1. Dešifrirajte natpis , dijeleći ga na riječi.

Bezmukinetnauki.

Zašto se riječ "bez" piše zasebno? Dokaži.

2. Tajne riječi i rečenice .

a) Pogodite riječ od 5 slova. Za rješavanje riječi uzmi:

Jabuka | - 3. suglasnik iz 1. riječi.

Trešnja | (……..) ? - 3. suglasnik iz 2. riječi.

Šljiva | - 1. samoglasnik iz 3. riječi.

Kruška | - 1. suglasnik iz 4. riječi.

lubenica | - 1. samoglasnik iz 5. riječi.

(KNJIGA)

3 .Trikovi s riječima.

Može li se som pretvoriti u vola? Možete: catfish-dom-dol-vol Možete mijenjati jedno po jedno slovo i međuriječ mora postojati.

Transformacija: rak od luka (lak od luka)

rijeka od brašna (rijeka od brašna)

vrtni sok (garden-court-suk-juice)

kuhati mak (kok-kao-mak)

kum vol (kum-kom-kol-vol)

Dijete mora ne samo izvršiti ovaj zadatak, već ga mora učiniti sa svrhom. Na primjer: podcrtajte riječ u lancu s nenaglašenim samoglasnikom; ili podcrtajte slova koja označavaju parne suglasnike.

4 . Vježbajte : od svake riječi uzmi samo prve slogove i sastavi riječ:

1) auto, kočnica (autor)

2) uho, društvo, vaza (ko-ro-va)

3) mlijeko, mrijest, žohar (mo-not-ta)

4) kora, loto, bokser (mo-not-ta)

5) ovan, rana, pratilac (ba-ra-ban)

5 . Vježbajte : od svake riječi uzmite drugi slog i sastavite riječ:

1) slavuj, strop (lo-to)

2) zmija, okvir (i-ma)

3) gumb, čekić, lava (go-lo-va)

4) prijekor, bazga, tina (kor-zi-na)

5) okret, prah, jarak (u-ro-on)

6. Vježba: uzmite posljednje slogove svake riječi, napravite novu riječ:

1) namještaj, oružje (bel-e)

2) slamke, vrijeme je, nasukane (ka-ra-mel)

3) lisica, trn, knjižica (sa-mo-fly)

4) pulover, kaput, karta (helikopter-let)

5) mlijeko, relej, uzima (ko-le-so)

6) smola, suza, uzima (la-za-ret)

7. Vježbajte : Iz svake riječi odvojite po jedan slog tako da dobijete riječ:

1) zapis, slika, paun (plas-ti-lin)

2) pastir, brana, logor (pas-ti-la)

3) čizme, padobran, fantazija (sa-ra-fan)

4) kosilice, mrazevi, pilot (sa-mo-fly)

5) brašno, varivo, sofa (ka-ra-van)

6) karta, web, racija (kar-ti-na)

7) voda, cesta, uzorak, mreža (u-žici-voda)

8. Matryoshka riječi.

a) Pronađite riječi unutar podataka i zapišite ih. Primjeri predloženih riječi:

Pobjeda (nevolje, hrana, da)

Košarice perle

stroj za papuče

noćni ormarić mister

štap za pecanje kosa

ribar drhtati

taložni atom

zatrubljena guma

b) Podijeli riječ na dvije kratke.

Na primjer: horizont \u003d gorjeti + gornji kišobran \u003d ____ + _______

čempres \u003d _____ + _____ vrhovi \u003d _____ + ______

gazela =_____+_____ vlakna =_____+______

jedro =_____+______ pruga =_____+______

C) Ukloni jedno slovo iz riječi. Može biti na početku, sredini ili kraju riječi. Preostala slova trebala bi tvoriti novu riječ.

Iskra - kavijar

pukovnija toplina

padina je crvena

ocat zaslon

lampica problema

poduka za hobotnicu

D) A sada, naprotiv, trebate staviti slovo na početak i kraj riječi - ispast će drugačije.

Poklon | imati naočale | b ruža | G

Tablica | rabljena patka | brkovi | b

Lopta | f parovi | na krzno | S

Lijenost | o hodanju | osa | do

9 . Anagrami i logaritmi .

Anagrami su zagonetke u kojima se slova u riječi preuređuju u drugu riječ. Logaritmi su zagonetke u kojima se željena riječ dobiva ispuštanjem ili dodavanjem slova.

A) Anagrami i logaritmi u stihu.

1. Lagano dišući u mojoj sjeni,

Često me hvališ ljeti,

Ali presloži moja slova -

I sa mnom ćeš posjeći cijelu šumu. (lipova pila)

2. Ja sam drvo u rodnoj zemlji,

Naći ćeš me u šumama posvuda,

Ali presloži slogove u meni -

A ja ću osigurati vodu. (crpka za bor)

3. Na putu, na putu

veselo skačem

I čitaj me od kraja -

Naoštrit ću svoj nož. (probni kamen)

4. Žurim uz žicu

Noći i dani,

I s kraja će me čitati -

U srodstvu sam s tigrom. (priča mačka)

5. Ležim na zemlji,

prikovan za željezo

Ali presložite slova -

Idem na lonac. (sleeper-rezanci)

6. Geografija sa mnom

Djeca uče u školi

Dajte redoslijed slova drugačiji -

I naći ćeš me u bifeu. (saten salata)

7. poletjevši, gorim zvijezdom u noći,

Ali blijedim prerano

I promijeni "e" u "i" -

I postat ću zeleni grm. (raketa raketa)

8. Ja sam poznato jelo,

Kada dodate "m"

Letjet ću, zujati,

Dosadan svima. (ušna mušica)

9. Rušim se, otpuhujem s puta,

Sve što trebam uništiti.

I čitaj me od kraja -

Ja sam nagrada valovima morskim. (otpad-mol)

10. Slobodno ćeš riješiti problem,

Ja sam mali dio lica

Ali ako me čitaš od kraja

Možete vidjeti bilo što u meni. (nos-san)

11. Skrivam svoje rumeno voće

Sjenovito lišće.

I presloži slova -

Bit ću rijeka. (šljiva-Visla)

I gegati se tako komično

Ali umetnite nam "l" - i mi ćemo zvučati

Zatim prilično melodično. (guske-guslije)

b) Sastavljamo anagrame.

Promijenite redoslijed slova u riječi tako da dobijete novu: ljeto-tijelo

Šaran - svjetionik -

Atlas - brod -

Spavač - lisica -

Kolica - nadstrešnica -

C) Pronađite izvorne riječi ako je poznato da su u svim njima napravljene iste permutacije.

1) lbko 2) rai 3) upks 4) eravshn 5) rkchildren 6) ashnrri

(blok, arija, lansiranje, osveta, kredit, šarka)

1) vzteko 2) okamdnri 3) lkbuinak

(cvijet, komandir, jagoda)

10. Križaljke.

11. Logički zadaci na ruskom jeziku.

ALI). Psić se vrpolji.

Pas Zhulka imao je četiri šteneta. Beam, Rex, Sharik i .... Ali četvrti psić stalno je negdje nestajao. Kako se zvao? Pogodite i zapišite: Bobik, Druzhok ili Tuzik?

(Bim - 3 slova, Rex - 4 slova, Sharik - 5 slova, pa se četvrto zvalo Druzhok - 6 slova.)

b) Koja je riječ?

konj

vjeverica

jež

madež

Jarac

Lisica

miš

rakun

Pogodi riječ koju čitam iz podataka. Savjet: ima dva sloga, a ima više glasova nego slova. (rakun)

Zadatak može biti drugačiji. Savjet: ovo je riječ s mekim znakom na kraju i ima 2 deklinacije itd.

NA) Generalizacija pojmova.

Nazovi to jednom riječju: torba, kanta, doktor ....... (imenice)

zabavno, dobro, slučajno ...... (prilozi)

slajdovi, zelena, zemlja ... .. (riječi s označenim

nenaglašeni samoglasnik).

G) Igra "U definicijama".

Djeci se dijele kartice s nazivima predmeta (npr.: autobus, jabuka, jezero, kamilica...) Predlaže se da učenik koji uzme jednu od kartica govori o svom predmetu unutar 1 minute kako bi svi razumjeli što govornik znači. Ne možete samo reći svoju riječ i gestikulirati rukama. Kasnije možete ograničiti: razgovor o objektu, imenovanje glagola ili samo pridjeva.

12. Izbijanje riječi.

Predložene riječi:

gradi odlučio

pokrenuti crtež

vidi piše

Djeca naizmjenično moraju ukloniti (ili prekrižiti) riječi, imenujući razlikovno obilježje riječi koje druge riječi nemaju.

