Bạn hiểu thế nào về nghĩa của từ win 15.3. Văn bản của Muravyova I

Gìsự tận tâm ? Sự tận tâm là sự sẵn sàng hy sinh một điều gì đó vì lợi ích của một điều gì đó, khả năng trong mọi tình huống vẫn trung thành với một điều gì đó hoặc một người nào đó, cho dù đó là một ý tưởng hay một con người. Tôi sẽ cố gắng chứng minh định nghĩa của tôi về khái niệm đạo đức này.

Như đối số đầu tiêntính đúng đắn của luận điểm đã nêuchúng ta có thể trích dẫn câu 15 từ văn bản của V.V. Chaplina. Nó mô tả sự cống hiến của người sói đối với nghĩa vụ của một người mẹ để bảo vệ con cái của mình. Ngay khi đàn con của mình gặp nguy hiểm, cô ấy đã bất chấp tất cả để lao vào bảo vệ đàn con của mình.

Như một lập luận thứ hai xác nhận quan điểm của tôi, tôi sẽ đưa ra một ví dụ từ kinh nghiệm sống của mình. Tôi biết hai người bạn. Họ đã phục vụ cùng nhau trong cuộc chiến ở Chechnya. Một lần, trong cuộc rút lui, một đồng đội bị thương. Anh ta không thể di chuyển và vẫn ở lại để yểm trợ cho việc rút quân của chúng tôi. Đột nhiên, người bạn của anh ấy nằm xuống bên cạnh anh ấy và nói: "Người Nga không bỏ của riêng mình!" Đây là sự tận tâm thực sự: bất chấp sự đe dọa đến tính mạng của mình, để trung thành với một người bạn, không rời bỏ người ấy trong lúc khó khăn.

Tôi nghĩ rằng bằng cách đưa ra hai lập luận, tôi đã chứng minh sự hiểu biết của mình về từ "tận tâm". Thật tiếc là những ngày này hiếm có. (Belov Nikita)

Thành phần 15.3.

tôi nghĩ vậyhữu nghị là mối quan hệ giữa con người với nhau dựa trên sự tin cậy, chân thành, hy sinh quên mình. Tôi sẽ chứng minh điều này với sự trợ giúp của văn bản được cung cấp cho chúng tôi để phân tích và trải nghiệm cuộc sống của chính tôi.

Ví dụ, trong tác phẩm của Rosa Gosman, chúng ta đang nói về tình bạn của hai cô gái: Olga và Elena. Olga làm thơ. Bản thân cô ấy hiểu rằng họ không tốt lắm (1). Tuy nhiên, Lena luôn ca ngợi họ (13). Nhưng người bạn không chân thành: cô ấy tâng bốc Olya, và cười nhạo cô ấy sau lưng (19-21). Vì vậy, khi Olya phát hiện ra sự thật, các cô gái đã cãi nhau. Trong tình huống này, Olya đã cư xử rất rộng lượng: cô ấy tha thứ cho Lena, và cô ấy, sau khi nhận được một bài học tốt, đã thay đổi thái độ của mình đối với sở thích của Olya, và các cô gái nối lại tình bạn của họ (45-50).

Ngoài ra, tôi muốn đưa ra một ví dụ từ cuộc sống của chính mình. Bạn tôi luôn giúp đỡ tôi, giữ bí mật và ủng hộ tôi trong mọi nỗ lực. Tôi cũng cố gắng trả lời cô ấy như vậy. Chính vì vậy tôi coi cô ấy là một người bạn thực sự.

Vì vậy, tôi đã chứng minh rằng tình bạn được xây dựng trên sự hiểu biết và tin tưởng. Vai trò của tình bạn là rất lớn trong thế giới ngày nay, bởi vì thật tốt khi nhận ra rằng bạn có ai đó để dựa vào trong những lúc khó khăn.

(Ekaterina Listishenkova)

Thành phần 15.3.

tôi biết điều đóhữu nghị là mối quan hệ giữa con người với nhau dựa trên sự tin cậy, chân thành, hy sinh quên mình. Tôi sẽ chứng minh điều đó với sự trợ giúp của văn bản gốc và kinh nghiệm sống của tôi.

Trong tác phẩm của A. Ivanov, một ví dụ về tình bạn chân chính được đưa ra. Ovechkin đã sẵn sàng hy sinh mạng sống của mình để cứu bạn bè của mình. Anh ta sợ hãi nhảy lên thân cây và bắt đầu chặt nó (45-46). Ovechkin biết mình phải chấp nhận rủi ro gì, nhưng không dừng lại mà còn hoàn thành công việc của mình (48-57).

Ngoài ra, tôi muốn đưa ra một ví dụ từ cuộc sống của chính mình để khẳng định quan điểm của tôi. Khi tôi gặp khó khăn trong cuộc sống, tôi rất lo lắng, bạn tôi đã ở bên cạnh, ủng hộ và động viên tôi. Tôi nghĩ rằng chính cô ấy đã giúp quên đi sự cố đó. Tôi muốn cảm ơn cô ấy vì điều này.

Như vậy, tôi đã chứng minh rằng tình bạn thực sự có vai trò to lớn đối với cuộc sống của một người, cả thế giới đều dựa vào đó. (Ekaterina Listishenkova)

Từ bi là gì?

Từ bi là khả năng hiểu được vấn đề của người khác, đồng cảm và trải nghiệm với anh ta. Những người có cảm giác này không quen với sự thờ ơ và ích kỷ, họ cố gắng giúp đỡ một người đang gặp khó khăn.

Văn bản của A. Likhanov kể về cô gái Nadia, người đến làm việc trong một trại trẻ mồ côi và thể hiện lòng thương xót đối với những đứa trẻ bị thiếu vắng sự chăm sóc của cha mẹ: “Tôi nhớ rằng cảm giác tội lỗi sâu sắc đã xuyên qua tôi, và những suy nghĩ đơn giản xuất hiện: bọn trẻ không có ai cả, họ cần ai đó một cái gì đó, một người rất gần là cần thiết ”(câu 12). Cô giáo cảm nhận được nỗi đau của lũ trẻ và làm mọi cách để lũ trẻ không cảm thấy bị bỏ rơi.

Một ví dụ sinh động về biểu hiện của lòng nhân ái là cô gái Dina, nhân vật nữ chính trong truyện “Người tù ở Kavkaz” của L. Tolstoy. Mang trong mình thiện cảm với viên sĩ quan bị giam cầm người Nga và không sợ hãi trước cơn thịnh nộ của cha mình, cô gái chạy đến cái hố nơi Zhilin đang ngồi, mang cho anh ta sữa, bánh ngọt và cuối cùng thu xếp việc trốn thoát của anh ta. Do đó, Dina đã cứu sống viên sĩ quan.

Vì vậy, những ví dụ trên chứng minh rằng một người biết cách cảm thông sẽ không bao giờ để người khác gặp khó khăn.

Em hiểu nghĩa của từ thầy như thế nào?

