Το κρύο είναι φίλος, όχι εχθρός. Τα οφέλη των χαμηλών θερμοκρασιών για ομορφιά και υγεία

Ο χειμώνας ήρθε νωρίς σήμερα - δεν υπήρχαν παγετοί τον Οκτώβριο για πολύ καιρό. Οι μετεωρολόγοι διαβεβαιώνουν: αυτό είναι σοβαρό και θα διαρκέσει για μεγάλο χρονικό διάστημα. Ο διευθυντής του Υδρομετεωρολογικού Κέντρου της Ρωσίας Roman Vilfand υποσχέθηκε ότι ο ερχόμενος χειμώνας θα είναι ο πιο κρύος εδώ και σχεδόν ένα τέταρτο του αιώνα: μέση θερμοκρασίαστη Μόσχα θα είναι 10 βαθμοί κάτω από το μηδέν, με πιθανές πτώσεις από μείον οκτώ την ημέρα έως μείον 28 τη νύχτα. Πρόεδρος του Προεδρείου του Tyumen επιστημονικό κέντροΟ ακαδημαϊκός Βλαντιμίρ Μέλνικοφ του Παραρτήματος Σιβηρίας της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών έκανε μια πιο μακροπρόθεσμη πρόβλεψη. Σύμφωνα με τον ίδιο, οι επόμενοι 30-35 χειμώνες θα είναι κρύοι. Γεγονός είναι ότι υπάρχουν κλιματικοί κύκλοι στον κόσμο. Ο προηγούμενος κύκλος ήταν ζεστός και, σύμφωνα με τον ακαδημαϊκό, θα έπρεπε να είχε τελειώσει αρκετά χρόνια πριν, αλλά λόγω αυξημένου ηλιακή δραστηριότητασέρνεται. Τώρα η φύση θα κάνει το φόρο της.

Υπάρχει ένα παλιό αστείο για το πώς ένα επάγγελμα οικονομικός αναλυτήςεφευρέθηκε έτσι ώστε οι μετεωρολόγοι να φαίνονται καλοί στο φόντο τους. ΣΕ Πρόσφατα V στα κοινωνικά δίκτυαΔημοφιλείς έχουν γίνει οι αναφορές σε σχόλια ειδικών, οι οποίοι πριν από μερικούς μήνες ζήτησαν να μην αγοράσουν ξένο νόμισμα, αφού, λένε, δεν υπάρχουν προϋποθέσεις για την πτώση του ρουβλίου. Ωστόσο, αποφασίσαμε να απευθυνθούμε σε αναλυτές για να μάθουμε πώς θα μπορούσε να επηρεάσει Ρωσική οικονομίααναμενόμενο κρύο.

Η πρώτη τηγανίτα βγήκε σβόλου. Κορυφαίος ειδικός των μεγάλων εταιρεία διαχείρισης, υπό τον όρο της ανωνυμίας, άσκησε δριμεία κριτική στους αντιπάλους μετεωρολόγους. Κατά την άποψή του, το Υδρομετεωρολογικό Κέντρο δεν έχει επαρκή επιστημονική βάση για να προβλέψει ούτε τον επερχόμενο χειμώνα, για να μην αναφέρουμε τη μακροπρόθεσμη περίοδο. Αυτό σημαίνει ότι το να μιλάς για το επερχόμενο κρύο είναι το ίδιο με το να μιλάς για την πτώση ενός γιγάντιου μετεωρίτη ή την άφιξη εξωγήινων - είναι αδύνατο να τους προβλέψεις με επαρκή βαθμό βεβαιότητας. Από αυτή την άποψη, αρνήθηκε κατηγορηματικά να μιλήσει για το τι θα συμβεί στη ρωσική οικονομία σε περίπτωση έναρξης ενός παγωμένου κλιματικού κύκλου.

Ο Σεργκέι Κοντράτιεφ, επικεφαλής του τομέα Βιομηχανίας και Υποδομών στο Ινστιτούτο Ενέργειας και Οικονομικών, με τη σειρά του, βλέπει το πιο απτό όφελος από το κρυολόγημα στην αισθητή αύξηση τόσο της εγχώριας όσο και της εξωτερικής ζήτησης ενέργειας. Χάρη σε αυτό, το ΑΕΠ θα λαμβάνει επιπλέον 1% ετησίως, πιστεύει ο Kondratiev. Θετικές αλλαγές θα γίνουν αισθητές όχι μόνο από τη βιομηχανία πετρελαίου και φυσικού αερίου, αλλά και από τη βιομηχανία άνθρακα - εξάγουμε άνθρακα στην Κίνα, την Ιαπωνία και Νότια Κορέα. Το μειονέκτημα είναι σε αυτήν την περίπτωσηθα υπάρξει αύξηση στο κόστος των πολιτών που αναγκάζονται να πληρώσουν για τη θέρμανση των χώρων τους. Ωστόσο, η κυβέρνηση, εάν το επιθυμεί, θα είναι σε θέση να αντισταθμίσει το κόστος των Ρώσων με χαμηλό εισόδημα μέσω της αύξησης των εσόδων από πετρέλαιο και φυσικό αέριο.

Το δεύτερο υποθετικό πλεονέκτημα για τη Ρωσία θα είναι η περιπλοκή της κατάστασης του πάγου στον Βορρά θαλάσσιο δρόμο. Φαίνεται ότι το άνοιγμα της διέλευσης από την Ασία στην Ευρώπη μέσω Αρκτικός ωκεανόςυποσχέθηκε στη χώρα μας σημαντικά διαμετακομιστικά κέρδη, αλλά στην πραγματικότητα δεν είναι όλα τόσο απλά. Αν σε περίπτωση παγκόσμια υπερθέρμανσηΑυτή η διαδρομή θα ανοίξει σε «συνηθισμένα» πλοία, η Ρωσία θα αναγκαστεί να ξοδέψει πολλά χρήματα για τη διασφάλιση της ασφάλειας των βόρειων συνόρων της, τα οποία είναι πλέον αξιόπιστα καλυμμένα με πάγο. Ο στόλος των παγοθραυστικών μας, ο μεγαλύτερος και ισχυρότερος στον κόσμο, θα παραμείνει αδρανής. Έτσι, οι ψυχρότερες θερμοκρασίες και η αποκατάσταση της κάλυψης πάγου στη διαδρομή της Βόρειας Θάλασσας μπορούν μόνο αρνητικά να επηρεάσουν τα κέρδη των δυτικών αερομεταφορέων, αλλά για τη Ρωσία η κατάσταση φαίνεται αρκετά θετική - τα παγοθραυστικά μας θα μπορούν να κερδίσουν χρήματα πιλοτάροντας ξένα πλοία και τα σύνορα θα συνεχίσει να είναι κλειδωμένο.

Η τρίτη σημαντική αλλαγή που θα μπορούσε να συμβεί σε περίπτωση σοβαρού κρυολογήματος θα επηρεάσει τις καταναλωτικές προτιμήσεις των πολιτών, σημειώνει ο Kondratiev. Σε κρύο καιρό, οι άνθρωποι είναι λιγότερο διατεθειμένοι να εγκαταλείψουν το σπίτι - πράγμα που σημαίνει ότι είναι λιγότερο πιθανό να πάνε για ψώνια ή να επισκεφτούν καφετέριες και εστιατόρια. Ως αποτέλεσμα, τα κέρδη για τους κλασικούς λιανοπωλητές και τους εστιάτορες θα μειωθούν, ενώ τα κέρδη για τους διαδικτυακούς λιανοπωλητές και τις υπηρεσίες παράδοσης θα αυξηθούν. Φυσικά, η ελαφριά και η κλωστοϋφαντουργία, καθώς και οι κατασκευαστές προϊόντων γούνας, μπορούν να ωφεληθούν, επειδή οι Ρώσοι θα αγοράσουν περισσότερα ζεστά ρούχα.

Ένα άλλο πλεονέκτημα του κρύου καιρού, το οποίο μας υπενθυμίζουν τακτικά οι γιατροί, είναι η μείωση των εποχικών επιδημιών γρίπης και ARVI. Κατά τη διάρκεια πραγματικών παγετών της Σιβηρίας, είναι σχεδόν αδύνατο να κολλήσετε τον ιό. Όμως ο «ευρωπαϊκός» χειμώνας με θερμοκρασίες γύρω στο μηδέν είναι ένα επιθυμητό περιβάλλον για κάθε είδους λοιμώξεις του αναπνευστικού.

