Cài đặt âm thanh. Dàn âm thanh ở trẻ em

Phát âm sai liên quan đến FFN (rối loạn ngữ âm-âm vị) của lời nói. Huýt sáo và rít đòi hỏi sự chú ý đặc biệt, trong đó nhóm âm vòm miệng trước (Ж, Ш) là một trong những vấn đề khó khăn nhất trong thực hành trị liệu ngôn ngữ.

Việc tạo ra Zh âm thanh được thực hiện bởi một nhà trị liệu ngôn ngữ trong các phiên riêng lẻ với trẻ, tự động hóa và phân biệt được thực hiện trong hình thức làm việc trực tiếp hoặc phân nhóm.

Lý do phát âm sai

Cách phát âm không chính xác của tiếng rít và tiếng huýt sáo được gọi là tiếng rít.

Các lý do tại sao nó có thể xuất hiện là khác nhau. Phổ biến nhất trong số này là:

Đặc điểm cấu tạo của bộ máy khớp: dây cương ngắn, vòm miệng "Gothic" (khi trẻ có vòm miệng cứng cao), khiếm khuyết về cấu trúc của hàm (lệch lạc), vòm họng.
Cơ lưỡi yếu, hoặc ngược lại, trương lực cơ cao.
Vi phạm nhận thức âm vị.
Chậm phát triển hệ thần kinh của trẻ.

Các vấn đề về phát âm cũng có thể xuất hiện trong bối cảnh bắt chước cách nói sai của người lớn. Điều quan trọng là đứa trẻ phải nghe được lời nói đúng, rõ ràng không chỉ ở lớp học với các bác sĩ chuyên khoa mà còn ở nhà.

Vị trí khớp của âm thanh Zh

Sự phát âm của âm Zh tương tự như vị trí của âm Ш, nhưng chỉ có sự khác biệt duy nhất - trong trường hợp đầu tiên, cần phải phát âm có thêm giọng (dây chằng căng), nếu không thì các đặc điểm giống nhau. :

Môi hơi đẩy về phía trước, tròn trịa, như khi phát âm O.
Mặt sau của lưỡi được nâng cao về phía sau của vòm miệng trên.
Đầu lưỡi hướng lên trên các phế nang, nằm sau răng cửa.
Phần bên của lưỡi nằm ở hai bên răng hàm.

Phát âm sai âm thanh: các kiểu phát âm rít

Đôi khi cha mẹ của một đứa trẻ có vấn đề với phát âm âm thanh lại tìm đến một nhà trị liệu ngôn ngữ để được giúp đỡ muộn. Hoặc họ thậm chí nghĩ rằng em bé không có vấn đề gì về lời nói, do thực tế là họ không phải lúc nào cũng biết âm thanh này hoặc âm thanh đó nên được tái tạo chính xác như thế nào. Mỗi âm thanh có vị trí phát âm riêng của nó. Tai có vẻ như đứa trẻ phát âm nó (không bỏ qua và không thay thế, nó chính xác là “Ж” được nghe), nhưng đồng thời nó không phải lúc nào cũng phát âm chính xác.

Công việc được xây dựng riêng lẻ, tùy thuộc vào các đặc điểm của vi phạm. Có một số loại chứng thở rít, đặc trưng bởi vị trí không chính xác của các cơ quan trong bộ máy phát âm:

Thấp hơn (có một âm thanh mềm hơn).
Ngược ngôn ngữ (đồng thời, vị trí của các cơ quan khớp, như với các âm G, X; điều này dẫn đến thực tế là âm Zh được phát âm ồn ào).
Buccal (trong trường hợp này, lưỡi bất động, phồng má, đóng răng, hình thành tiếng nổ âm ỉ).

Ngăn chặn việc sửa lỗi phát âm và dự đoán âm thanh

Ngoài các lớp trị liệu ngôn ngữ mà đứa trẻ theo học ở trường mẫu giáo hoặc trường dạy nói, bài tập về nhà cũng được khuyến khích để loại bỏ chứng rối loạn ngôn ngữ và điều chỉnh âm thanh. Làm việc thêm với phụ huynh sẽ giúp củng cố tài liệu được đề cập.

Giáo viên có thể đề nghị phụ huynh thực hiện một số bài tập từ phức hợp các bài tập khớp hoặc thở với trẻ ở nhà. Nếu em bé vẫn luôn không phân biệt chính xác âm thanh và trong lời nói tự do thay thế âm thanh đó bằng một âm thanh tương tự, thì người lớn nên tập trung vào điều này và đưa ra phương án chính xác.

Vì vậy, công việc sửa lỗi phát âm sẽ được tiến hành liên tục: trong vườn, đi dạo, ở nhà, sẽ mang lại kết quả khả quan.

Công việc trị liệu ngôn ngữ được bắt đầu càng sớm, thì lời nói sẽ càng sớm trở nên chính xác và tất cả các âm thanh sẽ được đưa về trạng thái tự động.

Các giai đoạn hình thành phát âm đúng

Việc hình thành cách phát âm đúng diễn ra theo từng giai đoạn, từ đơn giản đến phức tạp. Công việc sửa chữa có điều kiện có thể được chia thành ba giai đoạn:

Đặt âm thanh (vị trí chính xác của các cơ quan khớp, phát âm ở trạng thái cô lập).
Tự động hóa (tái tạo chính xác âm tiết, từ, câu).
Phân biệt (sự khác biệt của các âm thanh tương tự bằng tai, trong trường hợp này là tiếng rít Zh-Sh).

Các bác sĩ chuyên khoa sử dụng nhiều phương pháp và kỹ thuật khác nhau. Trong quá trình làm việc ở giai đoạn đầu, nhà trị liệu ngôn ngữ sử dụng phương pháp xoa bóp và thăm dò dàn dựng trong công việc của mình. Loại trước giúp thư giãn hoặc làm săn chắc các cơ yếu, loại sau giúp cố định các cơ quan của bộ máy khớp ở vị trí chính xác. Nhà trị liệu ngôn ngữ bắt đầu mỗi bài học bằng thể dục khớp.

Ở giai đoạn đầu, một chiếc gương được sử dụng. Điều này cho phép trẻ tương quan chính xác hành động của mình với người lớn và xem liệu trẻ có lặp lại chính xác sau một nhà trị liệu ngôn ngữ hay không. Nếu trẻ khó giữ lưỡi ở vị trí này hay vị trí khác, lúc đầu giáo viên giúp trẻ với sự trợ giúp của các đầu dò. Tuy nhiên, có những đứa trẻ sợ hãi nhìn những thiết bị này, vì chúng liên kết chúng với các thiết bị y tế. Trong trường hợp này, bạn có thể sử dụng tăm bông dùng một lần, chúng rất an toàn và dễ sử dụng.

Nạp năng lượng cho lưỡi khi phát âm F có thể bao gồm các bài tập sau:

"Pancake": bài tập được khuyến khích đặc biệt cho những trẻ em bị tăng trương lực cơ của bộ máy khớp. Thực hiện đúng bao gồm việc giữ cho lưỡi ở trạng thái thoải mái: miệng mở, lưỡi rộng, nằm trên môi dưới, trong khi răng trên lộ ra. Ở tư thế này, bạn cần nán lại trong vòng 5 - 10 giây.
"Ống": bài tập khớp này là cần thiết để phát triển vị trí chính xác của môi trong khi phát âm âm Zh, làm săn chắc các cơ yếu xung quanh miệng.
“Mứt ngon”: đầu lưỡi phải rộng, trẻ cần liếm môi dưới trước, sau đó mới liếm môi trên. Bạn nên chuẩn bị sẵn khăn lau khô để lau miệng.
"Cốc": hai bên của lưỡi tựa vào răng hàm. Nếu khó giữ lưỡi ở tư thế này, lúc đầu, bạn có thể yêu cầu trẻ “quấn nhân vào một chiếc bánh kếp” (chuyên gia trị liệu dùng tăm bông hoặc que thăm để ấn vào phần giữa của lưỡi để giúp trẻ nâng cao. phần bên của nó).

Với cách phát âm chuẩn, để phát triển nhịp thở thích hợp, sức mạnh và hướng của luồng không khí, đứa trẻ được cung cấp các nhiệm vụ từ một tập hợp các bài tập thở. Ví dụ, bạn có thể thổi một quả bóng bông ra khỏi lòng bàn tay.

Âm Zh có thể được "đặt" từ các âm Ш, З hoặc Р, với điều kiện là ít nhất một trong số chúng được trẻ phát âm chính xác. Trong nhóm âm sibilant, người chính là Sh, thường là do anh ta bắt đầu dàn dựng một cặp Zh. với việc bổ sung giọng nói - Zh.

