odgovarati značenju pitanja, a ako takve podudarnosti nema, tada se rezultat smanjuje. Da biste dovršili zadatak, trebate navesti događaje koji dovode do nestanka male populacije. Kriterij broj 2 je najteži za podnositelje zahtjeva, rijetko se spominje u algoritmu za rješavanje takvog problema.

Primjer 3

Kod bakalara, štuke i mnogih drugih riba, broj ikrenih jajašaca je u milijunima. Istodobno, postoje ribe koje polažu nekoliko stotina ili desetaka jaja. Objasnite zašto u prirodi postoje obje vrste riba.

Elementi odgovora:

1. Ženke ribe, u pravilu, izmrijeste veliku količinu ikre u vodu i tamo se oplode. Gnojidba je vanjska.


2. Prilagodba na preživljavanje uz vanjsku oplodnju – veliki broj jaja.


3. Kod riba s niskom plodnošću, briga za potomstvo je dobro razvijena, inače ne bi mogli postojati.

Bilješka: Takvi su zadaci teški. Kriterij br. 1 teško je zaključiti iz pitanja budući da je velika većina riba izvana oplođena. Ako ispitanik odgovori da dio ikre nije oplođen, izbačen na obalu ili pojeden od strane drugih riba, to će više odgovarati smislu pitanja. Morate učenike upoznati s različitim odgovorima.

Primjer 4

Smatra se da na obroncima brda njive treba orati poprečno (horizontalno, terasasto), a ne uzduž (od vrha prema dolje). Objasnite zašto je to potrebno učiniti i do čega može dovesti oranje polja uz padinu.

Elementi odgovora:

1. Kada se ore uz padinu, i voda koja se koristi za navodnjavanje i prirodne oborine teći će duž korita do podnožja brda.


2. Ova voda će isprati gnojiva i druge hranjive tvari iz tla, ubrzavajući eroziju tla.


3. Prilikom oranja poprečno, voda će se dulje zadržati u tlu, a tvari će se znatno sporije ispirati.

Bilješka:Školarci, u pravilu, nisu upoznati s pojmom "terasiranje". Taj im zadatak stvara ozbiljne poteškoće zbog nedostatka iskustva u putovanju na mjesta gdje je ovakav način oranja uobičajen.

Primjer 5

Tijelo pingvina prekriveno je vrlo snažnim gustim slojem konturnog perja, ispod kojeg se nalazi debeli sloj perja. U isto vrijeme, pingvini, za razliku od drugih ptica, mijenjaju perje odjednom, a ne postupno tijekom života. Objasnite zašto su pingvini razvili takve značajke perjanog sloja perja i kako te značajke povećavaju njihovu prilagodljivost okolišnim uvjetima.

Elementi odgovora:

1. Pingvini žive u hladnim uvjetima, pa im je potreban snažan sloj paperja (perje posebne strukture) kao toplinska izolacija.


2. Ako bi se perje mijenjalo postupno, to bi dovelo do kršenja gustoće konturnog perja, što bi zauzvrat dovelo do vlažnog perja tijekom plivanja.


3. Stoga su pingvini razvili promjenu svih perja odjednom, kako bi razdoblje izmjene bilo što kraće.

Bilješka: Podnositelj zahtjeva možda ne razumije značenje pitanja. Potrebno je posvetiti vrijeme ovom zadatku, predstaviti lepezu odgovora. Bolje - koristeći dodatne informacije. Treba reći da linjanje pingvina traje oko 20 dana - ovo je kratko vrijeme tijekom kojeg ptice gladuju i okupljaju se u jatima kako bi se zagrijale. Perje od paperja istiskuje novo perje. Ako izraz “sve odjednom” podnositelj zahtjeva shvati kao “vrlo brzo” (što je vrlo vjerojatno), bit će teško odgovoriti.

Primjer 6

Što se događa sa znakovima i karakteristikama organizama tijekom divergentne specijacije? Koje su pokretačke snage evolucije koje podupiru ovaj proces? Koji je oblik prirodne selekcije u osnovi ovog procesa?

