Tiểu sử Đặc điểm Phân tích

Chúng ta có cần kinh nghiệm của riêng mình không? Tại sao kinh nghiệm quan trọng hơn mọi thứ

> Trải nghiệm cuộc sống để phát triển nghề nghiệp và cá nhân

Cách đây rất lâu, có một vị hoàng đế Trung Hoa. Ông có một cung điện tuyệt đẹp, trang trí đáng chú ý nhất trong số đó được coi là hai chiếc bình - tác phẩm nghệ thuật thực sự. Hoàng đế rất yêu thích chúng và đặt chúng trong đại sảnh sang trọng nhất trong cung điện của mình. Nhưng một ngày nọ, bất hạnh đã xảy ra - một trong những chiếc lọ rơi xuống sàn và vỡ thành nhiều mảnh nhỏ ...

Hoàng đế đau buồn trong một thời gian dài, nhưng sau đó ra lệnh tìm những người thợ thủ công có thể dán lại nó. Và những bậc thầy như vậy đã được tìm thấy. Họ làm việc cả ngày lẫn đêm cho đến khi chiếc bình cuối cùng được lắp ráp lại. Cô ấy gần như không khác bạn của mình, nhưng vẫn có một điểm khác biệt đáng kể giữa họ: chiếc bình dán không còn có thể giữ nước trong chính nó. Tuy nhiên, cô đã có kinh nghiệm vô giá - trải nghiệm bị phá vỡ và lắp ráp lại.

(Dụ ngôn phương Đông)

Kinh nghiệm sống là kiến ​​thức mà chúng ta thu được trong quá trình sống của mình. Nó rất cá nhân và mỗi chúng ta có một cái gì đó mà những người khác không có. Kinh nghiệm sống là cần thiết để chúng ta lĩnh hội, hiểu thực tế, cũng như phối hợp hành động, cho phép chúng ta giải quyết thành công các vấn đề khác nhau trong cuộc sống. Kinh nghiệm cảnh báo chúng ta về những sai lầm, cho chúng ta biết cách cư xử hoặc không nên ứng xử trong những tình huống nhất định, bởi vì chúng thường lặp lại.

Kinh nghiệm sống được truyền qua giao tiếp giữa mọi người, cũng như nhờ sự trợ giúp của sách, phim, chương trình. Nó xuất hiện như là kết quả của hoạt động của con người. Và vì hoạt động của chúng ta có mối liên hệ chặt chẽ với khả năng tinh thần, kinh nghiệm sống thu được chính là trí tuệ của chúng ta.

Chúng ta bắt đầu tiếp nhận kinh nghiệm sống ngay từ khi mới lọt lòng, khi mới bắt đầu học ngồi, bò, ngửi, nếm mọi thứ, cố gắng tìm xem thứ này hay thứ kia bao gồm những gì. Nếu không có kinh nghiệm này, cuộc sống xa hơn của chúng tôi là không thể. Khi lớn lên, chúng ta học cách đọc, viết, giao tiếp và phản ứng phù hợp với các tình huống khác nhau. Chúng ta đã có thể áp dụng những kiến ​​thức và kỹ năng thu được vào cuộc sống, giải quyết các vấn đề khác nhau, tạo ra những ý tưởng mới, cũng như phản ánh những hành động và lựa chọn có thể có của chúng ta cho kết quả thực sự của chúng. Khi chúng ta già đi, chúng ta có nhiều kinh nghiệm sống hơn. Kinh nghiệm sống phong phú làm cho một người tự tin, cho phép anh ta đương đầu với bất kỳ nhiệm vụ nào, anh ta không ngại tham gia bất kỳ loại hoạt động nào.

Vì kinh nghiệm liên quan chặt chẽ đến các hoạt động của chúng ta và cũng được chúng ta sử dụng trong các hoạt động của mình, nên cần phải liên tục phát triển các kỹ năng và khả năng có được trong cuộc sống. Củng cố chúng với thực hành, bạn có thể nâng cao chất lượng công việc của mình. Không ngừng nỗ lực bản thân, bạn sẽ đóng góp vào sự phát triển nghề nghiệp và cá nhân, nâng cao năng lực của mình. Bạn sẽ trở thành người giỏi nhất trong công việc kinh doanh của mình.

