1. «Οι πιστοί γιοι της πατρίδας…»Ώρα τάξης αφιερωμένη στον υπερασπιστή της πατρίδας. Μια σημαντική γιορτή όσον αφορά τη διαμόρφωση του πατριωτισμού μεταξύ των μαθητών και την αίσθηση υπερηφάνειας στη χώρα, η προώθηση της στρατιωτικής θητείας. Καλύπτεται η ιστορία των διακοπών, τα κατορθώματα των Ρώσων στρατιωτών στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, κατά τη διάρκεια των μαχών στο Αφγανιστάν, την Τσετσενία και τις τοπικές συγκρούσεις.

2. Ας πούμε όχι στο κάπνισμα!Η εκδήλωση εισάγει τους μαθητές στις βλαβερές συνέπειες του καπνίσματος στο σώμα ενός νεαρού ατόμου (κοριτσιού), διαμορφώνει αρνητική στάση απέναντι σε αυτή τη συνήθεια και παρακινεί τους μαθητές να ακολουθήσουν έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Ένας από τους στόχους της τάξης είναι να διδάξει πώς να διατηρούν την ατομικότητά τους και να λένε «όχι» ακόμα και όταν ο μαθητής βρίσκεται υπό πίεση από άλλους.

3. Τι μας ωθεί όταν επιλέγουμε ένα επάγγελμα;Ώρα τάξης επαγγελματικού προσανατολισμού με στόχο τη διαμόρφωση των ιδεών των μαθητών σχετικά με το πώς να επιλέξουν ένα επάγγελμα. Αποκαλύπτεται η αλληλεπίδραση του επιπέδου επαγγελματικής ικανότητας και της γνώσης για τον εαυτό του, τις ικανότητές του. Τα παιδιά μαθαίνουν να συσχετίζουν τα αποτελέσματα των δοκιμών με τις απαιτήσεις που προτείνει ένα συγκεκριμένο επάγγελμα. Διαμορφώνεται η ικανότητα σωστής αξιολόγησης του εαυτού και των δυνατοτήτων του, το επίπεδο των επικοινωνιακών ιδιοτήτων. .

4. «Μπορεί να μην είσαι ποιητής, αλλά πρέπει να είσαι πολίτης...»Η ώρα του μαθήματος στοχεύει στη διαμόρφωση γνώσης νομικής κουλτούρας μεταξύ των μαθητών, στη διόρθωση της ηθικής συμπεριφοράς. Υπογραμμίζει όχι μόνο τα δικαιώματα, αλλά και τα καθήκοντα ενός πολίτη της Ρωσικής Ομοσπονδίας σύμφωνα με το Σύνταγμα.

5. Σύμβολα του ρωσικού κράτους.Οι μαθητές εξοικειώνονται με τα κύρια κρατικά σύμβολα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, την ιστορία της δημιουργίας και τη σημασία τους. Αναλύονται οι σφαίρες εφαρμογής τους, οι απαγορεύσεις χρήσης. Η εκδήλωση συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας στάσης πολιτών, ενός αισθήματος πατριωτισμού, του σεβασμού της ιστορικής κληρονομιάς της χώρας, όσο αμφιλεγόμενη κι αν είναι. .

6. Η αλήθεια για τα ναρκωτικά. Σκοπός της ώρας του μαθήματος είναι να εντοπίσει το επίπεδο συνειδητοποίησης των μαθητών για τις συνέπειες που προκαλεί η χρήση ναρκωτικών, να αυξήσει αυτό το επίπεδο εξοικειώνοντας τους παράγοντες κινδύνου για την υγεία του κάθε ατόμου και της ανθρωπότητας συνολικά, να δείξει τα οφέλη ενός υγιεινού τρόπου ζωής. .

7. Συγχώρεση ή εκδίκηση;Μια ώρα τάξης αφιερωμένη στα ηθικά προβλήματα της ανθρώπινης επιλογής. Οι μαθητές γυμνασίου μαθαίνουν να κατανοούν το περιεχόμενο των εννοιών «συγχώρεση», «ευγένεια», «αρετή», «ανθρωπισμός», «μη αντίσταση στο κακό με τη βία», «γενναιοδωρία», «ευγένεια» και καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι είναι τις αιώνιες πανανθρώπινες αξίες. Το σενάριο της ώρας του μαθήματος δίνεται στην ιστοσελίδα μας .

8. Η κατάθλιψη και πώς να την αντιμετωπίσετε. Τα εφηβικά χρόνια δεν είναι διασκεδαστικά και ξέγνοιαστα για όλους. Αυτή είναι μια εποχή αλλαγής, όταν πρέπει να αποφασίσετε τι θέλετε να πάρετε από τη ζωή και τι πρέπει να κάνετε για αυτό. Δεν θα έχουν όλοι μια απάντηση αμέσως. Αναποφάσιστοι για την επιλογή, οι μαθητές χάνουν τη χαρά της ζωής και βυθίζονται στην κατάθλιψη. Η ώρα της τάξης έχει σχεδιαστεί για να διδάξει τρόπους εξόδου από τέτοιες καταστάσεις. .

9. «Ας σταθεί η ρωσική πόλη Σαράτοφ για αιώνες, για αιώνες, για αιώνες...»Η ώρα της τάξης είναι αφιερωμένη στην 420η επέτειο του Σαράτοφ. Συστηματοποιείται η γνώση των μαθητών για την ιστορία της γενέτειράς τους, τα κύρια ορόσημα της διαμόρφωσής της. Δίνονται παραδείγματα γνωστών συμπατριωτών που δόξασαν την πόλη. Μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή διακοπών χρησιμοποιώντας ποιήματα, τραγούδια από τοπικούς συγγραφείς. (Αντί για Σαράτοφ, μπορείτε να επιλέξετε οποιαδήποτε άλλη πόλη, κωμόπολη, χωριό, χωριό κ.λπ.)

10. Μέθη και αλκοολισμός. Η εξωσχολική δραστηριότητα δείχνει τους παράγοντες κινδύνου για την υγεία του μαθητή και των μελλοντικών γενεών όταν πίνουν αλκοόλ. Με στόχο την προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής, τη διαμόρφωση κουλτούρας συμπεριφοράς σύμφωνα με τους κανόνες ηθικής. Οι προηγούμενες πληροφορίες σχετικά με τους κινδύνους του αλκοόλ συγκεντρώνονται και διευκρινίζονται από προσκεκλημένους ναρκολόγους. Το σενάριο της ώρας του μαθήματος δίνεται στην ιστοσελίδα μας .

11. Σώστε το κοινό μας σπίτι! Η ώρα της τάξης συμβάλλει στη διαμόρφωση οικολογικής κουλτούρας των μαθητών. Ο άνθρωπος και η φύση παρουσιάζονται ως ένα ενιαίο σύνολο, ένα σύστημα, σε περίπτωση παραβίασης της ανάπτυξης ενός συνδέσμου του οποίου μπορεί να συμβεί η πλήρης καταστροφή του. Ξεχωρίζονται και αναλύονται σύγχρονα περιβαλλοντικά προβλήματα και πιθανοί τρόποι επίλυσής τους. Αξιολογείται η συμβολή όλων στην προστασία του περιβάλλοντος.

12. Χάρη στις μητέρες μας...Μάθημα για τη γιορτή της μητέρας. Στόχος είναι να καλλιεργηθεί μια ευαίσθητη, στοργική στάση απέναντι στη μητέρα που έδωσε ζωή, το κύριο πρόσωπο της ζωής. Είναι καλύτερα να περάσετε με τη μορφή διακοπών με ποιητική και μουσική συνοδεία, διαγωνισμούς. Καλεσμένες οι μητέρες που μπορούν να συμμετέχουν στην εκδήλωση.

13. Πώς να αντισταθείτε στην επιθετικότητα και να επιλύσετε τη σύγκρουση;Τονίζονται οι αιτίες της επιθετικότητας, οι συνέπειές της με τη μορφή συγκρούσεων. Οι μαθητές λαμβάνουν δεξιότητες για να «ανταποδώσουν» την επιθετικότητα και την πρόληψη των συγκρούσεων, μαθαίνουν να ελέγχουν την ψυχική ισορροπία. Στόχος του δασκάλου της τάξης, με τη βοήθεια του σχολικού ψυχολόγου, είναι να αναπτύξει την ικανότητα ενσυναίσθησης - ενσυναίσθησης και αξιολόγησης του γεγονότος από τη θέση της απέναντι πλευράς.

14. «Ξέρουμε, θυμόμαστε, πιστεύουμε…»Εορταστική ώρα τάξης αφιερωμένη στην Ημέρα της Νίκης. Ο δάσκαλος της τάξης λύνει τα προβλήματα της εκπαίδευσης ενός πατριώτη της Πατρίδας του, διαμορφώνοντας στους μαθητές μια ευλαβική στάση απέναντι στο παρελθόν της χώρας και στους ανθρώπους που κέρδισαν την ελευθερία της. Πραγματοποιείται με τη μορφή αργίας με τη χρήση ποιημάτων και τραγουδιών των χρόνων του πολέμου, με πρόσκληση βετεράνων.

15. "Γιορτάζουμε τις φωτεινές διακοπές ..."Μια ώρα τάξης που εισάγει τους μαθητές στην παράδοση του εορτασμού του Πάσχα στη Ρωσία. Είναι καλύτερα να το περάσετε με τη μορφή διακοπών χρησιμοποιώντας ποιήματα, ρητά, τραγούδια, τα οποία θα αφήσουν ένα φωτεινό συναισθηματικό σημάδι στην ψυχή των μαθητών, θα ενσταλάξουν το σεβασμό, την αγάπη και μια ευλαβική στάση απέναντι στις λαϊκές παραδόσεις. Το σενάριο της ώρας του μαθήματος δίνεται στην ιστοσελίδα μας .

16. "Ιός της αμαρτίας". Η ώρα του μαθήματος σε μορφή συζήτησης έχει ορθόδοξο προσανατολισμό και λύνει προβλήματα ηθικής επιλογής, υγιεινού τρόπου ζωής, πρόληψης περιστασιακών σεξουαλικών σχέσεων και οικοδόμησης αρμονικών σχέσεων μεταξύ των φύλων. Το σενάριο της ώρας του μαθήματος δίνεται στην ιστοσελίδα μας .

17. «Τα χρόνια μου είναι ο πλούτος μου...»Εορταστική ώρα τάξης αφιερωμένη στην Ημέρα των Ηλικιωμένων. Η κύρια προσοχή δίνεται στη στάση σεβασμού προς τους ηλικιωμένους, τους ηλικιωμένους, την εμπειρία τους, τα πλεονεκτήματά τους. Χρησιμοποιούνται ποιήματα, τραγούδια, καλούνται γιαγιάδες, παππούδες, μέλη δημοσίων οργανισμών, επιφανείς συμπατριώτες.

18. «Πατέρες και Υιοί».Η ώρα του μαθήματος διεξάγεται με τη μορφή συνομιλίας. Αποκαλύπτονται οι αιτίες των συγκρούσεων μεταξύ των γενεών, προτείνονται τρόποι εξόδου από αυτές. Η εκδήλωση έχει σχεδιαστεί για να διαμορφώσει την ικανότητα των μαθητών να κατανοούν την ενήλικη γενιά, να τους αντιμετωπίζουν πιο ζεστά, με μεγαλύτερη συμπάθεια και να φροντίζουν. Το σενάριο της τάξης είναι διαθέσιμο στον ιστότοπό μας.

19. Νέος χρόνος.Είναι προτιμότερο να γίνονται τέτοιες εκδηλώσεις με παιχνιδιάρικο τρόπο, που θα συμβάλει στην καλή συναισθηματική αντίληψη και στην ομαδική συγκρότηση των μαθητών. Η ιστοσελίδα μας παρουσιάζει σενάρια για διάφορα πρωτοχρονιάτικα πάρτικαι το σενάριο του KVN της Πρωτοχρονιάς.

20. Οι κίνδυνοι της σημερινής νεολαίας. Η ώρα του μαθήματος πραγματοποιείται με τη μορφή θεματικής συνομιλίας. Εντοπίζονται κίνδυνοι στη συμπεριφορά, τον τρόπο ζωής των μαθητών που μπορούν να επηρεάσουν αρνητικά την ανάπτυξη ενός νέου, τη διαμόρφωσή του ως άτομο, βλάπτοντας την επιτυχημένη «έγχυση» του στην κοινωνία.

Ώρα τάξης «Τα προσόντα μου»

για μαθητές 7-8 τάξεων

Στόχος:να διδάξουν στα παιδιά να μεταφέρουν τα συναισθήματά τους, να αναπτύξουν δεξιότητες αλληλεπίδρασης, να επιτύχουν θετική αυτοαντίληψη, την ικανότητα έκφρασης θετικών συναισθημάτων, να αναπτύξουν την ικανότητα κατανόησης των συναισθημάτων των άλλων ανθρώπων. αύξηση της γνώσης των συναισθημάτων και των συναισθημάτων των συμμετεχόντων· δημιουργούν προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της ικανότητας της μη επικριτικής αποδοχής άλλου ατόμου.

Εξοπλισμός:υπολογιστής, προβολέας, πινακίδες με τους κανόνες μιας γενικής συνομιλίας, φράσεις, υποδείξεις, πινακίδες για τον παρουσιαστή, φωτογραφίες με διαφορετικά πρόσωπα ανθρώπων.

Δάσκαλος τάξης: Γεια σας παιδιά! Σήμερα θέλω να σας προσκαλέσω να κάνετε εικασίες για ένα άτομο και τις ιδιότητές του. «Κάθε άτομο έχει τρεις χαρακτήρες: αυτόν που του αποδίδεται. ένα που αποδίδει στον εαυτό του. και, τέλος, αυτή που είναι στην πραγματικότητα «V. Hugo

(Διαφάνεια #1)Πολλοί φιλόσοφοι και ψυχολόγοι πιστεύουν ότι είναι οι ιδιότητες ενός ατόμου που τον κάνουν μοναδικό και διαφορετικό από τους άλλους ανθρώπους. (Διαφάνεια #2)Είναι χάρη στα ανθρώπινα συναισθήματα, τα συναισθήματα, τις ιδιότητες που διαφορετικοί άνθρωποι ενεργούν διαφορετικά στις ίδιες συνθήκες. Κάποιοι από αυτούς γελούν εκεί που άλλοι είναι λυπημένοι, άλλοι θυμώνουν εκεί που άλλοι χαμογελούν. Σήμερα θα προσπαθήσουμε να καταλάβουμε ποια είναι τα ανθρώπινα συναισθήματα και ποιότητες, από τι εξαρτώνται για κάθε άτομο, πώς και πότε εκδηλώνονται στους ανθρώπους. Θα είναι πιο βολικό για εμάς να δουλέψουμε εάν σε καθεμία από τις ομάδες (5-6 άτομα) επιλέξουμε έναν μαθητή που θα εκφράσει όλα όσα θα μιλήσει η ομάδα. Επιπλέον, σε κάθε ομάδα πρέπει να επιλέξετε ένα άτομο που θα ηγηθεί της συζήτησης. Και για να γίνει πιο εύκολη η επικοινωνία, προτείνω κάθε ομάδα να βρει το δικό της όνομα.

Τα παιδιά βρίσκουν ένα όνομα για την ομάδα τους, ένα δημιουργικό μότο, επιλέγουν ομιλητή και πρόεδρο.

Δάσκαλος τάξης:Σήμερα θα συζητήσουμε πολλά θέματα. Θέλω να σας υπενθυμίσω ορισμένους γενικούς κανόνες συνομιλίας: (Διαφάνεια #3)

Ακούστε προσεκτικά, μην διακόπτετε!

Δεν σας αναγκάζουμε να μιλήσετε, αλλά ούτε και σας το απαγορεύουμε!

Μην επαναλαμβάνεστε στις ομιλίες!

Κάνοντας κριτική, μην προσβάλλετε!

Να είστε ακριβείς και επί της ουσίας!

Κάντε κριτική - προτείνετε!

Μίλα πρώτα για καλά πράγματα και μετά κριτικάρεις!

(Αυτοί οι κανόνες σχεδιάζονται με τη μορφή δεικτών και είναι αναρτημένοι σε εμφανές σημείο. Προσφέρθηκαν επίσης φράσεις υποδείξεων που θα τα βοηθούσαν να διατυπώσουν σκέψεις: «Προτείνω…», «Νομίζω ότι είναι καλύτερα…», « Θα ήταν ενδιαφέρον, αφού ... "," Τι θα γινόταν αν ... ". Για τον δάσκαλο της τάξης, θα υπάρχουν ιδιόμορφες πινακίδες "βοήθειας" (πιθανώς με τη μορφή οδικών πινακίδων) που επιτρέπουν ή απαγορεύουν να κάνουμε κάτι: "Εμείς συζητήστε», «Μιλάμε», «Ακούστε». Τότε δεν θα πρέπει να καλείτε για σιωπή όλη την ώρα ή να επαναλαμβάνετε την εργασία - απλώς δείξτε τις πινακίδες.)

Δάσκαλος τάξης:Συμφωνήσαμε στους κανόνες της συζήτησης. Ας ξεκινήσουμε λοιπόν με το παιχνίδι «Πες γεια στον φίλο σου».(Διαφάνεια αριθμός 4)(Τα παιδιά όλα μαζί χτυπούν πρώτα στα γόνατά τους, μετά στα χέρια τους, ο αρχηγός βάζει τον αντίχειρα του δεξιού του χεριού και φωνάζει το όνομά του, μετά τον αντίχειρα του αριστερού του χεριού και το όνομα αυτού στον οποίο στέλνει χαιρετισμούς. Με τη σειρά του σηκώνει την παλάμη του δεξιού χεριού του, φωνάζει το όνομα, μετά το αριστερό δάχτυλο και το όνομα του ατόμου στο οποίο στέλνει χαιρετισμούς και ούτω καθεξής μέχρι να σηκωθούν όλα τα χέρια.)

Δάσκαλος τάξης:Και τώρα θα ζητήσω από εκείνους τους τύπους που έχουν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά να σταθούν όρθιοι (πρώτα στην εμφάνιση και μετά σε προσωπικές ιδιότητες). Ταυτόχρονα, προσπαθήστε να θυμηθείτε τις ιδιότητες των συμμετεχόντων σε αυτό το παιχνίδι «Σταθείτε όσοι» για να τους ονομάσετε αργότερα.

Σηκωθούν αυτοί που:

Σήμερα έβαλα μαύρα παπούτσια.

Βάλτε ένα στολίδι.

Ποιος έχει μπλε μάτια

Ποιος έχει αδέρφια και αδερφές.

Ποιος δεν αργεί ποτέ.

Ποιος θεωρεί τον εαυτό του ευγενικό άτομο.

Ποιος θεωρεί τον εαυτό του γενναίο άτομο.

Ποιος θεωρεί τον εαυτό του εργατικό άτομο.

Ποιος λατρεύει τα γλυκά?

Ποιος αγαπά τα ζώα?

Σε ποιον αρέσει να ζωγραφίζει κ.λπ.

Δάσκαλος τάξης:Τώρα μάθαμε λίγο περισσότερα ο ένας για τον άλλον, μάθαμε για τις ιδιότητές μας. Δεδομένου ότι μιλάμε για ανθρώπινες ιδιότητες σήμερα, προτείνω να γράψουμε όλα όσα μαθαίνουμε για αυτές σε αυτά τα δέντρα της γνώσης. Γιατί υπάρχουν 5; Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι όλες οι ανθρώπινες ιδιότητες μπορούν να χωριστούν σε 5 ομάδες-κατηγορίες: στάσεις απέναντι στους ανθρώπους, στη δουλειά, στα πράγματα, χαρακτηριστικά ειλικρίνειας και ιδιότητες ισχυρής θέλησης. (Αριθμός διαφάνειας 5)Σε κάθε δέντρο, θα αναζητήσουμε φύλλα με ορισμένες ιδιότητες.

Παιδιά, δείτε τώρα τα emoticon που αντιπροσωπεύουν διαφορετικές εκφράσεις του προσώπου. (Αριθμός διαφάνειας 6)Όλοι εκφράζουν διαφορετικά συναισθήματα και ιδιότητες. Ο ένας γελάει, ο άλλος είναι λυπημένος... Ονομάστε τα συναισθήματα που απεικονίζονται με τη βοήθεια αυτών των emoticons.

(Οι μαθητές ονομάζουν συναισθήματα πόνου, χαράς, έκπληξης, ευχαρίστησης κ.λπ.)

Ακόμα και για έναν ξένο μπορούμε να πούμε πολλά αν τον κοιτάξουμε προσεκτικά. Τι εκφράζουν τα πρόσωπά σας; Τα μάτια σου?

Σας προτείνω να προσπαθήσετε να εκφράσετε τα διάφορα συναισθήματα και τα συναισθήματα ενός ατόμου με εκφράσεις του προσώπου, ένα βλέμμα. Για να το κάνετε αυτό, χωρίστε σε ζευγάρια. Ένας από εσάς θα σκεφτεί ένα συναίσθημα, θα το γράψει σε ένα χαρτί και θα προσπαθήσει να το εκφράσει με κάποιο τρόπο μπροστά στον σύντροφό του. Και ο σύντροφος θα προσπαθήσει να μαντέψει τι συναίσθημα δείχνει ο φίλος του. Τότε θα αλλάξετε θέσεις.

Δάσκαλος της τάξης: Ας παίξουμε τώρα ένα γνωστό παιδικό παιχνίδι. Θα σου πετάξω την μπάλα και θα την πιάσεις μόνο όταν αναφέρω μια καλή ποιότητα, κατά τη γνώμη σου. Έχοντας πιάσει τη μπάλα, πρέπει να εξηγήσετε πόσο καλή είναι αυτή η ιδιότητα για το άτομο και τους άλλους. (Οι ονομασμένες ιδιότητες είναι γραμμένες στα φύλλα και προσαρτώνται σε δέντρα.)

Δάσκαλος τάξης:Και τώρα θέλω να θυμηθείς τα παιδικά σου χρόνια. Ξέρεις πολλά παραμύθια. Να ένα από αυτά (διαβάζει ένα απόσπασμα από το παραμύθι «Σταχτοπούτα»). (Αριθμός διαφάνειας 7)Ας θυμηθούμε ποιες ιδιότητες δείχνουν οι ήρωες αυτού και άλλων παραμυθιών.

