Tâm lý y tế tư nhân. Mục tiêu và mục tiêu của tâm lý học y tế
Là một trong những lĩnh vực của tâm lý học nói chung, tâm lý học y học là một hướng khoa học trong đó các khía cạnh lý thuyết và thực tiễn của y học về những lệch lạc tâm lý ở người được xem xét.
Đối tượng nghiên cứu của bộ môn này là tâm lý của cá nhân, gắn liền với việc xác định các yếu tố gây ra bệnh lý, phòng ngừa, điều trị và ngăn ngừa bệnh tật. Kết hợp các khái niệm y tế và tâm lý, lĩnh vực khoa học này đóng một vai trò đặc biệt trong việc duy trì thể chất và tăng cường sức khỏe tâm lý trong dân số. Thuật ngữ này có nghĩa là gì và tâm lý học y tế chiếm lĩnh vực thích hợp nào ở Nga, chúng tôi sẽ nói trong bài viết này.
Hướng hoạt động tâm lý độc lập
Với sự ra đời của khoa học tâm lý học, nghiên cứu các mô hình xuất hiện và biểu hiện của tâm lý ở các giai đoạn phát triển khác nhau của nó, các lĩnh vực như tâm lý học nói chung và y học đã hình thành. Và trong khi phần tổng quát kiểm tra chi tiết các chức năng tâm thần (sự hình thành và thực hiện của chúng trong điều kiện thực tế), phần y khoa nghiên cứu hoạt động dựa trên nền tảng của các bệnh xảy ra trong cơ thể con người.
Hướng khoa học này chiếm một vị trí nhất định trong thực hành y tế. Điều này là do đối tượng nghiên cứu của chính nó, vì tâm lý học y học nhằm mục đích nghiên cứu những thay đổi trong trạng thái tâm lý của một người xảy ra trên nền của những bất thường bệnh lý.
Vì các lĩnh vực kiến thức khoa học, y học, tâm lý học nói chung và tâm lý học y tế có một số điểm liên hệ trong khuôn khổ của học thuyết này:
- Đặc điểm tâm lý của hoạt động của một nhân viên y tế trong việc phát hiện và điều trị một bệnh cụ thể.
- Các phương pháp điều chỉnh ảnh hưởng đến tâm lý của bệnh nhân, được sử dụng trong quá trình điều trị của họ.
- Tác động tâm lý trị liệu đối với một người.
Các nhiệm vụ chính của tâm lý học trong y học bao gồm:
- Theo dõi các đặc điểm tâm lý cá nhân của người bệnh.
- Đánh giá những thay đổi về sức khỏe tâm lý và chức năng xảy ra dựa trên nền tảng của các bệnh lý khác nhau.
- Nghiên cứu về lĩnh vực tinh thần của người lớn và trẻ em, thay đổi theo các rối loạn tâm thần, soma và thần kinh.
- Đánh giá ý nghĩa của các yếu tố tác động trong quá trình hoạt động điều trị, cũng như trong chẩn đoán và phòng ngừa bệnh.
- Phân tích các hoạt động hành vi và việc áp dụng các kỹ năng chuyên môn của các chuyên gia y tế trong quá trình điều trị cho những người mắc bệnh lý.
- Đánh giá và nghiên cứu bản chất của mối quan hệ nảy sinh giữa bệnh nhân và nhân viên y tế chịu trách nhiệm chẩn đoán và điều trị cho bệnh nhân.
- Phát triển các kỹ thuật và nguyên tắc cụ thể đại diện cho nền tảng của tâm lý học y tế và cho phép tiến hành nghiên cứu lâm sàng, áp dụng các phương pháp điều chỉnh và hiệu ứng tâm lý trị liệu, dựa vào đó sự thành công của việc điều trị bệnh nhân tại phòng khám.
Trong khuôn khổ tâm lý học y học, các phần chính của y học được nghiên cứu chi tiết, có vai trò quan trọng trong hoạt động điều trị, đó là:
- Các dấu hiệu và triệu chứng của bệnh, cho phép đánh giá sự xuất hiện của các sai lệch.
- Nguyên nhân và bản chất của sự xuất hiện của bệnh lý.
- Trị liệu bệnh nhân và chăm sóc họ trong thời gian điều trị.
- Phòng chống và ngăn ngừa bệnh tật.
- Tăng sức đề kháng của cơ thể con người trước tác động của các yếu tố gây bệnh.
1. Đặc điểm tinh thần của bệnh trong động.
2. Vai trò và trạng thái sức khỏe tâm thần của bệnh nhân trong việc xuất hiện, diễn biến và phòng ngừa các rối loạn, cũng như trong quá trình thực hiện các biện pháp vệ sinh.
3. Mức độ ảnh hưởng của bệnh đến trạng thái tâm lý của người bệnh.
4. Quá trình phát triển của các rối loạn tâm thần.
5. Kỹ thuật, nguyên tắc và phương pháp hoạt động thực nghiệm tâm lý trong phòng khám.
Đồng thời, không phải tất cả các trường tâm lý học đều thống nhất nhận mục tiêu, chủ đề và nhiệm vụ của tâm lý học y học. Vì vậy, ví dụ, một số người tin rằng nó nên tiết lộ chi tiết hơn về chủ đề rối loạn tâm thần dựa trên nền tảng của các bệnh cụ thể.
Theo những người khác, nhiệm vụ chính của các nhà tâm lý học y tế là phải xem xét các đặc điểm của trạng thái tâm lý của bệnh nhân để áp dụng các kỹ thuật điều chỉnh thích hợp cho họ. Cũng có những người coi nhiệm vụ của khoa học này là phát triển các chương trình chỉnh sửa đặc biệt cho các hình ảnh trị liệu không tốt và các kỹ thuật hành vi không phù hợp.
Nghiên cứu khoa học giải quyết những câu hỏi nào?
Đồng thời, MT chung bao gồm một số phần, chủ đề là các mô hình tâm lý của bệnh nhân và bác sĩ, mối quan hệ giữa họ, đặc điểm của cơ sở y tế và bản chất của ảnh hưởng của bệnh đến tình trạng của bệnh nhân. Ngoài ra, tâm lý học y khoa tổng quát kiểm tra chi tiết các vấn đề về răng miệng và vệ sinh trong khuôn khổ các hoạt động điều trị đang diễn ra.
Đồng thời, các nhiệm vụ của tâm lý học y tế tư nhân bao gồm nghiên cứu các đặc điểm của quá trình bệnh tật và bản chất của các quá trình tâm thần mới nổi, tình trạng của bệnh nhân ở các giai đoạn điều trị khác nhau, và các khía cạnh tâm lý cá nhân trong những sai lệch cụ thể. Ngoài ra, MT tư nhân xem xét các đặc điểm của nền tảng tâm lý ở những người chậm phát triển và khiếm khuyết (mù, câm, điếc), cũng như ở những bệnh nhân nghiện rượu và ma túy.
Việc phát triển các phương pháp lý thuyết và thực hành, các chương trình điều chỉnh tâm lý y tế ban đầu được thực hiện bởi các chuyên gia nước ngoài có trình độ chuyên môn, nhờ đó ngành khoa học này bắt đầu phát triển như một lĩnh vực độc lập. Khái niệm này trở nên phổ biến ở phương Tây ngay từ đầu thế kỷ 19, khi các nhà tâm lý học y tế tham gia tích cực hơn vào các vấn đề y tế, vấn đề của bệnh nhân khuyết tật tâm thần và sự tương tác của họ với bác sĩ.
