Psihička znanost o ljudskoj poruci. Psihologija kao znanost

Mislim da je ovo dobra definicija, jer je apsolutno točna i ne objašnjava baš ništa.

PSIHOLOGIJA

Psihologija kao znanost o čovjeku. Što psihologija proučava Duša i psiha
Psihologija (grč. duša i logos – riječ, misao, znanje, doslovno – duševni govor, spoznaja ljudske duše) je znanost o mentalnoj djelatnosti, njezinim obrascima razvoja i funkcioniranja.
Objektivna znanost o subjektivnom svijetu čovjeka i životinja (kako je definirao V.P. Zinchenko)
Postoji mnogo različitih stajališta o tome što psihologija proučava. Često se kaže da je psihologija znanost o duši, iz koje je isključeno proučavanje duše. Psihologija mora odgovoriti na pitanje zašto se čovjek ponaša ovako ili onako (ponašanje životinja proučava etologija). Kako bi se opisao teorijski konstrukt koji može objasniti ljudsko ponašanje, postoje različiti nazivi, od kojih je najčešći psiha. Međutim, primjerice, bihevioristi odbacuju sve neopažljive varijable koje bi mogle odrediti ponašanje, inzistirajući na tome da samo ponašanje i vanjska situacija koja ga određuje mogu biti predmetom istraživanja.
Poseban dio je socijalna psihologija.
Postoji mnogo različitih klasifikacija znanosti, u većini njih psihologija zauzima srednji položaj između nekoliko kategorija. To je zbog širokog spektra pitanja kojima se psihologija bavi i metoda koje se u ovom slučaju koriste. S jedne strane, psihologija je prirodna znanost koja aktivno koristi eksperimentalne tehnike u dokazivanju i opovrgavanju hipoteza. Mnoge općeprihvaćene metode statističkih izračuna izvorno su razvili psiholozi (vidi radove C. Spearmana, L. Thurstonea). S druge strane, u djelima predstavnika humanističke psihologije praktički nema mjesta mjerenjima, proračunima i eksperimentima; rad ove škole može se sa sigurnošću pripisati humanitarnom znanju. U nekim klasifikacijama, osim humanističkih i prirodnih znanosti, izdvajaju se i društvene znanosti (sociologija, politologija) - ovoj skupini može se pripisati značajan dio moderne psihologije. Sovjetski psiholog B. G. Ananiev ukazao je na mjesto psihologije kao jezgre sustava humanističkih znanosti.
Duša - za razliku od individualnog duha - skup duševnih pojava usko povezanih s tijelom, posebice osjećaja i težnji (vitalna duša). Rezultate promatranja duše analizira psihologija. Sve do modernog doba predmet metafizike bilo je pitanje je li duša supstancija.
Razvoj duševnog života (»psihogeneza«) proučavaju i psihogenetski i ontogenetski – dječja psihologija, etnopsihologija, zoopsihologija; razvojna psihologija bavi se proučavanjem pretpovijesnog i (u užem smislu) povijesnog razvoja psihičkog života. Budući da je mentalni život povezan s postojanjem i razvojem materijalnih tijela (naime živčanog sustava), njihovo formiranje također čini osnovu psihogeneze.
Psiha (od drugog grčkog “dah, duša”) je poseban aspekt života životinja i ljudi i njihova interakcija s okolinom; sposobnost aktivnog odražavanja stvarnosti ili skupa mentalnih procesa i pojava (percepcija informacija, subjektivni osjećaji, emocije, pamćenje itd.). Psiha je u interakciji sa somatskim (tjelesnim) procesima. Psiha se procjenjuje prema nizu parametara: cjelovitost, aktivnost, razvoj, samoregulacija, komunikacija, prilagodba itd. Psiha se očituje u određenom stupnju biološke evolucije. Čovjek ima najviši oblik psihe – svijest. Proučavanjem psihe uglavnom se bave psihologija, neurofiziologija i psihijatrija.

Od davnina su potrebe društvenog života prisiljavale čovjeka da razlikuje i uvažava osobitosti mentalnog sklopa ljudi. U filozofskim učenjima antike već su bili dotaknuti neki psihološki aspekti, koji su se rješavali ili u smislu idealizma ili u smislu materijalizma. Tako su materijalistički filozofi antike Demokrit, Lukrecije, Epikur shvaćali ljudsku dušu kao neku vrstu materije, kao tjelesnu tvorevinu formiranu od kuglastih, malih i najpokretljivijih atoma. Ali idealistički filozof Platon ljudsku je dušu shvaćao kao nešto božansko, različito od tijela. Duša, prije ulaska u ljudsko tijelo, egzistira zasebno u višem svijetu, gdje spoznaje ideje - vječne i nepromjenjive suštine. Jednom u tijelu, duša se počinje sjećati onoga što je vidjela prije rođenja. Platonova idealistička teorija, koja tijelo i um tretira kao dva neovisna i suprotstavljena principa, postavila je temelj svim kasnijim idealističkim teorijama.
Veliki filozof Aristotel u svojoj raspravi "O duši" izdvojio je psihologiju kao svojevrsno polje znanja i prvi put iznio ideju o neodvojivosti duše i živog tijela. Duša, psiha se očituje u različitim sposobnostima za djelatnost: hranidbenu, osjećajnu, pokretnu, razumnu; više sposobnosti proizlaze iz nižih i na njihovoj osnovi. Primarna kognitivna sposobnost čovjeka je osjet; on poprima oblik osjetilno opaženih predmeta bez njihove materije, kao što "vosak uzima otisak pečata bez željeza i zlata". Osjeti ostavljaju trag u obliku predstava - slika onih predmeta koji su prethodno djelovali na osjetila. Aristotel je pokazao da su te slike povezane u tri smjera: po sličnosti, po susjedstvu i kontrastu, čime je ukazao na glavne vrste veza - asocijacija mentalnih pojava.
Dakle, stupanj I je psihologija kao znanost o duši. Ova definicija psihologije dana je prije više od dvije tisuće godina. Prisutnost duše pokušala je objasniti sve neshvatljive pojave u ljudskom životu.
II stupanj - psihologija kao znanost o svijesti. Nastaje u 17. stoljeću u vezi s razvojem prirodnih znanosti. Sposobnost mišljenja, osjećanja, želje naziva se svijest. Glavna metoda proučavanja bila je promatranje osobe za sebe i opis činjenica.
III stupanj - psihologija kao znanost o ponašanju. Nastaje u 20. stoljeću: Zadatak psihologije je eksperimentirati i promatrati ono što se može neposredno vidjeti, a to su: ponašanje, postupci, reakcije osobe (motivi koji uzrokuju djelovanje nisu uzeti u obzir).
IV stupanj - psihologija kao znanost koja proučava objektivne obrasce, manifestacije i mehanizme psihe.
Povijest psihologije kao eksperimentalne znanosti počinje 1879. godine u prvom eksperimentalnom psihološkom laboratoriju u svijetu koji je osnovao njemački psiholog Wilhelm Wundt u Leipzigu. Uskoro, 1885. godine, V.M.Bekhterev organizira sličan laboratorij u Rusiji.

