Cách tìm độ dài tất cả các cạnh của một hình bình hành. Tìm tổng độ dài tất cả các cạnh của hình chữ nhật song song - cách tính

Trong các bài toán hình học thường cần tìm một số đặc điểm hình chữ nhật song song. Thực tế, nhiệm vụ này không hề khó khăn.

Để giải nó, bạn cần biết các tính chất của hình bình hành. Nếu bạn hiểu chúng thì việc giải quyết vấn đề sau này sẽ không quá khó khăn. Ví dụ: hãy thử tìm tổng chiều dài của tất cả các cạnh của một hình bình hành hình chữ nhật.

Điều hướng nhanh qua bài viết

Sự chuẩn bị

Để thuận tiện, bạn cần quyết định ký hiệu: gọi các cạnh của hình chữ nhật song song là A và B, và mặt bên của nó là C.

Bây giờ, nếu nhìn kỹ, bạn có thể kết luận rằng ở đáy của hình bình hành hình chữ nhật có một hình bình hành. Tất cả các cạnh của nó sẽ có độ dài cạnh A và B.

Chỉ có thể tìm thấy tổng độ dài của tất cả các cạnh nếu bạn hiểu hình bình hành là gì. Ai không nhớ thì nên nói hình bình hành là hình tứ giác cạnh đối diệnđó là bằng nhau và song song.

Lý luận

Hình bình hành có các cạnh đối diện bằng nhau. Hoá ra cạnh đối diện A nằm cùng cạnh A. Dựa vào định nghĩa hình bình hành, rõ ràng rằng cạnh trên nó cũng bằng A. Hoá ra tổng độ dài tất cả các cạnh của một hình bình hành đã cho bằng 4A.

Lý do tương tự có thể được đưa ra cho cạnh B - hóa ra tổng các cạnh của hình bình hành được tạo từ cạnh B sẽ bằng 4 B.

Nếu bạn nhìn kỹ, bạn có thể kết luận rằng mặt bên các hình bình hành hình chữ nhật cũng là hình bình hành. Hơn nữa, cạnh C đồng thời đề cập đến hai mặt liền kề của hình chữ nhật song song. Và tương tự như lý luận đã trình bày ở trên, tổng độ dài tất cả các cạnh sẽ bằng 4 C.

Giải pháp

Bây giờ tất cả những gì còn lại là tìm tổng độ dài của tất cả các cạnh bằng cách tổng hợp tất cả các hình bình hành hình chữ nhật. Và hóa ra số tiền này bằng: 4A+4B+4C hoặc 4(A+B+C).

Có thể được coi trương hợp đặc biệt, khi cần tìm tổng chiều dài của tất cả các cạnh không phải của hình bình hành hình chữ nhật mà của hình lập phương - trong trường hợp này tổng này sẽ bằng 12 A.

Để giải bất kỳ bài toán hình học nào, bạn luôn cần phải biết rõ các định nghĩa, như bạn vừa thấy.

Bạn gặp khó khăn trong việc giải quyết bài toán hình học liên kết với một đường song song. Luận văn giải các bài toán dựa trên tính chất song song, được thể hiện ở dạng nguyên thủy và dễ tiếp cận. Nhận ra là quyết định. Những nhiệm vụ lớn hơn tương tự sẽ không gây khó khăn gì cho bạn.

Hướng dẫn

1. Để thuận tiện, chúng tôi đưa ra các ký hiệu sau: Cạnh A và B của đế song song; C là mặt bên của nó.

2. Như vậy, tại cơ sở song song là hình bình hành có các cạnh A và B. Hình bình hành là một tứ giác có các cạnh đối bằng nhau và song song. Từ định nghĩa này suy ra cạnh đối diện A nằm bằng cạnh A. Bởi vì các mặt đối diện song song bằng nhau (theo định nghĩa) thì mặt trên của nó cũng có 2 cạnh bằng A. Vậy tổng 4 cạnh này bằng 4A.

