ЛИТЕРАТУРНА РЕЧ

Културата на речта е раздел от лингвистиката, чиято задача е да разработи правила за използване на езика. Способността да се говори правилно е необходима, за да се използва ефективно речта за комуникация, независимо дали става въпрос за бизнес преговори или приятелски разговор. Културният, престижният, статусният аспект на речта е много важен.

Една философска поговорка гласи: „Говори така, че да те позная“. (Това се отнася за случая със Сократ, когато един човек беше доведен при него и той мълчеше, тогава Сократ възкликна: „Кажи нещо, за да те позная.“) Наистина, речта на човека е лакмусов тест за неговото образование , вкус, култура, интелектуално ниво. Как да развиете своя езиков вкус? Да вземем определението Пушкин: „Истинският вкус не се състои в несъзнателното отхвърляне на такава и такава дума, такъв и такъв обрат, а в чувство за пропорционалност и съответствие.Развитието на речта се влияе от два основни фактора: речевата среда, в която се намира човекът, и полученото образование. Има концепция развиващ потенциал на речевата среда - това са възможностите, присъщи на речта на околните хора, на речта, която звучи по радиото и телевизията. Детето научава родната си реч, като подражава на другите. то естествен процес. За нормалното развитие на човешката реч е необходимо средата да има достатъчно възможности за развитие, достатъчен потенциал за развитие. Речта на другите ни въздейства на подсъзнателно ниво. Човек доброволно или неволно научава речта и интонациите на тези, които чува, и тези речеви умения са доста устойчиви. Човек може да наблюдава как възрастен, който изглежда свободно говори, в момент на вълнение внезапно става вързан, прави речеви грешки. Може да се предположи, че в детството, чрез подражание, той е научил тези неправилни речеви модели и те са били фиксирани в подсъзнанието и тогава той вече е формирал литературно нормализирана реч, следователно, когато речта му е под контрола на съзнанието, това е правилен, а в момент на възбуда при отслабен съзнателен контрол на подсъзнанието издава неправилни обрати на речта, след като е добре фиксиран. Ако при условия на имитация човек асимилира речеви елементи спонтанно несъзнателно, тогава по време на изследването майчин езиквъзниква разбиране на речеви единици. Добрата реч е необходима не само за красотата на сричката, като такава речта е неразривно свързана с мисленето. Едното не може да съществува без другото. Овладявайки речта, тоест запаметявайки значимите елементи на езика и научавайки се да ги използва за комуникация, човек едновременно се научава да мисли. Без усвояването на речта човек не може да се развива интелектуално. Доказателство за това са известни на науката случаи без езиково обучение, когато бебета са били хранени от животни. Такива деца се наричат ​​"Маугли", те не са формирали интелигентност и по-високи емоции. Това, разбира се, е краен случай, но е съвсем очевидно, че добрата речева среда, в която се възпитава човек, и изучаването на родния му език допринасят за развитието на неговото мислене и емоционална сфера.

Морфологични норми. Пренебрегването на законите на граматиката води говорещия до небрежно изграждане на изречения, до нарушаване на логическата връзка и последователността на мислите. Без да познава граматичните правила, говорещият нарушава съгласуването на думите в изречение, неправилно използва падежи, предлози и не може да съгласува думите по род.

Първо, нека дефинираме понятията език и реч. Срок език използвани в значението на езиковата система. Това е запас от думи, форми на словообразуване и инфлексия на синтактични конструкции и реч – това е процесът и резултатът от използването на езика, това е езикът в речта дейности.Езикът и речта са взаимосвързани. Речта се изгражда върху основите на закона на езика от езикови средства. Руският език е един от най-богатите езици в света, с негова помощ можете много точно да предавате мисли и най-фините чувства. Най-голямото постижение на речевата култура на народа е руски литературен език, кое е висша форма национален език. Най-висшата форма, т.е. нормализиран, примерен. Горки определя литературния език като общонационален език, обработен от майсторите на словото. Нито една книга не може да бъде написана в противоречие със законите на руския език. Съдържанието му просто ще бъде неразбираемо за читателите. Руският език служи като единно средство за изразяване на мисли и чувства между хората, включва цялото богатство на речта и визуалните средства, създадени от хората през вековете. Но в речников запасна книжовния език не е подбрано всичко, което националният език притежава. Навън книжовен езикостават:

а) диалектизми, диалектна лексика. Думи, често срещани в дадена област.

б) жаргон. Думи, използвани в средата на определени социални групи, както и така наречената органична лексика. Думи и изрази, използвани в подземния свят.

г) обидни нецензурни думи и изрази.