Interes za znanje koje danas pripisujemo području psihologije javio se davno. Prve ideje o duši čovjek je razvio u davna vremena. Naši daleki preci vjerovali su da je duša prisutna svugdje, kako u živoj tako i u neživoj prirodi. Prva filozofska doktrina, utemeljena na vjeri u univerzalnu duhovnost svijeta, nazvana je animizam (od latinskog "anuma" - duh, duša). Temeljio se na čvrstom uvjerenju da sve što postoji na svijetu ima elemente duše. Duša je shvaćena kao samostalan entitet, odvojen od tijela i sposoban kontrolirati sve žive i nežive stvari. Uz pomoć takve ideje, koja je svakako naivna sa stajališta našeg vremena, stari su ipak uspjeli logično objasniti mnoge psihološke fenomene, uključujući i one prilično složene, poput smrti i sna. Vjerovalo se da kada čovjek umre, njegova duša zauvijek napušta tijelo, a kada spava, privremeno je odsutna, vraćajući se nakon buđenja. Tako je nastala ideja o tijelu i duši, materiji i umu kao neovisnim principima.
Antički mislioci također su prvi put pokušali pronaći odgovore na sljedeća pitanja: što je duša? Koje su njegove funkcije i svojstva? Kako se to odnosi na tijelo? Najveći filozof antike Demokrit (5.-4. st. pr. Kr.) tvrdio je da se duša sastoji od atoma, a duša umire smrću tijela. Po njegovom učenju, duša je pokretački princip, ona je materijalna. Drugačiju ideju o suštini duše nalazimo kod još jednog starogrčkog filozofa Platona (428.-348. pr. Kr.). Tvrdio je da su osnova svega ideje koje postoje same po sebi. Oni tvore vlastiti svijet, kojemu se suprotstavlja svijet materije. Između njih kao posrednik je svjetska duša. Prema Platonu, čovjek ne zna toliko koliko pamti ono što je duša, koja je besmrtna, vidjela i znala. Prvo psihološko djelo o duši napisao je Aristotel (384.-322. pr. Kr.). Time se djelima starogrčkih filozofa zaokružuje prva etapa u razvoju psihologije kao znanosti o duši.
Do početka 17. stoljeća, kada je mehanika, kao i neke grane matematičkih i prirodnih znanosti, dobila značajan razvoj, postavljene su metodološke pretpostavke za razumijevanje psihologije kao samostalne grane znanja. Duša se počinje shvaćati kao svijest, čija je aktivnost izravno povezana s radom mozga. Za razliku od proučavanja mentalnih fenomena temeljenog na jednostavnom zaključivanju, psihologija svijesti glavnim izvorima znanja smatra samopromatranje vlastitog unutarnjeg svijeta. Ovo specifično razumijevanje naziva se introspekcija ("gledanje iznutra").
Formiranje psiholoških pogleda u tom razdoblju povezano je s aktivnostima znanstvenika kao što su: R. Descartes (1595-1650), B. Spinoza (1632-1677), D. Locke (1632-1704) i dr. Descartes je vjerovao da životinje nemaju dušu i njihovo ponašanje je refleks na vanjske utjecaje. Naprotiv, osoba ima svijest iu procesu razmišljanja uspostavlja prisutnost unutarnjeg života. D. Locke je tvrdio da ne postoji ništa u umu što ne bi prošlo kroz osjetila, te je iznio princip atomističke analize svijesti. Po tom principu duševne pojave mogu se dovesti do primarnih, dalje nerazgradivih elemenata (osjeta) i na njihovoj osnovi asocijacijama nastati složenije tvorevine.
U 17. stoljeću engleski znanstvenici T. Hobbes i D. Hartley razvili su determinističku ideju o asocijacijama koje su u osnovi funkcioniranja psihe. Zagovornici ove doktrine tvrdili su da viši mentalni ili bihevioralni procesi proizlaze iz kombinacija (asocijacija) jednostavnijih mentalnih ili bihevioralnih elemenata.
Početkom 19. stoljeća u asocijacionizmu se ustalilo gledište prema kojem je psiha, koja se poistovjećivala sa sviješću, građena od elemenata – osjeta. Ti su elementi primarni, a složene duševne tvorevine su sekundarne (predstave, misli, osjećaji) i nastaju asocijacijama. Uvjet za nastanak asocijacija je kontiguitet dvaju mentalnih procesa, učvršćivanje asocijacija nastaje zbog učestalosti ponavljanja asocijacija u iskustvu.
Daljnjim razvojem znanosti, posebice prirodnih znanosti, u okviru kojih su se razvijale objektivne metode istraživanja, sve više se postavljalo pitanje mogućnosti objektivnog psihološkog istraživanja. Posebnu ulogu tu su odigrale studije fiziologa i prirodoslovaca prve polovice 19. stoljeća, a prije svega evolucijska doktrina Charlesa Darwina (1809.-1882.). U tom razdoblju pojavio se niz temeljnih studija posvećenih općim zakonitostima razvoja osjetljivosti i rada različitih osjetilnih organa. Time su postavljeni temelji za eksperimentalna psihofizička istraživanja. 1879. u Njemačkoj je otvoren prvi psihološki eksperimentalni laboratorij (W. Wundt); u Rusiji (V. Bekhterev), od tada psihologija postaje samostalna eksperimentalna znanost.
Uvođenje eksperimenta u psihologiju omogućilo je da se na nov način postavi pitanje metoda psihološkog istraživanja, da se postave novi zahtjevi i kriteriji za znanstveni karakter. Tijekom ovog razdoblja definirani su psihološki koncepti kao što su duša, svjesno, nesvjesno; pojavljuju se novi znanstveni pojmovi. A ujedno se ovo razdoblje često naziva i razdobljem OTVORENE KRIZE. Nekoliko je razloga dovelo psihologiju do krize:
odvajanje psihologije od prakse
korištenje introspekcije kao glavne metode znanstvenog istraživanja
nemogućnost rješavanja niza psihičkih problema
mnoge teorijske postavke nisu bile dovoljno dobro potkrijepljene i eksperimentalno potvrđene
Kriza je dovela do sloma postojećih psiholoških pogleda, ali su se u tom razdoblju u psihologiji počeli oblikovati novi trendovi koji su odigrali važnu ulogu u daljnjem razvoju psihološke znanosti. Najpoznatije su tri od njih: biheviorizam, psihoanaliza i gestalt psihologija. Treća faza počinje u povijesti razvoja psihologije.

Osnove funkcije psihe. Značajke mentalne refleksije
Etimološki, riječ "psiha" (grčki duša) ima dvojako značenje. Jedna vrijednost nosi semantičko opterećenje suštine bilo koje stvari. Psiha je entitet u kojem se izvanjskost i raznolikost prirode okuplja u svoje jedinstvo, ona je virtualna kompresija prirode, ona je odraz objektivnog svijeta u njegovim vezama i odnosima.
Psihička refleksija nije zrcalno, mehanički pasivno kopiranje svijeta (poput ogledala ili kamere), ona je povezana s traženjem, izborom; u psihičkoj refleksiji pristigle informacije prolaze specifičnu obradu, tj. mentalna refleksija je aktivna refleksija svijeta u vezi s nekom vrstom nužnosti, s potrebama, ona je subjektivna selektivna refleksija objektivnog svijeta, budući da uvijek pripada subjektu, ne postoji izvan subjekta, ovisi o subjektivnim karakteristikama . Psiha je "subjektivna slika objektivnog svijeta".
Psiha se ne može svesti samo na živčani sustav. Mentalna svojstva su rezultat neurofiziološke aktivnosti mozga, ali sadrže karakteristike vanjskih objekata, a ne unutarnje fiziološke procese, uz pomoć kojih mentalno nastaje. Transformacije signala koje se odvijaju u mozgu osoba percipira kao događaje koji se odvijaju izvan njega, u vanjskom prostoru i svijetu. Mozak luči psihu, misao, kao što jetra luči žuč. Nedostatak ove teorije je što poistovjećuju psihu sa živčanim procesima i ne vide nikakve kvalitativne razlike među njima.
Mentalni fenomeni ne koreliraju s jednim neurofiziološkim procesom, već s organiziranim skupovima takvih procesa, tj. Psiha je sustavna kvaliteta mozga, koja se ostvaruje kroz višerazinske funkcionalne sustave mozga, koji se formiraju u čovjeku u procesu života i ovladavanja povijesno utvrđenim oblicima aktivnosti i iskustva čovječanstva kroz vlastitu snažnu aktivnost. Dakle, specifično ljudske kvalitete (svijest, govor, rad itd.), Ljudska psiha se formiraju u osobi samo tijekom njegova života, u procesu asimilacije kulture koju su stvorile prethodne generacije. Dakle, ljudska psiha uključuje najmanje tri komponente: vanjski svijet, prirodu, njezin odraz - punopravnu aktivnost mozga - interakciju s ljudima, aktivni prijenos ljudske kulture i ljudskih sposobnosti na nove generacije.

Mentalnu refleksiju karakterizira niz značajki:
omogućuje ispravan odraz okolne stvarnosti, a ispravnost odraza potvrđuje praksa;
sama mentalna slika nastaje u procesu aktivne ljudske aktivnosti;
mentalna refleksija se produbljuje i poboljšava;
osigurava svrhovitost ponašanja i djelovanja;
prelomljen kroz individualnost osobe;
je preventivno.

