Kiểm tra ngôn ngữ học đại cương. giải quyết các vấn đề của ngôn ngữ tiểu bang

Tôi lựa chọn

1. Nghiên cứu những vấn đề chung liên quan đến cấu trúc và hoạt động của bất kỳ ngôn ngữ nào trong xã hội là

A) ngôn ngữ học

B) ngôn ngữ học tư nhân

C) ngữ văn

D) ngôn ngữ học đại cương

2. Chức năng nhận thức của ngôn ngữ là khả năng

B) thể hiện trạng thái bên trong của người nói

C) phục vụ như một phương tiện giao tiếp

3. Các quan hệ kết nối các đơn vị ngôn ngữ cùng cấp trong hệ thống được gọi là

A) ngôn ngữ

B) kiểu mẫu

C) phong cách

D) ngữ đoạn

4. Phần nhỏ nhất cơ bản của giá trị, thành phần của nó là

D) archiseme

5. Các đơn vị ngôn ngữ không giới hạn (không rời rạc) bao gồm

C) quasi-morphemes

D) cụm từ tự do

6. Ngữ pháp của Panini giải thích

A) Hệ thống ngữ pháp tiếng Phạn

B) Hệ thống từ vựng tiếng Phạn

C) Hệ thống phiên âm tiếng Phạn

D) các đặc điểm phong cách của tiếng Phạn

7. Các trung tâm ngôn ngữ học Ả Rập đầu tiên hình thành ở Basra và Kufa ở

B) Thế kỉ VII - VIII.

8. Từ ngữ học là

9. Vào nguồn gốc của ngôn ngữ học tâm lý Nga là

A) I. A. Baudouin de Courtenay, S. Kartsevsky

B) V. V. Vinogradov, L. V. Shcherba

C) F. F. Fortunatov, F. I. Buslaev

D) L. S. Vygotsky, A. M. Leontiev

10. Dấu hiệu ngôn ngữ biểu thị loại đơn vị ký hiệu sau

A) bản sao hoặc hình ảnh

B) các dấu hiệu hoặc triệu chứng

C) ký hiệu-ký hiệu

D) dấu hiệu thích hợp

11. Ông đại diện cho bản chất phức tạp của ngôn ngữ trong một số phản đối (mâu thuẫn biện chứng)

A) W. von Humboldt

D) G. Steinthal

12. Các đại diện của xu hướng hành vi trong tâm lý học

C) không liên quan gì đến sự phát triển của ngôn ngữ học tâm lý

13. "Ngữ pháp lý luận chung" được phát triển bởi các nhà sư uyên bác của "Por - Royale" dựa trên

B) triết học

C) tâm lý học

D) khoa học tự nhiên

14. Song ngữ quốc gia là điển hình cho tình huống ngôn ngữ như vậy khi

A) công dân của đất nước sử dụng ngôn ngữ thông tục và văn học

B) công dân của đất nước biết phương ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ quốc gia của họ

C) những người thuộc các quốc tịch khác nhau sống trong một quốc gia

D) đất nước có hai ngôn ngữ chính thức

15. Công lao của những người theo thuyết neogrammarists là

A) khám phá của họ về luật ngôn ngữ

D) chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa duy cảm

16. Trong số những người sáng lập xu hướng xã hội học trong ngôn ngữ học là

B) A. Meie, L. Bloomfield, A. Bergson

C) F. de Saussure, W. von Humboldt, L. Hjelmslev

17. Luận điểm “Ngôn ngữ, tự nó và tự nó, là đối tượng duy nhất và đích thực của ngôn ngữ học” của nhà ngôn ngữ học nổi tiếng.

A) S. Bally

C) F. de Saussure

D) J. Vandries

18. Lý thuyết về giao tiếp tâm lý được đưa ra bởi

A) A. Kh. Vostokov

B) A. A. Shakhmatov

C) A. A. Potebnya

D) F. I. Buslaev

19. Trường Ngôn ngữ học Matxcova là một đại diện

A) hướng logic trong ngôn ngữ học

B) hướng chính thức trong ngôn ngữ học

C) hướng tâm lý trong ngôn ngữ học

D) hướng xã hội học trong ngôn ngữ học

20. Linguodidactics là

Phương án II

1. Diachronic phổ quát là

A) phổ quát ngữ pháp được trình bày trong các ngôn ngữ cổ đại

B) xu hướng chung trong sự phát triển của các ngôn ngữ khác nhau

C) lịch sử hình thành và phát triển của một trong các phạm trù cú pháp

D) phổ quát ngữ nghĩa đã mất ý nghĩa

2. Hiểu âm vị là đơn vị tối thiểu của âm vị học gắn liền với tên gọi

A) Baudouin de Courtenay

B) E. D. Polivanova

C) N. V. Krushevsky

D) V. A. Bogoroditsky

3. Thực chất khái niệm của N. Chomsky là gì?

A) Sự chuyển ngôn ngữ từ hình thức chủ thể sang hình thức hoạt động

B) Cá thể hóa siêu hoạt động lời nói

C) Khái niệm về tính phổ biến của các quy luật bẩm sinh của hoạt động ngôn ngữ

D) Hoạt động lời nói với tư cách là một trong những loại hoạt động của con người

4. Một pidgin kết quả từ

B) sự biến mất của một ngôn ngữ để thay thế nó

D) số lượng lớn các mối quan hệ liên lạc giữa các sắc tộc

5. "Học thuyết ngôn ngữ mới" được phát triển

A) V. V. Vinogradov

B) I. Và Meshchaninov

C) N. Y. Marr

D) L. V. Shcherba

A) phương thức, thời gian, khuôn mặt

B) thời gian, khuôn mặt

C) phương thức, khuôn mặt

D) phương thức, thời gian

7. Linguodidactics là

A) một kỷ luật sư phạm xử lý sự phát triển lời nói của một đứa trẻ

B) một kỷ luật khoa học xử lý việc mô tả hệ thống ngôn ngữ và các đơn vị của nó cho mục đích giáo dục

C) một ngành ngôn ngữ học liên quan đến sự phát triển khả năng ngôn ngữ

D) kỷ luật phát triển các vấn đề của giáo dục đại học

8. Sự xuất hiện của các dân tộc gắn liền với

A) sự phát triển của lực lượng sản xuất của xã hội

B) thay thế quan hệ bộ lạc trước đây bằng quan hệ lãnh thổ

C) sự xuất hiện của tư hữu và sự sụp đổ của các quan hệ công xã nguyên thủy

D) sự phát triển của lực lượng sản xuất của xã hội, sự xuất hiện của tư hữu, sự sụp đổ của quan hệ công xã nguyên thủy và sự thay thế quan hệ bộ lạc trước đây bằng quan hệ lãnh thổ

