Cấu tạo của các ngôi nhà số 4 và các ví dụ. Tư liệu bổ sung cho bài

CÁCH MẠNG GIÁO DỤC MUNICIPAL

GIÁO DỤC BỔ SUNG

“TRUNG TÂM CÔNG TÁC NGOÀI GIỜ HỌC CỦA HUYỆN”

Mở bài toán học

« Số và hình 4. Cấu tạo của số 4. Hình vuông».

hiệp hội sáng tạo

"Ngôi trường của học sinh lớp 1 tương lai"

p.d.o. Gurova A.V.

2015

Môn học "Số và hình 4. Thành phần của số 4. Hình vuông."

Mục tiêu và mục đích:

đóng lại:

Dãy số được nghiên cứu;

Điểm định lượng trong vòng 3;

phát triển, xây dựng:

Suy nghĩ logic;

sự chú ý tùy tiện;

Trí tưởng tượng;

Ký ức;

Phát biểu;

Động lực

Mang lên:

Quan tâm đến toán học;

Sẵn sàng thực hành;

kiên trì;

Phơi bày;

biểu mẫu:

Đúng tư thế;

Kỹ năng hợp tác;

Khả năng giữ nhiệm vụ học tập;

Biểu diễn của số 4 và số 4;

Khả năng tương quan số lượng đối tượng với số 4;

giới thiệu:

Với cấu tạo của các số 4;

Hình vuông là một hình hình học có các cạnh bằng nhau

Loại bài học : Nghề học kiến ​​thức mới.

Công nghệ: tiết kiệm sức khỏe, phát triển tư duy phản biện, mô hình hóa, CNTT-TT.

Hình thức làm việc: trực diện, làm việc theo cặp, độc lập, cá nhân, phân biệt.

Trang thiết bị: chủ đề hình ảnh, từ tính và số in, sách hướng dẫn từ Kinders “The Seasons”, vật liệu đếm (hình khối, que đếm), hình dạng hình học, máy tính xách tay, đĩa “Developers” của V. Zheleznov, dây thừng, kéo.

Tiến trình bài học:

Các giai đoạn bài học
	Hoạt động của giáo viên	Hoạt động sinh viên
Giai đoạn 1 Tổ chức khởi động tiết học Nhiệm vụ Didactic: chuẩn bị cho trẻ em làm việc trong lớp học Phương pháp: bằng lời nói	Chuông reo cho mọi người Chúng ta bắt đầu bài học Ngồi lặng lẽ Đôi chân cùng nhau đặt tay trên bàn, Chúng tôi bắt đầu một cuộc trò chuyện. Ngồi thoải mái Đừng ồn ào, đừng quay đầu lại. Đếm kỹ mọi thứ. Và tôi hỏi bạn - câu trả lời. Bạn có hiểu điều kiện không? Điều này thật tuyệt khi được nghe. Toán học đang chờ chúng ta Hãy bắt đầu bài học của chúng ta	Chuẩn bị cho công việc trong lớp, kiểm tra sự vừa vặn.
Chuẩn bị giai đoạn 2 Nhiệm vụ Didactic: cung cấp động lực và sự chấp nhận hoạt động giáo dục và nhận thức, kích hoạt kiến ​​thức và kỹ năng cơ bản. Phương pháp: bằng lời nói, giải thích và minh họa Phương thức ưu đãi: khen, Tạo tình huống thành công	Đếm bằng lời nói 1 đến 10 Từ 1 đến 3 (trực tiếp, ngược lại) Có bao nhiêu cây thông Noel (3) Có bao nhiêu con nhím (2) Có bao nhiêu đàn con (1) Khôi phục lại thứ tự chính xác Số này là 1, đặt tên như sau Số này là 3, đặt tên cho số trước Kể tên những người hàng xóm của số 2 Có số trên bảng. Tôi đề nghị chỉ chọn trong số chúng những thứ mà chúng ta đã nghiên cứu Sự kết luận: Vì vậy, chúng ta vẫn còn rất nhiều điều để học, rất nhiều điều để học hỏi.	Trả lời câu hỏi của giáo viên tìm các số tương ứng, xếp chúng theo thứ tự tuần tự Xác định ranh giới giữa kiến ​​thức và sự thiếu hiểu biết
Giai đoạn 3 Tích hợp kiến ​​thức mới Nhiệm vụ Didactic:đảm bảo nhận thức, lĩnh hội và ghi nhớ sơ cấp các kiến ​​thức và phương pháp hành động Phương pháp: Một phần - tìm kiếm, giải thích và minh họa Tiếp nhận: kết nối với tình huống cuộc sống, kết nối liên ngành, so sánh Phương pháp đánh giá: khen	Chuẩn bị cho Nhận thức Thật là một kỳ nghỉ vui vẻ đang đến gần chúng ta? Đến Tết, đồ chơi đã được nhà trẻ mua sẵn. Hãy giúp tôi đếm chúng. Kim tự tháp (4) Ghế nằm (4) Chúng ta có thể nói gì về số của họ? Con số 4 chúng ta sẽ biểu thị bằng con số 4 (hiển thị lá bài) Ba đến sau bốn Khuỷu tay phình ra sắc nét Số 4 trông như thế nào? Nhìn 4 là ghế mà tôi đã quay (Tôi cầm và lật ghế của giáo viên) Đi 4 sau 3 Hãy nói về bốn. Bốn mùa trong năm. Mùa gì đang ở bên ngoài cửa sổ của chúng tôi? Liệt kê các phần còn lại của các mùa (chúng tôi di chuyển các phần tử trên một chuỗi) Phút giáo dục thể chất và các bài tập mắt Bạn có mệt không? Thôi, rồi mọi người cùng nhau đứng lên. Họ dậm chân tại chỗ, Họ vỗ tay, Xoắn, quay Và mọi người đã ngồi vào bàn học. Chúng ta nhắm chặt mắt lại Chúng tôi cùng nhau đếm đến 4. Chúng tôi mở, chúng tôi nhấp nháy Và chúng tôi tiếp tục làm việc. Mọi người đã ngồi đúng chỗ chưa? Mọi người có chăm chú theo dõi không? Sự quen thuộc với thành phần của số 4 - Bây giờ họ đang bắt đầu trang trí cây thông Noel. Và chúng tôi cũng sẽ trang trí cây thông Noel của chúng tôi. Và trên cùng, trang trí, Có tỏa sáng đêm nay Cùng với ngôi sao số 4 Và chúng tôi phải tìm ra cách bạn có thể lấy được số 4, đồng thời trang trí những quả bóng Giáng sinh. Hãy đếm các hình khối. Xanh lục (3) và đỏ (1) (Tôi viết ra các con số tương ứng trên quả bóng Giáng sinh bằng bút dạ) Xanh lục (1) và xanh lam (3) (giống) Đỏ (2) và xanh lam (2) Vàng (1,1,1,1) Giáo dục thể chất âm nhạc và thể dục ngón tay(bật máy tính)	Trả lời câu hỏi Đưa ra các câu trả lời khác nhau (giống nhau, bằng nhau, như nhau, giống nhau) Kinders di chuyển và liệt kê các mùa Thực hiện các thao tác theo bài thơ Chọn các số thích hợp và đặt chúng lên bảng bằng nam châm Trẻ thể hiện với sự trợ giúp của các ngón tay theo điệu nhạc 4 là 2 và 2 4 là 3 và 1
Giai đoạn 4 Làm việc với Vật liệu Hình học Nhiệm vụ Didactic: phát triển các kỹ năng vận động tinh, trí tưởng tượng không gian, suy nghĩ logic, phát triển hợp tác và tương trợ Phương pháp: mô hình hóa, công việc cặp đôi, đo bằng một sợi dây Phương thức khuyến khích: khen	Công việc thực tế Hãy xây dựng số 4 với sự trợ giúp của các que tính. Chúng tôi làm việc theo cặp. Khi cặp đôi đã sẵn sàng, bấm còi. (Giúp nếu bạn cần sự giúp đỡ của tôi) Chúng ta đã sử dụng bao nhiêu que tính để xây dựng? Và bây giờ chúng ta hãy thử sắp xếp lại một que để số 4 biến thành một hình vuông. Tôi cũng có một hình vuông trên bảng. Hãy đếm xem một hình vuông có bao nhiêu góc, bao nhiêu đỉnh, bao nhiêu cạnh. Hãy đo độ dài của tất cả các cạnh của hình vuông bằng một sợi dây. (Tôi đo từng bên, cắt đứt một đoạn dây.) Bây giờ chúng ta hãy so sánh chiều dài của các mảnh đã cắt. Sự kết luận: Vậy chúng ta có thể nói gì về độ dài các cạnh của hình vuông? Làm việc với các hình dạng hình học Có các hình dạng hình học khác nhau trên bảng. Liệt kê các hình dạng quen thuộc. (Hình tròn, hình tam giác, Hình chữ nhật và hình vuông có màu sắc và kích thước khác nhau Bạn nghĩ con số nào trong số đó là thừa? Tên của các hình còn lại là gì? Hãy xem xét kỹ, có một con số thừa trong số họ? Các hình còn lại có thể chia thành hai nhóm nào?	Xây dựng số 4 bằng cách sử dụng bốn que tính. Nếu cần, hãy giúp một người hàng xóm trong bàn làm việc. Khi cả hai đã sẵn sàng, hãy kết hợp lòng bàn tay phải và trái và giơ tay lên Sắp xếp lại cây đũa phép và có được một hình vuông Đếm và trả lời theo điệp khúc 4 đứa trẻ lấy một miếng cắt, sau đó chúng được so sánh bằng cách áp đặt và trực quan để tìm ra chúng có cùng chiều dài Xác định độ dài các cạnh của hình vuông Đặt tên cho các hình Hình tròn vì hình này không có góc. Đa giác Hình tam giác thừa vì nó có 3 góc, Và các hình còn lại có 4 góc. Đối với hình chữ nhật và hình vuông.
Giai đoạn 5 Tổng kết Nhiệm vụ Didactic:Thiết lập tính đúng đắn và nhận thức về tài liệu giáo dục	- Hôm nay chúng ta cùng làm quen với số mới nào trong lớp? Bạn đã học gì về hình vuông?	Trả lời câu hỏi của giáo viên
giai đoạn 6 Sự phản xạ Nhiệm vụ Didactic:Nắm vững các nguyên tắc tự điều chỉnh và hợp tác Phương pháp đánh giá:khen ngợi, tự đánh giá công việc của mình và công việc của cả nhóm với sự hỗ trợ của que tính	Nếu bạn nghĩ mình đã làm tốt, hãy giơ gậy màu vàng lên. Nếu nghi ngờ, hãy nâng gậy màu xanh lá cây lên.	Tự đánh giá kết quả hoạt động của bản thân và nhóm
Giai đoạn 7 Bài tập về nhà Nhiệm vụ Didactic: cùng hợp nhất tài liệu đã học với phụ huynh	Tìm đồ vật ở nhà có 4 cái hoặc đồ vật có 4 cái mỗi cái (ví dụ: cái bàn có 4 chân)

