Thẻ giáo dục, những con số trông như thế nào, số trong hình ảnh cho trẻ em, số cho trẻ em. Vật liệu Didactic trong toán học

Tài liệu bổ sung
Người dùng thân mến, đừng quên để lại ý kiến, phản hồi, đề xuất của bạn! Tất cả các tài liệu được kiểm tra bằng chương trình chống vi-rút.

Máy trợ giảng và mô phỏng trong cửa hàng trực tuyến "Tích phân" cho lớp 1
Hướng dẫn sử dụng Moro M.I. Lợi ích của Peterson L.G.

Số và hình 0. Sự quen thuộc

Hôm nay chúng ta lại cùng các bạn đến với đất nước của “Toán học”. Chúng tôi sẽ đi thăm một cư dân rất thú vị và khác thường. Và, như mọi khi, chú Cáo nhỏ màu đỏ và Chú lùn thông minh từ "Trường học trong rừng" sẽ giúp chúng ta việc này.

Và trước tiên, hãy cố gắng tìm ra một khuôn mẫu. Hãy quan sát kỹ và đếm xem: mỗi kệ có bao nhiêu quả bóng? Làm thế nào để bạn nghĩ, làm thế nào bạn có thể viết rằng không có một quả bóng duy nhất trên kệ cuối cùng?

Ở đất nước "Toán học" có một cư dân tên là ZERO. Đây là một số đặc biệt có thể được viết dưới dạng chữ số.

ZERO của chúng tôi không có nghĩa gì cả.
Nhưng trong toán học thì không thể thiếu nó.
Chúng tôi không thể làm gì nếu không có con số này.
Học cách viết một cách nhanh chóng.
Chà, bạn đã viết nó rồi
Một hình bầu dục quen thuộc và chào đón?

ZERO của chúng ta trông như thế nào? Thử đoán.

Không có gì đơn giản hơn: ZERO tương tự như chữ "O".

Để có một con cừu ngon.

Trên chiếc vòng mà chị quay sáng sớm.

ZERO trông giống như một mặt trăng tròn.

ZERO trông giống như một Trái đất tròn.

Nó trông giống như một chiếc đồng hồ tròn ZERO treo trong phòng của bà tôi.

Trên quả bóng là niềm yêu thích của tất cả các chàng trai.

Và người đàn ông bánh gừng trong câu chuyện cổ tích dành cho trẻ em, người đã chạy trốn khỏi mọi người, trông giống như KHÔNG.

Và mặt trời trên bầu trời tròn như KHÔNG.

Hãy xem, các bạn, đây là một con số quan trọng!

Trên một dãy số, ZERO luôn đứng trước tất cả các số.

Đối với một số người, ZERO sẽ có vẻ là một con số đơn giản,
Vô nghĩa, trống rỗng.
Nhưng nếu ở bên trái, chúng ta thêm bất kỳ số nào vào đó,
Hãy viết một con số hoàn toàn khác.

Ví dụ: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

Sử dụng số 0 trong các vấn đề

Chú lùn Thông minh đã hỏi những vấn đề của Little Fox, và nó bối rối đến mức không biết câu trả lời. Hãy giúp anh ấy hoàn thành công việc. Chà, ai sẽ là người trả lời đầu tiên?

Cáo nhỏ được giao nhiệm vụ viết tất cả các số theo thứ tự. Hãy nhìn và cho tôi biết Fox đã bỏ sót những con số nào?

Gà mổ sàn tu hú. Một con bỏ chạy, hai con trốn, năm con chui vào chuồng gà. Em hãy quan sát hình và cho biết còn lại bao nhiêu con gà?

Masha thu thập 5 nấm ngọc cẩu, 5 cây nấm mật ong và một cây nấm trắng trong một cái giỏ. Cô ngồi xuống một gốc cây để nghỉ ngơi một chút. Và nó nhảy nhót từ trên cây bạch dương, con sóc đỏ xuống, mò vào giỏ, kéo theo 3 cây nấm. Và phía sau cô ấy, con nhím, lấy ba cây nấm hương và nấm mật trên lưng, bỏ chạy biến thành một con chồn. Sau khi nghỉ ngơi, Masha nhìn vào giỏ và hơi bối rối. Nói cho cô biết ngay, còn lại bao nhiêu cây nấm?

Petya có 3 hình vuông màu tím và 5 hình vuông màu vàng. Anh ấy đã lấy sơn và sơn màu xanh lá cây cho 8 hình vuông này. Petya còn lại bao nhiêu hình vuông màu vàng và màu tím?

Hãy viết ra lời giải của vấn đề này dưới dạng số.

Vera đã có 9 khách mời trong ngày sinh nhật của mình. Chiếc bánh được cắt thành 9 miếng và phân phát cho các vị khách. Có bao nhiêu phần bánh còn lại trên đĩa?

Nếu bạn trừ cùng một số cho một số, bạn luôn nhận được KHÔNG.

Hôm nay trong bài học các bạn đã làm quen với số 0 đặc biệt.
Hãy nhớ đến cô ấy và kết bạn với cô ấy.
Nó rất hữu ích cho các bạn trên con đường tiếp cận tri thức tại xứ sở “Toán học”.
Và bây giờ chuông đang reo, có nghĩa là giờ học đã kết thúc.

Môn học: "Số và số 0"

Mục tiêu: làm quen với số lượng và số 0.

Nhiệm vụ:

1) giáo dục:

Hình thành động cơ thúc đẩy các hoạt động giáo dục, thái độ tích cực vào bài học, hiểu biết về nhu cầu học tập.
Phát triển khả năng nhận biết các con số trong môi trường ký hiệu.
Dạy đúng, viết số 0 và tương quan số lượng đồ vật với số lượng.