9. Sự phân chia loài người thành các chủng tộc hoàn toàn có liên quan đến sự phân chia dân cư

A) lãnh thổ

B) dân tộc

C) xã hội

D) tôn giáo

10. Các quan hệ kết nối các đơn vị ngôn ngữ cùng cấp độ trong hệ thống được gọi là

A) ngôn ngữ

B) kiểu mẫu

C) phong cách

A) Một Leontiev

B) J. Miller

C) L. V. Shcherba

D) L. S. Vygotsky

12. Các đơn vị ngôn ngữ không giới hạn (không rời rạc) bao gồm

C) quasi-morphemes

D) cụm từ tự do

13. Trường ngôn ngữ Moscow trình bày

14. Phần cơ bản, nhỏ nhất của giá trị, thành phần của nó là

D) archiseme

15. Các hoạt động của Vòng tròn Ngôn ngữ học Praha được kết nối với

A) ngôn ngữ học mô tả

B) thuật ngữ

C) xã hội học

D) ngôn ngữ học chức năng

16. Lý thuyết về giao tiếp ngôn ngữ tâm lý được đưa ra bởi

A) A. Kh. Vostokov

B) A. A. Potebnya

C) A. A. Shakhmatov

D) F. I. Buslaev

17. Các ngôn ngữ được sử dụng để giao tiếp quốc tế là

A) Tiếng Afrikaans, Swahili

B) Tiếng Anh, tiếng Nga

C) Tiếng Litva, tiếng Armenia

D) Tiếng Trung, tiếng Mông Cổ

18. Ông đại diện cho bản chất phức tạp của ngôn ngữ trong một số phản đối (mâu thuẫn biện chứng)

A) W. von Humboldt

D) G. Steinthal

19. Chức năng nhận thức của ngôn ngữ là khả năng

A) thể hiện trạng thái bên trong của người nói

B) phục vụ như một phương tiện giao tiếp

C) ảnh hưởng đến người nhận bài phát biểu

D) làm phương tiện nhận thức thế giới xung quanh, biểu hiện hoạt động của ý thức

20. Việc nghiên cứu các vấn đề chung liên quan đến cấu trúc và chức năng của bất kỳ ngôn ngữ nào trong xã hội được tham gia vào

A) ngôn ngữ học

B) ngôn ngữ học tư nhân

C) ngôn ngữ học đại cương

D) ngữ văn

III tùy chọn

1. Công lao của neogrammarists là

B) chủ nghĩa cá nhân và chủ nghĩa tâm lý

C) chủ nghĩa nguyên tử, chủ nghĩa lịch sử nhấn mạnh

D) chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa duy cảm

2. Học thuyết ngôn ngữ với tư cách là một phạm trù sinh vật sống thuộc

A) G. Steinthal

B) A. Schleicher

C) W. von Humboldt

D) G Curtius

3. Nguồn gốc của bất kỳ ngôn ngữ nào phải được xem xét với

A) văn hóa của một người bản ngữ của một ngôn ngữ nhất định

B) tâm lý của chính con người

C) phát triển kinh tế xã hội của người dân

D) lịch sử của chính con người - người bản ngữ của ngôn ngữ này

4. Hầu hết các nhà nghiên cứu trong nước về đồng bộ và riêng lẻ đều tiếp tục thực hiện luận án

A) tính đồng bộ và tính không đồng bộ đối lập nhau rõ ràng và do đó vẫn giữ được tính cụ thể của chúng

B) đồng bộ và khác nhau, liên tục tương tác, làm mất tính đặc hiệu của chúng

C) tính đồng bộ và tính không đồng bộ liên tục tương tác, duy trì tính đặc trưng của chúng

D) sự đối lập của các quan điểm đồng bộ và khác biệt là hoàn toàn tuyệt đối và không khoan nhượng

5. Trong số những người sáng lập cuộc tấn công xã hội học có

A) F. de Saussure, A. Meillet, J. Vandries, E. Benveniste

B) R. Rask, F. Bopp, W. von Humboldt

C) G. Steinthal, A. Schleicher

D) A. A. Shakhmatov, F. F. Fortunatov

6. Nghiên cứu các vấn đề chung liên quan đến cấu trúc và hoạt động của bất kỳ ngôn ngữ nào trong xã hội, với các chức năng của ngôn ngữ, được tham gia

A) ngôn ngữ học

B) ngôn ngữ học tư nhân

C) ngữ văn

D) ngôn ngữ học đại cương

7. Ngôn ngữ học tâm lý nước ngoài phát sinh trong

A) đầu thế kỷ 20

B) Những năm 70 của TK XX

C) Những năm 50 của thế kỷ XX

D) cuối thế kỷ 19

8. Ý thức là

A) biểu hiện của khả năng ngôn ngữ

B) hình thức tinh thần phản ánh thực tế cao nhất

C) một trong những mặt của mối quan hệ giữa ngôn ngữ và tư duy

D) tự nhận thức về nhân cách ngôn ngữ

9. Thực chất của tư duy là gì?

A) Tư duy là bản chất của bộ não con người

B) Chất lượng của bất kỳ ngôn ngữ tự nhiên nào

C) Hệ thống diễn đạt nghĩa của từ

D) Thuộc tính của ngôn ngữ nhân tạo

10. Phần cơ bản, nhỏ nhất của giá trị, thành phần của nó là

D) archiseme

11. Hiểu âm vị như là đơn vị tối thiểu của âm thần học gắn liền với tên gọi

A) N. V. Krushevsky

B) V. A. Bogoroditsky

C) E. D. Polivanova

D) Baudouin de Courtenay

12. Một pidgin kết quả từ

A) hoạt động có ý thức của con người

B) đại chúng liên hệ giữa các sắc tộc

C) liên hệ thường xuyên của hai ngôn ngữ

D) sự biến mất của một ngôn ngữ để thay thế nó

13. Sự phân chia loài người thành các chủng tộc có liên quan đến sự phân chia dân số

A) dân tộc

B) lãnh thổ

C) tôn giáo

D) xã hội

A) thời gian, khuôn mặt

B) phương thức, khuôn mặt

C) phương thức, thời gian, khuôn mặt

D) phương thức, thời gian

15. Các đơn vị ngôn ngữ không giới hạn (không rời rạc) bao gồm

C) quasi-morphemes

D) cụm từ tự do

16. Trường ngôn ngữ Moscow trình bày

A) hướng logic trong ngôn ngữ học

B) hướng chính thức trong ngôn ngữ học

C) hướng tâm lý trong ngôn ngữ học

D) hướng xã hội học trong ngôn ngữ học

17. Người sáng lập ra chủ nghĩa cấu trúc Mỹ (ngôn ngữ học mô tả) là

B) E. Sapir

C) L. Bloomfield

D) G. Gleason

18. Các quan hệ kết nối các đơn vị ngôn ngữ cùng cấp trong hệ thống được gọi là

A) ngôn ngữ

B) kiểu mẫu

C) phong cách

D) ngữ đoạn

19. Bộ phân loại ngữ nghĩa (khóa) được chỉ định

A) những nguyên âm nào tạo nên từ

B) có bao nhiêu âm tiết trong từ

C) lĩnh vực ngữ nghĩa, lĩnh vực thực tại nào mà từ này đề cập đến

D) những phụ âm nào được bao gồm trong từ

20. W. von Humboldt đã giải thích ngôn ngữ là

A) một tập hợp các dấu hiệu văn hóa, nghĩa bóng và ngôn từ

B) hệ thống ký hiệu

IV tùy chọn

1. Phép tương tự là

A) những thay đổi về ngữ pháp trong ngôn ngữ

B) thiết lập mối quan hệ liên kết giữa các đơn vị ngôn ngữ

C) sự đồng hóa của một số yếu tố của ngôn ngữ với các yếu tố khác ở cùng cấp độ, phổ biến hơn và hiệu quả hơn, hoặc sự hội tụ của các yếu tố đó