Πρέπει να ειπωθεί ότι στην καταγεγραμμένη ιστορία της ανθρωπότητας υπήρξαν αρκετές ψυχρές περίοδοι - μεγάλες και όχι τόσο μεγάλες. Στην Ευρώπη, το πρώτο μισό του 14ου αιώνα ήταν παγωμένο (χιόνισε ακόμη και στην ηλιόλουστη Ιταλία) και ως αποτέλεσμα του μεγάλου λιμού που προκλήθηκε από την αποτυχία των καλλιεργειών, εκατομμύρια άνθρωποι πέθαναν, σχεδόν το ένα τέταρτο του αστικού πληθυσμού. Η επόμενη σοβαρή ψύξη άρχισε τον 17ο αιώνα και κράτησε, με μικρές διακοπές, για σχεδόν διακόσια χρόνια. Η Μάγχη και ο Βόσπορος πάγωσαν, ακόμη και η Αδριατική Θάλασσα· υπήρχαν χρόνια στη Ρωσία που έπεσαν παγετοί τον Ιούλιο-Αύγουστο και χιόνι έπεσε ήδη τον Σεπτέμβριο. Στη Γαλλία και τη Γερμανία, τα πουλιά πάγωσαν κατά την πτήση, και αυτό δεν είναι λογοτεχνική υπερβολή. Στα τέλη του 18ου αιώνα, το χιόνι παρέμεινε στο Παρίσι μέχρι τον Απρίλιο.

Μερικοί δυτικοί ιστορικοί υποστηρίζουν ότι αν όχι οι πρώιμοι και παγωμένοι χειμώνες του 1812 και του 1941, τόσο ο Ναπολέων όσο και ο Χίτλερ θα είχαν πολύ μεγαλύτερη επιτυχία. ανατολικές εκστρατείες" Αυτό είναι σίγουρα ψέμα, αλλά και να αρνηθούμε τη βοήθεια του στρατηγού Moroz και στα δύο Πατριωτικοί Πόλεμοιεπίσης δεν είναι δυνατό. Οι Γάλλοι και οι Γερμανοί κατακτητές δεν έλαβαν υπόψη τους κλιματικός παράγοντας- και πληρώθηκε επάξια.

Φυσικά, οι προβλέψεις των μετεωρολόγων για το επερχόμενο κρύο μπορεί να μην πραγματοποιηθούν. Αλλά ακόμα κι αν οι μακρύι και κρύοι χειμώνες γίνουν και πάλι ο κανόνας, οι Ρώσοι πολίτες δεν έχουν να φοβηθούν τίποτα. Η αντοχή στον παγετό ήταν δική μας ανά τους αιώνες ανταγωνιστικό πλεονέκτημα, και στον 21ο αιώνα η κατάσταση δεν έχει αλλάξει καθόλου.

Γιατί να προσέχετε; παγωνιά? Κάθε άτομο έχει ένα αυτόνομο νευρικό σύστημα, τον δικό του καρδιακό ρυθμό, περισσότερο ή λιγότερο ιδρώτα, υψηλότερη ή χαμηλότερη αρτηριακή πίεση και άλλα παρόμοια.

Όσοι έχουν προβλήματα με το αυτόνομο νευρικό τους σύστημα ιδρώνουν περισσότερο. Αντίστοιχα, θα είναι πιο δυνατοί πάγωμααπό τα άτομα με ξηρό δέρμα. Τα άτομα με χαμηλή αρτηριακή πίεση θα αισθάνονται επίσης χειρότερα. Συνιστάται για τέτοιους ανθρώπους να επισκέπτονται το σαλόνι σπα πιο συχνά (http://royalbeauty.ru/katalog/spa-salony), όπου όχι μόνο θα μπορούν να βελτιώσουν εμφάνιση, αλλά χαλαρώστε ψυχικά, υποβληθείτε σε χαλαρωτικές διαδικασίες, οι οποίες αναμφίβολα θα έχουν θετική επίδραση στην κατάσταση και τη φυτική νευρικό σύστημα, και θα βοηθήσει στην ομαλοποίηση της αρτηριακής πίεσης.

Επί παγωνιάΜπορεί επίσης να αναπτυχθεί αγγειοσπασμός, ένας σπασμός των περιφερικών αγγείων. Τότε δεν θα είναι άνετο έξω και τα χέρια και τα πόδια σας θα παγώσουν γρήγορα.

Το αν κάποιος έχει φάει ή όχι έχει μεγάλη σημασία. Οι καλοθρεμμένοι θα νιώθουν καλά στο κρύο. Στους πεινασμένους, το σώμα θα παράγει λίγη θερμότητα, άρα θα ενοχλούνται από το κρύο.

Σε τι μπορεί να οδηγήσει η υποθερμία;

Μπορεί να προκαλέσει πολλές ασθένειες της ανώτερης αναπνευστικής οδού, ιδιαίτερα πνευμονία. Σημαντική υποθερμία μπορεί επίσης να προκαλέσει αγγειόσπασμο μεγάλων περιφερικών αγγείων και, κατά συνέπεια, κρυοπαγήματα χεριών και ποδιών.

Φαίνεται ότι οι μεθυσμένοι θα πρέπει να αισθάνονται καλύτερα στο κρύο, αλλά, αντίθετα, παγώνουν πολύ γρήγορα. Είναι στους αλκοολικούς που εμφανίζεται συχνότερα κρυοπαγήματα των άκρων.

Επίσης, η νευρίτιδα και η ισχαιμία ξεκινούν από κρυολόγημα του νεύρου. Οι νευρικοί κορμοί και τα κύτταρα είναι πολύ ευαίσθητα. Όταν εμφανίζεται ισχαιμία, δεν υπάρχει ροή αίματος σε αυτά, δεν υπάρχει αρκετό οξυγόνο και γλυκόζη.

Γενικά, οι άρρωστοι παγώνουν γρήγορα. Το ανοσοποιητικό τους καθεστώς εξασθενεί, το οποίο συνήθως παίζει μεγάλο ρόλο στην αντιστάθμιση και την προσαρμογή.

Υπάρχει αλλεργία στο κρύο;

Ναι, υπάρχει αλλεργία στο κρύο και κρύα στηθάγχη. Οι ασθενείς με τέτοιες παθήσεις έχουν κόκκινα χέρια και φαγούρα στο δέρμα. Η ψυχρή στηθάγχη γίνεται αισθητή από αγγειόσπασμο και πόνο. Πρέπει να σημειωθεί ότι εδώ δεν είναι μόνο ο παράγοντας κρύο, αλλά και η σύμπτωση των μετεωρολογικών ιδιοτήτων: χαμηλή θερμοκρασία και υψηλή υγρασία αέρα. Οι άνθρωποι στο Μαγκαντάν, ας πούμε, αντέχουν τον παγετό κανονικά επειδή ο αέρας εκεί είναι ξηρός.

Πώς μπορείτε να προστατευθείτε από τα προβλήματα του παγωμένου καιρού;

Τα άτομα που αισθάνονται αδιαθεσία στο κρύο θα πρέπει να καλύπτουν το στόμα τους με ένα μαντήλι και να παίρνουν τα φάρμακα που τους έχει συνταγογραφήσει ο γιατρός πριν βγουν έξω - για παράδειγμα, νιτρογλυκερίνη, βαλιδόλη κ.λπ. Οι ασθενείς με αλλεργίες στο κρύο θα πρέπει να φορούν ζεστά γάντια (όχι σε μεμονωμένα δάχτυλα) και μάλλινες κάλτσες.

Ποιος ωφελείται από τον παγωμένο χειμώνα;

Όταν η υγρασία του αέρα είναι 40-60 τοις εκατό και ο αέρας είναι παγωμένος και με όζον, τότε είναι εύκολο να αναπνέεις. Αυτό είναι χρήσιμο για όλους - τόσο υγιείς όσο και άρρωστους.