2) đang phát triển:

Phát triển khả năng phân tích, so sánh, đối chiếu và khái quát hóa.
Làm việc dựa trên lòng tự trọng và sự hiểu biết đầy đủ về các lý do thành công hoặc thất bại trong các hoạt động giáo dục.
Để thúc đẩy các biểu hiện của tính độc lập trong các hoạt động khác nhau.

3) giáo dục:
- thúc đẩy sự phát triển của các mối quan hệ hữu nghị, hiểu biết lẫn nhau, khả năng làm việc với nhau; bồi dưỡng hứng thú đối với môn học, đánh giá đúng mức kết quả công việc của họ;
tiết kiệm sức khỏe:
- Giữ gìn sức khỏe cho trẻ bằng cách xen kẽ các loại hình hoạt động và hoạt động ngoài trời, sử dụng CNTT, tạo không khí thoải mái và tin tưởng trong lớp học.

Phương pháp bài học: trực quan, một phần - tìm kiếm, thực tế, giải thích và minh họa, làm việc độc lập.

Các hình thức bài học: cá nhân, trực diện, tập thể, theo cặp.

Tài nguyên: bảng đa phương tiện, máy tính, bản trình bày Power Point, tài liệu trực quan và tài liệu, sách bài tập SGK Toán lớp 1 tập 1.

Trong các lớp học

1. Thời điểm tổ chức.

Mục tiêu:Tổ chức sự chú ý của học sinh, đảm bảo thái độ tích cực vào bài học.

Tất cả chúng tôi cùng nhau đến lớp.

Chúng tôi có toán học.

Bạn quay sang hàng xóm của bạn

Và mỉm cười với nhau.

Chúc mọi người may mắn

Chỉ theo cách này, và không theo cách khác.

Hãy mỉm cười với những vị khách của chúng ta. Tôi rất vui khi được gặp lại khuôn mặt, nụ cười của các bạn và tôi nghĩ rằng buổi học sẽ mang lại cho tất cả chúng ta niềm vui khi giao tiếp với nhau. Bạn sẽ học được rất nhiều và học được rất nhiều điều.

Ai đã sẵn sàng làm việc, muốn tìm hiểu điều gì đó mới mẻ, thú vị trong bài học - hãy biểu hiện một nụ cười.

2. Thông điệp về chủ đề và mục đích của bài học.

Mục tiêu: Để chuẩn bị cho học sinh nhận thức tài liệu mới dựa trên kiến thức cũ.
- Hôm nay trong bài học chúng ta sẽ không chỉ đếm và quyết định - chúng ta sẽ đi du lịch. Nhưng du lịch một mình rất nhàm chán và không có hứng thú, vì vậy bạn cần phải dẫn bạn bè đi cùng. Để làm gì? Nhưng chúng tôi sẽ đưa ai trong một chuyến đi, bạn sẽ tìm ra bằng cách hoàn thành nhiệm vụ.

Gọi tên các hình dạng hình học.

Làm thế nào chúng có thể được gọi trong một từ?

Bạn biết những hình dạng hình học nào khác?

Nghe câu đố. Cô ấy đang nói về ai vậy? Nó trông giống như hình dạng hình học nào?

Họ đã làm mù anh ta vì bột mì,
Sau khi cho vào lò,
Trên cửa sổ, anh ấy đang ớn lạnh,
Lăn dọc theo con đường.
Ai đây? KOLOBOK

- Câu chuyện bắt đầu như thế nào?

Người đàn ông bánh gừng rời bỏ ông bà của mình và đi du lịch.

Con đường dẫn chúng ta lên dốc, và ngọn đồi không hề dễ dàng - theo số, chúng ta sẽ leo lên đồi số và đi xuống. (Đếm tiến và lùi từ 1 đến 10)

2. Thực tế hóa kiến thức.

Mục tiêu:Đồng hóa thành công hơn nữa kiến thức mới hoặc các hoạt động học tập.

Bạn đã gặp ai đầu tiên?(thỏ rừng)

NHƯNG thỏ rừng Anh ấy nói:

Ghi nhớ mọi thứ mà không cần đếm bằng lời nói

Không có công việc nào sẽ nhúc nhích.

Nếu bạn giải quyết được vấn đề,
Tôi yêu bạn mà không bị trừng phạt
Trang phục trên đường đua
Và tôi sẽ buông tay.
Và nếu bạn không giải quyết được vấn đề của tôi,
Bạn không thấy may mắn!

Các bạn, các bạn cần nhanh chóng cứu Kolobok,
Giúp anh ta thoát khỏi Bunny.

Hãy giúp Kolobok giải quyết các vấn đề của Zaikin.

Sự lặp lại thành phần của các con số "Nhà an cư"(ở bảng đen)

Và lúc này chúng ta sẽ giải quyết vấn đề (fan của những con số).

Số trước số 4? (3)

Số tiếp theo là 1? (2)

Tăng 3 lên 1 (4)

Giảm 4 đi 3 (1)

Tổng các số 1 và 4 (5)

3 bị trừ, 1 bị trừ, giá trị chênh lệch (2)

Vaska - một ngư dân thông minh -

Bắt cá trên lưỡi câu.

Ba anh ta bắt được vào lúc bình minh,

Và một buổi tối.

Bạn đếm tất cả cá

Và cho tôi câu trả lời ngay bây giờ (4)

Một hai ba bốn năm…

Bạn có thể cho ba vào bữa sáng.