Có thể có điều gì thuyết phục hơn đối với chúng ta ngoài kinh nghiệm sống của chính chúng ta, dựa vào đó chúng ta xây dựng các hiệp hội và niềm tin của mình, vốn thường trở thành cơ bản? Đương nhiên, điều này không thể cho là những người có thể không ngừng giẫm lên cùng một cái cào, đồng thời không thấy có quan hệ gì với kinh nghiệm trước đây của mình, nhưng hiếm có trường hợp ngốc nghếch là một ngoại lệ đối với quy luật. Về cơ bản, bất kỳ sự kiện quan trọng nào trong quá khứ, đóng một vai trò quan trọng trong cuộc sống của một người, chắc chắn sẽ trở thành cơ sở cho niềm tin của họ vào tương lai, trong NLP, đây được gọi là dấu ấn - một cái tên khá thú vị theo quan điểm của tôi, rõ ràng là đặc trưng cho NLP, bởi vì nó rất có thể phát triển với khái niệm kinh nghiệm. Và vì thuật ngữ này là trên môi của tất cả mọi người, tôi sẽ sử dụng nó, để thuận tiện cho bạn, độc giả thân yêu. Vì vậy, dấu ấn hay kinh nghiệm sống của chúng ta, dù chúng ta gọi nó là gì, hình thành quan điểm của chúng ta, hình thành hành vi và quá trình hành động của chúng ta, trong trường hợp một kịch bản lặp lại các sự kiện trong quá khứ.

Nhưng như cuộc sống cho thấy, không có sự đều đặn tuyệt đối trong đó và bất kể kinh nghiệm sống cá nhân của một người trong một vấn đề cụ thể nào, nó luôn có thể được sửa đổi từ một vị trí mới. Về phương diện này, ngay cả những kẻ ngốc cũng có vẻ là những người cao cấp hơn, và nếu không nhờ thuật toán hành động tương tự một cách thiếu suy nghĩ, dẫn đến những sai lầm tương tự, thì họ thậm chí sẽ không được gọi là kẻ ngốc. Như chúng ta biết, trải nghiệm có thể tích cực hoặc tiêu cực, và cả hai đều có ảnh hưởng nhất định đến tâm lý của chúng ta, và một người càng có nhận thức ít đầy đủ hơn, thì ảnh hưởng nhất định này càng ít chắc chắn đối với anh ta. Mọi người thường phân tích những gì đã xảy ra trong cuộc sống của họ, phân tích, tìm kiếm mối quan hệ nhân - quả, cố gắng tìm hiểu cấu trúc của những gì đã xảy ra? Nhưng đây chính xác là điều cho phép bạn kiểm soát một tình huống tương tự trong tương lai, trong đó ít nhất hành động của chính bạn sẽ không giống với hành động trong quá khứ.

Bất cứ điều gì xảy ra trong cuộc sống với sự không đổi hiển nhiên, tất cả điều này đều có hồi kết, theo lịch sử của chúng ta, mặt trời đã mọc mấy nghìn năm, nếu lấy lịch sử loài người, nhưng chúng ta đều hiểu rằng một ngày nào đó nó cũng sẽ tắt. Trong cuộc sống của chúng ta, mọi thứ đều phù du hơn, và do đó, điều cực kỳ quan trọng là không nên bám vào cùng một kịch bản, kịch bản giống nhau trong đầu một người và xây dựng nền tảng vững chắc cho một khuôn mẫu trong đầu họ. Trong NLP, việc lập trình lại niềm tin được gọi là sự tái tạo dấu ấn, đây là thông tin tổng quát, nhưng hiểu một cách đơn giản, điều này có thể được hình thành như một sự thay đổi niềm tin đối với người khác. Và đây thực sự là một điểm mấu chốt mà chúng ta chắc chắn phải chú ý. Từ khóa trong đó là niềm tin, đặc trưng cho cách nhìn nhận thế giới của những người vô thức, những người được hướng dẫn trong cuộc sống của họ bằng niềm tin, chứ không phải bằng những tính toán tự đặt ra.