Mục tiêu: làm quen với số lượng và số 4.

1. Giới thiệu sự hình thành, cấu tạo của số 4, số 4.

2. Để hình thành khả năng tương quan giữa số 4 với số lượng đồ vật, hãy chỉ định số 4 với bốn dấu chấm.

3. Củng cố khả năng chia một nhóm số liệu thành các phần theo nhiều tiêu chí khác nhau.

4. Phát triển lời nói toán học, khả năng làm việc độc lập.

5. Để trau dồi khả năng lắng nghe những đứa trẻ khác, hình thành động cơ học tập tích cực.

Tư liệu cho bài học.

Trình diễn - hình ảnh chú thỏ, chú bò tót, các thẻ có số 1, 2, 3.

Tài liệu phát tay - số bàn tính tiền, hình dạng hình học, sổ ghi chép, bút chì màu.

Phương pháp giảng dạy: bằng lời nói, trực quan, khám phá từng phần, giải thích và minh họa.

Hình thức làm việc: cá nhân, trực diện.

Loại bài học: học tài liệu mới.

Tiến trình bài học

1. Thời điểm tổ chức. Tâm trạng cảm xúc

Tâm lý thái độ làm việc.(Mặt trời)

Nhìn xem thời tiết tốt như thế nào. Mặt trời chào đón chúng ta và mang đến cho chúng ta những tia tốt lành, hạnh phúc, sức khỏe. Mặt trời đang mỉm cười. Hãy mỉm cười, cho đi và chia sẻ tâm trạng tuyệt vời với nhau.

Hôm nay chúng ta tiếp tục cuộc hành trình
Vào một thế giới tuyệt vời và hấp dẫn -
Đối với thế giới của những con số, thế giới của toán học.

2. Cập nhật kiến ​​thức

1) Trò chơi "Những con số bị lạc."

Cần sắp xếp các số theo thứ tự (từ 1 đến 10). Làm tốt lắm, bạn đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, và tất cả các con số đã vào đúng vị trí của chúng.

Hãy cùng đếm theo đồng ca từ 1 đến 10, từ 10 đến 1.

2) Trò chơi hiển thị số lượng. (Tác phẩm của người hâm mộ)

Số nào tiếp sau các số 4, 7, 5?

Số nào đứng trước các số 8, 3, 5?

Hiển thị các hàng xóm của số 3, 7.

3) Đặt số vào hình ảnh. Bạn cần đếm các đối tượng trong tranh và kết nối chúng với một số cho biết số lượng của chúng.

Cái gì trong hộp đầu tiên? Có bao nhiêu, chúng ta hãy đếm. Bạn đang kết nối với số nào? Và vì vậy chúng tôi tiếp tục. (Một em làm việc gần bảng với tài liệu trình diễn và em còn lại làm trong sách bài tập.)

3. Tập thể dục cho mắt

Và bây giờ, và bây giờ
Tất cả các môn thể dục cho mắt.
Chúng ta nhắm chặt mắt lại
Hãy cùng nhau mở.
Đóng chặt lại
Và chúng tôi mở chúng một lần nữa.
Chúng ta có thể mạnh dạn thể hiện
Làm sao chúng ta có thể chớp mắt được.
Đừng quay đầu lại
Nhìn bên trái
Nhìn sang bên phải.
Mắt nhìn trái, mắt sang phải
Bài tập vinh quang.
Mắt lên, mắt xuống
Làm việc chăm chỉ, đừng lười biếng!
Và nhìn xung quanh.
Ngồi thẳng lưng.
Ngồi thẳng lưng
Và nhắm mắt bằng tay

4. Truyền đạt chủ đề, mục tiêu của bài học

Hôm nay trong bài học chúng ta sẽ làm quen với số và hình.