Theo tôi, người thầy không chỉ là người dạy một môn học mà còn là người có ảnh hưởng đến sự phát triển đạo đức, hình thành nhân cách của học sinh. Mỗi giáo viên nên có phương pháp giảng dạy riêng.

Vì vậy, trong văn bản của F. Iskander, phương pháp của giáo viên Kharlampy Diogenovich được mô tả. Vũ khí chính của ông khi làm việc với học sinh là "làm cho một người trở nên hài hước." Không ai trong số các chàng trai muốn ở vào vị trí như vậy, và nếu có, họ cố gắng chứng minh bằng mọi giá rằng anh ta "không hoàn toàn lố bịch". Tác giả bài văn rất biết ơn cô giáo vì phương pháp này đã hun đúc cho tâm hồn những đứa trẻ xảo quyệt những tiếng cười sảng khoái.

Ở trường tôi cũng vậy, giáo viên có phương pháp làm việc riêng. Vì vậy, một giáo viên đại số thích lấy ví dụ như một câu chuyện vui trong cuộc sống hoặc các bài đồng dao toán học để giúp chúng ta trình bày nhiệm vụ này hoặc nhiệm vụ kia sinh động hơn và nhanh chóng ứng phó với nhiệm vụ.

Như vậy, mỗi giáo viên đều có cách tiếp cận học sinh riêng, có ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách của trẻ.

Thế nào là một người mạnh mẽ?

Người mạnh mẽ là người có ý chí kiên cường, kiên trì trong những thử thách khắc nghiệt của cuộc đời. Chúng ta cũng có thể gọi người mạnh mẽ là người bất chấp nguy hiểm, hoàn thành mọi thứ mà anh ta đã lên kế hoạch.

Vì vậy, trong đoạn văn của L.N. Andreev, người ta kể về một cô gái “... cẩn thận, nói năng trìu mến nhất có thể, ... tiến về phía con chó và sợ chính mình: nó sẽ bất ngờ cắn” (câu 15). Nhưng cô ấy, đã vượt qua nỗi sợ hãi của mình, đã đến gần một con chó hoang kỳ lạ. Anh ấy đây, một người đàn ông nhỏ bé nhưng mạnh mẽ!

A. A. Likhanov trong một trong những chương của cuốn tiểu thuyết "Mê cung" nói về Theme, người mà bằng hành động của mình đã chứng tỏ rằng mình là một người đàn ông mạnh mẽ. Trong đám cháy, cậu bé đã không sợ hãi chạy vào ngôi nhà đang cháy để cứu "con gà sợ vàng" (câu 47). Đối tượng đã bị thiêu rụi trong ngọn lửa, nhưng, bất chấp nỗi sợ hãi và đau đớn, anh ta đã giúp những sinh vật không thể tự vệ.

Tôi có thể kết luận rằng những người mạnh mẽ không bao giờ bỏ cuộc, họ sẽ không để bạn gặp khó khăn mà nhất định sẽ giúp đỡ.

Cái đẹp là gì?

Cái đẹp là thứ khơi dậy lòng ngưỡng mộ của con người, lấp đầy tâm hồn họ với niềm hạnh phúc và thú vị, nỗi buồn và lòng trắc ẩn. Nói đến phẩm chất này của con người, chúng ta không chỉ muốn nói đến vẻ đẹp bên ngoài, mà còn là vẻ đẹp tinh thần, là thứ thắp sáng cuộc sống của chúng ta niềm vui và mang lại sự hài lòng về mặt đạo đức.

Vì vậy, anh hùng của Yu. Sergeev, ông nội Grinichka, rất thích ca hát. Anh có một giọng hát hay, trẻ trung, với những ca khúc của anh đã làm vơi đi nỗi buồn da diết, khiến người xem phải rơi lệ. Tác giả nói rằng mọi người đến gặp ông như để tỏ tình, bởi vì khi “Grinichka cất tiếng hát, tâm hồn ông ấm lên, cơn say của một ngày hư không còn lại, và mọi người trở nên tử tế và trong sạch hơn” (câu 32). Đây rồi, vẻ đẹp mang lại sự hài lòng về mặt đạo đức!

Trong gần bốn mươi năm, cô ca sĩ xinh đẹp Anna German đã không ở cùng chúng tôi. Nhưng những ca khúc của cô vẫn được người yêu nhạc mến mộ cho đến ngày nay, bởi chúng đã tiếp thêm sức mạnh cho hàng triệu người. Anna German đã thổi hồn vào những bài hát của mình, khi cô ấy hát về những niềm vui trong cuộc sống, về tình yêu, về hạnh phúc, về những điều có thể kích thích bất kỳ người nào. Những bài hát của Herman là vẻ đẹp thực sự!

Như vậy, mọi thứ khơi dậy lòng ngưỡng mộ ở con người, thắp sáng cuộc sống của họ bằng hạnh phúc và ở đó là vẻ đẹp.

Nhân loại là gì?

Nhân hậu là phẩm chất đạo đức thể hiện thái độ nhân hậu đối với người khác. Tôi tin rằng tình người còn là sự tôn trọng con người, sự cảm thông, tin tưởng và độ lượng.

Vì vậy, cô giáo Anna Sergeevna, nhân vật nữ chính trong tác phẩm của E.A. Permyak, đã quyết định đánh thức cậu học trò Andryusha của mình một cảm giác tử tế dành cho người bạn cùng bàn bằng cách kể một câu chuyện thời thơ ấu của cô. Cậu bé thích câu chuyện của cô, và cậu quyết định kết bạn với Asya. Andryusha bắt đầu gặp cô vào buổi sáng, hộ tống cô đến trường, bảo vệ cô khỏi tiếng chó và tiếng ngỗng kêu. Vì vậy, anh ấy đã thể hiện phẩm chất tốt nhất của mình - tính nhân văn.

Một ngày nọ, Alexei, người bạn của tôi đang đi làm về trong rừng và đột nhiên nghe thấy tiếng than vãn. Đang rướn người về phía bụi cây, anh chàng nhìn thấy những chú chó con, chết cóng và đói. Alexei nhớ rằng anh đã để lại một chiếc bánh từ bữa trưa và cho những chú chó con ăn. Nhưng đó không phải là tất cả! Anh không thể bỏ mặc những đứa trẻ không có khả năng tự vệ trong rừng và đưa chúng về nhà. Đây rồi, xin thương xót!

Vì vậy, lòng nhân ái là lòng tốt và sự cảm thông đối với những người cần nó, nó có thể được thể hiện không chỉ với con người, mà còn với động vật.

CÔNG LÝ là gì?

Mỗi người đều đặt câu hỏi: "Công lý là gì"? Đối với tôi, ý nghĩa của khái niệm “công lý” là mọi thứ trên đời nên được đánh giá một cách khách quan và phù hợp với quy luật luân lý.