"Φίλος ή εχθρός" Mikhail Sadovsky Από τη συλλογή διηγήματα«Winter on wheels» Κάνει κρύο το χειμώνα. Φοράμε ένα ζεστό πουκάμισο, ένα πουλόβερ από πάνω, μετά ένα άλλο γούνινο παλτό, ακόμα κάνει κρύο. Ο παγετός μπαίνει κάτω από το γούνινο παλτό σου, σου τσιμπάει τη μύτη και παγώνει τα δάχτυλά σου. Μην αστειεύεστε με τον παγετό! Αν σκάσει, θα είναι κακό: θα πάθεις κρυοπαγήματα! Ο παγετός λοιπόν είναι ο εχθρός; Σίγουρα! Το χειμώνα, είναι δύσκολο να ξεκινήσεις ένα αυτοκίνητο και τα ατμόπλοια και οι φορτηγίδες στέκονται παγωμένα στον πάγο και περιμένουν την άνοιξη. Και αν δεν ζεστάνετε το σπίτι σας το χειμώνα, το νερό θα παγώσει στους σωλήνες και θα σκάσουν. Όλοι παθαίνουν τον κρύο ώμο. Κι αν δεν υπήρχε παγετός; Δεν θα υπήρχε χειμώνας. Πόσο κακό θα ήταν! Τότε μην κατεβείτε με έλκηθρο στο λόφο, μην παίζετε στο χιόνι και μην κάνετε σκι! Αν δεν υπήρχε παγετός, το κρέας θα χαλούσε και δεν θα μπορούσατε να δοκιμάσετε το παγωτό. Έτσι ο παγετός είναι φίλος; Σίγουρα! Εξάλλου, το κρύο τώρα βοηθά τους ανθρώπους σε πολλά περίπλοκα ζητήματα: συγκόλληση χάλυβα, κατασκευή πόλεων, πτήση στο διάστημα και θεραπεία ασθενειών. Προηγουμένως, οι άνθρωποι κρύβονταν μόνο από το κρύο: ζεσταίνονταν στις φωτιές, έχτιζαν ζεστά σπίτια, έραβαν ζεστά ρούχα και μετά μάθαιναν να κάνουν φίλους με το κρύο και το έκαναν να λειτουργεί για τον εαυτό τους. Επομένως, δεν μπορείτε να πείτε αμέσως: το κρύο είναι φίλος ή εχθρός. Και έτσι και έτσι είναι σωστό. "Το χιόνι του περασμένου έτους" Mikhail Sadovsky Από τη συλλογή διηγημάτων "Winter on Wheels" Λένε συχνά για κάτι παρελθόν που δεν μπορεί να βρεθεί και να επιστραφεί, "αναζήτησε σαν το περσινό χιόνι". Αυτό είναι παλιό και σοφή ρήση, σε γενικές γραμμές, δεν είναι απολύτως ακριβές. Αποδεικνύεται ότι το περσινό χιόνι, το χιόνι του περασμένου χειμώνα, δεν είναι τόσο δύσκολο να το βρεις. Ο πιο εύκολος τρόπος να το βρείτε είναι ψηλά στα βουνά. Ξαπλώνει εκεί στις κορυφές με άσπρα καπάκια και μάλιστα μέσα υπερβολική ζέστηδεν λιώνει. Το χιόνι του περασμένου έτους μπορεί επίσης να βρεθεί σε μια σκιερή δασική χαράδρα κάτω από ένα στρώμα από παλιά φύλλα. Είναι πυκνό, γαλαζωπό και αργά λιώνει. Το καλοκαίρι είναι παντού. Έξω είναι Ιούνιος και εδώ είναι ένα νησί του χειμώνα. Ο ήλιος δεν μπορεί να περάσει από εδώ και ο άνεμος δεν μπορεί να τον φτάσει. Αλλά οι άνθρωποι παρατήρησαν πώς η φύση δημιούργησε τον παγετώνα και οι ίδιοι άρχισαν να αποθηκεύουν πάγο για μελλοντική χρήση. Το φθινόπωρο, σε ένα απομονωμένο σκιερό μέρος, το έδαφος βαθαίνει και καλύπτεται με άχυρο. Και όταν έρχεται ο χειμώνας και μετά από σοβαρούς παγετούς συσσωρεύεται πάγος στο ποτάμι, κόβονται τούβλα από αυτό και τοποθετούνται σε προετοιμασμένο μέρος. Λείος. Ενα προς ένα. Και συνεχίζουν να ρίχνουν νερό πάνω του όλη την ώρα. Αποδεικνύεται ότι είναι ένα συμπαγές κομμάτι πάγου κατά τη διάρκεια του χειμώνα. Αλλά τώρα πλησιάζει η άνοιξη, οι σταγόνες ηχούν - ήρθε η ώρα να κρύψετε τον παγετώνα από τον ήλιο και τη ζέστη. Ένα στρώμα άχυρου τοποθετείται στον πάγο, το πριονίδι καλύπτεται από πάνω και η τύρφη τοποθετείται πάνω από το πριονίδι. Ετοιμος! Το αποτέλεσμα ήταν ένα μαύρο εξόγκωμα. Μετά από λίγο θα είναι κατάφυτο με γρασίδι, θα πρασινίσει και το γρασίδι δεν θα ξέρει ότι κάτω από αυτό κρύβεται πραγματικός χειμώνας. Όταν είναι απαραίτητο, οι άνθρωποι κόβουν ένα κομμάτι πάγου και κλείνουν προσεκτικά τον παγετώνα ξανά για να μην εισχωρήσει η θερμότητα και να τον λιώσει. Έτσι το περσινό χιόνι εξυπηρετεί τον κόσμο μέχρι τον νέο χειμώνα. «Ξηρός πάγος» Mikhail Sadovsky Από τη συλλογή διηγημάτων «Winter on Wheels» Μια μέρα ένα αγόρι αγόρασε παγωτό. Ένα κομμάτι πάγου κόλλησε στο χάρτινο περιτύλιγμα. Το αγόρι άρχισε να παρακολουθεί τον πάγο να λιώνει. Τώρα, όλο και λιγότερο, το κομμάτι του πάγου έχει εξαφανιστεί τελείως. Και στο μέρος που βρισκόταν δεν είχε μείνει τίποτα. Έστω και μια μικρή σταγόνα νερό! Τι είδους πάγος είναι αυτός ο ξηρός; Ίσως δεν είναι καθόλου από το νερό; Αυτό είναι σωστό - όχι από το νερό. Ένα παγάκι λιώνει - νερό στάζει, και αυτός ο πάγος έχει λιώσει - δεν υπάρχουν ίχνη, γιατί οι άνθρωποι τον έφτιαξαν από ένα αέριο που ονομάζεται " διοξείδιο του άνθρακα". Και ο πάγος ονομαζόταν ξηρός πάγος. Ο ξηρός πάγος είναι τόσο κρύος που δεν μπορείς να τον πάρεις με γυμνά χέρια - θα πάθεις κρυοπαγήματα αμέσως! Είναι πολύ πιο κρύο από το συνηθισμένο, αλλά οι άνθρωποι χρειάζονται διαφορετικό πάγο: πιο ζεστό και πιο κρύο Μήλα, για παράδειγμα, επάνω έντονος παγετόςθα παγώσουν και θα γίνουν άγευστα, και το παγωτό χωρίς ξηρό πάγο θα λιώσει και θα κυλήσει. Και έτσι έβαλα τα παγωτά σε ένα κουτί, έριξα ξηρό πάγο από πάνω - το παγωτό θα διαρκέσει πολύ ακόμα και την πιο ζεστή μέρα του Ιουλίου. Αν βγάλεις το πακέτο, είναι δύσκολο σαν βράχος! Ο πάγος λιώνει, το παγωτό μένει στεγνό. Κάθε πάγος έχει τη δική του δουλειά. «Ο παγετός ήρθε στη διάσωση» Mikhail Sadovsky Από τη συλλογή διηγημάτων «Winter on Wheels» Μια μέρα, όταν σταμάτησε το μετρό στη Μόσχα, αυτό συνέβη. Οδήγησαν μια σήραγγα υπόγεια και ξαφνικά συνάντησαν υδάτινο, παχύρρευστο χώμα - πραγματικό βάλτο. Το χώμα είναι μαλακό, αλλά δεν μπορείτε να το πάρετε με κανέναν τρόπο. Σέρνοντας. Καταρρέει. Το νερό στάζει ολόγυρα και τρέχει σε ρυάκια. Τι να κάνω? Άρχισαν να σκέφτονται πώς θα συνεχίσουν να χτίζουν ένα τούνελ σε τέτοιο έδαφος. Οι οικοδόμοι πρόσφεραν διαφορετικές μεθόδους, αλλά μερικές φορές ήταν ακριβές και μερικές φορές όχι πολύ αξιόπιστες. Αλλά δεν μπορείτε να ρισκάρετε - υπάρχουν άνθρωποι και αυτοκίνητα υπόγεια. Οι ανθρακωρύχοι βοήθησαν τους εργάτες. Αποδεικνύεται ότι έχουν ήδη προσπαθήσει να χτίσουν υπόγειες σήραγγες σε τόσο επικίνδυνο έδαφος. Μετά πάγωσαν τον υπόγειο βάλτο χρησιμοποιώντας ψυκτικά μηχανήματα, έγινε εντελώς σκληρός. Και μετά έχτισαν το τούνελ ως συνήθως, μόνο που τα τείχη ενισχύθηκαν πιο γερά. Όταν το έδαφος ξεπαγώθηκε και άνθισε ξανά, το νερό δεν μπορούσε πλέον να εισχωρήσει στη σήραγγα. Έτσι βοήθησε για πρώτη φορά ο παγετός τους κατασκευαστές του μετρό της Μόσχας. Έκτοτε έχουμε χρησιμοποιήσει αυτή τη μέθοδο πολλές φορές όταν συναντήσαμε στην πορεία υπόγειους βάλτους - κινούμενη άμμο. Ο παγετός βοήθησε ιδιαίτερα τους κατασκευαστές του μετρό στο Λένινγκραντ. Άλλωστε σε εκείνα τα μέρη το έδαφος είναι ελώδες, υπάρχει πολύ υπόγειο νερό, και γύρω από τη λίμνη και τη θάλασσα κοντά. Όμως η δοκιμασμένη μέθοδος δεν απέτυχε. Τώρα υπάρχει ένα υπέροχο μετρό στην πόλη της Αγίας Πετρούπολης!

