Radoznalost je primjer iz životnog iskustva. Obrasci vrline

Sa čim drugačije jedno od drugog radoznalost i radoznalost?

U stvari, to su različite osobine ličnosti. Štaviše, jedan od njih može glatko preći u drugi. Na primjer, može biti tako - osoba, čini se, iz praznog hoda radoznalost razjašnjene informacije o nečemu, onda se to u budućnosti može pokazati zanimljivim, korisnim i potrebnim za njega.

Naprotiv, radoznalost neprimjetno za samu osobu, može prijeći granice i tada se rađa radoznalost. Odnosno, osoba počinje tražiti informacije koje mu uopće nisu potrebne. Ovdje morate biti svjesni i razumjeti svoje postupke, češće se kontrolirati i postavljati pitanja:

„Zašto tačno moram da znam ovo? I da li je to uopšte potrebno?

Pokušajmo razdvojiti ova dva koncepta. Pošto ih mnogi zbunjuju i smatraju istima.

Radoznalost.

radoznalost - to je ljubav prema znanju. Sama riječ govori sama za sebe.

Radoznalost, i njena svojstva, najviše su svojstvena našoj djeci, koja uče o svijetu i zaista ih sve zanima u fazi rasta i razvoja. Uče i proučavaju okolni i misteriozni prostor oko sebe, zasićen tako različitim i za njih iznenađujućim objektima.

Radoznala osoba uvijek zna šta želi. Njegovo radoznalost manifestuje se u želji i postupcima za dobijanjem novih znanja, novih informacija za one koji su mu postavljeni.I znajući mnogo toga što mu može doneti ono čemu ciljano teži, pokazujući svoj prirodni interes, odnosno radoznalost, on postiže sve u svom život.

Radoznalost je otvorena, iskreni ljudi. Imaju aktivnu životnu poziciju, optimisti su po prirodi. Ovi ljudi vjeruju drugima, i oni mogu učiniti isto. Radoznali ljudi sebe nikada ne stavljaju iznad drugih, bez obzira kakva su postignuća postigli u životu. Oni su jednostavno spremni da svjesno primaju sve više i više novih znanja kako bi upoznali, prije svega, sebe, dok ostvare ono o čemu sanjaju.

Radoznalost je iskrenost osobe. Kao što je dete iskreno, pokazuje interesovanje za svet oko sebe, tako su iskreni i radoznali ljudi. Lijepo je razgovarati s njima. Uostalom, odmah možete osjetiti da li je sagovornik iskren, postavljajući, na primjer, pitanja lične prirode, ili pokušava da se „uvuče u dušu“, pokazujući čista voda radoznalost. Razlika bitno, a to se lako može uočiti ako je neko pažljiv.

Radoznalost nam daje radost učenja, užitak novih otkrića i dostignuća, deaktivira našu neaktivnost, vodeći nas na taj način ka aktivnom životna pozicija. A onda nam rastu krila iza leđa, lagani smo i sa novim saznanjima koja smo željeli da dobijemo počinjemo sebi postavljati ciljeve i ostvarivati ​​ih. Zaista, vremenom ono što je prije bilo zanimljivo postaje dosadno i nezanimljivo, padamo u apatiju i počinjemo čekati da nas neko zabavi. Čemu služi sam čovjek? Život ne stoji na jednom mjestu.

Radoznalost manifestuje se u svim oblastima ljudske delatnosti:

u iskrenoj i iskrenoj međusobnoj komunikaciji, u interesu da se nešto nauči, u novom naučna dostignuća. Pošto samo radoznali i aktivni ljudi može inovirati i oživjeti najambicioznije ideje. Jako vole putovanja, jer putovanja otkrivaju mnoge tajne našeg svijeta. A od znatiželjnih ljudi zaista možete mnogo naučiti. O tome možete vidjeti ovdje.

Radoznalost.

Sada malo o radoznalosti. Zašto malo? On već nije dovoljan među ljudima, pa zašto ćemo ga privući u svoje živote?

Govorimo o radoznalosti, razgovor se nehotice prenosi na pomalo prizeman nivo, budući da je svojstven ne samo ljudima, već i životinjama. Ali za razliku od ljudi, radoznale životinje je prilično zabavno gledati, zar ne? Jednostavno volim znatiželjne životinje, zbog njih se osjećam dobro, čak i kada je super, da ne kažem tužno. Ali danas govorimo o osobi.

Inače, radoznali roditelji odrastaju radoznalu djecu. Ali ovo, ovo je samo živi primjer njihovih roditelja.

Radoznalost isto važi i za znanje nepoznatog, novog. Ali ovo je, moglo bi se reći, interes bez svrhe ili sa ciljem da se nekome naudi, ili jednostavno opsesivno zainteresovan da se poredi sa drugima - "Ne daj Bože da je bolji od mene." Radoznalost rađa tračeve i intrige.

Uostalom, izuzetno radoznali ljudi nisu iskreni i zatvoreni u komunikaciji. Nema potrebe to opisivati. Sve je gotovo potpuno suprotno od radoznalosti. I sami ste vjerovatno više puta naišli na radoznalost i znatiželjnike...