A. Aleksin trong văn bản đã xem xét khái niệm này trên ví dụ về gia đình Kolka. Mẹ đã làm cho cuộc sống của những người thân của mình trở nên tươi sáng và thú vị hơn, nhờ đó mẹ đã giành được quyền làm chủ gia đình. Kolka và cha anh "tuân theo các quyết định của cô ấy vì những quyết định đó là công bằng."

Vấn đề công bằng là phù hợp trong thời đại của chúng ta. Lấy ví dụ, cuộc nội chiến ở Ukraine. Thường dân phải chịu đựng sự tàn ác của quyền lực nhà nước. Họ không muốn xung đột, nhưng họ bị giết, nhà của họ bị thiêu rụi và đổ vỏ. Tôi tin rằng một thái độ như vậy là không công bằng đối với những công dân bình thường, vì họ không đáng bị chính quyền nhận nó.

Như vậy, chúng ta thấy rằng công lý là một khái niệm quan trọng nhưng không phải lúc nào nó cũng có thể thực hiện được trong cuộc sống.

Tự giáo dục là gì?

Tự giáo dục là công việc có ý thức của con người nhằm hình thành và nâng cao những phẩm chất tích cực, loại bỏ những mặt tiêu cực. Tự giáo dục có vai trò to lớn đối với cuộc đời của một đứa trẻ, vì chính tính cách ở tuổi vị thành niên đã được hình thành.

Vì vậy, trong văn bản của L. Panteleev, câu chuyện về một cậu bé, trong quá trình chơi game, được giao nhiệm vụ canh gác "cửa hàng bột" được mô tả. Vào buổi tối, tất cả các chàng trai đều về nhà, quên đi người lính canh nhỏ. Và ông, đã tuyên bố danh dự, không thể rời khỏi bài đăng, bởi vì “ý chí kiên cường và một lời nói mạnh mẽ” (câu 53) của ông đã không cho phép đứa trẻ vi phạm điều lệnh. “Ý chí” và “lời nói” của người anh hùng được hình thành thông qua quá trình tự giáo dục.

Một ví dụ nổi bật về cách làm dịu ý chí của bạn là Alexander Suvorov. Vị chỉ huy vĩ đại trong tương lai thời thơ ấu là một đứa trẻ yếu ớt và ốm yếu. Nhưng anh đã mơ về một cuộc đời binh nghiệp! Và cô bé Sasha mười hai tuổi đã quyết định học cách chịu đựng mệt mỏi và lạnh giá, để rèn luyện sức bền, ý chí và nghị lực. Sớm dậy, anh ngâm mình trong gáo nước lạnh, một mình cưỡi ngựa chống gió mưa mùa thu. Anh ta kiên trì trong việc đạt được mục tiêu, cứng đầu và thậm chí là cứng rắn. Chính sự tự học đã giúp anh thực hiện được ước mơ của mình.

Vì vậy, những ví dụ này thuyết phục chúng ta rằng tự giáo dục góp phần hình thành những phẩm chất tích cực ở một người.

Bản chất là gì?

Thiên nhiên ... Đây là rừng và đồng, biển và sông, động vật và chim. Mọi thứ nếu không có nó thì cuộc sống của một người sẽ kém hơn rất nhiều. Những người anh em nhỏ hơn của chúng ta đóng một vai trò đặc biệt trong cuộc sống của nhiều người.

Vì vậy, Valera, người hùng của văn bản, V.K. Zheleznikov, quan tâm đến lý do tại sao con chó của Yan, sống trong căn hộ cạnh người bạn Yurka của mình, hú mỗi ngày cho đến năm giờ tối. Vốn là người không thờ ơ, anh quyết định đến gặp chủ nhân của chú chó, người mà anh liền hỏi tại sao cô lại cư xử như vậy. Anh ta, nhận ra rằng cậu bé không phàn nàn rằng Yana can thiệp vào tiếng hú của cô ấy, nhưng muốn giúp đỡ, đã rất hạnh phúc. Tôi nghĩ, đề nghị của chàng trai cũng là để đáp ứng sở thích của con chó, người muốn "đi bộ". Đó là lòng tốt với động vật!

Cậu bé Tyoma, anh hùng của câu chuyện do N. Garin-Mikhailovsky, sở hữu phẩm chất tương tự, người đã kéo con chó của mình ra khỏi giếng, nơi “một số Herod” đã ném con vật bất hạnh. Đánh liều mạng sống, vượt qua nỗi sợ hãi trong một cái giếng tối tăm, cậu bé đã cứu được Bọ cánh cứng. Nếu không phải vì tình yêu của Temin dành cho chú chó và không phải vì lòng dũng cảm của anh ấy, tôi tin chắc rằng anh ấy đã không thành công.

Vì vậy, thiên nhiên, cho chúng ta tình bạn với những người anh em nhỏ hơn của chúng ta, rất hào phóng đối với con người.

"Thần thông là gì?"

Sức mạnh tinh thần là gì? Lực lượng tinh thần là những lực lượng được kết nối với thế giới bên trong của một người, những xung động chân thành, thân ái đến từ tâm hồn. Đây là khả năng nhìn, cảm nhận và hiểu thế giới xung quanh, thiên nhiên, khả năng yêu thương mọi sinh vật.

Old Taras, anh hùng của câu chuyện Mamin the Siberian, không chỉ biết cảm nhận, yêu thiên nhiên mà còn giúp đỡ, cứu giúp những sinh vật không có khả năng tự vệ. Trong các câu 28-30, Taras nói về thiên nga như thể nó là một đứa trẻ: "Nó vẫn còn là một đứa trẻ mồ côi", thương xót nó, lo lắng cho nó. Lão nhân gia không chỉ có linh hồn cường đại, thần thông cường đại, mà còn hào phóng chia sẻ chúng với thế giới bên ngoài.

Tôi cũng từng gặp một người như vậy trong đời. Người thợ săn già, Ivan Vasilyevich, luôn nói rằng săn bắn cũng là công việc, chỉ có công việc hơn cho tâm hồn, bởi vì không phải "mọi con vật hay con chim ở đó" đều có thể bị giết. “Đôi khi bạn phải cứu khỏi những kẻ điên loạn,” anh nói.

Như vậy, sức mạnh tinh thần luôn tiềm ẩn trong mỗi chúng ta, bạn chỉ cần học cách sử dụng và phát triển chúng.

