Tiểu sử Đặc trưng Phân tích

Ý tưởng chung về hình ảnh của thế giới. Tâm lý về hình ảnh của a.n.

2

1 Học viện Sư phạm Lesosibirsk - một chi nhánh của Học viện Giáo dục Tự trị Liên bang về Giáo dục Chuyên nghiệp Đại học "Đại học Liên bang Siberi"

2 Đại học Công nghệ Bang Siberia - Chi nhánh Lesosibirsk

Bài báo đưa ra những phân tích lý thuyết về các nghiên cứu thuộc phạm trù “hình ảnh của thế giới” trong các tác phẩm của các nhà tâm lý học Nga. Nó được chỉ ra rằng thuật ngữ, lần đầu tiên được sử dụng trong tác phẩm của A.N. Leontiev, được nghiên cứu trong khuôn khổ các khoa học nhân văn khác nhau, nơi nó chứa đựng nhiều nội dung ngữ nghĩa khác nhau. So sánh các khái niệm “hình ảnh thế giới”, “hình ảnh thế giới”, “hình ảnh thế giới đa chiều”, các tác giả nêu rõ các đặc điểm của hình ảnh thế giới: tính toàn vẹn, tính cảm thụ, tính quy trình, tính xác định xã hội và tự nhiên. Theo các tác giả, trong tâm lý học gia đình hiện đại, cách tiếp cận hấp dẫn nhất là cách tiếp cận do V.E đề xuất. Klochko trong khuôn khổ của tâm lý học nhân học hệ thống, nơi con người, được hiểu như một hệ thống tâm lý mở, bao gồm hình ảnh của thế giới (thành phần chủ thể), lối sống (thành phần hoạt động) và bản thân thực tại - thế giới sống đa chiều của một người. Trong trường hợp này, hình ảnh đa chiều của thế giới con người hoạt động như một cấu trúc hệ thống năng động kết hợp nhận thức chủ quan - khách quan và được đặc trưng bởi một không gian và thời gian duy nhất.

tâm lý nhân học hệ thống.

hình ảnh đa chiều của thế giới

tâm lý

hình ảnh của thế giới

1. Artemyeva E.Yu. Tâm lý học ngữ nghĩa chủ quan. - NXB LKI, 2007.

3. Klochko V.E. Tự tổ chức trong hệ thống tâm lý: các vấn đề về sự hình thành không gian tinh thần của một người (giới thiệu về phân tích tương lai). - Tomsk: Nhà xuất bản của Bang Tomsk. un-ta, 2005.

4. Klochko V.E. Sự hình thành thế giới đa chiều của con người như bản chất của quá trình hình thành // Tạp chí tâm lý học Siberia. - 1998. - Tr7-15.

5. Klochko Yu.V. Sự cứng nhắc trong cấu trúc của sự sẵn sàng thay đổi lối sống của một người: dis. … Ứng viên Khoa học Tâm lý. - Barnaul, 2002.

6. Krasnoryadtseva O.M. Đặc điểm của tư duy nghề nghiệp trong điều kiện hoạt động chẩn đoán tâm lý. - Nhà xuất bản BSPU, 1998.

7. Leontiev A.N. Tâm lý học của hình ảnh // Bản tin của Đại học Tổng hợp Matxcova. Người phục vụ. 14. Tâm lý học. - Năm 1979. - Số 2. - Tr.3-13.

8. Mazlumyan V.S. Hình ảnh thế giới và Hình ảnh thế giới ?! // Thế giới tâm lý học. - 2009. - Số 4. - Tr.100-109.

9. Matis D.V. Tái tạo động lực của hình ảnh thế giới con người bằng phương pháp phân tích tâm lý lịch sử: dis. … Ứng viên Khoa học Tâm lý. - Barnaul, 2004.

10. Medvedev D.A. Hình ảnh thế giới với tư cách là nhân tố bên trong sự phát triển nhân cách của sinh viên trường đại học sư phạm: dis. … Ứng viên Khoa học Tâm lý. - Stavropol, 1999.

11. Serkin V.P. Năm định nghĩa của khái niệm "hình ảnh của thế giới" // Bản tin của Đại học Tổng hợp Quốc gia Matxcova. Người phục vụ. 14. Tâm lý học. - 2006. - Số 1. - P.11-19.

12. Smirnov S.D. Tâm lý của hình ảnh: vấn đề của hoạt động của phản ánh tinh thần. - M.: MSU, 1985.

13. Tkhostov A.Sh. Tôpô của chủ đề // Bản tin của Đại học Matxcova. Người phục vụ. 14. Tâm lý học. - 1994. - Số 2. - Tr.3-13.

Thuật ngữ này, lần đầu tiên được sử dụng bởi A.N. Leontiev vào năm 1975, mô tả hình ảnh của thế giới là một thế giới trong đó "con người sống, hành động, làm lại và tạo ra một phần", và sự hình thành hình ảnh của thế giới là "sự chuyển đổi bên ngoài bức tranh trực tiếp gợi cảm". Phân tích vấn đề nhận thức, nhà khoa học xác định, ngoài các chiều không gian và thời gian, còn có chiều thứ năm - những mối liên hệ nội hệ của thế giới khách quan, khi “bức tranh thế giới chứa đầy những ý nghĩa” và làm cho hình ảnh của thế giới trở nên chủ quan. Chính với sự phát triển của hiện tượng này mà A.N. Leontiev đã kết nối "một trong những điểm chính của sự phát triển" của lý thuyết tâm lý chung về hoạt động.

Khái niệm "hình ảnh của thế giới" được sử dụng trong nhiều ngành khoa học - triết học, xã hội học, nghiên cứu văn hóa, ngôn ngữ học, trong mỗi ngành, nó có thêm các sắc thái ý nghĩa và thường được thay thế cho các khái niệm đồng nghĩa: "bức tranh về thế giới" , "lược đồ của thực tại", "mô hình của vũ trụ", "bản đồ nhận thức". Sự phát triển của vấn đề "hình ảnh của thế giới" ảnh hưởng đến một tầng rộng lớn của nghiên cứu triết học và tâm lý học, và dự báo của vấn đề này được tìm thấy trong các công trình của nhiều nhà khoa học trong nước. Ở một mức độ nào đó, sự hình thành hiện tượng “hình ảnh của thế giới” đã bị ảnh hưởng bởi các công trình của M.M. Bakhtin, A.V. Brushlinsky, E.V. Galazhinsky, L.N. Gumilev, V.E. Klochko, O.M. Krasnoryadtseva, M.K. Mamardashvili, G.A. Berulava, V.P. Zinchenko, S.D. Smirnova và những người khác.

Việc thiếu hình thành các ý tưởng về hiện tượng đang nghiên cứu cũng được xác nhận bởi thực tế là trong các từ điển tâm lý học có những cách hiểu khác nhau về hình ảnh của thế giới: một hệ thống tổng thể, nhiều cấp độ các ý tưởng của một người về thế giới, về người khác, về bản thân và hoạt động của anh ấy; một hệ thống tổng hợp các ý tưởng chung của một người về thế giới, về người khác và về bản thân, một lược đồ hiện thực trong các tọa độ của không gian và thời gian, được bao hàm bởi một hệ thống các ý nghĩa hình thành xã hội, v.v. Tuy nhiên, các tác giả đồng ý, lưu ý rằng Tính ưu việt của hình ảnh thế giới trong mối quan hệ với bất kỳ hình ảnh cụ thể nào, nói cách khác, bất kỳ hình ảnh nào, xuất hiện trong con người, là do hình ảnh thế giới đã được hình thành trong ý thức (con người) của anh ta.

Trong một số nghiên cứu dành cho việc phân tích phạm trù hình ảnh của thế giới, hiện tượng này được xem xét qua lăng kính - "hình ảnh đại diện cho thế giới" của V.V. Petukhov, các điển hình về thế giới cuộc sống của F.E. Vasilyuk, kinh nghiệm chủ quan E.Yu. Artemyeva, "hình ảnh của thế giới" N.N. Koroleva, “những bức tranh về trật tự thế giới” của Yu.A. Aksenova và những người khác.

E.Yu. Artemyeva coi hình ảnh thế giới là sự hình thành quy định toàn bộ hoạt động tinh thần của chủ thể, và tài sản của nó là sự tích tụ của tiền sử hoạt động (Artemyeva, 30). Theo tác giả, cần có một cấu trúc có khả năng trở thành cơ quan điều chỉnh và xây dựng chất liệu cho hình ảnh thế giới, với vai trò là cấu trúc của kinh nghiệm chủ quan hoạt động. Trong bối cảnh này, nhà khoa học chỉ ra lớp bề mặt (“thế giới tri giác”), lớp ngữ nghĩa (“bức tranh về thế giới”), lớp cấu trúc amodal (hình ảnh thực tế của thế giới). Lưu ý rằng trong tương lai, cấu trúc cấp độ của hình ảnh thế giới được phân tích trong các công trình của F.V. Bassina, V.V. Petukhova, V.V. Stolin, O.V. Tkachenko và những người khác.

S.D. Smirnov cho rằng hình ảnh thế giới là sự hình thành chỉnh thể của lĩnh vực nhận thức của cá nhân, thực hiện chức năng là điểm xuất phát và kết quả của bất kỳ hành vi nhận thức nào, quy định rằng hình ảnh thế giới "không thể được đồng nhất với một hình ảnh cảm tính. " Nhà khoa học lưu ý các đặc điểm chính của hình ảnh thế giới: tính phi hiện đại, tính toàn vẹn, tính đa cấp, tính cảm xúc và ý nghĩa cá nhân, tính chất thứ yếu.

S.D. Smirnov xác định các đặc điểm sau của hình ảnh thế giới:

1. Hình ảnh thế giới không bao gồm những hình ảnh của những hiện tượng, sự vật riêng lẻ mà ngay từ ban đầu nó đã phát triển và hoạt động như một tổng thể.

2. Hình ảnh của thế giới về mặt chức năng có trước kích thích thực tế và những ấn tượng giác quan mà nó gây ra.

3. Sự tương tác của hình ảnh thế giới và tác động của kích thích không dựa trên nguyên tắc xử lý, điều chỉnh các ấn tượng giác quan do kích thích gây ra, tiếp theo là liên kết hình ảnh được tạo ra từ vật chất cảm giác với hình ảnh có sẵn của thế giới. , nhưng bằng cách phê duyệt hoặc sửa đổi (làm rõ, chi tiết, hiệu chỉnh hoặc thậm chí tái cấu trúc đáng kể) hình ảnh thế giới

4. Đóng góp chính vào việc xây dựng hình ảnh của một đối tượng hoặc tình huống được thực hiện bởi hình ảnh của thế giới nói chung, chứ không phải bởi một tập hợp các tác nhân kích thích.

5. Sự chuyển động từ những hình ảnh của thế giới đối với sự kích thích từ bên ngoài là một phương thức tồn tại của nó và nói một cách tương đối là tự phát. Quá trình này đảm bảo sự chấp thuận liên tục đối với hình ảnh của thế giới bằng dữ liệu cảm quan, xác nhận tính đầy đủ của nó. Nếu các khả năng của sự chấp thuận như vậy bị vi phạm, hình ảnh của thế giới bắt đầu sụp đổ.

6. Chúng ta có thể nói về bản chất thủ tục liên tục của sự chuyển động từ “chủ thể đến thế giới”, nó chỉ bị gián đoạn khi mất ý thức. Sự khác biệt giữa cách tiếp cận được phát triển ở đây là hình ảnh của thế giới tạo ra các giả thuyết nhận thức không chỉ để đáp ứng một nhiệm vụ nhận thức, mà còn liên tục.

7. Chủ thể không phải thêm cái gì đó vào kích thích, nhưng kích thích và những ấn tượng mà nó gợi lên đóng vai trò như một “phần bổ sung” cho giả thuyết nhận thức, biến nó thành một hình ảnh trải nghiệm cảm tính.

8. Nếu thành phần chính của hình ảnh nhận thức của chúng ta là một giả thuyết nhận thức được hình thành trên cơ sở bối cảnh rộng lớn của hình ảnh thế giới nói chung, thì bản thân giả thuyết này ở cấp độ nhận thức cảm tính cần được hình thành trong ngôn ngữ của những ấn tượng cảm tính.

9. Đặc điểm quan trọng nhất của hình ảnh về thế giới, cung cấp cho nó khả năng hoạt động như một bước khởi đầu tích cực của quá trình phản ánh, là bản chất hoạt động và xã hội của nó.

V.S. Mazlumyan, phân tích mối quan hệ giữa các khái niệm "hình ảnh của thế giới" và "bức tranh về thế giới", lưu ý rằng hình ảnh thế giới là sự khúc xạ ngữ nghĩa cảm xúc cá nhân của bức tranh xã hội về thế giới trong tâm trí của một cá nhân. . Hơn nữa, hình ảnh thế giới không phải là một khối tri thức đơn thuần, mà là sự phản ánh các sắc thái cảm xúc và tâm trạng của cá nhân, là cơ sở cho định hướng của một người về thế giới và trong hành vi của họ.

VÂNG. Medvedev đưa ba thành phần không thể tách rời vào khái niệm "hình ảnh của thế giới": hình ảnh của Cái tôi, hình ảnh của Cái khác, hình ảnh khái quát của thế giới khách quan, nơi chứa đựng tất cả các thành phần trong tâm trí con người ở mức hợp lý và các cấp độ nghĩa bóng - tình cảm và điều chỉnh nhận thức của chủ thể về thực tế xung quanh, cũng như hành vi và hoạt động của anh ta. Đồng thời, một người nhìn vào thế giới xung quanh anh ta, mà dưới sự nghiên cứu của anh ta hoặc chỉ đơn giản là quan sát ánh mắt “ở đây và bây giờ”, làm nảy sinh một thế giới mới.

Trong tâm lý học hiện đại, một phân tích chi tiết về sự phát triển của các ý tưởng về bản chất của hiện tượng "hình ảnh của thế giới" được thực hiện trong các tác phẩm của V.P. Serkin, người đã định nghĩa hình ảnh thế giới như một hệ thống con thúc đẩy và định hướng cho toàn bộ hệ thống hoạt động của chủ thể. Nhà khoa học, dựa vào lý luận của A.N. Leontiev, xác định các đặc điểm sau của hình ảnh thế giới:

1. Hình ảnh thế giới được xây dựng trên cơ sở nêu bật kinh nghiệm có ý nghĩa đối với hệ thống các hoạt động mà chủ thể thực hiện.

2. Việc tạo ra hình ảnh về thế giới có thể thực hiện được trong quá trình chuyển đổi cấu trúc gợi cảm của ý thức thành các ý nghĩa (“ý nghĩa”).

3. Hình ảnh của thế giới là một kế hoạch hoạt động bên trong của chủ thể, tức là hệ thống cá nhân không thể thiếu của ý nghĩa con người.