1. Cài đặt khớp từ âm R.

Nhà trị liệu ngôn ngữ yêu cầu phát âm âm tiết "ra". Khi đứa trẻ nói, với sự trợ giúp của một đầu dò phân đoạn, giáo viên sẽ dừng các chuyển động dao động đặc trưng của âm R. Thay vào đó, “g” sẽ được nghe thấy. Sau đó, anh ta lặp lại nhiều lần nữa, sau đó đứa trẻ cố gắng phát âm âm tiết “zha” theo cách riêng của mình.

2. Sắp xếp Zh từ âm Z.

Đứa trẻ phát âm một âm tiết kéo dài "for". Lúc này, bác sĩ chuyên khoa sẽ nhẹ nhàng thay đổi vị trí của lưỡi, nâng đầu lưỡi lên trời với sự hỗ trợ của một đầu dò của răng cửa hàm trên.

3. Hình thành vị trí chính xác Zh từ Sh.

Trong trường hợp này, đầu dò và các thiết bị dàn dựng khác là không cần thiết. Cái chính là giúp đứa trẻ hiểu rằng cần phải sử dụng giọng nói. Để thực hiện điều này, nhà trị liệu ngôn ngữ yêu cầu bạn đặt lòng bàn tay lên cổ họng để cảm nhận được sự rung động khi dây thanh quản căng thẳng. Sau đó, anh ấy đề nghị cố gắng phát âm càng to càng tốt âm Sh. Khi các dây chằng hoạt động, bạn sẽ có Zh.

Trong khi làm việc về tự động hóa, các nhiệm vụ có bổ sung các kỹ năng vận động chung và vận động tinh đều có hiệu quả.

Các bài tập ngón tay được sử dụng rộng rãi. Ngoài ra, một nhà trị liệu ngôn ngữ có thể đề nghị một đứa trẻ quấn sợi chỉ quanh một quả bóng và phát âm một âm tiết trên mỗi xiên, một từ có âm thanh cần được tự động hóa. Trong công việc nhóm để củng cố cách phát âm chính xác các âm tiết đảo ngược và trực tiếp, bạn có thể sử dụng quả bóng.

Việc phân biệt âm thanh xảy ra khi ghi nhớ (đọc) những câu nói líu lưỡi, líu lưỡi, tục ngữ và những câu nói có chứa phụ âm, ví dụ, “fire - bazaar, sting - hall”. Ở giai đoạn đầu, hình ảnh được sử dụng cho các từ.

Chủ đề. Dàn âm thanhvà .

Bàn thắng. Sự phát triển của các kỹ năng vận động lời nói, nhận thức âm vị vàphân tích âm vị, làm rõ sự phát âmvà, sản xuất âm thanhvà và sửa chữa khớp thông thường trongcách phát âm riêng biệt, cố định kết nối của âm thanh vàbức thưvà.

Nội dung bài học

Tổ chức thời gian.

Thông điệp chủ đề.

Có một số hình ảnh trên bảng (bọ cánh cứng, nhện, mèo). Chuyên gia trị liệu ngôn ngữ đọcCâu đố:

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,

Tôi đang ngồi trên một cành cây
Tôi đang ngồi trên một cành cây

bức thưvà Tôi tiếp tục nói tất cả mọi thứ.

Nắm chắc bức thư này,

Tôi buzz vào mùa xuân và mùa hè.

- Ai đang vo ve trên cành vậy? Tìm một bức tranh.(Sâu bọ.) Vâng, đó là một con bọ cánh cứng.
Chỉ ra chữ cái bắt đầu bằng từ đóbọ hung. (Bức thưvà đăng bàitrên bảng.) Chữ cái này đại diện cho âm thanhvà. Âm thanh này giống như một tiếng vo vevết bọ hung:w-w-w-w. Hôm nay chúng ta sẽ học cách phát âm âmvà. Đối với điều này, điều cần thiết là môi và lưỡi hoạt động tốt.

3. Thể dục khớp.
Đối với môi: một ống cười.

Đối với lưỡi: làm rộng lưỡi, rộng lưỡi trên môi trên,lưỡi rộng trên môi dưới; nâng đầu lưỡi rộng lên trênrăng, hạ thấp đầu lưỡi rộng vào răng dưới, tương tự đối vớirăng trên, sau răng dưới; làm "thuyền", làm cốc bên ngoàikhoang miệng, bỏ cốc trong miệng, thổi vào miệng cốc.

4. Dàn âm thanhvà. Kỹ thuật dàn dựng được sử dụng bằng cách lồng tiếngsh.

- Đặt tay lên cổ họng của bạn. Tạo ra âm thanhsh, Nói ngaynhững tiếng đó lớn đến mức cổ run lên. Nó bật ra âm thanhvà.

Sau một hồi phát âm, người ta mới làm rõ rằng con bọ đang vo ve như vậy.Trẻ em luân phiên phát âm âm này. Nhà trị liệu ngôn ngữ điều chỉnh và tinh chỉnh cách phát âm của âm thanh. Trong trường hợp khó khăn, một tay của trẻ được áp dụngđi đến cổ họng của một nhà trị liệu ngôn ngữ, cái còn lại được đặt trên thanh quản của trẻ. Trị liệu bằng lời nóiphát âm thanhvà, đứa trẻ bắt chước bằng cách sử dụng các cảm giác rung động xúc giác.

Bạn có thể sử dụng cài đặtvà từ âm thanhh. Khi phát ra âm thanhh trẻ được mời nâng đầu lưỡi lên phía sau răng trên.

5. Tinh chỉnh phát âmg. (cấu hình âm thanh Zh)

Hãy tạo ra âm thanh một lần nữavà. Môi ở vị trí nào trong khi phát âmâm thanhvà?

Môi bị kéo về phía trước. (Tất cả trẻ em lặp lại.)

Răng đóng hay mở ở vị trí nào?

Khe hở nhẹ, kẽ răng nhỏ.

-Đầu lưỡi ở đâu?

Sau mỗi câu hỏi, nhà trị liệu ngôn ngữ lại thể hiện sự khớp nối của âm thanhvà, trẻ cũng lặp lại âm thanh.

- Đầu lưỡi hướng lên trên, nhưng không chạm vào răng trên.
(Tất cả trẻ em lặp lại.) Đầu lưỡi và các cạnh bên bị uốn cong và có
hình cốc.

Nhà trị liệu ngôn ngữ chỉ ra vị trí của lưỡi với sự trợ giúp của bàn tay.

- Dùng tay chỉ cái lưỡi nào? (Trẻ em thể hiện.)

- Lưỡi trông như thế nào?

- Tách.

Nhà trị liệu ngôn ngữ nói chung mô tả sự khớp nối của âm thanhvà, đi cùng cô ấychuyển động của bàn tay, mô tả hình dạng của cái cốc. Trẻ nhắc lại.

6. Sự phát triển của phân tích âm vị.

một)Trò chơi "Giương cờ". Nhà trị liệu ngôn ngữ gọi các từ:cóc, bàn,
đèn, cửa, da, xẻng, hươu cao cổ, nhím. Trẻ em giương cao lá cờ
nếu từ có âmvà.

b)Phân phối các hình ảnh. Hình ảnh được hiển thị trên bảng: lửa,
vũng nước, hoa nhài, bọ hung, con cóc, ván trượt, đồ ngủ, quả sồi, áo khoác. Trẻ em nênchúng tôi chia các bức tranh thành hai nhóm: đặt các bức tranh bên trái, trongtiêu đề của ai là âm thanhvà ở đầu từ và ở bên phải những hình ảnh đó trong tiêu đềâm thanh của aivà ở giữa một từ. Đồng thời, nhà trị liệu nói rõ ràng gọi trướclà tất cả các hình ảnh, làm nổi bật âm thanh bằng giọng nói của bạnvà trong từ.

Trong)Tìm nơi phát ra âm thanhvà bằng lời nói. Trẻ em có số 1, 2, 3. Nhà trị liệu ngôn ngữ
phát âm các từ, trẻ xác định âm thanh nào trong một hàng.và trong một từ (trans.vyy, thứ hai hoặc thứ ba), và nâng con số tương ứng lên. Từ mẫu:nóng, bữa tối, màu vàng, đốt cháy, bàn là, lửa, chất lỏng, thực vật.

7 . Tăng cường kết nối giữa âm thanh và chữ cáivà.

- nhìn vào lá thưvà. Cô ấy giống gì, cô ấy trông như thế nào?
- Trên một con bọ cánh cứng.

- Tạo một chữ cái từ que tínhvà. Và sau đó chọn hình ảnh, trong têncó âm thanhvà.