3. Điều tương tự cũng có thể nói về cạnh B. Cạnh đối diện là ở đáy song song bằng B. Mặt trên (đối diện) song song cũng có 2 cạnh bằng B. Tổng của 4 cạnh này là 4B.

4. Mặt bên song song cũng là những hình bình hành (theo tính chất song song). Cạnh C đồng thời là cạnh của 2 mặt liền kề song song. Bởi vì các mặt đối diện song song bằng nhau theo cặp thì tất cả các cạnh bên của nó bằng nhau và bằng C. Tổng các cạnh bên là 4C.

5. Do đó, tổng tất cả các cạnh song song: 4A+4B+4C hoặc 4(A+B+C) Trường hợp đặc biệt của trực tiếp song song– khối lập phương Tổng tất cả các cạnh của nó bằng 12 A. Do đó, việc giải một bài toán liên quan đến một vật thể không gian luôn có thể được rút gọn thành việc giải các bài toán có hình phẳng, mà cơ thể này tan vỡ.

Lời khuyên hữu ích
Tính tổng tất cả các cạnh của một hình bình hành không phải là một việc khó khăn. Cần phải hiểu một cách cơ bản và rõ ràng điều này thể hiện điều gì. cơ thể hình học và biết các tính chất của nó. Giải pháp cho vấn đề này xuất phát từ định nghĩa của hình bình hành. Hình bình hành là một lăng kính có đáy là hình bình hành. Hình bình hành có 6 mặt, tất cả đều là hình bình hành. Các cạnh đối diện bằng nhau và song song. Đây là điều chính.

Vào thế kỷ thứ năm trước Công nguyên, nhà triết học Hy Lạp cổ đại Zeno xứ Elea đã xây dựng nên những câu aporia nổi tiếng của mình, trong đó nổi tiếng nhất là câu aporia “Achilles và Rùa”. Đây là âm thanh của nó:

Giả sử Achilles chạy nhanh hơn rùa mười lần và chậm hơn nó một nghìn bước. Trong thời gian Achilles chạy được quãng đường này, con rùa sẽ bò cả trăm bước về cùng một hướng. Khi Achilles chạy được một trăm bước, con rùa bò thêm mười bước nữa, v.v. Quá trình này sẽ tiếp tục đến vô tận, Achilles sẽ không bao giờ đuổi kịp con rùa.

Lý do này đã trở thành một cú sốc hợp lý cho tất cả các thế hệ tiếp theo. Aristotle, Diogenes, Kant, Hegel, Hilbert... Họ đều coi lời ngụy biện của Zeno theo cách này hay cách khác. Cú sốc mạnh đến mức " ...các cuộc thảo luận vẫn tiếp tục cho đến ngày nay, để đạt được quan điểm chung về bản chất của nghịch lý cộng đồng khoa học cho đến nay điều đó vẫn chưa thể thực hiện được... chúng tôi đã tham gia vào việc nghiên cứu vấn đề này phân tích toán học, lý thuyết tập hợp, các phương pháp tiếp cận vật lý và triết học mới; không ai trong số họ trở thành giải pháp được chấp nhận rộng rãi cho vấn đề..."[Wikipedia, "Zeno's Aporia". Mọi người đều hiểu rằng họ đang bị lừa, nhưng không ai hiểu hành vi lừa dối đó bao gồm những gì.

Từ quan điểm toán học, Zeno trong aporia của mình đã chứng minh rõ ràng sự chuyển đổi từ số lượng sang . Quá trình chuyển đổi này ngụ ý ứng dụng thay vì vĩnh viễn. Trong khả năng hiểu biết của tôi, bộ máy toán học Việc sử dụng các đơn vị đo lường khác nhau vẫn chưa được phát triển hoặc chưa được áp dụng cho aporia của Zeno. Áp dụng logic thông thường sẽ dẫn chúng ta vào bẫy. Chúng ta, do quán tính của tư duy, áp dụng các đơn vị thời gian không đổi cho giá trị nghịch đảo. Từ quan điểm vật lý, điều này trông giống như thời gian đang chậm lại Dấu chấm vào thời điểm Achilles chạm tới con rùa. Nếu thời gian dừng lại, Achilles không thể chạy nhanh hơn rùa được nữa.

