Развитие на интелигентността и умственото развитие на учениците. Запомнете всичко - съвети за родителите на ученици за подобряване на паметта

Учениците често са много разсеяни, не помнят добре информацията, която получават от учители и родители. Някои психолози приписват това на факта, че всички ученици са силно претоварени с ненужна информация и мозъкът им просто се опитва да не запомня това, от което не се нуждае и много може да се окаже ненужно за него.

Но те също така казват, че ако не искате да се примирите с това състояние на нещата, но мечтаете да подобрите паметта на детето си, така че то да стане по-събрано в живота, по-успешно в училище, тогава те съветват няколко прости правилаза подобряване на паметта. Между другото, тези съвети могат да бъдат полезни не само за учениците, но и за родителите.

Предлагаме ви 10 начина за подобряване на паметта и саморазвитието:

1. Четене на добра литература

Разбира се, много родители разбират колко трудно е да накараш ученик да чете. добра книгавместо да гледате анимационни филми, да чатите в социалните мрежи или да играете компютърни игри. Но, няма нищо невъзможно, можете да внушите на детето си, че четенето е модерно и полезно.

Най-важното е да му покажете с примера си, че четенето за вас е неразделна част от живота. Можете също да кажете на детето си интересни историиче сте научили от книгите, поканете го да се редува да чете на глас онези книги, които са ви вдъхновили, например на почивка.

И също така, за да има вашето дете стимул да чете и възможност да чете навсякъде, можете да му дадете модерен електронна книгаи направете за него селекция от книги, които според вас са важни за него, които си струва да прочетете.

2. Нови умения

Новите умения тренират паметта много ефективно. Насърчете детето си да се занимава с друг спорт, ако вече прави нещо, и започнете да спортува, ако в момента не е активно.

Също така разкажете на детето си за много интересни секции и кръгове, където може да се научи да свири на различни инструменти, да пее, да свири на сцена, да рисува, да прави ръкоделие, а също така го поканете да се запише, където иска.

3. Нараства речник

Създайте вълнуваща домашна игра: откривайте нова дума всеки ден. Търся сложни думи, както и техните интерпретации, Интернет ще ви помогне. В неговата необятност можете да разберете какво представляват прокрастинацията, спускането на предавка, фенилкетонурия и др.

4. Научавам наизуст

От децата се иска да запомнят много стихотворения, но често са „мързеливи“, присъединете се към учебния процес с детето си, говорете с него за любимата си поезия, четете му ги и му предлагайте да научите.

5. Числа

Запомнянето на числа е чудесно за развитието на паметта. Опитайте се да запомните датите на рождените дни на всички ваши приятели и роднини заедно с вашия ученик, играйте с него играта „Кой ще помни повече?“

6. Изучаване на чужди езици

Изучаването на чужди езици е страхотно упражнение за мозъка. И в живота на вашето дете това знание винаги ще ви бъде полезно. Ето защо, ако детето ви все още не посещава курсове чужд езиквреме е да поправя това...

7. Говорете за миналото

Говорете повече с детето си, помолете го да му каже какво е имал в училище, как е ходил с приятелите си вчера. Не бива да се задоволявате с едносрични отговори на детето, заведете го на пълноценен разговор, ако не е много склонно да разкаже, първо му кажете, а след това ще се свърже.

8. Сънят

Разбира се, не забравяйте за здравословния осемчасов сън. През деня мозъкът ни решава всякакви задачи и проблеми. Следователно, през нощта той се нуждае добра почивка. И тогава, утре, той отново е готов да решава различни проблеми. Не забравяйте за това!

9. Отървете се от рутината

Опитайте се да научите детето си да се отърве от рутината, не ходете в любимото си кафене през уикенда, опитайте се да отидете на ново място, измислете различни закуски. Насърчавайте детето си да прави нещо различно всеки уикенд. В процеса на освобождаване от рутината паметта ви ще бъде тренирана.

10 игри

И все още не играете шах у дома, можете да започнете, тази игра перфектно развива паметта и логично мислене. Утроете шахматна среща между всички домакинства, нека баба и дядо се редуват да участват в играта, ако живеят с вас. Чудя се кой от вас ще бъде победител?

За да направите паметта си и паметта на детето си много по-добра, опитайте се да ги запомните полезни съветии правете нещо всеки ден, за да подобрите паметта си.

Проблемът с развитието на паметта, вниманието и способността за концентриране върху задачи в случай на развиващия се мозък на ученик може да възникне в резултат на действието на няколко фактора: психологически, физиологични, поведенчески и др.