Така че, необходимо условие за съществуване книжовен език са неговите норми. Какво езикова норма? Това е единна примерна общоприета употреба на езикови елементи, думи, фрази, изречения. Има правила: ортоепични, лексикални, морфологични, синтактични. Човек започва да овладява литературните норми от първите класове. Не бъди книжовни норми, езикът не би могъл да стане средство за човешка комуникация, средство за предаване на човешки опит. Езиковите норми не са измислени от учените, те отразяват редовни процесии явления, възникващи в езика. Езиковите норми се подкрепят от речевата практика. Те се създават чрез анализ на публицистична, научна, художествена литература, както и чрез анкетиране на населението. Пушкин пише: „Нормата не предписва закони на езика, а обяснява и утвърждава неговиятмитници." Оказва се, че, от една страна, нормата е стабилна, стабилна по дефиниция, от друга страна, тя не е някакъв закостенял феномен. Нормата подлежи на промяна, тъй като езикът е социално явление, което е в постоянно развитие, както и обществото. Така конкурентни норми възникват, когато старата все още не е излязла от употреба, но новата вече е достатъчно утвърдена в употреба. Например в дадено времемогат да се считат за равни норми на стрес извара и извара "g, след време една опция ще остане нормативна. Или, като пример, вземете думата лебед. Какъв тип дадена дума? Четем от Пушкин: „Вижте, бял лебед плува над нестабилните води.“През 19 век думата е била от женски род, но сега е от мъжки. И думите железопътен, филмов в началото на 20 век са били женски пол, сега железопътен, филмов имена от мъжки род. Друг пример. Преди тридесет, четиридесет години речниците фиксираха съперничещата норма в ударението на думата едновременно, само сега едновременно . Например, какъв е процентът на ударението в думата покрай стените? Ако снимките висят покрай стените след това номерата на къщите на стените (т.е. разлика отвътре или отвън). Защо в езика има варианти на норми? Факт е, че езикът се развива бавно, постепенно и вариантите ни помагат да свикнем нова форма, правят промяната в нормата по-малко болезнена. В допълнение, вариациите в нормите могат да бъдат свързани с различни стиловеречи, например, книжна норма "на почивка", "в магазина", разговорен „на почивка“, „в магазина“.

Ортоепия.норми за произношение.

orfos - правилно, epos - реч (гръцки) В основните си характеристики ортоепичните норми се развиват през първата половина на 17 век на базата на московския диалект. Развитието им беше трудно. През 19 век петербургското произношение започва да се конкурира с московското. Основната му разлика беше усилването на буквата (съответствието на звука с буквата w[s]gi(Московска норма ), стъпки(Петербург), ш[с]мпансое, шампанско)произношение. Така се развива руската ортоепична система в конкуренция и взаимно влияние. Понастоящем тенденцията в развитието на ортоепията е нейното сближаване с писането, въпреки че пропастта между ортоепията и правописа е все още дълбока.

Има ортоепични правила, изключение от които са заимстваните, но нешироко използвани думи от различни области на културата, науката, техниката, политиката, както и собствените имена. Например, боа, бонтон, Кънектикът, Гоген, годе. В тези думи звукът [о] се запазва в първата предударена сричка. Във втората напрегната сричка: Болеро, Монпарнас, Рококо, Бомарше. В ударената сричка: вето, крийд, поло, мексико сити. В ударение след гласна: адажио, какао, радио, Токио, Фиделио. В началото на думата: Орфей, Отело, Оклахома, Отава, Онтарио, оазис. Някои заети нерусифицирани думи не подлежат на асимилация. Течност, Хонконг, Холивуд, кортеж, филокинеза, Джейкъб .

Кон [w] но, скучен [w] но, умишлено [w] но, пране, яйце [w] nitsa, Ilyini [w] на, но точен, спешен, вечен, единичен, античен, ягода.

[W] нещо, не за [w] нещо, не за [w] нещо, [w] нещо, нещо [w] нещо, [w] нещо, нещо.

Стара московска норма на [ш'ш '], на [лж] аз, на [лж] ичек . Петербург - дъжд.

Имена и бащини имена. Пълното им четене буква по буква е подходящо в официален формат, например присъждане на награди, номинации, присъждане на почетни звания. В този случай трябва да кажете Александър Александрович, Мария Алексеевна. В мнозинството речеви ситуациитрябва да говори грубо Мария Лексевна, Любов Андреевна. Въпреки това, редки бащини имена, завършващи на "eevna", се произнасят напълно Дорофеевна, Корнеевна, Елисеевна, Ермолаевна, но Алекса[нн]а, Мих[алн]а, Па[лн]а.

Бащините имена от имена на "ов" се произнасят със свиване Вячеслав - Вячесла [ext]a.

В патроними от имена, завършващи на „n“, „m“, „ov“ не се произнася, но звучи дълга съгласна [nn]. Анто[нн]а или Максим [ н ] а.

Женски патроними, образувани от имена в твърди съгласни l, r, s, t, dне подлежи на компресия . Владимировна, Маркеловна, Федотовна, Борисовна, Арнолдовна. В мъжки патроними, образувани от имена в твърди съгласни l, r, s, t, d, " ov" не се чете Борис [ич], Антон [ич].

