Phòng thí nghiệm làm việc trong vật lý. Công việc trong phòng thí nghiệm vật lý Xác định momen quán tính của con lắc vật lý phụ thuộc vào sự phân bố khối lượng

Phòng thí nghiệm làm việc số 1.

Nghiên cứu chuyển động có gia tốc đều không vận tốc ban đầu

Mục tiêu: để thiết lập sự phụ thuộc định tính của vận tốc của cơ thể vào thời gian trong quá trình chuyển động có gia tốc đều của nó từ trạng thái nghỉ, để xác định gia tốc chuyển động của cơ thể.

Trang thiết bị: máng thí nghiệm, xe ngựa, giá ba chân có ly hợp, đồng hồ bấm giờ có cảm biến.

Tôi đã đọc các quy tắc và đồng ý tuân theo chúng. ________________________

Chữ ký của học sinh

Ghi chú: Trong quá trình thí nghiệm, toa tàu được phóng nhiều lần từ cùng một vị trí trên máng và tốc độ của nó được xác định tại một số điểm ở các khoảng cách khác nhau so với vị trí ban đầu.

Nếu một vật chuyển động đều với gia tốc từ lúc nghỉ, thì độ dời của nó thay đổi theo thời gian theo quy luật:S = tại 2 / 2 (1), và tốc độ làV = tại(2). Nếu chúng ta biểu thị gia tốc từ công thức 1 và thay nó vào 2, thì chúng ta nhận được công thức biểu thị sự phụ thuộc của tốc độ vào độ dời và thời gian chuyển động:V = 2 S/ t.

1. Chuyển động có gia tốc đều là ___

2. Nó được đo bằng những đơn vị nào trong hệ thống C:

sự tăng tốc  một  =  

tốc độ    =  

thời gian  t  =  

động  S  =  

3. Viết công thức gia tốc trong các phép chiếu:

một x = _________________.

4. Tìm gia tốc của vật từ đồ thị vận tốc.

a =

5. Viết phương trình độ dời của chuyển động có gia tốc biến đổi đều.

S = + ______________

Nếu một  0 = 0, sau đó S =

6. Chuyển động được tăng tốc đồng đều nếu mô hình được đáp ứng:

S 1 :S 2 :S 3 :…: S N = 1: 4: 9: ...: n 2 .

Tìm một thái độS 1 : S 2 : S 3 =

Quá trình làm việc

1. Lập bảng ghi kết quả các phép đo và phép tính:

2. Gắn máng trượt vào giá ba chân theo một góc bằng cách sử dụng một bộ ghép sao cho giá đỡ tự trượt xuống máng. Sử dụng giá đỡ từ tính, cố định một trong các cảm biến đồng hồ bấm giờ trên máng cách 7 cm tính từ đầu thang đo (x 1 ). Gắn chặt cảm biến thứ hai đối diện với giá trị 34 cm trên thước (x 2 ). Tính độ dời (S), dòng sẽ thực hiện khi chuyển từ cảm biến đầu tiên sang cảm biến thứ hai

S = x 2 - x 1 = ____________________

3. Đặt toa xe ở đầu máng và thả nó ra. Hãy đồng hồ bấm giờ (t).

4. Tính công thức cho tốc độ vận chuyển (V), mà nó di chuyển qua cảm biến thứ hai và gia tốc chuyển động (a):

______________________________________________________

5. Di chuyển cảm biến dưới xuống 3 cm và lặp lại thí nghiệm (thí nghiệm số 2):

S = ________________________________________________________________

V = _____________________________________________________________

một = ______________________________________________________________

6. Lặp lại thử nghiệm, loại bỏ cảm biến phía dưới thêm 3 cm (thử nghiệm số 3):

S =

một = _______________________________________________________________

7. Đưa ra kết luận về tốc độ của xe hàng thay đổi như thế nào khi thời gian chuyển động của nó tăng lên và gia tốc của xe hàng hóa ra như thế nào trong các thí nghiệm này.

___________

Phòng thí nghiệm làm việc số 2.

Phép đo gia tốc trọng trường

Mục tiêu: xác định gia tốc rơi tự do, chứng minh rằng trong rơi tự do, gia tốc không phụ thuộc vào khối lượng của vật.

Trang thiết bị: cảm biến quang điện - 2 chiếc, tấm thép - 2 chiếc, khối đoL-micro, nền tảng khởi động, bộ nguồn.

Những quy định an toàn. Đọc kỹ các quy tắc và ký tên rằng bạn đồng ý tuân theo..

Cẩn thận! Không được có vật lạ trên bàn. Việc xử lý bất cẩn các thiết bị dẫn đến việc chúng bị rơi. Đồng thời, bạn có thể bị chấn thương cơ học, khiến các thiết bị không hoạt động được.

Tôi đã đọc các quy tắc và đồng ý tuân theo chúng. _____________________________

Chữ ký của học sinh

Ghi chú: Để thực hiện thí nghiệm, một bộ trình diễn "Cơ học" từ một loạt thiết bị được sử dụng.L-micro.

Trong bài báo này, gia tốc rơi tự dog được xác định dựa trên phép đo thời giant , được cơ thể chi tiêu khi rơi từ độ caoh không có tốc độ ban đầu. Khi tiến hành thí nghiệm, ta có thể thuận tiện khi ghi lại các thông số chuyển động của các hình vuông kim loại có cùng kích thước, nhưng độ dày khác nhau và theo đó, khối lượng khác nhau.

Các nhiệm vụ và câu hỏi đào tạo.

1. Trong điều kiện không có lực cản của không khí, tốc độ của vật rơi tự do trong giây thứ ba khi rơi tăng lên bằng:

1) 10 m / s 2) 15 m / s 3) 30 m / s 4) 45 m / s

2. Ồ . Cơ quan nào vào thời điểm đót 1 gia tốc bằng không?

3. Quả bóng được ném một góc với đường chân trời (xem hình). Nếu lực cản của không khí là không đáng kể thì gia tốc của quả cầu tại điểmNHƯNG đồng hướng đến vectơ

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

4. Hình vẽ biểu diễn sự phụ thuộc của hình chiếu của vận tốc vào thời gian đối với bốn vật chuyển động dọc theo trụcỒ . Vật nào chuyển động với môđun gia tốc lớn nhất?

Theo đồ thị về sự phụ thuộc của các hình chiếu của vectơ độ dời của các vật vào thời gian chuyển động của chúng (xem Hình.), Hãy tìm khoảng cách giữa các vật sau 3 s kể từ khi bắt đầu chuyển động.

1) 3 m 2) 1 m 3) 2 m 4) 4 m

Quá trình làm việc

1. Cài đặt bệ khởi động ở trên cùng của bảng đen. Đặt hai cảm biến quang điện theo chiều dọc bên dưới nó, định hướng chúng như thể hiện trong hình. Các cảm biến được đặt cách nhau khoảng 0,5 m sao cho cơ thể rơi tự do sau khi được thả khỏi bệ phóng sẽ đi qua mục tiêu theo trình tự.