Nếu chúng ta xoay chuyển logic thông thường của mình, mọi thứ sẽ đâu vào đấy. Achilles chạy với tốc độ không đổi. Mỗi đoạn tiếp theo trên con đường của anh ta ngắn hơn đoạn trước mười lần. Theo đó, thời gian dành cho việc khắc phục nó ít hơn mười lần so với trước đây. Nếu chúng ta áp dụng khái niệm “vô cực” trong tình huống này thì sẽ đúng khi nói “Achilles sẽ đuổi kịp con rùa vô cùng nhanh chóng”.

Làm thế nào để tránh cái bẫy logic này? Ở lại đơn vị không đổi các phép đo thời gian và không đi đến các đại lượng nghịch đảo. Trong ngôn ngữ của Zeno nó trông như thế này:

Trong thời gian Achilles chạy được một nghìn bước, con rùa sẽ bò được một trăm bước về cùng một hướng. Trong khoảng thời gian tiếp theo bằng khoảng thời gian đầu tiên, Achilles sẽ chạy thêm một nghìn bước nữa và con rùa sẽ bò được một trăm bước. Bây giờ Achilles đã đi trước con rùa tám trăm bước.

Cách tiếp cận này mô tả đầy đủ thực tế mà không có bất kỳ nghịch lý logic nào. Nhưng nó không phải như vậy Giải pháp hoàn chỉnh Các vấn đề. Tuyên bố của Einstein về tính không thể cưỡng lại được của tốc độ ánh sáng rất giống với câu nói “Achilles and the Tortoise” của Zeno. Chúng ta vẫn phải nghiên cứu, suy nghĩ lại và giải quyết vấn đề này. Và giải pháp phải được tìm kiếm không phải bằng những con số vô cùng lớn mà bằng những đơn vị đo lường.

Một câu kinh thú vị khác của Zeno kể về một mũi tên bay:

Một mũi tên bay là bất động, vì nó đứng yên tại mọi thời điểm, và vì nó đứng yên trong mọi thời điểm nên nó luôn ở trạng thái nghỉ.

Trong aporia này nghịch lý logic nó có thể được khắc phục rất đơn giản - chỉ cần làm rõ rằng tại mỗi thời điểm, một mũi tên bay đang đứng yên tại các điểm khác nhau trong không gian, thực chất là chuyển động. Một điểm khác cần được lưu ý ở đây. Từ một bức ảnh chụp một chiếc ô tô trên đường, không thể xác định được thực tế chuyển động của nó cũng như khoảng cách đến nó. Để xác định xem một chiếc ô tô có đang chuyển động hay không, bạn cần hai bức ảnh được chụp từ cùng một điểm ở những thời điểm khác nhau nhưng bạn không thể xác định được khoảng cách từ chúng. Để xác định khoảng cách tới ô tô, bạn cần hai bức ảnh chụp từ điểm khác nhau không gian tại một thời điểm, nhưng không thể xác định thực tế chuyển động từ chúng (đương nhiên, vẫn cần dữ liệu bổ sung để tính toán, lượng giác sẽ giúp bạn). Điều tôi muốn chỉ ra Đặc biệt chú ý, đó là hai điểm trong thời gian và hai điểm trong không gian là những thứ khác nhau không nên nhầm lẫn vì chúng mang lại những cơ hội nghiên cứu khác nhau.

Thứ tư, ngày 4 tháng 7 năm 2018

Sự khác biệt giữa bộ và nhiều bộ được mô tả rất rõ trên Wikipedia. Hãy xem nào.

Như bạn có thể thấy, “không thể có hai phần tử giống hệt nhau trong một tập hợp”, nhưng nếu có các phần tử giống hệt nhau trong một tập hợp thì tập hợp đó được gọi là “multiset”. Những sinh vật có lý trí sẽ không bao giờ hiểu được logic phi lý như vậy. Đây là trình độ của những con vẹt biết nói và những con khỉ được huấn luyện, những kẻ không có trí thông minh từ chữ “hoàn toàn”. Các nhà toán học hành động như những người huấn luyện bình thường, thuyết giảng cho chúng ta những ý tưởng ngớ ngẩn của họ.

