Bài tập về nhà cho âm p và p. Tóm tắt nội dung bài học trị liệu ngôn ngữ trong nhóm cao cấp “Sounds (P - Pb), chữ P
Các phần: liệu pháp ngôn ngữ
Mục tiêu: Giáo dục khả năng đọc viết.
Nhiệm vụ:
1. Tinh chỉnh cách phát âm của âm thanh [П].
2. Phát triển kỹ năng phân tích âm - chữ cái và tổng hợp các âm tiết trực tiếp và đảo âm AP, OP, UP, PA, PO.
3. Giới thiệu chữ P.
4. Dạy đọc các âm tiết với chữ P.
5. Phát triển thính giác ngữ âm, tư duy logic, chú ý, trí nhớ.
6. Tiếp tục phát triển các kỹ năng vận động tinh và tổng quát.
Thiết bị: hình ảnh chủ đề, lược đồ mô tả âm thanh, que tính, chip màu để chỉ định âm thanh, chữ P, bảng chữ cái tách (Mỗi đứa trẻ), hình ảnh xếp hình, hình dạng hình học với các chữ cái.
Kích hoạt và làm giàu vốn từ vựng: âm thanh, âm tiết, từ, lược đồ, nguyên âm, phụ âm ( âm thanh), điếc, cứng, mềm.
Các kỹ thuật phương pháp: trực quan, lời nói, thực hành, trò chơi, sử dụng từ nghệ thuật, câu hỏi, đánh giá.
Tiến trình bài học
1. Thời điểm tổ chức.
Trẻ em, gọi tên các nguyên âm. Kể tên những từ bắt đầu bằng âm A, U, O, I.
2. Đăng chủ đề. Giới thiệu về âm thanh.
Hôm nay chúng ta sẽ làm quen với một âm và chữ cái mới, các bạn sẽ sớm tìm hiểu âm nào.
Nhà trị liệu ngôn ngữ cho trẻ xem các bức tranh với Piglet và một quả bóng.
Nhìn vào những bức tranh. Bạn nhìn thấy ai trong bức tranh đầu tiên? Piglet vội vàng đến chúc mừng sinh nhật Donkey và mang cho nó một quả bóng bay làm quà. Những gì đã xảy ra tiếp theo? Piglet bị vấp ngã, rơi trúng quả bóng bay và quả bóng bay vỡ tung. Đây là những gì còn lại của quả bóng.
Hãy làm phồng những quả bóng bay bằng cách sử dụng má:
Thổi phồng quả bóng bay một cách nhanh chóng.
Anh ấy trở nên to lớn.
Đột nhiên quả bóng nổ tung
Không khí thoát ra
Anh trở nên gầy và gầy.
Bạn đã nghe thấy âm thanh gì khi quả bóng bay nổ? (Âm P).
Hôm nay chúng ta sẽ làm quen với một âm mới và chữ P.
3. Sự ghép nối của âm thanh [P] và các đặc điểm của nó (sử dụng một mạch để mô tả đặc điểm của âm thanh)
Nhà trị liệu ngôn ngữ chỉ ra sự khớp nối của âm thanh [P], trẻ lặp lại:
P! Chúng tôi đặt đôi môi của chúng tôi vào nhau.
Âm [P] - một nguyên âm hay một phụ âm? (Phụ âm).
Tại sao bạn nghĩ vậy? (Khí đi ra gặp vật cản - môi).
Âm [P] điếc. Có thể kiểm tra điều này: đưa tay lên cổ họng và nói P-P-P - cổ im lặng.
Âm [P] trong âm tiết và từ có thể cứng hoặc mềm. Nghe: [P] - solid: PA, PO, PU, PE, PY. Âm thanh nào [P] - cứng hay mềm? (Chất rắn).
Âm thanh [P?] Nhẹ nhàng: PYA, PE, PI.
Nhà trị liệu ngôn ngữ đưa ra một ví dụ về đặc điểm của âm [P] và [P?].
Các bức tranh với một cây cọ và các chữ cái được triển lãm.
Âm đầu tiên trong từ PALMA là gì? Mô tả âm thanh [P].
Trẻ em xác định đặc điểm của âm thanh dựa trên lược đồ:
Âm thanh [P] - cái gì? (Phụ âm, điếc, cứng, biểu thị màu xanh lam).
Âm đầu tiên trong từ CHỮ là gì. Mô tả âm thanh [P?].
Âm thanh [P?] - cái gì? (Phụ âm, điếc, mềm, biểu thị màu xanh lá cây).
4. Trò chơi "Cẩn thận!"
Trẻ em có những chiếc cốc màu xanh lam và xanh lá cây trên bàn của chúng. Nhà trị liệu ngôn ngữ phát âm các âm tiết, từ ngữ.
Nghe âm P - nâng vòng tròn màu xanh, nghe âm [P?] - nâng vòng tròn màu xanh lá cây lên.
Nhà trị liệu ngôn ngữ phát âm các âm tiết, sau đó là các từ.
Các âm tiết: pa, pe, ap, po, pu, pi, op, pya, pe, pi, pa;
Các từ: kim tự tháp, cái gối, cái máy hút bụi, con chim cánh cụt, cái web, cái súng, cái cưa, con gà trống.
5. Trò chơi "Âm thanh sống động".
Tôi đã nói bao nhiêu âm AP, PI, SOUP, SPIDER, SAW, STOP, STEAM.
Đặt tên cho âm thứ nhất, âm thứ, ...
Âm thanh [P] mềm hay cứng? Nó được nghe ở đâu - ở đầu hay cuối từ?
6. Fizminutka "Chúng ta sẽ vỗ tay, chúng ta sẽ dậm chân tại chỗ."
Bây giờ chúng tôi vỗ tay rất nhiều lần (nhà trị liệu ngôn ngữ chỉ ra số 3)
Bây giờ chúng ta chết đuối rất nhiều lần (nhà trị liệu ngôn ngữ chỉ ra số 2)
Và bây giờ chúng ta quay trở lại
Và chúng tôi mỉm cười với nhau.
Phút vật chất nghe được âm [P] bằng những từ nào? (Vỗ tay, dậm chân, quay đầu lại).
7. Sự quen thuộc với chữ P. Mối liên hệ giữa âm thanh và chữ cái.
Cùng làm quen với chữ P nhé. (Cho trẻ xem chữ cái).
Chữ P trông như thế nào? (Câu trả lời của trẻ em).
Hãy xếp chữ P từ các que tính. Bây giờ chúng ta hãy viết chữ P lên không trung.
Âm thanh khác với một chữ cái như thế nào? (Chúng ta phát âm và nghe âm thanh, nhưng chúng ta nhìn và viết các chữ cái.)
8. Làm việc với bảng chữ cái chia nhỏ.
Tìm chữ P trong bảng chữ cái đã tách.
9. Đọc các âm tiết và từ có chữ P.
Chữ P muốn kết bạn với các nguyên âm. Hãy giúp cô ấy.
A) Nhà trị liệu treo các bức tranh ghép hình lên bảng.
 |
 |
|
 |
 |
 |
Chúng ta sẽ giải các câu đố bằng các âm đầu tiên, tìm các chữ cái cần thiết trong bảng chữ cái đã tách và đọc các âm tiết. (Trẻ giải các câu đố, xếp các chữ cái và đọc các âm tiết: AP, UP, IP, OP).
B) Chuyên gia trị liệu treo một tấm áp phích trên bảng có các hình dạng hình học trong đó các chữ cái được viết.
Gọi tên các hình dạng hình học. Tìm các chữ cái trong chúng khác với những chữ cái khác.
Viết ra một từ trong số chúng và đọc nó. (Trẻ đặt từ PAPA từ các chữ cái của bảng chữ cái đã tách).
10. Tổng kết bài học.
Bạn quen với âm thanh nào?
Đây là âm thanh gì?
Tại sao âm [P] là phụ âm?
Nhớ và gọi tên những từ có âm [P].
Làm tốt! ( Nhà trị liệu ngôn ngữ cho trẻ em năm miếng dán).
Makhmetova Natalya Sergeevna
Mở bài "Khái niệm về âm [n] - [n '], chữ p, âm thanh và âm điếc"
Chủ đề: « Khái niệm âm thanh P, âm pi, chữ P, giọng nói và âm thanh buồn tẻ»
Mục tiêu: giới thiệu trẻ em với chữ P và các âm [p] và [p '].
Nhiệm vụ:
1. Giáo dục:
Tinh chỉnh sự khớp nối âm thanh [P], [Пь];
Nâng cao kỹ năng phân tích và tổng hợp ngữ âm;
Học cách định vị âm thanh trong lời nói;
Cho trẻ làm quen với đồ họa chữ P;
Để dạy phân tích và tổng hợp các âm tiết AP, OP, UP.
