Позначити парний приголосний звук. Тест на тему «Парні приголосні в корені слова» з російської мови (2 клас)

У російській мові 21 приголосна літера та 36 приголосних звуків. Згідні літери та відповідні їм приголосні звуки:
б - [б], в - [в], г - [г], д - [д], ж - [ж], й - [й], з - [з], до - [к], л - [л], м – [м], н – [н], п – [п], р – [р], с – [с], т – [т], ф – [ф], х – [х] ], ц - [ц], год - [год], ш - [ш], щ - [щ].

Згідні звуки поділяються на дзвінкі та глухі, тверді та м'які. Вони бувають парні та непарні. Всього 36 різних комбінацій приголосних по парності-непарності твердих та м'яких, глухих та дзвінких: глухих – 16 (8 м'яких та 8 твердих), дзвінких – 20 (10 м'яких та 10 твердих).

Схема 1. Згідні літери та приголосні звуки російської мови.

Тверді та м'які приголосні звуки

Згодні бувають твердими та м'якими. Вони діляться на парні та непарні. Парні тверді та парні м'які приголосні допомагають нам розрізняти слова. Порівняйте: кінь [кін'] - кін [кін], цибуля [цибуля] - люк [люк].

Для розуміння пояснимо «на пальцях». Якщо згодна буква в різних словахозначає або м'який, або твердий звук, То звук відноситься до парних. Наприклад, у слові кіт буква до означає твердий звук [к], у слові кит буква до означає м'який звук [к']. Отримуємо: [к]-[к'] утворюють пару за твердістю-м'якістю. Не можна відносити до пари звуки для різних приголосних, наприклад [в] і [к'] не складають пару за твердістю-м'якістю, але становить пару [в]-[в']. Якщо приголосний звук завжди твердий чи завжди м'який, він належить до непарним приголосним. Наприклад, звук [ж] завжди твердий. У російській немає слів, де він був м'яким [ж’]. Оскільки буває пари [ж]-[ж’], він належить до непарным.

Дзвінкі та глухі згодні звуки

Згідні звуки бувають дзвінкі та глухі. Завдяки дзвінким і глухим приголосним ми розрізняємо слова. Порівняйте: куля - жар, кіл - гол, будинок - том. Глухі приголосні вимовляються майже з прикритим ротом, при їх виголошенні голосові зв'язкине працюють. Для дзвінких приголосних потрібно більше повітря, працюють голосові зв'язки.

Деякі приголосні звуки мають схоже звучання за способом вимови, але вимовляються з різною тональністю – глухо чи дзвінко. Такі звуки поєднуються в пари і утворюють групу парних приголосних. Відповідно, парні приголосні - це пара з глухої та дзвінкої приголосної.

• парні приголосні: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
• непарні приголосні: л, м, н, р, й, ц, х, год, щ.

Сонорні, галасливі та шиплячі приголосні

Сонорні - дзвінкі непарні приголосні звуки. Сонорних звуків 9: [й'], [л], [л'], [м], [м'], [н], [н'], [р], [р'].
Шумні приголосні звуки бувають дзвінкі та глухі:

1. Шумні глухі приголосні звуки (16): [к], [к"], [п], [п"], [с], [с"], [т], [т"], [ф], [ф "], [х], [х'], [ц], [ч'], [ш], [щ'];
2. Гучні дзвінкі приголосні звуки (11): [б], [б'], [в], [в'], [г], [г'], [д], [д'], [ж], [з ], [з'].

Шиплячі приголосні звуки (4): [ж], [ч'], [ш], [щ'].

Парні та непарні приголосні звуки

Згідні звуки (м'які та тверді, глухі та дзвінкі) поділяються на парні та непарні. Вище у таблицях показано поділ. Узагальним все схемою:

Схема 2. Парні та непарні приголосні звуки.

Щоб вміти робити фонетичний розбір, окрім приголосних звуків потрібно знати

На цьому уроці ми навчимося розрізняти дзвінкі та глухі приголосні звуки та позначати їх на листі приголосними літерами. Дізнаємося, які приголосні називають парними та непарними за дзвінкістю – глухістю, сонорними та шиплячими.

Дзвінкі та глухі згодні звуки

Згадаймо, як народжуються звуки мови. Коли людина починає говорити, то видихає повітря із легень. Дихальним горлом він біжить у вузьку гортань, де знаходяться особливі м'язи - голосові зв'язки. Якщо людина вимовляє приголосні звуки, то закриває (хоч трохи) рота, через це виходить шум. Але шумлять приголосні по-різному.