Nhờ các hoạt động thực tế của các bác sĩ chuyên khoa phương Tây, tâm lý học y học ở Nga bắt đầu phát triển tích cực vào đầu thế kỷ 20. Hiện nay, một tạp chí khoa học cùng tên được xuất bản thường xuyên, đưa tin về hoạt động của các bác sĩ trong lĩnh vực này. Ngoài ra, cuốn sách “Các nguyên tắc cơ bản của Tâm lý học nói chung và Y khoa”, do D.A. Shkurenko.
Và trong trường hợp này, khoa học xem xét những thay đổi trong tình trạng của bệnh nhân dựa trên nền tảng của các rối loạn trong cấu trúc hoặc chức năng của não đã phát sinh do bệnh lý mắc phải hoặc bẩm sinh. Lĩnh vực thứ hai của MP liên quan trực tiếp đến việc chẩn đoán và điều trị các bệnh có tính chất soma, phát sinh do ảnh hưởng của các yếu tố tinh thần đến các quá trình soma xảy ra trong cơ thể con người.
Những phương pháp nào được sử dụng bởi các chuyên gia trong ngành
Các phương pháp tâm lý học y học, được sử dụng tích cực trong thực hành lâm sàng ngày nay theo hướng khoa học này, có thể được chia thành các phương pháp chính, bao gồm các nghiên cứu và quan sát thực nghiệm, và các phương pháp phụ trợ (thu thập thông tin bổ sung trong quá trình khảo sát và xét nghiệm bệnh nhân, phân tích của các tài liệu nhận được, v.v.). d.). Giai đoạn cuối cùng của nghiên cứu trong đó các phương pháp MT được sử dụng là viết ý kiến chuyên gia dựa trên kết quả thu được.
Có một hệ thống kiểm tra khác (Wexler), thông qua đó có thể đánh giá trí thông minh và các đặc điểm / phẩm chất cá nhân của bệnh nhân người lớn và trẻ em. Hệ thống này bao gồm 11 điểm: 6 bài kiểm tra vấn đáp và 5 bài kiểm tra - đây là một hoạt động thực hành (nhận biết các đối tượng, so sánh chúng, hệ thống hóa, gấp các phần tử riêng lẻ, v.v.).
Đây chỉ là một phần của các phương pháp được sử dụng trong khuôn khổ của tâm lý học y tế. Nhưng điều đáng chú ý là tất cả đều chỉ là phần bổ sung cho bức tranh lâm sàng tổng thể của quá trình khám và điều trị bệnh nhân, cho phép đánh giá chính xác nhất về phẩm chất tâm lý cá nhân của đối tượng. Tác giả: Elena Suvorova
Cuốn sách bao gồm đầy đủ các bài giảng về tâm lý y học, được viết bằng ngôn ngữ dễ tiếp cận và sẽ là một công cụ không thể thiếu cho những ai muốn nhanh chóng chuẩn bị cho kỳ thi và vượt qua nó thành công. Được thiết kế dành cho sinh viên các trường cao đẳng, đại học y.
Đối tượng, cấu trúc và nhiệm vụ của tâm lý học y học
Đối tượng nghiên cứu của tâm lý học y tế
Tâm lý học là khoa học về tâm lý với tư cách là một chức năng của bộ não, bao gồm phản ánh hiện thực khách quan. Trong quá trình nghiên cứu tâm lý học, nó được chia thành chung, nghiên cứu các quá trình tâm thần riêng lẻ, và riêng (đặc biệt), bao gồm các ngành như sư phạm, pháp lý, y tế, và nhiều ngành khác. Y học cũng như nhiều ngành khoa học khác đang phát triển như vũ bão, trong công việc của các bác sĩ và y tá cần có một số lượng lớn các thiết bị mới nhất, nhiều loại công cụ theo dõi giúp nâng cao chất lượng của quá trình điều trị và chẩn đoán. Không phải lúc nào bệnh nhân cũng được chuẩn bị cho tác động của các thiết bị khác nhau lên họ, các tính năng của các phương pháp điều trị mới. Cùng với sự tiến bộ của khoa học y tế, một thuật ngữ mới đã xuất hiện - “tâm lý điều trị bệnh nhân”. Đối tượng và mục đích của tâm lý học đối phó với bệnh nhân là khả năng xem xét số phận của bệnh nhân trong môi trường y tế xung quanh. Khi bắt đầu bị bệnh, một người phải tự mình đấu tranh với tình trạng khó chịu của mình. Sau một thời gian nhất định, khi sức lực của bản thân đã cạn kiệt, các nhân viên y tế phải dùng đến quá trình đấu tranh. Trọng tâm của tâm lý đối phó với bệnh nhân là vấn đề tương tác của bệnh nhân với môi trường của cơ sở y tế, hình thành các mối quan hệ giữa bệnh nhân và bác sĩ, chị em và bệnh nhân, và liên minh ba bên: bác sĩ. -bác sĩ-bệnh nhân. Trong các vấn đề tương tác y tế, đôi khi có sự hiểu biết về quy trình: bác sĩ điều trị bệnh nhân, và chị gái chăm sóc anh ta. Tuy nhiên, đây không phải là cách hiểu hoàn toàn đúng về vấn đề: việc phân bổ công việc giữa bác sĩ và y tá phần lớn phụ thuộc vào điều kiện địa phương và tính chất của cơ sở y tế. Ngoài ra, chị em cũng có tác động tâm lý đến bệnh nhân không kém gì bác sĩ, vì thời gian giao tiếp với bệnh nhân thường lâu hơn.
Cấu trúc của tâm lý học y tế
Tâm lý học y học có thể được chia thành chung và riêng. Tâm lý học y học nói chung đề cập đến các vấn đề như nghiên cứu những thay đổi trong tâm lý con người do một căn bệnh cụ thể gây ra với sự phát triển của các tiêu chí cho một tâm lý khỏe mạnh, một tâm thần ốm và một tâm lý bị thay đổi tạm thời; tâm lý hành vi của người làm công tác y tế nói chung và bác sĩ nói riêng, môi trường tâm lý của các loại hình cơ sở khám bệnh, chữa bệnh; ảnh hưởng của tâm lý đối với trạng thái thể chất của một người và ngược lại, tức là, tương tác tâm thần và somato-tâm linh; những đặc điểm chính đặc trưng cho cá tính của một người (khí chất, đặc điểm, tính cách) và những thay đổi có thể có của họ trong quá trình hình thành; đạo đức và đạo đức trong hoạt động của nhân viên y tế, bao gồm các vấn đề về nghĩa vụ y tế và bí mật y tế; các vấn đề về vệ sinh tinh thần, bao gồm tâm lý gia đình, hôn nhân, đời sống tình dục, tâm lý quan hệ giữa các cá nhân của một người trong giai đoạn khủng hoảng của cuộc đời (thanh niên, mãn kinh, lão niên); câu hỏi trị liệu tâm lý, huấn luyện tâm lý, tham vấn tâm lý.
Tâm lý học y tế tư nhân đề cập đến việc nghiên cứu các đặc điểm cá nhân của một số bệnh nhân nhất định. Nó nghiên cứu các tính năng của quá trình tâm thần ở những người có bệnh lý tâm thần; ở những người mắc các bệnh cần can thiệp ngoại khoa, đặc biệt là trong các giai đoạn chuẩn bị phẫu thuật và giai đoạn hậu phẫu; đặc điểm tâm lý của người bị dị tật bẩm sinh, đặc biệt là khiếm khuyết về giác quan dẫn đến tàn tật; đặc điểm tâm lý của công dân trong các loại hình khám, bao gồm cả quân y, tư pháp, y tế và xã hội, đặc điểm tâm thần của người nghiện rượu và nghiện ma túy, cũng như đặc điểm tâm thần của bệnh nhân mắc bất kỳ bệnh lý soma nào khác. Ứng dụng tối đa trong thực hành tâm thần là bệnh lý tâm thần, trong thực hành thần kinh - tâm thần kinh, trong thực hành soma - tâm lý học.