Izreke govore same za sebe:

♦ Znatiželjnoj Varvari otkinuli su nos na pijaci.

♦ Radoznalost nije porok, nego velika zvjerka. Prva verzija je hobi (umjesto "odvratno"). Zaista hobi. Samo ljudi ne shvataju šta je to i zašto im se to pretvara u hobi? Hobiji se biraju mudro, bez potpunog rastakanja u njemu i bez zamjene života s njim.

Sve je jednostavno!

Da biste se riješili radoznalosti, prije svega, morate raditi sa svojim snage i svi ih imamo. Pronađite svoju najbolje kvalitete i kultivišite ih u sebi. Imajte na umu da se ne morate riješiti negativnih i slabosti svoju ličnost, fokusirajući se mnogo na nju. Važno je raditi sa snagama! Tada će rasti, istiskujući slabe.

Radoznalost se mora pratiti. Kako?

♦ Naučite da posmatrate. Počnite sa okruženjem oko nas. Ovdje ima toliko zanimljivih i raznolikih stvari! To ne zahtijeva značajan napor, ali daje osnovu za mnoga nevjerovatna otkrića i otkrića. Podijelite ova zapažanja sa svojom djecom. Ovo ima veliki plus u tome što će detetu ostati manje vremena za kompjuterom, dok će od roditelja dobijati odgovore na mnoga svoja „zašto?“

♦ Trudite se do saznanja nečeg novog. Prvo odaberite ono što vas najviše zanima. Tada će se pojaviti novi hobiji za koje sada ni ne sumnjate. Vi ćete rasti. A za rast je potrebna nova “hrana” da bi rasli još više i dalje.

♦ Radite nešto što vam pričinjava zadovoljstvo. Prestani dosadno i ne zanimljiv rad trošiš na to najbolje godine sopstveni život. Vjerujte, vaš omiljeni posao će vam donijeti više prihoda – i duhovnih i materijalnih. Radoznalostće vam biti od velike koristi!

Budite radoznali, prije svega, prema sebi, prema Svijetu, Univerzumu!

OD Sve najbolje i uvek sa vama - Vera, autorka bloga "Put do savršenstva".