Κάθε ομάδα λαμβάνει εικόνες με σχέδια χαρακτήρων παραμυθιού (Baba Yaga, Ivan Tsarevich, Winnie the Pooh, Kolobok, Pinocchio κ.λπ.) και ένα σύνολο καρτών με ανθρώπινες ιδιότητες. Πρέπει να επιλέξουν εκείνες τις ιδιότητες που είναι εγγενείς στους ήρωές τους και να δικαιολογήσουν την επιλογή αυτών των ιδιοτήτων, αποδεικνύοντας με παραδείγματα από τα παραμύθια. (Διαφάνειες #8-9)(Τα φύλλα με αυτές τις ιδιότητες προσκολλώνται στα δέντρα.)

Δάσκαλος τάξης:Τώρα ας δοκιμάσουμε ένα άλλο παιχνίδι. Ο καθένας σας θα πάρει έναν μικρό ρόλο. Πρέπει να επιλέξετε τις ιδιότητες αυτού του ρόλου (ο παρουσιαστής μοιράζει κάρτες στις οποίες αναγράφονται διάφοροι αντίθετοι κοινωνικοί ρόλοι: καλός γιος - κακός γιος, καλός δάσκαλος - κακός δάσκαλος, καλός επιβάτης - κακός επιβάτης, καλός φίλος - κακός φίλος, καλός πολίτης - κακός πολίτης). (Αριθμός διαφάνειας 10)

Δάσκαλος τάξης:Το επόμενο έργο είναι ακόμα πιο δύσκολο. Πριν από αυτό, μιλήσαμε για άλλους. Τώρα ας προσπαθήσουμε να μιλήσουμε ο ένας για τον άλλον. Βλέπω. Έχω μια μαγική καρέκλα. Καθένας από εσάς θα καθίσει πάνω του με τη σειρά του και όλοι οι υπόλοιποι θα ονομάσουν τις ιδιότητές του. Ας ξεκινήσουμε από τα καλά – γιατί η καρέκλα μας είναι μαγική. (Αριθμός διαφάνειας 11)

(Διεξάγεται το παιχνίδι "Magic Chair". Ταυτόχρονα, τα παιδιά χρησιμοποιούν τις ιδιότητες που παρουσιάζονται στα δέντρα.)

Δάσκαλος τάξης:Τι σημαίνει «αυτοπεποίθηση»; (Αυτοί που θέλουν να μιλήσουν.) Στην ψυχολογία, «αυτοπεποίθηση» σημαίνει: «Πιστεύω στις δυνάμεις και τις δυνατότητές μου». Σκεφτείτε τι νέες ευκαιρίες θα έχετε αν είστε πιο σίγουροι για τον εαυτό σας. Για παράδειγμα: Αν είχα μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, θα μπορούσα να απαντήσω καλύτερα στον πίνακα. (Διαφάνειες #12-13)

Καταγράψτε προτάσεις που ισχύουν για εσάς.

Θέλω οι φίλοι μου να με φτιάξουν τη διάθεση.

Ανησυχώ για το μέλλον μου.

Πολλοί άνθρωποι με μισούν.

Φοβάμαι να φανώ ηλίθιος.

Η εμφάνιση των άλλων είναι πολύ καλύτερη από τη δική μου.

Φοβάμαι να μιλήσω μπροστά σε αγνώστους.

Η ζωή μου είναι άχρηστη.

Πολλές παρανοήσεις για μένα.

Ο κόσμος δεν ενδιαφέρεται ιδιαίτερα για τα επιτεύγματά μου.

ντρέπομαι.

Δεν νιώθω ασφαλής.

Νιώθω περιορισμένος.

Συχνά ανησυχώ άσκοπα.

Με νοιάζει η σκέψη του πώς με αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι.

Οι περισσότεροι άνθρωποι φαίνεται να έχουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση από εμένα.

Αποφεύγω να κάνω ερωτήσεις από φόβο μην φανώ ηλίθιος.

Επιλέξτε μία από τις προτάσεις που γράφτηκαν, γράψτε τη σε ένα μικρό κομμάτι χαρτί, διπλώστε την και ρίξτε τη στο γενικό «καλάθι της αναποφασιστικότητας». Τώρα θα πάρω κάθε σημείωμα από το καλάθι ένα προς ένα και θα τις διαβάσω δυνατά ένα προς ένα: «Μερικοί άνθρωποι…» (Οι ομάδες μοιράζονται τις ιδέες τους που θα μπορούσαν να βοηθήσουν στην αντιμετώπιση αυτής της κατάστασης.)

Δάσκαλος τάξης:Ένα άτομο πρέπει να προσπαθεί να αλλάξει τον εαυτό του προς το καλύτερο, να ζει σε ειρήνη με τον εαυτό του. Το μόνο πραγματικό λάθος είναι να μην διορθώσεις τα λάθη σου. (Σκηνοποίηση παραμυθιού από μαθητές Λυκείου) (Αριθμός διαφάνειας 14)

Ιστορία ευτυχίας

Υπήρχε μόνο ένας βασιλιάς στον κόσμο

Πλούσιος και δυνατός.

Ήταν πάντα λυπημένος. Και μερικές φορές

Ήταν πιο σκοτεινό από τα σύννεφα.

Περπάτησε, κοιμήθηκε, δείπνησε,

Και δεν ήξερε την ευτυχία!

Πάντα όμως γκρινιάζεις και θρηνείς

Κουράστηκε ο καημένος.

Ο βασιλιάς φώναξε: «Δεν μπορείς να ζήσεις έτσι!»

Και πήδηξε από τον θρόνο με τόλμη.

Ναι, καταστρέψτε αμέσως την κληρονομιά σας

Όχι στα δικαιώματα;

Και έτσι ο βασιλιάς μπήκε στην άμαξα -

Και οδήγησε για την ευτυχία.

Ο βασιλιάς κοιτάζει έξω από το παράθυρο

Η άμαξα κυλά ζωηρά.

Περίμενε λίγο, ποιος είναι εμπόδιο;

Ένα κορίτσι με κουρελιασμένο φόρεμα.

Ω παντοδύναμος βασιλιάς μου

Δώσε μου τουλάχιστον μια δεκάρα αν θέλεις.

Γεια σου ζητιάνα, παράκαμψε

Γρήγορα την άμαξα μου.

Φύγε αμέσως από τη μέση

Τελικά, πάω για την ευτυχία! -

Είπε ο βασιλιάς και έφυγε.

Και στον γαλάζιο ουρανό το φεγγάρι πάγωσε…

Η άμαξα ορμάει τυχαία

Ένας Θεός ξέρει προς ποια κατεύθυνση.

Ξαφνικά ένας στρατιώτης στέκεται στο δρόμο,

Πληγωμένος, σχισμένος.

Ω βασιλιά μου, φώναξε ο στρατιώτης,

Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω!

Ταπεινά ρωτάω: κανόνισε

Με εξυπηρετείς

Στάθηκα για σένα

Πραγματικά πάλεψα σαν ήρωας

Κέρδισα τη μάχη.

Λοιπόν, στρατιώτη, πηδήξτε

Γρήγορα την άμαξα μου.

Φύγε αμέσως από τη μέση

Άλλωστε πάω για την ευτυχία! -

Είπε ο βασιλιάς και έφυγε

Και στον γαλάζιο ουρανό το φεγγάρι πάγωσε…

Η άμαξα ορμάει ολοταχώς,

Το άλογο καλπάζει, ότι υπάρχει πνεύμα.

Ξαφνικά βγήκε στο δρόμο από τα βουνά

Μια σκυμμένη ηλικιωμένη γυναίκα.

Συγχώρεσέ με αγαπητέ μου βασιλιά

Η γριά είναι μόνη.

Το σπίτι μου είναι εκεί, βλέπεις, πίσω από το βουνό,

Πήγα μακριά το πρωί.

Κουβαλάω καυσόξυλα από το δάσος -

Σκληρή δουλειά.

Κοιτάζω γύρω μου, σχεδόν ζωντανός:

Ίσως κάποιος βοηθήσει...

Λοιπόν, γριά, πηδήξτε

Γρήγορα την άμαξα μου.

Φύγε αμέσως από τη μέση

Άλλωστε πάω για την ευτυχία! -

Είπε ο βασιλιάς και έφυγε

Και στον γαλάζιο ουρανό το φεγγάρι πάγωσε…

Εδώ το καλοκαίρι τελείωσε. Θερμότητα

Αντικαθίσταται από κακοκαιρία.

Ο βασιλιάς βιάζεται

Είναι ώρα να φύγουμε

Λίγο ακόμα - και γρήγορα!

Θα πάρω την ευτυχία μου!

Και όλα θα κατέληγαν σε καταστροφή -

Δεν υπάρχουν αμφιβολίες για αυτό.

Ναι, ένας γέρος με άσπρα γένια

Σταμάτησε την άμαξα.

Διασχίζοντας, αργά

Επίσημη και αυστηρή

Είπε, «Χαμένη ψυχή,

Βασιλιά, να φοβάσαι τον Θεό!

Αναζητάτε την ευτυχία για τον εαυτό σας

Ταξιδεύετε σε όλο τον κόσμο.

Αλλά, μόνο να αγαπάς τον πλησίον σου,

Θα βρεις την ευτυχία.

Άκουσέ με γρήγορα:

Γύρισε το άλογο πίσω

Ζεστάνετε και ταΐστε το παιδί

Προσλάβετε έναν στρατιώτη ως φύλακα

Κάντε τα όλα, αλλά πρώτα

Μπορείτε να βοηθήσετε τη γριά;

Φέρτε καυσόξυλα στο σπίτι σας.

Κόψτε και στρώστε…”

Υπήρχε πανσέληνος εδώ.

Και άναψε το δρόμο.

Δύσκολος δρόμος, επιστροφή.

Ο δρόμος προς την ευτυχία δεν οδηγεί πουθενά.

Ο βασιλιάς είναι ακόμα στο παλάτι

Βοηθά όλους τους ανθρώπους.

Και η ευτυχία στο πρόσωπό του

Σαν μια καθαρή μέρα, λάμπει!

Δάσκαλος τάξης:Και τώρα πρέπει να συμπληρώσουμε τρία φύλλα μαζί σας: 3 μπλε και 3 λευκά. Στο λευκό παρακαλώ γράψτε τις καλές σας ιδιότητες και στο μπλε - αρνητικές από τις οποίες θα θέλατε να απαλλαγείτε.

Τώρα ας σκεφτούμε αν είναι δυνατόν να απαλλαγούμε με κάποιο τρόπο από τις κακές ιδιότητες. (Τα παιδιά κάνουν προτάσεις). Και ενώ σκέφτεσαι, θέλω να σου πω μια άλλη ιστορία.

Μια φορά κι έναν καιρό, μαγικά πουλιά πετούσαν στη γη (δείχνει τον πίνακα, μεταμορφώνει τα δέντρα και τα φύλλα σε πουλιά). Έφεραν τις ανθρώπινες επιθυμίες και σκέψεις σαν μαγικούς σπόρους που σπέρθηκαν σε όλο τον κόσμο. Και από αυτά φύτρωσαν λουλούδια - ανθρώπινες ψυχές. Μερικά από αυτά ήταν όμορφα, γιατί οι καλές επιθυμίες αυξάνουν όμορφες ιδιότητες, και άλλοι καλλιεργούσαν μόνο ζιζάνια και τσουκνίδες. Άλλωστε, οι πονηροί λογισμοί γεννούν μόνο κακούς. (Ο δάσκαλος της τάξης μοιράζει τους σπόρους στα παιδιά.) Και τι λουλούδια θα φυτρώσουν από τους σπόρους σας;

(Ο δάσκαλος της τάξης προτείνει να κάνετε μια μεγάλη εφαρμογή λουλουδιών μαζί, όπου κάθε συμμετέχων στο παιχνίδι με τη μορφή ενός λουλουδιού θα πρέπει να εμφανίσει τα όνειρά του, τα ιδανικά και τις επιθυμίες του, τις ιδιότητες και τα κύρια χαρακτηριστικά τους.) (Διαφάνειες #15-19)

Θετικά χαρακτηριστικά	Αρνητικές ιδιότητες
Στάση προς την εργασία
ευσυνείδητος, επιμελής, εργατικός, εργατικός	Lazybones, loafer, lazybones
Στάση απέναντι στους ανθρώπους
Ανιδιοτελής, εγκάρδιος, ειλικρινής, προσεκτικός, καλόκαρδος, ευγενικός, ευαίσθητος, αφοσιωμένος, καλοπροαίρετος, γενναιόδωρος, λεπτός, συμπαθητικός, ελεήμων, διακριτικός, υποστηρικτικός	Ψυχρός, κακόβουλος, σκληρός, μοχθηρός, άγριος, αδίστακτος, εγωιστής, σκληρός, απάνθρωπος, άκαρδος
στάση απέναντι στα πράγματα
Προσεκτικό, προσεκτικό, σχολαστικό	σφιχτός, αχόρταγος, μίζερος, άπληστος, άπληστος
Βουλικές ιδιότητες
Γενναίος, ατρόμητος, θαρραλέος, ατρόμητος, θαρραλέος, αληθινός, έμπειρος, σταθερός, αξιόπιστος	Άγριος, φοβισμένος, ανελέητος, συνεσταλμένος, δειλός
Χαρακτηριστικά της Ειλικρίνειας
Πιστός, ειλικρινής, ακάλυπτος, ευγενής, δίκαιος, έντιμος, αληθινός	Ύπουλος, διπρόσωπος, ανειλικρινής, δόλιος

Δάσκαλος τάξης:Λοιπόν, παιδιά, η ώρα των μαθημάτων μας φτάνει στο τέλος της. Ελπίζω ότι ο καθένας από εσάς κατάλαβε ότι είναι οι ιδιότητες ενός ανθρώπου που τον κάνουν μοναδικό και διαφορετικό από τους άλλους ανθρώπους. Είναι χάρη στα ανθρώπινα συναισθήματα, τα συναισθήματα, τις ιδιότητες που διαφορετικοί άνθρωποι ενεργούν διαφορετικά στις ίδιες συνθήκες. (Αριθμός διαφάνειας 20)

Ώρα τάξης στην τάξη 8 «β» με θέμα:

«Στο κατώφλι του Μεγαλώματος».

Δάσκαλος τάξης: Izhboldina M.A.

Στόχος:να διαμορφώσει στους μαθητές την έννοια της πολυχρηστικότητας της προσωπικότητας και ικανότητα προσαρμογής στο περιβάλλον.
Καθήκοντα:

Πραγματοποίηση της γνώσης για τις ιδιότητες και τις «αξίες» του ατόμου. Να διαμορφώσει στους μαθητές την ικανότητα να προσδιορίζουν τις δικές τους θέσεις για ορισμένες έννοιες. Να προωθήσει τη διαμόρφωση δεξιοτήτων ενδοσκόπησης, αυτοκατανόησης και αυτοκριτικής. εμβάθυνση της γνώσης ο ένας για τον άλλον μέσω της αποκάλυψης των ιδιοτήτων του κάθε μαθητή.

Να προωθήσει την επίγνωση των μαθητών για τη ζωή τους, τους στόχους της, την κατανόηση των δυνατοτήτων και των δυνατοτήτων τους.

Εξοπλισμός:παρουσίαση, προβολέας, κάρτες, φύλλα Α4, εικόνα δέντρου και μήλων, μολύβια, μαρκαδόροι, χρώματα, πινέλα, στυλό, μουσική.

Ώρα μαθήματος:

Εισαγωγική ομιλία από τον δάσκαλο της τάξης.

Χαιρετίσματα. - Ας χαιρετιστούμε.Τα παιδιά εκφράζουν τη διάθεσή τους και εκφράζουν τις επιθυμίες τους μεταξύ τους για μελλοντική δουλειά.- Πώς αντιλαμβάνεστε το θέμα της ώρας της τάξης;

Άσκηση "Χωρίς μάσκα".

Σε κάθε συμμετέχοντα δίνεται μια κάρτα με μια γραπτή φράση που δεν έχει κατάληξη. Χωρίς καμία προκαταρκτική προετοιμασία πρέπει να συνεχίσει και να ολοκληρώσει τη φράση. Η δήλωση πρέπει να είναι ειλικρινής. Εάν τα άλλα μέλη της ομάδας αισθάνονται ψέματα, ο συμμετέχων θα πρέπει να πάρει άλλη κάρτα. Κατά προσέγγιση περιεχόμενο των καρτών:

«Μου αρέσει ιδιαίτερα όταν οι άνθρωποι γύρω μου...»
«Αυτό που πραγματικά θέλω μερικές φορές είναι...»
«Μερικές φορές οι άνθρωποι δεν με καταλαβαίνουν γιατί...»
«Πιστεύω ότι...»
«Νιώθω ντροπή όταν...»
«Με ενοχλεί ιδιαίτερα που...» κ.λπ.». - Στο κατώφλι της «ενήλικης ζωής» γίνεται σημαντικό να σκεφτόμαστε τι είναι η ζωή, ποιο είναι το νόημά της. Για να αναλογιστούμε αυτό το θέμα που δεν είναι εύκολο, έχουμε συγκεντρωθεί εδώ στην ώρα της τάξης. Τα δεκαέξι είναι μια ειλικρινής ηλικία,
Ώρα για αγάπη και όνειρα
Ώρα για ανησυχία και αμφιβολία
Και τρυφερές συναντήσεις, και κρυφά δάκρυα.

Μια τόσο συναρπαστική ζωή έχετε τώρα. Πολύ σύντομα θα βρείτε τον εαυτό σας στην ενηλικίωση. Ποια εμπειρία ζωής; Με ποιο απόθεμα πνευματικών και ηθικών ιδιοτήτων; Πώς θα ζήσεις μακριά από το σπίτι;

Αυτές οι ερωτήσεις δεν γίνονται μόνο από τους γονείς σας, αλλά και από εμάς τους δασκάλους.

Οι ενήλικες έχουν εμπειρία ζωής με χαρές και απογοητεύσεις πίσω τους. Αυτοί είναι καταξιωμένοι άνθρωποι. Έχουν σπίτι, οικογένεια, επάγγελμα, δουλειά. Ξέρουν ακριβώς τι είναι η ζωή.

Η ζωή δεν είναι εύκολη, δεν μπορεί να είναι ομοιόμορφη και ομαλή. Η ζωή καίγεται και κάτι καίγεται στη φωτιά. Η ζωή είναι φως και το φως τυφλώνει κάποιον. Η ζωή είναι αγώνας και στον αγώνα πρέπει να υπάρχει νικητής. ΖΩΗ. Αυτή η λέξη έχει πολλές έννοιες. Η ζωή ενός λουλουδιού που του δόθηκε μια ζωή ενός καλοκαιριού. Η ζωή ενός πουλιού που ζει 3 πηγές. ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωη. Και η ζωή της χώρας. Σε αυτό το ποίημα μπλέκονται όλες οι ιστορίες. Πώς μπορούμε να ζήσουμε χωρίς λουλούδια, χωρίς πουλιά; Τι είναι τελικά η ζωή; Μπορείς να ζήσεις, αλλά μπορείς να υπάρξεις! Είναι ζωή και ύπαρξη ένα και το αυτό; Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ύπαρξης και ζωής; Ύπαρξη είναι ζωή χωρίς στόχους, σχέδια, ενδιαφέροντα, χόμπι.

Θα ήθελα να συνεχίσουμε την ώρα της τάξης μας με μια επανάληψη μιας γνωστής παραβολής:

«Ένας νεαρός άνδρας περπατούσε σε έναν λασπωμένο δρόμο και ξαφνικά είδε ένα χρυσό νόμισμα στη λάσπη. Έσκυψε και το σήκωσε. Προχώρησε περαιτέρω αναζητώντας άλλα νομίσματα. Και, πράγματι, μερικές φορές συναντούσαν κάτω από τα πόδια του. Έτσι κύλησε η ζωή του. Όταν πέθαινε, αυτός, ένας βαθύς γέρος, ρωτήθηκε τι είναι ζωή. Απάντησε: «Η ζωή είναι ένας βρώμικος δρόμος, στον οποίο μερικές φορές συναντούν χρυσά νομίσματα».

Ας προσπαθήσουμε να κάνουμε αυτή την ερώτηση: "Τι είναι η ζωή?"

Άσκηση "Δέντρο" (οπτικοποίηση) (τέχνη - θεραπευτική π.χ. )

Κλείσε τα μάτια σου. Φανταστείτε τον εαυτό σας με τη μορφή ενός δέντρου. Σκεφτείτε και φανταστείτε πού στέκεται το δέντρο, πώς φαίνεται: τι κλαδιά έχει, πόσο ψηλό είναι, τι ρίζες έχει. Οι ρίζες είναι οι γονείς σου.

Ζωγράφισε το δέντρο που έχεις φανταστεί. Και στα κλαδιά του απεικονίζονται μήλα - αξίες.

(τα παιδιά ζωγραφίζουν). Στη συνέχεια, κάθε άτομο υποβάλλει το δέντρο του.

2. Μπροστά μας είναι το συμβολικό «Δέντρο της Ζωής». Οι ρίζες του πάνε βαθιά στη γη. Αυτό του δίνει τροφή, σταθερότητα. Λόγω αυτού, έχει δυνατό κορμό, πολλά κλαδιά. Έτσι είναι στη ζωή. Οι ρίζες είναι οι γονείς σου, η οικογένειά σου, που σου δίνουν βάση στη ζωή σου, εμπιστοσύνη στο μέλλον, δυναμώνεις, αποκτάς δύναμη. Οι κλάδοι σας είναι η γνώση και η εμπειρία που αποκτάτε σε όλη σας τη ζωή. Σίγουρα θα αποδώσει καρπούς. Αυτές είναι οι επιτυχίες σας! Τι πιστεύεις ότι είναι η ζωή; Ορίστε την έννοια της «Ζωής» με μια λέξη, που στηρίζει έναν άνθρωπο, τον κάνει ευτυχισμένο.

Πάνω στο γραφείο: το δέντρο της ζωής που καρποφορεί.

Επομένως, έχετε αποκτήσει διαφορετικά «φρούτα». Υπάρχουν όμως και τα ίδια, ας τα επισημάνουμε:
(Απαντήσεις μαθητών, η κατανόησή τους για τη ζωή).

Ετσι, η ζωή είναι μια ευλογία, είναι ένα δώρο που δίνεται σε έναν άνθρωπο μόνο μια φορά. Και εξαρτάται από αυτόν με ποιο περιεχόμενο θα γεμίσει τη ζωή του.