Проведемо досвід: затиснемо вуха і промовимо звук [п], та був звук [б]. Коли ми промовили звук [б], зв'язки натяглися і почали тремтіти. Це тремтіння перетворилося на голос. У вухах трохи забрязкотіло.

Можна провести схожий досвід, поклавши руки на шию з правого та лівого боку, і вимовити звуки [д] та [т]. Звук [д] вимовляється набагато дзвінче, звучніше. Такі звуки вчені назвали дзвінкимиа звуки, які складаються тільки з шуму - глухими.

Парні за дзвінкістю-глухістю приголосні звуки

Спробуємо розділити звуки дві групи за способом вимови. Заселимо фонетичні будиночки у місті звуків. Домовимося: на першому поверсі житимуть глухі звуки, а на другому – дзвінкі. Мешканці першого будиночка:

[б]	[д]	[з]	[г]	[в]	[ж]
[п]	[т]	[с]	[до]	[ф]	[ш]

Ці приголосні звуки називаються парнимиза дзвінкістю – глухістю.

Рис. 1. Парні дзвінкі та глухі згодні звуки ()

Вони дуже схожі один на одного - справжні «двійнята», їх і вимовляють майже однаково: однаково складаються губи, однаково рухається язик. Але вони мають пари і з м'якості - твердості. Додамо їх у будиночок.

[б]	[б']	[д]	[д']	[з]	[з’]	[г]	[г’]	[в]	[в']	[ж]
[п]	[п’]	[т]	[т’]	[с]	[с’]	[до]	[к’]	[ф]	[ф’]	[ш]

У звуків [ж] і [ш] немає парних м'яких звуків, вони завжди тверді. А ще їх називають шиплячими звуками.

Всі ці звуки позначаються буквами:

[б]	[б']
[п]	[п’]
[д]	[д']
[т]	[т’]
[з]	[з’]
[с]	[с’]
[г]	[г’]
[до]	[к’]
[в]	[в']
[ф]	[ф’]
[ж]
[ш]

Непарні дзвінкі приголосні звуки

Але не всі приголосні звуки та літери утворюють пари. Ті приголосні, які пар не мають, називають непарні.Поселимо непарні приголосні звуки у свої будиночки.

У другий будиночок - непарнідзвінкі приголоснізвуки:

Нагадаємо, що звук [й'] завжди тільки м'який.Тож у нашому будиночку він житиме один. Ці звуки позначають на листі буквами:

[л]	[л']		(ель)
[м]	[м']
[Н]	[н’]
[р]	[р’]
	[й’]		(і коротка)

Звуки другого будиночка називають ще сонорними тому що вони утворюються за допомогою голосу і майже без шуму, вони дуже звучні. Слово "сонорний" у перекладі з латинського "сонорус" означає дзвінкий.

Непарні глухі приголосні звуки

У третій будиночок ми поселимо непарні глухі приголоснізвуки:

[х]

[х’]

[ц]

[ч’]

[щ’]

Згадаймо, що звук [ц] завжди твердий, а [ч'] та [щ'] - завжди м'які.Непарні глухі приголосні звуки позначають на листі буквами:

[х]	[х’]
[ц]
	[ч’]
	[щ’]

Звуки [ч'], [щ'] - шиплячі звуки.

Ось ми і заселили наше місто приголосних звуків та літер. Тепер одразу зрозуміло, чому приголосних літер – 21, а звуків – 36.

Рис. 2. Дзвінкі та глухі приголосні звуки ()

Закріплення знань на практиці

Виконаємо завдання.

1. Розглянемо картинки і перетворимо одне слово на інше, замінивши лише один звук. Підказка: згадаємо пари приголосних звуків.

д очка - точка

б окуляри - нирки

ш ар - жар

вудка - качка

2. Існують загадки, зміст яких укладений у знанні приголосних звуків, вони називаються шаради. Спробуйте їх відгадати:

1) З глухим приголосним наливаюся в поле,
З дзвінким - сам брязкаю я на роздоллі . (Колос - голос)

2) З глухим - траву вона зрізає,
З дзвінким листя об'їдає. (Коса - коза)

3) З «ем» - приємний, золотистий, дуже солодкий і запашний.
З літерою «ель» узимку буває, а навесні зникає . (Мед-лід)

Щоб розвинути вміння вимовляти якісь звуки, особливо шиплячі, вчать скоромовки. Скоромовку розповідають спочатку повільно, а потім прискорюють темп. Спробуємо вивчити скоромовки:

1. Шість мишенят у очеретах шарудять.
2. У їжака - їжака, у вужака - ужата.
3. Два щенята до щоки гризли щітку в куточку.