D) thay đổi ngữ nghĩa của từ theo kiểu ẩn dụ

2. Người sáng lập ra chủ nghĩa cấu trúc Copenhagen (chú giải thuật ngữ) là

A) H. I. Uldall

B) K. Togeby

C) K. Werner

D) L. Elmslev

2. Học thuyết về cấu trúc hình thái của từ được phát triển trong các tác phẩm của một đại diện của Trường ngôn ngữ học Kazan

A) V. A. Bogoroditsky

B) N. V. Krushevsky

C) J. A. Baudouin de Courtenay

D) A. I. Alexandrova

4. Các trung tâm ngôn ngữ học Ả Rập đầu tiên phát sinh ở Basra và Kufa ở

A) Thế kỉ VII - VIII.

5. Lý thuyết về giao tiếp tâm lý được đưa ra bởi

A) A. A. Shakhmatov

B) A. Kh. Vostokov

C) A. A. Potebnya

D) F. I. Buslaev

6. Chức năng giao tiếp của ngôn ngữ là khả năng

A) dùng làm phương tiện nhận thức thế giới xung quanh, biểu hiện hoạt động của ý thức

B) phục vụ như một phương tiện giao tiếp

C) thể hiện trạng thái bên trong của người nói

D) ảnh hưởng đến người phát biểu trong bài phát biểu

7. Nghiên cứu các vấn đề chung liên quan đến cấu trúc và chức năng của bất kỳ ngôn ngữ nào trong xã hội được tham gia vào

A) ngôn ngữ học

B) ngôn ngữ học tư nhân

C) ngữ văn

D) ngôn ngữ học đại cương

8. Trường ngôn ngữ Moscow trình bày

A) hướng logic trong ngôn ngữ học

B) hướng chính thức trong ngôn ngữ học

C) hướng tâm lý trong ngôn ngữ học

D) hướng xã hội học trong ngôn ngữ học

9. Các quan hệ nối các đơn vị ngôn ngữ cùng cấp trong hệ thống được gọi là

A) mô hình

B) ngôn ngữ

C) ngữ đoạn

D) phong cách

10. Luận điểm "Ngôn ngữ, tự nó và tự nó, là đối tượng duy nhất và đích thực của ngôn ngữ học" thuộc

A) S. Bally

C) J. Vandries

D) F. de Saussure

11. Phần nhỏ nhất cơ bản của một giá trị, thành phần của nó là

D) archiseme

12. W. von Humboldt đã giải thích ngôn ngữ là

A) hệ thống ký hiệu

B) một tập hợp các dấu hiệu văn hóa, nghĩa bóng, ngôn từ

C) hệ thống ký hiệu học của các dấu hiệu ngôn từ và phi ngôn ngữ

D) số mũ của tinh thần và tính cách của con người

13. Các đơn vị ngôn ngữ không giới hạn (không rời rạc) bao gồm

C) quasi-morphemes

D) cụm từ tự do

14. Các đại diện của xu hướng hành vi trong tâm lý học

A) là những nhà phê bình chính đối với các lý thuyết tâm lý học

B) đóng góp to lớn vào sự phát triển của ngôn ngữ học tâm lý

C) không liên quan gì đến ngôn ngữ học tâm lý

D) phủ nhận khả năng tồn tại của ngôn ngữ học tâm lý

15. Khu văn hóa lịch sử là

A) giống như liên hiệp ngôn ngữ

B) sự kết hợp của một số liên hiệp ngôn ngữ

C) sự thống nhất của các dân tộc và ngôn ngữ của họ trên cơ sở truyền thống văn hóa và lịch sử chung, bản chất của chữ viết, tầng văn hóa từ vựng, v.v.

D) sự liên kết của các dân tộc trên cơ sở họ hàng tộc người

16. Công lao của những người theo thuyết neogrammarists là

A) khám phá của họ về luật âm thanh

B) chủ nghĩa cá nhân và chủ nghĩa tâm lý

C) chủ nghĩa nguyên tử và chủ nghĩa lịch sử nhấn mạnh

D) chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa duy cảm

17. Trong số những người sáng lập ra xu hướng xã hội học trong ngôn ngữ học là

A) A. Meie, L. Bloomfield, L. Hjelmslev

B) F. de Saussure, W. von Humboldt, A. Bergson

C) F. de Saussure, A. Meillet, J. Vandries, E. Benveniste

D) J. Vandries, A. A. Shakhmatov

18. Các loại hoạt động lời nói chính bao gồm

A) nói và đọc

B) đọc, viết

C) viết và nghe

D) nói và nghe

19. Dấu hiệu ngôn ngữ biểu thị loại đơn vị ký hiệu học sau

A) bản sao hoặc hình ảnh

B) các dấu hiệu hoặc triệu chứng

C) ký hiệu-ký hiệu

D) dấu hiệu thích hợp

20. Ngữ dụng là

A) một lĩnh vực đặc biệt nghiên cứu sự phù hợp của việc sử dụng các cấu trúc lời nói nhất định

B) một phần ngôn ngữ học nghiên cứu hoạt động của các dấu hiệu ngôn ngữ trong lời nói

C) một hướng nghiên cứu các cách thức áp dụng các thành tựu của xã hội học trong thực tế

D) một ngành học nghiên cứu các quy tắc hành vi của một cá nhân trong xã hội

Cẩm nang là tập hợp các đề kiểm tra rèn luyện môn học "Nhập môn Ngữ văn". Các nhiệm vụ kiểm tra được xây dựng có tính đến cấu trúc và nội dung của sách giáo khoa và đồ dùng dạy học cơ bản của ngành học đang nghiên cứu. Các bài tập được đưa ra dưới hình thức chính thức, và ba câu trả lời được đưa ra cho các em. Chỉ có một là đúng.

Dành cho sinh viên, học viên cao học và giáo viên các khoa ngữ văn của các trường đại học.

Olesya Vladimirovna Yudaeva
Các bài kiểm tra trong lĩnh vực "Nhập môn Ngôn ngữ học"

Lời tựa

Khóa học "Nhập môn Ngôn ngữ học" là một chuyên ngành ngôn ngữ học tiên liệu được thiết kế để cung cấp cơ sở lý thuyết chung và phương pháp luận khởi đầu cho việc hình thành một triển vọng ngữ văn rộng rãi cho các dịch giả trong tương lai. Cung cấp cho học sinh những ý tưởng khoa học về bản chất của ngôn ngữ, vị trí của nó trong hệ thống các phương tiện giao tiếp có ý nghĩa văn hóa, về phương pháp biểu diễn và miêu tả khoa học của ngôn ngữ, về mối quan hệ giữa lịch sử xã hội và lịch sử ngôn ngữ, ngôn ngữ và tư tưởng , ngôn ngữ và văn hóa, bộc lộ những vấn đề ứng dụng của ngôn ngữ học, môn học này góp phần phát triển thế giới quan khoa học của sinh viên nhờ quá trình đồng hóa kiến thức lý thuyết về ngôn ngữ và phát triển kỹ năng thực hành nói bằng ngoại ngữ.