• В някои случаи, за развитието на паметта и за учениците, се предлага промяна на начина на живот и дейности, обогатяване на диетата (включително с помощта на хранителни добавки).
• При други по медицински причини се използва комплексно лечение със стимулиращи лекарства и ноотропи.
• На трето място се търси решение индивидуален подход, като се вземат предвид особеностите на възприятието и запаметяването на конкретен ученик, в резултат на което родителите се приспособяват към детето си училищен курсизучаване на.

Фактори, които трябва да се вземат предвид в работата за подобряване на работата на мозъка на ученика

медицински фактор

Най-често, в контекста на разглеждането на действието на този фактор, се говори за синдром на хиперреактивност с дефицит на внимание (ADHD). Не всички лекари, учители и родители признават съществуването на това неврологично-поведенческо разстройство, но за по-голямата част от ADHD - медицински факт, пълен начин да се отървете от който все още не е намерен.

Смята се, че синдромът е по-чест при момчета, отколкото при момичета. Но разнообразието от диагностични критерии, методи на изследване и методи за групова локализация правят невъзможно да се установи не само точната пропорция, но дори и разпространението на ADHD. Наричат ​​се числа от съотношение от 3:1 до 9:1 на момчета и момичета с този синдром. Общата оценка на разпространението на заболяването варира от 1 до 30% от общото население. Смята се също, че една трета от децата, които имат ADHD, надрастват синдрома или се адаптират към него. Сложността на класификацията възниква и поради факта, че някои от признаци на ADHDсе появяват спорадично и от време на време.

Феноменологичната характеристика включва такива диагностични критерии като:

• неспособност да се обръща внимание на детайлите, както и да се концентрира върху изпълнението на задачи и цели, поставени по време на игри,
• забравяне и разсеяност в ежедневните ситуации, което също е придружено от честа загуба на неща,
• избягване на включване в процеси, изискващи поддържане на продължителен психически стрес и др.

Разпознаването на ADHD при дете ви позволява да правите правилни корекции на стимулацията мозъчна дейностученик, което в бъдеще му дава възможност да разчита на успех в професионално направление, премахва проблеми с адаптацията в екип, трудности в междуличностните отношения.

Въпреки че подходите за справяне с разстройството варират различни страни, това е общоприето Сложен подход, която включва немедикаментозна психотерапия и индивидуална модификация на поведението с помощта на психостимуланти и ноотропи (ако педагогическата и невропсихологическата корекция не помага).

Опасността от предписване на стимуланти на деца се дължи на факта, че прекомерните дози лекарства могат да предизвикат пристрастяване, в резултат на което се регистрират случаи, когато тийнейджър употребява високи дозиза постигане на наркотични ефекти. Част от пристрастяването се дължи и на краткотрайния ефект на лекарството, което поради това трябва да се приема няколко пъти на ден. Така че действието на повечето от тях продължава не повече от 4 часа, но метилфенидат или декстроамфетамин с продължителност на действие до 12 часа запазват опасността от пристрастяване.

Алтернатива на такива лекарства са билкови лекарства като HeadBooster, BrainRush, Optimentis, които влияят върху подобряването на храненето на мозъка, кръвообращението, енергийния метаболизъм и кортикалния тонус не веднага, а постепенно, с подобряване на състоянието на тъканите и комуникационните функции в невронните мрежи. . Поради своето "меко" действие, същите тези лекарства най-често се използват при корекция от физиологичен характер.

Физиологичен фактор

Най-честата физиологична причина, която пречи на мозъка на ученика да достигне пълния си потенциал, е нарушение на кръвообращението на мозъка, както и липсата на хранителни вещества и кислород. Тази ситуация може да възникне поради:

• генетични фактори
• родови и следродилни наранявания, свързани с наранявания на шийните прешлени, асфиксия, кръвоизливи,
• заболявания, претърпени от дете или майка по време на бременност,
• небалансирана диета и трудни условия на околната среда,
• навици, които карат ученика систематично да нарушава правилата здравословен начин на животживот и поведение.

Последните две точки са сред тези, които могат и трябва да бъдат повлияни за вашето дете.

Социално-психологически фактор

Успехът или неуспехът на детето в придобиването на нови знания може пряко да зависи от степента на психологически комфорт на учебната среда и методите на обучение, които съответстват индивидуални характеристикивъзприятие. Така че дете, което учи във враждебна група, по принцип не може да се фокусира върху усвояването на знания, тъй като е заето със собственото си „оцеляване“. При цялата бързина на ученика и активността на мозъка, формалното му представяне ще остане на ниско ниво.