Андре[ич], Анатол[ич].

Произношението на някои мъжки имена заедно с бащиното име се различава, например името Александър в комбинация с бащино име, което започва със съгласна, се произнася без последните две съгласни Алекса[н] Никола[ич], Алекса[н] Серж[ич]. Ако патронимът започва с гласен звук, името се произнася изцяло Александър Анатолиевич, Александър Иванович.

Името Михаил се произнася изцяло, но в комбинация с бащино име, свиването работи Мих[ал] Петрович, Мих[ал] Николаевич.

Името Павел, особено в комбинация с бащино име, започващо със съгласен звук, звучи напълно Павел Петрович, Павел Максим[ич].

Особено трудно е четенето на меки съгласни пред мекото „Е“. Текст, десетилетие, тенор. Ненормалното четене на твърда съгласна в този случай придава неестественост и маниерност пенсия [e] r, божур [e] r. Въпреки това, в много нерутифицирани заети думи съгласните не се смекчават kup[e], kaf[e].

Предлагаме да запомните група думи, в които съгласните преди „E“ се произнасят меко: академия, брюнетка, бактерия, барелеф, хипотенуза, дебат, дебют, мото, дезинфекция, дезорганизация, дезориентация, десетилетие, декан, рецитация, декларация, декорация, демисезон, демобилизация, деспотизъм, тире, контекст, компрес, коректор, кафе, специфичен, кратер, крайцер, крекер, крем, кредо, копирна машина, музей, найлон, неологизъм, одеколон, патент, прогрес, регресия, резерв, репресия, срок, фланела, пъстърва, хореография, палто, експрес.В думи енергия, енергия допуска се както твърдо, така и меко произношение.

А ето и група думи, в които съгласната пред „Е” се произнася твърдо: аст[е]ния, ас[е]птика, Бертолд Бр[е]хт, бижут[е]рия, бизн[е]с, Биз[е], бизн[е]смен, бифщ[е]кс, бурим[ e], but[e]rbrod, Wat[e]rloo, wat[e]rline, wat[e]rpolo, gene[e]tika, gene[e]sis, geod[e]zia, corrugation[e], град[е]р, Д[е]карт, майон[е]з, Мон[е], мен[е]джер, метр д[е]л, мо[е]л, орхидея[е]я, от[ e ]l, part[e]r, past[e]rization, pat[e]tika, pro[e]kt, pro[e]ktion, pure[e], ind[e]ks, int[e]gral , caf[e], konap[e], code[e]ks, kond[e]nsat, conc[e]nsus, Kont[e]in[e]r, cup[e], but compartment, las[e ] p, M[e] rim[e], Musset, r[e]quiem, r[e]le, Somers[e]t Mo[e]m, jurisprud[e]ntion, t[e]ndncia, t [ e]st, forvat[e]r, fort[e]piano, fricade[e]lki, chrysant[e]ma, citad[e]l, shad[e]vr, chimp[e], Shop[e] n, магистрала [e], pcs [e] psel, pcs [e] mpel, ex [e] ma, ex [e] rsis, екст[е]рн, ест[е]тика.

Думи с ударение на "Е", "Йо". Измама, битие, изминалата година, но кървене, огнище, настойничество, избледнял, хребет, каска, модерен; белезникав, избелял, избледнявам, w[o] lch, w[o] lchny, w[o] отделителен, w[o] екскреция, w[o] жлъчнокаменна болест, но choleretic, свещеник, но kzendza, kzendzy, crossbill, maneuver , маневрен, маневреност, но маневрен, безполезен, донесен, разнос[о] стн.

правила за акцентиране,правила за ударение.

Руският език се характеризира със сложност на акцентите. Всяка независима дума има свое собствено ударение, двусричните думи, в допълнение към основните ударения, имат свои собствени второстепенни акценти, например електрокардиограма. Злоупотребата със странични ударения е характерна за народната и професионалната реч. В руския ударението е друго, т.е. може да падне върху всяка част от думата и подвижна. Повечето думи имат постоянно ударение, но има думи с преходно ударение. Това идва от разграничаването на различни понятия, напр. атлас и атлас; плитък и плитък. Въпреки това, някакво движение в думата на ударението не образува нито нова дума, нито нова граматична форма, тогава възникват колебания и човек трябва да мисли как да го каже правилно. Това се утежнява от факта, че в една форма думата има ударение върху една част от нея, а в друга форма същата дума трябва да се удари на друго място, напр. пари до пари. Руският литературен език се стреми да избегне колебания в стреса, една от опциите е санкционирана, а другата е изключена като неправилна. поставям, изсветлявам, милиметър , по-красив. В разговорната реч стресовите отклонения в думите са доста многобройни.

