Astronomija u školama. Program rada za predmet "Astronomija"

Državna korporacija "Roskosmos" apelovala je na Ministarstvo prosvete i nauke sa zahtevom da vrati astronomiju, as zaseban predmet, in Ruske škole. Ovu inicijativu podržali su ruski planetarijumi i Institut istraživanje svemira RAN. A onda se dogodilo čudo, Ministarstvo prosvjete i nauke je zvanično objavilo da će od 1. septembra 2017. godine škole imati nova stavka- astronomija.

Početkom 1990-ih, astronomija se više nije predavala u ruskim školama. I iako Ministarstvo prosvjete i nauke negira činjenicu isključenja kursa astronomije iz obaveznog školskog programa(prema zaposlenima u odsjeku, astronomija je postala sastavni dio discipline "Fizika" i " Svijet"), zapravo, informacije o nebeska telaškolarci su morali sami da traže i uče. Kao rezultat toga, nivo astronomske pismenosti među stanovništvom pao je ispod nigdje - na primjer, više od trećine Rusa ne zna da se Zemlja okreće oko Sunca, a ne obrnuto.

Ovakva astronomska nepismenost u 21. veku, veku svemirskih otkrića, iu zemlji koja je lansirala prve satelite, je neprihvatljiva. Zbog toga je državna korporacija "Roskosmos" apelovala na Ministarstvo prosvete i nauke sa zahtevom da se astronomija, kao poseban predmet, vrati u ruske škole. Ovu inicijativu podržali su ruski planetarijumi i Institut za svemirska istraživanja Ruske akademije nauka. A onda se dogodilo čudo, Ministarstvo prosvjete i nauke je zvanično objavilo da će se od 1. septembra 2017. godine u školama pojaviti novi predmet - astronomija.

Zašto je astronomija nestala iz školskih programa?

Među razlozima koji su astronomiju postavili kao školski predmet, može se navesti apokalipsa SSSR-a - nije bilo vremena za obrazovanje kada se zemlja raspadala. Ali ovo nije najviše glavni faktor, što je uništilo mogućnost dobijanja naučnih ideja o svetu oko sebe. Bilo je i drugih razloga, ništa manje objektivnih.

Istorija nastave ovog predmeta u Rusiji kao prirodne nauke ima više od stotinu godina. Od elitne nauke, kosmografija (astronomija) postaje dostupna početkom 20-ih godina prošlog veka, a u vezi sa reformom obrazovanja tridesetih godina prošlog veka, astronomija je dobila status posebnog školskog predmeta, a njeno izučavanje u viši razred srednja škola do 1991. godine bilo je dodijeljeno 35 sati.

Druga polovina godine za maturante je vruće vreme, pripreme za ispite, pa su profesori fizike, oni su i profesori astronomije, otkazani časovi astronomije u korist pripreme za završni ispit iz fizike. A lekcija iz astronomije postalo je upola manje - čak i manje od svemirska tijela u Sunčevom sistemu, o čemu bi učenicima bilo poželjno dati barem površnu predstavu.

Proučavanje strukture dubokog svemira sa njegovim zakonima ostao je san, koji su podsticali scenaristi i reditelji naučnofantastičnih filmova o vanzemaljskih civilizacija, letovi do sazviježđa Big Dog itd. Snimati scenarije o svemiru kao pseudonaučne didaktički materijal, dodani su horoskopi i astrološke prognoze, koje su se u svemu rodile štampane publikacije i na centralnim TV kanalima - kao da je neko namerno otresao vekovnu prašinu sa drevnih predstava čoveka o univerzumu, i preslikao ih u zemlju koja je svog Gagarina susrela iz svemira.

Ali proučavanje astronomije, kao prirodna nauka, pored proširenja znanja iz oblasti prirodne nauke, utiče na formiranje svjetonazora školaraca. Ali od 1991. ova niša je ispunjena pseudonaučnim saznanjima, neprimjetno vodeći nove generacije u srednjovjekovnu džunglu neznanja.

Dostupnost studija astronomije, koja je obezbijeđena Sovjetski sistem obrazovanja, dostigla najvišu tačku krize i nestala zajedno sa državom, koja je prva lansirala satelit i poslala čoveka u svemir - "...genij je prijatelj paradoksa", kako je rekao veliki ruski pesnik. Ko je imao koristi od nestanka SSSR-a i izbacivanja predmeta astronomija iz obaveznog školskog programa tema je za proučavanje na časovima istorije i društvenih nauka.

Da li je astronomija neophodna u školi?

Danas se Rusija u oblasti svemirskih istraživanja i svemirskih istraživanja takmiči samo sa Sjedinjenim Državama. Do sada, prvi satelit, prvi kosmonaut, prvi čovjek koji je otišao u svemir vanjski prostor- naša superiornost, a do sada su, bez ruskih raketa-nosača, Amerikanci mogli da gledaju u svemir samo uz pomoć teleskopa. Sve na svijetu je međusobno povezano. Mnogo toga na Zemlji zavisi od uspjeha u proučavanju i istraživanju svemira. Sa apsolutnom sigurnošću možemo reći: jači je onaj ko je pametniji, a moć je u znanju.