Nếu bạn cho ba vào bữa sáng,

Chúng sẽ không còn là 5 nữa. (2)

Con chuột đi dọc theo con đường,

Cô ấy mang theo chín hạt.

Bốn - đã cho con chim,

Bạn đã thêm bao nhiêu vào giỏ hàng ?(5)

Năm cây nấm mọc gần cây vân sam.

Hai trong số chúng đã bị những con sóc ăn thịt.

Bạn nói bây giờ, bạn của tôi,

Sẽ có bao nhiêu cây nấm? (3)

Làm tốt! Chúng tôi đã đối phó với nhiệm vụ của Zaikin!

Chó sói:

Với một bài hát, Kolobochek, đừng vội vàng,
Tốt hơn bạn nên giải quyết vấn đề cho tôi.
Nếu bạn quyết định
Sau đó hãy mạnh dạn chạy.

Trên bàn:

Bao nhiêu quả bóng ?

Chúng ta biểu thị số lượng mặt hàng này là bao nhiêu?

Hai vụ nổ. Còn lại bao nhiêu? Làm thế nào để viết một biểu thức? 3-2 = 1

Bùng nổ nhiều hơn, còn lại bao nhiêu?

Số không là bao nhiêu mục?

Chúng ta biểu thị số lượng mặt hàng này là bao nhiêu?

Chọn số 0 từ hàng số trên bảng.

3. Đặt mục tiêu của bài học. Mở mới.

Mục tiêu: Hình thành ý tưởng về những điều mới họ sẽ học trong bài học, những điều họ sẽ học.

Đặt tên cho chủ đề của bài. (Số và chữ số 0)

Chúng ta sẽ học gì trong lớp? (chúng ta cùng làm quen với chữ số và chữ số 0, học cách viết chữ số 0)

Số 0 trông như thế nào?

Một số như chữ O là số 0 hoặc không có gì.

Tròn số 0 như KOLOBOK rất dễ thương,

Nhưng nó không có nghĩa gì cả.

Tôi có thể gọi nó là một quả bóng

Và nếu bạn muốn, chúng tôi sẽ gọi nó là một cái lỗ,

Hoặc có thể là một chiếc bánh rán, gần như hình tròn,

Trên vòng , đến trăng tròn
,

Zero trông giống như một trái đất tròn và mặt trời trên bầu trời

Nhưng dù chúng ta gọi nó là gì

Nó được gọi là .... số không.

Số 0 xuất hiện ở Ấn Độ, được ký hiệu bằng hình tròn, họ gọi nó là "sifr". Vài thế kỷ sau, ông được đặt cho cái tên "zero", có nghĩa là "không có gì".

Zero là nhân vật duy nhất được dựng tượng đài ở Hungary, ở trung tâm thành phố Budapest. Mọi khoảng cách trên đất nước đều được đo từ tượng đài này. Con số 0 và dòng chữ "km" ở phía dưới cho biết điểm bắt đầu của mọi con đường ở Hungary.

Bún của chúng tôi mệt
Định cư trên một gốc cây.
Anh ấy đột nhiên cảm thấy nóng

Bạn phải thổi vào anh ta.

4. Phút thể chất(ở Kazakhstan)

5. Chốt sơ cấp. Làm việc trong vở.

Mục tiêu: Phát triển kỹ năng viết số 0.

Và bây giờ trở lại trên đường. Người đàn ông bánh gừng lăn dọc theo con đường trong rừng, và Gấu gặp anh ta.

Bún của chúng tôi đã sợ hãi
Anh nhanh chóng trèo lên gốc cây.
Vừa mới bắt đầu hát bài hát
Hãy gầm lên như một con gấu.

Bạn không hát cho tôi nghe, Kolobok,
Đừng nói răng.
Tốt hơn bạn, bạn của tôi, nhanh lên
Viết ra số của bạn.

- Bây giờ chúng ta sẽ học cách viết số 0.

Tôi sẽ mở cuốn sổ và đặt nó một cách lãng xẹt,
Tôi sẽ không giấu bạn bè của tôi với bạn
Đây là cách tôi nắm tay mình.
Tôi sẽ ngồi thẳng, tôi sẽ không cúi xuống
Tôi sẽ nhận việc.

Số 0 có bao nhiêu phần tử? (1 hình bầu dục)

Chúng tôi bắt đầu viết ngay dưới đầu góc trên bên phải, làm tròn ra, chạm vào mặt trên của lồng, dẫn xuống, làm tròn ra, chạm vào giữa phía dưới cùng của lồng, làm tròn ra và dẫn lên đầu hình bầu dục.

Viết số vào sổ tay của bạn. Chọn một số đẹp nhất, viết đúng, đặt dấu chấm dưới đó.

-Và bây giờ trở lại trên đường. Người đàn ông bánh gừng cuộn, cuộn, và Cáo gặp anh ta.

Tôi sẽ ăn thịt bạn, Kolobok,
Nhưng trước tiên, tôi sẽ cho bạn một thời hạn:
Để quản lý trong 3 phút
Quyết định mọi thứ có trong sổ ghi chép.
Làm việc theo cặp P.s. 45 Số 2

6. Phút thể chất.
tách với ấm trà,
Ấm trà có nắp
nắp có lỗ,
Lỗ thoát hơi. (Chỉ tay.)

- Không nhận thấy bất cứ điều gì? (Chúng tôi chỉ mô hình số 0 bằng ngón tay của mình.)

Làm mẫu.
- Hãy mô hình hình này với sự trợ giúp của một sợi chỉ.

7. Đồng hóa tài liệu giáo dục lý thuyết mới.

Mục tiêu: Phát triển khả năng nhận biết số 0.