2. Giáo dục:
Phát triển trí nhớ thính giác, sự chú ý và nhận thức;
Phát triển khả năng tập trung;
Phát triển khả năng kiểm soát các hành động bốc đồng;
Dạy trẻ loại bỏ căng thẳng tích tụ dưới hình thức có thể chấp nhận được (Sự phẫn nộ).
3. Giáo dục:
Trau dồi kỹ năng phát âm rõ ràng âm thanh [P], | Pi |
Trau dồi khả năng làm việc xuyên suốt Những bài học.
Thiết bị: chủ đề hình ảnh (người đưa thư, lợn con, gà trống); thẻ tín hiệu); phong bì với nhiệm vụ;
Phương pháp và kỹ thuật làm việc với bọn trẻ:
Trình diễn (Sự xem xét)
Phương pháp thực hành:
Một bài tập;
Phương pháp trò chơi:
Một tình huống tưởng tượng ở dạng mở rộng;
Tro choi "Vỗ tay của bạn"
phương pháp ngôn từ:
Câu chuyện của cô giáo;
Kế hoạch Những bài học:
1. Thời điểm tổ chức
2. Đăng chủ đề Những bài học
3. Tính năng âm thanh"P", "P"
4. Làm việc với sách giáo khoa
5. Giáo dục thể chất
6. Củng cố tài liệu đã học
7. Tổng kết Những bài học
Tiến trình bài học:
I. Thời điểm tổ chức.
Thể dục dụng cụ tâm lý (cho phép trẻ em giải tỏa căng thẳng cảm xúc, điều chỉnh lĩnh vực cảm xúc-hành động).
Miêu tả những chú gà trống đang cãi nhau.
Mô tả những con lợn sợ sói.
Bây giờ hãy nhìn nhau, mỉm cười, gọi nhau trìu mến (Sau đó, các em ngồi xuống).
II. Thông điệp chủ đề Những bài học.
(Cô giáo mời trẻ đoán câu đố)
1. Đối với căn hộ và nhà ở
Nhiều thư từ, điện tín
Anh ấy mang đến cho những người nhận địa chỉ.
Tên anh ấy là gì vậy các bạn? (Người phát thơ)
2. Màu hồng trở lại,
Và trên đó có một sợi lông,
Lợn guinea baby
Gọi cho anh ta ... (heo con)
3. Sò điệp đỏ,
Caftan xù lông,
Đôi râu.
4. Từ - cho những vùng đất xa xôi
Hạc giấy vội vã
Nhưng đã đi sâu vào hộp thư (Bức thư)
Cái gì đầu tiên âm thanh trong một từ"người phát thơ"? (Âm thanh P)
Cái gì đầu tiên âm thanh bạn đã nghe thấy trong một từ "gà trống"? (Âm thanh [Pi])
Đoán xem âm thanh chúng ta sẽ nói chuyện hôm nay chứ? (O âm thanh [P], [Пь])
III. Đặc tính âm thanh [P |. [Pi |.
Nói âm thanh [P]. Bạn thấy gì? (Môi nén lại và không co lại và tạo ra một rào cản đối với không khí)
Cố gắng hát theo âm thanh [P].
Hóa ra? (Không)
Có nghĩa, âm thanh[P | nguyên âm hay phụ âm? (Phụ âm).
Chúng ta sẽ đưa anh ta vào nhà nào? (Màu xanh lam) (Ngôi nhà màu xanh đang được trưng bày)
Đặt tay lên cổ họng của bạn, nói âm thanh. Giọng nói đang ngủ hay đang đổ chuông? (ngủ)
Có nghĩa, sound [P] vô thanh hoặc có tiếng? (Điếc)
Cái mà âm thanh chúng ta phát âm chắc [П] hay [Пь]? (Âm thanh [P |)
Màu gì chúng tôi có nghĩa là rắn âm thanh? (màu xanh lam)
Chúng ta phát âm như thế nào âm thanh [Pi]? (Mềm mại)
Màu gì chúng ta chỉ định mềm âm thanh? (Màu xanh lá)
Cái gì đầu tiên âm thanh trong người đưa thư? Chất rắn âm thanh [P]
Cái gì đầu tiên âm thanh trong một từ"gà trống"? [số Pi]
Đặt tên đầu tiên âm thanh trong một từ"heo con"[P]?
Đặt tên đầu tiên âm thanh trong một từ"bức thư"[số Pi]
Bây giờ hãy nói cho tôi biết những gì âm thanh [P]? (Phụ âm, chắc chắn, điếc) .
IV. Làm việc với sách giáo khoa.
Nghe những gì âm thanh được tạo ra bởi những chiếc răng âm thanh: "P", "P". Nói chúng cũng vậy. Chúng là nguyên âm hay phụ âm? (Phụ âm). Cái nào ở bên trái âm thanh? (Chất rắn, chúng ta sẽ chỉ định nó bằng màu gì? (màu xanh lam). Cái nào ở bên phải âm thanh? (Mềm mại, màu gì chúng ta sẽ chỉ định nó? (Màu xanh lá). Các bạn, Gramoteika đang rửa bát. Kể tên những gì anh ấy đã giặt? (Múc, bát). Hãy khoanh tròn những đồ vật này xung quanh văn phòng và vẽ sơ đồ. Cái gì đầu tiên âm thanh trong một từlò nồi? [P], chúng ta sẽ chỉ định nó màu gì trên sơ đồ? (màu xanh lam). Cái gì đầu tiên âm thanh trong một từ"bát"? [Пь], màu gì được chỉ ra trên sơ đồ? Nhận biết chữ P. Nghe này, tôi sẽ kể cho bạn nghe một bài thơ về chữ P.
Chữ P trông giống như một cây cầu,
Một người qua đường đang đi bộ qua cầu.
Và đi xuống qua lối đi
Tàu hơi nước đang ra khơi.
Các bạn ơi, nó gồm bao nhiêu que tính vậy bức thư"P"? (trong số ba). Lấy ba cây bút chì và đặt cuốn sách này trên bàn làm việc của bạn. Âm thanh P và P được ký hiệu là bức thư. Hãy viết cái này bức thư. Xem xét bản vẽ. Đọc những gì con chuột kêu lên khi nó nhìn thấy con mèo? [SỐ PI]. Con mèo đã làm gì? Đọc. [AP]. Viết những từ này. Làm sao âm thanh trong từng từ? (hai). Cái gì đầu tiên âm thanh trong một từ"Số Pi"? [số Pi] (Mềm mại). Chúng ta sẽ đánh dấu màu gì? (Màu xanh lá). Thứ hai là gì âm thanh? [VÀ]. Chúng ta sẽ đánh dấu màu gì? (màu đỏ). Tô màu sơ đồ dưới từ "Lên" của riêng mình.
V. Giáo dục thể chất.
Và bây giờ chúng ta hãy nghỉ ngơi.
Một khi - đứng dậy, vươn vai,
Hai - uốn cong, thẳng,
Ba - trong tay ba cái vỗ tay,
Ba gật đầu.
Bốn - cánh tay rộng hơn.
Năm - vẫy tay của bạn.
Sáu - ngồi yên lặng vào bàn làm việc.
Nếu từ này "trên sàn", sau đó chúng tôi ngồi xổm nếu "trên trần nhà" sau đó chúng tôi giơ tay lên: cột, đèn, sàn gỗ, quét vôi, thảm, nhện.
Vỗ tay nếu bạn nghe thấy âm thanh [P]
Con nhện ra chợ.
Nhện ruồi mang hàng đến.
Anh ấy treo nó trên một cây dương xỉ:
"Bạn nào muốn mạng nhện?"
VI. Củng cố tài liệu đã học
Bây giờ chúng ta hãy chơi (Phát triển tri giác thính giác). tôi sẽ gọi âm thanh [P] [P] và bạn sẽ nâng một vòng tròn màu xanh lam nếu bạn nghe thấy tiếng rắn âm thanh, hoặc xanh lục nếu bạn nghe thấy tiếng nhẹ nhàng âm thanh.
Hộp đựng bút chì, con gà trống, bàn học, máy hút bụi, găng tay, cái cưa, bài hát, con chó, con ong, công viên, cánh đồng, món quà, cà chua, Thứ sáu, bếp lò, Petya, con công.
Và bây giờ, các bạn, tôi đề nghị các bạn lặp lại âm tiết: PA, PYA, PO, PYO, PY, PI, PU, PYU, PE, PE, MA. Cho tôi biết âm tiết nào là phụ? (MA).
