Cách tìm nghĩa ngữ pháp thông dụng. tên của một cô gái hoặc một người phụ nữ đã kết hôn: lady, miss, mrs, madam, fraulein, frau

Trong những trường hợp mà ý nghĩa ngữ pháp phụ thuộc gây ra sự thay đổi ý nghĩa của hình thức, thì đó là một trong những nguyên nhân gây ra các biến thể của ý nghĩa ngữ pháp chính, tức là e. cái gọi là bất biến. Có thể xác định ý nghĩa ngữ pháp chính bằng cách xem xét hình thức trong ngữ cảnh rất rộng hoặc hoàn toàn không có ngữ cảnh nào. Nói cách khác, bất biến là một ý nghĩa ngữ pháp không thể thay đổi dưới tác động của một ý nghĩa ngữ pháp phụ thuộc hoặc bất kỳ điều kiện bổ sung nào.

1.0.5. Hình thái phương tiện chuyển tải ý nghĩa ngữ pháp. Các phương tiện hình thái để chuyển tải ý nghĩa ngữ pháp được chứa đựng trong hình thức của một từ, hay nói cách khác là trong phức hợp các dạng từ của nó. Đối với ngôn ngữ vô hướng, đây là những phương tiện sau:

1) Uốn dẻo, I E. thuốc định hình vô hướng; sự uốn cong có thể là bên ngoài, tức là đây là một hậu tố mang tải trọng ngữ pháp: street-s, cách tiếp cận-ed; uốn có thể là bên trong, nó là sự thay thế của các nguyên âm: Bàn Chân- đôi chân; tìm thấy- tìm. Trong tiếng Anh hiện đại, có một kiểu uốn nắn đặc biệt có khả năng tạo thành các đơn vị lớn hơn một dạng từ, tức là e. cụm từ: đó là sự xuất hiện của cô và chú.Đây được gọi là monoflex. Tóm tắt thông thường kết hợp những điều cơ bản: sự xuất hiện của chú đó. Monoflexion tạo thành một tổ hợp các từ chứ không phải cơ sở, điều này cho phép chúng ta coi nó như một dạng cú pháp (1.2.6).

2) Các mẫu từ chuỗi ngữ pháp có thể được bổ sung; trong các ngôn ngữ hiện đại, đặc biệt là tiếng Anh, đây là những dạng tồn tại, nhưng rất bền bỉ: được- am - đã; tốt- lá thư- tốt nhất.

3) Biểu mẫu phân tích. Các hình thức phân tích phát sinh muộn hơn so với sự uốn nắn. Chúng bao gồm ít nhất một dịch vụ và một dịch vụ được điền từ vựng, nhưng có thể nhiều thành phần dịch vụ hơn: đang đến, đã được hỏi, đang được xây dựng.

Các dạng phân tích bề ngoài tương tự như các cụm từ, và do đó, điều quan trọng là phải chỉ ra một số tiêu chí để công nhận chúng:

1) Ý nghĩa ngữ pháp chung được tạo thành từ sự kết hợp của tất cả các thành phần tạo nên hình thức này; động từ phụ chuyển tải những ý nghĩa nội mô thức cụ thể hơn của người và số (nếu những ý nghĩa này được phản ánh ở dạng), nhưng ý nghĩa chung, giọng nói và phương thức chỉ được thêm vào từ tất cả các thành phần cùng nhau. Đồng thời, mỗi thành phần, được lấy riêng biệt, không mang thông tin về ý nghĩa chung của biểu mẫu. Vì thế, có và được cho không thông báo về ý nghĩa của sự hoàn hảo, giống như đã được gửi.

2) Các dạng phân tích trong lịch sử đã phát triển từ các tổ hợp cú pháp, chủ yếu là từ một số loại vị từ ghép nhất định. Chúng chỉ chuyển sang dạng phân tích khi sự liên kết ngữ pháp của chúng trở nên gần gũi đến mức mối quan hệ cú pháp giữa chúng biến mất. Một kết luận rất quan trọng sau đây là: không thể có quan hệ cú pháp giữa các thành phần của một dạng phân tích.

3) Các quan hệ cú pháp với môi trường trong văn bản chỉ có thể có đối với toàn bộ hình thức nói chung; các thành phần hình thức tách rời nhau không thể có quan hệ cú pháp riêng biệt. Có, kết hợp đang lái xe yếu tố xe ô tô là một bổ sung cho toàn bộ hình thức động từ; Trong đã thường nhớ yếu tố thường là một hoàn cảnh cho vị ngữ, được thể hiện bằng hình thức phân tích như một tổng thể.

1. CÁC BỘ PHẬN CỦA BÀI PHÁT BIỂU
1.1. LÝ THUYẾT VỀ CÁC BỘ PHẬN CỦA PHÁT BIỂU

1.1.1. Lý thuyết về phân loại các bộ phận của lời nói. Toàn bộ từ vựng của tiếng Anh, giống như tất cả các ngôn ngữ Ấn-Âu, được chia thành các lớp từ vựng và ngữ pháp nhất định, theo truyền thống được gọi là các phần của lời nói. Bất kỳ nhà ngôn ngữ học nào cũng không nghi ngờ sự tồn tại của những lớp như vậy, mặc dù, như chúng ta sẽ thấy bên dưới, cách giải thích của chúng không giống nhau đối với các nhà khoa học khác nhau.

Các nguyên tắc cơ bản của việc phân chia thành các phạm trù, tồn tại từ thời cổ đại, đã được L. V. Shcherba trình bày một cách rõ ràng: đây là nghĩa từ vựng, hình thái và chức năng cú pháp. Sự phân chia được áp dụng trong các trường khác nhau không trùng hợp - cả về số lượng các phần phân biệt của lời nói và cách nhóm của chúng - nhưng các nguyên tắc được liệt kê thực sự làm nền tảng cho việc phân bổ các lớp từ. Tuy nhiên, mặc nhiên, trong một số trường hợp (và trong các phân loại được chấp nhận nhiều nhất), việc phân bổ các lớp không dựa trên đồng thời cả ba thuộc tính này.

Điều này đặc biệt rõ ràng khi liên quan đến tiếng Anh, nhưng nó cũng đúng với các ngôn ngữ vô hướng. Dưới đây, khi mô tả các phần riêng lẻ của bài phát biểu, chúng tôi sẽ đề cập đến vấn đề này mỗi lần. Ở đây chúng tôi chỉ đề cập đến những ví dụ được đưa ra trong bài báo về chủ đề này của M. I. Steblin-Kamensky. Các chữ số được thống nhất bởi ý nghĩa từ vựng của chúng - giá trị của số tiền chính xác. Nếu không, chúng hoạt động giống như danh từ hoặc tính từ, với cùng vị trí mô hình và cú pháp. Đại từ chỉ khác ở chỗ, có ý nghĩa vô cùng khái quát, chúng chỉ bất kỳ đồ vật, sinh vật, khái niệm trừu tượng nào mà không cần đặt tên cho chúng; nếu không chúng hoạt động giống như danh từ hoặc tính từ. Loại giao thoa này, không tương thích với logic chặt chẽ, không có gì đáng ngạc nhiên: không phải mọi thứ trong ngôn ngữ đều phù hợp với các quy tắc logic.

Trong ngôn ngữ học, có một số nỗ lực nhằm xây dựng cách phân loại các bộ phận của lời nói (phạm trù từ vựng-ngữ pháp) đáp ứng yêu cầu cơ bản của phân loại logic, cụ thể là dựa trên một nguyên tắc duy nhất. Như chúng ta sẽ thấy bên dưới, những nỗ lực này không tự biện minh cho mình. Việc phân loại các phần của bài phát biểu tiếp tục là một vấn đề gây tranh cãi; có sự khác biệt giữa các nhà ngôn ngữ học về số lượng và danh pháp của các phần của lời nói.

G. Sweet, tác giả của cuốn ngữ pháp khoa học đầu tiên của tiếng Anh, chia các phần của lời nói thành hai nhóm chính - có thể thay đổi và không thể thay đổi. Vì vậy, ông coi đặc tính hình thái là nguyên tắc chính của phân loại. Trong nhóm declinables, ông tuân thủ cách phân chia truyền thống - danh từ, tính từ, động từ. Trạng từ, giới từ, liên từ và liên từ được kết hợp thành một nhóm bất biến ("indeclinables").

Tuy nhiên, cùng với cách phân loại này, Sweet đề xuất một nhóm dựa trên chức năng cú pháp của một số lớp từ nhất định. Vì vậy, nhóm danh từ (danh từ-từ) bao gồm, ngoài danh từ, tương tự về chức năng của đại từ "danh" (danh từ-đại từ), số "danh" (danh từ-số), nguyên thể và mầm; nhóm tính từ bao gồm, ngoài tính từ, đại từ "tính từ" (tính từ-đại từ), "tính từ" số (tính từ-số) phân từ. Nhóm động từ bao gồm các dạng nhân và lời nói; ở đây một lần nữa nguyên tắc hình thái hóa ra lại dẫn đầu; tất cả các dạng ẩn ngữ, cũng như dạng cá nhân, đều có các thể loại lời nói là thì và giọng nói.

Do đó, động từ - nguyên thể và động từ - hóa ra được phân loại là danh từ trên cơ sở hoạt động cú pháp của chúng, và theo tính chất hình thái, chúng cũng xuất hiện trong nhóm động từ.

Như chúng ta có thể thấy, Sweet đã thấy sự mâu thuẫn của các thuộc tính hình thái và cú pháp của các phần của lời nói; nhưng nỗ lực của ông để tạo ra một nhóm nhất quán đã dẫn đến thực tế là các chữ số thống nhất về mặt từ vựng và hình thái học bị phân mảnh theo các đặc điểm cú pháp, và mặt khác, các đoạn chữ số khác nhau về mặt từ vựng và hình thái được kết hợp lại. Đối với nhóm “bất biến”, các yếu tố hoàn toàn không đồng nhất được kết hợp trong đó: trạng từ là thành viên của câu, liên từ, giới từ và liên từ không phải là thành phần; giới từ hoạt động trong các đơn vị dự đoán và các liên từ kết nối các đơn vị dự đoán.