Stručnjaci smatraju da studiranje astronomija u skoli neophodno. Makar samo zato što će nauka o svemiru pomoći studentima da prošire svoje vidike i zadovolje svoju prirodnu radoznalost. Hoće li učenici biti zainteresovani za novi predmet? Samo poznavanje svemira, naravno, zanimaće djecu, kažu radnici planetarijuma i astrokompleksa. Ali koliko će kurs astronomije u školi biti zanimljiv, u velikoj meri zavisi od nastavnika.

O potrebi studiranja astronomije u školi govore i pojedini predstavnici vlasti. Na primjer, senatorka Ljudmila Bokova je na naše pitanje odgovorila: „Astronomija je nekada bila punopravan predmet i izučavala se u srednjoj školi. Njena neophodnost je očigledna, u tome postoji čak i olimpijski pokret. predmetna oblast. Takođe, javne ličnosti i nastavnici u više navrata su se zalagali za povratak ove discipline. Po mom mišljenju nije preporučljivo uvoditi poseban predmet na štetu drugih, ali je moguće pripremiti integrisani program fizike, uključujući teme vezane za astronomiju. To će zahtijevati dopune udžbenicima fizike."

Između ostalog

Predstavnici BRAINLY Sp. z o.o. Zajedno sa sajtom Znanija.com preuzeli su na sebe da sprovedu "potpuno nezainteresovanu" sociološku studiju na temu, žele li školarci u Rusiji da studiraju astronomiju? Ispostavilo se da gotovo i nisu hteli! Detaljni rezultati ovog istraživanja mogu se naći na navedenom sajtu, ali oni nisu poenta.

Gdje i zašto se kompanija pojavila u našoj zemlji i zašto je zabrinuta zbog želje ili nespremnosti djece da studiraju astronomiju? Svako istraživanje zahtijeva znatne materijalne troškove - i nije im bilo žao! Djeca ne vole mlijeko i griz, plaše se vakcinacije, sanjaju da raspust traju devet mjeseci u godini, a akademske godine- tri. Bilo bi moguće sprovesti anketu na ovu temu.

Zaključci o ovom interesu za Rusiju obrazovni sistemčitaoci će to sami uraditi.

Astronomija je ponovo u školi. Ko će predavati i kako?

Sada o najvažnijem. Na službenoj stranici Ministarstva prosvjete i nauke Ruska Federacija objavio naredbu od 20.06.2017. „O organizaciji studije predmet„Astronomija“ uz primjenu smjernica za uvođenje ove discipline kao obaveznog predmeta.

AT smjernice piše da je "u cilju organizovanja efektivnog (!) rada..." obavezno, na nivou prosjeka opšte obrazovanje, predmetu se daje najmanje 35 sati (!) "za dvije godine učenja". Opet, kao u Sovjetska škola, uključivanje astronomije u broj predmeta za ispit nije planirano, čak ni na dobrovoljnoj bazi. Istina, ovoga puta planirano je da pitanja o astronomiji budu uključena u materijale državnog ispita iz fizike. Osposobljavanje i prekvalifikacija kadrova, izrada udžbenika, materijalno-tehničke baze - u fazi planiranja i razvoja.

"Siroče" je vraćeno u hram znanja, ali opet stavljeno u ćošak. Da, neće svi postati astrofizičari, jer je astronomija veoma složena i višekomponentna nauka, a zemlji su potrebni naučnici u ovoj oblasti, a ne ogroman kadar običnih tehničara. Ali, možda, uz ozbiljniji pristup studiji predmet u školi, da li bi bilo moguće vremenom izrasti kvalifikovanih nastavnika astronomije koji bi bili u stanju da usađuju interesovanje za nauku, objasne njen značaj budućim generacijama? Niko ne kaže da ne morate učiti pravila saobraćaja ako ne nameravate da vozite.

Da, količina znanja danas je takva da izaziva razumnu zabrinutost zbog visokog psiho-emocionalnog i opterećenje učenja djece, a ne zna se gdje "ubaciti" dodatni sat starog-novog objekta. Ali astronomija takođe može biti deo geografije ili prirodnih nauka, dobro se uklapa u delove drugih prirodnih nauka. Nauka se ubrzano razvija i biće još teže dalje proučavati.

Dobro to astronomija nazad u školu. Samo da ne stane na "stare grablje"! Prošlost mora težiti budućnosti, a o tome treba razmišljati, ovoga puta – ozbiljno i neopozivo.

Izvori slika: tvc.ru, sibmama.ru, newsland.com, inruza.ru

naručujem:

Odobre priložene, koje su uključene u federalnu komponentu državnih obrazovnih standarda za osnovno opšte, osnovno opšte i srednje (potpuno) opšte obrazovanje, odobrene naredbom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 5. marta 2004. N 1089, sa izmenama i dopunama naredbi Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 3. juna 2008. N 164 od 31. avgusta 2009. N 320 od 19. oktobra 2009. N 427 od 10. novembra 2011. N 2643 od 24. januara 2011. , 2012 N 39 i od 31. januara 2012. godine broj 69 i od 23. juna 2015. godine broj 609.

