Có bao nhiêu phần trăm người Nga có trình độ học vấn cao hơn. Nga đứng đầu thế giới về số lượng người có trình độ học vấn

Theo dữ liệu do Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD) công bố, hơn một nửa số người Nga trưởng thành có bằng cấp đại học vào năm 2012, nhiều hơn bất kỳ quốc gia nào khác trên thế giới. Trong khi đó, ở Trung Quốc, chỉ có 4% dân số có thể tự hào về trình độ học vấn cao hơn vào năm 2012 - đây là con số thấp nhất.

Người có trình độ học vấn cao nhất, theo kết quả nghiên cứu xã hội học, hóa ra dân số của những quốc gia có chi phí giáo dục đại học khá cao, trên mức trung bình là 13.957 đô la cho mỗi sinh viên. Chẳng hạn ở Mỹ, con số này là 26.021 USD/học sinh, cao nhất thế giới.

Hàn Quốc và Liên bang Ngađã chi ít hơn 10.000 đô la cho mỗi học sinh trong năm 2011, thậm chí dưới mức trung bình toàn cầu. Chưa hết, họ tự tin chiếm vị trí hàng đầu trong số các quốc gia có nền giáo dục tốt nhất thế giới.

Dưới đây là danh sách các quốc gia có dân số được giáo dục tốt nhất trên thế giới:

1) Liên Bang Nga

> Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 53,5%

> Chi phí cho mỗi học sinh: $7,424 (thấp nhất)

Hơn 53% người Nga trưởng thành từ 25 đến 64 tuổi đã có một số hình thức giáo dục đại học vào năm 2012. Đây là nhiều nhất phần trăm cao trong số tất cả các quốc gia nằm trong nghiên cứu của OECD. Quốc gia này đã cố gắng đạt được thành tích xuất sắc như vậy mặc dù mức chi tiêu thấp kỷ lục là 7.424 đô la cho mỗi học sinh, thấp hơn nhiều so với mức trung bình là 13.957 đô la.

2) Ca-na-đa

> Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 52,6%

> Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 2,3%

> Chi phí cho mỗi học sinh: $23,225 (thứ 2 sau Hoa Kỳ)

Hơn một nửa số người Canada trưởng thành vào năm 2012 đã tốt nghiệp. Chỉ ở Canada và Nga, những người có bằng cấp giáo dục đại học trong dân số trưởng thành chiếm đa số. Tuy nhiên, Canada đã chi 23.226 đô la cho mỗi sinh viên vào năm 2011, chỉ đứng sau Hoa Kỳ.

3) Nhật Bản

> Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 46,6%

> Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 2,8%

> Chi phí cho mỗi học sinh: $16,445 (vị trí thứ 10)

Như ở Mỹ, Hàn Quốc và Anh, phần lớn chi tiêu cho giáo dục đại học là của tư nhân. Tất nhiên, điều này dẫn đến phân tầng hơn xã hội, tuy nhiên, cần lưu ý rằng, cũng như ở nhiều nước châu Á khác, người Nhật có xu hướng ngay sau khi sinh con, bắt đầu tiết kiệm tiền cho việc học của mình. Không giống như các quốc gia khác, nơi không có mối tương quan trực tiếp giữa chi phí và chất lượng giáo dục, ở Nhật Bản, chi phí giáo dục cao mang lại kết quả xuất sắc - ước tính 23% dân số biết chữ điểm số cao nhất. Con số này cao gần gấp đôi so với mức trung bình của thế giới (12%).

4) Israel

> Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 46,4%

> Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): không có số liệu

> Chi phí cho mỗi học sinh: $11,553

Hầu hết người Israel 18 tuổi đều được triệu tập nghĩa vụ quân sự trong quân đội ít nhất hai năm. Có lẽ do hoàn cảnh này, nhiều cư dân Israel được giáo dục đại học muộn hơn một chút so với cư dân của các quốc gia khác. Tuy nhiên nghĩa vụ quân sự không ảnh hưởng tiêu cực cấp độ chung giáo dục nước này. 46% người Israel trưởng thành đã học đại học vào năm 2012, mặc dù chi phí cho mỗi học sinh thấp hơn so với các nước phát triển khác ($11,500).

5) Hoa Kỳ

> Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 43,1%

> Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 1,4% (thấp nhất)

> Chi phí cho mỗi học sinh: $26,021 (cao nhất)

Năm 2011, Mỹ chi 26.000 USD cho mỗi học sinh, gần gấp đôi mức trung bình 13.957 USD theo OECD. Hầu hết số tiền này là chi tiêu cá nhân. Giá cao tuy nhiên, đào tạo tự biện minh cho chính nó, vì một số lượng đáng kể người Mỹ đã chất lượng cao trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng giữa năm 2008 và 2011, do vấn đề tài chính quỹ phân bổ cho giáo dục công lập đã giảm đáng kể.

21.10.2013

Theo báo cáo mới nhất của Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế, tính đến năm 2011, các chuyên gia ước tính rằng 53,5% dân số trưởng thành ở Nga có bằng cấp giáo dục đại học tương đương với ở Hoa Kỳ. Đây được coi là tỷ lệ cao nhất trong số các nước phát triển của OECD.

Trang web 24/7 Wall St. thu thập thông tin về 10 quốc gia có tỷ lệ người lớn có trình độ đại học cao nhất.

Thông thường nhất dân số có học thứcở những quốc gia mà chi tiêu ở tất cả các cấp của hệ thống giáo dục thuộc hàng cao nhất. Ví dụ, Hoa Kỳ đã chi 7,3% tổng sản phẩm quốc nội (GDP) cho giáo dục vào năm 2010, đứng thứ sáu trong số các quốc gia OECD được khảo sát.

Nga và Nhật Bản là những ngoại lệ đối với xu hướng này. Tiêu thụ hàng năm mỗi học sinh ở Nga chỉ chiếm 4,9% GDP, tương đương hơn 5.000 USD.Cả hai con số này đều thuộc hàng thấp nhất trong số các quốc gia được xem xét trong báo cáo. Ở Hoa Kỳ, chi phí cho mỗi sinh viên cao hơn gấp ba lần.