Thành phần 15.3. Bạn hiểu nghĩa của từ tử tế như thế nào? Hình thành và nhận xét về định nghĩa của bạn. Viết một bài luận về chủ đề "Lòng tốt là gì", lấy định nghĩa mà bạn đã đưa ra làm luận điểm. Lập luận cho câu trả lời của bạn, đưa ra 2 (lần) ví dụ về một lập luận xác nhận lập luận của bạn: đưa ra một ví dụ về lập luận từ văn bản bạn đọc, ví dụ thứ hai từ kinh nghiệm cuộc sống của bạn. text Thời trẻ, tôi có một người bạn là Valka
Zykov, một người rất khác thường -
nghiêm ngặt, chắc chắn, nghiêm túc
những điểm yếu của con người như vậy, không phải
biết thỏa hiệp.
Khi Valka quay lại
mười ba năm này
ngày lịch sử anh ấy đã cho tôi thấy
tuyên bố anh ấy đã viết
gửi cho ai đó không xác định
điều đó kể từ ngày đó anh ấy đảm nhận
cam kết không bao giờ
nói dối. Tôi đã phản ứng với nó
tuyên bố hoài nghi và
một cách đáng kinh ngạc.
- Trước hết, không thể -
Tôi đã bảo anh ấy.
Thứ hai, nó không thú vị.
Anh ấy nhìn tôi rạng rỡ
làm dịu mắt cận thị
sinh viên danh dự đầu tiên và không làm nhục
trước khi trả lời.
Một khi Valka Zykov bỏ qua
trường học. Thường thì chúng tôi đã được hỏi
tại sao chúng tôi vắng mặt. nói dối
làm thế nào tôi có thể, ví dụ, thường là ai đó
gặp hoặc tiễn:
cha tôi đã rời đi, sau đó ông ấy đã bỏ đi đâu đó
sau đó mẹ bay đi gấp
chuyến bay bà ngoại bồn chồn của tôi.
-Bạn không có gia đình, nhưng một người đang di chuyển
thành phần, thở dài mát mẻ
lãnh đạo và được ghi nhận trong
tạp chí:<<Отсутствовал по
lý do chính đáng >>.
- Anh bị sao vậy Zykov?
Bảng bàn quay cuồng một cách ảm đạm,
những làn sóng thì thầm điên cuồng
áp đảo cả lớp: đây là Valke
đề xuất đáng tin cậy và
lý do chính đáng ...
Đôi mắt của Valkin buồn và
thông thoáng...
- Anh bị sao vậy Zykov?
Có thể bạn đang quá mệt mỏi
cảm thấy tồi tệ? -
nói cho anh ấy biết lối thoát, lặng lẽ và
thông cảm nói với anh ấy
cô giáo.
- Không, tôi không bị ốm, - chắc chắn
Zykov trả lời. -ID
hoàn toàn và hoàn toàn khỏe mạnh.
Anh ấy nghĩ trong một giây và
giọng nói run rẩy nhưng to
nói: - Tôi bỏ qua.
Tiếng rên rỉ hoang mang và tuyệt vọng
quét qua lớp a-ah!
Và giáo viên của lớp
nói một cách hùng hồn và
mệt mỏi:
-Em là một chàng trai chính trực, Zykov. -VÀ
bằng chữ viết tay nhỏ rõ ràng
đưa vào một tạp chí
:<<Отсутствовал по
lý do vô lễ >>.
30) khi sau giờ học, chúng tôi
đang trở về nhà, Zykov đang đi bộ
phía trước chúng ta, cô đơn và
buồn bã, giống như Giordano Bruno.
Tôi đã tin Valka. Valka là của tôi
hiệp sĩ của sự thật, vĩnh cửu
trách móc lương tâm….
một khi tôi bị rớt trong một kỳ thi
về lịch sử, chìm trong vực thẳm để cho và
sự kiện, và, chết đuối, tôi đã ném Valka
lá cờ trắng, tôi cầu xin
Cứu giúp. Tôi biết anh ấy đã học được gì
lịch sử bằng trái tim.
“Nói cho tôi biết, Valka,” tôi thì thầm.
và sau đó tôi nhớ ra: đây là Valka
Zykov, không biết
thỏa hiệp ... cái này
lời nhắc! Tôi tuyệt vọng và mệt mỏi
Nhìn anh. Mặt của anh ấy
xoắn một cách đau đớn. là anh ấy
bị. anh ấy đã quá trung thực
đề xuất, và quá
tốt bụng để cho tôi chết đuối. và anh ấy
bị dày vò, Valka Zykov, bị ép vào
sự kìm kẹp của sự chính trực của họ
và lòng tốt của bạn.
- Chà, đây là năm nào?
đã xảy ra ?! - một cách khoa trương
Tôi nói và dang tay. và đây
Tôi đã thấy. họ đã mở ra như thế nào
đôi môi nhợt nhạt của bạn tôi,
Làm thế nào không thể hòa giải của anh ấy run rẩy
môi. trong tiếng thì thầm vụn vỡ
phát âm ngày. Tôi đã được cứu.
Thi xong, tôi lao vào anh.
Tôi muốn ôm anh ấy, tôi muốn nói
anh ấy những lời đẹp đẽ nhất. là anh ấy
đẩy tôi ra bằng một bàn tay cứng rắn, không
đã chấp nhận lời cảm ơn của tôi. là anh ấy
còn lại, tự hào nâng cao hạn hẹp của mình
vai trái bởi vì anh ấy không thể
giữ vững các nguyên tắc của bạn và
trấn áp lòng tốt của bạn. Tôi đã hiểu,
tôi đã tàn nhẫn như thế nào khi đặt nó
trước sự lựa chọn này.
và sau đó chúng tôi trở thành người lớn

(116 từ)

Tình bạn là mối quan hệ họ hàng tâm hồn gắn kết hai con người có chung sở thích và cảm thông lẫn nhau, nhưng không dung thứ cho sự phản bội, gian dối và giả dối.

Văn bản của Nagibin mô tả mối quan hệ giữa hai chàng trai, không giống tình bạn nào. Người kể không hiểu ngay điều này, phải chịu đựng sự kiêu ngạo và cuồng loạn của bạn mình, và thậm chí có lần anh ta bị phản bội (câu 21-24). Chính ở bước ngoặt này, anh nhận ra rằng đồng đội của mình là một kẻ dối trá nhu nhược và tự cho mình là đúng, không có khả năng kết thân.

Một ví dụ khác từ văn học là mối quan hệ giữa Tolstoy và Thin trong truyện cùng tên của Chekhov. Thin phản bội tình bạn, trở thành kẻ đạo đức giả và tự hạ mình trước mặt đồng đội vì định kiến ​​giai cấp. Trên thực tế, trong trường hợp này, mối quan hệ họ hàng của các linh hồn cũng đã hủy hoại sự dối trá và cách cư xử của một trong những người bạn.

Vì vậy, mối quan hệ họ hàng của các linh hồn là không thể nếu không có những mối quan hệ trung thực và cởi mở.

Ví dụ thực tế cuộc sống

Tôi cũng có một người bạn không trung thực cho lắm. Tôi đã tìm ra điều đó khi chúng tôi chơi với pháo. Ngay sau khi người lớn phát hiện ra trò đùa chung của chúng tôi, anh ấy đã đổ lỗi mọi thứ cho tôi, mặc dù ý tưởng đó thuộc về anh ấy. Sau đó, tình bạn ấy vụt tắt nhanh chóng như pháo hoa bấc.

Soạn văn 15.3 về chủ đề: Tình bạn là gì? Theo văn bản của Nagibin "Trong cặp của chúng tôi, tôi là trưởng nhóm"

Nhiệm vụ: Em hiểu nghĩa của từ FRIENDSHIP như thế nào? Hình thành và nhận xét về định nghĩa của bạn. Viết một bài luận-lý luận về chủ đề “Tình bạn là gì”, lấy định nghĩa mà bạn đã đưa ra làm luận điểm.