Римирани бележки:

Феноменът се обажда в сряда

Приемайки споразумение по години,

Той е придружил експертите

Петиция на летището.

Като нашата Марта

Има раирани шалове!

Те ядоха торти дълго време -

Шортите не стават!

Звънарят бие

Те бият камбаната

За да можете да запомните правилно.

Не ни носете пердета

Ще сложим щори.

Баба Текла копала цвекло,

и Коко Шанел обичаше киселец.

Стилистика

Примери за нормативна книжовна лексика с диалектни синоними за тези думи: катерица (векша), сарафан (понева, шабала), вълк (бирюк), маша (елен), черпак (корец), кърпа (вехотка), приказлив (приказлив), размяна на подаръци (подарък), готвене (готвач), деца (деца).

Лексикално излишък: програмаосновен ремонт жилищни сградивключва 357 обектаосновен ремонт .

Примери за повдигнат, среден и намален стил: прекрасен, красив, готин; стъпка, върви, шлендрат; целувка целувка целувка.

Примери за граматически несъответствия: вечеряме, той има жена -остарял диалект.

Нарушаване на лексикалната съвместимост: Поставен е нов покрив на склада и на ЦДГ №103.

Нарушение на конюгацията: "Съзерцателна красота"- от ранните текстове на поетесата, музикант и певица Диана Арбенина.

Неподходящо използване на клерикализъм: Възможност за обръщане към Богапосещение службата е важна за всеки вярващ.

Грешен избор на дума: Заместник-началник на дирекцията за вътрешни работи на Перм Константин Стрикт,вдигане на рамене че анализът ще отнеме повече от един час и не удовлетворявалюбопитство депутати.

Злоупотреба чужди думи:Администрациите на районите Ленински и Кировски свършиха добра работа,аутсайдер призната за администрация на Свердловска област.

Злоупотреба и неподходяща употреба речеви печати:През деветте месеца на 2007 г. имашетенденция за подобрение престъпна среда.

Злоупотреба специална лексика: Всяка съботадуховник Храмът провежда служба.

Неправилно използване на фразеология: По това време на сцената те отдадоха почит на приятелския учителски колектив..

Семантична неяснота: Буш каза, че е просто момиче от Тексас като Кондолиза Райс..

Връзка в хомогенна поредица от логически несъвместими понятия:

Залата на Двореца на културата на железничарите, където се проведе юбилейното тържество на училище № 25, беше пълна с възпитаници, учители, поздравления и аромат на цветя.

Разделен предикат: фабрични работнициизнос генериран боклук.

Аз съм изявления, Ние сме изявления

За да избегнете недоразумения в комуникацията с родителите, препоръчително е да подчертаете независимостта на решението или наблюдението си, да кажете „Аз“: „Мисля, че днес Альоша може да отиде на разходка без яке“, а не да обобщавате, оказвайки натиск на мама или татко: „Днес е топло, трябва да ходиш без яке. В случай, че учителят иска да подчертае, че отговорността за извършване на нещо е на родителите, по-добре е да използвате местоимението „вие“: „Трябва да се уверите, че Женя не намокри ръката си, той беше ваксиниран днес .”

Ако учителят трябва да демонстрира своята солидарност с родителите, да покаже, че се интересува да помогне на детето, препоръчително е да изберете местоимението „ние“: „Можем да помогнем на Дима бързо да се адаптира към новите условия“.

6.Принцип на сандвич.

Можете също така да използвате „принципа на сандвича“, за да кажете на родителите за поведението на детето, което е причинило недоволство от учител или възпитател: добра информацияза детето трябва да бъде предшествано от лошо и краят на разговора се провежда отново на „добра“ нота. Подготвя се първата част от разговора емоционален фонда приеме втория, по време на който учителят говори само за постъпката, а не за личността на детето, не обобщава информация, не поставя „диагноза“. Третата стъпка включва идентифициране силни странидете, което може да стане опора за търсенето конструктивно решениепроблеми.

PR: първо изпейте лебедова песен, а след това се опитайте да намерите решения заедно

PR: днес вашият Альоша взе рейка от Дима и дори го удари в същото време! (знаете ли, момчетата показват толкова упорит труд, това определено е ваша заслуга, благодаря ви, че научихте момчетата да помагат и работят. Но, за съжаление, те често показват агресия, ако не споделят инструментите.)

хумор.

Хумор - ако е подходящо, вмъкнете анекдот:

Пр: татко прибира детето вечерта. Здравейте, Елена Ивановна, аз съм за Ира. О, знаете ли, Ира вече е отведена. Може би вземете Настя. Днес имаме промоция: вземете Настя, получавате Серьожа като подарък. Плавен преход към първата тема на срещата: благодарим на нашите скъпи родители за спазването на работното време детска градина. И ако сутринта успеете да дойдете преди зареждането, тогава всички момчета ще получат тласък на жизненост и ще бъдат по-успешни през целия ден!