6. Glavne faze u razvoju psihe
Razvoj psihe kod životinja prolazi kroz niz faza
U fazi elementarne osjetljivosti životinja reagira samo na pojedinačna svojstva objekata vanjskog svijeta, a njezino ponašanje određeno je urođenim instinktima (prehrana, samoodržanje, reprodukcija itd.). U fazi percepcije predmeta stvarnost se odražava u obliku cjelovitih slika predmeta i životinja je sposobna učiti, pojavljuju se individualno stečene vještine ponašanja.
Treću fazu intelekta karakterizira sposobnost životinje da odražava interdisciplinarne veze, da odražava situaciju u cjelini, kao rezultat toga, životinja je u stanju zaobići prepreke, "izmisliti" nove načine rješavanja dvofaznih zadataka koji zahtijevaju preliminarne pripremne radnje za njegovo rješavanje. Intelektualno ponašanje životinja ne nadilazi okvire biološke potrebe, ono djeluje samo unutar vizualne situacije.
Ljudska psiha je kvalitativno viša razina od psihe životinja (Homo sapiens je razumna osoba). Svijest, ljudski um razvio se u procesu radne aktivnosti, koja nastaje zbog potrebe za zajedničkim radnjama za dobivanje hrane tijekom oštre promjene životnih uvjeta primitivnog čovjeka. I premda su specifične biološke i morfološke osobine osobe bile stabilne već 40 tisućljeća, razvoj ljudske psihe odvijao se u procesu radne aktivnosti. Dakle, materijalna, duhovna kultura čovječanstva objektivan je oblik utjelovljenja postignuća mentalnog razvoja čovječanstva.
U procesu povijesnog razvoja društva čovjek mijenja načine i metode svoga ponašanja, prirodne sklonosti i funkcije pretvara u više duševne funkcije – specifično ljudske, društveno-povijesno uvjetovane oblike pamćenja, mišljenja, opažanja (logičko pamćenje, apstraktno pamćenje). -logičko mišljenje), posredovano korištenjem pomoćnih sredstava, govornih znakova nastalih u procesu povijesnog razvoja. Jedinstvo viših mentalnih funkcija tvori svijest čovjeka.

7. Građa ljudske psihe
Psiha je složena i raznolika u svojim manifestacijama. Obično se razlikuju tri velike skupine mentalnih pojava, i to:
1) mentalni procesi, 2) mentalna stanja, 3) mentalna svojstva.
Duševni procesi su dinamički odraz stvarnosti u različitim oblicima psihičkih pojava.
Mentalni proces je tijek mentalne pojave koja ima početak, razvoj i kraj, koji se očituje u obliku reakcije. Istodobno, treba imati na umu da je kraj mentalnog procesa usko povezan s početkom novog procesa. Otuda kontinuitet mentalne aktivnosti u budnom stanju osobe.
Mentalni procesi uzrokovani su vanjskim utjecajima i nadražajima živčanog sustava koji dolaze iz unutarnje okoline organizma.
Svi mentalni procesi dijele se na kognitivne - uključuju osjete i opažaje, predodžbe i pamćenje, mišljenje i maštu; emocionalno - aktivna i pasivna iskustva; voljni - odluka, izvršenje, voljni napor; itd.
Mentalni procesi osiguravaju formiranje znanja i primarnu regulaciju ljudskog ponašanja i aktivnosti.
U složenoj mentalnoj aktivnosti različiti su procesi povezani i tvore jedinstveni tok svijesti koji omogućuje primjeren odraz stvarnosti i provedbu različitih vrsta aktivnosti. Mentalni procesi odvijaju se različitom brzinom i intenzitetom ovisno o karakteristikama vanjskih utjecaja i stanja pojedinca.
Pod duševnim stanjem treba razumjeti relativno stabilnu razinu psihičke aktivnosti koja je određena u određenom vremenu, a koja se očituje u pojačanoj ili smanjenoj aktivnosti pojedinca.
Svaka osoba svakodnevno doživljava različita psihička stanja. U jednom psihičkom stanju mentalni ili fizički rad je lak i produktivan, u drugom je težak i neučinkovit.
Psihička stanja su refleksne prirode: nastaju pod utjecajem situacije, fizioloških čimbenika, tijeka rada, vremena i verbalnih utjecaja (pohvala, ukor itd.).
Najviše se proučavaju: 1) opće psihičko stanje, npr. pažnja, koja se očituje na razini aktivne koncentracije ili rasejanosti, 2) emocionalna stanja, odnosno raspoloženja (veselo, entuzijastično, tužno, tužno, ljutito, razdražljivo itd.) .). Zanimljiva su istraživanja o posebnom, kreativnom stanju pojedinca, koje se naziva inspiracija.
Svojstva ličnosti su najviši i stabilni regulatori mentalne aktivnosti.
Mentalna svojstva osobe treba shvatiti kao stabilne formacije koje osiguravaju određenu kvalitativno-kvantitativnu razinu aktivnosti i ponašanja koja je tipična za određenu osobu.
Svako mentalno svojstvo nastaje postupno u procesu razmišljanja i učvršćuje se u praksi. Stoga je rezultat refleksivne i praktične aktivnosti.
Svojstva ličnosti su raznolika i moraju se klasificirati prema grupiranju psihičkih procesa na temelju kojih se formiraju. Dakle, moguće je izdvojiti svojstva intelektualne, odnosno kognitivne, voljne i emocionalne aktivnosti osobe. Na primjer, navedimo neka intelektualna svojstva – zapažanje, fleksibilnost uma; jake volje - odlučnost, ustrajnost; emocionalni - osjetljivost, nježnost, strast, afektivnost itd.
Mentalna svojstva ne postoje zajedno, ona su sintetizirana i tvore složene strukturne tvorevine ličnosti, koje uključuju:
1) životni položaj pojedinca (sustav potreba, interesa, uvjerenja, ideala koji određuju selektivnost i razinu aktivnosti osobe); 2) temperament (sustav prirodnih osobina ličnosti - pokretljivost, uravnoteženost ponašanja i ton aktivnosti - karakterizira dinamičnu stranu ponašanja); 3) sposobnosti (sustav intelektualno-voljnih i emocionalnih svojstava koja određuju kreativne mogućnosti pojedinca) i, konačno, 4) karakter kao sustav odnosa i ponašanja.

8. Psiha i strukturne značajke mozga
Individualnost osobe uvelike je određena specifičnostima interakcije pojedinih hemisfera mozga. Po prvi put te je odnose eksperimentalno proučavao još 60-ih godina prošlog stoljeća profesor psihologije na Kalifornijskom institutu za tehnologiju Roger Sperry (1981. godine dobio Nobelovu nagradu za istraživanja u ovom području).
Ispostavilo se da je kod dešnjaka lijeva hemisfera odgovorna ne samo za govor, već i za pisanje, brojanje, verbalno pamćenje i logično zaključivanje. Desna hemisfera, pak, ima sluha za glazbu, lako uočava prostorne odnose, nemjerljivo bolje od lijeve razumijeva forme i strukture te je u stanju prepoznati cjelinu po dijelovima. To znači da obje hemisfere rješavaju isti zadatak s različitih točaka gledišta, a ako jedna od njih ne uspije, povrijeđena je i funkcija za koju je odgovorna.
Osoba se ne rađa s funkcionalnom asimetrijom hemisfera. Roger Sperry otkrio je da su kod pacijenata s podijeljenim mozgom, posebno kod mlađih pacijenata, govorne funkcije u povojima i da se s vremenom poboljšavaju. "Nepismena" desna hemisfera može za nekoliko mjeseci naučiti čitati i pisati kao da je sve to već znala, ali je zaboravila.
Centri za govor u lijevoj hemisferi uglavnom se ne razvijaju iz govora, već iz pisanja: vježba pisanja aktivira, trenira lijevu hemisferu.
Nije slučajno da fiziolozi, koji su uspostavili izravnu vezu između stupnja asimetrije i mentalnih sposobnosti, sada ne odobravaju dugogodišnju praksu prekvalificiranja ljevorukih ljudi: oni se još uvijek ne pokazuju sto posto desno- ruke, a specijalizacija hemisfera može oslabiti. No, to je visoka cesta evolucije mozga, a ponajprije ljudskog: nije uzalud kod čovjeka najizraženija. Radne vještine, govor, razmišljanje, pamćenje, pažnja, mašta - sve se to počelo razvijati tako brzo i tako produktivno u čovjeku zbog plastičnosti njegovog mozga i urođene predispozicije hemisfera za podjelu dužnosti. Dugi niz godina bilo je prihvaćeno mišljenje da je biološka evolucija završena. Sada, u svjetlu novih podataka o funkcionalnoj asimetriji hemisfera, fiziolozi su skloni vjerovati da ako ona "tek ne počne", onda se u svakom slučaju nastavlja i još joj se ne nazire kraj.
Specijalizacija hemisfera omogućuje osobi da promatra svijet s dvije različite točke gledišta, da spoznaje njegove objekte, koristeći ne samo verbalnu i gramatičku logiku, već i intuiciju sa svojim prostorno-figurativnim pristupom pojavama i trenutnim pokrivanjem cjelina. Specijalizacija hemisfera, takoreći, stvara dva sugovornika u mozgu i stvara fiziološku osnovu za kreativnost.
Ako se na intelektualnoj razini isključivanje desne hemisfere posebno ne odražava, tada se emocionalno stanje dramatično mijenja i događaju se čuda. Osoba je euforična: uzbuđena je i pričljiva, reakcije su joj manične. Ali glavna stvar - pričljivost. Cjelokupni pasivni vokabular osobe postaje aktivan, na svako pitanje daje se detaljan odgovor, postavljen u vrlo literarnim, složenim gramatičkim konstrukcijama.
Zajedno s njim gubi i kreativnu žilicu. Umjetnik, kipar, skladatelj, znanstvenik - svi oni prestaju stvarati.
Upravo suprotno je isključivanje lijeve hemisfere. Kreativne sposobnosti koje nisu povezane s verbalizacijom (verbalnim opisom) oblika ostaju. Skladatelj nastavlja skladati glazbu, kipar kipari, fizičar razmišlja o svojoj fizici. Ali dobrom raspoloženju nema ni traga. U pogledu ima čežnje i tuge, u lakonskim opaskama očaja i sumorne skepse, svijet se prikazuje samo u crnoj boji.
Dakle, supresiju desne hemisfere prati euforija, a supresiju lijeve hemisfere prati duboka depresija. Bit ljevice je, dakle, nepromišljeni optimizam, bit desnice je “duh poricanja, duh sumnje”.
Lijeva hemisfera ima veliku zalihu energije i vitalnosti. Ovo je sretan dar, ali sam po sebi je neproduktivan. Uznemirujući strahovi desnice, očito, djeluju otrežnjujuće, vraćajući mozgu ne samo kreativne sposobnosti, već i samu sposobnost da radi normalno, a ne da lebdi u empirejima.
Svaka hemisfera daje svoj doprinos: desna kleše sliku, a lijeva traži za nju verbalni izraz, koji se u ovom slučaju gubi (sjetimo se Tjučevljeve: “Izrečena misao je laž”) i što se stječe, kako hemisfere međusobno djeluju kada prerađuju “istinu prirode” u umjetnost “istine” (Balzac).
Čim počnete uspoređivati specifičnosti hemisfera s psihologijom kreativnosti, upadaju vam u oči nevjerojatne podudarnosti. Jedna od njih je onaj sumorni ton kojim je oslikan svjetonazor desne hemisfere – a ako je vjerovati Stendhalu i mnogim njegovim kolegama piscima, onda da je upravo u desnoj hemisferi, gdje, očito, stanuje notorna stvaralačka žila, one složene potrebe gnijezde samoizražavanje, koje pod povoljnim okolnostima nalaze zadovoljstvo u stvaranju novih vrijednosti, a pod nepovoljnim okolnostima u razaranju starih.