2. Kết nối các cảm biến quang điện với các đầu nối trên bệ kích hoạt và nguồn điện cho các đầu nối của cáp kết nối được kết nối với đầu nối 3 của thiết bị đo.

3. Chọn mục "Xác định gia tốc trọng trường (tùy chọn 1)" trong menu trên màn hình máy tính và vào chế độ cài đặt thiết bị. Chú ý đến hình ảnh của các cảm biến trong cửa sổ trên màn hình. Nếu chỉ có cảm biến thì cảm biến đã mở. Khi trục quang học của cảm biến bị chặn, nó được thay thế bằng hình ảnh của cảm biến với một xe đẩy thẳng hàng.

4. Treo một trong các tấm thép từ nam châm kích hoạt. Để xử lý kết quả bằng một công thức đơn giảnh = gt 2 /2 , cần phải đặt chính xác vị trí tương đối của tấm thép (trong thiết bị khởi động) và cảm biến quang điện gần nó nhất. Thời gian bắt đầu khi một trong các cảm biến quang điện được kích hoạt.

5. Di chuyển cảm biến quang điện phía trên về phía thiết bị khởi động với phần thân được treo lên cho đến khi hình ảnh của cảm biến với xe đẩy thẳng hàng xuất hiện trên màn hình. Sau đó, hạ thật cẩn thận cảm biến xuống và dừng lại tại thời điểm xe đẩy biến mất khỏi hình ảnh cảm biến.

Đi đến màn hình đo và chạy một loạt 3 lần chạy. Ghi lại thời gian xuất hiện trên màn hình máy tính mỗi lần.

khoảng cách đo lườngh giữa các cảm biến quang điện. Tính giá trị trung bình của thời gian rơi của vậtt Thứ Tư và thay thế dữ liệu thu được vào công thứcg = 2 h / t 2 Thứ Tư , xác định gia tốc rơi tự dog . Làm tương tự với hình vuông còn lại.

Ghi lại dữ liệu thu được vào bảng.

thép tấm

số kinh nghiệm

Khoảng cách giữa các cảm biến

h , m

Thời gian

t , với

Thời gian trung bình

t cf, s

Gia tốc trọng lực

g , m / s 2

Dĩa lớn

Đĩa nhỏ hơn

Dựa vào các thí nghiệm đã thực hiện, hãy rút ra các kết luận sau:

__________________________

Phòng thí nghiệm làm việc số 3.

Nghiên cứu sự phụ thuộc của chu kì dao động của lò xo

con lắc về khối lượng của tải và độ cứng của lò xo

Mục tiêu: Thực nghiệm xác định sự phụ thuộc của chu kì dao động và tần số dao động của con lắc lò xo vào độ cứng của lò xo và khối lượng của vật tải.

Trang thiết bị: một bộ quả nặng, một lực kế, một bộ lò xo, một giá ba chân, một đồng hồ bấm giờ, một thước đo.

Những quy định an toàn. Đọc kỹ các quy tắc và ký tên rằng bạn đồng ý tuân theo..

Tôi quen thuộc với các quy tắc, tôi cam kết tuân thủ. ___________________________

Chữ ký của học sinh

Các nhiệm vụ và câu hỏi đào tạo

1. Dấu hiệu của chuyển động dao động - ___________________

__________________________

2. Trong hình nào vật ở trạng thái cân bằng?

_______ ________ _________

3. Lực đàn hồi lớn nhất tại điểm _________ và __________ được biểu diễn trong các hình vẽ _______ ________ ________.

4. Tại mỗi điểm trên quỹ đạo chuyển động, trừ điểm ______, viên bi chịu tác dụng của lực đàn hồi của lò xo, hướng về vị trí cân bằng.

5. Cho biết những điểm tại đó tốc độ lớn nhất ____________ và nhỏ nhất _______ _______, gia tốc lớn nhất ______ ______ và nhỏ nhất _______.

X công việc od

1. Lắp ráp thiết lập đo theo bản vẽ.

2. Bằng cách kéo dài mùa xuân x và khối lượng của tải, xác định độ cứng của lò xo.

F extr = k  x – Luật Hooke

F extr = R = mg ;

1) ____________________________________________________

2) ____________________________________________________

3) ____________________________________________________

3. Điền vào bảng số 1 sự phụ thuộc của chu kì dao động vào khối lượng của vật tải đối với lò xo giống nhau.

4. Điền vào bảng số 2 về sự phụ thuộc của tần số dao động của con lắc lò xo vào độ cứng của lò xo đối với tải trọng 200 g.

5. Rút ra kết luận về sự phụ thuộc của chu kì và tần số dao động của con lắc lò xo vào khối lượng và độ cứng của lò xo.

__________________________________________________________________________________________________

Phòng thí nghiệm số 4

Khảo sát sự phụ thuộc của chu kì và tần số dao động tự do của con lắc dây tóc vào chiều dài của dây tóc.

Mục tiêu: Tìm hiểu chu kỳ và tần số của dao động tự do của con lắc sợi dây phụ thuộc vào chiều dài của nó như thế nào.

Trang thiết bị: một giá ba chân có ly hợp và chân, một quả bóng có sợi chỉ gắn vào đó dài khoảng 130 cm, một đồng hồ bấm giờ.

Những quy định an toàn. Đọc kỹ các quy tắc và ký tên rằng bạn đồng ý tuân theo..

Cẩn thận! Không được có vật lạ trên bàn. Các thiết bị chỉ được sử dụng cho mục đích đã định của chúng. Việc xử lý bất cẩn các thiết bị dẫn đến việc chúng bị rơi. Đồng thời, bạn có thể bị chấn thương cơ học, khiến các thiết bị không hoạt động được.

Tôi đã đọc các quy tắc và đồng ý tuân theo chúng. _______________________

Chữ ký của học sinh

Các nhiệm vụ và câu hỏi đào tạo

1. Những dao động nào được gọi là tự do? ___________________________

________________________________________________________________

2. Con lắc sợi chỉ là gì? ___________________________

________________________________________________________________

3. Chu kỳ dao động là ___________________________________________

________________________________________________________________

4. Tần số dao động là ___________________________________________

5. Chu kỳ và tần suất là _____________________ đại lượng, vì sản phẩm của chúng bằng ___________________.

6. Nó được đo bằng những đơn vị nào trong hệ thống C:

giai đoạn = Stage [ T] =

tần số [ν] =

7. Một con lắc dây tóc thực hiện được 36 dao động hoàn chỉnh trong 1,2 phút. Tìm chu kỳ và tần số của con lắc.

Cho trước: C Lời giải:

t= 1,2 phút = T =

N = 36

T - ?, ν - ?

Quá trình làm việc

1. Đặt giá ba chân trên cạnh bàn.