Отже, сьогодні ми дізналися, що приголосні звуки можуть бути дзвінкими та глухими і як позначаються на листі ці звуки.

1. Андріанова Т.М., Ілюхіна В.А. Російська мова 1. М: Астрель, 2011. ().
2. Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В. Російська мова 1. М: Баллас. ().
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Підручник з навчання грамоти та читання: Абетка. Академкнига/Підручник.

1. Fictionbook.ru ().
2. Deafnet.ru ().
3. Samouchka.com.ua ().

1. Андріанова Т.М., Ілюхіна В.А. Російська мова 1. М: Астрель, 2011. Стор. 38, упр. 2; Стор. 39, упр. 6; Стор. 43, упр. 4.
2. Порахуйте, скільки дзвінких приголосних і скільки глухих у слові незадовільний ? (Дзвінких приголосних - 9 - Н, Д, В, Л, В, Р, Л, Н, Й, різних -6, глухих приголосних - 2 - Т, Т, різних - 1.).
3. Прочитайте прислів'я: « Вмій вчасно сказати, вчасно змовчати». Назвіть літери, які позначають дзвінкі приголосні звуки. (Дзвінкі приголосні звуки позначають у прислів'ї літери М, Й, В, Р, З, Л.)
4. 4* Використовуючи отримані на уроці знання, напишіть казку або намалюйте комікс на тему «У місті приголосних звуків».

Ціль:створення алгоритму підбору перевірочних слів з парними приголосними докорінно.

1. Формувати вміння підбирати перевірочні слова з парними приголосними в корені слова, порівнювати літеру, що шукається, в перевірочному і перевіряному словах.
2. Розвивати логічне мисленнячерез прийоми аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення на етапах підготовки та засвоєння нового матеріалу, під час роботи у групах, у роботі з деформованим текстом.
3. Продовжуватиме розвивати орфографічну пильність, застосовуючи методику В.В. Лайла.
4. Сприяти розвитку письмової мови, збагачення словникового запасуучнів.
5. Сприяти розвитку творчого мисленнята уяви.
6. Формувати навички самоконтролю та самооцінки.
7. Розвивати комунікативні навички через організацію роботи у групах.
8. Сприяти вихованню в учнів інтересу до предмета, що вивчається.

Обладнання:

Сигнальні картки;

Підручник "Російська мова" для 2 класу чотирирічної початкової школи, 2 частина, Т. Г. Рамзаєва, Москва, "Дрофа", 2009 рік;

Зошит;

індивідуальні картки, опори;

Кораблики кожного учня з різнокольоровими вітрилами (червоні – 1 рівень, сині – 2 рівень, зелені – 3 рівень).

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Здрастуйте, хлопці! Нині у нас урок російської мови. Подивіться, яка хороша погода, як нам усміхається сонечко. Давайте і ми посміхнемося один одному, і тихо сядемо.

Запишіть число та класна робота.

ІІ. Підготовка до засвоєння нового матеріалу.

1. - Подивіться на дошку.

Назвіть літери, які ви помітили.

(Т, Д, У, Р, До, Ж, Ш, З, Б)

Що ви можете сказати про ці літери? (Ці літери позначають приголосні звуки)

2. - На які дві групи можна поділити ці звуки? (Дзвінкі та глухі)

Записую названі літери на дошку:

Давайте заповнимо перепустки.

3. – А зараз красиво напишемо ці пари букв, але спочатку підготуємо пальчики до роботи.

(Діти по черзі з'єднують мізинці, потім безіменні пальці і т.д. великих пальцівпід рахунок:

Один два три чотири п'ять!
Вийшли пальці погуляти!)

Щоб парні приголосні не розбіглися ми зв'яжемо їх мотузкою. Прописуємо у повітрі за учителем. Тепер самостійно записуємо у зошит.

Діти записують із дошки:

Придумайте слова, у яких буква цих пар стоїть докорінно, наприкінці чи середині слова (голуб, холод, ягідка).

ІІІ. Постановка теми та завдань уроку.