Ở hầu hết các quốc gia có trình độ giáo dục đại học cao, chi tiêu tư nhân chiếm tỷ trọng lớn hơn nhiều trong tổng chi tiêu. Trong số 10 quốc gia có trình độ giáo dục cao nhất, 9 quốc gia có tổng chi tiêu cho giáo dục rất cao do tư nhân chi trả.

Nhiều quốc gia có nền giáo dục tốt nhất có xu hướng có trình độ kỹ năng tiên tiến cao hơn. Nhật Bản, Canada và Phần Lan - những quốc gia có dân số có trình độ học vấn cao - nằm trong số những quốc gia tiên tiến nhất về kết quả thi đọc viết và toán học. Hoa Kỳ là một ngoại lệ đáng chú ý đối với quy tắc này.

Để xác định nhất các nước có nền giáo dục trên thế giới, website 24/7 Wall St. thu thập thông tin về 10 quốc gia có trình độ giáo dục đại học cao nhất của cư dân từ 25 đến 64 tuổi vào năm 2011. Những dữ liệu này được bao gồm trong báo cáo quốc gia của OECD "Giáo dục trong nháy mắt 2013".

1. Liên Bang Nga

Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 53,5%

Chi tiêu cho giáo dục tính theo phần trăm GDP: 4,9%

Thống kê nói rằng vào năm 2011, hơn một nửa dân số Nga từ 25 đến 64 tuổi có trình độ học vấn cao hơn. Ngoài ra, gần 95% dân số trưởng thành có trình độ học vấn trung học chuyên nghiệp.

Để so sánh, ở các nước OECD khác, con số này trung bình là 75%. Ở Nga, theo OECD, "các khoản đầu tư lớn trong lịch sử vào giáo dục."

Tuy nhiên, dữ liệu mới nhất đã phần nào làm hỏng hình ảnh giáo dục của đất nước. Báo cáo cho thấy sử dụng rộng rãi tham nhũng trong hệ thống giáo dục, bao gồm gian lận trong kiểm tra tiêu chuẩn, bán luận án cho các chính trị gia và những người giàu có.

2. Ca-na-đa

Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 51,3%

Tỷ lệ trung bình hàng năm tăng trưởng (2000-2011): 2,3%

Chi tiêu cho giáo dục tính theo phần trăm GDP: 6,6%

Kể từ năm 2011, khoảng một phần tư người Canada trưởng thành - tỷ lệ cao nhất trong các nước OECD - đã nhận được một nền giáo dục định hướng nghề nghiệp, dựa trên kỹ năng.

Canada đã chi 16.300 đô la cho giáo dục trung học phổ thông vào năm 2010, chỉ đứng sau Hoa Kỳ, nơi đã chi hơn 20.000 đô la cho mỗi học sinh.

3. Nhật Bản

Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 3,0%

Chi tiêu cho giáo dục tính theo phần trăm GDP: 5,1%

Nhật Bản dành một tỷ lệ nhỏ hơn trong GDP cho giáo dục so với mức trung bình của OECD. Nhưng dân số của đất nước mặt trời mọc vẫn là một trong những người có học thức nhất trên thế giới.

Ngoài ra, gần 23% người Nhật trưởng thành có tỷ lệ biết chữ cao nhất, gấp đôi so với Mỹ.

Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp đại học cũng thuộc hàng cao nhất thế giới. Theo OECD, chi phí trung bình hàng năm cho mỗi sinh viên đại học trong năm 2010 cao hơn đáng kể so với mức trung bình của OECD và sẽ còn tăng hơn nữa.

4 Y-sơ-ra-ên

Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 46,4%

Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): không có số liệu

Chi tiêu cho giáo dục tính theo phần trăm GDP: 7,5%

Ở Israel, nam giới từ 18 đến 21 tuổi và nữ giới từ 18 đến 20 tuổi phải phục vụ trong lực lượng vũ trang. Theo OECD, điều này đã dẫn đến mức độ tham gia thấp hơn nhiều trong quá trình giáo dục nhóm tuổi này.

tốt nghiệp trung bình cơ sở giáo dục đại học ở Israel lớn tuổi hơn hầu hết các sinh viên tốt nghiệp OECD. Chi phí hàng năm cho mỗi học sinh, bắt đầu từ trường tiểu học cao nhất, thấp hơn đáng kể so với các nước khác.

5. Hoa Kỳ

Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 42,5%

Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 1,4%

Chi tiêu công cho giáo dục tăng trung bình 5% ở các nước OECD trong giai đoạn 2008-2010. Tuy nhiên, tại Hoa Kỳ, chi tiêu đã giảm 1% trong thời gian đó.

Tuy nhiên, Hoa Kỳ đã chi hơn 22.700 đô la cho mỗi học sinh trong năm 2010 ở tất cả các cấp giáo dục, cao hơn so với phần còn lại của OECD.

Giáo viên trung học Mỹ với mười năm kinh nghiệm trở lên kiếm được một số mức lương cao nhất cho nghề nghiệp trong thế giới phát triển.

Tuy nhiên, học sinh Mỹ ở độ tuổi 16-24 lại có thành tích học toán kém nhất so với bất kỳ quốc gia nào thuộc OECD.

6. Hàn Quốc

Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 40,4%

Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 4,9%

Chi tiêu cho giáo dục tính theo phần trăm GDP: 7,6%

Người Hàn Quốc có cơ hội kiếm được việc làm khá tốt sau khi hoàn thành chương trình học của mình. Chỉ có 2,6% dân số trưởng thành của đất nước có bằng cấp tương đương với bằng cử nhân đã bị thất nghiệp.