Είναι γνωστό ότι ο χρόνος είναι παρατάσιμος

Εξαρτάται από

Τι είδους περιεχόμενο

Το γεμίζεις.

- Ερώτηση"Και τι μπορεί να μας βοηθήσει στη ζωή, ποιες ιδιότητες; Είναι όλα τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας κακά;

Άσκηση "Αποθήκη αποστολών"

Προτείνεται να παίξετε σε μαγαζί με οικονομίες. Τα αγαθά που δέχεται ο πωλητής είναι ανθρώπινες ιδιότητες, για παράδειγμα: ευγένεια, βλακεία, διαφάνεια. Οι συμμετέχοντες καταγράφουν τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα τους, θετικά και αρνητικά, στην κάρτα και στη συνέχεια προτείνεται να γίνει μια συμφωνία, στην οποία ο καθένας από τους συμμετέχοντες μπορεί να απαλλαγεί από κάποια περιττή ιδιότητα ή μέρος της και να αποκτήσει κάτι απαραίτητο. Για παράδειγμα, κάποιος στερείται ευγλωττίας για μια αποτελεσματική ζωή και μπορεί να προσφέρει κάποιο μέρος της ηρεμίας και της ταπεινοφροσύνης του για αυτό.

Στο τέλος της εργασίας, συνοψίζονται τα αποτελέσματα και συζητούνται οι εντυπώσεις.

Βάλτε τις «θετικές ιδιότητες» στο κουτί.

3. Σκορπισμός απόψεων"Τιμή και αξία"

Ανεβαίνοντας τις σκάλες, περπατάμε πάντα με αυτοπεποίθηση, μπορεί να κάνουμε λάθη, να σκοντάψουμε ακόμα και να πέσουμε. Οτιδήποτε μπορεί να συμβεί και στη ζωή: μας συνοδεύουν ασθένειες, απογοητεύσεις ακόμα και απώλειες. Η άνοδός μας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πώς θα συμπεριφερόμαστε απέναντι σε άλλους ανθρώπους που περπατούν μαζί μας στις σκάλες: θα σπρώξουμε, θα παραβιάσουμε κάποιον, θα μας αφήσουμε να προχωρήσουμε, θα περπατήσουμε δίπλα μας. Η ανάβασή μας θα εξαρτηθεί από τους νόμους σύμφωνα με τους οποίους θα χτίσουμε τη ζωή μας, ποιες ηθικές αξίες θα φωτίσουν, σαν φάρος, την κίνησή μας κατά μήκος της σκάλας της ζωής.

Δώστε μια απάντηση στην ακόλουθη ερώτηση: ποιες κακίες και κακές συνήθειες, κατά τη γνώμη σας, εμποδίζουν έναν άνθρωπο να ζήσει ευτυχισμένος;

Και πριν κάνετε την επιλογή σας, ας ορίσουμε ποια είναι η αξίαεργασία λεξικού).

Συμβατικά, όταν λέμε "αξίες", εννοούμε πολιτιστικές αξίες που αναπτύχθηκαν από την ανθρωπότητα στην ιστορία της ύπαρξής της και υψώθηκε στην κορυφή του πολιτισμού. Είναι σαφές ότι το ένα άτομο στις αξίες του περιλαμβάνει φαγητό, χρήματα, πράγματα και δεν αναγνωρίζει άλλα, ενώ ο άλλος, θεωρώντας το φαγητό, τα πράγματα και τα χρήματα ως προϋποθέσεις ύπαρξης, επιλέγει την αγάπη, τη δουλειά, την ομορφιά, τη γνώση, τη φύση. ως αξίες. Όταν οι αρχαίοι έθεσαν το φιλοσοφικό ερώτημα: «Να ζεις για να τρως, ή να τρως για να ζεις;» - τότε η επιλογή τους ήταν ξεκάθαρη: "Φάε για να ζήσεις!"

Για να κατανοήσουμε πλήρως τι είναι αξία, ας τη συγκρίνουμε με την κατηγορία «τιμή» (εργασία με λεξικό).

Έτσι, η τιμή είναι το κόστος κάτι, εκφρασμένο σε νομισματικές μονάδες. Επομένως, είναι υλικό, αρκετά καθορισμένο και έχει έναν στόχο, προσιτή στις αισθήσεις, ουσία (μπορείτε να κοιτάξετε, να αγγίξετε, να μυρίσετε, να ζυγίσετε κ.λπ.).

Η αξία είναι κάτι που είναι σημαντικό για τη ζωή ενός ανθρώπου, αυτό το προτιμώμενο αντικείμενο, η παρουσία του οποίου επηρεάζει την ουσιαστική πορεία της ζωής. Η αξία είναι πνευματική, δεν μπορεί να εντοπιστεί από τις αισθήσεις. Pushkinskoye: "Η έμπνευση δεν είναι προς πώληση, αλλά μπορείς να πουλήσεις ένα χειρόγραφο" - περιγράφει τα όρια τιμής και αξίας με τη μέγιστη ακρίβεια. Για την τιμή - τη σφαίρα της αγοράς, για την αξία - την ψυχή. Τιμή εξαντλητικό και εξολοθρευτή: το φαγητό τρώγεται, τα πράγματα φθείρονται, οι κατοικίες καταστρέφονται και όλα αυτά υπόκεινται σε βανδαλιστική καταστροφή.

Η τιμή είναι εναλλάξιμη: θα υπάρχει πάντα ένα προϊόν που είναι ανώτερο από ένα άλλο προϊόν σε ποιότητα, ικανό να αντικαταστήσει τον προκάτοχό του.

Η αξία είναι αναντικατάστατη: η απουσία αγάπης δεν αναπληρώνεται από την αγάπη για τον άλλον. μια υπέροχη συνάντηση με έναν υπέροχο άνθρωπο δεν επαναλαμβάνεται. ένα βλέμμα που σου ρίχνουν σαν στήριγμα δεν έχει άλλο διπλό.

4. Άσκηση «Τι εκτιμώ στους ανθρώπους;»

Έτσι, εξηγώντας την επιλογή σας, καταλήξατε σε αξίες. Τώρα ας φτιάξουμε μαζί μια λίστα με αιώνιες αξίες.

(Συνείδηση, έλεος, αγάπη, φιλία, δικαιοσύνη, καλοσύνη, θάρρος, ειλικρίνεια, ευπρέπεια, κ.λπ.)

6. Συνοψίζοντας.

Ας δούμε μια άλλη παραβολή:

«Σε μια από τις χώρες, ανεξάρτητα από το ποια, ζούσε μια ηλικιωμένη γυναίκα. Για πολλά χρόνια περπατούσε με ένα ραβδί κατά μήκος της παραλίας κατά τη διάρκεια της καλοκαιρινής περιόδου. Πολλοί άνθρωποι ήταν μπερδεμένοι και δεν καταλάβαιναν τι έψαχνε στην άμμο, τσουγκρίζοντας την με ένα ραβδί.

Μόλις χρόνια αργότερα οι άνθρωποι έμαθαν ότι για πολλά χρόνια περπατούσε κατά μήκος της παραλίας με έναν στόχο - μάζευε κομμάτια σπασμένου γυαλιού για να μην πληγωθούν ενήλικες και παιδιά.

Ερωτήσεις μαθητών:

Πόσα έχει πετύχει αυτή η ηλικιωμένη γυναίκα στη ζωή της;

Ποια πιστεύετε ότι ήταν η πορεία της στην σκάλα της ζωής;

Ποιες ήταν οι αξίες της ζωής της;

Και εν κατακλείδι, θα δούμε για άλλη μια φορά τις σκάλες των επιθυμιών που δημιουργήσατε και θα ακούσουμε προσεκτικά την εντολή του διάσημου δασκάλου V.A. Sukhomlinsky : «Ζεις ανάμεσα σε ανθρώπους. Κάθε σας πράξη, κάθε επιθυμία σας αντικατοπτρίζεται στους ανθρώπους. Να ξέρετε ότι υπάρχει μια γραμμή μεταξύ αυτού που θέλετε και αυτού που μπορείτε. Οι επιθυμίες σας είναι οι χαρές ή τα δάκρυα των αγαπημένων σας προσώπων. Ελέγξτε τις ενέργειές σας με συνείδηση: προκαλείτε κακό, πρόβλημα, ταλαιπωρία στους ανθρώπους με τις πράξεις σας. Βεβαιωθείτε ότι οι άνθρωποι γύρω σας αισθάνονται καλά…»

Ζητήστε αυστηρή ζωή

Ποιο δρόμο να πάτε

Όπου στον κόσμο λευκό

Φεύγετε το πρωί;

Ακολουθώ τον ήλιο

Αν και αυτό το μονοπάτι είναι άγνωστο.

Πήγαινε φίλε μου, πήγαινε πάντα

Αγαπητέ Θεέ μου!......

Άσκηση "Δωρεάν μικρόφωνο"

Τα παιδιά μιλούν με τη σειρά τους για τις εντυπώσεις που έλαβαν στην τάξη, ενώ περνούν το κουτί με «θετικές ιδιότητες».

Όλα στη ζωή εξαρτώνται από σένα, πίστεψέ με…» Όλα στα χέρια σας!

https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

Προεπισκόπηση:

Μιλώντας στα παιδιά για

«Η ευγένεια είναι δύναμη, αδυναμία ή αναγκαιότητα;»

Γεια σας παιδιά!

Σήμερα επιλέξατε ένα πολύ ενδιαφέρον θέμα για συζήτηση, το οποίο είναι σχετικό για σχεδόν κάθε άτομο που ζει στον σύγχρονο κόσμο.

Πιθανώς, εσείς, όπως εγώ, παρατηρείτε συχνά ότι οι άνθρωποι δεν ξέρουν πώς να επικοινωνούν. Πιο συγκεκριμένα, δεν λένε ευγενικά λόγια. Και αυτά δεν είναι μόνο λόγια. Για παράδειγμα,(ολίσθηση ) ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ σημαίνει - ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΘΕΩ. ΓΕΙΑ ΣΑΣ - ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΥΓΕΙΑ. Ευχαριστώ, λυπάμαι, λυπάμαι. Πολλά ή λίγα ευγενικά λόγια; Συμβαίνει να μην φτάνουν αυτά τα λόγια; (απαντήσεις)

(Κάποιος θέλει να τους ακούσει περισσότερο, αλλά για κάποιους δεν αρκούν όλα τα λόγια για να ζητήσουν συγχώρεση ή να ζητήσουν συγγνώμη)

Τι πιστεύετε (διαφάνεια) Τι είναι η «ευγένεια» και γιατί τη χρειάζεται ένας σύγχρονος άνθρωπος;

(απαντήσεις των παιδιών)

(ολίσθηση)

Η ευγένεια είναι ένα από τα πιο σημαντικά προσόντα ενός καλοσυνάτου ανθρώπου. Μέχρι τον 17ο αιώνα, "vezha" σήμαινε "ειδικός" - αυτός που γνωρίζει τους κανόνες της ευπρέπειας, μια μορφή έκφρασης μιας καλής στάσης απέναντι στους ανθρώπους.

Ποιοι είναι αυτοί οι κανόνες; Ας φτιάξουμε μαζί ένα σύνολο κανόνων ευγένειας.

(Σε καθένα δίνεται ένα κομμάτι χαρτί στο οποίο τα παιδιά γράφουν τον κανόνα της ευγένειάς τους)

Διαβάστε τι έχετε γράψει.

Για να δούμε, δεν μας έχει λείψει τίποτα.(ολίσθηση)

1. Η ευγένεια εκδηλώνει μια στάση απέναντι στους άλλους ανθρώπους.
2. Ένα ευγενικό άτομο δεν προκαλεί προβλήματα ή προσβολή σε άλλον.
3. Ένα ευγενικό άτομο είναι ευγενικό και προσεκτικό με τους άλλους.
4. Ένας ευγενικός άνθρωπος λέει πάντα γεια και αντίο. Είναι αγενές να μην πεις γεια.
5. Πρώτα πρέπει να χαιρετιστούν οι ενήλικες, αλλά δεν μπορείτε να απλώσετε το χέρι σας μόνοι σας. Όταν χαιρετάτε, πρέπει να κοιτάτε το πρόσωπο του ατόμου που χαιρετάτε.
6. Να είστε ευγενικοί με τους συντρόφους σας: μην τους δίνετε παρατσούκλια και παρατσούκλια, ενώ μιλάτε, μην φωνάζετε.
7. Στα παιχνίδια, μην είσαι αγενής, μη φωνάζεις. Μην μαλώνετε με έναν φίλο για μικροπράγματα, μην μαλώνετε, προσπαθήστε να εργαστείτε και να παίξετε μαζί.
8. Ένας ευγενικός άνθρωπος δεν απαντά στην αγένεια με αγένεια.
9. Πρέπει να είναι κανείς ευγενικός στα λόγια, στον τόνο, στις χειρονομίες, στις πράξεις. Τα ευγενικά λόγια που λέγονται με τραχιά φωνή, με αναιδή τόνο, παύουν να είναι ευγενικά.

Το να είσαι ευγενικός σημαίνει να μπορείς να συμπεριφέρεσαι και να έχεις καλούς τρόπους. Σημαίνει επικοινωνία με τους ανθρώπους με τρόπο που τους κάνει να νιώθουν ότι τους φροντίζουν, τους αγαπούν, τους εκτιμούν και τους σέβονται. Πολλοί άνθρωποι συμπεριφέρονται ευγενικά μόνο σε αγνώστους επειδή θέλουν να κάνουν καλή εντύπωση. Αλλά η αληθινή ευγένεια έγκειται στο να είσαι ευγενικός πάντα και με όλους. Όταν είσαι ευγενικός, οι άνθρωποι είναι ευγενικοί μαζί σου.
- Η ευγένεια συμβάλλει στην επικοινωνία με τους ανθρώπους. Τα ευγενικά λόγια γεννούν τη ζεστασιά της ψυχής:(ολίσθηση)
Όταν θέλεις να πεις μια λέξη
Φίλε μου, σκέψου - μην βιάζεσαι,
Γίνεται σκληρό
Που γεννιέται από τη ζεστασιά της ψυχής.

Ας δώσουμε ο ένας στον άλλο τη ζεστασιά της ψυχής μας.

Μοιράστε 5 κομμάτια χαρτιού στο καθένα. Σημειώστε το όνομα και το επίθετό σας. Τυλίξτε και ρίξτε σε ένα κοινό κουτί. Ο οικοδεσπότης ανακατεύει και ζητά να επιλέξει 5 τεμ. Όλα τα χαρτιά έχουν διευθετηθεί. Σκοπός: Ανταλλάσσοντας θερμές λέξεις μεταξύ τους για να βρείτε τα χαρτάκια σας.

Ποια είναι η διάθεσή σας;

Και γιατί είναι καλή η διάθεση;

Λοιπόν, τι είναι ευγένεια: δύναμη, αδυναμία ή αναγκαιότητα;

Θέλω να το θυμάσαιευγενικός είναι αυτός που: ξέρει πώς να φροντίζει την αξιοπρέπεια του καθενός. ειλικρινά καλοπροαίρετη και ευγενική. εκτιμά την προσοχή των άλλων. ευγνώμονες για την υπηρεσία που προσφέρθηκε, τη φροντίδα που επιδείχθηκε· ανταποκρίνεται καλά στην καλοσύνη.(ολίσθηση)

Καλό απόγευμα! - σου είπαν
- Καλό απόγευμα! - απάντησες.
Πώς δένονται δύο κορδόνια
Ζεστασιά και καλοσύνη.

Σας ευχόμαστε "Καλό ταξίδι!"
- Θα είναι πιο εύκολο να πας και να φύγεις.
- Χαίρετε! λες στο άτομο
- Χαίρετε! - θα μας πει απαντώντας.
Και, πιθανώς, δεν θα πάει στο φαρμακείο,
Και θα είναι υγιής για πολλά χρόνια.

Γιατί λέμε «ευχαριστώ»;
Για όλα όσα κάνουν για εμάς.
Και δεν μπορούσαμε να θυμηθούμε
Σε ποιον είπαν πόσες φορές.

Ακύρωση, ή τι, η λέξη "παρακαλώ";
Το επαναλαμβάνουμε κάθε λεπτό
Όχι, ίσως αυτό χωρίς "παρακαλώ"
Γινόμαστε άβολα.

Αυτά τα υπέροχα λόγια
Όλοι είναι πολύ χαρούμενοι που το ακούνε
Οι ενήλικες και τα παιδιά βελτιώνονται
Και να σου χαμογελάς.

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

Προεπισκόπηση:

Θέμα: Οι ενήλικες έχουν πάντα δίκιο;

Στόχος: να αναπτύξουν στους μαθητές την ικανότητα ανάλυσης καταστάσεων και πράξεων παιδιών και ενηλίκων.

Εξοπλισμός: παρουσίαση διαφανειών? χαρτοπετσέτες, κάρτες στον πίνακα κάτω από τις λέξεις: παραβιάζει τις σχέσεις με ενήλικες, μάρκες, βραβείο, κάρτες για ομάδες "Ενήλικες", "Παιδιά".

Ώρα μαθήματος:

1. Καλό απόγευμα! Έχω ένα αίτημα για εσάς: παρακαλώ κλείστε τα μάτια σας…, χαμογέλα (απαιτείται από καρδιάς), ανοίξτε τα μάτια σας, κοίτα: έχει γίνει πιο φωτεινό στην τάξη μας. Από τα χαμόγελά σου έλαμψε ο ήλιος, μας ζέστανε με τη ζεστασιά του. Όταν χαμογελάτε, έχετε ένα χαρούμενο και ευγενικό πρόσωπο. Λοιπόν, υπάρχουν καλοί άνθρωποι εδώ.
2. Άσκηση "Πετσέτα". Κόψτε την επάνω δεξιά γωνία της χαρτοπετσέτας και τώρα την κάτω δεξιά. Στη συνέχεια, κόψτε την κάτω αριστερή γωνία, τώρα την επάνω αριστερή γωνία. Ξεδιπλώστε τη χαρτοπετσέτα. Πήραν το ίδιο; Στη ζωή λοιπόν, παιδιά, οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί μεταξύ τους, αλλά πρέπει να μάθετε πώς να τα πηγαίνετε καλά μαζί, παρά τις διαφορές.
3. Σήμερα χωριστήκαμε σε 2 ομάδες. Η αριστερή ομάδα θα παίξει το ρόλο των ενηλίκων και η δεξιά ομάδα θα είναι παιδιά. Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον, πώς μπορεί μια λέξη να σας περιγράψει όλους; (Ανθρωποι). Ονομάστε τα κοινά χαρακτηριστικά ενηλίκων και ανθρώπων. (χρώμα μαλλιών, χρώμα ματιών, 2 χέρια, 2 πόδια). Σε τι διαφέρουν οι ενήλικες από τα παιδιά; (ηλικία, ύψος, βάρος, νοητική ανάπτυξη). Πράγματι, παιδιά, οι ενήλικες διαφέρουν από τα παιδιά στο ότι ξέρουν περισσότερα, γιατί. είναι μεγαλύτεροι και έχουν μεγαλύτερη εμπειρία. Σήμερα θα μιλήσουμε για το θέμα: "Οι ενήλικες έχουν πάντα δίκιο;"ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #1.

Πού συναντάτε πιο συχνά ενήλικες; (στο σχολείο, στο μαγαζί, στο σπίτι στην οικογένεια).

Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη οικογένεια;

Μια οικογένεια είναι συνήθως μια μικρή ομάδα ανθρώπων που ζουν μαζί.

Κάθε μέλος της οικογένειας έχει ευθύνες, περνούν μαζί τον ελεύθερο χρόνο τους. Οι γονείς μεγαλώνουν και εκπαιδεύουν παιδιά. Τα μέλη της οικογένειας αγαπούν και σέβονται ο ένας τον άλλον.

1. Τώρα θα εξετάσουμε καταστάσεις που μπορεί να προκύψουν σε οποιαδήποτε οικογένεια.

Κατάσταση πρώτη . Η Μάσα έλαβε το βαθμό "2" στα μαθηματικά. Γύρισε σπίτι από το σχολείο και άρχισε να ζητά από τη μητέρα της να την αφήσει να πάει μια βόλτα. Η μαμά είπε στη Μάσα ότι δεν θα πήγαινε βόλτα σήμερα.ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #2.

Ερωτήσεις για ομάδες: (πρώτοι απαντούν οι μεγάλοι και μετά τα παιδιά). Έχει δίκιο η μαμά; (Όχι, ήταν απαραίτητο να υπενθυμίσουμε στη Μάσα να κάνει την εργασία της και μετά να την αφήσουμε να πάει μια βόλτα).

Έχει δίκιο η Μάσα; (πρώτα απαντούν τα παιδιά και μετά οι ενήλικες). Όχι, έπρεπε να κάνετε τα μαθήματά σας και μετά να ζητήσετε να κάνετε μια βόλτα.

Τι έπρεπε να κάνει η μητέρα;

Κατάσταση δύο . Ο Misha ζήτησε από τον πατέρα του να αγοράσει ακουστικά για τον υπολογιστή. Ο μπαμπάς είπε ότι μετά τον εορτασμό της Πρωτοχρονιάς, τα μόνα χρήματα που έμειναν στην οικογένεια ήταν για ψώνια. Με τον επόμενο μισθό, αυτή και η μητέρα της θα προσπαθήσουν να αγοράσουν ακουστικά. Ο Μίσα προσβλήθηκε και δεν βοήθησε τη μητέρα του να σκουπίσει τη σκόνη.ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #3.

Ερωτήσεις για ομάδες: (απαντούν πρώτα τα παιδιά και μετά οι ενήλικες). Έχει δίκιο ο Μίσα; Γιατί; (όχι, όχι σωστά. Ήταν αδύνατο να προσβληθείς και ακόμη περισσότερο να αρνηθείς τη βοήθεια).

Έχει δίκιο ο μπαμπάς; Γιατί; (απαντούν πρώτα οι ενήλικες και μετά τα παιδιά). Ο μπαμπάς έχει δίκιο γιατί πρώτα απ 'όλα, πρέπει να αφήσετε χρήματα εκτάρια προϊόντα. Ο μπαμπάς υποσχέθηκε ότι με τον επόμενο μισθό θα αγόραζαν ακουστικά Misha.

Τι πρέπει να κάνει ο Μίσα;?

Πες μου, είχαν πάντα δίκιο οι ενήλικες σε αυτές τις καταστάσεις; Μπορούμε να συμπεράνουμε ότι τόσο οι ενήλικες όσο και τα παιδιά κάνουν λάθη, αλλά δεν χρειάζεται να προσβάλλεστε, αλλά να μάθετε να μιλάτε, βρίσκοντας τη σωστή διέξοδο από την κατάσταση.