Επώνυμο Όνομα__________________________

Σχολική τάξη____________________

Αγαπητέ μαθητή της πρώτης δημοτικού!
Έχετε σημαντική και ενδιαφέρουσα δουλειά να κάνετε.
Διαβάστε προσεκτικά κάθε εργασία.
Ελπίζουμε ότι όλα θα πάνε καλά για εσάς! Σας ευχόμαστε επιτυχία!

Φίλος ή εχθρός

Κάνει κρύο το χειμώνα. Φοράμε ένα ζεστό πουκάμισο, πουλόβερ, γούνινο παλτό. Ο παγετός σου τσιμπάει τη μύτη και παγώνει τα δάχτυλά σου.

Ο παγετός λοιπόν είναι ο εχθρός; Το χειμώνα, είναι δύσκολο να ξεκινήσεις ένα αυτοκίνητο και τα ατμόπλοια παγώνουν στον πάγο.

Κι αν δεν υπήρχε παγετός; Τότε μην πηγαίνετε για έλκηθρο, μην παίζετε στο χιόνι και μην κάνετε σκι! Δεν μπορείτε να το δοκιμάσετε χωρίς κρύο και παγωτό. Έτσι ο παγετός είναι φίλος;

Προηγουμένως, οι άνθρωποι κρύβονταν μόνο από το κρύο, αλλά μετά έμαθαν να κάνουν φίλους με το κρύο και το έκαναν να λειτουργεί για τον εαυτό τους. Επομένως, δεν μπορείτε να πείτε αμέσως: το κρύο είναι φίλος ή εχθρός. (84 λέξεις)

Ρωσική γλώσσα και λογοτεχνική ανάγνωση

2. Προσδιορίστε το είδος αυτού του έργου. Σημειώστε v την κατάλληλη απάντηση.

• Παραμύθι.
• Ιστορία.
• Ποίημα.

3. Βρείτε μια πρόταση στο κείμενο που αποτελείται από τρεις λέξεις. Γράψτε τον. ________________________________

Ελεγξε τον εαυτό σου. Διορθώστε το εάν χρειάζεται.

Χωρίστε τις λέξεις της πρότασης (αν μπορεί να γίνει αυτό) σε συλλαβές με κάθετη γραμμή, δώστε έμφαση.

*Παρακαλώ ελέγξτε vκατάλληλη απάντηση.

Αν μια πρόταση ρωτά για κάποιον ή κάτι, μια τέτοια πρόταση ονομάζεται:

• παρακίνηση?
• ερωτηματικός;
• αφήγημα.

4*. Βρείτε και υπογραμμίστε την θαυμαστική πρόταση του κειμένου. Χρησιμοποιήστε ένα χάρακα και ένα απλό μολύβι.

5. Γράψτε τις επισημασμένες λέξεις από το κείμενο. Να υπογραμμίσετε με μολύβι τα γράμματα των φωνηέντων στις γραπτές λέξεις. Προσδιορίστε τον αριθμό των γραμμάτων και των ήχων σε κάθε λέξη.

Γράμματα, _ ήχοι

Γράμματα, _ ήχοι

6*. Ποια λέξη στο κείμενο είναι κοντά στη σημασία της λέξης «παγετός»;

Σημειώστε το. _____________

Ποια λέξη του κειμένου είναι αντίθετη ως προς τη σημασία της λέξης «φίλος»;

Σημειώστε το. ______________

7*. Συνδέστε τις λέξεις από την αριστερή στήλη με τις λέξεις από τη δεξιά με μια γραμμή.

8*. Τι πιστεύετε, είναι ο παγετός φίλος ή εχθρός; Γιατί; Γράψτε την απάντηση. Προσπαθήστε να εκφράσετε τις σκέψεις σας σύντομα και με ακρίβεια.

______________________________________

9. Διαβάστε προσεκτικά τις λέξεις.

Πουκάμισο, αυτοκίνητο, σκι, παγωτό, πουλόβερ, γούνινο παλτό, έλκηθρο, χιονόμπαλες, ατμόπλοια.

Μοιράστε αυτές τις λέξεις σε 3 ομάδες.

Ποια λέξη δεν ανήκει σε καμία ομάδα; Υπογραμμίστε το με ένα απλό μολύβι.

Μαθηματικά

10. Μετρήστε και σημειώστε πόσα αντικείμενα κάθε τύπου φαίνονται στην εικόνα. Συγκρίνετε τους αριθμούς που γράφτηκαν.

*Σχημάτισε μια έκφραση και βρες το νόημά της.

Πόσα λιγότερα πλοία υπάρχουν από αυτοκίνητα; _____________________

Πόσα περισσότερα αυτοκίνητα υπάρχουν από τα πλοία; _____________________

έντεκα*. Διαβάστε προσεκτικά τους όρους και τις προϋποθέσεις.

«Σε μια μέρα το κατάστημα πούλησε 5 έλκηθρα και 4 ζευγάρια σκι».

Ποια ερώτηση μπορεί να τεθεί σχετικά με αυτήν την κατάσταση; Σημάδι vκατάλληλη απάντηση.

• Πόσα έλκηθρα πουλούσε το κατάστημα την ημέρα;
• Πόσα σκι πουλούσε το κατάστημα την ημέρα;
• Πόσα έλκηθρα και σκι πουλούσε το κατάστημα την ημέρα;

Καταγράψτε τη λύση στο πρόβλημα που προκύπτει. _________________________________

Ο κόσμος

12. Για ποια εποχή του χρόνου μιλάει το κείμενο; Σημειώστε κατά την κατάλληλη απάντηση:

• για την άνοιξη?
• για το καλοκαίρι?
• Περίπου το φθινόπωρο?
• για τον χειμώνα.

Σε ποια ομάδα μπορεί να ταξινομηθεί κάθε σχεδιασμένο αντικείμενο; Συνδέστε με μια γραμμή.

Η ολοκληρωμένη σύνθετη εργασία έχει διαγνωστικό χαρακτήρα και σας επιτρέπει να παρακολουθείτε τη διαδικασία ανάπτυξης δεξιοτήτων μετα-αντικειμένου στους μαθητές.

Ο δάσκαλος αξιολογεί την ολοκλήρωση κάθε εργασίας τελική εργασίασε μόρια, με βάση τα κριτήρια αξιολόγησης.

Για την ολοκλήρωση εργασιών όπου επιλέγεται μία σωστή απάντηση, ο μαθητής λαμβάνει 1 βαθμό. Εάν επιλεγούν περισσότερες από μία απαντήσεις, συμπεριλαμβανομένης της σωστής, τότε η εργασία θεωρείται ότι έχει ολοκληρωθεί λανθασμένα (0 βαθμοί). Εάν η απάντηση λείπει, ανεξάρτητα από το είδος των εργασιών, δίνονται επίσης 0 βαθμοί. Η αξιολόγηση της ολοκλήρωσης των εργασιών με δωρεάν αναλυτική απάντηση πραγματοποιείται σύμφωνα με τα ακόλουθα γενικοί κανόνες: εάν, μαζί με τη σωστή απάντηση, δοθεί και μια λανθασμένη απάντηση, τότε η εργασία θεωρείται ότι έχει ολοκληρωθεί εσφαλμένα. Εάν, μαζί με τη σωστή απάντηση, δοθεί και μια επιπλέον απάντηση που δεν αντιστοιχεί στην εργασία, η εργασία θεωρείται μερικώς ολοκληρωμένη.