Và với những gì - tìm hiểu. (Tình huống có vấn đề)

Mèo có rất nhiều bàn chân
Có rất nhiều chân trên ghế.
Tôi đang nói về con số nào?
Ai đoán được câu đố của tôi? (Bốn)

Làm tốt! Đúng vậy, đó là một con số và con số 4.

5. Làm việc theo chủ đề của bài học. Giới thiệu về số 4

Bảng đen làm việc.

Sự hình thành số 4

a) Có bao nhiêu con thỏ? (4) Có bao nhiêu con chim én? (3)

So sánh xem ai nhiều hơn: số thỏ hay số bò tót?

Làm thế nào để cân bằng? (Chúng ta cần thêm một con ễnh ương nữa.)

Công việc thực tế

b) Các em có các hình hình học trên bàn, mọi người cùng làm với các phiếu phát. Một đứa trẻ làm việc trên bảng đen.

Đặt 3 cái cốc xuống. Thêm 1 hình vuông. Tổng cộng có bao nhiêu hình?

Làm thế nào bạn có được 4? (3 + 1)

Và điều gì sẽ xảy ra nếu bạn thêm 3 hình tròn vào một hình vuông? (Còn 4: 1 + 3)

Khi các bộ phận được sắp xếp lại, kết quả không thay đổi.

Làm thế nào khác bạn có thể nhận được số 4? (2 + 2, 1 + 1 + 1 + 1)

Thành phần của số 4

(3+1=4 2+2=4 1+1+1+1=4)

Làm quen với số 4

Số bốn được viết bằng một dấu - số 4.

(Tôi gắn số 4 lên bảng)

Con số này trông như thế nào?

Chúng tôi viết số trong không khí.

6. Củng cố các ý kiến ​​về số lượng và số lượng 4.

1) Hoàn thành nhiệm vụ số 3 p.45

7. Phút thể chất

Vào buổi sáng, con bướm thức dậy
Mỉm cười, vươn vai!
Một lần - cô ấy tắm mình bằng sương,
Hai - được khoanh tròn một cách duyên dáng,
Ba - cúi xuống và ngồi xuống,
Lúc bốn giờ, cô ấy đã bay đi.

2) Hoàn thành bài tập số 2 trong SGK tr.44

Xem xét hình ảnh. Tại sao có 2 dấu chấm trong ô được kết nối với các con gà? (Có 2 con gà trong hình)

Tại sao có một số 1 trong vòng tròn được kết nối với con mèo con? (Có 1 chú mèo con trong hình)

Điều gì nên được thực hiện trong nhiệm vụ này? (Viết vào một hình tròn được nối với hình ảnh, một số thích hợp và trong một hình vuông - một số điểm thích hợp.)

8. “Phút suy nghĩ”

Cinderella đã mất bao nhiêu đôi giày?

Bạn biết bao nhiêu mùa?

Hình vuông có bao nhiêu góc?

Có bao nhiêu ngón trên bàn tay?

Ngày thứ tư trong tuần là thứ mấy?

9. Sự lặp lại của tài liệu đã nghiên cứu

Hoàn thành nhiệm vụ số 4 p.45

Trước tiên, hãy chia nhỏ nhóm hình dạng theo màu sắc (khoanh tròn các đường chấm) và sau đó là hình dạng và kích thước.

10. Tổng kết bài học. Sự phản xạ

Bạn đã gặp con số nào? Bạn đã học viết số mấy? Làm thế nào bạn có thể nhận được bốn?

Các bạn, tôi thực sự rất thích đi du lịch với các bạn, nhưng bài học sắp kết thúc. Hãy đánh giá công việc của chúng tôi. Bạn có koloboks trên bàn của mình, nhưng chúng không có miệng! Bây giờ sẽ là cần thiết để vẽ miệng kolobok - nếu bạn thích bài học hôm nay, hãy vẽ kolobok vui vẻ với một nụ cười, và nếu bạn không hứng thú với bài học, hãy vẽ một hình buồn.

Bây giờ hãy cho bố mẹ xem kolobok của bạn! Búi tóc này vẫn giữ cho bạn như một vật kỷ niệm.

Larisa Nikolaevna Sofronova

Để nghiên cứu chủ đề Thành phần của số 10", Tôi luôn sử dụng" Những ngôi nhà ", do chính tôi phát triển ở định dạng tôi cần. Tôi in chúng trên máy in màu. Tôi thường chèn chúng vào tệp, nhưng một vài năm trước, tôi đã cắt những ngôi nhà dọc theo đường viền và dát mỏng. họ, những lợi ích trở nên giống như một sản phẩm in. Họ phục vụ cho đến ngày nay.