Một người có cuộc sống được xây dựng dựa trên niềm tin đủ dễ dàng để quản lý bằng cách tạo ra mối quan hệ giả tạo của sự kiện này hoặc sự kiện kia với niềm tin của mình và biến nó theo cách bạn cần. Trong trường hợp này, bất kỳ trải nghiệm tiêu cực nào có thể gây ra tình trạng không hành động trong tương lai, một người có thể trải qua cảm giác bất lực và hoảng sợ chỉ vì anh ta không có thuật toán hành động cần thiết trong trường hợp tình huống tiêu cực lặp lại và anh ta không thể hình thành một tình huống mới. cách. Ví dụ, bạn có thể lấy bất kỳ tình huống nào khơi dậy sự không chắc chắn trong một người, chỉ ra cho anh ta trải nghiệm tiêu cực của anh ta trong quá khứ, thực ra không liên quan gì đến hiện tại, nhưng tuy nhiên, hành động đó lại khiến anh ta chán nản. Theo cách này, như người ta nói, mọi người kẹp chặt cánh người khác, khuất phục ý chí của họ, như đã xảy ra ở nhiều doanh nghiệp, nơi một người liên tục chỉ vào vị trí của mình, không phải là một đặc quyền, mà là nơi của một kẻ thất bại.

Đồng thời, kinh nghiệm tích cực trong quá khứ cũng không thể là cơ sở cho sự tự tin mù quáng, hoặc thậm chí là đánh giá quá cao sự tự tin của bản thân, bởi vì cho dù bạn có truyền cảm hứng cho bản thân bằng khả năng của một siêu nhân đến đâu, chúng cũng sẽ không. xuất hiện trong bạn. Lòng tự trọng bị thổi phồng có một số ưu điểm, nhưng không có ý thức chung, nó thường dẫn đến những sai lầm không thể sửa chữa. Suy cho cùng, nhiệt huyết thôi thì không đủ để chinh phục những đỉnh cao mới; cần phải có một tính toán chính xác và lạnh lùng, dựa trên những dữ liệu đáng tin cậy hiện có chứ không phải dựa trên kinh nghiệm thành công trong quá khứ. Tất nhiên, không nên bỏ qua kinh nghiệm sống cá nhân, nhưng rõ ràng là chúng phải được sử dụng như một đơn vị tính cho hiện tại, nhưng sử dụng nó như một hướng dẫn mà không phân tích, chỉ tính đến một mô hình khả thi, đơn giản là không hợp lý. Ví dụ, nếu bạn đã lấy trộm một thứ gì đó một lần và không bị bắt, thì đây có phải là cơ sở cho ý tưởng về sự trừng phạt của chính bạn không?

Dĩ nhiên là không! Và không ai có thể nói hoàn toàn chắc chắn rằng nỗ lực nào có thể không thành công, và suy cho cùng, mỗi nỗ lực tiếp theo sẽ tiếp tục từ mô hình kinh nghiệm trong quá khứ, hay đúng hơn là từ niềm tin về mô hình đó, khi một người chỉ đơn giản tin tưởng một cách mù quáng vào một nỗ lực thành công khác. , không những sẽ không nhìn thấy lỗi mà còn không tính đến các yếu tố bên ngoài xảy ra trước nó. Tuy nhiên, tất cả những gì tôi viết ở đây rất khó áp dụng cho hầu hết mọi người, vì nó đòi hỏi một cách tiếp cận có ý thức để sống trong hiện tại, và theo thống kê, hầu hết mọi người không sống như vậy. Chính những khuôn mẫu và niềm tin, dựa trên cả kinh nghiệm sống cá nhân và dựa trên một hình thức thuyết phục nhân tạo, là cơ sở cho thái độ sống của đa số. Chưa hết, vì bạn đang đọc tôi, đây là cánh cửa dẫn đến một cuộc sống có ý nghĩa, tôi không cho bạn bất kỳ sự tin tưởng nào, mọi thứ diễn ra từ một chuỗi logic, việc xây dựng trong đó phần lớn biến đổi suy nghĩ của chúng ta và theo đó, ảnh hưởng đến tâm lý của chúng ta. và nhận thức thế giới xung quanh.

Quá khứ, của bạn hay của người khác không phải là cơ sở cho hiện tại, nó là điều kiện tiên quyết của nó, vì vậy hãy dùng nó để tính toán sự hình thành của tương lai, hoạt động trong hiện tại và quan trọng nhất là không cho phép những khuôn mẫu đó không thể chối cãi. diễn ra ngày hôm nay, vì chúng ở một mức độ nhất định mà bạn hạn chế. Một người chưa thành công trong mười lần thử sẽ không nhất thiết thành công trong lần thử thứ mười một, và không có kinh nghiệm sống cá nhân nào xác nhận điều này, bạn chỉ cần sử dụng kinh nghiệm này để xây dựng một ý tưởng mới, định hướng sai sót hoặc thậm chí đúng hơn để nói ra những thiếu sót của quá khứ, chiến lược.