Làm việc theo SGK tr.56

Giúp lạc đà con tìm một nơi cho số không.

Vị trí của số 0 trên trục số là ở đâu?

Trên một dãy số, ZERO luôn đứng trước tất cả các số.

Bạn có thể nói gì về số 0 khi so sánh với các số khác?

0 là số tự nhiên? (không, tại sao? (H số tự nhiên, có được bằng cách đếm các đối tượng.)

8. Khái quát hóa những điều đã học.

Mục tiêu: Sửa chữa, lặp lại, tiếp tục sự hình thành của UUD.

Bạn đang chờ "Những câu hỏi vui nhộn" (trong điệp khúc).

Có bao nhiêu ngón tay trên 1 bàn tay?

Có bao nhiêu quả táo trên một cây sồi?

Một người có bao nhiêu chân? Tại con rắn?

Có bao nhiêu ông bà trong lớp của chúng ta?

Làm việc độc lập.

Nếu chúng ta hoàn thành nhiệm vụ, con cáo sẽ thả KOLOBOK.

Thẻ (kiểm tra SLIDE)

9. Tổng kết. Sự phản xạ.

Mục tiêu: Tổng kết tài liệu đã học trong giờ học, kiểm tra mức độ đồng hoá của tài liệu.

Chà, Lisa sẽ phải để Kolobok ra đi - dù sao thì cậu ấy cũng đã hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ rồi. Và các bạn đã giúp anh ấy như thế nào trong việc này?

Chúng tôi nghĩ, chúng tôi quyết định, chúng tôi thảo luận.

Bạn đã gặp con số nào?

Con số 0 có nghĩa là gì? (Không có gì, không hề.)

Đánh giá công việc của bạn.
Số không xanh - mọi thứ đều ổn.
Số 0 màu vàng - có những khó khăn nhỏ.
Số 0 đỏ - thật khó.

Làm tốt! Cám ơn về công việc của bạn.

Đây là thẻ giáo dục - hình ảnh "Các số trông như thế nào?". Mỗi con số trong bức tranh được mô tả như một đồ vật hoặc đồ vật, và để học nhanh và nhớ tất cả các số trên thẻ, các bài thơ vui nhộn về các con số được in kèm theo hình ảnh minh họa.

Những thẻ này cũng thích hợp để học số ở nhà và ở trường mẫu giáo.

Tải xuống và giải nén kho lưu trữ bằng thẻ, in hình ảnh, dán chúng lên bìa cứng, cắt chúng và bạn có thể làm việc với con mình.

Với trẻ nhỏ, bạn có thể học một chữ số mỗi ngày, bắt đầu với một chữ số. Hiển thị hình ảnh với số 1 (), sau đó hiển thị hình ảnh trong loạt bài “Số 1 trông như thế nào?”. Đọc một bài đồng dao cho trẻ nghe, đặt các đồ chơi khác nhau trước mặt trẻ thành 1 mảnh: 1 quả bóng, 1 khối lập phương, 1 chiếc nhẫn từ kim tự tháp. Vì vậy, đứa trẻ sẽ hiểu những gì đang bị đe dọa và nó sẽ nhanh chóng làm chủ tài liệu.

Ngày hôm sau, lặp lại các bài tập với số 1, và sau đó đến số 2, thêm đồ chơi: bây giờ có 2 quả bóng, 2 hình khối, v.v.

Nếu bạn sử dụng càng nhiều vật liệu trực quan nhiều màu sắc và tươi sáng càng tốt, thì trẻ học sẽ thú vị hơn rất nhiều.

Chúc các bạn có những hoạt động vui vẻ và thú vị cùng các bé!

MKOU "Nizh - Suetskaya giữa

trường công lập

được đặt theo tên của Anatoly Karpenko "

Bài học công khai

toán lớp 1

về chủ đề "Số 0"

Thực hiện bởi: Ilinykh T.I.

với. Nhịp đập thấp hơn

Môn học:"Số và số 0"

Mục tiêu: sự ra đời của số 0 như một đặc trưng của tập hợp rỗng và bắt đầu đếm ngược trên đoạn số.

Nhiệm vụ:
1) giáo dục:
- Tạo điều kiện để học sinh hình thành ý tưởng về số 0, đặc điểm của tập hợp rỗng và đầu đếm ngược trên đoạn số, giới thiệu hình tương ứng và hình thành kĩ năng viết số 0; củng cố cho học sinh khả năng thiết lập mối quan hệ giữa các số, phát triển khả năng viết các số đã học;
2) đang phát triển:
- phát triển khả năng quan sát, chú ý, lời nói toán học, hoạt động trí óc ở học sinh;
3) giáo dục:
- thúc đẩy sự phát triển của các mối quan hệ hữu nghị, hiểu biết lẫn nhau, khả năng làm việc với nhau; bồi dưỡng hứng thú đối với môn học, đánh giá đúng mức kết quả công việc của họ;
tiết kiệm sức khỏe:
- Giữ gìn sức khỏe cho trẻ bằng cách xen kẽ các loại hình hoạt động và hoạt động ngoài trời, sử dụng CNTT, tạo không khí thoải mái và tin tưởng trong lớp học.
UUD:
UUD nhận thức: tạo và tìm cách thoát khỏi tình huống có vấn đề; thực hiện các hành động theo một thuật toán nhất định, thực hiện các nhiệm vụ bằng cách sử dụng một đối tượng vật chất.
UUD giao tiếp: hợp tác của học sinh theo cặp, lên kế hoạch cho các hoạt động chung.
UUD quy định: kiểm soát các hoạt động của họ trong quá trình và thông qua kết quả của nhiệm vụ, xác định trình tự của các hành động.
UUD cá nhân: biểu hiện của sự chủ động nhận thức trong việc giúp đỡ các bạn học.