Ngày xửa ngày xưa, những người kỹ sư xây dựng cây cầu đang ở trên một chiếc thuyền dưới cầu để thử nghiệm cây cầu. Nếu cây cầu sập, người kỹ sư tầm thường sẽ chết dưới đống đổ nát do mình tạo ra. Nếu cây cầu có thể chịu được tải trọng thì người kỹ sư tài năng đã xây dựng những cây cầu khác.

Cho dù các nhà toán học có ẩn nấp đằng sau cụm từ “chết tiệt, tôi đang ở trong nhà” hay đúng hơn là “nghiên cứu toán học”. khái niệm trừu tượng", có một sợi dây gắn bó chặt chẽ giữa họ với thực tế. Dây rốn này chính là tiền bạc. Hãy áp dụng. lý thuyết toán họcđặt ra cho chính các nhà toán học.

Chúng tôi học toán rất giỏi và bây giờ chúng tôi đang ngồi ở quầy tính tiền, phát lương. Vì vậy, một nhà toán học đến với chúng tôi vì tiền của anh ta. Chúng tôi đếm toàn bộ số tiền cho anh ta và đặt nó trên bàn của chúng tôi thành các chồng khác nhau, trong đó chúng tôi đặt các tờ tiền có cùng mệnh giá. Sau đó, chúng tôi lấy một tờ tiền từ mỗi chồng tiền và đưa cho nhà toán học “bảng lương toán học” của anh ta. Hãy để chúng tôi giải thích cho nhà toán học rằng anh ta sẽ chỉ nhận được số tiền còn lại khi anh ta chứng minh được rằng một tập hợp không có các phần tử giống nhau thì không bằng một tập hợp có các phần tử giống hệt nhau. Đây là nơi vui vẻ bắt đầu.

Trước hết, logic của các cấp phó sẽ phát huy tác dụng: “Điều này có thể áp dụng cho người khác, nhưng với tôi thì không!” Sau đó, họ sẽ bắt đầu trấn an chúng ta rằng các tờ tiền cùng mệnh giá có số tờ tiền khác nhau, nghĩa là chúng không thể được coi là những thành phần giống nhau. Được rồi, hãy đếm tiền lương bằng tiền xu - không có con số nào trên đồng tiền cả. Ở đây nhà toán học sẽ bắt đầu nhớ lại vật lý một cách điên cuồng: trên các đồng tiền khác nhau có số lượng khác nhau bùn, cấu trúc tinh thể và cách sắp xếp các nguyên tử trong mỗi đồng xu là duy nhất...

Và bây giờ tôi có nhiều nhất quan tâm Hỏi: đâu là ranh giới mà các phần tử của một tập hợp biến thành các phần tử của một tập hợp và ngược lại? Đường lối như vậy không tồn tại - mọi thứ đều do các pháp sư quyết định, khoa học thậm chí còn chưa thể nằm ở đây.

Nhìn đây. Chúng tôi chọn sân vận động bóng đá từ cùng khu vực lĩnh vực. Diện tích của các trường giống nhau - có nghĩa là chúng ta có nhiều trường. Nhưng nếu nhìn vào tên của những sân vận động này, chúng ta sẽ thấy rất nhiều vì tên khác nhau. Như bạn có thể thấy, cùng một tập hợp các phần tử vừa là tập hợp vừa là tập hợp nhiều tập hợp. Cái nào đúng? Và ở đây, nhà toán học-pháp sư-người sắc bén rút ra một con át chủ bài từ tay áo của mình và bắt đầu cho chúng ta biết về một bộ hoặc một bộ nhiều. Trong mọi trường hợp, anh ấy sẽ thuyết phục chúng tôi rằng anh ấy đúng.