Bản đồ công nghệ của bài học.

Giáo viên: N. V. Zakharneva, L. I. Smirnova. MOU trường trung học số 6 của thành phố Kondopoga của Cộng hòa Karelia

Hệ thống giáo dục: "Trường học 2100" Điều: Thế giới

Lớp: 1 lớp Loại bài học: Học mới Môn học: Tại sao chúng ta cần trải nghiệm cuộc sống

Mục tiêu cho giáo viên: Truyền cho học sinh kỹ năng sử dụng kinh nghiệm sống của người khác và của chính họ, dạy họ mô hình hóa các tình huống hành vi khác nhau, học cách đánh giá các dạng hành vi khác nhau, học cách phân tích tài liệu được trình bày và rút ra kết luận.

Mục đích dành cho sinh viên: Học để áp dụng kinh nghiệm sống.

Nhiệm vụ: 1) Giáo dục: cho học sinh làm quen với khái niệm “kinh nghiệm sống” và ứng dụng của nó.

2) Đang phát triển: tạo điều kiện để phát triển trí nhớ làm việc, sự chú ý tự nguyện, tư duy bằng lời nói-lôgic và hình ảnh, phát triển lời nói.

3) Giáo dục: bồi dưỡng văn hóa ứng xử trong công việc trước tập thể, cá nhân, tập thể.

4)Hình thành UUD cá nhân, quy định, giao tiếp, nhận thức.

Kết quả dự kiến: 1) Chủ đề UUD: hiểu kinh nghiệm sống là gì, tìm cách áp dụng.
2) UUD cá nhân: thực hiện tự đánh giá dựa trên tiêu chí mức độ thành công của hoạt động giáo dục.

3) Metasubject UUD: xác định và hình thành mục tiêu trong bài học với sự trợ giúp của giáo viên; lập kế hoạch hành động của bạn phù hợp với nhiệm vụ; thực hiện các điều chỉnh cần thiết đối với hành động sau khi hoàn thành, dựa trên đánh giá của nó và có tính đến bản chất của các lỗi được thực hiện (EAL theo quy định). Có thể nghe và hiểu bài phát biểu của người khác; để hình thành suy nghĩ của họ bằng miệng (Giao tiếp UUD). Có thể điều hướng trong hệ thống kiến ​​thức của bạn; thực hiện phân tích các đối tượng; thiết lập mối quan hệ nhân quả; xây dựng chuỗi suy luận logic; chuyển đổi thông tin từ dạng này sang dạng khác; soạn câu trả lời cho các câu hỏi (UUD nhận thức).

Kết nối liên ngành:đọc văn học, mỹ thuật, hùng biện.

Tài nguyên:


  1. A. A. Vakhrushev, O. V. Bursky, A. S. Rautian "Thế giới xung quanh" Lớp 1: sách giáo khoa gồm 2 phần, phần 1. - M., Balass, School House, 2010.

  2. A. A. Vakhrushev, O. V. Bursky, A. S. Rautian Sách bài tập cho sách giáo khoa "Thế giới xung quanh" lớp 1. - M., Balass, School House, 2010.

  3. Trình bày cho bài học.

  4. Thẻ mặt cười, bộ thẻ cắt.

Sân khấu

thủ thuật

Trong các lớp học

Các yếu tố của hoạt động học

UUD

1. Tổ chức

khoảng khăc.


Động lực

đến các hoạt động học tập.


Trò chơi đố chữ Tâm trạng tâm lý.

- Buổi sáng tốt lành!

Chào buổi sáng đôi mắt!

(vuốt mí mắt)

Bạn đã thức dậy?

(nhìn qua ống nhòm)

Chào buổi sáng bút!

(vuốt tay)

Bạn đã thức dậy?

(vỗ tay)

Chào buổi sáng đôi chân!

(mở rộng vòng tay về phía mặt trời)

Trượt №3


Nồng độ

chú ý.


UUD giao tiếp :

thiết lập liên lạc thông tin liên lạc.



2. Thực tế hóa kiến ​​thức.

Tập thể thực hiện nhiệm vụ.

-Bài học vừa rồi chúng ta đã học chủ đề gì về thế giới xung quanh?

(lời khuyên quý giá)

Bạn có thể đưa ra lời khuyên quý giá nào cho đồng đội của mình? (câu trả lời của trẻ em)

bạn đã nhận được thông tin này từ đâu?

