Geluidsinstelling. Staging-geluiden bij kinderen

Onjuiste uitspraak van het geluid verwijst naar FFN (fonetisch-fonemische stoornissen) van spraak. Fluiten en sissen vereisen speciale aandacht, waarvan de groep van anterieure linguale palatinale geluiden (Ж, Ш) een van de meest problematische is in de logopedische praktijk.

De productie van het geluid Zh wordt uitgevoerd door een logopedist in individuele sessies met het kind, automatisering en differentiatie worden uitgevoerd tijdens de frontale of subgroepsvorm van werk.

Redenen voor verkeerde uitspraak

De onjuiste uitspraak van sissen en fluiten wordt sigmatisme genoemd.

De redenen waarom het kan verschijnen, zijn divers. De meest voorkomende hiervan zijn:

Structurele kenmerken van het articulatorische apparaat: een verkort hoofdstel, "gotisch" gehemelte (wanneer een kind een hoge boog van het harde gehemelte heeft), defecten in de structuur van de kaak (malocclusie), nasopharynx.
Zwakke innervatie van de tongspieren, of juist een hoge spierspanning.
Schending van de fonemische waarneming.
Vertraging in de ontwikkeling van het zenuwstelsel van het kind.

Problemen met de uitspraak van het geluid kunnen ook optreden tegen de achtergrond van het imiteren van de verkeerde spraak van een volwassene. Het is belangrijk dat het kind de juiste, zuivere spraak hoort, niet alleen in de klas met specialisten, maar ook thuis.

Articulatiepositie van geluid Zh

De articulatie van het geluid Zh is vergelijkbaar met de positie van het geluid Ш, maar met het enige verschil - in het eerste geval is het noodzakelijk om uit te spreken met de toevoeging van een stem (ligamenten zijn gespannen), anders zijn de kenmerken hetzelfde :

De lippen worden iets naar voren geduwd, afgerond, zoals bij het spelen van de klank O.
De achterkant van de tong is naar de achterkant van het gehemelte geheven.
De punt van de tong is naar boven gericht naar de longblaasjes, die zich achter de voortanden bevinden.
Het laterale deel van de tong rust aan weerszijden van de kiezen.

Onjuiste uitspraak van geluid: soorten sissend sigmatisme

Soms wenden ouders van een kind met problemen met de correcte uitspraak zich laat voor hulp aan bij een logopedist. Of ze denken zelfs dat de baby geen spraakproblemen heeft, omdat ze niet altijd weten hoe dit of dat geluid correct moet worden weergegeven. Elk geluid heeft zijn eigen articulatiepositie. Het lijkt misschien voor het oor dat het kind het lijkt uit te spreken (niet overslaan en niet vervangen, het is precies "Ж" dat wordt gehoord), maar tegelijkertijd articuleert het niet altijd correct.

Het werk wordt individueel gebouwd, afhankelijk van de kenmerken van de overtreding. Er zijn verschillende soorten sissend sigmatisme, gekenmerkt door een onjuiste positie van de organen van het spraakapparaat:

Lager (er is een verzachting van het geluid).
Back-lingual (tegelijkertijd de stand van de articulatorische organen, zoals bij de klanken G, X; dit leidt ertoe dat de klank Zh luidruchtig wordt uitgesproken).
Buccaal (in dit geval is de tong onbeweeglijk, de wangen zijn opgeblazen, de tanden zijn gesloten, een dof dreunend geluid wordt gevormd).

Preventie van correctie van correcte uitspraak en voorspelling

Naast logopedische lessen die het kind volgt op de kleuterschool of de logopedieschool, wordt huiswerk ook aanbevolen om spraakstoornissen en geluidscorrectie te elimineren. Extra werk met ouders zal helpen om het behandelde materiaal te consolideren.

De leerkracht kan ouders aanbieden om enkele oefeningen uit het complex van articulatie- of ademhalingsoefeningen thuis met het kind uit te voeren. Als de baby het geluid nog steeds niet altijd correct differentieert en het in de vrije meningsuiting vervangt door een soortgelijk geluid, wordt volwassenen aangeraden zich hierop te concentreren en de juiste optie aan te bieden.

Er zal dus continu worden gewerkt aan de correctie van de uitspraak van het geluid: in de tuin, tijdens een wandeling, thuis, wat tot positieve resultaten zal leiden.

Hoe eerder met logopedisch werk wordt begonnen, hoe sneller de spraak correct wordt en alle klanken tot automatisme worden gebracht.

Stadia van vorming van de juiste uitspraak van het geluid

De vorming van de juiste uitspraak gebeurt in fasen, van eenvoudig tot complex. Voorwaardelijk corrigerend werk kan worden onderverdeeld in drie fasen:

Het geluid instellen (de juiste positie van de articulatie-organen, uitspraak in een geïsoleerde toestand).
Automatisering (juiste weergave in lettergrepen, woorden, zinnen).
Differentiatie (verschil van soortgelijke geluiden op het gehoor, in dit geval sissende Zh-Sh).

Specialisten gebruiken verschillende methoden en technieken. Tijdens het werk in de eerste fase maakt de logopedist in zijn werk gebruik van massage- en ensceneringssondes. De eerste helpen om zwakke spieren te ontspannen of te versterken, de laatste fixeren de organen van het gewrichtsapparaat in de juiste positie. De logopedist begint elke les met articulatorische gymnastiek.

In de beginfase wordt een spiegel gebruikt. Hierdoor kan het kind zijn acties correct correleren met een volwassene en kijken of hij correct herhaalt na een logopedist. Als het voor een kind moeilijk is om zijn tong in een of andere houding te houden, helpt de leraar hem in eerste instantie met behulp van sondes. Er zijn echter kinderen die deze apparaten angstig waarnemen, omdat ze ze associëren met medische hulpmiddelen. In dit geval kunt u wegwerp wattenstaafjes gebruiken, deze zijn veilig en gemakkelijk te gebruiken.

Het opladen van de tong bij het ensceneren van het geluid F kan de volgende oefeningen omvatten:

"Pannenkoek": de oefening wordt vooral aanbevolen voor kinderen met een verhoogde tonus van de spieren van het articulatorische apparaat. Correcte uitvoering houdt in dat de tong in een ontspannen toestand wordt gehouden: de mond is open, de tong is breed, ligt op de onderlip, terwijl de boventanden zichtbaar zijn. In deze positie moet je 5-10 seconden blijven hangen.
"Tube": deze articulatie-oefening is nodig om de juiste positie van de lippen te ontwikkelen terwijl de klank Zh wordt uitgesproken, de zwakke spieren rond de mond worden versterkt.
"Heerlijke jam": het puntje van de tong moet breed zijn, het kind moet eerst de onderlip likken en dan de bovenste. Het is raadzaam om droge doekjes bij de hand te hebben waarmee u uw mond kunt afvegen.
"Cup": de zijkanten van de tong rusten tegen de kiezen. Als het moeilijk is om de tong in deze positie te houden, kun je hem in eerste instantie vragen om "de vulling in een pannenkoek te wikkelen" (de logopedist drukt met een wattenstaafje of sonde op het midden van de tong, wat de baby helpt op te staan zijn zijdelen).

Met buccale uitspraak, om een goede ademhaling, kracht en richting van de luchtstroom te ontwikkelen, krijgt het kind taken aangeboden uit een reeks ademhalingsoefeningen. U kunt bijvoorbeeld een watje uit uw handpalm blazen.

De klank Zh kan worden "ingesteld" uit de klanken Ш, З of Р, op voorwaarde dat ten minste één ervan door het kind correct wordt uitgesproken. In de groep sisklanken is de belangrijkste Sh, meestal is het van hem dat ze een paar Zh beginnen te ensceneren Deze geluiden hebben dezelfde articulatiepositie, dus als ze allebei worden geschonden, wordt Sh eerst geplaatst en vervolgens met de toevoeging van een stem - Zh.