Подумайте, яка сьогодні тема уроку? (Парні приголосні докорінно слова)

Записую тему на дошці.

Сьогодні ми будемо вчитися правильно писати парну приголосну докорінно слова, підбирати перевірочні слова.

IV. Засвоєння нового матеріалу.

1. Спостереження над мовним матеріалом.

Хлопці, ви любите відгадувати загадки? (Так)

Я загадуватиму загадки, а ви повинні їх відгадати. Відгадки я запишу на дошці.

1. Червона дівчина
Сидить у в'язниці,
А коса на вулиці (морква).

2. У лісі народилася
На воді живу (човен).

3. Ішов довговяз,
У землю увяз (дощ).

4. З'явився жовтий бік
Тільки я не колобок,
Не з м'якого тесту я,
Покати - не рушу з місця.
Приросла до землі я міцно,
Назви мене. Я… (ріпка).

На дошці:

морко вь ло дка дож дь ре пка
ф т т б

Подивіться, що в мене вийшло. Які літери мені записати?

А ви хочете навчитися правильно записувати приголосні в словах? (Так)

Об'єднайтеся в групи і спробуйте вивести правило (алгоритм) правопису слів з парними приголосними докорінно. Можна підказати:

Змінити слово;

Підібрати однокорінне слово.

Робота групи обговорюється колективно:

1. Змінити слово – поставити його у множину, щоб після приголосного стояв голосний звук (дощ – дощі).
2. Змінити слово – додати слово “ні” (дощ – немає дощу).
3. Підібрати однокорінне слово (зменшувально-пестливе) – (дощ – дощ).

Молодці! Ви виявили багато способів підбору перевірочних слів. Давайте запам'ятаємо вірш, який поєднує всі способи:

Все напишемо правильно
І запам'ятаємо правило:
Парний у слові перевіряй
Поруч голосний підставляй.

3. Робота над визначенням.

Порівняйте слова, записані на дошці:

морко…ь – морко…ний

У якому слові ви не сумніваєтеся в написанні парної згоди? (Морковний)

Чому? (Звучить чітко)

Що змушує цей звук звучати чітко, адже голосного поряд немає? (Згідний звук “н”)

Зробіть висновок четвертого способу перевірки написання парних приголосних у корені слова. (Підібрати перевірочне слово, щоб після парного приголосного стояв звук “н”.)

Алгоритм підбору перевірочних слів із парними приголосними:

1. Змінити слово – поставити його у множину,щоб після згодного стояв голосний звук.
2. Змінити слово – додати слово "ні".
3. Підібрати однокорінне слово(зменшувально-пестливе).
4. Змінити слово – підібрати однокореневе слово, в якому після цього приголосного стоїть приголосний звук [н].

Молодці хлопці! Порівняйте наші висновки з висновками у підручнику на сторінці 60.

Наведіть приклади. Інші діти уважно слухають і сигнальними картками показують своє ставлення.

А зараз хлопці, ми послухаємо з вами казку, яку покажуть нам ваші товариші. Інсценування казки. "Казка про парних приголосних".

Казка про парних приголосних

Жили-були в Країні російської парні приголосні: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с. Жили вони дружно, але ось характер у них був різний: дзвінкі приголосні були веселими, голосистими, а ось глухі – трошки сердитими. І дзвінкі, і глухі приголосні були жахливими сперечальниками. Дуже часто не могли вирішити, кому з двох згодних стати в слово. Так і вийшло, коли парні приголосні вирушили на прогулянку. Біжуть вони по доріжці, а там телеграфний стовп стоїть, лише однієї літери цього слова не вистачає. Стовп просить: "Допоможіть мені!". Літери Бі Ппочали голосно сперечатися про те, кому бути у цьому слові.

СТІЛ(Б)?(П)?

Поруч був фруктовий сад. Останньої літери у цьому слові також немає. Взялися допомагати саду літери Ді Т, але заперечили - хто краще з цією роботою впорається.

Неподалік будувався будинок. До будинку вела стежка. Вирішили взятися за справу літери Жі Ш,але теж не можуть домовитися: хто з них стоятиме в цьому слові.

ДОРО(Ж)?(Ш)?КА

Тим часом Зі Ззнайшли на грядці стиглий кавун, але не поділять його. Кожному хочеться стати в це смачне слово. Уі Фне розділять траву, яку накосили. Літери Гі Дорозворушили цілий стог сіна, теж не домовляться, кому з них бути в цьому слові.