Tâm lý học y học là một nhánh tri thức tương đối non trẻ, và do đó có nhiều cách hiểu khác nhau về nội dung và chức năng của nó. Cách đây không lâu, tâm lý học y khoa đã được đưa vào chương trình giảng dạy bắt buộc đối với sinh viên y khoa, và cho đến thời điểm đó nó vẫn là một khóa học không bắt buộc. Ở hầu hết các nước phát triển, khái niệm này không phải là tâm lý học y tế, mà là khái niệm lâm sàng. Ở nước ta, tâm lý học lâm sàng được coi là một bộ phận của y học. Ở Hoa Kỳ, thuật ngữ "tâm lý học lâm sàng" được sử dụng, các phần trong đó là tâm lý trị liệu, chẩn đoán tâm lý, tâm lý sinh lý, phục hồi chức năng, tâm lý học, cũng như một số phần của khiếm khuyết học. Ở Ba Lan, thuật ngữ "tâm lý học y tế" được sử dụng, và các phần phụ của nó là liệu pháp tâm lý, điều chỉnh tâm lý, y học phục hồi và phục hồi chức năng. Ở Nga, việc phân chia tâm lý học y tế thành các lĩnh vực kiến thức là phổ biến nhất: tâm lý học lâm sàng, tâm lý vệ sinh và điều trị tâm thần. Tâm lý học lâm sàng bao gồm tâm lý học thần kinh, tâm lý học bệnh lý và tâm lý học.
Nhiệm vụ của tâm lý học y tế
Nhiệm vụ chính của tâm lý học y tế là nghiên cứu tâm lý và hành vi của bệnh nhân và những người xung quanh, người thân và nhân viên y tế ở các giai đoạn giao tiếp khác nhau của họ. Các giai đoạn này có thể là nhận thức về thực tế của bất kỳ vấn đề nào trong cơ thể cần sự can thiệp của y tế, thời điểm đưa ra quyết định đi khám, phản ứng của bệnh nhân với thực tế là mình bị bệnh và cần sự giúp đỡ từ bên ngoài, thái độ đến mức điều trị và khám theo quy định, đồng thời có thể tiên lượng về cuộc sống, sức khỏe và khả năng làm việc, dự đoán tầm quan trọng tương lai của một người trong gia đình, nơi làm việc và toàn xã hội, sự thích ứng bên trong tâm lý của người bệnh đối với các vấn đề được mô tả. Tất cả các vấn đề liên quan nổi lên về tương tác giữa bệnh nhân và nhân viên y tế đều được xem xét và đánh giá trên cơ sở nhiệm vụ chính - để cung cấp sự trợ giúp tối đa và hiệu quả có thể cho bệnh nhân. Đồng thời, cô nghiên cứu các vấn đề của y học trong khía cạnh tâm lý và các phương pháp tâm lý trong khía cạnh y học. Hoạt động của tâm lý học y học được phản ánh trong hoạt động của các bộ phận khác nhau của hệ thống chăm sóc sức khỏe: ngoại trú, bệnh viện, điều dưỡng, khoa dược, ở các giai đoạn đào tạo nhân lực y tế, công tác nghiên cứu, trong lĩnh vực tổ chức chăm sóc sức khỏe và một số khía cạnh khác. Tâm lý học y tế phát triển với sự hợp tác chặt chẽ với tâm lý trị liệu, tâm thần học, thần kinh học, phẫu thuật thần kinh, tâm lý học điếc, sư phạm chuyên khoa, liệu pháp nghề nghiệp, v.v.
Như vậy, tâm lý học y học, giống như tất cả các tâm lý học nói chung, có thể được chia thành chung và riêng. Nhiệm vụ của tâm lý học y học đại cương là nghiên cứu mối quan hệ giữa nhân cách của bệnh nhân và bác sĩ. Vấn đề của tâm lý học y tế tư nhân là sự phát triển của các phương pháp điều trị khác nhau trong một ứng dụng cụ thể cho một số lĩnh vực y học. Tâm lý học y học nói chung và nói riêng gắn bó mật thiết với các ngành triết học, sinh học, xã hội học và nhiều ngành khác.
(vé)
Tâm lý học y học với tư cách là một khoa học. Nội dung và các phần chính của nó.
Tâm lý học y tế (lâm sàng)- một nhánh của tâm lý học, được hình thành ở điểm nối với y học, nó sử dụng kiến thức về các mô hình tâm lý trong thực hành y tế: trong việc chẩn đoán, điều trị và phòng ngừa bệnh tật. Ngoài việc nghiên cứu tâm lý của một người bệnh, đến các phần chính môn học Tâm lý học lâm sàng bao gồm nghiên cứu các mô hình giao tiếp và tương tác giữa bệnh nhân và nhân viên y tế, cũng như nghiên cứu các phương tiện tâm lý ảnh hưởng đến bệnh nhân nhằm ngăn ngừa và điều trị bệnh. Tâm lý học y tế có thể được chia thành: tâm lý học lâm sàng chung, trong đó phát triển các vấn đề về các quy luật cơ bản của tâm lý người bệnh, các vấn đề về tâm lý của bác sĩ và tâm lý của quá trình điều trị, và thêm vào đó là học thuyết về mối quan hệ giữa tâm thần và ngoại cảm ở một người, các vấn đề về tâm sinh lý, điều trị tâm thần và khử trùng y tế được xem xét; Tâm lý học lâm sàng tư nhân bộc lộ những khía cạnh hàng đầu của tâm lý bệnh nhân mắc một số bệnh, cũng như đặc điểm của y đức; Tâm lý học thần kinh - phục vụ để giải quyết các vấn đề về thiết lập khu trú của các tổn thương khu trú của não; Neuropharmacology -điều tra ảnh hưởng của dược chất đối với hoạt động tâm thần của một người; Tâm lý trị liệu- nghiên cứu và sử dụng các phương tiện ảnh hưởng đến tinh thần để điều trị bệnh nhân. Tâm lý bệnh học - cũng có thể do tâm lý học lâm sàng. Và cuối cùng tâm lý học đặc biệt - nghiên cứu những người có sai lệch so với sự phát triển tinh thần bình thường, có liên quan đến các khuyết tật bẩm sinh hoặc mắc phải trong sự hình thành hệ thần kinh (tâm lý học - tâm lý học cho người mù, điếc - cho người điếc, tâm thần học thiểu năng - cho người chậm phát triển trí tuệ)
Vị trí của tâm lý học y học trong cấu trúc của tâm lý học.