Để hiểu cách các pháp sư hiện đại vận hành lý thuyết tập hợp, gắn nó với thực tế, chỉ cần trả lời một câu hỏi: các phần tử của một tập hợp này khác với các phần tử của tập hợp khác như thế nào? Tôi sẽ chỉ cho bạn thấy, không có "có thể tưởng tượng được như không phải một tổng thể" hay "không thể tưởng tượng được như một tổng thể duy nhất".

Chủ nhật, ngày 18 tháng 3 năm 2018

Tổng các chữ số của một số là một điệu nhảy của các pháp sư với một chiếc tambourine, không liên quan gì đến toán học. Đúng, trong các bài học toán, chúng ta được dạy cách tìm tổng các chữ số của một số và sử dụng nó, nhưng đó là lý do tại sao họ là pháp sư, để dạy cho con cháu những kỹ năng và trí tuệ của họ, nếu không thì pháp sư sẽ chết.

Bạn có cần bằng chứng không? Mở Wikipedia và thử tìm trang "Tổng các chữ số của một số". Cô ấy không tồn tại. Không có công thức toán học nào có thể được sử dụng để tìm tổng các chữ số của bất kỳ số nào. Suy cho cùng, những con số là ký hiệu đồ họa, với sự trợ giúp của nó, chúng tôi viết các số và bằng ngôn ngữ toán học, nhiệm vụ sẽ như thế này: “Tìm tổng các ký hiệu đồ họa đại diện cho bất kỳ số nào”. Các nhà toán học không thể giải được bài toán này nhưng các pháp sư lại có thể làm được một cách dễ dàng.

Chúng ta hãy tìm hiểu xem chúng ta làm gì và làm như thế nào để tìm tổng các chữ số của một số cho trước. Và vì vậy, chúng ta có số 12345. Để tìm tổng các chữ số của số này cần phải làm gì? Hãy xem xét tất cả các bước theo thứ tự.

1. Viết số đó lên một tờ giấy. Chúng ta đã làm gì? Chúng tôi đã chuyển đổi số thành ký hiệu số đồ họa. Đây không phải là một hoạt động toán học.

2. Chúng tôi cắt một hình ảnh thu được thành nhiều hình ảnh chứa các số riêng lẻ. Cắt một bức tranh không phải là một phép toán.

3. Chuyển đổi các ký hiệu đồ họa riêng lẻ thành số. Đây không phải là một hoạt động toán học.

4. Cộng các số có kết quả. Bây giờ đây là toán học.

Tổng các chữ số của số 12345 là 15. Đây là những “khóa học cắt may” do các pháp sư dạy mà các nhà toán học sử dụng. Nhưng đó không phải là tất cả.

Từ quan điểm toán học, việc chúng ta viết số theo hệ thống số nào không quan trọng. Vì vậy, trong hệ thống khác nhau Trong phép tính, tổng các chữ số của cùng một số sẽ khác nhau. Trong toán học, hệ thống số được biểu thị dưới dạng chỉ số dưới bên phải của số. VỚI một số lượng lớn 12345 Tôi không muốn đánh lừa mình, chúng ta hãy nhìn vào con số 26 trong bài viết về . Hãy viết số này trong hệ thống số nhị phân, bát phân, thập phân và thập lục phân. Chúng tôi sẽ không xem xét từng bước dưới kính hiển vi; chúng tôi đã làm điều đó rồi. Hãy nhìn vào kết quả.

Như bạn có thể thấy, trong các hệ thống số khác nhau, tổng các chữ số của cùng một số là khác nhau. Kết quả này không liên quan gì đến toán học. Tương tự như khi bạn xác định diện tích hình chữ nhật theo mét và cm, bạn sẽ nhận được kết quả hoàn toàn khác.

Số 0 trông giống nhau trong mọi hệ thống số và không có tổng các chữ số. Đây là một lập luận khác ủng hộ thực tế đó. Câu hỏi dành cho các nhà toán học: làm thế nào mà một thứ không phải là một con số được chỉ định trong toán học? Cái gì, đối với các nhà toán học thì không có gì tồn tại ngoại trừ những con số? Tôi có thể cho phép điều này xảy ra với các pháp sư, nhưng với các nhà khoa học thì không. Thực tế không chỉ có những con số.