Na primjer:

1) trčati - samo ovaj glagol u neodređenom obliku.

2) nacrtao - samo što ima množinu.

3) odlučio - samo on od preostalih ima prošlo vrijeme,

a ostali su u sadašnjosti.

4) piše - samo je on iz preostale 1 konjugacije.

5) vidi - samo je ovo glagol iznimke.

Ostaje samo glagol "graditi". Ali mogućnosti ispadanja u ovom slučaju mogu biti različite. Djeca mogu uočiti različite znakove glagola.

Sličan rad moguć je i s drugim dijelovima govora:

poznati

pošten, čestit

sretan

opasnost

lijep

tužan

1) opasnost je imenica, a sve ostalo

pridjevi.

2) lijepa - samo je ovo pridjev u ženskom rodu

ljubazan.

3) veselo - samo što ne sadrži neizgovorljivo

suglasnik.

4) slavan – samo ovaj pridjev sadrži

prefiks.

Ostati: iskren i tužan.

Takvi zadaci omogućuju uključivanje svih učenika i ponavljanje velike količine proučavanog materijala.

Skupina riječi za pravopis prefiksa: d..letjeti, pr..gorok, s..misliti, pr..vikati, n..vestil, pr..red, s..stavljati.

Kod: i - 1, e - 2, o - 3, a - 4

Zadatak za djecu: redom napišite samo slova koja nedostaju, šifrirajući ih brojevima.

Djeca zapisuju u svoje bilježnice:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

Ova se igra također može koristiti na mnogo različitih načina. Pravopis može biti različit. Možete šifrirati velika i mala slova, spol, brojeve itd.

NA)

Članovi prijedloga

H A S T I R E C H I

Stvorenja.

Zamjenica

U prilogu.

Glagol

Prilog

Predmet

Predikat

Definicija

11

12

13

14

15

Dodatak

16

17

18

19

20

Okolnost

21

22

23

24

25

- Dođite i napišite rečenicu za šifru: 9, 13, 1

(Došla je hladna zima.) Koja je gramatička osnova.

13 .Riječ po obrazac .

Morate staviti riječ prema uzorku. Riječ u zagradama izvedena je iz riječi oko rubova. Nakon što riješite 1. obrazac, pronaći ćete riječ iz drugog para.

Gljiva (oznaka) imovina

Mračni (…….) atom (ovo je riječ "karta" jer su iz prve uzeli 4,3,2 slova, a iz druge 2,1)

Postoji mnogo takvih uzoraka:

kuka (rosa) cjedilo

garaža (…..) duhan (nedostaje riječ "krastača")

knjiga (roda) salata

prag (…..) kajgana (špilja)

pita (njiva) suza

tržnica (……) opsada (rosa)

jedro (čađ) keper

najava (……) nedostatak (snijeg)

vosak (plug) tovarna stoka (……) prednji (prozor)

noga (sol) bič

pauza (……) stepa (staza)

Možete ih dugo nabrajati, kao i zadatke koji se mogu ponuditi.

14. igra riječi .

U zagradu upiši riječ koja bi služila kao kraj prve i početak druge. Jedna riječ ima onoliko slova koliko ima točaka u zagradi.

Oby (…..) ka (čaj)

Ja (…….) olade (šok)

Prik (…..) ya (momak)

Apo(……) b (tablica)

Am(…….) an (bar)

Trči (……) op (mot)

Svir (…..) nadimak (smreka)

Pe(…….)ol (sok)

Zadaci: - napraviti fonetsku analizu

- označi pravopis

- razmišljati o srodnim riječima

- modelirajte riječ prema shemi:

Pisati što više rečenica u kojima bi riječi počinjale navedenim slovima. Razvrstaj ove rečenice na dijelove i dijelove govora.

B____ y_____ w_______ b_______ .

S____ o_______ n_______ s_______ .

K____ e_______ l_______ k_______ .

daju se riječi: autor, drug, motor, biljar.

Iz svake riječi uzmite samo prve slogove i zapišite dobivenu riječ (av-to-mo-bil).

Date su riječi: žetva, zašto, vrtlar.

Uzmite prvi slog iz prve riječi, drugi iz druge, a treći iz treće. Zapišite riječ (u-che-nick). Možete uzeti bilo koji slog u nizu i dati različite riječi.

15. Oporavak riječi i rečenica .

A) Pomozite praščiću.

Praščić je u nevolji. Napisao je pismo, ali ga je voda odnijela. Obnovi Praščićevo pismo.

“Sp..s..t.., p..m..g..t..! M..y d..m s..t..p..l.. v..d..!

Ja sam u b..d..!

P..t..h..k.”

Budući da su glavni dio pravopisa samoglasnici, takvi zadaci omogućuju ponavljanje velikog broja pravila.

B) natpisne ploče.

Jednog dana uragan je pogodio grad. S trgovina je trgao natpise, a na drugima kidao pojedina slova. Vratite imena.

NAMJEŠTAJ..L.. BOJA..TI

CHLE.. DE….K…. OBU….

C) Evo riječi, ali s nedostajućim slovima. Jedna točka odgovara jednom slovu. Zapiši riječi.

m. . . dobro. . . f

u. . . . . d b. . . . . t

h. . c

D) tajanstveno pismo.

Crtica znači da nedostaje slovo. Koje bi se riječi mogle pojaviti?

------ KAO

------ A Y K A

Zabavna gramatika

tema: Pravopis siktajućih zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

Reci riječ.

mačka živi na našem krovu,

I žive u ormaru ...... (miševi)

ne radi bez plina

Nema autobusa, nema... (automobil)

Sastavite riječi od slogova.

LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NICK CHA RO KA VVE VSTRE

3.Dopiši riječi: ....sy, ....ka, ....nick, ... gun, met ..., pi ..., cha ..., tu .., prey .., ro ..

4. U ovim pjesmama ima 12 riječi s kombinacijama zhi-shi, cha-cha, chu-shu. Koje su ovo riječi?

Malo se njiše trska,

Jezero drijema u tišini.

U njemu žive refleksije:

oblaci plove jezerom

Borova šuma, kao živa,

Drijemanje naglavce.

Galeb je zagrijao kotlić,

Pozvanih osam galebova:

- Dođite svi na čaj!

Koliko galebova, odgovori!

Štuka je živjela u jezeru,

Četkom je očetkala dno,

Shchi kuhao za goste,

Liječila je minnows.

5. Ispunite kućice.

I

I

I

I

H

ALI

SCH

ALI

SCH

Na

H

Na

W

I

I

I

H

ALI

Y

IZ

S

W

Do

ALI

L

Do

I

D

O

R

6. Križaljke.

1

2

3

4

Horizontalno:

Ne ljute se, ali brkom vrte, ne šute, ali neće ni riječi, idu, ali ne daju. (GLEDATI)

Mršti se, mršti, brize u plač - neće ostati ništa. (Oblak)

Rep maše, zubat, ali ne laje. (ŠTUKA)

Nosila me zvijer, ali sam pao na ljude. (KRZNENI KAPUT)

7. Anagrami.

Preuredite slova na mjesta kako biste formirali nove riječi

luk (čarapa) olovka (podmetač) prednjica (stroj)

neto (sat) niša (guma)

8. Šarada.

Sa S jurimo vas svom snagom

S U - pokvasit ćemo ti noge. (skijaške lokve)

9. Zagonetke.

W

L

,

SCH,

Zagonetke po temi:

Pravopis nenaglašenih samoglasnika u korijenu riječi.

Pravopis suglasnika u korijenu riječi.

Pravopisne kombinacije zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

Pravopis razdvajanja mekih i tvrdih znakova.

Slaganje riječi

Pravopis mekog znaka iza siktavih imenica.

Pravopis nenaglašenih samoglasnika koji se ne provjerava naglaskom.

Pravopis neizgovorljivih suglasnika u korijenu riječi.

Dvostruki suglasnik.

Pravopis mekog znaka koji označava mekoću suglasnika.

Zagonetke na temu "Pravopis nenaglašenih samoglasnika u korijenu riječi."