1. Articulatorische instelling van de klank R.

De logopedist vraagt om de lettergreep "ra" uit te spreken. Wanneer het kind spreekt, stopt de leraar met behulp van een ensceneringsonde de vibrerende bewegingen die kenmerkend zijn voor de R-klank, in plaats daarvan zal "g" worden gehoord. Daarna herhaalt hij het nog een paar keer, waarna het kind de lettergreep "zha" zelf probeert uit te spreken.

2. Staging Zh van het geluid Z.

Het kind spreekt een uitgerekte lettergreep "voor". Op dit moment verandert de specialist voorzichtig de positie van de tong, waarbij hij de punt naar de hemel tilt met behulp van een sonde bij de voorste boventanden.

3. Vorming van de juiste positie Zh van Sh.

In dit geval zijn sondes en andere meetapparatuur niet nodig. Het belangrijkste is om het kind te helpen begrijpen dat het nodig is om de stem te gebruiken. Om dit te doen, vraagt de logopedist u om uw handpalmen op uw keel te leggen zodat trillingen voelbaar zijn als de stembanden gespannen zijn. Dan stelt hij voor om zo hard mogelijk de klank Sh uit te spreken.Als de ligamenten werken, krijg je Zh.

Bij het werken aan automatisering zijn taken met toevoeging van algemene en fijne motoriek effectief.

Vingeroefeningen worden veel gebruikt. Ook kan een logopedist een kind aanbieden om een draad om een bal te winden en op elke streng een lettergreep uit te spreken, een woord met een klank die geautomatiseerd moet worden. Bij groepswerk om de juiste uitspraak in omgekeerde en directe lettergrepen te consolideren, kun je de bal gebruiken.

Differentiatie van geluiden treedt op bij het onthouden (lezen) van tongbrekers, tongbrekers, spreekwoorden en gezegden die medeklinkerwoorden bevatten, bijvoorbeeld "vuur - bazaar, steek - hal". In de beginfase worden afbeeldingen gebruikt voor woorden.

Onderwerp. Geluid ensceneringen .

doelen. De ontwikkeling van spraakmotorische vaardigheden, fonemische waarneming enfonemische analyse, verduidelijking van geluidsarticulatieen, geluidsproductieen en het fixeren van de normale articulatie ingeïsoleerde uitspraak, vaststelling van de verbinding van geluid enbrievenen.

Inhoud van de les

Tijd organiseren.

Onderwerp bericht.

Op het bord staan meerdere afbeeldingen (kever, spin, kat). Logopedist leestraadsel:

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,

Ik zit op een tak
Ik zit op een tak

briefen Ik blijf alles zeggen.

Deze brief goed kennende,

Ik zoem in de lente en de zomer.

- Wie zoemt daar op de tak? Zoek een foto.(Beestje.) Ja, het is een kever.
Laat de letter zien waarmee het woord begintkever. (Briefen postenop het bord.) Deze letter staat voor het geluiden. Dit geluid is als een buzzkever steek:w-w-w-w. Vandaag leren we hoe we het geluid uitsprekenen. Hiervoor is het noodzakelijk dat de lippen en tong goed werken.

3. Articulatorische gymnastiek.
Voor lippen: een smile-tube.

Voor de tong: maak de tong breed, brede tong op de bovenlip,brede tong op de onderlip; hef de brede punt van de tong naar boventanden, laat de brede punt van de tong op de ondertanden zakken, hetzelfde voorboventanden, achter ondertanden; maak een "boot", maak een kopje buitenmondholte, verwijder de beker in de mond, blaas op de beker.

4. Geluid ensceneringen. De ensceneringstechniek wordt gebruikt door het geluid in te stemmensch.

- Leg je hand op je keel. Maak een geluidsj, nu verteldie het luid, zodat de nek trilde. Het blijkt het geluiden.

Na een lange uitspraak wordt duidelijk dat de kever zo zoemt.Kinderen spreken deze klank afwisselend uit. De logopedist corrigeert en verfijnt de articulatie van geluid. In geval van moeilijkheden wordt één hand van het kind toegepastgaat naar de keel van een logopedist, de andere wordt op het strottenhoofd van het kind geplaatst. Spraaktherapeutspeelt geluid afen, het kind imiteert met behulp van tactiele-vibratie sensaties.

U kunt de instelling gebruiken:en van het geluidh. Bij het maken van een geluidh kinderen worden uitgenodigd om het puntje van de tong achter de boventanden op te tillen.

5. Geluid articulatie verfijningg. (geluidsprofiel Zh)

Laten we het geluid weer makenen. In welke positie van de lippen tijdens uitspraakgeluiden?

De lippen worden naar voren getrokken. (Alle kinderen herhalen.)

In welke stand zijn de tanden gesloten of open?

Iets open, kleine opening tussen de tanden.

-Waar is het puntje van de tong?

Na elke vraag laat de logopedist opnieuw de articulatie van het geluid zienen, kinderen herhalen het geluid ook.

- Het puntje van de tong is omhoog geheven, maar raakt de boventanden niet.
(Alle kinderen herhalen.) Het puntje van de tong en de zijranden zijn gebogen en hebben
beker vorm.

De logopedist toont met behulp van de hand de stand van de tong.

- Laat met je hand zien welke tong? (Kindershow.)

- Hoe ziet de tong eruit?

- Beker.

De logopedist beschrijft in het algemeen de articulatie van geluiden, haar begeleidenbeweging van de hand, die de vorm van de beker weergeeft. Kinderen herhalen.

6. Ontwikkeling van fonemische analyse.

a)Spel "Raise the Flag". De logopedist noemt de woorden:pad, bureau,
lamp, deur, leer, schop, giraf, egel. Kinderen hijsen de vlag
als het woord een klank heeften.

b)Verdeel de foto's. Op het bord worden afbeeldingen weergegeven: vuur,
plas, jasmijn, kever, pad, ski's, pyjama's, eikels, jas. Kinderen moetenwe verdelen de foto's in twee groepen: zet de foto's aan de linkerkant, in dewiens titel is het geluiden aan het begin van het woord, en rechts die plaatjes in de titelwiens geluid?en midden in een woord. Tegelijkertijd belt de logopedist duidelijk eerstla alle foto's, markeer het geluid met je stemen in het woord.

in)Vind de plaats van het geluiden in woorden. Kinderen hebben nummers 1, 2, 3. Logopedist
spreekt woorden uit, kinderen bepalen welk geluid op een rijen in één woord (vert.vyy, tweede of derde), en verhoog het bijbehorende cijfer. Voorbeeldwoorden:heet, diner, geel, branden, ijzer, vuur, vloeistof, plant.

7 . Versterking van de verbinding tussen klank en letteren.

- kijk naar de briefen. Waar lijkt ze op, hoe ziet ze eruit?
- Op een kever.

- Maak een brief van stokjesen. En dan foto's ophalen, in de naamdie geluid hebbenen.

Tijdens het zelfstandig uitvoeren van deze taak zal de logopedist indiegaat visueel om met die kinderen die de articulatie van geluid hebbenen meeronvoldoende verankerd.

8. De les samenvatten.

Welke klank hebben we leren uitspreken?

Geluiden.

Hoe spreek je zh sound uit Kinderen herhalen de articulatie van geluiden.

Bij het articuleren van het geluid Zh

lippen afgerond en licht naar voren geschoven;
tanden dichtbij;
brede punt van de tong verhoogd naar de longblaasjes of naar de voorste rand van het harde gehemelte en vormt er een opening mee; het middelste deel van de achterkant van de tong daalt, maar de randen van de tong worden tegen de zijtanden gedrukt; de achterkant van de achterkant van de tong komt omhoog en wordt teruggetrokken;
in het midden van de tong er is een warme luchtstroom, die gemakkelijk wordt gevoeld door de palm van de hand die naar de mond wordt gebracht;
zachte lucht opgeheven en tegen de achterwand van de keelholte gedrukt, sluit de doorgang naar de neusholte; de luchtstroom gaat door de mond;
stembanden gespannen, aarzelend en stem gevend.