„Визуалното“ дете, което е склонно да възприема по-лесно информация под формата на изображения, диаграми, визуални изображения, печатни текстове, ще помни по-зле устна речи опит за предаване на информация в вербален диалог. И обратното - за „слуховото“ дете е по-лесно да види информация, отколкото да я чуе, което също трябва да се има предвид при оценка на индивидуалните способности на ученика и стимулиране на работата на мозъка му.

И накрая, детето просто трябва да бъде научено на някои техники за запаметяване, за да се увеличат драстично неговата ефективност и способност за учене. Повечето от тези техники включват асоциации, емоции, ритми като учебни помагала. Така ярък емоционален образ, асоциативно свързан с обекта на запомняне и вграден в пространството на последователна история, ще се запомни много по-добре.

Средства за подобряване на функционирането на мозъка на детето

Лекарствата и хранителните добавки, които влияят върху състоянието на паметта, способността за концентрация и качеството на съня, правят това косвено – чрез подобряване на микроциркулацията и мозъчното снабдяване, както и чрез „включване“ на невротрансмитерите. Невротрансмитерите са биологично активни веществаразлични групи (пептиди, аминокиселини, моноамини), действащи като посредници при предаването на електрохимичен импулс от неврон. Повечето от лекарствата, създадени за подобряване на мозъчната активност, имат такъв „посредник“ в състава си.

« глицин". Лекарство, наречено невротрансмитерна аминокиселина, което намалява освобождаването на възбуждащи аминокиселини и предизвиква инхибиращ ефект. Лекарството помага за нормализиране и увеличаване на съня умствена производителност. За подобряване на съня се използва 20 минути преди заспиване, 0,5 таблетки за деца под 3 години и 1 таблетка след тригодишна възраст. В подобни дози - 0,5 и 1 таблетка, съответно, за възрастта, но 2-3 пъти на ден - се използва за отстраняване психоемоционален стрес, повишават паметта и умствената работоспособност на детето. Продължителност на приема – 14 дни. Ако е необходимо и съгласувано с лекаря, продължителността на приема може да бъде увеличена до 30 дни. В същото време, при продължителен прием, деца под 3-годишна възраст намаляват дозата (до веднъж дневно) и периода (до 7-10 дни).

« Пантогам". Тук като активна съставкаизползва се гама-аминомаслена киселина, която е един от най-важните невротрансмитери на централната нервна система. Лекарството се предписва при нарушения на вниманието, речта, отслабване на паметта и намаляване на умствената работоспособност. За малки деца "Pantogam" се предписва под формата на сироп с постепенно увеличаванедозировка. В дългосрочна употребаозначава да спрете приема на лекарства от тази група, за да избегнете прекомерна стимулация на централната нервна система. "Глицин", споменат по-горе, засилва терапевтичния ефект на "Pantogam".

« Биотредин". В комбинация с "Глицин" се препоръчва прием на друг ноотроп - "Биотредин", който се пие на курсове от 7-10 дни в режим "три пъти на ден, 1 таблетка". Продуктът съдържа витамин В6, активиращ когнитивните функции на мозъка, подобряващ вниманието и паметта на учениците. Витаминният комплекс от група В обаче е по-широко и по-пълно представен в билковия препарат "Optimentis".

« Optimentis". Естествен билков лек, който освен пиридоксин (В6), който подобрява метаболизма и повишава ефективността на мозъка, и биотин (В7), който нормализира метаболизма, съдържа и други витамини от тази група. Токоферолът е отговорен за подобряване на снабдяването с кислород и за енергийно нивои кръвообращението - растителна основа, състояща се от състав от екстракт от Гинко Билоба и женшен.

Отидете на официален сайт.

". Основният конкурент на "Optimentis" в групата на естествените билкови ноотропи се нарича "HeadBooster", който поради състава си компенсира липсата както на витамини, така и на полиненаситени мастни киселини. В същото време съдържа и екстракти от женшен и Гинко Билоба, които са отговорни за микроциркулацията на мозъчните тъкани. Деца от 12-годишна възраст могат да приемат тази хранителна добавка наравно с възрастните половин час преди хранене три пъти дневно в продължение на един месец.

Отидете на Официален уебсайт на Headbooster.

Вниманието е качество, което характеризира процеса на филтриране на информация, която идва от външния свят. Човек, който е развил внимание, е в състояние да изхвърли мислено ненужната информация и да се съсредоточи върху един конкретен обект или процес.