Η επίδοση του μαθητή στο σύνολό του αξιολογείται από τη συνολική βαθμολογία που έλαβε ο μαθητής για την ολοκλήρωση εργασιών σε δύο ξεχωριστά μέρη (βασικό και υψηλότερο επίπεδο) και όλη η δουλειά. Τα αποτελέσματα σύνθετης εργασίας παρουσιάζονται για κάθε μαθητή ως ποσοστό των μέγιστη βαθμολογίαγια την ολοκλήρωση των εργασιών δύο ξεχωριστών μερών και ολόκληρης της εργασίας.

Το συμπέρασμα με βάση τα αποτελέσματα της ολοκλήρωσης σύνθετης εργασίας γίνεται λαμβάνοντας υπόψη τη βαθμολογία που ελήφθη για την ολοκλήρωσή της.

Επίτευξη βασικού επιπέδου – σωστή ολοκλήρωση του 50-65% των εργασιών βασικού επιπέδου (χωρίς *).

Επίτευξη προχωρημένου επιπέδου – σωστή ολοκλήρωση του 65% του βασικού επιπέδου και τουλάχιστον του 50% των εργασιών προχωρημένου επιπέδου (*).

Βασικό επίπεδο προετοιμασίας (ερωτήσεις και εργασίες χωρίς *)

Ασκηση 1.

Θέμα: λογοτεχνική ανάγνωση.

Ενότητα του προγράμματος: είδη δραστηριοτήτων ομιλίας και ανάγνωσης (διάβασμα φωναχτά, σιωπηλή ανάγνωση).

Κριτήρια αξιολόγησης.

Ο μαθητής διάβασε

• περισσότερες από 25 λέξεις ανά λεπτό – 4 βαθμοί,
• 20 – 25 λέξεις το λεπτό – 3 βαθμοί,
• 15 – 20 λέξεις ανά λεπτό – 2 βαθμοί,
• λιγότερο από 15 λέξεις ανά λεπτό – 1 βαθμός.

Σημειώσεις Ο δάσκαλος δίνει το σήμα για να ξεκινήσει η εργασία και μετρά το χρονικό διάστημα του 1 λεπτού. Όταν ο δάσκαλος κάνει ξανά σήμα, οι μαθητές σημειώνουν τη λέξη στην οποία έχουν διαβάσει το κείμενο. Εάν ο χρόνος δεν υπολογίζεται από την πρώτη λέξη (δίνεται λίγος χρόνος για να το «διαβάσει»), τότε τα παιδιά βάζουν ένα «τικ» στο πρώτο σήμα από τον δάσκαλο. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να καταγράψετε δύο τιμές - τον σειριακό αριθμό της πρώτης λέξης και τον σειριακό αριθμό τελευταία λέξη. Η ταχύτητα ανάγνωσης θα καθοριστεί ως η διαφορά μεταξύ αυτών των δύο τιμών. Τα αποτελέσματα των παιδιών με δυσγραφία ή δυσλεξία δεν υπόκεινται σε ερμηνεία.

Εργασία 2.

Θέμα: λογοτεχνική ανάγνωση.

Ενότητα προγράμματος: λογοτεχνική προπαίδεια.

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα: παρόν χαρακτηριστικά γνωρίσματαπαραμύθια, ιστορίες, ποιήματα.

Κριτήρια αξιολόγησης.

μαθητης σχολειου

• εντόπισε σωστά το είδος του έργου (ιστορία) – 1 βαθμός.

Συνολικό μέγιστο – 1 βαθμός.

Εργασία 3.

Θέμα: Ρωσική γλώσσα.

Ενότητα του προγράμματος: ορθογραφία και στίξη, γλωσσικό σύστημα (φωνητική, σύνταξη).

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα: αντιγράψτε με ακρίβεια κείμενο, χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές, βρείτε τονισμένα και άτονα φωνήεντα σε μια λέξη, διάκριση μεταξύ προτάσεων και λέξεων.

Κριτήρια αξιολόγησης.

μαθητης σχολειου

• έγραψε μια πρόταση που αποτελείται από τρεις λέξεις (Έτσι ο παγετός είναι ο εχθρός; ήΆρα ο παγετός είναι φίλος;) – 1 βαθμός,
• έγραψε την πρόταση χωρίς λάθη και παραμορφώσεις γραμμάτων - 1 βαθμός,
• σωστά χωρισμένες λέξεις σε συλλαβές (που σημαίνει παγετός) – 1 βαθμός,
• τοποθέτησε σωστά τον τονισμό στις λέξεις (σημαίνει παγετός· λέξεις με μία συλλαβή - φίλος, εχθρός - δεν τοποθετείται σημάδι τονισμού) - 1 βαθμός.

Συνολικό μέγιστο – 4 βαθμοί.

Σημειώσεις Εάν γίνουν σωστές διορθώσεις, ο βαθμός δεν θα επηρεαστεί.

Εργασία 5.

Θέμα: Ρωσική γλώσσα.

Ενότητα του προγράμματος: γλωσσικό σύστημα (φωνητική, ορθογραφία, γραφικά).

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα: διάκριση ήχων ομιλίας, καθορισμός του αριθμού και της ακολουθίας ήχων σε μια λέξη, διάκριση φωνηέντων και συμφώνων, διάκριση ήχων και γραμμάτων, προσδιορισμός συνάρτησης σικαι γράμματα e, e, yu, i, καθορίστε την αναλογία σύνθεσης ήχου και γραμμάτων σε λέξεις όπως τυφλοπόντικα, αλάτι, δέντρο.

Κριτήρια αξιολόγησης.

μαθητης σχολειου

• κατέγραψε τις λέξεις που επισημαίνονται στο κείμενο (χειμώνας, ζεστό, δάχτυλα) – 1 βαθμός,
• έγραψε τις λέξεις χωρίς λάθη και παραμορφώσεις γραμμάτων - 1 βαθμός,
• τόνισε σωστά τα γράμματα των φωνηέντων στις λέξεις (ζ ΚαιΜ Ο y, t μι pl Ουάου, Π ΕΝΑ lts μικρό) – 1 βαθμός,
• προσδιόρισε σωστά τον αριθμό των γραμμάτων και των ήχων σε κάθε λέξη (χειμώνας - 5 πόντοι, 5 αστέρια, ζεστό - 6 πόντοι, 7 αστέρια, δάχτυλα - 6 πόντοι, 5 αστέρια) - 1 πόντος.

Συνολικό μέγιστο – 4 βαθμοί.

Σημειώσεις Οι λέξεις μπορούν να γραφτούν με οποιαδήποτε σειρά. εάν κάποια λέξη είναι γραμμένη λανθασμένα, αλλά η υπόλοιπη εργασία έχει ολοκληρωθεί σωστά (οι λέξεις γράφονται χωρίς λάθη, τα φωνήεντα τονίζονται σωστά, ο αριθμός των γραμμάτων και των ήχων σε κάθε λέξη έχει καθοριστεί σωστά), μείωση του Ο συνολικός αριθμός πόντων για την εργασία είναι δυνατός μόνο σύμφωνα με το κριτήριο "έγραψε τις λέξεις, που επισημαίνονται στο κείμενο".

Εργασία 9.

Θέμα: Ρωσική γλώσσα.

Ενότητα του προγράμματος: λεξιλόγιο, ορθογραφία και στίξη.

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα: ταξινομήστε τις λέξεις ανά νόημα σε θεματικές ομάδες, αντιγράψτε σωστά.

Κριτήρια αξιολόγησης.

μαθητης σχολειου

• συντάχθηκε σωστά θεματική ομάδαλέξεις «Ρούχα» (πουκάμισο, πουλόβερ, γούνινο παλτό) – 1 πόντος,
• συνέθεσε σωστά τη θεματική ομάδα λέξεων «Μεταφορές» (αυτοκίνητο, πλοία) – 1 βαθμός,
• συνέθεσε σωστά τη θεματική ομάδα λέξεων «Χειμερινή διασκέδαση» (έλκηθρα, σκι) – 1 βαθμός,
• βρήκε σωστά και υπογράμμισε με μολύβι την «έξτρα» λέξη (παγωτό) – 1 βαθμός,
• κατέγραψε λέξεις χωρίς λάθη ή παραμορφώσεις γραμμάτων – 1 βαθμός.

Συνολικό μέγιστο – 5 βαθμοί.

Σημειώσεις Οι λέξεις σε κάθε ομάδα μπορούν να γραφτούν με οποιαδήποτε σειρά.

Εργασία 10.

Θέμα: μαθηματικά.