1. Υπάρχουν πολλές παροιμίες για την οικογένεια. Παρακαλώ επαναφέρετε τις παροιμίες στις οποίες ανακατεύονται οι λέξεις. (Σημείωση στη διαφάνεια).

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ №4, 5

Ομαδική εργασία - 2 λεπτά.

Ενήλικες:

In, on, and, what, fret, θησαυρός, οικογένεια, αν.

Τι είναι ο θησαυρός, αν η οικογένεια είναι σε αρμονία.

Παιδιά:

Πάνω, και, έτσι, όλα, ψυχή, οικογένεια, τόπος, μαζί.

Ολόκληρη η οικογένεια μαζί, και η ψυχή είναι στη θέση της.

Ενήλικες:

Ναυτία, βαρετή, αλλά, μαζί, χώρια

Μαζί είναι αρρωστημένο, αλλά χώρια είναι βαρετό.

Παιδιά:

Και, λοιπόν, ναι, όχι, θλίψη, συμβουλή, αγάπη.

Αγάπη και συμβουλές - έτσι δεν υπάρχει θλίψη.

Κοιτάξτε, παιδιά, τι καλά λόγια χαρακτηρίζουν τη λέξη οικογένεια. Η οικογένεια πρέπει να είναι άνετη και καλή για κάθε μέλος: είτε είναι μαμά είτε μπαμπάς, γιος ή κόρη, γιαγιά ή παππούς. Για να είναι η οικογένεια σε αρμονία, είναι απαραίτητο ο εσωτερικός τρόπος ζωής της οικογένειας να συμβάλλει στην αμοιβαία κατανόηση, την εμπιστοσύνη και την άνετη ύπαρξη ενός ατόμου στην οικογένεια. Τότε η σχέση μεταξύ παιδιών και ενηλίκων θα αναπτύξει εμπιστοσύνη.ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #6

Κάρτες λέξεων στον πίνακα.Ασκηση: επιλέξτε εκείνα που μπορούν να διαταράξουν τις ζεστές σχέσεις με τους ενήλικες. (για να).

Καλοσύνη, καβγάδες, εργατικότητα, ψέματα, τεμπελιά, συγκρούσεις, φιλικότητα.

(καυγάδες, συγκρούσεις, ψέματα, τεμπελιά).ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ αριθμός 7.

1. Και τώρα προσοχή, ο διαγωνισμός για τον «Καλύτερο Εμπειρογνώμονα» στις σχέσεις με τους ενήλικες και τη ζωή στην οικογένεια.ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #8

Διάβασα τις ερωτήσεις (η σωστή απάντηση είναι συμβολική). Ψηλά τα χέρια Νόμος!!!

• Ποια συναισθήματα ενώνουν τα μέλη της οικογένειας; (αγάπη)
• Αγαπημένο παιχνίδι όλων των κοριτσιών (κόρες-μητέρες)
• Από ποια ασθένεια πάσχει όλη η οικογένεια; (γρίπη)
• Το έχουν σχεδόν όλοι στα σπίτια τους, είναι μικρό, αλλά έξυπνο. Θα μας δείξει τα πάντα για όλους, αν και μπορεί να είναι θορυβώδες; (τηλεόραση)
• Ποια αποτελεσματικά μέσα χρησιμοποιούν τα παιδιά για να πάρουν αυτό που θέλουν από τους γονείς τους; (σε δάκρυα)
• Ένα αγόρι που ακόμη και οι γονείς του αποκαλούσαν θείο; (Θείος Φέντορ)
• Η μαμά της μαμάς, η μαμά του μπαμπά σε σένα ... (γιαγιά)
• Ο μπαμπάς της μαμάς, ο μπαμπάς του μπαμπά, εσύ ... (παππούς)
• Τις περισσότερες φορές, όλη η οικογένεια φοράει ένα ... (επώνυμο)
• Ονομάστε τα τετράποδα μέλη της οικογένειας. (γάτες, σκύλοι)

ΣΥΝΟΨΗ: Ο καλύτερος ειδικός στην οικογένεια: Petya (βραβείο απονέμεται)

Μπράβο! Ολοκληρώθηκε η εργασία.

1. Αποτέλεσμα. Ερώτηση για ομάδες. Ενήλικες, σας ήταν δύσκολο να δουλέψετε σήμερα; Γιατί; Παιδιά, σας δυσκόλεψε; Γιατί;
2. Αντανάκλαση.

Καλοσύνη

Καυγάς

εργατικότητα

Ψέμα

Τεμπελιά

Συγκρούσεις

φιλικότητα

Οι ενήλικες έχουν πάντα δίκιο;

Εισαγωγή:

Παραβολή

Την ημέρα πριν από τα γενέθλιά του, το παιδί ρώτησε τον Θεό:

Δεν ξέρω γιατί πάω σε αυτόν τον κόσμο; Τι πρέπει να κάνω?

Ο Θεός απάντησε:

Σου δίνω έναν άγγελο που θα είναι πάντα δίπλα σου. Θα σου τα εξηγήσει όλα.

Αλλά πώς να τον καταλάβω, γιατί δεν ξέρω τη γλώσσα του;

Ο άγγελος θα λατρέψει να σας διδάξει τη γλώσσα του. Θα σας προστατεύσει από το κακό. Μαζί σας θα χαρείτε και θα λυπηθείτε.

Πώς τον λένε, άγγελέ μου;

Δεν έχει σημασία ποιο είναι το όνομά του, έχει πολλά ονόματα. Θα τον καλέσεις όμως (παύση).

Πως? Μαμά.

Ναι, η μαμά είναι ο πιο κοντινός και αγαπημένος άνθρωπος. Κάθε παιδί το ξέρει αυτό. Συχνά όμως προκύπτουν διαφωνίες, παρεξηγήσεις, συγκρούσεις μεταξύ παιδιού και μητέρας, γενικά, παιδιών και ενηλίκων, μεταξύ των πιο κοντινών και κοντινών ανθρώπων.

Πρέπει λοιπόν να αναλογιστούμε το ερώτημα «Έχουν πάντα δίκιο οι ενήλικες»;

Παραδοσιακά πιστεύεται ότι οι γονείς είναι οι φυσικοί και πρωταρχικοί παιδαγωγοί των παιδιών τους. Έχουν περισσότερη εμπειρία και γνώση.

Πώς νιώθεις για τους γονείς σου;

/ αγάπη, τιμή, σεβασμός /

Γιατί τους αγαπάμε και τους σεβόμαστε; / γράψτε σε φυλλάδια /

Έχετε υπέροχους γονείς!

Υπάρχουν συγκρούσεις ανάμεσα σε εσάς και τους γονείς σας στην οικογένεια;

/σίγουρα/

Γιατί προκύπτουν συγκρούσεις;

/ Οι γονείς μας επιβάλλουν τη γνώμη τους, κάνουν κατάχρηση της εξουσίας τους: αφού είναι μεγαλύτερος, τα παιδιά να τον υπακούουν /

Οι γονείς είναι συχνά πιο γνώστες των πληροφοριών, αλλά λιγότερο επιλεκτικοί σχετικά με τον τρόπο επικοινωνίας με το παιδί τους.

Δώστε ένα παράδειγμα μιας εποχής που οι γονείς έκαναν λάθος.

/το δικό του παράδειγμα/μπότες

Η μαμά (ο μπαμπάς) ευχήθηκε άσχημα πράγματα;

Όχι βέβαια, μας φρόντιζε, αλλά δεν θυμόταν τον εαυτό της, τα συναισθήματά της, όταν ήταν στην ίδια ηλικία με εμάς.

Έπρεπε να καταλάβει ότι δεν μπορείς να πας σε ντίσκο με άσχημες μπότες!

? Πώς θα μπορούσε να επιλυθεί αυτή η σύγκρουση; Τελικά υπήρχε λύση!

? – Συμφωνείτε ότι όσο πιο αυστηροί είναι οι γονείς, τόσο λιγότερα ξέρουν για τα παιδιά τους;

/Μάλλον μπορούμε να συμφωνήσουμε, γιατί οι γονείς με κατανόηση θα αντικαταστήσουν τον επιβλητικό τόνο με έναν φιλικό, θα προσπαθήσουν να προσεγγίσουν το επίμαχο θέμα από διαφορετικές οπτικές γωνίες, θα προσπαθήσουν να βρουν διαφορετικές εναλλακτικές λύσεις για την επίλυση του ζητήματος μαζί σας/

Τι κατηγορείς τους γονείς σου; \σκίσε αυτό που έγραψες, ας μείνει το αρνητικό στα χαρτιά.\

Οι γονείς έχουν την ισχυρότερη επιρροή στα παιδιά τους. Πρώτα κυβερνούν, αλλά μετά η δύναμή τους πρέπει να εξασθενίσει. Θα πρέπει να δίνουν στο παιδί την ευκαιρία να επιλέξει, το παιδί να μάθει μόνο του. Η δύναμη των γονιών μειώνεται. Και όλοι πρέπει να σέβονται την επιλογή των άλλων.

ΕΠΕΙΤΑ. πιστεύουμε ότι οι ενήλικες δεν έχουν πάντα δίκιο, γιατί δεν ακούν τα παιδιά τους, δεν καταλαβαίνουν, χρησιμοποιούν δύναμη, δείχνουν αδικία. Αλλά αυτή είναι η ζωή! Και θυμηθείτε το Domostroy και τον πίνακα των βαθμών. Σε αυτά τα παλιά έγγραφα, ήταν απαραίτητο να υπακούουμε αδιαμφισβήτητα στους γονείς, αλλά αλλάζουμε, ο χρόνος περνά και τα παιδιά γίνονται πιο απελευθερωμένα στην κοινωνία και με τους ενήλικες, και αυτό μερικές φορές οδηγεί σε συγκρούσεις.

? - Ποιο είναι το χειρότερο μέρος της σύγκρουσης;

/Και τα δύο μέρη δεν μπορούν να ακούσουν το ένα το άλλο. Και μπορεί να είναι δύσκολο να βρείτε μια μέση λύση και να προσπαθήσετε να την πλησιάσετε, να προσπαθήσετε να καταλάβετε ο ένας τον άλλον. Αντίθετα όμως ουρλιάζουν και δεν ακούνε ο ένας τον άλλον./

? - Αν προέκυψε η σύγκρουση, ποιος φταίει;

/και τα δυο/

Με την ευκαιρία αυτή, θέλω να πω μια άλλη παραβολή:

Κάποτε ένας σοφός (δάσκαλος) ρώτησε τους μαθητές

Γιατί οι άνθρωποι αρχίζουν να φωνάζουν όταν τσακώνονται;

«Χάνουν την ηρεμία τους», «Θυμώνουν!», «Θέλουν να αποδείξουν την άποψη τους»

Γιατί όμως να ουρλιάξεις όταν ο άλλος είναι δίπλα σου; Καμία από τις απαντήσεις δεν ικανοποίησε τον δάσκαλο.

Έγινε μια παύση.

Όταν οι άνθρωποι ουρλιάζουν, οι καρδιές τους απομακρύνονται. Για να καλύψουν αυτή την απόσταση πρέπει να φωνάζουν. Όσο πιο θυμωμένοι είναι, τόσο περισσότερο ουρλιάζουν. Και όταν οι άνθρωποι δεν μαλώνουν, οι καρδιές τους είναι πολύ κοντά και μερικές φορές καταλαβαίνουν ο ένας τον άλλον χωρίς λόγια. Έτσι, όταν μαλώνετε, μην αφήνετε τις καρδιές σας να απομακρυνθούν, μην προφέρετε λόγια που θα αυξήσουν περαιτέρω την απόσταση μεταξύ σας, γιατί μπορεί να έρθει η μέρα που η απόσταση θα γίνει τόσο μεγάλη που δεν θα βρείτε το δρόμο της επιστροφής.

Τι πρέπει να θυμόμαστε όταν αρχίζουμε να αποδεικνύουμε την άποψή μας στους ενήλικες;

/ Ότι αυτοί είναι οι πιο αγαπημένοι άνθρωποι και δεν πρέπει να τους θυμώνουμε. Πρέπει να μηδενίσουμε τη σύγκρουση και να μην ρίχνουμε λάδι στη φωτιά /

Η αποφυγή των συγκρούσεων είναι τεράστιο ταλέντο. Αυτό πρέπει να το μάθεις, ακόμα κι αν ο αντίπαλός σου κάνει λάθος.

Και ποια δικαιώματα πρέπει να γίνονται σεβαστά σε περίπτωση διαφωνίας, ώστε να μην έρθει το θέμα σε σύγκρουση;

Το δικαίωμα της μεταχείρισης με σεβασμό.

Το δικαίωμα να είσαι ο εαυτός σου.

Το δικαίωμα να εκφράσετε τα συναισθήματά σας.

Το δικαίωμα να εκφράζει κανείς τις σκέψεις του.

Το δικαίωμα λήψης αποφάσεων.

Το δικαίωμα στα λάθη.

Το δικαίωμα να ζητάς αυτό που θέλεις.

Το δικαίωμα να σε παρεξηγήσει άλλο άτομο.

Το δικαίωμα να αλλάξεις γνώμη.

Το δικαίωμα να είσαι ανεξάρτητος από την έγκριση άλλων ανθρώπων.

Το δικαίωμα σε τόπο και χρόνο για τον εαυτό σου.

Το δικαίωμα στις προσωπικές σχέσεις με τους φίλους μου.

Το δικαίωμα της μεταχείρισης με σεβασμό.

Το δικαίωμα να σέβομαι τα υπάρχοντά μου.

Το δικαίωμα συμμόρφωσης με τις συμφωνίες μας.

Σκεφτείτε ποιος μπορεί να σας δώσει αυτά τα δικαιώματα;

? – Ποιες ανθρώπινες ιδιότητες χρειάζεται να ανακαλύψει κανείς και να αναπτύξει στον εαυτό του για να μην γίνει, όπως στην παραβολή, ο διαχωρισμός των καρδιών μεταξύ τους σε μεγάλη απόσταση;

/ - υπομονή, - αγάπη, - θέληση, - έλεγχος των συναισθημάτων,

Γενναιοδωρία, - καλοί τρόποι, - σύνεση. /

Εργαστείτε με αφορισμούς. Τι θα πάρετε για τον εαυτό σας;

1. Η κατανόηση είναι η αρχή της συμφωνίας.
2. Το κύριο πράγμα δεν είναι να τιμωρήσουμε, αλλά να τους αναγκάσουμε να δράσουν.
3. Το βουνό το καταστρέφει ο άνεμος - ανθρώπινη φιλία - η λέξη.
4. Ό,τι αρχίζει με θυμό, τελειώνει με ντροπή.
5. Η ηρεμία είναι δύναμη.
6. Η γενναιοδωρία δεν είναι από την ψυχή και από το μυαλό.
7. Ο θυμός είναι μια προσωρινή παραφροσύνη.

1. Όποιος ουρλιάζει δυνατά είναι δύσκολο να ακουστεί.
2. Λέτε άσχημα πράγματα, ακούτε άσχημα.
3. Όποιος αγαπά βαθιά, τιμωρεί αυστηρά.
4. Εάν θέλετε να αντιμετωπίσετε τον εχθρό - αγκαλιάστε τον.
5. Παρεμπιπτόντως, σκάσε είναι μεγάλη λέξη.

Τι συμβουλή θα παίρνατε για τον εαυτό σας;

Έτσι, είναι αδύνατο να ζήσετε χωρίς διαμάχες - αυτό είναι το αιώνιο πρόβλημα των πατέρων και των παιδιών, αλλά εξακολουθεί να είναι δυνατό. Να θυμάστε ότι ένας καυγάς μπορεί να αποτραπεί, μην αφήσετε τις καρδιές σας να παρασυρθούν, προσπαθήστε να καταλάβετε και τους γονείς σας: κουράζονται, έχουν πολλές ανησυχίες, είναι σκληροί. Μην επισκιάζετε τη ζωή τους, μάθετε να εξηγείτε και να αποδεικνύετε την άποψή σας, αναζητήστε μια μέση λύση. Αυτό είναι μεγάλη τέχνη! Εχε υπομονή!

Η υπομονή είναι θησαυρός για τη ζωή.

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Διανέμω. υλικό: Δύο φυλλάδια και ένα φυλλάδιο με αφορισμούς.

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

Εξαρτάται από εμάς να βελτιώσουμε τη ζωή γύρω μας «εδώ και τώρα»;

Το 40% των θανάτων στον κόσμο σχετίζονται με περιβαλλοντικά προβλήματα. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να εμβαθύνουμε στην ουσία του προβλήματος και να κατανοήσουμε ποια είναι η αιτία της υποβάθμισης του περιβάλλοντος. Όλοι ξέρουν τι συμβαίνει σε έναν άνθρωπο όταν θεραπεύεται για τη λάθος ασθένεια... Το ίδιο μπορεί να συμβεί και με το περιβάλλον.

Η ατμοσφαιρική ρύπανση με τοξικές εκπομπές στην ατμόσφαιρα προκαλεί καρκίνο, διαταραχές του ανοσοποιητικού συστήματος. Σκοτώνει περίπου τρία εκατομμύρια ανθρώπους το χρόνο. Πράγματι, η κατάσταση γύρω μας είναι καταθλιπτική, αλλά οι άνθρωποι έχουν συνηθίσει να ζουν για το σήμερα και υπάρχουν λίγοι σημαντικοί λάτρεις που θα μπορούσαν να σταματήσουν τη δουλειά των εργοστασίων ή να χρησιμοποιήσουν τις τελευταίες εξελίξεις στα οικολογικά καύσιμα για τις μεταφορές...

Η ρύπανση των υδάτων οδηγεί στην αναπαραγωγή των κουνουπιών ελονοσίας, τα οποία σκοτώνουν περίπου δύο εκατομμύρια ανθρώπους κάθε χρόνο. Περισσότεροι από ένα δισεκατομμύριο άνθρωποι στερούνται καθαρού νερού και το 80 τοις εκατό όλων των μολυσματικών ασθενειών μεταδίδονται μέσω του νερού.

Η ρύπανση και η καταστροφή του εδάφους οδηγεί στο γεγονός ότι οι τοξικές ουσίες απορροφώνται από ένα άτομο μαζί με τα τρόφιμα και το νερό. Εγγυημένη δυσπεψία.

Σε μικροεπίπεδο (εντός οικογένειας ή ενός ατόμου), είναι εφικτό να συμβάλει κανείς στην πρόληψη μιας περιβαλλοντικής καταστροφής. Τι μπορούμε να κάνουμε? - Πες μου, όλα αυτά είναι εργοστάσια... Άρα θα κάνεις λάθος. Εξάλλου, οι ίδιες επιχειρήσεις προσπαθούν να διασφαλίσουν την καταναλωτική μας ικανότητα. Αν ήμασταν πιο οικονομικοί, η κατάσταση θα βελτιωνόταν αισθητά και έτσι θα βοηθούσαμε «να πάρουμε το κλίμα στα χέρια»!

Προεπισκόπηση:

Εξαρτάται από εμάς να βελτιώσουμε τη ζωή γύρω μας «εδώ και τώρα»;

Καλησπέρα αγαπητά παιδιά! Σήμερα επιλέξατε ένα ενδιαφέρον θέμα για

συζητήσεις, και αφού το έχεις επιλέξει, σε ενθουσιάζει με κάτι. Λέγω,

παρακαλώ γιατί πρέπει να μιλήσουμε για τη βελτίωση του περιβάλλοντος

ΖΩΗ? Και πώς καταλαβαίνετε - τη βελτίωση της γύρω ζωής;

Το πρώτο ερώτημα είναι: είσαι ικανοποιημένος με τον τρόπο που ζεις; βιολογική έννοια

Η ζωή μας ταιριάζει σε όλους μας: ζούμε, αναπνέουμε. Όχι όμως όλοι μας

κανονίζει.

Τι δεν σου αρέσει στη ζωή σου;

Πιστεύετε ότι μπορούμε με κάποιο τρόπο να επηρεάσουμε όλα αυτά;

παγκόσμιες διαδικασίες.

Πιστεύετε ότι μπορούμε να λύσουμε αυτά τα προβλήματα;

Ακούστε μια σύντομη ιστορία:

το καλαμπόκι του, που χρόνο με το χρόνο κέρδιζε όλους τους διαγωνισμούς για ποιότητα.

Ο αγρότης απάντησε ότι το όλο μυστικό ήταν ότι μοίρασε το καλύτερο

αυτιά για σπορά σε όλους τους γείτονές τους.

Γιατί να μοιράζετε τους καλύτερους κόκκους στους γείτονες αν είναι συνεχώς, μαζί με

εσείς, συμμετέχετε σε όλους τους διαγωνισμούς και είστε διαγωνιζόμενοι;

Βλέπετε, ο αγρότης χαμογέλασε. - Ο άνεμος κουβαλάει γύρη από μένα

πεδία στα χωράφια των γειτόνων και αντίστροφα. Αν οι γείτονες έχουν ποικιλίες χειρότερες από

εμένα, τότε σύντομα οι καλλιέργειές μου θα αρχίσουν να φθείρονται. Αν σπείρω καλά

καλαμπόκι, πρέπει να φροντίσω τους γείτονες και να τους βοηθήσω να σπείρουν το ίδιο. ΑΛΛΑ

πώς θα φροντίσει ο καθένας μας τις καλλιέργειες είναι ένα άλλο ερώτημα.

Το ίδιο συμβαίνει και στις ζωές των ανθρώπων. Αυτός που θέλει να είναι επιτυχημένος

πρέπει να φροντίζει τους άλλους και να τους βοηθά να πετύχουν. Ποιος θελει

για να ζήσουν καλά, πρέπει να βοηθήσουν τους άλλους να ζήσουν καλά. Γιατί τόσο το καλύτερο

ζει γύρω από ανθρώπους, τόσο το καλύτερο για εσάς.Είμαστε όλοι εξαρτημένοι και

συνδέονται σε αυτόν τον κόσμο.

Πράγματι, όλα σε αυτόν τον κόσμο είναι αλληλένδετα. Νιώθεις ότι είσαι μέσα

μόνος σου δεν μπορείς να κάνεις τίποτα, στην πραγματικότητα - δεν είναι.

Ας μιλήσουμε για τα δύο βασικά προβλήματα του σύγχρονου κόσμου, τα οποία

μπορείς να αλλάξεις τώρα, σήμερα.