Kết quả thu được phải được coi là bằng chứng cho thấy hệ thống số là đơn vị đo lường của số. Suy cho cùng, chúng ta không thể so sánh các con số với các đơn vị đo lường khác nhau. Nếu cùng một hành động với các đơn vị đo khác nhau của cùng một đại lượng dẫn đến kết quả khác nhau sau khi so sánh chúng, thì điều này không liên quan gì đến toán học.

Toán học thực sự là gì? Đây là khi kết quả của một phép toán không phụ thuộc vào kích thước của số, đơn vị đo được sử dụng và người thực hiện hành động này.

Đăng lên cửa Anh mở cửa và nói:

Ồ! Đây không phải là nhà vệ sinh nữ sao?
- Người phụ nữ trẻ tuổi! Đây là phòng thí nghiệm để nghiên cứu sự thánh thiện vô song của các linh hồn trong quá trình họ thăng thiên! Halo trên đầu và mũi tên lên. WC gì nữa?

Nữ... Quầng sáng trên và mũi tên xuống là nam.

Nếu một tác phẩm nghệ thuật thiết kế như vậy hiện lên trước mắt bạn nhiều lần trong ngày,

Vậy thì không có gì đáng ngạc nhiên khi bạn bất ngờ tìm thấy một biểu tượng lạ trên ô tô của mình:

Cá nhân tôi cố gắng nhìn ra âm bốn độ ở một người đang đi ị (một bức ảnh) (sự kết hợp của một số bức ảnh: dấu trừ, số bốn, ký hiệu độ). Và tôi không nghĩ cô gái này ngu ngốc, không có kiến ​​thức về vật lý. Cô ấy chỉ có khuôn mẫu mạnh mẽ về cảm nhận hình ảnh đồ họa. Và các nhà toán học luôn dạy chúng ta điều này. Đây là một ví dụ.

1A không phải là “âm bốn độ” hay “một a”. Đây là "người đàn ông đi ị" hoặc số "hai mươi sáu" theo ký hiệu thập lục phân. Những người thường xuyên làm việc trong hệ thống số này sẽ tự động nhận biết một con số và một chữ cái dưới dạng một ký hiệu đồ họa.

1) Hình bình hành - đây được gọi là lăng kính, đáy của nó là hình bình hành. Tất cả các mặt của hình bình hành đều là hình bình hành. Một hình bình hành có bốn mặt bên là hình chữ nhật được gọi là hình bình hành thẳng. Một hình bình hành bên phải có sáu mặt đều là hình chữ nhật được gọi là hình chữ nhật.

2) Hình chữ nhật có 12 cạnh. Hơn nữa, trong số đó có những cái bằng nhau và có 4 cái.

3) Do đó, (13 + 16 + 21) * 4 = 50 * 4 = 200 cm là tổng chiều dài của tất cả các cạnh của hình bình hành.

Đáp số: 200cm.

Khái niệm hình bình hành hình chữ nhật

Hình hộp chữ nhật là một khối đa diện được tạo thành từ sáu mặt, mỗi mặt là một hình chữ nhật. Các mặt đối diện của một hình bình hành đều bằng nhau. Hình chữ nhật có hình bình hành có 12 cạnh và 8 đỉnh. Ba cạnh nổi lên từ một đỉnh được gọi là kích thước của một hình bình hành hoặc chiều dài, chiều cao và chiều rộng của nó. Như vậy, một hình bình hành hình chữ nhật có bốn cạnh có chiều dài bằng nhau: 4 chiều cao, 4 chiều rộng và 4 chiều dài.

Ví dụ: chúng có dạng hình chữ nhật song song:

• gạch;
• domino;
• Hộp diêm;
• bể nuôi cá;
• một bao thuốc lá;
• nhà ngoại giao;
• hộp.

Trường hợp đặc biệt của hình bình hành hình chữ nhật là hình lập phương. Hình lập phương là một khối hình học có dạng hình chữ nhật, song song, nhưng tất cả các mặt của nó đều là hình vuông nên tất cả các cạnh của nó đều bằng nhau. Hình lập phương có 6 mặt (diện tích bằng nhau), 12 cạnh (chiều dài bằng nhau) và 8 đỉnh.