1. Na travi se blista rosa,
Djevojka je izašla - ljepota,
Kosi i postavlja travu,
Sve se kreće naprijed-natrag. (kosa)

2. Lukava varalica, crvenokosa,
Pahuljasti rep - ljepota!
I zove se... (Lisica)

3. Lyko se voli boriti,
Skoči u vrt
Ona odmahuje bradom
Sebe zove Dereza. (Jarac)

4. Baka s naočalama sjedi na čvorovima od oraha.
Oh-ho-ho da ah-ah-ah - loše je za baku s naočalama.
On noću u mraku vidi i bube i pauke,
A danju ne vidi ništa ni s naočalama ni bez njih. (sova)

5. Ja sam oblak, i magla, i potok, i ocean,
I letim, i trčim, i mogu biti staklo. (voda)

6. Pokrio sam staze, okitio prozore,
Djecu je razveselila i provozala saonicama. (zima)

7. U proljeće veseli, ljeti hladi,
Hrani u jesen, grije zimi. (drvo)

8. Nema početka, nema kraja, nema potiljka, nema lica!
Svi znaju - i mladi i stari - da je ona ogromna lopta. (Zemlja)

9. More ide, ide,
I doći će do obale -
Ovdje će nestati. (val)
10. Rano ujutro u dvorištu,
Puno perli na travi. (rosa)

Zagonetke na temu "Pravopis uparenih suglasnika u korijenu riječi" .

1. Ovdje je planina, a blizu je planina
Dvije duboke rupe.
U ovim jazbinama zrak luta,
Ulazi, izlazi. (nos)
2. Stari je šaljivdžija
Na ulici se ne naređuje stajati,
Vuče doma za nos. (smrzavanje)
3. Okret - klin,
Otklopiti - dovraga. (kišobran)
4. On se vuče za tobom,
Barem ostaje na mjestu. (staza)
5. Laganje, laganje,
Da, otrčao je u rijeku. (snijeg)
6. Sad sam u kavezu, pa u redu,
Slobodno mi piši,
Znaš li crtati
zovem se... (bilježnica)
7. Nizak i zdepast
Odlučio pogledati nas
Odgojen ujutro ispod drveća
List sa zelenim iglicama. (gljiva)
8.Pod borovima,pod drvećem
Tu je vrećica s iglama. (jež)
9. Naopako - pun, odozdo prema gore - prazan. (šešir)
10. Napunjeno paperjem, leži ispod uha. (jastuk)
11. Ako sam prazan,
Zaboravljam na tebe
Ali kad donesem hranu
Neću proći pored usta. (žlica)
12. Tužna starica
Živi u šumskoj kolibi
Kaže isto
Jedan slog ponavlja cijeli život. (kukavica)
13. U bijelim haljinama, žute oči ...
Vi ih imenujete bez ikakvih poticaja. (kamilica)
14. Tu se sakrila djevojka.
Sjedi pod listom... (val)
15. Kiša i snijeg, grmljavina i pljusak.
Jednom riječju, kako nazvati
Da riješimo zagonetku. (taloženje)
16. Pile je izašlo u šetnju,
Stisnite svježu travu
A iza nje dečki -
Njihova imena … (kokoši)
17. Oštar vrh - oh, oh! Na jednoj nozi.
On želi živjeti u komadu drveta, morate ga pobijediti odozgo. (čavao)

Zagonetke na temu "Pravopisne kombinacije zhi, shi, cha, schA, chu, schu."

1. Gdje počiva s repom,
Kasnije će biti rupa. (šilo)

2. Spust - konji,
Uzbrdo - komadi drveta (skije)

3. Kakve su zvijezde
Na kaput i na šal?
Skroz, rez,
I uzmeš - vodu u šaku. (pahuljice)

4. Trava koja raste na obroncima
I na zelenim bregima.
Miris je jak i mirisan
I njen cvijet i list
Ti i ja idemo na čaj.
Kakva trava, pogodite! (origano)

5. Toliko sličim ruži,
Nije li to dobro
Ali moje voće
Svatko je pogodan za hranu. (šipak)

6. Stup gori, ali nema dima. (svijeća)

7. Orao leti nebom plavim,
Raširila je krila, prekrila sunce. (oblak)

8. Reći će istinu ako odu.
Stop - lagati. (Gledati)

9. Nije šiveno, nije krojeno,
I sastavljena na konac. (čarapa)

10. Imala je piće u ustima,
Živjela je pod vodom.
Preplašio sve, progutao sve,
Sada je u kotlu. (štuka)

Zagonetke na temu "Pravopis odvajanja mekih i tvrdih znakova."

1. U šumi kraj panja, vreva, trčanje okolo:
Radni ljudi su zauzeti cijeli dan,
Gradi sebi grad. (mravi)
2. Korijen u zemlji, tijelo u divljini,
Mnoge ruke za suncem posegnu - neće se rastati! (drveće)
3. Prednja strana - zakrpa, stražnja strana - kuka.
U sredini je naličje, a na njemu čekinja. (svinja)
4. Ja sam div: evo tog ogromnog,
multipood štednjak
Ja sam kao čokoladica
Odmah se dižem u visinu.
A ako upotrijebim moćnu šapu
zgrabit ću slona ili devu,
Bit ću sretan s oboje.
Odgajajte kao male mace. (dizalica)

Zagonetke na temu "Sastav riječi."

1. Ne svađam se, ne bijeli - ja sam, braćo, jednostavniji,
Obično rastem u brezovom šumarku. (vrganj)
2. Cvjeta ispod snijega,
Prvi pozdravlja proljeće. (visibaba)
3. Rastem u crvenoj kapici
Među korijenjem jasike.
Vidjet ćeš me s milje udaljenosti
Pozvan sam... (vrganj)
4. Noću, u podne, u zoru,
Svoju službu obavlja tajno.
Na stazi, na plaži
Blokira put neprijatelju. (graničar)
5. Majstore, majstore, pomozi -
Čizme su bile iznošene.
Zakucaj jače čavle -
Danas idemo u posjet. (postolar)
6. Njegov rad je u dubini, na samom dnu,
Njegov rad je u tami i tišini.
Neka njegov posao bude težak i težak,
Poput astronauta lebdi među zvijezdama. (ronilac)
7. Ptica nebom leti,
Ravnomjerno zuji.
Ona ne maše krilima
Pratit će je bijeli trag. (zrakoplov)
8. Nosi ljude duž rijeke,
U gradovima ulazi u luku. (brod)

Zagonetke na temu "Pravopis mekog znaka nakon imenica koje sikću na imenice."

1. Ptica je mahnula krilom
I prekrio cijeli svijet jednim perom. (noć)

2. Rep u dvorištu, nos u štenari.
Tko podvije rep, ući će u kuću. (ključ)

3. Mala loptica promaši ispod klupe. (miš)

4. Da pozeleni dva tjedna,
Uši dva tjedna
Cvate dva tjedna
Ulijeva se dva tjedna
Sušiti dva tjedna. (raž)

5. Stoji nad vodom, trese bradom. (rogoz)

6. Ne kao mali čovjek,
Ali on ima srce.
I raditi cijelu godinu
On daje svoje srce. (olovka)

7. Ne plače od batina,
A on skače i skače. (lopta)

8. Sve ptice selice su crnije,
Čisti oranice od crva.
Skakutati naprijed-natrag po obradivoj zemlji.
A ime ptice je... (vrana)

9. Čovjek u bijeloj kuti
Zauzet vrlo važnim poslom.
Vjerujemo mu zdravlje
I ulažemo nadu. (liječnik)

Zagonetke na temu "Pravopis nenaglašenih samoglasnika koji se ne provjeravaju naglaskom."

1. Trči, zuji, gleda u dva oka,
I postat će - blještavo crveno oko će baciti pogled. (automobil)

2. S ruba grada na drugi.
Kuća hoda ispod luka. (tramvaj)

3. Na peci kod panjeva
Puno tankih stabljika.
Svaka tanka stabljika
Drži grimizno svjetlo.
Savijte stabljike
Skupljanje svjetla. (bobičasto voće)

4. Rođen u polju,
Skuhano u tvornici
Otopljen u čaši (šećer)

5. Ruska ljepotica, svima nam se jako sviđa.
Bijela je, vitka, odjeća joj je zelena. (Breza)

6. Rastu na granama u skupinama,
Prekriven školjkama. (orasi)

7. Dijete je zamotano u stotinu pelena. (kupus)

8. Znatiželjni crveni nos
Ukorijenjen u zemlju do vrha.
Samo strši u vrtu
Zeleni pramenovi. (mrkva)

9. Crvene perle vise, iz grmlja nas gledaju.
Ova djeca, ptice i medvjedi jako vole perle. (kupina)

10. Cvrkuće na krovu i može se popeti više.
Lutajući po dvorištu, tamo skupljajući hranu. (vrabac)

Zagonetke na temu "Pravopis neizgovorljivih suglasnika u korijenu riječi."

1. Dan i noć kuca, kao navijena.
Bit će loše ako ovo kucanje iznenada prestane. (srce)

2. Kad ležim na leđima,
Od mene nema koristi
Ali stavi me uza zid
Bit će odmah nešto za mene. (stube)

3. Pa tko će od vas odgovoriti:
Nije vatra, ali bolno peče,
Nije lampa, ali jako svijetli,
I to ne pekar, nego peče. (Sunce)

Zagonetke

Elena Lebedeva
Zabavni zadaci igre na ruskom jeziku

Zabavni ruski jezik.