Ако човешкият мозък не филтрира информацията, идваща от външния свят, той ще бъде подложен на силно рестартиране. Човек с разсеяно вниманиенеспособен да се концентрира върху едно или повече неща, които е откроил.

Паметта е способност човешки мозъксъхранявайте информация я възпроизвеждайте устно или писане. Паметта е пряко свързана с вниманието, тъй като дългосрочното запаметяване на информация е възможно само при постоянна концентрация на вниманието върху нея.

Основното развитие на паметта и вниманието се осъществява в детство. Деца на по-младите училищна възрастразпръснати и несъбрани, защото се интересуват от Светъткато единично явление, но не забелязват детайлите. Децата обръщат внимание на всяко малко нещо около тях, забравяйки за неща като ученето.

За развитието на паметта и вниманието са разработени много упражнения, които трябва да се изпълняват редовно, за да се постигнат осезаеми резултати. Упражненията, насочени към развиване на паметта и вниманието в начална училищна възраст, също са насочени към развиване на постоянство и стабилност при изпълнение на дълга задача. Това се дължи на факта, че постоянството е слабо развито при децата, поради което концентрацията на вниманието намалява и нивото на запомняне на материала намалява.

Паметта на децата от начална училищна възраст е в състояние да се организира по-бързо от паметта на децата предучилищна възраст, и запишете повече информация. Но има редица недостатъци и характеристики:

• Децата имат по-добре развита образна или зрителна памет, отколкото семантична и логическа. Те могат да запомнят добре лица или картини, като същевременно не могат да запазят формули, стихотворения и други предмети в главите си.
• Паметта на по-малките ученици съхранява информация дословно. Детето не знае как да разбие текста на абзаци и да запомни Основната точкатекст, той съхранява само думите в паметта.
• Понякога запаметяването на конкретни думи не е свързано със способността да се подчертае значението на текста, а с липсата на увереност на децата, че смисълът, който те разбират, е правилен.

Важно е да научим децата от начална училищна възраст да анализират текст, да се концентрират върху решаването на примери и да запомнят формули, за да се подготвят за по-нататъшно обучение. За това, разработени психологически трикове, но учителите погрешно смятат за правилна стъпка детето да повтаря един и същ материал многократно. Характеристиките на развитието на паметта в начална училищна възраст са, че с постоянното запомняне на материала се губи интерес към обекта на запомняне и вниманието се прехвърля към други неща.

Малките деца не разбират, че трябва да научат текста. Те просто изпълняват задачата на учителя: да повтарят текста толкова много пъти, което е неефективно за запомняне. Препоръките на психолозите ще помогнат за справяне с развитието на мисленето.

Как професионално да развиваме паметта при деца от начална училищна възраст

Следните техники ще помогнат за повишаване на производителността на запомняне на материал:

• Изготвяне на план за история;
• Разработване на план под формата на картини или рисунки, нарисувани самостоятелно от деца;
• Последователно записване на резюмета от текста.

Някои деца в начална училищна възраст нямат проблеми с бързото и качествено запомняне на материала, което понякога се среща сред четящите деца.

Някои ученици могат лесно да запомнят текстове, но е също толкова лесно да забравят този материал. Буквално след ден те вече няма да помнят какво са чели.

Повечето трудна ситуацияразвива се с деца, които запомнят бавно, овладяват трудно и веднага забравят научения материал.

Характеристиките на развитието на паметта в начална училищна възраст се различават при децата, но има една обща черта. Развитието на паметта е невъзможно без едновременното развитие на вниманието, тъй като запаметяването на материала изисква необходимата степен на концентрация върху обекта на запомняне. Затова препоръките на специалистите са едновременно да се работи върху вниманието и паметта.

Упражнения и техники за развитие на паметта и вниманието при по-малките ученици

Приемите, упражненията и часовете стават по-продуктивни, ако се провеждат в игрова форма. Ключът към това е последователността. Трябва да правите упражнения редовно. Така че за деца от начална училищна възраст са подходящи такива упражнения за развитие на вниманието:

• Поставете 15 предмета пред детето малък размер. Позволете му да разглежда предмети за половин минута. Тогава бебето се обръща и вие прехвърляте 5 предмета на друго място или ги разменяте. Когато се обърне отново, дайте му още 30 секунди. да гледате предмети. Покрийте предметите с кърпа или салфетка. Помолете детето да опише какво се е променило в подреждането на предметите.
• Предложете лист хартия с изображение на животни различен види къщите им. Начертайте картините в произволен ред. Помолете детето да определи кое животно към коя къща принадлежи.
• Разпечатайте картина, в която едната половина е оцветена с многоцветни бои, а втората не е запълнена. Помолете детето си да оцвети втората половина по същия начин, както е боядисана първата. Когато детето се справи със задачата, дайте му рисунка, в която липсва втората половина, така че детето да рисува детайлите самостоятелно.
• Това упражнение развива не само паметта и вниманието, но и творческото мислене. Помолете да преброите до 31, но вместо всяко трето число кажете „Няма да се заблудя“. Например: „Едно, две, няма да се заблудя, четири, пет, няма да се заблудя“ и т.н.
• Нека детето да разгледа серия от числа. Сериалът трябва да е непоследователен. Помолете го да каже кои числа е запомнил и да назове съседите на някои числа.
• Помолете го да брои до 20. В същото време помолете детето си да води писмена сметка, само в обратен редзапочвайки с номер 20.
• Вземете кутия кибрит, мъниста, клечки за зъби или памучни тампони и очертайте шаблон от тях. Оставете 3 секунди да разгледа работата ви, след което го помолете да повтори същата рисунка.
• Помислете за предмет, чието име е познато на детето. Детето трябва напълно да характеризира темата. Искайте да се обадите не само физически характеристикино и да опишете мнението си по темата. Той не трябва да казва, а да разсъждава, за да отговори на въпроса ви.
• Вземете няколко монети или копчета, дайте на детето същия брой същите предмети. Вие и вашето дете съдържате един и същ набор от бутони или монети. Помолете да се обърнете и да подредите предметите на масата в произволен ред. Оставете детето да гледа това за половин минута, след което покрийте предметите. Той трябва да повтори поръчката със своя набор от елементи;
• Дайте на детето си прост текст, който съдържа грешки. Помолете за минута, за да коригирате грешките. Не давайте твърде сложни текстове в голям обем, постепенно увеличавайте броя на грешките.

• Помолете детето си да разкаже подробно за пътуването си до училище. Нека си спомни подробностите по пътя и всички интересни за него точки, включително описанието на хората, които е видял.
• Вземете няколко малки цветни карти и ги подредете в реда, който желаете. Помолете да погледнете картите, след което той ще затвори очи и ще изброи последователността от цветове. Увеличете броя на картите с течение на времето.
• Упражнение за запаметяване и фокусиране върху детайлите, а не върху голямата картина. Отпечатайте пет модела, които са подобни, но малко по-различни. Дайте на детето една рисунка, която то ще изучи за 30 секунди. Сега смесете всички рисунки и ги сложете на масата. Помолете го да намери рисунката, която сте му показали.
• Стандартното упражнение за намиране на 10 разлики ще помогне за развитието на зрителната памет и вниманието.
• Когато вървите по улицата с детето си, обърнете внимание на някои детайли. За това са подходящи знаци, пътни знаци, надписи, билбордове. Когато се приберете вкъщи, помолете да възпроизведете на хартия всичко, което смятате.

За качествен резултат вземете предвид атмосферата, в която се провеждат занятията.

Какви са условията, при които се провеждат занятията?

Не забравяйте, че вие ​​преди всичко играете с детето и бебето трябва да го усети. Ето защо препоръките на психолозите относно условията на играта са както следва:

• Упражненията се провеждат в приятелска атмосфера. Когато използвате техники, не бъдете строги с бебето, бъдете търпеливи и приятелски настроени.
• Ако детето не се справи със задачата, не го обявявайте за неудачник. В тези игри няма губещи. По-добре е да приложите техниките за мотивация, за да продължите занятията.
• Не правете едно упражнение за повече от 5 минути, това ще доведе до загуба на интерес и в резултат на това нежелание за по-нататъшна работа.

Учете систематично, но никога не настоявайте за часовете. Самото дете трябва да изрази желание да работи с вас. Ако не се чувства добре или не е в настроение, оставете бебето на мира, в противен случай рискувате да загубите интерес към упражненията, което води до рязък спад в ефективността и всички техники ще станат неефективни.

Някои родители погрешно смятат, че развитието на вниманието и паметта на дете от начална училищна възраст е отговорност на училището. Да, учителите са длъжни да намерят собствен подход към характера на всяко бебе, но вкъщи детето е освободено. Ето защо, не забравяйте, че резултатът ще бъде по-ефективен, ако родителите положат всички усилия да го развият.

Ключът към подобряването на представянето на учениците е да се разбере как протича учебният процес, какви фактори допринасят за усвояването на нова информация и креативно мисленеи които пречат на детето да се концентрира върху ученето. В тази книга ще се опитаме да обясним подробно как детето възприема учебен материалкак работи паметта му и каква роля играят мотивацията и концентрацията в ученето.