АРБУ(З)?(С)? ТРА(В)?(Ф)?КА СТО(Г)?(К)?

Ішов повз дід Буквоїд, почув шум, крики, суперечки і вирішив навести лад. Покликав він на допомогу голосні букви і сказав: “У цих словах наприкінці поставте голосну букву, або після приголосного поставте голосну букву в середині слова, вона і вкаже, хто з вас стоятиме в цьому слові.

Так і зробили: стовпи - стовп, сади - сад, доріжка - дорожнечка, кавун - кавуни, трава - трава, стоги - стог.

Все стало на свої місця. З того часу парні приголосні завжди кличуть на допомогу голосні, щоб перевірити написання слів.

V. Фізкультхвилинка.

Буратіно йшов – йшов

Білий гриб знайшов.

Раз – грибок,

Два – грибок,

Три - грибок,

Поклади їх у кузовок.

Назвіть слово з фізкультхвилинки з парною згодою. (Гриб, а ще ми почули перевірочне слово – грибок)

Молодці!

VI. Закріплення вивченого.

1. Зараз я диктуватиму пропозиції, а ви записуйте в зошит тільки слова з парними приголосними, разом із перевірочними словами, використовуючи різні способипідбирання.

Випав перший пухнастий сніг.
У кішки пильні очі та гострі зубки.

Які слова ви занотували? (Сніг – снігу, кішки – кішечка, очі – вічко, зубки – зубів)

Діти, я ще раз прочитаю першу пропозицію, а ви назвіть головні члени пропозиції.

2. Словникова робота.

Відгадайте загадку:

Дуйся, не дмуйся.

Через голову сунься.

Потанцюй день-денний

І підеш на спокій (кофта).

Підберіть перевірочне слово до слова кофта. (До цього слова не можна підібрати перевірочне слово. Це слово – словникове)

Як ми допомагаємо пам'яті запам'ятати саме ці літери в словах? (Ми використовуємо "посилення", "забарвлення" літери в слові)

Спробуємо в слові кофта "підсилити" букву "ф". Які у вас пропозиції?

(- Я пропоную "підсилити" букву шляхом написання орфограми за аналогією із зовнішнім виглядом.)

КО ТА

Молодець!

(- А я думаю так. Кофту надягають на фігуру, тому я пропоную посилити орфограму за допомогою слова "фігура").

(Є ще один варіант "посилення" літери. Кофти бувають різних фасонів)

Молодці! А зараз запишіть слово в словничок і на місці орфограми, що запам'ятовується, намалюйте предмет.

Придумайте речення зі словниковим словом.

3. Фізкультхвилинка на зір за методикою Базарнова.

4. Диференційована робота.

Завдання кожного рівня записано на картках. Для хлопців, які мають на парті лежать кораблики з червоними вітрилами, виконують завдання № 1.

Завдання №1. Розташуйте речення так, щоб вийшов вірш. Знайти слова з парними приголосними та написати перевірочні трьома способами.

Не набрати мені стільки за рік
До лісу ходила я з Мариною
Набрала подружка ягід
За чорницею та малиною.

Для хлопців, які мають на парті лежать кораблики з синіми вітрилами, виконують завдання № 2.

Завдання №2.Виписати слова з парними приголосними, підібрати перевірочні трьома способами.

У ле… ходила я з Мариною,
За чорницею та малиною.
Набрала підру ... до нього ...

Для хлопців, у яких на парті лежать кораблики із зеленими вітрилами, виконують завдання №3.

Завдання №3. Виписати слова з парними приголосними, підібрати перевірочні будь-яким способом.

У ле… ходила я з Мариною,
За чорницею та малиною.
Набрала підру ... до нього ...
Не набрати мені стільки за нього.

Які слова з парними приголосними ви виписали? (Ліс, подружка, ягід, рік)

Який вірш вийшов у першому завданні? Прочитайте.

Чи можна це назвати віршем? Чому? (Діти називають ознаки вірша: рима тощо)

Діти, давайте згадаємо, як правильно підібрати перевірочне слово (відповіді дітей).

Добре! Давайте перевіримо ваше завдання. Якщо не погоджуєтесь з відповідями один одного, сигнальте.

Учні 3 групи називають перевірочні слова, їх доповнюють учні 2 та 1 груп.

VII. Підведення підсумків.

Що впізнали нового?

Що вам цікаво було?

На якому етапі було важко?

Що б ви розповіли батькам про урок?