1. Περιβαλλοντικό πρόβλημα.

1) Ηλιακά πάνελ

2) Αποστολή για ανακύκλωση

3) Βιολογικά προϊόντα ______

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

Προεπισκόπηση:

Ανάπτυξη ωρών τάξης

σχετικά με το θέμα

1. Εναρκτήρια ομιλία.

Η επικοινωνία με άλλους ανθρώπους είναι ένα πολύ ενδιαφέρον, συναρπαστικό, αλλά και δύσκολο πράγμα, γιατί όλοι είμαστε διαφορετικοί, με διαφορετικά χόμπι, ενδιαφέροντα, γούστα.

Ένας επιστήμονας (ψυχολόγος Eric Berne) πρότεινε να χωριστούν όλοι οι άνθρωποι σε δύο ομάδες: "πρίγκιπες" και "βατράχους"

«...Οι «πρίγκιπες» δεν θεωρούν τον εαυτό τους καλύτερο ή χειρότερο από τους άλλους. Είναι αυτάρκεις και ανεξάρτητοι. Οι «πρίγκιπες» μπορεί να έχουν στραβά πόδια, μεγάλη μύτη – όλα αυτά δεν τους εμποδίζουν να είναι «πρίγκιπες». Αγαπούν ακόμα τον εαυτό τους. Οι «πρίγκιπες» δεν προσποιούνται ποτέ ότι ξέρουν τα πάντα. Μπορεί να μην ξέρουν κάτι, να μην μπορούν, αλλά αυτό δεν τους μειώνει στα δικά τους μάτια. Μπορούν να κάνουν λάθη, να αποτύχουν, αλλά δεν χάνουν τον αυτοσεβασμό και την αυτοπεποίθηση. Οι «πρίγκιπες» σέβονται τα συναισθήματα των άλλων και δεν τους επιτρέπουν να τα χειραγωγήσουν. Δεν λύνουν τα προβλήματά τους για τους άλλους. Απολαμβάνουν την επιτυχία τους, αλλά δεν νιώθουν ένοχοι γι' αυτό και δεν ζηλεύουν τους άλλους.

Οι «βάτραχοι» είναι αβοήθητοι και εξαρτημένοι από τους άλλους. Διαμαρτύρονται συνέχεια. Σε αντίθεση με τους «πρίγκιπες», δεν ζουν στο παρόν, αλλά «σκοτώνουν» τον χρόνο, περιμένοντας το μέλλον ή ενθυμούμενοι το παρελθόν. Δεν ξέρουν πώς να αναλύουν, είναι κακώς προσανατολισμένοι σε αυτό που συμβαίνει, επινοούν έναν φανταστικό κόσμο και προσπαθούν να χειραγωγήσουν τους ανθρώπους, να τους κατηγορήσουν. Οι «βάτραχοι» αμφιβάλλουν για τα πάντα - το δικαίωμά τους στη ζωή, το δικαίωμα να αναπνέουν, να τρώνε, να πίνουν, να αγαπούν, να αγαπιούνται. Εξαρτώνται υπερβολικά από τις απόψεις άλλων ανθρώπων, χωρίς να εμπιστεύονται τον εαυτό τους. Οι "βάτραχοι" κατηγορούν τους άλλους για όλα τα προβλήματα, απογοητεύονται από τους άλλους ανθρώπους, από τον εαυτό τους, δεν αναζητούν διέξοδο ...

Γεννιούνται «βάτραχοι» και γίνονται «πρίγκιπες».

Ποιος πιστεύεις ότι είναι πιο διασκεδαστικό να είσαι; Γιατί;

Δεν είναι πάντα αμέσως ξεκάθαρο τι είδους άτομο, τι είναι. Και μερικές φορές δεν μας αρέσει ένας άνθρωπος αμέσως. Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε γιατί συμβαίνει αυτό.

2. Άσκηση «Τέλος της πρότασης»

Περνώντας ένα μαλακό παιχνίδι, τελειώστε με τη σειρά τις παρακάτω προτάσεις.

Μου αρέσουν (αντιπαθούν) οι άνθρωποι που…

Η καλύτερη ποιότητα σε έναν άνθρωπο είναι...

Η χειρότερη ποιότητα σε έναν άνθρωπο είναι...

Δεν θέλω να είμαι φίλος με κάποιους ανθρώπους γιατί...

Συμπέρασμα: Μας αρέσουν εκείνοι οι άνθρωποι που μοιάζουν με εμάς. Τους θεωρούμε «δικούς μας», τους συμπεριφερόμαστε καλά, είμαστε φίλοι μαζί τους, τους συγχωρούμε για τα λάθη τους. Δεν μας αρέσουν οι άνθρωποι που δεν είναι σαν εμάς. Τους θεωρούμε «ξένους», δεν θέλουμε να επικοινωνήσουμε μαζί τους.

3. Συζήτηση για το θέμα του μαθήματος.

Μπορούν οι άνθρωποι που είναι διαφορετικοί από εμάς να είναι καλοί άνθρωποι;

Τι πρέπει να γίνει για να μάθετε τι είδους άτομο;

Είναι δυνατόν να βγουν συμπεράσματα από μια εμφάνιση;

Ποια είναι μερικά παραδείγματα του γεγονότος ότι η εμφάνιση είναι παραπλανητική; (παραμύθια "The Scarlet Flower" και "Gingerbread Man")

4. Πώς μπορείς να καταλάβεις τι άνθρωπος ήταν δίπλα σου; (Μιλήστε μαζί του, μιλήστε, προσπαθήστε να τον καταλάβετε)

Και μπορείτε επίσης να βρείτε κάτι κοινό με αυτό το άτομο, στην πραγματικότητα δεν είναι τόσο δύσκολο.

5. Άσκηση «Πώς μοιάζουμε»

Σου δίνω αυτό το παιχνίδι επειδή εσύ και εγώ είμαστε ίδιοι (δώσε έναν λόγο)

Συμπέρασμα: υπάρχει πάντα κάτι κοινό μεταξύ δύο ανθρώπων.

6. Συμπέρασμα για το μάθημα.

Ο καθένας είναι διαφορετικός, αλλά ο καθένας έχει κάτι κοινό.

Σε κάθε άνθρωπο υπάρχουν καλοί και κακοί, δεν υπάρχουν απολύτως καλοί ή κακοί άνθρωποι.

Μπορείτε να γνωρίσετε κάποιον μόνο μιλώντας μαζί του. Τους υποδέχεται ρούχα, συνοδεία μυαλού.

"Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με αυτούς που δεν είναι σαν εμάς"

Καλησπέρα αγαπητά παιδιά! Το θέμα που επιλέξατε φαίνεται να είναι πολύ

σχετικό με εσάς, ειδικά από τη στιγμή που βρίσκεστε τώρα σε μια ηλικία που

προβλήματα ανομοιότητας και απόρριψης εκείνων που δεν σας είναι απολύτως ξεκάθαρα

στο προσκήνιο.

Αρχικά, σας προτείνω να πάρετε κάρτες και να σχεδιάσετε τον εαυτό σας πάνω τους. Στο

Γράψτε "I" στο πίσω μέρος της κάρτας. Τώρα κοίτα τι έχεις

αποδείχθηκε, και εκπλαγείτε με τις διαφορετικές εικόνες!

Πράγματι, επτά δισεκατομμύρια άνθρωποι ζουν στον κόσμο. Και όλοι αυτοί οι άνθρωποι

χωρίζονται ανά εθνικότητα, κατά απόψεις, ανά θρησκεία, κατά τρόπο ζωής.

Δείτε πόσο μπορούμε να είμαστε διαφορετικοί μεταξύ μας. Κάποιος γεννήθηκε

ένα αγόρι, κάποιος ένα κορίτσι, τα αγόρια μπορούν να ακούσουν διαφορετική μουσική, κάποιος

μερικές φορές γεννήθηκε σε μια πλούσια οικογένεια, και κάποιος δεν ήταν, κάποιος του αρέσει να χορεύει, και

μερικοί άνθρωποι μόνο το ονειρεύονται.

Πιστεύεις ότι είναι καλό που όλοι οι άνθρωποι είναι τόσο διαφορετικοί;

(Συζήτηση) Οι διαφορές συμπληρώνουν και εμπλουτίζουν την κοινωνία. Να ζεις μέσα

κόσμο, οι άνθρωποι πρέπει να μάθουν πώς να ζουν λύνοντας προβλήματα και εργασίες με βάση

κατανόηση.

Νομίζω ότι η μεγαλύτερη πολύχρωμη είναι η Νέα Υόρκη

υπόγειος. Καταρχάς, αυτό που σε εκπλήσσει στο μετρό της Νέας Υόρκης είναι

η σχέση των ανθρώπων μεταξύ τους. Είμαστε μαζί σας, έχοντας επιλέξει ένα τέτοιο θέμα για

συζητήσεις, πρακτικά δηλωμένο: έχουμε ένα τέτοιο πρόβλημα. Εμείς

πραγματικά δεν ξέρουμε πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με άτομα που βρίσκονται σε αυτό

δεν είμαστε όμοιοι. Στην Αμερική λίγο πολύ έχουν μάθει πώς να το κάνουν. Και αυτά χτίζονται

σχέσεις που βασίζονται σε μια και μόνο ιδιότητα - την ανεκτικότητα.

Πώς καταλαβαίνετε τι είναι η ανοχή; Τι ρωσικά συνώνυμα είσαι

μπορείς να βρεις αυτή τη λέξη; (Συμπλήρωσε ανθρωπάκι)

Η έννοια της «ανοχής» συνδέεται με το όνομα ενός άνδρα που έζησε στη Γαλλία

στο γύρισμα του 18ου-19ου αιώνα, κάποιος Tyleran Perigord. Σε αυτό διέφερε

διάφορες κυβερνήσεις παρέμειναν υπουργός Εξωτερικών. Αυτό ήταν

ένα ταλαντούχο άτομο σε πολλούς τομείς, αλλά πάνω απ 'όλα - στην ικανότητα

να λαμβάνει υπόψη τις διαθέσεις των άλλων, να τους αντιμετωπίζει με σεβασμό και

να διατηρήσει τις αρχές του, να προσπαθήσει να διαχειριστεί

κατάσταση, και να μην υπακούει τυφλά στις περιστάσεις. Ορος

Η «ανεκτικότητα» εξηγείται ως ανεκτικότητα, επιθυμία και ικανότητα

δημιουργία και διατήρηση σχέσεων με ανθρώπους.

Τι είναι λοιπόν η ανοχή;

είναι ο σεβασμός, η αποδοχή και η κατανόηση της πλούσιας ποικιλομορφίας των πολιτισμών

του κόσμου μας, μορφές αυτοέκφρασης και τρόποι εκδήλωσης

ανθρώπινη ατομικότητα.

Πρακτική εργασία σε ζευγάρια

Σας προτείνω να αποφασίσετε μόνοι σας πώς να χτίσετε σχέσεις με τους ανθρώπους,

που δεν είναι σαν εμάς. Δουλεύουμε σε ζευγάρια.

Έχεις ένα τραπέζι μπροστά σου. Η πρώτη στήλη παραθέτει τις ομάδες ατόμων που

με τον ένα ή τον άλλο τρόπο μπορεί να μην είναι σαν εμάς. Ας το διαβάσουμε.

Και η δεξιά στήλη λέγεται - «Δεν έχουμε δικαίωμα να τους καταδικάσουμε, γιατί

ότι…”, αλλά αυτή η στήλη είναι κενή. Σε χωριστά φύλλα είναι δυνατά

επιλογές απάντησης.

Δοκιμάστε, επιλέξτε τη σωστή απάντηση για κάθε ομάδα και κολλήστε την

στο αντίστοιχο κελί.

Ομάδες ανθρώπων Δεν έχουμε δικαίωμα να τις καταδικάσουμε, γιατί

τι…

Αυτοί που φαίνονται διαφορετικοί

ντύσου διαφορετικά.

η γεύση είναι η καλύτερη. Αυτοί οι άνθρωποι δεν είναι σαν

πάνω μου - ωραία: να είμαι ατομική -

αυτό είναι φυσιολογικό. Βλέπουν τον κόσμο διαφορετικά

δικαίωμα τους.

Οι φτωχοί, οι άστεγοι,

εκλιπαρώντας για ελεημοσύνη.

Πολύ πλούσιοι άνθρωποι.

Οι άνθρωποι είναι φτωχοί

Αν όχι ανθρώπινες ιδιότητες, αλλά παρουσία

ή έλλειψη χρημάτων ορίζουν μου

στάση απέναντι σε ένα άτομο, αυτό δεν είναι μαζί του, αλλά με εμένα

κάτι είναι λάθος.

άνθρωποι σε ανάγκη.

Οι άνθρωποι είναι γέροι και αδύναμοι.

Άτομα με ειδικές ανάγκες, άτομα με

περιορισμένος

ευκαιρίες.

Κανείς δεν έχει ανοσία από ασθένειες ή

γηρατειά ή από κακοτυχία. Αν είσαι κακός

μεταχειριστείτε αυτούς τους ανθρώπους, τότε μην εκπλαγείτε,

αν κανείς δεν σας υποστηρίξει στα προβλήματα, μην το κάνετε

βοηθήστε να απομακρυνθώ από εσάς!

Άνθρωποι διαφορετικής πίστης

θρησκείες

Οποιοσδήποτε λαός

ιθαγένεια.

Άνθρωποι διαφορετικού χρώματος δέρματος

Δεν εξαρτάται από το άτομο ποια εθνικότητα

(ή το χρώμα του δέρματος) που έλαβε κατά τη γέννηση, ή κατά

σε ποια χώρα γεννήθηκε; ή σε οικογένεια με

ανατράφηκε από τη θρησκεία. Όχι από εθνικότητα

ή για οποιονδήποτε άλλο λόγο, αλλά μόνο από

ένα συγκεκριμένο άτομο εξαρτάται από τις πράξεις του - και

καλούς και κακούς.

Ας προσπαθήσουμε να ορίσουμεκανόνες ανεκτικής επικοινωνίας:

1. Σεβαστείτε τον συνομιλητή

2. Προσπαθήστε να καταλάβετε τι λένε οι άλλοι

3. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας με διακριτικότητα

4. Ψάξτε για καλύτερα επιχειρήματα

5. Να είστε δίκαιοι, έτοιμοι να παραδεχτείτε το δίκιο του άλλου

6. Προσπαθήστε να λάβετε υπόψη τα συμφέροντα των άλλων

Φυσικά, δεν χρειάζεται να αγαπάμε όλους! Ωστόσο, όλοι οι άνθρωποι, ακόμα κι αν αυτοί

οι φτωχοί, οι γέροι και οι άρρωστοι έχουν το ίδιο δικαίωμα να ζουν με αξιοπρέπεια στο δικό μας

πλανήτη και να μην υποστείτε περιφρόνηση ή προσβολές. Παρά το δικό μας

διαφορές, όλοι ανήκουμε στην ανθρώπινη φυλή και ο καθένας μας,

μοναδικό και σημαντικό. Η ανεκτική στάση σας επιτρέπει να πλησιάσετε

διαφορετικούς ανθρώπους, εμπλουτίστε τον κόσμο σας και βρείτε νέους φίλους. Διαφορές

συμπληρώνουν και εμπλουτίζουν την κοινωνία. Η ενότητα των ανόμοιων επιτρέπει

αντιμετωπίστε όλες τις αντιξοότητες της ζωής και μοιραστείτε τη χαρά και την ευτυχία,

Η ενότητα βοηθά στην εργασία, την οικογενειακή ζωή και τις σπουδές.

Συμπεράσματα: η ανθρώπινη κοινωνία είναι λογική και πρέπει να καταλάβουμε ότι μας

δύναμη στην ενότητα, όχι στη διχόνοια. Σας ενώνουν τόσο η νεολαία όσο και

επιθυμία να μάθει και να αποκτήσει ένα επάγγελμα και πολλά χόμπι και ενδιαφέροντα.

Αυτή η ενότητα σας διευκολύνει να ζήσετε, να μάθετε και να ευδοκιμήσετε. Αν εμείς

Αν προσπαθήσουμε να εφαρμόσουμε τους κανόνες της ανεκτικής επικοινωνίας, θα αποκτήσουμε

Οφέλη.

Ώρα τάξης

Αν δεν σου μοιάζω με κάποιο τρόπο, δεν σε προσβάλλω καθόλου, αλλά, αντίθετα, χαρίζω… (A. de Saint-Exupery)

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1.

Γεια σας παιδιά! Το όνομά μου είναι Oksana Evgenievna.

Ελπίζω ότι η σημερινή μας συνάντηση θα είναι χρήσιμη για εσάς και για μένα. Θέλεις να ξέρεις "Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με αυτούς που δεν είναι σαν εμάς;

- Για να απαντήσω σε αυτές τις ερωτήσεις, προτείνωξεκινήστε με ένα παιχνίδι «Και το νομίζω…».

Πάνω στο γραφείο γραμμή (μέση), αφενός (+) - συμφωνώ, από την άλλη (-) - διαφωνώ.

Χρειάζομαι έναν βοηθό που θα μετρήσει τις ψήφους και θα τις γράψει στον πίνακα. Πάρε κι εσύ το χέρι σου.

Ασκηση: Θα σας διαβάσω δηλώσεις. Όσοι συμφωνούν με τη δήλωση σηκώνουν την παλάμη τους, που βρίσκεται στο τραπέζι σας.

• Η άνοιξη είναι καλύτερη από το φθινόπωρο

• Το πιο κουλ καρτούν - "Λοιπόν, περιμένετε!"
• Το πιο σημαντικό μάθημα είναι τα μαθηματικά
• Το πιο όμορφο κατοικίδιο είναι μια γάτα
• Η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας είναι ευκολότερη από την εκμάθηση ρωσικών
• Το πατινάζ είναι καλύτερο από το σκι.

Κάθισε. Ευχαριστώ για τις απαντήσεις. Παιδιά, δείτεπόσο σπάνια ήμασταν ομόφωνοι στην επιλογή μας.

Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί;

(Επειδή ο καθένας είναι διαφορετικός)

Γνωρίζετε την έκφραση λευκό κοράκι; Τι σημαίνει?

(λεγόμενο άτομο που ξεχωρίζει έντονα από το περιβάλλον με ορισμένες ιδιότητες)

- Θα θέλατε να είστε ένα λευκό κοράκι; Γιατί;

(Οι άνθρωποι δεν τον καταλαβαίνουν))

Θα θέλατε να σας καταλαβαίνουν, να σας σέβονται και να σας αγαπούν;(Ναί)

Συμβαίνει. SLIDE 2 ("Άσχημο παπάκι")

Γιατί το άσχημο παπάκι ένιωσε άσχημα στην αυλή των πουλερικών;

Για ποιο λόγο συνέβη αυτό;

Σου φαίνεται σωστός αυτός ο λόγος;

Γιατί τον έδιωξαν από την αυλή;

(Δεν είναι ο ίδιος.)

- Και πώς ήταν πραγματικά;(ανταποκρινόμενος, ασυγχώρητος, καλοπροαίρετος).

Ηταν ΚΑΛΑ!!! ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ ΔΕΝ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΚΑΚΟ

Αυτό ήταν το βασικό λάθος των κατοίκων του πτηνοτροφείου. Πίστευαν ότι σε αντίθεση με αυτούς - σημαίνει κακό, άσχημο.

Το άσχημο παπάκι το περιφρονούσαν, το διώκονταν, το μισούσαν μόνο και μόνο επειδή ήταν απλώς διαφορετικό.

Απάντησε, καλά, όταν δεν σε διώχνουν, καταλαβαίνεις;

- Συμφωνείτε ότι ο θυμός, το μίσος, η περιφρόνηση, η παραμέληση καταστρέφουν έναν άνθρωπο?

Αλλά σήμερα θα προσπαθήσουμε όχι να καταστρέψουμε, αλλά να χτίσουμε.

Χτίστε σχέσεις με αυτούς που δεν είναι σαν εμάς.

Πώς μπορούν οι άνθρωποι να είναι διαφορετικοί μεταξύ τους? (απαντήσεις των παιδιών: οι άνθρωποι ντύνονται διαφορετικά, σκέφτονται διαφορετικά, συμπεριφέρονται διαφορετικά, τους αρέσει να διαβάζουν διαφορετικά βιβλία, να παρακολουθούν διαφορετικές ταινίες, να ακούν διαφορετική μουσική)

Μπορεί να διαφέρουν ανάλογα με το φύλο, την ηλικία.κατά κοινωνική θέση. Ο ένας είναι πλούσιος, ο άλλος φτωχός. Τα άτομα μπορούν επίσης να έχουν σωματικές αναπηρίες. Και οι άνθρωποι μπορεί να είναι διαφορετικών εθνικοτήτων, θρησκειών.

Πώς να ζήσεις σε έναν κόσμο όπου υπάρχουν τόσοι πολλοί διαφορετικοί άνθρωποι; Πώς να χτίσετε σχέσεις;

Φανταστείτε ότι υπάρχει ένας νέος μαθητής στην τάξη σας.

Πώς είναι σαν εσένα; (άτομο, μαθητής, έκτης δημοτικού)

Πώς μπορεί να διαφέρει; (ενδιαφέροντα, διάνοια, ....

Πώς πρέπει να του συμπεριφέρεσαι;?(σεβασμός, με ενδιαφέρον, προσφορά φιλίας)

Μεταξύ των ανθρώπων υπάρχουν μικροί και ψηλοί, λεπτοί και χοντροί, όμορφοι και όχι πολύ όμορφοι, άρρωστοι και υγιείς, χαρούμενοι και λυπημένοι, Ρώσοι και άνθρωποι άλλων εθνικοτήτων, αλλά όλοι έχουν ονόματα που τους έδωσαν οι γονείς τους. Ο καθένας εκτιμά το όνομά του.

Σε πόσους από εσάς αρέσει να σας αποκαλούν με το όνομά τους?(στον καθένα)

Μερικές φορές μπορείτε να ακούσετε πώς τα παιδιά στρέφονται σε άλλους μαθητές: «Χοντρός! Τζίντζερ! Με γυαλιά!»

Πώς νιώθουν οι άνθρωποι που αντιμετωπίζονται έτσι;

(κακός, προσβεβλημένος)

Σηκώστε το χέρι σας, πόσοι από εσάς θα θέλατε να σας φέρονται έτσι;

Να θυμάστε ότι κάθε άνθρωπος έχει κάτι καλό. Επομένως, στην επικοινωνία μεταξύ σας, βρείτε μόνο καλές ιδιότητες και μιλήστε για αυτές. Τότε θα διατηρήσετε καλές σχέσεις και θα είστε φίλοι.