Притча Пр: притчата за семейството на орела - темата на консултацията е възпитанието на самостоятелност при деца на 3-4 години.

Илюстрации от живота на децата: pr - децата са много имитативни, ако едно дете язди в група, сякаш на кон, тогава други 2-3 коня определено ще скочат наблизо.

Опит в публичното говорене.

Понякога учители, които нямат достатъчно опит в общуването с родителите и които също имат определени личностни черти (срамежливост, съмнение в себе си и т.н.), мислят със страх за предстоящия разговор с майка или баба и още повече за говорене на родителска среща. За тези, които изпитват несигурност и дори страх от публично говорене, са разработени някои препоръки:

r тренирайте умението за уверено говорене на практика възможно най-често;

r записвайте и слушайте речите си на аудио и видеокасети, анализирайте ги;

r бъди себе си такъв, какъвто те познават близките и колегите ти;

r приема какви злополуки, когато ораторствовъзможно за всеки;

r запази самообладание;

r излизайте с достойнство от трудни ситуации;

r простете си за грешка (тогава и другите ще простят).

В случаите на особено безпокойство е препоръчително да се погрижите предварително за няколко „заготовки“ в началото на разговора.

различни видовеслушатели.

Има три типа хора с характерни особености на взаимодействие с други хора за всеки от тях: „визуални“, „аудиални“, „кинестетични“. Визуалните са хора, които възприемат повечетоинформация чрез зрение. Хората, които възприемат по-голямата част от информацията чрез слуховия анализатор, се наричат ​​​​аудиали. Тези, чийто водещ канал за възприемане на информация са чувствата, усещанията, се наричат ​​"кинестетици".

Способност за разпознаване различни видовехора, в зависимост от доминиращия канал на възприятие, и говорят с хората на техния език, използвайки техния активен речник - важен фактор успешна комуникацияв системата родител-учител.

Всички слушатели могат да бъдат разделени на четири групи:

1. Тези, които не слушат. Те "изключват" говорещия и мислят за странични неща, като получават малко от речта.

2. Тези, които слушат наполовина. Техният начин на слушане е внимателно внимание, след това при пълното му отсъствие. Те разбират фрагменти от речта, но не възприемат идеята като цяло.

3. Тези, които слушат с пасивно възприятие. Те приемат без възражения казаното от оратора. Поради липсата на критично отношение към речта, те практически не я свързват със собствения си опит.

4. Тези, които слушат замислено. Този тип слушател, наречен критичен слушател, извлича максимума от речта.

Очевидно само членовете на четвъртата група притежават умения за рационално слушане. Не се разстройвайте, ако видите хора в публиката, които не ви слушат!!! Дори ако вашето общуване ще бъде полезно за поне един човек, то не е било напразно.

PR: Можете да подчертаете важността на родителите, като кажете: „Вие сте основните учители в живота на вашето дете.“ По този начин, прехвърляйки отговорността върху тях.

Важно е да се обърнете към родителите за съвет, а не за инструкции (Такива ръчно изработени от нашите майки, участваха в изложбата коледна украса! Татковци, продължавайте - можете ли да ни помогнете да изчистим района от снега? няма къде да отидем)

Способността да чувате и слушате.

Друг също толкова важен и един от основните фактори, влияещи върху ефективността на взаимодействието между учител и родители, е умението да слушате и чувате събеседника.

„Най-добрият начин да помогнете на човек да почувства своята стойност е активното слушане, фокусирано върху неговия проблем.“

Внимателното слушане също ще ни помогне да получим важна информация от родителите.

Откровеност, отворена поза, усмивка, внимание към думите - това е активен слушател, родителят ще иска да общува с такъв учител!!!

Какви са принципите на ефективното слушане?Принципите на ефективното слушане се основават на познаването и използването на факторите, които определят неговата ефективност. В допълнение към факторите, споменати по-горе, Повече ▼зависи от готовността и желанието на човека да слуша. Това от своя страна се определя от комбинацията следните фактори:

1) отношението на слушателите;

2) интерес на слушателите;

3) мотивация на слушателите;

4) емоционално състояниеслушатели.

Нека разгледаме по-подробно всеки от тези фактори.

Слушателско отношение. Ефективното слушане изисква обективно, непредубедено, кооперативно отношение от слушателите. Самоуверени хораобикновено са лоши слушатели. Поради собствените си предразсъдъци те не искат да чуят обратното мнение. Едно и също лице може да бъде обективен по един въпрос и субективен по друг. На мнозина им е трудно да останат обективни, ако личните им интереси са засегнати в речта. Ставаме необучаеми, когато мислим, че знаем крайния отговор на всеки въпрос и губим интерес към речта.

Отношението на слушателя може да бъде повлияно от неговите познания и опит по обсъжданата тема.