Trong các lớp học:

1. Tự quyết định cho các hoạt động học tập

Mục đích của giai đoạn: Tổ chức hướng dẫn chú ý đầu bài.

Đây là tín hiệu đã cho chúng tôi tín hiệu:
Đã đến lúc làm việc.
Vì vậy, chúng ta đừng lãng phí thời gian và bắt tay vào làm việc!

Và đẹp và mạnh mẽ

Toán học là một quốc gia.

- Nói cho tôi biết, các bạn, tại sao bạn lại đến với bài học hôm nay?
/ Học cách suy nghĩ, quyết định, lập luận /

2. Thực tế kiến thức cơ bản

Mục đích của giai đoạn:Đồng hóa thành công hơn nữa kiến thức mới hoặc các hoạt động học tập

Bạn đã học được gì trong bài học trước?

/ tăng và giảm số lượng vài đơn vị /

Chúng ta bắt đầu bài học như thế nào?

Và chúng ta sẽ bắt đầu bài học của mình bằng một phần khởi động toán học.

Ghép nối công việc/ chúng tôi giúp đỡ lẫn nhau /

1. Trò chơi “Tại chỗ” - Xếp các số theo thứ tự tăng dần, giảm dần.

10 5 7 4 3 9 8 6 2 1 (đặt thẻ lên bảng)

Xác minh và đánh giá

Mọi người đều tự làm việc

Các em lên bảng lần lượt, nếu sai từ đâu ghi đáp án đúng.

2. Lời giải của các ví dụ. Trò chơi "Tàu hơi nước".

Mỗi đoạn giới thiệu có các ví dụ cho bạn. Chúng tôi đọc các ví dụ một cách to tiếng khác nhau, câu trả lời là một người hâm mộ hoặc một con số

3. Đặt mục tiêu của bài học. Mở mới.

Mục đích của giai đoạn: Để hình thành ý tưởng của trẻ về những gì chúng sẽ học trong bài học, những gì chúng sẽ học.

Tạo ra một tình huống có vấn đề.

Trả lời, tôi có bao nhiêu bông hoa trong tay? (3) Tôi xóa từng cái một. Và bây giờ? (hoàn toàn không phải 0)

Có bao nhiêu ông bà trong lớp của chúng ta? (không có gì)

Có bao nhiêu quả táo có thể trồng trên một cây mận? (không một ai).

Bạn biết bao nhiêu con chó biết nói?

Vậy làm thế nào bạn có thể chỉ định “không phải là bao nhiêu”, “không phải là một”?

Chúng ta sẽ chỉ định số nào?

Xác định chủ đề của bài.

Đặt tên cho chủ đề của bài. (số không)

Đặt 3 hình tam giác xuống. Đặt số tương ứng bên cạnh nó.

Giảm số tam giác đi 1. Còn lại bao nhiêu tam giác?

Vị trí của số 2 trong dãy số ở đâu? (trước số 3) Đặt số 2.

Giảm số tam giác đi 1. Còn lại bao nhiêu tam giác? một

Vị trí của số 1 trong dãy số là ở đâu? Trước số 2 đặt số 1 (1 2 3)

Giảm số tam giác đi 1. Còn lại bao nhiêu tam giác?

Chúng ta sẽ học gì trong lớp? (, làm quen với chữ số và chữ số 0, học cách viết chữ số 0

Số 0 đang hiển thị

Số 0 trông như thế nào?

Một số như chữ O là số 0 hoặc không có gì.

Con số 0 tròn trĩnh quá

Nhưng nó không có nghĩa gì cả.

Làm thế nào bạn nhận được số 0? 1-1 (ví dụ trên bảng là 1-1 = 0)

Hiển thị 0 vòng, 0 vòng.

Zero là nhân vật duy nhất được dựng tượng đài ở Hungary, ở trung tâm thành phố Budapest. Tất cả các khoảng cách trên đất nước đều được đo từ tượng đài này. (Slide)

4. Nhận thức sơ đẳng và khả năng tiếp thu tài liệu lý luận giáo dục mới.

Mục đích của giai đoạn: Thu hút sự chú ý của trẻ về cơ bản thông tin mới, phát triển khả năng nhận biết số 0.

Ở đâu trong cuộc đời, chúng ta gặp con số 0?

Số 0 là một số quan trọng trong hệ thống đếm của chúng tôi. Nó không có nghĩa gì cả, nhưng nếu nó đứng bên phải con số, thì con số đó sẽ tăng lên gấp 10 lần. (buổi trình diển tranh ảnh)

Ai có thể đặt tên cho các số sử dụng số 0? (10.100.500.2000)

Và nếu chúng ta đặt số 0 ở bên trái con số (hiển thị hình ảnh), chúng ta sẽ nhận được những con số lạ.

Bạn đã gặp họ chưa?

(01 - dịch vụ cứu hỏa, 02 - cảnh sát, 03 - cứu thương, 04 - dịch vụ gas)

Vị trí của số 0 trên trục số là ở đâu?

Cầu trượt
Người ta nói "Hãy bắt đầu lại từ đầu".
- Khi nào họ nói vậy?

Phút vật lý.("Mặt trời soi vào cũi ....")

Mục đích của giai đoạn: Thay đổi hoạt động

Bây giờ nhiệm vụ của bài học là gì?

5. Chốt sơ cấp. Làm việc trong vở.

Mục đích của giai đoạn: Phát triển kỹ năng viết số 0.