Được cho trợ cấpđược sử dụng để chuẩn bị cho trẻ em đến trường. Đứa trẻ phải biết rõ ràng rằng 7 là 3 và 4, 2 và 5, v.v. Dựa trên kiến ​​thức này, trẻ sẽ giải quyết các ví dụ và vấn đề không chỉ ở mẫu giáo mà còn ở tiểu học.

Tôi luôn giới thiệu cho các bậc cha mẹ của những đứa trẻ không thể nhớ bằng bất kỳ cách nào thành phần số, hãy treo những ngôi nhà này lên tường trong phòng trẻ, để trước khi đi ngủ, đứa trẻ ngây ngô nhìn vào ngôi nhà, NHƯNG Tôi có thể tự tin nói rằng chỉ nên treo 1 ngôi nhà, chỉ trong trường hợp này thành phần của số sẽ được ghi nhớ. Một khi đứa trẻ nhớ thành phần của số đã đăng, treo cái tiếp theo.

Chúc mọi người may mắn!

Các ấn phẩm liên quan:

Cuốn sổ tay này được làm thủ công. Trong đó bạn có thể nghiên cứu cả các loài chim và động vật trong nước. Cũng chú ý đến các học sinh vào thời gian.

Hỗ trợ trực quan "Bố cục" Trang trại ". ​​Sổ tay hướng dẫn này được sử dụng để hình thành ý tưởng của trẻ em về vật nuôi. Được thiết kế cho.

Các đồng nghiệp thân mến, tôi muốn giới thiệu đến các bạn một phương tiện hỗ trợ trực quan - bố cục "Cư dân biển" (làm bằng ván ép và nhựa, mặt sau.

Kính thưa quý đồng nghiệp, tôi mong muốn mang đến cho quý vị sự chú ý về bố cục “Côn trùng” Tổ chức môi trường không gian chủ đề trong nhóm lớp mầm non.

Vào ngày 30 tháng 11, tuần lễ an toàn bắt đầu trong nhóm của tôi. Để chuẩn bị cho chủ đề trên Internet, tôi đã tìm kiếm một cái gì đó thú vị cho con tôi.

Tôi là giáo viên dạy thêm và chủ đề tự giáo dục của tôi là nghệ thuật và thủ công, và về chủ đề này.

Mục tiêu: 3 củng cố kiến ​​thức về các số 1,2,3,4 và cấu tạo của chúng.

Nhiệm vụ:

• Lập lại cấu tạo của các số 2,3,4.
• Cải thiện kỹ năng tính toán của bạn.
• Phát triển tư duy logic và khả năng giải quyết các vấn đề đơn giản.
• Nâng cao kỹ năng thiết kế từ các khối hình học phẳng.

Trang thiết bị:

• tài liệu phát tay (hình tam giác);
• giáo cụ trực quan: đếm vật liệu (nấm); thẻ từ (số và ký hiệu); nhà toán học “Cấu tạo của số 4”.

Trong các lớp học

1. Thời điểm tổ chức

Sẵn sàng cho bài học

Chủ đề của bài học.

Cô giáo: Hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục hành trình thú vị đến với xứ sở “Toán học” và củng cố lại những kiến ​​thức đã học về các số 1,2,3,4 và cấu tạo của chúng.

2. Giới thiệu chủ đề

Cô giáo: Dân trí “Toán học” sẽ đồng hành cùng chúng ta trong suốt bài học Đoán xem ai được bàn luận qua những câu thơ vui nhộn.

Cô giáo đọc thơ.

Vẻ ngoài của cô ấy giống như một dấu phẩy
Móc đuôi, và không có gì bí mật:
Cô ấy yêu tất cả những người lười biếng
Và cô ấy không lười biếng.

(Số 2 xuất hiện trên bảng)

Tháng này là một cung
Dưới một tháng trong một vòng cung,
Và bây giờ hãy nhìn:
Có số 3

(số 3 xuất hiện trên bảng)

Nhìn kìa, bốn là một cái ghế
mà tôi đã lật.

(Số 4 xuất hiện trên bảng)

Trên một chân dài
3astyv ở thời điểm hiện tại,
Nghỉ ngơi gậy sau trận đấu

(Số 1 xuất hiện trên bảng)

Trên bảng hiện ra một dãy số 2,3,4,1

Cô giáo: Những con số này tượng trưng cho những con số nào?

Bọn trẻ: Những con số này đại diện cho các số 1,2,3,4.

Cô giáo:Đặt tên cho số nhỏ nhất.

Bọn trẻ: Số nhỏ nhất là 1.

Cô giáo:Đặt tên cho số lớn nhất.

Bọn trẻ: Số lớn nhất là 4.

Cô giáo: Xếp các số theo thứ tự tăng dần, từ nhỏ nhất đến lớn nhất.

Học sinh hoàn thành nhiệm vụ trên bảng. Trên bảng xuất hiện mục 1,2,3,4.

Trẻ kiểm tra, sau đó đọc đồng thanh một dãy số.