Mở cấu trúc của các phương pháp chẩn đoán tâm lý
Chẩn đoán tâm lý là một nhánh của tâm lý học, nó tập trung vào việc đo lường các đặc điểm tâm lý cá nhân của một người. Nó tập trung nhà nghiên cứu không phải vào nghiên cứu, mà là kiểm tra, tức là thiết lập chẩn đoán tâm lý, có thể được thiết lập ở ba cấp độ: chẩn đoán triệu chứng (giới hạn trong tuyên bố về các đặc điểm hoặc triệu chứng); nguyên nhân (có tính đến, ngoài các tính năng, nguyên nhân của sự xuất hiện của chúng); chẩn đoán điển hình (xác định vị trí và tầm quan trọng của các đặc điểm được xác định trong bức tranh tổng thể về đời sống tinh thần của một người). Các phương pháp chính: quan sát - theo dõi có hệ thống, có mục đích các biểu hiện của tâm lý (đôi khi: cắt lát, dọc, liên tục, chọn lọc, bao gồm); thử nghiệm- sự can thiệp tích cực của nhà nghiên cứu trong tình huống. (Tự nhiên, phòng thí nghiệm) . Các phương pháp bổ sung: Kiểm tra - các bộ nhiệm vụ và câu hỏi cho phép bạn nhanh chóng đánh giá hiện tượng tâm thần và mức độ phát triển của nó; mô hình hóa - tạo ra một mô hình nhân tạo của hiện tượng được nghiên cứu; phân tích các sản phẩm của hoạt động - những thứ được tạo ra, sách, thư, phát minh, bản vẽ (tại đây - phân tích nội dung); cuộc hội thoại(anamnesis - thông tin về quá khứ, phỏng vấn, bảng câu hỏi tâm lý)
Nguyên tắc xây dựng và tiến hành thăm khám tâm lý
Tâm lý
Các chỉ số chẩn đoán tâm lý là gì?
Chẩn đoán có thể được thiết lập ở ba cấp độ: chẩn đoán triệu chứng (theo kinh nghiệm) (giới hạn trong tuyên bố về các đặc điểm hoặc triệu chứng); nguyên nhân (có tính đến, ngoài các tính năng, nguyên nhân của sự xuất hiện của chúng); chẩn đoán điển hình (xác định vị trí và tầm quan trọng của các đặc điểm được xác định trong bức tranh tổng thể về đời sống tinh thần của một người).
Yếu tố quan trọng nhất là tìm hiểu từng trường hợp cụ thể tại sao lại có những biểu hiện này trong hành vi của đối tượng, nguyên nhân và hậu quả của chúng là gì. Bước thứ hai là chẩn đoán căn nguyên, có tính đến sự hiện diện của các triệu chứng cũng như nguyên nhân của chúng. .
Các yếu tố quyết định độ tin cậy của chẩn đoán.
Tính năng tương tác hiệu quả giữa bệnh nhân - bác sĩ, khách hàng - nhà tâm lý học.
Hầu hết mọi cuộc gặp gỡ và trò chuyện giữa bác sĩ và bệnh nhân đều quan trọng để thiết lập và duy trì sự tiếp xúc tâm lý tối ưu. Điều đặc biệt quan trọng là phải tiến hành cuộc họp đầu tiên một cách chuyên nghiệp và thành thạo, bởi vì. nó không chỉ có giá trị chẩn đoán mà còn quan trọng như một yếu tố tâm lý trị liệu. Điều quan trọng là có thể lắng nghe bệnh nhân và ghi nhận điều gì là quan trọng nhất đối với anh ta. Trong việc xây dựng câu hỏi, nên tránh những ảnh hưởng có tính chất truyền cảm hứng. Trong mỗi trường hợp, phương pháp thuận tiện nhất được bác sĩ lựa chọn, tùy thuộc vào tình trạng của bệnh nhân và kinh nghiệm của bác sĩ. Bác sĩ phải thông thạo các kỹ thuật lắng nghe tích cực (lắng nghe không phán xét, lắng nghe đánh giá, giao tiếp không lời, v.v.), kỹ thuật thuyết phục (phương pháp lựa chọn, đối thoại Socrate, quyền hạn, thách thức, thâm hụt, dự đoán kỳ vọng), có thể tranh luận và thậm chí nhập cuộc. thành xung đột. Hãy tính đến bản chất của căn bệnh và từ đây chọn hình thức tiếp xúc. Đừng quên về sự tồn tại của hình ảnh “bệnh nhân lý tưởng” và “bác sĩ lý tưởng” (đồng cảm và không chỉ thị, đồng cảm và chỉ thị, cảm xúc trung lập và chỉ thị).
Các hình thức tương tác chính sau khi liên hệ được thiết lập là lãnh đạo hoặc hợp tác.
Các giá trị đạo đức cơ bản của một nhà tâm lý học lâm sàng là gì
Công việc của một nhà tâm lý học lâm sàng là một trong những nghề khó nhất. Một người đã cống hiến hết mình cho việc này, tất nhiên cũng phải có một thiên chức về tâm lý học. Nhà tâm lý học trước hết phải nhân đạo. Trước hết, bệnh nhân có quyền mong đợi ở nhà tâm lý học mong muốn được giúp đỡ và tin chắc rằng không thể có một nhà tâm lý học nào khác. Chủ nghĩa nhân văn, ý thức về bổn phận, sức chịu đựng và sự tự chủ, tận tâm, luôn được coi là những đặc điểm chính của một nhà tâm lý học. Một nhà tâm lý học lâm sàng phải có các dữ liệu cần thiết cho cả nhà tâm lý học và bác sĩ. Một trong những nguyên tắc đạo đức chính phải là nguyên tắc tuân thủ Theo quy luật, nó bao gồm ba loại thông tin: về bệnh tật, về cuộc sống thân thiết và gia đình của bệnh nhân. Nhà tâm lý học không phải là chủ sở hữu ngẫu nhiên của thông tin này; họ được giao phó cho anh ta như một người mà từ đó mong đợi sự giúp đỡ. Ngoài ra, một đặc điểm nhân cách cần thiết của một nhà tâm lý học là văn hóa chung và nghề nghiệp, bao gồm cả tính tổ chức trong công việc và yêu thích trật tự, chính xác, sạch sẽ. Tất cả điều này đã được hình thành thành một học thuyết - y học deontology. .
Biểu đồ giáo sư của nhà tâm lý học thực tế
Tính chuyên nghiệp - mô tả nghề nghiệp về các yêu cầu mà họ đặt ra đối với một người. Nó bao gồm các khía cạnh khác nhau của một hoạt động nghề nghiệp cụ thể: kinh tế xã hội, kỹ thuật, luật pháp, y tế và vệ sinh, tâm lý, v.v. Tâm lý học - một bản tóm tắt ngắn gọn về các yêu cầu đối với tâm lý con người như một danh sách các khả năng chuyên môn cần thiết.
Tính năng hỗ trợ tâm lý cho thân chủ
Trợ giúp tâm lý - lĩnh vực tâm lý học ứng dụng thực tiễn, chú trọng nâng cao năng lực tâm lý xã hội của con người. Nó có thể được đề cập đến cả một chủ thể riêng biệt và một nhóm hoặc tổ chức. Trong tâm lý học lâm sàng, trợ giúp tâm lý bao gồm việc cung cấp cho một người thông tin về trạng thái tinh thần của anh ta, nguyên nhân và cơ chế của sự xuất hiện của các hiện tượng tâm thần hoặc tâm thần ở người đó, cũng như ảnh hưởng tâm lý chủ động có mục tiêu lên một cá nhân để điều hòa đời sống tinh thần của họ, thích ứng với môi trường xã hội. Các phương pháp chủ yếu là tư vấn tâm lý, điều chỉnh tâm lý và trị liệu tâm lý. Tất cả chúng có thể được sử dụng riêng lẻ hoặc kết hợp. P. Tư vấn - mục tiêu chính là được tổ chức một cách khoa học để thông báo cho thân chủ về các vấn đề tâm lý của họ, có tính đến các giá trị cá nhân và đặc điểm cá nhân của họ để hình thành một vị trí cá nhân tích cực, v.v. P.Correction- được hiểu là hoạt động của một chuyên gia trong việc sửa chữa những đặc điểm tính cách, sự phát triển tinh thần của một thân chủ không phải là tối ưu cho mình. Mục tiêu là phát triển một cách đầy đủ và hiệu quả để duy trì sức khỏe và hoạt động tinh thần góp phần vào sự phát triển và thích ứng của cá nhân trong xã hội. Tâm lý trị liệu - một hệ thống trị liệu phức tạp bằng lời nói và không lời ảnh hưởng đến cảm xúc, phán đoán, ý thức bản thân của một người trong các bệnh khác nhau (tâm thần, thần kinh, tâm thần). Các loại ảnh hưởng tinh thần: ảnh hưởng, thao túng, quản lý, hình thành.