O. Jespersen, một nhà ngôn ngữ học người Đan Mạch, tác giả của "Triết học về ngữ pháp", nhiều tập "Ngữ pháp của tiếng Anh hiện đại" và một số tác phẩm khác, đã nhận thức đầy đủ về khó khăn trong việc dung hòa hai nguyên tắc cơ bản - hình thức và chức năng, tức là e. hình thái và cú pháp mà không cần xét đến nghĩa từ vựng. Ông lưu ý một cách đúng đắn rằng nếu hình thái học (tính có thể thay đổi và tính bất biến) được lấy làm cơ sở để phân loại, thì các từ như phải, các, sau đó, cho, đủ phải được phân vào cùng một lớp; như được hiển thị ở trên, đây thực sự là mặt yếu nhất của phân loại Sweet.

Jespersen đề xuất một hệ thống kép: cùng với việc viết ra các phần truyền thống của lời nói, mà ông xem xét trong thiết kế hình thái và nội dung khái niệm của chúng, những lớp tương tự này được phân tích theo quan điểm về chức năng của chúng trong các tổ hợp cú pháp (câu và cụm từ). Từ này hoặc từ đó có thể là chính (chính), tức là là cốt lõi của một cụm từ, hoặc chủ đề của câu; thứ cấp (thứ cấp), tức là trực tiếp xác định cấp chính và cấp ba (cấp ba), tức là phụ với thứ yếu. Có, trong cụm từ một con chó sủa dữ dội danh từ chú chó- sơ đẳng, sủa, trực tiếp xác định nó là thứ yếu, và trạng từ tức giận- đại học. Đây là cái gọi là lý thuyết ba hạng; Jespersen giải thích thêm về các mối quan hệ được chuyển tải bởi các cấp bậc này, xem bên dưới, trong phần cú pháp (2.2.6). Tuy nhiên, Jespersen không bác bỏ việc phân chia truyền thống thành các phần của lời nói hoặc các vị trí cú pháp truyền thống. Vì vậy, lý thuyết về ba cấp bậc tự thấy mình ở một vị trí hơi trung gian, giữa hình thái và cú pháp, mặc dù, như có thể thấy ở trên, nó gần với cú pháp hơn. Có lẽ công bằng mà nói, lý thuyết về ba cấp bậc là một trong những nỗ lực đầu tiên nhằm đưa ra một cách phân loại thống nhất dựa trên vị trí (chức năng) của từ trong các đơn vị lớn hơn từ; tuy nhiên, sự phân loại theo hình thái, chức năng cú pháp và ba cấp bậc luôn luôn phủ lên nhau, đan xen vào nhau và tạo ra những đơn vị phân tích thừa, không cần thiết. Trong số các tác phẩm mà các tác giả đang cố gắng tìm ra một nguyên tắc thống nhất để phân loại các phần của lời nói, cuốn sách của Ch. K. Fries “Cấu trúc của tiếng Anh” đáng được chú ý đặc biệt. Freese bác bỏ cách phân loại truyền thống và cố gắng xây dựng một hệ thống lớp dựa trên vị trí của một từ trong câu. Bằng các bảng thay thế, Freese xác định bốn loại từ, theo truyền thống được gọi là danh từ, động từ, tính từ và trạng từ. Như vậy, lớp 1 bao gồm tất cả các từ có thể chiếm vị trí của một từ buổi hòa nhạc trong một câu Buổi hòa nhạc diễn ra tốt đẹp và lời nói thuế trong phục vụ Nhân viên bán hàng nhớ thuế; từ lớp 2 đảm nhận vị trí của từ là / đã, đã nhớ trong các câu giống nhau; lớp 3 từ ở vị trí tốt trong người mẫu Buổi hòa nhạc (tốt) rất tốt, và rời lớp 4 - vào vị trí ở đó trong mô hình

Là / đã ở đó

Các mô hình này được chia thành các kiểu phụ, chúng tôi không trình bày ở đây. Freese phù hợp với nguyên tắc vị trí, và do đó không chỉ danh từ thuộc loại 1, như có thể suy ra ngay từ sơ đồ trên. Bất kỳ từ nào có thể đứng vững buổi hòa nhạc trong ví dụ đã cho, thuộc về lớp 1; như Freeze đã chỉ ra, lớp 1 bao gồm bất kỳ từ nào có thể đảm nhiệm vị trí trước các từ thuộc lớp 2, tức là e. trước động từ ở dạng nhân thân; vâng, lời nói người đàn ông, anh ấy, những người khác, người khác thuộc lớp 1, vì các em có khả năng đứng trước từ lớp 2. đã đến.

Creme gồm bốn lớp, Freese phân biệt 15 nhóm. Chúng cũng sử dụng nguyên tắc vị trí nhất quán và các từ thuộc loại đa dạng nhất được xếp vào các nhóm này. "Fries gọi các nhóm này là" chức năng từ ", và thực sự, một số từ được bao gồm trong các nhóm này, nói chung, rất gần với những hạng mục mà chúng tôi gọi là phần chính thức của bài phát biểu (1,11-15).

Có, trong một nhóm NHƯNG là tất cả các từ có khả năng chiếm một vị trí các, I E. để trở thành một định nghĩa, hoặc một định thức. Đây là danh sách các từ của một cột nhóm NHƯNG, do Freese đưa ra: cái, không, của bạn, của họ, cả hai, ít, nhiều, John "s, của chúng tôi, bốn, hai mươi ...

Freese chỉ ra rằng một số từ này có thể xuất hiện ở vị trí của các từ lớp 1 trong các cách phát âm khác, nhưng điều này không được gây nhầm lẫn cho người đọc; điều quan trọng là tất cả họ đều có thể đảm nhận một vị trí các. Chúng tôi không chúng tôi sẽ liệt kê ở đây tất cả các nhóm; chúng tôi chỉ chỉ ra rằng có những nhóm bao gồm một hoặc hai từ (nhóm C, H, N bao gồm các từ không, ở đó - có, làm ơn tương ứng). Các tính chất hình thái, như chúng ta thấy, hoàn toàn bị bỏ qua, nhưng các chức năng cú pháp, nói đúng ra, không được tính đến: do đó, động từ phương thức được tách ra khỏi lớp 2 (động từ có giá trị đầy đủ); nhóm động từ đồng phương thức TẠI hoạt động trong cùng một chức năng dự đoán, cũng như các động từ có giá trị từ vựng đầy đủ.

Có thể thấy từ phía trên rằng nỗ lực của Freese trong việc phân loại, trong khi thú vị về mặt khái niệm, đã không đạt được mục tiêu của nó; anh ta không thực sự tạo ra một phân loại, và sự phân chia được đề xuất hóa ra rất khó hiểu, các lớp và nhóm chồng chéo lẫn nhau, cùng một từ xuất hiện với nhiều chữ số. Đồng thời, tài liệu của Friz chứa dữ liệu thú vị về sự phân bố của các loại từ và giá trị cú pháp của chúng. Việc tính toán tần suất tương đối của các lớp và nhóm cũng rất thú vị: các nhóm chứa các phần dịch vụ chủ yếu của lời nói có tần suất cao.

Freese là nhà cấu trúc học duy nhất đã cố gắng tạo ra sự phân loại các phạm trù từ vựng-ngữ pháp trên cơ sở một đặc điểm được áp dụng nhất quán. J. Trager và G. Smith đã đề xuất một cách phân loại kép - theo mô hình hình thái học và theo chức năng cú pháp. Phân tích kép này không song song tuyệt đối, nhưng đó là lý do tại sao nó không tạo ra một bức tranh rõ ràng.

Dưới đây chúng tôi sẽ tập trung vào các cách phân loại do các nhà cấu trúc học G. Gleason và J. Sledd đề xuất.

G. Gleason chỉ trích một cách đúng đắn các định nghĩa trường học thông thường về các phần của lời nói dựa trên nội dung ngữ nghĩa của chúng; Tuy nhiên, khi làm như vậy, ông bỏ qua thực tế rằng bản thân việc phân loại không dựa trên các định nghĩa này một cách ngầm định, mà dựa trên ba đặc điểm được thảo luận ở đầu phần này. Gleason đề xuất cách phân loại dựa trên hai đặc điểm chính thức - hình thái học và trật tự từ. Ông chia toàn bộ từ vựng thành hai nhóm lớn: một nhóm có các dấu hiệu chính thức của sự suy nghĩ và một nhóm không có các dấu hiệu đó. Nhóm đầu tiên đương nhiên bao gồm danh từ, tính từ, động từ và trạng từ. Tuy nhiên, tuân theo đúng dấu hiệu của sự hiện diện của một mô thức, Gleason loại trừ khỏi nhóm này tất cả những từ mà vì lý do này hay lý do khác, không có mô hình này. Có, tính từ xinh đẹp không thuộc nhóm này vì nó không có hình thức * đẹp hơn, * đẹp nhất. Nhóm thứ hai bao gồm các lớp được phân biệt bởi các đặc điểm vị trí, nhưng nó cũng bao gồm các từ của các nhóm mô hình bị loại trừ khỏi chúng, như được mô tả ở trên. Vì thế, xinh đẹp, chiếm cùng vị trí với tính từ tốt, thuộc nhóm thứ hai; nó thuộc về một lớp rộng hơn được gọi là "tính từ", bao gồm các tính từ thích hợp ("tính từ"). Cũng giống như vậy, "pronominals" là một lớp rộng hơn "pronouns". Các lớp xảy ra ở các vị trí giống nhau tạo thành các lớp "cấu thành". Tuy nhiên, Gleason không định nghĩa hoặc liệt kê chúng một cách chính xác; cũng không rõ liệu anh ta có bao gồm các phần bổ trợ của lời nói trong các nhóm này hay không, mặc dù, rõ ràng, anh ta coi giới từ là một loại đặc biệt.