1) Zadaci igre usmjerena na razradu pravopisne norme.

Igra "Vocabular loto"

Svako dijete dobiva karticu s 8 napisanih riječi iz rječnika. Učitelj ili učenik vadi kartice iz kutije i čita riječi. Dijete koje ima takvu riječ na kartici prekrije je čipom. Na kraju igre otkrivamo pobjednika, odnosno tko je od djece prvi zatvorio riječi. Zatim učitelj daje vježbanje: otpisivati ​​riječi, vršiti međusobne provjere, ocjenjivati ​​jedni druge.

Karte za igru

zabavan krastavac

pseće povrće

dućanska sjekira

berba breze

brzi krastavac

mliječna zjenica

dućanski učitelj

brezov auto

Igra "Glatko slijetanje"

Prilikom rada na temi ili sricanju, ova igra pobuđuje interes, aktivirajući cijeli razred. Djeca ne znaju do koga će lopta doletjeti i koja će riječ ili pitanje zvučati. Na primjer, proučavanje teme "Pravopis nenaglašenih samoglasnika". Učitelj baca loptu i izgovara riječ "zemljani". Učenik hvata loptu i izgovara ispitnu riječ "zemlje". Onaj tko je točno odgovorio na pitanje može sjesti, onaj tko se nije snašao zadatak, nastavlja stajati i pokušava popraviti situaciju.

Igra "Radim kao mađioničar"

Dečki dobivaju zadaci: Pretvori imenice u pridjeve ženskog roda u jednini.

Stol - blagovaonica

Namještaj - namještaj

Sofa - sofa

Ova igra se igra u parovima. Na kraju igre zbrajaju se rezultati, otkrivaju se parovi - pobjednici - čarobnjaci koji ne samo da su pravilno oblikovali riječi, već su ih i napisali bez pogrešaka.

Igra "Tko brzo?"

Presložite slogove. Zapišite primljene riječi, podijelite ih na slogove.

Swing galeb

Miš od trske

nadstrešnica proljeće

rano jazbina

Naša guma

Pumpa za bor

2) Zadaci igre usmjerena na razradu ortoepskih normi.

Igra "Sastavi tekst i izgovori ga"

Učenicima se nudi niz riječi koje mogu predstavljati poteškoće u izgovoru. Riječi su napisane na ploči. Zadatak učenici - sastavljaju suvisli tekst za 2-3 minute (koristeći ove riječi) i čitati ga, poštujući ortoepske norme. Učitelj može imenovati stručnjake koji moraju pažljivo saslušati tekst i donijeti zaključak o poštivanju izgovornih normi. Primjer: date su riječi - kilometar, vozač, centner, kopriva, cikla, centimetar.

Igra "Pozovi prijatelja na večeru"

Učenici dobivaju popis jelovnika za ručak na koji pozivaju prijatelja. Na jelovniku, naravno. napisane riječi: kiseljak, pite sa svježim sirom, kompot od šljiva ili krušaka, mesne okruglice. Djeca se trebaju obratiti prijateljima čitajući im jelovnik bez greške. Možete pobijediti situaciju susreta s prijateljima.

Igra "Natjecanje spikera".

Učenici trebaju pročitati tekst pazeći na podvučene riječi. “Treba osnovati nadzornu skupinu za praćenje i kontrolu. Pretpostavlja se da će se formirati u razdoblju od 3. dekade tekućeg mjeseca do kraja kvartala.

3) Zadaci igre usmjeren na razvoj govora.

Za učenike 1. razreda takve su igre vrlo korisne jer razvijaju govor, kognitivni interes, maštu, motoriku ruku.

Igra "Napišimo priču"

Učitelj čita djeci bajku ili priču (za početak, bolje je imati malu, koja se sastoji od 4-5 glavnih epizoda, a zatim ga pozvati da prepriča tekst. Prilično je teško: gotovo sva djeca imaju poteškoća u suvislom prepričavanju. Umirite dijete i pozovite ga da zapiše bajku kako bi je kasnije moglo pročitati. I možete napisati bajku uz pomoć slika. Djeca crtaju nekoliko kvadrata na komadu papira. Zajedno s djecom prisjećamo se onoga što je rečeno na početku priče. Na primjer, o djevojci koja je otišla iz kuće. Na kvadratu je u blizini kuće nacrtana djevojka. Zatim crtaju i nastavak priče. Učitelj pomaže podijeliti bajku na semantičke dijelove.

Kao rezultat toga, djeca crtaju cijelu radnju u slikama i prepričavaju priču prema svojim ilustracijama.

Igra "Idemo komponirati!"

Neka djeca napišu priču. Odredite temu - smislite bajke o zečićima. Zatim razgovarajte kakvu će ulogu imati zeko u bajci: može živjeti u šumi i biti prijatelj sa životinjama, ili možda igračka koju je dobio dječak, zeko može djelovati u bajci kao kukavica i, obrnuto, kao hrabar čovjek. Ili možda smislite bajku o tome kako je teško primijetiti bijelog zeku u snijegu? Nakon nekoliko minuta djeca pričaju priče, o kojima se razgovara i ocjenjuje. Najveću ocjenu daje najdosljednija, najdetaljnija i originalna priča.

Igra "Čarobna šuma"

Svaki sudionik igre dobiva list papira i olovke. Na listu ima nedovršenih slika (Pogledaj ispod).

Djeca trebaju nacrtati čarobnu šumu, a zatim ispričati zanimljivu priču o njoj. Zatim gledate crteže, slušate priče i bilježite one najcjelovitije, originalne.

Igra "Dovrši riječ"

Domaćin naziva dio riječi (knjige) i baca loptu. Dijete mora uhvatiti loptu i dovršiti riječ (.Ha).

U ulozi voditelja dijete i odrasli mogu djelovati naizmjenično.

Sastavite što više riječi od zadanog skupa slova: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s

imenuj riječi, suprotni po značenju: Tanak - Oštar - Čist - Glasan - Nizak - Zdrav - Pobjednički - itd.

Igra "Tko je veći?"

Sastavite što više riječi (imenice) slova koja tvore riječ.

Na primjer: FOTOGRAFIJA - greben, streljana, planina, pregovaranje, špilja, gaz, brojanje itd.

Dodavanje drugih slova je zabranjeno!

Možete koristiti druge opcije:

Predloženi korijen riječi: stol, mačka, kuća itd. Za to je potrebno u što kraćem vremenu pronaći što više riječi izvedenica. Na primjer: KUĆA - kuća, kuća, kuća, braon, domaćica, kuća, kuća, kuća itd.

4) Zadaci igre usmjeren na usustavljivanje znanja o dijelovima govora.

Igra "Domino"(na ovu temu "Glagol")

Svaki sudionik igre dobiva karticu koja je podijeljena na dva dijela. U jednom dijelu ispisuje se početak pravila ili formulacija pitanja, u drugom nastavak odgovora. Djeca moraju povezati sve karte po principu domina.

Koje nastavke imaju glagoli u prošlom vremenu ispred nastavka -l-? Glagolska konjugacija je promjena glagola po licima i brojevima.

Koji je najčešći glagol u rečenici? Dolaze li glagoli u sadašnjem, prošlom i budućem vremenu?

Kakav je završetak glagola druge konjugacije? U rečenici je glagol najčešće predikat.

Igra "Zebra"(na ovu temu "Imenica")

Igra se može igrati u grupama. Svaka skupina dobiva trake bijelog i crnog papira. Pitanja na temu su napisana na bijelim prugama, a djeca trebaju napisati odgovore na crnim prugama. Izmjenjujući trake jedna s drugom, djeca smišljaju sliku "zebre". Pobjeđuje grupa koja najbrže i najtočnije zapiše odgovore na pitanja.

Igra "Žetva"(na ovu temu "Pridjev")

Ova se igra može igrati na kraju lekcije ili na kraju proučavanja teme. Učitelj daje djeci slike jabuka, krušaka, šljiva, trešanja, marelica (možete imati nekoliko komada za svako dijete, na stolu je košara. Nudi djeci: "Idemo u žetvu. Potrebno je formulirati pravilo o temi "Pridjev" i stavi sliku u korpu. Tekst pravila ne treba ponavljati. Da vidimo tko stavlja najviše voća i bobica u košaricu."