Do đó, khóa học "Nhập môn Ngôn ngữ học" được kết nối chặt chẽ với việc nghiên cứu ngôn ngữ học tư nhân (ngữ âm lý thuyết, từ vựng học và cụm từ, ngữ pháp lý thuyết, lịch sử và phong cách của ngôn ngữ đang được nghiên cứu) và sự phát triển thực tiễn của ngoại ngữ, và mối liên hệ này là hai chiều. Môn học "Nhập môn Ngôn ngữ" ở giai đoạn đầu tạo cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu lý luận và thực hành ngoại ngữ, tạo tiền đề cho việc phát triển ngôn ngữ và phát triển nghề nghiệp của học viên.

Hệ thống giáo dục hiện đại liên quan đến việc giám sát liên tục quá trình đồng hóa của sinh viên về cơ sở lý thuyết của các ngành đã học. Thực tiễn cho thấy, ở nhiều hệ thống giáo dục không chỉ ở nước ta mà còn ở nước ngoài, phương pháp kiểm tra như một bài kiểm tra đang được sử dụng tích cực ngày nay. Những ưu điểm chắc chắn của nó bao gồm hiệu quả trong ứng dụng, chi phí lao động tương đối nhỏ trong quá trình chế biến, bản chất khách quan của các tiêu chí đánh giá, v.v.

Sổ tay hướng dẫn này là tập hợp các đề kiểm tra rèn luyện môn học "Nhập môn Ngôn ngữ học".

Các nhiệm vụ kiểm tra được xây dựng có tính đến cấu trúc và nội dung của sách giáo khoa và đồ dùng dạy học cơ bản của ngành học đang nghiên cứu.

Việc giáo viên và học sinh sử dụng bộ sưu tập giúp giải quyết các nhiệm vụ giáo dục cụ thể:

- chẩn đoán, thể hiện ở việc thu được thông tin cơ bản về chất lượng kiến thức, kỹ năng, phẩm chất tâm lý của học viên để đưa ra quyết định đúng đắn;

- đào tạo, được thực hiện khi sử dụng các nhiệm vụ trong hình thức kiểm tra để xác định các lỗ hổng trong kiến thức, củng cố chúng và đạt được khả năng làm việc với các bài kiểm tra;

- phát triển, thể hiện ở sự phản ánh bổ sung và động cơ học tập dựa trên kết quả của bài kiểm tra trung gian;

- tổ chức, được thể hiện ở việc giáo viên thay đổi cấu trúc của quá trình giáo dục dựa trên các phương pháp kiểm tra;

- giáo dục, gắn liền với việc gia tăng động cơ học tập, hình thành cả trách nhiệm đối với kết quả học tập và thái độ đối với hợp tác, tự tổ chức và tự đào tạo;

- quản lý, gắn liền với việc phân tích kết quả kiểm tra và ra quyết định để cải thiện mức độ thành tích giáo dục.

Các nhiệm vụ được đưa ra dưới dạng chính thức, chúng được cung cấp ba câu trả lời. Chỉ có một là đúng.

Sách hướng dẫn bao gồm các bài kiểm tra về các phần chính của phần giới thiệu về ngôn ngữ học và các khóa.

Các bài kiểm tra này có thể được sử dụng bởi cả giáo viên và học sinh.

Chủ đề 1 Thông tin chung về ngôn ngữ học và ngôn ngữ với tư cách là phương tiện giao tiếp

1. Ngôn ngữ học là

1) khoa học về từ vựng của ngôn ngữ, từ vựng của nó

2) khoa học về ngôn ngữ tự nhiên của con người và tất cả các ngôn ngữ trên thế giới với tư cách là những đại diện cụ thể của nó, các quy luật chung về cấu trúc và hoạt động của ngôn ngữ con người

3) khoa học tích hợp nghiên cứu các cơ chế hình thành và nhận thức lời nói

2. Sở thích học ngôn ngữ nảy sinh trong

1) Nước Đức vào thế kỷ 19.

2) Nước Nga thế kỷ XVIII.

3) Ấn Độ cổ đại 3 nghìn năm trước

3. Ngôn ngữ học khoa học bắt nguồn từ

1) đầu thế kỷ XIX.

2) Thế kỷ III. BC e.

3) Thời Trung cổ

4. Phần ngôn ngữ học nghiên cứu một ngôn ngữ cụ thể với mục đích sử dụng nó như một phương tiện giao tiếp là

1) ngôn ngữ học tư nhân

2) ngôn ngữ học lý thuyết

3) ngôn ngữ học thực tế

5. Phần ngôn ngữ học nghiên cứu lý thuyết về ngôn ngữ: bản chất của ngôn ngữ với tư cách là một hệ thống, các đơn vị ngôn ngữ và quan hệ giữa chúng, các quy tắc tổ hợp, v.v., là

1) ngôn ngữ học ứng dụng

2) ngôn ngữ học lý thuyết

3) ngôn ngữ học thực tế

6. Một phần của ngôn ngữ học lý thuyết liên quan đến việc nghiên cứu một ngôn ngữ hoặc một nhóm ngôn ngữ là

1) ngôn ngữ học tư nhân

2) ngôn ngữ học đại cương

3) ngôn ngữ học đồng bộ

7. Phần ngôn ngữ học lý thuyết liên quan đến việc nghiên cứu ngôn ngữ nói chung, bản chất, nguồn gốc, chức năng của nó, là

1) ngôn ngữ học tư nhân

2) ngôn ngữ học đại cương

3) ngôn ngữ học đồng bộ

8. Phần ngôn ngữ học lý thuyết nghiên cứu trạng thái của hệ thống ngôn ngữ tại một thời điểm nhất định trong quá trình phát triển của nó là

1) ngôn ngữ học diachronic

2) ngôn ngữ học đại cương

3) ngôn ngữ học đồng bộ

9. Phần ngôn ngữ học lý thuyết nghiên cứu sự phát triển của hệ thống ngôn ngữ theo thời gian là

1) ngôn ngữ học diachronic

2) ngôn ngữ học đại cương

3) ngôn ngữ học đồng bộ

10. Lời nói là

1) cách nói cụ thể, trôi chảy trong thời gian và có âm thanh hoặc hình ảnh

2) một hệ thống dấu hiệu đóng vai trò là phương tiện giao tiếp chính

3) có chủ ý xây dựng một câu chuyện nghệ thuật phù hợp với các nguyên tắc tổ chức chất liệu ngôn ngữ và các dấu hiệu ngôn ngữ bên ngoài đặc trưng

Kiểm tra kiểm soát

1. Các nghiên cứu ngôn ngữ học đại cương:

A) các quy luật về nguồn gốc, sự phát triển, cấu trúc và chức năng của một ngôn ngữ cụ thể;

B) các quy luật chung về nguồn gốc, sự phát triển, cấu trúc và hoạt động của các ngôn ngữ.