Dễ dàng nhận thấy cách phân loại do Gleason đề xuất thậm chí còn ít được hệ thống hóa hơn so với cách phân loại của Freese: một từ và cùng một từ có thể đồng thời thuộc hai hạng, hạng khác thuộc một; các lớp không có mối quan hệ hệ thống với nhau.

Cách phân loại của J. Sledd rất gần với các nguyên tắc của Gleason. Ông cũng phân biệt giữa các lớp "vô hướng" và "vị trí". Các lớp vị trí cơ bản: danh từ, động từ, tính từ, trạng ngữ; chúng được nối bởi tám lớp nhỏ hơn: động từ bổ trợ, bộ xác định, giới từ, liên từ, các loại đại từ khác nhau. Ở đây chúng tôi tìm thấy các tiêu chí mơ hồ giống như của Gleason; một số đại từ chiếm cùng vị trí với danh từ, nhưng được xếp vào một lớp đặc biệt; Các đại từ nghi vấn không khác biệt về vị trí với những đại từ khác (ví dụ: minh chứng), nhưng được phân biệt rõ ràng thành một loại đặc biệt dựa trên ý nghĩa từ vựng của chúng, v.v. Cách phân loại của Sledd cũng không thuyết phục như những cách phân loại trước đó.

Đồng thời, không thể bỏ qua hai điểm rất tích cực trong lý thuyết của Gleason và Sledd. Đầu tiên, cả hai đều lưu ý tầm quan trọng của các phụ tố dẫn xuất như là chỉ số của các phần của lời nói; thứ hai, và quan trọng nhất, cả hai nhà ngôn ngữ học này đều chú ý đến tính chất không đồng nhất của các thuộc tính của một số đơn vị nhất định trong các phạm trù từ vựng-ngữ pháp nhất định. Chính vì vậy, việc phân chia đề xuất của họ thành các nhóm hẹp hơn dựa trên cơ sở chứa những đơn vị mà theo tất cả các đặc điểm của chúng, có quyền được quy cho một phần nhất định của bài phát biểu và những nhóm rộng hơn, bao gồm các đơn vị chỉ có một phần của các tính năng cần thiết.

Vì vậy, tất cả những nỗ lực nhằm tạo ra sự phân loại các đơn vị ngôn ngữ dựa trên một nguyên tắc duy nhất đã thất bại. Cách phân loại truyền thống cũng tốt như (mặc dù có lẽ không tốt hơn) bất cứ thứ gì đã được cố gắng thay thế nó, và có ưu điểm là được nhiều người biết đến. Do đó, chúng tôi sẽ tiếp tục tiến hành từ cách phân loại truyền thống, với một sửa đổi đáng kể trong việc xử lý các phần của giọng nói trong mỗi nhóm.

1.1.2. Lý thuyết về cấu trúc trường của các bộ phận của lời nói. Sự phức tạp của tỷ lệ các đơn vị trong mỗi phần của lời nói, được đề cập ở trên và được Gleason và Sledd chú ý, phù hợp với lý thuyết về trường ngữ pháp do V. G. Admoni phát triển trên tài liệu tiếng Đức và đặt ra trong cuốn sách của G. S. Shchur “Lý thuyết trường trong ngôn ngữ học” (M., 1974) 1. Lý thuyết trường hình thái như sau. Trong mỗi phần của bài phát biểu có các đơn vị sở hữu đầy đủ tất cả các đặc điểm của phần này của bài phát biểu; có thể nói nó là cốt lõi của nó. Nhưng cũng có những đơn vị không có tất cả các tính năng của một phần nhất định của bài phát biểu, mặc dù chúng thuộc về nó. Do đó, trường bao gồm các yếu tố trung tâm và ngoại vi, nó không đồng nhất về thành phần. Nhiệm vụ của nhà ngôn ngữ học là xác định thành phần của trường, xác định các yếu tố trung tâm và ngoại vi và xác định chúng gần với các phần khác của lời nói theo cách nào.

1.1.3. Các phần của bài phát biểu quan trọng và chính thức. Sự chia nhỏ lớn nhất của các bộ phận trong bài phát biểu là hai nhóm lớn: các bộ phận quan trọng và phụ trợ của bài phát biểu. bộ phận quan trọng

1 Lý thuyết trường ngữ nghĩa đã được I. Trier, L. Weisgerber và các nhà ngôn ngữ học phương Tây khác phát triển trước đây. Lý thuyết về trường từ vựng-ngữ pháp chức năng gắn liền chủ yếu với tên tuổi của các nhà ngôn ngữ học Liên Xô (E. V. Gulyga và E. I. Shendels, A. V. Bondarko, M. M. Gukhman), V, G, Admoni coi các trường hình vị thích hợp, bài phát biểu bao gồm các đơn vị như vậy có từ vựng nghĩa là các khái niệm được gọi là: bàn, con chó, niềm vui, sức mạnh; mang, để khóc, để liệt kê; lớn, khó; sớm thôi. Nói cách khác, chúng biểu thị các ký hiệu vĩnh viễn. Mang ý nghĩa từ vựng, các từ của các bộ phận quan trọng trong lời nói có thể chiếm một vị trí cú pháp nào đó trong một câu, tức là hoạt động như các thành viên của một câu, và cũng là cốt lõi của một cụm từ. Do đó, khi phân định các phần quan trọng của lời nói với các phần dịch vụ, các tiêu chí về từ vựng và cú pháp sẽ trùng khớp với nhau. Các tính chất hình thái học ở một mức độ nhất định cũng tham gia vào chúng: chỉ những phần quan trọng của lời nói mới có sự uốn cong. Tuy nhiên, trong số các phần quan trọng của bài phát biểu, không phải tất cả đều có mô hình vô hướng; do đó, đặc điểm hình thái không hạn chế trong mọi trường hợp.

Các phần dịch vụ của lời nói không có tính chất là chủ đề của tư tưởng, tức là e. không có nghĩa từ vựng độc lập. Do đó, các đơn vị như của, và, kể từ, vì họ không đặt tên cho các khái niệm riêng biệt (xem những từ chẳng hạn như quan hệ, ý nghĩa vv, đặt tên cho các khái niệm này). Mục đích của các phần dịch vụ của lời nói trong ngôn ngữ là để chỉ ra các mối quan hệ nhất định giữa các từ của các phần quan trọng của lời nói, giữa các câu hoặc cụm từ hoặc để làm rõ ý nghĩa ngữ pháp của các phần quan trọng của lời nói: màu sắc của bầu trời, chó và mèo, chó, một con chó.

Việc phân bổ các phần nhất định của bài phát biểu, cả quan trọng và chính thức, còn đang tranh cãi; có những phần “cơ bản” của lời nói, sự tồn tại mà không nhà ngôn ngữ học nghi ngờ (ví dụ, một danh từ, một động từ, một tính từ, một trạng từ); trong số các bộ phận phục vụ của lời nói, không nghi ngờ gì sự tồn tại của các loại như giới từ, liên từ. Mặt khác, vẫn còn nhiều nghi ngờ về tính hợp pháp của việc tách ra các từ thuộc phạm trù trạng thái và một phần là các từ thể thức trong các phần quan trọng của lời nói; ranh giới của các hạt trong nhóm các phần phụ của lời nói không hoàn toàn rõ ràng. Không phải tất cả các nhà ngôn ngữ học đều đồng ý với việc phân bổ các bài báo như một phần dịch vụ của lời nói; Có thể nghi ngờ khi phân loại hậu dương tính như một phần dịch vụ của lời nói.

Cần phân biệt rõ ràng giữa các phần dịch vụ của lời nói và các từ dịch vụ. Các từ phục vụ thuộc về các bộ phận quan trọng của lời nói, nhưng trong những điều kiện nhất định, chúng mất đi nội dung từ vựng và chỉ giữ lại chức năng ngữ pháp của chúng. Các động từ bổ trợ là trường hợp điển hình nhất của loại này. Đây là những động từ có khả năng hoạt động với nội dung từ vựng của riêng chúng, ví dụ như động từ có trong một câu Tôi có một chiếc tivi mới. Tuy nhiên, ở dạng hoàn chỉnh, động từ tương tự mất đi ý nghĩa từ vựng, đóng vai trò như một trợ từ. : Tôi bị mất găng tay.Đồng thời, nó không biến thành một phần dịch vụ của lời nói, mà có chức năng như một từ dịch vụ.

DANH TỪ

Ý nghĩa ngữ pháp của một danh từ.

Danh từ là một bộ phận quan trọng của lời nói mang ý nghĩa khách quan. Tính khách quan - một ý nghĩa ngữ pháp, do các đơn vị lời nói - tên của cả đối tượng thích hợp và không đối tượng (khái niệm trừu tượng, hành động, tính chất, v.v.) - hoạt động trong ngôn ngữ theo cách tương tự như tên của đối tượng thích hợp. Các phương tiện phụ nghĩa của danh từ, tính từ tạo cơ hội cho tên các trạng thái, đặc tính, phẩm chất, v.v. hoạt động theo cú pháp cùng với tên của các đối tượng: chuyển động, kỳ lạ, hoạt động. Các hình thức này được gọi là các dẫn xuất cú pháp. Chức năng hình thái của chúng trong nhiều trường hợp bị hạn chế: không phải tất cả các dẫn xuất cú pháp đều có thể tham gia vào các phạm trù hình thái của tên. Đây là một trong những đặc điểm quan trọng nhất của cấu trúc trường của danh từ.