Igra "Čista ploča"

Djeca jako vole ovu igru. Za njegovu organizaciju, prije objašnjavanja novog materijala, pitanja su napisana na različitim krajevima ploče, koja se mogu izraziti iu uobičajenom obliku iu shemi. Treba ih graditi na materijalu nove teme. Učitelj obavještava da će u tijeku objašnjavanja gradiva učenici sudjelovati u igri: “Pogledajte ploču, puna je raznih pitanja. Odgovori na njih sadržani su u mom obrazloženju. S vremena na vrijeme ću vas pitati jeste li spremni odgovoriti na bilo koje pitanje. Ako na njega date točan odgovor, pitanje se briše. Zadatak u ovoj igri je imati čistu ploču do kraja lekcije.”

Druga varijanta (kada se igra ne igra prvi put)igre mogu uključivati ​​malo natjecanje: "Koji red učenika će pomoći ukloniti više pitanja s ploče?" Ako neka pitanja ostanu bez odgovora, onda automatski postaju dom za dečke. zadatak.

5) Leksiko-frazeološke igre.

Igra "Sakupi, objasni, dokaži"

Igra se može igrati pojedinačno i timski, grupno, u parovima. Djeci se nudi skup riječi na trakama papira. Za određeno vrijeme potrebno je sastaviti frazeološke obrate, objasniti značenje, dati primjer iz života ili književnog djela. Na primjer: KAKO, MAKAR, ZVIŽDUĆE, ON JEZIK, VJETAR, SPIN, U DŽEPOVIMA. U rukavicama, potopljeni, telad, u vodu, nisu vozili, ježevi.

Igra "Pogodi!"

Učitelj baca loptu djetetu i naziva frazeološke obrate. Učenici hvataju loptu i objašnjavaju značenje. Pobjeđuje onaj tko nikad nije pogriješio.

Na primjer: koža i kosti - tanke; leaky memory - zaboravan; na sva jedra - brzo. Operite kosti - razgovarajte; čak i krv iz nosa je obavezna; pri ruci - blizu; kao riba u vodi – samouvjereno.

Igra "Obratno"

Ova je igra slična prethodnoj, ali obrnuto. Učitelj naziva riječi djeci, a dečki bi ih trebali zamijeniti frazeološkim izrazima.

Na primjer: prikladno - ne u obrvu, nego u oko. Neočekivano - kao snijeg na glavu. Izbliza - nema gdje jabuka pasti. Mrak je - iskopaj oči.

Igra "Aukcija"

U ovoj igri pobjednik je onaj koji posljednji imenuje frazeološki obrat u kojem se nalaze imena životinja, ptica, insekata.

Na primjer: kupi prase u džaku, svaki pješčar hvali svoju močvaru, majmunski trud, primi bika za rogove, komarac nos potkopati neće.

6) Postoji još jedna vrsta igara, čije su razlikovno obilježje vanjska pravila. Zovu se obuka. To uključuje:

1) društvene igre; (domine, loto);

2) igre temeljene zadani algoritam(zagonetke, križaljke, šarade, mozgalice).

Učitelji i psiholozi dokazali su da kompilacija interaktivnih igara od strane same djece doprinosi ne samo boljoj asimilaciji obrazovnog materijala, već i razvoju pisanog govora, sistematizaciji znanja po temama, razvija pažnju, razmišljanje, sposobnost isticanja glavna stvar, razvija kognitivnu aktivnost

U učionici djeci možete ponuditi rješavanje križaljki koje su sastavili i učitelj i djeca.

Na ovu temu "Imenica" 3. razred

Na ovu temu "Zamjenica" 3. razred

Post koji je davno trebao biti napisan: kako učiti ruski djecu koja počinju učiti od nule u predškolskoj dobi. Kod odraslih je sve jasno: postoji RFL metodologija, postoje RFL udžbenici, postoje testovi. A što učiniti s malom djecom koja moraju učiti ruski od nule u formatu stranog jezika? Nemamo jasnu, razumljivu metodologiju korak po korak. Udžbenici, zapravo, također.

Imamo sat tjedno + zadaću, u najboljem slučaju, i dijete koje je naučilo pozdraviti na putu do razreda. Reći ću vam kako ja vidim rješenje ovog problema, au nastavku ću dati komentar Ekaterine Protasove i vrlo koristan citat iz njenog priručnika za trening.

RCT za djecu?

Što možemo uzeti od RFL-a, metodologije koja je u svom klasičnom obliku potpuno neprikladna za predškolce?

1.Osnovni principi nastave.

Na primjer, informacija da učitelj mora nužno dati govorni model na početku zadatka ili igre. Ne samo "sada ćemo se igrati trgovine", nego govorni modeli: što kaže dijete, što kaže odrasla osoba. Kada se u našoj školi pojavi novi učitelj koji nije upoznat s RFL metodologijom, moramo se stalno podsjećati na govorne modele, provjeravati njihovu prisutnost na svakom satu. Pokazujemo zadatak i kako ga treba napraviti, govorimo što dijete treba reći.

Razlog za nedostatak napretka #1: nedostatak govornih obrazaca kod nastavnika.

2.Gramatičke, govorne formule

Zapravo, jezik se ne sastoji od riječi, već od formula. Na primjer, "Želim kupiti" je formula. Mijenjamo zadnju riječ u formuli: želim kupiti jabuku, želim kupiti mlijeko, želim kupiti ribu, jagode, jogurt, sir... A imamo puno ponuda. Jezik je konstruktor, promijenimo jednu riječ u formuli - pojavi se nova izjava, dodamo česticu "ne" - pojavi se nova izjava. U planu i programu nastave prvo propisujemo koje govorne formule dajemo djeci, a tek onda - vokabular. Formule, fraze su važnije od riječi. Nema smisla učiti riječi izvan formula, nema smisla učiti riječi izvan konteksta.

Razlog za izostanak napretka #2: učenje riječi, ne formula. Često nam dolaze djeca koja znaju puno riječi na teme: životinje, voće, povrće, dom, odjeća. Ali oni ne mogu govoriti ni u najjednostavnijim rečenicama.

3. Redoslijed predaje gramatike

Gramatika? Predškolci? bebe? “To su djeca”, kakva gramatika. S odnosom prema gramatici imamo dva problema: gramatika se često shvaća kao pravopis (od riječi “kompetentno”?), gramatika se često shvaća kao teorija (“akuzativ odgovara na pitanja “tko, što”, u ženskom rodu završetak se mijenja u -u, -yu, izuzetak su imenice s mekim znakom na kraju"). Pritom je gramatika samo struktura jezika, njegov kostur, bez kojega ćemo opet imati hrpu riječi “po temi”.

Ako niste upoznati s RFL metodologijom, tada možete jednostavno otvoriti RFL udžbenik za odrasle ili, na primjer, sadržaj RFL udžbenika za djecu Nine Vlasove. Pogledajte redoslijed kojim autori navode slučajeve. Ovaj odabir nije slučajan, već je određen učestalošću upotrebe padeža u govoru. Pritom autori ne uzimaju SVA značenja padeža, već na elementarnoj razini biraju najpotrebnija.

Na primjer, u prijedložnom slučaju, ovo su značenja:

Mjesto: u torbi, na sofi;

Prijevoz: voziti se, plivati, letjeti nečim itd.

Je li moguće izbjeći svu ovu gramatiku, proučavanje padeža?

Moguće je ako dijete smjestite u srijedu. Na primjer, ako imate vrtić u kojem se govori ruski. Govorimo li to djetetu
naučiti prijedložni padež? Ne, naravno, dijete se samo igra, izvršava zadatke, uči govoriti u sklopu proučavanja pojedinačnih govornih formula.

Razlog nedostatka napretka #3. Za to zapravo može postojati mnogo razloga. Padeže treba automatizirati u govoru. Da bi dijete, nakon što je nekako reklo "želim kupiti mlijeko", čulo sebe i shvatilo da nešto nije u redu, "oni to ne govore", morate više razmišljati. Ova automatizacija možda nedostaje. Samo "razumijevanje teme" nije dovoljno. Samo nekoliko puta reći pravu stvar nije dovoljno.

Možda nedostaje postupna razrada korak po korak.

Možda neće biti dovoljno igara za vježbanje ili možda neće biti dovoljno igara za korištenje onoga što ste naučili u vlastitoj izjavi, u svom govoru. Može nedostajati razmaknuto ponavljanje prethodno naučenog.

Slučajevi u ovom paragrafu su na primjer. Ima puno drugih tema: rod, broj, slaganje imenica i pridjeva itd., ali opći pristup ostaje isti.

Ili možda nije RKI?

Možda ne RCT, ali ne umjesto RCT-a, nego uz njega. Možete iskoristiti povlastice za jednujezičnu djecu s govornim poremećajima i kašnjenjem u razvoju. To su gramatičke i leksičke bilježnice Kosinove, materijali za razvoj koherentnog govora za djecu s OHP Arbekova itd. Djelomično možete uzeti opće razvojne materijale za bebe.