Що б ви змінили на уроці?

Визначте своє ставлення до роботи на наших традиційних паличках успіху.

VIII. Домашнє завдання.

1 група. Вправа 322.

2 група. Вправа 322 (за завданням, додатково придумати з словами словосполучення, що перевіряються)

3 групи. Вправа 321.

Достатньо змінити слово так, щоб після незрозумілого приголосного стояла голосна. У. Виділіть перший звук у каменному слові. Дякую Вам за відгук. Якщо наш проект вам сподобався і ви готові допомогти або взяти участь у ньому, надішліть інформацію про проект знайомим і колегам.

Навчимося перевіряти парні приголосні докорінно за допомогою голосної літери. Виконаємо багато цікавих завдань. Згодні - це звуки мови, протилежні голосним, і у поєднанні з якими утворюють слова. Під час їхнього утворення відбувається звуження голосового тракту. Згідні звуки, що утворюються за участю голосу та шуму, називають дзвінкими.

Абсолютно всі парні приголосні відрізняються присутністю голосу ( дзвінкі звуки) або його відсутністю (глухі звуки). Звуки - непарні глухі. Ш'], - довгі шиплячі звуки, парні згідно з глухістю-дзвінкістю. Друзі з Шишкіного Лісу згадали чимало: Згодних більше, ніж голосних. Згодні не можна заспівати. Вони вимовляються з шумом і голосом: Б, Ж, З. Або тільки з шумом: П, Т, Ф. Згодні бувають дзвінкі глухі парні непарні.

Перевірка парних приголосних звуків у корені слова

Дзвінкому "Ж" парним буде глухий "Ш". Наприклад: жар – куля. - Я зрозумів, - сказав Зубок. Глухий звук це те саме, що й дзвінкий, але сказаний тихо, без голосу. Ні, не треба вчити всі слова напам'ять, – заспокоїла Василина. Учні вигадали такі слова: муха, цар, місяць, лицар. І тоді ми зрозуміємо точно – яку літеру треба писати.

Давайте разом знайдемо в російській абетці цих одинаків. Він цього не помітив, бо дивився на місяць. І тут увійшов його вірний лицар. І злякав муху. Молодці! Чи то дзвінкий, чи тихіше, Кіт - кота, рік - року. Розрізнимо без труднощів. У. Знайдіть на полотні літери, які означають ці звуки. Давайте пограємось у гру «Жива буква». Знайдіть у зошиті та обведіть ці літери, а я обведу їх у вагончику.

Дивитись що таке «парні приголосні» в інших словниках:

У. Яким же був вовк у казці «Три порося»? З пластиліну зліпите цю пару приголосних. 81. Слова з поєднаннями приголосних ск, ст, зг, зд. У цих поєднаннях перший приголос зазвичай є неперевіреним. Існують парні приголосні за глухістю – дзвінкості: Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, 3-С. Згодна стоїть у слабкій позиції у тому випадку, коли вона знаходиться в кінці слова або перед глухою згодою.

Парні приголосні у слабкій позиції

Включення до уроку. Актуалізація знань. Сьогодні ми на уроці проведемо дослідження з проблеми “Правопис приголосних у корені слова”. Але для вивчення візьмемо певні слова на тему "Чи в саду, на городі ...".

Діти, а що ще цікавого ви помітили з погляду букв парних приголосних звуків, де вони розташовуються? Правильно. І ми це знаємо з уроків з ОБЖ. Якщо не мити фрукти, то можна захворіти, опинитися у лікарні. Завдання: треба змінити дані на слайді слова так, щоб парний приголосний у слові потрібно було перевіряти. У середині слова, перед глухими приголосними, як і передбачали на початку уроку. - Давайте підберемо до них слова, дотримуючись нашого правила.

Класифікація приголосних.

Ви повинні доповнити розповідь, записану на слайді, словами з теми нашого уроку “Чи в саду, на городі…”. При цьому виділяються пари звуків за дзвінкістю та глухістю, завжди дзвінкі (термін «сонорні» не вводиться) і завжди глухі. Вчитель звертає увагу учнів те що, що звуки б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с утворюють пари звуків у тому числі один дзвінкий, інший глухий. Аналогічно учні приходять і висновку у тому, що згодні х, ц, ч -непарные глухі.

