Các nguyên tắc cơ bản về công thái học trong thiết kế môi trường. Tính đến các yếu tố công thái học trong việc giải quyết các vấn đề về thành phần trong thiết kế nội thất và đồ họa
Thái độ học là lĩnh vực tri thức nghiên cứu toàn diện hoạt động lao động của con người trong hệ thống “con người - công nghệ - môi trường” nhằm đảm bảo hoạt động lao động có hiệu quả, an toàn và thoải mái. Ergonomics là khoa học về hệ thống. Nó bao gồm các khái niệm như nhân trắc học, cơ sinh học, sức khỏe nghề nghiệp, sinh lý nghề nghiệp, thẩm mỹ kỹ thuật, tâm lý lao động, tâm lý học kỹ thuật. Đây là một ngành khoa học nghiên cứu các chuyển động của cơ thể con người trong quá trình làm việc, chi phí năng lượng và năng suất lao động cụ thể của con người. Khu vực ứng dụng
Ergonomics khá rộng: nó bao gồm việc tổ chức nơi làm việc, cả công nghiệp và gia dụng, cũng như thiết kế công nghiệp. Ergonomics là một ngành khoa học và ứng dụng liên quan đến việc nghiên cứu và tạo ra các hệ thống hiệu quả do con người điều khiển. Ergonomics nghiên cứu sự chuyển động của một người trong quá trình hoạt động sản xuất, hao phí sức lực, năng suất và cường độ của người đó đối với các loại công việc cụ thể. Công thái học được chia thành công thái học nhỏ, công thái học trung bình và công thái học vĩ mô. Ergonomics dựa trên nhiều lĩnh vực từ giải phẫu học đến tâm lý học, và nhiệm vụ chính của nó là tạo ra
điều kiện làm việc như vậy đối với một người sẽ góp phần duy trì sức khỏe, tăng hiệu quả lao động, giảm mệt mỏi và đơn giản là duy trì tâm trạng vui vẻ suốt cả ngày làm việc. Sự xuất hiện của công thái học được tạo điều kiện thuận lợi bởi những vấn đề liên quan đến sự ra đời và vận hành của thiết bị và công nghệ mới trong thế kỷ XX, cụ thể là sự gia tăng chấn thương tại nơi làm việc, sự luân chuyển nhân viên, v.v., khi tiến bộ khoa học và công nghệ bắt đầu có động lực, và điều này đòi hỏi một sự thống nhất mới của các ngành khoa học với sự tham gia tích cực của tâm lý học, vệ sinh và nhiều hơn nữa.
mục đíchcông thái học là nghiên cứu các quy luật của quá trình lao động, vai trò của nhân tố con người trong hoạt động lao động và tăng hiệu quả sản xuất đồng thời tuân thủ các điều kiện an toàn lao động. E. bao gồm việc nghiên cứu các tình huống xung đột, căng thẳng tại nơi làm việc, mệt mỏi và căng thẳng, có tính đến các đặc điểm cá nhân của nhân viên. Chú ý đến quá trình tuyển chọn, đào tạo và bồi dưỡng các chuyên gia. Việc tạo ra cơ sở thông tin, thông tin liên lạc, thiết kế nơi làm việc ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình sản xuất và các mối quan hệ. Việc xây dựng các tiêu chuẩn và tiêu chí thống nhất về hoạt động lao động cho từng ngành nghề trong những điều kiện như vậy là rất quan trọng để đảm bảo an toàn, giảm thiểu các tình huống khẩn cấp và tối ưu hóa các điều kiện lao động.
Chủ đề 37. Yêu cầu về nhân trắc trong mái thái
Nhân trắc học Ngành khoa học liên quan đến việc đo lường cơ thể con người và các bộ phận của nó. Hình thức và các kích thước chức năng của toàn bộ môi trường khách quan, các cấu trúc ba chiều của nó gắn bó chặt chẽ với các kích thước và tỷ lệ của cơ thể con người trong suốt lịch sử văn minh. Cho đến thế kỷ 19, các dân tộc cổ đại và các dân tộc trên khắp châu Âu sử dụng hệ thống đo lường dựa trên các thông số của cơ thể con người (khuỷu tay, bàn chân, bàn chân, v.v.). Các nhà xây dựng, kiến trúc sư đã dựng lên các tòa nhà trong đó không chỉ tỷ lệ của các bộ phận phù hợp với tỷ lệ của một người, mà kích thước tuyệt đối của bản thân các tòa nhà cũng tương xứng với con người. Các nghệ sĩ và nhà điêu khắc, để có được các phương tiện đơn giản để tái tạo một nhân vật mà không cần dùng đến thiên nhiên, và cũng cố gắng tạo ra một hình ảnh hài hòa về một người, các hệ thống tỷ lệ được đề xuất và sử dụng - ca nô.
Trong kinh điển của Polykleitos, nhà điêu khắc của Hy Lạp cổ đại, chiều rộng của lòng bàn tay được lấy làm đơn vị và đầu bằng 1/8 chiều dài cơ thể, và khuôn mặt là 1/10, v.v. Canon của Leonardo da Vinci (1452-1519) - một nhân vật với cánh tay giơ lên và dang rộng và dang rộng vừa với một vòng tròn, trung tâm của nó là rốn. Kiến trúc sư Corbusier (1887-1965) đã được cấp bằng sáng chế cho một hệ thống tỷ lệ được gọi là "Modulor". Nó là một tỷ lệ của các kích thước tuyến tính đáp ứng ba yêu cầu: chúng có mối quan hệ tỷ lệ nhất định với nhau, cho phép bạn hài hòa giữa cấu trúc và các chi tiết của nó; có liên quan trực tiếp đến các kích thước của cơ thể con người, do đó cung cấp một quy mô kiến trúc của con người; được thể hiện trong hệ thống thước đo và do đó đáp ứng các nhiệm vụ thống nhất xây dựng sản phẩm. Trong thực tế hiện đại, họ thích sử dụng đặc điểm nhân trắc học người. Phân biệt cổ điển và nhân trắc học tính năng tiện dụng. Loại trước được sử dụng trong nghiên cứu tỷ lệ cơ thể, hình thái tuổi, để so sánh các đặc điểm hình thái của các nhóm dân cư khác nhau, và loại sau trong thiết kế sản phẩm và tổ chức lao động. Các tính năng nhân trắc học công thái học được chia thành tĩnh và động. Dấu hiệu tĩnhđược xác định ở một vị trí không đổi của một người. Chúng bao gồm kích thước của các bộ phận riêng lẻ của cơ thể và kích thước tổng thể (lớn nhất) ở các vị trí và tư thế khác nhau của một người. Các kích thước này được sử dụng trong thiết kế sản phẩm, các đoạn tối thiểu, v.v. Tính năng nhân trắc học động- đây là các kích thước đo được khi chuyển động của cơ thể trong không gian. Chúng được đặc trưng bởi các chuyển động góc và tuyến tính (góc quay trong khớp, góc quay của đầu, các phép đo tuyến tính về chiều dài của cánh tay khi nó di chuyển lên, sang bên, v.v.). Các dấu hiệu này được sử dụng khi xác định góc quay của tay cầm, bàn đạp, xác định vùng tầm nhìn, v.v. Các giá trị số của dữ liệu nhân trắc học thường được trình bày dưới dạng bảng. Cơ sở của các quy tắc chung cho việc sử dụng dữ liệu nhân trắc trong tính toán các thông số của nơi làm việc và thiết bị sản xuất là phương pháp phần trăm. Phân vị- một phần trăm dân số được đo, tương ứng với một giá trị nhất định của một đặc điểm nhân trắc học.
Gửi công việc tốt của bạn trong cơ sở kiến thức là đơn giản. Sử dụng biểu mẫu bên dưới
Các sinh viên, nghiên cứu sinh, các nhà khoa học trẻ sử dụng nền tảng tri thức trong học tập và làm việc sẽ rất biết ơn các bạn.
Bài giảng số 1
Các giai đoạn phát triển của công thái học
Ergonomics (xuất phát từ hai từ Hy Lạp Ergo-work + nomos-law) là một ngành khoa học nghiên cứu toàn diện các khả năng chức năng của một người trong các điều kiện cụ thể của công việc nhằm tối ưu hóa các cơ chế, sản phẩm và công việc thuận lợi nhất cho Nhân viên.
Con người là liên kết hàng đầu trong hệ thống “người-máy-môi trường” (CHMS), tuy nhiên, khi tạo ra thiết bị kỹ thuật và công nghệ, người ta chú ý chủ yếu đến các thông số cấu trúc và chức năng, không phải lúc nào cũng coi trọng khả năng và đặc điểm của con người. vào tài khoản.
Các công trình theo hướng công thái học thuộc thể loại nghiên cứu ứng dụng, mang đến sự liên kết giữa khoa học và sản xuất. Nội dung chính của công thái học là tạo ra một môi trường khách quan trong đó quá trình lao động diễn ra với ít tốn công sức nhất và trong những điều kiện xứng đáng nhất với con người. Việc hoàn thành nhiệm vụ này chỉ có thể thực hiện được khi dựa vào hệ thống kiến thức về một người, các đặc điểm giải phẫu, sinh lý và tâm lý của người đó.
Những hình thức phát triển mới của nền sản xuất công nghiệp một mặt làm giảm căng thẳng về thể chất của con người, mặt khác, chúng đặt ra những đòi hỏi ngày càng cao đối với hoạt động trí óc, trí tuệ, về nhận thức cảm tính của anh ta, đòi hỏi ở anh ta ngày càng cao hơn. biểu hiện của khả năng, kiến thức và kỹ năng ra quyết định. Nền sản xuất hiện đại, được trang bị hệ thống kỹ thuật phức tạp, đặt ra những yêu cầu ngày càng cao đối với một người, buộc anh ta phải làm việc trong những điều kiện khắc nghiệt với giới hạn khả năng tâm lý.
VÍ DỤ: Khi chúng tôi nghe trên các phương tiện truyền thông về một số thảm họa, nguyên nhân là do hệ thống hoặc yếu tố con người bị lỗi. Nguyên nhân của vụ tai nạn lớn nhất cuối thế kỷ 20 - nhà máy điện hạt nhân Chernobyl năm 1986 - là sự kết hợp của những sai sót trong thiết kế, sai sót của người vận hành, những tính toán sai về tổ chức và hành chính. Bỏ qua các vấn đề về tương tác giữa con người (cá nhân và tổ chức) và các hệ thống con kỹ thuật trong thiết kế của các doanh nghiệp công nghiệp lớn.
Với sự phát triển của công nghệ mới, việc thiết kế sản phẩm, sản xuất và chức năng của chúng phù hợp với đặc điểm lao động của con người trở nên cần thiết. Ergonomics giải quyết các vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ giữa con người, công cụ sản xuất, thiết bị kỹ thuật và điều kiện sản xuất. Mục đích của nó là nhân bản hóa công nghệ (thích ứng công nghệ với các thuộc tính tâm lý của con người), tạo ra các điều kiện làm việc tối ưu cho một người.
Xu hướng phát triển của công thái học dẫn đến nhu cầu áp dụng những phát triển của nó vào bất kỳ lĩnh vực hoạt động nào của con người. Các hình thức áp dụng các nguyên tắc và nguyên tắc của công thái học vào thiết kế môi trường được giảm xuống để hình thành thiết kế của ba thành phần của các đối tượng và hệ thống môi trường: các quá trình diễn ra ở đây, không gian dành cho chúng và nội dung chủ đề của nó.