4. Hình ảnh của thế giới là cơ sở nhận thức văn hóa và lịch sử được cá nhân hóa.

5. Hình ảnh của thế giới là một mô hình tiên đoán chủ quan về tương lai.

Theo A.Sh. Tkhostova, hình ảnh thế giới là bóng ma của thế giới, là cách duy nhất có thể để thích nghi với thế giới, đồng thời, hình ảnh thế giới không thể được đánh giá bên ngoài bối cảnh mà các giả thuyết nhận thức của chủ thể đưa ra. được hiện thực hóa, các đối tượng được cấu trúc, và kết quả là, thực tế duy nhất có thể có của một người được tạo ra.

Hấp dẫn nhất đối với nghiên cứu của chúng tôi là cách tiếp cận do V.E. Klochko trong khuôn khổ của tâm lý học nhân học hệ thống, nơi một con người, được hiểu là một hệ thống tâm lý mở, bao gồm hình ảnh của thế giới (thành phần chủ quan), lối sống (thành phần hoạt động) và bản thân thực tại - thế giới nhân sinh đa chiều. Theo tác giả, sự phát triển bao gồm việc mở rộng và tăng chiều của hình ảnh thế giới, có nghĩa là nó có được các tọa độ mới. Đặc biệt lưu ý là khái niệm "thế giới đa chiều của con người", theo cách hiểu của nhà khoa học, là cơ sở của hình ảnh đa chiều về thế giới. ĐÃ. Klochko viết: “bất kỳ hình ảnh nào, kể cả hình ảnh của thế giới, ... đều là kết quả của sự phản chiếu. Do đó, hình ảnh đa chiều của thế giới chỉ có thể là kết quả của sự phản ánh thế giới đa chiều ”, tức là sự tồn tại của con người vĩ đại và sâu sắc hơn thực tại khách quan, hơn những gì có thể nằm gọn trong khuôn khổ của tri thức.

Như vậy, các chiều không gian mới không được thêm vào hình ảnh chủ quan, mà tồn tại trong thế giới con người ngay từ thuở sơ khai. Cách giải thích như vậy tập hợp các ý tưởng của V.E. Klochko với A.N. Leontiev, người đã gọi đạo hàm của tính đa chiều của “chiều thứ năm” là một hệ thống các giá trị, tuy nhiên, V.E. Klochko, trong sự phát triển của thế giới con người, nhiều chiều ý nghĩa và giá trị hơn được thêm vào. Những ý tưởng tương tự cũng được tìm thấy trong các tác phẩm của I.B. Khanina, người mà tính đa chiều của hình ảnh thế giới được quyết định bởi chính hoạt động. Nói cách khác, tính cụ thể và tính biến đổi của các hoạt động (vui chơi, giáo dục, giáo dục và nghề nghiệp, v.v.) quyết định sự xuất hiện và phát triển của các chiều khác nhau của hình ảnh thế giới. Đồng thời, một người với tư cách là một hệ thống không thể phát triển theo mọi hướng cùng một lúc, anh ta phải chọn cơ sở mạng lưới phù hợp với mình cho những mục đích nhất định, là tối ưu về tương quan nội tại của nó, đồng đo lường, điều này cho thấy tính chọn lọc của tinh thần. sự phản xạ.

Được rồi Krasnoryadtseva, phân tích khái niệm “hình ảnh của thế giới” và thảo luận về nguồn gốc của tính đa chiều của nó, lưu ý rằng chính tư duy và nhận thức thực hiện các chức năng hình thành nên tính đa chiều này. Theo tác giả, nhận thức dẫn đến việc xây dựng hình ảnh thế giới, và tư duy hướng đến việc tạo ra nó, tạo ra các chiều, đưa nó vào một hệ thống. Đồng thời, tri giác khách quan hóa cái bên ngoài và mô tả nó dưới hình ảnh của thế giới, và tư duy phóng chiếu cái tôi của một người, những sức mạnh và khả năng thiết yếu của người đó vào thế giới khách quan đã mở ra cho anh ta. Như vậy, chúng ta có thể nói về hình ảnh của thế giới đa chiều và thế giới đa chiều là hai cực của một hệ thống duy nhất, được sắp xếp theo thứ tự với sự hỗ trợ của nhận thức và tư duy.

Do đó, hình ảnh đa chiều của thế giới con người hoạt động như một cấu trúc hệ thống năng động, kết hợp nhận thức chủ quan - khách quan và được đặc trưng bởi một không gian và thời gian duy nhất.

Trong một số luận án, ý tưởng của V.E. Klochko về sự hình thành hình tượng của thế giới loài người. Vì vậy, trong tác phẩm của D.V. Mathis không chỉ tiết lộ cơ chế tâm lý của việc tái tạo hình ảnh thế giới và lối sống (xã hội hóa, thích ứng, ngôn ngữ, tôn giáo, sư phạm dân gian), mà còn xác định rằng sự hình thành hình ảnh thế giới giữa các dân tộc khác nhau có những đặc điểm riêng. , do không gian văn hóa - xã hội truyền thống quyết định và do toàn bộ quá trình phát triển lịch sử tộc người quyết định. Tác giả tin rằng sự hình thành hình ảnh thế giới diễn ra theo từng giai đoạn, bằng cách biến đổi văn hóa vào nó, trong khi ngay từ khi sinh ra, chiều kích của nó dần dần mở rộng, và ở tuổi thiếu niên, những thay đổi của hình ảnh thế giới có tính chất định tính.

VÀO. Dolgikh lưu ý tính nguyên gốc của hình ảnh thế giới là một phạm trù trung tâm của giáo dục nghệ thuật, cho phép chúng ta nói về khả năng hình thành hình ảnh thế giới trong các điều kiện và phương tiện giáo dục nghệ thuật.

Yu.V. Klochko trong nghiên cứu luận án của mình chỉ ra rằng có thể phân biệt ba thành phần trong cấu trúc của hình ảnh thế giới:

1. Lớp tri giác, bao gồm các phạm trù không gian và thời gian và được đặc trưng bởi một tập hợp các đối tượng có thứ tự chuyển động so với chủ thể; tính đặc trưng của lớp này là sự thể hiện của nó dưới dạng các phương thức khác nhau;

2. Lớp ngữ nghĩa, được trình bày dưới dạng các mối quan hệ nhiều chiều, sự hiện diện của ý nghĩa và phẩm chất của các đối tượng, đặc điểm của chúng; các phương thức có mặt và tách biệt nhau về mặt ngữ nghĩa;

3. Lớp amodal, được đặc trưng bởi tính toàn vẹn và không thể phân chia.

Do đó, các khái niệm được coi là có thể mô tả hình ảnh của thế giới như một cấu trúc nhiều cấp độ hoàn chỉnh, bao gồm ý tưởng của một người về bản thân, về người khác, về thế giới nói chung và về các hoạt động của anh ta trong đó, trong khi tính toàn vẹn của hình ảnh thế giới là kết quả phản ánh những hình ảnh khách quan và chủ quan. Hầu hết các nhà nghiên cứu đều tập trung vào vai trò của nhận thức, giúp tạo ra một tầm nhìn tổng thể về thế giới.


Người đánh giá:

Loginova I.O., Tiến sĩ Tâm lý học, Giáo sư, Trưởng khoa Tâm lý và Sư phạm với khóa học tâm lý học y tế, tâm lý trị liệu và sư phạm PO, Trưởng khoa Tâm lý học lâm sàng, Đại học Y bang Krasnoyarsk. hồ sơ VF Voyno-Yasenetsky Bộ Y tế Nga, Krasnoyarsk;

Ignatova V.V., Tiến sĩ Sư phạm, Giáo sư, Trưởng Khoa Tâm lý và Sư phạm, Đại học Công nghệ Bang Siberi, Krasnoyarsk.

Liên kết thư mục

Kazakova T.V., Basalaeva N.V., Zakharova T.V., Lukin Yu.L., Lugovskaya T.V., Sokolova E.V., Semenova N.I. PHÂN TÍCH LÝ THUYẾT NGHIÊN CỨU HÌNH ẢNH THẾ GIỚI TRONG TÂM LÝ HỌC NGA // Những vấn đề hiện đại của khoa học và giáo dục. - 2015. - Số 2-2;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=22768 (ngày truy cập: 01.02.2020). Chúng tôi mang đến cho bạn sự chú ý của các tạp chí do nhà xuất bản "Học viện Lịch sử Tự nhiên" xuất bản
Từ điển Tâm lý học

Hình ảnh thế giới

Hình ảnh thế giới (tác giả A.N. Leontiev -) là một cơ sở phương pháp luận quy định việc nghiên cứu các quá trình nhận thức của một cá nhân trong bối cảnh bức tranh chủ quan của họ về thế giới, khi nó phát triển ở cá nhân này trong quá trình phát triển của hoạt động nhận thức. Đây là hình ảnh đa chiều của thế giới, hình ảnh của thực tại.
Văn chương.
Leontiev A.N. Tâm lý học của hình ảnh // Vestnik Mosk. un - đó. Người phục vụ. 14. Tâm lý học. 1979, số 2, tr. 3 - 13.

  • - 1. Phát biểu câu hỏi. 2. O. như một hiện tượng của hệ tư tưởng giai cấp. 3. Cá thể hóa thực tế trong O .. 4 ...

    Bách khoa toàn thư văn học

  • - HÌNH ẢNH. Câu hỏi về bản chất của hình tượng thơ thuộc về những câu hỏi khó nhất của thi pháp, bởi vì nó đan xen một số vấn đề chưa được giải đáp cho đến nay của mỹ học ...

    Từ điển thuật ngữ văn học

  • - một bức tranh chủ quan về thế giới hoặc các mảnh vỡ của nó, bao gồm bản thân chủ thể, những người khác, môi trường không gian và chuỗi thời gian của các sự kiện ...

    Bách khoa toàn thư tâm lý

  • - sự thể hiện chủ quan của các đối tượng của thế giới xung quanh, do cả các dấu hiệu nhận thức bằng giác quan và các cấu trúc giả định ...

    Từ điển Tâm lý học

  • - Hình ảnh thế giới là một thiết lập phương pháp luận quy định việc nghiên cứu các quá trình nhận thức của một cá nhân trong bối cảnh bức tranh chủ quan của anh ta về thế giới, vì nó phát triển cho cá nhân này trong suốt quá trình phát triển ...

    Từ điển Tâm lý học

  • - bối cảnh mà biểu tượng được bao bọc, cả cá nhân và tập thể ...

    Từ điển Tâm lý học Phân tích

  • - giống như Hình ảnh; diện mạo, dáng vẻ của một người; phụ thuộc phần lớn vào quần áo, kiểu tóc và giày dép ...

    Bách khoa toàn thư về thời trang và quần áo

  • - xem Biểu tượng ...

    Từ điển Bách khoa toàn thư Chính thống

  • - trong triết học, là kết quả của sự phản ánh đối tượng vào bộ óc của con người. Về cảm xúc ...

    Bách khoa toàn thư triết học

  • - HÌNH ẢNH - kết quả của sự biến đổi của một đối tượng trong tâm trí con người, một cách hiểu thực tế ...

    Bách khoa toàn thư về Nhận thức luận và Triết học Khoa học

  • - Tiếng Anh. hình ảnh / hình ảnh; tiếng Đức Bậc thầy. 1. Cấu trúc tinh thần hoặc vật chất đại diện cho c.-l. một đối tượng. 2. Một đại diện tổng thể nhưng không đầy đủ của c.-l. đối tượng hoặc lớp của các đối tượng. 3 ...

    Bách khoa toàn thư về xã hội học

  • - trong tâm lý học, một bức tranh chủ quan về thế giới, bao gồm bản thân chủ thể, những người khác, không gian. môi trường và chuỗi thời gian của các sự kiện ...

    Khoa học Tự nhiên. từ điển bách khoa

  • - Ý tưởng trong đầu mọi người về một tổ chức hoặc các sản phẩm của tổ chức đó ...

    Bảng chú giải thuật ngữ kinh doanh

  • - Trong triết học, kết quả và hình thức phản ánh lý tưởng của một đối tượng trong tâm trí con người, nảy sinh trong điều kiện của thực tiễn lịch sử - xã hội, trên cơ sở và dưới dạng các hệ thống ký hiệu ...

    Bách khoa toàn thư Liên Xô vĩ đại

  • - 1) trong tâm lý học - một bức tranh chủ quan về thế giới, bao gồm bản thân chủ thể, những người khác, môi trường không gian và chuỗi thời gian của các sự kiện ...

    Từ điển bách khoa toàn thư lớn

  • - @ font-face (font-family: "ChurchArial"; src: url;) span (font-size: 17px; font-weight: normal! important; font-family: "ChurchArial", Arial, Serif;)   =  n. - Biểu tượng; các nội dung; sự tương đồng; Phong cách; một bức tượng; biểu tượng...

    Từ điển tiếng Slavonic nhà thờ

"Hình ảnh thế giới" trong sách

"HÌNH ẢNH VỀ MỘT THẾ GIỚI ĐẸP"

Từ cuốn Thơ. Số phận. Nga: Sách. 1. Người Nga tác giả Kunyaev Stanislav Yurievich

"HÌNH ẢNH VỀ MỘT THẾ GIỚI ĐẸP" Chúng tôi làm quen với Nikolai Rubtsov. Những bức thư của anh ấy cho tôi. Khai trương tượng đài ở Totma. Thư từ với một người hâm mộ của Rubtsov Nifontovna. Chiến đấu trong Nhà của Nhà văn. Rubtsov được tha thứ với sự giúp đỡ của Slutsky và Yashin. Slutsky về Rubtsov. Ngày nay cố gắng vu khống

Chương 3. Thế giới và Hình ảnh Thế giới

tác giả Shevtsov Alexey

Chương 1

Từ cuốn sách Phép thuật và Văn hóa trong Khoa học Quản lý tác giả Shevtsov Alexey

KHOA HỌC CỦA TƯ TƯỞNG VÀ HÌNH ẢNH CỦA THẾ GIỚI

Từ cuốn sách Những bài luận về Tâm lý học Dân tộc học Nga tác giả

Hình ảnh thế giới

Từ cuốn sách Ngôn ngữ ký hiệu [Tuyển tập các bài báo] tác giả Nhóm tác giả

KHOA HỌC CỦA TƯ TƯỞNG VÀ HÌNH ẢNH CỦA THẾ GIỚI

Từ cuốn sách World of the Trail. Các bài tiểu luận về tâm lý học dân tộc học Nga tác giả Andreev A.