Tính tổng độ dài tất cả các cạnh của hình bình hành hình chữ nhật

Chúng ta hãy biểu thị kích thước của hình bình hành: a - chiều dài, b - chiều rộng, c - chiều cao.

Cho: a = 13 cm, b = 16 cm, c = 21 cm.

Tìm: tổng độ dài tất cả các cạnh của một hình bình hành hình chữ nhật.

Vì hình chữ nhật có 4 chiều cao, 4 chiều rộng và 4 chiều dài (bằng nhau) nên:

1) 4 * 13 = 52 (cm) - tổng chiều dài của hình bình hành;

2) 4 * 16 = 64 (cm) - Tổng giá trị chiều rộng song song;

3) 4 * 21 = 84 (cm) - tổng chiều cao của hình bình hành;

4) 52 + 64 + 84 = 200 (cm) - tổng chiều dài của tất cả các cạnh của một hình chữ nhật song song.

Do đó, để tìm tổng chiều dài của tất cả các cạnh của một hình bình hành hình chữ nhật, chúng ta có thể rút ra công thức: Z = 4a + 4b + 4c (trong đó Z là tổng chiều dài của các cạnh).

“Tính thể tích hình bình hành” - 2. Thể tích hình bình hành hình chữ nhật. Bài 1: Tính thể tích của các hình. 1. Toán lớp 5. 3. 4.

“Hình chữ nhật song song lớp 5” - Thể tích là gì? Hình chữ nhật song song. Một công thức khác tính thể tích hình chữ nhật hình bình hành. Thể tích của hình bình hành hình chữ nhật. Công thức tính thể tích của hình lập phương. Ví dụ. Thể tích của một khối lập phương. Vershin - 8. Toán, lớp 5 Logunova L.V. Sườn - 12. Khối lập phương. Xăng-ti-mét khối. Cạnh của hình lập phương là 5 cm, có 6 mặt.

“Bài Hình chữ nhật song song” - 12. C1. TRONG 1. Chiều dài. Song song. Đỉnh. Xương sườn. A1. Chiều rộng. D. Các cạnh. D1. 8. B. Hình chữ nhật song song.

“Thể tích của hình bình hành” - Vậy theo quy tắc tính thể tích ta có: 3x3x3=27 (cm3). Ngay cả trong thời cổ đại, con người cần phải đo số lượng của một số chất. Thể tích chất lỏng và chất rắn thường được đo bằng lít. TRONG Babylon cổ đạiĐơn vị thể tích là hình khối. Bây giờ hãy xác định đơn vị khối lượng là gì? Đề bài: Thể tích hình bình hành.

“Hình chữ nhật song song” - Parallelepiped. Hình chữ nhật song song. Cơ sở giáo dục thành phố "Nhà thi đấu" số 6. Từ này được tìm thấy trong số các nhà khoa học Hy Lạp cổ đại Euclid và Heron. Tác phẩm được hoàn thành bởi Alina Mendygalieva, học sinh lớp 5 “B”. Chiều dài chiều rộng chiều cao. Hình bình hành là hình lục giác, tất cả các mặt (đáy) đều là hình bình hành. Đỉnh. Các mặt của hình bình hành không có đỉnh chung được gọi là đối diện.

“Thể tích của hình chữ nhật song song” - Các cạnh. 3. BLITZ – KHẢO SÁT (Phần I). A, c, c, d. Thể tích. Cạnh nào bằng cạnh AE? AE, EF, EH. 1. Bất kỳ khối lập phương nào cũng là hình chữ nhật song song. Hình vuông. 5. Một hình lập phương có tất cả các cạnh bằng nhau. 8. Hình chữ nhật. 12. 3. Tất cả các mặt của hình lập phương đều là hình vuông. Gọi tên các cạnh có đỉnh E.

Có tổng cộng 35 bài thuyết trình trong chủ đề này