Безкоштовна допомога з домашніми завданнями

Учень I класу, оперуючи фонетичними знаннями, пояснює написання слів з парними приголосними так: «У слові прапор наприкінці чую парний приголосний звук,- отже, слово треба перевірити. Кожен приголосний має ознаки, що відрізняють його від інших приголосних звуків.

Наталія Кисельова, учитель ГОУ ЗОШ № 500 м. Москви

51. Поясніть по таблиці, як можна перевірити написання парних приголосних. Літери, що в словах пишуться за правилами, називаються орфограмами. 52. Поясніть, чи потрібно перевіряти та як перевірити правопис пропущених у словах орфограм. У нас є багато людей, які допоможуть Вам тут Крім того, моє останнє питання було вирішено менш ніж за 10 хвилин:D Принаймні, Ви можете просто увійти та спробувати додати своє питання.

Звуки мови, що складаються або з одного шуму, або з голосу і шуму, який утворюється в порожнині рота, де струмінь повітря, що видихається з легких, зустрічає різні перешкоди. Підберіть відповідні за змістом іменники в множині, в родовому відмінку. Вони відносяться один до одного за глухістю-дзвінкістю та по твердості-м'якості. Згідні звуки, що утворюються лише за допомогою шуму, називаються глухими.

Ведуча Василина попросила повторити все, що вивчили учні про приголосних. Хоч і парні ці приголосні, Але вони все одно дуже різні. Але лише тими, у яких парний приголосний вимагає перевірки, і написати їх правильно, використовуючи наше правило. Позначення на листі якого приголосного треба перевіряти у цих словах? Вони букви парних приголосних звуків стоять наприкінці слова. - А якою частиною мови є слова-відгадки?

У початкових класахформується основа орфографічної грамотності людини.

Всім відомо, що труднощі російської багато в чому обумовлена ​​невідповідністю написання та вимови. Часто це пов'язано з парними приголосними.

Що таке парна згодна?

Усі згодні перебувають один з одним у тій чи іншій опозиції за своїми характерними ознаками. Одна з них - протиставлення звуків за глухістю-дзвінкістю.

Деякі приголосні при збігу всіх інших особливостей, таких як місце освіти та спосіб вимови, відрізняються лише участю голосу у процесі звучання. Вони називаються парними. Інші приголосні немає пари по глухості-дзвінкості: л, м, х, ц, год, щ, й.

Парні приголосні		приклади слів з парними приголосними
		стіл[б]и - стіл[п]
		дро[в]а - дро[ф]
		доро[г]а - доро[к]
		боро[д]а - боро[т]ка
		бла[ж]ити - бла[ш]
		моро[з]ний - моро[з]

Тут дано парні приголосні. Таблиця містить і приклади, які ілюструють орфограму «Перевірені приголосні докорінно слова».

Правило правопису парних приголосних

У процесі вимови парні звуки може бути взаємозамінними. Але на листі цей процес не відбивається. Тобто літери не змінюються, хоч би які звуки на їхньому місці нам чулися. Так, у російській мові реалізується принцип однаковості морфем. Правопис парних приголосних повністю підпорядковується цьому закону.

Правило може бути викладене у таких пунктах:

• корінь слова пишеться завжди однаково, оскільки від цього залежить семантика;
• правопис потрібно перевірити, підбираючи чи змінюючи словоформи;
• вибрати як перевірочний необхідно те, у якого після сумнівного приголосного стоїть або голосний звук, або сонорний (р, л, м, н, й).

Це можна побачити на прикладах з таблиці: орфограми-згодні стоять або наприкінці слів, або перед іншими парними звуками. У перевірочних словах вони перебувають перед голосними чи перед непарними за дзвінкістю фонемами.

Застосування правила

Правопис парних приголосних необхідно відпрацювати. Починати треба з формування вміння бачити орфограму, що вивчається. Це буде кінець слова або збіг приголосних, при якому звуки починають впливати на звучання один одного - наступний змінює якість попередньої вимови.

Коли ми знаємо, що таке парна приголосна, не важко зробити висновок про те, який варіант вибрати:

• бо [п] - боби - боб;
• бро[т] - брода - брід;
• бро[ф"] - брови - брову;
• цвях[т"] - цвяхи - цвях;
• огоро[т] - городи - город;
• дро[ш] - тремтіння - тремтіння;
• поло[с]ка - смужка - смужка;
• ко[з"]ба - косити - косьба;
• ре[з"]ба - різати - різьблення;
• горо[д"]ба - городити - городьба;
• кро[в"] - кровний - кров;
• стра[ш] - стражник - страж.