Hình ảnh thế giới

Từ cuốn sách Bí mật của các nền văn minh cổ đại. Tập 1 [Tuyển tập các bài báo] tác giả Nhóm tác giả

Hình ảnh của thế giới Nếu nơi ở của linh hồn và biểu tượng cho những việc làm của nó là trái tim, thì nơi ở của Đức Chúa Trời và hình ảnh của thế giới do Ngài tạo ra là đền thờ. Nó là một bản sao của mô hình thiên thể - ngôi đền đầu tiên, không gian thiêng liêng đầu tiên, và việc xây dựng nó tương ứng với sự sáng tạo của Vũ trụ. Kiến trúc sư, thạc sĩ,

Chương 4. Thế giới và Hình ảnh Thế giới

Từ cuốn sách Các nguyên tắc cơ bản của khoa học tư duy. Sách 1. lý luận tác giả Shevtsov Alexander Alexandrovich

Chương 4. Thế giới và hình ảnh của thế giới Thế giới là không gian của sự sống. Không có thế giới nào mà không có con người, và không có ai có thể đặt tên cho thế giới. Không gian có thể tồn tại cả trước và sau một người, nhưng chỉ với sự xuất hiện của anh ta, chúng trở thành thế giới. Kích thước của không gian, về bản chất, không quan trọng. Nếu một

Chương IV. Hình ảnh thế giới

Từ cuốn sách Văn hóa Byzantine tác giả Kazhdan Alexander Petrovich

Chương IV. Hình ảnh của thế giới Cơ đốc giáo là cơ sở của thế giới quan thời Trung cổ ở cả Tây Âu và Byzantium. Đến cuối ngày 4 c. nó tự thiết lập mình như một quốc giáo, mặc dù một số tàn dư của các tín ngưỡng ngoại giáo vẫn tồn tại trong nhiều thế kỷ: sớm nhất là vào thế kỷ 12.

Chương 6 HÌNH ẢNH THẾ GIỚI

Từ cuốn sách Thế hệ Kitezh. con nuôi của bạn tác giả Morozov Dmitry Vladimirovich

Chương 6 HÌNH ẢNH VỀ THẾ GIỚI Katya năm 12 tuổi: - Hôm nay tôi đến trung tâm khu vực và chợt nhận ra rằng Kitezh không phải là một ngôi làng! Cô gái này, chỉ mới học năm thứ ba, đã có thể nhận thấy rằng cô ấy sống trong một ngôi làng khác thường, không giống những người khác. Một người để ý hay nói đúng hơn là nhận ra thế giới xung quanh

H. Hình ảnh thế giới

Trích từ cuốn sách Những người hay chơi game [Tâm lý học về số phận con người] tác giả Bern Eric

3. Hình ảnh thế giới Đứa trẻ có hình ảnh thế giới của riêng mình, hoàn toàn không giống với hình ảnh của cha mẹ. Đó là một thế giới cổ tích đầy quái vật và pháp sư, và sự thể hiện này tồn tại suốt đời và tạo thành nền cổ xưa của kịch bản. Một ví dụ đơn giản là những cơn ác mộng và nỗi sợ hãi khi một đứa trẻ

Hình ảnh thế giới

Từ cuốn sách Những người chơi game [cuốn 2] tác giả Bern Eric

Hình ảnh về thế giới Một đứa trẻ nhận thức thế giới theo một cách hoàn toàn khác với cha mẹ của mình. Đối với trẻ em, đây là một thế giới cổ tích đầy quái vật và pháp sư. Tất cả các bậc cha mẹ đều nhớ cách con họ thức dậy và hét lên rằng một con gấu đang đi trong phòng của mình. Cha mẹ đến, bật đèn và trìu mến nói:

Biểu tượng của sinh lý học: hình ảnh của cơ thể và hình ảnh của thế giới

Từ cuốn sách Nhân chủng học về các nhóm cực đoan: Mối quan hệ thống trị giữa lính nghĩa vụ quân đội Nga tác giả Bannikov Konstantin Leonardovich

Biểu tượng của sinh lý học: hình ảnh của cơ thể và hình ảnh của thế giới Nguyên lý nhân hình học trong vũ trụ thể hiện cơ thể con người và các sản phẩm của hoạt động quan trọng của nó như một câu chuyện ngụ ngôn về các thành phần cấu trúc của thế giới và quy luật vận hành của chúng. Trong một số thần thoại cổ xưa

Hình ảnh của thế giới và sự phát triển của tâm trí

Từ cuốn sách Cấu trúc và Quy luật của Tâm trí tác giả Zhikarentsev Vladimir Vasilievich

Hình ảnh của Thế giới và Sự phát triển của Tâm trí Con người dựa trên Hình ảnh của thế giới khi sống trên trái đất. Hình ảnh của thế giới là một tập hợp các hình ảnh liên quan đến trạng thái của thế giới, cấu trúc và nội dung của nó. Những hình ảnh này một người nạp vào ký ức thời thơ ấu. Người ta ước tính rằng trước năm tuổi, một đứa trẻ tải xuống 97%

Hình ảnh của sự sáng tạo của thế giới

Từ cuốn sách Thần học Tín điều Chính thống tác giả Michael được xức dầu

Hình ảnh về sự sáng tạo của thế giới Thế giới được tạo ra từ hư không. Tốt hơn là nói: được sinh ra từ không tồn tại, như các Giáo phụ thường diễn đạt, bởi vì nếu chúng ta nói “từ”, thì rõ ràng, chúng ta đã nghĩ đến vật chất, nhưng “không có gì” không phải là vật chất. Tuy nhiên, nó được chấp nhận có điều kiện và khá được chấp nhận để sử dụng

Leontiev A.N. HÌNH ẢNH THẾ GIỚI
Yêu thích. nhà tâm lý học. tác phẩm, M.: Sư phạm, 1983, tr. 251-261.
Như bạn đã biết, tâm lý học và tâm sinh lý học của nhận thức có đặc điểm là có lẽ có số lượng lớn nhất các nghiên cứu và ấn phẩm, một lượng lớn các dữ kiện tích lũy. Nghiên cứu được thực hiện ở nhiều cấp độ: hình thể sinh lý, tâm sinh lý, tâm lý, nhận thức luận, tế bào, hiện tượng học ("phonographic" - K. Holzkamp) (Holzkamp K. Sinnlliehe Egkenntnis: Historischen Upsprung und gesellschaftliche Function der Wahrnehmung. Frankfurt / Main, 1963.) , ở cấp độ phân tích vi mô và vĩ mô. Nghiên cứu về phát sinh loài, bản thể luận của nhận thức, sự phát triển chức năng và các quá trình phục hồi của nó. Nhiều phương pháp, thủ tục, chỉ số cụ thể được sử dụng. Nhiều cách tiếp cận và cách giải thích khác nhau đã trở nên phổ biến: nhà vật lý, điều khiển học, lôgic-toán học, "mô hình". Nhiều hiện tượng đã được mô tả, một số trong số đó khá đáng kinh ngạc và chưa giải thích được.

Nhưng đây là điều quan trọng, theo các nhà nghiên cứu có thẩm quyền nhất, hiện nay không có lý thuyết nhận thức thuyết phục nào có thể bao hàm kiến ​​thức tích lũy, phác thảo một hệ thống khái niệm. Tình trạng đáng thương của lý thuyết về nhận thức, với vô số kiến ​​thức cụ thể được tích lũy, minh chứng cho một thực tế là hiện nay cần phải xem xét lại hướng cơ bản mà nghiên cứu đang tiến hành.

Đề xuất chung mà tôi sẽ cố gắng bảo vệ ngày hôm nay là vấn đề nhận thức phải được đặt ra và phát triển như vấn đề của tâm lý học về hình ảnh của thế giới.(Nhân tiện, tôi lưu ý rằng lý thuyết phản xạ trong tiếng Đức là Bildtheorie, tức là lý thuyết về hình ảnh.)

Điều này có nghĩa là mọi sự vật ban đầu đều được đặt ra một cách khách quan - trong các mối liên hệ khách quan của thế giới khách quan; rằng nó - thứ hai - cũng tự đặt mình trong tính chủ quan, khả năng cảm thụ của con người, và trong ý thức của con người (dưới những hình thức lý tưởng của nó). Cần phải tiến hành từ đó trong việc nghiên cứu tâm lý của hình ảnh, các quá trình hình thành và hoạt động của nó.

Động vật, con người sống trong thế giới khách quan, mà ngay từ đầu đã hoạt động như một thế giới bốn chiều: không gian ba chiều và thời gian (vận động). Sự thích nghi của động vật xảy ra như là sự thích nghi với các mối liên hệ lấp đầy thế giới của sự vật, sự thay đổi của chúng theo thời gian, sự di chuyển của chúng; theo đó, sự tiến hóa của các giác quan phản ánh sự phát triển của sự thích nghi với không gian bốn chiều của thế giới, tức là cung cấp định hướng về thế giới như nó vốn có, chứ không phải trong các yếu tố riêng lẻ của nó.

Tôi nói điều này với thực tế là chỉ với cách tiếp cận này, nhiều dữ kiện thoát khỏi tâm lý học động vật học mới có thể được hiểu, bởi vì chúng không phù hợp với các sơ đồ truyền thống, trên thực tế là nguyên tử,. Những thực tế như vậy bao gồm, ví dụ, sự xuất hiện sớm một cách nghịch lý trong quá trình tiến hóa của động vật về nhận thức không gian và ước tính khoảng cách. Điều tương tự cũng áp dụng cho nhận thức về các chuyển động, sự thay đổi trong thời gian - nhận thức, có thể nói, về tính liên tục thông qua sự gián đoạn. Nhưng, tất nhiên, tôi sẽ không đề cập chi tiết hơn về những vấn đề này. Đây là một cuộc trò chuyện đặc biệt, mang tính chuyên môn cao.

Chuyển sang ý thức con người, tôi phải giới thiệu thêm một khái niệm - khái niệm bán chiều thứ năm, trong đó thế giới khách quan mở ra đối với con người. Đây là - trường ngữ nghĩa, hệ thống các nghĩa.

Sự ra đời của khái niệm này đòi hỏi một lời giải thích chi tiết hơn. Thực tế là khi tôi nhận thức một vật thể, tôi nhận thức nó không chỉ theo các chiều không gian và thời gian, mà còn cả ý nghĩa của nó. Ví dụ, khi tôi liếc nhìn một chiếc đồng hồ đeo tay, thì nói đúng ra, tôi không có hình ảnh về các thuộc tính riêng lẻ của đối tượng này, tổng của chúng, "tập hợp liên kết" của chúng. Nhân tiện, điều này là cơ sở của sự phê phán các lý thuyết liên quan về nhận thức. Cũng không đủ để nói rằng tôi có một bức tranh về hình dáng của họ, như các nhà tâm lý học Gestalt nhấn mạnh. Tôi nhận thức không phải hình thức, nhưng một đối tượng là đồng hồ đeo tay.

Tất nhiên, trong sự hiện diện của một nhiệm vụ tri giác thích hợp, tôi có thể xác định và nhận ra hình thức của chúng, các đặc điểm riêng lẻ - các yếu tố, các kết nối của chúng. Nếu không, mặc dù tất cả điều này được bao gồm trong hóa đơn hình ảnh của anh ấy vải gợi cảm, nhưng kết cấu này có thể được cắt bớt, che khuất, thay thế mà không phá hủy hoặc làm sai lệch tính khách quan của hình ảnh. Luận điểm tôi đã nêu được chứng minh bằng nhiều dữ kiện, cả thực nghiệm và được biết từ cuộc sống hàng ngày. Các nhà tâm lý học tri giác không cần thiết phải liệt kê những sự kiện này. Tôi sẽ chỉ lưu ý rằng chúng đặc biệt xuất hiện rực rỡ trong các hình ảnh đại diện.

Cách giải thích truyền thống ở đây là gán cho bản thân nhận thức các thuộc tính như ý nghĩa hoặc tính phân loại. Đối với việc giải thích các thuộc tính này của tri giác, như R. Gregory đã nói một cách chính xác (Gregory R. Re logic Eye. M., 1972.), tốt nhất, vẫn nằm trong ranh giới của lý thuyết của G. Helmholtz.

Ý tưởng chung mà tôi đang bảo vệ có thể được thể hiện trong các mệnh đề sau đây. Các thuộc tính của ý nghĩa, tính phân loại là đặc điểm của hình ảnh có ý thức về thế giới, không tồn tại trong chính hình ảnh. Hãy để tôi nói theo một cách khác: ý nghĩa xuất hiện không phải như những gì nằm ở phía trước của sự vật, mà là những gì nằm phía sau bộ mặt của mọi thứ- trong các mối liên hệ khách quan được nhận thức của thế giới khách quan, trong các hệ thống khác nhau mà chúng chỉ tồn tại, và chỉ bộc lộ các thuộc tính của chúng. Do đó, các giá trị mang một chiều hướng đặc biệt. Đây là thứ nguyên các kết nối giữa các hệ thống của thế giới khách quan. Cô ấy là chiều thứ năm của nó.
^ Tổng kết

Luận điểm tôi bảo vệ là trong tâm lý học, vấn đề nhận thức nên được đặt ra như vấn đề xây dựng trong tâm trí mỗi cá nhân một hình ảnh đa chiều về thế giới, hình ảnh của hiện thực. Nói cách khác, tâm lý về hình ảnh (tri giác) là tri thức khoa học cụ thể về cách thức, trong quá trình hoạt động của họ, các cá nhân xây dựng hình ảnh về thế giới - thế giới mà họ sống, hành động, mà chính họ làm lại và một phần tạo ra. Nó cũng là kiến ​​thức về cách hình ảnh của thế giới hoạt động, làm trung gian cho hoạt động của chúng trong thế giới thực.

Ở đây tôi phải tự ngắt lời mình với một số lạc đề minh họa. Tôi nhớ lại cuộc tranh cãi giữa một trong những nhà triết học của chúng tôi và J. Piaget khi ông ấy đến thăm chúng tôi.

“Những gì bạn nhận được,” nhà triết học này nói với Piaget, “là đứa trẻ, chủ thể nói chung, xây dựng thế giới với sự trợ giúp của một hệ thống hoạt động. Làm thế nào bạn có thể đứng trên một quan điểm như vậy? Đây là chủ nghĩa duy tâm.

J. Piaget trả lời: “Tôi hoàn toàn không ủng hộ quan điểm này,“ trong vấn đề này, quan điểm của tôi trùng khớp với chủ nghĩa Mác, và việc coi tôi là một người duy tâm là hoàn toàn sai lầm! ”

- Nhưng làm thế nào, bạn có thể khẳng định rằng đối với một đứa trẻ, thế giới là cách logic của nó cấu tạo nên nó?

Piaget đã không đưa ra câu trả lời rõ ràng cho câu hỏi này.

Tuy nhiên, có một câu trả lời và một câu trả lời rất đơn giản. Chúng ta đang thực sự xây dựng, nhưng không phải Thế giới, mà là Hình ảnh, đang tích cực "thu nạp" nó, như tôi thường nói, từ thực tế khách quan. Quá trình nhận thức là quá trình, là phương tiện của quá trình "nhặt nhạnh" này, và điều chính yếu không phải là bằng cách nào, với sự trợ giúp của phương tiện nào mà quá trình này diễn ra, mà là kết quả của quá trình này. Tôi trả lời: hình ảnh của thế giới khách quan, hiện thực khách quan. Hình ảnh đầy đủ hơn hoặc ít đầy đủ hơn, đầy đủ hơn hoặc ít hơn ... đôi khi thậm chí sai ...