Литературна реч

нормализирана реч, използвана от образовани хора

Обяснителна преводен речник. - 3-то издание, преработено. - М.: Флинта: Наука. Л.Л. Нелюбин. 2003 г.

Вижте какво е "литературна реч" в други речници:

Литературна награда - Литературна награданасърчаване на постиженията в областта литературно творчество, който редовно и съгласно определени правила, формулирани в хартата на наградата, назначава кръг от експерти (също избрани съгласно правилата или назначени от основателя ... ... Wikipedia

Ораторска реч- вид публична реч, която функционално и структурно се противопоставя на разговорното, частно, "ежедневно" общуване. За разлика от разговорната реч, обменът на повече или по-малко прости и кратки реплики (отделни фрагментарни ... ... Литературна енциклопедия

Литературна енциклопедия в 11 тома.- Литературна енциклопедия в 11 тома Литературна енциклопедия: В 11 тома (М.), 1929 1939 г. Т. 1 / Ком. акад.; Секция за литература, изкуство и език; Изд. съвет: Лебедев Полянски П.И., Луначарски А.В., Нусинов И.М., Переверзев В.Ф., Скрипник И.А.; Отговор… Литературна енциклопедия

Реч (многозначност)- Речта е двусмислен термин: Речта е исторически установена форма на общуване между хората чрез езикови структури, създадени въз основа на определени правила. Процесът на реч включва, от една страна, формирането и формулирането ... ... Wikipedia

книжна реч- Литературна, като правило, писмена реч, която има следните свойства: 1) общохудожествено и специфично книгописание езикови средства; 2) кодификация; 3) функционални стилове на речта ... Речник лингвистични терминиТ.В. Жребче

Реч (вестник)- Този термин има други значения, вижте Реч (значения). Реч Реч Основана на 23 февруари 1906 г. Прекратяване на публикациите август 1918 г. Политическа принадлежност ... Уикипедия

Литературна публицистика- Литературна журналистика (на английски Creative nonfiction) е жанр, в който репортерската текстура е съставена в писателски стил, използвайки традиционни литературни средства. Съдържание 1 Литературна журналистика в Русия ... Wikipedia

реч- единици Процесът на говорене, дейността на говорещия, който използва езика, за да взаимодейства с други членове на езиковата общност. R. автоложни. Реч без пътища. Р. външен. На теория речева комуникация: процес на реч ... ... Учебен речник на стилистичните термини

Литературна критика- оценка и интерпретация на произведение на изкуството, идентифициране и утвърждаване на творческите принципи на дадено произведение литературно направление; един от видовете литературно творчество. L. to. изхожда от общата методология на науката за литературата (виж ... ... Велика съветска енциклопедия

Реч на петербургския вестник- голям всекидневен политически и литературен вестник, издаван в Санкт Петербург. от 23 февруари 1906 г. с тясното участие на П. Н. Милюков и И. В. Гесен. Издател Ю. Бак; редактор О. Е. Бужански, по-късно П. А. Харитон. Тялото конституционно ...... енциклопедичен речникЕ. Brockhaus и I.A. Ефрон

Книги

• Древността на руската земя. Историко-археологически изследвания, биография, научна и литературна кореспонденция, бележки и дневник на спомените на Иван Михайлович Снегирев. Том I,. СПб., 1871. Печатницата на Ф. С. Сушчински. Типографска корица. Безопасността е добра. Липсва предната корица. Предлагаме ви посмъртна колекция...

КНИЖОВЕН ЕЗИК, наддиалектна подсистема (форма на съществуване) национален език който се характеризира с такива характеристики като нормативност, кодификация, многофункционалност, стилистична диференциация, висок социален престиж сред носителите на даден национален език.

Книжовният език е основно средство за обслужване на комуникативните потребности на обществото; той се противопоставя на некодифицирани подсистеми на националния език – териториален диалекти, градски койне (градски народен език), професионален и социален жаргон.

Концепцията за книжовен език може да се дефинира както въз основа на езиковите свойства, присъщи на дадена подсистема на националния език, така и чрез разграничаване на съвкупността от носители на тази подсистема, отделяйки я от общия състав на хората, които говорят този език . Първият начин на дефиниране е лингвистичен, вторият е социологически.

В. В. Виноградов. Литературен език (philology.ru)
книжовен език - взаимен езикписане на един или друг народ, а понякога и на няколко народа - език на официалните бизнес документи, училищно обучение, писмена и ежедневна комуникация, наука, журналистика, художествена литература, всички прояви на културата, изразени в словесна формаобикновено писмено, но понякога и устно. Ето защо се различават писмените и книжните, устните и разговорните форми на книжовния език, чието възникване, съотнасяне и взаимодействие са подчинени на определени исторически закономерности.