Iatrogenic là gì? Những cách nào để ngăn chặn sự xuất hiện của chúng?
Iatrogenic - một tên chung biểu thị các rối loạn tâm thần ở bệnh nhân do bất cẩn, làm tổn thương bệnh nhân lời nói của bác sĩ (thực sự là iatrogen) hoặc hành động của anh ta (iatropathy), y tá (sororogeny) và các nhân viên y tế khác. Ảnh hưởng có hại của bản thân liên quan đến thành kiến đối với bác sĩ, sợ hãi khi đi khám sức khỏe, cũng có thể dẫn đến các rối loạn tương tự (ví dụ: bệnh lý). Tình trạng của bệnh nhân suy giảm dưới tác động của các ảnh hưởng không mong muốn của các bệnh nhân khác (nghi ngờ về tính đúng đắn của chẩn đoán, v.v.) được biểu thị bằng thuật ngữ egrotogeny. Phòng ngừa - nâng cao văn hóa nghề nghiệp nói chung của cán bộ y tế, v.v ...
Đặc điểm của các phạm trù chính của y đức
Một trong những nguyên tắc đạo đức chính phải là nguyên tắc tuân thủ bí mật y tế (bí mật) Theo quy luật, nó bao gồm ba loại thông tin: về bệnh tật, về cuộc sống thân thiết và gia đình của bệnh nhân. Nhà tâm lý học không phải là chủ sở hữu ngẫu nhiên của thông tin này; họ được giao phó cho anh ta như một người mà từ đó mong đợi sự giúp đỡ.
một ngành tâm lý học nghiên cứu các khía cạnh tâm lý của vệ sinh, phòng ngừa, chẩn đoán, điều trị, khám và phục hồi chức năng của bệnh nhân. Xác định các chi tiết cụ thể của mối quan hệ giữa bác sĩ và bệnh nhân. Chứng minh các quy trình chẩn đoán, điều trị, phòng ngừa, phục hồi chức năng cho bệnh nhân.
Lĩnh vực nghiên cứu của tâm lý học y tế bao gồm một loạt các mô hình tâm lý liên quan đến:
1) với sự khởi phát và diễn biến của bệnh và ảnh hưởng của các yếu tố tinh thần đối với điều này;
2) với ảnh hưởng của bệnh tật đối với tâm lý con người;
3) với việc chẩn đoán các tình trạng bệnh lý;
4) với rối loạn tâm thần và điều chỉnh tâm lý của các bệnh;
5) với việc cung cấp một hệ thống tối ưu về các hiệu ứng sức khỏe;
6) với bản chất của mối quan hệ của người bệnh với môi trường xã hội vi mô.
Người ta thường phân biệt hai lĩnh vực ứng dụng chính của tâm lý học y học: bệnh tâm thần kinh và bệnh soma.
Cấu trúc của tâm lý học y tế bao gồm một số phần tập trung vào nghiên cứu trong các lĩnh vực cụ thể của y học và chăm sóc sức khỏe thực tế. Phổ biến nhất trong số này là tâm lý học lâm sàng, bao gồm tâm lý bệnh học, tâm thần kinh và tâm lý somat. Phát triển chuyên sâu các ngành của tâm lý học y tế gắn với công việc tâm lý: tâm lý vệ sinh, tâm lý trị liệu, tâm lý trị liệu, phục hồi chức năng tâm thần.
Những vấn đề quan trọng nhất của tâm lý học y tế bao gồm:
1) sự tương tác của các quá trình tâm thần và soma trong sự xuất hiện và phát triển của bệnh tật;
2) quy luật trong việc hình thành ý tưởng của bệnh nhân về bệnh của mình;
3) nghiên cứu các động lực của nhận thức về căn bệnh này;
4) hình thành thái độ cá nhân thích hợp liên quan đến điều trị;
5) việc sử dụng các cơ chế nhân cách bù đắp và bảo vệ cho các mục đích điều trị;
6) nghiên cứu tác động tâm lý của các phương pháp và phương tiện trị liệu để đảm bảo tác động tích cực tối đa của chúng lên trạng thái thể chất và tinh thần của thân chủ, v.v.
Một vị trí quan trọng trong số các vấn đề đang được nghiên cứu là:
1) các khía cạnh tâm lý của việc tổ chức môi trường y tế;
2) nghiên cứu mối quan hệ của bệnh nhân với thân nhân, nhân viên và với nhau.
Trong phức hợp các vấn đề về tổ chức các biện pháp điều trị, những vấn đề sau đây có tầm quan trọng đặc biệt:
1) nghiên cứu các mô hình tác động tâm lý của một bác sĩ trong quá trình chẩn đoán, điều trị và phòng ngừa của anh ta;
2) nghiên cứu về việc xây dựng hợp lý các mối quan hệ giữa những người tham gia vào quá trình điều trị;
3) ngăn ngừa bệnh iatrogenia.
Dựa trên dữ liệu thu được trong tâm lý học y học, người ta có thể xây dựng các giả thuyết hữu ích về quá trình phát triển bình thường của tâm thần.
TÂM LÝ Y TẾ
Tiếng Anh tâm lý học y tế) là một nhánh của khoa học tâm lý nhằm giải quyết các vấn đề lý thuyết và thực tiễn liên quan đến tâm sinh lý bệnh tật, chẩn đoán bệnh tật và các tình trạng bệnh lý, các dạng tâm lý ảnh hưởng đến quá trình phục hồi, với giải pháp của các vấn đề chuyên môn khác nhau, với phục hồi chức năng xã hội và lao động của người bệnh. . M. p. Nghiên cứu ảnh hưởng của các yếu tố tinh thần đến sự xuất hiện và diễn biến của bệnh tật cũng như quá trình phục hồi của con người.
M. p. Hiện đại được chia thành 2 lĩnh vực chính. Một liên quan đến việc sử dụng tâm lý học trong phòng khám bệnh tâm thần kinh, trong đó vấn đề chính là nghiên cứu tác động lên tâm lý của bệnh nhân của những thay đổi trong cấu trúc và chức năng của não, gây ra bởi bệnh lý mắc phải suốt đời, hoặc do bẩm sinh, đặc biệt là di truyền, dị thường. Dr. lĩnh vực của M. p. được liên kết với việc sử dụng nó trong phòng khám các bệnh soma, trong đó vấn đề chính là ảnh hưởng của các trạng thái tinh thần (các yếu tố) lên các quá trình soma (xem Tâm lý học).
Sự phát triển sâu sắc nhất của tâm lý học trong nước đã được tiếp nhận bởi lĩnh vực thứ nhất của M. p., Thể hiện ở sự xuất hiện của hai bộ môn khoa học: tâm lý học thần kinh (Luria A.R) và tâm lý học thực nghiệm (Zeigarnik B. V.). Sự phát triển trong các ngành khoa học này về các vấn đề lý thuyết cơ bản - tổ chức não của các chức năng tâm thần cao hơn, mối quan hệ giữa sự phát triển và suy tàn của hoạt động trí óc, v.v. - đã tạo cơ sở khoa học cho sự tham gia tích cực của M. p. trong việc giải quyết các vấn đề chẩn đoán, thí nghiệm và phục hồi chức năng.