Искаме да помогнем на родителите да разберат, че дори детето да не отговаря на достатъчно високите изисквания съвременно училище, това не означава, че той е обречен на "тройки" и "двойки" и в бъдеще няма да може да получи приличен висше образованиеи научете интересна професия. Вие имате силата да промените нещата и да помогнете на детето си! Много често академичното представяне страда при умни и талантливи деца, защото те не могат да разкрият способностите си или просто не знаят как да учат. За щастие това не е вродена дарба, ефективни стратегии за учене могат и трябва да се научат и вие, родителите, играете основна роля в това.

Много родители смятат, че дисциплината и желанието за учене трябва да се възпитават на детето от учителите в училище. Разбира се, много зависи от таланта и опита на учителя, но основните умения, необходими на децата успешно ученев училище, се залагат в семейството, като се започне от самото ранна възраст. С примера си, правилно подбрани стратегии за възпитание, любов и грижа, родителите полагат основите на бъдещите интелектуални и умствено развитиедете. И в училищни годинидецата все още се нуждаят от вашата подкрепа, разбиране и напътствия.

Често с най-добри намерения родителите правят грешки, за които децата им трябва да плащат в бъдеще. Добрата новина е, че все още не е късно да ги поправите, докато детето все още е податливо на вашето влияние, слуша съветите на по-възрастните и иска да успее в живота. Просто трябва да му дадете малко тласък в правилната посока, да подкрепите вярата му собствени силии предложи правилното решениев трудна ситуация.

В първата част на книгата ще ви разкажем за значението на мотивацията за успешно учене. Ще научите как да заинтересувате детето в ученето, да увеличите желанието му за знания различни предмети, ще се научите да идентифицирате силните му страни и слаби странии помощ, когато е необходимо.

Втората част на книгата е посветена на това очевидно полезно и важен факторнаучавайки как добра памети способността за концентрация. И двамата играят решаваща роляв училищно представянедете и често липсата на тези качества се превръща в пречка за успешно проучване. Ние разглеждаме тези явления като комплексни, тъй като те са тясно свързани помежду си и взаимно се определят. Тренирането на паметта е невъзможно без концентрация и ние ще ви разкажем подробно как да го постигнете.

В края на книгата ще намерите удобни и информативни тестове за памет, мотивация и концентрация. Те ще ви помогнат да разберете по-добре в кои области детето има проблеми и какво точно му пречи да учи успешно.

В частта "Как родителите могат да помогнат на ученик?" бяха дадени конкретни препоръки за родителите за краткосрочен период (за една седмица), за средносрочен период (за месец) и дългосрочен период (за шест месеца). Някои от тези прости и лесни за следване съвети може да ви се сторят очевидни и очевидни, докато други може да ви покажат начина за решаване на проблеми, които преди са изглеждали непреодолими.

Тази програма няма да изисква много усилия от вас и ще донесе много ползи. Научете детето си да учи!

Мотивация

Защо мотивацията е важна?

За много ученици и техните родители времето, определено за домашна работа, се превръща в ежедневен тест за търпение. Родителите трябва да викат детето да седне за уроци много пъти, преди в крайна сметка да се озове в стаята си за бюро. Ако след десет минути да го погледнете, се оказва, че той вече е зает със съвсем друг въпрос. Вместо да прави домашни, ученикът гледа през прозореца, рисува малки хора в тетрадки или дъвче молив. Родителите започват да коментират и - дума по дума - избухва скандал. Детето все по-често стене: „Училището е тежък труд!” И все по-трудно родителите намират аргументи срещу това твърдение.

Това се случва на много деца и това не е липса на способности, а липса на мотивация. За успеха и неуспеха в училище е отговорен не само индикаторът за умственото развитие на детето, но и цял куп различни фактори. Академичният успех е умение плюс желание. Неуспешни ученицичесто липсва предимно интерес към ученето. Те учат само под натиска на по-възрастните и предпочитат да овладяват знанията повърхностно, без да задълбават в материала.

Проучванията показват, че в училище всяка година желанието за академични постижения непрекъснато намалява при по-голямата част от учениците. И този процес започва по-рано: учителите днес се занимават не само с нежелани тийнейджъри в пубертетна възраст, но и с ученици основно училищекоито нямат стимул да учат. Последиците от прогресивната липса на желание за учене са много драматични: около 8% от учениците начално училищепропускайте редовно часовете сред учениците гимназиятази цифра достига 15%, 10% от всички ученици от същата година на раждане напускат училище, без да го завършат.