Ενότητα προγράμματος: αριθμοί και ποσότητες, αριθμητικές πράξεις.

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα: διαβάστε τους αριθμούς των δύο πρώτων δεκάδων και γράψτε τους χρησιμοποιώντας αριθμούς. συγκρίνετε αριθμούς που μελετήθηκαν χρησιμοποιώντας μεγαλύτερο από (>), μικρότερο από (<), равно (=); понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием; выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток на уровне автоматического навыка.

Κριτήρια αξιολόγησης.

μαθητης σχολειου

• ανέφερε σωστά τον αριθμό των αυτοκινήτων (6) και των πλοίων (4) – 1 βαθμός,
• βάλτε ένα σύμβολο μεγαλύτερο από (>) μεταξύ των αριθμών - 1 βαθμός,
• Βρήκε σωστά το αποτέλεσμα της αφαίρεσης κατά τη σύνθεση μιας έκφρασης - 1 βαθμός.

Συνολικό μέγιστο – 3 βαθμοί.

Σημειώσεις Εάν ο αριθμός των στοιχείων μετρηθεί εσφαλμένα, αλλά η ανισότητα είναι σωστή (υπάρχουν περισσότερα αυτοκίνητα από πλοία), απονέμεται 1 βαθμός. εάν οι εκφράσεις έχουν συντεθεί λανθασμένα, αλλά το αποτέλεσμα υπολογίζεται σωστά, απονέμεται 1 βαθμός.

Εργασία 11.

Θέμα: μαθηματικά.

Ενότητα προγράμματος: εργασία με προβλήματα λέξεων, αριθμητικές πράξεις.

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα: διάκριση μεταξύ μιας μαθηματικής ιστορίας και ενός προβλήματος, επιλέξτε μια ενέργεια για την επίλυση προβλημάτων, εκτελέστε πρόσθεση και αφαίρεση μονοψήφιων αριθμών χωρίς να περάσετε από το δέκα στο επίπεδο της αυτόματης ικανότητας.

Κριτήρια αξιολόγησης.

μαθητης σχολειου

• επέλεξε σωστά την ενέργεια για την επίλυση του προβλήματος (5+4=) – 1 βαθμός,
• έγραψε σωστά τον αριθμό - απάντηση (9) - 1 βαθμός,
• έγραψε σωστά το όνομα (πραγμάτων, κομματιών, αντικειμένων κ.λπ.) – 1 βαθμός.

Συνολικό μέγιστο – 3 βαθμοί.

Εργασία 12.

Θέμα: ο κόσμος γύρω μας.

Ενότητα του προγράμματος: άνθρωπος και φύση.

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα: διάκριση μεταξύ φυσικών αντικειμένων και ανθρωπογενών αντικειμένων.

Κριτήρια αξιολόγησης.

μαθητης σχολειου

• προσδιόρισε σωστά την εποχή του χρόνου που αναφέρεται στο κείμενο (χειμώνας) - 1 βαθμός,
• σωστά προσδιορισμένα φυσικά αντικείμενα (χιόνι, βουνά, πάγος) – 1 βαθμός,
• σωστά αναγνωρισμένα αντικείμενα φτιαγμένα από ανθρώπινα χέρια (χιονάνθρωπος, πατίνια) - 1 βαθμός.

Συνολικό μέγιστο – 3 βαθμοί.

Ο συνολικός αριθμός πόντων είναι 27.

Προχωρημένο επίπεδο προετοιμασίας (ερωτήσεις και εργασίες *)

Εργασία 3*.

Θέμα: Ρωσική γλώσσα.

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα: διάκριση προτάσεων ανάλογα με το σκοπό της δήλωσης (αφήγηση, κίνητρο, ερωτηματική).

Κριτήρια αξιολόγησης.

μαθητης σχολειου

• προσδιόρισε σωστά το είδος της πρότασης σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης (ερωτηματική) – 1 βαθμός.

Συνολικό μέγιστο – 1 βαθμός.

Σημειώσεις Εάν έχει γραφτεί λάθος πρόταση, αλλά ο τύπος της προσδιορίζεται σωστά σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης, απονέμεται 1 βαθμός.

Εργασία 4*.

Θέμα: Ρωσική γλώσσα.

Ενότητα προγράμματος: γλωσσικό σύστημα (σύνταξη).

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα: διάκριση προτάσεων κατά τονισμό (θαυμαστικό, μη θαυμαστικό).

Κριτήρια αξιολόγησης.

μαθητης σχολειου

• υπογράμμισε την θαυμαστική πρόταση στο κείμενο (Μην πας με έλκηθρο, και μην παίζεις χιονόμπαλες και μην τρέχεις για σκι!) – 1 βαθμός,
• υπογράμμισε την πρόταση χρησιμοποιώντας χάρακα και απλό μολύβι - 1 πόντος.

Συνολικό μέγιστο – 2 βαθμοί.

Εργασία 6*.

Θέμα: Ρωσική γλώσσα.

Ενότητα προγράμματος: γλωσσικό σύστημα (λεξιλόγιο).

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα: σε πρακτικό επίπεδο, διακρίνετε τα συνώνυμα και τα αντώνυμα (χωρίς να εισάγετε έννοιες).

Κριτήρια αξιολόγησης.

μαθητης σχολειου

• έγραψε σωστά το συνώνυμο πάγωμα(κρύο) – 1 βαθμός,
• έγραψε σωστά το αντώνυμο της λέξης Φίλε(εχθρός) – 1 βαθμός,
• κατέγραψε και τις δύο λέξεις χωρίς λάθη - 1 βαθμός.

Συνολικό μέγιστο – 3 βαθμοί.

Εργασία 7*.

Θέμα: Ρωσική γλώσσα.

Ενότητα προγράμματος: γλωσσικό σύστημα (σύνθεση λέξεων).

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα: βρείτε σχετικές (ίδιας ρίζας) λέξεις σε μια σειρά λέξεων.

Κριτήρια αξιολόγησης.

μαθητης σχολειου

• Συνέδεσε σωστά τα ζεύγη λέξεων: φίλος - να είμαστε φίλοι, πάγος - ρίγη, παγωνιά - παγωτό, κρύο - κρύο– 1 βαθμός.

Συνολικό μέγιστο – 1 βαθμός.

Εργασία 8*.

Θέμα: λογοτεχνική ανάγνωση.

Ενότητα προγράμματος: είδη δραστηριοτήτων ομιλίας και ανάγνωσης.

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα: διατυπώστε απλά συμπεράσματα.

Κριτήρια αξιολόγησης.

μαθητης σχολειου

• εξέφρασε ξεκάθαρα τις σκέψεις του (Φίλε, γιατί... ήΟ εχθρός γιατί... ήΚαι ούτε φίλος ούτε εχθρός, γιατί...) – 2 βαθμοί,
• έδωσε μονολεκτική απάντηση (Φίλος. Εχθρός. Ούτε φίλος ούτε εχθρός.) – 1 βαθμός.

Συνολικό μέγιστο – 2 βαθμοί.

Σημειώσεις Παρουσία/απουσία ορθογραφίας ή λάθη στίξηςΔεν έχει αξιολογηθεί.

Εργασία 10*.

Θέμα: μαθηματικά.

Ενότητα προγράμματος: αριθμητικές πράξεις.

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα: κατανοήστε και χρησιμοποιήστε τους όρους «έκφραση» και «σημασία της έκφρασης», βρείτε τη σημασία των εκφράσεων σε ένα ή δύο βήματα.

Κριτήρια αξιολόγησης.

μαθητης σχολειου

• συνέθεσε σωστά την έκφραση για την πρώτη ερώτηση (6 – 4=2) – 1 βαθμός,
• συνέθεσε σωστά την έκφραση για τη δεύτερη ερώτηση (6 – 4=2) – 1 βαθμός.

Συνολικό μέγιστο – 2 βαθμοί.

Σημειώσεις Εάν οι εκφράσεις είναι σωστές (μία ή και οι δύο), αλλά οι τιμές έχουν υπολογιστεί λανθασμένα, οι βαθμοί εξακολουθούν να απονέμονται επειδή το τεστ αριθμητικής είναι στο βασικό επίπεδο.

Εργασία 11*.

Θέμα: μαθηματικά.

Ενότητα προγράμματος: εργασία με προβλήματα λέξεων.

Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα: εξετάστε διάφορες επιλογές για την επίλυση ενός προβλήματος, την προσθήκη κειμένου σε ένα πρόβλημα, την επιλογή των σωστών, τη διόρθωση των λάθος.