Nội dung chủ đề - công cụ, sự vật, sản phẩm, công cụ, thiết bị, cơ chế, máy móc, môi trường không gian - phức hợp các chiều và điều kiện vật lý của bản thể.
Khi thiết kế môi trường kiến trúc nơi một người sống, làm việc và nghỉ ngơi, không nên quên các khái niệm như: chức năng, tiện nghi, thuận tiện và an toàn, nghĩa là phải tính đến yếu tố con người càng nhiều càng tốt.
Trong thái học, yếu tố con người được hiểu là tập hợp các đặc điểm giải phẫu, sinh lý, tâm lý và tâm sinh lý của con người, cũng như các yếu tố tâm lý xã hội ảnh hưởng đến hiệu quả cuộc sống của người đó khi tiếp xúc với máy móc và môi trường.
VÍ DỤ: Kiến trúc sư nổi tiếng người Tây Ban Nha Antonio Gaudí đã thiết kế một chiếc ghế dài ngoằn ngoèo được lót bằng những bức tranh ghép gốm màu trong quá trình xây dựng Parc Güell ở Barcelona. Băng ghế này là băng ghế giải phẫu đầu tiên trên thế giới. Rất thoải mái khi ngồi trên đó, lưng tựa, các cơ được thư giãn. Để đạt được điều này, Gaudi đã trồng các công nhân của mình bằng xi măng chưa đông cứng và tạo ra một chiếc ghế dài cực kỳ thoải mái như vậy từ dàn diễn viên (xem hình).
Lịch sử nghiên cứu công thái học
Các điều kiện tiên quyết cho sự xuất hiện và phát triển của công thái học và tâm lý học kỹ thuật là:
1. Không đủ hiệu quả của SSMS, tỷ lệ tai nạn cao do việc xem xét không thỏa đáng trong việc thiết kế các hệ thống này về khả năng chức năng của con người và các mẫu tâm lý;
2. sự gia tăng thương tích của những người tương tác với các hệ thống kỹ thuật tại nơi làm việc và ở nhà;
3. luân chuyển nhân sự cao do sự không hài lòng của những người với công việc khó khăn, nguy hiểm hoặc không hiệu quả;
4. sự gia tăng số lượng các bệnh liên quan đến hoạt động quá mức của cơ thể và tinh thần do điều kiện làm việc không hợp lý, khối lượng công việc cao, v.v.
Cho đến những năm 1940, các kỹ sư và nhà thiết kế đã tham gia vào việc thiết kế và tạo ra máy móc, thiết bị và các doanh nghiệp công nghiệp. Họ được hướng dẫn bởi các quy luật cơ học và kỹ thuật điện, mà không quan tâm nhiều đến những người sẽ vận hành máy móc. Một người đã phải thích ứng với công nghệ, đáp ứng các yêu cầu. Sự thích nghi của con người với máy móc được tạo điều kiện thuận lợi nhờ việc nghiên cứu các hoạt động thường ngày.
Cùng với sự phát triển của khoa học, công nghệ, kinh tế, quân thái được chú trọng. Chỉ sau Thế chiến thứ hai, kế toán các yếu tố con người mới nổi lên như một bộ môn khoa học độc lập. Kết quả và kinh nghiệm của cuộc chiến đã thúc đẩy việc nghiên cứu các biện pháp nhằm tăng hiệu quả của các hoạt động chiến đấu, tạo sự an toàn và thoải mái cho người lính trên chiến trường và ngăn ngừa thương tích. Công việc bắt đầu dựa trên việc đúc kết kinh nghiệm thu được và áp dụng nó vào việc giải quyết các vấn đề công nghiệp.
Vào cuối những năm 40 - đầu những năm 50, trên cơ sở kiến thức tích lũy được, nảy sinh nhu cầu về một hệ thống ý tưởng tổng thể về một người đang làm việc, về mối quan hệ của anh ta với công nghệ và với môi trường, và một bước quan trọng theo hướng này là sự hình thành trong 1949 tại Anh của hội nghiên cứu Ergonomic. Do đó, một hiệp hội các nhà khoa học từ các ngành khoa học liên quan đã hình thành để cùng nhau giải quyết các vấn đề chung trong việc thiết kế một hoạt động lao động hiệu quả của một người sử dụng các phương tiện và hệ thống kỹ thuật trong quá trình làm việc. Để chỉ định một lĩnh vực khoa học mới, thuật ngữ “công thái học” đã được sử dụng, lần đầu tiên được đề xuất vào năm 1857 bởi nhà tự nhiên học người Ba Lan Wojtech Jastrzembowski, người đã xuất bản công trình “Các bài luận về công thái học, hoặc Khoa học lao động dựa trên các quy định của Khoa học Tự nhiên ”.
Nhà công thái học người Anh Brian Shackel đã đề xuất định kỳ các giai đoạn phát triển của công thái học trong thế kỷ 20 như sau:
Thập niên 50 - quân thái - hiện đại hóa trang thiết bị quân sự;
Thập niên 60 - công thái học - thiết kế phương tiện vận tải và thiết bị cho môi trường làm việc và công nghệ vũ trụ;
Thập niên 70 - công thái học của hàng hóa và dịch vụ tiêu dùng - sử dụng an toàn các sản phẩm gia dụng, phòng ngừa thương tích trong gia đình;
Thập niên 80 - công thái học của máy tính - từ những kiểu đơn giản nhất - hình dạng của màn hình và bàn phím - đến các vấn đề phát triển ngôn ngữ thân thiện với người dùng và hệ thống đối thoại và học tập thích ứng, thiết kế nơi làm việc;
Những năm 90 - công thái học nhận thức, công thái học thông tin hóa (công nghệ thông tin mới).
Ở Liên Xô, công thái học với tư cách là một ngành khoa học độc lập bắt đầu phát triển vào những năm 1950.
Sự hình thành và phát triển của khoa học này là do những thay đổi trong điều kiện lao động xảy ra do sự phát triển nhanh chóng của công nghệ, cơ khí hoá và tự động hoá lao động, sự xuất hiện của các phương pháp làm việc tăng cường và thiết bị mới, cũng như nhu cầu về một tổ chức lao động khoa học (KHÔNG). Độ tin cậy và hiệu quả của các thiết bị ngày càng phức tạp bắt đầu được quyết định phần lớn bởi “yếu tố con người”. Nếu chúng không được tính đến trong các công cụ lao động phức tạp, thì hầu như không thể sử dụng chúng. Tiến bộ công nghệ, do đó, không thể không đặt ra vấn đề “con người và máy móc”. Năm 1962, Viện Nghiên cứu Khoa học Kỹ thuật Thẩm mỹ Toàn Liên minh (VNIITE) được thành lập. Lần đầu tiên trong nước, một khoa công thái học được thành lập trong cơ cấu của viện này. Với sự tham gia của viện và các chi nhánh của nó, nhiều tiêu chuẩn công thái học của nhà nước và ngành đã được chuẩn bị.
Ergonomics dựa trên một tập hợp các quy tắc cơ bản (vẽ vào vở)
Kỹ thuật hệ thống là một ngành khoa học và kỹ thuật bao gồm thiết kế, tạo, thử nghiệm và vận hành các hệ thống phức tạp
Lưu trữ tại http://www.allbest.ru/
Hình 1. Mối quan hệ của công thái học với các ngành khác
Chủ đề, mục tiêu và mục tiêu của công thái học
* Mục tiêu đầu tiên là tăng hiệu quả và chất lượng hoạt động của con người trong hệ thống “con người - máy móc - môi trường” (hay “con người - công cụ - môi trường”)
Mục tiêu thứ hai là an toàn lao động. Hệ thống kỹ thuật an toàn bao gồm các dịch vụ kỹ thuật an toàn và vệ sinh công nghiệp trong tất cả các lĩnh vực. Việc giám sát và kiểm soát việc tuân thủ các quy tắc về bảo hộ lao động được thực hiện bởi các cơ quan nhà nước có thẩm quyền đặc biệt.
Mục tiêu thứ ba là cung cấp các điều kiện (môi trường làm việc) cho sự phát triển nhân cách của con người trong quá trình lao động.
KẾT LUẬN: Mục tiêu chính của công thái học được hình thành là sự thống nhất của ba khía cạnh của nghiên cứu và thiết kế: 1) nâng cao hiệu quả của các hoạt động và theo đó là hoạt động của các hệ thống máy móc; 2) bảo vệ sức khỏe nhân dân; 3) phát triển toàn diện nhân cách của những người tham gia vào quá trình lao động. Việc thông qua luận điểm về tính chất ba ngôi của mục tiêu chính của công thái học giúp tránh được sự tách biệt của nghiên cứu công thái học khỏi các nhiệm vụ cụ thể của sự phát triển sản xuất.
Hệ thống - một tập hợp các yếu tố - con người (người vận hành), máy móc và môi trường.
Môi trường - các yếu tố bên ngoài ảnh hưởng đến công việc của người vận hành và máy móc.
Đối tượng của thái là hoạt động lao động cụ thể của người sử dụng máy móc.
Đối tượng nghiên cứu của công thái học là hệ thống “con người - máy móc - môi trường” (CHMS). Ergonomics coi SSMS là một tổng thể hoạt động phức tạp, trong đó vai trò chủ đạo thuộc về một người.
Người - người vận hành - bất kỳ người nào vận hành máy: nhân viên điều phối sân bay, người vận hành máy móc, người nội trợ với máy hút bụi. Đối với các nhà công thái học, họ đều là những người vận hành.
* Nhiệm vụ của công thái học với tư cách là một lĩnh vực hoạt động thực tiễn là thiết kế và cải tiến các quy trình (phương pháp, thuật toán, kỹ thuật) để thực hiện các hoạt động và các phương pháp đào tạo đặc biệt (đào tạo, huấn luyện, thích nghi) với nó, cũng như các đặc điểm đó của phương tiện và các điều kiện ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả và chất lượng hoạt động cũng như trạng thái tâm sinh lý của một người.
Việc thiết kế hệ thống "con người-máy-môi trường" nên diễn ra trong hoạt động chung của nhà thiết kế và nhà công thái học.
VÍ DỤ: Thiết kế tủ lạnh gia đình của các nhà thiết kế và thợ làm.
Các nhà thiết kế đang phát triển phần kỹ thuật: tủ lạnh, tủ đông, cách nhiệt, máy nén, quạt, ánh sáng, tín hiệu âm thanh, tụ điện, hẹn giờ. Hình dạng, cấu trúc và kết cấu của vật liệu là polystyrene có tác động cao, các ký hiệu đồ họa. Chức năng chiết rót thể tích - kệ có thể điều chỉnh độ cao, kệ - thanh chắn đồ uống, ngăn chứa rau củ quả có thể thu vào, có thể tháo rời dễ dàng, giúp vệ sinh tủ lạnh dễ dàng hơn.
Nhiệm vụ - công việc của một nhà công thái học làm việc như thế nào?
Các nhà công thái học - phát triển một thuật toán cho hoạt động của tủ đông lạnh, đo kích thước của thiết bị (chiều sâu, chiều rộng, chiều cao) tùy thuộc vào đặc điểm nhân trắc học của một người và diện tích của \ u200b \ u200bphòng, nghiên cứu về cách bố trí chức năng , đánh giá của một nguyên mẫu. Các nghiên cứu được thực hiện bởi ba người, được đặc trưng bởi mức trung bình và ngưỡng, tức là kích thước cơ thể thấp và cao.