Cô giáo: Kể tên những người hàng xóm của số 2 và số 3. (Câu trả lời của trẻ em)

Những con số nào theo sau 1.3. (Câu trả lời của trẻ em)

Những số nào đứng trước các số 2.4. (Câu trả lời của trẻ em).

3. Tiến hành sửa thành phần của số 4

Làm bài tập SGK trang 82 bài 40 vở bài 29 bài 40.

Nhiệm vụ được đọc bởi một học sinh đọc tốt.

Phân tích nhiệm vụ này trên các câu hỏi:

Con sóc đã tìm thấy gì trong rừng? (Câu trả lời của trẻ em)

Tổng cộng con sóc đã tìm được bao nhiêu cây nấm? (Câu trả lời của trẻ em)

Nấm xuất hiện trên bảng và trẻ em được yêu cầu xếp chúng thành hai nhóm khác nhau.

Các lựa chọn khác nhau đang được xem xét.

3 và 1; 2 và 2; 1 và 3

(Xem Hình 1, 2 và 3).

Bức tranh 1

Hình 2

Hình 3

Nhiệm vụ N 1 trong sách giáo khoa được thực hiện trong vở trên cơ sở in sẵn.

Dựa vào kết quả của công việc trên, kết quả được ghi vào nhà toán học N 4 (Hình 4).

hinh 4

Cô giáo: Hãy giải quyết những người thuê nhà trong ngôi nhà toán học N 4. Ai có thể sống ở đó? Tại sao?

Câu trả lời của trẻ em:

• 1 và 3 vì 1 + 3 = 4
• 2 và 2 vì 2 + 2 = 4
• 3 và 1 vì 3 + 1 = 4

(Tạm dừng động)

4. Giải pháp của vấn đề

SGK tr 85 task N 2.

Bài toán được đọc bởi một học sinh đọc tốt.

Nhiệm vụ tự đọc.

Con sóc đã làm gì trong cái rỗng của nó? (nón vân sam và tuyết tùng)

Có bao nhiêu hình nón tuyết tùng? (2 hình nón)

Sẽ có bao nhiêu hình nón linh sam? (nhiều)

Từ giống nhau có nghĩa là gì? (nhiều như tuyết tùng)

Điều gì đang được hỏi trong câu hỏi? (Có bao nhiêu hình nón linh sam?)

Làm thế nào để viết một giải pháp cho một vấn đề? (2 + 2)

Số đầu tiên có ý nghĩa gì? (nón tuyết tùng)

Số thứ hai có nghĩa là gì? (quả thông)

Câu trả lời cho vấn đề sẽ là gì? (4)

Ghi lời giải của bài toán vào sách giáo khoa.

5. Giải quyết một vấn đề hợp lý

SGK tr 83 task N 24. Giáo viên đọc.

Bản vẽ được hiển thị trên bảng.

Cô giáo: Bạn nghĩ ban đầu có bao nhiêu cây nấm trên mỗi cây? (câu trả lời của trẻ em được lắng nghe)

Câu trả lời đúng được hiển thị trên bảng.

Vấn đề được giải quyết từ cuối.

Nhiệm vụ có các câu trả lời khác nhau là 3 và 1, 1 và 3 (Hình 5 và 6).

Hình 5

Hình 6

6. Làm việc với vật liệu hình học

Nhiệm vụ SGK N 5 trang 8Z.

Có phong bì với hình tam giác trên bàn.

Biên soạn các dạng hình học từ hình tam giác (Hình 7).

Hình 7

(Tạm dừng động)

7. Làm việc trong sổ tay in

Vở trang 29 N 1

Cô giáo: Tìm một cái mũ cho mỗi cây nấm (Học sinh giải các ví dụ và ghép chúng với câu trả lời ở chân)

Làm việc độc lập của học sinh.

Kiểm tra bảng (Hình 8 và 9).

Hình 8

Hình 9

8. Hoàn thành nhiệm vụ của cú khôn

SGK tr 82 (nhiệm vụ lên bảng)

2 - = 1
- 1 = 1
Z - \ u003d 1
- 1 = 2
4 - = 1
- l \ u003ngày W

Nhiệm vụ được thực hiện chung, thảo luận về từng biểu thức toán học (Hình 10 và 11)

Hình 10

Hình 11

Cô giáo: Làm tốt lắm các chàng trai! Bạn đã đương đầu với nhiệm vụ toán học mà con cú khôn ngoan đã chuẩn bị cho bạn.

9. Làm việc trong sổ tay (sách chép)

Mẫu được thực hiện độc lập bằng bút chì.

Việc ghi lại và giải các ví dụ bằng windows được thực hiện cùng với giáo viên.

10. Tổng kết bài

Cô giáo: Hôm nay chúng ta đã học được gì?

Câu trả lời của trẻ em: Chúng tôi đã giải quyết các vấn đề, ví dụ, lặp lại thành phần của số 4.

Cô giáo:Đoán xem chúng ta đang nói về con số nào?