(117 từ)

Tình bạn là mối quan hệ giữa con người với nhau, được hỗ trợ bởi lòng trung thành, mong muốn giúp đỡ và giải cứu lẫn nhau, cũng như những lợi ích chung và ý kiến ​​nhất trí. Nhưng điều quan trọng nhất trong tình bạn là khước từ sự phản bội.

Trong văn bản được đề xuất, người kể phản bội tình bạn bằng cách vu khống một đồng chí (câu 28-30). Hậu quả của hành động này không đáng kể, nhưng Pavlik đã đánh mất niềm tin vào người bạn của mình và ngừng giao tiếp mãi mãi (đề xuất 62), bởi vì tình bạn không có lòng chung thủy là một cụm từ trống rỗng, chỉ là một sự quen biết hời hợt.

Một ví dụ từ các tài liệu về chủ đề này là mối quan hệ giữa Troekurov và Dubrovsky trong tiểu thuyết Dubrovsky của Pushkin. Một phú ông chà đạp lên tình cảm của đồng đội, xâm phạm quyền lợi của mình. Chàng quý tộc đáng thương nhưng hào hoa không bao giờ tha thứ cho những lời xúc phạm, tình bạn bao năm đổ vỡ vì bị phản bội.

Vì vậy, người ta phải có thể làm bạn, tức là không bao giờ cho phép mình phản bội.

Ví dụ thực tế cuộc sống

Cũng có một sự cố tương tự trong cuộc đời tôi: một người bạn đã không giúp đỡ trong việc kiểm soát vào thời điểm quyết định nhất, nhưng không phải vì cô ấy không thể: điều quan trọng đối với cô ấy là mọi người sẽ nhận được những gì họ xứng đáng. Tôi sẽ hiểu nó nếu tôi không thực sự chuẩn bị, nhưng tôi chỉ phát ốm khi nó được giải thích. Do đó, tôi không còn ngồi lại với cô ấy nữa và không giao tiếp, bởi vì một người bạn thực sự sẽ luôn giúp đỡ, điều đó có nghĩa là cô ấy không phải là một người.

Hấp dẫn? Lưu nó trên tường của bạn!

Phần 15.3 đặt nhiệm vụ: viết một bài văn - lập luận về chủ đề luân lý và đạo đức.

Trong số các khái niệm có thể có những phạm trù đạo đức nổi tiếng: tình bạn, tình mẫu tử, vẻ đẹp, lòng nhân ái, lòng nhân đạo, lòng vị tha, lòng kiêu hãnh, năng khiếu và những thứ khác.

Hãy làm quen với nhiệm vụ. Bạn hiểu như thế nào về ý nghĩa của thành ngữ GIÁ TRỊ CUỘC SỐNG? Hình thành và nhận xét về định nghĩa của bạn. Viết một bài văn - lập luận về chủ đề “Giá trị sống là gì”, lấy định nghĩa mà bạn đã đưa ra làm luận điểm. Lập luận cho luận điểm của bạn, đưa ra 2 (hai) ví dụ-luận cứ khẳng định lập luận của bạn: đưa ra một ví dụ-lập luận từ văn bản đã đọc, ví dụ thứ hai - từ kinh nghiệm sống của bạn.

Bài luận phải có ít nhất 70 từ.

Nếu bài luận là một diễn giải hoặc một bản viết lại hoàn toàn của văn bản nguồn mà không có bất kỳ bình luận nào, thì bài luận đó được đánh giá bằng 0 điểm.

Viết một bài luận cẩn thận, chữ viết tay rõ ràng.

Kế hoạch bài luận

1. Luận văn và bình luận về nó.

2. Lập luận:

a) từ văn bản đề xuất + suy luận vi mô;

b) từ kinh nghiệm sống + suy luận vi mô.

3. Kết luận - kết luận.

Cần phải viết một bài văn sao cho phần bình luận, phần kết luận vi mô và phần kết luận-kết luận không mâu thuẫn với nhau.

Tiêu chí đánh giá

Câu trả lời cho nhiệm vụ 15.3 (luận-lý) được đánh giá theo các tiêu chí sau:

№	Tiêu chí đánh giá một bài luận-lý luận về một chủ đề liên quan đến phân tích văn bản (15.3)	Điểm
	Giải thích nghĩa của từ
	Người chấm thi (ở dạng này hay dạng khác trong bất kỳ phần nào của bài luận) đưa ra định nghĩa và nhận xét về nó.
	Người chấm thi (ở dạng này hay dạng khác trong bất kỳ phần nào của bài luận) đã đưa ra một định nghĩa, nhưng không bình luận về nó.
	Người giám định đã đưa ra định nghĩa sai, hoặc không có sự giải thích từ ngữ trong công việc của người kiểm tra.
	Sự hiện diện của các ví dụ-đối số
	Người giám định đã đưa ra hai ví dụ-lập luận: một ví dụ-lập luận được đưa ra từ văn bản đã đọc và thứ hai - từ kinh nghiệm sống, hoặc Người kiểm tra đã đưa ra hai ví dụ-lập luận từ văn bản đã đọc.
	Người kiểm tra đã đưa ra một ví dụ-đối số từ văn bản đã đọc.
	Người kiểm tra đã đưa ra (các) ví dụ - (các) luận điểm từ kinh nghiệm sống.
	Người kiểm tra không đưa ra một lập luận ví dụ nào.
	Tính toàn vẹn về ngữ nghĩa, tính mạch lạc của lời nói và trình tự của bố cục
	Công việc của người chấm thi được đặc trưng bởi tính toàn vẹn ngữ nghĩa, lời nói mạch lạc và trình bày nhất quán: - Không có lỗi lôgic, trình tự trình bày không bị đứt đoạn; - Không có vi phạm về trình bày đoạn văn trong tác phẩm.
	Công việc của người kiểm tra được đặc trưng bởi tính toàn vẹn ngữ nghĩa, sự mạch lạc và nhất quán của cách trình bày, nhưng một lỗi lôgic đã được thực hiện, và / hoặc Có một vi phạm về trình bày đoạn văn của văn bản trong tác phẩm.
	Trong công việc của người kiểm tra, ý định giao tiếp có thể nhìn thấy, nhưng mắc nhiều lỗi lôgic, và / hoặc Có hai trường hợp vi phạm trình bày đoạn văn của văn bản.
	Sự hài hòa về mặt thành phần
	Đặc điểm của tác phẩm là sự hài hòa và hoàn chỉnh về bố cục, không có sai sót trong việc xây dựng văn bản.
	Tác phẩm được đặc trưng bởi sự hài hòa và hoàn chỉnh trong bố cục, nhưng một sai lầm đã mắc phải trong việc xây dựng văn bản.
	Có hai lỗi xây dựng văn bản trong tác phẩm trở lên.
	Số điểm tối đa cho một bài luận theo tiêu chí С3К1 – С3К4