Lĩnh vực thứ hai của sức khỏe tâm thần kém phát triển hơn, mà nguyên nhân chủ yếu là do sự phát triển khoa học chưa đầy đủ về các vấn đề liên quan đến bản chất và cơ chế tương tác giữa các quá trình soma (cơ thể) và tâm thần. Trong đó quan trọng nhất cũng là vấn đề nghiên cứu mối quan hệ giữa bác sĩ và bệnh nhân. Hiện tại, những nỗ lực của các nhà tâm lý học, sinh lý học, bác sĩ, nhà sinh học và những người khác đang thống nhất trong việc phát triển các vấn đề trong lĩnh vực sức khỏe tâm thần này.
L. p. Đóng một vai trò quan trọng trong sự phát triển của chính khoa học tâm lý, vì trong bệnh học m. thường tiết lộ những gì thường bị che giấu trong quy chuẩn. M. p. - lĩnh vực ứng dụng thực tế quan trọng nhất của khoa học tâm lý, một trong những nguồn cung cấp kiến thức tâm lý mới. Xem Tâm lý học lâm sàng. (Yu. F. Polyakov.)
TÂM LÝ Y TẾ
lĩnh vực nghiên cứu tâm lý và kiến thức liên quan đến chẩn đoán, phòng ngừa và điều trị các bệnh khác nhau, cũng như mô tả khoa học về các rối loạn tâm lý và hành vi xảy ra ở người với các bệnh khác nhau.
Tâm lý y tế
lĩnh vực tâm lý học trong nước nghiên cứu một loạt các vấn đề, chẳng hạn như các khía cạnh tâm lý của bệnh tật ở người, hoạt động của nhân viên y tế, mối quan hệ giữa họ và bệnh nhân, cũng như các mối quan hệ phát triển trong nhóm bệnh nhân và trong nhóm. của nhân viên y tế. Ngoài ra, đây còn là nghiên cứu về vai trò của các yếu tố tâm lý đối với sự phát triển của bệnh lý, nghiên cứu ảnh hưởng của các rối loạn soma đến tâm lý của bệnh nhân, phát triển các phương pháp chẩn đoán bệnh lý tâm thần ở bệnh nhân, các phương pháp phòng ngừa bệnh lý tâm lý, phát triển và ứng dụng thực tế các kỹ thuật trị liệu tâm lý, điều chỉnh tâm lý, cơ sở lý luận cho các phương pháp tiếp cận khác nhau để phục hồi chức năng và các phương pháp khác. Đôi khi thuật ngữ này được kết hợp với bệnh lý tâm thần (“tâm lý y tế tư nhân”), do đó hiểu được sau này là nghiên cứu về các khía cạnh tâm lý của các rối loạn tâm thần hoặc thậm chí cả ký hiệu học sau này.
tâm lý học y tế
vĩ độ. y học - y tế, y tế) - (1) một nhánh của tâm lý học sử dụng các mô hình tâm lý, cơ chế trong việc phòng ngừa, chẩn đoán, điều trị bệnh và phục hồi chức năng cho bệnh nhân. M. p. Nghiên cứu các hoạt động của bác sĩ, nhân viên y tế, thái độ của họ đối với bệnh nhân, tâm lý của người bệnh và mối quan hệ của anh ta với đồng loại của mình, vai trò của các yếu tố tâm thần trong sự xuất hiện của các bệnh tâm thần, bệnh tim, tâm lý. khí hậu của các cơ sở y tế; (2) ngành tâm lý học lâm sàng liên quan đến việc thực hành nghề nghiệp và cung cấp dịch vụ cho bệnh nhân bị bệnh thể chất hoặc tâm thần, thường là trong môi trường bệnh viện. Các lĩnh vực quan tâm chính là sức khỏe tâm thần, các bệnh tâm thần, phản ứng và thái độ của cá nhân đối với trạng thái tinh thần và thể chất của họ, các vấn đề về phòng ngừa, điều trị và phục hồi chức năng của bệnh nhân, giải quyết các vấn đề khác nhau của khám tâm lý. Hai lĩnh vực chính được phân biệt theo truyền thống trong M. p: 1) việc sử dụng tâm lý học trong phòng khám bệnh tâm thần kinh, trong đó vấn đề chính là nghiên cứu ảnh hưởng đến tâm lý của bệnh nhân của những thay đổi trong cấu trúc và hoạt động của não do bệnh lý mắc phải suốt đời hoặc bẩm sinh, đặc biệt là các dị tật di truyền. Hướng này trong tâm lý học trong nước được đại diện bởi hai bộ môn khoa học - tâm lý học thần kinh (A. R. Luria) và tâm lý học thực nghiệm (B. V. Zeigarnik); 2) việc sử dụng tâm lý học trong phòng khám các bệnh soma, trong đó vấn đề chính là ảnh hưởng của các trạng thái tinh thần (các yếu tố) lên các quá trình soma (hướng này được đại diện bởi ngành khoa học - tâm lý học). Hiện nay, việc sử dụng tâm lý học trong y học rất đa dạng: đây là những lĩnh vực truyền thống của tâm lý học y học, hỗ trợ tâm lý cho công việc của các trường y tế, hoạt động chuyên môn của một nhân viên y tế và dược sĩ, việc sử dụng tâm lý học trong y học gia đình, quản lý các tổ chức y tế, giáo dục y tế và dược phẩm (đào tạo y tá có trình độ đại học, quản lý y tế, bác sĩ gia đình, bác sĩ quân y, v.v.), tổ chức các nhóm hỗ trợ, tổ chức các nhóm Balint với các bác sĩ và y tá, sự tham gia của các nhà tâm lý học trong các chương trình sức khỏe cộng đồng, vv M. p., có mối quan hệ chặt chẽ với tâm lý học lâm sàng (một chuyên ngành tâm lý mới), phát triển trên biên giới của tâm lý học và y học.
Đối tượng nghiên cứu của tâm lý học y tế
Theo hướng nghiên cứu tâm lý học, có thể phân biệt tâm lý y học nói chung và bệnh lý tư nhân.
Tâm lý học y tế tổng quát nghiên cứu các vấn đề chung và bao gồm các phần sau:
1. Các hình thái chính của tâm lý người bệnh, tâm lý nhân viên y tế, tâm lý giao tiếp giữa nhân viên y tế với bệnh nhân, tâm lý của khoa.
2. Mối quan hệ tâm lý và ngoại cảm, tức là các yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến bệnh, những thay đổi trong các quá trình tâm lý và cấu tạo tâm lý của nhân cách dưới tác động của bệnh, ảnh hưởng của các quá trình tâm thần và các đặc điểm nhân cách đến sự khởi phát và diễn biến của bệnh tật.
3. Những đặc điểm riêng của một người và những thay đổi của họ trong quá trình sống.
4. Y học khử trùng và đạo đức sinh học.
5. Vệ sinh tâm thần và điều hòa tâm thần, tức là vai trò của tâm thần trong việc tăng cường sức khỏe và phòng chống bệnh tật.
6. Tâm lý gia đình, tâm sinh lý con người trong giai đoạn khủng hoảng của cuộc đời (dậy thì, mãn kinh). Tâm lý hôn nhân và đời sống tình dục.