Hãy để tôi thực hiện thêm một lần lạc đề về một loại hoàn toàn khác.

Thực tế là sự hiểu biết về nhận thức như là một quá trình mà hình ảnh của một thế giới đa chiều được xây dựng, bởi từng liên kết, hành vi, khoảnh khắc, từng cơ chế cảm giác, mâu thuẫn với phân tích tất yếu của nghiên cứu tâm lý và tâm sinh lý khoa học, với những điều trừu tượng không thể tránh khỏi của một thí nghiệm trong phòng thí nghiệm.

Chúng tôi cô lập và khám phá nhận thức về khoảng cách, sự phân biệt của các hình dạng, sự ổn định của màu sắc, chuyển động rõ ràng, v.v. vân vân. Bằng những thí nghiệm cẩn thận và những phép đo chính xác, chúng ta dường như đang khoan những cái giếng sâu nhưng hẹp, xuyên sâu vào chiều sâu của tri giác. Đúng vậy, chúng ta thường không thành công trong việc thiết lập "đường dây liên lạc" giữa chúng, nhưng chúng ta vẫn tiếp tục và tiếp tục công việc khoan giếng này và lấy ra từ chúng một lượng thông tin khổng lồ - hữu ích cũng như ít sử dụng và thậm chí hoàn toàn vô dụng. Kết quả là, toàn bộ đống sự thật không thể hiểu nổi giờ đây đã hình thành trong tâm lý học, che đậy sự giải tỏa khoa học thực sự của các vấn đề về nhận thức.

Không cần phải nói rằng vì điều này, tôi hoàn toàn không phủ nhận sự cần thiết và thậm chí là tính tất yếu của nghiên cứu phân tích, sự cô lập của một số quá trình cụ thể và thậm chí cả những hiện tượng tri giác riêng lẻ cho mục đích nghiên cứu trong ống nghiệm của họ. Bạn chỉ không thể làm mà không có nó! Ý tưởng của tôi hoàn toàn khác, cụ thể là, bằng cách cô lập quá trình đang nghiên cứu trong thí nghiệm, chúng ta đang đối phó với một số trừu tượng, do đó, vấn đề quay trở lại chủ thể tích phân về bản chất thực, nguồn gốc và chức năng cụ thể của nó ngay lập tức nảy sinh.

Liên quan đến nghiên cứu về nhận thức, đây là sự quay trở lại việc xây dựng hình ảnh trong tâm trí của một cá nhân. thế giới đa chiều bên ngoài, thế giới như anh ấy có, trong đó chúng ta đang sống, trong đó chúng ta hành động, nhưng trong đó những gì trừu tượng của chúng ta tự nó không "tồn tại", chẳng hạn như chúng không "tồn tại", ví dụ, trong đó "chuyển động phi" được nghiên cứu kỹ lưỡng và đo lường cẩn thận (Gregory R. Eye và não. M., 1970, trang 124 - 125).

Ở đây tôi nói đến khó khăn nhất, có thể nói, điểm mấu chốt của chuyến tàu tư duy mà tôi đang thử.

Tôi muốn trình bày ngay điểm này dưới dạng một luận điểm phân loại, cố ý bỏ qua tất cả những bảo lưu cần thiết.

Luận điểm này là thế giới tách biệt khỏi chủ thể là thế giới vô định. Tất nhiên, chúng ta đang nói về ý nghĩa của thuật ngữ "phương thức", mà nó có trong tâm sinh lý học, tâm sinh lý học và tâm lý học, chẳng hạn, khi chúng ta đang nói về hình thức của một đối tượng được đưa ra theo phương thức thị giác hoặc xúc giác, hoặc trong các phương thức với nhau.

Đưa ra luận điểm này, tôi tiến hành từ một sự phân biệt rất đơn giản và, theo quan điểm của tôi, hoàn toàn hợp lý giữa các thuộc tính của hai loại.

Một là những thuộc tính vô tri vô giác được tìm thấy trong tương tác với cùng một vật (với những vật "khác"), tức là trong tương tác "vật - vật". Một số thuộc tính được tiết lộ khi tương tác với những thứ thuộc loại đặc biệt - với các sinh vật có tri giác sống, tức là trong tương tác "đối tượng-chủ thể". Chúng được tìm thấy trong các hiệu ứng cụ thể, tùy thuộc vào thuộc tính của các cơ quan nhận của đối tượng. Theo nghĩa này, chúng là phương thức, tức là chủ quan.

Độ nhẵn của bề mặt vật thể trong tương tác "vật thể - vật thể" tự nó bộc lộ trong hiện tượng vật lý giảm ma sát. Khi sờ bằng tay - theo hiện tượng xúc giác có cảm giác mượt mà. Thuộc tính tương tự của bề mặt xuất hiện trong phương thức trực quan.

Vì vậy, thực tế là cùng một thuộc tính - trong trường hợp này là thuộc tính vật chất của cơ thể - gây ra, tác động lên một người, những ấn tượng hoàn toàn khác nhau về phương thức. Rốt cuộc, "tỏa sáng" không giống như "mịn", và "xỉn" không giống như "nhám". Do đó, các phương thức cảm tính không thể được cho là "đăng ký thường trú" trong thế giới khách quan bên ngoài. Tôi nhấn mạnh bên ngoài, bởi vì con người, với tất cả những cảm giác của mình, bản thân nó cũng thuộc về thế giới khách quan, cũng có một thứ trong số những thứ.

Các đặc tính mà chúng ta nhận biết được thông qua thị giác, thính giác, khứu giác, v.v. không hoàn toàn khác nhau; bản thân của chúng ta hấp thụ các ấn tượng giác quan khác nhau, kết hợp chúng thành một tổng thể "chung" tính chất. Ý tưởng này đã trở thành một thực tế được thiết lập bằng thực nghiệm. Ý tôi là nghiên cứu về I. Rock (Rock I., Harris C. Thị giác và xúc giác. - Trong sách: Nhận thức. Cơ chế và mô hình. M., 1974, trang 276-279.).

Trong các thí nghiệm của ông, các đối tượng được cho thấy một hình vuông bằng nhựa cứng qua một thấu kính khử. "Đối tượng lấy ngón tay hình vuông từ bên dưới xuyên qua một mảnh vật chất để không nhìn thấy bàn tay, ngược lại có thể hiểu là đang nhìn qua thấu kính giảm độ sáng ... Chúng tôi ... yêu cầu anh ta báo cáo. ấn tượng của anh ấy về kích thước của hình vuông ... Một số chúng tôi yêu cầu các đối tượng vẽ càng chính xác càng tốt một hình vuông có kích thước thích hợp, điều này đòi hỏi sự tham gia của cả thị giác và xúc giác. những người khác phải chọn một hình vuông có kích thước bằng nhau từ một một loạt các hình vuông chỉ được trình bày trực quan và vẫn còn những hình khác từ một loạt các hình vuông có kích thước chỉ có thể được xác định bằng cách chạm ...

Các đối tượng có ấn tượng tổng thể nhất định về kích thước của hình vuông ... Kích thước cảm nhận được của hình vuông ... xấp xỉ như trong thí nghiệm đối chứng chỉ với nhận thức bằng mắt.

Vì vậy, thế giới khách quan, được coi là một hệ thống chỉ các mối liên hệ "vật thể-khách thể" (tức là thế giới có trước động vật và con người), là vô tính. Chỉ với sự xuất hiện của các mối quan hệ chủ thể - khách thể, các mối quan hệ tương tác, các phương thức khác nhau mới nảy sinh, và hơn thế nữa, thay đổi từ loài này sang loài khác (ý ​​tôi là loài sinh vật).

Đó là lý do tại sao, ngay khi chúng ta lạc đề khỏi các tương tác giữa chủ thể-đối tượng, các phương thức cảm giác sẽ không còn sự mô tả của chúng ta về thực tế ...

Hình ảnh về cơ bản là sản phẩm của không chỉ đồng thời, mà còn nối tiếp nhau các tổ hợp, hợp nhất. Không ai trong chúng ta, đứng dậy khỏi bàn, sẽ di chuyển chiếc ghế để nó va vào tủ sách, nếu anh ta biết rằng tủ trưng bày phía sau chiếc ghế này. Thế giới đằng sau tôi hiện diện trong bức tranh thế giới, nhưng vắng bóng trong thế giới thị giác thực tế.
^ Một số kết luận chung

1. Sự hình thành hình ảnh của thế giới trong một con người là sự chuyển đổi của anh ta ra ngoài "bức tranh trực tiếp gợi cảm." Một hình ảnh không phải là một hình ảnh!

2. Nhục dục, các phương thức nhục dục ngày càng trở nên “hờ hững”. Hình ảnh thế giới của người mù điếc không khác với hình ảnh thế giới của người nhìn thấy, nhưng được tạo ra từ một loại vật liệu xây dựng khác, từ vật liệu của các phương thức khác, được dệt từ một loại vải cảm giác khác. Do đó, nó vẫn giữ được tính đồng thời, và đây là một vấn đề cần nghiên cứu!

4. Các phương thức gợi cảm tạo thành kết cấu bắt buộc của hình ảnh về thế giới. Nhưng kết cấu của hình ảnh không tương đương với chính hình ảnh! Vì vậy, trong hội họa, một vật thể tỏa sáng đằng sau những vết dầu loang. Khi tôi nhìn vào đối tượng được mô tả, tôi không thấy nét nào, và ngược lại! Kết cấu, chất liệu được hình ảnh loại bỏ, và không bị phá hủy trong đó.

Hình ảnh, bức tranh của thế giới, không bao gồm hình ảnh, mà là hình ảnh được miêu tả (hình ảnh, sự phản chiếu chỉ được bộc lộ qua sự phản chiếu, và điều này rất quan trọng!).

Shpinarskaya E.N.

Hình ảnh thế giới cổ đại trong tranh của N. Poussin

Tìm kiếm ở đâu, nếu bạn tìm kiếm vẻ đẹp vĩnh cửu và tuyệt đối? - Trong Antiquity, các triết gia đã dạy từ thời Phục hưng. Tuy nhiên, ai cũng biết rằng thời kỳ được gọi là Antiquity bao gồm khoảng hai (nếu không phải là ba) nghìn năm. Các tác phẩm kinh điển bắt đầu từ thế kỷ thứ 5 trước Công nguyên, và những nhà tư tưởng cổ đại cuối cùng đã sống hết mình vào thế kỷ thứ 6 sau Công nguyên. Và cái chỉnh thể nguyên khối, hưng thịnh, lạc quan của một thời đại khổng lồ hóa ra, theo một nghĩa nào đó, là một lý tưởng hóa, một huyền thoại phản ánh những lý tưởng nhân văn của thời kỳ khai sáng châu Âu mới. Nhưng ý thức quay ngược lại nhiều lần để tìm kiếm thời gian đã mất, với hy vọng trở lại sự vô tội của trẻ sơ sinh, sự trong sạch ban đầu của quyền sinh ra con người. Suy nghĩ bị thu giữ bởi hoài niệm về nhiều thế kỷ đã qua.

Nền văn minh Hy Lạp của thế kỷ thứ 5 trước Công nguyên hấp dẫn biết bao. Age of Pericles, tác phẩm kinh điển khỏe mạnh và khẳng định cuộc sống. Trong khoa học, nó được gọi là “kỷ nguyên độc lập” (F. Zelinsky), “kỷ nguyên cổ điển” (R. Wipper). Nó được nhất trí coi là thời kỳ thịnh vượng rộng rãi, hoạt động xã hội và văn hóa của người Hy Lạp, thời điểm khẳng định và bộc lộ rộng rãi bản sắc tinh thần và đạo đức của họ. Đặc điểm của nó như một "thời kỳ hoàng kim" (G. Helmont), sự nhận thức cao nhất về thiên chức văn hóa của người Hy Lạp đã trở thành một tiên đề văn hóa. Tuy nhiên, các tác phẩm kinh điển thực sự của Hy Lạp vốn có tính xung đột và đầy những lo lắng bên trong. A. Bonnard nói: “Hy Lạp cổ đại, giống như một nghịch lý sống động, là một ví dụ rõ ràng cho thấy kiến ​​thức về nền văn minh khó đến mức nào. Lịch sử Hy Lạp nói rằng lực lượng lên men, phân hủy không bao giờ biến mất đằng sau sự khỏe mạnh bên ngoài của nó, điều này, ngay cả trong những giờ sáng nhất khi nó nở hoa, đã phá hủy tòa nhà đang được xây dựng. Nhà nghiên cứu cổ vật thời kỳ đầu của Nga Vyach. Ivanov đã đúng khi gọi thời điểm này - mặc dù khả năng tiếp cận và sự rõ ràng của nó - là "một kỷ nguyên chưa được tiết lộ đầy đủ."

Mâu thuẫn cũng là nét đặc trưng trong tác phẩm của các nhà thơ lớn thời xưa. Chúng ta hãy nhớ rằng Homer, tác giả của Iliad và Odyssey, cùng với sự phát triển của thần thoại như tư duy, đã làm suy yếu chức năng tôn giáo của thần thoại. ĂN. Meletinsky viết rằng khi thông tin thiêng liêng về các lộ trình thần thoại của tổ tiên vật tổ bị rút khỏi thần thoại ... sự chú ý được tăng lên đối với các mối quan hệ "gia đình" của tổ tiên vật tổ, những cuộc cãi vã và đánh nhau của họ, đến tất cả các loại khoảnh khắc mạo hiểm, sự biến mất của huyền thoại chắc chắn xảy ra. Thêm nữa. Có trứng. Ông thậm chí còn đi xa hơn Homer trong việc giải thích nghệ thuật và văn học của thần thoại. Cuốn "Metamorphoses" nổi tiếng của ông là một ví dụ sinh động của một thiên anh hùng ca, trong đó bao gồm nhiều truyền thuyết (chủ yếu là tiếng Hy Lạp) về sự biến đổi của các vị thần và con người thành động vật, thực vật, đá, sông, chòm sao. Nhưng nếu đối với một người Hy Lạp thời tiền sử, thế giới quan tôn giáo-thần thoại là một hệ tư tưởng, một giá trị chuẩn mực trong cuộc sống định hình hành vi và ý thức của họ, thì Homer và Ovid lại biến thần thoại thành đối tượng của sự sáng tạo văn học, giảm nguồn gốc tôn giáo của nó thành mỹ học, giảm thần thoại thành sử thi. Homer và Ovid có một sự biến hóa với thần thoại: nó biến thành sử thi. Các nhà thơ và nhà hiền triết của Hy Lạp đã nhận thấy rằng cùng với thần thoại, một thứ gì đó rất quan trọng và cần thiết cho cuộc sống của người Hy Lạp đã mất đi, điều mà cả sử thi, trữ tình, kịch nghệ hay triết học đều không thể thay thế được. Đây là cái giá phải trả cho mong muốn "hiểu thế giới xung quanh chúng ta, tìm hiểu nó được tạo ra từ cái gì và nó được tạo ra như thế nào, và khi đã làm sáng tỏ luật của nó, để học cách quản lý chúng."