2. Gắn dây con lắc vào chân giá ba chân bằng cách sử dụng một miếng tẩy hoặc giấy xây dựng.

3. Thí nghiệm thứ nhất, chọn sợi dây dài 5–8 cm và làm lệch quả cầu khỏi vị trí cân bằng một biên độ nhỏ (1–2 cm) rồi thả.

4. Đo khoảng thời gian t, mà con lắc sẽ thực hiện được 25 - 30 dao động hoàn toàn ( N ).

5. Ghi kết quả đo vào bảng

6. Tiến hành thêm 4 thí nghiệm giống như lần 1, trong khi chiều dài của con lắc L tăng đến giới hạn.

(Ví dụ: 2) 20 - 25 cm, 3) 45 - 50 cm, 4) 80 - 85 cm, 5) 125 - 130 cm).

7. Với mỗi thí nghiệm, hãy tính chu kì dao động và ghi vào bảng.

T 1 = T 4 =

T 2 = T 5 =

T 3 =

8
. Với mỗi thí nghiệm, hãy tính giá trị của tần số dao động hoặc

và viết nó ra một bảng.

9. Phân tích kết quả ghi trong bảng và trả lời câu hỏi.

a) Tăng hay giảm chiều dài con lắc nếu chu kì dao động giảm từ 0,3 s đến 0,1 s?

________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Tăng hoặc giảm chiều dài con lắc nếu tần số dao động giảm từ 5 Hz đến 3 Hz

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Phòng thí nghiệm số 5.

Nghiên cứu hiện tượng cảm ứng điện từ

Mục tiêu: nghiên cứu hiện tượng cảm ứng điện từ.

Trang thiết bị: milimét, cuộn dây, nam châm vòng cung hoặc dải, nguồn điện, cuộn lõi sắt từ nam châm điện đóng mở, bộ biến trở, chìa khóa, các dây nối.

Những quy định an toàn. Đọc kỹ các quy tắc và ký tên rằng bạn đồng ý tuân theo..

Cẩn thận! Bảo vệ các thiết bị không bị rơi. Tránh quá tải các thiết bị đo lường. Khi tiến hành thí nghiệm với từ trường, bạn nên tháo đồng hồ và cất điện thoại di động.

________________________

Chữ ký của học sinh

Các nhiệm vụ và câu hỏi đào tạo

1. Cảm ứng từ trường là ______________________________________

đặc trưng của từ trường.

2. Viết ra công thức môđun của vectơ cảm ứng từ.

B = __________________.

Đơn vị đo cảm ứng từ trong hệ C: TẠI  =  

3. Từ thông là gì? ___________________________________________

_________________________________________________________________

4. Từ thông phụ thuộc vào điều gì? ___________________________

_________________________________________________________________

5. Hiện tượng cảm ứng điện từ là gì? _________________

_________________________________________________________________

6. Ai đã phát hiện ra hiện tượng cảm ứng điện từ và tại sao khám phá này được xếp vào loại vĩ đại nhất? ______________________________________

__________________________________________________________________

Quá trình làm việc

1. Nối cuộn dây-cuộn dây với các kẹp của milimét.

2. Đưa một trong các cực của nam châm vào cuộn dây rồi dừng nam châm trong vài giây. Viết dòng điện cảm ứng có xuất hiện trong cuộn dây hay không: a) trong quá trình chuyển động của nam châm so với cuộn dây; b) trong khi nó được dừng lại.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ghi lại nếu từ thông đã thay đổiF xuyên qua cuộn dây: a) trong quá trình chuyển động của nam châm; b) trong khi nó được dừng lại.

4. Nêu điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng trong cuộn dây.

5 . Đưa một trong các cực của nam châm vào cuộn dây, rồi lấy nó ra với cùng tốc độ. (Chọn tốc độ sao cho mũi tên lệch đến một nửa giá trị giới hạn của thang đo.)

________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Lặp lại thí nghiệm, nhưng ở tốc độ cao hơn của nam châm.

a) Viết chiều của dòng điện cảm ứng. ______________

_______________________________________________________________

b) Viết môđun của dòng điện cảm ứng sẽ là bao nhiêu. __________________

_________________________________________________________________

7. Viết tốc độ chuyển động của nam châm ảnh hưởng như thế nào:

a) Theo độ lớn của sự thay đổi trong từ thông __________________________

__________________________________________________________________

b) Trên môđun dòng điện cảm ứng. ___________________________

__________________________________________________________________

8. Lập công thức môđun cường độ dòng điện cảm ứng phụ thuộc vào tốc độ thay đổi của từ thông.

_________________________________________________________________

9. Lắp ráp thiết lập cho thí nghiệm theo hình vẽ.

1 - cuộn dây

2 - cuộn dây

10. Kiểm tra xem có ống chỉ không1 dòng điện cảm ứng tại: a) đóng và mở đoạn mạch trong đó có cuộn dây2 ; b) chảy qua2 dòng điện một chiều; c) thay đổi cường độ hiện tại bằng một biến trở.

________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Viết các trường hợp nào sau đây: a) Từ thông xuyên qua cuộn dây thay đổi1 ; b) có dòng điện cảm ứng trong cuộn dây1 .

Sự kết luận:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Phòng thí nghiệm số 6

Quan sát quang phổ liên tục và quang phổ vạch

khí thải

Mục tiêu: quan sát quang phổ liên tục bằng bản thủy tinh có vát cạnh và quang phổ vạch phát xạ bằng máy quang phổ hai ống.

Trang thiết bị: máy chiếu, máy quang phổ hai ống, các ống quang phổ bằng hydro, neon hoặc heli, cuộn cảm cao áp, nguồn điện (các thiết bị này dùng chung cho cả lớp), một tấm kính có vát cạnh (cho mỗi loại).

Mô tả của thiết bị.

Cẩn thận! Điện! Đảm bảo rằng lớp cách điện của dây dẫn không bị phá vỡ. Tránh quá tải các thiết bị đo lường.

Tôi đã đọc các quy tắc và đồng ý tuân theo chúng. ______________________

Chữ ký của học sinh

Các nhiệm vụ và câu hỏi đào tạo

1. Kính quang phổ được thiết kế vào năm 1815 bởi một nhà vật lý người Đức

________________________________________________________

2. Ánh sáng nhìn thấy là sóng điện từ có tần số:

từ _________________Hz đến __________________Hz.

3. Những vật nào phát ra quang phổ liên tục?

1. ______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________

4. Quang phổ của các chất khí phát sáng có mật độ thấp là gì?

________________________________________________________________

5. Xây dựng định luật G. Kirchhoff: _________________________________

_______________________________________________________________

Quá trình làm việc

1. Đặt tấm kính theo chiều ngang trước mắt. Qua các cạnh tạo một góc 45º, quan sát trên màn hình một dải sáng dọc - hình ảnh một khe trượt của thiết bị chiếu.