(từ người thân, người quen, người thân, mọi người, từ sách vở, ở trường, v.v.)

Bạn yêu thích những câu chuyện cổ tích?

Đoán những câu chuyện. Trang trình bày # 4 -7

Hãy nhớ lại những gì cha mẹ đã nói với cô gái trong câu chuyện cổ tích "Ngỗng-thiên nga"?

Câu trả lời của trẻ em.

(Hãy chăm sóc anh trai Alyonushka của bạn, đừng để anh ấy một mình, và chúng tôi sẽ mang đến cho bạn một chiếc bánh và một chiếc khăn tay mới từ thành phố)

Tại sao các bậc cha mẹ biết rằng rắc rối có thể xảy ra?

Trong câu chuyện cổ tích "Bà chúa tuyết" người bà đã cảnh báo Kai và Gerda như thế nào về sự nguy hiểm khi họ gặp Bà chúa tuyết?

Tại sao dê mẹ trong truyện cổ tích “Sói và bảy đứa con” không cho người lạ vào mở cửa?

Trong truyện cổ tích "Người đẹp ngủ trong rừng", Nàng tiên tốt bụng cảnh báo về một trục quay nguy hiểm.

Những câu chuyện cổ tích “Công chúa Ếch” và “Cô bé quàng khăn đỏ” ​​cũng cho chúng ta biết điều đó

rằng bạn cần lắng nghe lời khuyên của người lớn và làm theo họ. Và tại sao?

Người lớn có thể dạy chúng ta điều gì?

(cha, mẹ, v.v.)

Bạn nghĩ họ lấy kiến ​​thức này từ đâu?


Các hoạt động thiết lập mối quan hệ nguyên nhân và kết quả. Quan sát, phân tích, phán đoán. Giả định về trẻ em, giao tiếp câu hỏi - trả lời.

UUD nhận thức :

chúng ta hình thành khả năng định hướng trong hệ thống kiến ​​thức của mình, khả năng phân tích các đối tượng. UUD giao tiếp:

chúng ta hình thành khả năng hình thành suy nghĩ của mình bằng miệng.


3. Phát biểu vấn đề giáo dục. Đồng khám phá kiến ​​thức.

Lời thoại chủ đạo.

Giải pháp tập thể của một vấn đề tình huống.



Đôi khi có những tình huống không lường trước được.

Diễn lại tình huống "Lena tự cắt ngón tay của mình."

Bạn phải chọn câu trả lời của bạn.

(các phương án trả lời được đính kèm với các trại của lớp: mẹ, bản thân tôi, tôi sẽ gọi, một cuốn sách).

(Trẻ chọn, vừa. Các nhóm lấy được).

Biện minh cho sự lựa chọn của bạn.

Tại sao bạn lại liên lạc với mẹ của bạn?

Làm thế nào để mẹ biết phải hành động như thế nào trong tình huống này. (Cô ấy có một số kinh nghiệm. Cô ấy lớn tuổi hơn.)

Một câu hỏi cho những ai đã chọn dấu hiệu "Tôi-chính tôi". Bạn có thể cung cấp hỗ trợ y tế. Bạn đã có một số kinh nghiệm sống?

Chủ đề của bài học.

Trang trình bày # 8

Chúng ta có cần kinh nghiệm của người khác không?

Hãy mở sách giáo khoa. Trang trình bày # 9

Anh ấy sẽ trả lời câu hỏi này như thế nào? Trang 22

Xem lại các bản vẽ.

slide số 14

Cám ơn về công việc của bạn! Trang trình bày # 15



Thực hiện tự đánh giá.

UUD quy định:

chúng ta hình thành khả năng thực hiện nhận thức và phản ánh cá nhân.


Đây là sự thống nhất của các kỹ năng và kiến ​​thức, mà tất cả mọi người có được trong quá trình sống của họ, từ thời thơ ấu, ngay từ khi thành viên tương lai của xã hội bắt đầu nhận được ấn tượng, kinh nghiệm, quan sát và thực hiện các hành động thực tế. Ngoài ra, kinh nghiệm là một trong những khái niệm cơ bản của lý thuyết tri thức. Tuy nhiên, nó đáng được xem xét theo nghĩa truyền thống.