Obrazloženje eseja o tekstu

(1) Lukjan je bio neobičan dečak. (2) U šestom razredu dijagnosticirana mu je progresivna miopija, bolest kod koje su zabranjene aktivne igre i sport. (Z) Može odmah precrtati svu radost života jednostavnog školarca. (4) Ali to se, na sreću, nije dogodilo. (5) „Neuspjesi“, čuo je jednom od svoje majke, „šalju nam se kako bismo bolje razumjeli sebe i smisao onoga što se dešava“. (b) Lukjan je zadatak „razumijevanja značenja onoga što se događa“ shvatio doslovno. (7) I kada su mu, kao rečenica, naočare sa debelim staklima čvrsto sjedile na njegovom tankom nosu, skinuo je majčine knjige sa police enciklopedijski rječnik i pronašao u njemu članak "Miopija". (8) Deset redova definicije izgrađeno je na šest njemu nepoznatih riječi. (9) Lukjan se udobno smjestio u stolicu i zaronio u čitanje. (10) „Radoznalost otvara nova vrata“, i tu je mama bila u pravu. (I) Enciklopedija se pokazala kao svijet pun otkrića. (12) Struktura ljudskog oka, fenomeni optike u potpunosti su apsorbirali mladog istraživača. (13) Njutn, Hajgens, Maksvel postali su mu najbolji prijatelji, svet fizike mu se činio zanimljivijim od bilo koga fikcija. (14) I najkompleksniji i najnevjerovatniji fenomen na ovom svijetu pokazao se svjetlošću za Lukjana.
(15) - Sve okolo je ispunjeno njime, - podijelio je svoje znanje sa majkom, - sve boje koje vidite su vibracije svjetlosti različitih frekvencija, a naše oči su složeni skupovi svjetlosno osjetljivih štapića i čunjeva. .. (16) Rekli ste da mislim da je duga čudo prirode. (17) Duga je samo disperzija bijele svjetlosti. (18) A sjeverno svjetlo nije čudo, već luminiscencija gornje atmosfere...
(19) - Vrijeme je da se oči odmore - nasmiješila se mama. (20) - Čudo moje, gasim svetlo!
(21) Lukjan je legao na jastuk i striktno primetio:
- Mama, nema čuda na svetu uopšte. (22) Za njih uzimamo samo ono što ne možemo objasniti.
(23) Prostor malog stana postao je za Lukya-nu skup ilustracija za stečeno znanje. (24) "Smetnje", primetio je, posmatrajući prelivajuću igru ​​mehurića sapuna u sudoperu. (25) Gledajući zamršene ukrštanje zraka koje su se igrale na stolu u blizini prozirne čaše vode, obradovao se: „Kaustika“!
(26) Mama je bila ponosna na svog sina. (27) A posebno ju je obradovalo što je Lukyan, dok su drugi tinejdžeri ulazili u akutni period stalnih svađa sa roditeljima, preskakanja nastave i neposlušnosti, postajao sve popustljiviji. (28) Počeo je poslušno da ide na spavanje u dogovoreni sat, skoro je prestao da gleda TV i čak je počeo da joj više pomaže po kući, češće ostavljajući udžbenike po strani.
(29) Ali novo ponašanje dječaka nikako nije bilo uzrokovano njegovom željom da zadovolji svoju majku.
(30) Lukjan već nekoliko mjeseci primjećuje čudne zastrašujuće efekte, razloge kojih nije mogao pronaći u knjigama: oko svih izvora svjetlosti - sijalica, svijeća, svjetla na ulici - vidio je čudan dugini sjaj, neprijatan" mušice" počele su mu sve češće kružiti pred očima, a uveče su stranice enciklopedija kao da su bile prekrivene sivim, blatnjavim velom. (31) Glava je sve češće boljela, a bol je odavao u oči i otežavao koncentraciju.
(32) Zabrinuti dječak je pokušao više da se odmori.
(33) Postepeno je veo pred mojim očima počeo da se zbližava u prsten, kao da neko sužava prečnik sočiva ionako neispravnog dvogleda kroz koji je Lukjan gledao u svet. (34) Dječak je otišao u krevet, ali se dugo prevrtao. (Zb) Misli koje je bezuspješno pokušavao otjerati nisu mu dale da spava: „Šta mi je?..”
(Zb) Lukjan se sjetio da je sve nepoznato zastrašujuće, a uveče se pokrivao ćebetom glavom i zavirio u crni prostor ispred njega, kao da pokušava da ga bolje upozna. (37) „Ali u stvarnosti ne postoji tama, ne postoji takav koncept u fizici. (38) Ti si, tama, jednostavno odsustvo svjetlosti. (39) Niste! (40) Ne možete se bojati onoga što ne postoji! ..”
(41) Ali strah je učinio svoje: Lukjan je bacio ćebe, napipao naočare, stavio ih i zagledao se u traku svjetlosti ispod vrata spavaće sobe. (42) Njen raspršeni sjaj lagano se širio po podu, kao zgnječen težinom noći. (43) „Šta ako jednog dana“, pomisli Lukjan s užasom, „tama proguta svu moju svjetlost? ..“
(44) Ova misao, koja mu se u prvi mah učinila glupa, djetinjasta, podigla je dječaka iz kreveta.
(45) - Mama, moram ti nešto reći. (46) Mislim da gubim vid...
(47) Doktor je pažljivo objavio rezultat pregleda, kao da se izvinjava:
(48) - Znate, kod miopije se glaukom ponaša vrlo podmuklo, često se ne odaje. (49) Tvoj dječak je pravo čudo što je on sam insistirao na terminu. (50) Potrebna je operacija. (51) Prvo ćemo to učiniti na jedno oko, pa na drugo. (52) Potrebno je malo vremena...
(53) Kada je skinut zavoj sa lijevog oka, koje je prvo operisano, Lukjan ga je pažljivo otvorio. (54) Trepnuo, oslobađajući se blagog bola uzrokovanog svjetlom lampe. (55) 3 zatvorio je oči redom dlanom. (56) Prstenovi tamnog vela, vidljivi desnom oku, lijevo više nisu vidjeli. (57) Odjel je bio ispunjen čistom, ravnomjernom Bijelo svjetlo nije vezan tamom.
(58) Dječak je pogledao svoju majku, i susreo njen zabrinuti pogled, zaleđen u nijemom pitanju: “Pa, kako si?”
(59) - Ovo je nekakvo čudo, mama, - dječakove usne su zadrhtale, a on se nagnuo u njen zagrljaj. (60) - Pravo čudo!
(Prema O. Pavlovoj)

Opcija 1
Radoznalost je želja da se shvati svijet, da se saznaju nove informacije samostalno ili uz pomoć dostupnih izvora, poput knjiga.
Vjerujem da je bez radoznalosti nemoguć proces samoobrazovanja, jer upravo ta kvaliteta pobuđuje želju da se sazna više.
U priči "Čudo" dječak Lukjan je zaista radoznao: on je sam odlučio da sazna sve o svojoj bolesti i nije stao na tome. Sa strašću istraživača počeo je proučavati nove stranice enciklopedije, obradovao se kada je pravi zivot pronašao ilustracije za stečeno znanje, podijelio ih s majkom (prijedlog 15-18).
Lukyana me podsjeća na moju najbolji prijatelj i kolega iz razreda Vadim. On zna mnogo više od mnogih momaka u razredu, a njegovi horizonti su mnogo širi od mojih. I sve zato što je u slobodno vrijeme Vadim voli da čita razne knjige iz istorije, geografije, fizike, zanima ga sve! I uvijek smo zainteresovani za njegovo društvo: on zna mnogo zapanjujuće činjenice i priče.
Zaista, radoznalost jeste važan kvalitet koja omogućava osobi da se razvija, postaje pametnija i ne staje na tome.