Ali nikada nisam vidio učinkovit program za djecu koja ne govore ruski, izgrađen samo na materijalima za jednojezične bez dodataka i obrade. Sve je u razlici u golovima. Svaki priručnik rješava svoje zadatke, a autori logopedskih priručnika za jednojezične imaju potpuno drugačije zadatke od učitelja i roditelja koji žele da im dijete nauči govoriti ruski.

Ideje možete pogledati u materijalima engleskog za djecu. Ima tu puno ideja, i sam sam pretplaćen na desetke blogova američkih odgojiteljica u dječjim vrtićima i učitelja engleskog kao drugog domorodca. Ali redoslijed uvođenja gramatike u ruski još uvijek je drugačiji. Oni se više odnose na dizajn zadatka, prezentaciju materijala, opcije za igre.

Razlog za izostanak napretka #4. "Patchwork quilt" s mnogo prednosti koji pomaže provesti vrijeme lekcije, ali ne rješava specifične probleme. Ima puno nekih ispisa i kartica, ali nema jedinstvenog sustava. Ako sustav nije u programu, onda neće funkcionirati ni sustavno učenje jezika.

Ili možda samo igrati?

Možete eksperimentirati. Idite u zajednicu nastavnika i pitajte kako poučavati ruski djecu koja ga uče od nule. Spreman sam raspravljati, jedan od prvih komentara bit će: „Koje lekcije? Koji program? Mala djeca uče igrajući se, samo se igrajte. U trgovinu, u zoološki vrt, na lutke, na loto. Ovdje mi se svidio ovaj loto o jelima: link. Također možete pjevati pjesme i voditi okrugli ples.

Ako s djetetom provodite nekoliko sati svaki dan, tada će samo komunikacija i samo igra biti okruženje za razvoj i učenje. Preuzmite loto o jelima, naučite pjesme napamet, izvadite kasu igračku i počnite igrati. Ako imate sat vremena tjedno, onda ćete "samo igrajući" samo ubiti puno vremena, a da ništa ne postignete.

Stoga se vraćamo sustavnom pristupu: koju gramatiku razradite, koje formule možete izvesti iz nje, koji će vam vokabular trebati u procesu, koje igre možete smisliti za vježbanje vokabulara i formula. Ima igrica, one su na kraju lanca. I rade za određeni zadatak. I oni to rade! Pjesme povezujemo kao zagrijavanje na početku sata, kolo kao pauzu, loto kao intervalno ponavljanje prethodne teme (i ne zaboravite ponoviti ne samo vokabular, već i vokabular unutar rečenice, unutar formule). Pazi, sve je dobro došlo, sve je našlo mjesto unutar sustava.

Razlog nedostatka napretka #5. Pa, razumiješ, valjda. Igrice nisu ugrađene u program, u sustav. I u ovom slučaju, možete igrati 5 godina, a dijete neće govoriti ni najosnovniji ruski. I ne zato što...

"Imamo samo sat tjedno"

O tome često pišem i pišem dalje, jer i sat tjedno ima smisla ako imate fleksibilan program, sustavan pristup, specifične zadatke za svaku lekciju i zadatke s igrama koje rješavaju te zadatke. Ako vidite ritmove učenika i prilagodite im se. Ako vidite potencijal, priliku da zakoračite u novu, težu fazu i iskoristite tu priliku. Ako pokušavate shvatiti zašto ne ide umjesto da sve objašnjavate sat vremena tjedno. Ako ste spremni privremeno odvesti problematičnog učenika na individualni trening, to također često pomaže uhvatiti korak s grupom. Ako i ti i tvoji roditelji shvaćate da idete naprijed malim koracima, drugačije i ne može biti uz ovoliki obim posla i tako kratke sate. Ali ti ideš dalje.

O domaćim zadaćama

I za kraj: što s domaćom zadaćom. Evo moje opcije. Ako dijete ima članove obitelji koji govore ruski, pomoći će mu da ponovi ono što je naučilo u lekciji, pomoći će mu da napravi nekoliko radnih listova. Ako u obitelji nema govornika ruskog, postoje pjesme, edukativni videozapisi za bebe na YouTubeu ili kratki videozapisi koje ste posebno snimili za domaću zadaću. I tako sve dok dijete ne nauči čitati. Jednom naučeno imamo priliku davati zadatke za samostalnu realizaciju. Prepisnice, povežite riječ i sliku, radni listići s elementarnim zadatcima i djetetu poznati vokabular. Dijete raste, ruski napreduje, zadaća postaje teža.

Često pitanje koje se postavlja među roditeljima budućih prvašića: je li njihovo dijete od 6-7 godina spremno za školu? A ako niste spremni, kako onda prilagoditi potrebna znanja, vještine, koje razvojne zadatke raditi sa svojim sinom ili kćeri kod kuće? Neki će roditelji rješavanje ovog problema povjeriti vrtiću ili pripremnoj skupini u školi, dok će netko sam preuzeti ovaj težak posao. I, naravno, pobijedit će ovi drugi. Niti škola niti vrtić neće moći uzeti u obzir individualne karakteristike svakog djeteta. I nigdje, osim kod kuće, neće se stvoriti najudobnija, opuštenija atmosfera, toliko potrebna za razvoj bebe.

Kako ispisati kartice sa zadacima

Na bilo koju sliku koju želite kliknite desnom tipkom miša iu prozoru koji se otvori odaberite "spremi sliku kao", zatim odaberite gdje želite spremiti karticu, na primjer, radnu površinu vašeg računala. Kartica je spremljena, možete je otvoriti kao normalnu sliku na računalu i ispisati kako biste lakše radili s djetetom.

U nastavku teme razvoja djece od 6-7 godina. Stručnjaci su identificirali tri komponente spremnosti djeteta od 6-7 godina za školu: fiziološku, psihološku i kognitivnu.

1. Fiziološki aspekt. Osobitosti razvoja i spremnosti djeteta za pohađanje škole utvrđuje liječnik. Naravno, u slučaju ozbiljnih zdravstvenih odstupanja, ništa se ne može učiniti, morat ćete učiti u popravnim razredima ili školama. Ako je dijete sklono čestim prehladama, roditelji to mogu pokušati popraviti stvrdnjavanjem.
2. Psihološki aspekt. Korespondencija dobi pamćenja, govora, mišljenja. Dijete treba znati komunicirati s vršnjacima, smireno odgovarati na primjedbe, poštivati ​​odrasle, znati što je loše, a što dobro, težiti stjecanju novih znanja.
3. kognitivni aspekt. Nekoliko je skupina znanja i vještina koje bi budući prvašić trebao posjedovati.

• Pažnja. Dijete treba znati raditi po modelu, izvršavati zadatke za pozornost, kao i tražiti sličnosti i razlike.

Pažnja je jedan od najznačajnijih načina spoznaje svijeta. Do 7. godine formira se voljna pažnja. Ako se to ne dogodi, djetetu je potrebna pomoć, inače može doći do problema s koncentracijom u razredu.

Zadaci za razvoj pažnje kod djece od 6-7 godina

Zadatak 1. "Dijelovi tijela". Roditelj i dijete sjede jedno nasuprot drugog. Roditelj pokazuje na svoj dio tijela i izgovara njegovo ime, dijete ponavlja. Zatim odrasla osoba radi trik: pokazuje, na primjer, oko, ali kaže da je to lakat. Dijete mora uočiti kvaku i pravilno označiti dio tijela.

Zadatak 2. "Pronađi razlike." Jedna od najpopularnijih igara. Trebali biste unaprijed razgovarati o tome koliko razlika ima na odabranoj slici. Prikladno je koristiti olovku za označavanje pronađenih elemenata. Ako dijete ne može pronaći sve razlike, trebate mu reći što treba tražiti.

Na primjer, na sljedećoj slici trebate pronaći najmanje 10 razlika.

Zadatak 3. "Pronađi put". Od djeteta se traži da odgovori na pitanje, na primjer: "Kojom trakom treba ići autobus da bi djeca stigla do škole?"

• Matematika i logičko razmišljanje. Dijete bi trebalo znati brojati od 1 do 10 naprijed i obrnutim redoslijedom, poznavati aritmetičke znakove "+", "-", "=". Također pronaći obrasce, grupirati predmete prema jednom atributu, nastaviti logički niz, sastaviti priču s logičnim zaključkom, pronaći dodatni objekt, odnosno analizirati, sintetizirati, usporediti, klasificirati i dokazati.