Những người đàn ông trước mặt bạn là trang tính với bức thư. Tôi yêu cầu bạn chỉ nhấn mạnh bức thư"P". A P U O P I E S P M Y P Y Z P
VII. Tổng kết Những bài học. Đánh giá công việc của trẻ em. Làm tốt! Họ đã đối phó với nhiệm vụ một cách hoàn hảo, âm thanh chúng ta đã học hôm nay? ([P], [Pi])Đặt tên một từ âm thanh [P].
^Chuyên đề số 13. Âm [P], [P "]; [P] - [P"]. Chữ P
1. Dạy con bạn nhận biết những người thân yêu bằng giọng nói.
2. Học biểu diễn các bài tập đồ họa.
3. Học phát âm rõ ràng các âm [P], [P "], phân biệt cả cách phát âm lẫn tai.
4. Dạy một đứa trẻ phát âm một loạt các âm tiết với sự kết hợp của các âm đồng ý.
5. Phát triển các biểu diễn âm vị ở một đứa trẻ.
6. Học cách phân tích từ của riêng bạn bố,đặt câu dựa trên các từ khóa.
Nhiệm vụ 1. Bài tập "Nhận biết bằng giọng nói" (phát triển sự chú ý của thính giác).
Người lớn mời trẻ nhắm mắt để nhận ra giọng nói của các thành viên trong gia đình và bạn bè.
Nhiệm vụ 2. Bài tập Didactic "Tiếp tục dòng." Người lớn mời trẻ tiếp tục dòng:
Nhiệm vụ 3. Làm quen với âm thanh [P].
Người lớn mời trẻ xem một loạt tranh có hình ảnh của các đồ vật sau: cái chén, cái đĩa, cái xoong, cái ấm, cái chảo và trả lời câu hỏi: tất cả những đồ vật này có thể được gọi bằng từ gì? (Món ăn.) Âm đầu tiên nghe được trong từ là gì bộ đồ ăn?
Người lớn chiếu trước gương và giải thích cho trẻ hiểu rõ âm thanh [П]:
Lúc đầu, môi đóng, sau đó sẽ mở ra với một luồng không khí thoát ra tức thời;
Cổ “im thin thít”.
Biểu tượng âm thanh: Samovar đang sôi: PPPPP ...(xem phần chèn màu). Đặc điểm của âm thanh: có phụ âm (bọt biển tạo ra vật cản không khí), đặc, điếc. Chỉ định: hình tròn màu xanh.
Nhiệm vụ 4. Bài tập ngữ âm. Cháo trên bếp ục ục: ục ục! phun! phun!
Nhiệm vụ 5. Bài tập Didactic "Vỗ tay nếu bạn nghe thấy âm thanh [P]":
P, m, t, m, p ...; pa, ma, we ...; ap, op, um ...; Pasha, Pavel, Katya, Masha, Fields, Polina, Pavlik, Sonya, Pavlusha, Prokop, Prokopushka, Vanya ...
Đặt tên đầy đủ và tên nhỏ bắt đầu bằng âm [P].
Nhiệm vụ 6. Người lớn mời trẻ lắng nghe cẩn thận và lặp lại một loạt các âm tiết có sự kết hợp của các phụ âm:
Pta-pto-ptu-pty; pty-pta-pto-ptu ...
Nhiệm vụ 7.
Pa-ap; trên-...; ... ap-pa; op -...
Nhiệm vụ 8. Làm việc với hình ảnh:
Ghi rõ tên tất cả các bức tranh liên tiếp, các trò chơi “Cái gì đã thay đổi?”, “Cái gì còn thiếu?”;
Từ một số đối tượng đã vẽ, chỉ chọn những đối tượng có tên không có âm thanh [P];
Liệt kê các mục còn lại có âm [П] trong tên của chúng, xác định vị trí của âm trong từ - đầu, giữa, cuối của từ (trường hợp khó thì dùng thẻ và khoanh tròn màu xanh lam);
Ghi nhớ tên của tất cả các hình ảnh được đề xuất để xem xét.
Nhiệm vụ 9. Người lớn yêu cầu trẻ thêm âm đầu [P] vào từ. Từ mới là gì?
Tai - súng, Ulya - ..., Olya - ...
Nhiệm vụ 10. Dán các bức tranh có hình ảnh của các đối tượng có âm thanh [P] vào vở.
Nhiệm vụ 11. Người lớn mời trẻ nhặt các từ theo nhiệm vụ: âm [P] ở đầu từ, ở giữa từ, ở cuối từ:
Kệ, xẻng, canh.
Nhiệm vụ 12. Học cách uốn lưỡi:
Pa-pa-pa - ngũ cốc trên bàn.
Py-py-py - không có ngũ cốc.
Op-op-op - tất cả vỗ tay.
Whoop-oop-oop - chúng tôi đã ăn súp.
Nhiệm vụ 13. Làm quen với âm thanh [P "].
Bài tập Didactic "Hãy cho tôi biết một từ."
Mọc vào lúc bình minh
Hát trong sân
Vỏ sò trên đầu.
Đó là ai?... ( Gà trống)
Người lớn hỏi trẻ một câu hỏi: "Âm đầu tiên trong từ đoán là gì?"
Biểu tượng âm thanh: một ấm nhỏ đang sôi: húp từng ngụm ...(xem phần chèn màu). Đặc điểm của âm thanh: phụ âm, mềm, điếc. Chỉ định: hình tròn màu xanh lá cây.
Nhiệm vụ 14. Bài tập ngữ âm.
Gà con kêu éc éc: đu-đu-đu!
Task 15. Bài tập Didactic "Vỗ tay nếu bạn nghe thấy âm thanh [P"] ":
Uống, t, m, uống ...; ya, me, pi, ti ...; bút, cưa, sữa, bánh bò ...
Nhiệm vụ 16. Người lớn mời trẻ nghe các từ, ghi nhớ chúng, đặt tên cho cùng một âm đầu:
Petya, con gà trống, cái bánh, cái cưa, hộp đựng bút chì, bài hát.
Nhiệm vụ 17. Chọn từ theo âm tiết đầu tiên:
PI: -la, -horn ...; PE: -retz, -chen, -kar ...
Nhiệm vụ 18. Học cách líu lưỡi:
Đi tiểu - mua một cái bánh.
Nhiệm vụ 19. Phân biệt các âm [P] - [P "]. Bài tập vận dụng" Vỗ tay nếu bạn nghe thấy âm [P] ":
P, p, p, p ...
Bài tập Didactic "Nói ngược lại":
Pa-pya, po -...; pi-pa, pi -...
Đoán câu đố, đặt tên cho âm đầu tiên trong câu đố:
động vật có răng
Gặm nhấm một cây sồi còi. ( ^ Saw)
Natket, dệt,
Ngồi xuống và đợi con mồi. ( Con nhện)
Tôi đánh thức mọi người đúng giờ
Tôi không lên dây cót đồng hồ. ( Gà trống)
Đầy lông tơ
Nói dối dưới tai. ( Cái gối)
Nhận các từ có âm [P] và [P "].
Học cách uốn lưỡi:
Polya đi làm cỏ mùi tây trên cánh đồng.
Một lần nữa, năm chàng trai tìm thấy năm cây nấm gần gốc cây.
Chim cút, chim cút trong rừng trốn kẻ gian.
Một vài con chim chao liệng, chao đảo - và bay vụt ra ngoài.
Nhiệm vụ 20. Làm quen với chữ P.
Trên con đường từ cổng
Trường mẫu giáo đã tăng trưởng nhanh.
^ O. Hoffman
Chữ P trông như thế nào?
Chữ P từ các ngón tay: các ngón trỏ hạ xuống, các đầu ngón cái nối vào nhau, các ngón còn lại nắm chặt thành nắm đấm.
Trò chơi chữ cái.
Nhiệm vụ 21. Phân tích âm thanh độc lập của từ bố(vẽ sơ đồ từ các vòng tròn, tìm các âm lặp lại), vẽ một từ từ các chữ cái của bảng chữ cái đã tách, tìm các chữ cái giống nhau. Đọc, viết các chữ cái khối từ chính tả.
Đặt câu dựa trên các từ khóa. Người lớn gọi các từ theo thứ tự và yêu cầu trẻ đặt câu từ những từ này. Trong trường hợp này, sự chú ý của trẻ cần được tập trung vào thứ tự từ chính xác trong câu.
Bố, báo, đọc; bố, đinh, búa, guốc; bố, gọt khoai tây.
^
Chuyên đề số 14. Sounds [B] - [P]; [B "] - [P"]
Các nhiệm vụ phát triển sửa chữa.