Sự tân tiến của tủ lạnh hiện đại - ngăn đá được chuyển từ trên xuống dưới, các ngăn làm bằng kính chống va đập nằm ngang tầm mắt, cho phép bạn lấy thực phẩm và xoong nồi một cách an toàn, cửa treo lại được cung cấp.
Còn lò trong nhà bếp thì ngược lại, đã nâng từ dưới lên ngang ngực, giúp người nội trợ dễ dàng hơn trong việc nấu nướng và theo dõi quá trình xử lý nhiệt.
Bài giảng số 2
Yêu cầu công thái học
ánh sáng thoải mái công thái học
Yêu cầu công thái học là các yêu cầu đặt ra đối với hệ thống HMS nhằm tối ưu hóa các hoạt động của người vận hành, có tính đến các đặc điểm và năng lực tâm lý - xã hội, tâm sinh lý, tâm lý, nhân trắc học, sinh lý học và các đặc điểm và năng lực khách quan khác của họ. Các yêu cầu về công thái học là cơ sở cho việc hình thành thiết kế của máy, phát triển thiết kế các giải pháp không gian và thành phần cho hệ thống nói chung và các yếu tố riêng lẻ của nó.
Tối ưu hóa - trong trường hợp chung nhất: lựa chọn phương án tốt nhất (tối ưu) từ một tập hợp các phương án có thể có.
Các yêu cầu cơ bản về công thái học đối với thiết bị - xem xét SCHMS trong hình
(ghi các yêu cầu vào sổ tay hình SCHMS_SNiP)
Nhận xét về các yêu cầu và bản vẽ:
Việc thiết kế các thiết bị sản xuất cần đảm bảo thực hiện các hoạt động lao động trong các lĩnh vực tối ưu của lĩnh vực vận động của tay và chân, tùy thuộc vào độ chính xác và tần suất của các hành động. Khi thiết kế thiết bị, cần có thể luân phiên các tư thế làm việc “đứng” - “ngồi”.
Các khu vực làm việc của thiết bị phải có đủ độ chiếu sáng phù hợp với tính chất và điều kiện của công việc. Mức ồn công nghiệp không được vượt quá giá trị cho phép theo tiêu chuẩn vệ sinh. Các thông số của môi trường không khí, có tính đến quá trình làm việc của thiết bị sản xuất, phải đáp ứng các yêu cầu của SanPiN 2.2.4. “Yếu tố vật chất của môi trường lao động”.
Các phương tiện hiển thị thông tin nên được đặt trong các vùng của trường thông tin, có tính đến tần suất và mức độ quan trọng của thông tin đến, loại phương tiện hiển thị thông tin, độ chính xác và tốc độ theo dõi và đọc.
Các bộ điều khiển phải được đặt trên thiết bị, có tính đến mục đích chức năng của chúng, tần suất sử dụng, trình tự sử dụng giao tiếp chức năng với các phương tiện hiển thị thông tin thích hợp (San P và N 2.2.2. 540-96).
Tất cả các bộ phận chuyển động và quay của thiết bị phải được bảo vệ an toàn, có khóa liên động để tránh bị thương. Các mối nguy hiểm tiềm ẩn cần được đánh dấu bằng màu tín hiệu và các biển báo an toàn.
Cách phối màu của thiết bị phải đảm bảo yêu cầu về công thái học và mỹ thuật kỹ thuật.
Khoảng cách giữa các thiết bị phải đảm bảo cho công nhân và phương tiện di chuyển an toàn.
Để thu hút sự chú ý, tín hiệu nên được điều chỉnh (rung ngắt quãng, nhịp - 1-2 nhịp mỗi giây). Cảnh báo bằng âm thanh được khuyến nghị kết hợp với cảnh báo bằng hình ảnh. Ví dụ: tín hiệu âm thanh bật khi có sự cố trong thiết bị và tín hiệu đèn thông báo về nơi xảy ra sự cố.
Tất cả các loại lao động có điều kiện được chia thành ba nhóm: lao động thể chất, trong đó hoạt động cơ bắp chiếm ưu thế, cảm giác (ví dụ, một người điều hành, điều phối viên), trong đó tải trọng đổ lên các hệ thống thụ cảm (khứu giác, xúc giác, cơ quan thính giác và thị giác, tức là các cơ quan giác quan có liên quan) và lao động trí óc. Tính điều kiện của sự phân chia thành các nhóm được giải thích là do không có loại lao động nào có thể thực hiện được nếu không có sự tham gia của hệ thần kinh.
Nghiên cứu công thái học chủ yếu bao gồm các loại hoạt động lao động gắn liền với việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật.
Đặc tính công thái học - các đặc tính của sản phẩm (máy móc, đồ vật hoặc sự kết hợp của chúng) xuất hiện trong hệ thống “môi trường người-máy” do việc thực hiện các yêu cầu công thái học.
Công thái học là tính toàn vẹn của các đặc tính công thái học, bao gồm khả năng kiểm soát, khả năng bảo trì, khả năng học hỏi và khả năng sinh sống.
Viết ra các định nghĩa từ sơ đồ khối CÁC CHỈ SỐ CÔNG NGHỆ VÀ ĐẶC TÍNH KINH TẾ.
Khả năng quản lý - (một số định nghĩa) - sự tuân thủ của việc phân bổ chức năng giữa một người (hoặc một nhóm người) và công nghệ với cấu trúc tương tác tối ưu của họ trong việc đạt được các mục tiêu.
CHUYỂN ĐỔI: Bạn ngồi xe Nhật 5 phút là biết hết, ngồi xe Đức thì học cả tháng. Vì vậy, nó là với bất kỳ kỹ thuật: TV, máy giặt, bếp, v.v.
Khả năng duy trì - tuân thủ thiết kế của một đối tượng kỹ thuật (hoặc các yếu tố riêng lẻ của nó) với cấu trúc tâm sinh lý tối ưu (khả năng thị giác, thính giác, xúc giác và khứu giác) của hoạt động để vận hành, bảo trì và sửa chữa.
CHUYỂN ĐỔI: Để rõ ràng, hãy lấy ví dụ về giao diện "thân thiện" hay thậm chí được gọi là giao diện trực quan (tiện lợi khi sử dụng thiết bị mà không cần thêm hướng dẫn sử dụng - bạn nhìn vào thiết bị và hiểu nơi cần bấm vào phần đánh dấu). Tại sao bạn lấy một chiếc điện thoại Samsung bất kỳ kiểu nào và sau vài phút bạn biết phải bấm vào đâu, nhưng bạn lại lấy Nokia và làm quen với cô ấy cả buổi tối.
Đồng hóa - vốn có trong kỹ thuật về khả năng phát triển nhanh nhất của nó (thu nhận kiến thức, kỹ năng và kỹ năng quản lý cần thiết). Các yêu cầu do công nghệ đặt ra đối với mức độ phát triển của các chức năng tâm sinh lý và tâm lý có ý nghĩa nghề nghiệp của một người.
LỜI NÓI: Một ví dụ là hệ điều hành Vista. Khi mọi người thử nghiệm nó, họ bắt đầu quay trở lại XP. Hóa ra đó là một cái vỏ khó chịu. Microsoft đã không trả lại số tiền đã đầu tư phát triển và nhanh chóng bắt đầu phát triển một hệ điều hành mới, một dạng cộng sinh của XP và Vista.
Môi trường sống - sự tương ứng giữa các điều kiện hoạt động của thiết bị với các thông số tối ưu về mặt sinh học của môi trường làm việc, cung cấp cho một người sự phát triển bình thường, sức khỏe tốt và hiệu suất cao. Khả năng giảm thiểu và loại bỏ các điều kiện hoạt động của thiết bị có hại cho môi trường tự nhiên.
CHUYỂN ĐỔI: Các phòng học trong trường tuân thủ các Yêu cầu về Vệ sinh và Vệ sinh đối với mặt bằng ở mức độ nào: lớp học - 1 người - 2,5m², lớp máy tính - 4,5m², trong xưởng sơn dầu - 3,5m² + mui xe; ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, bụi, tiếng ồn, bức xạ.
Tiêu chuẩn công thái học - một tiêu chuẩn chức năng tối ưu, theo đó chúng chấp nhận quy trình của tất cả các quy trình trong hệ thống với sự gắn kết, tin cậy, tiết kiệm và hiệu quả nhất có thể. Trạng thái tối ưu là trạng thái tốt nhất và đầy đủ nhất trong số các trạng thái đồng nhất thực sự có thể có, hầu hết đều tương ứng với các điều kiện và nhiệm vụ nhất định của hệ thống hoạt động.
Công thái học trong xây dựng, kiến trúc và thiết kế các thiết bị xây dựng và mặt bằng vẫn còn ít được nghiên cứu và cần được nghiên cứu và phát triển công thái học. Hầu hết các nghiên cứu liên quan đến việc nghiên cứu các yếu tố có hại và nguy hiểm trong xây dựng, nơi mà tải trọng vật chất của người lao động vẫn còn rất cao so với các ngành công nghiệp khác. Việc nâng và mang tải trong nhiều trường hợp được thực hiện bằng tay. Vượt quá nồng độ tối đa cho phép của bụi trong không khí, độ ồn cao, rung lắc, ánh sáng kém, đặc biệt là vào mùa đông, làm việc trong điều kiện khí hậu bất lợi.
CHUYỂN ĐỔI: Trong thời gian đào tạo thực hành năm thứ hai, bạn đã sử dụng máy trộn cầm tay để trộn hỗn hợp dạng khối khô. Trong Hình 3, bạn có thể thấy các mẫu máy trộn xây dựng cầm tay hiện đại đáp ứng các yêu cầu về công thái học. Đây là một trọng lượng nhẹ, tay cầm bên thoải mái, điều chỉnh tốc độ, các công cụ được làm bằng vật liệu chống va đập.
Các yêu cầu về công thái học ở các giai đoạn thiết kế, xây dựng và vận hành kết cấu là các đặc tính kỹ thuật và vận hành, tức là hoạt động quan trọng trong hệ thống khẩn cấp (tính đến các quá trình chức năng đang diễn ra); vấn đề bảo hộ lao động; mối quan hệ của vật liệu xây dựng (vách thạch cao, đá tự nhiên hoặc nhân tạo, gỗ, kim loại, bê tông cốt thép, vật liệu gạch, sơn và véc ni, vật liệu dựa trên polyme), hệ thống kết cấu và hình thức kiến trúc; sự lựa chọn hợp lý, kinh nghiệm ứng dụng để thiết kế kết cấu chịu lực và bao che, trang trí bên ngoài và bên trong của các công trình và kết cấu (nội thất, ngoại thất).
Thiết kế kiến trúc và nội thất phải đối mặt với những thách thức về công thái học trong các lĩnh vực sau:
1) kích thước, hình dạng và các đặc tính chung khác của không gian;
2) tổ chức các tuyến đường du lịch đáp ứng các yêu cầu về việc thực hiện các hoạt động và hiệu quả của chúng, bảo hộ lao động và an toàn;
3) sự tương thích của các hoạt động của con người và môi trường;
4) các loại nội thất, phụ kiện, thiết bị chính và các đặc điểm thiết kế của chúng ảnh hưởng đến việc thực hiện hoạt động, kết quả của hoạt động và sự hài lòng có được từ hoạt động đó;
5) vị trí của đồ đạc, đồ đạc và thiết bị;
6) các nhóm người và các hoạt động yêu cầu đồ đạc, phụ kiện đặc biệt và vị trí của chúng, cũng như các khía cạnh bảo hộ lao động và an toàn;
7) hoàn thiện bề mặt, nếu nó có thể ảnh hưởng đến nhận thức và hoạt động của một người;
8) ảnh hưởng của nhiệt độ, chuyển động của không khí, độ ẩm, âm thanh, tiếng ồn, ánh sáng và điều kiện khí hậu đối với hoạt động của con người và việc tạo ra các điều kiện làm việc thoải mái;
9) tác động của các sản phẩm mới và công nghệ phát triển lên các đặc điểm của kiểu xây dựng truyền thống.