Opcija 2
Kakva se osoba može nazvati radoznalom? Neko ko voli znanje, jer odgovor leži u samoj reči "znatiželja". Onaj ko želi da shvati što više obrazaca okolnog sveta, koji traži uzrok pojava i suštinu stvari, koji je gladan novih informacija.
Ovako vidim Lukjana u priči "Čudo". U šestom razredu, kada bi mnogi njegovi vršnjaci bili više avanturistički romani ili naučnu fantastiku, više je volio fiziku. Malo ko od mojih prijatelja bi pomislio da samostalno proučava enciklopediju! Želio je da sazna više o svojoj bolesti, ali radoznalost mu je pomogla da se zanese prirodom svjetlosti, otkrićima poznatih istraživača (prijedlozi 12-13).
Ali rezultat radoznalosti cara Petra I bile su reforme u Rusiji koje su značajno ubrzale njen razvoj.
Siguran sam da je radoznalost divna osobina svojstvena pravim istraživačima. Radoznalost razlikuje ljude koji su pametni, ovisni, nisu dosadni.

Opcija 3
Radoznalost je divan kvalitet. Omogućava osobi da se razvija, ne dozvoljava umu da bude lijen. Radoznalost je ta koja pomaže ljudima da akumuliraju znanje, otkriju.
Lukjan, junak priče "Čudo", takođe je radoznao. On je sam otvorio enciklopediju, želeći da shvati uzrok svoje bolesti; zakoni prirode i fizike su ga fascinirali. Nije stao nakon što je pročitao nekoliko definicija, već je postao pravi istraživač i uranjao sve dublje u za njega novi svijet znanja (prijedlozi 14-18).
Mnogo je primjera u istoriji čovječanstva kada se radoznalost okrenula obični ljudi u genije. Upravo je ona pomogla Leonardu da Vinčiju da postane veliki naučnik, inženjer, umjetnik, vajar, muzičar.
Vjerujem da je to zadivljujući kvalitet, bez kojeg bi bilo nemoguće zamisliti razvoj čitavog čovječanstva.

Opcija 4
Radoznalost je želja za dobijanjem novih informacija o svetu oko nas, ljubav prema znanju. Radoznali ljudi žele znati što je više moguće o raznim stvarima i razumjeti mnoga područja života.
Takav je i Lukjan iz priče "Čudo". Želio je da čita više o svojoj bolesti i otvorio je enciklopediju. Međutim, dječak je naučio ne samo definiciju miopije (prijedlozi 6-7, 10-11). Koncepti iz svijeta fizike i medicine su ga fascinirali, a fenomen svjetlosti postao je prava strast. Rado je pronalazio ilustracije stečenog znanja u svijetu oko sebe (prijedlozi 13-16), trudio se da uči sve više i više.
Znatiželjnom mogu nazvati i svoju majku, koju zanimaju oblasti znanja koje nisu vezane za njenu profesiju advokata: voli čitati knjige o istoriji Rusije i drugih zemalja, zna mnogo o arhitekturi Evrope.
Vjerujem da je radoznalost vrlo korisna karakterna osobina jer može postati kompas u svijetu znanja.

Opcija 5
Radoznalost je želja da se sazna što više o raznim stvarima i pojavama. Radoznala osoba naziva se osoba koja stalno postavlja pitanja o suštini onoga što se događa, pojašnjava detalje, samostalno proučava ono što ga zanima.
Dakle, Lukyan je radije proučio svoju neugodnu dijagnozu do detalja. I radoznalost ga je dala cijeli svijet koji ga je progutao (prijedlozi 11-12, 21-23). Junak je bio zainteresovan da sazna više o zakonima fizike i prirodnim pojavama, a njegov glavni pomoćnik bio je jednostavna enciklopedija. Da li bi ga radoznala osoba otvorila?
1 Malo ljudi zna da je upravo ovaj kvalitet pomogao velikom naučniku M.V. Lomonosov je predvideo pre dva veka savremeno značenje Sjeverni morski put.
Radoznalost je dokaz interesovanja za život, aktivnosti, želje za razvojem. Ovo je jedan od najvecih korisna svojstva ljudska priroda.

Esej sadrži reference na priču O. Pavlove "Čudo".

Opcija 1

Radoznalost je želja da se shvati svijet, da se saznaju nove informacije samostalno ili uz pomoć dostupnih izvora, poput knjiga.

Vjerujem da je bez radoznalosti nemoguć proces samoobrazovanja, jer upravo ta kvaliteta pobuđuje želju da se sazna više.

U priči "Čudo" dječak Lukjan je zaista radoznao: on je sam odlučio da sazna sve o svojoj bolesti i nije stao na tome. Sa strašću istraživača počeo je proučavati nove stranice enciklopedije, bio je sretan kada je u stvarnom životu pronašao ilustracije za stečeno znanje i podijelio ih sa svojom majkom.