2. Tổ chức bên trong của ngôn ngữ được các khoa học nghiên cứu:

A) ngôn ngữ học nhận thức, ngôn ngữ học đối lập, ngôn ngữ học xã hội học;

B) ngữ âm, hình vị, cú pháp, từ vựng.

3. Các quá trình hình thành và nhận thức lời nói được nghiên cứu bởi:

A) xã hội học;

B) cú pháp;

C) ngôn ngữ học tâm lý.

4. Nghiên cứu ngôn ngữ học nhận thức…

A) các quá trình hình thành và nhận thức lời nói;

B) sự tương tác của ngôn ngữ và văn hóa;

C) các quá trình cấu trúc hóa tri thức của con người bằng ngôn ngữ.

5. Nghiên cứu so sánh các ngôn ngữ được thực hiện bởi các khoa học có trong phần

A) ngôn ngữ học intraling;

B) các nghiên cứu so sánh;

C) ngôn ngữ học ngoại trú.

6. Ngôn ngữ học là một trong ...

A) nhân văn, khoa học xã hội;

B) khoa học tự nhiên.

7. Cơ sở cho sự phát triển lý thuyết chung của ngôn ngữ học là ...

A) ngôn ngữ học so sánh;

B) ngôn ngữ học lịch sử so sánh;

C) ngôn ngữ học nhận thức.

1. Ngôn ngữ thực chất là một hiện tượng…

A) sinh học;

B) xã hội;

B) tinh thần.

2. Chỉ định một tuyên bố không chính xác:

A) các dấu hiệu thể chất của một người không liên quan đến ngôn ngữ;

B) sự tồn tại và phát triển của ngôn ngữ tuân theo các quy luật của tự nhiên;

C) ngôn ngữ chỉ nảy sinh và phát triển trong một nhóm người.

3. Bản chất của ngôn ngữ thể hiện ở các tính chất:

A) bày tỏ tình cảm và cảm xúc, ảnh hưởng đến tâm lý của con người, thiết lập mối liên hệ với người đối thoại, tạo ra các văn bản nghệ thuật;

B) Thực hiện tư tưởng biểu đạt, gọi tên các sự vật, hiện tượng của thực tế, tích lũy tri thức dưới dạng lời nói, là phương tiện nhận biết thế giới, phương tiện thu nhận tri thức mới.

4. Chức năng chính của ngôn ngữ:

A) quy định

B) liên hệ;

B) giao tiếp.

5. Chức năng của việc sử dụng ngôn ngữ như một phương tiện tác động đến tâm lý

một người khác được gọi là ...

A) tượng trưng;

B) quy định;

B) gợi ý.

1. Vị trí mà ngôn ngữ với tư cách là một hệ thống tồn tại trong tâm trí con người, và nó hoạt động trong lời nói, được chứng minh bởi ...

A) I.A. Baudouin de Courtenay;

B) F. de Saussure;

C) W. von Humboldt.

2. Hệ thống các dấu hiệu được lưu trữ trong não người được gọi là ...

B) văn bản.

3. L.V. Shcherba đề xuất phân biệt giữa các khía cạnh sau của ngôn ngữ:

A) hoạt động lời nói, hệ thống ngôn ngữ, tài liệu ngôn ngữ;

B) hệ thống ngôn ngữ, hoạt động lời nói, khả năng ngôn ngữ.

4. Chỉ ra phiên bản không đúng về đặc điểm của các đặc điểm của ngôn ngữ so với lời nói:

A) một phương tiện giao tiếp, một hiện tượng xã hội, một hệ thống đơn vị ký hiệu tương đối ổn định, không phụ thuộc vào hoàn cảnh và môi trường giao tiếp;

B) quá trình giao tiếp, một hiện tượng vật lý và sinh lý, biến thể, được xác định theo ngữ cảnh và tình huống.

5. Tập hợp các điều kiện tâm lý và sinh lý cung cấp khả năng nói và hiểu được gọi là ...

A) hoạt động lời nói;

B) khả năng ngôn ngữ;

C) năng lực ngôn ngữ.

6. Hoạt động ngôn ngữ thể hiện ở những phương diện chính nào?

A) ... trong hệ thống ngôn ngữ và lời nói;

B) ... trong nói và hiểu;

C) ... trong hệ thống ngôn ngữ, lời nói và văn bản.

1. Ngôn ngữ của loài vật ...

A) có tính kế thừa, có một tập hợp ý nghĩa hạn chế, giao tiếp một chiều, gần gũi;

B) không được kế thừa, có được do kết quả đào tạo, truyền tải bất kỳ thông tin nào.

2. Ngôn ngữ nhân tạo được tạo ra để ...

A) để thích ứng với môi trường;

B) truyền thông tin hạn chế trong những điều kiện nhất định;

C) cung cấp cho mọi người một phương tiện giao tiếp quốc tế đơn giản, dễ học.

3. Trong các ngôn ngữ nhân tạo Volapuk, Interlingua, Esperanto ...

A) ngữ pháp được xây dựng, và từ vựng được vay mượn từ các ngôn ngữ tự nhiên, được sửa đổi một phần;

B) ngữ pháp và từ vựng được xây dựng theo các quy tắc riêng của chúng.

4. Đánh dấu những ngôn ngữ / bảng chữ cái thực hiện chức năng bù trừ:

A) ngành học;

B) lời nói cử chỉ;

B) Mã Morse

D) Chữ nổi.

5. Hệ thống tín hiệu điều kiện bao gồm:

A) đèn giao thông, công thức hóa học, tên lửa tín hiệu, ngôn ngữ của hoa;

B) cử chỉ, nét mặt, tiếp xúc thân thể, tạm dừng.

1. Chỉ ra nhận định không đúng: Tư duy là ...

A) hình thức phản ánh hiện thực cao nhất;

B) thực tế chủ quan;

C) thực tế khách quan.

2. Theo lý thuyết tư duy lời nói ...

A) ngôn ngữ là vật chất hỗ trợ cho tư duy;

B) tư duy không được kết nối với mã lời nói vận động.

3. Chỉ định một tuyên bố không chính xác:

A) CPC có tính chất cảm tính;

B) Bộ luật tố tụng hình sự có dấu hiệu của ngôn ngữ lời nói.

4. Ai là người đầu tiên bày tỏ ý kiến về ảnh hưởng của ngôn ngữ đối với tư duy?

A) F. de Saussure;

B) W. von Humboldt;

C) E. Sapir.

5. Theo thuyết tương đối ngôn ngữ ...

A) mỗi ngôn ngữ có logic tư duy riêng;

B) sự phát triển của ngôn ngữ do xã hội quyết định.

6. Thuật ngữ nào biểu thị tổng số của cố định trong

đơn vị ngôn ngữ của những ý tưởng của con người về thực tại ở một giai đoạn nhất định trong quá trình phát triển của dân tộc này - a) một bức tranh nhận thức về thế giới;

B) bức tranh ngôn ngữ của thế giới.