Κριτήρια αξιολόγησης.

μαθητης σχολειου

• σημείωσε την απαιτούμενη ερώτηση στη δήλωση προβλήματος (Πόσα έλκηθρα και σκι πουλήθηκαν σε μια μέρα στο κατάστημα;) – 1 βαθμός.

Συνολικό μέγιστο – 1 βαθμός.

Ο συνολικός αριθμός πόντων είναι 12.

Πηγές πληροφοριών

Έλεγχος και δοκιμαστική εργασία. 2ο εξάμηνο. System by L.V. Zankov / Comp. S. G. Yakovleva. – 4η έκδ., αναθεωρημένη. και επιπλέον – Σαμαρά: Εκδοτικός Οίκος» Εκπαιδευτική βιβλιογραφία”: Εκδοτικό οίκο“Fedorov”, 2012. – 128 σελ.

Loginova O. B. Τα επιτεύγματά μου. Τελικός σύνθετες εργασίες. 1η τάξη / O. B. Loginova, S. G. Yakovleva; επεξεργάστηκε από O. B. Loginova -3η έκδ. - Μ.: Εκπαίδευση, 2011.- 80 σελ.

Επίσημη ιστοσελίδα κρατικό σύστημααναπτυξιακή εκπαίδευση L. V. Zankov http://www.zankov.ru/

Αξιολόγηση της επίτευξης των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων σε δημοτικό σχολείο. Σύστημα εργασιών. Στις 3 μ.μ. Μέρος 1 / [Μ. Yu. Demidova, S. V. Ivanov, O. A. Karabanova, κ.λπ.]; επεξεργάστηκε από G. S. Kovaleva, O. B. Loginova. - 3η έκδ. - Μ.: Εκπαίδευση, 2011. - 215 σελ.

Πρωτοβάθμια προγράμματα γενική εκπαίδευση. System L.V. Zankova/Comp. N. V. Nechaeva, S. V. Bukhalova. – Samara: Εκδοτικός οίκος “Fedorov”, 2011. – 224 p.

Yandex. εικόνες

MBOU "Novoanninskaya Gymnasium"

1. Βασικές πληροφορίες για την εργασία 2

2. Κείμενο της τελικής ολοκληρωμένης δοκιμασίας 3

4. Πηγές πληροφοριών που χρησιμοποιήθηκαν 12

Βασικές πληροφορίες για τη δουλειά

Δομή	Αντικείμενο αξιολόγησης	Επικοινωνία με ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑκαι προγράμματα	Αριθμός θέσεων εργασίας βασικό επίπεδο	Αριθμός προηγμένων εργασιών	χρόνος παράδοσης
	Εργασία με πληροφορίες	Λογοτεχνική ανάγνωση
		ρωσική γλώσσα
	Επίλυση εκπαιδευτικών και πρακτικών προβλημάτων	Μαθηματικά
	Επίλυση εκπαιδευτικών και πρακτικών προβλημάτων	Ο κόσμος
	Αντανάκλαση
Σύνολο					90 λεπτά

Σημείωση:

Μπλοκ ολοκληρωμένης εργασίας ολοκληρώνονται σε πολλά μαθήματα. Αυτές οι εργασίες δεν χρειάζεται να ολοκληρωθούν σε μία εβδομάδα· μπορούν να διαρκέσουν από 20 έως 25 λεπτά του μαθήματος, ανάλογα με την πολυπλοκότητα των εργασιών.

1. Τα πάντα καθήκοντατονίζεται με έντονουςκαι αριθμημένα.

2. Καθήκοντα Τα υψηλότερα επίπεδα επισημαίνονται με έντονους πλάγιους χαρακτήρες.

3. Προτεινόμενες εργασίες τρία είδη:

· Επιλογή απάντησης (VO)

· Σύντομη απάντηση (KO)

· Αναλυτική απάντηση (RO)

Τελική ολοκληρωμένη εξέταση για το έτος

1 τάξη. Αναπτυξιακό σύστημα

Επώνυμο Όνομα__________________________________________________________

Τάξη___________________________________________________

Φίλος ή εχθρός

Κάνει κρύο το χειμώνα. Φοράμε ένα ζεστό πουκάμισο, πουλόβερ, γούνινο παλτό. Ο παγετός σου τσιμπάει τη μύτη και παγώνει τα δάχτυλά σου.

Ο παγετός λοιπόν είναι ο εχθρός; Το χειμώνα, είναι δύσκολο να ξεκινήσεις ένα αυτοκίνητο και τα ατμόπλοια παγώνουν στον πάγο.

Κι αν δεν υπήρχε παγετός; Τότε μην πηγαίνετε για έλκηθρο, μην παίζετε στο χιόνι και μην κάνετε σκι! Δεν μπορείτε να το δοκιμάσετε χωρίς κρύο και παγωτό. Έτσι ο παγετός είναι φίλος;

Προηγουμένως, οι άνθρωποι κρύβονταν μόνο από το κρύο, αλλά μετά έμαθαν να κάνουν φίλους με το κρύο και το έκαναν να λειτουργεί για τον εαυτό τους. Επομένως, δεν μπορείτε να πείτε αμέσως: το κρύο είναι φίλος ή εχθρός.

ΕΓΩ.Τεστ λογοτεχνικής ανάγνωσης.

Εργασία L-2. Προσδιορίστε και σημειώστε R, το κείμενο "Φίλος ή Εχθρός" είναι:

α) .gif" width="23" height="23"> επιστημονικό άρθρο.

β) .gif" width="23" height="23"> παραμύθι;

γ) .gif" width="23" height="23"> ιστορία.

Εργασία L-3 . Βρείτε τη δεύτερη πρόταση στο κείμενο και σημειώστε την R ένα στοιχείο που δεν αναφέρεται σε αυτή την πρόταση.

Gif" width="23" height="23">

Gif" width="23" height="23">

Gif" width="23" height="23">.gif" width="25" height="25 src=">

Εργασία L-4 . Τι πιστεύετε ότι είναι αυτή η ιστορία; Γράφω.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Εργασία R-1. 1) Προσδιορίστε τον αριθμό των συλλαβών στις λέξεις. Σημειώστε την επιλογή απάντησης όπου έγινε το λάθος.

2) Αν μπορείτε, διορθώστε το λάθος.

α) έλκηθρο - 2 συλλαβές.

β) παγωτό – 4 συλλαβές.

γ) φίλος – 1 συλλαβή.

Εργασία R-2.Προσδιορίστε με ποιο ήχο αρχίζει η λέξη ΠΑΓΩΜΑ. Σκεφτείτε και γράψτε τρεις λέξεις που έχουν αυτόν τον ήχο στο τέλος. Υπογραμμίστε το γράμμα που αντιπροσωπεύει αυτόν τον ήχο.

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Εργασία R-3. Βρείτε στο κείμενο και γράψτε τις τρεις πρώτες προτάσεις. Τσέκαρέ το. Εάν χρειάζεται, διορθώστε το.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Εργασία R-4 . Πόσο στο κείμενο ερωτηματικές προτάσεις? Σημειώστε τη σωστή απάντηση.

III.Διαγώνισμα μαθηματικών.

Εργασία Μ-1.Βρείτε ένα μοτίβο. Συνεχίστε την ακολουθία των αθροισμάτων.

1 + 2.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">

Gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23"> + .gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23">.gif" width="23" height="23"> + .gif" width="23" height="23">. gif" width="23" height="23">

Εργασία Μ-2. Ελέγξτε αν έχετε βρει τη σωστή σημασία των εκφράσεων Father Frost και Snow Maiden. Αν βρείτε κάποιο λάθος, διορθώστε το. Υπογραμμίστε τη διαφορά της οποίας η τιμή είναι ίση με μεγαλύτερο μονοψήφιο αριθμό.

Εργασία Μ-3.Δημιουργήστε ένα πρόβλημα με βάση την εικόνα. Γράψε τη λύση και απάντησε.

Απάντηση:

IV.Δοκιμή στον περιβάλλοντα κόσμο.

Εργασία Ο-1.Ποια εποχή του χρόνου έρχεται μετά τον χειμώνα; Διάλεξε την σωστή απάντηση.

Εργασία Ο-2.Βρείτε ζωντανά αντικείμενα της φύσης στην εικόνα και κυκλώστε τα με ένα πράσινο μολύβι.

654 " style="width:490.35pt;border-collapse:collapse;border:none">

Αρ. και είδος εργασίας

Βαθμολογία για Εργασίες Βασικού Επιπέδου

Τεχνική ανάγνωσης 25-30 λέξεις ανά λεπτό – 2 βαθμοί. 20-24 λέξεις – 1 βαθμός. λιγότερες από 20 λέξεις – 0 βαθμοί.