* Các yếu tố cấu trúc chính của công thái học là các giai đoạn liên tiếp của nghiên cứu phương pháp công thái học (vẽ sơ đồ khối, Hình 2.)
1. lý thuyết, phương pháp luận (hệ thống các nguyên tắc, kỹ thuật và phương pháp),
2. kiến thức khoa học về đối tượng nghiên cứu,
3. Khối các công cụ hoạt động và phương pháp nghiên cứu bao gồm ba lĩnh vực chính của nghiên cứu công thái học: phân tích hoạt động của con người với việc nghiên cứu các yếu tố trong quá trình của nó, tổng hợp (mô hình hóa) và đánh giá đối tượng, phát triển các yêu cầu và chỉ số công thái học,
4. đối tượng nghiên cứu “con người-chủ thể-môi trường
5. kết quả của một nghiên cứu công thái học - dữ liệu được chứng minh một cách khoa học và thực nghiệm cần thiết cho sự phát triển thiết kế của hệ thống (đánh giá công thái học và chứng nhận đối tượng)
Công thái học được kết nối hữu cơ với thiết kế, một trong những mục tiêu chính là hình thành một môi trường chủ thể hài hòa, đáp ứng nhu cầu vật chất và tinh thần. Đồng thời, không chỉ nghiên cứu các đặc tính về hình dáng bên ngoài của các đối tượng, mà chủ yếu là các kết nối cấu trúc tạo cho hệ thống một sự thống nhất về chức năng và thành phần.
Khái niệm * thiết kế công thái học kết hợp các nghiên cứu khoa học công thái học về “yếu tố con người” với các phát triển thiết kế dự án.
HOMEWORK: chuẩn bị tài liệu về các quá trình tâm lý (hiện tượng): chú ý, suy nghĩ, trí nhớ, quan sát.
Bài giảng số 3
Các yếu tố xác định các yêu cầu về công thái học
Mục tiêu bài học:
Một nhóm chuyên gia tham gia vào nghiên cứu công thái học: nhà tâm lý học, nhà sinh lý học, nhà vệ sinh, kiến trúc sư, nhà thiết kế, kỹ sư, v.v.
* Các lĩnh vực khoa học gần nhất với công thái học:
* tâm lý học kỹ thuật (nghiên cứu thiết kế của công cụ, máy móc, thiết bị và các tính năng của hoạt động sản xuất theo quan điểm của các thuộc tính tâm lý của một người);
* Tâm lý học lao động (nghiên cứu mối quan hệ của nhân cách với các điều kiện, quá trình và công cụ lao động);
* Sinh lý lao động (nghiên cứu những thay đổi của cơ thể trong quá trình hoạt động lao động);
* Vệ sinh lao động (tạo điều kiện lao động thuận lợi, đảm bảo sức khoẻ và khả năng lao động của con người).
Vệ sinh là một phần của y tế dự phòng nghiên cứu ảnh hưởng của môi trường bên ngoài đến sức khỏe và hoạt động của con người; phạm vi thực tế của vệ sinh là vệ sinh - sự phát triển của các tiêu chuẩn và yêu cầu vệ sinh.
Ergonomics tìm kiếm sự thích ứng lẫn nhau của công nghệ và con người: một mặt là sự thích ứng của công nghệ với khả năng của con người, mặt khác là sự thích ứng của con người với điều kiện lao động.
Một cách tiếp cận công thái học để giải quyết vấn đề tối ưu hóa cuộc sống con người được xác định bởi một phức hợp các yếu tố. Những điều chính, do đặc điểm cá nhân của một người:
Các yếu tố tâm lý - xã hội cho rằng việc thiết kế máy móc (thiết bị, dụng cụ) và tổ chức nơi làm việc tương ứng với bản chất và mức độ tương tác của nhóm, đồng thời thiết lập bản chất của quan hệ giữa các cá nhân, tùy thuộc vào nội dung của các hoạt động chung để quản lý cơ sở vật chất (sự hài lòng với công việc, tiền lương, an sinh xã hội, lịch trình làm việc).
VÍ DỤ: Các điều kiện mà các thành viên của nhóm làm việc tương tác ảnh hưởng đến sự thành công của các hoạt động chung của họ, sự hài lòng đối với quá trình và kết quả công việc. Có thể rút ra một phép tương tự với các điều kiện tự nhiên và khí hậu nơi cây sống và phát triển. Trong một khí hậu, nó có thể phát triển mạnh mẽ, trong một khí hậu khác, nó có thể khô héo. Điều tương tự cũng có thể nói về môi trường tâm lý xã hội: trong một số điều kiện, mọi người cảm thấy không thoải mái, có xu hướng rời nhóm, dành ít thời gian cho nhóm, sự phát triển cá nhân của họ chậm lại, trong những điều kiện khác, nhóm hoạt động một cách tối ưu và các thành viên của nhóm có cơ hội đạt được tiềm năng đầy đủ của họ.
Yếu tố tâm lý xác định trước sự phù hợp của thiết bị, quy trình công nghệ và môi trường với các khả năng và đặc điểm nhận thức, trí nhớ, tư duy, kỹ năng vận động tâm lý thuộc các kỹ năng cố định và mới hình thành của người lao động.
Yếu tố nhân trắc xác định sự phù hợp về kết cấu, kích thước của thiết bị máy móc và các yếu tố của chúng với kết cấu, hình dạng, kích thước, trọng lượng của cơ thể người, sự phù hợp về tính chất của sản phẩm với tính chất dẻo giải phẫu của cơ thể người.
Các yếu tố tâm sinh lý xác định sự tuân thủ của thiết bị đối với khả năng thị giác, thính giác và các khả năng khác của con người, các điều kiện của sự thoải mái về thị giác và định hướng trong môi trường đối tượng.
Yếu tố sinh lý được thiết kế để đảm bảo rằng thiết bị đáp ứng các đặc tính sinh lý của một người, sức mạnh, tốc độ, khả năng sinh học và năng lượng của người đó.
Các yếu tố vệ sinh (tiếng Hy Lạp Hyhieinos - tiếng Hy Lạp - mang lại sức khỏe) xác định trước các yêu cầu về chiếu sáng, thành phần khí của không khí, độ ẩm, nhiệt độ, áp suất, bụi bẩn, thông gió, độc tính, trường điện từ, các loại bức xạ, incl. bức xạ, tiếng ồn (âm thanh), siêu âm, rung động, quá tải trọng trường và gia tốc (vi khí hậu)
Nếu nói về những khoảnh khắc tâm lý thì trước hết chúng có mối liên hệ với tâm lý lao động: đặc điểm tâm lý của cá nhân; đặc điểm tâm lý của sự chú ý; vai trò của môi trường tâm lý trong đội.
Các đặc điểm nhân cách tâm lý - một tập hợp các đặc điểm nhân cách thiết yếu và ít nhiều vĩnh viễn. Chúng không thay đổi trong suốt cuộc đời, mà thay đổi theo sự phát triển của cá nhân và phụ thuộc phần lớn vào các điều kiện xung quanh (xã hội, văn hóa, vật chất, v.v.).
Các đặc điểm tâm lý chính của một người bao gồm:
* thế giới quan, tức là hệ thống quan điểm về các hiện tượng xung quanh trong tự nhiên và xã hội;
* lợi ích của cá nhân (giá trị và mục tiêu cuộc sống, nhu cầu tinh thần, vật chất, v.v.);
* đặc điểm tính cách, tức là. một tập hợp các đặc tính tâm lý cốt lõi,
để lại dấu ấn trong các hành động, mọi hoạt động của cuộc sống (sự khởi xướng,
tận tâm, do dự, v.v.);
* khả năng và tài năng, tức là khuynh hướng thực hiện thành công hơn bất kỳ loại hoạt động nào;
* sức mạnh của hệ thần kinh (hoạt động của nó) và loại hệ thống thần kinh của cá nhân, quyết định tốc độ chuyển đổi từ hoạt động này sang hoạt động khác.
Có bốn loại đặc trưng chính của hệ thần kinh:
1. Yếu (sầu muộn) - đặc trưng bởi sự yếu ớt của các quá trình kích thích và ức chế. Một nhân viên như vậy không được phân biệt bởi hiệu quả cao, nhưng anh ta có thể phản ứng với các tín hiệu tinh tế hơn, anh ta có xu hướng làm việc tốt và cẩn thận.
2. Loại mạnh không cân bằng (choleric). Các quá trình kích thích của anh ta chiếm ưu thế hơn các quá trình ức chế. Những người như vậy không nên tham gia vào công việc đơn điệu hoặc công việc đòi hỏi sự tập trung chú ý lâu dài. Tuy nhiên, anh ấy có khả năng chuyển sự chú ý nhanh chóng, thể hiện sự chủ động.
3. Loại di động cân bằng mạnh (sanguine). Hệ thống thần kinh mạnh mẽ với các quá trình cân bằng và dễ dàng chuyển đổi.
4. Loại trơ cân bằng mạnh (phlegmatic). Loại người điềm tĩnh, chịu được căng thẳng, ít bị kích động là điều không thể thiếu đối với những công việc đòi hỏi sự kiên trì, cẩn trọng, đòi hỏi sự kiên trì.
Ở dạng "tinh khiết", các dạng đặc trưng của hệ thần kinh, như một quy luật, không được tìm thấy. Người bê tông thực sự có những đặc điểm hỗn hợp với ưu thế của loại này hay loại khác.
Các đặc điểm tâm lý của một người ảnh hưởng đến cả việc lựa chọn nghề nghiệp, mức độ thành thạo nghề đó, và quyết định phần lớn sự tương thích về tâm lý với đồng nghiệp (tâm lý nghề nghiệp - định nghĩa của sự lựa chọn cho đến 30 năm)
Trong quá trình sống (trong công việc, khi lái xe, trong những tình huống tưởng chừng đơn giản hàng ngày, v.v.), chú ý đóng một vai trò quan trọng - một hiện tượng tâm lý phức tạp liên quan mật thiết đến tư duy.
Chú ý là khả năng một người tập trung ý thức có chủ đích vào một đối tượng nhất định, những suy nghĩ nhất định và đồng thời phân tán tư tưởng khỏi những người khác. Do đặc điểm này của hoạt động tinh thần, một số đối tượng có thể được nhận thức một cách sáng sủa và rõ ràng, trong khi những đối tượng khác bị khuất tầm nhìn, được chuyển sang một bình diện thứ cấp.
Mặt định tính của sự chú ý, có ý nghĩa chuyên môn, được xác định bởi hướng, nồng độ, độ ổn định, khối lượng, độ sâu và tốc độ chuyển mạch của nó.
Hướng chú ý được đặc trưng bởi mức độ tập trung của hoạt động tinh thần của một người vào đối tượng chú ý, có thể là bên ngoài và bên trong.
Mức độ chú ý được đặc trưng bởi số lượng đối tượng chú ý và, tùy thuộc vào đặc điểm tính cách và điều kiện làm việc cụ thể, có thể thay đổi đáng kể. Bạn có thể làm việc hiệu quả nhất với không quá 5 đối tượng chú ý (tối đa là 7).