Geluidsautomatisering

1. We leggen de uitspraak van de klank Zh vast in directe lettergrepen.

een). Spreek lettergrepen 3-4 keer uit:
zha-zha-zhazho-zhu-zhu-zhu-zhuzhi-zhi-zhizhe-zhe-zhe
2) Spreek lettergrepen uit met een verandering in ritmisch patroon:
zha-zhu - zhu-zha-zhzho-zho - zhu-zhu-zhzhu-zhu - zhu-zhu-zhu
zhi-zhi - zhi-zhi-zhizhe-zhe - zhe-zhe-zhe
3) Spreek lettergrepen uit met een verandering in klemtoon:

zha-zha-zhazho-zho-zhozhi-zhi-zhizhe-zhe-zhezhu-zhu-zhu
zha-zha-zhazho-zho-zhozhi-zhi-zhizhe-zhe-zhezhu-zhu-zhu
4) Herhaal lettergrepen 3-4 keer:
zhu-zho-zhu-zhu-zhu-zhu-zho-zho-zhu-zhu-zhu

Woorden die beginnen met een J-klank:
Sorry, pad, steek, steek, sorry, maaier, jas, oogst, klacht, Jeanne, hebzuchtig, hebzuchtig, jasmijn; vloeistof, leven, leven, leven, leven, geleefd, maag, dier, vloeistof, huisvesting, residentieel; geel worden, dooier, gelei, Zhenya, geel, eikel, goot; kever.

Woorden met een J-klank in het midden:
Ezhata, leider, leider, pyjama, rennen, liggen, vuur, brandweerman, leer, Snezhana, respect, plas, liegen; een brandwond, een weide, een vlag, een bank, een eend, een strijkijzer, ik lieg, ik loop, ik kijk, ik zal laten zien, ik zie, ze breien, ze likken, ze smeren, al, respect; messen, egels, liggen, show, aas, slangen, egel, ski's, diner, fawn, dozijn, avondmaal, verzorging, braambes.

4. We leggen de uitspraak van de klank Zh vast in woorden met een directe lettergreep.
"Een - veel":
Zeg beide woorden:
kever - kevers
plas - plassen
pad - kikkers
ski - ski's
egel - egels
Uzhonok - Uzhonok
dooier - dooiers
egel - egel
jas - jassen
mes messen
buik - buiken
eikel - eikels
pyjama - pyjama
teddybeer - welpen

5. We leggen de uitspraak van de klank Zh vast in woorden met een directe lettergreep.
"Noem het vriendelijk":
sneeuw - sneeuwbal
ijzer - ijzer
egel - egel
stapel - stapel
laars - schoen
buik - buik
kever - kever
vlag - vlag
weide - weide
kust - kust
cirkel - cirkel
jas - jas

6. We leggen de uitspraak van de klank Zh vast in woorden met een directe lettergreep.
Luister naar het woord, vervang de eerste klank erin door de klank Zh en zeg een nieuw woord:
ui - ... (kever), hal - ..., geven - ..., vrouw - ..., klein - ..., pakket - ..., beton - ..., ticket - ... , bos - ..., vork - ..., pijn - ..., Venya - ... .

7. We leggen de uitspraak van de klank Zh vast in woorden met een directe lettergreep.
Luister naar het woord en verdeel het in lettergrepen (klap):
vloeren (e-ta-zh), Uzhonok, Uzhat, eikels, huid, buik, buiken, jasmijn, jasmijn, insect, kever, laars, ijzer, egel, egel, sneeuwbal, hebzuchtig, braambes, vlag, vest,
sorry, laat het me zien, brei.

8. We leggen de uitspraak van de klank Zh vast in woorden met een directe lettergreep.
Leer verwante woorden
egel - egel, egel, egel, egel, egel;
al - een slang, een slang, een slang, een slang, een diner.

9.
"Leuk account: 1 - 2 - 5":
1 kever - 2 kevers - 5 kevers
1 egel - 2 egels - 5 egels
1 egel - 2 egels - 5 egels
1 egel - 2 egels - 5 egels
1 egel - 2 egels - 5 egels
1 veulen - 2 veulens - 5 veulens

10. We repareren de uitspraak van het geluid Zh in zinnen.
"Leuk account: 1 - 2 - 5":
1 mes - 2 messen - 5 messen
1 slang - 2 slangen - 5 slangen
1 inch – 2 inch – 5 inch
1 eend - 2 eenden - 5 eenden
1 eikel - 2 eikels - 5 eikels
1 berenwelp - 2 berenwelpen - 5 welpen

11. We repareren de uitspraak van het geluid Zh in zinnen.
leren tas (wat?) - leer
leren jas (wat?) - leer
leren jas (wat?) - leer
leren laarzen (wat?) - leer
ijzeren schop (wat?) - ijzer
ijzeren spijker (wat?) - ijzer
emmer ijzer (wat?) - ijzer
emmers van ijzer (wat?) - ijzer
bramenvulling (wat?) - braambes
bramensap (wat?) - bramen
bramenjam (wat?) - braambes.

12. We repareren de uitspraak van het geluid Zh in zinnen.
"Van wie? Van wie?":
De KRAAN heeft een kop (van wie?) - een kraan
snavel (van wie?) - kraanvogel
veer (van wie?) - kraanvogel
vleugels (van wie?) - kraanvogels
EEN BEER heeft een hoofd (van wie?) - een beer
staart (van wie?) - bearish
oor (van wie?) - bearish
poten (van wie?) - bearish

13. We repareren de uitspraak van het geluid Zh in zinnen.
"Van wie? Van wie?":
Het hoofd van een KAMEEL (van wie?) is dat van een kameel
staart (van wie?) - kameel
oor (van wie?) - camel's
benen (van wie?) - kameel
RHINO heeft een hoofd (van wie?) - een neushoorn
staart (van wie?) - neushoorn
oor (van wie?) - neushoorn
benen (van wie?) - neushoorn

14. We repareren de uitspraak van het geluid Zh in zinnen.
De overeenkomst van een bijvoeglijk naamwoord met een zelfstandig naamwoord in geslacht en getal.
"Leuk account: 1 - 2 - 5":
1 leren jack - 2 leren jacks - 5 leren jacks;
1 gele pyjama - 2 gele pyjama's - 5 gele pyjama's;
1 zoemkever - 2 zoemkevers - 5 zoemkevers;
1 onhandige berenwelp - 2 onhandige berenwelpen - 5 onhandige welpen.

15.
De egel heeft een egel. De walrus heeft een walrus. Ben al geschrokken. De pad ligt in een plas. De pad ligt in een plas. Zhenya slijpt messen. Jeanne draagt een gele pyjama. Zhanna woont op de vijfde verdieping. Snezhana heeft een levende egel. De kever zoemt: w-w-w-w. laat me je mes zien, Zhenya. Zhora rende de weide op. Kruisbessen en bramen in de tuin.

16.
Onder de eik liggen gele eikels. Egels renden naast de egel. Kranen vliegen en de leider loopt voorop. Kinderen doen dieren geen pijn en dieren houden van ze. Op de plank staat een vlaggetje. Er zit een onhandige teddybeer in een kooi. In de kamer staat een gele lampenkap.

17. We corrigeren de uitspraak van het geluid Zh in zinnen.

zorg voor een egel
Ik zorg voor de egel
jij zorgt voor de egel,
hij …,
zij is …,
wij …,
jij …,
zij ….

18. We corrigeren de uitspraak van het geluid Zh in zinnen.
Vervoeging in de tegenwoordige tijd volgens het model.
ren achter de beer aan
Ik ren achter de beer aan
je rent achter een teddybeer aan,
hij …,
zij is …,
wij …,
jij …,
zij ….