Zadatak za dijete: brojati desetice

Zadatak za dijete: usporedite brojeve, stavite znak "veće od", "manje od", "jednako"

Matematika je temeljni čimbenik intelektualnog razvoja. U korijenu leži logično razmišljanje. To, zauzvrat, formira sposobnost korištenja logičkih tehnika, kao i izgradnje uzročno-posljedičnih odnosa i donošenja zaključaka na temelju njih. Stoga je tako važno početi razvijati logiku već u predškolskoj dobi.

Zadaci za pametne ljude

Zadaci i igre za razvoj logike za djecu od 6-7 godina

Razvojni zadatak broj 1. Na prazan list papira nacrtajte brojeve do 10, tri puta nacrtajte broj "7" i tri puta broj "2". Pozovite dijete da oboji sve brojeve 7 u plavo, a brojeve 2 u zeleno. Nakon dovršetka postavite pitanje: “Kojih je brojeva više? Koliko? Ovakvi zadaci razvijaju sposobnost analize, generalizacije i usporedbe. Slično, možete tražiti od djeteta da broji teniske, rukometne, košarkaške i nogometne lopte, navedite koje više - manje.

Zadatak za razvoj logičkog mišljenja broj 2. Pronađite dodatno vozilo. Dijete razvrstava predmete po jednoj osnovi: autobus, skuter i automobil na gorivo. Ali, naravno, prvo morate dijete od 6-7 godina upoznati s temom "prijevoz", reći i pokazati koje su vrste prijevoza i tko ih kontrolira.

Razvojni zadatak br. 3 . Djeci se nudi zadatak: „Na polici ima onoliko crvenih bilježnica koliko je plavih. Broj zelenih i crvenih bilježnica je isti. Koliko je bilježnica na polici ako su 3 zelene? Takav zadatak razvija sposobnost analize, sintetiziranja, usporedbe i racionalizacije svojih postupaka.

Razvojni zadatak broj 4. Možete pozvati dijete da odgovori na pitanja trikom. Ove zagonetke su vrlo popularne kod djece. Pomažu u razvoju mašte.

Maša ima 20 kg na 1 nozi, koliko će biti teška na 2 noge?

Što je lakše: kilogram paperja ili kamenje?

Koliko je bombona u praznoj vrećici?

Od kojih jela ne jedete ništa?

Na brezi je raslo 5 jabuka i 3 banane.Koliko je jabuka ostalo ako su sve banane pale?

U ovoj dobi djeca lako rješavaju probleme sa skrivenim značenjem, na primjer: „Vuk je na rođendan pozvao praščiće, koze i crvenkapicu, izbrojte koliko je ukusnih gostiju vuk pozvao na rođendan? (iznenadit ćete se kako će dijete od 6-7 godina brzo odgovoriti na "11 gostiju" na ovaj zadatak).

• Memorija. Morate znati recitirati pjesmicu napamet, prepričati mali tekst, naučiti napamet 10 slika.

U dobi od 6-7 godina formira se proizvoljno pamćenje, neophodno za stjecanje velike količine novih znanja u školi. Zajedno s figurativnim pamćenjem razvija se verbalno-logičko pamćenje, odnosno ono što se razumjelo dobro se pamti. Roditelji mogu pomoći u razvoju pamćenja i pripremi za školu uz pomoć pravilno odabranih zadataka.

Zadaci za razvoj pamćenja djece od 6-7 godina

Vježba 1. "Zapamti i ponovi." Odrasla osoba izgovara bilo koje riječi i traži ih da ponove. Broj riječi se postupno povećava.

Zadatak 2. Od djeteta se traži da zapamti što je prikazano na slici. Zatim se slika okreće i postavljaju pitanja: “Koliko je ljudi prikazano na slici? Čega se djeca igraju? Što baka radi? Što visi na zidu? Što mama drži? Ima li tata brkove ili bradu?

Zadatak 3. Igranje s predmetima. Rasporedite igračke i predmete nasumičnim redoslijedom. Nakon što dijete zapamti svoju lokaciju, zamolite ga da se okrene. U ovom trenutku uklonite nešto i pitajte: "Što se promijenilo?". Ova igra uključuje ne samo pamćenje, već i pažnju.

• Fina motorika. Dijete bi trebalo znati pravilno držati olovku, slikati predmete bez napuštanja kontura, koristiti škare i praviti aplikacije. Razvoj fine motorike izravno je povezan s razvojem govora i mišljenja.

Za razvoj finih motoričkih sposobnosti možete koristiti gimnastiku za prste. Od djeteta se traži da ponovi radnje za odraslu osobu. Roditelj stavlja šake na stol, palčeve ispružene u stranu.

“Dva prijatelja srela su se kod starog bunara” - palčevi se redom “grle”.

“Odjednom, negdje se čuje graja” - prsti kuckaju po stolu.

"Prijatelji su pobjegli svojim kućama" - prsti sakriveni u šaci.

"Više neće hodati po planinama" - palcem jedne ruke morate pritisnuti zglobove druge ruke.

Takve vježbe za ruke uglavnom su usmjerene na palac, a kao što znate, njegova masaža ima pozitivan učinak na rad mozga. Stoga se ova gimnastika može izvoditi prije nastave.

• Govor. Dijete mora sastaviti rečenice od predloženih riječi i priču sa slike, razlikovati glasove i slova.

Zadaci za razvoj govora.

Zadatak 1. Igra "Suprotnosti". Roditelj imenuje riječi, dijete treba smisliti riječ koja je suprotna po značenju, na primjer, dobro - loše, otvoreno - zatvoreno, visoko - nisko.

Zadatak 2. Igra "Kad bismo bili umjetnici." Roditelj s djetetom crta malu seosku kuću. Zatim ga poziva da dovrši crtanje predmeta koji u riječi imaju glasove “r” ili “r”.

• Svijet. Dijete mora znati osnovne činjenice o okolnim predmetima i pojavama. Na primjer, znati boje, životinje, ptice, godišnja doba, imena i mjesto rada roditelja, adresu. Takva znanja djeca dobivaju čitajući knjige, tijekom šetnje, tijekom nastave s roditeljima iu vrtiću.

Prije nego započnete nastavu, morate zapamtiti nekoliko pravila. Prvo, ne biste trebali prisiljavati dijete da uči, morate ga zainteresirati, a onda će vas on sam pozvati za stol. Drugo, nastava ne bi trebala trajati dugo, jer dijete od 6-7 godina ne može zadržati pažnju duže od 25 minuta. I, treće, u ovoj dobi glavna aktivnost je još uvijek igra. Dijete uči igrajući se. Stoga većinu zadataka treba predstaviti na razigran način.

Video "Logički testovi za djecu"

O.Yu. ŠKATOVA,
škola broj 3, Borisoglebsk

Zadaci igre na satovima ruskog jezika

Odavno je poznato da znanje stečeno bez interesa, neobojano vlastitim pozitivnim stavom, emocijama, ne postaje korisno - to je mrtvi teret. Korištenje trenutaka igre u nastavi ruskog jezika i književnosti budi interes za predmet, čini ga uzbudljivim, voljenim i potrebnim. Što je dijete zanimljivije, to je njegovo znanje jače.
Priprema i izvođenje nestandardnih lekcija je mukotrpan posao, ali ovaj oblik zaslužuje pažnju ako je učitelj kreativan u svom radu.

FONETIKA

Vježba 1 . Koji su glasovi važniji - samoglasnici ili suglasnici - za razumijevanje govora? Donesite zaključak. Pokušajte pročitati ove riječi.

k-r-nd-sh
s-ml-
f-v-tn-
-p-st-l-s

Oh-oh-ah (krava)
-o-a- (škola)
-o-u-a (djevojka)
-o-i-a (veliko)

Zadatak 2. Odaberi uparene riječi koje se razlikuju samo po gluhoći/zvučnosti jednog od dva suglasnika. Tko brzo?

1. opcija

kora, sjaj, živjeti, kuća, šteta, proći, rosa, para, debela, kćer.

2. opcija

jarac, uho, šala, kolac, tvoj, piće, zlo, štap za pecanje, toranj, gost.

Zadatak 3. Odaberite riječi koje se razlikuju samo po mekoći/tvrdoći suglasnika. Učitelj naziva tvrdu opciju, a učenici meku.

Mali - ..., nos - ..., struja - ..., luk - ..., opran - ..., ćelav - ..., kolica - ..., bio je - ..., zavijao - ..., žar - ..., kut - ... .

Zadatak 4. Podijeli riječi u tri stupca ovako:

1. slova > glasovi;
2. slova< звуков;
3. slova = glasovi.

Yula, šivanje, ugljen, njezin, slavuji, linija, ulaz, odmrznuto, priča, panj, most, obitelj.