Θέλω να σας πω μια πολύ ενδιαφέρουσα λέξη. Τέτοιες ιδιότητες όπως η ικανότητα επικοινωνίας, δημιουργίας φίλων, κατανόησης ενός άλλου ατόμου ονομάζονται ανεκτικότητα.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3. Η ανεκτικότητα είναι ο δρόμος για την ειρήνη στη Γη.Εάν όλοι οι άνθρωποι είναι ανεκτικοί, δεν θα υπάρξει ποτέ πόλεμος στον κόσμο. Ο λαμπερός ήλιος θα λάμψει.

Είναι η τάξη σας φιλική ή όχι;

Ας το ελέγξουμεπαιχνίδι "Φιλική τάξη"!

Θα ονομάσω καταστάσεις, αν πιστεύετε ότι η κατάσταση είναι κακή και δεν ανήκει στην τάξη σας, τότε χτυπήστε τα χέρια σας 1 φορά.

1 . Τα παιδιά χρησιμοποιούν προσβλητική γλώσσα όταν μιλούν μεταξύ τους.

2. Οι τύποι απευθύνονται μεταξύ τους χρησιμοποιώντας ταπεινωτικά παρατσούκλια.

4. Τα παιδιά ρίχνουν την ευθύνη για την ήττα του διαγωνισμού σε έναν από τους συμμαθητές τους.

5. Τα παιδιά σχεδιάζουν κακές καρικατούρες ο ένας για τον άλλον.

6. Οι τύποι κοροϊδεύουν τα λάθη ή τα εξωτερικά χαρακτηριστικά των άλλων.

7. Επιδεικνύετε ασέβεια προς άλλους ανθρώπους και κάνετε προσβλητικά γκράφιτι σε τοίχους και πόρτες.

8. Απειλητικοί τύποι που είναι μικρότεροι ή πιο αδύναμοι από αυτούς.

9. Πείτε στα άλλα παιδιά να μην μιλήσουν σε κανέναν από τους συμμαθητές τους.

Είμαι πολύ χαρούμενος που βρίσκομαι σε μια τόσο φιλική τάξη σήμερα.

Και τώρα θέλω να σας πω μια ιστορία.

Ένας τυφλός καθόταν σε μια πολυσύχναστη πλατεία της άνοιξης με μια ταμπέλα «Είμαι τυφλός, δώστε το, άνθρωποι!». Παρακαλούσε λοιπόν για έλεος. Πολύς κόσμος έκανε βόλτες στην πλατεία. Όμως το καπέλο του τυφλού ήταν άδειο. Και μόνο ένας περαστικός άφησε ένα νόμισμα και έγραψε κάτι στο tablet. Σε λίγη ώρα το καπέλο του ζητιάνου γέμισε ως το χείλος νομίσματα.

Τι νομίζεις ότι έγραψε ο περαστικός;

Υπήρχε μια επιγραφή στο πιάτο: "Η άνοιξη ήρθε, αλλά δεν τη βλέπω!!!"

- Τι έκανε τον περαστικό να σταματήσει για να βοηθήσει;

Πώς μπορείς να ονομάσεις μια τέτοια στάση απέναντι στους άλλους;Συμπόνια

Τι σημαίνει το πρόθεμα;(μαζί)

Ποιες άλλες λέξεις με το πρόθεμα συν- γνωρίζετε;

Συμπάθεια, συν-δράση, συν-συμμετοχή, συνεργασία, συνεμπειρία, συνεταιρισμός, συν-φιλία)

Πρακτική δουλειά

Σας προτείνω να καθορίσετε μόνοι σας πώς να χτίσετε σχέσεις με άτομα που δεν είναι σαν εμάς.

Έχετε ένα τραπέζι. Στην πρώτη στήλη καταγράφονται ομάδες ανθρώπων που με τον ένα ή τον άλλο τρόπο μπορεί να μην είναι σαν εμάς. Ας το διαβάσουμε.

Και η δεξιά στήλη ονομάζεται - "Δεν έχουμε δικαίωμα να τους καταδικάσουμε, γιατί ...", αλλά αυτή η στήλη είναι άδεια. Οι πιθανές απαντήσεις βρίσκονται σε ξεχωριστά φύλλα. Προσπαθήστε να επιλέξετε τη σωστή απάντηση για κάθε ομάδα και να τη διαβάσετε δυνατά.

ομάδες ανθρώπων	Δεν έχουμε δικαίωμα να τους κρίνουμε γιατί...
Όσοι φαίνονται διαφορετικά ντύνονται διαφορετικά.	Βλέπουν τον κόσμο διαφορετικά - αυτό είναι δικαίωμά τους. Δεν μπορεί να θεωρηθεί ότι είναι το αισθητικό μου γούστο που είναι το πιο σωστό.
Ζητιανοί, άστεγοι, ζητιανοί. Πολύ πλούσιοι άνθρωποι. Οι άνθρωποι είναι φτωχοί και άποροι.	Αν τα χρήματα καθορίζουν τη στάση μου απέναντι σε ένα άτομο, δεν είναι μαζί του, αλλά κάτι δεν πάει καλά με εμένα.
Οι άνθρωποι είναι γέροι και αδύναμοι. Άτομα με αναπηρία, άτομα με αναπηρία.	Κανείς δεν είναι απρόσβλητος από ασθένειες, γηρατειά ή κακοτυχίες. Εάν συμπεριφέρεστε άσχημα σε αυτούς τους ανθρώπους, τότε μην εκπλαγείτε αν κανείς δεν σας υποστηρίζει στα προβλήματα, δεν βοηθάει, απομακρύνεται από εσάς!
Άνθρωποι διαφορετικής πίστης, διαφορετικής θρησκείας Άνθρωποι οποιασδήποτε εθνικότητας. Άνθρωποι διαφορετικού χρώματος δέρματος	Δεν εξαρτάται από ένα άτομο ποια εθνικότητα (ή το χρώμα του δέρματος) έλαβε κατά τη γέννηση ή σε ποια χώρα γεννήθηκε. ή σε οικογένεια με τη θρησκεία που ανατράφηκε. Όχι από εθνικότητα ή άλλους λόγους, αλλά μόνο από ένα συγκεκριμένο άτομο, οι πράξεις του εξαρτώνται - τόσο καλές όσο και κακές.

Αποτελέσματα.

Μιλήσαμε για ένα θέμα που μας ενδιαφέρει και για άλλη μια φορά θέλω να σας ρωτήσω: "Πώς να επικοινωνήσετε με αυτούς τους ανθρώπους που δεν είναι σαν εμάς;"

(με κατανόηση, ανεκτικότητα, σεβασμό για τις απόψεις και τα γούστα τους, δείχνουν ενσυναίσθηση, παροχή βοήθειας, αποδοχή του τρόπου ζωής κάποιου άλλου χωρίς εχθρότητα, επίδειξη ανοχής)

1. Έχετε μάθει κάτι νέο για τον εαυτό σας;

2. Τι σας δίδαξε αυτή η συζήτηση;

3. Θα είναι χρήσιμη αυτή η γνώση στη ζωή;

Τα λόγια του δασκάλου

Στο μάθημά μας, πειστήκαμε ότι είμαστε όλοι διαφορετικοί, αλλά έχουμε και κάτι που μας ενώνει. Και προτού απομακρυνθείτε από ένα άτομο που δεν μοιάζει με εσάς, σκεφτείτε, τι θα συμβεί αν αντί για ένα άσχημο παπάκι, κρύβεται μέσα του ένας όμορφος κύκνος.

Είμαστε όλοι διαφορετικοί και αυτό είναι που μας κάνει όμορφους.

μου άρεσες πολύ. Ευχαριστώ για τη συνομιλία!

Να συμπεριφέρεστε στους άλλους όπως θα θέλατε να σας φέρονται.

Ώρα τάξης στην 8η τάξη

Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με αυτούς που δεν είναι σαν εμάς.

(Δάσκαλος της τάξης Novoselova M.A.)

Στόχος : Να αναπτύξουν στους μαθητές την αυτοεκτίμηση και την ανεκτικότητα προς τους άλλους ανθρώπους, τον σεβασμό των δικαιωμάτων τους, την ατομικότητά τους.

Η μορφή : Ώρα τάξης – διάλογος.

Πληροφορίες για σκέψη:

Ένας επιπόλαιος άνθρωπος μπορεί να γελοιοποιήσει άλλους ανθρώπους, να τους καταστρέψει, να απομακρυνθεί από αυτούς, επειδή συμπεριφέρεται στον εαυτό του χωρίς σεβασμό. Αυτός που έχει το δικαίωμα να εκτιμά τον εαυτό του, δεν έχει δικαίωμα να υποτιμά τους άλλους. Και ποιοι είμαστε εμείς που θα τολμήσουμε να υψωθούμε πάνω από τους άλλους ανθρώπους;

Ι. Γκαίτε.

Αυτά τα λόγια του Ι. Γκαίτε θα είναι η επιγραφή του μαθήματός μας.

Είναι υπέροχο που όλοι είναι τόσο διαφορετικοί. Όταν λένε ότι ο κάθε άνθρωπος είναι ατομικός, τονίζουν τη μοναδικότητα, την πρωτοτυπία του. Όμως ο άνθρωπος δεν θα γινόταν άνθρωπος αν δεν ζούσε στην κοινωνία. Παραμένοντας άτομο, ένα άτομο πρέπει να είναι προσεκτικό και ανεκτικό απέναντι στους άλλους ανθρώπους, αφού όλοι έχουν ίσα δικαιώματα και υποχρεώσεις στην κοινωνία.

Αυτό για το οποίο μιλάμε τώρα μπορεί να συνοψιστεί σε μια λέξη -ανοχή.

Τι είναι? Αυτή είναι η ιδιότητα ενός ατόμου, που περιλαμβάνει: σεβασμό για τους άλλους ανθρώπους, δικαιώματά τους να είναι διαφορετικοί από εμάς. αναγνώριση της ισότητας όλων των ανθρώπων στη γη· αναγνώριση ότι μπορεί να υπάρχουν διαφορετικές απόψεις.

Είπαμε ότι η ανοχή περιλαμβάνει την αναγνώριση του δικαιώματος των ανθρώπων να είναι διαφορετικοί.

Και πώς διαφέρουν οι άνθρωποι μεταξύ τους; (γλώσσα, θρησκεία, εθνικότητα, παραδόσεις, ηλικία, φύλο, ενδιαφέροντα, απόψεις, χρώμα δέρματος, εμφάνιση).

Ας δούμε αν καταλαβαίνετε τι είναι η ανοχή.

Σηκώστε τα χέρια σας, όσοι πιστεύουν ότι ένας ανεκτικός άνθρωπος χαρακτηρίζεται από «μη αποδοχή, απόρριψη των άλλων, την ιδέα ότι εσείς, η χώρα σας, οι παραδόσεις σας είστε καλύτεροι από τους άλλους».

Και τώρα σηκώστε τα χέρια, όσοι πιστεύουν ότι ένας ανεκτικός άνθρωπος χαρακτηρίζεται από απόλυτη αποδοχή των απόψεων των άλλων, απόρριψη των δικών τους απόψεων, των παραδόσεων τους. (Δημοσκόπηση απόψεων μαθητών που δεν σήκωσαν καθόλου τα χέρια ψηλά).

Όσοι πιστεύουν ότι ένας ανεκτικός άνθρωπος μπορεί να έχει και να υπερασπίζεται τη δική του γνώμη, αλλά ταυτόχρονα να σέβεται τις απόψεις των άλλων, αποδείχθηκαν δίκιοι.

Πώς συμπεριφέρεται ένας μισαλλόδοξος; (Επιτρέπει στον εαυτό του γελοιοποίηση, προσβολές, προκαταλήψεις (για παράδειγμα, "όλα τα Chukchi είναι ανόητα" κ.λπ..)).

Ας είμαστε ευγενικοί και κατανοητοί με τους ανθρώπους που είναι κάπως διαφορετικοί από εμάς!

Οι ψυχολόγοι λένε ότι ο τονισμός παίζει σημαντικό ρόλο στην αντίληψή μας για ένα άλλο άτομο. (Επιτονισμός - ο τόνος και ο τρόπος προφοράς μιας λέξης που εκφράζει τη στάση του ομιλητή σε αυτό που προφέρει).

Πιθανότατα έχετε παρατηρήσει ότι η ίδια φράση ή λέξη, για παράδειγμα «Γεια», μπορεί να ειπωθεί με τέτοιο τρόπο ώστε ένα άτομο θα είναι σίγουρο ότι χαίρεστε ειλικρινά που τον βλέπετε και του εύχεστε καλή υγεία ή μπορείτε να πείτε την ίδια λέξη εντελώς αδιάφορα. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να παρακολουθείτε όχι μόνο αυτό που λέτε, αλλά και με ποιον τονισμό απευθύνεστε σε ένα άτομο.

Και τώρα θα παίξουμε λίγο.("Τα κομπλιμέντα στον κύκλο.")

Περνάω την άσπρη μπάλα σε έναν από εσάς και λέω ωραία λόγια για τις ικανότητες και τις αρετές σας. Το τέλος του νήματος παραμένει μαζί μου(και ούτω καθεξής σε κύκλο μέχρι να επιστρέψει η μπάλα σε μένα).

Λένε όλα τα κομπλιμέντα; Δεν ξέχασες κανέναν; Τώρα προσπαθήστε να τραβήξετε απαλά το νήμα.

Τι νιώθεις? (Είμαστε όλοι συνδεδεμένοι μεταξύ μας, είμαστε ένα, κάτι κοινό έχει δημιουργηθεί μεταξύ μας.).

Με τι είμαστε συνδεδεμένοι; Τι μας ένωσε;(Καλά, καλά λόγια).

Στο μεταξύ, τα λόγια δεν λέγονται δυνατά, πώς λέγονται;(Οι σκέψεις μας). Έτσι, τώρα μας συνδέουν ευγενικές, θετικές σκέψεις ο ένας για τον άλλον.

Κοίτα, έστειλα μια καλή σκέψη στον κύκλο και μου ήρθε πίσω.

Πιστεύεις ότι η διάθεσή μου βελτιώθηκε, είχα περισσότερη θετική ενέργεια, δύναμη;

Τώρα, φανταστείτε ότι θα έστελνα σε έναν από εσάς μια κακή ιδέα (γελοιοποίηση, αγανάκτηση, ενόχληση) και έχετε τώρα μια μαύρη κλωστή στα χέρια σας.

Τι πιστεύεις ότι θα έπαιρνα πίσω από τον κύκλο; Ναι, πιθανότατα, τώρα θα κρατούσα τις δύο μαύρες άκρες της κλωστής. Πώς θα με επηρέαζε αυτό; (Κακή διάθεση, αμφιβολία για τον εαυτό, αρνητική σκέψη για τους άλλους, μπορεί να υπάρξει επιδείνωση της υγείας εάν αυτή η κατάσταση είναι μακρά).

Ας ολοκληρώσουμε τη σφαίρα των φωτεινών μας σκέψεων και ας συνοψίσουμε το σκεπτικό μας.

Πώς πρέπει να χτίζουμε σχέσεις με αυτούς που δεν είναι σαν εμάς;(Απαντά παιδιά).

συμπέρασμα : 1. Παρά τις διαφορές, όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι σε δικαιώματα.

2. Είναι απαραίτητο να μάθουμε σεβασμό και ανεκτικότητα απέναντι

Αλλοι άνθρωποι. Προσπαθήστε να ζήσετε σύμφωνα με την αρχαία εντολή:

«Μεταχειριστείτε τους ανθρώπους όπως θα θέλατε να σας συμπεριφέρονται.

Εσείς".

«Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με αυτούς που δεν είναι σαν εμάς;»

Ώρα τάξης

«Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με αυτούς που δεν είναι σαν εμάς;»

Σκοπός: Να αναπτύξει στους μαθητές τις θετικές ιδιότητες της προσωπικότητας ενός ατόμου που είναι απαραίτητες για την οικοδόμηση σχέσεων με άλλους ανθρώπους.

Εξοπλισμός: κόκκινα, μπλε, λευκά κουπόνια, λευκά και μαύρα φυλλάδια, στυλό, βιντεοπροβολέας, παρουσίαση.

Πριν από την έναρξη του μαθήματος, οι μαθητές σχεδιάζουν μάρκες: κόκκινο, μπλε, λευκό.

Πρόοδος μαθήματος:

Δάσκαλος: Σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη ώρα τάξης. (Διαφάνεια 2). Θα μιλήσουμε για το θέμα "Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με αυτούς που δεν είναι σαν εμάς;" Ελπίζω να πάρουμε πολλές ενδιαφέρουσες και πολύτιμες πληροφορίες ο ένας από τον άλλο. Αλλά πρώτα, ας πούμε ένα γεια.

Μπείτε σε ομάδες ανάλογα με το χρώμα της μάρκας και πείτε γεια ο ένας στον άλλον.

1. ομάδα - κόκκινες μάρκες - χαιρετάς όπως οι Ιάπωνες (τόξο)
2. ομάδα - μπλε μάρκες - χαιρετάτε σαν Ευρωπαίοι (σφίξτε τα χέρια)
3. ομάδα - λευκές μάρκες - χαιρετάς σαν Εσκιμώοι (τρίβεις τη μύτη τους)

Με μια τόσο ασυνήθιστη μορφή χαιρετισμού, δείξαμε ο ένας στον άλλον ότι όλοι οι άνθρωποι στη Γη είναι διαφορετικοί, όχι ίδιοι. Βλέπουμε τον κόσμο διαφορετικά, τα ίδια πράγματα, και φυσικά, όλοι έχουμε τα θετικά και τα αρνητικά μας προσόντα.

Δάσκαλος: Παιδιά, κοιτάξτε την οθόνη, πείτε αυτό που βλέπετε. (Διαφάνεια 3)

Μαθητές: Δαχτυλίδι, κουλούρι, τροχός, περιφερειακός δρόμος ...

Δάσκαλος: Καθένας από εσάς έχει τη δική του εκδοχή, το δικό του όραμα, ποιος από εσάς αποδείχτηκε σωστός;

Μαθητές: Ο καθένας έχει δίκιο με τον τρόπο του!

Δάσκαλος: Φυσικά, ο καθένας έχει δίκιο με τον τρόπο του, ο καθένας έχει τη δική του άποψη και όραμα για το θέμα. Όλοι σκεφτόμαστε διαφορετικά και έχουμε τη δική μας άποψη. Βλέπουμε τον κόσμο γύρω μας με τον δικό μας τρόπο, αντιμετωπίζουμε τους ανθρώπους διαφορετικά.

Παιδιά, έχετε άσπρα και μαύρα φύλλα στα τραπέζια σας. Γράψτε σε λευκό χαρτί τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας που βοηθούν τους ανθρώπους να χτίσουν καλές σχέσεις μεταξύ τους. Σε κομμάτια μαύρου χαρτιού, γράψτε τις ιδιότητες που εμποδίζουν τους ανθρώπους να χτίσουν καλές σχέσεις μεταξύ τους.

Μαθητές: γράψτε τις ιδιότητες των θετικών και αρνητικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας.

Δάσκαλος: Παιδιά, διαβάστε τις ιδιότητες στα μαύρα σεντόνια.

Μαθητές: Κακό, επιβλαβές, ζηλιάρη, αγενής ...

Δάσκαλος: Παιδιά, πείτε τις ιδιότητες στα λευκά σεντόνια.

Μαθητές: Ευγενικοί, φιλικοί, χαρούμενοι, με σεβασμό, φωτεινοί ...

Δάσκαλος: Από τις απαντήσεις σας είναι ξεκάθαρο ότι όλοι οι άνθρωποι θέλουν να επικοινωνούν με ευγενικούς ανθρώπους, γιατί κάνοντας καλό, ο ίδιος ο άνθρωπος γίνεται καλύτερος, πιο καθαρός, πιο φωτεινός (Διαφάνεια 4).

Δάσκαλος: Μπορούν άτομα με διαφορετικά χαρακτηριστικά προσωπικότητας να είναι φίλοι μεταξύ τους ή μόνο ευγενικοί άνθρωποι με ευγενικούς ανθρώπους και γιατί;

Μαθητές: Φυσικά, άνθρωποι με διαφορετικές ιδιότητες μπορούν να είναι φίλοι. Ο καλός μπορεί να είναι φίλος με τον κακό, ο δυνατός με τον αδύναμο.

Δάσκαλος: Διαφορετικοί άνθρωποι μπορούν να είναι φίλοι. Φιλία είναι όταν οι άνθρωποι θέλουν να είναι μαζί, όταν ενδιαφέρονται ο ένας για τον άλλον, εμπιστεύονται ο ένας τον άλλον και είναι έτοιμοι να βοηθήσουν σε οποιαδήποτε κατάσταση (Διαφάνεια 5)

Δάσκαλος: Παιδιά, διαβάστε το ποίημα από την οθόνη (Διαφάνεια 6).

Κάθισε τυφλή σε ένα γκρι σακάκι

Ακουμπώντας σε ένα τσιμεντένιο στηθαίο,

Και υπάρχουν μερικά νομίσματα στο καπέλο του,

Άλλη μια πινακίδα με την επιγραφή στο χέρι

Λέει: «Είμαι τυφλή, δώσε κόσμο!»

Οι άνθρωποι έτρεχαν τριγύρω, δεν παρατήρησαν τον ανάπηρο.

Ποιος πήγε σπίτι, στο θέατρο ή στον κινηματογράφο.

Ας πεινάει, αλλά δεν κρίνει.

Σαν στη βεράντα - καημένος τυφλός

Καθίστε. Ίσως θα συναντήσει την αυγή,

Αλλά εδώ, περαστικός μερικά νομίσματα

Το άφησε στο καπέλο στον καημένο.

Στην πίσω πλευρά μια άλλη φράση.

Επέστρεψε και έφυγε, σχεδόν αμέσως.

Αυτή η υπογραφή με έκανε να σκεφτώ.

Ο περαστικός επέστρεψε μετά από λίγο.

Ένα καπέλο ανάπηρο, γεμάτο νομίσματα μέχρι το χείλος,

Αναγνωρίζοντας τα βήματα, ο τυφλός είπε: «Γεια!

Και τι γράψατε στο tablet;

Απάντησε απλά: «Δεν θα προσβάλω την αλήθεια,

Το παράφρασα, αλλά δεν μετανιώνω».