Ако няма мотивация, всичко изглежда болезнено: урокът по математика става досаден и безкраен, ежедневната домашна работа се превръща в мъчение. Арсеналът от трикове, които родителите използват, за да накарат децата си да учат, е страхотен: съблазняват потомството си с парични награди за добри оценки, заплашват да им забранят да гледат телевизионни програми, молят се, карат се – и често стават отчаяни. Защото без вътрешна мотивация за изпълнение на задачи децата нямат достатъчно енергия, вътрешен „двигател“. А родителите му, за съжаление, не могат да „започат” с усилие на волята си.

Мотивацията не е постоянен, изменя се в зависимост от ситуацията, настроението, предмета на обучение, но няма нито едно дете, което да не се „заинтересува“ от училищните дисциплини. Всеки човек има сили, чрез които може да учи, и е много жалко, че тези сили не винаги са насочени към математиката или географията. Но всичко може да се промени.

Ползите от мотивираното учене са огромни: вътрешният стимул повишава интереса и издръжливостта и повишава концентрацията. Ученик, който има вътрешен стимул да учи, показват проучванията, получава по-високи оценки от децата, които учат без желание. Освен това заинтересованото дете се радва на работата си. Това улеснява живота на родителите, които в този случай не трябва постоянно да изпълняват функциите на „външен стимулант“. Учениците, които са вътрешно мотивирани, използват по-интелигентни стратегии за обучение, те съвпадат нова информацияс това, което вече знаят, а сами проверяват как са научили нов материал. Наученото остава в паметта им за дълго време.

Откъде идва вътрешният стимул за научаване на нови неща, ако това изисква много усилия? Как да стартираме този механизъм при дете, което смята, че училището е скучно? В тази част на книгата ще обясним как се развива и работи мотивацията и какво можете да направите, за да помогнете на детето си да се наслаждава на ученето и да подобри представянето си в училище.

Какво е мотивация?

Думата „мотивация“ идва от латинския глагол „movere“, да се движа. И наистина: мотивиран човексякаш нещо се движи, той е упорит и съсредоточен върху задачата, лесно постига интелектуални, спортни и творчески успехи.

Школа на Юрий Окунев

Здравейте приятели! С теб Юрий Окунев.

Нека поговорим днес за това как да развием паметта при тийнейджърите? Как да преодолеем проблемите на пубертета и да превърнем твърдите минуси в безусловни плюсове?

Помниш ли себе си на 14? Хулигански песни с китара, съвсем не в мелодия и със скъсана струна, на върха на гласа, а до нея е стар изтъркан магнетофон, който не спира нито за секунда?

Някой ще си спомни първия си мотопед или мотоциклет, някой - колекция от бейзболни шапки за футболни отбори, а някой - първото всмукване на цигара Беломор, подигравателно протегнато от старши другар: „Пушиш ли? - Аз пуша!

AT юношеска възраствсичко е подчинено на една-единствена цел - да спазват свещено тяхната независимост. И нека преценките за света са все още неопитни зелени, боядисани в призрачно мечтателни тонове от детските опърпани книжки. Но – какво удоволствие – да се чувстваш възрастен и умен!

Експлозия на мозъчната дейност

Според заключенията на психолозите във възрастта, която обикновено започва от 12-годишна възраст, се прави най-мощният скок в развитието на паметта. Освен това акцентът е върху логическата памет с произволен характер.

Логическата памет разчита преди всичко на разбирането на материала, установяване на връзки между ключови понятия.

Този растеж на паметта завършва на 16-годишна възраст. По това време тийнейджърът вече може да запомни доста големи количества информация, за дълго време, за да задържи вниманието върху един и същ обект. Мисленето на тийнейджъра става упорито и последователно, той може сам да си прави изводи, използвайки знанията, които вече има.

Ако всичко е толкова добре, защо е толкова често да чуваме тийнейджъри да се оплакват от лоша памет?

На фона на отглеждането логическа паметмеханичната памет отслабва – така казват експертите.

Механичната памет е, когато натъпкаш първия ред, добавиш втория, после третия към него... Още по-готино - четеш текста десет или дори двадесет пъти и чакаш, докато се запомни сам.

Но в училищата се фокусират върху този тип запаметяване. Оказва се, че децата са принудени да запомнят километри монотонен текст по география, история, биология... какво още има? В същото време без преподаване на рационални методи за работа с паметта? Парадокс? Със сигурност!! Какво повече.

На крилете на мнемотехниката

Време е да запознаем нашето израстване, а в същото време и детето, с алтернативни методи за запаметяване, например метода за създаване на асоциации. Можете да прочетете за него в статията "".