Trong khi hoàn thành nhiệm vụ này một cách độc lập, nhà trị liệu ngôn ngữ độc lậpđối phó trực quan với những đứa trẻ có khả năng phát âm rõ ràngvà hơnneo không đủ.

8. Tổng kết bài học.

Âm thanh nào chúng ta đã học để phát âm?

Âm thanhvà.

Cách phát âm âm zh Trẻ lặp lại cách ghép âm thanhvà.

Khi phát âm Zh

đôi môi tròn và hơi đẩy về phía trước;
răng gần;
đầu lưỡi rộng nâng lên đến các phế nang hoặc đến rìa trước của khẩu cái cứng và tạo thành một khoảng trống với nó; phần giữa mặt sau của lưỡi cụp xuống nhưng hai mép lưỡi áp vào răng bên; mặt sau của lưỡi nổi lên và bị hóp lại;
ở giữa lưỡi có luồng hơi ấm, có thể dễ dàng cảm nhận được bằng lòng bàn tay đưa lên miệng;
bầu trời êm dịu nâng lên và ép vào thành sau của hầu, đóng cửa thông với khoang mũi; luồng không khí đi qua miệng;
nếp gấp thanh nhạc căng thẳng, ngập ngừng và đưa ra giọng nói.

Tự động hóa âm thanh

1. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các âm tiết trực tiếp.

một). Phát âm các âm tiết 3-4 lần:
zha-zha-zhazho-zhu-zhu-zhu-zhuzhi-zhi-zhizhe-zhe-zhe
2) Phát âm các âm tiết với sự thay đổi trong mô hình nhịp điệu:
zha-zhu - zhu-zha-zhzho-zho - zhu-zhu-zhzhu-zhu - zhu-zhu-zhu
zhi-zhi - zhi-zhi-zhizhe-zhe - zhe-zhe-zhe
3) Phát âm các âm tiết với sự thay đổi trọng âm:

zha-zha-zhazho-zho-zhozhi-zhi-zhizhe-zhe-zhezhu-zhu-zhu
zha-zha-zhazho-zho-zhozhi-zhi-zhizhe-zhe-zhezhu-zhu-zhu
4) Lặp lại âm tiết 3-4 lần:
zhu-zho-zhu-zhu-zhu-zhu-zho-zho-zhu-zhu-zhu

Những từ bắt đầu bằng âm J:
Xin lỗi, con cóc, cái nọc, cái nọc, cái tiếc, cái gặt, cái áo khoác, mùa gặt, lời phàn nàn, Jeanne, tham lam, tham lam, hoa nhài; lỏng, sống, sống, sống, sống, sống, sống, dạ dày, động vật, chất lỏng, nhà ở, khu dân cư; chuyển sang màu vàng, lòng đỏ, thạch, Zhenya, vàng, acorn, máng xối; bọ hung.

Các từ có âm J ở giữa:
Ezhata, thủ lĩnh, thủ lĩnh, đồ ngủ, chạy, nằm xuống, cứu hỏa, lính cứu hỏa, da, Snezhana, tôn trọng, vũng nước, nói dối; một đốt, một đồng cỏ, một ngọn cờ, một bờ sông, một con vịt, một cái bàn là, tôi nằm, tôi đi, tôi nhìn, tôi sẽ chỉ, tôi thấy, họ đan, họ liếm, họ bôi, rồi, kính trọng; dao, nhím, nằm xuống, hiển thị, mồi, rắn, nhím, ván trượt, bữa tối, nâu vàng, tá, bữa tối, chăm sóc, blackberry.

4. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các từ có âm tiết trực tiếp.
"Một - nhiều":
Nói cả hai từ:
bọ cánh cứng - bọ cánh cứng
vũng nước - vũng nước
cóc - ếch
trượt tuyết - ván trượt
hedgehog - nhím
Uzhonok - Uzhonok
lòng đỏ - lòng đỏ
hedgehog - nhím
áo khoác - áo khoác
dao - dao
bụng - bụng
acorn - quả acorns
đồ ngủ - pyjama
gấu bông - gấu con

5. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các từ có âm tiết trực tiếp.
"Vui lòng gọi nó":
tuyết - quả cầu tuyết
sắt - sắt
hedgehog - nhím
ngăn xếp - ngăn xếp
boot - giày
bụng - bụng
bọ cánh cứng - bọ cánh cứng
cờ - cờ
meadow - đồng cỏ
bờ - bờ
vòng tròn - vòng tròn
jacket - áo khoác

6. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các từ có âm tiết trực tiếp.
Nghe từ đó, thay thế âm đầu tiên trong đó bằng âm Zh và nói một từ mới:
hành - ... (bọ), sảnh - ..., cho - ..., bà - ..., ít - ..., gói - ..., bê - ..., vé - ... , bó - ..., ngã ba - ..., nhức - ..., Venya - ....

7. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các từ có âm tiết trực tiếp.
Nghe từ và chia nó thành các âm tiết (tát):
sàn nhà (e-ta-zh), Uzhonok, Uzhat, quả sồi, da, bụng, bụng, hoa nhài, jasmines, lỗi, bọ cánh cứng, khởi động, bàn là, hedgehog, hedgehog, snowball, tham lam, blackberry, cờ, vest,
xin lỗi, chỉ cho tôi, đan.

8. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các từ có âm tiết trực tiếp.
Học các từ liên quan
hedgehog - hedgehog, hedgehog, hedgehog, hedgehog, hedgehog;
đã - một con rắn, một con rắn, một con rắn, một con rắn, một bữa tối.

9.
"Tài khoản thú vị: 1 - 2 - 5":
1 bọ hung - 2 bọ cánh cứng - 5 bọ cánh cứng
1 con nhím - 2 con nhím - 5 con nhím
1 con nhím - 2 con nhím - 5 con nhím
1 con nhím - 2 con nhím - 5 con nhím
1 con nhím - 2 con nhím - 5 con nhím
1 con ngựa con - 2 con ngựa con - 5 con ngựa con

10. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các cụm từ.
"Tài khoản thú vị: 1 - 2 - 5":
1 dao - 2 dao - 5 dao
1 con rắn - 2 con rắn - 5 con rắn
1 inch - 2 inch - 5 inch
1 con vịt - 2 con vịt - 5 con vịt
1 acorn - 2 acorn - 5 acorn
1 gấu con - 2 gấu con - 5 gấu con

11. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các cụm từ.
túi da (cái gì?) - da
áo khoác da (cái gì?) - da thuộc
áo da (cái gì?) - da thuộc
ủng da (cái gì?) - da
xẻng sắt (cái gì?) - bàn ủi
đinh sắt (cái gì?) - sắt
xô sắt (cái gì?) - bàn là
xô làm bằng sắt (cái gì?) - sắt
nhân blackberry (cái gì?) - blackberry
nước ép blackberry (cái gì?) - blackberry
mứt việt quất đen (cái gì?) - blackberry.

12. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các cụm từ.
"Của ai? Của ai?":
CẨU có đầu (của ai?) - cần cẩu
mỏ (của ai?) - cần cẩu
lông vũ (của ai?) - cần cẩu
cánh (của ai?) - sếu
GẤU có đầu (của ai?) - một con gấu
đuôi (của ai?) - giảm giá
tai (của ai?) - giảm giá
chân (của ai?) - giảm giá

13. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các cụm từ.
"Của ai? Của ai?":
Đầu của CAMEL (của ai?) Là của lạc đà
đuôi (của ai?) - lạc đà
tai (của ai?) - của lạc đà
chân (của ai?) - lạc đà
RHINO có đầu (của ai?) - Tê giác
đuôi (của ai?) - Tê giác
tai (của ai?) - tê giác
chân (của ai?) - tê giác

14. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các cụm từ.
Sự thỏa thuận của một tính từ với một danh từ trong giới tính và số lượng.
"Tài khoản thú vị: 1 - 2 - 5":
1 áo da - 2 áo da - 5 áo da;
1 bộ đồ ngủ màu vàng - 2 bộ đồ ngủ màu vàng - 5 bộ đồ ngủ màu vàng;
1 con bọ cánh cứng - 2 con bọ cánh cứng - 5 con bọ cánh cứng;
1 chú gấu con vụng về - 2 chú gấu con vụng về - 5 chú gấu con vụng về.

15.
Con nhím có con nhím. Hải mã có con hải mã. Đã kinh hoàng. Con cóc nằm trong vũng nước. Con cóc nằm trong vũng nước. Zhenya mài dao. Jeanne đang mặc bộ đồ ngủ màu vàng. Zhanna sống trên tầng năm. Snezhana có một con nhím sống. Con bọ vo ve: w-w-w-w. cho tôi xem con dao của bạn, Zhenya. Zhora chạy ra đồng cỏ. Quả lý gai và dâu đen trong vườn.