Трудно е да се каже друго езиково явление, който би се разбирал толкова различно като книжовен език. Някои са убедени, че книжовният език е един и същ публичен език,само "полиран" майстори на езика, т.е. писатели, художници на словото; привържениците на този възглед имат предвид преди всичко литературния език на новото време и освен това сред народите с богата художествена литература.

Други смятат, че книжовният език е писмен език, книжен езикпротивопоставяне жива реч, говорим език. Основата на това разбиране са литературните езици с древна писменост (срв. скорошния термин „новописмени езици“).

Трети смятат, че книжовният език е общозначим език за даден народ, за разлика от диалекта и жаргона, които нямат признаци на такова общо значение. Привържениците на този възглед понякога твърдят, че книжовният език може да съществува в предписмената епоха като език на народното словесно-поетично творчество или на обичайното право.

Колесов VV Староруски литературен език.- Л .: Издателство Ленинград. ун-та, 1989 г.
Дълги спорове дали съвременният руски литературен език се основава на църковнославянски или руски, с научна точкавъзгледи са безпредметни и по същество, и по съдържание, и по отношение на препратки към авторитети.

Хипотезата на Обнорски е продължение и развитие на теорията на Шахматов в нова исторически условиякогато се базира на задълбочено проучванеРуски диалекти (започнат от Шахматов) и историческо развитиена руския език стана ясно истинското значение на църковните текстове във формирането на руския литературен език. Обектът на изследване също се разшири: за Шахматов това беше главно фонетика и граматични форми, докато за Обнорски - граматически категории, семантика, стил. AT последните годинитази гледна точка е добре аргументирана (Филин, 1981; Горшков, 1984) и не се нуждае от защита. Няма алтернатива.

Терминът "книжовен език" по своя произход се оказва свързан с понятието "литература", а в етимологичното си разбиране - "основан на буквата", тоест на буквата, всъщност писмен език. Наистина, средновековният книжовен език е само езикът на писане, сбор от текстове за литературни цели. От това абстрактно определение чрез термина следват всички останали особености на книжовния език и затова изглеждат логични и разбираеми.

Разнообразните термини, натрупани по предмета на изследване, всъщност са само опит за излизане от порочен кръг формална логика: признаците на понятието се разглеждат като признаци на несъществуващ обект, а обектът се определя чрез същите признаци на понятието. Литературно - нелитературно, писмено - устно, народно - културно (дори култово, в последен случайкато цяло има много синоними), обработени - сурови, както и многозначни и следователно неопределени по значение - система, норма, функция, стил. Колкото повече такива дефиниции (които сякаш изясняват представата ни за обекта), толкова повече се изпразва понятието „литературен език“: въвеждането на всяко следващо толкова увеличава съдържанието на понятието, че свежда обхвата му до границите на маловажността.

От множеството дефиниции, които съществуват в науката, най-приемливо изглежда определянето на книжовния език като функция на националния език; следователно литературният "език" е литературна разновидност на използването на руския език, а не независим език(Горшков, 1983). Подобно разбиране на литературния език е в съответствие с руската научна традиция и се определя от историческия подход към проблема за книжовния език. В същото време той обяснява развитието на различни сфери на "културното говорене", обосновавайки съществуването на самия термин "книжовен език" - тъй като последният наистина е типична форманаличието на народен (национален) език, а не реч в тесния смисъл на думата. Исторически е имало изместване на разговорните форми от все повече и повече подобрени "културни" форми на езика; изборът на езикови форми, тъй като структурата на родния език се развива и съставлява съдържанието на този исторически процес.

Книжовният език е основата на речевата култура (Реторика - distedu.ru)
Книжовният език е най-висшата форма на националния език. Той е езикът на културата, литературата, образованието, средствата средства за масова информация. Обслужва различни области човешка дейност: политика, наука, законодателство, официална бизнес комуникация, битова комуникация, международна комуникация, печат, радио, телевизия.

Сред разновидностите на националния език (народни, териториални и социални диалекти, жаргони) водеща роля заема книжовният език.
Основните характеристики на книжовния език:
- обработка (книжовният език е език, обработен от майстори на словото: писатели, поети, учени, общественици);
- устойчивост (стабилност);
- задължително за всички носители на езика;
- нормализиране;
- Наличност функционални стилове.

Д. А. Голованова, Е. В. Михайлова, Е. А. Щербаева. Руски език и култура на речта. Детско легло

(LIBRUSEK - lib.rus.ec)
ПОНЯТИЕ И ОСОБЕНОСТИ ЗА КНИЖОВНИЯ ЕЗИК

Книжовният език е националният език на писмеността, езикът на официалните и бизнес документи, училищното образование, писменото общуване, науката, журналистиката, художествената литература, всички прояви на културата, изразени в словесна форма (писмена и понякога устна), възприемани от носителите на езика този език като примерен. Книжовният език е езикът на литературата в най-широк смисъл. Руският книжовен език функционира като в устно, както и в писанереч.