Trải nghiệm sống

Nó cần phải được nói về đầu tiên. Kinh nghiệm sống là gì? Vì vậy, người ta thường gọi một tập hợp các sự kiện xảy ra trong khuôn khổ tiểu sử của một người và cùng một người. Người ta có thể nói đây là lịch sử cá nhân của anh ta hoặc thậm chí là tiểu sử xã hội.

Người ta tin rằng số lượng các tình huống đã trải qua và độ sâu của chúng là những yếu tố quyết định sức sống của mỗi cá nhân, cũng như thế giới tâm linh của họ. Rốt cuộc, kinh nghiệm lớn lên từ những trải nghiệm, đau khổ, sự chiến thắng của ý chí trước những ham muốn và thành tựu. Tất cả điều này dẫn đến sự khôn ngoan.

Người ta thường chấp nhận rằng cuộc sống được trao cho một người chỉ để anh ta có được trải nghiệm này. Đây là mục đích của sự tồn tại trên trần thế. Để có được kinh nghiệm, một người hoàn toàn hòa mình vào cuộc sống, vượt qua những trở ngại, trải qua những cơn bão tố gây ra rất nhiều rắc rối. Nhưng chính trong quyết định của họ, anh ấy thường xoay sở để tìm ra câu trả lời cho nhiều câu hỏi thú vị.

Tồn tại trong xã hội

Nó góp phần tích lũy kinh nghiệm xã hội, là một tập hợp các kỹ năng cần thiết để tham gia vào xã hội.

Kinh nghiệm trong bối cảnh này là gì? Đây là kiến ​​thức thực tế về cuộc sống chung của mọi người, đã được ghi lại trong các chuẩn mực và nguyên tắc hành vi, cũng như trong các truyền thống, quy định đạo đức, lễ nghi và phong tục. Nó cũng bao gồm cảm giác, phản xạ, cảm xúc, điểm mốc, thái độ, quan điểm, ngôn ngữ và hệ thống thế giới quan.

Kiến thức về tất cả những điều trên được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác. Không có điều này, xã hội là không thể. Nếu một lúc nào đó toàn bộ dân số, trừ trẻ em dưới 3-4 tuổi, biến mất, thì nền văn minh sẽ chết. Rốt cuộc, trẻ em sẽ không thể thành thạo tất cả các kỹ năng của nhân loại. Điều này là không thể nếu không có sự chuyển giao kinh nghiệm xã hội từ những người lớn sở hữu nó.

Về tính cá nhân

Điều quan trọng là phải chú ý đến chủ đề về kinh nghiệm độc lập là gì. Trẻ em và thanh thiếu niên thường gặp nhất. Ít thường xuyên hơn một chút - người lớn. Nó thể hiện ở những khoảnh khắc khi một người bắt đầu làm việc gì đó một mình mà không có sự hướng dẫn, chỉ bảo hoặc giám hộ từ bên ngoài.

Trải nghiệm này đặc biệt quan trọng đối với trẻ em. Nếu họ không có được một cơ hội như vậy, thì họ sẽ không có gì để lĩnh hội. Đồng thời, trẻ cần có một người mà trẻ có thể tham khảo ý kiến ​​(cha mẹ, giáo viên, người giám hộ, một trong những người thân). Nếu không, kinh nghiệm độc lập của chính anh ta sẽ trống rỗng hoặc không hoàn hảo. Nó không đúng. Kinh nghiệm phải được "xử lý". Đây là một ví dụ - một đứa trẻ có thể nghe giai điệu đơn giản nhất trên đàn piano bằng tai. Nhưng để chơi nó một cách chính xác, với những ngón tay "cần thiết", có tính đến tất cả các dấu hiệu và khoảng dừng, anh ta sẽ thành công chỉ sau khi cùng thực hiện một tác phẩm với người lớn. Và có hàng ngàn ví dụ tương tự.

Khía cạnh chuyên nghiệp

Ngoài tất cả những điều trên, trẻ em được dạy về kinh nghiệm làm việc có liên quan trong thời gian đi học. Điều này có ý nghĩa quan trọng đối với định hướng nghề nghiệp sau này của họ.

Có liên quan là kinh nghiệm làm việc mà một người đã có được trong một hồ sơ nhất định. Nếu một ứng viên đến phỏng vấn tại một phòng khám tư nhân nơi anh ta muốn làm việc như một bác sĩ phẫu thuật, thì trước hết, chủ cơ sở đó quan tâm đến việc nhân viên tiềm năng đã làm việc trong chuyên ngành này bao nhiêu năm.