Ο περαστικός έφυγε. Η επιγραφή εκεί είναι:

«Ήρθε η άνοιξη, αλλά δεν τη βλέπω!»

Για ποιον μιλάμε εδώ; Είναι αυτό το άτομο σαν εμάς;

Μαθητές: Το ποίημα είναι για τα άτομα με αναπηρία. Αυτοί οι άνθρωποι δεν είναι σαν εμάς. Αυτοί οι άνθρωποι χρειάζονται την προσοχή, την κατανόηση και τη βοήθειά μας.

Δάσκαλος: Ξέρετε ότι υπάρχει ένας τέτοιος χρυσός κανόνας ηθικής: «Να συμπεριφερθείτε στους άλλους όπως θέλετε να σας φέρονται». Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να χτίσετε σχέσεις με άλλα άτομα που δεν είναι σαν εμάς με τέτοιο τρόπο ώστε να κατανοείτε και να αποδέχεστε ένα άτομο όπως είναι (Διαφάνεια 7).

Δάσκαλος: Ήρθε η ώρα να απαντήσουμε στην κύρια ερώτηση μας "Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με αυτούς που δεν είναι σαν εμάς;" Είδατε τον εαυτό σας και ο ένας τον άλλον από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Σε τι συμπεράσματα καταλήξατε;

Μαθητές: Πρέπει να είμαστε ευγενικοί, ανθρώπινοι, να ανταποκρινόμαστε όχι μόνο στη χαρά ενός άλλου ατόμου, αλλά και στη θλίψη του. Πρέπει να βοηθάμε ο ένας τον άλλον σε κάθε περίσταση.

Δάσκαλος: Κάθε άτομο είναι ξεχωριστό. Συμπεριλαμβανομένου του καθενός από εσάς παιδιά. Ο καθένας έχει τα δικά του πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα, αλλά ο καθένας από εσάς έχει τη δική του «όρεξη», που κατά κάποιο τρόπο σας κάνει να διαφέρετε από τους άλλους ανθρώπους. Είναι πολύ σημαντικό να μην χάσετε αυτή την ατομικότητα! (Διαφάνεια 8)

Θα ήθελα να σας ευχαριστήσω για τη συνάντησή μας και να σας αποχαιρετήσω. Σας χαιρετήσαμε στα ευρωπαϊκά, στα Εσκιμώικα, στα Ιαπωνικά και θα σας αποχαιρετήσουμε στο Τέξας: πρέπει να σταθείτε σε κύκλο, να βάλετε τα χέρια ο ένας στους ώμους του άλλου και να κάνετε ένα βήμα μπροστά. Έτσι, καταλήξαμε ο ένας δίπλα στον άλλο, ώμο με ώμο. Ας νιώθουμε πάντα την υποστήριξη των φίλων, να νιώθουμε τον ώμο τους.

Βιβλιογραφία

1. Οργάνωση εκπαιδευτικού έργου στην τάξη / Μ .: Κέντρο «Παιδαγωγική Αναζήτηση», 2002 - 16.
2. Ψυχολογικό λεξικό.

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

Υπολογιστής - εχθρός, φίλος, βοηθός;

Ο υπολογιστής είναι ο εχθρός Έχω μόνο έναν φίλο, το όνομά του είναι Υπολογιστής. Περνάω όλη τη μέρα μαζί του, δεν πάω βόλτες. Δεν ασχολούμαι με τον αθλητισμό, και δεν μετριάζω καθόλου, δεν επικοινωνώ με φίλους, μελετώ όλη μέρα, και πιστέψτε με, δεν είμαι πολύ τεμπέλης για να κάθομαι στον υπολογιστή, να βλέπω ταινίες , Παιχνίδια. Σε όλα τα site αδιακρίτως βγαίνω μέχρι έξω. Άρχισα να σκέφτομαι άσχημα, γιατί ξαφνικά; - δεν καταλαβαίνω. Έγινε κακό με το κεφάλι ... Και με τα μάτια ... Τι μου συμβαίνει ;!

Ο υπολογιστής είναι φίλος και βοηθός Έχω έναν νέο φίλο. Ονομάζεται υπολογιστής. Είμαι φίλος μαζί του εδώ και πολύ καιρό, και θα σας πω γι 'αυτόν. Θα ταξινομήσει τα πάντα σε φακέλους, θα πολλαπλασιάσει τα πάντα μέσω του εκτυπωτή. Ηλεκτρονικά αρχεία υπηρεσιών Ένα εργαλείο όλων των επαγγελμάτων Και μια θεραπεία για την πλήξη, Και ένας δάσκαλος, και ένας αφοσιωμένος φίλος. Τι ενεργητικός Ηλεκτρονικός Άνθρωπος! Ο συνταξιδιώτης μου είναι όμορφος στον εικοστό πρώτο αιώνα

Καθιστή θέση για πολλή ώρα Ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία Υπερφόρτωση των αρθρώσεων των χεριών Αυξημένη καταπόνηση της όρασης Στρες λόγω απώλειας πληροφοριών, αδικαιολόγητους φόβους και ανησυχίες Υπολογιστής και υγεία

Πολλά επιθετικά παιχνίδια Υψηλό κόστος υπηρεσιών παρόχου, χρηματικά χρέη Εκπαιδευτικά παιχνίδια εκπαιδεύουν τη μνήμη, τη λογική, τη σκέψη... Παιχνίδια στον υπολογιστή

Μειωμένοι βαθμοί, απουσίες Αλόγιστη αντιγραφή εκθέσεων, εργασίες για το σπίτι… Επιδείνωση της μνήμης και της προσοχής Υλικό προετοιμασίας για τα μαθήματα Δάσκαλος Εκπαίδευση εξ αποστάσεως Σύνθεση μουσικής, ποίησης, σχεδίασης Υπολογιστής και μελέτη

Αντικατάσταση της πραγματικής επικοινωνίας με εικονικές Παραβίαση της ιδιωτικής ζωής Αναλφαβητισμός Μπορείτε να επικοινωνείτε χωρίς όρια σε πραγματικό χρόνο Για να γράψετε ένα γράμμα στους γονείς ή σε έναν φίλο σας, δεν χρειάζεται να τρέχετε κάπου Πολλά δωμάτια συνομιλίας όπου μπορείτε να γνωρίσετε νέους φίλους και να χαλαρώσετε Υπολογιστής και επικοινωνία

Ο ίδιος ο υπολογιστής δεν μπορεί να βλάψει ή να ωφελήσει ένα άτομο. Όλα εξαρτώνται από τον ίδιο τον άνθρωπο!

Δεν χρειάζεται να φοβάστε τα έξυπνα μηχανήματα, σε τελική ανάλυση, φέρνουν μεγάλα οφέλη στη ζωή. "Μόνο εσύ φροντίζεις τα προσωπικά..." - Ένας τέτοιος υπολογιστής μας θέτει τις προϋποθέσεις.

Δεν χρειάζεται να φοβάστε τα έξυπνα μηχανήματα, σε τελική ανάλυση, φέρνουν μεγάλα οφέλη στη ζωή. «Μόνο εσύ φροντίζεις την προσωπική σου υγεία», - Ένας τέτοιος υπολογιστής μας θέτει τις προϋποθέσεις.

Προεπισκόπηση:

Ώρα τάξης "Υπολογιστής: φίλος ή εχθρός;"

Στόχοι: εμπλουτισμός της εμπειρίας ζωής των μαθητών με γνώσεις σχετικά με την επίδραση ενός υπολογιστή στην ανθρώπινη υγεία και τρόπους πρόληψης ασθενειών.ο σχηματισμός της ικανότητας των μαθητών να οργανώνουν την εργασία σε μια ομάδα, την ικανότητα να εργάζονται με πληροφορίες, να τονίζουν το κύριο πράγμα, να ακούν άλλον.

Οργάνωση χρόνου

Το παιχνίδι "Αυτοί που ..."

Άσκηση «Σύλλογοι»:

Παιδιά, πείτε μου τι συνειρμούς έχετε όταν ακούτε τη λέξη υπολογιστής. (Οι μαθητές μιλούν εκ περιτροπής.) (Οθόνη, παιχνίδια, διαδίκτυο, αλληλογραφία….)

Λόγος δασκάλου:

Πολλές διαφορετικές μηχανές εφευρέθηκαν και κατασκευάστηκαν από τον άνθρωπο. Όλοι τους είναι πιστοί βοηθοί του. Υπάρχουν μηχανήματα τόσο δυνατά όσο ένας εκσκαφέας. Υπάρχουν μηχανές τόσο επιδέξιες όσο ο αργαλειός. Υπάρχουν αυτοκίνητα που είναι τόσο γρήγορα όσο ένα αεροπλάνο. Και υπάρχουν μηχανήματα έξυπνα σαν υπολογιστής.

Φυσικά, ένας υπολογιστής δεν είναι πιο έξυπνος από έναν άνθρωπο. Αλλά ένα άτομο κατάφερε να μεταφέρει μέρος του μυαλού και της γνώσης του σε έναν υπολογιστή,

Οι υπολογιστές είναι στη δουλειά, στο σπίτι, στο σχολείο και μερικές φορές ακόμη και στο νηπιαγωγείο.

Σήμερα με καλέσατε να σας μιλήσω για τον υπολογιστή, ποιος είναι για εμάς - φίλος, βοηθός ή εχθρός. Αυτό θα είναι το θέμα της ώρας της τάξης μας..

Διαφάνεια _______ (Θέμα στην τάξη)

Διαφάνεια _______

Υπολογιστής σε μετάφραση από τα λατινικά σημαίνει - υπολογίζω, μετράω.

Λόγος δασκάλου:

Ο υπολογιστής έχει μπει σταθερά στη ζωή μας. Η καθολική μηχανογράφηση επηρεάζει πολύ ένα άτομο.

Ποια είναι αυτή η επιρροή, θετική ή αρνητική;

Σας προτείνω να χωριστείτε σε ομάδες.

Ομαδική δουλειά(διαιρείται σε ομάδες ανάλογα με το χρώμα του κύκλου)

1 ομάδα - σκεφτείτε και γράψτε 3-4 παραδείγματα για να αποδείξετε ότι ένας υπολογιστής είναι φίλος

2 γκρουπ - βοηθός υπολογιστή

3 ομάδα - ο υπολογιστής είναι ο εχθρός

Ομάδες φωνητικά ολοκληρωμένα κτίρια.

Επίδοση 1ης ομάδας

Πότε ένας υπολογιστής συμπεριφέρεται σαν φίλος;

1. Συζήτηση με φίλους
2. Παιχνίδια, ψυχαγωγία

Διαφάνεια _____

??? Λοιπόν, πείτε μου, σε τι χρησιμεύει ο υπολογιστής;

Επίδοση 2ης ομάδας

Διαφάνεια _____

1. Η πηγή πληροφοριών
2. Μπορείτε να μάθετε να σχεδιάζετε
3. καλή μηχανή εκτύπωσης
4. Υπολογιστική μηχανή
5. Αποθηκεύει μεγάλο όγκο πληροφοριών

Ένας υπολογιστής μπορεί να γίνει όχι μόνο φίλος, αλλά και χειρότερος εχθρός. Σε ποιες περιπτώσεις μπορεί να συμβεί αυτό;

Επίδοση 3ης ομάδας

Διαφάνεια _____

1. Βλάπτει την όραση.
2. Βλάπτει τη σπονδυλική στήλη (περνάμε πολύ χρόνο σε καθιστή θέση και σε ένταση).
3. Υπερφόρτωση των αρθρώσεων του χεριού.
4. Υπάρχει πονοκέφαλος, διαταραχή ύπνου, εξασθένηση της μνήμης.
5. Διαβάζουμε λίγο, και από εδώ φανταζόμαστε, φανταζόμαστε, φαντασιωνόμαστε λίγο.
6. Παίρνουμε άγχος από αποτυχίες κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Λόγος δασκάλου:

Παιδιά, κοιτάξτε με. Θα σχεδιάσω ένα μπολ με λέπια. Στο ένα μπολ θα βάλουμε έναν φίλο υπολογιστή, βοηθό και στο άλλο μπολ έναν εχθρό υπολογιστή; Τι πιστεύετε ότι θα υπερτερεί;(πρέπει να χρησιμοποιήσετε υπολογιστή, αλλά για να μην βλάψετε την υγεία σας)

Λόγος δασκάλου:

Οι υπολογιστές έχουν γίνει τόσο συνηθισμένοι που οι κίνδυνοι που συνδέονται με τη χρήση τους ξεχνιούνται ακούσια. Όπως κάθε επίτευγμα προόδου, είτε είναι αυτοκίνητο, αεροπλάνο, τηλεόραση, υπολογιστής είναι πηγή αρνητικών επιπτώσεων σε ένα άτομο, βλάπτει την υγεία του εάν χρησιμοποιηθεί ακατάλληλα και μπορεί να προκαλέσει επαγγελματικές ασθένειες.

Ωστόσο, ένας υπολογιστής γίνεται ένας ευγενικός, έξυπνος, ακούραστος βοηθός εάν ένα άτομο σκέφτεται όλες τις στιγμές επικοινωνίας μαζί του, τηρεί τους κανόνες ασφαλείας και δεν παραβιάζει τα υγειονομικά πρότυπα που έχουν καταρτιστεί από ειδικούς.

Δουλέψτε σε ζευγάρια

Θα επιλέξει από τη λίστα καλές συμβουλές που θα μας φανούν χρήσιμες κατά την εργασία στον υπολογιστή. (μοιράστε φύλλα σε κάθε γραφείο με συμβουλές)

Κάθε κόμμα ονομάζει μια συμβουλή

Διαφάνεια _____

3. Καθισμένος στον υπολογιστή, κρατήστε την πλάτη σας ίσια.

4. Τα μάτια από την οθόνη πρέπει να βρίσκονται σε απόσταση 70 cm.

5. Εκτελέστε ασκήσεις για τα μάτια κατά διαστήματα (κάθε 10 λεπτά)

Και τώρα θα εκπληρώσουμε μια από τις καλές συμβουλές.

Ας κάνουμε ασκήσεις για τα μάτια.

Fizminutka.

Πρώτα πρέπει να απομακρυνθείτε από την οθόνη του υπολογιστή και να κλείσετε τα μάτια σας,

• κλείστε γρήγορα τα μάτια σας 10 φορές χωρίς να ανοίξετε τα βλέφαρά σας.
• στη συνέχεια, αναβοσβήνει επίσης έντονα 10 φορές (Συνιστάται να το κάνετε όσο το δυνατόν γρηγορότερα και να ανοίξετε τα μάτια σας όσο το δυνατόν ευρύτερα).
• τότε πρέπει να κλείσετε τα μάτια σας και να σχεδιάσετε ένα σχήμα οκτώ μαζί τους, πρώτα κάθετο και μετά οριζόντιο.
• μετά από αυτό, πρέπει να κάνετε μασάζ στους κροτάφους στην άκρη των ματιών με κυκλικές κινήσεις των άκρων των δακτύλων, αλλά υπάρχει μια μικρή απόχρωση εδώ: τα δάχτυλα του δεξιού χεριού πρέπει να μετακινούνται δεξιόστροφα και τα δάχτυλα του αριστερού - ενάντια.

Αντανάκλαση.

Παιδιά, ο υπολογιστής είναι φίλος ή εχθρός για εμάς;

Τελικό μέρος

Ελπίζω ότι θα μπορέσετε να βρείτε ένα χρυσό μέσο στην επικοινωνία με τον υπολογιστή, να τον κάνετε φίλο, να βοηθήσετε στην επίλυση διαφόρων προβλημάτων της ανάπτυξής σας και όχι έναν εχθρό για την υγεία σας.

Και στον χωρισμό, θέλω να κάνω ένα μικρό δώρο: Σας δίνω καλές συμβουλές για να θυμάστε αυτές τις συμβουλές όταν εργάζεστε ή παίζετε στον υπολογιστή και να προσέχετε την υγεία σας.

Και τότε ο υπολογιστής θα είναι φίλος και βοηθός σας, όχι εχθρός σας.

Σας ευχαριστώ πολύ για τη δουλειά σας!

Ελεημοσύνη

1 ομάδα: Φίλος υπολογιστή

Ομάδα 2: Υπολογιστής - βοηθός

Ομάδα 3: Ο υπολογιστής είναι ο εχθρός

1. Περάστε όχι περισσότερο από 20 λεπτά στον υπολογιστή

2. Αερίζετε συχνά το δωμάτιο όπου βρίσκεται ο υπολογιστής

8 . Σηκωθείτε από τον υπολογιστή και κάντε προθέρμανση.

Επιλέξτε καλές συμβουλές για να διατηρήσετε την υγεία σας.

1. Περάστε όχι περισσότερο από 20 λεπτά στον υπολογιστή

2. Αερίζετε συχνά το δωμάτιο όπου βρίσκεται ο υπολογιστής

3. Εργαστείτε στον υπολογιστή για 5 ώρες.

4. Καθισμένος στον υπολογιστή, κρατήστε την πλάτη σας ίσια.

5. Τα μάτια από την οθόνη πρέπει να βρίσκονται σε απόσταση 70 cm.

6. Μην σηκωθείτε και κάνετε προθέρμανση.

7. Εκτελέστε ασκήσεις για τα μάτια κατά διαστήματα (κάθε 10 λεπτά)

8 . Σηκωθείτε από τον υπολογιστή και κάντε προθέρμανση.

9. Καθίστε κοντά στην οθόνη, διαφορετικά δεν μπορείτε να δείτε τίποτα.

Επιλέξτε καλές συμβουλές για να διατηρήσετε την υγεία σας.

1. Περάστε όχι περισσότερο από 20 λεπτά στον υπολογιστή

2. Αερίζετε συχνά το δωμάτιο όπου βρίσκεται ο υπολογιστής

3. Εργαστείτε στον υπολογιστή για 5 ώρες.

4. Καθισμένος στον υπολογιστή, κρατήστε την πλάτη σας ίσια.

5. Τα μάτια από την οθόνη πρέπει να βρίσκονται σε απόσταση 70 cm.

6. Μην σηκωθείτε και κάνετε προθέρμανση.

7. Εκτελέστε ασκήσεις για τα μάτια κατά διαστήματα (κάθε 10 λεπτά)

8 . Σηκωθείτε από τον υπολογιστή και κάντε προθέρμανση.

9. Καθίστε κοντά στην οθόνη, διαφορετικά δεν μπορείτε να δείτε τίποτα.

Επιλέξτε καλές συμβουλές για να διατηρήσετε την υγεία σας.

1. Περάστε όχι περισσότερο από 20 λεπτά στον υπολογιστή

2. Αερίζετε συχνά το δωμάτιο όπου βρίσκεται ο υπολογιστής

3. Εργαστείτε στον υπολογιστή για 5 ώρες.

4. Καθισμένος στον υπολογιστή, κρατήστε την πλάτη σας ίσια.

5. Τα μάτια από την οθόνη πρέπει να βρίσκονται σε απόσταση 70 cm.

6. Μην σηκωθείτε και κάνετε προθέρμανση.

7. Εκτελέστε ασκήσεις για τα μάτια κατά διαστήματα (κάθε 10 λεπτά)

8 . Σηκωθείτε από τον υπολογιστή και κάντε προθέρμανση.

9. Καθίστε κοντά στην οθόνη, διαφορετικά δεν μπορείτε να δείτε τίποτα.

Επιλέξτε καλές συμβουλές για να διατηρήσετε την υγεία σας.

1. Περάστε όχι περισσότερο από 20 λεπτά στον υπολογιστή

2. Αερίζετε συχνά το δωμάτιο όπου βρίσκεται ο υπολογιστής

3. Εργαστείτε στον υπολογιστή για 5 ώρες.

4. Καθισμένος στον υπολογιστή, κρατήστε την πλάτη σας ίσια.

5. Τα μάτια από την οθόνη πρέπει να βρίσκονται σε απόσταση 70 cm.

6. Μην σηκωθείτε και κάνετε προθέρμανση.

7. Εκτελέστε ασκήσεις για τα μάτια κατά διαστήματα (κάθε 10 λεπτά)

8 . Σηκωθείτε από τον υπολογιστή και κάντε προθέρμανση.

9. Καθίστε κοντά στην οθόνη, διαφορετικά δεν μπορείτε να δείτε τίποτα.

ΚΑΛΗ ΣΥΜΒΟΥΛΗ

_________________________________________________________

ΚΑΛΗ ΣΥΜΒΟΥΛΗ

1. Περάστε στον υπολογιστή όχι περισσότερο από 20 λεπτά.

2. Να αερίζετε συχνά το δωμάτιο όπου βρίσκεται ο υπολογιστής.

3. Καθισμένος στον υπολογιστή, κρατήστε την πλάτη σας ίσια.

4. Τα μάτια από την οθόνη πρέπει να βρίσκονται σε απόσταση 70 cm.

5. Από καιρό σε καιρό, κάντε γυμναστική για τα μάτια (κάθε 10 λεπτά).

6. Σηκωθείτε από τον υπολογιστή και κάντε προθέρμανση.

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

Προεπισκόπηση:

Μιλώντας στα παιδιά για

Πώς μπορείτε να καταλάβετε τις λέξεις «Όμορφη ζωή»;

- Γεια σας παιδιά!

-Ας γνωριστούμε. Το όνομά μου είναι Victoria Bayanovna, και θα χαρώ να ακούσω τα ονόματά σας τώρα.

- Σήμερα επιλέξατε ένα πολύ ενδιαφέρον θέμα για συζήτηση, το οποίο είναι σχετικό για σχεδόν κάθε άτομο που ζει στον σύγχρονο κόσμο, γιατί σήμερα ο καθένας από εμάς αγωνίζεται για μια όμορφη ζωή.

Τι σημαίνει όμως «όμορφη ζωή»; (απαντήσεις -διαφάνεια 2)

(Όταν υπάρχει η ευκαιρία να έχουμε όλα όσα επιθυμεί η ψυχή)

- Κάθε άνθρωπος ονειρεύεται ένα πράγμα: να ζήσει, να απολαμβάνει την ομορφιά και την ευτυχία. Αλλά έχουμε μια διαφορετική ιδέα για αυτή τη ζωή, γιατί είμαστε όλοι πολύ διαφορετικοί.

- Μια όμορφη ζωή δίνεται σε άλλους εκ γενετής, άλλοι την κέρδισαν με ταλέντο και μετά, άλλοιχαρούμενοι μόνο από το γεγονός ότι ζουν και παρατηρούν την ομορφιά του κόσμου γύρω τους.