Elementi odgovora:

1. Uz divergenciju dolazi do divergencije znakova.


2. Divergencija je posljedica nasljedne varijabilnosti, borbe za opstanak i prirodne selekcije.


3. Pokretački oblik prirodne selekcije koji vodi do polimorfizma.

Bilješka: Termin polimorfizamčesto će se pojavljivati ​​u zadacima u 2018. U nekim pitanjima ove vrste bit će potrebno govoriti o disruptivnom obliku selekcije.

Primjer 7

Zašto biološka regresija često dovodi do izumiranja vrste? Obrazložite svoj odgovor s najmanje četiri argumenta.

Elementi odgovora:

1. S biološkom regresijom, brojnost vrste naglo se smanjuje zbog smanjenja prilagodbe organizama kada se promijene uvjeti okoliša.


2. Postoji smanjenje raspona zbog smanjenja broja.


3. Dolazi do inbreedinga, što dovodi do manifestacije štetnih mutacija i smrti organizama.


4. Slučajni čimbenici povećavaju vjerojatnost izumiranja vrste.

Bilješka: Zadatak zahtijeva sposobnost rada s pojmovima "regresija", "adaptacija", "raspon", "mutacije". Jednostavno je, ali kandidati ne mogu uvijek dati točno četiri puna kriterija. Mogući niz odgovora: organizmi se nemaju vremena prilagoditi promjenjivim uvjetima okoliša; ne mogu se natjecati s drugim vrstama; kao rezultat, oni su iskorijenjeni prirodnom selekcijom; zbog smanjenja brojnosti asortiman se smanjuje. Svaka od ovih formulacija je u skladu s algoritmom danim u kriterijima.

Pozornosti učenika i nastavnika nudi se novi priručnik za učenje koji će im pomoći da se uspješno pripreme za jedinstvenu državnu maturu iz biologije. Priručnik sadrži sve teorijske materijale iz kolegija biologije potrebne za polaganje ispita. Obuhvaća sve elemente sadržaja, provjerene kontrolnim i mjernim materijalima, te pomaže uopćavanju i usustavljivanju znanja i vještina za tečaj srednje (potpune) škole. Teorijski materijal je prikazan u sažetom, pristupačnom obliku. Svaki odjeljak popraćen je primjerima ispitnih zadataka koji vam omogućuju provjeru znanja i stupnja pripremljenosti za certifikacijski ispit. Praktični zadaci odgovaraju formatu USE. Na kraju priručnika dani su odgovori na testove koji će školarcima i pristupnicima pomoći da se testiraju i popune praznine. Priručnik je namijenjen učenicima, kandidatima i učiteljima.

Primjer 8

Dokažite da je većina modernih ptica u stanju biološkog napretka (uzimajući u obzir karakteristike ptica).

Elementi odgovora:

1. Velika raznolikost vrsta zbog raznolikosti i prilagodbe njihovim ekološkim nišama.


2. Visoka intraspecifična brojnost jedinki povezana sa složenim ponašanjem (briga za potomstvo, letovi, izgradnja raznih gnijezda itd.).


3. Širok raspon staništa, zbog toplokrvnosti i sposobnosti letenja.

Bilješka: U ovom primjeru ne treba govoriti o četverokomornom srcu, dvostrukom disanju, kljunu bez zuba i drugim prilagodbama za let, jer se to ne pita. Toplokrvnost se ispravno naziva prilagodbom na iskustvo različitih uvjeta okoline. Odgovor na ovaj zadatak, kao iu prethodnom primjeru, podložan je algoritmizaciji: sve što se smanjuje tijekom regresije povećava se tijekom napredovanja, i obrnuto.

Primjer 9

Opišite sastav Zemljine primarne atmosfere i uvjete u kojima se odvijala abiogena sinteza prvih organskih tvari. Koje su tvari Miller i Urey sintetizirali u svom pokusu? Zašto se te tvari ne formiraju u današnje vrijeme, na primjer, tijekom vulkanskih erupcija?