Tại sao kiến ​​thức về chủ đề này lại quan trọng? Bởi vì trẻ em phải học ngay từ khi còn nhỏ rằng sự tự quyết định nghề nghiệp là quan trọng. Tất nhiên, hàng chục nghìn người tốt nghiệp đại học ở một chuyên ngành cuối cùng lại làm việc trong các lĩnh vực hoạt động khác. Nhưng đây chính là điều mà nhà trường đang muốn truyền tải đến các em - các em không nên lãng phí 4 năm một cách vô ích. Điều quan trọng là họ phải tiếp cận vấn đề chọn nghề một cách có trách nhiệm để nhận được một nền giáo dục phù hợp.

Quân đội

Ở Nga, dịch vụ là bắt buộc - đó là luật. Ý thức này cũng cần được truyền đạt cho các em trai trong quá trình đi học. Và bên cạnh đó, giáo viên nên giải thích cho những người bảo vệ Tổ quốc tương lai kinh nghiệm chiến đấu là gì.

Quân đội là trường học thực sự của cuộc sống. Tất cả các chàng trai, trong thời gian thực hiện nghĩa vụ quân sự, đều phải trải qua các khóa huấn luyện về thể chất và diễn tập, đến các trường bắn và cũng nhận được một chuyên ngành nhất định (tùy thuộc vào loại quân). Quân đội dạy phải chịu đựng điều kiện bất lợi và đói kém, chịu trách nhiệm về những gì đã nói và làm, chọn người, tôn trọng người lớn tuổi. Dịch vụ nóng nảy trong tất cả các kế hoạch. Sau khi nhập ngũ, các chàng trai trở nên có thể chịu đựng và làm được điều gì đó, ngay cả khi bạn muốn từ bỏ mọi thứ. Dịch vụ giúp bạn cảm nhận được giá trị đích thực của tự do, cuộc sống, sức khỏe và tất nhiên là cả những người thân yêu.

Nhiều người tin rằng không có quân đội thì tất cả những thứ này có thể đạt được. Nhưng chỉ những người chưa đến đó mới nghĩ như vậy. Cả năm trời trong điều kiện khắc nghiệt, liên tục bị ảnh hưởng nặng nề là kinh nghiệm chiến đấu không bao giờ quên.

Thực tiễn

Nói đến kinh nghiệm là gì, người ta không thể không ghi nhận thêm một sắc thái. Nó liên quan đến thực hành - hoạt động thiết lập mục tiêu của con người đồng hành với mỗi chúng ta từ khi sinh ra.

Nếu bạn quan sát một em bé, bạn có thể nhận thấy điều gì đó thú vị, nhưng đồng thời cũng đơn giản. Điều này đề cập đến quá trình đạt được các kỹ năng. Một ngày nọ, anh ta hầu như không thể cầm một món đồ chơi trên tay. Và một tuần sau, anh ta có ý thức cầm lấy chiếc thìa bằng tay cầm. Sau đó, anh ta học cách đi bộ. Cú ngã đầu tiên, trúng đích. Nhưng sau một thời gian, anh ấy cố gắng đứng vững trên đôi chân của mình.

Kinh nghiệm thực tế là vậy đó. Chúng ta có được nó trong suốt cuộc đời của mình, cho đến khi về già. Và có! Rốt cuộc, nhiều người, đã đến tuổi nghỉ hưu, quyết định học một thứ gì đó. Một số đi xe đạp, những người khác đến trường dạy lái xe, một số người đăng ký một khóa học ngoại ngữ. Và trong quá trình đào tạo, họ có được kinh nghiệm mới. Nhân tiện, một số người có thể thắc mắc - tại sao nhiều người muốn làm điều gì đó, để tích lũy kiến ​​thức? Mọi thứ đều đơn giản. Đây là bản năng tò mò bẩm sinh, thường phát triển thành tò mò.

Các loại kiến ​​thức khác

Vì vậy, ở trên đã có thể truy cập được về trải nghiệm là gì. Định nghĩa rất rõ ràng, nhưng cuối cùng tôi muốn lưu ý đến một số loại kiến ​​thức hiện có hơn.

Ngoài những điều trên, còn có trải nghiệm vật lý, các yếu tố của chúng là cảm giác. Trải nghiệm cảm xúc liên quan đến cảm giác và trải nghiệm. Nhưng đây là một sự hình thành tổng thể khá phức tạp, tích hợp các loại cấu trúc tinh thần đa dạng nhất.