Văn bản của Muravyova I. Giá trị sống

(1) Tôi nhắm mắt và nhìn thấy làn đường của mình. (2) Công nhân đầu tiên. (3) Một ngôi nhà gỗ hai tầng, nơi tôi đã sống trong mười năm đầu đời. (4) Tôi không bao giờ gặp anh ấy vào mùa hè, chỉ vào mùa đông. (5) Tôi ngửi thấy mùi tuyết, tôi liếm nó trên đôi găng tay đầy màu sắc của tôi.
(6) Vào mùa đông năm học trước, tôi được gửi đến một “nhóm” - đó là tên của những đứa trẻ đi dạo trong công viên vào buổi sáng với một giáo viên “thông minh”. (7) "Nhóm" dường như là một cách lý tưởng để đánh bại sự nhút nhát của tôi. (8) Ông nội đã đưa tôi đến quảng trường như mong đợi: vào lúc mười giờ. (9) Cô giáo, một phụ nữ gầy từ “cựu”, nói rằng tôi trông giống Malvina, và tên cô ấy là Vera Grigoryevna. Về phía con hẻm chính dẫn từ quảng trường ra đường (chúng tôi đi bộ trên một con đường nhỏ, phía một !). (11) Tôi khóc nức nở và vội vàng đuổi kịp anh. (12) Vera Grigoryevna lao theo tôi, những đứa trẻ thông minh ném bả vai xuống và lao theo Vera Grigoryevna. (13) Tôi là người đầu tiên chạy đến với ông tôi, mù quáng vì đau buồn, vùi mình vào túi của ông. (14) Ông nội bỏ cuộc: tiếng khóc nức nở của tôi, không nghi ngờ gì nữa, đã hành động một cách hoàn hảo. (16) Vera Grigoryevna và những đứa trẻ bối rối quay trở lại con hẻm bên cạnh chúng tôi. (17) Tôi bình tĩnh lại: một tấm lưng rộng với cổ áo astrakhan nhô cao nằm cách mắt tôi mười mét. so với những đứa trẻ khác, hóa ra lại vui hơn nhiều so với việc tay trong tay đi dạo với bà của tôi, như tôi đã làm trước đây. (19) Cứ sau mười phút, tôi rời khỏi cuộc vui của mình và kiểm tra xem chiếc lưng bất động có ở đúng vị trí hay không, có phủ một chút tuyết chậm. (20) Mặt sau ở đây và không di chuyển. (21) Một, tuy nhiên, vì bà không có ở đó, và tôi đã chuẩn bị khóc nức nở, nhưng lập tức trấn tĩnh lại: ông tôi không đi đâu cả.
(22) Ớn lạnh, anh ấy nhảy lên cạnh băng ghế và lấy lòng bàn tay xoa xoa đôi má trắng bệch của mình.
(23) Đúng một giờ lễ hội kết thúc, tôi và ông nội nắm tay nhau về nhà.
- (25) Không bị đóng băng? - ông tôi hỏi tôi. (26) Tôi lắc đầu. (27) Những ấn tượng mới khiến tôi choáng ngợp. (28) Mùa đông dài, lạnh và có tuyết. (29) Mỗi ​​buổi sáng từ mười giờ đến một giờ, tôi đi bộ trong “nhóm”, và ông tôi ngồi trên một chiếc ghế dài với những bàn chân lộ thiên bị vùi trong tuyết. (30) Làm sao tôi, một đứa trẻ sáu tuổi, biết được điều đó ngồi yên và đóng băng nhân danh tình yêu? (Theo I.L. Muravyova) *
* Muravyova Irina Lazarevna là nhà văn hiện đại, từng đoạt giải thưởng văn học.

Viết tiểu luận ban đầu

Làm thế nào để không viết một bài luận "Giá trị cuộc sống" (giữ nguyên dấu câu)

Giá trị sống là thứ mà một người coi trọng nhất trong cuộc đời: đối với một số người đó là sức khỏe, nhưng đối với nhiều người, đó là tiền bạc, bởi vì bạn có thể mua mọi thứ bằng nó.
Trong văn bản của Muravyova, người ông đánh giá cao sự bình yên của cô gái. Anh đã phải đóng băng nhiều giờ trong giá lạnh. Chắc cô cháu gái còn nhỏ, chưa hiểu chuyện gì, rồi lớn lên sẽ quên đi nạn nhân. Anh ấy có lẽ rất coi trọng sự bình yên trong gia đình.
Để hỗ trợ điều này, tôi sẽ đưa ra một ví dụ từ các phương tiện truyền thông. Thông thường, thông qua nhiều kênh khác nhau, họ tìm đến người dân để giúp đỡ, chuyển tiền vào tài khoản để chữa bệnh cho trẻ em. Vì vậy, tôi nói đúng: tiền là quan trọng nhất, xả thân cùng nhau, chúng ta giúp chữa khỏi bệnh vô vọng.
Như vậy, tiền là một trong những giá trị trong cuộc sống.

Làm việc trên sáng tác

ĐỀ TÀI - ý tưởng chính yêu cầu giải thích và chứng minh

Chúng tôi khuyên bạn nên bắt đầu bài luận bằng một câu hỏi tu từ. Thật hợp lý khi bắt đầu bài luận với việc lựa chọn một từ đồng nghĩa với khái niệm này. Chúng ta tránh những từ ngữ: kiêu hãnh là khi ..., giá trị sống là những gì ...

BIỆN LUẬN 1

Một xác nhận tuyệt vời cho ý tưởng này là văn bản ...
Lật lại văn bản đề xuất, không thể không thấy rằng ...
Văn bản này là một ví dụ tuyệt vời ...
Hãy chứng minh điều đó bằng cách tham khảo văn bản ...

BIỆN LUẬN 2

Quá trình chuyển đổi sang phần tranh luận sẽ là các cụm từ sáo rỗng (khuôn mẫu) sau:
Khái niệm này có thể được minh họa bằng ví dụ của văn bản (ví dụ từ văn bản).
Để xác nhận những gì đã được nói, chúng ta hãy chuyển sang văn bản.
Trong văn bản (tên tác giả), bạn có thể tìm thấy một ví dụ xác nhận tính đúng đắn của định nghĩa của tôi (tư tưởng hoặc luận điểm)
Câu ... khẳng định ý kiến ​​rằng ...
Ví dụ (chúng tôi gọi là khái niệm từ nhiệm vụ) có thể được tìm thấy trong cuộc sống.
Để xác nhận, tôi sẽ đưa ra một ví dụ từ cuộc sống (từ tiểu thuyết)

Sự kết luận

nên được liên kết một cách hợp lý với phần bình luận, lập luận và những phát hiện vi mô ở cuối đoạn thứ hai và thứ ba. Chúng tôi sử dụng các từ giới thiệu: do đó, do đó, do đó.