19. We corrigeren de uitspraak van het geluid Zh in zinnen.
Maak de zinnen over de egel af met de egels.
Ze leven in ons bos ... (egels met egels).
Zittend onder een struik...
Zhenya rent naar...
Jeanne rent voor ....

20. We leggen de uitspraak van het geluid Zh vast in zuivere zinnen.
Leren:
Zha-zha-zha - twee egels lopen.
Jo-jo-jo - Ik ga naar de wei.
Zhu-zhu-zhu - Ik knoop een lint.
Zhi-zhi-zhi - Ik heb messen.

21.
Leren:
* * *
De arme egel kronkelt:
Hij kan niet alles.
En de huid wordt blauw -
Dus dat kan hij niet.
* * *
De kever zoemde, zoemde, zoemde,
De os lag, lag, lag,
En toen vroeg hij:
- Vertel me, waarom zoem je zo?

22. We leggen de uitspraak van de klank Zh vast in verzen.
Leren:
Zuid strand
Ik lig op het zuidelijke strand
Te lui om zelfs maar iets te wensen.
Het is verschrikkelijk om in een warm bed te leven -
Het kan immers de huid verbranden.
* * *
Een kever zoemt over de kamperfoelie,
Zware behuizing op de kever.

23. We leggen de uitspraak van de klank Zh vast in verzen.
Leren:
* * *
De kever zoemt: “Zhu-zhu-zhu!
Ik leef, ik treur niet
Ik zit op een tak
En zoem, zoem, zoem.
* * *
Een egel naait aan zijn egels
Acht leren laarzen.
Aan ieders voeten
Egel laarzen.

24. We leggen de uitspraak van de klank Zh vast in verzen.
Leren:
* * *
Spar lijkt op een egel
Sparren in naalden, egel ook.

Arme egel
Kraanvogel, cirkelend in een plas,
De berenwelp werd op de egel geduwd.
Zoemde gerespecteerde kever:
"Het is moeilijk voor de arme kerel om te eten!"

25. We leggen de uitspraak van het geluid Zh vast in lettergrepen met een samenvloeiing van medeklinkers.
pers-pers-pers-pers
wacht-wacht-wacht-wacht
vrouw-vrouw-vrouw
zhly-zhly-zhly-zhly
uhm-uhm-uhm-uhm
azhd-zhd-zhd-zhd
zhn-zhn-zhn-zhn
azhl-zhl-zhl-zhl
mzha-mzho-mzhu-mzha
ja-jo-ju-ji
nzha-nzho-nzhu-nzha
lie-lie-lie-lie
azhma-ozhma-uzhma-yzhma
yozhma-yozhma-yuzma-yzhma-yozhma

26. We leggen de uitspraak van het geluid Zh vast in woorden met een samenvloeiing van medeklinkers.
Spreek de woorden uit die de klank J duidelijk uitspreken.
Belangrijk, noodzakelijk, mogelijk, belangrijk, portemonnee, papier, noodzakelijk, iedereen, schaar, artiest, vriendelijk, skiër, ski, skipiste, cakes, schools, zachtaardig, ijverig, beleefd, dichtbij, sneeuwstorm, besneeuwd, taiga.
Vijandschap, behoefte, overwinning, beloning, kleding, hoop, regen, wacht.

27. We leggen de uitspraak van de klank Zh vast in zinnen met een samenvloeiing van medeklinkers.
Er zijn valse paddenstoelen op de stronk. De kunstenaar tekent skiërs. Kleding gedrenkt in de regen. Er staan veel boeken op de boekenplank. Skiërs lopen langs de baan. De kanarie heeft een zachte stem. De kinderen hebben taarten gegeten. Vandaag worden de winnaars uitgereikt. We hebben een vriendelijke familie. De winter is sneeuwstorm en sneeuw. Elke dag wandelen we in het nabijgelegen bos.
Belangrijke documenten zitten in de portemonnee. Zhenya knipt papierkant met een schaar. Zhora is een beleefde en ijverige jongen. De beer is een taiga-bewoner. Jeanne gaat naar de bagagewagen. Snezhane kocht nieuwe kleren. Na de regen kun je door de plassen rennen.

28. We leggen de uitspraak van het geluid Zh vast in gedichten met een samenvloeiing van medeklinkers.

* * *
Elke kever zoemt rond
Wat is het verschrikkelijk om een kever te zijn, -
Iedereen kan beledigen.
Hoe er niet over te zeuren?
* * *
onhandige berenwelp
Het diner wacht elke dag
Immers, voor het avondeten een teddybeer
Drinkt graag vloeibare honing.

29. We leggen de uitspraak van het geluid Zh vast in gedichten met een samenvloeiing van medeklinkers.
Leer gedichten door het geluid Zh duidelijk uit te spreken.
* * *
Regen regen
Lei, lei!
Heb geen spijt! Lei!
Regen regen
We hebben u nodig! -
Padden zongen, liggend in een plas.
* * *
De hebzuchtige pad leeft in de wereld,
Hebzucht laat die pad niet slapen.
Zelfs griezelig - niet alleen
Ze heeft zo'n dorst!

Kinderen die bezig zijn met het vormen van spraak, hebben verschillende problemen met veel letters. Een van de meest voorkomende problemen is het opvoeren van het geluid sh. Het is voor kinderen meestal moeilijk om sissende geluiden uit te spreken omdat ze de tong niet kunnen ontspannen en in de gewenste vorm kunnen plaatsen, die vereist is voor de juiste articulatie van het geluid sh.

De belangrijkste reden dat een kind geen sissend geluid kan maken, is de manier waarop de ouders met de baby communiceren. Veel volwassenen kopiëren opzettelijk de spraak van het kind en spreken hem op een kinderlijke manier aan. Het kind hoort dus de verkeerde uitspraak en raakt gewend aan deze manier van enscenering van het geluid sh. Daarom raden experts ouders ten zeerste aan om correct met hun kinderen te praten.

Naast het verlangen van ouders naar imitatie van babypraat, spelen enkele structurele kenmerken van het articulatorische apparaat een belangrijke rol bij het ensceneren van het geluid, waaronder de volgende punten:

de beweging van de tong is beperkt door het verkorte hyoid ligament;
articulatie wordt beïnvloed door de grootte van de lippen (te dun of vol) en de grootte van de tong (te groot of te klein);
tandheelkundige afwijkingen;
verstoring van de gehoorgang.

In de meeste gevallen wordt een schending van de productie van geluid eenvoudig thuis gecorrigeerd door regelmatig en zorgvuldig met het kind te werken. In sommige gevallen worden baby's die problemen hebben met de uitspraak van sissen geholpen door een logopedist.

Articulatie

De sleutel tot een goede uitspraak is de juiste articulatie van de klanken w en w. Om een kind te leren de letters w en w correct uit te spreken, is het noodzakelijk om één articulatiemethode te bestuderen, aangezien het spraakapparaat bijna hetzelfde werkt bij het uitspreken van beide letters.
Om de letter sh correct uit te spreken, moet u dus als volgt met het articulatorische apparaat werken:

de lippen van de baby moeten iets naar voren worden geduwd in de vorm van een buis;
het puntje van de tong wordt naar de hemel geheven zodat er een kleine opening tussen hen blijft;
met de zijranden wordt de tong van het kind tegen de bovenste uiterste tanden gedrukt, waardoor de tong de vorm van een beker krijgt;
een luchtstroom passeert gemakkelijk door de ongebruikte stembanden, waardoor het nodige geluid ontstaat.

Om te begrijpen hoe een kind de letter zh moet leren zeggen, is het noodzakelijk om zijn toevlucht te nemen tot de hierboven beschreven articulatie, terwijl de trillingen van de stembanden worden aangesloten.
Regelmatige oefeningen voor het instellen van geluiden zijn erg belangrijk. Deze oefeningen kunnen zowel met een logopedist als thuis gedaan worden.