16.
Những quả sồi da vàng nằm dưới gốc sồi. Nhím đang chạy cạnh nhím. Những con sếu đang bay, và người dẫn đầu đang ở phía trước. Trẻ em không làm tổn thương động vật và động vật yêu chúng. Có một lá cờ trên giá. Có một con gấu bông vụng về trong lồng. Có một chao đèn màu vàng trong phòng.

17. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong câu.

chăm sóc một con nhím
Tôi chăm sóc con nhím
bạn chăm sóc con nhím,
anh ta …,
cô ấy là …,
chúng tôi …,
bạn …,
họ ….

18. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong câu.
Liên từ ở thì hiện tại theo mô hình.
chạy theo con gấu
Tôi đang chạy theo con gấu
bạn chạy theo một con gấu bông,
anh ta …,
cô ấy là …,
chúng tôi …,
bạn …,
họ ….

19. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong câu.
Hoàn thành các câu về con nhím với con nhím.
Họ sống trong rừng của chúng ta ... (nhím với nhím).
Ngồi dưới một bụi cây ...
Zhenya chạy đến ...
Jeanne tranh cử ...

20. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các cụm từ thuần túy.
Học:
Zha-zha-zha - hai con nhím đi dạo.
Jo-jo-jo - Tôi sẽ ra đồng cỏ.
Zhu-zhu-zhu - Tôi sẽ thắt một dải ruy băng.
Zhi-zhi-zhi - Tôi có dao.

21.
Học:
* * *
Chú nhím tội nghiệp đang vặn vẹo:
Anh ấy không thể làm mọi thứ.
Và da chuyển sang màu xanh lam -
Vì vậy, anh ấy không thể.
* * *
Con bọ vo ve, vo ve, vo vo,
Con bò nằm, nằm, nằm,
Và sau đó anh ấy hỏi:
- Nói cho tôi biết, tại sao bạn lại ù thế này?

22. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các câu thơ.
Học:
bãi biển phía nam
Tôi đang nằm trên bãi biển phía nam
Quá lười biếng để mong ước một điều gì đó thậm chí.
Thật khủng khiếp khi phải sống trên một chiếc giường nóng -
Rốt cuộc, nó có thể làm bỏng da.
* * *
Một con bọ cánh cứng vo ve trên cây kim ngân,
Bọ hung nặng vỏ.

23. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các câu thơ.
Học:
* * *
Con bọ kêu: “Zhu-zhu-zhu!
Tôi sống, tôi không đau buồn
Tôi đang ngồi trên một cành cây
Và buzz, buzz, buzz.
* * *
Một con nhím may cho những con nhím của nó
Tám chiếc ủng da.
Đến chân mọi người
Ủng hộ con nhím.

24. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các câu thơ.
Học:
* * *
Vân sam trông giống như một con nhím
Spruce in kim, hedgehog cũng vậy.

Nhím tội nghiệp
Cần trục, lượn vòng trong vũng nước,
Con gấu con bị đẩy lên con nhím.
Bọ cánh cứng được kính trọng:
“Người nghèo khó mà ăn!”

25. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các âm tiết có sự hợp lưu của các phụ âm.
nhấn-nhấn-nhấn-nhấn
đợi-đợi-đợi-đợi
vợ-vợ-vợ
zhly-zhly-zhly-zhly
uhm-uhm-uhm-uhm
azhd-zhd-zhd-zhd
zhn-zhn-zhn-zhn
azhl-zhl-zhl-zhl
mzha-mzho-mzhu-mzha
ja-jo-ju-ji
nzha-nzho-nzhu-nzha
dối trá-dối trá
azhma-ozhma-uzhma-yzhma
yozhma-yozhma-yuzma-yzhma-yozhma

26. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các từ có sự hợp lưu của các phụ âm.
Phát âm các từ phát âm rõ ràng âm J.
Quan trọng, cần thiết, có thể, quan trọng, ví, giấy, cần thiết, tất cả mọi người, cây kéo, nghệ sĩ, thân thiện, người trượt tuyết, trượt tuyết, đường trượt tuyết, bánh ngọt, sách, nhẹ nhàng, siêng năng, lịch sự, gần gũi, bão tuyết, tuyết, rừng taiga.
Thù, cần, thắng, thưởng, quần áo, hy vọng, mưa, đợi.

27. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các câu có sự hợp lưu của các phụ âm.
Có nấm giả trên gốc cây. Người nghệ sĩ vẽ những người trượt tuyết. Quần áo ướt đẫm nước mưa. Có rất nhiều sách trên giá sách. Người trượt tuyết chạy dọc theo đường đua. Chim hoàng yến có giọng nói nhẹ nhàng. Những đứa trẻ đã ăn bánh. Hôm nay những người chiến thắng đang được trao thưởng. Chúng tôi có một gia đình thân thiện. Mùa đông có bão tuyết và tuyết. Mỗi ngày chúng tôi đi bộ trong khu rừng gần đó.
Các tài liệu quan trọng nằm trong ví. Zhenya dùng kéo cắt ren giấy. Zhora là một cậu bé lịch sự và siêng năng. Con gấu là một cư dân taiga. Jeanne ra toa hành lý. Snezhane mua quần áo mới. Sau cơn mưa, bạn có thể chạy qua các vũng nước.

28. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các bài thơ có sự hợp lưu của các phụ âm.

* * *
Mọi con bọ đều vo ve về
Thật là khủng khiếp khi trở thành một con bọ hung, -
Mọi người đều có thể xúc phạm.
Làm thế nào để không xôn xao về nó?
* * *
gấu con vụng về
Bữa tối đang chờ đợi mỗi ngày
Rốt cuộc, cho bữa tối một con gấu bông
Đồ uống có sẵn mật ong lỏng.

29. Chúng tôi sửa cách phát âm của âm Zh trong các bài thơ có sự hợp lưu của các phụ âm.
Học bài thơ bằng cách phát âm rõ ràng âm Zh.
* * *
Mưa mưa
Lei, lei!
Đừng tiếc! Lôi!
Mưa mưa
Chúng tôi cần bạn! -
Cóc cất tiếng hót, nằm trong vũng nước.
* * *
Con cóc tham lam sống trên đời,
Lòng tham không để cho con cóc đó ngủ.
Thậm chí đáng sợ - không đơn độc
Cô ấy khát quá!

Trẻ đang trong quá trình hình thành lời nói gặp nhiều vấn đề khác nhau với nhiều chữ cái. Một trong những khó khăn thường gặp là dàn âm thanh sh. Trẻ em thường khó phát âm các âm rít vì lý do trẻ không thể thả lỏng lưỡi và đặt nó theo hình dạng yêu cầu, điều này đòi hỏi bởi sự phát âm chính xác của âm sh.

Nguyên nhân chính khiến trẻ không thể phát ra âm thanh rít một cách chính xác là cách cha mẹ giao tiếp với bé. Nhiều người lớn cố tình sao chép bài phát biểu của trẻ, nói theo cách trẻ con. Do đó, đứa trẻ nghe thấy cách phát âm sai và chỉ quen với cách tổ chức âm sh. Đó là lý do tại sao các chuyên gia đặc biệt khuyên rằng cha mẹ nên nói đúng với con cái của họ.

Ngoài việc cha mẹ thèm muốn bắt chước trò chuyện của trẻ, một số đặc điểm cấu trúc của bộ máy khớp đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra âm thanh sh, bao gồm các điểm sau:

cử động của lưỡi bị hạn chế do dây chằng chéo sau ngắn;
quá trình khớp bị ảnh hưởng bởi kích thước của môi (quá mỏng hoặc đầy đặn) và kích thước của lưỡi (quá lớn hoặc nhỏ);
dị tật răng miệng;
sự gián đoạn của kênh thính giác.

Trong hầu hết các trường hợp, lỗi vi phạm về sản xuất âm thanh sh được khắc phục khá đơn giản tại nhà với sự làm việc thường xuyên và cẩn thận với trẻ. Trong một số trường hợp, những em bé gặp vấn đề về phát âm tiếng rít sẽ được chuyên gia trị liệu ngôn ngữ giúp đỡ.

Khớp nối

Chìa khóa để phát âm tốt là phát âm chính xác âm w và w. Để dạy một đứa trẻ phát âm các chữ cái w và w một cách chính xác, cần phải nghiên cứu một phương pháp phát âm, vì bộ máy phát âm hoạt động gần như giống nhau khi phát âm cả hai chữ cái.
Vì vậy, để phát âm chính xác chữ sh, cần phải làm việc với bộ máy phát âm như sau:

môi bé nên hơi đẩy về phía trước dưới dạng ống;
đầu lưỡi đưa lên trời sao cho giữa chúng vẫn còn một khoảng trống nhỏ;
với các mép bên, lưỡi của trẻ áp vào các răng cực trên, tạo cho lưỡi có dạng hình chén;
một luồng không khí dễ dàng đi qua các dây thanh âm không được sử dụng, tạo ra âm thanh cần thiết.