Dodatak

ODOBREN
Ministarstvo obrazovanja
i nauke Ruske Federacije
od 07.06.2017. godine N 506

promjene,
koji su uključeni u federalnu komponentu državnih obrazovnih standarda za osnovno opšte, osnovno opšte i srednje (potpuno) opšte obrazovanje, odobrene naredbom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 5. marta 2004. N 1089

1. U dijelu II "Srednje (potpuno) opšte obrazovanje":

1.1. U odjeljku "Opšte odredbe":

a) u stavu dvanaestom iza riječi "Fizika" dodati riječ "Astronomija,";

b) stav trinaesti glasi:

„Školski predmeti astronomija i prirodne nauke su predstavljeni samo na osnovni nivo. Opciono obrazovne ustanove akademski predmet Prirodne nauke mogu se izučavati umjesto osnovnih predmeta fizike, hemije i biologije.";

c) u četrnaestom stavu iza riječi " fizička kultura"Dopuna riječju" Astronomija.

1.2. Nakon odjeljka "Standard srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja iz fizike" dodati odjeljak sljedećeg sadržaja:

„Standard srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja iz astronomije

Osnovni nivo

Studij astronomije na osnovnom nivou srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja ima za cilj postizanje sljedećih ciljeva:

svijest o temeljnoj ulozi astronomije u poznavanju osnovnih zakona prirode i formiranju savremene prirodno-naučne slike svijeta;

sticanje znanja o fizičke prirode nebeska tijela i sistemi, struktura i evolucija Univerzuma, prostorne i vremenske razmjere Univerzuma, najvažnija astronomska otkrića koja su odredila razvoj nauke i tehnologije;

ovladavanje sposobnošću objašnjavanja prividnog položaja i kretanja nebeskih tijela principima određivanja lokacije i vremena prema astronomskih objekata, vještine praktična upotreba Računalne aplikacije za određivanje tipa zvjezdanog neba u određenoj točki za određeno vrijeme;

razvoj kognitivni interesi, intelektualni i kreativnost u procesu sticanja znanja iz astronomije korišćenjem različitih izvora informacija i savremenih informacionih tehnologija;

korištenje stečenih znanja i vještina za rješavanje praktičnih problema Svakodnevni život;

formiranje naučni pogled;

formiranje vještina korištenja prirodnih nauka, a posebno fizičko-matematičkih znanja za objektivnu analizu strukture okolnog svijeta na primjeru dostignuća moderne astrofizike, astronomije i astronautike.

Obavezni minimum sadržaja osnovnih obrazovnih programa

Predmet astronomije

Uloga astronomije u razvoju civilizacije. Evolucija čovjekovih pogleda na svemir. Geocentrični i heliocentrični sistemi. Osobine metoda znanja u astronomiji. Praktična upotreba astronomska istraživanja. Istorija razvoja domaće kosmonautike. Prvo umjetni satelit Zemlja, let Yu.A. Gagarin. Dostignuća moderne astronautike.

Osnove praktične astronomije

Nebeska sfera. Singularne tačke nebeska sfera. Nebeske koordinate. Karta zvijezda, sazviježđa, korištenje kompjuterskih aplikacija za prikaz zvjezdanog neba. Vidljivo magnitude. dnevno kretanje luminaries. Odnos između prividne lokacije objekata na nebu i geografske koordinate posmatrač. Kretanje Zemlje oko Sunca. Prividno kretanje i faze mjeseca. Pomračenja Sunca i Mjeseca. Vrijeme i kalendar.

Zakoni kretanja nebeskih tijela

Struktura i obim Solarni sistem. Konfiguracija i uslovi vidljivosti planeta. Metode za određivanje udaljenosti do tijela Sunčevog sistema i njihovih veličina. Celestial Mechanics. Keplerovi zakoni. Određivanje masa nebeskih tijela. Kretanje vještačkih nebeskih tijela.

Solarni sistem

Poreklo Sunčevog sistema. Sistem Zemlja-Mjesec. planete zemaljska grupa. Džinovske planete. Sateliti i prstenovi planeta. Mala tijela Sunčevog sistema. opasnost od asteroida.

Astronomske metode istraživanja

elektromagnetno zračenje, kosmičke zrake i gravitacionim talasima kao izvor informacija o prirodi i svojstvima nebeskih tijela. Zemaljski i svemirski teleskopi, princip njihovog rada. Svemirska vozila. Spektralna analiza. Doplerov efekat. Bečki zakon pomeranja. Stefan-Boltzmannov zakon.

Zvezdice

Zvijezde: glavne fizičko-hemijske karakteristike i njihov međusobni odnos. Razne zvjezdane karakteristike i njihovi uzorci. Određivanje udaljenosti do zvijezda, paralaksa. Dvostruke i višestruke zvjezdice. ekstrasolarne planete. Problem postojanja života u svemiru. Unutrašnja struktura i izvori energije zvijezda. Porijeklo hemijski elementi. Promjenjive i blještave zvijezde. Smeđi patuljci. Evolucija zvijezda, njeni stadijumi i završni stadijumi.

strukture sunca solarna atmosfera. Manifestacije solarna aktivnost: mrlje, bljeskovi, prominencije. Periodičnost sunčeve aktivnosti. Uloga magnetnih polja na Suncu. Solarno-zemaljske veze.