Công thức giọng nói:

• Chúng tôi đã đi đến kết luận ...
• Tóm lại, chúng ta có thể viết rằng ...
• Rút ra kết luận từ những gì đã nói, chúng ta thấy ...

Đang cố gắng viết một bài luận

Giá trị sống là gì 2(theo nguyên văn của Muravyova Irina Lazarevna)

	Giá trị sống-niềm tin, nguyên tắc, hướng dẫn, ưu tiên. Mỗi người đều có giá trị riêng của họ. Chúng được hình thành từ thời thơ ấu và đặt nền móng cho cả cuộc đời sau này. Đây là chiếc la bàn không chỉ quyết định vận mệnh của một người mà còn cả những mối quan hệ với người khác. Nhưng bất chấp sự khác biệt về quan điểm, giá trị sống là những niềm tin mà một người thực sự coi trọng.
Đối số 1 + MB (đầu ra vi mô)	Khái niệm này có thể được minh họa bằng một ví dụ từ văn bản của Muravyova I.L. Đoạn này mô tả thái độ của một người ông đối với đứa cháu gái nhỏ của mình. Anh bất động chờ đợi cuộc dạo chơi của cô gái kết thúc chỉ để đảm bảo sự bình yên cho cô. Ông lão thực sự yêu thương cháu gái và sẵn sàng hy sinh sức khỏe của mình vì cô. Đối với ông, bà là ý nghĩa của cuộc sống và là giá trị chính mà ông sẵn sàng làm bất cứ điều gì.
Đối số 2 + MV (đầu ra vi mô)	Trong "Bài hát về người lái buôn Kalashnikov" M.Yu. Lermontov, bạn có thể tìm thấy một ví dụ xác nhận tính đúng đắn của luận điểm của tôi. Nhân vật chính của tác phẩm này, Stepan Paramonovich, và toàn bộ gia đình của anh ấy rất coi trọng danh dự, vì vậy đối với họ, nỗi nhục nhã mà Kiribeevich gây ra là một đòn giáng mạnh. Thấy vợ trong tình trạng tồi tệ, người thương gia nghi ngờ cô có những hành vi không đáng có, nhưng sau khi nghe Alena Dmitrievna bào chữa, anh tin cô, vì anh biết cô là một người phụ nữ trung thực và chung thủy. Kalashnikov coi đó là nhiệm vụ của mình khi trừng phạt oprichnik vì hành động của mình và trả lại danh tiếng tốt cho gia đình mình. Anh ấy nhận thức rõ rằng anh ấy sẽ không thể sống sót trở về sau cuộc chiến này, vì vậy anh ấy chuyển giao việc chăm sóc gia đình cho các anh trai của mình. Khái niệm quan trọng nhất đối với các thành viên của gia đình Kalashnikov là nghĩa vụ, lòng trung thành và danh dự, vì họ sẽ hy sinh tất cả.
	Do đó, các giá trị sống là những chỉ dẫn quan trọng, những quy tắc mà việc ra quyết định phụ thuộc vào ý nghĩa của sự tồn tại của con người. Đây là những nguyên tắc mà một người tuân theo cả đời.
Tiêu chí đánh giá	S3K1-2b; S3K2-3b; S3K3-2b; С3К4-2b = 9 điểm

Sự lựa chọn là gì

Sự lựa chọn là gì
(1) Mẹ, khi tôi chưa đi học, làm kỹ sư và vẽ rất nhiều. (2) Các bức vẽ quá đẹp, và sự chuẩn bị của cô ấy với những thứ sáng bóng hấp dẫn lạ thường khiến tôi không thể đi ngang qua. (3) Tất nhiên, họ bắt được tôi, họ không cho tôi vào, nhưng tôi vẫn làm hỏng một số hình vẽ, làm hỏng một số compa.
- (4) Anh ấy rõ ràng là bị thu hút bởi các ngành khoa học chính xác, - mẹ nói với cha một cách nghiêm túc.
(5) Ở trường, rõ ràng là tôi không bị thu hút bởi các môn khoa học chính xác. (6) Tôi học rất trung bình. (7) Mẹ nói rằng nếu tôi tiếp tục như thế này, tôi sẽ trở thành một người bốc vác. (8) Biểu hiện trên khuôn mặt của cha tôi lúc đó đến nỗi tôi đoán rằng: ông ấy nghi ngờ rằng mẹ tôi đang nói sự thật.
(9) Tóm lại, nghề bốc vác không bao giờ được tôi coi là có triển vọng.
(10) Khi tôi còn học trung học, bố mẹ tôi dạy ở trường đại học. (11) Mẹ dạy nhiệt động lực học, và bố tôi làm trưởng bộ môn tại Khoa Kinh tế.
(12) Nhưng đối với tôi đại số, hình học và vật lý vẫn là những môn học tối kỵ nhất. (13) Bản thân bố mẹ tôi hiểu rằng tôi sẽ không theo bước họ, và thậm chí còn không nói bóng gió về điều đó.
(14) Tôi đã có những cơ hội nào? (15) Đại học, viện văn hóa và tất nhiên là y khoa. (16) Tôi luôn thích y khoa. (17) Thứ nhất, người bác yêu quý của tôi đã dạy ở đó. (18) Thứ hai, người anh họ thứ hai của tôi học ở đó, người mà tôi cũng thích. (19) Nhưng bằng cách nào đó, cái gọi là nhà giải phẫu học khiến tôi sợ hãi. (20) Tôi hiểu: Tôi thậm chí không thể bước vào tòa nhà nơi cô ấy ở. (21) Sau đó, tôi bắt đầu đến Viện Văn hóa. (22) Tôi đã nghe và xem các buổi biểu diễn của dàn hợp xướng sinh viên, các buổi hòa nhạc của sinh viên khoa nhạc pop, các buổi biểu diễn do sinh viên dàn dựng và chơi. (23) Tất nhiên, lúc đó tôi không hiểu rõ điều này, nhưng tôi cảm thấy buồn chán chết người và sự vui sướng tột độ với những gì tôi nhìn thấy. (24) Mùi của “nhà giải phẫu học” dường như ám ảnh tôi, nó đến từ mọi thứ ở đó: trong tất cả các bài phát biểu, sự vô dụng của những gì đang xảy ra đều hiển hiện. (25) Vô dụng đối với bất kỳ ai! (26) Người nói cũng không phải khán giả. (27) Niềm vui thiếu hy vọng này khiến tôi kiên quyết từ bỏ ý định thi vào Viện Văn hóa. (28) Nhưng tôi muốn ... (29) Tôi không biết mình muốn gì. (30) Không có gì xác định. (31) Tôi muốn trở thành một sinh viên. (32) Tôi muốn học không quá khó và không rất nhàm chán ... (33) Tôi muốn có một cuộc sống thực sự vui vẻ, thú vị. (34) Điều chính yếu là cuộc sống thực, với toàn bộ bản thể. (Theo E. Grishkovets) *

* Grishkovets Evgeny Valerievich (sinh năm 1967) là nhà văn, nhà viết kịch, đạo diễn, diễn viên, nhạc sĩ người Nga hiện đại. Anh trở nên nổi tiếng sau khi được trao giải thưởng sân khấu quốc gia "Mặt nạ vàng" năm 1999.