Bốn con bọ ra ngoài đi dạo. Một cái khác sẽ ra đời - nó sẽ trở thành chúng (5).

Ngày mai ở giờ học toán chúng ta sẽ làm quen với chữ số 5 và chữ số 5 nhé.

Tư liệu bổ sung cho bài

Nhiệm vụ thú vị:

1. Tôi vẽ một bức tranh cho mẹ tôi như một món quà.
Đầu tiên, và sau đó - (thứ hai)

2. Có hai thanh xà phòng trên giá.
Hãy chỉ lấy một cái.
Còn lại bao nhiêu? (2-1)

3. Có hai thỏ rừng trong quá trình giải phóng mặt bằng
Họ đã chơi nhảy cóc.
Một con thỏ khác chạy đến.
Có bao nhiêu bạn đã biết? (2 + 1)

4. Ba con thỏ đi dạo trong bãi đất trống.
Đột nhiên một người mẹ và cha gọi.
Có bao nhiêu con thỏ đang đi dạo trong bãi đất trống,
Có lẽ một trong số các bạn có thể đếm được? (3-1)

5. Ba chú gấu con và một chú gấu mẹ
Shishkin, nghệ sĩ, đã vẽ.
Có bao nhiêu con gấu trong bức tranh
Ai, không nhìn thấy họ, đã tính? (3 + 1)

6. Vanya có ba chiếc bánh pho mát
Và một quả chuối lớn.
Có bao nhiêu sản phẩm bột mì
Anh ấy có đi ăn không? (W + l)

7. Và em gái tôi, Valyushka
Một lần nữa cho tất cả các đồ chơi.
Cô ấy có hai cái.
Vâng, họ đã cho tôi hai cái nữa.
Tổng cộng có bao nhiêu
Các bạn có biết không? (2 + 2)

8. Và với em gái tôi, Valyushka,
Chúng tôi được tặng ba món đồ chơi.
Và cô ấy không tham lam
búp bê thanh lịch
Tặng cho Lelka.
Cô ấy còn lại bao lâu? (3-1)

Tóm tắt bài học cạnh tranh Giáo viên: Ivochkina Galina Vitalievna, Tôi thể loại, kinh nghiệm 26 năm Trường trung học số 9 GBOU Novokuibyshevsk, vùng Samara Môn: TOÁN LỚP 1. Kiểu bài: bài-củng cố slide số 1 Chủ đề bài học: Cấu tạo của số 3, 4, 5.

Mục tiêu bài học:

củng cố cho học sinh kỹ năng đếm từ 1 đến 5 và từ 5 đến 1;

để củng cố khả năng lấy các số đã học theo những cách khác nhau;

phát triển tư duy logic, sự chú ý, trí nhớ;

phát triển hứng thú đối với môn học;

tạo ra một bầu không khí thuận lợi trong lớp học, một tình huống thành công, hợp tác;

giáo dục tình yêu thương đối với các loài động vật, sự kính trọng đối với chúng.

Trang thiết bị:

bảng, máy tính, trình chiếu máy tính PowerPoint

Trong các buổi học.

Thời gian tổ chức:

slide số 2 Cuộc gọi được chờ đợi từ lâu được đưa ra -

Bài học bắt đầu.

Anh ta sẽ đến tay các chàng trai để sử dụng trong tương lai.

Cố gắng hiểu mọi thứ -

Báo cáo chủ đề và mục tiêu của bài học

MỘT PHÚT VỆ SINH.

slide số 3

Bạn thấy con số nào? Cô ấy có bao nhiêu góc? (3)

Đặt tên cho hình tiếp theo. Cô ấy có bao nhiêu góc? (4)

Đặt tên cho hình tiếp theo. Hình này có bao nhiêu góc? (5)

Viết các số 3, 4, 5 vào ô có dấu chấm đầu tiên và

ghi chúng vào cuối dòng.

II . ĐẾM ĐỘNG TỪ:

slide số 4

Tôi có trên màn hình, và bạn có dấu chấm trong sổ tay của mình. Đếm xem có bao nhiêu người trong số họ.

Kết nối các dấu chấm theo thứ tự. Nhìn vào sổ tay của bạn và so sánh với

mẫu vật.

Chuyện gì đã xảy ra thế? Ngôi nhà của chúng ta còn thiếu những gì? (cửa sổ) Vẽ các cửa sổ.

Nhìn vào ngôi nhà và khoanh tròn bằng bút chì màu xanh một số nhỏ hơn 5

bởi 1.

Khoanh tròn số đứng trước số đếm bằng bút chì màu nâu.

số 2.

Khoanh tròn số từ 2 đến 4 bằng bút chì màu vàng.

Khoanh tròn số 2 hơn 4 bằng bút chì xanh.

Khoanh tròn số đứng sau 4 bằng bút chì đỏ.

Viết các số theo thứ tự giảm dần. Kiểm tra xem bạn đã viết đúng chưa.