Naša galaksija - Mliječni put

Sastav i struktura galaksije. zvezdana jata. Međuzvjezdani plin i prašina. Rotacija galaksije. Crna materija.

Galaksije. Struktura i evolucija svemira

Otkriće drugih galaksija. Raznolikost galaksija i njihove glavne karakteristike. Supermasivne crne rupe i aktivnost galaksija. Koncept kosmologije. Crveni pomak. Hubble zakon. Evolucija univerzuma. Veliki prasak. Reliktno zračenje. Tamna energija.

Uslovi za nivo obučenosti diplomaca

Kao rezultat izučavanja astronomije na osnovnom nivou, student treba da:

znati/razumjeti:

značenje pojmova: geocentrično i heliocentrični sistem, prividna veličina, sazviježđe, planetarne opozicije i konjunkcije, kometa, asteroid, meteor, meteorit, meteoroid, planeta, satelit, zvijezda, Sunčev sistem, galaksija, svemir, univerzalno i standardno vrijeme, ekstrasolarna planeta (egzoplaneta), spektralna klasifikacija zvijezda, paralaksa, pozadinsko zračenje, Veliki prasak, crna rupa;

značenje fizičke veličine: parsec, svjetlosna godina, astronomska jedinica, magnituda;

značenje Hubbleovog fizičkog zakona;

glavne faze istraživanja svemira;

hipoteze o nastanku Sunčevog sistema;

glavne karakteristike i struktura Sunca, sunčeva atmosfera;

dimenzije Galaksije, položaj i period okretanja Sunca u odnosu na centar Galaksije;

navesti primjere: uloga astronomije u razvoju civilizacije, upotreba istraživačkih metoda u astronomiji, različiti rasponi elektromagnetno zračenje dobiti informacije o objektima svemira, dobiti astronomske informacije pomoću svemirskih letjelica i spektralna analiza, uticaj sunčeve aktivnosti na Zemlju;

opisati i objasniti: razlike u kalendarima, uslove za nastup Sunca i pomračenja mjeseca, mjesečeve faze, dnevna kretanja svjetiljki, uzroci plime i oseke; princip rada optičkog teleskopa, odnos fizičke i hemijske karakteristike zvijezde koristeći dijagram boja-luminoznost, fizičkih uzroka, određivanje ravnoteže zvijezda, izvora energije zvijezda i porijekla hemijskih elemenata, crvenog pomaka pomoću Doplerovog efekta;

okarakterišu karakteristike metoda spoznaje astronomije, glavne elemente i svojstva planeta Sunčevog sistema, metode za određivanje udaljenosti i linearnih dimenzija nebeskih tela, mogući načini evolucija zvijezda različitih masa;

pronađite glavna sazviježđa sjeverne hemisfere na nebu, uključujući: Big Dipper, Mali medvjed, Bootes, Cygnus, Cassiopeia, Orion; najviše sjajne zvezde, uključujući: polar Star, Arcturus, Vega, Chapel, Sirius, Betelgeuse;

koristiti kompjuterske aplikacije za određivanje položaja Sunca, Mjeseca i zvijezda za bilo koji datum i doba dana na datom lokalitetu;

koristiti stečena znanja i vještine u praktične aktivnosti i svakodnevni život za:

razumevanje odnosa astronomije sa drugim naukama, koje se zasnivaju na znanju o astronomiji, odvajajući je od pseudonauke;

evaluacija informacija sadržanih u medijskim izvještajima, internetu, naučno-popularnim člancima.”

1.3. U rubrici „Standard srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja prirodnih nauka“ (osnovni nivo):

a) u trećem stavu stava „Savremena prirodno-naučna saznanja o svijetu“ pododjeljka „Obavezni minimalni sadržaj glavnog obrazovni programi"riječi" Evolucija Univerzuma ( veliki prasak, recesija galaksija, evolucija zvijezda i planeta, Sunčev sistem)" isključuje;

b) u pododjeljku "Uslovi za stepen osposobljenosti diplomaca" (osnovni nivo):

u poziciji "znati/razumjeti" riječi "evolucija svemira, veliki prasak, solarni sistem, galaksija" isključuju;

u poziciji "moći" isključiti riječi "recesija galaksija".

2. U pododjeljku „2. Federalna komponenta državni standard opšte obrazovanje u kontekstu modernizacije Rusko obrazovanje" odjeljak "Objašnjenje":

a) u dvadesetom stavu iza riječi "Fizika" dodati riječ "Astronomija";

b) dodati novi stav dvadeset drugi sljedećeg sadržaja:

„Astronomija – uvedena kao poseban nastavni predmet, usmjeren na proučavanje dostignuća moderna nauka i tehnike, formiranje baza znanja o metodama i rezultatima naučno istraživanje, temeljni zakoni prirode nebeskih tijela i svemira u cjelini";

c) stavovi dvadeset drugi - dvadeset šesti treba se smatrati stavovima dvadeset treći - dvadeset sedmi.