Đồng thời, "nền văn minh của người Hy Lạp kết nối thế giới và con người", gắn kết họ trong sự hài hòa thông qua đấu tranh và chiến đấu, và cách tiếp cận này làm cho Antiquity trở nên phong phú về ý tưởng và tất cả các loại biến đổi, và tươi sáng đến mức ý thức của tất cả Các kỷ nguyên tiếp theo của châu Âu không thể làm mà không nắm vững văn hóa của mình.

Sự hấp dẫn đối với Đồ cổ là một trong những đặc điểm quan trọng nhất trong nghệ thuật thời Phục hưng. Bản thân thuật ngữ này ngụ ý chính xác về sự hồi sinh của thời cổ đại. Vào thế kỷ 15, quan điểm đã được khẳng định chắc chắn rằng thời cổ đại là một quá khứ vĩ đại đã kết thúc, và thời Trung cổ đã đến để thay thế nó. "Media aetas" (thời Trung cổ) thay thế "santa vetustas" (thời cổ đại thần thánh).

Ảnh hưởng của mỹ học cổ đại đối với lý thuyết và thực hành của nghệ thuật thời kỳ Phục hưng là vô cùng quan trọng. Alberti đã cố gắng áp dụng các thể loại tu từ cổ điển vào tác phẩm hội họa: hư cấu (inventione), sáng tác (compositione), đưa ra khái niệm “tiện nghi” hoặc “concinnitas” cũng được lấy từ các tác giả cổ đại, có thể giải thích tốt nhất bằng từ này. "hòa hợp". Từ mong muốn về một hệ thống và yêu cầu về sự hài hòa của các bộ phận riêng lẻ, khoa học về tỷ lệ cơ thể con người và tỷ lệ lý tưởng đã phát triển. Trong các tác phẩm của Phidias và Poliklet, trong các chuyên luận của Vitruvius, các nghệ sĩ của thời kỳ Phục hưng cao cảm thấy khả năng tổng hợp những gì tốt nhất mà thiên nhiên ban tặng, và hơn thế nữa, coi ví dụ của Antiquity như một lời kêu gọi tạo ra một lý tưởng về tinh thần và thể chất. hình ảnh. Việc tìm kiếm hình ảnh này đã dẫn đến sự xuất hiện của khẩu hiệu "vượt lên trên thiên nhiên" ("superare la natura"). Alberti trong Mười cuốn sách về kiến ​​trúc viết: “Tôi thú nhận với bạn rằng: nếu người xưa, người có vô số người để học hỏi từ ai và bắt chước ai, thì không quá khó để nâng cao kiến ​​thức về những nghệ thuật cao hơn này, mà bây giờ được trao cho chúng tôi với những nỗ lực như vậy, thì tên tuổi của chúng tôi xứng đáng được công nhận nhiều hơn rằng chúng tôi, không có bất kỳ người cố vấn nào và không có bất kỳ mô hình nào, đã tạo ra nghệ thuật và khoa học chưa từng nghe thấy và chưa được nhìn thấy.

Sự cổ kính và trải nghiệm của nó trong thời kỳ Phục hưng được thấu hiểu qua các thế kỷ sau. Chủ nghĩa cổ điển lại tìm thấy hiện thân của những lý tưởng văn hóa và xã hội của nó ở Hy Lạp cổ đại và La Mã thời Cộng hòa. Các ý tưởng nghệ thuật mới nảy sinh là kết quả của quá trình xử lý các ý tưởng đã tồn tại và thực hành từ lâu. Chính sự hấp dẫn đối với nghệ thuật cổ đại, đối với hình ảnh và kỹ thuật của các tác phẩm kinh điển đã làm nảy sinh ra thuật ngữ "chủ nghĩa cổ điển". Giá trị của nghệ thuật cổ đại như một hình mẫu không thể chối cãi, tạo nên nền tảng của học thuyết cổ điển được phát triển nhất quán, vốn hoạt động trong hội họa, văn học và nghệ thuật dựng kịch.

Đúng, cũng như trong thời kỳ mẫu mực, như chúng tôi đã đề cập ngắn gọn ở trên, với thời cổ đại, khi nó được chủ nghĩa cổ điển (và thời kỳ Phục hưng) lĩnh hội, đã xảy ra những biến chất đáng kể. Những hình ảnh thơ mộng của thời cổ đại - Medea, Hercules, Horace, Germanicus xuất hiện trong chủ nghĩa cổ điển như hiện thân hóa những đam mê cố hữu của họ từ thời xa xưa, không thay đổi và tẩy sạch mọi thứ đã là dấu ấn của “thời đại man rợ” của họ. Tính không thể tách rời của tầm nhìn thi pháp khỏi suy đoán hợp lý được thể hiện ở việc lựa chọn cẩn thận "hình mẫu lý tưởng" và "đam mê lý tưởng", hơn nữa, bão hòa với một ý tưởng xã hội hoặc đạo đức cao. Như vậy, các phép biến hình diễn ra với các hình ảnh cổ điển, hơn nữa, các phép biến hình là do sự sùng bái của lý trí, xuất hiện không phải là không có ảnh hưởng của cách giải thích mỹ học cổ đại thông qua toán học. Thế giới quan của chủ nghĩa cổ điển đề cao cách tiếp cận phân tích cái Đẹp, cái tâm từ "một trong" trở thành tiêu chí chính của cái đẹp. Chủ đề về thiên nhiên là hiện thân cao nhất của tính hợp lý. Đây là cách nghĩ của chủ nghĩa cổ điển, và cũng như trong trường hợp của các nhân vật cổ đại của sử thi, nó không cho phép tính chất “man rợ”, chưa qua chế biến thành nghệ thuật. Kết quả là, phong cảnh, ví dụ, trong tranh được biến đổi thành một bố cục lý tưởng, loại bỏ hoàn toàn các cơ hội và sắc thái của khu vực thực. Trong chủ nghĩa cổ điển, một kiểu tái tạo cuộc sống đã được thực hiện, và trong tất cả các biểu hiện của nó, những lý tưởng về trật tự và kỷ luật nghiêm khắc đối lập với sự không hoàn hảo của thực tế, với sự trợ giúp của những va chạm bi thảm của cuộc sống thực tại.

Nguồn phổ biến nhất cho các thí nghiệm với các đối tượng và hình ảnh cổ đại theo chủ nghĩa cổ điển là Biến hình của Ovid. Sức hấp dẫn ở bài thơ hoàn toàn mang tinh thần văn hóa nhân văn của thế kỷ XVII. Khó có thể kể tên một tác phẩm văn học nào khác có tác động đến nghệ thuật tạo hình thời này. Sáng tạo thẩm mỹ, là một phần của hoạt động tinh thần, hợp lý của con người, đưa “vật chất của cuộc sống” vào phạm vi của nó, đã làm sạch nó khỏi mọi thứ không đáng kể. Vì vậy, được coi là đại diện của chủ nghĩa cổ điển. Ovid đã thúc đẩy họ đến với ý tưởng này: ông đã lược bỏ mọi thứ trong cốt truyện của những câu chuyện thần thoại mà theo quan điểm của ông, là không cần thiết.

Thật khó để liệt kê tên của tất cả các nghệ sĩ đã vẽ ra âm mưu và cảm hứng từ bài thơ. Chúng tôi sẽ tập trung vào một trong số chúng. Đây là Nicolas Poussin (1594-1665).

Poussin được biết đến với tư cách là người đứng đầu hội họa cổ điển của Pháp vào thế kỷ 17, nhưng trước tiên tôi muốn giới thiệu anh ấy với tư cách là một độc giả nhiệt thành của Ovid, người đã mang trong mình tình yêu đối với các Biến hình trong suốt cuộc đời, và sau đó là tác giả của chính anh ấy, hình ảnh hấp dẫn bất ngờ về thế giới cổ đại. Poussin có thể được quy cho một cách có điều kiện thuộc thế hệ thứ ba, những người mà công việc của họ được lấy cảm hứng từ thời cổ đại.

Các tác phẩm còn sót lại của Poussin từ thời kỳ đầu ở Paris minh họa cho các Biến thái của Ovid và Aeneid của Virgil. Từ "Những phép biến hình", người nghệ sĩ lựa chọn những âm mưu về quy luật biến đổi của tự nhiên. Poussin được cho là đã bị ảnh hưởng bởi các hình minh họa trước đó của Ovid từ ấn bản Langelier năm 1619. Tuy nhiên, Poussin được đặc trưng bởi một thái độ chu đáo hơn đối với văn bản. Theo ý kiến ​​của mình, anh ấy đang tìm kiếm sự thể hiện rõ hơn của hành động kịch tính, giới thiệu những nhân vật còn thiếu trong văn bản. Trong các bức vẽ "Thetis và Achilles", "Sự biến đổi của Akida thành Thần sông" có rất nhiều hình vẽ, mỗi hình thể hiện một cảm giác. Những con số này kết hợp với nhau tạo thành một bức tranh cảm xúc đa dạng. Bảng chữ cái của họa sĩ được tiết lộ - sự tiết lộ của một sự kiện kịch tính thông qua trạng thái của những người tham gia, thể hiện trong tư thế và cử chỉ. Bản vẽ của "Adonis" và "The Rape of Europa" có cùng một kế hoạch.

Biến thái theo Ovid và Poussin là một cuộc sống mới đã có được một ý nghĩa mới. Quá trình biến đổi luôn rất phong phú về các sự kiện: chúng nhanh chóng thay thế nhau và có số lượng nhân chứng khổng lồ. Các tác phẩm của Poussin về chủ đề "Biến thái" đã truyền tải rất chính xác những phẩm chất này của bài thơ Ovid. Chúng cũng rất phong phú về các nhân vật và sự kiện. Ví dụ điển hình là bức tranh “Vương quốc thực vật” (khoảng năm 1631).

Nó là một sáng tác đa hình với nhịp điệu âm nhạc rõ ràng, được đo lường, theo đúng nghĩa đen. Tuân theo nhịp điệu này, rất nhiều anh hùng của Ovid sống trong bức tranh. Chúng ta có thể nói rằng Poussin mang đến sự phong phú của văn bản La Mã cổ đại đến mức giới hạn - "Vương quốc thực vật" chứa đựng những anh hùng của nhiều chương cùng một lúc. Mỗi nhân vật kể câu chuyện của riêng họ một cách đầy đủ. Đây là cái chết của Ajax, ném mình vào thanh kiếm, và Clytia, yêu Apollo và Echo, và Narcissus ngưỡng mộ hình ảnh phản chiếu của chính mình, Adonis và Hyacinth. Tất cả sau khi chết đều hiến dâng sự sống cho những loài hoa khác nhau tô điểm cho vương quốc thơm ngát của Flora. Cô ấy được miêu tả ở trung tâm của bức tranh - duyên dáng và yêu kiều, đang tưới hoa cho mặt đất.

Hãy xem xét một bức tranh nữa, hay đúng hơn là hai trong số các biến thể của nó, như một sự chuyển đổi khá rõ nét từ nhận thức về đồ cổ "theo Ovid" sang đồ cổ "theo Poussin". Cốt truyện khá bất thường: những người chăn cừu đột nhiên phát hiện ra một ngôi mộ với dòng chữ “Và tôi đã ở Arcadia…” Arcadia hạnh phúc có thể phục vụ như một bối cảnh tuyệt vời cho các nhân vật thay đổi liên tục của Ovid, nhưng hóa ra lại là điểm khởi đầu cho suy ngẫm về ý nghĩa của cuộc sống. Poussin làm im tiếng ồn của giọng nói và các sự kiện để cuối cùng nghe được điều gì đó nhiều hơn. Do đó, sự sụt giảm số lượng nhân vật trong phiên bản thứ hai của The Arcadian Shepherds (1650) được nhận thấy khá tự nhiên. Và thiên nhiên im lặng và hùng vĩ trở thành một sự thay thế cho môi trường ồn ào của con người. Cô ấy ngày càng được chú ý nhiều hơn.

Đối với Poussin, thiên nhiên là hiện thân của sự hài hòa cao nhất của bản thể. Con người đã mất đi vị trí thống trị của mình, anh ta chỉ được coi là một trong nhiều tác phẩm của tự nhiên, những quy luật mà anh ta buộc phải tuân theo. Như V.N. Prokofiev, nhà nghiên cứu mỹ thuật người Pháp thế kỷ 17 và đặc biệt là tác phẩm của Poussin: "giờ đây cốt truyện - hành động của con người - đi sâu vào tổng thể tự nhiên", đề cập đến bức tranh phong cảnh cổ của Poussin sau năm 1643. Phong cảnh của Poussin thấm đẫm cảm giác về sự hùng vĩ và vĩ đại của thế giới. Những tảng đá chồng chất, khóm cây tươi tốt, hồ nước trong vắt, suối mát chảy giữa những phiến đá và bụi cây râm mát được kết hợp thành một bố cục hoàn chỉnh, trong suốt dựa trên sự xen kẽ của các mặt bằng không gian, mỗi cấu trúc đều nằm song song với mặt phẳng của khung vẽ. Phạm vi màu sắc rất hạn chế, thường dựa trên sự kết hợp của tông màu xanh lam lạnh và xanh lam của bầu trời và nước và tông màu nâu xám ấm áp của đất và đá.

Mỗi cảnh quan tạo ra hình ảnh độc đáo của riêng mình: "Cảnh quan với Polyphemus" (1649), "Cảnh với Hercules và xương rồng" (1649), "Lễ tang của Focion" (sau 1648), chu kỳ cảnh quan "Bốn mùa".

Một trong những tác phẩm đỉnh cao của Nicolas Poussin là bức tranh “Phong cảnh với Polyphemus”.

Từ người xem đã dừng lại trước bức tranh, cần phải có sự chú ý và kiên trì. Tác phẩm được gọi là "Cảnh với Polyphemus", nhưng để nhìn thấy Polyphemus, bạn phải làm việc chăm chỉ. Hình dáng hùng vĩ của Cyclops, như nó vốn có, là phần mở rộng của ngọn núi mà anh ta ngồi và chơi đàn tẩu. Hình này nằm ở trung tâm của canvas, nhưng ở phía sau.