Predmet, zadaci i struktura moderne psihologije.

Glavne grane psihologije

Klasifikacija metoda psihologije.

1.1. Predmet, zadaci i struktura moderne psihologije.

Psihologija je znanost koja proučava pojave i objektivne zakonitosti ljudske psihe.

Psihologija je složena grana znanja koja proučava višestruke pojave i procese. Psihologija proučava kognitivne procese kojima osoba uči svijet oko sebe: osjete, percepciju, pamćenje, mišljenje, maštu. Psihologija proučava volju, osjećaje osobe, različite osobine ličnosti, kao što su temperament, karakter, sposobnosti, potrebe. Psihologija proučava takve značajke ljudske aktivnosti kao što su vještine, navike, radna i kreativna aktivnost.

Predmet psihologije su mentalni procesi, svojstva, stanja osobe i zakonitosti njezina ponašanja. Bitna točka pri tome je razmatranje stvaranja svijesti, njezinog funkcioniranja, razvoja i povezanosti s ponašanjem i djelovanjem.

Osnovni koncepti:

Psiha- svojstvo mozga koje ljudima i životinjama daje sposobnost odražavanja učinaka objekata i pojava okolnog stvarnog svijeta.

Svijest osoba je najviši tip razvoja psihe i proizvod društveno-povijesnog razvoja, rezultat rada.

Bez svijesti- ovo je oblik refleksije stvarnosti, tijekom kojeg osoba nije svjesna svojih izvora, a reflektirana stvarnost stapa se s njegovim iskustvima.

Osobnost- osoba s individualnim i socio-psihološkim karakteristikama svojstvenim njemu.

Aktivnost- skup ljudskih radnji usmjerenih na zadovoljenje njegovih potreba i interesa, interakcija subjekta s vanjskim svijetom.

mentalni procesi- mentalni fenomeni koji pružaju primarni odraz i svijest o ljudskom utjecaju na okolnu stvarnost. Mentalni procesi se dijele na:

kognitivni (osjeti, percepcija, predodžba, pamćenje, mašta, mišljenje, govor);

emocionalni (emocije, osjećaji, emocionalna stanja);

Mentalna svojstva - najstabilnije i stalno manifestirajuće osobine ličnosti koje osiguravaju određenu kvalitativnu i kvantitativnu razinu ponašanja i aktivnosti koja je tipična za određenu osobu (temperament, karakter, sposobnosti).

psihička stanja- određena razina učinkovitosti i kvalitete funkcioniranja ljudske psihe, karakteristična za njega u određenom trenutku. To uključuje aktivnost, pasivnost, vedrinu, umor, apatiju itd.

Zadaci psihologije: Glavni zadatak psihologije je proučavanje objektivnih obrazaca funkcioniranja psihičkih pojava i procesa kao odraza objektivne stvarnosti.

Istodobno, psihologija sebi postavlja niz drugih zadataka:

Proučavati kvalitativna svojstva mentalnih pojava i procesa.

Istražite fiziološke mehanizme koji leže u pozadini mentalnih fenomena.

Proučavati zakone mentalne aktivnosti

Promicati sustavno uvođenje znanstvenih spoznaja psihologije u praksu.

Grane psihologije:

Opća psihologija – proučava opće zakonitosti i mehanizme funkcioniranja psihe.

Diferencijalna psihologija je grana znanstvene psihologije koja proučava psihološke razlike između pojedinaca i grupa, kao i psihološke principe i posljedice tih razlika.

Razvojna psihologija - proučava dobne obrasce i mehanizme mentalnog razvoja, psihološke karakteristike svake dobne faze.

Pedagoška psihologija - proučava psihološke obrasce osposobljavanja i obrazovanja osobe.

Socijalna psihologija je grana psihološke znanosti koja proučava psihološke obrasce i karakteristike ponašanja, interakcije i komunikacije ljudi, zbog njihove uključenosti u različite društvene skupine.

Psihologija ličnosti - proučava mentalne karakteristike osobe kao nositelja svijesti i samosvijesti, subjekta aktivnosti i međuljudskih odnosa, kao i pojedinca koji teži samoostvarenju i samorazvoju.

Psihologija rada proučava psihološke karakteristike ljudske radne aktivnosti, psihološke aspekte znanstvene organizacije rada i ima nekoliko odjeljaka: inženjersku psihologiju, zrakoplovnu psihologiju, svemirsku psihologiju.

Medicinska psihologija proučava psihološke aspekte liječničkog rada i ponašanja bolesnika.

Pravna psihologija razmatra psihološka pitanja vezana uz provedbu pravnog sustava.

Vojna psihologija istražuje ljudsko ponašanje u borbenim uvjetima, psihološke aspekte odnosa između nadređenih i podređenih, metode psihološke propagande itd.

Klasifikacija metoda psihologije.

Različite znanstvene škole psihologije razvile su različite metode istraživanja. Evo jedne od najčešćih klasifikacija psihodijagnostičkih metoda:

Organizacijske metode- skupina metoda psihologije koje određuju način organiziranja psiholoških istraživanja. Organizacijske metode uključuju komparativnu metodu (usporedba različitih skupina ispitanika prema dobi, aktivnosti i sl.); longitudinalna metoda (ponovljeno ispitivanje istih osoba dulje vrijeme); složena metoda (u proučavanju sudjeluju predstavnici raznih znanosti, jedan objekt proučava se različitim sredstvima)

Empirijske metode istraživanja(metode prikupljanja primarnih informacija) - skupina metoda psihologije koje omogućuju dobivanje primarnih podataka o fenomenu koji se proučava. Empirijske metode uključuju: promatranje i samopromatranje, eksperimentalne metode (laboratorijske, prirodne i formativne), psihodijagnostičke metode (testiranje, ispitivanje, anketa, intervju i razgovor).

Metode obrade podataka- skupina statističkih metoda koje omogućuju kvantitativnu obradu primarnih informacija. Te metode uključuju kvantitativne (statističke) i kvalitativne (diferencijacija materijala u skupine, analiza).