Giáo viên Hàn Quốc kiếm được một số tiền lương tốt nhất trong số các nước OECD. TẠI phần trăm so với GDP, chi tiêu cho giáo dục đại học và các chương trình nghiên cứu năm 2010 là cao nhất trong số các quốc gia trên. Hầu hết các quỹ là phi chính phủ - 72,74%.

7. Vương quốc Anh

Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 39,4%

Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 4,0%

Khoảng ba phần tư giáo dục đại học ở Vương quốc Anh được tư nhân tài trợ vào năm 2010, chỉ đứng sau Chile trong số các quốc gia OECD được khảo sát.

Tỷ lệ chi tiêu tư nhân cho giáo dục đại học đã tăng hơn gấp đôi kể từ năm 2000. Tổng chi tiêu cho giáo dục cũng tăng lên. Ngoài ra, từ năm 2000 các trường đại học của Anhđếm sinh viên nước ngoài chỉ đứng sau các trường đại học ở Mỹ.

8. Niu Di-lân

Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 2,9%

Chi tiêu cho giáo dục tính theo phần trăm GDP: 7,3%

Cuối cùng Trung học phổ thông, nhiều người New Zealand nhận được giáo dục kỹ thuật mà đòi hỏi phải có được các kỹ năng. Khoảng 15% dân số trưởng thành nhận được loại giáo dục này ở trường đại học. Chi tiêu cho giáo dục ở New Zealand năm 2010 là 7,28% GDP.

Ước tính 21,2% tổng chi tiêu của chính phủ New Zealand dành cho giáo dục, gần gấp đôi mức trung bình của OECD.

9. Phần Lan

Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 39,3%

Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 1,7%

Chi tiêu cho giáo dục tính theo phần trăm GDP: 6,5%

Theo dữ liệu do Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD) công bố gần đây, hơn một nửa số người Nga trưởng thành có bằng đại học (2012) - tương đương với bằng đại học của Hoa Kỳ - nhiều hơn bất kỳ quốc gia nào khác được khảo sát. Đồng thời, vào năm 2012, chưa đến 4% người trưởng thành Trung Quốc có trình độ như vậy, ít hơn ở các quốc gia khác. Bản 24/7 Wall St. đại diện cho 10 quốc gia có tỷ lệ người lớn có bằng đại học cao nhất.

Thông thường, dân số có trình độ học vấn cao nhất ở các quốc gia có chi tiêu cho giáo dục cao hơn. Chi tiêu cho giáo dục ở sáu quốc gia có trình độ học vấn cao nhất cao hơn mức trung bình của OECD là 13.957 đô la. Ví dụ, chi phí cho một nền giáo dục như vậy ở Mỹ là 26.021 USD/học sinh, cao nhất thế giới.

Bất chấp mức độ đầu tư vào giáo dục, vẫn có những trường hợp ngoại lệ. Hàn Quốc và Liên bang Nga chi ít hơn 10.000 USD cho mỗi học sinh trong năm 2011, thấp hơn nhiều so với mức trung bình của OECD. Tuy nhiên, họ vẫn là một trong những người có học thức cao nhất.

Bằng cấp không phải lúc nào cũng chuyển thành kỹ năng tuyệt vời và kỹ năng. Nếu trong số những sinh viên tốt nghiệp đại học ở Mỹ chỉ có 1/4 người có khả năng đọc viết xuất sắc, thì ở Phần Lan, Nhật Bản và Hà Lan, con số này là 35%. Như Schleicher giải thích, “Chúng ta thường đánh giá mọi người dựa trên bằng cấp chính thức, nhưng bằng chứng cho thấy giá trị của việc đánh giá chính thức các kỹ năng và khả năng trong Những đất nước khác nhau thay đổi đáng kể."

Để xác định các quốc gia có giáo dục nhất trên thế giới, "24/7 Wall St." đã kiểm tra vào năm 2012 10 quốc gia có số lượng cư dân từ 25 đến 64 tuổi có trình độ học vấn cao nhất. Dữ liệu này là một phần của báo cáo Tổng quan về Giáo dục của OECD năm 2014. 34 quốc gia thành viên OECD và 10 quốc gia không phải thành viên đã được xem xét. Báo cáo bao gồm dữ liệu về tỷ lệ người trưởng thành nhận được các trình độ học vấn khác nhau, tỷ lệ thất nghiệp và chi tiêu công và tư nhân cho giáo dục. Chúng tôi cũng đã xem xét dữ liệu từ Khảo sát Kỹ năng Người lớn của OECD, bao gồm các kỹ năng nâng cao của người lớn về toán và đọc. Số liệu chi tiêu giáo dục gần đây nhất ở các quốc gia là cho năm 2011.

Dưới đây là những quốc gia có nền giáo dục tốt nhất trên thế giới:

• Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 39,7%
• Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2005-2012): 5,2% (thứ 4 từ trên xuống)
• Chi tiêu giáo dục đại học cho mỗi sinh viên: $16,095 (thứ mười hai từ trên xuống)

Gần 40% người Ireland trưởng thành trong độ tuổi từ 25 đến 64 đã tốt nghiệp đại học vào năm 2012, xếp thứ 10 trong số các quốc gia được xếp hạng bởi OECD. Tăng trưởng đáng kể, kể từ hơn một thập kỷ trước, chỉ có 21,6% người trưởng thành nhận được một số hình thức giáo dục đại học. Cơ hội việc làm giảm sút trong những năm gần đây đã khiến giáo dục đại học trở nên hấp dẫn hơn đối với người dân nước này. Hơn 13% dân số thất nghiệp vào năm 2012, một trong những tỷ lệ cao nhất trong số các quốc gia được khảo sát. Tuy nhiên, tỷ lệ thất nghiệp ở những người trưởng thành có trình độ đại học tương đối thấp. Việc theo đuổi giáo dục đại học đặc biệt hấp dẫn đối với công dân các nước EU, vì học phí của họ được trợ cấp rất nhiều cơ quan chính phủ Ireland.

• Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 40,6%
• Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 2,9% (thứ 13 từ dưới lên)
• Chi tiêu giáo dục đại học cho mỗi sinh viên: $10,582 (thứ 15 từ dưới lên)

Cuộc khủng hoảng tài chính toàn cầu không có tác động mạnh mẽ đến chi tiêu cho giáo dục đại học ở New Zealand như ở những nơi khác. Trong khi chi tiêu công cho giáo dục ở một số quốc gia thành viên OECD giảm từ năm 2008 đến 2011, chi tiêu công cho giáo dục ở New Zealand đã tăng hơn 20% trong cùng thời kỳ, một trong những mức tăng lớn nhất. Nhưng chi tiêu cho giáo dục đại học vẫn còn thấp so với các nước phát triển khác. Trong năm 2011, 10.582 đô la cho mỗi sinh viên được chi cho giáo dục đại học, thấp hơn mức trung bình của OECD là 13.957 đô la. Tuy nhiên, mặc dù chi tiêu dưới mức trung bình, chi tiêu cho tất cả các hình thức giáo dục khác chiếm 14,6% tổng chi tiêu chính phủ của New Zealand, nhiều hơn bất kỳ quốc gia nào khác được khảo sát.

• Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 41,0%
• Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 4,0% (top 11)
• Chi tiêu giáo dục đại học cho mỗi sinh viên: $14,222 (top 16)

Nếu nhiều nền kinh tế quốc dân, bao gồm cả Hoa Kỳ, đã tăng trưởng từ năm 2008 đến 2011, nền kinh tế Vương quốc Anh đã ký hợp đồng trong cùng thời kỳ. Bất chấp suy thoái kinh tế, chi tiêu công cho giáo dục tính theo phần trăm GDP đã tăng nhiều hơn bất kỳ quốc gia nào khác trong giai đoạn này. Vương quốc Anh là một trong số ít quốc gia có "cách tiếp cận bền vững để tài trợ cho giáo dục đại học" của Schleicher. Mọi sinh viên trong nước đều có quyền tiếp cận các khoản vay theo tỷ lệ thu nhập, có nghĩa là miễn là thu nhập của sinh viên không vượt quá một ngưỡng nhất định, thì không cần phải hoàn trả khoản vay.

• Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 41,3%
• Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 3,5% (top 15)
• Chi tiêu giáo dục đại học cho mỗi sinh viên: $16,267 (11 hàng đầu)

Hơn 16.000 đô la đã được chi cho giáo dục đại học cho mỗi học sinh ở Úc, một trong những mức cao nhất trong OECD. Hệ thống giáo dục đại học của Úc là một trong những hệ thống phổ biến nhất đối với sinh viên từ các quốc gia khác, nó thu hút 5% sinh viên quốc tế. So với điều này, Hoa Kỳ, quốc gia có nhiều lần hơn cơ sở giáo dục, chỉ thu hút ba lần số lượng lớn sinh viên nước ngoài. Và, rõ ràng, giáo dục đại học mang lại lợi ích cho những sinh viên tốt nghiệp ở lại trong nước. Tỷ lệ thất nghiệp giữa cư dân địa phương với giáo dục đại học thấp hơn ở hầu hết tất cả, trừ một số ít quốc gia được đánh giá vào năm 2012. Ngoài ra, gần 18% người lớn biểu hiện mức cao nhất tỷ lệ biết chữ năm 2012 cao hơn đáng kể so với mức trung bình 12% của OECD.

• Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 41,7%
• Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 4,8% (8 từ trên xuống)
• Chi tiêu giáo dục đại học cho mỗi sinh viên: $9,926 (12 từ dưới lên)

Mặc dù chi chưa đến 10.000 đô la cho mỗi sinh viên tốt nghiệp năm 2011—ít hơn bất kỳ quốc gia nào khác trong danh sách ngoại trừ Nga—người Hàn Quốc nằm trong số những người có trình độ học vấn cao nhất thế giới. Mặc dù vào năm 2012, chỉ có 13,5% người Hàn Quốc trong độ tuổi 55-64 hoàn thành giáo dục đại học, nhưng trong số những người ở độ tuổi 25-34, 2/3 trong số họ. Mức 50% là mức cải thiện lớn nhất trong một thế hệ của bất kỳ quốc gia nào. Gần 73% chi tiêu cho giáo dục đại học trong năm 2011 đến từ các nguồn tư nhân, lớn thứ hai trên thế giới. Mức chi tiêu tư nhân cao dẫn đến bất bình đẳng gia tăng. Tuy nhiên, sự phát triển của các kỹ năng giáo dục và tính di động của giáo dục dường như đạt được thông qua tiếp cận giáo dục đại học tương đối khách quan. Theo OECD, người Hàn Quốc nằm trong số những người có khả năng tiếp cận giáo dục đại học cao nhất trong số tất cả các quốc gia được đánh giá.

• Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 43,1%
• Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 1,4% (thấp nhất)
• Chi tiêu giáo dục đại học cho mỗi sinh viên: $26,021 (cao nhất)

Trong năm 2011, hơn 26.000 đô la đã được chi cho giáo dục đại học ở Hoa Kỳ cho một học sinh trung bình, gần gấp đôi mức trung bình của OECD là 13.957 đô la. Chi tiêu cá nhân dưới hình thức học phí mang lại phần lớn những chi phí này. Ở một mức độ nào đó, chi phí giáo dục đại học được đền đáp vì phần lớn người trưởng thành ở Hoa Kỳ có tay nghề cao. Do tăng trưởng chậm trong thập kỷ qua, Hoa Kỳ vẫn bị tụt hậu so với nhiều bang. Trong khi chi tiêu cho giáo dục đại học trên mỗi sinh viên trung bình từ năm 2005 đến 2011 tăng trung bình 10% ở các nước OECD, thì chi tiêu ở Hoa Kỳ lại giảm trong cùng thời kỳ. Và Mỹ là một trong 6 quốc gia cắt giảm chi tiêu cho giáo dục đại học từ năm 2008 đến 2011. Cũng như các quốc gia khác nơi giáo dục thuộc thẩm quyền của chính quyền bang, tỷ lệ tiếp thu giáo dục đại học rất khác nhau trên khắp Hoa Kỳ, từ 29% ở Nevada đến gần 71% ở Đặc khu Columbia.

• Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 46,4% %
• Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): Không có số liệu
• Chi tiêu cho giáo dục đại học trên mỗi sinh viên: $11,553 (top 18)

Hầu hết người Israel 18 tuổi phải hoàn thành ít nhất hai năm bắt buộc nghĩa vụ quân sự. Có lẽ vì điều này mà cư dân của đất nước này hoàn thành giáo dục đại học muộn hơn so với các quốc gia khác. Tuy nhiên, nghĩa vụ bắt buộc không làm giảm trình độ giáo dục đại học, vào năm 2012, 46% người Israel trưởng thành có trình độ học vấn cao hơn. Trong cùng năm 2011, hơn 11.500 đô la đã được chi cho giáo dục đại học cho học sinh trung bình, ít hơn ở hầu hết các nước phát triển khác. Chi tiêu thấp cho giáo dục ở Israel dẫn đến lương giáo viên thấp. Giáo viên trung học mới được tuyển dụng với đào tạo tối thiểu đã nhận được ít hơn 19.000 đô la vào năm 2013, với mức lương trung bình của OECD là hơn 32.000 đô la.

• Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 46,6%
• Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 2,8% (thứ 12 từ dưới lên)
• Chi phí giáo dục sau trung học cho mỗi học sinh: $16,445 (top 10)

Như ở Hoa Kỳ, Hàn Quốc và Vương quốc Anh, chi tiêu cá nhân cung cấp phần lớn chi tiêu cho giáo dục đại học ở Nhật Bản. Mặc dù điều này thường dẫn đến bất bình đẳng xã hội, nhưng Schleicher giải thích rằng, như ở hầu hết các nước châu Á, gia đình nhật bản phần lớn tiết kiệm tiền cho việc giáo dục con cái của họ. Chi tiêu cho giáo dục đại học và tham gia vào giáo dục đại học không phải lúc nào cũng chuyển thành các kỹ năng học tập cao hơn. Tuy nhiên, ở Nhật Bản, chi tiêu cao đã dẫn đến kết quả tốt nhất, với hơn 23% người trưởng thành có trình độ kỹ năng cao nhất, gần gấp đôi mức trung bình 12% của OECD. Các học sinh nhỏ tuổi dường như cũng được giáo dục tốt, vì gần đây vào năm 2012, Nhật Bản đã đạt thành tích rất tốt trong Chương trình Đánh giá Học sinh Quốc tế về môn Toán.

• Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 52,6%
• Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): 2,3% (thứ 8 từ dưới lên)
• Chi phí giáo dục sau trung học cho mỗi học sinh: $23,225(top 2)

Hơn một nửa số người Canada trưởng thành vào năm 2012 có trình độ học vấn đại học, quốc gia duy nhất ngoài Nga mà phần lớn người trưởng thành có trình độ đại học. Chi tiêu giáo dục của Canada cho một sinh viên trung bình trong năm 2011 là 23.226 đô la, gần bằng mức chi tiêu của Hoa Kỳ. Học sinh Canada ở mọi lứa tuổi dường như được giáo dục rất tốt. Học sinh trung học đã vượt qua học sinh từ hầu hết các quốc gia về môn toán trong năm 2012 trên PISA. Và gần 15% người trưởng thành của đất nước đã thể hiện trình độ kỹ năng cao nhất – so với mức trung bình của OECD là 12%.

1) Liên Bang Nga

• Tỷ lệ dân số có trình độ đại học: 53,5%
• Tốc độ tăng trưởng bình quân hàng năm (2000-2011): không có số liệu
• Chi tiêu giáo dục đại học cho mỗi sinh viên: $27,424 (thấp nhất)

Hơn 53% người Nga trưởng thành trong độ tuổi từ 25 đến 64 đã có một số hình thức giáo dục đại học vào năm 2012, nhiều hơn bất kỳ quốc gia nào khác theo ước tính của OECD. Đất nước này đã đạt được mức độ tham gia đáng kể như vậy mặc dù có mức chi tiêu thấp nhất cho giáo dục đại học. Chi tiêu của Nga cho giáo dục đại học chỉ là 7.424 đô la cho mỗi sinh viên trong năm 2010, gần bằng một nửa mức trung bình của OECD là 13.957 đô la. Ngoài ra, Nga là một trong số ít quốc gia giảm chi tiêu cho giáo dục từ năm 2008 đến 2012.

WASHINGTON, ngày 15 tháng 12. /Sửa. TASS Ivan Lebedev/. Tỷ lệ biết chữ trên hành tinh đã tăng lên trong hai thập kỷ qua với tốc độ thấp và hiện chỉ là 84%.

Điều này có nghĩa là 781 triệu người trưởng thành ở các quốc gia khác nhau, hoặc khoảng một phần mười cư dân trên Trái đất, hoàn toàn không biết đọc và viết, theo trung tâm nghiên cứu của ấn phẩm trực tuyến Globalist của Mỹ.

Trung tâm đã đưa ra một báo cáo dựa trên dữ liệu của Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa của Liên hợp quốc (UNESCO).

Xóa nạn mù chữ là liên tục các chuyên gia cho biết sau Thế chiến thứ hai, nhưng trong thế kỷ hiện tại đã chậm lại rất nhiều. Từ năm 1950 đến năm 1990, tỷ lệ biết chữ tăng từ 56% lên 76%, và tăng lên 82% trong mười năm tới. Tuy nhiên, kể từ năm 2000, con số này chỉ tăng 2%.