γ) ιστορία- 1 βαθμός.

Για τη σωστή επιλογή απάντησης β ) παγωτό- 1 βαθμός.

Για κάθε σωστά επιλεγμένη λέξη - 1 βαθμός.

Τονισμένα το επιθυμητό γράμμα– 1 βαθμός ακόμα.

Εάν και οι τρεις προτάσεις αντιγράφηκαν χωρίς σφάλματα (ή διόρθωσε ο ίδιος τα λάθη) - 3 βαθμοί· δεν αντιγράφηκαν σωστά όλες οι προτάσεις ή όλες οι προτάσεις, αλλά έγιναν 2-3 λάθη - 2 βαθμοί. περισσότερα λάθη– 0 βαθμοί.

Εάν το μοτίβο βρεθεί σωστά και τα παραδείγματα λυθούν - 3 βαθμοί. 1-2 υπολογιστικά λάθη – 2 βαθμοί. οι έννοιες των εκφράσεων βρίσκονται, αλλά το μοτίβο δεν συνεχίζεται - 1 βαθμός.

Καταγεγραμμένη λύση και απάντηση – 3 βαθμοί. Έγινε υπολογιστικό σφάλμα – 2 βαθμοί.

Για την επιλογή σωστής απάντησης ένα ελατήριο - 1 βαθμός.

Εάν σημειωθεί δέντρα, παιδιά, κοράκι- 2 βαθμοί

ένα αντικείμενο δεν έχει επισημανθεί - 1 βαθμός,

αν υπάρχουν άλλα δύο λάθη – 0 βαθμοί.

Εάν όλα έχουν εισαχθεί σωστά (Ρωσία, Δεκέμβριος, Ιανουάριος, Φεβρουάριος και όνομα πόλης) – 3 βαθμοί. 1 λάθος που έγινε - 2 βαθμοί. δύο ή περισσότερα – 0 βαθμοί.

Σύνολο

23 βαθμοί

Αποτέλεσμα

Εάν ένας μαθητής έχει ολοκληρώσει περισσότερο από το 65% των εργασιών και έχει συγκεντρώσει περισσότερους από 15 βαθμούς, έχει επιτύχει το προγραμματισμένο αποτέλεσμα σε υψηλό επίπεδο,

Εάν ένας μαθητής έχει συμπληρώσει το 50-65% και έχει συγκεντρώσει 11-14 βαθμούς, έχει επιτύχει το προγραμματισμένο αποτέλεσμα βασικό επίπεδο,

Εάν ένας μαθητής συμπλήρωσε λιγότερο από 50%, σημείωσε λιγότερους από 11 βαθμούς, δεν πέτυχε το προγραμματισμένο αποτέλεσμα, το επίπεδο είναι κάτω από το βασικό.

Αξιολόγηση εργασιών προχωρημένου επιπέδου

Αρ. και είδος εργασίας	Δίνοντας πόντους για προχωρημένες εργασίες	Μέγιστο ποσόσημεία
	Για την επιλογή σωστής απάντησης ένα καπάκι- 1 βαθμός. Εάν είναι λάθος - 0 βαθμοί.
	Για τη σωστή απάντηση - 1 βαθμός.
	Εάν το σφάλμα διορθωθεί σωστά - 1 βαθμός.
	Για την επιλογή σωστής απάντησης στις 3- 1 βαθμός.
	Διορθώθηκαν 3 λάθη και επισημάνθηκε η διαφορά – 3 βαθμοί. τα σφάλματα διορθώνονται, αλλά η διαφορά δεν υπογραμμίζεται (ή υπογραμμίζεται λανθασμένα) – 2 βαθμοί. Διορθώθηκαν 2 λάθη και τονίστηκε η διαφορά – 2 βαθμοί. Βρέθηκε 1 σφάλμα και υπογραμμίστηκε η διαφορά - 1 βαθμός.
	Για απάντηση χιόνι(Μπορεί, αέρας) – 1 βαθμός.
Σύνολο		8 βαθμοί

Αποτέλεσμα

Εάν ένας μαθητής συγκεντρώσει 7-8 βαθμούς, είναι σε θέση να εφαρμόσει τις γνώσεις του για την επίλυση προβλημάτων προχωρημένου επιπέδου.

Εάν ένας μαθητής συγκεντρώσει λιγότερους από 6 βαθμούς, δεν είναι σε θέση να εφαρμόσει γνώσεις για την επίλυση προβλημάτων προχωρημένου επιπέδου.

Ο αυτοέλεγχος αξιολογείται χωριστά. Ο αριθμός των πόντων δεν περιλαμβάνεται στην τελική βαθμολογία. Λαμβάνεται υπόψη κατά την αξιολόγηση του σχηματισμού του UUD.

Αξιολόγηση αποτελεσμάτων μετα-υποκειμένου
Επικοινωνία	Διαμορφώνεται σε βασικό επίπεδο, εάν ο μαθητής συμπεριφέρθηκε επαρκώς κατά τη διάρκεια της εργασίας και δεν παρενέβαινε σε άλλους. Διατύπωσε τις ερωτήσεις και τα αιτήματά του αρκετά ξεκάθαρα.
Ρυθμιστική	Διαμορφώνεται σε βασικό επίπεδο, εάν το παιδί ολοκλήρωσε σωστά τις περισσότερες εργασίες, βρήκε και διόρθωσε τα λάθη του και αντιμετώπισε τον αυτοέλεγχο.
Γνωστική	Διαμορφώνεται σε βασικό επίπεδο εάν τα παιδιά κατανοούσαν σωστά τις οδηγίες σε όλες τις εργασίες και εάν τουλάχιστον το 50% των εργασιών ολοκληρώθηκαν σωστά.

Αξιολόγηση προσωπικών αποτελεσμάτων

Διαμορφώνεται σε βασικό επίπεδο εάν ολοκληρωθεί η εργασία αυτοδιαγνωστικού ελέγχου.

Πηγές πληροφοριών που χρησιμοποιήθηκαν

1. Αξιολόγηση της επίτευξης των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων στο δημοτικό σχολείο. Σύστημα εργασιών. Στις 3 η ώρα Μέρος 1. επεξεργάστηκε από , . – Μ.: Εκπαίδευση, 2011. – (Πρότυπα δεύτερης γενιάς).

2. Ομοσπονδιακό Κράτος εκπαιδευτικό πρότυποπρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης. – Μ.: Εκπαίδευση, 2009.

3. Επιτεύγματα Yakovlev: Τελική συνολική δοκιμαστικά χαρτιά. 1η τάξη / Κάτω. εκδ. . – Μ.: Εκπαίδευση, 2009.

4. Προγράμματα γενικής εκπαίδευσης πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Σύστημα / Κατάσταση , . – Samara: Εκδοτικός οίκος "Fedorov", 2011.

5. Εργασίες ελέγχου και επαλήθευσης. 2ο εξάμηνο. Σύστημα / Κατάσταση , - 4η έκδ., αναθεωρημένη. και επιπλέον - Samara: Εκδοτικός Οίκος "Εκπαιδευτική Λογοτεχνία": Εκδοτικός Οίκος "Fedorov", 2012.

6. , Εφρέμοβα εργασίες στα μαθηματικά για την τρέχουσα και θεματικός έλεγχος. 1η τάξη - Σαμαρά: Εκδοτικός Οίκος "Εκπαιδευτική Λογοτεχνία": Εκδοτικός Οίκος "Fedorov", 2012.

http://*****/0912/0d/9575178f26bd. png - Father Frost και Snow Maiden

http://*****/0811/a6/a973a576c2a5.png - παιδιά

http://bukvar. *****/111.asp? dd=http://bukvar. *****/συνδέω. ασπίδα? a_no=10507 – διασκέδαση για παιδιά

http://img-fotki. *****/get/5006/valenta-mog. ce/0_680bd_81a3de33_L. jpg - παγωτό

http://www. /posted_files/N8B1AA7A8DA91.jpg - παγωτό

http://*****/images/stories/rubashka. jpg- πουκάμισο

http://www. *****/static/files/themes/quote/45007_a2ebe79dd50ecab121fc42_600.585x472x50.jpg - πουλόβερ

http://zombie. *****/media/1111/Snegok. png - χιονόμπαλα

http://bm. img. /img/otvet/q/9/584539_n. jpg - κεφαλίδα

http://masnejinka. /image/cache/data/shuba/34-172x172.jpg - γούνινο παλτό