AT юношеска възрастобикновено присъства:

• Неустоим жажда за всичко необичайно, фантастично;
• Тийнейджърски максимализъм в своя връх;
• Желанието да се направи всичко за миг, да бъде навреме навсякъде, да се изфука пред другари.

Мнемоника, базирана на асоциативно мислене, отговаря на всички тези изисквания. Създаването на изображения може да завладее тийнейджър толкова много, че той сам ще започне да избира обекти за запомняне и да избира асоциации за тях.

Идеалният метод за подготовка за изпити: мозъкът не се уморява, а въображението тренира, а паметта работи продуктивно.

Бележка за развитието на паметта

Как да подобрим паметта на тийнейджър? Следните съвети ще ви помогнат в тази трудна и в същото време важна задача:

• Рязкото влошаване на паметта на тийнейджър е сериозна причина да мислите за здравето на вашето дете. Може да се наложи да посетите лекар. Друга причина е претоварването, липсата на сън и почивка. Прегледайте ежедневието;
• Заучено наизуст стихотворение или проза е чудесно упражнение за памет. Вижте алгоритъма в статията
• Тренирайте вашия тийнейджър ефективни методиработа с текста: съставяне на план и водене на бележки. Следното упражнение е полезно. Вземете всяка статия от научно списание, не е твърде сложно. Ученикът чете един-два абзаца – записва накратко, в едно изречение, същността. Чете по-нататък. Върнете се към бележките след един ден. Може ли детето ви да си спомни какво е прочело?
• игра включена музикални инструментиразвива паметта добре. Можете да изучавате танцови движения и комбинации - сега има много младежки тенденции: брейк, хип-хоп, джаз-фънк и други.

• Получете повече активност лява ръка. Благодарение на това полукълбото на мозъка, което отговаря за паметта, е включено в работата.

Е, разбира се, не забравяйте да обърнете внимание на специалните упражнения за трениране на паметта, които можете да намерите в този мой блог.

Сигурно ще донеса още няколко интересни задачивърху развитието на юношеската памет.

Упражнение №1: Квазидума

Пред ученика се разстила лист хартия с изписана абракадабра от букви (с дължина не повече от 25). Трябва да се опитате да запомните този набор и да го възпроизвеждате след няколко часа или през ден.

КОМОЛИСТРЕНОШИВЕРТОН

Ние помним този начин. Разделяме цялата верига на отделни връзки, удобни за присвояване на изображения към тях. Например, KOMOLYST може да бъде свързан с въпроса: „За кого е листът?“ или създайте изображение-картина с думите KOM и VOCALIST.

Сега подреждаме всички изображения в един ред. Може би ще изглежда така: буца сняг лети върху главата на ВОКАЛИСТА, седнал на покрива на RENAULT - и изведнъж колата се обръща, тоест прави SHIVERT, виждайки огромен мъж в ООН униформа отстрани на пътя.

Упражнение №2: Анализ на данни

Дадената задача се развива аналитично мисленетийнейджъри, което е особено вярно в гимназията.

Взимаме текст, който е достатъчно кратък, но съдържа дълги изречения. Да кажем този план:

„Японските компютърни техници отдавна са забелязали това най-лошия врагголемите компютри са плъхове, които гризат важни електронни системи за управление в транспорта и производството.

Ученикът чертае на хартия диаграма, показваща същността и всичко семантични единицитекст: КАКВО, ЗАЩО, КЪДЕ, В КОЕТО и др. Всичко това е направено под формата на рисунки, символи, комикси – каквото и да е, само за да е детайлно. Връзките се рисуват със стрелки.

Задача: въз основа на диаграмата разкажете съдържанието на текста с всички малки подробности след 2 часа.

Днес засегнахме най-много важни аспектитеми за развитие на паметта на подрастващите. Мисля, че всеки родител има възможност да помогне на детето си. аз също препоръчвам Услуга Wikium.

Добре балансираната селекция от онлайн симулатори на него допринася за бързото и ефективно развитиепамет и внимание.

Методи за рационално запаметяване, както и подходящи упражнения, могат да бъдат намерени в Интензивният курс на Станислав Матвеев "Суперпамет"- страхотна техника, където всичко е описано доста ясно и интересно.

Това е всичко. Желая ви ползотворна работа.
Пишете за резултатите от обучението в коментарите, не забравяйте да се абонирате за новини в блога. Споделете впечатленията си с приятелите си.

Преди ще се видим скоро! Ваш Юрий Окунев.