1. Trong trò chơi, dạy trẻ nhận biết động vật và chim bằng giọng nói.
3. Dạy thính giác-phát âm phân biệt các âm: [B] - [P], [B "] - [P"] (phân biệt phụ âm giọng và phụ âm cứng và mềm).
4. Tiếp tục dạy phân tích âm tiết và tổng hợp các từ không có phụ âm.
5. Học cách đặt câu trên các từ khóa.
6. Học cách phân tích và so sánh các từ.
7. Củng cố kiến thức của trẻ về các quy tắc chính tả sơ đẳng (làm việc với một câu).
Nhiệm vụ 1. Bài tập vận dụng “Sân trang trại tập thể”, “Trong rừng” (phát triển thính giác).
Nhiệm vụ 2. Bài tập vận dụng “Sân trang trại tập thể”, “Trong rừng”.
Tương tự như nhiệm vụ 1, nhưng trẻ tự bắt chước giọng của các loài động vật và chim, và người lớn đoán đó là giọng của ai.
Nhiệm vụ 3. Phân biệt các âm [B] - [P].
Đặt tên cho âm giống nhau đầu tiên trong các từ:
Baton, bun, bagel ...
Đặt tên cho cùng một âm cuối trong các từ:
Súp, da cừu ...
So sánh sự phát âm của âm [P] và [B] (tìm điểm chung và điểm khác biệt, chú ý đến "tác phẩm của cổ"); nhớ lại đặc điểm của các âm [P] và [B], chỉ định.
Bài tập Didactic "Vỗ tay nếu bạn nghe thấy âm thanh [P]":
P, b, b, p ...; ba, pa, po, boo ...; Borya, bot, thư mục, bà, bố, người phụ nữ ...
Bài tập Didactic "Nói ngược lại":
Pa-ba, ba -...; boo-poo ..., poo -...
Lặp lại sau khi người lớn một loạt các âm tiết:
Pa-ba-ba, ba-pa-pa, pa-ba-pa, ba-pa-ba, ba-ba-pa, pa-pa-ba ...
Bài tập Didactic "Tạo một từ từ các âm tiết":
Pa-ro-di, ba-ra-ban, pa-ra-chut, boo-zi-na.
Bài tập Didactic "Chia từ thành các âm tiết" (người lớn mời trẻ phát âm từ đó theo các âm tiết, vỗ tay cho mỗi âm tiết được phát âm). Từ dài nhất là gì?
Cà chua, bố, bà, quà, hạt, giấy.
Đặt tên cho một từ bổ sung trong một hàng (theo sự hiện diện của các âm [P] và [B]):
Cái lọ, Panama, bánh mì, chai lọ; con công, nút, cây gậy, đập.
Từ một số đối tượng đã vẽ, hãy chọn bằng âm [B] ([P]) trong tên.
Nhận các từ có âm [P] và [B].
Nhớ lại các câu đố về âm [P] và [B] (xem chủ đề số 12, 13).
Người lớn đề nghị trẻ thay âm [P] bằng âm [B] trong lời nói. Bạn đã nhận được những từ nào?
Thận - thùng, hơi - ..., mồ hôi - ..., hát - ..., bố - ..., đất canh tác - ..., chuyền - ..., phải - ..., dính -. .
Nhiệm vụ 4. Phân biệt các âm [B "] - [P"].
Đặt tên cho âm đầu tiên trong các từ:
Hà mã, sóc, bò rừng ([B "]).
Đặt tên cho âm đầu tiên trong các từ:
Petya, người đầu tiên, đã nhìn thấy ([P "]).
So sánh cách phát âm của âm [P "] và [B"], chú ý đến "tác phẩm của cổ", nhớ lại đặc điểm và cách gọi của âm.
Bài tập Didactic "Vỗ tay nếu bạn nghe thấy âm thanh [B"] ":
Hãy, uống, uống, được ...; pya, bya, bi, pi ...; bạch dương, sóc, viết ...
Bài tập Didactic "Nói ngược lại":
Pya-bya, pi -...; bíp bíp...
Lặp lại cho người lớn một loạt các âm tiết:
Bíp-bíp-bíp, bíp-bíp-bíp, bíp-bíp-bíp, bíp-bíp-bíp, bíp-bíp-bíp, bíp-bíp.
Loại bỏ phần thừa khỏi một số hình ảnh (theo sự hiện diện của âm [P "] và [B"] trong các từ), trong khi người lớn không đặt tên cho hình ảnh:
Sóc, bạch dương, gà trống, con hà mã...
Nhớ lại các câu đố về âm [P "] và [B"] (xem chủ đề số 12, 13).
Nhớ những từ có âm [B "] và [P"], xác định vị trí của âm trong những từ này (trong trường hợp khó, hãy sử dụng thẻ và các vòng tròn màu xanh lá cây có và không có chuông).
Người lớn đề nghị trẻ thay thế âm [P "] bằng âm [B"] trong từ. Từ mới là gì? Đặt câu với những từ này.
Nhiệm vụ 5. Phân biệt các âm [B] - [P], [B "] - [P"].
Tên phụ âm có tiếng và vô thanh; gọi tên các phụ âm cứng và mềm.
Người lớn gọi từ này, và trẻ em nêu ra chữ cái tương ứng của từ này (B - P).
Học cách uốn lưỡi.
Con bò đực ngu ngốc, con bò đực ngu ngốc.
Môi bò đã cùn.
Nhiệm vụ 6. Phân tích âm-tiết của từ bà nội, bố(đặt ra các lược đồ của các từ trong vòng tròn, so sánh cấu tạo âm thanh của các từ, tìm những điểm chung và khác biệt trong các lược đồ).
Đặt ra các từ từ các chữ cái của bảng chữ cái đã tách. Một người lớn hỏi một đứa trẻ một câu hỏi: "Những chữ cái nào nên được thay thế trong từ bố,để chuyển từ bố trong một từ người đàn bà?»
Đọc, viết tắt từ, câu:
Bố đây. Một bà ngoại đây.
Đặt câu cho các từ chính (thu hút sự chú ý của trẻ vào thứ tự từ trong câu và sự thống nhất của các thành viên trong câu):
Baba, đan, tất; gỗ, bố, chặt.
Egorova O.V.Âm thanh P, Pb, B, B. tài liệu phát biểu và trò chơi về tự động hóa và phân biệt âm thanh trong trẻ em từ 5-7 tuổi.- M.:"Nhà xuất bản" Gnome và D ”, 2005. - 24 tr.
Sổ tay hướng dẫn này được gửi tới các nhà trị liệu ngôn ngữ, các nhà giáo dục của các nhóm trị liệu ngôn ngữ, các bậc cha mẹ. Nhiệm vụ chính của nó là giúp trẻ học cách phát âm chính xác các âm P, Pb, B, B.
Sách hướng dẫn cung cấp tài liệu thực tế về sản xuất, tự động hóa và sự khác biệt của những âm thanh này. Sách hướng dẫn có nhiều tài liệu từ vựng, mô tả các trò chơi và các bài tập cá nhân.
Egorova Olga Vladimirovna
Giáo viên trị liệu ngôn ngữ GOU - trường mẫu giáo kết hợp số 1547
Matxcova
Âm P, Pb, B, B
Tài liệu nói và trò chơi về tự động hóa và phân biệt âm thanh ở trẻ 5-7 tuổi
Nhà xuất bản - A. Kazakov
Biên tập viên - N. Ilyakova
Người sửa lỗi - I. Maksimova
Trải ra - N. Zalipaeva
bố cục ban đầu - A. Komoloe
Nhà xuất bản OOO GNOM và D E-mail: gnome_ đăng nhập@ thư điện tử mới. en
Đã bàn giao cho bộ 08.09.04. Ký xuất bản vào ngày 20.11.04. In offset. Khối lượng 1,5 p.l. Định dạng 60x90 / 16. Lưu hành 2.000 bản. Lệnh số 1293.
Được in theo chất lượng của giấy trong suốt được cung cấp trong WPC của Rospatent, Domodedovo, Kashirskoye sh., 4, p.1.
© Egorova O.V., 2004. ISBN 5-296-00535-Х © Thiết kế bởi Nhà xuất bản Gnom i D, 2005.
Giới thiệu
Lời nói là một trong những chức năng quan trọng nhất của con người. Trong quá trình phát triển lời nói, các quá trình tâm thần cao hơn và khả năng tư duy khái niệm được hình thành. Giao tiếp bằng lời nói tạo ra những điều kiện cần thiết cho sự phát triển của các hình thức hoạt động. Để giáo dục một nhân cách đầy đủ, cần phải loại bỏ tất cả những gì cản trở sự giao tiếp tự do của trẻ với bạn bè đồng trang lứa và người lớn.