Chúng ta hãy nhớ lại truyền thuyết về Polyphemus: Cyclops Polyphemus khủng khiếp, khủng khiếp, độc ác đã yêu tiên nữ Galatea. Mặt khác, Galatea yêu chàng trai trẻ đẹp Akida, và niềm đam mê quái vật khiến cô kinh tởm. Một lần Polyphemus lần ra họ và ném đá vào Akida. Akis biến thành một vị thần sông, và sau đó Galatea kể lại những lời của Cyclops đã nói với cô:

Em, Galatea, trắng hơn những cánh hoa của loài hoa ligustra trắng như tuyết,

Đồng cỏ hoa mùa xuân và phía trên cây đại thụ thân dài,

Em, sáng hơn pha lê, dê non vui tươi hơn!

Bạn nhẵn nhụi hơn những vỏ sò bị biển khơi mọi lúc mọi nơi;

Nắng mùa đông ngọt ngào, êm đềm hơn bóng hè;

Núi máy bay cây mảnh hơn, cây đại thụ hơn cây ăn quả;

Băng trôi là trong suốt hơn bạn; nho chín ngọt hơn.

Bạn mềm hơn phô mai, bạn nhẹ hơn lông tơ thiên nga ...

Thực sự đáng kinh ngạc là những lời dịu dàng như vậy trong miệng của Polyphemus. Polyphemus "độc ác và khủng khiếp" trở thành "yêu" - một sự biến hóa phi thường xảy ra với Cyclops. Trước đây, trò giải trí chính của anh là ném đá vào các con tàu đang đến gần đảo, bây giờ là thổi sáo. Polyphemus, với sự giúp đỡ của Poussin, đã trở thành người chơi nhạc mãi mãi. Âm nhạc đẹp và hài hòa, kết nối với thiên nhiên. Trò chơi kỳ lạ của đường viền của những đám mây trên Polyphemus là bản thân âm nhạc, được phát ra từ tiếng sáo của những chiếc cyclops. Âm nhạc và mây trời hòa vào nhau, hóa thân thành thiên nhiên khởi đầu hài hòa. Biến hình là một khái niệm có thể được sử dụng để diễn giải mọi thứ trong một bức tranh. Sự biến hoá của các sự vật hiện tượng đa dạng nhất là yêu và hoà hợp với nhau.

Tình yêu là chìa khóa chính của bức tranh. Ngược lại, bức tranh là một cách để giúp thiên nhiên tìm thấy trạng thái ổn định và yên bình của tình yêu và vẻ đẹp. Phẩm chất này vốn có trong tự nhiên, nhưng thường biến mất sau sự phù phiếm và hoạt động thái quá của con người. Mặt khác, Poussin loại trừ sự ồn ào và để lại cơ hội cho tự nhiên, như nó vốn có, một mình với chính nó.

Cổ vật xuất hiện ở đây như một trong những biến thái của thiên nhiên và con người. Một lần nữa biến đổi và một lần nữa tình yêu. Một từ khác và ngược lại: tình yêu từ biến đổi và chuyển hóa vì tình yêu. Có rất nhiều ví dụ. Trong thần thoại, đây là những câu chuyện về Apollo và Daphne, Zeus và Io, Zeus và Europa, Poseidon và Demeter. Danh sách này có thể được tiếp tục trong một thời gian rất dài. Biến thái của tình yêu chính là người trở thành người. Và nếu chúng ta coi “Phong cảnh với Polyphemus” là một tác phẩm trong đó “Linh hồn của Poussin được thể hiện một cách trọn vẹn và đầy đủ nhất” (A.N. Benois), thì sẽ rõ tại sao huyền thoại về Polyphemus lại được chọn cho bức tranh: một con quái vật trở thành một người đàn ông. Mặc dù có những điểm tương tự của loại sự kiện này trong các tác phẩm văn học trước đó. Trong bài thơ về Gilgamesh, hơn một nghìn tuổi so với Metamorphoses, có câu chuyện về Enkidu, người từng sống giữa các loài động vật hoang dã, nhưng vì yêu Chess, anh ấy trở nên hoàn toàn khác, trở thành một người đàn ông. Sử thi nói về anh ta: "Anh ta trở nên thông minh hơn, hiểu biết sâu sắc hơn."

Quay lại Ovid:

Nêm, dài và sắc nét, vươn xa ra biển

Mũi, từ hai phía ta gột rửa sóng biển.

Một con bò rừng hoang dã trèo lên đó và ngồi xuống giữa.

Những con cừu lang thang leo vào phía sau anh ta mà không có người bảo vệ.

Sau khi anh ta đặt cây thông phục vụ dưới chân mình

Shepherd dính chặt vào anh ta và sẽ nằm gọn trên cột buồm

Anh ta lấy một cây sáo bằng những ngón tay của mình, được buộc chặt từ một trăm cái ống,

Và tiếng huýt sáo của ngôi làng trên núi đã nghe thấy anh ấy,

Và nghe thấy tiếng suối ...

Poussin tái hiện rất chính xác các dòng của bài thơ trong tranh. Ngọn núi làm chỗ ngủ cho Polyphemus được đặt ở trung tâm của bức tranh. Bản thân Polyphemus gần như hòa vào khối núi gồ ghề, được ví như một ngọn núi lửa đang bốc khói. Thật là tò mò khi trong văn bản "Metamorphoses" có chỉ dẫn về một ngọn núi lửa. Polyphemus kêu lên:

Tôi đang bùng cháy, một ngọn lửa không thể chịu đựng nổi đã bùng lên trong tôi, -

Như thể trong lồng ngực của tôi, tôi mang tất cả Etna với tất cả sức mạnh của nó,

Chuyển cho tôi!

Hơn nữa, di chuyển mắt của bạn xung quanh bức tranh, bạn nhận thấy sự chu đáo hoàn hảo của bố cục. Cô ấy rõ ràng là tĩnh. Nhiều thủ thuật được sử dụng: sự xen kẽ nghiêm ngặt của các đường dọc và ngang song song với các đường viền của canvas. Sau đó đối xứng: các đường viền của tảng đá bên trái được lặp lại trong hình bóng của cái cây bên phải và ngọn núi với Polyphemus ở giữa tạo thành một hình tam giác đều. Điều này thể hiện sự tôn kính sâu sắc của Poussin đối với nghệ thuật cổ đại, kiến ​​thức của ông về niềm tin của người xưa vào mối quan hệ gần nhất của sự đối xứng và hài hòa, thể hiện ý tưởng về cái đẹp.

Bốn kế hoạch có thể được phân biệt trong không gian của canvas. Đầu tiên tương ứng với các hình tượng của thần sông, tiên nữ và satyrs; đến thứ hai, người dân làm ruộng; thứ ba - một bờ biển đầy đá với Polyphemus trên một trong những đỉnh núi; thứ tư - biển và thành phố ven biển. Phương án thứ nhất được so sánh với phương án thứ ba, phương án thứ hai với phương án thứ tư. Poussin trung thành với ý tưởng hài hòa trong mọi thứ: không vi phạm hệ thống phối cảnh và tuân thủ các điều kiện đặt ra của chủ đề (Polyphemus phải lớn hơn nhiều so với những người khác), họa sĩ kết nối các nhân vật với mối quan hệ tương hợp. Do đó, tính chất một tỷ lệ của các hình của tiền cảnh và Polyphemus. Ở phía trước, các hiện thân khác nhau của thiên nhiên được thể hiện: thần sông, nữ thần rừng, cá cạn, tiên nữ, satyrs; trên bình diện thứ ba, Polyphemus là hiện thân của nguyên tố tự nhiên.

Bản thân phần tử là tĩnh. Nó được viết bằng những màu sắc được lựa chọn rất cẩn thận, phối hợp hoàn hảo với nhau. Tông màu đáng được thảo luận riêng: mô hình hình ảnh tối, gần như không bị ánh sáng phá vỡ, tương phản rất mạnh với văn bản màu sáng của "Metamorphoses" và màu rất nhạt và tươi sáng của "Vương quốc thực vật". Một lần nữa, thông qua The Arcadian Shepherds, người ta thấy cảnh quan của Poussin bị "tối". Có thể tạo ra sự hài hòa tĩnh, ổn định hơn hoặc ít hơn với ánh sáng mờ. Với sự trợ giúp của tông màu và màu sắc, môi trường trong bức tranh gần như tiêu thụ các nhân vật.

Tông màu tối gắn liền với vĩnh cửu, nhưng cũng với khoảng không đen tối của sự hỗn loạn. Nhiều nhà nghiên cứu về công việc của Poussin ghi nhận rằng "Không tưởng hạnh phúc của Poussin còn lâu mới thanh thản." Bức tranh vẫn mang trong mình điều gì - hài hòa hay đối lập?

Bức "Phong cảnh với Polyphemus" được vẽ ở Rome, dưới bầu trời trong xanh và tươi sáng, bên cạnh vẻ đẹp sặc sỡ và ồn ào của đường phố Ý. Một giải pháp thay thế cho môi trường sống hữu hình là "Cảnh quan ...", trong đó một thế giới lý tưởng nhưng khép kín được tạo ra.

Ngay cả khi bạn cố gắng tiếp tục nó vượt ra ngoài khung của bức tranh, hóa ra nó sẽ khép lại trong một bức tranh toàn cảnh tuyệt vời. Hoặc chuyển dần thành hình ảnh phản chiếu của chính nó. Phong cảnh hữu tình như vậy chẳng lẽ không thể biến, dù chỉ trong chốc lát, thành hiện thực mà ban tặng cho chúng ta hài hòa sao? Có lối thoát cho "trái đất tội lỗi" không? Từ rìa bên phải của bức tranh, sau một tán cây tươi tốt, bạn có thể nhìn thấy biển, và xa hơn nữa - thành phố. Đây là nơi sáng nhất trong bức tranh. Mọi người bận rộn với công việc riêng của họ trong bối cảnh của "Cảnh ..." dường như xuất phát từ đó.

Nhưng chúng tôi, những khán giả đang ở phía bên này, và chúng tôi vẫn phải nhìn thành phố có dân cư sinh sống. Ở đó dường như rất tốt, mặt trời và nước đem lại sự yên bình và vui vẻ. Có rất nhiều hình ảnh của nước trong bức tranh. Có lẽ chính cô là chiếc chìa khóa ấp ủ mở ra con đường từ trần gian đến thế giới lý tưởng.

Ở giữa bố cục có hồ nước và dòng sông hùng vĩ, phía trước là một dòng suối trong suốt được cẩn thận rút ra, rửa sạch những viên sỏi, một bình nước.

Cẩn thận, chậm rãi nhìn vào bức tranh, bạn bất giác bắt đầu cảm nhận được sự mát lạnh của nước, nhìn trộm nhộng và cá khô cùng với satyrs, và bạn gần như tìm thấy chính mình trong thế giới lý tưởng này cho đến khi bạn gặp một chướng ngại vật bất ngờ. Đây là một nhà hiền triết (V.N. Prokofiev gọi nhân vật trong hình là nhà hiền triết, S.M. Daniel - thần sông) trong vòng nguyệt quế. Anh ta bình tĩnh quan sát những gì đang xảy ra, kêu gọi tham gia chiêm ngưỡng phong cảnh, nhưng đồng thời anh ta là người bảo vệ của sự hài hòa. Trước khi đi xa hơn, người xem cần phải có được sự tin tưởng của mình, không giống như các nhân vật trong ảnh, những người, với tư cách là những người tham gia hòa hợp, được phép làm mọi thứ. Mọi người và những cư dân khác của bức tranh, đang tiến hành công việc kinh doanh của họ, không chú ý đến âm nhạc mê hoặc. Nó được nghe bởi nhà hiền triết, bởi chính Polyphemus và có lẽ bởi thiên nhiên hùng vĩ. Chúng tôi, khi tiếp cận Polyphemus, ngày càng gặp ít nhân vật hơn. Polyphemus sẽ không quan tâm đến bất cứ ai và không có gì trong một thời gian dài, vì vậy họ đã để anh ta một mình với âm nhạc của mình.

Poussin đã tạo ra hình ảnh của riêng mình về thế giới cổ đại, nếu không muốn nói là một thế giới hoàn toàn khác biệt, đặc biệt. Tính đối xứng và hài hòa, sự tuân thủ chặt chẽ của bố cục theo ý định của nghệ sĩ, dựa trên quy luật cổ điển, đang ở ngay biên giới của thế giới sống. Thêm một chút nữa và tính đúng đắn của giáo điều chiếm ưu thế sẽ dẫn đến cái chết của các nhân vật. Ngay cả bây giờ họ cũng vô cùng tự chủ: họ không cần khán giả, họ không cần những người hàng xóm trong ảnh, cho đến nguy cơ trở thành vô dụng đối với bản thân. V.N. Prokofiev cũng ghi nhận tình huống tương tự trong bức chân dung tự họa nổi tiếng của Poussin (1650): “Sự bất khả xâm phạm uy nghi của hình tượng nguyên khối của nhà tư tưởng nghệ sĩ đã sẵn sàng biến thành sự cô đơn, tổ chức toán học cứng nhắc của không gian trói buộc nó, như thể hàn nó mãi mãi thành một cấu trúc tinh thể bất động. ”

Sự hài hòa được tính toán cẩn thận và tự cung tự cấp sẽ dẫn đến việc không hoạt động, và kết quả là phá hủy. Thật thú vị khi quan sát rằng một người xem không chuẩn bị kỹ lưỡng sẽ hiếm khi dừng lại ở kiệt tác Hermitage mà chúng tôi đang nghiên cứu: nó quá tối, quá chính xác, quá tốn công sức để cảm nhận.

Sự hài hòa có được trong sự tự túc không? Liệu có thể có một cuộc đối thoại, một quá trình giao tiếp với một thành phần đã được kiểm chứng về mặt toán học không?

Nhớ lại rằng một trong những chức năng chính của nghệ thuật là giao tiếp. Do đó, cần có màu sắc, ánh sáng, sự bình tĩnh với sự trợ giúp của chúng để truyền tải cho người xem cảm giác hài hòa. Người nghệ sĩ sử dụng tất cả các phương tiện có sẵn cho anh ta, thậm chí có phần “quá tải” với chủ nghĩa cổ điển, để nhắc nhở anh ta về tính toàn vẹn của bản thể, sự hùng vĩ và vẻ đẹp của thiên nhiên. Cái Đẹp ngự trị trong "Cảnh có Polyphemus" mang đến cho người xem nhạy cảm với ánh sáng của nó, nếu anh ta tìm thấy sức mạnh để thoát khỏi sự phù phiếm của thế giới hàng ngày và cống hiến hết mình cho việc chiêm nghiệm. “Ở đây quá khứ trở thành một lực lượng giáo dục tích cực, và lịch sử lần đầu tiên- công cụ chính để tác động đến hiện tại vì lợi ích của tương lai, ”V.N lưu ý. Prokofiev về vai trò của thời cổ đại trong tác phẩm của Poussin (hơn nữa, ông nhấn mạnh rằng ngay cả cuốn "Lịch sử thiêng liêng" trong Kinh thánh của Poussin cũng đóng vai trò như lịch sử cổ đại).