Opdrachten

Specialisten hebben speciale logopedische oefeningen ontwikkeld voor de klanken w en w om kinderen te helpen het correct uit te spreken. Deze techniek omvat veel verschillende oefeningen. Hieronder staan de meest effectieve en populaire in gebruik onder logopedisten.

schouderblad

Deze oefening voor het instellen van het geluid sh is gericht op het ontspannen van de tong. Je moet je mond openen en glimlachen. Strek in een ontspannen glimlach de tong naar voren en plaats de punt in een rustige positie op de onderlip. De zijwanden van het voorste deel van de tong raken zachtjes de mondhoeken.

Het is belangrijk om deze houding een paar seconden spanningsloos aan te houden. Deze oefening is de basis voor een probleem als het ensceneren van sissende geluiden, inclusief de letters zh en sh.

Taart

De taak "Pie" moet worden gebruikt om de spieren van de tong te versterken en om de mobiliteit van de zijwanden van de tong te ontwikkelen. Net als bij de vorige oefening staat de mond open in een glimlach, de tong ligt op de onderlip. Zonder de lippen te spannen, is het noodzakelijk om de zijwanden van de tong op te tillen zodat zich een depressie vormt langs de centrale as van de tong.

U moet deze positie 5 tot 10 seconden vasthouden.

Schommel

"Swing" wordt gebruikt om de kindertong mobieler te maken. De uitgangspositie van het articulatorische apparaat is als volgt: een open en ontspannen glimlach op de lippen, de tong ligt breed en plat (laat hem niet smal worden).

Afwisselend uitgevoerde bewegingen van de tong:

eerst, om het geluid w in te stellen, reikt een brede en platte tong naar het plafond, waarna deze naar de vloer gaat;
dan beweegt de tong eerst naar de bovenlip, dan naar de onderlip;
het is noodzakelijk om met de tong tussen de bovenlip en boventanden te klimmen en hetzelfde te doen met de onderlip en tanden;
dan raakt de tong de bovenste en onderste snijtanden;
aan het einde moet je met de brede punt van de tong de longblaasjes achter het onderste gebit raken en vervolgens achter het bovenste.

De tong gaat door de tanden

Deze taak is nuttig voor het instellen van het geluid w, omdat het het vermogen van de baby om zijn tong goed te beheersen ontwikkelt. Om deze taak te voltooien, moet je je mond openen en lachende lippen ontspannen. Raak met een brede punt van de tong het onderste gebit aan vanaf de zijkant van de tong en vervolgens vanaf de zijkant van de lip.

Schilder

Deze taak voor het uitwerken van de letters zh en w helpt in de eerste plaats om de controle over de instelling van de taal te versterken. Het geeft de baby ook een idee hoe hij de tong naar de bovenkant van de mond moet leiden.

Het is noodzakelijk om de mond in een halve glimlach te openen, de lippen te ontspannen en de onderkaak in één positie te fixeren. Stel je vervolgens voor dat het puntje van de tong een verfkwast is en dat de lucht het plafond is dat moet worden geverfd. Om dit te doen, is het noodzakelijk om het gehemelte met de tong van het strottenhoofd naar de tanden te strelen en vice versa, zodat de tong niet voorbij de mond kan gaan.

De bovenstaande oefeningen voor het instellen van de klanken w en w moeten regelmatig worden uitgevoerd. Tegelijkertijd is ouderlijke controle over hoe de baby de oefening precies uitvoert erg belangrijk - het is belangrijk om de juiste fixatie van de kaak, de positie van de lippen en de beweging van de tong te controleren.

Om het geluid zonder problemen te zeggen, heb je niet alleen articulatie nodig, maar ook automatisering.

Automatisering

Voor de juiste uitspraak van complexe klanken zijn enscenering en automatisering van klank even belangrijk. Als de productie van het geluid w al is uitgevoerd met behulp van logopedische oefeningen, kunt u overgaan tot het fixeren van het geluid, dat wil zeggen tot automatisering.

Automatisering van de klank w gebeurt door het uitwerken van de klank zelf, lettergrepen met deze klank en vervolgens woorden, zinnen en teksten. De productie van sissende geluiden is vooral nuttig bij het werken met zuivere frases, rijmpjes, spreekwoorden, enz.

De letter sh in lettergrepen en woorden.

schurk, schaken, sjaal; Rits, Chocolade, Shorts, Zijde, Fluister, Zijde; GRAP, LAWAAI, BONTJAS; Breedtegraad, hobbel, naaien; Zes, Shelest, SHEST, enz.

De letter w in lettergrepen en woorden.

Hitte, Medelijden, TOAD; Zhor, jongleur, jockey; Eikel, Geel, Baars; Kraan, Kever, Verschrikking; Buik, Leven, Dier; IJzer, vrouw, geelzucht, enz.

Automatisering van het geluid w met het lezen van zinnen.

Masha voedt de baby.

In de zomer is het goed om over straat te lopen.

Pasha en Dasha gaven pap aan de baby.

GLASHA schreef een gedicht over onze BABY.

Onze liedjes over de KOM met pap zijn goed.

Spreek in een WISPER: MEER kapsels slapen bij de gierzwaluw.

Bij het raam op de bank lig ik.

Mishenka, geef me een donut en vertel me een sprookje.

Onze Natasha is mooier dan alle meisjes.

Kinderrijmpjes helpen ook om het geluid w correct uit te spreken.

Er kwam een mijnwerker uit de mijn
Met een rieten mand,
En in de mand zit een klomp wol.
Een mijnwerker vond een puppy voor onze Dasha.
Dansen en springen Dasha ter plaatse:
"Hoe goed! Ik heb een vriend!
Ik zal een taart voor hem bakken
Ik ga zitten om hem een bontjas en een hoed te naaien -
Mijn zwarte puppy zal blij zijn.”

De juiste werking van het articulatorische apparaat en de zorgvuldige consolidering van de bestudeerde geluiden zijn de enige echte methoden voor geluidsproductie.

Om een kind te laten begrijpen hoe complexe geluiden correct moeten worden uitgesproken, is het niet alleen noodzakelijk om speciale oefeningen uit te voeren, maar ook om de correctheid van hun eigen spraak te controleren.

Als u regelmatig met uw kind werkt aan het produceren van geluiden, dan zult u al snel het probleem vergeten hoe u een kind de letter sh moet leren spreken.