Nhược điểm của phát âm làm sai lệch đáng kể lời nói của trẻ. Đứa trẻ có thể bị bỏ sót, thay thế, khiếm khuyết trong việc phân biệt âm thanh. Tất cả điều này làm cho lời nói của trẻ không thể hiểu được đối với người khác, hạn chế hoạt động nói của trẻ.
Sửa những khuyết điểm về phát âm là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của người giáo viên. Đứa trẻ phải học cách phát âm tất cả các âm của ngôn ngữ mẹ đẻ của mình một cách chính xác. Gần đây, ngày càng có nhiều trẻ em bị suy giảm khả năng phát âm không chỉ như huýt sáo, rít hay so với các âm thanh đơn giản hơn, chẳng hạn như D, T, N, P, B, v.v.
Cơ cấu lợi ích
Làm việc trên mỗi âm thanh bao gồm 3 phần:
Khớp nối âm thanh.
Cài đặt âm thanh.
Tài liệu thực hành về tự động hóa và phân biệt âm thanh (âm tiết, từ, câu, líu lưỡi, líu lưỡi, tục ngữ, câu nói, câu đố, bài thơ, câu chuyện và trò chơi).
Tự động hóa bất kỳ âm thanh nào nên bắt đầu bằng các âm tiết. Chỉ khi đứa trẻ học cách phát âm chính xác âm trong các âm tiết, bạn mới có thể chuyển sang từ và câu. Tại
làm việc với từ, cần luyện tiếng ở các vị trí khác nhau: ở đầu, ở giữa và ở cuối từ; trong những từ có sự hợp lưu của các phụ âm.
Ở giai đoạn cuối cùng của quá trình tự động hóa âm thanh, trẻ em được cung cấp cách uốn lưỡi, tục ngữ, cách uốn lưỡi, câu đố, bài thơ, câu chuyện, trò chơi. Nói những câu nói líu lưỡi, tục ngữ với tốc độ bình tĩnh, chú ý đến âm thanh tự động được phát âm rõ ràng và chính xác. Lúc đầu, những người uốn lưỡi nên được phát âm chậm, phát âm rõ ràng, sau đó với tốc độ bình thường. Chỉ khi trẻ có thể phát âm chính xác phần tưa lưỡi, bạn mới có thể lặp lại nó với tốc độ nhanh. Khi làm việc với các câu đố, hãy mời trẻ không chỉ đoán chúng mà còn lặp lại, vì âm thanh tự động được tìm thấy trong văn bản của các câu đố. Thơ là điều đáng học hỏi. Điều này không chỉ góp phần vào việc cố định âm thanh mà còn giúp phát triển trí nhớ. Đọc truyện cho trẻ nghe một cách bình tĩnh, diễn cảm để trẻ nhớ và kể lại. Chơi trò chơi một cách sinh động, khuyến khích những câu trả lời đúng của bé.
Khi các âm giống nhau về cách phát âm được tự động hóa, thì cần phải làm việc để phân biệt chúng. Sự phân biệt âm thanh phải bắt đầu bằng âm tiết, dần dần chuyển sang từ ngữ, câu văn, bài thơ, v.v.
Sách hướng dẫn này dành cho các nhà trị liệu ngôn ngữ, các nhà giáo dục của các nhóm trị liệu ngôn ngữ, các bậc cha mẹ có con bị khiếm khuyết về phát âm.
Âm thanh P
Khớp nối âm thanh
Môi lúc đầu khép lại bình tĩnh, sau đó mở ra với một luồng khí thở ra ngay lập tức. Khoảng cách giữa răng cửa và vị trí của lưỡi phụ thuộc vào nguyên âm tiếp theo. Vòm miệng mềm nhếch lên, các nếp gấp thanh quản mở, tia khí giật.
Dàn âm thanh
đường: bằng cách bắt chước.
đường: nhà trị liệu nói yêu cầu đứa trẻ phát âm âm tiết pa, thổi một quả bóng bông gòn hoặc một dải giấy màu.
1. Lặp lại các âm tiết.
Bố - pa - bố - trên - pu - py Lên - op - đóng gói
Qua - trên - bởi Py - trên - pu - pa Đóng gói - y P - lên
Pu - pu - pu po - pa - pu - py Y P - lên - op
Py - py - py Pu - py - trên - pa Đóng gói - op - lên
2. Lặp lại các từ.
Âm thanh ở đầu một từ: Xoay, chia sẻ, vượt qua, trang, con nhện, rơi, gói, dán, ngón tay, Pavel, buồng, dính, kéo, hơi nước, công viên; bụi, bụi, máy hút bụi, nâu vàng, bánh rán; hát, đổ mồ hôi, sàn nhà, bài, xe lửa, giúp đỡ, thận, đất, thư, trung đoàn, kệ, bò, cà chua, cảng, đánh đòn; pud, fluff, path, pouf, ottoman, phóng, đại bác, bó, viên đạn, bù nhìn, bột.
Âm thanh ở giữa một từ: Anapa, ngã, dậm chân, nhỏ giọt, đào, tắm, mua, tấn công, chân, chân, vỗ tay, đám đông, hoa tulip, cái mũ, táo bón, parka, vết xước, croup, đường mòn; hào, móng, phun; muội, khởi động, giày khốn nạn, áp lực.
Âm thanh ở cuối một từ: Lên trên, giai đoạn, tyap-sai lầm, sap, tsap, arap, snore, drape, bậc thang
Sự hợp lưu của phụ âm trong âm tiết và từ: Pka, pna, mpa; pla, pla, plo, pl; bên phải, bên phải, khoảng, bên phải Hộp lửa, ngọn đồi, chân, cây lau nhà, đèn; ngọn lửa, hành tinh, bơi lội, quần bơi, tiếng kêu, nhựa, plasticine; bơi lội, cát lún; bè, quả, xấu, xấu, rỗng, vòi, bát; lưu manh, đi cày, đi lạc; sự thật, quy luật; nhảy, nhảy cầu; chỉ là một trang tính; que, ao.
3. Lặp lại những gợi ý.
Pasha đang chăn cừu. Trang giơ một ngón tay lên. Trung đoàn ra cảng. Những chồi non xuất hiện trên cây trong công viên. Đầu máy nhả hơi nước. Đèn bưu điện sáng. Pavel đến Anapa. Đám đông vỗ tay. Máy hút bụi nuốt bụi. Bàn chân của Fluffy bị ướt. Quả mọng rơi ra từ chỗ rỗng. Paul dạy quy tắc. Con bù nhìn bảo vệ thành quả. Súng bắn: poof. Bố mua ngũ cốc. Paul đã lên đường. Có bụi trên sàn, bạn cần một máy hút bụi.
4. Lặp lại động tác uốn lưỡi.
Pa - pa - pa - xắc nhỏ.
Pu - pu - pu - chúng tôi đã mua ngũ cốc.
Py - py - py - không còn ngũ cốc.
Bố sắp tới rồi.
Pu-pu-pu-tôi đi Anapa.
Có một ngón tay trên bầu trời.
Từ tiếng vó ngựa, bụi bay khắp cánh đồng.
Dậy muộn - mất ngày.
Thời trẻ anh ấy không học - anh ấy đã mất mạng.
Công nhận là sửa sai một nửa.
6. Lặp lại động tác uốn lưỡi.
Có một cú bật trên một cú sốc, một chiếc mũ trên linh mục, Một cú sốc dưới linh mục, một cú bật dưới nắp.
Một đôi chim chao liệng, chao liệng - Có, và vụt bay ra ngoài.
Ruộng không cỏ dại, Ruộng không tưới Người xin ruộng uống - Phải tưới ruộng.
7. Lặp lại các câu đố.
Ai chăn cừu và dê, Một người bạn từ dưới tuyết đi ra,
Nơi đồng cỏ mọc um tùm? Và đột nhiên nó thơm như mùa xuân.
(Chăn cừu). (Giọt tuyết)
Sàng vàng nhà đen đầy. (Hướng dương) Một túp lều được xây dựng mà không cần tay, không cần rìu. (Tổ)
8. Tìm hiểu bài thơ.
Đối với những quả hạch chín, nhện Muham đã mang hàng đến.
Đối với các loại hạt, nấm, Ngài treo nó trên một cây dương xỉ:
Điều gì sẽ được sinh ra dưới những cây sồi - Bạn nào muốn có mạng nhện?
phát triển dưới những tấm bản đồ,
Dưới những hàng cây bằng lăng xanh mướt. (V. Orlov)
9. Trò chơi "Tell me a word."
Người lớn mời trẻ gợi ý cụm từ phù hợp ở cuối mỗi bài thơ.
Và từ gió, và nhiệt, tôi lớn lên trong một chiếc mũ màu đỏ
Sẽ che cho bạn khỏi mưa. Trong số các rễ cây dương.