1.2.2. Sự hình thành từ của một danh từ. Bộ máy vô hướng của danh từ rất kém. Đối với cấu trúc hình thái của nó, cần lưu ý ở đây rằng cấu trúc một âm tiết rất phổ biến, trong đó gốc, gốc và từ trùng nhau về thiết kế âm thanh (mặc dù chúng khác nhau về chức năng). Đồng thời, danh từ có bộ máy tạo từ đa dạng hơn nhiều so với bộ máy tạo từ. Về mặt ngữ pháp, điều này rất quan trọng vì các hậu tố, ngoài chức năng ngữ nghĩa của chúng, là các chỉ số cho thấy một từ nhất định thuộc về danh từ.

Cấu trúc hậu tố được quan sát chủ yếu trong hai nhóm lớn: danh từ chỉ người và danh từ trừu tượng.

Các hậu tố khuôn mặt sau đây là đặc trưng nhất: -er, -ist, -ess, -her- ca sĩ, nhà tự nhiên học, tác giả, người Pháp. Trong số các hậu tố của danh từ trừu tượng, đặc trưng nhất là: -ness, -ion, (-ation, -ition), -ity, -ism, -ance, -ment- trễ, xoay, đánh lửa, an ninh, xã hội, thanh lịch, chuyển động.

Lưu ý: Chỉ những hậu tố phổ biến nhất được liệt kê ở đây. Tần suất được thiết lập theo cuốn "Cấu trúc của danh từ tiếng Anh" (M., 1975).

1.2.3. Các lớp con danh từ. Danh từ được chia thành danh từ chung và danh từ riêng. Danh từ chung là tên gọi chung cho bất kỳ đối tượng nào được ký hiệu bởi chúng: con sông có thể tham chiếu đến bất kỳ con sông nào, chú chó- cho bất kỳ con chó nào niềm vui thích- cho bất kỳ cảm giác thích thú. Ngược lại, tên riêng không có nội dung khái quát; chúng là tên, biệt hiệu của từng cá thể sinh vật hoặc vật thể, chúng được gán cụ thể cho cá thể này, nhưng không áp dụng cho các hiện tượng tương tự khác. Vì thế, John- rất có thể là tên của một người nam, nhưng trên thực tế, nó cũng có thể được gán cho một con chó, con voi, v.v.; điểm có thể là tên của một con chó, con mèo, con ngựa, vv; Cutty Sark- tên của tàu vượt biển nổi tiếng trong tiếng Anh (tàu viễn dương cao tốc), nhưng nó không chứa chỉ dẫn liên quan đến tài liệu tham khảo này và có thể là tên của một quán cà phê, rạp chiếu phim, ngôi nhà nhỏ. Tên riêng không phải là không có phạm trù ngữ pháp vốn có trong danh từ chung; Tuy nhiên, ngữ pháp chủ yếu quan tâm đến những danh từ chung có ý nghĩa khái quát.

Vì danh từ gọi tên một cách khách quan bất kỳ hiện tượng nào của thực tế ngôn ngữ, nên chúng được biểu thị bằng nhiều nhóm từ vựng khác nhau. Tương tác với các phạm trù ngữ pháp, các nhóm này tạo ra cấu trúc trường phân nhánh của danh từ.

Tập hợp các phạm trù ngữ pháp hình thái của một danh từ rất nghèo nàn. Không nghi ngờ gì nữa, có một thể loại số. Sự tồn tại của phạm trù vụ án là điều vô cùng gây tranh cãi. Danh mục ngữ pháp về giới tính không tồn tại trong tiếng Anh.

1.2.4. Vấn đề về phạm trù của chi. Phạm trù giới tính trong tiếng Anh đã biến mất hoàn toàn vào cuối thời kỳ Trung Anh. Việc chỉ định giới tính sinh học tồn tại trong ngôn ngữ, nhưng các phương tiện xây dựng từ vựng hoặc từ vựng thuần túy được sử dụng: Chàng trai- cô gái, vòi nước- gà mái, bò đực- con bò; phục vụ nam- phục vụ bàn, sư tử- sư tử cái; he-dê- cô-dê.Điều tương tự cũng được nhận thấy trong một số ngôn ngữ Ấn-Âu khi biểu thị sự khác biệt về giới tính: giáo viên-nitsa, bác sĩ-sha, hổ-ita; tiếng Đức Lowe- Lowin, Lehrer- Lehrerin.

B. Strang, tác giả của Cấu trúc tiếng Anh hiện đại, và một số tác giả khác cho rằng tiếng Anh có một loại danh từ giới tính với lý do có thể thay thế một cái tên bằng một đại từ chỉ giới tính sinh học hoặc vô tri: anh ấy, cô ấy, nó. Quan điểm này dường như hoàn toàn không được chấp nhận, vì chúng ta đang nói về việc thay thế tên của một phần khác của lời nói và việc chuyển đặc điểm của phần khác của lời nói này sang một danh từ không có đặc điểm này. Và đối với đại từ, ý nghĩa được chỉ ra hoàn toàn là từ vựng và không liên quan gì đến ý nghĩa ngữ pháp.

1.2.5. Loại số.Ý nghĩa chính của phạm trù số lượng là sự đối lập giữa tính đơn nhất và tính nhiều của các đối tượng. Đa nghĩa có nghĩa là nhiều hơn một. Số ít được truyền ở dạng cơ sở, tức là e. một hình thức không có phần cuối và trùng với phần thân (1.0.1.). Số nhiều được biểu thị bằng văn bản bởi người soạn thảo -S,được nhận ra dưới dạng một chuỗi các allomorph - / z /, / s /, / iz / tùy thuộc vào bản chất của âm cuối cùng của base (chó/ z /, khoai tây / z /; sách, mèo/S/; lớp học, bụi cây/ iz /). Đó là mô hình vô hướng sản xuất ở dạng số nhiều; nó có thể được gọi là một "mô hình mở", vì các từ mới xuất hiện trong ngôn ngữ được hình thành ở số nhiều theo cách này.

Các tác giả tìm cách chính thức hóa tối đa mô tả ngôn ngữ, đặc biệt là các nhà cấu trúc luận, thường coi việc không có đuôi ở số ít là sự hiện diện của hậu tố 0. Tuy nhiên, hậu tố null không phải là hình cầu, tức là e. một phân đoạn có thể phân biệt tuyến tính có dạng âm thanh (1.0.1). Tuy nhiên, có vẻ như có thể nói về số mũ 0 (1.0.1) mà không cần viết nó dưới dạng hình cầu.

Cùng với mô hình mở, có một số nhóm đóng; các danh từ có trong chúng tạo thành dạng số nhiều với sự trợ giúp của các phương tiện không sinh chỉ được chỉ định cho những danh từ này. Đây là những hậu tố chỉ hoạt động trong các nhóm sau: a) hậu tố -ep, gắn liền với hai danh từ - con ngưu, con nít; b) Các hậu tố ở dạng số nhiều trong tiếng Latinh, được mượn cùng với những danh từ mà chúng tạo thành trong tiếng Latinh : -i (hạt nhân- hạt nhân); -a (địa tầng- Strata); -ae (ăng-ten- râu). Danh sách các danh từ này rất nhỏ, và điều rất quan trọng là các danh từ được sử dụng rộng rãi xuất hiện ở dạng tiếng Anh thích hợp: cùng với termini- hình thức ga cuối; cũng như râu- ăng ten. Các nhà mô tả Harris, Hockett và những người khác coi là hậu tố -en như một allomorph (biến thể) của một hình cầu s / z dựa trên cùng một chức năng của chúng; Rõ ràng, nếu chúng ta chấp nhận quan điểm này, thì những phần kết thúc ở trên của các từ mượn tiếng Latinh cũng nên được đưa vào đây. Quan điểm như vậy chỉ có thể thực hiện được nếu hình cầu được định nghĩa là một phần tử chức năng thuần túy, bất kể thiết kế âm thanh của nó như thế nào. Trong khi đó, allomorph được thiết lập trên cơ sở cộng đồng âm thanh và ngữ nghĩa (1.0.1). Mặt khác, không thể phủ nhận tính phổ biến về chức năng của các hậu tố số nhiều. Chúng tôi đề xuất thuật ngữ "từ đồng nghĩa chức năng", sẽ biểu thị một số phương tiện ngữ pháp nhất định tương tự về mặt chức năng, nhưng không phải là từ đa nghĩa.

Danh từ là một phần của bài phát biểu gọi tên một đối tượng và trả lời các câu hỏi "ai cái gì?". Danh từ có một số đặc điểm mà bạn có thể phân loại tất cả các danh từ theo loại.

Các tính năng chính của danh từ.

Ý nghĩa ngữ pháp của một danh từ- ý nghĩa chung của chủ đề, mọi thứ có thể nói về chủ đề này: cái này Cái gì ? Hoặc ai ? Phần này của bài phát biểu có thể có nghĩa như sau:

1) Tên của đồ vật và sự vật ( bàn, trần, gối, thìa);

2) Tên các chất ( vàng, nước, không khí, đường);

3) Tên của chúng sinh ( con chó, người, trẻ em, giáo viên);

4) Tên của các hành động và trạng thái ( giết người, tiếng cười, nỗi buồn, giấc ngủ);

5) Tên các hiện tượng của tự nhiên và đời sống ( mưa, gió, chiến tranh, kỳ nghỉ);

6) Tên của các đối tượng địa lý và thuộc tính trừu tượng ( trắng, tươi, xanh).

Dấu hiệu cú pháp của một danh từ là vai trò của nó trong câu. Thông thường, một danh từ đóng vai trò như một chủ ngữ hoặc tân ngữ. Nhưng trong một số trường hợp, danh từ cũng có thể đóng vai trò là các thành viên khác của câu.

Mẹ nấu món borscht ngon (môn học).

Borscht được chuẩn bị từ củ cải, cải bắp, Những quả khoai tây và những người khác rau (phép cộng).

Củ cải đường là rau quảđỏ, đôi khi tím (vị ngữ danh nghĩa).