Met de juiste articulatie geluid "s" uitgesproken als volgt: de lippen zijn gestrekt in een lichte glimlach, de tanden staan op enige afstand van elkaar.
De punt van de tong wordt tegen de voorste ondertanden gedrukt, terwijl de tong zelf gebogen is en de zijkanten tegen de kiezen rusten. De luchtstraal is smal en sterk.
Overtredingen in de uitspraak van dit geluid kunnen van drie soorten zijn:
Het kind vervangt de klank "C" door een andere, lichtere articulatieklank;
Het geluid "C" is volledig afwezig in de spraak van kinderen (dit fenomeen wordt sigmatisme genoemd);
Het kind vervormt het geluid "C".
Voordat u aan de productie van het geluid "C" werkt, moet u ervoor zorgen dat het articulatieapparaat van het kind volledig is voorbereid op de uitspraak van fluitende geluiden. Voor de voorbereiding wordt articulatorische gymnastiek gebruikt. Een specialist selecteert een reeks articulatie-oefeningen die het meest geschikt zijn voor het ensceneren van een bepaald geluid.
Na voorbereiding kun je beginnen met het instellen van het geluid. Er zijn verschillende manieren:
1. Geluidsproductie op basis van imitatie. Ga met uw kind voor een spiegel zitten en laat hem de juiste articulatie van de klank "C" zien. Zorg ervoor dat het kind je bewegingen goed volgt, want de juiste uitspraak van de klank hangt hiervan af. Laat het kind zijn mond achter je openen, een beetje glimlachen, zijn tong naar beneden leggen, het puntje van zijn tong tegen zijn ondertanden drukken en een luchtstroom door zijn tong blazen. Als gevolg van de ondernomen acties zal het geluid "C" worden gehoord.
2. Geluidsproductie op basis van imitatie met spelmomenten. De logopedist doet met speciale oefeningen enkele handelingen na, bijvoorbeeld: een ballon wordt weggeblazen (s-s-s-s). Tegelijkertijd worden in dergelijke simulatie-oefeningen soms echte objecten gebruikt, die de interesse van het kind nog meer wekken, omdat hij er zelfstandig mee kan omgaan.
3. Staging-geluid op basis van referentiegeluiden. De specialist selecteert die klanken die referentie zijn voor de gewenste klank. Voor de klank "C" zijn dit de klanken "I" en "F". Als het kind heeft geleerd hoe het de referentiegeluiden correct moet uitspreken, zal het gemakkelijker zijn om zijn articulatie enigszins te veranderen om het geluid "C" te krijgen.
4. Staging geluid mechanisch. Met behulp van geïmproviseerde middelen positioneert de specialist zelfstandig de gewrichtsorganen van het kind in de juiste positie en vraagt hem om zachtjes maar krachtig de lucht uit te blazen. Wanneer een kind de klank "C" krijgt, kan hij het zelf uitspreken zonder de hulp van volwassenen.
Zodra het kind het geluid "C" afzonderlijk leert uitspreken, kunt u doorgaan naar de volgende stap - geluidsautomatisering.
Om het geluid "C" te automatiseren, gebruiken experts een speciaal geselecteerde reeks lettergrepen en woorden die dit geluid hebben, verschillende oefeningen die interessant zijn voor kinderen. Gedichten worden ook veel gebruikt. Kinderen zijn dol op poëzie, wat het resultaat gunstig beïnvloedt.

Geluid "Z" in termen van de positie van de articulatie-organen lijkt het erg op het geluid "C". Het verschil ligt in het feit dat het geluid "Z" een stem heeft, dus wanneer het wordt uitgesproken, verschijnt er een stem.

De productie van dit geluid begint pas nadat het geluid "C" volledig geautomatiseerd is en het kind het zowel afzonderlijk als in verschillende spraakstructuren goed uitspreekt, omdat het op de basis is dat het geluid "Z" gemakkelijk en het beste kan worden manier. In dit opzicht moet het kind het verschil in de uitspraak van deze geluiden goed leren. Tijdens spelletjes om de luchtstraal uit te werken, is het noodzakelijk om de aandacht van het kind te vestigen op het feit dat deze niet te sterk mag zijn. Om het kind het verschil tussen twee vergelijkbare geluiden beter te laten leren, kunt u hem uitnodigen om zijn hand op zijn keel te leggen en beide geluiden uit te spreken. Bij het uitspreken van het geluid "Z", zal hij de karakteristieke vibratie voelen die de stemplooien reproduceren. Wanneer de stem niet aangaat, zullen we zo'n trilling niet detecteren.

Nadat het kind het geluid "З" vol vertrouwen begint uit te spreken, moet u hem vragen zijn stem luider te maken en dit geluid duidelijk en duidelijk uit te spreken om de correcte uitspraak van het geluid "З" beter te leren en te onthouden. Dit is nodig voor de volgende fase van het werk - audio-automatisering.

Om dit geluid te automatiseren, gebruiken experts verschillende spellen en speloefeningen gebaseerd op het werken met lettergrepen en woorden, evenals gedichten die kinderen helpen om onopvallend de juiste uitspraak van het geluid "З" te bepalen. Ook correct geselecteerd en interessant materiaal voor kinderen, dat hen motiveert om te spelen, helpt hierbij. Je moet tenslotte toegeven dat de taak van het vinden van verschillende heldere kaarten met de afbeelding van bekende objecten, een object met het juiste geluid, de interesse van bijna elk kind zal wekken. In dit opzicht is de automatisering van geluid die plaatsvindt in gunstige, natuurlijke omstandigheden voor kinderen enerzijds zeer effectief en veroorzaakt anderzijds geen problemen voor kinderen.

"C" geluid heeft een positie van de articulatie-organen vergelijkbaar met de geluiden "C" en "Z". Dit geluid wordt als een affricaat beschouwd, d.w.z. een klank bestaande uit twee klanken: "T" en "S". Daarom horen we bij het uitspreken van het geluid "T" soepel overgaan in het geluid "C". Dit speelt een grote rol bij de productie van het geluid "Ts", omdat het kind voor de implementatie ervan op zijn minst beide geluiden correct moet uitspreken.

Bij het uitspreken van de klank “Ts” is er dezelfde sterke, explosieve luchtstraal als bij het uitspreken van een aparte klank “T”, en de fluittoon van dit affricaat geeft de klank “C”. Maar niet altijd garandeert een goede uitspraak van deze klanken door een kind de productie van de klank “Ts” door imitatie.

Aangezien de positie van de articulatieorganen van de klanken "C" en "C" erg op elkaar lijken, is de klank "C" vrij eenvoudig in te stellen op basis van de correct uitgesproken klank "C", maar vereist extra werk met de puntje van de tong, aangezien de bewegingen tijdens de uitspraak van alle genoemde klanken erg op elkaar lijken. Daarom is het belangrijk om het kind het principe van het puntje van de tong uit te leggen bij het uitspreken van elke afzonderlijke letter, voor meer duidelijkheid, en gebruik te maken van hun vergelijking.

Zodra het kind het geïsoleerde geluid "Ts" correct begon uit te spreken, moet u het onmiddellijk gaan automatiseren.

Automatisering van het geluid "C" kan op verschillende manieren worden uitgevoerd, afhankelijk van vele factoren. Voor elke baby kiest de specialist zijn eigen methode, rekening houdend met alle informatie die hij over het kind heeft en die naar zijn mening het beste resultaat zal geven. Hoe creatiever de specialist de keuze van manieren benadert om het geluid voor elke baby te automatiseren, des te opvallender zullen de resultaten zijn.

Om de klank "Ts" te automatiseren, worden verschillende oefeningen gebruikt met lettergrepen, woorden en zinnen die de gewenste klank bevatten. Oefeningen met afbeeldingen, die woorden met het geluid "C" weergeven, zijn erg interessant voor jonge kinderen en laten ze kennismaken met de sfeer van het spel, wat het leren gemakkelijker en sneller maakt. Het geluid "Ts" kan worden geautomatiseerd met behulp van coupletten, waarbij dit geluid duidelijk wordt benadrukt. Automatisering van geluid in teksten op basis van imitatie helpt om de werkelijke situatie van spreken na te bootsen. Zo kan de automatisering van geluid interessant en spannend worden gemaakt voor het kind. Maar het is de moeite waard eraan te denken dat de productie en automatisering van geluiden moet worden uitgevoerd door een specialist die het niveau van de spraak van een kind volledig kan beoordelen en een individuele reeks lessen en oefeningen voor hem kan selecteren.

geluid "sh" de articulatieorganen moeten zich in de volgende positie bevinden: de lippen zijn gestrekt in een lichte halve glimlach, de mond is iets open, de tanden bevinden zich op een afstand van 3-5 mm van elkaar. De brede basis van de tong is iets verhoogd naar de longblaasjes of naar de rand van het harde gehemelte, maar wordt er niet tegenaan gedrukt. In het midden buigt de tong een beetje en rusten de zijkanten tegen de zijtanden. Door deze groef stroomt een stroom warme lucht, die gemakkelijk in de palm van je hand te voelen is als je hem naar je mond brengt. Het zachte gehemelte rust tegen de achterwand van de keelholte en bevindt zich in een verhoogde positie, waardoor de doorgang naar de neusholte wordt afgesloten, zodat lucht door de mond stroomt. Bij het uitspreken van het geluid "SH" mag de stem niet verschijnen.