- Bây giờ chúng ta sẽ học cách viết số 0.

MỞ SÁCH LƯU Ý. Nằm xuống, ngồi thẳng lưng.

Số 0 có bao nhiêu phần tử? (1 hình bầu dục)

Viết số vào sổ tay của bạn. Chọn một số đẹp nhất, viết đúng, đặt dấu chấm dưới đó.

Bạn đã hoàn thành công việc này chưa?

6. Khái quát hóa những điều đã học.

Mục đích của giai đoạn: Sửa chữa, lặp lại, tiếp tục sự hình thành của UUD.

Làm việc với sách giáo khoa. Trang 70

Đọc câu hỏi mà chúng tôi phải trả lời.

Đã trả lời? (Có.)

Vì vậy, bây giờ nó là rất quan trọng để làm công việc?

Củng cố các kiến thức đã học. Sử dụng hình ảnh để giải thích làm thế nào để có được số không?

Hãy xem xét những hình ảnh dưới đây.

Những gì được hiển thị? Đọc câu hỏi. Bình đẳng là gì?

Làm việc nhóm

Tạo câu chuyện dựa trên hình ảnh. 1 phút

Phản hồi thính giác

Phương trình của hình là gì?

Hãy xem xét hình sau. Điều gì đã xảy ra, điều gì đã thay đổi? (Có 3 chiếc lá, 1 chiếc đã bay đi) Còn lại bao nhiêu?

Làm thế nào để ghi lại? Có nhiều hay ít lá?

So sánh 2 và 3. v.v.

Công việc cá nhân

Tạo một câu chuyện dựa trên hình ảnh và viết nó ra giấy.

1 làm việc tại hội đồng quản trị. Kiểm tra. Lớp

7. Tổng kết

Đầu bài chúng ta đã đặt ra nhiệm vụ gì?

Chúng ta đã hoàn thành chúng chưa?

Số 0 có ý nghĩa gì?

Con số này có cần thiết trong toán học không?

Lớp 0 chúng ta có gì?

8. Suy ngẫm

Cho tôi xem hoa của bạn. Ai có nhiều màu vàng hơn? Màu xanh lá?

Và trên "cây thành công" cho biết hôm nay bạn đã leo lên cành nào.

Cô giáo: Tôi thấy rằng nhiều người đã đạt đến nhánh cao nhất, có nghĩa là bài học đó không vô ích. Và mỗi người trong số các bạn đều yêu thích môn khoa học chính xác nhất của toán học hơn nữa.

Vì hoạt động tích cực trong bài học, tôi muốn thưởng cho các bạn ...

Bạn có thể biến nó
Cúi đầu xuống
Số lượng sẽ được giữ nguyên.
Có đúng không, nói cho tôi biết?

Một số giống như chữ O
Nó không hoặc không có gì.
Con số 0 tròn trĩnh quá
Nhưng nó không có ý nghĩa gì cả!

(S. Marshak)

Tôi có thể gọi nó là một quả bóng
Và nếu bạn muốn, chúng tôi sẽ gọi nó là một cái lỗ,
Và có thể là một chiếc bánh mì tròn
Gần tròn.
Nhưng dù chúng ta gọi nó là gì
Nó được gọi là số không!

(F. Daglaja)

Anh ấy trông không giống một xu,
Không giống như một cái bánh mì tròn
Anh ấy tròn trịa, nhưng không phải là một kẻ ngốc,
Với một cái lỗ, nhưng không phải là một cái bánh rán!

(E. Aleksandrova)

MỘT ÍT LỊCH SỬ

Đây rồi, hãy nhìn nó - 0. Họ gọi nó là 0 hoặc 0 và chỉ ra “không có gì” với nó. Thêm không vào năm - bạn sẽ nhận được cùng năm. Rốt cuộc, chúng tôi đã không thêm bất cứ điều gì vào số, vì vậy nó vẫn không thay đổi. Trừ số không cho sáu và bạn lại nhận được sáu. Dường như không có gì để nói về anh ta: số không và số không đều trống rỗng. Không có gì ngạc nhiên khi một kẻ vô giá trị được gọi là "số không không có cây đũa phép."

Vì vậy, một số người sẽ nghĩ, số 0 là một con số hoàn toàn tầm thường, nếu thiếu nó thì rất dễ làm được. Nhưng hoàn toàn không phải vậy.

Nếu bạn tìm ra nó, nó chỉ ra rằng số 0 là một người rất quan trọng. Làm thế nào để viết 10, 100, 1.000.000 nếu không có? Làm thế nào để viết 102 hoặc 1905 nếu không có vòng tròn ma thuật giữa các số? Nó sẽ ra 12, 195, nhưng không phải là tất cả những gì cần thiết. Một nỗi đau!

Đây là cách mọi người phải chịu đựng trong nhiều thế kỷ. Để các con số trở nên chính xác, chính xác là 102, 1905, chứ không phải 12 và 195, chúng phải được viết ra trên một bảng nguệch ngoạc đặc biệt - một chiếc bàn tính. Có những ô riêng biệt cho hàng triệu, riêng cho hàng trăm và hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục và cuối cùng là hàng đơn vị. Nói cách khác, chiếc bàn tính lúc đó giống như chiếc bàn tính hiện nay, chỉ không có đá. Một vòng tròn với số mong muốn được đặt trên mỗi cột của bàn tính, và vị trí số 0 được để trống. Sau đó, họ bắt đầu bao phủ nơi trống trải này bằng một vòng tròn trống. Do đó, số 0 của chúng ta được sinh ra. Trong trí nhớ bàn tính, anh vẫn như một vòng tròn.