Và thật ngọt ngào biết bao khi được ngủ trong đó! Bạn sẽ thấy tôi cách xa một dặm -
Nó là gì?.. (Lều). Tôi đã được gọi... (boletus).
Máy bay đã sẵn sàng
Anh ấy sẽ đi đến ... (chuyến bay).
10. Trò chơi "One-Many".
Người lớn gọi đối tượng ở số ít, đứa trẻ - ở số nhiều.
Cà chua - (cà chua). Một khẩu súng - (súng).
Nhện - (nhện). Cái gối - (gối).
Cái kệ - (những cái kệ). Lều - (lều).
11. Kể lại câu chuyện.
Người lớn mời trẻ nghe câu chuyện và sau đó kể lại câu chuyện đó.
Styopa đã đi bộ đường dài. Đầu tiên, Styopa đi tàu vào rừng. Anh ta đi xuống con đường mòn vào rừng. Ở đó, anh ta tìm thấy một khoảng đất trống tuyệt đẹp và dựng một cái lều trên đó. Một con sông chảy gần lều. Styopa bơi trên sông và nằm dài trên bãi cỏ để tắm nắng. Thật là một phần còn lại tốt!
Âm thanh Pb
Khớp nối âm thanh
Cm.Âm P. Sự khác biệt là khi phát âm Pb, môi căng hơn nhiều, và lưỡi cong lên, đầu lưỡi tựa vào răng cửa dưới.
Dàn âm thanh
đường: bằng cách bắt chước.
đường:đứa trẻ phát âm một âm tiết số Pi. Dần dần, âm And được phát âm ngắn và trôi hơn, môi không căng ra nhiều, thu được âm Pb.
1. Lặp lại các âm tiết.
Pia - năm - pya pya - pyu - nhìn lên - ối - upp
pyu - pyu - pyu pi - ne - Pya ip - ep - chuẩn rồi
Số Pi - số Pi - pi pyu - ne - pi yap - bỏ - chuẩn rồi
Thể dục - ne - ne pi - năm - pyu y P - lên - ối
Pyo - pyo - pyo Pyo - số Pi - upp - chuẩn rồi - bỏ
2. Lặp lại các từ.
Âm thanh ở đầu một từ:
Span, năm, niken, gót chân, đốm, năm năm; uống, bia, hoa mẫu đơn, tiếng kêu, chữ cái, đồ ăn, cái cưa, phi công, chim cánh cụt, bữa tiệc, chiếc bánh; gốc cây, hát, lò nướng, bọt, Petya, ca hát, con gà trống, bài hát, cát, bếp lò, bánh quy, hộp bút chì, bồ nông, lông vũ, găng tay, thay đổi; xay nhuyễn. âm thanh ở giữa một từ:
Lại, nấm, chết đuối, nước sôi, sôi sùng sục, ngáy ngủ; uống xong thì uống, đội trưởng, bổ, viết, mùn cưa, heo đất; hát, hát, đánh hơi, nướng, hát, giọt, giọt, ngáy, bất chấp; trước, côn, đặc, thimble; mui xe.
Âm thanh trong cuối từ:
Đầm lầy, phát ban, sưng tấy (p).
cụm phụ âmâm thanh trong âm tiết và từ:
TPI; ngủ, ngủ, bài phát biểu; khẩn cầu, khẩn cầu, khẩn cầu.
Uống một ngụm; ngủ, ngủ đông; ngủ, trở lại, trở lại, xoắn ốc; hát, quấn, đầu tiên, ở phía trước; giam cầm, tù nhân, giật gân, giật gân; phim roi; chụt chụt, ục ục, sụt sịt, bún, ngáy.
3. Lặp lại các câu.
Bà nội nướng bánh. Chúng tôi uống trà với bánh quy. Gà trống gáy sớm. Chúng tôi đã hát bài hát yêu thích của chúng tôi. Lò nướng này ăn ngon. Chúng tôi đã có một bữa tiệc trên cát. Petya, đừng ném cát. Tôi muốn hát. Các em nhỏ đã cưa gốc cây. Petya có năm cây nấm. Con gà trống có bộ lông đẹp. Peter là một phi công. Petya có một hộp đựng bút chì trong ba lô của mình. Xà phòng để lại bọt. Những chiếc bánh nướng này là từ lò nướng. Petya đang mang mẫu đơn. Nấm mật mọc trên một gốc cây. Thay đổi ở trường. Chim cánh cụt trên băng. Petya đã tổ chức sinh nhật lần thứ năm của mình.
4. Lặp lại động tác uốn lưỡi.
Pe-pe-pe - đốm trong nhóm. Uống, uống, uống - uống nước!
Đái - đái - không khụt khịt. Pi-pi-pi - kiến thức của tôi.
5. Nhắc lại câu tục ngữ.
Họ viết không phải bằng bút, mà bằng tâm.
6. Lặp lại động tác vặn lưỡi.
Petya đang cưa một gốc cây bằng cưa. Các gốc cây lại có năm cây nấm. Mùn cưa đang bay từ dưới tập tin.
7. Lặp lại các câu đố.
Kolya, Lena đang vui vẻ - Tôi đánh thức mọi người vào lúc đó,
Điều này có nghĩa là - ... (xoay). Tôi không lên dây cót đồng hồ. (Gà trống)
Có một túp lều bằng gạch, Kẻ ăn thịt người ăn gỗ,
Trời lạnh, trời nóng. (Nướng) Một trăm răng trong một hàng. (Đã nhìn thấy)
8. Tìm hiểu bài thơ:
Petya, Petya, Gà trống, Gà trống được các em hỏi:
Cả ngày hôm đó tôi học một vần - Tại sao tên bạn là Petya?
Và anh nhớ lời thoại, Vì vậy, Petya trả lời bọn trẻ:
Chỉ một - ku-ka-re-ku. - Tôi có thể hát hay.
(R. Farhadi)(TÔI. Giày trượt)
9. Trò chơi "Tell me a word."
Người lớn mời trẻ gợi ý từ thích hợp ở cuối bài thơ.
Đây là một chiếc máy bay, tôi lấy bột mì và lấy pho mát,
Nó bay... (Phi công). Nướng vụn ... (bánh).
Nếu tất cả các bạn đều biết, Đột nhiên họ thấy: đứng ở bánh xe,
Những gì bạn nhận được ở trường ...
(năm). (chú chó).
10. Trò chơi "Hoàn thành lời đề nghị."
Người lớn đặt tên cho các câu, mời trẻ hoàn thành các từ thích hợp với âm ПЬ. Những bông hoa xinh đẹp đã nở trong vườn ... (mẫu đơn). Cậu bé cho vào hộp thư ... (bức thư). Sau khi lớp học bắt đầu ... (xoay).Đông đúc từ sáng sớm ... (con gà trống). Bánh nướng được nướng trong ... (lò nướng).
11. Trò chơi "Hãy cẩn thận."
Người lớn mời trẻ nghe câu chuyện và gọi tên tất cả các từ có âm Pb xuất hiện trong đó.
Olya và Petya đang nghỉ ngơi trong làng. Petya và ông nội đang cưa củi. Củi cần cho bếp để nung nó. Mẹ sẽ nướng bánh trong lò. Olya sẽ làm nhân mứt cho bánh nướng. Những chiếc bánh ngon từ lò nướng!
Phân biệt các âm П - ПЬ
Sau khi các âm P, Pb được thiết lập và tự động hóa, cần phân biệt chúng để trẻ không nhầm lẫn giữa các lựa chọn phát âm cứng và mềm.
Tài liệu thực hành để phân biệt các âm П - ПЬ
1. Lặp lại các âm tiết.
Pa - pya Py - pi Pu - pyu Po - pyo
Pya - pa Pi - py Pyu - pu Pyo - po
Pi-pa-pi Pi-py-pi Pi-pu-py Pi-po-py
Pa-pya-pa Py - tè - poo Poo-poo-poo
2. Lặp lại các từ.
Hát - uống Ngón tay - hoop Drip - giọt
Sex - sang Pony - stump Tắm - mua
Kệ - tập tin Chuyến bay - phi công Bụi - cưa
Donut - tìm kiếm cầm đồ - đường dẫn nhỏ - đường dẫn
3. Lặp lại các câu.
Paul hát một bài hát. Petya hút bụi. Petya làm bù nhìn cho khu vườn. Pavel đã gặp thuyền trưởng. Có rất nhiều thư trong thư. Petya mua hoa tulip. Con gà trống vỗ cánh bay đi. Gà trống gáy sáng sớm. Đội trưởng của chúng tôi có đôi ủng mới. Peter cắt ngón tay của mình. Pavel đang ngồi gần bếp lò. Ruộng ngồi trên một gốc cây. Một bài hát quen thuộc được phát trên radio. Petya ngồi vào bàn cuối cùng. Cha của Petya là một đội trưởng. Petya bơi trong ao. Polya mua một con gà trống. Bố cưa gỗ bằng cưa. Paula đeo găng tay vào. Vào rừng, chúng tôi bắt gặp nấm mật ong.