Để hiểu cách dạy một đứa trẻ nói chữ cái zh, cần phải sử dụng đến các khớp được mô tả ở trên, đồng thời kết nối các rung động của dây thanh âm.
Các bài tập thường xuyên để thiết lập âm thanh là rất quan trọng. Những bài tập này có thể được thực hiện cả với một nhà trị liệu ngôn ngữ và tại nhà.

Bài tập

Các chuyên gia đã phát triển các bài tập trị liệu ngôn ngữ đặc biệt cho âm w và w để giúp trẻ học cách phát âm nó một cách chính xác. Kỹ thuật này bao gồm nhiều bài tập khác nhau. Dưới đây là những cách hiệu quả nhất và được các nhà trị liệu ngôn ngữ sử dụng phổ biến.

xương bả vai

Bài tập này để thiết lập âm sh nhằm mục đích thư giãn lưỡi. Bạn cần phải mở miệng và mỉm cười. Trong một nụ cười thoải mái, hãy kéo dài lưỡi về phía trước và đặt đầu lưỡi ở vị trí yên tĩnh trên môi dưới. Các thành bên của phần trước của lưỡi chạm nhẹ vào các góc của miệng.

Điều quan trọng là phải duy trì tư thế này mà không bị căng trong vài giây. Bài tập này là cơ bản cho một vấn đề như tổ chức các âm thanh rít, bao gồm các chữ cái zh và sh.

Bánh

Nhiệm vụ "Pie" phải được sử dụng để tăng cường các cơ của lưỡi, cũng như phát triển khả năng vận động của các thành bên của lưỡi. Như trong bài tập trước, miệng cười mở, lưỡi nằm trên môi dưới. Không căng môi, cần phải nâng các thành bên của lưỡi để hình thành một chỗ lõm dọc theo trục trung tâm của lưỡi.

Bạn cần giữ tư thế này trong 5 đến 10 giây.

Lung lay

"Swing" được sử dụng để làm cho lưỡi của trẻ em di động hơn. Vị trí ban đầu của bộ máy khớp như sau: nụ cười cởi mở và thoải mái trên môi, lưỡi nằm rộng và phẳng (không để nó trở nên hẹp).

Thực hiện luân phiên các chuyển động của lưỡi:

đầu tiên, để thiết lập âm w, một lưỡi rộng và phẳng chạm tới trần nhà, sau đó nó hướng xuống sàn nhà;
sau đó lưỡi di chuyển đầu tiên đến môi trên, sau đó đến môi dưới;
cần phải leo bằng lưỡi vào giữa môi trên và răng trên, và cũng thực hiện tương tự với môi dưới và răng;
sau đó lưỡi chạm vào răng cửa trên và dưới;
ở phần cuối, bạn cần chạm đầu lưỡi rộng đến các phế nang phía sau răng giả dưới, và sau đó là phía sau răng trên.

Lưỡi đi qua răng

Nhiệm vụ này rất hữu ích cho việc thiết lập âm w vì nó phát triển khả năng kiểm soát tốt lưỡi của em bé. Để hoàn thành nhiệm vụ này, bạn cần mở miệng và thư giãn đôi môi đang cười. Với một đầu lưỡi rộng, chạm vào răng giả bên dưới từ phía bên của lưỡi, sau đó từ phía bên của môi.

Họa sĩ

Nhiệm vụ tìm ra các chữ cái zh và w này trước hết giúp tăng cường kiểm soát việc cài đặt ngôn ngữ. Nó cũng mang lại cho em bé cảm giác về cách đưa lưỡi lên đỉnh miệng.

Cần phải mở miệng cười nửa miệng, thả lỏng môi và cố định hàm dưới về một vị trí. Tiếp theo, hãy tưởng tượng rằng đầu lưỡi là bàn chải sơn, và bầu trời là trần nhà cần được sơn. Muốn vậy phải dùng lưỡi vuốt vòm họng từ thanh quản đến răng và ngược lại, không để lưỡi vượt ra ngoài miệng.

Các bài tập cài đặt âm w và w ở trên nên được thực hiện thường xuyên. Đồng thời, sự kiểm soát của cha mẹ đối với chính xác cách em bé thực hiện bài tập là rất quan trọng - điều quan trọng là kiểm soát sự cố định chính xác của hàm, vị trí của môi và chuyển động của lưỡi.

Để phát ra âm thanh sh không có vấn đề, bạn không chỉ cần sự ăn khớp mà còn cần sự tự động hóa.

Tự động hóa

Để phát âm chính xác các âm phức tạp, việc sắp xếp và tự động hóa âm thanh cũng quan trọng không kém. Nếu việc tạo ra âm thanh w đã được thực hiện với sự trợ giúp của các bài tập trị liệu ngôn ngữ, bạn có thể tiến hành sửa âm thanh, nghĩa là, thành tự động hóa.

Quá trình tự động hóa âm w được thực hiện bằng cách tự tìm ra âm, các âm tiết với âm này, sau đó là các từ, câu và văn bản. Việc tạo ra âm thanh rít có lợi đặc biệt khi làm việc với các cụm từ thuần túy, vần điệu, tục ngữ, v.v.

Chữ cái sh trong các âm tiết và từ.

khăn đóng, cờ vua, khăn quàng cổ; Xột xoạt, Sô cô la, Quần đùi, Lụa, Thì thầm, Lụa; KHÓI, TIẾNG ỒN, LỚP LỚN; Vĩ độ, Bump, May vá; Six, Shelest, SHEST, v.v.

Chữ w trong âm tiết và từ.

Heat, Pity, TOAD; Zhor, Juggler, Jockey; Acorn, Yellow, Perch; Cần cẩu, Bọ cánh cứng, Kinh dị; Bụng, Cuộc sống, Động vật; Sắt, Vợ, Vàng da, v.v.

Tự động hóa âm w với việc đọc các cụm từ.

Masha cho em bé bú.

Vào mùa hè, rất thích để đi bộ xuống phố.

Pasha và Dasha đút cháo cho em bé.

GLASHA đã viết một bài thơ về BÉ của chúng ta.

Những bài hát về BÚP BÊ nấu cháo của chúng ta rất hay.

Nói trong WHISPER: THÊM việc cắt tóc đang ngủ nhanh chóng.

Tôi nằm ở cửa sổ trên chiếc ghế dài.

Mishenka, đưa cho tôi một chiếc bánh rán và kể cho tôi nghe một câu chuyện cổ tích.

Natasha của chúng ta xinh đẹp hơn tất cả các cô gái.

Các bài đồng dao của trẻ em cũng sẽ giúp phát âm chính xác âm w.

Một thợ mỏ đến từ mỏ
Với một giỏ đan bằng liễu gai,
Và trong giỏ là một cục len.
Một người thợ mỏ đã tìm thấy một con chó con cho Dasha của chúng tôi.
Nhảy và nhảy Dasha ngay tại chỗ:
“Tốt làm sao! Tôi có một người bạn!
Tôi sẽ nướng cho anh ấy một cái bánh
Tôi sẽ ngồi xuống để may cho anh ấy một chiếc áo khoác lông và một chiếc mũ -
Chú cún đen của tôi sẽ rất vui ”.

Hoạt động chính xác của bộ máy khớp và sự củng cố cẩn thận của các âm thanh đã nghiên cứu là những phương pháp sản xuất âm thanh thực sự duy nhất.

Để một đứa trẻ hiểu cách phát âm các âm phức tạp một cách chính xác, không chỉ cần thực hiện các bài tập đặc biệt mà còn phải theo dõi độ đúng của giọng nói của chúng.

Nếu bạn thường xuyên làm việc với con của bạn về việc tạo ra âm thanh, thì bạn sẽ sớm quên đi vấn đề làm thế nào để dạy một đứa trẻ nói chữ cái sh.