7. Giáo dục tâm lý, rèn luyện tâm lý mối quan hệ giữa bác sĩ và bệnh nhân.
8. Trị liệu tâm lý tổng quát.
Các nghiên cứu tâm lý y tế tư nhân:
1. Đặc điểm tâm lý của những bệnh nhân cụ thể với một số dạng bệnh nhất định, đặc biệt với các rối loạn tâm thần kinh biên giới, các bệnh soma khác nhau, sự hiện diện của các khiếm khuyết trong các cơ quan và hệ thống;
2. Tâm lý người bệnh trong thời gian chuẩn bị, tiến hành phẫu thuật và trong thời kỳ hậu phẫu;
3. Các khía cạnh y tế-tâm lý của lao động, quân đội và giám định pháp y;
4. Tâm lý của những bệnh nhân bị khiếm khuyết trong các cơ quan và hệ thống (mù, điếc, v.v.);
5. Tâm lý bệnh nhân nghiện rượu, nghiện ma tuý;
6. Liệu pháp tâm lý riêng.
Nhiệm vụ của tâm lý học y tế:
công việc tâm lý (tâm lý trị liệu)
vệ sinh tinh thần
chuyên môn tâm lý liên quan đến phục hồi chức năng xã hội và lao động của bệnh nhân
y tế-chẩn đoán và y tế-phục hồi chức năng.
Đơn vị chẩn đoán và y tế bao gồm chẩn đoán bệnh lý, tâm lý thần kinh, tâm lý somat, tâm sinh lý, tâm lý xã hội.
Đơn vị điều trị và phục hồi chức năng bao gồm các biện pháp trị liệu tâm lý, hoạt động tâm lý, rối loạn tâm thần và trị liệu xã hội.
Các phương pháp nghiên cứu chính trong tâm lý học y tế:
quan sát hành vi của bệnh nhân,
thử nghiệm: phòng thí nghiệm và in vivo,
bảng câu hỏi - khảo sát bảng câu hỏi
trò chuyện với bệnh nhân (tập hợp các dữ kiện về các hiện tượng tâm thần trong quá trình giao tiếp cá nhân),
buổi phỏng vấn,
nghiên cứu về các sản phẩm hoạt động của bệnh nhân (thư, bản vẽ, nhật ký, đồ thủ công, v.v.)
các xét nghiệm chẩn đoán lâm sàng.
Quan sát:
giám sát bên ngoài là một cách thu thập dữ liệu về tâm lý và hành vi của một người bằng cách quan sát trực tiếp anh ta từ bên cạnh.
Giám sát nội bộ, hay tự quan sát, được sử dụng khi một nhà nghiên cứu - tâm lý học tự đặt cho mình nhiệm vụ nghiên cứu một hiện tượng mà anh ta quan tâm dưới hình thức hiện tượng đó được thể hiện trực tiếp trong tâm trí anh ta.
Quan sát miễn phí không có một khuôn khổ, chương trình, thủ tục xác định trước để thực hiện nó.
Quan sát được tiêu chuẩn hóađược xác định trước và giới hạn rõ ràng về những gì được quan sát, được tiến hành theo một chương trình được suy nghĩ trước và tuân thủ nghiêm ngặt nó, bất kể điều gì xảy ra trong quá trình quan sát với đối tượng hoặc bản thân người quan sát.
Giám sát bao gồmđược đặc trưng bởi sự tham gia trực tiếp của người quan sát vào quá trình đang nghiên cứu.
Giám sát của bên thứ ba không ngụ ý sự tham gia cá nhân của người quan sát vào quá trình mà anh ta đang nghiên cứu.
Thăm dò ý kiến là một phương pháp mà một người trả lời một loạt các câu hỏi của anh ta.
câu hỏi bằng miệngđược sử dụng trong trường hợp muốn quan sát hành vi và phản ứng của người trả lời câu hỏi. Loại khảo sát này cho phép bạn thâm nhập sâu hơn vào tâm lý con người so với khảo sát bằng văn bản, nhưng nó đòi hỏi sự đào tạo, giáo dục đặc biệt và dành nhiều thời gian cho nghiên cứu.
Khảo sát bằng văn bản cho phép bạn tiếp cận nhiều người hơn. Hình thức phổ biến nhất là bảng câu hỏi. Nhưng nhược điểm của nó là, khi sử dụng bảng hỏi không thể tính trước được những phản ứng của người trả lời đối với nội dung câu hỏi của mình và căn cứ vào đó mà thay đổi chúng.
Thăm dò ý kiến miễn phí- một loại khảo sát bằng miệng hoặc bằng văn bản, trong đó danh sách các câu hỏi và câu trả lời có thể cho chúng không bị giới hạn trước trong một khuôn khổ nhất định. Một cuộc khảo sát kiểu này cho phép bạn thay đổi linh hoạt các chiến thuật nghiên cứu, nội dung của các câu hỏi được hỏi và nhận được những câu trả lời không chuẩn cho chúng.
Cuộc thăm dò chuẩn hóa- với nó, các câu hỏi và bản chất của câu trả lời cho chúng thường được giới hạn trong khuôn khổ hẹp, nó tiết kiệm về thời gian và chi phí vật chất hơn so với khảo sát miễn phí.
Kiểm tra là các phương pháp kiểm tra chẩn đoán tâm lý chuyên biệt, sử dụng phương pháp này bạn có thể có được đặc điểm định lượng hoặc định tính chính xác của hiện tượng đang nghiên cứu. Các thử nghiệm ngụ ý một quy trình rõ ràng để thu thập và xử lý dữ liệu sơ cấp, cũng như tính nguyên gốc của cách diễn giải tiếp theo của chúng.
Bảng câu hỏi kiểm tra dựa trên một hệ thống các câu hỏi được suy nghĩ trước, được kiểm tra cẩn thận về tính hợp lệ và độ tin cậy của chúng, các câu trả lời có thể được sử dụng để đánh giá phẩm chất tâm lý của đối tượng.
Nhiệm vụ kiểm tra liên quan đến việc đánh giá tâm lý và hành vi của một người dựa trên những gì anh ta làm. Đối tượng được cung cấp một loạt các nhiệm vụ đặc biệt, dựa trên kết quả mà họ đánh giá sự hiện diện hay vắng mặt và mức độ phát triển của chất lượng đang được nghiên cứu.
trắc nghiệm xạ ảnh- nó dựa trên cơ chế phóng chiếu, theo đó một người có xu hướng quy những phẩm chất cá nhân vô thức, đặc biệt là những khuyết điểm, cho người khác.
Các bài kiểm tra tính cách phổ biến nhất
Phương pháp nghiên cứu mức độ yêu cầu. Kỹ thuật này được sử dụng để nghiên cứu lĩnh vực cá nhân của bệnh nhân. Bệnh nhân được cung cấp một số nhiệm vụ, được đánh số tùy theo mức độ phức tạp. Chủ thể tự lựa chọn nhiệm vụ khả thi cho mình. Người làm thí nghiệm tạo ra các tình huống thành công và thất bại một cách giả tạo cho bệnh nhân, đồng thời phân tích phản ứng của anh ta trong những tình huống này. Để khám phá các cấp độ xác nhận quyền sở hữu, bạn có thể sử dụng các hình khối của Koos.
Phương pháp Dembo-Rubinstein.Được sử dụng để nghiên cứu lòng tự trọng. Đối tượng trên các phân đoạn dọc, tượng trưng cho sức khỏe, tâm trí, tính cách, hạnh phúc, ghi nhận cách anh ta đánh giá bản thân theo các chỉ số này. Sau đó, anh ta trả lời các câu hỏi tiết lộ ý tưởng của anh ta về nội dung của các khái niệm “tâm trí”, “sức khỏe”, v.v.