4. Lặp lại động tác uốn lưỡi.
Py - pi - py - được đào. Pi - py - pi - cho ngập bếp. Pa - pya - pa - bố đang đến. Pa - pya - pa - chiếc nón rơi xuống. Pi - py - pi - không thở khò khè.
5. Lặp lại các câu tục ngữ, câu nói.
Đổ từ chỗ trống đến chỗ trống.
Những gì viết bằng bút thì không thể dùng rìu chặt được.
6. Lặp lại động tác uốn lưỡi.
Sau lưng hà mã con dậm chân. Một con gà trống hát về những con chim sặc sỡ, Về bộ lông tươi tốt, về những sợi lông tơ.
7. Nói lại câu đố.
Năm anh em sẽ được sinh ra cùng nhau, Và những chiều cao khác nhau. (Ngón tay)
Đầu tiên họ cho anh ta vào lò.
Làm thế nào anh ta sẽ thoát ra khỏi đó?
Họ đặt nó trên một món ăn.
Vâng, bây giờ gọi các chàng trai!
Mọi người ăn một miếng. (Bánh)
Hai bụng, bốn tai. (Cái gối)
8. Tìm hiểu bài thơ.
Mùi tây - sự tinh nghịch mang lại
Đến cực
Anh ấy dọn sạch tảng băng trong năm phút,
Vậy thì -
Áo khoác chim cánh cụt.
(G. Satir)
bài tập chim
Con chim muốn thức dậy
Con chim hót một bài hát
Vì con chim có tiếng hót
Thức dậy thú vị hơn.
Berestov
9.
Trò chơi "Solid- mềm".
Trước mặt đứa trẻ là những ô vuông màu xanh lam và xanh lá cây. Nếu trong lời người lớn nói có âm đặc P thì trẻ giơ ô màu xanh lên. Nếu âm mềm là ПЬ - một hình vuông màu xanh lá cây.
Chuyển tiếp, ngựa, cánh đồng, gốc cây, vỏ bút chì, đầu máy, uống rượu, viên đạn, Cánh đồng, chiếc bánh, pháo, bọt, ngón tay, con nhện, sao lưu.
10. Trò chơi "Đặt câu."
Người lớn yêu cầu trẻ đặt câu với các từ khóa sau:
Các lĩnh vực là một chiếc bánh. Pasha - một lần nữa.
Người đưa thư - những lá thư. Thuyền trưởng là một con tàu.
Petya - cà chua. Petya là một đoàn tàu.
11. Kể lại câu chuyện.
Người lớn mời trẻ nghe câu chuyện và sau đó kể lại câu chuyện đó.
Petya có một người bạn là Pasha. Anh ấy sống ở một thành phố khác. Pasha có một sinh nhật sớm. Petya quyết định chúc mừng bạn mình. Cậu bé ngồi xuống bàn, lấy giấy, bút từ hộp bút chì ra và bắt đầu viết. Bức thư dài. Có bao nhiêu điều ước gửi đến Pasha!
- Tôi sẽ mang thư đến bưu điện càng sớm càng tốt. Đây là Pashabĩu môi khi anh ta nhận được nó!
Âm B
Khớp nối âm thanh
Cm.Âm thanh P. Sự khác biệt nằm ở chỗ vòm miệng mềm hạ xuống, các nếp gấp thanh quản được đóng lại, giọng nói được thêm vào. Khi phát âm âm B, người ta cảm nhận được sự rung động của thanh quản và má.
Dàn âm thanh
đường: bằng cách bắt chước. Trẻ phát âm ba - ba, trong khi hơi phồng má.
đường: dựa trên âm thanh P bằng cách thêm giọng nói. Trẻ cảm nhận được sự rung động của thanh quản khi phát âm âm B.
đường:Đứa trẻ thổi qua đôi môi gần, thả lỏng, hơi phồng má. Lúc thổi, giọng bật. Nhà trị liệu ngôn ngữ đặt ngón trỏ dưới môi dưới song song với nó và thực hiện các chuyển động mạnh lên và xuống. Sau đó trẻ tự đặt ngón tay của mình. Dần dần, ngón tay bị loại bỏ.
1. Lặp lại các âm tiết.
Ba- ba - ba Ba- bo - tiếng la ó - sẽ
Ụt - tiếng la ó - tiếng la ó Bo - ba - tiếng la ó - sẽ
Sẽ - sẽ - sẽ Ụt - bo - sẽ - ba
Bo - bo - bo Sẽ - tiếng la ó - bo - ba
2. Lặp lại các từ.
Âm thanh ở đầu một từ:
Xe tăng, quả bóng, nút đàn accordion, bồn tắm, cây cung, đế, quả chuối, ổ bánh mì, ngân hàng, cái đầu, hành lý, ba lê, cá hồi, cân bằng, móc, ram, chợ, lửng; bên, bob, ủng, đau, ủng, boron, Borya, râu; bạo loạn, hạt, bão, bó hoa, giấy, thư, gian hàng, cuộn, gò, đồng hồ báo thức; bull, cuộc sống, là, câu chuyện có thật, sử thi, cá bống.
Âm thanh ở giữa một từ: Luba, áo lông, con cóc, cá, lợn rừng, chó, bất động sản, đám cưới, áo sơ mi, máy bào, yêu cầu; môi, răng; thân cây, album, sable, xe buýt, chăm sóc, hàng rào, công việc; ABC.
cụm phụ âmâm thanh trong âm tiết và từ:
Bvo, bvi, bni, bdu, bde, bgo; blah blah blah blah blah; áo ngực, áo ngực, bro, áo ngực, áo ngực.
Vòng, quấn quanh, ôm, ôm, nghĩ tới, tước đoạt, vượt lên; trống, vobla, phúc lạc; phong tỏa, phong tỏa, máy tính xách tay, tóc vàng, bìa; bị lạc, đi lang thang; điểm nhấn, bánh kếp, món ăn, đĩa; áo ngực, anh trai, bravo, trở lại, bơi ếch, ngựa vằn, anh trai; phá, đá; ford, giáp, mày, trâm; bryakat, dao cạo râu, ô mai.
3. Lặp lại các câu.
Luba có một chiếc áo khoác lông tuyệt đẹp. Lyuba có một cây cung lớn. Con voi có một cái vòi dài. Boris bị đau răng. Lyuba ăn chuối. Anh trai tôi có một cuốn sổ. Anh trai cạo râu bằng dao cạo. Katya rất hạnh phúc với chiếc trâm cài áo. Bánh kếp được bày ra đĩa. Có một chiếc trâm cài trên áo. Hạt trên Lyuba. Boris búi tóc. Borya ăn bánh ngọt. Bà nấu nấm rơm. Sau hàng rào là một con lợn rừng. Con chó sủa con cóc. Lyuba đang học bảng chữ cái. Borya nhìn thấy một con ngựa vằn. Bên cạnh con bò tót là một con bò tót. Borya khoanh tròn các bức tranh. Album có một tòa tháp. Boris có râu.
4. Lặp lại động tác uốn lưỡi.
Kèn ba - ba - ba - ba - reng. Sẽ - sẽ - sẽ - có một con bò đực.
Tôi-sẽ-sẽ-sơn các cột điện. Bo - bo - bo - đi guốc.
Boo-bu-bu-mua cho tôi một cái tẩu. Bo - bo - bo - nằm nghiêng.
5. Lặp lại các câu tục ngữ, câu nói.
Sẽ có một cuộc săn lùng, công việc sẽ sôi sục. Nếu, có, nếu chỉ, nấm mọc trên bếp. Tôi thích hâm nóng để không bị bỏng. Sợ bất hạnh, và hạnh phúc không xảy ra. Nếu không có tuyết, sẽ không có dấu vết.
6. Lặp lại động tác vặn lưỡi.
Borya có đậu, và người phụ nữ có nấm. Nếu một người phụ nữ có đậu, Một người phụ nữ Bore sẽ nấu đậu.
Tất cả hải ly đều tốt với đàn con của chúng.
Borya đưa cho Ira kẹo bơ cứng, Ira Borya - barberry.
Hải ly đi ăn pho mát boron.
Con bò đực nằm trên giường, Đừng nằm xuống, hãy đứng dậy, con bò đực!