Với sự khớp nối chính xác âm thanh" phát âm như sau: môi căng ra cười nhẹ, các răng cách nhau một khoảng.
Đầu lưỡi ép vào răng cửa phía dưới, trong khi bản thân lưỡi cong và hai bên tựa vào răng hàm. Máy bay phản lực hẹp và mạnh.
Vi phạm trong cách phát âm của âm này có thể thuộc ba loại:
Trẻ thay thế âm "C" bằng một âm khác, nhẹ hơn trong âm khớp;
Âm "C" hoàn toàn không có trong lời nói của trẻ em (hiện tượng này được gọi là hiện tượng ký hiệu);
Trẻ bị biến dạng âm "C".
Trước khi bắt đầu tạo ra âm “C”, bạn cần đảm bảo rằng bộ máy phát âm của trẻ được chuẩn bị đầy đủ để phát âm các âm huýt sáo. Để chuẩn bị cho nó, thể dục khớp được sử dụng. Một tập hợp các bài tập khớp phù hợp nhất để dàn dựng một âm thanh nhất định được lựa chọn bởi một chuyên gia.
Sau khi chuẩn bị, bạn có thể bắt đầu cài đặt âm thanh. Có một số cách:
1. Sản xuất âm thanh dựa trên sự bắt chước. Cùng con bạn ngồi trước gương và chỉ cho con cách phát âm chính xác của âm "C". Đảm bảo rằng trẻ cẩn thận theo dõi chuyển động của bạn, vì điều này phụ thuộc vào việc phát âm đúng âm thanh. Để trẻ mở miệng sau bạn, mỉm cười một chút, đưa lưỡi xuống, áp đầu lưỡi vào răng dưới và thổi một luồng khí qua lưỡi. Kết quả của các hành động được thực hiện, âm thanh “C” sẽ được nghe thấy.
2. Sản xuất âm thanh dựa trên sự bắt chước sử dụng các khoảnh khắc trong trò chơi. Nhà trị liệu ngôn ngữ sử dụng các bài tập đặc biệt để bắt chước một số hành động, ví dụ: một quả bóng bay bị thổi bay (s-s-s-s). Đồng thời, các vật thể thực đôi khi được sử dụng trong các bài tập mô phỏng như vậy, điều này khơi dậy sự quan tâm của trẻ hơn nữa, vì trẻ có thể độc lập tương tác với chúng.
3. Dàn âm thanh dựa trên âm thanh tham chiếu. Chuyên gia chọn những âm thanh tham chiếu cho âm thanh mong muốn. Đối với âm "C" đây là âm "I" và "F". Sau khi học cách phát âm chính xác các âm tham chiếu, trẻ sẽ dễ dàng thay đổi một chút cách phát âm của mình để nhận được âm “C”.
4. Dàn âm thanh một cách máy móc. Với sự trợ giúp của các phương tiện ứng biến, bác sĩ chuyên khoa định vị độc lập các cơ quan khớp của trẻ vào đúng vị trí và yêu cầu trẻ thổi hơi ra ngoài một cách nhẹ nhàng nhưng mạnh mẽ. Khi trẻ nhận được âm “C”, trẻ có thể tự phát âm mà không cần sự trợ giúp của người lớn.
Ngay khi đứa trẻ học cách phát âm âm "C", bạn có thể chuyển sang bước tiếp theo - tự động hóa âm thanh.
Để tự động hóa âm "C", các chuyên gia sử dụng một loạt các âm tiết và từ được chọn lọc đặc biệt có âm này, các bài tập khác nhau gây hứng thú cho trẻ em. Bài thơ cũng được sử dụng rộng rãi. Trẻ em rất thích thơ ca, điều này có lợi cho kết quả học tập.

Âm "Z" về vị trí của các cơ quan của khớp, nó rất giống với âm "C". Sự khác biệt nằm ở chỗ, âm "Z" được lồng tiếng nên khi phát âm sẽ xuất hiện một giọng nói.

Việc tạo ra âm thanh này chỉ bắt đầu sau khi âm “C” hoàn toàn tự động và trẻ phát âm thành thạo âm thanh đó cả khi cô lập và trong các cấu trúc giọng nói khác nhau, vì trên cơ sở đó, âm “Z” có thể dễ dàng và hay nhất. đường. Về vấn đề này, đứa trẻ nên học tốt sự khác biệt trong cách phát âm của những âm thanh này. Trong các trò chơi vận động máy bay phản lực, cần thu hút sự chú ý của trẻ không nên vận động quá mạnh. Để trẻ học tốt hơn sự khác biệt giữa hai âm tương tự, bạn có thể mời trẻ đặt tay lên cổ họng và phát âm cả hai âm. Khi phát âm âm “Z”, bé sẽ cảm nhận được độ rung đặc trưng mà các nếp thanh âm tái tạo. Khi không bật giọng nói, chúng ta sẽ không phát hiện ra hiện tượng rung như vậy.

Sau khi trẻ bắt đầu tự tin phát âm âm “З”, bạn cần yêu cầu trẻ nói to hơn và phát âm rõ ràng, rõ ràng âm này để trẻ học tốt hơn và ghi nhớ cách phát âm chính xác của âm “З”. Điều này là cần thiết cho giai đoạn tiếp theo của công việc - tự động hóa âm thanh.

Để tự động hóa âm thanh này, các chuyên gia sử dụng các trò chơi và bài tập trò chơi khác nhau dựa trên cách làm việc với các âm tiết và từ, cũng như các bài thơ giúp trẻ em không mắc cỡ sửa cách phát âm chính xác của âm “З”. Ngoài ra, tài liệu được lựa chọn chính xác và thú vị cho trẻ em, thúc đẩy trẻ chơi, sẽ giúp ích trong việc này. Sau cùng, bạn phải thừa nhận rằng nhiệm vụ tìm kiếm từ một số thẻ sáng với hình ảnh của các đồ vật quen thuộc, một đồ vật có âm thanh phù hợp, sẽ khơi dậy sự thích thú của hầu hết mọi đứa trẻ. Về mặt này, một mặt, việc tự động hóa âm thanh diễn ra trong những điều kiện tự nhiên, thuận lợi cho trẻ em là rất hiệu quả, mặt khác không gây khó khăn cho trẻ em.

Âm "C" có vị trí của các cơ quan phát âm tương tự như âm "C" và "Z". Âm thanh này được coi là phiền não, tức là một âm thanh gồm hai âm: "T" và "S". Do đó, khi phát âm, ta nghe thấy âm “T” chuyển thành âm “C” một cách nhuần nhuyễn. Điều này đóng một vai trò quan trọng trong việc tạo ra âm thanh “Ts”, vì để thực hiện, đứa trẻ ít nhất phải phát âm chính xác cả hai âm thanh này.

Khi phát âm âm “Ts”, có một luồng khí mạnh, nổ giống như khi phát âm một âm riêng biệt “T”, và tiếng huýt sáo của âm này tạo ra âm “C”. Nhưng không phải lúc nào trẻ phát âm tốt những âm này cũng đảm bảo tạo ra âm “Ts” thông qua việc bắt chước.

Vì vị trí của các cơ quan phát âm "C" và "C" rất giống nhau, nên âm "C" khá dễ đặt trên cơ sở phát âm chính xác âm "C", nhưng cần phải làm việc thêm với đầu lưỡi, vì các chuyển động của nó trong quá trình phát âm tất cả các âm thanh được đề cập là rất giống nhau. Vì vậy, điều quan trọng là phải giải thích cho trẻ về nguyên tắc của đầu lưỡi khi phát âm từng chữ cái riêng lẻ, để trẻ hiểu rõ hơn, hãy nhờ đến sự so sánh của chúng.

Ngay khi đứa trẻ bắt đầu phát âm chính xác âm cô lập "Ts", bạn phải bắt đầu tự động hóa nó ngay lập tức.

Tự động hóa âm "C" có thể được thực hiện theo nhiều cách khác nhau, tùy thuộc vào nhiều yếu tố. Đối với mỗi em bé, bác sĩ chuyên khoa lựa chọn phương pháp riêng của mình, xem xét tất cả các thông tin mà họ có về đứa trẻ, và theo ý kiến của họ, sẽ đưa ra kết quả tốt nhất. Các chuyên gia càng sáng tạo trong việc lựa chọn các cách tự động hóa âm thanh cho từng em bé, thì kết quả sẽ càng đáng chú ý.

Để tự động hóa âm "Ts", các bài tập khác nhau được sử dụng với các âm tiết, từ và câu bao gồm âm mong muốn. Các bài tập với hình ảnh mô tả các từ có âm "C" rất thú vị đối với trẻ nhỏ và giới thiệu cho trẻ không khí của trò chơi, giúp việc học dễ dàng và nhanh chóng hơn. Âm thanh "Ts" có thể được tự động hóa với sự trợ giúp của các câu thơ, nơi âm thanh này được nhấn mạnh rõ ràng. Tự động hóa âm thanh trong văn bản dựa trên sự bắt chước giúp tái tạo tình huống nói thực tế. Do đó, việc tự động hóa âm thanh có thể tạo ra sự thú vị và hào hứng cho đứa trẻ. Nhưng điều đáng nhớ là việc sản xuất và tự động hóa âm thanh phải được thực hiện bởi một chuyên gia có thể đánh giá toàn diện mức độ giọng nói của trẻ và chọn một nhóm lớp học và bài tập riêng cho trẻ.