Pregled dokumenta

Odobren je standard srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja iz astronomije. To je zbog uvođenja astronomije kao posebnog akademskog predmeta.

Utvrđuje se obavezni minimum sadržaja glavnih obrazovnih programa i zahtjevi za stepen osposobljenosti diplomaca.

U ruskim školama predmet "astronomija" je zapravo zabranjen od 2008. godine - pod izgovorom da nijedan od aktuelnih udžbenika astronomije nije dozvoljen i odobren za upotrebu u školama. A sada važi pravilo - nema ovlašćenog udžbenika, dakle, ovaj predmet se ne može predavati. Očigledno, zvaničnici Ministarstva prosvjete i nauke smatrali su da je našoj djeci poznavanje Univerzuma i kosmičkih zakona potpuno nepotrebno.

Ne postoji direktna zabrana izučavanja astronomije u školama, u nekim školama se astronomija i dalje uči kao specijalni predmeti, ali nijedan od nedavno napisanih udžbenika nema pečat Ministarstva prosvjete koji preporučuje korištenje udžbenika u obrazovni proces. A učitelji koji mogu predavati astronomiju u srednjoj školi jako nedostaju.

Podsjećam da je, paradoksalno, ukidanje astronomije kao obaveznog predmeta u ruskim školama dogodilo se baš uoči 2009. godine, što je proglasila Generalna skupština UN-a. međunarodne godine astronomija. Rečima, neprestano izjavljujući svoju želju da postane deo međunarodne zajednice, izjavljujući želju da se pridruži WTO, Rusija je zapravo ignorisala rezoluciju UN. Takve neprikladno ponašanje zvaničnici obrazovanja izazvali su oštru reakciju mnogih nastavnika, univerzitetskih profesora i naučne zajednice.

Ruski astronomi su 2009. zatražili od vlasti: „da vrate nastavu astronomije u škole, da obnove astronomsku obuku u pedagoški univerziteti i pružiti državnu podršku popularizaciji ove nauke“, navodi se u tekstu rezolucije konferencije koja je usvojena kao osnova. U izjavi ruskih naučnika stoji: „Ukidanje astronomije u srednjoj školi neminovno stvara plodno tlo za široko širenje pseudonaučnih ideja o svijetu, astrologiji, magiji, vještičarstvu, u uslovima u kojima naučnopopularnu literaturu nedostupan široj javnosti zbog visoke cijene. Smatramo da je potreba za univerzalnim astronomskim obrazovanjem posljedica važnosti doprinosa astronomije stvaranju naučne slike svijeta i formiranju naučnog pogleda na svijet. savremeni ljudi. Prirodne nauke su deo jedinstvene univerzalne kulture i prirodno-naučno znanje treba da postane vlasništvo svakog obrazovanog čoveka. Trenutno se astronomija i istraživanje svemira ubrzano razvijaju u svijetu, ali u Rusiji diplomiraju obrazovne institucije"osuđeni na astronomsku nepismenost"

Ovu inicijativu podržao je rektor Moskve Državni univerzitet Viktor Sadovnichy. “Astronomija se ponovo mora uvrstiti među obavezne školski predmeti"- rekao je -" i na univerzitetima je potrebno oživjeti obuku nastavnika astronomije. Osoba koja gleda u nebo mora imati elementarne reprezentacije o tome šta je. Astronomija je kultura, to je znanje koje svako treba da ima covek kulture. Šta su zvezde, šta su planete, šta je materija, šta je svemir, zašto je beskonačan.

Pa zašto bi škole trebale učiti astronomiju?

Hiljadama godina, temelji astronomskog znanja - temelji ideja o Univerzumu - bili su dio sistema obuke za mlađe generacije. I u manastirskim školama srednjeg veka astronomija je, uz aritmetiku, geometriju i muziku, bila deo „kvadrivijuma“ – najvišeg nivoa od sedam slobodnih umetnosti, obaveznih za izučavanje predmeta. Odavde je ova šema preneta na prve univerzitete koji su nastali u 12.-13. veku.

U gimnazijama u Rusiji bilo je obavezan kurs deskriptivna astronomija - kosmografija. Astronomija kao obavezni predmet je uključena u obrazovnim planovima Sovjetska gimnazija. Međutim, tih godina je bilo pokušaja da se astronomija izbaci iz srednjoškolskog programa. Malo prije početka Velikog Otadžbinski rat neki "mudri ljudi" iz tadašnjeg Narodnog komesarijata prosvete pokušali su da izbace astronomiju iz nastavnih planova i programa srednjih škola. Tada su se vodeći astronomi zemlje obratili akademiku A. A. Blagonravovu, koji je tada bio predsjednik Akademije artiljerijskih nauka (jednom je postojala takva akademija), i imao je pravo da se direktno obrati I. V. Staljinu. I jedan je bio dovoljan telefonski poziv Blagonravov Staljinu - i odmah je riješeno pitanje obnavljanja astronomije u školi.