2. Chọn các màu cơ bản của quang phổ liên tục thu được và ghi chúng vào dãy quan sát được.

________________________________________________________________

3. Lặp lại thí nghiệm, coi dải qua các mặt tạo thành một góc 60º. Ghi lại sự khác biệt dưới dạng quang phổ.

________________________________________________________________

4. Quan sát quang phổ vạch của hydro, heli hoặc neon bằng cách kiểm tra các ống quang phổ bằng máy quang phổ.

Viết ra những dòng nào bạn có thể nhìn thấy.

__________________________________________________________________

Sự kết luận: ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Phòng thí nghiệm số 7

Nghiên cứu về sự phân hạch hạt nhân của nguyên tử uranium

theo dõi ảnh

Mục tiêu: để xác minh tính đúng đắn của định luật bảo toàn động lượng trên ví dụ về sự phân hạch của hạt nhân uranium.

Trang thiết bị: ảnh chụp dấu vết của các hạt mang điện hình thành trong nhũ ảnh trong quá trình phân hạch của hạt nhân nguyên tử uranium dưới tác dụng của nơtron, thước đo.

Ghi chú: Hình bên là một bức ảnh chụp sự phân hạch của hạt nhân nguyên tử uranium dưới tác dụng của một tế bào thần kinh thành hai mảnh (hạt nhân ở điểmg ). Có thể thấy từ các vết mà các mảnh vỡ của hạt nhân nguyên tử uranium phân tán theo các hướng ngược nhau (sự đứt gãy ở rãnh bên trái được giải thích là do va chạm của mảnh với hạt nhân của một trong các nguyên tử của nhũ ảnh). Đường chạy càng dài thì năng lượng của hạt càng lớn. Độ dày đường ray càng lớn, điện tích của hạt càng lớn và tốc độ của nó càng thấp.

Các nhiệm vụ và câu hỏi đào tạo

1. Lập định luật bảo toàn động lượng. ___________________________

__________________________________________________________________

2. Giải thích ý nghĩa vật lý của phương trình:

__________________________________________________________________

3. Tại sao phản ứng phân hạch của hạt nhân urani lại đi kèm với sự giải phóng năng lượng vào môi trường? _______________________________________________

_______________________________________________________________

4. Dùng một ví dụ về phản ứng, giải thích định luật bảo toàn điện tích và khối lượng. _________________________________

_________________________________________________________________

5. Tìm nguyên tố chưa biết trong bảng tuần hoàn, được tạo thành do phản ứng phân rã β sau:

__________________________________________________________________

6. Nguyên tắc của ảnh nhũ là gì?

______________________________________________________________

Quá trình làm việc

1. Nhìn vào bức ảnh và tìm dấu vết của các mảnh vỡ.

2. Đo độ dài của các đoạn đường ray bằng thước milimet và so sánh chúng.

3. Sử dụng định luật bảo toàn động lượng, hãy giải thích tại sao các mảnh hình thành trong quá trình phân hạch của hạt nhân nguyên tử urani lại phân tán ngược chiều nhau. ___________________________________________

_________________________________________________________________

4. Điện tích và năng lượng của các mảnh vỡ có giống nhau không? _____________________________

__________________________________________________________________

5. Bạn có thể đánh giá điều này dựa trên những căn cứ nào? ________________________

__________________________________________________________________

6. Một trong những phản ứng phân hạch có thể xảy ra của uranium có thể được viết một cách ký hiệu như sau:

ở đâu z x – hạt nhân của nguyên tử của một trong các nguyên tố hóa học.

Sử dụng định luật bảo toàn điện tích và bảng D.I. Mendeleev, hãy xác định nó là loại nguyên tố nào.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Sự kết luận: ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Phòng thí nghiệm số 8

Nghiên cứu dấu vết của các hạt mang điện trên vật liệu làm sẵn

những bức ảnh

Mục tiêu: giải thích bản chất chuyển động của các hạt mang điện.

Trang thiết bị:ảnh chụp các dấu vết hạt tích điện thu được trong buồng mây, buồng bong bóng và nhũ ảnh.

Các nhiệm vụ và câu hỏi đào tạo

1. Em biết những phương pháp nghiên cứu hạt mang điện nào? _____________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Nguyên tắc hoạt động của đám mây buồng là gì? ___________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ưu điểm của buồng bong bóng so với buồng đám mây là gì? Các thiết bị này khác nhau như thế nào? ___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Điểm giống nhau giữa phương pháp photoemulsion và nhiếp ảnh là gì?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Xây dựng quy tắc bàn tay trái để xác định phương của lực tác dụng lên điện tích trong từ trường. ____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Hình bên cho thấy dấu vết của một hạt trong buồng mây được đặt trong từ trường. Vectơ hướng ra xa mặt phẳng. Xác định dấu của điện tích của hạt.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Quá trình làm việc

1. Những bức ảnh nào được giới thiệu cho bạn (Hình 1, 2, 3) cho thấy dấu vết của các hạt chuyển động trong từ trường? Biện minh cho câu trả lời.

______________________________________________________________________________________________________

Cơm. một

__________________________________

2. Hãy xem xét một bức ảnh chụp các dấu vết của các hạt α chuyển động trong một buồng mây (Hình 1).

a) Các hạt anpha đã chuyển động theo hướng nào?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Tại sao các vệt của các hạt α có độ dài xấp xỉ bằng nhau?

______________________________________________________________________________________________________

Cơm. 3

__________________________________

c) Tại sao chiều dày vết của các hạt α lại tăng nhẹ về cuối chuyển động? ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Hình 2 cho thấy một bức ảnh chụp các dấu vết hạt α trong buồng mây trong từ trường. Trả lời các câu hỏi sau.

a) Các hạt chuyển động theo chiều nào? _____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Vectơ cảm ứng từ có hướng như thế nào? ___________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Tại sao bán kính cong và độ dày rãnh thay đổi khi các hạt α chuyển động? ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Hình 3 cho thấy một bức ảnh của một rãnh điện tử trong một buồng bong bóng được đặt trong một từ trường. Trả lời các câu hỏi sau.

a) Tại sao rãnh êlectron lại có dạng hình xoắn ốc? _____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Electron đã chuyển động theo chiều nào? __________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Vectơ cảm ứng từ có hướng như thế nào? ___________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Nguyên nhân nào có thể là nguyên nhân khiến vết của electron trong Hình 3 dài hơn nhiều so với vết của hạt α trong Hình 2? _______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Sự kết luận: _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Phòng thí nghiệm số 9

Đo bức xạ phông nền tự nhiên

liều kế

Mục tiêu: có kỹ năng thực hành sử dụng liều kế gia đình để đo bức xạ nền.

Trang thiết bị: máy đo liều gia dụng, hướng dẫn sử dụng.

Những quy định an toàn. Đọc kỹ các quy tắc sử dụng liều kế và ký tên rằng bạn cam kết tuân thủ các quy tắc đó.. Cẩn thận! Bảo vệ thiết bị không bị rơi.