Lukjan me podsjeća na mog najboljeg prijatelja i kolege iz razreda Vadima. On zna mnogo više od mnogih momaka u razredu, a njegovi horizonti su mnogo širi od mojih. A sve zato što u slobodno vrijeme Vadim voli čitati razne knjige o istoriji, geografiji, fizici, sve ga zanima! I uvijek smo zainteresovani za njegovu kompaniju: on zna mnogo nevjerovatnih činjenica i priča.

Zaista, radoznalost je vrlo važna kvaliteta koja omogućava osobi da se razvija, postaje pametnija i ne staje na tome.

Opcija 2

Kakva se osoba može nazvati radoznalom? Onaj ko voli znanje, jer odgovor se krije u samoj reči "znatiželja". Onaj koji želi da shvati što više obrazaca svijeta, koji traži uzrok pojavama i suštinu stvari, koji je gladan novih informacija.

Ovako vidim Lukjana u priči "Čudo". U šestom razredu, kada bi mnogi njegovi vršnjaci rado čitali avanturističke romane ili naučnu fantastiku, dao je prednost fizici. Malo ko od mojih prijatelja bi pomislio da samostalno proučava enciklopediju! Želio je da sazna više o svojoj bolesti, ali radoznalost mu je pomogla da se zanese prirodom svjetlosti, otkrićima poznatih istraživača.

Ali rezultat radoznalosti cara Petra I bile su reforme u Rusiji koje su značajno ubrzale njen razvoj.

Siguran sam da je radoznalost divna osobina svojstvena pravim istraživačima. Radoznalost razlikuje ljude koji su pametni, ovisni, nisu dosadni.

Opcija 3

Radoznalost je divan kvalitet. Omogućava osobi da se razvija, ne dozvoljava umu da bude lijen. Radoznalost je ta koja pomaže ljudima da akumuliraju znanje, da otkriju.

Lukjan, junak priče "Čudo", takođe je radoznao. On je sam otvorio enciklopediju, želeći da shvati uzrok svoje bolesti; zakoni prirode i fizike su ga fascinirali. Nije stao nakon što je pročitao nekoliko definicija, već je postao pravi istraživač i uranjao sve dublje u za njega novi svijet znanja.

Mnogo je primjera u istoriji čovječanstva kada je radoznalost obične ljude pretvorila u genije. Upravo je ona pomogla Leonardu da Vinčiju da postane veliki naučnik, inženjer, umjetnik, vajar, muzičar.

Vjerujem da je to zadivljujući kvalitet, bez kojeg bi bilo nemoguće zamisliti razvoj čitavog čovječanstva.

Opcija 4

Radoznalost je želja za dobijanjem novih informacija o svetu oko nas, ljubav prema znanju. Radoznali ljudi žele znati što je više moguće o raznim stvarima i razumjeti mnoga područja života.

Takav je i Lukjan iz priče "Čudo". Želio je da čita više o svojoj bolesti i otvorio je enciklopediju. Međutim, dječak je naučio ne samo definiciju miopije. Koncepti iz svijeta fizike i medicine su ga fascinirali, a fenomen svjetlosti postao je prava strast. Rado je pronalazio ilustracije stečenog znanja u svijetu oko sebe, te je nastojao naučiti sve više i više.

Svoju majku mogu nazvati i radoznalom, koju zanimaju oblasti znanja koje nisu vezane za njenu pravnu profesiju: ​​voli čitati knjige o istoriji Rusije i drugih zemalja, zna mnogo o arhitekturi Evrope.

Vjerujem da je radoznalost vrlo korisna karakterna osobina jer može postati kompas u svijetu znanja.

Opcija 5

Radoznalost je želja da se sazna što više o raznim stvarima i pojavama. Radoznala osoba naziva se osoba koja stalno postavlja pitanja o suštini onoga što se događa, pojašnjava detalje, samostalno proučava ono što ga zanima.

Dakle, Lukyan je radije proučio svoju neugodnu dijagnozu do detalja. I radoznalost mu je dala cijeli svijet koji ga je progutao. Junak je bio zainteresiran da sazna više o zakonima fizike i prirodnim pojavama, a jednostavna enciklopedija postala je njegov glavni pomoćnik. Da li bi ga neradoznala osoba otvorila?

Malo ljudi zna da je upravo ta kvaliteta pomogla velikom naučniku M.V. Lomonosov pre dva veka da predvidi savremeni značaj Severnog morskog puta.

Radoznalost je dokaz interesovanja za život, aktivnosti, želje za razvojem. Ovo je jedno od najkorisnijih svojstava ljudskog karaktera. materijal sa sajta

Opcija 6

Radoznalost je svojstvo karaktera koje omogućava osobi da samostalno akumulira informacije o svijetu. Želja za razumijevanjem uzroka pojava ili prirode stvari je ono što odlikuje radoznalu osobu.

Da Lukjan iz priče "Čudo" nije bio radoznao, nikada ne bi otvorio enciklopediju i zaronio u svijet fizike i njenih fenomena, ne bi znao šta je "disperzija", "kaustika". Junak ne bi mogao shvatiti suštinu svoje bolesti i nositi se sa strahom koji je iskusio prije kratkovidnosti.