Củ cải đường từ khu vườn- hữu ích nhất (Định nghĩa).

Mẹ- bếp trưởng biết làm thế nào để tạo bất ngờ cho hộ gia đình của mình trên bàn ăn, mẹ- bạn bè có thể lắng nghe và an ủi (ruột thừa).

Ngoài ra, một danh từ trong câu có thể hoạt động như lời kêu gọi:

Mẹ, Tôi cần bạn giúp!

Bởi từ vựng Danh từ có thể có hai loại:

1. Danh từ chung- đây là những từ có nghĩa là khái niệm chung hoặc tên một lớp đối tượng: cái ghế, con dao, con chó, trái đất.

2. Tên riêng- đây là những từ có nghĩa là các đối tượng đơn lẻ, bao gồm tên, họ, tên thành phố, quốc gia, sông, núi (và các tên địa lý khác), tên động vật, tên sách, phim, bài hát, tàu, tổ chức, sự kiện lịch sử và giống: Barsik, Weaver, Titanic, Châu Âu, Sahara và vân vân.

Đặc điểm của tên riêng trong tiếng Nga:

Tên riêng luôn được viết hoa.
Tên riêng chỉ có một dạng số.
Tên riêng có thể bao gồm một hoặc nhiều từ: Alla, Viktor Ivanovich Popov, "Cô đơn trong mạng", Kamensk-Uralsky.
Tên sách, tạp chí, tàu, phim, tranh, v.v. được viết trong dấu ngoặc kép và viết hoa: "Girl with Peaches", "Mtsyri", "Aurora", "Science and Technology".
Tên riêng có thể trở thành danh từ chung và danh từ chung có thể chuyển vào loại tên riêng: Boston - Boston (một loại hình khiêu vũ) - tờ Pravda.

Theo loại mặt hàng danh từđược chia thành hai loại:

1. Danh từ hoạt hình- những danh từ chỉ tên động vật hoang dã (động vật, chim, côn trùng, người, cá). Loại danh từ này trả lời câu hỏi "ai?": cha, con chó con, con cá voi, con chuồn chuồn.

2. Danh từ vô tri- những danh từ chỉ thực và trả lời câu hỏi "Gì?": tường, bảng, máy, tàu và vân vân.

Theo giá trị Danh từ có thể được chia thành bốn loại:

Thực tế- loại danh từ đặt tên chất: không khí, bụi bẩn, mực, mùn cưa v.v ... Loại danh từ này chỉ có một dạng số - dạng số mà chúng ta biết. Nếu một danh từ là số ít thì nó không thể ở dạng số nhiều và ngược lại. Số lượng, kích thước, khối lượng của những danh từ này có thể được điều chỉnh bằng cách sử dụng các số chính: vài, nhiều, vài, hai tấn, mét khối và vân vân.

Riêng- danh từ chỉ đơn vị cụ thể của vật thể sống hoặc vật vô tri: người đàn ông, cực, sâu, cửa. Các danh từ này thay đổi theo số lượng và kết hợp với các chữ số.

Tập thể- đây là những danh từ chỉ chung nhiều đối tượng giống nhau thành một tên: nhiều chiến binh - một đội quân, rất nhiều lá - tán lá vân vân. Loại danh từ này chỉ có thể tồn tại ở số ít và không thể kết hợp với số thứ tự.

Abstract (trừu tượng)- đây là những danh từ gọi tên những khái niệm trừu tượng không tồn tại trong thế giới vật chất: đau khổ, vui vẻ, tình yêu, đau buồn, vui vẻ.