Elementi odgovora:

1. Zemljina primarna atmosfera sadržavala je vodenu paru, amonijak, vodik i metan.


2. Uvjeti za sintezu bili su električna pražnjenja i visoka temperatura.


3. Kao rezultat eksperimenta, znanstvenici su dobili nekoliko aminokiselina, ureu i mliječnu kiselinu.


4. Nastale organske tvari mikroorganizmi odmah apsorbiraju ili oksidiraju atmosferskim kisikom.

Bilješka: Očito, u odgovoru bi trebala postojati 4 kriterija. Ovaj primjer pokazuje da je potrebno znati imena nekih znanstvenika i njihove radove.

Primjer 10

Na livadi raste djetelina koju oprašuju bumbari. Koji biotski čimbenici mogu dovesti do smanjenja populacije djeteline?

Elementi odgovora:

1. Smanjenje broja bumbara.


2. Porast broja životinja biljojeda.


3. Razmnožavanje konkurentskih biljaka (žitarice, itd.).

Bilješka: Zadatak može uključivati ​​i druge kriterije:

1. Krave gaze djetelinu.


2. Uništavanje gnijezda bumbara od strane ptica.


3. Uništavanje jaja bumbara parazitskim kukcima itd.

Primjer 11

Koje biljke u prirodnim uvjetima dobivaju mineralnu ishranu ne iz tla i objasnite kako?

Primjer 12

Objasnite zašto su za obnovu vrste orla štekavca dovoljna dva jaja u leglu, a u leglu slavuja 6-7 jaja.

Elementi odgovora:

1. Visoka plodnost odlikuje se vrstama kod kojih je smrt jedinki u prirodi velika.


2. Kod slavuja, prekomjerna proizvodnja jaja, takoreći, pokriva njihovu moguću smrt (tip pilića koji se gnijezde, mnogo neprijatelja, dugi letovi do zimskih stanova itd.).


3. Kod vrsta s dobro razvijenom brigom za potomstvo smrtnost pilića je niska (zreliji pilići, nedostatak prirodnih neprijatelja, sjedilački način života).

Bilješka: Zadatak zahtijeva od kandidata da imaju barem malo razumijevanja o orlu štekavcu. Uvjet djelomice dovodi do točnog odgovora - barem učenici mogu usporediti veličinu ptica, preuzeti brigu o potomstvu kod orlova i tako izvesti prvi kriterij.

Pozornosti učenika i nastavnika nudi se novi priručnik za učenje koji će im pomoći da se uspješno pripreme za jedinstvenu državnu maturu iz biologije. Zbirka sadrži pitanja odabrana po dijelovima i temama koje se provjeravaju na ispitu, a uključuje zadatke različitih vrsta i razina složenosti. Odgovori na sva pitanja nalaze se na kraju priručnika. Predloženi tematski zadaci pomoći će nastavniku da organizira pripremu za jedinstvenu državnu maturu, a učenici će samostalno provjeriti svoje znanje i spremnost za završni ispit. Knjiga je namijenjena studentima, nastavnicima i metodičarima.

Primjer 13

Objasnite utjecaj gustoće vodenog staništa na "žive organizme" biocenoza.

Elementi odgovora:

1. Svjetlost prodire u vodu do male dubine, pa biljni organizmi mogu postojati samo u gornjim slojevima (do 150-200 m).


2. Gustoća vodenog okoliša utječe na aerodinamičan oblik tijela i jake mišiće životinja koje se brzo kreću.


3. Gustoća okoliša olakšava težinu organizama i stvara mogućnost stalnog boravka u debljini okoliša (planktona).


4. Prisutnost planktona omogućuje filtracijski način prehrane mnogih životinja.

Bilješka: Kriterij br. 4 jedva da je izravno povezan s pitanjem, jer nije naznačen izravni učinak vode na vitalnu aktivnost organizama. Mogući odgovor fan: vodene biljke imaju slabo razvijeno mehaničko tkivo i veliki uzgon; životinje su razvile prilagodbe kao što su sluz na koži, peraje, prilagodbu različitim dubinama i tako dalje. Zadaci na temu „Ekologija organizama“ zahtijevaju sposobnost primjene znanja u promijenjenoj situaciji. U pitanjima se susreće utjecaj svjetla, vlage, saliniteta i drugih čimbenika.