1. Theo lý thuyết ngôn ngữ học của F. de Saussure, một dấu hiệu ngôn ngữ là ...

A) bản chất tinh thần song phương;

B) thực thể một phía.

2. Ký hiệu học là một khoa học…

A) về hệ thống dấu hiệu trong tự nhiên và xã hội;

B) các chi tiết cụ thể của các dấu hiệu ngôn ngữ.

3. Cho biết dấu hiệu của biển báo nào được chỉ dẫn sai:

A) có tính cách lý tưởng;

B) không được kết nối với đối tượng được chỉ định bởi mối quan hệ nhân quả

C) biểu thị một cái gì đó bên ngoài nó.

4. Theo khái niệm đơn phương của dấu hiệu

A) nghĩa không phải là một bộ phận cấu thành của vỏ âm thanh của từ;

B) giá trị được bao gồm trong dấu hiệu.

5. Giữa bình diện biểu đạt của hệ thống ngôn ngữ và bình diện nội dung có

A) tuân thủ đầy đủ;

B) tỉ số không đối xứng.

6. Chỉ ra câu phát biểu đúng:

A) ký hiệu học tiết lộ một trong những khía cạnh của ngôn ngữ - ký hiệu;

B) một dấu hiệu ngôn ngữ không khác nhiều dấu hiệu khác.

1. Chỉ ra phát biểu không đúng: Hệ thống là ...

A) một tổng thể phức tạp, bao gồm các phần tử phụ thuộc lẫn nhau và phụ thuộc lẫn nhau và thực hiện một chức năng duy nhất;

B) tập hợp các kết nối và mối quan hệ giữa các phần tử.

2. Trong hệ thống ngôn ngữ:

1) các mối quan hệ phân cấp phản ánh ...

A) sự đối lập của các đơn vị;

B) sự nhập các đơn vị đơn giản thành phức tạp hơn, sự phụ thuộc của một số đơn vị vào những đơn vị khác;

2) trong hệ thống ngôn ngữ, các quan hệ mẫu là

A) mối quan hệ của các đơn vị được định vị tuyến tính trong câu lệnh;

B) các quan hệ trong một nhóm được hình thành từ các đơn vị có những điểm giống nhau và

sự khác biệt;

3) thái độ của động lực phản ánh ...

A) mối quan hệ giữa kế hoạch biểu hiện và kế hoạch nội dung;

B) sự kết nối của một đơn vị ngôn ngữ mới, có nguồn gốc với đơn vị gốc.

3. Tại sao ngôn ngữ là một hệ thống không đồng nhất? Loại bỏ dư thừa.

A) nó được tạo thành bởi các phần tử đồng nhất;

B) nó được hình thành bởi các phần tử không đồng nhất;

C) nó có các yếu tố bất thường.

4. Áp lực của hệ thống được biểu hiện ở chỗ ...

A) có những cơ hội chưa được thực hiện trong hệ thống;

B) Các yếu tố bất thường có xu hướng thích nghi với những yếu tố điển hình.

5. Điều gì quyết định tính năng động của hệ thống ngôn ngữ? Loại bỏ dư thừa.

A) sự đối lập của truyền thống ngôn ngữ và thực hành ngôn ngữ sống;

B) mâu thuẫn giữa hệ thống và cấu trúc của ngôn ngữ trong quá trình phát triển của nó;

C) sự hiện diện của sự thay đổi của các yếu tố của hệ thống ngôn ngữ.

6. Cấp độ nào không phải là cấp độ chính của ngôn ngữ?

A) âm vị học;

B) từ vựng;

C) hình thái học;

D) cú pháp.

7. Mô hình ngôn ngữ được đặc trưng trong định nghĩa: một tập hợp giới hạn mờ của các đơn vị không đồng nhất được tổ chức có hệ thống được thống nhất bởi một đặc điểm hoặc chức năng chung:

A) mô hình mức độ của ngôn ngữ;

B) mô hình hiện trường;

C) mô hình lời nói kết hợp.

1. Ngữ âm học với tư cách là một khoa học nghiên cứu ...

A) âm thanh theo quan điểm về chức năng có ý nghĩa của chúng;

B) các đặc điểm âm thanh và phát âm của âm thanh, sự thay đổi

âm thanh trong bài phát biểu.

2. Các yếu tố của hệ thống âm vị học của ngôn ngữ là

A) các từ đồng âm;

B) âm vị;

B) âm thanh.

3. Định nghĩa âm vị là một loại âm thanh, trong đó những âm gần với khả năng nghe và phát âm được kết hợp với nhau, thuộc ...

A) Trường phái âm vị học Mátxcơva;

B) trường phái âm vị học Leningrad;

C) trường phái âm vị học London.

4. Nội dung âm vị học của âm vị là ...

A) tổng thể các tính năng vĩnh viễn của nó;

B) tổng thể các đặc điểm riêng biệt (khác biệt) của nó;

C) một tập hợp các tính năng thay đổi.

5. Các kiểu đối lập chính của âm vị được mô tả bằng ...

A) I.A. Baudouin de Courtenay;

B) N.S. Trubetskoy;

C) L.V. Shcherba.

6. Cấu trúc của hệ thống âm vị của một ngôn ngữ bất kỳ được xác định bởi ...

A) các phép đối lập theo tỷ lệ, một chiều, riêng lẻ;

B) các phép đối lập hàm súc, đa chiều, biệt lập.

7. Mức độ thuận của ngôn ngữ được hình thành bởi ...

A) trọng âm và ngữ điệu;

B) trọng âm, ngữ điệu và sự luân phiên của âm thanh;

C) trọng âm và âm tiết.

8. Các ngôn ngữ có phụ âm bị chi phối bởi ...

A) nguyên âm

B) phụ âm.

9. Phân phối là ...

A) sự đối lập của các âm vị theo từng cặp;

B) tập hợp tất cả các môi trường có thể có (kết hợp) trong đó

âm vị xảy ra.

10. Theo lý thuyết về âm tiết, âm vị chứa ...

A) hình ảnh của một âm tiết;

B) hình ảnh của âm thanh.

1. Hình thái học như một phần của nghiên cứu ngữ pháp ...

A) một hệ thống các từ;

B) hệ thống các phạm trù ngữ pháp, các phương tiện ngữ pháp.

2. Tên gọi của tổ chức thứ bậc của các từ theo các ghép từ gốc và hệ từ?

A) hệ thống con hình thành từ;

B) hệ thống con vô hướng.

3. Theo truyền thống, các phần của bài phát biểu được phân biệt trên cơ sở ...

A) tiêu chí cú pháp và ngữ nghĩa;

B) tiêu chí hình thái, cú pháp và ngữ nghĩa;

C) tiêu chí hình thái.

A) các nhóm từ lớn theo các phụ tố vô hướng;

B) một hệ thống các hình thức ngữ pháp đối lập nhau,

diễn đạt một ý nghĩa ngữ pháp thông thường.