Metode tumačenja- različite metode objašnjavanja obrazaca otkrivenih kao rezultat statističke obrade podataka i njihove usporedbe s prethodno utvrđenim činjenicama Interpretativne metode psihologije - to je genetička - analiza materijala u smislu razvoja s izdvajanjem pojedinih faza, faza, itd.; strukturalni - uspostavljanje strukturnih odnosa između svih karakteristika proučavanih pojava.

Metode psihološkog utjecaja- specifične metode utjecaja na psihičke pojave radi njihove promjene u skladu s ciljem. Metode korekcije: auto-trening, grupni trening, metode psihoterapeutskog utjecaja, trening.

Promatranje i eksperiment glavne su metode istraživanja u psihologiji. Dolaze u različitim oblicima i imaju različite vrste.

Metoda promatranja je promišljeno, sustavno i svrhovito opažanje vanjskog ponašanja osobe s ciljem njegove naknadne analize i objašnjenja. Promatranje je prema stupnju organiziranosti svakodnevno i znanstveno. Znanstveno opažanje o sudjelovanju istraživača u promatranom procesu, dijeli se na uključeni i neuključeni (skriveni). Kada je promatranje omogućeno, promatrač postaje član studijske grupe, tj. promatra procese koji se u njemu odvijaju "iznutra". U odnosu na materijal koji se proučava promatranje je stalan(ispituju se sve duševne manifestacije ličnosti) i selektivno(proučavaju se samo pojedinačni parametri observable). Ovisno o odabranom objektu, postoje vanjski(činovi ponašanja, akcije, fiziološke promjene) ili unutarnje(iskustva, misli, mentalna stanja i procesi) promatranje.

Zahtjevi za promatranje:

Mora biti selektivno, odnosno poći od jasno definiranog cilja.

planirani(definirane faze).

Sustavno provodi u određenom vremenskom razdoblju.

potpunost promatranja (tj. zabilježite ponašanje koje se proučava sa što je više moguće detalja).

Korištenje audio ili video tehnologije(za postizanje efekta odsutnosti ispitivača).

Poteškoće zapažanja u jednoznačnosti razumijevanja, tumačenja (tj. subjektivnosti). Treba uzeti u obzir iskustvo i kvalifikacije promatrača.

Eksperimentalna metoda je glavna empirijska metoda eksplanatorne psihologije. Usporedo s eksperimentalnom metodom istraživanja psihologija je stekla status samostalne znanosti. Glavna zadaća psihološkog eksperimenta je učiniti dostupnim objektivnoj vanjskoj percepciji bitne značajke unutarnjeg mentalnog procesa.

Prednosti eksperimenta:

Djelatnost - u pokusu se stvaraju uvjeti koji izazivaju psihičke procese i svojstva koja zanimaju istraživača;

Fleksibilnost - u eksperimentu je moguće mijenjati njegove uvjete i tijek mentalnih procesa.

Jasnoća - u eksperimentu je obavezno strogo uzimanje u obzir uvjeta za pojavu, fiksiranje podražaja, odgovora.

Masovnost - eksperiment je moguć s velikim brojem njegovih sudionika, što vam omogućuje utvrđivanje općih obrazaca mentalnog razvoja.

Eksperiment se događa laboratorijski i prirodni, formirajući i utvrđujući.

Laboratorij radi u posebno stvorenim i kontroliranim uvjetima pomoću posebne opreme i instrumenata.

U prirodnom eksperimentu stvaraju se uobičajeni uvjeti aktivnosti. Subjekti nisu svjesni da jesu. Pokus u prirodnim uvjetima kombinira se s promatranjem tijeka i rezultata njegova tijeka.

Formativni eksperiment – drugim riječima transformirajući, kreativan, educirajući, poučavajući. Promiče stvaranje novih kvaliteta.

Utvrđujućim pokusom utvrđuje se izvjesnost prisutnosti nečega, poruka točno utvrđene, nepobitne činjenice.

Psihološki testovi. Engleska riječ test znači "suđenje" ili "suđenje". Pojam je uveo američki psiholog J. Cattell. Test je kratki standardizirani test koji u pravilu ne zahtijeva složene tehničke uređaje, a podložan je standardizaciji i matematičkoj obradi podataka.

Uz pomoć testova nastoje identificirati određene sposobnosti, vještine, sposobnosti, najtočnije okarakterizirati neke osobine ličnosti, identificirati stupanj podobnosti za rad u određenom području, razinu anksioznosti kod mlađih učenika, profesionalnu orijentaciju kod starijih. studenti itd.

Postoje testovi inteligencije, sposobnosti, testovi osobnosti, kao i testovi postignuća, kojima se utvrđuje razina znanja, vještina i sposobnosti u pojedinim akademskim disciplinama ili vrstama profesionalne djelatnosti. Razvoj testova uključuje njihovu statističku provjeru prema kriterijima valjanosti, pouzdanosti, homogenosti, razlikovne moći, pouzdanosti i predvidljivosti.

Prednosti testiranja: dostupnost, jednostavnost i brzina izvođenja, masovnost. Isključena je subjektivnost istraživača.

Metoda ankete široko se koristi u psihološkim istraživanjima. Cijela raznolikost metoda anketiranja može se svesti na dvije vrste: 1) anketa licem u lice - intervju koji vodi istraživač prema određenom planu; 2) Dopisna anketa - upitnici namijenjeni samostalnom popunjavanju.

Kod standardiziranog intervjua formulacija pitanja i njihov redoslijed su unaprijed određeni, isti su za sve ispitanike. Istraživač ne smije preformulirati niti jedno pitanje, uvoditi nova, niti mijenjati njihov redoslijed. Nestandardiziranu metodologiju intervjua, naprotiv, karakterizira potpuna fleksibilnost i vrlo varira. Klinički intervju je metoda dobivanja informacija usmenim ispitivanjem bolesnika i vođenjem terapijskog razgovora u pružanju psihološke, psihijatrijske ili čak medicinske skrbi. Štoviše, materijal za psihologa-istraživača može biti ne samo sadržaj klijentove priče, već i njegove reakcije ponašanja u procesu priče.

Ispitivanje (anketa na daljinu) koristi se kada je potrebno saznati stav ljudi o akutnim spornim pitanjima ili intimnim pitanjima, ili intervjuirati veliki broj ljudi u relativno kratkom vremenskom razdoblju. Upitnici su anonimniji od intervjua, pa su sugovornici susretljiviji. Pitanja mogu biti otvorena, omogućujući ispitaniku da izgradi svoj odgovor prema obliku, sadržaju ili zatvorena, uključujući odgovore "da" i "ne".

Razgovor je pomoćna metoda za dodatno osvjetljavanje problema koji se proučava. Razgovor u psihologiji je metoda dobivanja psiholoških informacija kroz dvosmjernu verbalnu komunikaciju sa subjektom u različitim situacijama koju organizira istraživač. Razgovor se koristi u različitim fazama istraživanja, kako za primarnu orijentaciju tako i za pojašnjenje zaključaka dobivenih drugim metodama. Intervju treba planirati u skladu s ciljevima istraživanja. Ne smije biti stereotipnog standardnog karaktera, uvijek treba biti što idealiziraniji i kombiniran s drugim objektivnim metodama.

Proučavanje proizvoda aktivnosti. Ove se metode koriste u povijesnoj psihologiji za proučavanje psihologije osobe u davno prošlim povijesnim vremenima, nedostupnim izravnom promatranju i eksperimentiranju, kako bi se razumjeli obrasci ljudskog psihičkog razvoja. Metode se široko koriste u dječjoj psihologiji. Proučavaju se dječji zanati, crteži, priče, pjesme itd.

Pri obradi znanstvenog materijala dobivenog tijekom studija koristi se kvantitativna i kvalitativna analiza. Sve metode statističke analize konvencionalno se dijele na primarne i sekundarne. Metode se nazivaju primarnim, uz pomoć kojih je moguće dobiti pokazatelje koji izravno odražavaju rezultate mjerenja provedenih u eksperimentu. Sekundarne metode nazivamo statističkom obradom, uz pomoć kojih se na temelju primarnih podataka otkrivaju statistički obrasci skriveni u njima.

Psihogenetske metode omogućuju utvrđivanje korelativnog utjecaja nasljeđa (genotipa) i okoline na formiranje individualnih i tipoloških karakteristika psihe. Ove metode su usko povezane s metodama genetike. Najinformativnija je metoda blizanaca koju je predložio F. Galton 1875. godine. Sastoji se od usporedbe psiholoških kvaliteta monozigotnih blizanaca, koji imaju identičan set gena, i dvojajčanih blizanaca, čiji su genotipovi različiti. Ova metoda ima za cilj otkriti ulogu genotipa i okoline u procesu formiranja proučavane psihološke kvalitete.