Знаци на книжовния език:

1) наличието на писменост;

2) нормализацията е доста стабилен начин на изразяване, който изразява исторически установените модели на развитие на руския литературен език. Нормализацията се основава на езикова системаи заложен в най-добрите образци литературни произведения. Този методизразите са предпочитани от образованата част от обществото;

3) кодификация, т.е. фиксиране в научна литература; изразява се в присъствие граматически речниции други книги, съдържащи правила за използване на езика;

4) стилистично разнообразие, т.е. разнообразие от функционални стилове на литературния език;

5) относителна стабилност;

6) разпространение;

7) обща употреба;

8) общо задължение;

9) съответствие с употребата, обичаите и възможностите на езиковата система.

Опазването на книжовния език и неговите норми е една от основните задачи на културата на словото. Книжовният език обединява народа в езиково отношение. Водещата роля в създаването на книжовния език принадлежи на най-напредналата част от обществото.

Всеки от езиците, ако е достатъчно развит, има две основни функционални разновидности: книжовен език и живата разговорна реч. жив разговорна речвсеки човек владее ранно детство. Усвояването на литературен език става през цялото развитие на човек, чак до дълбока старост.

Литературният език трябва да бъде общо разбираем, тоест достъпен за възприемане от всички членове на обществото. Книжовният език трябва да бъде развит до такава степен, че да може да обслужва основните области на човешката дейност. В речта е важно да се спазват граматичните, лексикалните, ортоепичните и акцентологичните норми на езика. Въз основа на това важна задачалингвистите е да разглеждат всичко ново в книжовния език от гледна точка на съответствието общи моделиразвитие на езика и оптимални условия за неговото функциониране.

Историята на изучаването на стиловете произхожда от древни времена. В руската литература древните теории са трансформирани в теорията за "трите спокойствия" на М. В. Ломоносов. от училищен курсизвестно е, че високият стил включва "патетични" думи като създател, трансформирай, безценен,до ниско - думи като прецакай се, привърженик,до средата - всички други думи. Теорията за "три спокойствия" обаче описва само езика произведения на изкуството. Езикът на ежедневната комуникация и лексиката извън книжовния език не са били обект на внимание на изследователите, въпреки че системата от функционални стилове се е развила отдавна (например основите на официален бизнес стилса заложени в споразумения с гърците още през 10 век, а научните и публицистичните стилове започват да се оформят през 18 век).

Съвременната система от стилове е представена схематично на фиг. 3.1.

Ориз. 3.1.

Външният кръг е границата на общия език. Неговото ядро ​​е неутрален стил, който е в основата на всяко изказване, независимо към кой стил принадлежи. В центъра на системата е кодифициран литературен език, представен от четири стила: три книжни ( официален бизнес, научно-технически, публицистични) и разговорни.

Езикът на художествената литература (имайте предвид, че не всички изследователи го смятат за отделен стил) може не само да използва цялото богатство на родния език, но и да включва елементи от други езици.

Извън книжовния език са такива слоеве на руската лексика като диалекти, народен език, жаргон, жаргон, жаргон. Има и обяд, нецензурно, лексика (мат). Въпреки това, въпреки че предизвиква известен интерес сред изследователите и дори е представен в различни речници, и в последно времевсе по-често не само в на живоиндивидуални програми, но и измислицаще го оставим настрана. Надяваме се, че нито създателите на текстовете, нито редакторите ще имат нужда от този речник в близко бъдеще.

Доколко е необходимо един редактор да познава пластовете на езика отвъд литературното? Да формулираме общи условия, в които е допустимо използването на некнижовна лексика. Диалекти(език, специфичен за определена област, като северна или южните райониРусия), народен език(говор на хора, които не са запознати с нормите на книжовния език), жаргон/жаргон/жаргон(реч определени групи: крадци, младежи, професионалисти и т.н.) могат да бъдат включени в статии, доклади или речи само като цитати, за да се създаде специален вкус, свързан с предмета на речта и (или) характера езикова личностизображение обект. Народният език и жаргоните обаче, с тяхната несъмнена изразителност, все още са ограничени в способността си да изразяват повече или по-малко сложни мисли и чувства, поради което мястото им в рамките на книжовната реч е далечна периферия.

Стилове на книжната реч

Книжната реч е инструмент за създаване на текстове в областите на формалната комуникация: официална делова, научна, журналистическа. Тук не се изключва устната комуникация (директни заповеди към подчинени, научни доклади, публични речи, интервю), но по-често се използват писмени форми.

Книжовната реч е преди всичко официален бизнеси наученстилове, които се характеризират със строгост и безстрастно представяне. Тяхната задача е информация,следователно докладите трябва да бъдат обективни, да могат да бъдат проверени, например в хода на научна дискусия или съдебен спор по официални документи: споразумения, договори, инструкции. В тези стилове се използват специални думи - условия,които са строго определени и разбирани еднозначно.