Tôi đã đọc các quy tắc và đồng ý tuân theo chúng. _______________________ (_ chữ ký của học sinh)

Ghi chú: Liều kế gia dụng được thiết kế để theo dõi cá nhân đang hoạt động về tình hình bức xạ của dân số và cho phép ước tính gần đúng suất liều bức xạ tương đương. Hầu hết các liều kế hiện đại đo tốc độ liều bức xạ bằng micromet trên giờ (µSv / h), nhưng một đơn vị khác vẫn được sử dụng rộng rãi - microroentgen trên giờ (µR / h). Tỉ số giữa chúng là: 1 µSv / h = 100 µR / h. Giá trị trung bình của liều bức xạ hấp thụ tương đương do bức xạ phông nền tự nhiên là khoảng 2 mSv mỗi năm.

Các nhiệm vụ và câu hỏi đào tạo

1. Liều bức xạ được hấp thụ là __________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Công thức liều hấp thụ:

G de: ________________________________

___________________________________

3. Đơn vị liều hấp thụ: =

4. Liều tương đương H được xác định theo công thức:

ở đâu: ________________________________

___________________________________

5. Đơn vị của liều tương đương là ____________________

6. Số hạt nhân phóng xạ ban đầu sẽ giảm bao nhiêu lần trong thời gian bằng chu kì bán rã? ______________________________________

Quá trình làm việc

1. Nghiên cứu kỹ hướng dẫn làm việc với liều kế và xác định:

thủ tục chuẩn bị cho anh ta đi làm là gì;

nó đo những loại bức xạ ion hóa nào;

thiết bị đăng ký suất liều bức xạ ở đơn vị nào;

khoảng thời gian của chu kỳ đo là gì;

các giới hạn của sai số đo tuyệt đối là gì;

quy trình giám sát và thay thế nguồn điện bên trong là gì;

vị trí và mục đích của các điều khiển cho hoạt động của thiết bị là gì.

2. Kiểm tra bên ngoài thiết bị và đưa vào thử nghiệm.

3. Đảm bảo rằng liều kế đang hoạt động.

4. Chuẩn bị dụng cụ để đo suất liều bức xạ.

5. Đo mức bức xạ nền 8 - 10 lần, ghi lại số đọc liều kế mỗi lần.

6. Tính giá trị trung bình của phông bức xạ.

________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Tính liều lượng bức xạ ion hóa mà một người sẽ nhận được trong năm nếu giá trị trung bình của phông bức xạ không thay đổi trong cả năm. So sánh nó với giá trị an toàn cho sức khỏe con người.

________________________________________________________________________________________________________________________________

8. So sánh giá trị phông nền trung bình thu được với phông bức xạ tự nhiên được lấy làm chuẩn - 0,15 μSv / h.

Đưa ra một kết luận _________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

Vật lý là khoa học về tự nhiên. Với tư cách là một môn học ở trường, nó chiếm một vị trí đặc biệt, vì cùng với thông tin nhận thức về thế giới xung quanh, nó phát triển tư duy lôgic, hình thành thế giới quan duy vật, tạo ra bức tranh tổng thể về vũ trụ và có chức năng giáo dục.

Vai trò của vật lý lớp 7 trong việc hình thành một con người, bất kể nghề nghiệp mà con người lựa chọn, là rất lớn và tiếp tục phát triển. Ở nhiều quốc gia, vật lý như một bộ môn bắt đầu được đưa vào chương trình của các trường đại học nghệ thuật tự do. Kiến thức sâu sắc về vật lý là một đảm bảo cho sự thành công trong bất kỳ ngành nghề nào.

Sự đồng hóa vật lý có hiệu quả nhất thông qua hoạt động. Việc tiếp thu (củng cố) kiến thức vật lí lớp 7 được tạo điều kiện thuận lợi bằng:

1) giải pháp vật lý nhiệm vụ các loại;
2) phân tích các sự kiện hàng ngày theo quan điểm của vật lý.

Thực tế Reshebnik trong vật lý cho lớp 7 của các tác giả sách giáo khoa L.A. Isachenkova, Yu.D. Leshchinsky 2011 Năm công bố cung cấp nhiều cơ hội trong các hoạt động như giải quyết vấn đề, trình bày các bài toán tính toán, thực nghiệm, các bài toán có sự lựa chọn câu trả lời và các bài toán có điều kiện không đầy đủ.

Mỗi loại nhiệm vụ có một tải trọng phương pháp luận nhất định. Cho nên, nhiệm vụ với các điều kiện không đầy đủ mời học viên trở thành đồng tác giả của bài toán, bổ sung điều kiện và giải bài toán phù hợp với trình độ đào tạo của mình. Loại nhiệm vụ này tích cực phát triển tính sáng tạo của học sinh. Nhiệm vụ-câu hỏi phát triển tư duy, dạy học sinh nhìn thấy các hiện tượng vật lý trong cuộc sống hàng ngày.

Các ứng dụng mang thông tin quan trọng cho cả việc giải quyết các nhiệm vụ được đưa ra trong Sổ tay và để giải quyết các công việc hàng ngày có tính chất gia đình. Ngoài ra, việc phân tích dữ liệu tham chiếu phát triển tư duy, giúp thiết lập mối quan hệ giữa các tính chất của các chất, cho phép bạn so sánh các thang đo của các đại lượng vật lý, các đặc tính của thiết bị và máy móc.

Nhưng mục tiêu chính của sổ tay này là dạy người đọc tiếp thu kiến thức một cách độc lập, thông qua việc giải các bài toán thuộc nhiều dạng khác nhau, hiểu sâu hơn về các hiện tượng và quá trình vật lý, tìm hiểu các quy luật và mô hình kết nối các đại lượng vật lý.

Chúc các bạn thành công trên con đường học tập vật lý đầy khó khăn.

LAB # 5

XÁC ĐỊNH CÁC MẪU BẰNG CHỨNG CỦA CÁC CƠ QUAN CỦA HÌNH THỨC LUẬN VĂN

1 Mục đích của công việc

Xác định mômen quán tính của con lắc bằng toán học và vật lý.

2 Danh sách các thiết bị và phụ kiện

Thiết lập thí nghiệm xác định mômen quán tính của con lắc, thước đo vật lý và toán học.

1-con lắc vật lý,

2 con lắc toán học,

4 nơi để gắn chỉ,

5-giá dọc,

6-cơ sở,

3 Phần lý thuyết

Một con lắc toán học là một chất điểm được treo trên một sợi không có trọng lượng không kéo dài được. Chu kì dao động của con lắc toán học được xác định theo công thức:

ở đâu l- chiều dài sợi chỉ.

Con lắc vật lý là một vật cứng có khả năng dao động điều hòa quanh một trục cố định không trùng với tâm quán tính của nó. Dao động của mặt dây chuyền toán học và vật lý xảy ra dưới tác dụng của lực bán đàn hồi, là một trong những thành phần của lực hấp dẫn.