Ngoài ra còn có trải nghiệm tinh thần, bao gồm các khía cạnh của ý thức và trí tuệ. Và sau đó là tôn giáo, hay còn gọi là tâm linh và thần bí. Tính cụ thể của nó nằm ở tính chủ quan tối đa của kinh nghiệm. Tính năng tương tự khiến bạn không thể chuyển trải nghiệm không thay đổi này cho người khác. Vì mỗi người đều trải qua những kinh nghiệm của riêng mình.

Ưu điểm chính của một người là Trải nghiệm sống. Kinh nghiệm và kiến ​​thức trong các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống. Một người có kinh nghiệm sống phong phú sẵn sàng cho sự thành công. Những thất bại của anh là một sự chuẩn bị cần thiết, một thời gian học việc. Anh ta đã mắc những sai lầm chính của mình, và người ta không nên mong đợi những điều vô nghĩa hiển nhiên từ anh ta. Anh ấy chịu khó trước những khó khăn và gian khổ, anh ấy biết cách để đạt được thành công - không giống như những người không thể tự hào về kinh nghiệm sống tuyệt vời.

« Kinh nghiệm sống là thông tin đã trở thành tài sản của cá nhân, được gửi vào kho dự trữ của trí nhớ dài hạn, luôn ở trạng thái sẵn sàng hiện thực hóa trong các tình huống thích hợp. Thông tin này là hợp kim của những suy nghĩ, cảm xúc, hành động sống của một người, đại diện cho giá trị tự cung tự cấp của anh ta, gắn liền với sự trợ giúp của trí óc, trí nhớ về cảm xúc, trí nhớ về hành vi.". Belkin A.S.

Kinh nghiệm sống riêngđáng tin cậy, nó là một công cụ thích hợp để tìm ra cách ứng xử phù hợp nhất trong từng tình huống trước mắt.

Kinh nghiệm sống thiếu thốn tạo cho người ta cảm giác sợ hãi. Và thường đó là nỗi sợ thất bại. Hãy nhớ rằng thất bại luôn chỉ là tạm thời, và kinh nghiệm sống của chúng ta có được qua quá trình thử và sai sẽ luôn ở bên chúng ta và sẽ phục vụ để đạt được thành công.

Để có kinh nghiệm, bạn cần vượt qua nỗi sợ hãi, tự nói với bản thân: “Hãy cố gắng lên”. Nhiều chủ trương được kèm theo từ "hóa ra". Chúng tôi chỉ nói: “Tôi chưa thử, tôi không biết liệu nó có hoạt động hay không”. Khi có kinh nghiệm, bài phát biểu của chúng ta nghe có vẻ khác: “Tôi muốn, tôi biết cách và tôi sẽ làm được” - đây là cách một người thường thể hiện sự tự tin của mình dựa trên kinh nghiệm. Sự hiện diện của kinh nghiệm tạo điều kiện thuận lợi cho những nỗ lực của bất kỳ loại hoạt động nào, một người đôi khi dễ dàng thực hiện các hoạt động phức tạp nhất, đạt được kết quả cao nhất với ít nỗ lực nhất.

Có lần, người sáng lập ra nền sư phạm Nga gốc, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, khi nói về kinh nghiệm nghề nghiệp, nhận thấy rằng kinh nghiệm không thể được áp dụng, nhưng có thể chỉ vay mượn một ý tưởng từ nó, rất khó để không đồng ý. Rốt cuộc kinh nghiệm sống là vấn đề hoàn toàn là của cá nhân và hành vi của một người, ngay cả trong một tình huống tương tự, không thể dẫn đến kết quả tương tự như hành vi của người khác. Kinh nghiệm của người khác, ý kiến ​​của người khác, sai lầm và phát hiện của người khác là sự tiếp thu rất quý giá, nhưng chỉ là thông tin, nguồn tư liệu để hình thành kinh nghiệm sống của bản thân. Khi bạn thử trải nghiệm của người khác, tài liệu nguồn này, bạn phải hiểu rằng nó sẽ trải qua một sự thay đổi rất đáng kể. Ở đây, những lời phát biểu của Andrei Arsenyevich Tarkovsky, một nhà biên kịch và đạo diễn điện ảnh xuất sắc của Liên Xô, rất thú vị, mà tôi sẽ khiến bạn chú ý.