ý nghĩa của chủ ngữ. Tùy thuộc vào ý nghĩa cụ thể, một số nhóm danh từ được phân biệt: ko và kreg và e (tạp chí, cây thông, con quạ) ", vật chất (dầu, đường, nước); trừu tượng (đọc, can đảm, tốt bụng, xanh lam); tập thể (trẻ em , thanh niên, sinh viên).
Các đặc điểm về hình thái (hoặc ngữ pháp) của một danh từ: giới tính, số lượng, trường hợp, sự suy giảm.
Đặc điểm cú pháp: có thể là thành viên bất kỳ của câu.
Cho biết1 danh từ này thuộc nhóm nào (cụ thể, cá nhân, trừu tượng, tập thể) theo ph.tex và đồng nghĩa ngữ pháp.
Ngôi nhà, đại dương, công việc, thời gian, sắc đẹp, đứa trẻ, bạc, bình minh. mứt, mực, tuổi trẻ, lòng dũng cảm, anh hùng, chủ nghĩa anh hùng, ca hát, giới trí thức, bộ sưu tập, bột, nước, niềm vui, động vật, mùa hè, dầu, trẻ em, thiên đường, trẻ em, tinh thần, cá sấu. bạch dương, tán lá, cây xanh, quả mọng, mâm xôi, cá.
Đọc một đoạn trích trong tư thế của L. Pushkin. Đặt tên cho cô ấy. Xác định vai trò cú pháp của danh từ trong đoạn thơ này.
Mùa đông! Người nông dân, đắc thắng, đổi mới con đường trên 11 khúc gỗ: Con ngựa ở đâu, qua đêm trong tuyết, Bằng cách nào đó, dệt một con đường trót lọt; Bùng nổ dây cương, Một toa tàu bay táo bạo; Trong một chiếc xe trượt tuyết - "Zhuchka®" đã trồng, Biến đổi mình vào một tích trữ.
Người đàn ông đóng băng ngón tay của anh ta: Nó đau và thật buồn cười, Và mẹ anh ta đe dọa anh ta qua cửa sổ ...
Phân bố danh từ theo nhóm từ vựng và ngữ pháp.
2. Xác định các từ theo cách chúng bắt nguồn.
137. Đọc một bài thơ của A. Akhmatova. Thực hiện một phân tích hình thái hoàn chỉnh của danh từ. Tôi hỏi chim cu gáy. Tôi sẽ sống được bao nhiêu năm nữa ... Ngọn thông run rẩy, Một chùm vàng rơi xuống cỏ.
11o pi âm thanh trong bụi cây tươi mát ... Tôi sẽ về nhà,
Và gió mát thổi qua vầng trán nóng hổi của tôi. Chọn từ các tác phẩm văn học đã học, ví dụ về việc sử dụng danh từ với vai trò là các thành phần khác nhau của câu: chủ ngữ, vị ngữ, thành viên phụ.
Đọc và viết văn bản, chèn các dấu câu còn thiếu. Cho biết tác giả và tên tác phẩm.
Em chú ý đến những chi tiết nghệ thuật nào được sử dụng trong văn bản? Họ miêu tả đặc điểm của các nhân vật trong văn bản này như thế nào?
Cùng xem loại sữa nào nhé. . Suy dinh dưỡng .x thuộc về .. người này g..v..ngày hôm sau Arkad ..yu Bazarov, đến với anh ta nhưng, tes? ic .. khách sạn ... mà Odintsova ở. Mũi tôi ở ngay đó ( không. pi) tốt.
Tôi tự hỏi bạn! - v.khlikknul Arkady, - Bằng cách nào? Bạn, bạn, Bazarov, hãy giữ lấy đạo đức hạn hẹp đó ... mà ...
Bạn thật là quái đản! - (không, nn) ngắt lời Bazarov một cách bất cẩn - Bạn (không, ni) có biết điều đó trong phương ngữ của chúng tôi, và đối với anh trai của bạn "không ổn" có nghĩa là "được" không? Làm ơn ... bạn có, sau đó. (Không, pi) chính bạn (cho dù) bạn đã nói kể từ hôm nay rằng cô ấy đã đi xa (n, nn) về việc kết hôn (?). Mặc dù, theo tôi, kết hôn với một ..ka tuổi giàu có là (không, không phải) hơi (không, cũng không) lạ, nhưng, ngược lại, tốt .. hợp lý. Tôi tin vào những lời đồn đại thành thị (không phải, không phải); nhưng tôi thích nghĩ khi vị thống đốc có học thức nói với chúng tôi rằng họ công bằng.
Arkady (không, không) trả lời bất cứ điều gì (không, không phải) và p .. gõ cửa phòng. Một người hầu trẻ tuổi mặc đồ livery ..1 dẫn cả hai người bạn vào một căn phòng lớn được trang bị (n, nn) tồi tệ, giống như tất cả các phòng ở các thành phố của Nga, nhưng mệt mỏi (n, nn) với hoa. Chẳng bao lâu, chính Odintsova xuất hiện vào một buổi sáng đơn giản (và.! -Sh) chúng tôi "trả tiền, Cô ấy dường như thậm chí còn trẻ hơn .. nhẹ .. cân nặng (và, nnkto eo? Nza. Arkady pr .. đã đưa cho cô ấy Bazarov và với bí mật ngạc nhiên, anh ta nhận thấy rằng anh ta có vẻ (như thể) xấu hổ, trong khi Odintsova vẫn hoàn toàn bình tĩnh (nhưng) ngày hôm qua.
D, 1 1- Chọn từ văn bản đã cho 2-3 từ gồm các phần Ifc ^ J quan trọng của bài phát biểu và tạo І với phân tích hình thái của chúng.
2. Những kiểu loại nào có thể được quy cho biểu thức ЇЇ văn bản đã chọn? Cho ví dụ của bạn.
Viết các danh từ theo nhóm tùy theo nghĩa huyền diệu từ vựng của chúng: thực, cụ thể, trừu tượng, tập thể.
Chuẩn bị để viết theo chính tả của văn bản này.
Sự phân chia thành các thực thể hữu hình và vô tri không phải lúc nào cũng đồng thời với sự phân chia mọi thứ tồn tại trong tự nhiên thành các vật thể sống và không sống. Cho nên. các từ búp bê, chết, thuja, jack, át chủ bài, yêu tinh gỗ, thần tượng được gọi là hoạt hình. Và những từ mọi người, đám đông, trẻ em, bầy đàn, nhóm, thanh niên, nông dân, công ty - đến vô tri.
Tên của các thiên thể là danh từ vô tri vô giác, nhưng những từ giống như tên của các vị thần lại có tính chất sinh động: nghiên cứu về Mộc tinh, tôn vinh Mộc tinh.
140. Xác định giới tính của danh từ. Đặt tên cho các từ chỉ giới tính chung, đặt các cụm từ hoặc câu với chúng thành hai phiên bản: chỉ người nữ và người nam.
Niềm vui, Vải tuyn, Depot, cà phê, tên, chuột, giáo viên, công việc, ngôi nhà nhỏ, Côn trùng, Người cho thuê, Cô gái thông minh, Tinh tinh, kỹ sư, Bác sĩ, thợ làm tóc, Tùy viên, chủ nhân, kẻ bắt nạt, Kangaroo, Cảm động, giáo sư, Ledp, Baku, Kaprp, muddler, bồi thẩm đoàn, popsicle, Sochi, cá nhân, đồng chí, gà tây, Mississippi, đại học ..
G] "! Hầu hết các danh từ không xác định được thứ 1 là các từ L-LJ của giới tính trung bình, gọi tên các đồ vật vô tri vô giác (ca cao, quán cà phê, thực đơn). Giới tính nam bao gồm các từ biểu thị nam (nhạc trưởng, nghệ sĩ giải trí), giới tính nữ ( Bỏ lỡ phụ nữ).
Chi của từ ghép được xác định theo chi của từ đứng đầu: VÀ TA - cơ quan thông tấn, truyền hình.
74
Từ những từ này, hãy viết ra những danh từ có dạng: a) chỉ số nhiều: b) chỉ số ít.
Tiền bạc, Hoàng hôn, mật ong, thiếu niên, 24 giờ, hóa đơn, Cánh cổng, lạnh, Đồ sứ, thù hận, thiếu niên, Sữa, men bia, Trò chơi, ngay Lê, kính, Người tìm kiếm, Đau buồn, quét vôi ve, giày trượt, Vớ, cây kéo, Thi thiên, Dê , cửa sổ, súp bắp cải, bàn tính, người thân, cô giáo. độ ẩm, tiếng cười, lanh, ước mơ, hạnh phúc.
Học cách phân biệt giữa các đuôi -с, -và v của các danh từ có dạng chia nhỏ khác nhau.
Kết thúc -i được viết:
trong lần suy tàn đầu tiên của chi. hy vọng: từ một bài hát;
trong giai đoạn suy tàn III, chi., niên đại. và gợi ý. các trường hợp: từ đố kỵ, trong cuộc sống;
trong giới từ danh từ. đơn vị trường hợp giờ, nếu kết thúc bằng chữ cái và: trong một viện điều dưỡng, về quân đội;
trong danh từ kết thúc bằng -mya trong ngày tháng. và gợi ý. các trường hợp: về ngọn lửa, về ngọn lửa.
Kết thúc -e được viết:
j 1) trong I declension of date. và gợi ý. hy vọng (ngoại trừ danh từ trên j lla): đến túp lều, về phòng trưng bày:
j 2) trong phân đoạn II của giới từ. case (trừ danh từ in -y, -we): j trong nhà, về biển.
Viết lại, giải thích cách viết của các kết thúc bằng chữ hoa-thường -e, -và cho danh từ.
Trên bãi cát .., từ lùm cây bạch dương .., trong cuốn sổ của tôi .., tên một cuốn sách thú vị .., trong một tòa nhà lớn .. nhạc viện .., hãy gọi tên tôi .., đang ở trong thư viện. ., phục vụ trong quân đội .., mặc áo khoác .., ra..skaz..val về ra..vedk ... tòa nhà mới .., đi đến quảng trường chính..d .. thủ đô .., gật đầu..l vào trang .., trên bìa .. của vở .., ở trang đầu., của sách .., ở dưới., cành .. xanh ăn .., ở dưới cùng .. . thành phố .., đã ở trong cung thiên văn .., bay trên bầu trời .., bơi trên biển .., cần bánh mì .., muối .., bạn có thể mua .., thực phẩm và .., tôi đã nghĩ về những nơi thú vị .., tôi quên đi nỗi buồn .., ôi không, không .. biết .., về vôi buồn .., từ tuần .. đến tuần .., sức mạnh đoàn kết .., tất cả ở vị trí .. lô. ., về phía bản xứ để ... đã ở trên cây .., đứng bên các biểu ngữ .., kể về vị thuyền trưởng .. .. về nỗi cay đắng của mình .., nằm trên boong .., vẽ từ tranh .. , vui mừng khôn xiết ... đã ở Romania .., tình yêu dành cho Rodin ...
75
f 11 Để kiểm tra chính tả của các phần cuối của danh từ L ^ J, hãy chọn các từ có cùng độ phân giải, nhưng có dấu ở phần cuối và thay chúng vào vị trí của từ được kiểm tra. Ví dụ: to the height .. - cherry - earth - to the earth - to the cherry; in a notebook .. - notebook - steppe - in the steppe - in a notebook. Nam tính và danh từ riêng có phần cuối giống nhau.
Xác định chủ đề của các câu tục ngữ. Cái nào là quan trọng nhất đối với bạn? Sử dụng quy tắc này, hãy kiểm tra chính tả của các phần cuối.
1. Nguồn từ .. sám hối .. từ trái tim
Trong một b..sed thông minh.
Sự im lặng tử tế tốt hơn là một lời càu nhàu tồi tệ. 5. Nơi nào có nhiều cỏ lùng, thì ít bánh, nơi có nhiều lời, thì ít khôn. 7. Vết thương từ thanh kiếm .. bốc cháy .. và nước muối từ lưỡi chảy máu.
Đặt các danh từ trong trường hợp genitive m và o cử chỉ ở số c và o.
Quả mơ, táo, hợp đồng, quýt, khăn tắm, ngụ ngôn, cà chua, Poker, Sau, Khởi động, Đường sắt, Sabre, Người phương bắc, gam, lính, Tatar, Minsker, Tajik, sock, Con trai, bạn bè, gà, kilogam, Nhà quý tộc, Hẻm núi, váy, lá, hoàng tử, chồng, khúc gỗ.
145 *. Đặt những danh từ này trong trường hợp nhạc cụ. Tìm sự khác biệt trong các kết thúc. Lập quy tắc.
Nhà thơ A. S. Pushkin, thành phố Pushkin, nhà soạn nhạc A. P. Borodin, nole Borodino, nhà văn A. P. Chekhov, thành phố Chekhov, A. I. Herzen, Charles Darwin, kiềng, mẹ, cách, hàng xóm, thời gian.
Hãy kể tên một số hậu tố của danh từ: ý nghĩa của một người theo loại hoạt động; công cụ, thiết bị
giá trị trừu tượng 11 không phải 3) -ishk (a), -shch (e),
- cháy (P).
nhỏ bé
-vnok (?), -ushk (a), -chik (a), -enk (a)
Các tiền tố phổ biến nhất được liệt kê trong phần "Word Formation".
146. Viết lại 2-3 danh từ với các hậu tố có nghĩa: a) nghề nghiệp, người; b) nhỏ bé: c) đối tượng; d) bị phân tâm. Chọn gốc và tất cả các hình thái của từ. Xác định sự giảm dần của danh từ viết được.
147. Đọc các đoạn thơ trong tác phẩm của các nhà thơ Nga. Đặt tên cho tác giả của chúng. Đánh dấu các hậu tố danh từ. Chúng mang lại ý nghĩa gì cho các từ? Những văn bản này có điểm gì chung? Tìm phép so sánh trong văn bản TT và III, mở bài và nêu ý nghĩa biểu cảm. I. Những cô gái, những người đẹp,