Chiều dài giảm của con lắc vật lý là chiều dài của con lắc toán học, trong đó chu kỳ dao động trùng với chu kỳ dao động của con lắc vật lý.

Mômen quán tính của một vật là đơn vị đo quán tính trong quá trình chuyển động quay. Giá trị của nó phụ thuộc vào sự phân bố của khối lượng cơ thể so với trục quay.

Mômen quán tính của con lắc toán học được tính theo công thức:

ở đâu m - khối lượng của một con lắc toán học, l - chiều dài của con lắc toán học.

Mômen quán tính của con lắc vật lý được tính theo công thức:

4 Kết quả thử nghiệm

Xác định mômen quán tính của con lắc trong toán học và vật lý

T m, với	g, m / s 2	Tôi m, kgm 2

m f, Kilôgam	T f, với	Tôi f, kgm 2	Tôi, kgm 2

Δ t = 0,001 giây

Δ g = 0,05 m / s 2

Δ π = 0,005

Δ m = 0,0005 kg

Δ l = 0,005 m

Tôi f = 0,324 ± 0,007 kg  m 2 ε = 2,104%

Xác định momen quán tính của con lắc vật lý phụ thuộc vào sự phân bố khối lượng

						Tôi f, kgm 2	Tôi f, kgm 2

Tôi f 1 = 0,422 ± 0,008 Kilôgam  m 2

Tôi f 2 = 0,279 ± 0,007 Kilôgam  m 2

Tôi f 3 = 0,187 ± 0,005 Kilôgam  m 2

Tôi f 4 = 0,110 ± 0,004 Kilôgam  m 2

Tôi f5 = 0,060 ± 0,003 kg  m 2

Sự kết luận:

Trong bài làm trong phòng thí nghiệm, tôi đã học cách tính mômen quán tính của một con lắc toán học và một con lắc vật lý, nó phụ thuộc phi tuyến tính vào khoảng cách giữa điểm treo và trọng tâm.

Bạn đã tải tài liệu này từ trang của nhóm nghiên cứu ZI-17, FIRT, USATU http:// www. zi-17. nm. en Chúng tôi hy vọng nó sẽ giúp bạn trong học tập của bạn. Kho lưu trữ được cập nhật liên tục và bạn luôn có thể tìm thấy thứ gì đó hữu ích trên trang web. Nếu bạn đã sử dụng bất kỳ tài liệu nào từ trang web của chúng tôi, đừng bỏ qua cuốn sách của khách. Ở đó bạn có thể để lại những lời cảm ơn và lời chúc đến các tác giả bất cứ lúc nào.

Phòng thí nghiệm số 1

Chuyển động của vật theo đường tròn dưới tác dụng của trọng lực và lực đàn hồi.

Mục tiêu: kiểm tra tính hợp lệ của định luật thứ hai của Newton đối với chuyển động của một vật trong một đường tròn dưới tác dụng của một số.

1) trọng lượng, 2) chỉ, 3) giá ba chân có ly hợp và vòng, 4) tờ giấy, 5) thước đo, 6) đồng hồ có kim giây.

Biện minh lý thuyết

Thiết lập thử nghiệm bao gồm một tải được buộc trên một sợi chỉ vào một vòng chân máy (Hình 1). Người ta đặt một tờ giấy trên bàn dưới con lắc, trên đó vẽ một hình tròn bán kính 10 cm. O vòng tròn nằm trên phương thẳng đứng bên dưới điểm treo Đến con lắc. Khi tải trọng di chuyển dọc theo vòng tròn hiển thị trên trang tính, ren mô tả một bề mặt hình nón. Do đó, một con lắc như vậy được gọi là hình nón.

Chúng tôi chiếu (1) lên các trục tọa độ X và Y.

(X), (2)

(Y), (3)

đâu là góc tạo bởi ren với phương thẳng đứng.

Biểu thị từ phương trình cuối cùng

và thay thế vào phương trình (2). sau đó

Nếu thời kỳ lưu hành T con lắc quanh một đường tròn bán kính K được biết từ số liệu thực nghiệm, khi đó

giai đoạn cách mạng có thể được xác định bằng cách đo thời gian t , mà con lắc tạo ra N các cuộc cách mạng:

Như có thể thấy từ hình 1,

, (7)

Hình 1

Hình 2

ở đâu h = OK - khoảng cách từ điểm treo Đến vào tâm của vòng tròn O .

Tính đến các công thức (5) - (7), đẳng thức (4) có thể được biểu diễn dưới dạng

. (8)

Công thức (8) là hệ quả trực tiếp của định luật II Newton. Do đó, cách đầu tiên để xác minh tính hợp lệ của định luật thứ hai của Newton là kiểm chứng bằng thực nghiệm tính đồng nhất của các phần bên trái và bên phải của đẳng thức (8).

Lực truyền gia tốc hướng tâm cho con lắc

Tính đến các công thức (5) và (6), định luật II Newton có dạng

. (9)

Lực lượng F đo bằng lực kế. Người ta kéo con lắc ra khỏi vị trí cân bằng một đoạn bằng bán kính đường tròn. R , và lấy số đọc của lực kế (Hình 2) Trọng lượng của tải m giả định là đã biết.

Do đó, một cách khác để xác minh tính hợp lệ của định luật thứ hai của Newton là kiểm chứng bằng thực nghiệm tính đồng nhất của các phần bên trái và bên phải của đẳng thức (9).

trình tự công việc

Lắp ráp thiết lập thí nghiệm (xem Hình 1), chọn chiều dài con lắc khoảng 50 cm.

Trên một tờ giấy, vẽ một hình tròn có bán kính R = 10 s m.

Đặt một tờ giấy sao cho tâm của vòng tròn nằm dưới điểm treo của con lắc theo phương thẳng đứng.

khoảng cách đo lường h giữa điểm đình chỉ Đến và tâm của vòng tròn O thước dây cuốn.

h =

5. Truyền động cho con lắc hình nón dọc theo đường tròn đã vẽ với vận tốc không đổi. Đo thời gian t , trong đó con lắc làm cho N = 10 lượt.

t =

6. Tính gia tốc hướng tâm của tải trọng

Tính toán

Sự kết luận.

Phòng thí nghiệm số 2

Kiểm chứng định luật Boyle-Mariotte

Mục tiêu: thực nghiệm xác minh định luật Boyle-Mariotte bằng cách so sánh các thông số khí ở hai trạng thái nhiệt động lực học.

Thiết bị, dụng cụ đo lường: 1) thiết bị nghiên cứu định luật chất khí, 2) phong vũ biểu (mỗi loại một chiếc), 3) giá ba chân trong phòng thí nghiệm, 4) dải giấy đồ thị có kích thước 300 * 10 mm, 5) thước dây.