Zadatak 5. Koja se slova mogu koristiti za kuhanje hrane?

do – ka;
sh- ša.

Imena koja dva slova čine cijelu eru?

R- ovaj i a.

Zadatak 6. Fonetski prijenos.

Svako dijete dobiva karticu sa zadatkom. Na ploči je tablica s brojevima kartica. Svaki, nakon što je riješio svoj zadatak, upisuje broj točnog odgovora u traženi stupac. Pobjeđuje red koji završi prvi i nema grešaka.

Zadatak 7. Skupite buket.

1. opcija

Sakupite cvijeće u buket, u čije ime postoje samo čvrsti zvukovi.

2. opcija

Sakupite cvijeće u buket, u čijem imenu postoji barem jedan meki zvuk.

Čičoka, ruža, kamilica, jorgovan, đurđevak, astra, narcis, nasturcij, divlja ruža, zvončić, orlovi nokti, ljutić.

FRAZEOLOGIJA

Križaljke

Znate li poslovice?

1. Riječ je ..., a šutnja je zlato (srebro).
2. Možda da, nekako nije dobro ... (donijet će).
3. Ljubazan ... i mačka je zadovoljna (riječ).
4. Poslovni ..., zabavni sat (vrijeme).
5. Gdje je tanko, ima ... (kidanje).
6. Novčić ... štedi (rublja).
7. Jedan s bipodom, a ... sa žlicom (sedam).

Križaljka za lekciju temeljena na priči Viktora Astafieva "Jezero Vasyutkino"

1. "Sada nemamo sreće", gunđao je Vasjutkinov djed ... (Atanazije).
2. Ribari su otišli daleko nizvodno ... i konačno stali (Jenisej).
3. "..., naša medicinska sestra, ne voli slabašne!" - prisjetio se riječi svog oca i djeda (tajga).
4. “Vasyutka je prepoznao predradnika bota po njegovom glasu i smiješnom ukrajinskom izgovoru ... ("Igarets").
5. Prezime autora priče (Astafjev).
6. Odmah je ugledao veliku crnu pticu kako se diže sa zemlje - ... (tetrijeb).
7. Vasyutka je odlučio provesti noć na obali ... (jezera).
8. Vasjutka je podigao glavu. Na samom vrhu stare raščupane smreke ugledao sam... (orašar).

Igra "Loto"

Takve igre mogu se koristiti u završnim satima na temama: "Sinonimi", "Antonimi", "Frazeološke jedinice", "Strane riječi", "Jednočlane rečenice". Svaki par učenika dobiva jednu karticu koju popunjava žetonima. Svako dijete, slušajući predložene opcije, automatski pamti ogroman broj sinonima, antonima, frazeoloških jedinica koje se talože u kutovima sjećanja kako bi priskočile u pomoć u pravom trenutku.

PRAVOPIS

Lekcije putovanja, lekcije bajki

Vježba 1. Razred ide na izlet. Učitelj vodi zanimljivu priču, uključujući zadatke u pripovijedanju.

Na putu nam je močvarna močvara, ponegdje su vidljive neravne riječi, ali ne može se sve pogaziti. Riječi koje čarolija b , su zamke. Potrebno je ispisati samo riječi-kvrge bez b . Ako pogriješiš, utopit ćeš se. Budi oprezan.

Yeralash_, hot_, backhand_, peci_, trifle_, brijati, back, love, viskozan_, mirisan_, đurđica_, jump_, smiriti se, hut_.

Ispred je gusta šuma koja vrvi divljim životinjama i zmijama. Ako pravilno umetnete udvostručene suglasnike, prevladat ćemo ovu prepreku.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) ovdje, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, co (p, pp) ispitanik, ka (p, pp) ikatura.

Zadatak 2

Nalazimo se u labirintu, ali onaj tko sakupi sve prstene koje je ovdje izgubila princeza otvorit će put.

Napiši riječi kojima nedostaje slovo oko.

Ružičasto, jasno, govorno, mazh_rny, sh_v, sh_lk, uzhzh_r, thick_nka, canvas_y, jeftino, dirigent_r, opekotina ruke, still_, obzh_ra, shoulder_, hot_, kryzh_vnik.

Zadatak 3. Labirint će završiti onaj tko točno ispuni tablicu.

Gdje a? 1. R_stov 2. voda_sli 3. dionica 4. dob_st		Gdje e? 1. spaliti 2. utorak 3. pokupiti 4. otpad
Gdje oko? 1. uzalud 2. buljiti 3. z_rnitsa 4. zrelo	Gdje i? 1. zaključati 2. izbrisati 3. umrijeti 4. sjaj	Gdje oko? 1. plovak_wok 2. isplata 3. plivač 4. spl_vnoy

Često provodim takva blic istraživanja kako bih utvrdio stupanj asimilacije materijala. Takav se rad provodi i provjerava u roku od 5-7 minuta, a nastavnik vidi koji je od pravopisa loše naučen i zahtijeva dodatni rad.

igra loptom

Dok radim na temama kao što su „Deklinacija imenica“, „Konjugacija glagola“, „Brojke pridjeva, zamjenica“, u lekciji koristim loptu. Bacam loptu nekome iz razreda i zovem glagol, učenik hvata loptu i naziva konjugaciju ili vid ovog glagola. Takva igra aktivira cijeli razred, budi interes, tjera i one koji su navikli sjediti iza svojih drugova da se probude, jer djeca ne znaju kome će lopta doletjeti i koji će glagol izgovoriti učitelj.

Zadatak 4. Treći kotač.

Pronađite riječ koja ne odgovara određenom pravilu, dijelu govora, značenju, obliku itd.

Limun, džep, slamka;
vruć, moćan, plačljiv;
mokro, vlažno, suho;
odsjeći, bekhend, sakriti.

Vokabular štafete

Provode se tek nakon ponovljenog rada na riječima vokabulara. Ovo je vrsta vokabularnog diktata. Djeca zapisuju teške riječi u radnu bilježnicu. Osim toga, svako dijete piše tri riječi na zajedničkoj kartici, dodajući je u nizu. Djeca pokušavaju ne griješiti, kako ne bi iznevjerila svoje drugove, jer. Bod za karticu daje se cijelom redu.

RJEČNIK

Vježba 1. Natjecanje kriptografa, odnosno Natjecanje restauratora.

Od zadanih riječi sastavi izraze tako da značenje riječi postane jasno.

Do a tvrtka... - do oko društvo,
pretplatnik - pretplata,
veo a nny - zavjesa e ny,
poslano - pokriveno.

Zadatak 2 . Vratite stranicu rječnika objašnjenja. Ispravno zapišite pojmove, na temelju objašnjenja članka.

1. ... - čelični okvir od armiranobetonskih konstrukcija (armatura).
2. ... pokazuje da je željeznička pruga slobodna (semafor).
3. ... - interni telefon ustanove (sklopka).

Zadatak 3. Odredi značenje ovih riječi. U slučaju poteškoća, možete se pozvati na referentni materijal koji se nalazi na dodatnoj ploči.

Argument -
atribut -
apsolutni -
Trenutno -
hipoteza -

Referenca: argument, dokaz; znak, pripadnost, znanstvena pretpostavka; važno za trenutak; bezuvjetno, neovisno o bilo čemu.

Testovi u obliku igre

Natjecanje u pismenosti

Dečki su podijeljeni u timove od po 5 ljudi. U igri sudjeluju dva tima u isto vrijeme, koji moraju odgovoriti na 10 pitanja. Imate 1 minutu da razmislite o svom odgovoru. Ako se timovi ne nose sa zadatkom, tada odgovaraju gledatelji i dobivaju žeton poticaja. Takvi se pomaci održavaju nakon završetka rada na nekoj velikoj temi: “Imenica”, “Gernal participle”, “Glagol”, “Broj”, “Zamjenica” itd.

Aukcije

Djeca jako vole takve igre, jer je točan odgovor podržan nagradom. Tko zadnji da točan odgovor dobiva ga.

1. Navedite sve morfološke značajke riječi mrkva.
2. Nabroj riječi koje počinju slogom buu .
3. Nabroji sve vrste zamjenica.

Znatiželjan

Razred mora odgovoriti na pitanja koja je predložio nastavnik, ali svi odgovori moraju započeti određenim unaprijed dogovorenim slovom, npr. c .

- Gdje je bilo?
- Kako prevozite benzin?
Što ste napisali iz knjige?
Koji gudački instrument poznaješ?
- Koje jelo voliš?

Zabavne igre

Ispuhati se

Zamislite 5 riječi koje počinju slogom pare .

para - - -
para - - -
para - - -
para - - -
para - - -

(Staklenik, parter, lozinka, zabava, tip.)