5. Cho biết ở hàng nào chỉ đưa ra các ví dụ về các loại từ vựng theo từ điển:

A) khía cạnh động từ, trường hợp danh từ, tính từ chỉ định tính và tương đối;

B) động từ bắc cầu và nội động, danh từ hữu hình và vô tri, tính từ chỉ định tính và tương đối.

1. Cho biết thành phần vĩ mô nào của từ mang thông tin về các đặc điểm chung và cơ bản nhất của từ:

A) biểu thị;

B) bao hàm.

2. Cho biết thành phần macro nào mang thông tin về các tính năng hoạt động của đơn vị trong giọng nói:

A) nội hàm;

B) chức năng.

3. Để biểu thị vỏ âm thanh của một từ, thuật ngữ được sử dụng:

A) một hạt giống

B) một mã thông báo.

4. Dấu hiệu nào của từ không có sức mạnh tuyệt đối, nghĩa là chúng không hoạt động trong tất cả các ngôn ngữ:

A) thiết kế ngữ âm;

B) hình thức ngữ pháp;

C) sự hiện diện của một giá trị;

D) tính không thấm;

D) khả năng tái tạo trong lời nói.

5. Hình thức bên trong của từ là ...

A) phần tử giá trị phản ánh thuộc tính đã được đưa vào

cơ sở cho tên của môn học;

B) tổng thể các đặc điểm của đối tượng được từ phản ánh.

1. Tổ chức hệ thống của từ vựng dựa trên ...

A) ngữ nghĩa của từ;

B) bản chất hệ thống của thế giới.

2. Hệ thống từ vựng được biểu hiện:

A) trong khả năng kết hợp các từ dựa trên ngữ nghĩa thành các nhóm;

B) trong từ đa nghĩa.

3. Sự liên kết của các từ được đặc trưng trong định nghĩa sau: một nhóm lớn các từ thuộc một bộ phận của lời nói, được thống nhất bởi một từ -

định danh, nghĩa của nó được bao hàm đầy đủ trong nghĩa của các từ còn lại trong nhóm:

A) nhóm chuyên đề;

B) nhóm liên kết;

C) nhóm từ vựng-ngữ nghĩa.

4. Chỉ định định nghĩa đúng của trường từ vựng-ngữ nghĩa:

A) một tập hợp một số lượng lớn các từ thuộc các phần khác nhau của tiếng nói, cụm từ và các đơn vị cụm từ liên quan đến cùng một lĩnh vực thực tế;

B) một tập hợp các từ thuộc các phần khác nhau của lời nói liên quan đến tâm trí của một người với một từ nhất định - một kích thích;

C) tập hợp một số lượng lớn các từ của một hoặc các phần khác nhau của bài phát biểu,

thống nhất bởi một khái niệm chung.

5. Tổ chức hệ thống của từ vựng nói chung có ...

A) cấu trúc phân cấp;

B) cấu trúc trường.

6. Trong phần mô tả các đặc điểm chính của hệ thống từ vựng của ngôn ngữ, hãy loại trừ phần thừa:

A) tính đa chiều;

B) khả năng thay đổi;

B) độ cứng;

D) độ mở.

1. Việc nghiên cứu phương án thể hiện đề xuất được tham gia vào ...

A) cú pháp xây dựng;

B) cú pháp giao tiếp.

2. Sơ đồ khối của đề xuất là ...

A) một tập hợp hai dạng từ biểu thị chủ ngữ và vị ngữ

B) tổng số của tất cả các thành viên của đề xuất.

3. Sơ đồ kết cấu là một dấu hiệu…

A) mệnh đề

B) tính tiên đoán;

B) phương thức.

5. Phương thức truyền đạt…

A) mối tương quan của lời nói với thời điểm của lời nói;

B) mối quan hệ của những gì được báo cáo với thực tế về khả năng xảy ra

Hoặc không thể thực hiện.

6. Về phương án nội dung, phương án vị trí của câu là dấu ...

A) khả năng dự đoán;

B) mệnh đề

7. Tên của tập hợp các thành phần ngữ nghĩa miêu tả tình huống được nói đến trong câu là gì:

A) một mệnh đề

B) sơ đồ vị trí

8. Tên của bộ phận câu chứa thông tin mới đối với người đối thoại là gì?

A) một sơ đồ

D) mệnh đề.

9. Chỉ định một câu lệnh không chính xác:

A) sự phân chia thực tế của câu trùng với cấu trúc

sự ăn khớp;

B) sự phân chia thực tế của câu là sự phân chia ngữ nghĩa

gợi ý cho thông tin đã biết và mới.

1. Mô tả riêng của ngôn ngữ liên quan đến việc nghiên cứu ...

A) ngôn ngữ thay đổi trong cùng một trạng thái;

B) ngôn ngữ thay đổi trong các khoảng thời gian khác nhau.

2. Sự khác biệt trong việc học ngôn ngữ diachronic có nghĩa là gì?

A) ... quá trình tương tác giữa các phương ngữ của một ngôn ngữ hoặc

B) ... sự phân tầng của ngôn ngữ được xác định về mặt xã hội;

C) ... quá trình được xác định trong lịch sử là tách ngôn ngữ thành tiếng

các bài giảng hoặc sang các ngôn ngữ độc lập có liên quan riêng biệt.

3. Luật âm ...

A) sửa chữa sự tương ứng của âm thanh trong các giai đoạn phát triển khác nhau của một

một hoặc nhiều ngôn ngữ liên quan;

B) phản ánh sự xen kẽ của âm thanh.

4. Phần cổ xưa nhất của lời nói là ...

A) danh từ và tính từ;

B) danh từ và động từ;

C) động từ và trạng từ.

5. Loại câu cổ nhất là…

A) hai phần;

B) một thành phần;

C) câu hàm ý một bộ phận.

6. Trong một câu cổ, sự liên kết giữa các từ được thực hiện ...

A) với sự giúp đỡ của các công đoàn;

B) với sự giúp đỡ của liền kề;

C) với sự trợ giúp của cận kề và đồng hóa.

7. Trong sự phát triển của một câu phức, một vai trò to lớn do ...

A) phân từ và các cụm từ tham gia;

B) lựa chọn chủ ngữ hợp lý và vị ngữ.

1. Đánh dấu các yếu tố bên ngoài (ngoại ngữ) của sự phát triển ngôn ngữ:

A) địa chỉ liên hệ của các ngôn ngữ;

B) hành động của phép loại suy;

C) chính sách ngôn ngữ;

D) các cuộc cách mạng, các cuộc chiến tranh;

D) di cư dân số;

E) nền kinh tế lời nói.

2. Quy luật kinh tế của nỗ lực lời nói là ...

A) trong mong muốn của một người để giảm thiểu tinh thần và thể chất

nỗ lực trong hoạt động lời nói;

B) với mong muốn ngôn ngữ bao gồm mỗi sự kiện mới của lời nói trong một hệ thống hình thức ngôn ngữ nhất định.

3. Sự phát triển tự thân của ngôn ngữ là gì?

A) trong cuộc đấu tranh của các mặt đối lập;

B) trong quá trình phát triển tiến hóa.