Tính ổn định của sự chú ý được đặc trưng bởi khoảng thời gian tập trung của nó vào các đối tượng chú ý.
VÍ DỤ: Như các nghiên cứu đặc biệt cho thấy, đối với những công việc đòi hỏi sự tập trung cao độ trong điều kiện sản xuất, một người có thể giữ nó trên một vật nhất định trong 15-20 phút, sau đó sự chú ý sẽ yếu đi.
Sự ổn định của chú ý trong quá trình lao động bị ảnh hưởng bởi độ sâu kiến thức của nhân viên đối tượng chú ý; trạng thái của đối tượng (một người dễ dàng tập trung vào các đối tượng động hơn là các đối tượng tĩnh).
Quá trình phân phối sự chú ý có liên quan chặt chẽ đến quá trình chuyển sự chú ý (tức là sự chuyển giao có chủ đích của nó từ đối tượng này sang đối tượng khác).
Tư duy là một quá trình hoạt động nhận thức, có đặc điểm là khái quát hóa và phản ánh gián tiếp hiện thực. Các thao tác tinh thần: phân tích (phân rã) - tổng hợp (phục hồi toàn bộ); so sánh (so sánh); trừu tượng (phân tâm); khái quát hóa (kết hợp theo tính năng).
Các hình thức tư duy:
Khái niệm là sự phản ánh vào bộ óc con người những thuộc tính chung và bản chất của một sự vật, hiện tượng.
Phán đoán là hình thức chính của tư duy trong quá trình khẳng định hoặc phủ nhận mối liên hệ giữa các sự vật, hiện tượng.
Suy luận là một hoạt động tinh thần phức tạp trong quá trình một người, so sánh và phân tích các phán đoán khác nhau, đưa ra các kết luận chung và cụ thể mới. Một người sử dụng hai kiểu lập luận - quy nạp (cách lập luận từ các phán đoán cụ thể đến một phán đoán chung) và suy luận (một cách lập luận từ một phán đoán chung đến một phán đoán cụ thể)
Các kiểu tư duy:
Trực quan - hoạt động, nghĩa bóng, trừu tượng
Trí nhớ là một quá trình tinh thần, nếu không có nó thì cuộc sống bình thường của con người là không thể. Nó bao gồm ghi nhớ, lưu giữ và tái tạo tiếp theo hoặc ghi nhận những gì đã nhận thức, kinh nghiệm hoặc thực hiện trước đó.
Nhờ trí nhớ, một người có thể nắm vững kinh nghiệm mà các thế hệ người đi trước tích lũy được; áp dụng thành công kinh nghiệm cá nhân của họ trong các hoạt động thực tế; liên tục mở rộng kiến thức, kỹ năng và khả năng của họ.
Bất kỳ biểu hiện nào của trí nhớ, trước hết đòi hỏi sự ghi nhớ, tức là ghi dấu ấn vào tài liệu nhận thức, sau đó lưu giữ tài liệu ghi nhớ này trong tâm trí một thời gian (thường là rất dài); và liệu vật chất này có được bảo tồn trong ý thức hay không chỉ có thể nói trong trường hợp cố gắng nhận biết hoặc tái tạo nó. Mỗi giai đoạn trong bốn giai đoạn này của trí nhớ đều có những đặc điểm riêng.
Quan sát là nhận thức có mục đích và có hệ thống về các hiện tượng, kết quả của chúng được người quan sát ghi lại. Trong các hoạt động của giáo viên, có thể sử dụng nhiều hình thức quan sát khách quan khác nhau.
Các loại quan sát
Trực tiếp - do chính nhà nghiên cứu thực hiện, quan sát trực tiếp hiện tượng và quá trình đang nghiên cứu
Gián tiếp - kết quả sẵn sàng của các quan sát do người khác chuẩn bị được sử dụng: tin nhắn
Mở (rõ ràng) - quan sát diễn ra trong điều kiện thực tế có sự hiện diện của những người không được phép mà giáo viên và trẻ em nhận ra.
Ẩn - nhìn qua một bức tường kính cho phép ánh sáng đi qua theo một hướng. Sử dụng camera ẩn, v.v.
Bao gồm (có sự tham gia) - Người quan sát được đưa vào một hoàn cảnh xã hội nhất định và phân tích sự kiện “từ bên trong”.
Các quá trình tâm thần: quan sát, nhận thức, cảm giác, tưởng tượng, lời nói.
Tất cả các quá trình và đặc tính này của con người phụ thuộc vào khả năng tự nhiên và khuynh hướng của một người đối với một loại hoạt động nhất định, cũng như vào đào tạo (thực hành làm việc) và các điều kiện sản xuất được tạo ra.
Thực hiện KIỂM TRA LOẠI NHIỆT ĐỘ (tiêu chuẩn, do các nhà tâm lý học thực hiện) hoặc KIỂM TRA về sự chú ý, tư duy, trí nhớ
Bài giảng số 4
Con người thoải mái ở trong môi trường kiến trúc
Trong quá trình sống, con người chịu sự tác động phức tạp của điều kiện môi trường vật chất quyết định phần lớn đến hoạt động, khả năng lao động và tình trạng sức khoẻ của người đó. Giáo viên của trường thiết kế Đức - Bauhaus - Oskar Schlemmer nói rằng một người là trung tâm của vũ trụ, là bậc thầy về vị trí và điều khiển các sợi dây liên kết của môi trường theo ý muốn (Hình 4a)
Trong thực tế, mọi thứ hoàn toàn không phải như vậy, và ngày nay một người ngày càng trở thành người không làm chủ tình huống - một con nhện, mà là một con ruồi nạn nhân bị mắc vào một mạng lưới dày đặc các yếu tố bất lợi.
Hoạt động sống, khả năng lao động và tình trạng sức khoẻ của con người phần lớn được quyết định bởi đặc tính của môi trường, tác động của các yếu tố bất lợi có nguồn gốc tự nhiên và nhân tạo. Đặc biệt nguy hiểm là những yếu tố môi trường được gọi là “yên tĩnh”, không trực tiếp cảm nhận được bằng các giác quan, nhưng lại ảnh hưởng rất tích cực đến tình trạng con người.
VÍ DỤ: Lò vi sóng - nấu ăn trong lò rất tiện lợi, nhanh chóng, tiết kiệm năng lượng tiêu thụ. Các nghiên cứu cho thấy nấu thức ăn bằng lò vi sóng không tốt cho sức khỏe của chúng ta, đặc biệt là khi sử dụng bộ đồ ăn polystyrene dùng một lần. Khi đun nóng, các chất độc có hại sẽ xâm nhập vào thức ăn.
Thông thường, rất khó để cô lập các yếu tố quan trọng đối với tình trạng tối ưu của một người.
Những khó khăn bổ sung trong việc đánh giá môi trường tạo ra sự khác biệt đáng kể và các đặc điểm riêng của cơ thể con người. Những người khác nhau phản ứng rất khác nhau trước ảnh hưởng của cùng một kích thích tác động với cùng một cường độ. Tính nhạy cảm của cá thể và mức độ đề kháng của sinh vật phụ thuộc vào nó trong mối quan hệ với các ảnh hưởng vật lý và hóa học thay đổi dưới tác động của các điều kiện bên ngoài và các yếu tố bên trong.
VÍ DỤ: Bệnh nghề nghiệp, thương tật tích lũy (tích lũy) - phát triển dần dần theo thời gian do kết quả của hoạt động làm việc
Các khả năng kỹ thuật thực sự của việc giám sát (kiểm soát) môi trường và ghi lại trạng thái sinh lý của sinh vật cho thấy sự cần thiết phải đưa ra một số quy ước với sự phân biệt của chúng (sự phân tách, chia nhỏ của tổng thể) theo các nhóm và phần tử.
Ví dụ, tác động trực tiếp của khí hậu lên cơ thể con người quyết định trạng thái nhiệt, hành vi, bệnh tật, v.v. Khí hậu có tác động trực tiếp đến việc áp dụng một hoặc một quyết định thể tích và không gian khác trong thiết kế kiến trúc, lựa chọn vật liệu kết cấu và hoàn thiện, v.v.
Tình trạng của môi trường, tức là tình hình sinh thái trong nhà ở, công trình công cộng (chủ yếu là các công trình y tế, trường mầm non và trường học) đòi hỏi sự quan tâm sâu sát của các kiến trúc sư và nhà thiết kế do thiết bị điện hóa ngày càng tăng, việc sử dụng các thế hệ vật liệu tổng hợp mới trong xây dựng, trang trí, sản xuất đồ nội thất, v.v. .
Trường điện từ và trường tĩnh điện, bức xạ - những yếu tố được gọi là "yên tĩnh" này do thiết bị kỹ thuật và thiết bị tạo ra có tác hại đến sức khỏe của thế hệ hiện tại (đặc biệt là trẻ em, người già và người ốm yếu), nhưng chúng còn có thể ảnh hưởng nghiêm trọng hơn hậu duệ.
VÍ DỤ: lò vi sóng, máy hút bụi, máy tính, thiết bị “sàn ấm” không phù hợp có thể nguy hiểm do vượt quá mức cho phép của từ trường hàng chục lần.
Bản chất của sự nguy hiểm của việc sử dụng vật liệu tổng hợp (đôi khi tự nhiên) trong nội thất nằm ở chỗ, vật liệu xây dựng và hoàn thiện, vật liệu sản xuất đồ nội thất và thiết bị, ở mức độ này hay cách khác, ảnh hưởng đến không gian môi trường sống và con người. đang sống ở đó.
Vật liệu là một trong những phương tiện chính để giải quyết các vấn đề do kiến trúc đặt ra: thực hiện một ý tưởng sáng tạo, biểu cảm thẩm mỹ, hiệu quả kinh tế và chức năng.
Có ba cơ chế chính của ảnh hưởng như vậy.
Phơi nhiễm hóa chất xảy ra do sự phát tán vào không khí trong nhà các hóa chất có thể bay hơi hoặc thăng hoa qua bề mặt của vật liệu, các thành phần cấu trúc vào không khí (formaldehyde, phenol, vinyl clorua, acrylic, v.v.).
Tác động vật lý gây ra bởi sự điện hóa của vật liệu và tác động của trường tĩnh điện lên con người, sự xâm nhập của sóng âm (tiếng ồn) qua vật liệu (vách ngăn) và ảnh hưởng của chúng đến thính giác và hệ thần kinh, không đủ khả năng cách nhiệt cấu trúc nội thất và các yếu tố thiết bị; bức xạ phóng xạ từ các vật liệu cũng có thể.
Hiệu quả sinh học là do sự xuất hiện của các khuẩn lạc nấm ở những nơi ẩm ướt và ấm áp và kết quả là các bệnh dị ứng do sự xâm nhập của bào tử nấm vào không khí. Sự hiện diện của côn trùng và các loài gặm nhấm nhỏ cũng là một hiệu ứng sinh học.
Sự thoải mái của một người trong môi trường nhân tạo được xác định bởi các khối dữ liệu sau đây xác định vi khí hậu của nó:
Đặc điểm vệ sinh (kỹ thuật và thiết bị kỹ thuật, điều hòa không khí, duy trì nhiệt độ, độ ẩm, độ sạch);
Yếu tố tâm sinh lý (nguồn sáng, phối màu nội thất, lựa chọn lớp hoàn thiện: đá, kim loại, gỗ, hàng dệt, sơn, vật liệu cuộn);
Các thông số không gian và nhân trắc học (phân khu chức năng thành các khu dân cư và khu vui chơi giải trí, tạo sự thuận tiện trong giao tiếp giữa các khu và các điều kiện tối ưu cho việc thực hiện từng quy trình).