Biện minh lý thuyết

Định luật Boyle – Mariotte xác định mối quan hệ giữa áp suất và thể tích của một chất khí có khối lượng nhất định ở nhiệt độ khí không đổi. Tin tưởng vào sự công bằng của luật này hoặc sự bình đẳng

(1)

đủ để đo áp suấtP 1 , P 2 khí và thể tích của nóV 1 , V 2 ở trạng thái ban đầu và cuối cùng, tương ứng. Việc tăng độ chính xác của việc kiểm tra luật đạt được bằng cách lấy tích số trừ đi cho cả hai vế bằng nhau (1). Sau đó, công thức (1) sẽ giống như

(2)

hoặc

(3)

Thiết bị nghiên cứu định luật chất khí bao gồm hai ống thủy tinh 1 và 2 dài 50 cm, được nối với nhau bằng một ống cao su dài 3 1 m, một tấm kẹp 4 có kích thước 300 * 50 * 8 mm và một phích cắm 5 (Hình. 1, a). Một dải giấy kẻ ô vuông được gắn vào tấm 4 giữa các ống thủy tinh. Ống 2 được lấy ra khỏi đế của thiết bị, hạ xuống và cố định vào chân của tripod 6. Ống cao su chứa đầy nước. Áp suất khí quyển được đo bằng phong vũ biểu tính bằng mm Hg. Mỹ thuật.

Khi cố định ống động ở vị trí ban đầu (Hình 1, b), thể tích hình trụ của khí trong ống 1 cố định bằng công thức

, (4)

ở đâu S là diện tích mặt cắt ngang của ống 1u

Áp suất khí ban đầu trong nó, tính bằng mm Hg. Art., Là tổng của áp suất khí quyển và áp suất của chiều cao cột nước trong ống 2:

mmHg. (5).

đâu là sự khác biệt về mực nước trong các ống (tính bằng mm.). Công thức (5) coi khối lượng riêng của nước nhỏ hơn khối lượng riêng của thủy ngân 13,6 lần.

Khi nâng ống 2 lên và cố định ở vị trí cuối cùng (Hình 1, c) thì thể tích khí trong ống 1 giảm:

(6)

Chiều dài của cột không khí trong ống cố định 1 ở đâu.

Áp suất khí cuối cùng được tìm theo công thức

mm. rt. Mỹ thuật. (7)

Việc thay thế các thông số khí ban đầu và cuối cùng vào công thức (3) cho phép chúng ta biểu diễn định luật Boyle-Mariotte ở dạng

(8)

Do đó, xác minh tính hợp lệ của định luật Boyle-Mariotte được rút gọn thành xác minh thực nghiệm về sự đồng nhất của L 8 bên trái và P 8 bên phải của phần bằng nhau (8).

Trình tự công việc

7.Đo sự khác biệt về mực nước trong các ống.

Nâng ống di động 2 lên cao hơn nữa và cố định nó (xem Hình 1, c).

Lặp lại các phép đo chiều dài của cột không khí trong ống 1 và sự chênh lệch mực nước trong các ống. Ghi lại kết quả đo.

10. Đo áp suất khí quyển bằng khí áp kế.

11. Tính vế trái của đẳng thức (8).

Tính vế phải của đẳng thức (8).

13. Kiểm tra sự bình đẳng (8)

PHẦN KẾT LUẬN:

Phòng thí nghiệm số 4

Điều tra kết nối hỗn hợp của các dây dẫn

Mục tiêu : thực nghiệm nghiên cứu các đặc điểm của một kết nối hỗn hợp của các dây dẫn.

Thiết bị, dụng cụ đo lường: 1) nguồn điện, 2) phím, 3) biến trở, 4) ampe kế, 5) vôn kế, 6) dây nối, 7) ba điện trở dây có điện trở 1 ohm, 2 ohm và 4 ohm.

Biện minh lý thuyết

Nhiều mạch điện sử dụng kết nối dây dẫn hỗn hợp, là sự kết hợp của kết nối nối tiếp và song song. Kết nối kháng hỗn hợp đơn giản nhất = 1 ohm, = 2 ohm, = 4 ohm.

a) Điện trở R 2 và R 3 mắc song song nên điện trở giữa điểm 2 và điểm 3

b) Ngoài ra, với cách mắc song song, tổng dòng điện chạy vào nút 2 bằng tổng dòng điện chạy ra từ nó.

c) Cho rằng lực cảnR 1 và điện trở tương đương được mắc nối tiếp.

, (3)

và tổng trở của đoạn mạch giữa điểm 1 và điểm 3.

.(4)

Một mạch điện để nghiên cứu các đặc điểm của mối nối hỗn hợp của các dây dẫn gồm nguồn điện 1, trong đó một biến trở 3, một ampe kế 4 và một đầu nối hỗn hợp của ba điện trở dây R 1, R 2 và R 3 được nối với nhau qua một khóa. 2. Một vôn kế 5 đo hiệu điện thế giữa các cặp điểm khác nhau trong đoạn mạch. Sơ đồ mạch điện như hình 3. Các phép đo cường độ dòng điện và điện áp trong mạch điện tiếp theo sẽ giúp ta kiểm tra được các quan hệ (1) - (4).

Các phép đo hiện tạiTôichảy qua điện trởR1, và bình đẳng tiềm năng trên nó cho phép bạn xác định điện trở và so sánh nó với một giá trị nhất định.

. (5)

Điện trở có thể được tìm thấy từ định luật Ôm bằng cách đo hiệu điện thế bằng vôn kế:

.(6)

Kết quả này có thể được so sánh với giá trị thu được từ công thức (1). Tính hợp lệ của công thức (3) được kiểm tra bằng một phép đo bổ sung sử dụng vôn kế (giữa điểm 1 và điểm 3).

Phép đo này cũng sẽ cho phép bạn đánh giá điện trở (giữa điểm 1 và 3).

.(7)

Các giá trị thực nghiệm của điện trở thu được theo công thức (5) - (7) phải thỏa mãn quan hệ 9;) đối với kết nối hỗn hợp nhất định của các dây dẫn.

Trình tự công việc

Lắp ráp mạch điện

3. Ghi lại kết quả của phép đo hiện tại.

4. Nối một vôn kế vào điểm 1 và điểm 2 và đo hiệu điện thế giữa các điểm này.

5. ghi lại kết quả đo điện áp

6. Tính điện trở.

7. Ghi lại kết quả đo điện trở = và so sánh với điện trở của biến trở = 1 ohm

8. Nối vôn kế vào điểm 2 và điểm 3 và đo hiệu điện thế giữa các điểm này

kiểm tra tính hợp lệ của các công thức (3) và (4).

Sự kết luận:

Chúng tôi đã thực nghiệm nghiên cứu các đặc điểm của kết nối hỗn hợp các dây dẫn.

Hãy kiểm tra:

Nhiệm vụ bổ sung.Đảm bảo rằng khi các dây dẫn được nối song song, sự bình đẳng là đúng:

2 khóa học.