Phương pháp thất vọng của Rosenzweig. Với sự trợ giúp của phương pháp này, các phản ứng đặc trưng của cá nhân trong các tình huống căng thẳng được nghiên cứu, cho phép chúng ta đưa ra kết luận về mức độ thích ứng với xã hội.
Phương thức của câu không hoàn chỉnh. Bài kiểm tra thuộc nhóm phương pháp xạ ảnh lời nói. Một phiên bản của bài kiểm tra này bao gồm 60 câu chưa hoàn thành mà đối tượng phải hoàn thành. Những câu này có thể được chia thành 15 nhóm, do đó, mối quan hệ của đối tượng với cha mẹ, người khác giới, cấp trên, cấp dưới, v.v. được kiểm tra.
Kiểm tra khả năng nhận thức theo chủ đề (TAT) bao gồm 20 hình ảnh cốt truyện. Đối tượng phải viết một câu chuyện cho mỗi bức tranh. Bạn có thể lấy dữ liệu về nhận thức, trí tưởng tượng, khả năng hiểu nội dung, lĩnh vực cảm xúc, khả năng diễn đạt bằng lời nói, chấn thương tâm lý, v.v.
Phương pháp Rorschach. Gồm 10 thẻ có khe mực đơn sắc và đa sắc đối xứng. Bài kiểm tra được sử dụng để chẩn đoán các thuộc tính tâm thần của một người. Đối tượng trả lời câu hỏi nó có thể như thế nào. Việc chính thức hóa câu trả lời được thực hiện theo 4 loại: vị trí hoặc bản địa hóa, các yếu tố quyết định (hình dạng, chuyển động, màu sắc, nửa cung, tính lan tỏa), nội dung, tính phổ biến-tính nguyên bản.
Kiểm kê Tính cách Đa ngành Minnesota (MMPI).Được thiết kế để nghiên cứu các đặc điểm tính cách, đặc điểm tính cách, trạng thái thể chất và tinh thần của đối tượng. Đối tượng phải phản ứng tích cực hoặc tiêu cực với nội dung của các câu được đề xuất trong bài kiểm tra. Kết quả của một quy trình đặc biệt, một biểu đồ được xây dựng cho thấy tỷ lệ của các đặc điểm tính cách được nghiên cứu (chứng đạo đức giả - quá kiểm soát, trầm cảm - căng thẳng, cuồng loạn - tính không bình thường, chứng thái nhân cách - bốc đồng, chứng cuồng loạn - hoạt động và lạc quan, nam tính - nữ tính, hoang tưởng - cứng nhắc, tâm thần - lo lắng, tâm thần phân liệt - chủ nghĩa cá nhân, hướng nội xã hội).
Bảng câu hỏi chẩn đoán vị thành niên. Nó được sử dụng để chẩn đoán chứng thái nhân cách và các đặc điểm nổi bật ở thanh thiếu niên.
Kiểm tra Luscher. Bao gồm một bộ tám thẻ - bốn thẻ với các màu cơ bản (xanh lam, xanh lục, đỏ, vàng) và bốn thẻ với các màu phụ (tím, nâu, đen, xám). Sự lựa chọn màu sắc theo thứ tự ưu tiên phản ánh sự tập trung của đối tượng vào một hoạt động nhất định, tâm trạng, trạng thái chức năng của anh ta, cũng như các đặc điểm tính cách ổn định nhất.
Thử nghiệm - cùng với nó, một tình huống nhân tạo được tạo ra có mục đích và chu đáo, trong đó tài sản được nghiên cứu được phân biệt, biểu hiện và đánh giá theo cách tốt nhất. Thực nghiệm cho phép, một cách đáng tin cậy hơn tất cả các phương pháp khác, rút ra kết luận về mối quan hệ nguyên nhân - kết quả của hiện tượng đang nghiên cứu với các hiện tượng khác, giải thích một cách khoa học nguồn gốc của hiện tượng và sự phát triển.
thí nghiệm tự nhiên- được tổ chức và thực hiện trong điều kiện cuộc sống bình thường, nơi người thử nghiệm thực tế không can thiệp vào quá trình các sự kiện đang diễn ra, cố định chúng ở dạng mà chúng tự diễn ra.
Thí nghiệm trong phòng thí nghiệm- liên quan đến việc tạo ra một số tình huống nhân tạo trong đó tài sản đang được nghiên cứu có thể được nghiên cứu tốt nhất.
Mô hình hóa - tạo ra một mô hình nhân tạo của hiện tượng được nghiên cứu, lặp lại các thông số chính và các đặc tính mong đợi của nó. Mô hình này được sử dụng để nghiên cứu chi tiết hiện tượng này và đưa ra kết luận về bản chất của nó.
Mô hình toán học là một biểu thức hoặc công thức bao gồm các biến số và mối quan hệ giữa chúng, tái tạo các yếu tố và mối quan hệ trong hiện tượng đang nghiên cứu.
Mô hình logic dựa trên những ý tưởng và biểu tượng được sử dụng trong logic toán học.
Mô hình kỹ thuật liên quan đến việc tạo ra một thiết bị hoặc thiết bị, trong hành động của nó gợi nhớ đến những gì đang được nghiên cứu.
Mô phỏng điều khiển từ dựa trên việc sử dụng các khái niệm từ lĩnh vực tin học và điều khiển học làm thành phần của mô hình.: 1 - phương pháp cuộc trò chuyện có hướng dẫn lâm sàng, 2 - phương pháp quan sát 3 - thí nghiệm 4 - kiểm tra chẩn đoán tâm thần 4. Phương pháp Y khoa tâm lý Phương pháp ... .3 Điều, nhiệm vụ Y khoa tâm lý Bàn...
Khái niệm xã hội tâm lý. Điều, nhiệm vụ và cấu trúc của xã hội tâm lý. Đặt xã hội
Bài giảng >> Tâm lý học... tâm lý. Điều, nhiệm vụ và cấu trúc của xã hội tâm lý. Địa điểm xã hội tâm lý trong hệ thống tri thức khoa học. Điều xã hội tâm lý. Xã hội tâm lý... quân đội Y khoa học viện. ... trên Điều xã hội tâm lý, phương pháp cái này...
Điều, nhiệm vụ và cấu trúc của pháp luật tâm lý
Hướng dẫn học >> Tâm lý học... tâm lý. Điều, nhiệm vụ và cấu trúc của pháp luật tâm lý. Kết nối liên ngành. Phương pháp luận và phương pháp hợp pháp tâm lý. Lịch sử pháp lý tâm lý. Hợp pháp tâm lý và ý thức pháp luật. Tâm lý... b) c Y khoa tâm lý, cái mà...
Điều và phương pháp xã hội tâm lý. Các nhánh của xã hội tâm lý
Tóm tắt >> Tâm lý họcĐiều và phương pháp xã hội tâm lý. Các nhánh của xã hội tâm lý. Môn học nghiên cứu trong ... việc thực hiện các hoạt động chung và giải pháp của nhóm nhiệm vụ và cảm xúc, liên quan đến ... Vì vậy, nếu chúng ta không nói về Y khoa thực hành, nhưng về các trường hợp ...
Ege trong kết quả vật lý
Cách đăng ký dự thi cho các thí sinh tốt nghiệp các năm trước.
Cơ hội vào ngân sách là bao nhiêu: theo số điểm, theo trường đại học, theo chuyên ngành