Xem xét các yếu tố vệ sinh quyết định các đặc điểm của môi trường được tạo ra dưới tác động của điều kiện khí hậu, hoạt động của các công cụ và đối tượng lao động và giải trí, quy trình công nghệ trong sản xuất hoặc gia đình, cũng như ảnh hưởng của vật liệu xây dựng và hoàn thiện và các giải pháp màu sắc nội thất.
Trên hình. 4 b thể hiện vùng điều kiện thoải mái có thể chấp nhận được và ít ảnh hưởng đến hoạt động của con người, cũng như vùng điều kiện môi trường tối đa cho phép mà ở đó cơ thể xảy ra những thay đổi sinh lý đáng kể.
Các yếu tố về yếu tố vệ sinh này có thể được nhóm lại thành các khối chức năng.
Phối hợp với học sinh: sử dụng vả. 4 b - điền vào bảng - * Đặc điểm khách quan (các yếu tố) của môi trường sống (đổi bảng số 1) + giải thích đơn vị đo + bổ sung dưới bảng (nhận xét của em)
Môi trường chủ thể, nền tảng công thái học của tổ chức
Kolesnikova Anastasia Alexandrovna,
sinh viên sau đại học của khoa nghệ thuật và thủ công và đồ họa kỹ thuật, Đại học Bang Oryol.
Công thái học là cơ sở trong thiết kế, là cơ sở đặt nền móng cho mọi thứ được tạo ra. Trong cuốn sách của mình, VF Runge nói điều này về thiết kế: “Một trong những mục tiêu chính của nó là hình thành một môi trường chủ thể hài hòa đáp ứng nhu cầu vật chất và tinh thần của con người. Chính sự thống nhất về mặt thành phần cho phép chúng ta coi công thái học là cơ sở khoa học tự nhiên của thiết kế. Trong thiết kế công nghiệp, công thái học tham gia vào việc tạo ra các vật dụng, công cụ và cơ chế gia dụng, và trong thiết kế đồ họa trong quá trình phát triển bao bì. Trong thiết kế môi trường, các thành tựu của nghiên cứu công thái học được tính đến trong thiết kế nội ngoại thất, tổ chức thiết kế cảnh quan.
Công thái học là một bộ môn khoa học nghiên cứu các hoạt động của con người trong quá trình lao động và hàng ngày, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho cuộc sống và trạng thái tinh thần của con người. Thiết kế của căn phòng nên được định hướng ngay từ đầu để tạo ra một hệ thống các đặc tính tiện dụng, vì đây là mục tiêu quan trọng nhất. Mục tiêu của công thái học là cải thiện mối quan hệ của con người với môi trường, duy trì sức khỏe và tạo điều kiện cho sự phát triển nhân cách. Mối liên hệ giữa những gì xung quanh một người, những gì anh ta gặp phải trong cuộc sống hàng ngày, trong công thái học được viết tắt là "con người - máy móc - môi trường". Hệ thống này kết hợp hài hòa các thành phần, các nguyên nhân thống nhất với nhau bởi một mục tiêu cụ thể. Các yêu cầu đối với hệ thống "người-máy-môi trường" được liên kết không thể tách rời với việc đạt được các mục tiêu đã đặt ra.
Những ví dụ này chỉ ra rằng các nguyên tắc cơ bản về công thái học có liên quan đến việc định hình toàn bộ môi trường thiết kế và tầm quan trọng của chúng không thể được đánh giá quá cao. "Là một ngành khoa học, thái học dựa trên sự tổng hợp các thành tựu của kinh tế - xã hội, kỹ thuật và khoa học tự nhiên". Do đó, nó nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho sự tương tác của một người với môi trường của mình nhằm đảm bảo lợi ích của toàn xã hội và từng cá nhân người dùng.
Hình dạng của các vật thể xung quanh chúng ta, mối quan hệ của chúng với nhau về kích thước, chất liệu tạo ra vật thể và cấu trúc ba chiều của nó có thể hoạt động như một môi trường khách quan. "Tính thống nhất của môi trường chủ thể đạt được khi sử dụng các phương tiện nghệ thuật và được hướng tới thế giới tinh thần của con người".
Trong suốt cuộc đời, một người ở trong một khu dân cư hoặc khu công nghiệp hoặc trong một khu công cộng. Các cơ sở như nhà trẻ, trường phổ thông, cơ sở giáo dục trung học chuyên nghiệp, trường đại học và trường giáo dục bổ túc là công lập. Các công trình công cộng về mặt ý nghĩa xã hội thuộc lĩnh vực hoạt động dịch vụ. Bản thân các hoạt động dịch vụ có thể được chia thành nhiều nhóm - đào tạo, thực phẩm, thương mại, triển lãm, cảnh tượng và kỳ vọng. Mỗi nhóm này xác định vai trò của nó trong việc hình thành môi trường không gian. Hệ thống giáo dục được chia thành giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và các giai đoạn chuyên nghiệp. Việc lựa chọn thiết bị và tổ chức cấu trúc không gian bị ảnh hưởng bởi các mặt bằng được lựa chọn (nhóm mẫu giáo, lớp học, khán phòng, nhà xưởng). Dữ liệu nhân trắc học và đặc điểm tâm sinh lý của học sinh ở mọi lứa tuổi trở thành cơ sở để thiết kế nội thất hoặc ngoại thất, vì các hình thức giáo dục có thể là cá nhân và tập thể hoặc nhóm. Mỗi hình thức đều bộc lộ những đặc điểm riêng.
Ví dụ, hình thức giáo dục tập thể bao gồm công việc của một giáo viên với một lớp, một nhóm. Sự chú ý của học sinh nên tập trung vào giáo viên hoặc vào bảng phấn. Điều này yêu cầu học sinh phải ngồi thành hàng phía sau bàn học trong suốt lớp học, sao cho hướng thị giác của họ hướng về bức tường phía trước. Điều quan trọng cần lưu ý là sự phân bố đồ đạc và thiết bị được xác định bởi điều kiện tầm nhìn bình thường của giáo viên hoặc sách hướng dẫn.
Trong hình thức giáo dục nhóm, học sinh được chia thành nhiều nhóm, điều này cần thiết cho các bài tập thực hành, phòng thí nghiệm và công việc sáng tạo. Các hoạt động này có thể được thực hiện trong các nhóm mẫu giáo, trong lớp học của trường, phòng giáo dục bổ sung hoặc nhà thi đấu thể thao. Điều quan trọng đối với các lớp học nhóm là sự sẵn có của không gian trống và vị trí thích hợp của thiết bị trong các khu vực.
Khách sạn nhỏ ở Yekaterinburg. Khách sạn mini Ekaterinburg.
Với một hình thức giáo dục cá nhân, trọng tâm là sự tiếp xúc của giáo viên với học sinh, ở đó học sinh có thể ở trên bảng đen, ở thiết bị hoặc ở máy trợ giảng.
Nhìn vào các cơ sở giáo dục mầm non, chúng ta có thể thấy rằng một số lượng lớn các cơ sở bao gồm các phòng nhóm, chẳng hạn như các nhóm vui chơi và trẻ em, phòng tập thể thao và lắp ráp. Đổi lại, các nhóm tìm kiếm trẻ em có mục đích cho cả trò chơi và ăn uống, và đôi khi để ngủ. Để làm được điều này, như đã lưu ý trước đó, cơ sở yêu cầu sự phân bổ thiết bị có năng lực phù hợp theo từng khu vực. Tuy nhiên, phòng nghe nhạc hoặc thể thao có thể được sử dụng trong thời tiết khắc nghiệt cho các kỳ nghỉ hoặc như một hoạt động giải trí bổ sung.
Tầm quan trọng lớn trong các cơ sở giáo dục mầm non được trao cho đồ nội thất chức năng và di động. “Phương pháp“ constructor ”cho phép bạn tạo các mô-đun đồ nội thất, trên cơ sở đó các tùy chọn bố trí và thiết bị khác nhau được chọn, ví dụ, các lớp học tùy thuộc vào thành phần sinh viên, kích thước và cấu hình của các phòng, v.v. Các trường học nhận các thùng chứa với "vật liệu xây dựng" để từ đó họ lắp ráp các vật dụng và hệ thống cần thiết cho các điều kiện cụ thể của họ. Thông thường, đồ nội thất của trẻ em trông giống như đồ của người lớn, chỉ có kích thước nhỏ lại. Đối với các bảng, chúng thường là đôi hoặc bốn. Các thùng chứa đồ chơi và vật liệu phụ cũng cần thiết, các thùng chứa này có thể được làm bằng các vật liệu khác nhau, nhưng có tính đến dữ liệu nhân trắc học của trẻ và các nghiên cứu về công thái học. Ngoài các thói quen hàng ngày thông thường, các nhóm có thể xem các tài liệu đồ họa trực quan, phim giáo dục, chương trình truyền hình, phim trường.
Cơ sở của công thái học cũng là ảnh hưởng của màu sắc và ánh sáng, theo đó, thời gian lưu trú thuận lợi trong phòng phụ thuộc vào sự tăng hay giảm của quá trình lao động. “Điều kiện chiếu sáng tự nhiên tốt nhất được tạo ra trong các tình huống sau: với đèn chiếu sáng phía trên, chiếu sáng bên trái, kết hợp với đèn chiếu sáng trên cao; với ánh sáng góc (bên trái và phía sau); khi được chiếu sáng từ hai phía (trái và phải) ”.
Màu sắc trong môi trường sống nhân tạo có tầm quan trọng lớn đối với tâm hồn của một người, đối với hành vi và tâm trạng của anh ta. Việc lựa chọn màu sắc của phòng đào tạo cần có ý thức và cân đối. Những căn phòng này được thiết kế cho cả việc nghỉ ngơi và làm việc trí óc. Ở những căn phòng cuối cùng, nên sử dụng những gam màu trầm: vàng, cam cũng rất phù hợp, nhưng phạm vi của màu này ít rộng hơn vì lý do thẩm mỹ. Trong phòng giải trí, các màu xanh lá cây-xanh lam, xanh da trời và xanh lam là phù hợp, chúng cũng có tác dụng làm dịu.
Như vậy, tầm quan trọng của các nguyên tắc cơ bản của công thái học là cơ sở đặt nền móng cho mọi thứ được tạo ra, bởi vì phạm vi ứng dụng của nó khá rộng và không thể xem thường nó. Điều kiện môi trường hiện đại, nhu cầu và khả năng của con người khiến cho việc thực hiện các chức năng quan trọng trở nên khó khăn hoặc không thể thực hiện được. Mỗi mặt hàng mà một người tạo ra cần phải tính đến yếu tố con người càng nhiều càng tốt. Chỉ phù hợp với hệ thống này "con người - máy móc - môi trường" sẽ được hài hòa.
Văn chương
1. Bartashevich A.A. Các nguyên tắc cơ bản về thành phần và thiết kế đồ nội thất. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2004. - 192 tr.
2. Bezdomin L.N. trong thế giới của thiết kế. - Tiếng Uzbek SSR: Fan, 1990. - 295 tr.
3. Minervin G.B. Các nguyên tắc cơ bản về thiết kế thiết bị cho các tòa nhà dân cư và công cộng: Proc. Phụ cấp cho các trường đại học. - M.: Kiến trúc-S, 2005 - 112 tr.