Mogu se nazvati i radoznalim: zanimaju me teme koje nisu obuhvaćene školski program na primjer, astronomija. Imam čitavu kolekciju knjiga o sazvežđima i planetama, koje sa zadovoljstvom čitam, svaki put otkrivam nešto novo za sebe, a ljeti često vodimo teleskop u našu seosku kuću i posmatramo nebeska tijela.

Radoznalost zaista otvara nova vrata u svijet znanja. Ovo je divno i veoma korisni kvalitet osoba.

Niste pronašli ono što ste tražili? Koristite pretragu

Da bih odgovorio ovo pitanje, koji je predstavljen u zadatku, prvo morate razumjeti šta uključuje pojam radoznalosti. I tako, po mom mišljenju, radoznalost je:

• želja za novim znanjem;
• traženje novog;
• poznavanje onoga što je van vašeg interesovanja;
• svestrano interesovanje.

Dakle, na osnovu značenja ovog koncepta, može se okarakterisati osoba koja se naziva radoznalom.

Kakva se osoba može nazvati radoznalom

I ko je tako radoznala osoba? Čini mi se da je svaka radoznala osoba prije svega osoba koja svaki dan, svaki sat razmišlja gdje da pronađe nešto novo, zanimljivo, informativno, do sada nepoznato ova osoba informacije. Stoga je radoznala osoba stalno u potrazi za novim informacijama ili novim saznanjima.

Takođe treba imati na umu da radoznala osoba treba da bude zainteresovana ne samo za činjenice, događaje i znanja iz oblasti koja joj je bliska, već i za ono što prevazilazi njegov interes. Na primjer, osoba koja je aktivno uključena u pedagoška djelatnost, takođe treba da se zanima za politiku, umetnost, psihologiju, sport, istoriju i druge aspekte. Samo kada je osoba aktivno zainteresirana različite stranke svijeta, svuda tražiti nešto novo i njemu ranije nepoznato, onda ovu osobu možemo nazvati radoznalom. Kako kažu, radoznala osoba treba da bude radoznala u svemu.

Još jedan aspekt koji će nam omogućiti da osobu nazovemo radoznalom je stalno usavršavanje osobe u jednoj ili drugoj oblasti. To znači da radoznala osoba nikada neće reći da u jednoj ili drugoj oblasti zna sve. To je prvenstveno zbog činjenice da nauka, savremeni svet, sport i umjetnost ne miruju. Uz sve to, svake minute ili čak sekunde u svijetu se događa nešto novo. I zato čovjek uvijek treba da se razvija, da se zanima za nova znanja i da se tu nikada ne zaustavlja.

Radoznalost je u srcu svih ideja, izuma i kreativnih akcija. Stvara pronalazače, inovatore, pionire, kreatore, zanatlije. Rezultat radoznalosti može postati vrijedan i za samu osobu i za njeno okruženje.

Šta je radoznalost

Radoznalost je interesovanje za sticanje novih znanja, unutrašnja otvorenost prema ljudima, pojavama, okolnom svetu, iskrena želja da se zadovolje kognitivne potrebe i dobiju novo iskustvo ili utisci.

U procesu života umu su potrebne nove informacije, a duši iskustva. Radoznalost je inherentna otvoreni ljudi, koje karakteriše povjerenje, koje je nespojivo sa zlobom. Radoznalost podrazumijeva spremnost za učenje, sticanje iskustva od onih koji znaju. Podstiče razvoj.

Prednosti

Radoznalost uvlači čovjeka u svijet otkrića, donosi pozitivne emocije, oslobađa ravnodušnosti, podstiče na akciju, širi vidike i omogućava vam da na svijet gledate bez stereotipa.

Zahvaljujući radoznalosti istraživača, nauka ne miruje, u kombinaciji sa marljivošću, ova kvaliteta daje nenadmašne rezultate.

Radoznalost "čini" najbolje učenike.

Radoznala osoba se odlikuje punom percepcijom i istinskom pažnjom prema sagovorniku. Za njega ne postoje dosadne teme, u svakoj će pronaći nešto uzbudljivo.

Nedostaci

Radoznalost rijetko donosi negativno iskustvo. Ako se kao rezultat saznanja ustanovi da se nešto ne može promijeniti, ovo stanje je depresivno.

Ponekad želja za ovladavanjem nove informacije ili izvođenje riskantnog eksperimenta podrazumijeva velike probleme. Dovoljno je primjera kako se radoznalost izazvana zabranom pretvorila ne samo u nezgode, već i u doživotne komplekse u korištenju običnih stvari (šibice, voda, struja).

Interes može igrati na ruku likovanju ili se pretvoriti u polugu kontrole, pomoći u razumijevanju psihološki razlozi neuspjesi. Dakle, radoznalost je interes u jednom ili onom smjeru, koji se može izjednačiti s vrlinama, a radoznalost jednostavno prelazi granice vlastitih interesa i može donijeti i korist i štetu.