Ai đã làm đúng? Ai đã mắc 1 sai lầm? Ai mắc 2 lỗi?

Lần sau họ sẽ cố gắng và thực hiện nhiệm vụ mà không mắc sai lầm.

III . Làm việc theo chủ đề của bài học:

slide số 5

CHÚNG TÔI SỞ HỮU NHÀ Ở.

- R Hãy đoán xem bạn cần sắp xếp các con số trong nhà như thế nào. Bằng cách làm điều này

Nhiệm vụ là tìm ra những người sống ở đó.

Ai đã định cư trong nhà của chúng tôi? Bạn có thể tìm thấy những con vật này ở đâu?

slide số 6

GIẢI PHÁP CỦA VẤN ĐỀ.

Có 3 con gấu Bắc Cực và 2 con gấu Himalaya trong đấu trường. Có bao nhiêu con gấu

biểu diễn trên đấu trường? Con gấu nào biểu diễn nhiều hơn? Có bao nhiêu màu trắng

nhiều gấu hơn? Làm sao bạn biết?

Những con gấu nào hoạt động kém hơn trong đấu trường? Có bao nhiêu con gấu Himalaya

nhỏ hơn? Làm sao bạn biết?

slide số 7 VẬT LÝ.

IV . LÀM VIỆC TRONG SÁCH LƯU Ý.

slide số 8 - Các bạn ơi, các bạn có biết động vật cũng có trường học là rạp xiếc. Cô ấy, tất nhiên

giống nhau, khác chúng ta, nhưng họ cũng như bạn, thực hiện các nhiệm vụ khác nhau. Và

Hôm nay một chú Gấu con đến thăm chúng tôi, bạn ấy nhờ giúp đỡ

giải các ví dụ. (Viết ví dụ vào vở.)

Các bạn ơi, hãy nhìn Gấu con hạnh phúc biết bao vì các bạn đã giúp nó khỏi bệnh.

với một nhiệm vụ.

Với slide số 9-10 - Các bạn, học được rằng bạn rất giỏi trong việc giải quyết các ví dụ, Tiger cub, người

giống như bạn, vừa mới bắt đầu đi học đã quyết định hỏi bạn

Cứu giúp. Thật khó cho anh ta để đương đầu với nhiệm vụ này. Hãy giúp anh ấy

để hoàn thành các tháp pháo, nhưng đối với điều này, bạn cần nhớ thành phần của các con số.

Những số nào tạo nên chữ số 3? (3 là 2 và 1) Bạn cần bao nhiêu hình khối

thêm hổ con? (một)

Những số nào tạo nên chữ số 5? (5 là 3 và 2) Bạn cần bao nhiêu hình khối

thêm hổ con? (2)

Những số nào tạo nên chữ số 2? (2 là 1 và 1) Bạn cần bao nhiêu hình khối

thêm hổ con? (một)

Những số nào tạo nên chữ số 4? (4 là 2 và 2) Bạn cần bao nhiêu hình khối

thêm hổ con? (2)

Làm tốt lắm các bạn đã giúp Tiger cub nhớ được cấu tạo của số. Và anh ấy

cảm ơn bạn vì điều này.

V . Làm việc độc lập:

slide số 11

Các bạn, hãy cùng Tiger Cub và Bear Cub vui vẻ với kiến ​​thức của mình nhé. họ đang

đã chuẩn bị sẵn phong bì cho bạn, trong đó có tờ rơi ghi nhiệm vụ. Trên những

tờ rơi bạn cần phải chèn số vào các ô trống bằng bút. Viết thư cho

phong bì mà bạn muốn gửi thư của mình, Tiger cub hoặc Bear cub.

VII . Thử thách cho sự khéo léo.

Trang trình bày số 12 - 14

Chia tay nhau, Tiger Cub và Bear Cub đã chuẩn bị những nhiệm vụ cho bạn nào thông minh:

1. Bốn quả lê chín

Đung đưa trên cành.

Pavlusha đã tháo hai quả lê,

Còn lại bao nhiêu quả lê?

2. Bố - voi thành voi - con trai

Đã cho tôi bốn cuốn sách.

Con voi đọc chúng

Và đã tặng nó cho bạn bè của tôi.

Anh ấy đưa cuốn sách cho hà mã,

Hai con cá nhà táng.

Con voi còn lại bao nhiêu quyển?

3. Ồ vâng, con sóc là một cô thợ thủ công!

Đan găng tay cho trẻ em.

Dệt kim ba quả bóng

Hai vẫn còn ở đó.

Ai có câu trả lời

Cô ấy có bao nhiêu quả bóng?

VIII . Tom tăt bai học

slide số 15

Đã đến lúc Teddy Bear và Tiger Cub quay trở lại trường học của mình. Họ nói với bạn

"Cảm ơn sự giúp đỡ của bạn và chúc bạn thành công trong học tập."

Bài học của chúng ta đã kết thúc.

Thành phần, chúng ta đã lặp lại những con số nào hôm nay?