Theo các tác giả của báo cáo, điều này nói chung là do cấp thấp phát triển kinh tế - xã hội của các nước Trung Phi và Tây Á, nơi có 597 triệu người không biết đọc biết viết. “Họ chiếm 76% tổng số người mù chữ trên thế giới,” tài liệu viết. Thực tế đáng khích lệ duy nhất là tỷ lệ biết chữ trong giới trẻ ở các quốc gia Nam và Tây Á cao hơn đáng kể so với thế hệ cũ.

Nhìn chung, tỷ lệ biết chữ ở nam và nữ từ 15 đến 24 tuổi trên toàn thế giới, theo Viện Thống kê của UNESCO, hiện là 90%. “Con số này có vẻ cao, nhưng vẫn có nghĩa là 126 triệu thanh niên không biết đọc biết viết”, các chuyên gia nhận định. Trung tâm Nghiên cứu"Người toàn cầu hóa".

Họ cũng chỉ ra rằng, nhìn chung, tỷ lệ biết đọc biết viết của các em trai cao hơn 6% so với các em gái, và khoảng cách lớn trong lĩnh vực này được quan sát, một cách tự nhiên, trong những người nghèo nhất các nước Hồi giáo. Trong số 781 triệu người mù chữ trên hành tinh, 2/3 là phụ nữ. Hơn 30% trong số họ (187 triệu) sống ở Ấn Độ.

Thống kê theo quốc gia

Ấn Độ thường có nhiều nhất một số lượng lớn dân số mù chữ - 286 triệu người. Tiếp theo là Trung Quốc (54 triệu), Pakistan (52 triệu), Bangladesh (44 triệu), Nigeria (41 triệu), Ethiopia (27 triệu), Ai Cập (15 triệu), Brazil (13 triệu), Indonesia (12). triệu). ) và cộng hòa dân chủ Công-gô (12 triệu). Mười quốc gia này chiếm hơn hai phần ba tổng số người mù chữ trên Trái đất.

Các chuyên gia Mỹ cũng nhấn mạnh rằng, mặc dù tỷ lệ cao chỉ số tuyệt đối, tỷ lệ mù chữ tương đối ở Trung Quốc chỉ là 5% dân số. Các tác giả của báo cáo tự tin rằng "trong những thập kỷ tới" nạn mù chữ ở Trung Quốc sẽ bị xóa bỏ hoàn toàn. Theo họ, điều này được chứng minh bằng việc tỷ lệ biết chữ trong giới trẻ Trung Quốc hiện là 99,6%.

Tuần trước, Trợ lý Thủ tướng Liên bang Nga Olga Golodets đã có chuyến thăm và làm việc tại Anapa, nơi bà đã đến thăm các cơ sở chăm sóc trẻ em và phương tiện xã hội. Trong chuyến thăm trung tâm trẻ em toàn Nga Smena, Phó Thủ tướng nói với các phóng viên rằng 2/3 người Nga không cần giáo dục đại học. Tuyên bố này của quan chức đã gây ra rất nhiều ấn phẩm trên báo chí, hầu hết đều thể hiện sự phản đối rõ ràng đối với quan điểm này của Phó Thủ tướng về sự cần thiết của giáo dục đại học đối với người Nga. Hệ thống giáo dục đại học của Nga đáp ứng nhu cầu của nền kinh tế đất nước ở mức độ nào, và quan điểm của Phó Thủ tướng về hệ thống này hợp lý đến mức nào?

Olga Golodets đã nói gì với các phóng viên?

Theo Phó Thủ tướng, ở Nga, từ quan điểm của nền kinh tế, 65% dân số khỏe mạnh không cần giáo dục đại học. “Chúng tôi có một số dư được tính toán, đó là khoảng 65% x 35%. Đồng thời, 65% là những người không cần giáo dục đại học. Do đó, trong tương lai gần, tỷ trọng trong nền kinh tế sẽ thay đổi theo hướng tăng tỷ lệ người không có trình độ học vấn cao hơn”, quan chức này nói với các phóng viên ở Anapa. Quan chức này không chỉ rõ “số dư” này được tính toán trên cơ sở dữ liệu nào, nhưng nhiều ấn phẩm trung ương đã ngay lập tức công bố thông tin từ VCIOM, theo đó vào năm 2010, chỉ có 23% công dân Nga là người có bằng tốt nghiệp đại học. Tuyên bố của Olga Golodets đã gây ra khá nhiều chỉ trích trong cộng đồng blog, đặc biệt là trong bối cảnh gia đình ông, Phó Thủ tướng chỉ coi việc học đại học 100% là chấp nhận được. Một phó thủ tướng khác của chính phủ, Dvorkovich, thậm chí đã buộc phải đưa ra lời giải thích về tuyên bố của đồng nghiệp của mình trong Nội các, nói rằng lời nói của Olga Golodets rằng hầu hết dân số Nga không cần giáo dục đại học đã bị hiểu sai và chúng tôi đang nói chuyện chỉ đối với một số ngành nghề. Làm thế nào Phó Thủ tướng Dvorkovich quản lý để giải thích các số liệu và lời nói rất cụ thể của đồng nghiệp của mình theo cách này không được báo cáo. Nhưng điều đáng chú ý là quyết định về những gì và bao nhiêu công dân Nga cần trong lĩnh vực giáo dục (và không chỉ) được đưa ra bởi một quan chức, những tuyên bố công khai của họ cần được giải thích và diễn giải đặc biệt.

Có bao nhiêu trường đại học ở Nga?

Hôm nay lúc hệ thống Nga giáo dục đại học bao gồm hơn 900 tổ chức giáo dục đại học. Trong số này, khoảng 2/3 là công khai và 1/3 là riêng tư. Số lượng sinh viên trong tất cả các trường đại học là khoảng 5 triệu người, khoảng 1 triệu người vào năm đầu tiên năm ngoái, hơn một nửa trong số họ nơi ngân sách. Chưa đến 3 triệu người Nga học trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp tiểu học và trung học. Các chuyên gia cho rằng tỷ lệ này nên được đảo ngược - những người có trình độ học vấn cao hơn cần ít hơn khoảng một lần rưỡi so với các chuyên gia có trình độ học vấn trung học cơ sở.