7. Lặp lại các câu đố.
Lúc nhỏ Katyusha Anh ngồi trên đỉnh đầu Không phải con thiêu thân, không phải con chim - Giữ hai bím tóc. (Cây cung)
Mọi người bỏ qua chỗ này: Đây đất như bột nhào; Đây cói, ngà voi, rêu phong, Không có chỗ đứng. (Đầm lầy)
Cá dưới biển, đuôi trên hàng rào. (Lò nồi)
Phía trên túp lều của bà nội có treo một ổ bánh mì. (Mặt trăng)
Họ có răng, nhưng họ không biết đau răng. (Cào)
8. Tìm hiểu bài thơ.
Con bò đực nhỏ, Drum húc con cừu đực.
Thùng tóc đỏ, Boom! - và đánh trống lảng.
Anh ấy bước bằng đôi chân của mình,
Lắc đầu.
Đàn ở đâu? Moo!
Chán một mình!
(V. Berestov).
9. Trò chơi "Tell me a word."
Danh sách tài liệu đã sử dụng
1. Alifanova E.A., Egorova N.E. Các bài đồng dao và thu nhỏ trong trị liệu ngôn ngữ: Hướng dẫn dành cho các nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà giáo dục và phụ huynh. - M.: Nhà xuất bản GNOM và D, 2001.
Hegelia N.A. Sửa lỗi phát âm ở học sinh và người lớn. - M.: Vlados, 1999.
Giải trí ABC / Comp. V. V. Volina.- M .: Khai sáng,
Kozak O. Câu đố và những câu nói líu lưỡi. - St.Petersburg: Soyuz, 1997.
Kozyreva L. M. Sách hướng dẫn trị liệu bằng giọng nói. - M.: Trường học, 2000.
Leonhard E. I. Sự hình thành lời nói miệng và sự phát triển của thính giác
Maksakov A.I. Con bạn có nói đúng không. - M.: Khai sáng, 1982.
Tục ngữ và câu nói của Nga / Ed. V. P. Anikina. - M.: Tiểu thuyết, 1988.
Tuyển tập câu đố / Comp. M.T. Karpenko. - M.: Khai sáng, 1988.
Công ty Sukhin I.G. Những trò uốn lưỡi hài hước cho những âm thanh "nghịch ngợm". -Yaroslavl: Học viện Phát triển: Academy Holding, 2002.
Tumanova T.V. Sửa lỗi phát âm ở trẻ em. - M.: Nhà xuất bản GNOM và D, 2000.
Giới thiệu 2
Phân biệt âm thanh П - ПЬ 10
Phân biệt các âm B - B 20
Phân biệt các âm B - P 23
Tóm tắt một bài học trị liệu ngôn ngữ dành cho học sinh 6-7 tuổi về việc dạy các yếu tố của đọc viết
Chủ đề:Âm thanh [p-p "], chữ cái" P ".
Mục tiêu: giới thiệu các âm [p-p "] và chữ cái" P ".
Nhiệm vụ cải huấn và giáo dục:
Làm rõ sự phát âm của các âm [p-p "];
Phân biệt các âm theo độ cứng-mềm;
Để củng cố khả năng làm nổi bật phụ âm đầu [p] trong từ
và xác định vị trí của nó trong từ.
Nhiệm vụ sửa sai và phát triển:
- phát triển nhận thức về ngữ âm, sự chú ý bằng hình ảnh và
nhận thức, lời nói kết nối,
Nhiệm vụ cải huấn và giáo dục:
- để hình thành sự hiểu biết lẫn nhau và giúp đỡ lẫn nhau trong lớp học.
Thiết bị: hình ảnh cho âm thanh [p-p "] , thẻ có chữ "P", quả bóng, que tính.
Tiến trình bài học
1 . Tổ chức thời gian
Các bạn ơi, hôm nay có một vị khách bất thường đến tham dự buổi học của chúng ta, và đó là ai, bạn
phải đoán. Nghe câu đố: "Phía sau - một cái móc, phía trước - một miếng vá."
Đúng vậy, đây là một con lợn, và tên của nó là Donut. tôi muốn kể cho bạn về
câu chuyện của khách của chúng tôi.
2. Báo cáo chủ đề của phiên họp
- Một ngày nọ, chú heo con Donut đi dạo trong công viên. Và đột nhiên anh ấy nghe thấy
ai đó đang khóc và kêu cứu. Donut nhìn xung quanh và
Tôi thấy rằng đó là một con chim nhỏ đang khóc. "Xin hãy giúp đỡ, tôi có
con gà con rơi ra khỏi tổ, ”chim Donut hỏi. Con gà đang nằm trên
cây gai dầu và kêu lên một cách rõ ràng: đu-đu-đuông. Piglet lấy một cái que, đeo nó vào
gà và nuôi nó, và sau đó đặt nó trong tổ. Và chim mẹ hạnh phúc
đã hát một bài hát về chú lợn Donut tốt bụng.
Tiếng nào được lặp lại trong các từ: lợn rán, chim, gà con.
Đúng vậy, âm thanh [p].
3. Khớp nối âm thanh [p-p "] và đặc điểm của chúng
Hãy cùng nhau tạo ra âm thanh này.
Môi khép lại, luồng hơi làm đứt đôi môi khép lại.
- Nguyên âm hay phụ âm [n]? (Phụ âm). Tại sao?
Sound [n] - điếc, cứng, phát âm bằng môi.
Và âm thanh [n "] cũng điếc, nhưng mềm mại.
4. Giáo dục thể chất
Tựa vào và vỗ tay
và sau đó chúng tôi thức dậy với bông.
Xuống và lên, xuống và lên
Nào, vỗ tay, to hơn mọi người!
Hãy nhảy trên một chân.
Giống như một quả bóng rung.
Hãy nhảy lên cái khác nữa.
Chúng ta có thể nhảy trong một thời gian rất dài.
Quay đầu thuận lợi
Chúng tôi nhìn bên trái, chúng tôi nhìn bên phải.
Chúng ta sẽ nghỉ ngơi một chút
Và chúng ta hãy bắt đầu làm việc.
5. Chọn một từ có âm [p-p "] (với một quả bóng)
bọ cánh cứng nhện
bánh phô mai nhỏ hình quả thận
bánh quy mứt ngựa
mương tinh linh-panama
khăn choàng hoa var-par
jackdaw-stick will-field
6. Bài tập "Sửa từ"
Các bạn, Donut đề nghị chơi một chút. Tôi sẽ gọi tên những từ khó hiểu. Bạn cần thay thế âm [p] ở đầu từ và đặt tên chính xác
alka, auk, asta, tai, lot, ugovitsa, ochta, olka, point.
7. Bài tập Didactic "Kết thúc từ"
Và bây giờ chúng ta hãy chơi theo cách khác, chúng ta sẽ thêm âm [p] vào cuối từ.
su ... (n), ukro ... (n), kar ... (n), ser ... (n), tra ... (n), tulu ... (n), klo. ..(P)
8. Bài tập "Xác định nơi phát âm trong từ"
Donut, đến trường lâm nghiệp, nhưng không thể tìm thấy âm thanh trong
hãy giúp anh ta.
Một chiếc bánh rán sẽ cung cấp cho mỗi bạn một bức tranh và bạn cho tôi biết vị trí của chúng tôi
âm thanh: ở đầu, ở giữa hoặc ở cuối một từ.
9 . Giới thiệu về chữ P.
Các bạn, hãy nhìn vào cách viết chữ "P". Cô ấy trông như thế nào?
(Trên thanh ngang, trên ô cửa)
Xếp chữ "P" từ các que tính. Bạn cần bao nhiêu que tính? (Ba que tính)
Nghe câu thơ về chữ "P".
Chữ "P" trong phòng tập thể dục.
Họ gọi nó là xà ngang.
Chà - ka, em yêu, đừng lười biếng,
Hãy đến và kéo lên.
10. Làm việc trong một cuốn sổ. In ấn chữ cái "P"
Mở sổ tay của bạn và viết chữ cái "P". Và chúng tôi cũng sẽ in các âm tiết AP, OP.
11. Tổng kết bài
Những âm thanh nào chúng ta đang nói về ngày hôm nay? (Có âm thanh [p-p "])
Chữ cái nào đại diện cho những âm thanh này? (Chữ "P")
Bạn nhớ những từ nào cho các âm [p-p "]? (Gà trống, ngựa con, con nhện, bàn học)
Dàn âm thanh ở trẻ em
Ý tưởng kinh doanh: phòng trị liệu ngôn ngữ riêng
Tóm tắt nội dung bài học trị liệu ngôn ngữ trong nhóm cao cấp “Sounds (P - Pb), chữ P