Među metodama psihološkog utjecaja, auto-trening, grupni trening i psihoanaliza nedavno su naširoko korišteni u praksi.

Riječ "autotrening" dolazi od dvije riječi: "auto" - sebe i "training" - trening. Auto-trening je tehnika poučavanja osobe, metode samoregulacije fizičkog i psihičkog stanja. Nastanak i primjena metode autogenog treninga povezuje se s imenom njemačkog psihoterapeuta I.G. Schultz. Zahvaljujući njegovom radu u svim zemljama autogeni trening je postao raširen kao metoda liječenja i prevencije raznih vrsta neuroza i funkcionalnih poremećaja u organizmu. Popularnost ove metode povezana je s ubrzanjem tempa života, povećanjem stresa na ljudski živčani sustav. Trenutno je autogeni trening čvrsto ušao u sustav treninga sportaša, naširoko se koristi u proizvodnim timovima, kako bi se smanjio psiho-emocionalni stres. Auto-trening uključuje posebne vježbe koje imaju za cilj naučiti kontrolirati mišićni sustav, disanje, maštu i kroz njih - tjelesna i psihička stanja.

U grupnom treningu koriste se grupne rasprave i igre. Metoda grupne rasprave koristi se uglavnom u obliku studija slučaja iu obliku grupne introspekcije. Rasprava se može odvijati između svih članova grupe (na primjer, upoznavanje kroz pisane karakterne osobine, prisutnost "optužujućeg", "umirujućeg, "racionalističkog", "odmicanja"). Rasprava se može voditi između jednog člana grupe i psihologa. Ostali gledaju. Među oblicima igre, metoda igranja uloga postala je široko rasprostranjena. Nedavno je plesna psihokorekcija naširoko korištena.

Psihoanaliza. Riječ je uveo austrijski psihijatar Z. Freud. Tehnika psihoanalize uključuje tehnike tumačenja snova, analizu slučajeva zaborava i tumačenje ljudskih pogrešnih postupaka. Glavnu ulogu u ovoj tehnici igra tumačenje snova. U svom prividnom sadržaju san je povezan sa svježim dojmovima prethodnog dana. Latentni sadržaj sna otkriva ovisnost o ranijim iskustvima.

Pitanja za GEC iz psihologije

(općenito i dob)

za pedagoške specijalnosti

Psihologija kao znanost o čovjeku. Komunikacija psihologije s drugim znanostima.

Psihologija- prijevod s grčkog. znači "znanost o duši" (psiha - duša, logos - znanost, učenje) je područje znanstvenog znanja koje proučava značajke i obrasce nastanka, formiranja i razvoja mentalnih procesa (osjet, percepcija, pamćenje, mišljenje, mašta), psihička stanja (napetost, motivacija, frustracija, emocije, osjećaji) i psihička svojstva (orijentacija, sposobnosti, sklonosti, karakter, temperament) čovjeka, odnosno psihe kao posebnog oblika života, kao i psiha životinja. Predmet studij psihologije je studij psihe.

Suvremena psihologija nalazi se u stanju kontinuiranog i ubrzanog razvoja, što je svojstveno mladoj znanosti. U njoj struktura pojavljuju se nove industrije i pravci. Trenutno ih je preko četrdeset. Dakle, moderna psihologija je razgranat sustav znanstvenih disciplina koje su u različitim fazama formiranja i povezane su s različitim područjima prakse.

Zauzima središnje mjesto opća psihologija. Filozofija. Utemeljiteljem psihologije smatra se najveći filozof antike – Aristotel. Filozofija je sustav pogleda na svijet i čovjeka; Psihologija je proučavanje čovjeka. U suvremenoj psihologiji postoje brojni filozofski i psihološki problemi predmeta i metodologije psiholoških istraživanja, porijekla ljudske svijesti, proučavanja viših oblika mišljenja, mjesta i uloge čovjeka u društvenom. odnosi, smisao života, savjest i odgovornost, duhovnost, samoća i sreća. Suradnja između psihologa i filozofa u proučavanju ovih problema može biti plodna. prirodna znanost usko povezana s psihologijom. Razvoj teorijske i praktične psihologije posljednjih godina bio bi nemoguć bez uspjeha u biologije, anatomije, fiziologije, biokemije i medicine. Zahvaljujući ovim znanostima, psiholozi bolje razumiju strukturu i rad ljudskog mozga koji je materijalna osnova psihe. Priča. Suvremeni čovjek proizvod je povijesnog razvoja, tijekom kojeg je došlo do interakcije bioloških i mentalnih čimbenika, u rasponu od biološkog procesa prirodne selekcije do mentalnih procesa govora, mišljenja i rada. Poznavanje povijesnih korijena pojedinih psiho. fenomena apsolutno je neophodno za ispravno razumijevanje njihove psihološke prirode i karakteristika. Povijesne tradicije i kultura ljudi u velikoj mjeri tvore psihologiju suvremenog čovjeka. Kulturno-povijesna psihologija nastala je na razmeđu psihologije i povijesti. Lijek pomaže psihologiji da bolje razumije moguće mehanizme ljudskog mentalnog poremećaja i pronađe načine za njegovo liječenje. Pedagogija pruža psihologiji informacije o glavnim pravcima i obrascima obrazovanja i odgoja ljudi, što omogućuje razvoj preporuka za psihološku potporu tim procesima.

Psihologija kao znanost nastala je u staroj Grčkoj i još uvijek je relevantna industrija. Na temelju rasprava i radova znanstvenika razvijeni su mehanizmi, modeli i sustavi za proučavanje ponašanja, percepcije, svijesti i prilagodljivosti osobe u društvu. Naučimo kratku povijest psihologije, kao i upoznajmo se s poznatim osobama koje su dale ogroman doprinos razvoju ove humanitarne znanosti.

Kratka povijest psihologije

Kako je sve počelo? Kako je nastala psihologija kao znanost? Zapravo, ova je grana usko povezana s filozofijom, poviješću i sociologijom. Danas psihologija aktivno komunicira s biologijom i neuropsihologijom, unatoč činjenici da su znanstvenici u ovom području u početku pokušavali pronaći dokaze o postojanju duše u ljudskom tijelu. Samo ime dolazi od dvije izvedenice: logos ("poučavanje") i psiho ("duša"). Tek nakon 18. stoljeća znanstvenici su uspostavili najsuptilniju vezu između same definicije znanosti i ljudskog karaktera. I tako se pojavio novi koncept psihologije - istraživači su počeli graditi psihoanalizu, proučavati ponašanje svake osobe, identificirati kategorije i patologije koje utječu na interese, prilagodljivost, raspoloženje i životne izbore.

Mnogi veliki psiholozi, poput S. Rubinsteina i R. Gokleniusa, primijetili su da je ova znanost važna u spoznaji čovjeka. Istraživači su od pamtivijeka proučavali povezanost razuma s religijom, vjere s duhovnošću, svijesti s ponašanjem.

Što je

Psihologija kao samostalna znanost proučava mentalne procese, interakciju čovjeka s vanjskim svijetom i ponašanje u njemu. Glavni objekt u učenjima je psiha, što na starogrčkom znači "mentalno". Drugim riječima, psiha su realizirani postupci osobe, koji se temelje na primarnim spoznajama o stvarnosti.

Kratke teze koje definiraju psihologiju:

Ovo je način da upoznate sebe, svoju nutrinu i, naravno, svijet oko sebe.
Ovo je "duhovna" znanost, jer nas tjera da se stalno razvijamo, postavljajući vječna pitanja: tko sam, zašto sam na ovom svijetu. Zato se može pratiti najsuptilnija veza između psihologije i znanosti, kao što su filozofija i sociologija.
Ovo je znanost koja proučava interakciju vanjskog svijeta s psihom i njezin utjecaj na druge. Zahvaljujući brojnim istraživanjima, stvorena je nova grana - psihijatrija, gdje su znanstvenici počeli identificirati patologije i psihičke poremećaje, kao i zaustaviti ih, liječiti ili potpuno uništiti.
To je početak duhovnog puta, gdje su veliki psiholozi, zajedno s filozofima, nastojali proučavati vezu između duhovnog i materijalnog svijeta. Unatoč činjenici da je danas svijest o duhovnom jedinstvu samo mit koji je došao iz dubine vremena, psihologija odražava određeni smisao postojanja - uređenog, kultiviranog, organiziranog nakon tisuća godina.