Vào những năm 60 của thế kỷ trước ở Liên Xô có một tỷ lệ như vậy, nhưng theo thời gian, số lượng sinh viên tốt nghiệp đại học bắt đầu tăng lên, trong khi ngược lại, các trường dạy nghề và trường kỹ thuật lại giảm đi. Sau sự sụp đổ của Liên Xô, quá trình này diễn ra như một trận tuyết lở: các trường đại học tư nhân bắt đầu mọc lên như nấm sau mưa, và giáo dục dạy nghề tiểu học và trung học sa sút hoàn toàn.

Vào đầu những năm 2000, số lượng vị trí trong các trường đại học của đất nước bằng với số lượng sinh viên tốt nghiệp ra trường, mặc dù một trong những lý do cho điều này là khoảng cách nhân khẩu học trong thời kỳ đó.

Có nhiều nền giáo dục đại học ở Nga so với các nước khác không?

Khi Phó Thủ tướng Golodets nói rằng ở Nga không nên có hơn 35% người có trình độ học vấn cao hơn, có lẽ bà đã dựa vào dữ liệu về một nhóm tuổi nhất định của công dân Nga. Ngày nay, khoảng một nửa số sinh viên tốt nghiệp trường học tiếng Ngađi lên cao hơn thiết lập chế độ giáo dục. Theo Châu Âu Nghiên cứu xã hội Năm 2010, trong độ tuổi 25-39, tỷ lệ người Nga có trình độ học vấn cao hơn là 39%. Theo chỉ số này, nước ta có vị trí gần với các quốc gia như Ba Lan, Israel, Phần Lan, Thụy Điển, Hà Lan và Tây Ban Nha. Đó là, nhà nước của chúng tôi không phải là nhà lãnh đạo cũng không phải là người ngoài cuộc trong số các nước phát triển về mức độ bao phủ của dân số với giáo dục đại học. Chúng tôi tụt hậu so với Na Uy, nơi có hơn một nửa số công dân có bằng cấp giáo dục đại học, nhưng chúng tôi vượt trội gấp ba lần Cộng hòa Séc và hai lần Bồ Đào Nha.

Trung Quốc thua xa chúng ta về mức độ phổ biến của giáo dục đại học - năm 1998 ở nước này có chưa đến 900 nghìn người có bằng ĐH, năm 2013 có hơn 6 triệu người. Mặc dù động lực tăng trưởng rất ấn tượng, nhưng so với dân số 1,4 tỷ người, đây chỉ là một phần trăm.

Đôi khi, khi chỉ trích hệ thống giáo dục đại học của Nga, Nhật Bản được lấy làm ví dụ, lập luận rằng việc tuyển sinh công dân HE ở đó là gần 100%. Dữ liệu như vậy là không đúng sự thật. Ở quốc gia có dân số 127 triệu người này, số lượng trường đại học là khoảng 800, tương đương với Nga trên đầu người. Có ít hơn 200 trường thuộc sở hữu nhà nước, rất khó để vào một trường đại học, giáo dục khá đắt đỏ và không phù hợp với hầu hết người Nhật (sáu năm học tại khoa yĐại học Bang Tokyo có giá 3,5 triệu, ngày nay tương ứng với khoảng 2 triệu rúp. Học tại một trường đại học tư thục đắt hơn nhiều). Kết quả là tính đến năm 2010, 45% người Nhật có bằng tốt nghiệp đại học.

Chất lượng của giáo dục đại học Nga là gì?

Giáo dục đại học bắt đầu xuống cấp từ thời Liên Xô, khi uy tín của nhiều ngành nghề đòi hỏi giáo dục đại học, chẳng hạn như nghề kỹ sư, bắt đầu giảm sút. TẠI lịch sử gần đây Nga đã tham gia một khóa học theo hướng thương mại hóa giáo dục, các quan chức tuyên bố rõ ràng rằng giáo dục phải mang lại lợi nhuận (mặc dù nó không được chỉ định cho ai), nhiều khoa không cốt lõi bắt đầu mở trong các trường đại học, nơi không có đủ số lượng giáo viên cần thiết. Chưa kể đến việc không ai trong chính phủ nghĩ đến nhu cầu về những chuyên gia có trình độ như vậy và số lượng như vậy đối với nền kinh tế đất nước: có ý kiến ​​cho rằng chính cung và cầu của thị trường sẽ “sắp đặt mọi thứ vào trật tự”. " trong ngành công nghiệp. Tất cả sự “phát triển” này đi kèm với những cải cách giáo dục không ngừng, sáp nhập và mở rộng các trường đại học, sự ra đời của hệ thống Bologna từ đó nhiều mạnh mẽ các trường đại học châu Âu từ chối. Ở Nga, "Bolonization" được thực hiện dưới sự bảo trợ của hội nhập vào phương Tây hệ thống giáo dục. Điều rất đáng ngạc nhiên là trong bối cảnh quan hệ khó khăn ngày nay giữa Nga và phương Tây, những nỗ lực không ngừng của các quan chức của chúng tôi nhằm thúc đẩy hơn nữa sự “hội nhập” này có vẻ rất đáng ngạc nhiên. Ví dụ, tại Trường Cao đẳng Kinh tế, họ dành rất nhiều công sức và tiền bạc của chính phủ để giảng dạy các môn chuyên ngành tại ngôn ngữ tiếng anh với sự phát triển chuyên nghiệp liên tục của giáo viên, với chi phí đắt đỏ tương ứng hỗ trợ phương pháp, với việc mua các thiết bị cần thiết để đảm bảo quy trình. Và tất cả những điều này là cần thiết để một chuyên gia thành thạo tiếng Anh ở cấp độ của một trường đại học ngoại ngữ, nhận được chứng chỉ phù hợp và bằng tốt nghiệp được công nhận ở phương Tây. Không rõ tại sao nhà nước của chúng tôi cần phải nuôi dưỡng các chuyên gia có kế hoạch đi làm việc ở nước ngoài với chi phí đáng kể. Nhân tiện, từ "kiến thức" không bao giờ được đề cập trong tài liệu. Không có chỗ cho anh ta, chỉ có "năng lực". Phát triển năng lực "bằng cách nhấn nút bên phải" - năng lực "bằng cách nhấn bên trái" sẽ do bộ phận lân cận chuẩn bị.