Phòng thí nghiệm số 1

Nghiên cứu hiện tượng cảm ứng điện từ

Mục tiêu: bằng thực nghiệm chứng minh quy tắc Lenz xác định chiều của dòng điện trong quá trình cảm ứng điện từ.

Thiết bị, dụng cụ đo lường: 1) nam châm vòng cung, 2) cuộn dây, 3) milimét, 4) nam châm thanh.

Biện minh lý thuyết

Theo định luật cảm ứng điện từ (hoặc định luật Faraday-Maxwell), EMF của cảm ứng điện từ E tôi trong một vòng kín có giá trị bằng số và ngược dấu với tốc độ thay đổi của từ thông F qua bề mặt được giới hạn bởi đường bao này.

E i \ u003d - F '

Để xác định dấu của cảm ứng EMF (và theo đó, chiều của dòng điện cảm ứng) trong mạch, hướng này được so sánh với hướng bỏ qua mạch đã chọn.

Chiều của dòng điện cảm ứng (cũng như độ lớn của cảm ứng EMF) được coi là dương nếu nó trùng với hướng đi qua mạch đã chọn và được coi là âm nếu ngược với hướng đi qua mạch đã chọn. Ta sử dụng định luật Faraday-Maxwell để xác định chiều của dòng điện cảm ứng trong cuộn dây tròn có diện tích S 0 . Chúng tôi giả định rằng tại thời điểm ban đầu t 1 =0 cảm ứng từ trường trong vùng của cuộn cảm bằng không. Vào thời điểm tiếp theo trong thời gian t 2 = cuộn dây chuyển động vào vùng của từ trường, cảm ứng của nó hướng vuông góc với mặt phẳng của cuộn dây đối với chúng ta (Hình 1 b)

Đối với hướng đi qua đường bao, chúng ta sẽ chọn hướng theo chiều kim đồng hồ. Theo quy tắc của gimlet, vectơ diện tích đường bao sẽ được hướng từ chúng ta vuông góc với vùng đường viền.

Từ thông xuyên qua mạch ở vị trí ban đầu của cuộn dây bằng không (= 0):

Từ thông ở vị trí cuối cùng của cuộn dây

Thay đổi từ thông trên một đơn vị thời gian

Do đó, emf cảm ứng, theo công thức (1), sẽ là số dương:

E i =

Điều này có nghĩa là dòng điện cảm ứng trong mạch sẽ hướng theo chiều kim đồng hồ. Theo đó, theo quy tắc gimlet đối với dòng điện vòng, cảm ứng riêng trên trục của cuộn dây như vậy sẽ hướng ngược lại cảm ứng của từ trường bên ngoài.

Theo quy tắc của Lenz, dòng điện cảm ứng trong mạch có hướng sao cho từ thông do nó tạo ra qua bề mặt giới hạn của mạch ngăn cản sự thay đổi từ thông gây ra dòng điện này.

Dòng điện cảm ứng cũng được quan sát khi từ trường ngoài được tăng cường trong mặt phẳng của cuộn dây mà không làm nó di chuyển. Ví dụ, khi một nam châm thanh chuyển động vào một cuộn dây, từ trường bên ngoài và từ thông xuyên qua nó tăng lên.

Hướng đường viền

F 1

F 2

ξi

(ký tên)

(Ví dụ.)

Tôi A

B 1 S 0

B 2 S 0

- (B 2 -B 1) S 0<0

15 mA

Trình tự công việc

1. Cuộn dây - tử cung 2 (xem Hình 3) kết nối với các đầu cuối của milimét.

2. Đưa cực bắc của nam châm hình vòng cung vào cuộn dây dọc theo trục của nó. Trong các thí nghiệm tiếp theo, di chuyển các cực của nam châm khỏi cùng một phía của cuộn dây, vị trí của chúng không thay đổi.

Kiểm tra sự tương ứng của các kết quả của thí nghiệm với bảng 1.

3. Tháo cực bắc của nam châm vòng cung khỏi cuộn dây. Trình bày kết quả của thí nghiệm trong bảng.

Hướng đường viềnđo chiết suất của thủy tinh bằng một bản phẳng song song.

Thiết bị, dụng cụ đo lường: 1) một tấm phẳng song song có các cạnh vát, 2) một thước đo, 3) một hình vuông học sinh.

Biện minh lý thuyết

Phương pháp đo chiết suất bằng bản phẳng song song dựa trên thực tế là một chùm tia đi qua bản song song sẽ để nó song song với hướng tới.

Theo định luật khúc xạ, chiết suất của môi trường

Để tính toán, trên một tờ giấy người ta vẽ hai đường thẳng song song AB và CD cách nhau 5 - 10 mm và đặt trên chúng một tấm kính sao cho các mặt song song của nó vuông góc với các đường thẳng này. Với sự sắp xếp này của tấm, các đường thẳng song song không dịch chuyển (Hình 1, a).

Mắt đặt ngang tầm bàn và theo đường thẳng AB và CD qua kính, đĩa quay quanh trục tung ngược chiều kim đồng hồ (Hình 1, b). Việc quay được thực hiện cho đến khi QC chùm dường như là sự tiếp nối của BM và MQ.

Để xử lý kết quả đo, dùng bút chì phác thảo các đường viền của đĩa và lấy nó ra khỏi giấy. Qua điểm M kẻ O 1 O 2 vuông góc với các mặt song song của bản và kẻ đường thẳng MF.

Sau đó, trên các đoạn thẳng BM và MF, các đoạn thẳng bằng nhau ME 1 \ u003d ML 1 được cắt ra và các đường vuông góc L 1 L 2 và E 1 E 2 được hạ xuống bằng cách sử dụng một hình vuông từ điểm E 1 và L 1 đến đường thẳng O 1 O 2. Từ tam giác vuông L

a) đầu tiên định hướng các mặt song song của bản vuông góc với AB và CD. Đảm bảo rằng các đường thẳng song song không di chuyển.

b) Đặt mắt ngang tầm bàn và theo các đường thẳng AB và CD qua kính, quay tấm quanh trục tung ngược chiều kim đồng hồ cho đến khi tia QC xuất hiện là đoạn thẳng của BM và MQ.

2. Dùng bút chì khoanh tròn các đường viền của cái đĩa, sau đó lấy ra khỏi giấy.

3. Qua điểm M (xem hình 1, b), kẻ đường thẳng vuông góc O 1 O 2 với các mặt song song của bản và kẻ đường thẳng MF (tiếp theo của MQ) bằng một hình vuông.

4. Đặt tâm tại điểm M, vẽ một đường tròn bán kính tùy ý, đánh dấu các điểm L 1 và E 1 trên các đoạn thẳng BM và MF (ME 1 \ u003d ML 1)

5. Sử dụng một hình vuông, hạ thấp các đường vuông góc từ các điểm L 1 và E 1 đến đường thẳng O 1 O 2.

6. Đo độ dài các đoạn L 1 L 2 và E 1 E 2 bằng thước.

7. Tính chiết suất của thủy tinh theo công thức 2.