Em yêu, bạn gái2, Chơi xung quanh, các cô gái; Đi dạo nào các con yêu! Chặt bài, Khúc hát se duyên, Lure he mod od i w To our round dance. Làm thế nào để chúng tôi thu hút người đàn ông trẻ tuổi
Như chúng ta nhìn thấy từ xa, Chạy đi em yêu, Ném quả anh đào, Quả anh đào, mâm xôi, Quả lý chua đỏ, nói dối đi nghe trộm bài hát Kho báu, Đừng đi nhìn trộm "Những trò chơi con gái của chúng ta. P. Ở Nước Nga thánh thiện, mẹ của chúng ta,
Không tìm thấy, không tìm thấy một vẻ đẹp như vậy: Bước đi uyển chuyển - như một con thiên nga; Trông ngọt ngào - giống như một con chim bồ câu; Anh ta nói một từ - chim sơn ca hát; Đôi má hồng hào của cô ấy đang bừng bừng, Như bình minh trên thiên đàng của Đức Chúa Trời; Tóc đẹp, bím vàng, Bện bằng ruy băng sáng, Chạy qua vai, uốn éo, Hôn cặp vú trắng nõn. Trong gia đình cô sinh ra là một thương gia, Biệt danh là Alena Dmitrevna. III. Sáng nay, cùng với mặt trời Đã khuất bóng tối, Một con thiên nga trắng như tuyết bay ra như bình minh.
Gần bờ biển xanh, Nghiêng đầu dịu dàng, Hoa loa kèn rì rào Bên suối thấp thoáng.
Phía sau, một dải thiên nga mảnh mai di chuyển,
II, bề mặt như gương bị nghiền nát thành những chiếc vòng ngọc lục bảo.
^ "" Ch 1. Sản xuất ngữ âm. dẫn xuất và mor-
phân tích âm vị của các từ đã chọn.
2. Tìm các từ trong đó có cách viết chính tả: đánh vần các nguyên âm sau tiếng rít và c. Giải thích chính tả của họ.
Ý nghĩa ngữ pháp chung của tính từ là LLJ, dấu hiệu của chủ ngữ.
Đặc điểm hình thái - thay đổi giới tính, số lượng, trường hợp. Đồng ý với danh từ.
Dấu hiệu cú pháp - trong một câu, nó có thể là một định nghĩa hoặc một vị ngữ.
Ba loại tính từ được phân biệt theo ý nghĩa của chúng: định tính, tương đối, sở hữu.
Những cái định tính được gọi là "một dấu hiệu theo kích thước (lớn), tuổi (già), màu sắc (trắng), trọng lượng (nhẹ), ngoại hình (đẹp), phẩm chất bên trong (tốt), v.v.
Các giá trị tương đối cho biết vật liệu làm ra vật thể (vách kính), cho biết dấu hiệu của vật thể đó liên quan đến địa điểm (đường phố Matxcova), thời gian (buổi sáng mùa đông), mục đích của vật thể đó (quần áo thể thao), hành động) (máy giặt).
Những người sở hữu chỉ định dấu hiệu của một đồ vật bởi nó thuộc về bất kỳ người hoặc động vật nào (mũ của cha, đuôi cáo).
Các hậu tố của chúng là: -ii (-yn), -ov (-ev), -ig / (-i).
Một tính từ có thể thay đổi ý nghĩa của nó. Vì vậy, tính từ tương đối gấu trong cụm từ bear coat có thể trở thành gấu đi dạo chất lượng, sở hữu - hang ổ của gấu.
149 *. I. Hình thành các từ tương quan từ các từ được chỉ định, tạo các cụm từ với chúng, sử dụng chúng với nghĩa chỉ định tính, tương đối, sở hữu (nếu có thể).
Mẫu: con sóc - con sóc; sóc rỗng, lông sóc.
Chim, cây, cáo, ngọc trai, bạc, cây táo, ông già, mưa, người anh em, sương mù, vàng, thủy thủ.
II. Phân phối các cụm từ tùy thuộc vào loại tính từ.
Bình đất sét, bức màn nhung, giọng nói nhung, Gặp gỡ thân mật, đau lòng, Buổi tối mùa đông, Núi dốc, Nhân vật dốc, Váy xám, Hiệu suất xám, giày thể thao, Dáng đi thể thao, Rừng rậm, Người đàn ông rậm rạp, Thiên nga xuống, Bài hát thiên nga, Người bất đồng, chịu lana, áo lông gấu, mũ xanh, trời xanh, ước mơ xanh, mắt xanh.
fy! Tính từ Kachssgvennys have - the bottom of the form - full k ”n short (old - old, beautiful - xinh).
Tính từ chỉ có dạng đầy đủ (mùa đông, ngày hôm qua).
Các tính từ sở hữu trong đề cử chỉ có dạng rút gọn, trong các trường hợp khác là cả hai dạng.
Trong các tính từ ngắn gọn, sau khi rít ở cuối từ, từ không được viết b: good, odorous, hot.
Tính từ ngắn không thay đổi trường hợp gyu.
150. Đọc một đoạn trích trong câu chuyện của V. Korolenko "Khu rừng ồn ào." Viết các cụm từ “tính từ + danh từ *, chỉ giới tính, số lượng, trường hợp của tính từ. Gọi tên các tính từ theo phạm trù ngữ pháp của chúng. Viết một bài luận thu nhỏ “Xin chào, những ngôi sao sáng của bông tuyết đầu tiên” (11. Turgenev), sử dụng tất cả các loại tính từ.
Rừng ầm ầm ...
Luôn luôn có tiếng ồn trong khu rừng này - rovit.li. kéo dài, như otg. bảng dalyg. reo, bình tĩnh hơn và xấu hổ .. th, sao lặng .. Tôi là một bài hát không lời, dù thế nào (ne, ne) yasp .. một kỷ niệm của quá khứ. "4
Luôn luôn có tiếng ồn ào trong đó, bởi vì nó là một cái cổ ... đặc .. bo bo, mà (không, np) để .. ngồi yên uống rượu và như vậy .. kể từ khi lên đỉnh rừng? Cô gái trẻ. Cao, trăm năm cây thông từ rìa., hùng vĩ, về con bò và đứng ảm đạm;., quân đội, đóng chặt ở đầu của màu xanh lá cây. (B) bên dưới yên tĩnh, có mùi hắc ín; xuyên qua tán cây thông., pi) di chuyển được, (không, không) di chuyển trong một chiếc lá. Trong ẩm thấp, những góc vươn cao, những thân cây xanh mướt, những bậc thang; trắng, cháo cúi đầu trĩu nặng. như thể (như thể) trong yên tĩnh, uể oải. Và (trong) đỉnh, (không có) koitsa và ngắt quãng, được kéo bằng lei., Tiếng ồn, như muốn khuấy động., Tiếng thở dài của người cũ., Bora.
Trước hậu tố -k-, sau phụ âm (trừ й và shi- LU của người đang ngủ), một nguyên âm trôi chảy o (trầm - thấp) xuất hiện, trong các trường hợp khác - e (rõ ràng - rõ ràng). Các tính từ sắc bén, tinh ranh, mạnh mẽ, thông minh, bạn cần nhớ, như các tính từ không có nguyên âm trôi chảy: dũng cảm, tốt bụng, vui vẻ, hào phóng, khôn ngoan, nhanh nhẹn, lanh lợi, v.v.
Hình thức pa -snen được tạo thành bởi các tính từ với hậu tố được nhấn mạnh -enn (y) (ngoại trừ blapsen đúng lúc - kịp thời và may mắn).
151. Tạo thành các dạng ngắn từ các tính từ được chỉ định. Nhóm các tính từ theo phương thức cấu tạo mức độ ngắn gọn. Đưa ra một kết luận. Có thể rút gọn tất cả các tính từ không?
Tốt, tươi sáng, nóng bỏng, thông minh, thân thiện, rõ ràng, khôn ngoan, đỏ, bay, tinh ranh, lanh lợi, nhàm chán, xấu xa, thú vị, thân thiện, sắc nét, quyền lực, mạnh mẽ, may mắn. đỏ, thanh lịch, nhỏ bé, bình thường, rụt rè, hoa cà, bí ẩn, hùng vĩ, da hoẵng, kẻ trộm .. hát, tức thì, peppy, mềm mại, hữu ích, không thay đổi, cổ xưa, bản địa.
152 ". Đọc đoạn văn trong câu chuyện" Lịch sử của một thành phố "của M.E. Saltykov-Shchedrin. Bạn coi những từ và cụm từ nào là chìa khóa ở đây?
Hãy mô tả ngắn gọn phần lịch sử của thành phố Gdunov, nơi gắn liền với Alena Osinova. Hãy đưa ra cách giải thích của bạn về phần kết của chương "Thành phố đói", đoạn văn này được trích dẫn từ đâu. Chèn các dấu câu bị thiếu.
Thực tế là vào đúng thời điểm này để rời đi., Từ thành phố, trong khu rừng..bod. Một hộp của người đẹp Nga ngọt ngào đó., Trong nháy mắt .. trên đó một người (không phải, pi) đang tắm nắng ? Với chiều cao trung bình, cô ấy đầy đặn, trắng trẻo và hồng hào; có đôi mắt to .. xám .. lồi., Anh đào., Môi dày .., lông mày rõ (và và), bím tóc vàng (sẫm) to toe and walk the street., "grey duck ..y" Chồng của cô, Dmitry Prokofiev, đã đính hôn với một yamshchina6 và cũng là một cặp đôi phù hợp với phụ nữ ..: anh ta trẻ, khỏe và đẹp trai. Anh ta đi đến và cáo. .6 tọc mạch trên k..g> và trong poyarkov .. "greshnevikov6, nở rộ (n, nn) với những chiếc lông vũ. Và Dmitry (không, không) tìm kiếm vòi hoa sen., Ở Aleik .., và Alenka (không, không) tìm một vòi hoa sen., ở Dmitr ... cùng nhau truyền bá các bài hát ở đó. đồng ý, cuộc sống.
153. Cho biết những đoạn văn này đến từ đâu. Viết ra các cụm từ “tính từ + danh từ” trong văn bản. Xác định giới tính, số lượng, trường hợp của tính từ.
Nêu mô tả về các tính từ ngắn, cho biết vai trò ngữ pháp và cú pháp của chúng trong câu.
I. Vì vậy, cô ấy được gọi là Tatyana. Chẳng qua vẻ xinh đẹp của cô em gái, cũng như nét mặt tươi tắn hồng hào cũng không thu hút được bao ánh nhìn. Dika, buồn bã, im lặng, Giống như một chú nai sừng tấm nhút nhát trong rừng, Cô ấy dường như là một người lạ trong chính gia đình của mình.
P. Nói thật, người phụ nữ trẻ Thật vậy, cô ấy là một nữ hoàng: Cao ráo, mảnh mai, da trắng, Và với trí óc của mình, và nắm bắt mọi thứ; Nhưng cô ấy kiêu hãnh và bướng bỉnh. Ích kỷ và ghen tị.
III. Tôi om sòm thế nào nhưng anh ấy im lặng. Hùng biện hăng hái làm sao, Bất cẩn trong những bức thư chân thành làm sao!
Ánh mắt anh ấy nhanh nhẹn và dịu dàng làm sao, Khắc nghiệt và trơ tráo ...
Chính tả của phần cuối tính từ được kiểm tra bằng
Sức mạnh của câu hỏi: bạn cần tìm danh từ mà nó phụ thuộc vào, và từ danh từ này đặt một câu hỏi cho tính từ. Phần cuối của câu hỏi sẽ cho bạn biết kết thúc của tính từ:
gì? ym (-im)
(ở, về) cái gì? ohm (-em)
thành a đến o g o? -th (-his)
Tính từ trong giới tính nam trong họ. Rượu vang. các trường hợp ở đuôi không nhấn được viết -y (-y).
154. Kiểm tra phần cuối của tính từ với câu hỏi: if the question là gì? - xác định giới tính.
Không yếu ớt .. dế .. để sau bếp
Tôi muốn một dòng sông trong suốt chảy qua quê hương tôi. Nụ..từng sáng se se như tiếng cói. Trái đất sẽ thẳng lên. Em xin đứng cao như núi .. Nơi biên cương .. miền. Được bao bọc bởi .. những dải rộng đầy màu sắc, Phúc .. ơn .. của tình người, tôi xin một cánh đồng lúa mì .. Đến tận chân trời .. rơi má ...
(S. Ostr o v o d.)
Tạo thành 5 tính từ theo các cách sau: 1) chỉ bằng cách thêm tiền tố: 2) sử dụng hậu tố; 3) theo cách có tiền tố-hậu tố: 4) bằng cách thêm các căn. Chọn tất cả các morphemes trong các từ.
gooch Khi các tiền tố được thêm vào các tính từ not-, without-, de-, anti- vào nri- Li-J, chúng sẽ có nghĩa đối lập với nghĩa của từ gốc, do đó các từ trái nghĩa xuất hiện.
Bằng cách thêm tiền tố, một từ có nghĩa gần với “rất” sẽ được chuyển đổi.
Viết ra ít nhất 10 biểu thức cụm từ có chứa tính từ từ bất kỳ từ điển cụm từ nào. Cung cấp cho họ một mô tả hình thái hoàn chỉnh.
157 *. Viết ra từ từ điển giải thích tiếng Nga (bất kỳ ấn bản nào) các cụm từ với các tính từ: vàng, sói, thiên nga, đồng, chì, trong đó những tính từ này trước tiên là tương đối, sau đó là định tính. Chọn từ đồng nghĩa cho tính từ chất lượng.
Nn được viết bằng các tính từ:
LA ^ 1) được tạo thành từ danh từ với sự trợ giúp của các hậu tố -enn-, -oni-, cranberry, nhân tạo, hưu trí:
được hình thành từ các tính từ với sự trợ giúp của hậu tố -enn-: cao, hefty;
được hình thành từ danh từ có cơ sở là n + đủ -k-: length + n - long, true + n - true;
được hình thành từ danh từ trong -mya: time - tạm thời, ngọn lửa - bốc lửa (từ trường hợp gián tiếp - "/.);
5) được hình thành từ các động từ có tiền tố: áo khoác, nhịp độ tăng tốc.