4. Rannev V.R. Nội địa. - M.: Trường cao học, 1987. - 132 tr.
5. Revyakin P.P. Khoa học màu sắc. - Minsk: Trường cao hơn, 1984. - 285 trang: ốm.
6. Runge V.F. Công thái học trong thiết kế môi trường. - M.: Architecture-S, 2005. - 328 p: ill.
7. Runge V.F. Thiết bị công thái và nội thất. - M.: Architecture-S, 2006. - 160 p: ill.
8. Solovyov N.K. Lịch sử nội thất. Thế giới cổ đại. Thế giới trung gian. - M.: Shevchuk, 2007 - 384 tr.
9. Michael Foster. Các nguyên tắc của kiến trúc, phong cách, cấu trúc và thiết kế. - Oxford: Phaidon Press Limited, 1983. - 224 trang: il.
6.3. Công thái học trong xây dựng, kiến trúc và thiết kế thiết bị của các tòa nhà và mặt bằng
Sự phức tạp của các quy trình sản xuất, phương tiện và thiết bị kỹ thuật, bao gồm cả công việc xây dựng, lắp đặt, phụ trợ, vận chuyển, cũng như các công việc liên quan đến khôi phục, tái thiết và sửa chữa các tòa nhà và cấu trúc, việc tháo rời và di chuyển của chúng, cần được nghiên cứu và phát triển một cách khoa học. Tuy nhiên, chúng vẫn chưa được phát triển đúng mức. Không phải ngẫu nhiên mà ngành xây dựng ở đại đa số các nước có tỷ lệ thương tật và bệnh nghề nghiệp cao nhất so với tất cả các ngành khác.
Vẫn còn ít viện hoặc trung tâm trên thế giới chuyên nghiên cứu và phát triển công thái học trong xây dựng. Thụy Điển, Đức, Hà Lan, Phần Lan và Mỹ là một trong những quốc gia có công việc trong lĩnh vực này khá chuyên sâu. Hầu hết các nghiên cứu đều liên quan đến Vớinghiên cứu các yếu tố có hại và nguy hiểm trong xây dựng, nơi mà tải trọng vật chất của người lao động vẫn còn rất cao so với các ngành sản xuất khác. Việc nâng và mang tải trong nhiều trường hợp được thực hiện bằng tay. Nồng độ bụi trong không khí vượt quá mức tối đa cho phép, tiếng ồn cao, rung lắc, ánh sáng kém, đặc biệt là vào mùa đông, làm việc trong điều kiện khí hậu bất lợi là những tác nhân chính gây hại và nguy hiểm trong xây dựng.
Phòng thí nghiệm về các vấn đề công thái học trong xây dựng Thụy Điển thực hiệnsố ba các dự án lớn.
Mục tiêu Đầu tiên- "Công thái học và hợp lý hóa công việc trong rãnh đặt đường ống" - để xác định không gian làm việc cần thiết để đặt đường ống trong rãnh hở, cũng như phát triển các công cụ hoàn hảo về mặt công thái học cho loại công việc này. Dự án được thực hiện chủ yếu trong phòng thí nghiệm. Một mô hình kích thước thật của một cái rãnh với những bức tường có thể di chuyển được đã được đặt trong một hộp sỏi. Thí nghiệm có sự tham gia của các công nhân lành nghề.
Dự án thứ hai- “Lắp đặt kết cấu mái tôn khi thi công lợp mái tôn”. Các nhân viên phòng thí nghiệm đã đề xuất một số phương pháp lắp đặt đơn giản và thiết thực, cũng như các biện pháp an toàn. Ngoài ra, phần cứng gắn kết đã được thiết kế có tính công thái học.
Dự án thứ ba- "Vận chuyển và đặt ống bê tông" - được phát triển cùng với một nhà thầu xây dựng và hai doanh nghiệp chế tạo máy. Dự án bao gồm các giai đoạn từ vận chuyển đường ống từ nhà máy đến việc lắp đặt cuối cùng. Kết quả là, không chỉ các đề xuất công thái học và kỹ thuật cho hệ thống đặt ống đã được phát triển, mà các loại hình hợp tác mới giữa các tổ chức nghiên cứu và công nghiệp đã được hoàn thiện.
Các vấn đề về công thái học trong xây dựng gắn liền với việc cơ giới hóa công việc (cơm. 6-8). Các chuyên gia Canada đã phân tích sự tiện lợi cho người lái xe vào cabin của máy làm đường và xác định một số tồn tại: thiếu tay vịn, bậc thềm quá cao, cửa hẹp ... gây thương tích nơi làm việc và gây bất tiện trong công việc. Hướng dẫn được chuẩn bị và xuất bản "Các nguyên tắc cơ bản về thiết kế cabin cần trục tháp", trong đó có sự tham gia của các nhân viên của Viện Y tế và Văn phòng An toàn lao động trong xây dựng của Hà Lan.
Thiết kế kiến trúc và nội thất phải đối mặt với những thách thức về công thái học trong các lĩnh vực sau:
1) xác định mối quan hệ giữa các cấu trúc kiến trúc và các mô hình tổ chức không gian;
2) kích thước, hình dạng và các đặc tính chung khác của không gian;
3) tổ chức các tuyến đường du lịch đáp ứng các yêu cầu về việc thực hiện các hoạt động và hiệu quả của chúng, bảo hộ lao động và an toàn;
4) sự tương thích của các hoạt động của con người và môi trường;
5) các loại đồ nội thất, phụ kiện, thiết bị chính và các đặc điểm thiết kế của chúng ảnh hưởng đến việc thực hiện hoạt động, kết quả của hoạt động và sự hài lòng có được từ hoạt động đó;
6) vị trí của đồ đạc, đồ đạc và thiết bị;
7) các nhóm người và các hoạt động yêu cầu đồ đạc, vật dụng đặc biệt và vị trí của chúng, cũng như các khía cạnh sức khỏe và an toàn, mặc dù không chắc, nhưng phải được coi là cần thiết cho dự án;
8) hoàn thiện bề mặt, nếu nó có thể ảnh hưởng đến nhận thức và hoạt động của một người;
9) ảnh hưởng của nhiệt độ, chuyển động của không khí, độ ẩm, âm thanh, tiếng ồn, ánh sáng và điều kiện khí hậu đối với hoạt động của con người và việc tạo ra các điều kiện làm việc thoải mái;
10) tác động của các sản phẩm mới và công nghệ phát triển lên các đặc điểm của kiểu xây dựng truyền thống.
Một chương trình công thái học điển hình cung cấp giải pháp cho các nhiệm vụ trên bao gồm 26 điểm. Các chương trình công thái học phân biệt-
Mặc dù chúng có nhiều điểm chung, tùy thuộc vào loại công trình và đặc điểm hành vi, hoạt động của con người trong đó.
Các chương trình công thái học để thiết kế khu phức hợp dân cư và sân bay, nhà hát và bưu điện, tòa nhà công nghiệp và bệnh viện khác nhau về nội dung. Phân tích và nghiên cứu các dạng hoạt động lao động cụ thể có ý nghĩa quyết định trong việc thiết kế nhà xưởng cho các công trình công nghiệp. Việc thiết kế nội thất công nghiệp bằng các phương pháp và phương tiện kiến trúc, thiết kế và công thái học nhằm tạo điều kiện làm việc tốt nhất và nghỉ ngơi ngắn hạn, thúc đẩy hình thành cảm giác hài lòng với công việc, trên cơ sở đó, tăng hiệu quả và chất lượng của công việc.
Nghiên cứu công thái học trong thiết kế nhà hát là một việc hiếm. Liên đoàn Sân khấu Thụy Điển đã có sáng kiến nghiên cứu điều kiện làm việc trong các nhà hát. Kết quả nghiên cứu này là một dự án nghiên cứu về công thái học, mục đích chính là nghiên cứu sản xuất sân khấu, đặc biệt là tác động của kết quả hoạt động sáng tạo đến quá trình sản xuất và kỹ thuật viên sân khấu và ngược lại.
Sân khấu về bản chất là một tổ chức sáng tạo, nhưng nhiều người trong số họ ngày nay làm việc trong một môi trường công nghiệp cao.
hệ thống sản xuất công nghiệp hóa, bao gồm hầu hết tất cả các khía cạnh của sản xuất. Sản xuất sân khấu có thể được xem là sự kết nối của ba quá trình song song: sáng tạo, kỹ thuật và hành chính. Các chuyên gia liên quan đến họ sử dụng các phương pháp sản xuất khác nhau, công nghệ khác nhau, có trình độ học vấn khác nhau, v.v. Nhưng tất cả những người tham gia vào ba quy trình sản xuất này đều tạo ra một và chỉ một sản phẩm chung - hiệu suất. Một mặt, quá trình sáng tạo phát triển khả năng giải thích phong cảnh của văn bản, mặt khác, quá trình tạo ra khung cảnh, đồ đạc, trang phục, trang điểm, ánh sáng, âm thanh, v.v. Mặt khác, sự không chắc chắn, những quyết định muộn màng và thậm chí ở một mức độ hỗn loạn nhất định, mặt khác là nhu cầu về trật tự (một lịch trình cho phép lập kế hoạch sản xuất hợp lý và tổ chức các hoạt động của những bậc thầy biết kinh doanh và sử dụng kinh nghiệm của họ) .
Như đã xảy ra trước đó trong ngành, các rạp chiếu phim hiện đang trong quá trình làm chủ công nghệ mới. Tuy nhiên, không có sự chuyển giao kiến thức từ sản xuất. Các rạp chiếu theo cùng một con đường thử và sai mà ngành công nghiệp đã thực hiện. Ví dụ, quá nhiều chức năng hiện được chuyển từ người sang máy. Kết quả điển hình của quá trình này là việc tạo ra khung cảnh bằng máy tính mà không có kiến thức của những người đi trước có kinh nghiệm, đôi khi dẫn đến tai nạn, công việc lặp đi lặp lại và các hậu quả tiêu cực khác.
Thực tế là nhà hát hiện đại hoạt động trong một hệ thống sản xuất công nghiệp hóa cao bao gồm nhiều khía cạnh của sản xuất vẫn chưa được phản ánh đầy đủ trong thiết kế kiến trúc và thiết kế. Vì vậy, các nhà công thái học, với một số trường hợp ngoại lệ hiếm hoi, không tham gia vào việc thiết kế nhà hát. Các tòa nhà của nhà hát tạo ra các sân khấu được trang bị đẹp mắt, các tiền sảnh và khán phòng tráng lệ. Nhưng thực tế họ không có không gian để tập dượt, hội thảo, kho chứa hàng và vận chuyển. Chúng ta không còn nói đến việc tạo điều kiện bình thường cho công việc hiệu quả và sáng tạo của đông đảo nhân viên sản xuất của nhà hát, điều mà ảnh hưởng tiêu cực đến bộ môn mỏng manh nhất, phù du nhất và dễ tiếp thu nhất của tất cả các loại hình nghệ thuật của thời đại - nhà hát, theo người sành sỏi về nghệ thuật này, P. Pavy, người Pháp.