Odnos radoznalosti sa drugim kvalitetima

Što više znanja osoba dobije, to je jača njena radoznalost. Vaspitači, nastavnici uspostavljaju proces učenja također i na činjenici da su razvoj dječje radoznalosti i učenje međusobno povezani.

Zahvaljujući posmatranju, sposobnost uočavanja detalja, lako se javlja interesovanje i aktivira se refleksija. Radoznalost i zapažanje direktno zavise jedno od drugog.

Radoznala osoba je dobro informisana. Primanjem vijesti o ljudima, zemlji i svijetu razvija se holistička percepcija.

Profesionalnim razvojem se podstiče radoznalost, bez toga nema profesionalnog uspeha.

1. Vrijedi odbaciti mišljenje da je sve neophodno za čoveka, već je poznato, jer u bilo kom pravcu ostaje nepoznato, a uvek se ima šta naučiti.

2. Slobodno pitajte. Svako glupo pitanje uklanja neznanje i približava vas prosvjetljenju.

3. Nije potrebno težiti idealu, dovoljno je držati se uravnoteženog stanja: dopuniti interesovanje uživanjem u novom iskustvu. Razvoj bi trebao zadovoljiti, a onda će se sve dogoditi samo od sebe.

4. Treba raditi redovno, doduše malo po malo, kako bi se stekle odgovarajuće navike. Izbjegavajte ekstreme.

5. Nemojte odustati: svi ne uspijevaju, čak i oni veliki.

6. Razvijajte intuiciju. U kombinaciji s fundamentalnom logikom, intuicija daje zadivljujuće rezultate.

Vječita pitanja poput "šta je unutra?" pitamo od detinjstva. A ako je osoba podijelila atom, izmislila električnu energiju i još mnogo toga, onda samo zahvaljujući svojoj radoznalosti!

Albert Ajnštajn je sposobnost postavljanja pitanja smatrao jednim od glavnih uslova za uspeh. Znatiželja, samokritičnost, tvrdoglava izdržljivost, prema njegovim riječima, doveli su ga do zapanjujućih ideja.

Istorija nauke prepuna je primjera radoznalosti koji su rezultirali vrtoglavim uspjehom. Postoje i slučajevi kada se istraživač uspio vrlo približiti otkriću, ali su lovorike otkrića otišle u ruke drugih! Na primjer, slavni Michael Faraday u procesu elektrolize mogao je otkriti elementarni električni naboj, ali je, očigledno, bio previše fokusiran na proces elektrolize.

Radoznalost je doprinijela nastanku teorije Charlesa Darwina. Zahvaljujući upornosti istraživača, uspeo je da se pokaže kao revolucionar u nauci.

Petar I unutra najviša mera bio obdaren radoznalošću, kako istorija elokventno govori. Masovne reforme i transformacije u državi dokaz su za to.

Za Leonarda da Vincija radoznalost je postala jedna od sedam osobina koje su doprinijele razvoju njegovog genija i, kako je vjerovao, može pomoći svakome da postane genije. Prema Leonardu, nikada se nije zadovoljio samo jednim odgovorom "da".

1. Slušajte pitanja vašeg djeteta, ne zazirite od njih. Ne šutite, ne povlačite dijete pod argumentom umora, njegove upornosti, jer pitanja mogu potpuno nestati iz njegovog života. Vaši odgovori su potrebni za njegovo iskustvo i razvoj.

2. Dozvolite svom djetetu da doživi. Istraživačka aktivnost bebe uz vaše učešće može se prenijeti u smjeru u kojem će njen rezultat odgovarati i roditelju i djetetu: umjesto testiranja igračaka na snagu - vajanje figura od gline, plastelina, tijesta; umjesto da se pijesak prosijava kroz sito; umjesto slikanja po tapetama - rastvaranje prehrambenih boja u vodi i tako dalje.

Nije tajna da razvoj radoznalosti predškolaca zavisi od sposobnosti izražavanja, samostalnosti, samopouzdanja. Dozvolite svom djetetu da sadi cvijeće, crta kredom, pritisne dugme za poziv, razgovara telefonom, skuva tijesto. Mogućnosti za iskustvo su svuda.

Poželjno je da vam bebina soba omogući organiziranje eksperimenata, ne sputava djetetovu maštu. Potrebno je objasniti djetetu da u njegovim eksperimentima možda nećete biti zadovoljni samo rezultatom, a ne samim procesom.

3. Gledajte i pokažite. Park, travnjak, igralište, muzej, zoološki vrt, prodavnica, ulica - svako mjesto može postati edukativni prostor. Dobro je posjećivati ​​izložbe i koncerte, performanse, zvati goste. Postavljajte djetetu pitanja, dijelite zapažanja, razgovarajte o zanimljivim stvarima za njega.