Hãy xem xét Aphrodite. Theo Empedocles, Aphrodite là biểu tượng của nguyên tắc thống nhất. Cô ấy mang lại cho thế giới một trạng thái "hòa hợp đáng kính", được mô tả trong "Cảnh với Polyphemus". Đây là điểm tĩnh lặng ở cuối con đường đi lên. Trong đó, ở thời điểm này, theo Aristotle, hòa bình ngự trị. Những lo lắng và đam mê của thế giới được nhận thức bằng cảm quan lắng xuống trong đó, và được đóng băng trong một trạng thái sững sờ hạnh phúc, thanh thản của hoàng gia. Vũ trụ, bình đẳng với chính nó, vẫn đơn độc với chính nó: chiều sâu của nó không còn bị dày vò bởi nỗi đau của sự sinh ra hay sự đau đớn của cái chết. Cô ấy, như hiện tại, đang nghỉ ngơi sau những thử thách mà cô ấy đã phải chịu đựng, đã vượt qua sự phân biệt và đa dạng trong bản thân. Đây là giờ hạnh phúc nhất, “tuyệt vời” của cuộc sống phổ quát: mọi sự vật đều được chấp nhận bởi sự bình đẳng ban đầu, được cố gắng trong “bụng mẹ non nớt”.

Những suy nghĩ về sự êm đềm và hài hòa này được đưa ra bởi các nhà triết học Hy Lạp cổ đại, Empedocles và Aristotle, nhưng ở mức độ lớn đặc trưng cho bức “Cảnh với Polyphemus”, được viết bởi một nghệ sĩ người Pháp vào thế kỷ 17. Trái ngược với phong trào bão hòa và niềm đam mê của Ovid's "Metamorphoses", với bức tranh minh họa mà N. Poussin bắt đầu giao tiếp với đồ cổ.

Sự cổ kính khiến Poussin say mê ngưỡng mộ, đã làm cho tác phẩm của ông trở nên sống động. Nhưng bản chất của nó là sự cổ kính, trải nghiệm của Poussin về nó cũng có một số lựa chọn, từ "Vương quốc thực vật" qua "những người chăn cừu Arcadia" đến "Cảnh với Polyphemus".

N. Poussin dựa trên sự hiểu biết về thời cổ đại, điều này được phản ánh nhiều nhất trong các cảnh quan của ông, nơi Thiên nhiên trở thành nhân vật chính, và sự hài hòa là cách tồn tại của nó.

Văn bản này là một phần giới thiệu. Từ cuốn sách Văn hóa Byzantine tác giả Kazhdan Alexander Petrovich

Từ cuốn sách Các tác phẩm chọn lọc. Lý thuyết và lịch sử văn hóa tác giả Knabe Georgy Stepanovich

"Biên niên sử" của Tacitus và sự kết thúc của La Mã cổ đại Chừng nào trách nhiệm tích cực của một công dân đối với nhà nước của mình không chỉ là một ký ức và không chỉ là ảo tưởng, mà chính xác là một lý tưởng xã hội, sống mãi trong tâm trí của nhiều người, lòng trung thành không thể phá vỡ đối với anh ấy vẫn ở lại, mặc dù không

Từ cuốn sách Điện ảnh Nhật Bản bởi Sato Tadao

Chương 10 Thời đại của một bước ngoặt. Sự cạn kiệt của thành phần cổ xưa của văn hóa dân tộc

Từ cuốn sách Cuộc sống hàng ngày của người Anh trong Thời đại Shakespeare tác giả Barton Elizabeth

3. Trò chơi ánh mắt trong tranh của Ozu và Naruse Trong phần trước, chúng ta đã thấy cách Ozu tránh để các nhân vật nhìn trực diện, thích họ nhìn về cùng một hướng. Có lẽ điều này cũng là do anh thích các hình đối xứng, bố cục tĩnh và

Từ sách Giao tiếp xã hội tác giả Adamyants Tamara Zavenovna

Từ cuốn sách Nhân chủng học về các nhóm cực đoan: Mối quan hệ thống trị giữa lính nghĩa vụ quân đội Nga tác giả Bannikov Konstantin Leonardovich

§ 6. Ý định giao tiếp trong "những bức tranh của thế giới" của các nhóm khán giả có cách hiểu khác nhau Khi tương tác với môi trường, bao gồm cả thông tin, trong tâm trí của một người, cá nhân, chỉ có những ý tưởng của riêng anh ta về thực tế được hình thành.

Từ cuốn sách Hùng biện và Nguồn gốc của Truyền thống Văn học Châu Âu tác giả Averintsev Sergey Sergeevich

Trích từ cuốn sách Nghệ thuật sống trên sân khấu tác giả Demidov Nikolay Vasilievich

Tu từ cổ xưa và số phận của chủ nghĩa duy lý cổ đại Lời nói có số phận riêng của chúng. Điều thực sự đáng chú ý là hằng số mà các số hạng của một chuỗi nhất định thu hút theo hướng suy nghĩ lại tiêu cực. Sự thật này rất đáng để suy nghĩ. Sự chỉ định đầu tiên trong truyền thống Châu Âu

Từ cuốn Kinh nghiệm mỹ học của các thời đại cổ điển. [Các bài báo và tiểu luận] tác giả Kile Petr

Hình ảnh bên ngoài và hình ảnh bên trong Một văn bản đặc trưng sắc nét như vậy sẽ đẩy một diễn viên đến thực tế rằng anh ta, cảm thấy mình là đồ tể Vanya, sẽ thay đổi rất ít bên ngoài: anh ta sẽ không có bất cứ thứ gì từ anh chàng làng chơi ngày xưa; nó sẽ thay đổi chủ yếu trong nội bộ -

Từ cuốn sách Ngôn ngữ và Con người [Về Vấn đề Động lực của Hệ thống Ngôn ngữ] tác giả Shelyakin Mikhail Alekseevich

Bí ẩn của thế giới quan cổ đại Bạn đã bao giờ tự hỏi tại sao thế giới quan của người Hy Lạp cổ đại, tỏa sáng cho đến ngày nay, giống như ánh sáng từ phía bên kia chân trời, vẫn giữ được sức hấp dẫn tuyệt vời và sức mạnh ban tặng sự sống tuyệt vời, thể hiện qua sự nở rộ của nghệ thuật và tư tưởng trong thời đại

Từ cuốn sách Những huyền thoại và sự thật về phụ nữ tác giả Pervushina Elena Vladimirovna

7.3. Sự phản ánh trong hệ thống ngữ nghĩa của ngôn ngữ là sự đồng hoá khách quan của thực tại thế giới bên trong với thực tế của thế giới bên ngoài A.A. Potebnya và M.M. Pokrovsky. Vì vậy, A.A. Potebnya nhận thấy rằng

Từ cuốn sách Muscovites và Muscovites. Những câu chuyện về thành phố cổ tác giả Biryukova Tatyana Zakharovna

Từ sách Truyện. Các bài luận. Ký ức tác giả Vereshchagin Vasily Vasilievich

Từ cuốn sách Văn hóa nghệ thuật của cộng đồng người Nga, 1917–1939 [Tuyển tập các bài báo] tác giả Nhóm tác giả

Napoléon I ở Nga trong các bức tranh của VV Vereshchagin Lời nói đầu Nghiên cứu về cuộc đời và công việc của một người phân xử số phận trong thời đại của ông, như Napoléon I, rất được quan tâm - tôi đang nói về một nghiên cứu đa năng loại trừ tôn thờ một huyền thoại. Thông thường

Từ cuốn sách Hình ảnh của nước Nga trong thế giới hiện đại và những âm mưu khác tác giả Zemskov Valery Borisovich

Từ sách của tác giả

Hình ảnh Trong trường hợp này, chúng tôi không muốn nói đến ý nghĩa chung của khái niệm, được sử dụng như một đặc điểm chung của hoạt động tưởng tượng (hình ảnh nước Nga, hình ảnh nước Pháp, v.v.), mà là hình ảnh trong một ý nghĩa thi pháp cụ thể - hình ảnh. được tạo ra bởi văn học,

I. M. Shmelev

Trong tâm lý học, khái niệm “chủ thể” là một phạm trù đặc biệt mô tả con người như một nguồn tri thức và sự biến đổi của thực tại. Phạm trù này phản ánh thái độ tích cực của một người đối với thế giới xung quanh và đối với chính mình. Sự hình thành trung tâm của hiện thực con người là tính chủ quan, nảy sinh ở một trình độ phát triển nhân cách nhất định và thể hiện phẩm chất hệ thống mới của nó.

Hiện tượng chủ đề bức tranh về thế giới khá linh hoạt và bắt đầu được nghiên cứu chi tiết trong các tác phẩm của V.I. Vernadsky, L.F. Kuznetsova, I. Lakatos, V.A. Lektorsky, T.G. Leshkevich, L.A. Mikeshina, T. Nagel, M. Planck, K. Popper, V.S. Stepin và những người khác, nơi luận án được đưa ra như một trong những điều khoản rằng một hình ảnh toàn vẹn của thế giới được hình thành trên cơ sở tất cả các loại hình của bức tranh thế giới.

Không giống như thuật ngữ "bức tranh của thế giới", khái niệm "hình ảnh của thế giới" được đưa vào sử dụng trong khoa học, bắt đầu từ việc xuất bản công trình của S.L. Rubinshtein, Bản thể và Ý thức. Man and the World ”và các tác phẩm của A.N. Leontiev.

Khái niệm “hình ảnh của thế giới” trong các tài liệu khoa học và tâm lý học trong nước do A.N. Leontiev. Bằng thuật ngữ này, ông đã hiểu được một sự hình thành nhiều cấp độ phức tạp có một trường nghĩa và một hệ thống ý nghĩa.

Trong bức tranh ý thức về thế giới của cá nhân A.N. Leontiev đã chỉ ra ba tầng ý thức: cấu trúc gợi cảm của ý thức (trải nghiệm giác quan); ý nghĩa (vật mang chúng là hệ thống dấu hiệu: truyền thống, nghi lễ, đối tượng của văn hóa vật chất và tinh thần, hình ảnh và chuẩn mực hành vi, ngôn ngữ); ý nghĩa cá nhân (những nét riêng về sự phản ánh nội dung khách quan của khái niệm, hiện tượng, sự kiện cụ thể của khái niệm).

Sự khác biệt giữa ảnh đời thường và ảnh gợi cảm của A.N. Leontiev dựa trên thực tế rằng nếu cái đầu tiên là hỗn hợp và tổng quát hóa (tích hợp), thì cái thứ hai là phương thức và cụ thể. Đồng thời, nhà khoa học nhấn mạnh rằng trải nghiệm văn hóa xã hội gợi cảm và cá nhân của chủ thể làm cơ sở cho hình ảnh cá nhân về thế giới.

Phát triển ý tưởng của A.N. Leontiev, V.P. Zinchenko xác định hai tầng ý thức: ý thức hiện sinh (chuyển động, hành động, hình ảnh gợi cảm) và ý thức phản xạ (kết hợp ý nghĩa và ý nghĩa). Do đó, tri thức khoa học và thế giới tương quan với ý nghĩa, và thế giới kinh nghiệm, cảm xúc và giá trị của con người tương quan với ý nghĩa.

Một tín đồ của A.N. Leontieva S.D. Smirnov, hiểu hình ảnh thế giới như một hệ thống kỳ vọng tạo ra các giả thuyết về đối tượng, trên cơ sở đó diễn ra việc cấu trúc các ấn tượng giác quan cá nhân và xác định chủ thể.

Khái niệm "hình ảnh của thế giới" ngày nay đã vượt ra khỏi ranh giới của tâm lý học, và đã có được địa vị của một phạm trù triết học trong các công trình của một số nhà khoa học. Đồng thời, cả trong tâm lý học và triết học, mâu thuẫn nảy sinh trong cách hiểu gần gũi, nhưng không tương đương với nhau, các khái niệm “hình ảnh thế giới”, “hình ảnh thế giới”, “thế giới quan”, “thế giới quan”. , "Thế giới quan".

Trong bài báo của S.D. Smirnov, những phạm trù này được tách biệt rõ ràng: "... hình ảnh của thế giới có đặc điểm của một cấu trúc hạt nhân liên quan đến những gì xuất hiện trên bề mặt dưới dạng một hoặc một hình thức khác được thiết kế theo phương thức và do đó, hình ảnh chủ quan của thế giới ". Sự phân chia cấu trúc bề mặt và cấu trúc lõi cũng bao hàm sự phân chia cơ bản các phạm trù của bức tranh thế giới và hình ảnh thế giới. Dựa trên điều này, V.V. Petukhov lưu ý rằng sự thể hiện của thế giới (hình ảnh của thế giới) - kiến ​​thức về thế giới (hình ảnh của thế giới) có sự khác biệt. “Cấu trúc hạt nhân (đại diện cho thế giới) và cấu trúc bề ngoài (kiến thức về nó) khác với mức độ kiến ​​thức khác nhau - ngày càng ít sâu hơn”. “Sự đại diện của thế giới vốn có trong một người theo định nghĩa“ chung chung ”của anh ta - như một vật mang ý thức. Sự thể hiện này, như đã được giải thích, không phải là một cấu trúc hợp lý, mà phản ánh sự "tham gia" thực tế của một người vào thế giới và gắn liền với các điều kiện thực tế của đời sống xã hội và cá nhân của người đó ... Các cấu trúc hạt nhân ... như là nền tảng trụ cột của sự tồn tại của một người với tư cách là một thực thể có ý thức, phản ánh mối liên hệ thực tế của anh ta với thế giới và không phụ thuộc vào sự phản ánh về chúng. Cấu trúc bề mặt được kết nối với kiến ​​thức về thế giới như một mục tiêu đặc biệt, với việc xây dựng một hoặc một ý tưởng khác về nó.

Sự tách biệt của khái niệm “hình ảnh thế giới” và “hình ảnh thế giới” cũng có thể được tìm thấy trong các nghiên cứu của E.Yu. Artemyeva, O.E. Baksansky và E.N. Kucher và những người khác, tuy nhiên, thậm chí ngày nay những khái niệm này thường được sử dụng như những từ đồng nghĩa.

Hiện nay, có ba cách tiếp cận chính để nghiên cứu phạm trù “hình ảnh của thế giới”.

Vì vậy, hình ảnh thế giới trong nghiên cứu thuộc lĩnh vực tâm lý học nhận thức được trình bày như một biểu hiện tinh thần của thực tại bên ngoài, là điểm xuất phát và kết quả cuối cùng của bất kỳ hành vi nhận thức nào, là sản phẩm hợp thành của hoạt động của toàn bộ hệ thống các quá trình nhận thức. của cá nhân (L.V. Barsalu, R. Blake, D. Dennett, M. .Cooper, R. Line, R. Levin, W. Neisser, J. Piaget, L. Postman, E. Frenkel-Brunswick, K. Higby, A. Cheyne, K. Shannon, M. Sheriff, và A.G Asmolov, A.N. Leontiev, V.V. Petukhov, S.D. Smirnov, R. Eder và những người khác).