Zašto je toliko važno učiti astronomiju u srednjoj školi? Neophodan je za moderno obrazovana osoba zbog onih važnih društvene funkcije koju astronomija izvodi kroz istoriju čovečanstva i u kojoj moderno doba uvodi nove aspekte. Prva od ovih funkcija se primjenjuje. To je razvoj metoda orijentacije u vremenu i prostoru, tj neophodno stanje proizvodna aktivnost osobe, njenog društvenog bića i njegovog svakodnevnog života. Druga funkcija je općekulturna: to je određivanje mjesta i uloge čovjeka u strukturi Univerzuma. Astronomska slika sveta hiljadama godina je bila i jeste sastavni deo naučne slike sveta u celini; onaj njegov dio koji čovjeku daje predstavu o prostorno-vremenskoj strukturi svijeta u kojem živi i djeluje. Ovdje također treba naglasiti da za sve njihove bliske veze sa fizikom, astronomija je nezavisna holistička nauka sa svojim specifičnim predmetom i metodom istraživanja.

I uopšte, šta treba dokazati da smo mi prvi stvarali svemirski brodovi, prvi koji je savladao gravitacija! Bili smo prvi koji su osvojili svemir! Prvi smo izašli u svemir! Naše rakete Proton stavljaju satelite bilo koje zemlje u orbitu! Rusija trenira kosmonaute bilo koje zemlje! Astronautika je jedna od rijetkih oblasti nauke u kojoj još uvijek držimo vodeću poziciju u svijetu.

I sve to zato što je astronomija, predavana u školama, otkrila djeci prelijepo i misteriozni svet Univerzum! To je iz bivši studenti koji su se zaljubili u zvjezdano nebo, izašli su talentirani dizajneri i astronauti! Naučnici međunarodnom nivou! I šteta je što smo upravo sada, kada se ostatak civilizovanog sveta zainteresovao za astronomiju, prestali da je predajemo u školi.

Mada, slijedeći logiku naših vladara, zašto bi naša djeca znala zakone svemira naučna prezentacija o svijetu? Dosta im je kompjuterskih igrica-pucalaca na temu "Ratova zvijezda", fantastičnih filmova o vanzemaljcima poput "Skajlajna" i toka Božijeg zakona... Da, "Fabrike zvijezda"... Kao rezultat toga, sada je malo ljudi iz moderna omladina može odgovoriti na najjednostavnija pitanja: ko je Ciolkovski, po čemu se planete razlikuju od zvijezda i zašto se dešavaju pomračenja Sunca...

Godine 2009 Svijet je proslavio 400. godišnjicu posmatranja zvjezdanog neba uz pomoć teleskopa. Godine 1609 Galileo Galilei usmerio je teleskop koji je napravio prema Mesecu, Suncu, zvezdama i planetama i otkrio da na Mesecu postoje planine, i mrlje na Suncu, da Jupiter ima satelite, Saturn prstenove i mliječni put sastoji se od zvijezda. AT ovog trenutka astronomija prolazi kroz još jednu revoluciju. Danas je to jedna od nauka koja se najbrže razvija, u kojoj se otkrića nižu jedno za drugim. U Rusiji, još od vremena Petra I, postoji astronomija obavezan predmet u školama i fakultetima. Početkom 20. veka, interesovanje za astronomiju dovelo je Fridriha Zandera da dizajnira međuplanetarni mlazni avion. U 60-im godinama. XX vijeka bilo je nemoguće zamisliti da će astronomija biti izbačena iz nastavnog plana i programa srednjeg obrazovanja. Onda svemirska letjelica, koju su kreirali naši naučnici, otvorila je nova saznanja o Mjesecu, Veneri, Marsu za cijelo čovječanstvo. Danas se, nažalost, fundamentalnim svemirskim istraživanjem bave i druge zemlje: Evropa, SAD, Japan, Kina, Indija, au Rusiji zvaničnici smatraju da imamo dovoljno svemirskog transporta za novac i svemirskog turizma za novac....

Generalna skupština UN-a je u svojoj rezoluciji istakla da je astronomija jedna od najstarijih fundamentalne nauke da ima najozbiljniji uticaj na razvoj drugih nauka, primijenjena istraživanja, kulture, filozofije itd., da je astronomija apsolutno neophodna nauka koju treba proučavati od djetinjstva.

A svođenje na ništa izučavanja astronomije u ruskim školama ide ruku pod ruku sa povlačenjem Rusije iz polja fundamentalnih nauka i iz takvih oblasti. visoke tehnologije poput svemira. Riječima, vlast se zalaže inovativni razvoj Rusija, ali u stvari se bave uništavanjem osnovno obrazovanje, uklanjanje astronomije iz škola i univerziteta i zamjena teorije evolucije zabludnim mitovima o sedam dana stvaranja. Posebno je značajno da se to dešava upravo sada, u godinama grandioznog naučnog iskora u oblasti astronomije i svemirske fizike vodećih zemalja sveta...

Da li će broj sati predviđenih za astronomiju nekako uticati na kvalitet nastave, zašto fizičar nije pogodan za predavanje astronomije i koliko je promišljena bila odluka da se časovi astronomije vrate u školu?