4. Hệ thống con di động nhất của ngôn ngữ, phản ánh những thay đổi trong

cuộc sống của xã hội là…

A) từ vựng;

B) ngữ pháp;

B) từ vựng.

5. Tại sao ngôn ngữ ngừng phát triển, "chết"? Loại bỏ dư thừa.

a) liên quan đến những thay đổi trong đời sống công cộng;

B) do thực tế là cộng đồng những người đang nói nó đang tan rã;

C) do ngôn ngữ đang mất dần các chức năng xã hội.

6. Nguyên nhân dẫn đến sự tiến bộ trong quá trình phát triển của ngôn ngữ là gì? Loại bỏ dư thừa.

A) ... với sự thay đổi cấu trúc bên trong của nó;

B) ... với sự mở rộng các chức năng xã hội của ngôn ngữ;

C) ... với sự phát triển của các cơ hội để thể hiện nội dung mới.

1. Mối liên hệ hai chiều giữa ngôn ngữ và xã hội là gì?

A) ngôn ngữ là điều kiện cần cho sự tồn tại của xã hội;

B) sự phát triển của ngôn ngữ do xã hội quyết định;

C) ngôn ngữ chỉ phát sinh trong xã hội, và sự tồn tại của xã hội

được cung cấp bởi giao tiếp dựa trên ngôn ngữ.

2. Chữ quốc ngữ tồn tại dưới một số hình thức:

A) cuốn sách và bài phát biểu thông tục;

B) ngôn ngữ văn học, phương ngữ, biệt ngữ, bản ngữ;

C) khoa học, kinh doanh chính thức, báo chí, thông tục

3. Dấu hiệu nào không đặc trưng cho ngôn ngữ văn học:

A) dạng tồn tại bằng miệng;

B) mã hóa các định mức;

C) sự khác biệt về phong cách.

4. Ngôn ngữ văn học Nga là ...

A) ngôn ngữ của tiểu thuyết;

B) một dạng ngôn ngữ được tiêu chuẩn hóa nghiêm ngặt;

C) phiên bản sách tiếng Nga.

5. Các hình thức ngôn ngữ phi quy chuẩn bao gồm ...

A) hình thức giới hạn về mặt lãnh thổ;

B) ngôn ngữ văn học;

C) phương ngữ xã hội;

D) bản ngữ.

6. Phạm vi hoạt động chính của giới hạn về mặt lãnh thổ

A) lĩnh vực khoa học;

B) giao tiếp hàng ngày;

B) tính công khai.

7. Điều gì quyết định sự phân hóa xã hội của ngôn ngữ?

A) ... sự hiện diện của các phương ngữ lãnh thổ;

B) ... phân hoá xã hội của xã hội;

C) ... các liên hệ ngôn ngữ.

8. Hậu quả của những thay đổi cơ bản về xã hội (chiến tranh, cách mạng) đối với sự phát triển của ngôn ngữ? Loại bỏ dư thừa.

A) mở rộng phạm vi sử dụng ngôn ngữ văn học;

B) dân chủ hóa ngôn ngữ;

C) cập nhật từ vựng và cụm từ chính trị;

D) sự dịch chuyển của các ranh giới phương ngữ;

D) chủ nghĩa ngôn ngữ.

9. Tên của bộ chính trị, pháp luật, hành chính là gì

các biện pháp tiêu cực và kinh tế được thực hiện bởi nhà nước để

phát triển ngôn ngữ có mục đích?

A) chính sách ngôn ngữ;

B) tình huống ngôn ngữ.

Chìa khóa để kiểm tra

Bài kiểm tra số 1: 1b, 2b, 3c, 4c, 5b, 6a, 7b. Bài kiểm tra số 2: 1b, 2b, 3b, 4c, 5c. Bài kiểm tra số 3:

1b, 2b, 3a, 4b, 5b, 6c. Bài kiểm tra số 4: 1a, 2c, 3a, 4a, b, d; 5a. Bài kiểm tra số 5: 1c, 2b, 3b,

4b, 5a, 6b. Bài kiểm tra số 6: 1a, 2a, 3a, 4a, 5b, 6a. Bài kiểm tra số 7: 1b; 2: 1) b; 2) b; 3) b; 3b,

4b, 5c, 6c, 7b. Bài kiểm tra số 8: 1b, 2b, 3b, 4b, 5b, 6a, 7a, 8b, 9b, 10a. Bài kiểm tra số 9: 1b,

2a, 3b, 4b, 5b. Bài thi số 10: 1a, 2b, 3b, 4b, d; 5a. Bài kiểm tra số 11: 1a, 2a, 3c, 4c, 5b,

6c. Bài kiểm tra số 12: 1a, 2a, 3b, 4c, 5a, 6b, 7a, 8c, 9a. Bài kiểm tra số 13: 1b, 2c, 3a, 4b,

5c, 6c, 7a. Bài kiểm tra số 14: 1a, c, d, e; 2a, 3a, 4a, 5a, 6a. Bài kiểm tra số 15: 1c, 2b, 3a, 4b,

Văn học chính

1. Popova Z.D. Ngôn ngữ học đại cương: sách giáo khoa. phụ cấp / Z.D. Popova,

I.A. Sternin. - M.: AST: East-West, 2007. - 408 tr.

2. Giới thiệu về ngôn ngữ học: một khóa học của các bài giảng - Voronezh: Nguồn gốc, 2004. - 154 tr.

3. Hội thảo về khóa học “Nhập môn ngôn ngữ học”: sách giáo khoa. trợ cấp / tổng hợp.

LÀ ANH ẤY. Charykov. - Voronezh: Nguồn gốc, 2008. - 58 tr.

4. Ngôn ngữ học đại cương: trong 2 giờ Phần 1: Những vấn đề chung về ngôn ngữ: SGK. -Phương pháp.

trợ cấp / tổng hợp. VÀO. Kozelskaya. - Voronezh: Nhà xuất bản Voronezh. trạng thái trường đại học,

2004. - 36 tr.

5. Ngôn ngữ học đại cương: trong 2 giờ Phần 2: Hệ thống ngôn ngữ: sách giáo khoa.-phương pháp. trợ cấp / tổng hợp.

VÀO. Kozelskaya. - Voronezh: Nhà xuất bản Voronezh. trạng thái un-ta, 2005. - 44 tr.

văn học bổ sung

1. Gorelov I.N. Các nguyên tắc cơ bản của ngôn ngữ học tâm lý: sách giáo khoa. trợ cấp / I.N. Gorelov,

K.F. Sedov. - M.: Mê cung, 2002. - 256 tr.

2. Mechkovskaya N.B. Ngôn ngữ học đại cương: phân loại cấu trúc và xã hội

Giya của các ngôn ngữ: sách giáo khoa. phụ cấp / N.B. Mechkovskaya. - Xuất bản lần thứ 2. - M .: Đá lửa:

Nauka, 2001. - 312 tr.

3. Sternin I.A. Ngôn ngữ và tư duy: sách giáo khoa.-phương pháp. trợ cấp / I.A. Sternin. -

Voronezh: Nhà xuất bản Voronezh. trạng thái un-ta, 2004. - 23 tr.