Người ta tin rằng lần đầu tiên họ bắt đầu ký hiệu số 0 theo cách này ở Ấn Độ, nhưng một số nhà khoa học cho rằng số 0 thậm chí còn xuất hiện sớm hơn ở những người Babylon. Nhưng ở khắp mọi nơi anh ấy đã được chỉ định và gọi là một vòng tròn. Trong ngôn ngữ của Ấn Độ cổ đại, "vòng tròn" - "sunya". Người Ả Rập đã dịch từ này sang ngôn ngữ của họ, và số 0 của chúng tôi được gọi là "sifr". Nó không nhắc bạn về điều gì đó? Chính xác! "Sifr" - "số".

Điều đó thật xảy ra khi cái tên số 0 trong tiếng Ả Rập - người trẻ nhất trong gia đình kỹ thuật số - kể từ đó đã được gọi tất cả các anh chị em của anh ta. Tất cả chúng bây giờ là chữ số: 0 là một chữ số, và 5 là một chữ số, và 6 là một chữ số và 9 cũng là một chữ số. Và bản thân từ "số không" đã xuất hiện sau đó (từ tiếng Latinh nullum- không có gì).

Thật kỳ lạ, "không có gì" lại là con số quan trọng nhất trong hệ thống đếm của chúng ta! Dường như, sự trống rỗng, không khí - và một sức mạnh! Rốt cuộc, số 0 chỉ có nghĩa là không có gì khi nó đứng bên trái số. Nhưng ngay khi anh ta đứng bên phải, con số ngay lập tức tăng lên gấp mười lần. Từ con số không, bạn có thể mong đợi đủ loại mánh khóe. Ngay cả những bài hát được hát về anh ấy trong mê cung của những con số:

Người ta nói:
"Đừng đùa với lửa!"
Và chúng tôi nói:
"Đừng lộn xộn với số không!"
Dự trữ bằng 0
Hàng trăm thủ thuật và trò đùa,
Cần một con mắt cho nó
Có mắt!

(Bạn có thể đọc về những trò đùa của số 0 trong cuốn sách của E. Aleksandrov và V. Levshin "Trong mê cung của những con số".)

Con số này có một ý nghĩa quan trọng khác. Chúng ta thường nghĩ rằng số 0 ở đầu một dãy số và bất kỳ số nào (một, hai, ba, v.v.) sẽ lớn hơn 0. Tuy nhiên, hãy nhìn vào nhiệt kế. Ở đây số 0 được đặt giữa hai hàng số đi lên và đi xuống từ nó. Lên là các con số chỉ độ nóng, giảm - độ lạnh. Về các số nằm trên số 0, chúng ta nói: "Trên số 0". Và về các số dưới 0: "Dưới 0." "Bên dưới" có nghĩa là gì? Vì vậy, nhỏ hơn 0? Nhưng làm thế nào một số có thể nhỏ hơn 0? Hóa ra nó có thể. Những con số như vậy được gọi là số âm. Để phân biệt chúng với các số dương; nằm trên không, các nhà toán học đặt một dấu trừ trước mặt họ. Ví dụ, số -3 được đọc là "trừ ba". Và ai cũng hiểu rằng đây là một con số âm. Vì vậy, số 0, như nó vốn có, là trụ cột ranh giới giữa hai chuỗi số vô hạn: số dương và số âm. Bây giờ, có lẽ bạn sẽ đồng ý rằng số 0 là một phát minh quan trọng của các nhà toán học cổ đại.

Bài thơ vui vẻ

Đây là số không hoặc không có gì.
Nghe một câu chuyện về anh ấy.

Nói vui tròn số 0
Đơn vị lân cận:
- Hãy để tôi ở bên cạnh bạn
Ở trên trang của tôi!

Cô ấy đã ném anh ta
Cái nhìn giận dữ, tự hào:
- Em, con số không, chẳng có giá trị gì.
Đừng đứng cạnh tôi!

Zero trả lời: - Tôi thừa nhận
Tôi không có giá trị gì
Nhưng bạn có thể trở thành mười
Nếu tôi sẽ ở bên bạn.

Vì vậy, một mình bạn bây giờ
Nhỏ và gầy
Nhưng bạn sẽ hơn gấp mười lần
Khi tôi ở bên phải

Họ nghĩ rằng con số không
Đóng một vai nhỏ.

Chúng tôi sẽ biến một trò lừa đảo thành hai mươi.
Của sinh ba và bốn người
Chúng tôi có thể nếu chúng tôi muốn
Kiếm ba mươi, bốn mươi.

Hãy để họ nói rằng chúng ta không là gì cả, -
Với hai số không cùng nhau
Một trăm sẽ ra khỏi một,
Từ deuce - nhiều nhất là hai trăm!

(S. Marshak)

Không tại chỗ trên trống
Họ nói, như bạn biết,
Chỉ có anh ấy, với tất cả mọi thứ
Không phải là một không gian trống.

Nếu bạn thêm số 0 vào một số
Hoặc bạn rời xa anh ấy,
Bạn sẽ nhận được phản hồi ngay lập tức
Một lần nữa cùng một số.

Đánh như một cấp số nhân giữa các số,
Anh ấy đưa mọi người trở thành hư vô ngay lập tức,
Và do đó trong công việc
Một cho tất cả mang câu trả lời.

Zero không có cây đũa phép - nơi trống rỗng.
Hãy nhớ quy tắc rất đơn giản.
Zero là Vua nếu cây đũa phép ở bên trái
Sát cánh bên nhau như một nữ hoàng.