De productie van de "Sh"-klank begint met het feit dat de statica van de klank wordt uitgewerkt. De betrokken articulatieorganen moeten zich in de juiste positie bevinden. Pas nadat je dit doel hebt bereikt, kun je doorgaan met het uitwerken van het geluid "Sh" in dynamiek.

Meestal maken kinderen bij het uitspreken van het geluid "Sh" de volgende fouten:

onjuiste acties met lippen;
tijdens het uitspreken van het geluid "Sh", zijn de tanden op elkaar geklemd;
de tong staat in nauw contact met de longblaasjes, waardoor de luchtstroom door de doorhangende zijrand gaat;
de tong versmalt te veel;
zwakke uitademing bij het uitspreken van een geluid of het passeren van lucht in de neusholte.

Als er problemen zijn, is het noodzakelijk om terug te keren naar het stadium van het uitwerken van de statica van het geluid en de mate van toegankelijkheid voor het kind te beoordelen van de positie waarin zijn articulatieapparaat zou moeten zijn terwijl het het geluid "Sh" uitspreekt. In de meeste gevallen zijn hier enkele problemen die moeten worden aangepakt om terug te keren naar het stadium van het uitwerken van geluid in dynamiek. Maar soms is zelfs de statica van geluid niet beschikbaar voor het kind, in dit geval is het noodzakelijk om terug te keren naar de voorbereidende fase, namelijk naar articulatie-oefeningen, hun complex aan te passen, rekening houdend met de moeilijkheden van dit kind.

Het geluid begint te automatiseren wanneer het kind het correct uitspreekt. De automatisering van het "Sh" -geluid gebeurt op dezelfde manier als de automatisering van andere geluiden. Dat wil zeggen, een logopedist selecteert, in overeenstemming met de spraakkenmerken van het kind, voor hem een reeks oefeningen en spelletjes die hem in een toegankelijke vorm zullen helpen de uitspraak van het geluid "Sh" onder de knie te krijgen. Voor spelletjes en oefeningen maakt de specialist gebruik van divers beeldmateriaal. De specialist werkt aan het geluid "Sh" in lettergrepen, woorden van verschillende complexiteit, zinnen, en bereikt in al deze gevallen een absoluut correcte uitspraak.

Tijdens lessen voor de productie van het geluid "Sh", controleert de specialist de juiste uitspraak van dit geluid door kinderen, d.w.z. controleert de positie van de articulatieorganen die betrokken zijn bij de uitspraak van een bepaald geluid (lippen, tong) en de aanwezigheid van een luchtstroom die door het midden van de tong gaat.

Als er problemen zijn met de uitspraak, moet de specialist opnieuw samen met de kinderen het geluid "Sh" uitspreken en de juiste positie van de articulatieorganen bepalen. Bij dit proces kun je een kind betrekken dat dit geluid goed uitspreekt.

Met de juiste articulatie geluid "J" afgeronde lippen bewegen naar voren, tanden staan dicht bij elkaar. De tong wordt met een brede punt naar de longblaasjes of naar de voorste rand van het harde gehemelte geheven en vormt een opening waardoor lucht stroomt. Het middelste deel van de tong zakt naar beneden, terwijl de randen van de tong tegen de zijtanden worden gedrukt. Tegelijkertijd neemt de achterkant van de tong een verhoogde positie in en wordt teruggetrokken. Het zachte gehemelte staat in nauw contact met de achterwand van de keelholte en speelt de rol van een barrière die de lucht niet door de neus laat gaan, maar door de mond leidt.

De stem is betrokken bij het uitspreken van het geluid "Zh". Wanneer uitgesproken, lijkt het geluid "Ж" erg op het geluid "Ш". Lippen, tanden en tong bevinden zich in dezelfde positie. Het zijn deze feiten die ons in staat stellen te concluderen dat het geluid "Ж" kan worden ingesteld op basis van het geluid "Ш", op voorwaarde dat het correct wordt uitgesproken door het kind.

Eerst moet je ervoor zorgen dat het geluid "Sh" voldoende is geautomatiseerd in de spraak van het kind, en pas daarna het geluid "W" in scène zetten. De specialist vestigt de aandacht van het kind op de uitspraak van het geluid "Sh" en vraagt hem om een stem toe te voegen om het geluid "Zh" te maken. Bij het ensceneren van een geluid met deze methode is het erg belangrijk om het kind het verschil uit te leggen bij het uitspreken van de geluiden "Ш" en "Ж" en om het de trilling in hun nek te laten voelen, die wordt veroorzaakt door de stembanden tijdens de geluidsbegeleiding van het geluid “Ж”. Om het geluid "Ж" te fixeren, worden meestal verschillende onomatopeeën gebruikt (het zoemen van een bij, kever). Zodra het kind het geïsoleerde geluid "Ж" correct begint uit te spreken, moet u het automatiseren en in het actieve woordenboek introduceren.

Automatisering van geluid moet noodzakelijkerwijs op een speelse manier gebeuren. Dit kunnen speciaal geselecteerde spellen, activiteiten, oefeningen, etc. In duur kunnen ze 15 tot 30 minuten duren, afhankelijk van de leeftijd van het kind. Idealiter zou deze tijd het minst merkbaar moeten zijn voor het kind en het meest vruchtbaar voor de logopedist. Overbelasting van de baby is in geen geval toegestaan.

Lessen over het automatiseren van het geluid "Ж" moeten gebaseerd zijn op oefeningen die gebaseerd zijn op het opnemen van het geluid "Ж" in lettergrepen, woorden en zinsdelen. Dergelijke oefeningen helpen om de visuele, auditieve en articulatorische controle van het kind te verbinden tijdens de uitspraak van geluiden, maar vergeet tegelijkertijd de betekenis van de gesproken spraakstructuren niet. Bij de woordkeuze laat de specialist zich leiden door het principe van eenvoudig naar complex.

Om correct uit te spreken geluid "h" de articulatieorganen moeten zich in de volgende positie bevinden: de lippen zijn enigszins afgerond tot een buis en iets gestrekt. De tanden staan op enige afstand van elkaar, dus ze sluiten niet. De tong sluit met zijn punt en rug aan op de boventanden of longblaasjes en vormt zo onmerkbaar een spleet daartussen. Een korte luchtstroom passeert in het midden van de tong. Het zachte gehemelte bevindt zich in een verhoogde staat en wordt tegen de achterwand van de keelholte gedrukt, waardoor de doorgang van uitgeademde lucht naar de neus wordt geblokkeerd. De stembanden zijn in een ontspannen toestand, ze zijn respectievelijk uit elkaar bewogen, de stem is niet gevormd.

De klank "Ch" is een affricaat en bestaat uit twee klanken: "TH" en "SH". Als het kind deze twee klanken correct uitspreekt, zouden er geen problemen moeten zijn om de klank "H" in scène te zetten.

Daarom kan een specialist verschillende methoden gebruiken om de klank “H” te produceren, gebaseerd op de correcte uitspraak van de klanken “TH” en “SH”.

Laten we als voorbeeld twee methoden nemen:

De logopedist vraagt het kind om de combinatie van klanken "T-T-T-T" heel snel uit te spreken (het puntje van de tong moet de basis van de boventanden raken). Vervolgens moet u geleidelijk het puntje van de tong naar achteren bewegen en de bovenste longblaasjes aanraken. Tegelijkertijd strekken de lippen zich uit tot een glimlach.
De specialist vraagt het kind om langzaam en dan snel de klanken "TH" en "SH" uit te spreken zodat het TH blijkt te zijn. Een brede glimlach moet aanwezig zijn, dit is een belangrijke factor voor een correcte uitspraak.

Nadat je de klank "Ch" op een of andere manier hebt ingesteld, moet je oefenen om deze klank op een speelse manier afzonderlijk uit te spreken. Om dit te doen, kunt u het kind bijvoorbeeld uitnodigen om een tikkende klok "h-h-h" uit te beelden of te laten zien hoe hij het luidruchtige kind "h-h-h" zou kalmeren.