Làm thế nào để không viết một bài luận "Lựa chọn là gì?" (dấu chấm câu được giữ nguyên)

Lựa chọn là việc một người nào đó chấp nhận một quyết định từ tập hợp các lựa chọn có sẵn. Một người thường thấy mình trong một tình huống phải lựa chọn: nghề nghiệp, học viện, người thân yêu và bạn bè. Một người phải cung cấp cho một giá trị và chuẩn mực, từ chối những người khác. Sự lựa chọn phải được thực hiện mỗi ngày, ngay cả khi nó không đáng kể.
Chàng trai quyết tâm với sự lựa chọn của nghề. Anh chọn cô dựa trên môn học yêu thích và khả năng của mình. Trong văn bản gốc, đứa trẻ sợ hãi về tương lai của mình, nhưng nó không biết mình muốn gì. Anh ấy chỉ muốn vui vẻ.
Trong câu chuyện dân gian "Gingerbread Man", anh ta có quyền lựa chọn chạy trốn khỏi ông và bà của mình hoặc không chạy trốn. Vì biết rằng họ muốn ăn thịt mình nên anh quyết định bỏ chạy. Nhưng trên đường đi anh đã gặp nguy hiểm, những con vật khác cũng muốn ăn thịt anh. Nhưng anh ấy vượt trội hơn họ. Và bỏ chạy khỏi chúng. Nhưng may mắn đã mỉm cười với tôi và anh ấy đã bị lừa và ăn thịt bởi một con hồ ly. Dù lựa chọn nào anh ấy đã chọn, kết cục là một.
Đôi khi sự lựa chọn phải được đối xử rất cẩn thận, bởi vì sự lựa chọn sai lầm có thể phải trả giá rất nhiều.

Phương án 1 của bài văn "Lựa chọn là gì?"

Giới thiệu: luận điểm, bình luận	Sự lựa chọn là sự ra quyết định có ý thức của một người mà anh ta luôn phải chịu trách nhiệm, điều này dẫn đến những hậu quả nhất định. Nếu một người không biết lựa chọn đúng đắn, anh ta sẽ không thể xoay sở được cuộc đời mình, vì chính sự lựa chọn sẽ quyết định hoàn cảnh. Sự lựa chọn đúng đắn phụ thuộc vào sức mạnh ý chí: một người có thể từ bỏ những gì anh ta muốn bây giờ để hướng tới một viễn cảnh tương lai.
Đối số 1+ MV (đầu ra vi mô)	Trong văn bản của Grishkovets E.V. nhân vật chính trải qua những khó khăn lớn với quyền tự quyết trong cuộc sống: anh ta không thể chọn bất cứ điều gì cụ thể, vội vàng từ lựa chọn này sang lựa chọn khác và chỉ muốn "một cuộc sống vui vẻ, thú vị, thực sự." Khi đối mặt với những vấn đề nhỏ, anh ấy ngay lập tức thay đổi quyết định và tìm kiếm một lựa chọn mới, và anh ấy cũng làm như vậy. MV: Để có một bước đi đúng đắn, bạn cần có sự kiên định, điều này không cho phép bạn rút lui khỏi mục tiêu trước sự tấn công của các vấn đề.
Đối số 2 + MB (đầu ra vi mô)	Để hỗ trợ cho luận điểm của tôi, tôi sẽ đưa ra một ví dụ từ cuốn tiểu thuyết của A.S. Pushkin "Con gái của thuyền trưởng" Tất nhiên, đây là sự lựa chọn của Shvabrin. Anh ấy sẵn sàng hy sinh lý tưởng và nguyên tắc để cứu sống con người. Những sự kiện bi thảm gắn liền với cuộc nổi dậy Pugachev giúp hiểu rõ tính cách của người anh hùng: trở thành kẻ phản bội, anh ta chỉ nghĩ đến việc cứu mạng mình mà quên mất rằng anh ta đã thề trung thành với tổ quốc, hoàng hậu. Anh ta đã chọn cuộc sống, vì vậy anh ta đã hôn tay Pugachev và bắt đầu phục vụ kẻ mạo danh. Đây là sự lựa chọn của kẻ phản bội.
	Không chỉ cần cân nhắc lựa chọn một nghề, mà nói chung, bất kỳ sự kiện nào trong cuộc sống cũng phải tương quan với các chuẩn mực và nguyên tắc đạo đức.
	C3K1-2; C3K2-3; C3K3-2; С3К4-2 = 9 điểm

Phương án 2 của bài văn "Lựa chọn là gì?"

Giới thiệu và Bình luận	Lựa chọn là một cơ hội hoặc sự cần thiết để lựa chọn một hoặc một kịch bản khác, một con đường trong cuộc sống. Sự lựa chọn có thể rất đau đớn, bởi vì đôi khi quyết định không thể thay đổi, hoặc là vô cùng khó khăn, và đôi khi cuộc sống không để lại cho một người một sự lựa chọn nào cả.
Đối số 1 + MB	Nhân vật chính của văn bản E.V. Grishkovets đứng ở ngã ba đường. Anh ta cần phải quyết định lựa chọn nghề nghiệp và tổ chức giáo dục, trong đó anh ta bị ngăn cản bởi không có bất kỳ nguyện vọng nào: "Tôi không biết mình muốn gì. Không có gì xác định." Đối với anh ta, tất cả các lựa chọn dường như không hấp dẫn như nhau. Trong lời nói "Ta đã muốn học không khó lắm", có lẽ là vượt qua chính mình bất đắc dĩ. Có lẽ, nhân vật chính nên làm điều đó và đến gặp bác sĩ. MV: Sự lựa chọn đòi hỏi sự can đảm, cẩn trọng, vì lựa chọn đúng có thể thoạt nhìn khó chịu, không mong muốn.
Đối số 2+ MB	Nhưng chính cuộc đời đã cho tôi một sự lựa chọn. Ở lớp năm, tôi đã được dạy lập trình Javascript bởi giáo viên toán của tôi. Đó hẳn là một sự kiện quan trọng trong cuộc đời tôi, bởi vì nó quyết định nghề nghiệp tương lai của tôi một lần và mãi mãi. Có vẻ như tôi không có lựa chọn nào khác: nó rất thú vị. MW: Đôi khi nó xảy ra như thể Cơ hội của Bệ hạ quyết định cho chúng ta.
	Sự lựa chọn quyết định cuộc sống của chúng ta sẽ diễn ra như thế nào trong tương lai. Nó có thể rất đau đớn, hoặc nó có thể là một cái nhìn sâu sắc: của tôi! Để đưa ra lựa chọn, một người cần sẵn sàng gặp mặt trực tiếp trong tương lai.
	C3k1-2; C3K2-3; S3K-2; С3К4-2 = 9 điểm