Danas je ministarka obrazovanja i nauke Ruske Federacije Olga Vasiljeva o povratku astronomije u srednja škola. Uklonjen prije šest godina, stavka će se pojaviti u programu od septembra. Međutim, to će se odvijati u „uštednom režimu“: profesori fizike će voditi astronomiju, a za to se neće izdvajati dodatni sati.

“Podsjećam da se od ove godine u školski program uvodi i kurs iz astronomije. Nema ništa iznenađujuće u tome, astronomija je predavana na predmetu fizike, imamo udžbenike, oni su uvijek bili na saveznoj listi, nastavnici fizike su spremni na činjenicu da neće predavati ovaj predmet više u okviru predmeta" Fizika“, ali u okviru posebne astronomije. Nema izmjena po satu”, rekao je ministar.

Ministarstvo je ranije izradilo amandmane na saveznu državu obrazovni standard(FGOS) srednjeg opšteg obrazovanja, u kojem je, posebno, dat prijedlog da se uvede lista zahtjeva za ono što školarci treba da uče na časovima astronomije. Dakle, na osnovnom nivou, prema projektu, učenici moraju sami razumjeti strukturu Sunčevog sistema, evoluciju zvijezda i svemira, znati osnovne astronomski termini. Na napredni nivo učenici treba da shvate odnos fizički zakoni, otkrivene u zemaljskim uslovima, i fenomeni u Univerzumu.

sajt je intervjuisao astronome, nastavnike fizike i rukovodioce škola i saznao šta oni misle o ovoj meri.

Georgij Arabuli, nastavnik fizike u Drugom školskom liceju (Moskva):

“Kada su prije nekoliko godina otkazani časovi astronomije, to je bila velika tragedija. Olimpijski pokret ostaje, ali izgleda da objekta nema. A djeca se bave samo krugovima, a na časovima astronomija je isplivala tek na nekoliko časova fizike - na primjerima. Jer vijesti o njenom povratku su dobre.

Ali tu postoje zamke, jer nastavnik fizike mora predavati. To je kao MHC (svjetska umjetnička kultura, - bilješka sa stranice) predaje nastavnik književnosti, koji nije savršeno upućen u MHC. Astronomiju treba da predaje astronom, a ne fizičar. U mojoj školi postoji astronom, ima ko da vodi i vodi. Ali u većini škola to će biti veliki problem.

Da, i ideja da se sat uzme iz fizike je prilično tužna. AT Sovjetsko vreme Za fiziku su izdvojena četiri časa sedmično i na osnovu toga je napravljen program. Sada je program ostao isti, ali je vrijeme smanjeno na dva sata sedmično. Nema gdje odvojiti sate od fizike.”

Oleg Ugoljnikov, viši istraživač, Institut za svemirska istraživanja Ruske akademije nauka, zamjenik predsjednika Centralne predmetno-metodološke komisije za astronomiju Sveruska olimpijadaškolska djeca:

“Nažalost, nisam učestvovao u procesu vraćanja astronomije u školu. Nisam siguran da će prihvaćena šema biti održiva. Prema našem mišljenju, astronomiju je trebalo uvesti kao poseban predmet za godinu dana i to najkasnije u 7-8 razredu. I vraća se kao aplikacija za fiziku u 11., u apsolutno istom obliku kao u poslednjih godina Sovjetski savez. I svi problemi će se ponoviti. Nastavnici će iskoristiti ovaj sat za ekstra časovi u fizici, a djeca će se u potpunosti složiti s njima, jer su problemi s kojima se suočavaju potpuno drugačiji.”

Evgeny Yamburg, direktor obrazovnog centra br. 109 (Moskva):

“Lično, ovdje ne vidim nikakvu prijetnju ili opasnost, normalna mjera. A što se tiče toga što nastavnici smatraju polovičnim, da se za astronomiju ne izdvaja dovoljno sati... Svaki predmetni student je takav tunel, da se izrazim. Daj mi tri stotine sati istorije! Tri stotine sati fizike! Reći ću vam više: ja imam cijeli odjel – djeca koja se liječe, onkološka, ​​bubrezi na hemodijalizi. Postoji veoma strog medicinski protokol, ne mogu se preopteretiti. Ipak, uspješno polažu GIA, Jedinstveni državni ispit i upisuju univerzitete. Dakle, ne radi se o broju sati, već o tehnologiji nastave.

Ali u isto vrijeme, morate imati osnovno razumijevanje astronomije. Inače imamo, kao po podacima sociološka istraživanja, skoro 60% veruje da se Sunce okreće oko Zemlje. Ali postoje opće kulturne ideje, a postoje i suptilnosti koje su potrebne onima koji odluče svoju sudbinu povezati s ovom specijalnošću.

Sergej Popov, astrofizičar, popularizator nauke, vodeći istraživač na Državnom astronomskom institutu P.K. Sternberg:

“Ovo je preveliki napad konjice za ovo pitanje. Ovako odlučna mjera kao što je uvođenje obaveznog predmeta u školu zahtijeva ozbiljnu pripremu. U ovom slučaju, čini mi se, nije, odluka izgleda nepromišljeno. Stoga mislim da će u velikoj većini škola to biti laž. I još nešto: još se ne zna u kojoj će klasi astronomija biti, teško je komentirati. Ali, ako je to u starijim razredima, ostajem protiv takve mjere.