Парні приголосні. Приклади розрізнення слів

Глухість і дзвінкість здатні розрізняти слова за змістом. Наприклад:

• (суп) густий (над річкою) кущ;
• (Телеграфний) стовп - (Олександрійський) стовп;
• кора (дуба) – (висока) гора;
• (нестерпна) спека - (поверхня) кулі;
• (букет) троянд - (хлопчик) ріс;
• (Новий) будинок - (товстий) том.

У слабких позиціях, наприкінці слів, наприклад, як у прикладі «троянд» і «ріс», обов'язково потрібна перевірка, щоб уникнути смислової плутанини. Парні приголосні російською вимагають уважного себе ставлення.

Тест з вивченої теми

трав[..]ка, ри[..]ка, зу[..]ки, арбу[..], ло[..]ка, коро[..]ка, ко[..]ти.

Казковий - казка, голова - головка, пиріжок - пиріжки, канава - канавка, береза ​​- берізка, очі - очі, смуга - смужки, зошит - зошит, колосок - колоски, стрибок - стрибки

6. Ж чи Ш?

Сапо…ки, доро…ки, бума…ки, кро…ки, ро…ки, поро..ки, бара…ки, ло…ки, гру…ки, ча…ки, лягу…ки.

• гу ... ки (__________);
• фла ... (__________);
• гри… (__________);
• гла… (__________);
• стрибки (____________);
• ло…ка (____________);
• коня ... ь (______________);
• зу.. (_______).

Ша(п/б)ка, прово(д/т), кру(г/к), пов'я(с/з)ка, ме(д/т), су(д/т), сла(д/т) кий, оші(б/п)ка, доба(в/ф)ка, ука(з/с)ка.

9. Вставте літери у тексті:

Лебе…ь – цар усіх водоплавних птахів. Він, як сні…, білий, граціозний, у нього блискучі гла…ки, чорні ла…ки та довга гі… ка шия. Як гарно він пливе по гла...кой воді ставка!

10. Виправте помилки:

• Я люблю читати скаски.
• Як запашні ягідки суниці!
• На грятках посіяна моркофка.
• Гипка береска тріпоче пелюстками на вітрі.
• Лотка пливла озером.
• Берек поступово наближається.
• Строш не спить.
• Гучно тяфкає у дворі двірня.
• Йош шарудить у кущах.

Відповіді

1. Що таке парна згодна? Згодна, що має пару за глухістю або дзвінкістю.

2. Допишіть пропозицію:

Щоб перевірити парні приголосні, потрібно підібрати перевірочне слово.

3. Виділи слова, які потребують перевірки:

погру..ка, підв..ний, гла.., наря..ний, коня..ка, осторо..ний, гото..ить, ду..кіл о…ки, ін..ний.

4. Напишіть звуки у квадратних дужках:

трав[В]ка, ло[Д]ка, зу[Б]ки, арбу[З], ло[Д]ка, коро[Б]ка, ко[Г]ти.

5. Підкресліть перевірочне слово:

Казковий - казка, голова - головка, пиріжок - пиріжки, канава - канавка, береза ​​- берізка, очі - очі, смуга - смужки, зошит - зошит, колосок - колоски, стрибок- стрибки

6. Ж чи Ш?

Чоботи, доріжки, папірці, крихти, ріжки, порошки, баранчики, ложки, іграшки, чашки, жаби.

7. Запишіть перевірочні слова та вставте замість точок літери:

• гудки (гудок);
• прапорці (прапорець);
• гриб (гриби);
• очей (очі);
• стрибки (стрибок);
• човен (човник);
• коня (коні);
• зуб зуби).

8. Виберіть правильний варіант:

ШаПка, провод, круг, пов'язка, мед, суд, солодкий, помилка, добавка, вказівка.

9. Вставте літери у тексті:

Лебедь - цар всіх водоплавних птахів. Він, як сніг, білий, граціозний, у нього блискучі очі, чорні лапки і довга гнучка шия. Як гарно він пливе по гладенькій воді ставка!

10. Виправте помилки:

• Я люблю читати сказки.
• Як запашні ягідки суниці!
• На грядках посіяна морква.
• Гнучка береза ​​тріпоче пелюстками на вітрі.
• Човен плив по озеру.
• Берег поступово наближається.
• Сторож не спить.
• Гучно тягає у дворі двірня.
• ЇЖОК шарудить у кущах.