Thoạt nhìn, có vẻ như danh từ là một phần rất đơn giản của lời nói. Trên thực tế, nó có nhiều biến thể về chính tả, cách phát âm và cách sử dụng. Ý nghĩa ngữ pháp chung của danh từ và tất cả những điểm quan trọng nhất sẽ được lưu ý trong bài viết này. Mọi thứ bạn cần biết về phần này của bài phát biểu sẽ được nêu ra ở đây để không mắc phải những lỗi ngu ngốc trong cách phát âm và viết. Một số không biết vai trò của danh từ trong câu là gì, chúng ta sẽ hiểu chi tiết hơn trong bài viết của mình.

Phần này của bài phát biểu là gì

Trước hết, bạn nên phân tích ý nghĩa ngữ pháp chung của danh từ. Không có bất kỳ vấn đề nào ở đây. Vì mọi người đều biết rằng một danh từ chỉ các bộ phận độc lập của lời nói và biểu thị một đối tượng. Bạn chỉ có thể hỏi anh ta hai câu hỏi: ai? hay cái gì?

Cần nhớ rằng một danh từ có thể có nghĩa:

những thứ (ví dụ, một máy tính, tủ quần áo, điện thoại);
người (phụ nữ, đàn ông, trẻ em, thanh niên);
chất (trà, borscht, sữa);
tất cả sinh vật sống (chó, ngựa, hổ, vi trùng);
các sự kiện và hiện tượng tự nhiên khác nhau (bão, mưa, chiến tranh);
các hành động khác nhau, tính chất của chất, tính năng (đẹp, nhảy, tức giận).

Như vậy, ý nghĩa ngữ pháp chung của danh từ sẽ không gây khó khăn trong việc học. Quy tắc rất dễ nhớ. Tất cả trẻ em tiểu học đều biết anh ta.

Xả

Nếu ý nghĩa ngữ pháp chung của danh từ đã rõ ràng, thì bạn có thể chuyển sang phần tiếp theo, phần này sẽ cho bạn biết thêm về phần này của bài phát biểu. Danh từ được chia thành bốn loại:

Sở hữu.
Danh từ chung.
Hoạt hình.
Vô tri.

Trước hết, bạn nên xem xét danh từ riêng và danh từ chung.

Ngay từ cái tên đầu tiên, chúng ta có thể kết luận rằng danh từ riêng là những tên riêng chỉ có thể biểu thị một đồ vật hoặc một người và không có gì khác.

Điều này không chỉ bao gồm tên của người, mà còn có tên của động vật, cũng như tên của các vị thần cổ đại, mà học sinh thường quên. Ngoài ra trong danh sách này còn có tên của các thành phố và quốc gia, cũng như các đối tượng địa lý khác. Tên khác của các hành tinh, thiên hà và tất cả các tên thiên văn khác. Ngoài ra, danh từ riêng bao gồm tên của tất cả các ngày lễ, tên của các doanh nghiệp và tổ chức, dịch vụ công cộng, v.v.

Điều quan trọng là không để mất ranh giới giữa các tên Vì tiếng Nga cho phép chuyển danh từ chung thành danh từ riêng và ngược lại.

Tiếp theo đến các danh từ vô tri và vô giác. Ở đây tình hình đơn giản hơn một chút. Trong phần này, điều chính cần nhớ là chỉ có thể hoạt hình người và động vật. Tất cả các danh từ khác đều vô tri.

Cũng cần nhớ rằng khi một danh từ hoạt hình được đa nghĩa hóa, thì các hình thức buộc tội và tố cáo giống nhau. Và đối với inanimate ở số nhiều, hình thức buộc tội và chỉ định là giống nhau.

Thể loại trường hợp

Phần này cung cấp cho việc phân chia một danh từ thành suy luận và không xác định được. Nhóm thứ hai bao gồm một số lượng nhỏ các từ có cùng hình thức trong mọi trường hợp. Tất cả các từ khác bị từ chối theo các trường hợp và thay đổi dạng từ của chúng.

Loại số

Danh từ có ba nhóm số:

những từ có hai dạng: cả số ít và số nhiều: ngón tay - ngón tay;
những từ chỉ xuất hiện ở số ít: ngũ cốc, đậu Hà Lan, cà rốt;
danh từ chỉ ở số nhiều: ngày, nước hoa, rake.

Thể loại chi

Phạm trù giới tính có những danh từ có thể đặt ở dạng số ít. Họ có thể được chia thành nam tính, nữ tính và neuter. Có một nhóm danh từ riêng thuộc về giới tính chung, nhưng số lượng chúng không nhiều như vậy.

Để xác định giới tính của một danh từ, cần phải phối hợp nó với một tính từ, động từ hoặc phân từ.

Một phạm trù thú vị là giới tính chung. Điều này bao gồm khoảng 200 từ tiếng Nga. Tất cả chúng trong hầu hết các trường hợp liên quan đến lối nói thông tục. Đây là những từ ở số ít chỉ định và kết thúc bằng -a. Thông thường chúng mô tả một đối tượng hoặc một người trên cơ sở nào đó. Họ cung cấp cho bài phát biểu một số màu sắc và cảm xúc. Để làm rõ hơn, những từ này bao gồm: say rượu, háu ăn, khóc nhè và những từ khác.

Trong tiếng Nga, có một số từ, giới tính của nó là vấn đề khó xác định. Nên nhớ đơn giản những từ như vậy để không mắc lỗi. Một trong những từ như vậy là cà phê. Nhiều người gọi nó là neuter, nhưng không. "My coffee" luôn đậm chất nam tính.

độ nghiêng

Trong tiếng Nga, có ba danh từ mà danh từ được chia. Việc xác định thành ngữ của một danh từ khá đơn giản, bạn chỉ cần nhớ phân loại giới tính và phần kết thúc.

Vì vậy, phân từ đầu tiên bao gồm danh từ giống đực và giống cái, trong trường hợp chỉ định có đuôi -a, -я. Phân cách thứ hai là các danh từ giống đực không có đuôi, hoặc, như các giáo viên dạy tiếng Nga nói, chúng có đuôi bằng 0 và giới tính có đuôi là -o, -e. Còn declension thứ ba là danh từ chỉ giới tính nữ, không có đuôi.

Việc sử dụng danh từ trong lời nói nghệ thuật

Việc sử dụng danh từ trong lời nói nghệ thuật là một điểm rất quan trọng. Thật không may, chương trình giảng dạy của trường không cung cấp cho việc xem xét một chủ đề như vậy, nhưng nó là vô cùng cần thiết đối với học sinh. Thông thường ở trường trung học, học sinh bắt đầu mắc lỗi trong các bài văn và cảm thấy khó khăn khi giáo viên yêu cầu tìm một ẩn dụ trong văn bản được diễn đạt bằng một danh từ.

Nói chung, trong một văn bản văn học, một danh từ không chỉ có thể là một ẩn dụ. Nó có thể cung cấp cho văn bản những màu sắc, cảm xúc, biểu cảm nhất định. Giáo viên cần chú trọng điều này để các em dễ dàng hơn trong việc soạn bài, phân tích văn bản văn học.

Sự kết luận

Bài báo đã mô tả chi tiết ý nghĩa ngữ pháp chung của danh từ, danh từ, các phân từ và các tùy chọn sử dụng.

Các bạn chú ý những danh từ chỉ ở số nhiều, những từ như vậy cần phải biết thuộc lòng. Đặc biệt chú ý đến giới tính và sự suy giảm.

Nếu bạn thực hiện quá trình học ngôn ngữ với tất cả trách nhiệm, thì bạn sẽ không gặp vấn đề nghiêm trọng.