Primjer 14

Navedite najmanje četiri čimbenika vodenog staništa. Objasnite njihovu ulogu u životu organizama.

Elementi odgovora:

1. Gustoća vode određuje njezinu silu uzgona (raspored organizma po različitim dubinama).


2. Temperaturni režim je mirniji, nema pretjerano visokih i niskih temperatura.


3. Ograničena količina kisika. U akumulacijama postoje brane iz raznih razloga.


4. Sastav soli ograničava distribuciju slatkovodnog i morskog života.

Bilješka: Slične vrste zadataka mogu se odnositi na tlo-zrak, tlo, staništa unutar organizma. Govorimo o fizikalno-kemijskim svojstvima i njihovoj ulozi u životu organizama. Podnositelj će točno odgovoriti ako je dobro proučio takva svojstva.

Ispit iz biologije jedan je od selektivnih i pristupit će mu oni koji su sigurni u svoje znanje. Ispit iz biologije smatra se teškim predmetom jer se ispituje znanje stečeno tijekom godina studija.

Zadaci USE-a iz biologije odabrani su tako da budu različitih vrsta, a za njihovo rješavanje potrebno je sigurno poznavanje glavnih tema školskog tečaja biologije. Na temelju toga nastavnici su izradili preko 10 ispitnih zadataka za svaku temu.

Pogledajte teme koje trebate učiti prilikom rješavanja zadataka iz FIPI. Za svaki zadatak propisan je vlastiti algoritam radnji koji će pomoći u rješavanju problema.

Promjene u KIM USE 2019 iz biologije:

• Promijenjen je model zadatka u retku 2. Umjesto zadatka s višestrukim izborom za 2 boda uvršten je zadatak za rad s tablicom za 1 bod.
• Maksimalni primarni rezultat smanjen je za 1 i iznosi 58 bodova.

Struktura USE zadataka iz biologije:

• 1. dio- to su zadaci od 1 do 21 s kratkim odgovorom, za rješavanje je predviđeno do cca 5 minuta.

Savjet: Pažljivo pročitajte tekst pitanja.

• 2. dio- ovo su zadaci od 22 do 28 s detaljnim odgovorom, približno 10-20 minuta je predviđeno za dovršetak.

Savjet: literarno izražavati svoja razmišljanja, detaljno i iscrpno odgovoriti na postavljeno pitanje, dati definiciju bioloških pojmova, čak i ako to nije traženo u zadatcima. Odgovor treba imati plan, ne pisati čvrstim tekstom, već istaknuti točke.

Što se traži od studenta na ispitu?

• Sposobnost rada s grafičkim informacijama (dijagrami, grafikoni, tablice) - njihova analiza i korištenje;
• Više izbora;
• Uspostavljanje usklađenosti;
• Sekvenciranje.

Bodovi za svaki zadatak iz USE biologije

Za najvišu ocjenu iz biologije potrebno je osvojiti 58 primarnih bodova, što će se na ljestvici pretvoriti u sto.

• 1 bod - za 1, 2, 3, 6 zadataka.
• 2 boda - 4, 5, 7-22.
• 3 boda - 23-28.

Kako se pripremiti za ispite iz biologije

1. ponavljanje teorije.
2. Pravilna raspodjela vremena za svaki zadatak.
3. Rješavanje praktičnih zadataka više puta.
4. Provjera razine znanja rješavanjem testova online.

Registrirajte se, učite i osvojite visoku ocjenu!