Tất cả các hoạt động như vũ bão này của các quan chức của chúng tôi trong lĩnh vực giáo dục đã ảnh hưởng đến hoạt động sau này theo cách đáng buồn nhất. Không phải ở khắp mọi nơi, tất nhiên. Vẫn có những trường đại học trong nước đào tạo ra những chuyên gia khá giỏi (không phải vô cớ mà các TNC khác nhau như Intel hay Microsoft đã vội vàng mở nhiều chi nhánh của họ ở Nga), nhưng những trường đại học như vậy thì tương đối ít. Số còn lại là cuộc chạy đua về “người trả lương”, buộc sinh viên phải đăng ký đủ loại khóa học bổ sung có trả phí, hoàn toàn không phù hợp với nhu cầu của thị trường lao động.

Chỉ có một điều có thể coi là niềm an ủi yếu ớt trong những gì đang xảy ra - tình huống tương tự phát triển không chỉ ở Nga. Có một số người ưu tú và rất trường đại học đắt đỏở Châu Âu (chủ yếu ở Vương quốc Anh) và Hoa Kỳ, nơi cung cấp một nền giáo dục tử tế, nhưng ở phân khúc đại chúng, giáo dục đại học ở cả Hoa Kỳ và Châu Âu trông khá buồn tẻ. Trong số những thứ khác, hệ thống giáo dục đại học Hoa Kỳ theo nhiều cách là một bong bóng tài chính giống như một khoản thế chấp. Các khoản vay giáo dục được phát hành ở đất nước này đã vượt quá một nghìn tỷ đô la và số vụ vỡ nợ đang tăng lên nhanh chóng.

Tại sao chính phủ cần phải giảm số lượng các trường đại học?

Phần lớn số lượng chuyên gia do hệ thống giáo dục đại học của chúng ta tạo ra cũng như phạm vi của các chuyên ngành này đều không đáp ứng được nhu cầu của thị trường. Ngoài ra, một phần đáng kể của các trường đại học thương mại trên thực tế là một "nhà máy sản xuất văn bằng". Thiết lập trật tự cơ bản trong lĩnh vực này chắc chắn không phải là thừa. Cải thiện hệ thống giáo dục cũng là một quá trình hoàn toàn tự nhiên - cả khoa học và công nghiệp đều không đứng yên. Chính xác hơn, họ không nên đứng. Nhưng điều này nên được thực hiện theo cách tiến hóa, đồng thời duy trì một nền tảng nhất định trong giáo dục, đảm bảo tính liên tục của tri thức, có tính đến văn hóa và truyền thống lịch sử Quốc gia. Ngày nay, các hoạt động cải cách của chính phủ trong lĩnh vực giáo dục được thực hiện dưới sự bảo trợ của việc nâng cao giáo dục nghề nghiệp tiểu học và trung học. Người ta tin rằng nhu cầu của thị trường này là rất lớn, và những người Nga lười biếng chỉ đơn giản là không muốn làm việc và học đại học, chỉ để "dốc" khỏi quân đội. Về quân đội, những tuyên bố như vậy là một phần đúng. Mặt khác, mong muốn của sinh viên tốt nghiệp phổ thông không bị chi phối nhiều bởi sự thiếu hiểu biết về vị trí của họ trong cuộc sống cũng như do yêu cầu của thị trường lao động. Người sử dụng lao động ngày nay trước hết thích một chuyên gia làm sẵn, tệ nhất là một người trẻ, nhưng có trình độ học vấn cao hơn. Giáo dục có thể không phải là cốt lõi, điều mà trong trường hợp "sinh vật phù du văn phòng" không quan trọng lắm. Việc ứng viên không có VO chỉ có nghĩa là một điều - đây không chỉ là “nạn nhân” của cải cách giáo dục, mà rất có thể là “siêu nạn nhân”. Với tất cả các hậu quả.

Đối với sự dư thừa các chuyên gia có trình độ học vấn cao hơn và sự thiếu hụt trong phân khúc giáo dục nghề nghiệp sơ cấp và trung học, tình trạng này hoàn toàn không phát triển do các vấn đề trong lĩnh vực giáo dục. Trong bối cảnh nền sản xuất và khoa học trong nước bị tàn phá, nhu cầu việc làm cũng ngày càng giảm. Thất nghiệp ẩn ở Nga là hàng chục phần trăm. Những lời phàn nàn của một số nhà sản xuất rằng không thể tìm thấy một thợ tiện đàng hoàng hoặc chuyên gia sản xuất khác trong ngày có hỏa hoạn là chính đáng. Rắc rối duy nhất là ngày nay số lượng các ngành công nghiệp hoạt động như vậy rất ít và các doanh nghiệp này không thể tạo ra thị trường lao động, theo nhu cầu có thể xây dựng một hệ thống giáo dục chính thức. Việc thu hút lao động khách dễ dàng hơn nhiều, mặc dù không phải lúc nào cũng có trình độ tốt, nhưng không tốn kém.

Nói cách khác, việc xây dựng một hệ thống giáo dục bắt đầu bằng một số nỗ lực nhằm tạo ra một nền kinh tế cần đến các chuyên gia có học thức. Rõ ràng, chính phủ của chúng tôi không được chuẩn bị cho những nỗ lực như vậy cả về mặt đạo đức hoặc về "năng lực". "Tối ưu hóa" quen thuộc hơn.