4. Potaknite maštu vašeg djeteta. Osim odgajatelja i stvarnosti, beba je okružena svijetom mašte: crtani filmovi, igrice, knjige, njegova mašta. Neka dijete improvizira, "budi odrasla osoba", igra ulogu likova iz bajke, portretira životinje, likove ljudi. Pustite dete da smisli svoju priču. Potaknite njegovu maštu nestandardnim razvojem radnje: "šta bi se dogodilo ako ...", "kako bi junaci živjeli?"

TV je neprijatelj aktivnog poznavanja svijeta, čak i najsofisticiraniji prijenos uključuje pasivno očekivanje. Dijete razumije da će se svi problemi riješiti bez njegovog učešća. Izuzetak može biti zajedničko gledanje obrazovnih programa.

5. Uključite učenje u svoju dnevnu rutinu. Upoznajte svoje dijete sa brojevima jednostavna pitanja: "jedan slatkiš ili dva?", "crveno ili plavo?", "kako izgleda?", "koje slovo?", itd. Zadatak takve komunikacije je probuditi interesovanje, što će olakšati proces učenja.

6.Ohrabrite svoje dijete da izrazi svoje mišljenje. Promenite okruženje, preuredite igračke, dovedite stvari u red, tražite najbolju opciju, učestvujući u jednom procesu.

7. Zamislite učenje kao igru. Kritika, ismijavanje, kažnjavanje za neuspjeh, prinuda protiv volje - sve to će navesti dijete da pomisli da je učenje veoma teška stvar, može izazvati izolaciju i strah u odnosu na učenje.

8. Budite primjer svom djetetu. Neka dijete shvati da ste i vi strastveni u procesu upoznavanja svijeta, da je zanimljiv i da može trajati cijeli život.

9. Postavite eksperimente. Nestandardni razvoj događaja aktivira radoznalost predškolske djece. Takav pristup će uključivati ​​razmišljanje, podsticati nezavisnost i doprinijeti razvoju genijalnosti. Dozvolite djetetu da u svakodnevnom životu vidi rješenje problema na nekoliko načina. Recite nam kako studiraju i žive u drugim zemljama, kako se hrane. Prekinite naviku, uzbudite se zbog inovacija koje sami kreirate. I budite prijatelj vašeg djeteta.

Problemi u razvoju radoznalosti

U savremenom društvu razvoj radoznalosti nastaje zbog kontradikcija između:

• potreba za razvojem ovog kvaliteta u predškolskog uzrasta i prihvaćena praksa, nije uvijek pogodno za razvoj radoznalosti;
• trebati za teorijska analiza problemi razvoja radoznalosti predškolske djece i njeno nedovoljno proučavanje u psihološkim istraživanjima;
• mogućnost razvoja dječije radoznalosti u predškolskom uzrastu obrazovne institucije i nedostatak programskih smjernica za pedagoški proces.

Stručnjaci ukazuju na listu mogućih prepreka koje ometaju ispoljavanje radoznalog ljudskog ponašanja, koje se zasniva na traženju, asimilaciji i transformaciji informacija.

To uključuje takozvane operativne poteškoće: nedovoljnost kognitivne sfere i sposobnost analize i generalizacije informacija, ograničene vještine prosuđivanja i kognitivne navike.

Od emocionalnih poteškoća primjer je pretjerana samokritičnost, koja ne obezbjeđuje psihološku stabilnost, osnovnu osnovu za samoizražavanje.

Radoznalost treba posmatrati kao samostalnu aktivnost: potraga za informacijama, potpuno samoizražavanje i interakcija sa okolinom - to su komponente na osnovu kojih će se razvijati. pozitivne strane karakter.

Formacija kognitivni interes zavisi od vanjski uzroci i individualne karakteristike ličnosti, zadatak praćenja koji je dodeljen odgajateljima. Mnogo zavisi od okruženja osobe: razumijevanja, stimulacije, podrške, komunikacije i razmjene veliki značaj u formiranju ličnosti i vaspitanju radoznalosti.

Izreke o radoznalosti

Radoznalost je komponenta aktivnog uma, koja je u svakom trenutku brinula naučnike, pisce, umjetnike.

Edward Phelps pozivao je da zadrži vatru radoznalosti u sebi, koja neće dozvoliti da smisao života presuši.

Prema Anatolu Fransu, samo zahvaljujući radoznalosti svijet je bogat naučnicima i pjesnicima.

Jean-Jacques Rousseau je ispravno primijetio da je osoba radoznala u mjeri u kojoj je prosvećena.

"Radoznalost je motor napretka!" - Izjava Andreja Beljanjina.

Prema Mariji fon Ebner-Ešenbah, radoznalost je radoznalost koja se tiče ozbiljnih tema i s pravom se može nazvati "žeđ za znanjem".

Radoznala osoba je uvijek popularna u društvu, ugodno je razgovarati s njim i nemoguće je dosaditi, a njegova višestrana interesovanja i hobiji doprinose sticanju novih prijatelja. Radoznalu djecu odlikuju inicijativa, svrhovitost, marljivost, upornost, samopouzdanje, akademski uspjeh. Dakle, razvoj radoznalosti postaje jedan od važnih zadataka u savremenom obrazovanju.