Zodra het kind het geluid "Ch" correct begint uit te spreken, los van andere geluiden, kan het werk aan de automatisering beginnen.

Automatisering van het geluid "Ch" moet ook plaatsvinden in een speelse vorm aangepast aan het kind, d.w.z. gebaseerd zijn op spelletjes, taken en oefeningen die interessant zijn voor kinderen. Bij het kiezen van de vormen waarmee de automatisering van het geluid "Ch" zal worden uitgevoerd, moet rekening worden gehouden met de leeftijd van het kind. Voor elke leeftijd worden bepaalde afbeeldingen en speelgoed geselecteerd met het geluid "Ch" in hun naam. Enscenering gedichten, sprookjes, verhalen zijn zeer geschikt. Jonge kinderen zijn gemakkelijker visuele beelden te onthouden, dus de aanwezigheid van beeldmateriaal in dergelijke lessen zal alleen maar ten goede komen.

Tijdens de automatisering van het geluid "Ch", moet het kind dit geluid in woorden en zinnen op een enigszins overdreven manier uitspreken, d.w.z. duidelijk, duidelijk, intonatie die het benadrukt.

Met correcte uitspraak geluid "L" de lippen zijn gestrekt in een lichte glimlach, de tanden staan dicht bij elkaar, maar raken elkaar niet aan. Het puntje van de tong stijgt naar de bovenste longblaasjes en vormt daarmee een boog. De achterkant van de tong stijgt naar het gehemelte, terwijl alle andere delen ervan, inclusief de randen, afdalen naar de ondertanden. Uitgeademde lucht stroomt langs de zijkanten van de tong. Lucht stroomt door de mond dankzij het zachte gehemelte, dat omhoog wordt gebracht en tegen de achterkant van de keel wordt gedrukt. Geluid "L" stemhebbend, d.w.z. stem is betrokken bij de uitspraak. De stem wordt gevormd als gevolg van spanning en trillingen van de stemplooien.

Laten we enkele fouten analyseren die leiden tot de onjuiste uitspraak van het geluid "L":

De tong wordt te ver in de mond getrokken, waardoor een geluid te horen is dat meer op "Y" lijkt. In dit geval moet de aandacht van het kind worden gericht op de interdentale positie van de tong.
Geen strakke buiging. Het kind wordt uitgenodigd om niet alleen de tanden met zijn tong aan te raken, maar er ook met kracht tegenaan te rusten.
Onjuiste positie van de lippen. Dat wil zeggen, de vervanging van tand-linguale articulatie, kenmerkend voor de uitspraak van het geluid "L", met labiaal-labiaal of labiaal-tandarticulatie. De gewenste positie van de lippen wordt bereikt met behulp van een specialist die ze met zijn handen of met een sonde vasthoudt.
Verkeerde adem. Het kan worden geforceerd wanneer een geluid vergelijkbaar met "F" wordt geproduceerd, wat gebeurt met de deelname van de wangen. Of misschien nasaal, als je een geluid als "H" krijgt. De specialist vestigt de aandacht van het kind op het zachte gehemelte, het uitademen van de luchtstroom door de mond en de gladheid ervan.

De productie van het geluid "L" wordt uitgevoerd door imitatie met behulp van een spiegel. Om te beginnen moet het kind worden geleerd om op de brede punt van de tong te bijten en deze op zijn plaats te houden bij het openen van de mond. Pas nadat het kind heeft geleerd deze actie foutloos te reproduceren, kunt u beginnen met het plaatsen van het geluid "L" met de nadruk op de interdentale positie. Hier gebruikt de specialist opnieuw een spiegel en oefeningen met lettergrepen die de klank "L" hebben. De lessen over het ensceneren van dit geluid gaan door totdat het kind het geïsoleerde geluid "L" duidelijk en duidelijk begint uit te spreken.

Nadat de geluidsproductie volledig is voltooid, kunt u deze gaan automatiseren. Automatisering van de "L"-klank geeft het beste resultaat als dit op een speelse manier wordt uitgevoerd. Audio-automatiseringslessen hoeven niet lang en vervelend te zijn. Afhankelijk van de leeftijd van het kind, varieert de duur van de les over het automatiseren van het geluid "L" tussen 15-30 minuten. Tijdens een les over geluidsautomatisering moet het kind het geluid "L" lang en met een onbeweeglijke tong uitspreken. Wanneer de tong zich van de longblaasjes scheidt, verandert de "L" -klank in een klinker.

Om correct uit te spreken "R" geluid u moet uw mond iets openen (lippen en tanden mogen niet gesloten zijn) en de punt van de tong naar de basis van de boventanden richten. Bij het uitspreken van de klank "R" moet het puntje van de tong gespannen zijn en trillen. Het middelste deel van de tong moet de vorm hebben van een lepel (pollepel). Met zijn zijkanten staat de tong in contact met de bovenste kiezen. Een warme en sterke luchtstroom gaat door het midden van de tong.

Er zijn verschillende soorten overtredingen:

het kind spreekt het geluid "P" helemaal niet uit (dit fenomeen wordt rotacisme genoemd);
het kind vervangt de klank "P" door een andere klank (pararotacisme). Meestal vervangt het kind het geluid "P" door "L", "Y", "S", "G", "V";
het kind vervormt het geluid "R".

Experts beschouwen het geluid "P" als het moeilijkst in te stellen. Voordat u het geluid "R" ensceneert, is het noodzakelijk om verschillende posities uit te werken die nodig zijn voor de juiste uitspraak. Het kind moet in staat zijn om zijn mond wijd te openen en enige tijd in deze positie te blijven, zijn tong in de vorm van een lepel (lepel) vast te houden, zijn tong vrij op te heffen en neer te laten, zijn tong te laten trillen, terwijl hij de zijranden in één fixeert positie.

Er zijn verschillende manieren om de "R"-klank te laten klinken.

De klank "R" wordt gezet op basis van andere klanken, bijvoorbeeld de klank "D". Ook gebruikt de specialist vaak een combinatie van de klanken "T" en "D". Bij het uitspreken van een reeks van deze geluiden wordt het kind gevraagd krachtig op het puntje van de tong te blazen om trillingen te veroorzaken. Maar deze methode is niet altijd succesvol.
Het geluid "R" wordt in 2 fasen gezet. Om te beginnen moet het kind in de eerste fase worden geleerd om het geluid "R" uit te spreken zonder trillingen (wrijving). Wanneer het doel is bereikt, wordt aanbevolen om het in lettergrepen vast te leggen. In de tweede fase begint de ontwikkeling van het geluid "P" met trillingen (rollen).

Het instellen van het geluid "P" met behulp van deze en andere methoden vereist een professionele aanpak, omdat het erg moeilijk is om dit geluid thuis aan een kind te geven en zonder het gebruik van speciale mechanische apparaten en articulatiemassagetechnieken.

U kunt pas doorgaan met het automatiseren van het geluid "P" nadat het kind heeft geleerd om het geïsoleerde geluid "P" duidelijk uit te spreken. Daarna kunt u beginnen met het invoegen van dit geluid in lettergrepen, woorden en zinsdelen. Het werk aan het automatiseren van het "R"-geluid moet worden opgebouwd volgens de mate van complexiteit en op een speelse manier plaatsvinden, met behulp van een verscheidenheid aan games, rijmpjes, liedjes, enz. Om dit te doen, worden lessen georganiseerd met een logopedist om het geluid "R" te automatiseren, waarbij kinderen in een begrijpelijke en toegankelijke vorm de uitspraak van het geluid "R" vastleggen. Voor het meest succesvolle resultaat moet de specialist alle lessen volgens een bepaald systeem organiseren, daarom wordt het niet aanbevolen om dit alleen te doen, zonder enige kennis.