âm thanh "sh" Các cơ quan khớp cần ở vị trí sau: môi căng ra theo kiểu cười nửa miệng nhẹ, miệng hơi mở, các răng cách nhau 3 - 5 mm. Phần gốc rộng của lưỡi hơi nhô lên các phế nang hoặc đến rìa của vòm miệng cứng, nhưng không bị ép vào nó. Ở giữa, lưỡi uốn cong một chút và hai bên tựa vào các răng bên. Một luồng không khí ấm chạy qua rãnh này, bạn có thể dễ dàng cảm nhận được trong lòng bàn tay nếu đưa lên miệng. Vòm miệng mềm dựa vào thành sau của hầu và ở vị trí nâng cao, do đó đóng lối đi vào khoang mũi để không khí đi qua miệng. Khi phát âm "SH", giọng nói không được xuất hiện.

Quá trình tạo ra âm thanh "Sh" bắt đầu với thực tế là các tĩnh của âm thanh đang được xử lý. Các cơ quan liên quan đến khớp phải ở đúng vị trí. Chỉ sau khi đạt được mục tiêu này, bạn mới có thể tiến hành phát ra âm thanh "Sh" trong động lực học.

Thông thường, khi phát âm âm “Sh”, trẻ em mắc những lỗi sau:

hành động không đúng với môi;
Trong quá trình phát âm "Sh", răng nghiến chặt;
lưỡi tiếp xúc gần với các phế nang, do đó luồng không khí đi qua mép bên bị võng xuống;
lưỡi thu hẹp quá nhiều;
thở ra yếu khi phát âm một âm thanh hoặc truyền không khí vào khoang mũi.

Nếu có bất kỳ khó khăn nào, cần quay trở lại giai đoạn tìm hiểu độ tĩnh của âm thanh và đánh giá mức độ tiếp cận của trẻ với vị trí mà bộ máy phát âm của trẻ phải có trong khi phát âm âm “Sh”. Trong hầu hết các trường hợp, đây là nơi phát hiện ra một số vấn đề cần được giải quyết để quay trở lại giai đoạn xử lý âm thanh trong động lực học. Nhưng đôi khi ngay cả sự tĩnh lặng của âm thanh cũng không có sẵn cho đứa trẻ, trong trường hợp này, cần phải quay trở lại giai đoạn chuẩn bị, cụ thể là các bài tập phát âm, sửa đổi phức tạp của chúng, có tính đến những khó khăn của đứa trẻ này.

Âm thanh bắt đầu tự động hóa khi trẻ phát âm đúng. Quá trình tự động hóa âm thanh “Sh” diễn ra giống như quá trình tự động hóa các âm thanh khác. Tức là, một nhà trị liệu ngôn ngữ, phù hợp với đặc điểm giọng nói của trẻ, chọn cho trẻ một bộ bài tập và trò chơi dưới hình thức dễ tiếp cận sẽ giúp trẻ thông thạo cách phát âm của âm “Sh”. Đối với các trò chơi và bài tập, chuyên gia sử dụng nhiều tài liệu trực quan. Chuyên gia nghiên cứu âm "Sh" trong các âm tiết, từ có độ phức tạp khác nhau, câu, đạt được cách phát âm hoàn toàn chính xác trong tất cả các trường hợp này.

Trong các lớp học về sản xuất âm thanh “Sh”, chuyên gia giám sát cách phát âm chính xác của âm thanh này của trẻ em, tức là trẻ em. kiểm tra vị trí của các cơ quan khớp liên quan đến việc phát âm một âm thanh nhất định (môi, lưỡi) và sự hiện diện của luồng không khí đi qua giữa lưỡi.

Nếu có vấn đề về phát âm, bác sĩ chuyên khoa phải phát âm lại âm “Sh” cùng với trẻ và tìm ra vị trí chính xác của các cơ quan khớp. Trong quá trình này, bạn có thể cho trẻ phát âm tốt âm thanh này.

Với sự khớp nối chính xác âm thanh "J" môi tròn đưa về phía trước, răng sát vào nhau. Lưỡi được nâng với một đầu rộng đến các phế nang hoặc đến mép trước của vòm miệng cứng, tạo thành một khoảng trống để không khí đi qua. Phần giữa của lưỡi hạ xuống, đồng thời các mép của lưỡi áp vào các răng bên. Đồng thời, mặt sau của lưỡi ở vị trí nâng cao và bị kéo về phía sau. Vòm miệng mềm tiếp xúc chặt chẽ với thành sau của hầu, có vai trò như một tấm chắn không cho không khí đi qua mũi mà đưa thẳng qua miệng.

Giọng nói tham gia vào việc phát âm âm "Zh". Khi phát âm, âm "Ж" rất giống với âm "Ш". Môi, răng và lưỡi ở vị trí cũ. Chính những dữ kiện này cho phép chúng tôi kết luận rằng âm “Ж” có thể được đặt trên cơ sở của âm “Ш”, miễn là trẻ phát âm đúng.

Trước tiên, bạn cần đảm bảo rằng âm thanh "Sh" đủ tự động trong lời nói của trẻ, và chỉ sau đó bắt đầu dàn dựng âm thanh "W". Chuyên gia thu hút sự chú ý của trẻ vào cách phát âm của âm “Sh” và yêu cầu trẻ thêm giọng để tạo ra âm “Zh”. Khi dàn dựng âm thanh bằng phương pháp này, điều rất quan trọng là phải giải thích cho trẻ sự khác biệt trong cách phát âm các âm “Ш” và “Ж” và để trẻ cảm nhận được độ rung trên cổ do dây thanh âm gây ra trong quá trình phát âm. âm đệm của âm “Ж”. Để sửa âm “Ж”, các từ tượng thanh khác nhau thường được sử dụng (tiếng vo ve của con ong, con bọ). Ngay sau khi đứa trẻ bắt đầu phát âm chính xác âm bị cô lập “Ж”, bạn cần bắt đầu tự động hóa nó và đưa nó vào từ điển đang hoạt động.

Tự động hóa âm thanh nhất thiết phải diễn ra một cách vui tươi. Đây có thể là các trò chơi, hoạt động, bài tập được lựa chọn đặc biệt, v.v. Thời lượng có thể kéo dài từ 15 đến 30 phút, tùy thuộc vào độ tuổi của trẻ. Tốt nhất, thời gian này nên ít gây chú ý nhất đối với trẻ và hiệu quả nhất đối với nhà trị liệu ngôn ngữ. Trong mọi trường hợp, em bé không được phép làm việc quá sức.

Các lớp học về tự động hóa âm "Ж" nên được xây dựng dựa trên các bài tập dựa trên việc đưa âm "Ж" vào âm tiết, từ và cụm từ. Các bài tập như vậy giúp kết nối khả năng kiểm soát thị giác, thính giác và khớp của trẻ trong quá trình phát âm các âm thanh, nhưng đồng thời không quên ý nghĩa của các cấu trúc lời nói đã nói. Trong việc lựa chọn từ ngữ được chuyên gia hướng dẫn theo nguyên tắc từ đơn giản đến phức tạp.

Phát âm chính xác âm thanh "h" các cơ quan của khớp phải ở vị trí sau: môi hơi tròn thành hình ống và hơi mở rộng. Các răng ở một khoảng cách nào đó với nhau, vì vậy chúng không đóng lại. Lưỡi, với đầu và lưng của nó, kết nối với các răng trên hoặc các phế nang, do đó tạo thành một khoảng trống giữa chúng một cách khó nhận thấy. Một luồng không khí ngắn đi qua giữa lưỡi. Vòm miệng mềm ở trạng thái nâng cao và bị ép vào thành sau của hầu, chặn đường thở ra vào mũi. Các dây thanh quản ở trạng thái thả lỏng, chúng bị dịch chuyển ra xa tương ứng, giọng nói không được hình thành.

Âm "Ch" là một phụ từ và bao gồm hai âm: "TH" và "SH". Nếu đứa trẻ phát âm chính xác hai âm này, thì sẽ không gặp bất kỳ khó khăn nào khi phát âm “H”.

Đó là lý do tại sao một chuyên gia có thể sử dụng một số phương pháp để tạo ra âm “H”, dựa trên cách phát âm chính xác của âm “TH” và “SH”.

Hãy lấy hai phương pháp làm ví dụ:

Nhà trị liệu yêu cầu trẻ phát âm tổ hợp âm thanh “T-T-T-T” thật nhanh (đầu lưỡi chạm vào gốc răng trên). Tiếp theo, bạn cần dần dần bắt đầu di chuyển đầu lưỡi về phía sau, chạm vào các phế nang trên. Đồng thời, môi căng lên thành nụ cười.
Chuyên gia yêu cầu trẻ phát âm chậm và sau đó phát âm nhanh các âm "TH" và "SH" sao cho thành TH. Phải nở một nụ cười rộng, đây là yếu tố quan trọng trong việc phát âm chuẩn.