Što proučava psihologija

Odgovorimo na glavno pitanje – što proučava znanost psihologija? Prije svega, svi mentalni procesi i njihove komponente. Istraživači su otkrili da se ti procesi mogu podijeliti u tri vrste: volja, osjećaji, spoznaja. To uključuje ljudsko razmišljanje, pamćenje, emocije, svrhu i donošenje odluka. Odavde dolazi i drugi fenomen koji znanost proučava – mentalna stanja. Što proučava psihologija?

Procesi. Pažnja, govor, osjetljivost, afekti i stres, osjećaji i motivi, mašta i znatiželja.
Države. Umor i emocionalni ispadi, zadovoljstvo i apatija, depresija i sreća.
Svojstva. Sposobnosti, jedinstvene karakterne osobine, tipovi temperamenta.
Obrazovanje. Navike, vještine, područja znanja, vještine, prilagodljivost, osobne osobine.

Počnimo sada formulirati odgovor na glavno pitanje - kako je nastala psihologija kao znanost? U početku su istraživači obratili pozornost na jednostavne fenomene psihe, koje su počeli promatrati. Uočeno je da svaki mentalni proces može trajati samo nekoliko sekundi ili više, ponekad dosežući 30-60 minuta. To je uzrokovalo i naknadno je sva mentalna aktivnost ljudi pripisana složenim moždanim procesima.

Danas znanost proučava svakog pojedinca zasebno, otkrivajući uvijek nove mentalne fenomene, iako se ranije sve dijelilo na nekoliko vrsta. Osjećaj potištenosti, uzroci razdraženosti, rasejanosti, promjene raspoloženja, formiranje karaktera i temperamenta, samorazvoj i evolucija samo su mali dio onoga što je utjecalo na razvoj psihologije kao znanosti.

Glavne zadaće znanosti

Kako je nastala psihologija kao znanost? Sve je počelo činjenicom da su mislioci i filozofi počeli obraćati pozornost na mentalne procese. To je postao glavni zadatak nastave. Istraživači su analizirali značajke svih procesa koji su izravno povezani s psihom. Vjerovali su da ovaj smjer odražava stvarnost, odnosno da svi događaji utječu na psiho-emocionalno stanje osobe, što ga potiče da poduzme jednu ili drugu radnju.

Analiza svih pojava povezanih s psihom i njihov razvoj drugi je zadatak znanosti. Zatim je došao treći, važan korak u psihologiji - proučavanje svih fizioloških mehanizama kojima upravljaju mentalni fenomeni.

Ako ukratko govorimo o zadacima, možemo ih podijeliti u nekoliko točaka:

Psihologija bi trebala naučiti razumjeti sve psihičke procese.
Nakon toga ih učimo kontrolirati, a potom i potpuno njima upravljati.
Sva znanja usmjerena su na razvoj psihologije koja je usko povezana s mnogim humanističkim i prirodnim znanostima.

Zbog glavnih zadaća fundamentalna psihologija (odnosno znanost radi znanosti) podijeljena je u nekoliko grana koje obuhvaćaju proučavanje karaktera djece, ponašanja u radnom okruženju, temperamenta i osobina kreativnih, tehničkih i sportskih ličnosti.

Metode koje koristi znanost

Sve faze razvoja psihologije kao znanosti povezane su s velikim umovima, misliocima i filozofima, koji su razvili apsolutno jedinstveno područje koje proučava ponašanje, karakter i vještine ljudi. Povijest potvrđuje da su utemeljitelji doktrine bili Hipokrat, Platon i Aristotel - autori i istraživači antike. Upravo su oni sugerirali (naravno, u različitim vremenima) da postoji nekoliko vrsta temperamenta koji se odražavaju u ponašanju i ciljevima.

Psihologija je, prije nego što je postala punopravna znanost, prešla dug put i utjecala je na gotovo svakog poznatog filozofa, liječnika i biologa. Jedni od tih predstavnika su Toma Akvinski i Avicena. Kasnije, krajem 16. stoljeća, Rene Descartes sudjeluje u razvoju psihologije. Po njemu je duša supstancija unutar supstancije. Descartes je prvi uveo riječ "dualizam", što znači prisutnost duhovne energije unutar fizičkog tijela, koja vrlo blisko surađuje jedna s drugom. Um je, kako je filozof utvrdio, manifestacija naše duše. Unatoč činjenici da su mnoge znanstvenikove teorije bile ismijane i opovrgnute nekoliko stoljeća kasnije, on je postao glavni utemeljitelj psihologije kao znanosti.

Odmah nakon djela Renea Descartesa počinju se pojavljivati nove rasprave i učenja, koje su napisali Otto Kasman, Rudolf Goklenius, Sergei Rubinshein, William James. Otišli su dalje i počeli objavljivati nove teorije. Tako je, primjerice, W. James krajem 19. stoljeća uz pomoć kliničkih studija dokazao postojanje struje svijesti. Glavni zadatak filozofa i psihologa bio je otkriti ne samo dušu, već i njezinu strukturu. James je sugerirao da smo dualno biće u kojem "stanuju" i subjekt i objekt. Pogledajmo doprinose drugih jednako važnih znanstvenika kao što su Wilhelm Maximilian Wundt i Carl Gustav Jung i drugi.

S. Rubinstein

Sergej Leonidovič Rubinštajn jedan je od osnivača nove škole u psihologiji. Radio je početkom 20. stoljeća na Moskovskom državnom sveučilištu, bio je nastavnik i istovremeno se bavio istraživanjem. Glavni doprinos Sergeja Leonidoviča Rubinsteina dao je psihologiji obrazovanja, logici i povijesti. Detaljno je proučavao tipove osobnosti, njihov temperament i emocije. Rubinstein je stvorio dobro poznato načelo determinizma, što je značilo da su svi postupci i djela osobe izravno povezani s vanjskim (okolišnim) svijetom. Zahvaljujući svojim istraživanjima nagrađen je brojnim odličjima, ordenima i nagradama.

Sergej Leonidovič detaljno je opisao svoje teorije u knjigama koje su kasnije izašle u opticaj. To uključuje "Načelo stvaralačkog amaterizma" i "Problemi psihologije u djelima Karla Marxa". U drugom djelu Rubinstein je društvo promatrao kao jedinstvenu cjelinu koja slijedi jedinstveni put. Da bi to učinio, znanstvenik je morao provesti duboku analizu sovjetskih ljudi i usporediti ih sa stranom psihologijom.

Sergej Leonidovič također je postao utemeljitelj proučavanja ličnosti, ali, na opću žalost, nije mogao završiti posao. No, svojim je doprinosom znatno unaprijedio razvoj domaće psihologije i učvrstio njezin status znanosti.

O. Kasman

Otto Kasmann odigrao je značajnu ulogu u psihologiji, unatoč tome što je dugo vremena bio glavni pastor i teolog u njemačkom gradu Stadeu. Upravo je ta javna vjerska osoba sve mentalne pojave nazvala znanstvenim objektima. O ovom utemeljitelju praktički nema nikakvih podataka, jer se tijekom četiri stoljeća dogodilo dosta događaja. No, Otto Kasman ostavio nam je vrijedna djela pod nazivom Psychologia anthropologica i Angelographia.

Teolog i aktivist napravio je prilagodbe pojma "antropologija" i objasnio da je biološka priroda čovjeka izravno povezana s apstraktnim svijetom. Unatoč činjenici da je Kasman dao neprocjenjiv doprinos psihologiji, sam pastor pažljivo je proučavao antropologiju i pokušao povući paralelu između ovog učenja i filozofije.

R. Goklenius

Rudolf Goklenius u psihologiji je važna karika, unatoč tome što je bio doktor fizikalnih, matematičkih i medicinskih znanosti. Znanstvenik je živio u 16-17 stoljeću i tijekom svog dugog života stvorio je mnoga važna djela. Poput Otta Kasmana, Goclenius je počeo koristiti riječ "psihologija" u svakodnevnom životu.

Zanimljiva činjenica, ali Goklenius je bio Kasmanov osobni učitelj. Nakon što je doktorirao, Rudolf je počeo detaljno proučavati filozofiju i psihologiju. Zato nam je danas poznato ime Goclenius, jer je on bio predstavnik neoskolastike koja je spajala i religiju i filozofska učenja. Pa, budući da je znanstvenik živio i radio u Europi, govorio je iz Katoličke crkve, koja je stvorila novi smjer skolastike - neoskolasticizam.