(M. Plyatskovsky)

Skok vâng skok
Skok vâng skok -
cuộn bún
tròn và hồng hào
thẳng đến cánh đồng.
Chúng tôi một người đàn ông bánh gừng
vẽ tranh,
Giống như con số không trong một cuốn sổ
Viết.

Có, chỉ số không
Không phải là một búi tóc
Nhưng anh ấy chỉ
Vòng tròn trống.
Và con số này có nghĩa là
Đó là không có gì ở đây.
Và những con vật đã ăn bún.
Đó là những gì nó là
Số không là một hình tròn.

(V. Bakaldin)

Tôi
Với một cái vẫy tay,
Lấy
Bài làm trung thực
Tôi đã làm điều đó mà không hối tiếc!
Vậy thì sao?
Vô ích!
Vì vậy, không ai
Không hỏi!

(B. Zakhoder)

ĐỌC CÙNG NHAU

LỜI NÓI VỀ ZERO

Zero đã sống trên thế giới. Lúc đầu nó nhỏ, rất nhỏ, giống như hạt anh túc. Zero không bao giờ từ bỏ bột báng và ngày càng lớn, lớn. Các số 1, 4, 7, mảnh và góc cạnh, đáng ghen tị với số 0. Anh ấy thật tròn trịa và bệ vệ.

Để trở thành người lãnh đạo của mình, - họ đã tiên tri xung quanh.

Và Zero lên sóng và phình to như một con gà tây.

Bằng cách nào đó, họ đặt số 0 ở phía trước số hai, ba và năm, và thậm chí tách nó khỏi chúng bằng dấu phẩy để nhấn mạnh tính độc quyền của nó. Vậy thì sao? Kích thước của những con số đột nhiên giảm đi mười lần! Chúng tôi đặt số 0 trước các số khác - điều tương tự. Mọi người đều ngạc nhiên. Và một số thậm chí còn bắt đầu nói rằng Zero chỉ có ngoại hình chứ không có nội dung.

Zero nghe thấy điều này và trở nên buồn bã ... Nhưng nỗi buồn không phải là một trợ thủ cho rắc rối. Phải làm gì đó, Zero vươn vai, kiễng chân, ngồi xổm, nằm nghiêng, nhưng kết quả vẫn vậy.

Null lúc này đang liếc nhìn những nhân vật khác một cách ghen tị: mặc dù bề ngoài không phô trương, nhưng mỗi nhân vật đều có ý nghĩa. Một số cố gắng phát triển thành một hình vuông hoặc một khối lập phương, và sau đó chúng trở thành những đại lượng quan trọng.

Tôi cũng đã cố gắng leo Zero vào một hình vuông, sau đó vào một khối lập phương, nhưng không có gì xảy ra.

Zero lang thang khắp thế giới rộng lớn, bất hạnh, nghèo khó. Một khi anh ta nhìn thấy những con số xếp thành hàng, nối tiếp nhau, và đưa tay ra với chúng: anh ta mệt mỏi vì cô đơn. Zero tiếp cận một cách dễ dàng, trở nên khiêm tốn phía sau mọi người! Hỡi phép màu! Anh ta ngay lập tức cảm thấy sức mạnh trong mình, và tất cả các con số nhìn anh ta niềm nở: sau cùng, anh ta đã nhân kích thước của chúng lên gấp mười lần.

TRANH CHẤP CÁC HÌNH

Một khi các con số tranh luận với Zero:

Mặc dù bạn là một con số, nhưng bạn không có ý nghĩa gì cả. Ở đây, một học sinh sẽ lấy số “hai” và theo đó, đặt hai con xúc xắc, và anh ta sẽ lấy “số không” và không bỏ gì cả.

Đúng, đúng, không có gì, Năm nói.

No-che-voch-ka, no-che-voch-ka, - những con số xôn xao.

Bạn không hiểu gì cả, - Null nói. - Đây là đơn vị. Tôi sẽ đứng cạnh bạn ở bên phải. Bây giờ bạn đã trở thành gì? Trả lời! Và nếu tôi đứng cạnh bạn ở bên phải, Năm, bạn sẽ nói gì?

Số 0 đứng bên phải số 5, và nó trở thành năm chục, số 50.

Zero đứng lên bên phải mỗi chữ số và yêu cầu gọi số đã tạo thành.

Tôi tăng mỗi số lên 10 lần, và bạn không gọi tôi là gì. Và bạn sẽ viết ra câu trả lời như thế nào nếu tôi không có ở đó, trong các ví dụ như: 5-5 = ... 7-7 = ...?

Nhưng các con số vẫn bắt đầu tranh chấp:

Ý tôi là nhất, - Nine nói, - bởi vì tôi không phải là Một.

Một người cười, đứng bên trái số "chín" và hỏi:

Ai lớn hơn bây giờ: bạn hay tôi?

Con số "bảy" chạy lên và thế chỗ của một. Kết quả là 79.

Tôi bảy chục, bảy mươi, bạn biết không?

Vì vậy, tất cả các số trở thành bên cạnh số Chín và tất cả hóa ra là nhiều hơn số Chín. Chín ngạc nhiên, xấu hổ.

Nhưng mọi thứ đều được giải thích một cách đơn giản. Điều quan trọng nhất là vị trí của các con số trong lá số. Chín là lớn nhất khi các con số sống riêng biệt, nhưng khi chúng đứng cạnh nhau, mọi thứ thay đổi. Đơn vị được viết ở vị trí đầu tiên từ bên phải, hàng chục được viết ở vị trí thứ hai từ phải sang trái.

Các nhân vật đã hiểu mọi thứ và từ đó ngừng tranh cãi.