Sự phức tạp của trang thiết bị kỹ thuật của các bệnh viện hiện đại và thiết kế mặt bằng tùy thuộc vào mục đích của họ - cho bệnh nhân, khách thăm, nhân viên y tế và dịch vụ - làm cho các đối tượng thiết kế kiến trúc và thiết kế này về bản chất tiện dụng. Không kém phần quan trọng là thực tế là bác sĩ là người tiêu dùng chính của y tế Công nghệ- khi đánh giá nó, như một quy tắc, sử dụng các tiêu chí tương tự như công thái học. Và, cuối cùng, công thái học có tầm quan trọng đặc biệt đối với các bệnh viện, vì chúng không chỉ là y tế, mà còn là các thiết chế xã hội, trong đó một người phải được cung cấp các điều kiện để có một cuộc sống bình thường.
Công ty Thụy Điển "Thiết kế Ergonomic" cùng với Viện Công nghệ Tâm lý (Gothenburg) đã tiến hành phân tích công thái học về điều kiện làm việc và trang thiết bị trong các phòng mổ của năm bệnh viện ở Stockholm. Phương pháp nghiên cứu bao gồm phân tích các khía cạnh tâm sinh lý trong hoạt động của nhân viên y tế (bao gồm cả thông qua khảo sát), thu thập thông tin về các tình huống có thể mắc sai lầm, nghiên cứu tác động của tổ chức nơi làm việc đến sự thoải mái của tư thế làm việc trong quá trình phẫu thuật, xác định lộ trình di chuyển của nhân viên trong ca phẫu thuật, ảnh hưởng của việc bố trí thiết bị trong phòng mổ không đúng cách đến công việc của bác sĩ. Mục đích của nghiên cứu là phát triển các yêu cầu công thái học đối với thiết bị và việc tổ chức môi trường không gian-đối tượng trong các phòng điều hành và thiết kế tiếp theo của chúng.
Ở Đức những năm 80 các nhà thiết kế và công thái học của công ty "Martin" đã thiết kế một bàn mổ đa năng, cho phép bệnh nhân đặt bất kỳ vị trí mong muốn nào và thực hiện các thao tác thuộc bất kỳ chuyên môn nào. Giường bệnh đã là chủ đề của nghiên cứu và phát triển công thái học trong một thời gian tương đối dài. Các chuyên gia từ công ty Phần Lan Merivaaro đã tạo ra một chiếc giường vận chuyển bệnh nhân trong bệnh viện đáp ứng các yêu cầu về công thái học. Nó dễ dàng thích ứng với nhiều bệnh nhân và tình huống khác nhau, nhân viên y tế thuận tiện trong việc xử lý các cơ chế điều chỉnh, và được trang bị nhiều thiết bị bổ sung tạo thuận lợi cho công việc của bác sĩ hoặc y tá. Các tiện nghi cần thiết được cung cấp cho bệnh nhân khi di chuyển đến giường, các vị trí khác nhau được cung cấp trên đó và khi trở lại giường bệnh nội trú, cũng như trong quá trình vận chuyển quanh bệnh viện (cơm. 6-9).
Được phát triển vào cuối những năm 80 và đầu những năm 90 bởi các nhà khoa học và chuyên gia người Đức, máy nha khoa Ka Võ Systematika 1060 TK mang đến sự thoải mái và an toàn cho nha sĩ. Khi các kỹ sư Ka Vo, cùng với các nhà thiết kế, các nhà thực hành và nhà khoa học, nghĩ về một cơ sở điều trị mới cho những năm 1990, mọi người đều nghĩ về nha sĩ và các hoạt động của anh ta: làm việc chăm chỉ, sức khỏe nguy cấp, tất cả các loại thủ tục y tế, mọi thao tác . Kết quả là, tạo ra cơ sở nha khoa thoải mái, an toàn và đẹp "Ka Vo Sistematika1060 TK ", hỗ trợ kỹ lưỡng cho nha sĩ trong công việc của mình: tất cả các quy trình điều trị được suy nghĩ chi tiết phù hợp với yêu cầu công thái học; tất cả các chức năng quan trọng được đảm nhận bởi hệ thống điều khiển Ka Vo đáng tin cậy và thông minh. Việc lắp đặt rất thoải mái để bệnh nhân dễ dàng chấp nhận điều trị hơn. Do đó, đơn vị nha khoa được tạo ra sẽ giải phóng tất cả những người tham gia trong quá trình điều trị khỏi công việc không cần thiết, căng thẳng không cần thiết, sợ hãi không cần thiết (Hình 34 trên tab màu).
Ngày càng có nhiều nhân viên phục vụ công việc thiết kế và cải tiến các siêu thị hiện có.
hàng hóa và cửa hàng. Đã họchoạt động vàĐiều kiện làm việc của 88 nữ thu ngân tại một trong các siêu thị Ở Pháp. Kết quả cho thấy các yếu tố gây ra căng thẳng cho các nhân viên thu ngân. Chúng bao gồm: tư thế làm việc, điều kiện làm việc (lạnh, gió lùa, ánh sáng kém) và tốc độ làm việc bắt buộc. Các biện pháp được đề xuất nhằm cải thiện điều kiện làm việc: tổ chức tốt hơn các ca làm việc và thời gian nghỉ ngơi, tiêu chuẩn hóa nơi làm việc, bố trí và trang thiết bị (khuyến nghị chung, chỗ ngồi, chỗ để chân, bàn phím máy tính tiền).
Kể từ nửa sau của những năm 1960, rất nhiều nghiên cứu công thái học về các hoạt động và khối lượng công việc của nhân viên thu ngân và các nhân viên siêu thị khác đã được thực hiện ở Nhật Bản. Các khuyến nghị đang được phát triển để cải thiện tổ chức công việc và điều kiện làm việc của họ.
Mối quan hệ chặt chẽ giữa kiến trúc, thiết kế và công nghệ chiếu sáng đã dẫn đến sự kết nối của công thái học với bộ ba này. . Giải pháp công thái học cơ bản cho các cửa hàng và trưng bày chiếu sáng, văn phòng vàcăn hộ, bảo tàng và gian triển lãm và các đồ vật khác được cung cấp bởi công ty Đức "ERKO" . Cho đến năm 1968, nhiệm vụ chính của công ty là sản xuất đèn. Tuy nhiên, sau khi tự phân tích và nghiên cứu kỹ lưỡng, công ty đã đi đến kết luận rằng cần phải bán những chiếc đèn không "đẹp" mà cho ánh sáng hoàn toàn ngẫu nhiên, không có bất kỳ mục đích nhìn thấy nào, mà là ánh sáng có chất lượng cụ thể do các thiết bị thích hợp phát ra. . Nói cách khác, sự thoải mái về thị giác quan trọng hơn hiệu ứng lấp lánh của đèn. Công ty đã chuyển sang sản xuất các sản phẩm có thể được mô tả bằng thuật ngữ hơi khác thường "máy nhẹ", tức là các sản phẩm được thiết kế cho một mục đích cụ thể, được xác định rõ ràng..
Khi tạo ra các trường học hiện đại, người ta chú ý nhiều đến việc hình thành môi trường không gian chủ thể của quá trình giáo dục. Hôm nay hầu như không người nghi ngờ mối quan hệ chặt chẽ giữa quá trình học tập và các đặc điểm liên quan đến tuổi của hành vi của trẻ em, quyết định quy hoạch không gian của việc xây dựng trường học, sự hình thành của môi trường vật chất (vi khí hậu, ánh sáng, màu sắc, tiếng ồn, âm thanh, v.v.) và thiết kế nội thất, thiết bị và cơ sở vật chất kỹ thuật của trường. Nơi làm việc của học sinh (thiết kế bàn ghế hoặc ít thường xuyên hơn là bàn, kích thước và cách bố trí các bộ phận của chúng) là một đối tượng truyền thống của nghiên cứu và phát triển công thái học, với mục đích là tạo điều kiện tốt nhất cho việc ngồi học. Điều này đề cập đến việc tạo tiền đề cho tư thế đúng của học sinh, ít uốn cong cột sống, ngăn ngừa tăng tiết mồ hôi ở phần bụng của cơ thể và áp lực lên vùng bụng dưới, lưu thông máu ở chi dưới tốt hơn, cũng như đảm bảo mắt bình thường cách mặt bàn làm việc một khoảng.
Được thực hiện ở nhiều quốc gia bởi các nhà công thái học, bác sĩ và nhà nhân chủng học cùng với các giáo viên, các nghiên cứu về tư thế của học sinh trong tư thế ngồi giúp xác định và loại bỏ các sai sót trong thiết kế trong nội thất trường học hiện đại. Một thành phố ở Đan Mạch đã giới thiệu một chương trình gồm 90 bài học ngắn hạn trong 5 năm, trong đó học sinh được dạy cách ngồi đúng vào bàn và bàn học. Để đánh giá kết quả của việc hướng dẫn dạy tư thế đúng cho học sinh, họ đã được chụp ảnh với khoảng thời gian 24 phút bằng máy ảnh tự động trong một kỳ kiểm tra kéo dài bốn giờ. Hóa ra, dù đã luyện tư thế cẩn thận, nhưng tất cả học sinh đều ngồi trong suốt bài thi, uốn éo hết mức có thể.
lơ lửng trên bàn, chiều cao của nó rõ ràng là không đủ đối với họ, đặc biệt là đối với học sinh trung học. Vào cuối những năm 70 ở Tây Âu, người ta thấy rằng trong vòng 20-30 năm trước, chiều cao trung bình của học sinh tăng 4-5 cm, nhưng không rõ vì lý do gì, chiều cao của bàn ghế học sinh thậm chí còn giảm so với cùng kỳ. .
Nơi làm việc của giáo viên, trong một trường học hiện đại đang ngày càng biến thành một loại bảng điều khiển cho các thiết bị hỗ trợ giảng dạy kỹ thuật, cho phép sử dụng các phương pháp tiếp cận công thái học tương tự như việc phát triển nơi làm việc của người điều hành khi thiết kế nó. Tuy nhiên, nơi làm việc truyền thống của giáo viên ngày nay đòi hỏi nghiên cứu thiết kế và công thái học nghiêm túc. Là kết quả của sự thống nhất các bộ phận ở một số quốc gia, bảng dành cho giáo viên được lắp ráp từ các yếu tố tương tự như bàn học sinh, nhưng có sử dụng thêm ngăn kéo, tủ và tấm chắn cuối.
Nguyên tắc truyền thống là dạy theo cùng một thời khóa biểu với việc truyền tải cùng một tài liệu của cùng một loại học sinh hiện đang được kết hợp với các hình thức giáo dục khác, bao gồm các hình thức giáo dục có quy mô nhóm khác nhau và thời khóa biểu linh hoạt. Phương pháp "nhà xây dựng" cho phép các nhà thiết kế và thợ làm việc tạo ra các mô-đun đồ nội thất đơn giản và rẻ tiền, trên cơ sở đó các phương án khác nhau để lập kế hoạch và trang bị cho các lớp học được lựa chọn tùy thuộc vào thành phần học sinh, quy mô và cấu hình của các phòng, chương trình giảng dạy, v.v. Các trường học không nhận đồ nội thất, mà là các thùng chứa bằng "vật liệu xây dựng", từ đó họ lắp ráp các vật dụng cần thiết đáp ứng các yêu cầu về công thái học và thiết kế. Một loạt các vấn đề mới về tâm lý, sư phạm, công thái học, vệ sinh và thiết kế đã nảy sinh cùng với việc tin học hóa các trường trung học và trung học phổ thông, cũng như các cơ sở giáo dục mầm non.
Ege trong kết quả vật lý
Cách đăng ký dự thi cho các thí sinh tốt nghiệp các năm trước.
Cơ hội vào ngân sách là bao nhiêu: theo số điểm, theo trường đại học, theo chuyên ngành