W. Wundt

Wundtovo ime poznato je u psihologiji koliko i Jungovo i Rubinsteinovo. Wilhelm Maximilian živio je u 19. stoljeću i aktivno se bavio eksperimentalnom psihologijom. Ovaj trend uključivao je nestandardne i jedinstvene prakse koje su omogućile proučavanje svih psiholoških fenomena.

Poput Rubinsteina, Wundt je proučavao determinizam, objektivnost i tanku liniju između ljudske aktivnosti i svijesti. Glavna značajka znanstvenika je da je bio iskusan fiziolog koji je razumio sve fizičke procese živih organizama. Donekle je Wilhelmu Maximilianu bilo puno lakše posvetiti svoj život takvoj znanosti kao što je psihologija. Tijekom svog života trenirao je desetke figura, uključujući Bekhterev i Serebrennikov.

Wundt je nastojao razumjeti kako funkcionira naš um, pa je često provodio eksperimente koji su mu omogućili da shvati kemijske reakcije u tijelu. Upravo je rad ovog znanstvenika postavio temelje za stvaranje i promicanje takve znanosti kao što je neuropsihologija. Wilhelm Maximilian volio je promatrati ponašanje ljudi u različitim situacijama pa je razvio jedinstvenu tehniku – introspekciju. Budući da je i sam Wundt bio izumitelj, mnoge je eksperimente razradio sam znanstvenik. Međutim, introspekcija nije uključivala korištenje uređaja ili instrumenata, već samo promatranje, u pravilu, vlastitih mentalnih pojava i procesa.

K. Jung

Jung je možda jedan od najpopularnijih i najambicioznijih znanstvenika koji je svoj život posvetio psihologiji i psihijatriji. Štoviše, figura nije samo pokušavala razumjeti psihološke fenomene, već je otvorila i novi smjer - analitičku psihologiju.

Jung je pažljivo razradio arhetipove ili strukture (obrasce ponašanja) koji nastaju s osobom. Znanstvenik je pažljivo proučavao svaki karakter i temperament, povezao ih jednom karikom i dopunio novim informacijama, promatrajući svoje pacijente. Jung je također dokazao da nekoliko ljudi, koji su u jednom timu, može nesvjesno izvoditi slične radnje. I upravo zahvaljujući tim radovima znanstvenik je počeo analizirati individualnost svake osobe, proučavati postoji li uopće.

Upravo je ta osoba sugerirala da su svi arhetipovi urođeni, ali njihova glavna značajka je da se razvijaju stotinama godina i prenose s generacije na generaciju. Posljedično, sve vrste izravno utječu na naše izbore, postupke, osjećaje i emocije.

Tko je danas psiholog

Danas psiholog, za razliku od filozofa, mora steći barem sveučilišnu diplomu da bi mogao raditi i istraživati. On je predstavnik svoje znanosti i pozvan je ne samo pružiti psihološku pomoć, već i pridonijeti razvoju svojih aktivnosti. Što radi profesionalni psiholog?

Otkriva arhetipove i utvrđuje karakter, temperament pojedinca.
Analizira ponašanje svog pacijenta, identificira temeljni uzrok i po potrebi ga otklanja. To vam omogućuje da promijenite svoj životni stil, riješite se negativnih misli i pomaže vam pronaći motivaciju i svrhu u sebi.
Pomaže izaći iz depresivnog stanja, osloboditi se apatije, spoznati smisao života i početi ga tražiti.
Borba s psihičkim traumama koje su se dogodile ili u djetinjstvu ili tijekom života.
Analizira pacijentovo ponašanje u društvu i također pronalazi temeljni uzrok. U pravilu, u mnogim slučajevima važnu ulogu igra situacija u obitelji, odnosi s vršnjacima, rođacima i samo strancima.

Nemojte brkati psihologa s psihijatrom. Drugi je znanstvenik koji je stekao medicinsku diplomu i ima pravo baviti se dijagnozom, liječenjem. Identificira, analizira i ispituje psihičke poremećaje od najsitnijih i najsuptilnijih do najagresivnijih. Zadatak psihijatra je otkriti je li osoba bolesna ili ne. Ako se otkrije odstupanje, liječnik razvija jedinstvenu tehniku koja vam omogućuje da pomognete pacijentu, zaustavite njegove simptome ili potpuno izliječite. Unatoč općem neslaganju, zaključeno je da psihijatar nije specijalist medicine, iako izravno radi s pacijentima i raznim lijekovima.

Psihologija je relevantna i važna u životu svakog od nas. Ova znanost je živopisan primjer ljudske evolucije, kada smo se, postavljajući si bezbrojna pitanja, razvijali i kročili svaki put na novi korak. Proučava tipove ljudi, fenomene kada se u različitim situacijama ujedinjuju u timove, razilaze i vode usamljeni život, pokazuju agresiju ili, naprotiv, doživljavaju emocionalnu pretjeranu uzbuđenost i sreću. Motivacija, ciljevi, depresija i apatija, vrijednosti i osjećaji - ovo je samo mali dio koji proučava tako jedinstvena znanost kao što je psihologija.

Psihologija… Pravopisni rječnik

PSIHOLOGIJA- PSIHOLOGIJA, znanost o psihi, procesima ličnosti i njihovim specifično ljudskim oblicima: opažanju i mišljenju, svijesti i karakteru, govoru i ponašanju. Sovjetski P. gradi vlastito razumijevanje subjekta P. na temelju razvoja ideološkog nasljeđa Marxa ... ... Velika medicinska enciklopedija

- (od grčke riječi duša i riječ, učenje), znanost o zakonima, mehanizmima i činjenicama mentalnog. ljudski i životinjski život. Odnos živih bića sa svijetom ostvaruje se kroz osjećaje. i pameti. slike, motivacije, komunikacijski procesi, ... ... Filozofska enciklopedija

psihologija- (od grč. psyche duša i logos učenje, znanost) znanost o zakonitostima razvoja i funkcioniranja psihe kao posebnog oblika života. Interakcija živih bića s vanjskim svijetom ostvaruje se kroz kvalitativno različite od ... ... Velika psihološka enciklopedija

- (od psiho ... i ... ologija) znanost o obrascima, mehanizmima i činjenicama mentalnog života ljudi i životinja. Glavna tema psihološke misli antike i srednjeg vijeka je problem duše (Aristotel, O duši i dr.). U 17. i 18.st na temelju…… Veliki enciklopedijski rječnik

- (od psiho ... i ... ologija), znanost o zakonima, mehanizmima i činjenicama duševnog života ljudi i životinja. Glavna tema psihološke misli antike i srednjeg vijeka je problem duše (O duši Aristotela i dr.). U 17. i 18.st na temelju…… Moderna enciklopedija

psihologija- i. i. psihologija f. 1. Znanost o psihi, mentalnoj aktivnosti osobe. Opća psihologija. ALS 1. Eksperimentalna psihologija. Psihologija životinja. Ush 1939. || Akademski predmet koji izlaže sadržaj ove znanosti. BAS 1. || Knjiga koja predstavlja... ... Povijesni rječnik galicizama ruskog jezika

Psihologija- (od psiho ... i ... ologija), znanost o zakonima, mehanizmima i činjenicama duševnog života ljudi i životinja. Glavna tema psihološke misli antike i srednjeg vijeka je problem duše ("O duši" Aristotela i dr.). U 17. i 18.st na temelju…… Ilustrirani enciklopedijski rječnik

- (grčki, od psyche duša, i logos učenje, znanost). Znanost o mentalnoj aktivnosti. Rječnik stranih riječi uključenih u ruski jezik. Chudinov A.N., 1910. PSIHOLOGIJA Grčki, od psyche, soul i lego, kažem. Znanost o duši. Objašnjenje 25000…… Rječnik stranih riječi ruskog jezika

PSIHOLOGIJA, psihologija, mn. ne, žensko (grčko učenje o duši i logosu psihe) (knjiga). 1. Znanost koja proučava mentalne procese koji nastaju kao posljedica stalnog utjecaja objektivnog svijeta, društvene okoline na čovjeka (i životinje). ... ... Objašnjavajući rječnik Ušakova

psihologija i- PSIHOLOGIJA JA (ego psihologija) jedno je od područja psihoanalitičke psihologije koje je nastalo sredinom 20. stoljeća, a ogleda se u djelima A. Freuda, X. Hartmanna i usmjereno je na proučavanje obrambenih mehanizama Ja, kao i njihove veze i... Enciklopedija epistemologije i filozofije znanosti

knjige

Psihologija, Abraham P. Sperling. Ne zatvarajući se u okvire stroge enciklopedijske definicije, koja kaže da je psihologija raznolika znanost o obrascima, mehanizmima i činjenicama mentalnog života ljudi i životinja, ...