Sau khi đặt âm "Ch" theo bất kỳ cách nào, cần phải luyện phát âm riêng biệt âm này một cách vui tươi. Để làm điều này, bạn có thể mời trẻ mô tả đồng hồ tích tắc “h-h-h” hoặc chỉ ra cách trẻ sẽ làm dịu đứa trẻ ồn ào “h-h-h”.

Ngay sau khi đứa trẻ bắt đầu phát âm chính xác âm “Ch” tách biệt với các âm khác, công việc có thể bắt đầu tự động hóa.

Quá trình tự động hóa âm thanh "Ch" cũng nên diễn ra dưới hình thức vui tươi được điều chỉnh cho phù hợp với trẻ, tức là dựa trên các trò chơi, nhiệm vụ và bài tập thú vị đối với trẻ em. Khi lựa chọn các hình thức để thực hiện tự động hóa âm “Ch”, cần phải tính đến độ tuổi của trẻ. Đối với mỗi độ tuổi, một số hình ảnh và đồ chơi nhất định được chọn có âm "Ch" trong tên của chúng. Dàn dựng bài thơ, truyện cổ tích, truyện kể phù hợp. Trẻ nhỏ dễ ghi nhớ hình ảnh trực quan hơn, vì vậy sự hiện diện của tài liệu trực quan trong các lớp học như vậy sẽ chỉ có lợi.

Trong quá trình tự động hóa âm “Ch”, trẻ phải phát âm âm này trong các từ và cụm từ theo cách hơi cường điệu, tức là. rõ ràng, rõ ràng, ngữ điệu làm nổi bật nó.

Với cách phát âm chính xác âm thanh "L"đôi môi căng ra cười nhẹ, hai hàm răng khít vào nhau nhưng không chạm vào nhau. Đầu lưỡi vươn lên các phế nang trên và tạo thành hình cánh cung với chúng. Mặt sau của lưỡi tăng lên vòm miệng, trong khi tất cả các phần khác của nó, bao gồm cả các cạnh, đi xuống các răng dưới. Không khí thở ra đi dọc theo hai bên của lưỡi. Không khí đi qua miệng nhờ vòm họng mềm được nâng lên và ép vào thành sau của cổ họng. Âm thanh "L" lồng tiếng, tức là giọng nói có liên quan đến cách phát âm của nó. Giọng nói được hình thành do sự căng và rung của các nếp gấp thanh quản.

Hãy cùng phân tích một số sai lầm dẫn đến việc phát âm sai âm "L":

Lưỡi bị kéo quá sâu vào miệng, do đó sẽ phát ra âm thanh giống "Y" hơn. Trong trường hợp này, sự chú ý của trẻ nên tập trung vào vị trí kẽ răng của lưỡi.
Không phải là một cung chặt chẽ. Đứa trẻ không chỉ được mời dùng lưỡi chạm vào răng mà còn dùng lực tác động vào chúng.
Vị trí của môi không chính xác. Đó là, sự thay thế của phát âm răng-ngôn ngữ, đặc trưng của cách phát âm âm “L”, bằng sự phát âm labial-labial hoặc labial-răng. Vị trí mong muốn của môi đạt được với sự trợ giúp của một chuyên gia giữ chúng bằng tay hoặc bằng đầu dò.
Hơi thở sai. Nó có thể bị cưỡng bức khi một âm thanh tương tự như "F" được tạo ra, xảy ra với sự tham gia của má. Hoặc có thể bằng mũi, khi bạn phát ra âm thanh như "H". Chuyên gia hướng sự chú ý của trẻ đến vòm miệng mềm, luồng không khí thở ra qua miệng và độ trơn của nó.

Việc tạo ra âm thanh "L" được thực hiện bằng cách bắt chước với sự trợ giúp của gương. Để bắt đầu, trẻ phải được dạy cách cắn đầu lưỡi rộng và giữ nguyên vị trí khi mở miệng. Chỉ sau khi đứa trẻ học cách tái tạo hành động này mà không có lỗi, bạn có thể bắt đầu đặt âm "L" với sự nhấn mạnh vào vị trí kẽ răng. Ở đây, chuyên gia lại sử dụng một chiếc gương và luyện tập với các âm tiết có âm “L”. Các lớp học về cách dàn dựng âm thanh này tiếp tục cho đến khi trẻ bắt đầu phát âm rõ ràng và rành mạch âm cô lập “L”.

Sau khi hoàn thành việc sản xuất âm thanh, bạn có thể bắt đầu tự động hóa nó. Tự động hóa âm thanh “L” sẽ cho kết quả tốt nhất nếu nó được thực hiện một cách vui tươi. Các lớp học tự động hóa âm thanh không cần phải dài và tẻ nhạt. Tùy thuộc vào độ tuổi của trẻ, thời lượng của bài học về tự động hóa âm “L” khác nhau trong khoảng 15-30 phút. Trong bài học tự động hóa âm thanh, đứa trẻ nên phát âm âm “L” trong một thời gian dài và với một cái lưỡi bất động. Khi lưỡi tách khỏi phế nang, âm "L" sẽ chuyển thành âm nguyên âm.

Để phát âm chính xác Âm "R" bạn cần hơi mở miệng (môi và răng không được khép lại) và hướng đầu lưỡi vào chân răng trên. Khi phát âm âm "R", đầu lưỡi phải căng và rung. Phần giữa của lưỡi nên có dạng một cái thìa (muôi). Với các mặt của nó, lưỡi tiếp xúc với các răng hàm trên. Một luồng không khí ấm và mạnh đi qua tâm của lưỡi.

Có một số loại vi phạm:

đứa trẻ hoàn toàn không phát âm được âm “P” (hiện tượng này được gọi là hiện tượng thối rữa);
đứa trẻ thay thế âm "P" bằng một âm khác (pararotacism). Thông thường, đứa trẻ thay thế âm “P” bằng “L”, “Y”, “S”, “G”, “V”;
đứa trẻ làm biến dạng âm "R".

Các chuyên gia coi âm "P" là âm khó đặt nhất. Trước khi sắp xếp âm “R”, cần phải tìm ra một số vị trí cần thiết để phát âm chính xác. Trẻ sẽ có thể há to miệng và giữ nguyên tư thế này trong một thời gian, giữ lưỡi ở dạng thìa (muôi), tự do nâng lên và hạ xuống lưỡi, rung lưỡi, đồng thời cố định hai mép bên trong một Chức vụ.

Có một số cách để tạo ra âm "R".

Âm "R" được đặt trên cơ sở của các âm khác, ví dụ, âm "D". Ngoài ra, chuyên gia thường sử dụng kết hợp các âm "T" và "D". Khi phát âm một loạt âm thanh này, trẻ được yêu cầu thổi mạnh vào đầu lưỡi để gây rung. Nhưng không phải lúc nào phương pháp này cũng thành công.
Âm "R" được đặt trong 2 giai đoạn. Để bắt đầu, ở giai đoạn đầu tiên, trẻ nên được dạy để phát âm âm “R” mà không có rung động (ma sát). Khi đạt được mục tiêu, nên sửa bằng âm tiết. Ở giai đoạn thứ hai, sự phát triển của âm “P” kèm theo rung động (lăn) bắt đầu.

Đặt âm thanh “P” bằng cách sử dụng các phương pháp này và các phương pháp khác đòi hỏi một cách tiếp cận chuyên nghiệp, vì rất khó để truyền âm thanh này cho trẻ ở nhà và nếu không sử dụng các thiết bị cơ học đặc biệt và kỹ thuật xoa bóp khớp.

Bạn chỉ có thể tiến hành tự động hóa âm "P" sau khi trẻ đã học cách phát âm rõ ràng âm tách biệt "P". Sau đó, bạn có thể bắt đầu chèn âm thanh này vào các âm tiết, từ và cụm từ. Công việc tự động hóa âm “R” nên được xây dựng theo mức độ phức tạp và diễn ra một cách vui nhộn, sử dụng nhiều trò chơi, vần điệu, bài hát, v.v. Để làm được điều này, các lớp học được tổ chức với một nhà trị liệu ngôn ngữ để tự động hóa âm "R", trong đó trẻ em ở dạng dễ hiểu và dễ tiếp cận sẽ sửa cách phát âm của âm "R". Để đạt được kết quả tốt nhất, chuyên gia phải tổ chức tất cả các lớp học theo một hệ thống nhất định, do đó không nên tự ý làm khi chưa có kiến thức nhất định.