Các đặc điểm chính của hình ảnh thế giới là:

  • tình thân,
  • chính trực,
  • đa cấp,
  • tình cảm và ý nghĩa cá nhân,
  • thứ yếu so với thế giới bên ngoài.

Trong tâm lý học nhận thức, việc xây dựng hình ảnh hiện thực bên ngoài xuất hiện như một hiện thực hóa, sau đó làm phong phú, làm rõ và điều chỉnh hình ảnh ban đầu về thế giới của chủ thể.

Trong các nghiên cứu của các nhà khoa học đại diện cho cách tiếp cận này, hình ảnh thế giới là một hình thành hạt nhân liên quan đến những gì trên bề mặt đóng vai trò là đại diện của thế giới hoặc một bức tranh được thiết kế theo phương thức của thế giới. Vị trí này được khẳng định qua việc phân tích các tác phẩm của nhiều tác giả coi hình ảnh thế giới là một cấu trúc amodal, tiên nghiệm, sơ cấp.

Từ đó, hình ảnh của thế giới là một đại diện ngẫu nhiên của thế giới như một hệ thống các kỳ vọng và dự báo dưới dạng trực giác phân loại và bản thân các phạm trù, đóng vai trò như các giả thuyết hoạt động khi tương tác với thực tại tuyệt đối của môi trường.

Vì trong quá trình tri giác, chức năng của hình ảnh thế giới được quyết định bởi tính toàn vẹn của nó, nên nó không thể được cấu trúc theo định nghĩa này. Kết luận này được khẳng định trong tác phẩm của A.N. Leontiev, chỉ ra rằng đóng góp chính vào quá trình xây dựng hình ảnh của một tình huống hoặc một đối tượng được tạo ra bởi hình ảnh của thế giới nói chung, chứ không phải bởi nhận thức cảm tính của cá nhân. S.D. Smirnov, phát triển ý tưởng về tính toàn vẹn của hình ảnh thế giới, cũng coi hình ảnh thế giới là một hệ thống các kỳ vọng liên quan đến sự phát triển của các sự kiện trong thực tế quyết định sự hình thành của các giả thuyết tri giác. Tình huống này cho phép chúng ta khẳng định rằng trong cấu trúc của hình ảnh, hình ảnh của thế giới có trước những cảm giác riêng lẻ, cũng như bất kỳ hình ảnh riêng lẻ nào nói chung.

Hình ảnh thế giới trong tâm lý học của ý thức được coi là một hệ thống ý nghĩa tổng hợp, là sản phẩm lý tưởng của quá trình ý thức, là bộ phận cấu thành của nó, cùng với cấu trúc cảm giác và ý nghĩa cá nhân (E.Yu. Artemyeva, G.A. Berulava, V.P. Zinchenko, G.A. Zolotova, A.Yu. Kozlovskaya-Telnova, G.V. Kolshansky, A.N. Leontiev, Yu.M. Lotman, V.V. Nalimov, V.F. Petrenko, V.I. Rubinshtein, V.P. Serkin, V.N. Toporov, T.V. Tsivyan, A.G. ). Sự hình thành hình ảnh của thế giới hoạt động như một quá trình chuyển đổi cấu trúc cảm tính của ý thức thành các ý nghĩa. Hệ thống ý nghĩa riêng lẻ và tính cụ thể của mối quan hệ giữa chúng quyết định các đặc điểm của không gian ngữ nghĩa riêng của nhân cách. Sự hình thành ngôn ngữ cá nhân của một nhân cách và bức tranh ngôn ngữ của nó về thế giới diễn ra trong hệ thống các hoạt động của quá trình đồng hóa kinh nghiệm cá nhân và văn hóa.

Trong tâm lý học của ý thức, hình ảnh thế giới xuất hiện như một mô hình thiên vị, chủ quan về thế giới, bao gồm cả cái hợp lý và cái phi lý, và có thể được hiểu như một "bóng ma" của thế giới, một huyền thoại, cũng như một thể tích. và văn bản phổ quát, được thể hiện trong tâm trí chúng ta bằng một hệ thống phức tạp gồm nhiều ý nghĩa khác nhau (văn bản văn hóa).

Trong tâm lý học nhân cách, hình ảnh thế giới được con người trình bày dưới hình thức giải thích chủ quan về thực tại, điều này cho phép anh ta định hướng trong thực tế, cũng như dưới dạng không gian chủ quan của nhân cách, phản ánh cấu trúc cá nhân. và trải nghiệm được biến đổi một cách chủ quan của một người trong các mối quan hệ thực tế của anh ta và các mối liên hệ độc đáo với thực tế xung quanh (K.A. Abulkhanova-Slavskaya, B.G.Ananiev, L.I.Antsiferova, A.K.Belousova, G.A.Berulava, F.E.Vasilyuk, V.E.Klochko, D.A.Leontiev, A.V. .Naryshkin, S.V. .Naryshkin, Rubinshtein, Yu.K. Strelkov, v.v.).

Một trong những cách tiếp cận quan trọng trong việc tìm hiểu cấu trúc lớp của hình ảnh thế giới trong tâm lý học nhân cách là quan niệm của G.A. Berulava về hình ảnh thế giới như một biểu tượng thần thoại.

G.A. Berulava hiểu khái niệm “hình ảnh của thế giới” là “thái độ tích hợp được điều kiện hóa cá nhân, ban đầu không được phản ánh, của chủ thể đối với bản thân và thế giới xung quanh, mang những thái độ phi lý trí của chủ thể”.

Là tiêu chí để nghiên cứu hình ảnh của thế giới, tác giả chỉ ra các đặc điểm cơ bản và hình thức của nó: các đặc điểm thực chất bao gồm các thành phần khác biệt riêng lẻ của kinh nghiệm thực nghiệm của một người.

Các đặc điểm hình thức được nhóm thành ba thang đo:

- thang đo mức độ bão hòa cảm xúc chứa đựng hai cực - cảm xúc (những người có hình ảnh bão hòa về cảm xúc của thế giới, có nền tảng cảm xúc có thể vừa tiêu cực vừa tích cực) và sự thờ ơ (những người có hình ảnh trung lập về cảm xúc về thế giới, những người không có sự phán xét đánh giá cảm xúc cực đoan);

- quy mô tổng quát bao gồm các cực của tính tích hợp (tính toàn vẹn, tính tổng hợp, tính đơn giản trong nhận thức về thế giới xung quanh chiếm ưu thế ở con người) và tính khác biệt (những người có xu hướng nhận thức các đối tượng khác nhau của thế giới khách quan và hình ảnh của họ thế giới phức tạp về mặt nhận thức, phân tích, khảm, rời rạc);

- quy mô hoạt động chứa cực của hoạt động, một hình ảnh hoạt động tích cực, sáng tạo của thế giới (con người bị chi phối bởi các phán đoán mang tính đánh giá hoặc quy chuẩn, định hướng đến các sự kiện quan trọng trong tương lai) và cực của phản ứng là hình ảnh của thế giới có tính cách suy ngẫm thụ động (đối với những người thuộc loại này, thế giới khách quan được trình bày như một hoàn cảnh chết người buộc phải tuân theo, các phán đoán bị chi phối bởi các đánh giá về các sự kiện trong quá khứ).

Dựa trên các tiêu chí đã xây dựng, tác giả xác định 8 kiểu cấu hình nhân cách chính theo các cực của thang đo các đặc điểm hình thức: IDA (hình ảnh của Bản thân ở cực của sự thờ ơ, khác biệt, hoạt động); IDP (thờ ơ, khác biệt và thụ động); IIP (sự thờ ơ, tính toàn vẹn và tính thụ động của hình ảnh-I); IIA (bàng quan, toàn vẹn và hoạt động của hình ảnh - I); I, I, P (tính phi lý, tính toàn vẹn và tính thụ động của hình ảnh về I); EIA (cảm xúc, tính toàn vẹn và hoạt động của hình ảnh - I); EDA (cảm xúc, sự khác biệt và hoạt động của hình ảnh - I); EDP ​​(sự phong phú về cảm xúc, sự khác biệt và tính thụ động của hình ảnh - I).

Ngoài ra, tác giả, dựa trên sự phân tích có ý nghĩa về hình ảnh của thế giới, đã xác định ba loại tính cách. Những người có hình ảnh thực nghiệm về thế giới được đặc trưng bởi một thái độ thờ ơ về mặt đạo đức đối với thế giới xung quanh, không có sự hiện diện của các phạm trù nghĩa vụ-giá trị chuẩn tắc trong các phán quyết. Đối với những đối tượng này, Hình ảnh về Bản thân chứa đựng một danh sách các phẩm chất tích cực, và hình ảnh về thế giới xung quanh chứa đựng nhận thức của con người là những người mà họ cảm thấy dễ chịu và không dễ chịu khi giao tiếp.

Những người có hình ảnh thực chứng về thế giới được phân biệt bởi sự hiện diện trong tuyên bố của họ về những giáo điều và quy tắc đạo đức nhất định liên quan đến tài sản của người khác, tài sản cá nhân của họ, cũng như với thế giới xung quanh họ. Hình ảnh về I của những đại diện thuộc loại này chứa đựng những phẩm chất không làm hài lòng một người và anh ta muốn sửa chữa. Hình ảnh của thế giới xung quanh bị đánh giá tiêu cực và được đặc trưng bởi câu: "Điều gì không được thực hiện - mọi thứ đều tốt hơn." Hình ảnh của tương lai mô tả mong muốn của một người để đạt được điều gì đó tốt đẹp (công việc, sự nghiệp, sự giàu có, v.v.).

Con người với hình ảnh nhân văn của thế giới biểu hiện những động cơ siêu việt của cuộc sống. Hình ảnh thế giới của những chủ thể này được đặc trưng bởi sự quan tâm đến hạnh phúc của người khác, được thể hiện trong những nhận định về việc “thế giới này không chỉ tốt đẹp như thế nào đối với tôi mà còn đối với những người khác, sự quan tâm đến thế giới khách quan xung quanh - của nó sinh thái, thiên nhiên, động vật, v.v. ”. Hình ảnh về Cái tôi của chính mình chứa đựng những ý tưởng về mức độ mà các thuộc tính cá nhân hiện có không chỉ thỏa mãn bản thân chủ thể mà còn cả những người khác.

Cách phân loại được coi là phản ánh đầy đủ nhất nội dung cấu trúc của hình tượng thế giới chủ thể.

Trên cơ sở của tất cả các lý thuyết đã xem xét, có thể phân biệt các quy định chính sau đây của tâm lý học về hình ảnh thế giới:

1. Không có đặc điểm nào về nhận thức của con người có thể tồn tại lâu dài trong hình ảnh của thế giới. Tính ý nghĩa, tính phân loại của hình ảnh ý thức về thế giới biểu hiện tính khách quan được bộc lộ ra ngoài do thực tiễn xã hội tích lũy.

2. Hình ảnh của thế giới bao gồm các thành phần siêu thị giác (ý ​​nghĩa, ý nghĩa), thích hợp không phải đối với tác nhân kích thích mà đối với hành động của chủ thể trong thế giới khách quan, tức là. hình ảnh của thế giới là vô phương thức.

3. Hình ảnh thế giới là một hiện tượng chỉnh thể, không cộng gộp, là sự thống nhất giữa các lĩnh vực tình cảm - nhu cầu và nhận thức.

4. Hình ảnh của thế giới là một hệ thống có trật tự hoặc một tập hợp các kiến ​​thức của con người về bản thân, về người khác, về thế giới, v.v., tự nó khúc xạ, làm trung gian cho mọi tác động bên ngoài. Mọi nhận thức đầy đủ về một đối tượng riêng lẻ đều phụ thuộc vào nhận thức đầy đủ về tổng thể thế giới khách quan và mối quan hệ của đối tượng với thế giới này. Vận động đối với tác nhân kích thích là phương thức tồn tại của hình ảnh thế giới. Theo phương pháp phê chuẩn và sửa đổi hình ảnh về thế giới nói chung, dưới tác động của các ấn tượng, sự tương tác của các tác động kích thích và hình ảnh của thế giới được xây dựng.

5. Đối với một kích thích cụ thể, một giả thuyết nhận thức về phương thức tương ứng được hình thành, tức là hình ảnh của thế giới liên tục tạo ra các giả thuyết ở mọi cấp độ.

6. Hình ảnh thế giới phát triển trong quá trình hoạt động của con người, nảy sinh ở điểm nối của ấn tượng bên trong và bên ngoài, tức là được đặc trưng bởi bản chất xã hội và hoạt động (S.D. Smirnov, V.P. Zinchenko).

7. Hình ảnh thế giới là biện chứng và năng động, không bất biến và đông cứng.

Vì vậy, hình ảnh của thế giới nên được hiểu như một biểu tượng đồng bộ duy nhất không thể phân tách thành các thành phần riêng biệt; một văn bản phổ quát và toàn vẹn, sự phong phú của các ý nghĩa được phản ánh bởi ý thức của chúng ta; bức tranh về thế giới khách quan nhìn qua lăng kính siêu việt hiện thực, là cơ sở định hướng hành vi của chủ thể. Hình ảnh thế giới là một hệ thống tổng thể, nhiều cấp độ gồm những ý tưởng của một người về bản thân, hoạt động của mình, người khác và thế giới; Một tập hợp các ý tưởng của chủ thể về bản thân, một cơ chế tâm lý, nhiệm vụ chính là so sánh những ý tưởng này với các mẫu hành vi, các mốc ngữ nghĩa, hình ảnh của một người. Hình ảnh thế giới là cơ sở định hướng hành vi của chủ thể.

7. Petukhov V.V. Hình ảnh của thế giới và tâm lý học nghiên cứu tư duy [Văn bản] / V.V., Petukhov / / Bản tin của Đại học Tổng hợp Matxcova. - Loạt bài 14. - Tâm lý học. - 1984 - Số 4. - S. 15.

8. Rubinstein S.L. Bản thể và ý thức. Con người và thế giới [Văn bản] / S.L. Rubinstein. - St.Petersburg: Peter 2003. - 512 tr.

9. Smirnov S.D. The world of images and the image of the world [Văn bản] / S.D. Smirnov // Bản tin của Đại học Matxcova. Loạt bài 14 "Tâm lý học". - 1981. - Số 2. - Tr.15-29.

10. Eder R.A. Nhận xét về bản tự sự của trẻ em | R.A. Eder // Bản thân đang nhớ. Xây dựng và độ chính xác trong tự thuật / Ed.U.Neisser, R. Fivush. -Cambrilde: Nhà xuất bản Đại học Cambridge, 1994. - Tr 180-191.