Sergej Danilov, nastavnik fizike i astronomije (Sankt Peterburg):

“Još uvijek mi nije jasno odakle će doći sati i nastavnici. Kažu da će se prekvalificirati. Opet se postavlja pitanje ko. I još jedan važno pitanje: udžbenik. Voroncov-Veljaminov? Tako je i u naše vrijeme u njemu pronađeno više od stotinu grešaka.

Predivan proljetni praznik koji nosi ime Međunarodni dan žena, ili, jednostavno i kratko " 8. mart“, primjećuju u mnogim zemljama svijeta.

U Rusiji je 8. mart službeni praznik, dodatni slobodan dan .

Generalno, u našoj zemlji je ovaj datum proglašen praznikom od univerzalne ustanove Sovjetska vlast, a nakon pola vijeka postao je i slobodan dan. U SSSR-u je proslava uglavnom imala politički kontekst, budući da je istorijski događaj u čast kojeg je praznik ustanovljen bio važan dan u borbi radnika za svoja prava. A bilo je i 8. marta 1917. (po starom stilu, po novom - 23. februara 1917.) od štrajka radnika peterburških manufaktura, u koje je preraslo obilježavanje Međunarodnog dana žena, Februarska revolucija počeo.

Međunarodni dan žena 8. mart je nezaboravan datum za Ujedinjene nacije, a organizacija uključuje 193 države. Nezaboravni datumi koje je objavila Generalna skupština, osmišljene su da podstaknu članice UN-a da pokažu povećano interesovanje za specificirani događaji. Međutim, na ovog trenutka nisu sve države članice Ujedinjenih nacija odobrile obilježavanje Dana žena na svojim teritorijama na navedeni datum.

Ispod je lista zemalja koje slave Međunarodni dan žena. Zemlje su grupisane u grupe: u jednom broju država praznik je službeni neradni dan (slobodan dan) za sve građane, negde 8. marta odmaraju se samo žene, a ima država u kojima rade 8. marta .

U kojim zemljama je 8. mart državni praznik (za sve):

* U Rusiji- Osmi mart je jedan od najomiljenijih praznika, kada muškarci čestitaju svim ženama bez izuzetka.

* U Ukrajini- Međunarodni dan žena i dalje je dodatni državni praznik, uprkos redovnim prijedlozima da se ta manifestacija skine sa liste neradnim danima i zamijeniti ga, na primjer, Ševčenkovim danom, koji će se slaviti 9. marta.
* U Abhaziji.
* u Azerbejdžanu.
* U Alžiru.
* U Angoli.
* U Jermeniji.
* U Afganistanu.
* U Bjelorusiji.
* U Burkinu Faso.
* u Vijetnamu.
* U Gvineji Bisau.
* U Gruziji.
* U Zambiji.
* U Kazahstanu.
* U Kambodži.
* U Keniji.
* U Kirgistanu.
* U Severnoj Koreji.
* Na Kubi.
* U Laosu.
* U Latviji.
* Na Madagaskaru.
* U Moldaviji.
* U Mongoliji.
* U Nepalu.
* U Tadžikistanu Od 2009. godine praznik je preimenovan u Majčin dan.
* U Turkmenistanu.
* U Ugandi.
* U Uzbekistanu.
* U Eritreji.
* U Južnoj Osetiji.

Zemlje u kojima je 8. mart slobodan dan samo za žene:

Postoje zemlje u kojima su samo žene puštene s posla na Međunarodni dan žena. Ovo pravilo je odobreno:

* U Kini.
* Na Madagaskaru.

Koje zemlje slave 8. mart, ali je radni dan:

U nekim zemljama se Međunarodni dan žena naširoko slavi, ali je radni dan. Ovo je:

* Austrija.
* Bugarska.
* Bosna i Hercegovina.
* Njemačka- u Berlinu je od 2019. 8. mart slobodan dan, u cijeloj zemlji je radni dan.
* Danska.
* Italija.
* Kamerun.
* Rumunija.
* Hrvatska.
* Čile.
* Switzerland.

Koje zemlje NE slave 8. mart:

* U Brazilu - čiji većina stanovnika nije ni čula za "međunarodni" praznik 8. mart. Glavni događaj krajem februara - početkom marta za Brazilce i Brazilce uopšte nije Dan žena, već najveći svetski brazilski festival, koji se, prema Ginisovoj knjizi rekorda, naziva i karnevalom u Rio de Žaneiru. U čast festivala, Brazilci odmaraju nekoliko dana zaredom, od petka do podneva na katoličku Pepelnicu, koja označava početak korizme (koja za katolike ima pomični datum i počinje 40 dana prije katoličkog Uskrsa).

* U SAD praznik nije službeni praznik. 1994. godine, pokušaj aktivista da se proslava odobri u Kongresu bio je neuspješan.

* U Češkoj Republici (Češka Republika) - večina stanovništva zemlje ovaj praznik smatra reliktom komunističke prošlosti i glavni simbol stari režim.