- Προσπαθήστε να προσδιορίσετε το όνομα των ατόμων που ανήκουν στην πρώτη ομάδα (ολιγάρχες). στη δεύτερη ομάδα (εργασιομανείς). στον τρίτο (αισιόδοξοι).

- Χωριστείτε σε τρεις ομάδες (έγχρωμες κάρτες)

- Κάθε ομάδα χωρίζει το φύλλο σε δύο μέρη και καταγράφει τα θετικά και τα αρνητικά μιας όμορφης ζωής.

- Ομαδικές παραστάσεις.

"ολιγάρχες" - η πολυτέλεια και η εξουσία είναι δελεαστικές, αλλά δεν πρέπει να ξεχνάμε την άλλη όψη του νομίσματος: "βρώμικα" χρήματα, συνεχής φόβος για τη ζωή τους, τις περισσότερες φορές τέτοιοι άνθρωποι "βοηθούνται" να πεθάνουν όσο το δυνατόν νωρίτερα, πλούτος δεν εγγυάταιφιλία, αληθινή αγάπη.

"εργασιομανείς" - αγαπημένη δουλειά όλο το 24ωρο. Όλα αυτά είναι πολύ καλά, αλλά τι γίνεται με την προσωπική ζωή - φίλους, συγγενείς, επικοινωνία με τη φύση, την οικογένεια. Άλλωστε ζούμε ανάμεσα σε ανθρώπους. Ρίξτε μια ματιά τριγύρω - η ζωή περνάει και δεν ξέρετε πώς να απολαύσετε στοιχειώδη πράγματα: μια αχτίδα ήλιου, ένα παιδικό χαμόγελο, ένα λουλούδι, ένα απαλό αεράκι.

Οι «αισιόδοξοι» είναι χαρούμενοι μόνο επειδή ζουν και παρατηρούν την ομορφιά του κόσμου γύρω τους. Ξέρουν να αρκούνται σε λίγα, δημιουργούν μια υπέροχη ατμόσφαιρα ευγένειας, συμμετοχής, αρμονίας. Καταφέρνουν να κάνουν τα πάντα: να επικοινωνούν με τη φύση, να συναντούν ενδιαφέροντες ανθρώπους, να επωφελούνται από τη δουλειά τους και να φέρνουν χαρά στους αγαπημένους και τους φίλους τους. Νομίζω ότι η ζωή τους είναι ενδιαφέρουσα, όμορφη, χαρούμενη. Αυτή ακριβώς είναι η κατηγορία των ανθρώπων που θυμούνται πάντα μόνο με ευγνωμοσύνη.

- Τώρα επιλέξτε την ομάδα στην οποία ανήκετε. Κίνηση.

- Μην ξεχνάτε ότι εμείς οι ίδιοι σχεδιάζουμε τη ζωή μας και παίρνουμε τους καρπούς των επιτευγμάτων μας. Επιλέγοντας το μονοπάτι σας, πρέπει να σκεφτείτε προσεκτικά τι θέλουμε να πάρουμε ως αποτέλεσμα. Θέλω όλοι να προσπαθήσετε να ζήσετε με τέτοιο τρόπο ώστε να μην μετανιώνετε ποτέ για τις πράξεις και τις αποφάσεις σας. Μόνο τότε η ζωή μας θα γεμίσει με ευτυχία και αρμονία.

(διαφάνεια 3)

Το "It is beautiful to live" δεν είναι απλώς ένας άδειος ήχος.
Μόνο αυτός που πολλαπλασίασε την ομορφιά στον κόσμο
Εργασία, αγώνας - έζησε τη ζωή του όμορφα,
Πραγματικά στεφανωμένη από ομορφιά!
Ι. Becher

- Σήμερα επιλέξατε ένα πολύ ενδιαφέρον θέμα για συζήτηση, το οποίο είναι σχετικό, πρώτα απ' όλα, για εσάς, τους μαθητές, τους ανθρώπους που προσπαθούν συνεχώς να σπάσουν την πειθαρχία.

- Τι είναι πειθαρχία; (διαφάνεια 2)

(απαντήσεις) (διαφάνεια 2)

• κανόνες συμπεριφοράς
• συμμόρφωση με τους κανόνες
• αυτή είναι η σειρά

Γιατί είναι απαραίτητη η πειθαρχία; (διαφάνεια 3)

(απαντήσεις) (διαφάνεια 3)

• Βοηθά στη διατήρηση της τάξης
• Σας βοηθά να αισθάνεστε ασφαλείς
• Βοηθά στη διατήρηση της ζωής και της υγείας

- Αλλά, μάλλον, λέτε ότι η πειθαρχία έχει ένα αρνητικό, αρνητικά χαρακτηριστικά; Οι οποίες? (διαφάνεια 4)

(απαντήσεις) (διαφάνεια 4)

• Η τήρησή του απαιτεί συνεχή προσπάθεια.
• Προβάλλει αυστηρές απαιτήσεις
• Περιορίζει την ελευθερία

- Ετσι, (διαφάνεια 5)η πειθαρχία είναι οι κανόνες συμπεριφοράς που βοηθούν στη διατήρηση της τάξης και απαιτούν συνεχή προσπάθεια, δύναμη θέλησης.

- Αλλά αυτοί οι κανόνες αντιστοιχούν στους κανόνες δικαίου και ηθικής που έχουν αναπτυχθεί στην κοινωνία ή στις απαιτήσεις οποιουδήποτε οργανισμού. (διαφάνεια 6)

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ηθικών και νομικών κανόνων; (διαφάνεια 6)

• οι νομικοί κανόνες είναι υποχρεωτικοί και προβλέπονται μέτρα κρατικής επιρροής για την παραβίασή τους.
• τα ηθικά πρότυπα είναι επιθυμητά και η παραβίασή τους προκαλεί καταδίκη και τύψεις.

- Χωριστείτε σε τρεις ομάδες, για αυτό, επιλέξτε το χρώμα που είναι πιο κοντά σας.

Οι «δικηγόροι» θα μας θυμίζουν νομικούς κανόνες

«πολίτες» για τα ηθικά πρότυπα

«Διευθυντές» για τις απαιτήσεις του σχολείου σας

- Ομαδικές παραστάσεις

- Υπάρχουν πολλοί κανόνες. Ποιος πιστεύετε ότι μπορεί να μας αναγκάσει να συμμορφωθούμε με όλους αυτούς τους κανόνες συμπεριφοράς;

ΕΙΜΑΣΤΕ!

- Επομένως, η πειθαρχία είναι, πρώτα απ 'όλα, (αν στραφούμε στο θέμα του μαθήματος) ενεργή εργασία για τον εαυτό του, τη δύναμη της θέλησής του (διαφάνεια 7)

- Και αφήστε τους παρακάτω αφορισμούς διάσημων προσώπων να χρησιμεύσουν ως μότο σας για επόμενες ενέργειες και να σας σταματήσουν εάν παραβιάσετε τους κανόνες που πρέπει να τηρείτε(διαφάνεια 8)

• Εικονικός κόσμος...

  Computer Mania Virtual World Association

  Αντικατάσταση της πραγματικής επικοινωνίας με εικονικές Παραβίαση της ιδιωτικής ζωής Αναλφαβητισμός Μπορείτε να επικοινωνείτε χωρίς όρια σε πραγματικό χρόνο Για να γράψετε ένα γράμμα στους γονείς ή σε έναν φίλο σας, δεν χρειάζεται να τρέξετε κάπου Πολλά δωμάτια συνομιλίας όπου μπορείτε να γνωρίσετε νέους φίλους και να χαλαρώσετε Υπολογιστές και εικονικά επικοινωνία

  Ένας υπολογιστής και η εικονική επικοινωνία δεν μπορούν να βλάψουν ή να ωφελήσουν ένα άτομο από μόνα τους. Όλα εξαρτώνται από τον ίδιο τον άνθρωπο!

  ευχαριστώ για την προσοχή

  Προεπισκόπηση:

  Η υπολογιστική μανία και ο εικονικός κόσμος:

  Είναι αυτοί οι όροι ισοδύναμοι;?

  Οργάνωση χρόνου

  Γεια σας αγαπητά παιδιά! Είμαι πολύ χαρούμενος που σε γνωρίζω!

  Το παιχνίδι "Αυτοί που ..."

  Πετάξτε με το αριστερό σας τακούνι όσους έχουν μεγάλη διάθεση.

  Αγγίξτε την άκρη της μύτης για όσους τους αρέσει να παίζουν στον υπολογιστή.

  Σηκώστε και τα δύο χέρια, όσοι χρησιμοποιείτε τους υπολογιστές με σύνεση.

  Χτυπήστε τα χέρια σας, όσοι είστε έτοιμοι να με ακούσετε.

  Τα λόγια του δασκάλου:

  Σήμερα επιλέξατε ένα θέμα: «Ο εθισμός στους υπολογιστές και ο εικονικός κόσμος: είναι αυτές οι έννοιες ισοδύναμες;».

  Χωριστείτε σε 2 ομάδες.

  Διαφάνεια (ποίηση). (ένας μαθητής από κάθε ομάδα διαβάζει τον στίχο)

  Άσκηση «Σύλλογοι»:

  Πείτε μου παιδιά, τι συνειρμούς έχετε όταν ακούτε τις έννοιες της υπολογιστικής μανίας και της εικονικής ζωής;(Οι μαθητές μιλούν εκ περιτροπής.)

  Ayoga Όμορφη Αδιάφορη Εγωίστρια Εγωίστρια Τεμπέλης Φιλενάδα Ευγενική Φροντίδα Ανιδιοτελής Εργατικός Ανταπόκριση

  Όλα σε έναν άνθρωπο πρέπει να είναι τέλεια: πρόσωπο, ρούχα, ψυχή και σκέψεις. Α.Π. Τσέχοφ

  Ομορφιά είναι κάθε τι όμορφο, όμορφο, ό,τι δίνει αισθητική και ηθική απόλαυση. Λεξικό του S.I. Ozhegov

  Προεπισκόπηση:

  Το θέμα της ώρας της τάξης: "Ένας επιτυχημένος άνθρωπος - πώς είναι;"

  Στόχοι:

  - εισάγει τους μαθητές στην έννοια της επιτυχίας, ενός επιτυχημένου ανθρώπου.

  -Εξερευνήστε ποιες ιδιότητες πρέπει να έχετε για να πετύχετε στη ζωή.

  1. Γεια σας παιδιά!Κατά τη γνώμη μου, επιλέξατε όχι μόνο ένα πολύ ενδιαφέρον, αλλά και ένα πολύ σχετικό θέμα για τη σημερινή συζήτηση. Πώς να γίνεις επιτυχημένος; Και ποια θεωρείτε τη σημασία του;

  Έχουμε μια σοβαρή συζήτηση μπροστά μας και η επιτυχία της σημερινής συνάντησης θα εξαρτηθεί από το πόσο δραστήριοι, οργανωμένοι και επικοινωνιακοί είμαστε.

  2. Προπόνηση «Impulse».Όλοι έδωσαν τα χέρια. Μια παρόρμηση μεταδόθηκε κατά μήκος της αλυσίδας - μια ανεπαίσθητη χειραψία.Είμαστε μαζί. Μπορούμε να το κάνουμε!

  Εξοχος. Αυτό σημαίνει ότι μέσα στα επόμενα 20 λεπτά θα συζητήσουμε αποτελεσματικά και αποδοτικά μια σειρά από θέματα που μας απασχολούν.

  3. Το θέμα της ώρας της τάξης μας σήμερα είναι «Ένας επιτυχημένος άνθρωπος - πώς είναι;»

  Λοιπόν, ας προσδιορίσουμε από κοινού ποιες ερωτήσεις θέλουμε να λάβουμε απαντήσεις την ίδια στιγμή σήμερα και να δούμε πώς συμπίπτουν οι απόψεις μας:

  Ερωτήσεις:

  - τι είναι επιτυχία;

  - πώς να γίνεις επιτυχημένος

  - ιδιότητες ενός επιτυχημένου ατόμου.

  4. Σύγχρονη ζωή- αυτός είναι ένας σκληρός διαγωνισμός και αυτό το γεγονός αναγνωρίζεται από όλους τους λογικούς ανθρώπους.

  Όλοι διαβάζουμε βιβλία, βλέπουμε τηλεόραση, επικοινωνούμε με πολύ κόσμο. Σίγουρα ο καθένας μας γνωρίζει ανθρώπους που ονομάζονται «τυχεροί». Για αυτούς τους εκπροσώπους της ανθρωπότητας, η ζωή φαίνεται να είναι εύκολη, νιώθουν καλά σε αυτόν τον δύσκολο κόσμο. Είναι πάντα τυχεροί, οι συνθήκες εξελίσσονται πάντα ευνοϊκά για αυτούς.Είναι πάντα ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΟΙ. (πιθανά παραδείγματα παιδιών)

  5. (Συμμετοχή του μαθητή στο διάλογο, ρωτήστε τους για τα σχέδιά τους για το μέλλον: για παράδειγμα, σπουδές στο σχολείο, μετά στο πανεπιστήμιο, δουλειά, καριέρα, γάμος, οικογένεια κ.λπ. κάποιος θα αφοσιωθεί στη μητρότητα, κάποιος σε μια καριέρα κ.λπ.)

  -Μια δουλειά, ακόμα και μια υψηλά αμειβόμενη, φέρνει πάντα ικανοποίηση σε έναν άνθρωπο;

  - γιατί ένα άτομο δίνει τον εαυτό του εντελώς στη δουλειά, ενώ είναι πολύ μόνος.

  Μπορεί ένας αποτυχημένος άνθρωπος να είναι ευτυχισμένος; και τα λοιπά.

  6. Άσκηση «Σύλλογοι»

  - Ονομάστε τις λέξεις που συνδέετε με τη λέξη «επιτυχία».(Νίκη, ευτυχία, τύχη, επίτευγμα.)

  Επιτυχία (λεξικό Ozhegov):

  1. Τύχη στο να πετύχεις κάτι.

  2. Δημόσια αναγνώριση.

  3. Καλά αποτελέσματα στη δουλειά, τη μελέτη.

  7. Τι σημαίνει για σένα να είσαι «επιτυχημένος άνθρωπος»; Ονομάστε επιτυχημένους ανθρώπους που γνωρίζετε. Πώς βλέπετε την εκδήλωση (κριτήρια) της επιτυχίας τους;

  Ο καθένας αντιπροσωπεύει την επιτυχημένη προσωπικότητά του.

  8. Επιχειρηματικό παιχνίδι "Chamomile"

  α) Ας ορίσουμε τώρα πιο αναλυτικά ποιες ιδιότητες πρέπει να έχει ένας επιτυχημένος άνθρωπος. Πριν από εσάς είναι ένα πέταλο χαμομηλιού, στο οποίο πρέπει να υποδείξετε το καλύτερο,ανάλογα με την ποιότητα σαςεπιτυχημένο άτομο στη ζωή.

  (ένα χαμομήλι συλλέγεται στον πίνακα, το αποτέλεσμα συνοψίζεται - ποια ποιότητα έλαβε τις περισσότερες ψήφους)

  9. Η γνώμη των ψυχολόγων

  Πέντε ιδιότητες επιτυχημένων ανθρώπων από τη σκοπιά των ψυχολόγων:

  1) Τέτοιοι άνθρωποι είναι φιλόδοξοι.

  Βλέπουν τον εαυτό τους ικανό να γίνει καλύτερος. Αναπτύσσουν τις ικανότητές τους, χωρίς να αμφιβάλλουν ούτε στιγμή για την ορθότητα των αποφάσεών τους. Πρέπει να δείτε τον εαυτό σας ως ικανό να αλλάξετε προς το καλύτερο.

  2) Είναι γενναίοι.

  Εργάζονται για να ξεπεράσουν τους φόβους που κρατούν πίσω τους περισσότερους ανθρώπους. Οι δύο μεγαλύτεροι εχθροί της επιτυχίας σας είναι ο φόβος και η αμφιβολία. Η εξάλειψη των φόβων και των αμφιβολιών είναι το κλειδί της επιτυχίας.

  3) Πιστεύουν στον εαυτό τους και τη δουλειά τους.

  Οι επιτυχημένοι άνθρωποι σε κάθε τομέα στον οποίο εργάζονται είναι απόλυτα αφοσιωμένοι στη δουλειά τους. Πιστεύουν στον εαυτό τους. πιστεύουν στην παρέα τους. πιστεύουν στα προϊόντα και τις υπηρεσίες τους. Πιστεύουν στους πελάτες τους. έχουν μεγάλη πίστη.

  4) Είναι επαγγελματίες.

  Είναι επαγγελματίες σε ό,τι κι αν κάνουν, καθώς μαθαίνουν και βελτιώνονται συνεχώς. Είναι αιώνιοι μαθητές. Ένας επαγγελματίας δεν σταματά ποτέ να μαθαίνει νέα πράγματα. Προετοιμάζονται για οποιαδήποτε κατάσταση, εξετάζουν ερωτήσεις πριν από κάθε επαγγελματική συνάντηση.

  5) Είναι υπεύθυνοι.

  Βλέπουν τον εαυτό τους ως τον πρόεδρο της δικής τους εταιρείας προσωπικών υπηρεσιών. Το μεγαλύτερο λάθος που μπορούμε να κάνουμε ποτέ είναι να πιστεύουμε ότι εργαζόμαστε για κάποιον άλλο εκτός από τον εαυτό μας. Σκέψου ότι είσαι ο πρόεδρος της ίδιας σου της ζωής.

  10. Υποδείξτε τις ιδιότητες που σας εμποδίζουν να γίνετε επιτυχημένοι.

  Ο καθένας παρουσιάζει την άποψή του (και με το δικό του παράδειγμα μιλάει για το μειονέκτημά του, που τον εμποδίζει να πετύχει)

  Το μεγαλύτερο εμπόδιο στην επιτυχία μπορεί να είναιαυτοαμφιβολία,την πεποίθηση ότι δεν μπορείς ποτέ να πετύχεις. Αυτά τα όρια τίθενται από το άτομο. Οι ειδικοί πιστεύουν ότι για να τα ξεπεράσετε, πρώτα απ 'όλα, κατανοήστε τον εαυτό σας. Και μπορεί να υπάρχουν διάφοροι λόγοι για εσωτερικούς περιορισμούς:

  έλλειψη αυτοεκτίμησης. Μερικές φορές ένα άτομο παραιτείται από την αδυναμία να επιτύχει την επιτυχία. Προσπαθεί να αλλάξει κάτι, αλλά τίποτα δεν λειτουργεί. Σε αυτή την περίπτωση κάποιοι συνθηκολογούν πριν τα δώσουν όλα και στο τέλος οι ίδιοι καταστρέφουν την πιθανότητα επιτυχίας. Θυμηθείτε: οποιαδήποτε αλλαγή είναι δυνατή μόνο με αυτοπεποίθηση και αυτό απαιτεί ενέργεια και επιμονή.

  πρόωρη απογοήτευση. Πολλοί προσπαθούν να εξασκηθούν στην αυτοβελτίωση, αλλά αποτυγχάνουν. Εάν αυτό συμβαίνει ξανά και ξανά, μπορεί να αναπτυχθεί ένα σύμπλεγμα "όλα είναι μάταια ούτως ή άλλως". Οποιοδήποτε παραμικρό εμπόδιο θα προκαλέσει βλάβη και, φυσικά, οι αποτυχίες θα επαναλαμβάνονται ξανά και ξανά. Ακόμα κι αν το αποτέλεσμα που πετυχαίνεις είναι μικρό, μην τα παρατάς. Στην πραγματικότητα, μπορεί να προκύψουν σοβαρά εμπόδια και ένα άτομο σε σύγκρουση μαζί τους μπορεί να περάσει. Ωστόσο, έχοντας ξεπεράσει το αίσθημα της απογοήτευσης, μπορεί να μπει στον αγώνα με διπλάσιες προσπάθειες και να γίνει πιο επιτυχημένος στα επαγγελματικά του από οποιονδήποτε άλλον.

  έλλειψη υποστήριξης. Όταν ένα άτομο προσπαθεί να αλλάξει κάτι, προκύπτει ένας συγκεκριμένος κίνδυνος: είναι πιθανές αποτυχίες, αβεβαιότητα, παραβίαση της καθιερωμένης τάξης πραγμάτων. Σε αυτή την περίπτωση, η υποστήριξη των φίλων θα βοηθήσει να ξεπεραστούν οι δυσκολίες που προκύπτουν στην πορεία της αλλαγής.

  Απροθυμία να αλλάξουμε τους άλλους. Κάθε άτομο συνδέεται με πολλούς άλλους ανθρώπους που θέλουν να διατηρήσουν την επένδυσή τους σε αυτό το άτομο αμετάβλητη: χρειάζονται ένα άτομο που γνωρίζουν. Οποιαδήποτε αλλαγή συμβαίνει σε ένα άτομο τον απειλεί ή φέρνει δυσφορία στη ζωή του. Οι άνθρωποι συχνά προσπαθούν να εμποδίσουν τις προσπάθειες των αγαπημένων τους να αλλάξουν αμφισβητώντας τους, γελοιοποιώντας τους.
  Σκέψου ότι ίσως πρέπει να είσαι λίγο εγωιστής.

  Πραγματικές Ευκαιρίες. Υπάρχουν άνθρωποι που είναι πιο εύκολο από τους άλλους να αποφασίσουν για κάθε είδους αλλαγές και να τις εφαρμόσουν. Ένας νέος έχει πάντα περισσότερες πιθανότητες να πετύχει στις προσπάθειές του από έναν ηλικιωμένο. Αλλά ο καθένας μπορεί να κάνει μια κίνηση. Προσπαθήστε να αξιολογήσετε αντικειμενικά τις δυνατότητές σας. Οι φαντασιώσεις σας μπορεί να παραμείνουν φαντασιώσεις και η πραγματική επιτυχία πηγάζει από καθημερινά γεγονότα και πράξεις.

  11. Αντανάκλαση.Εξοχος! Εξετάσαμε τις ιδιότητες ενός επιτυχημένου ατόμου, σημειώσαμε τα χαρακτηριστικά που συμβάλλουν στην πρόοδο ενός ατόμου προς την επιτυχία και τα χαρακτηριστικά που μπορεί να το εμποδίσουν. Και τώρα πρέπει να προσδιορίσουμε εάν εμείς οι ίδιοι είμαστε οι ιδιοκτήτες αυτών των ιδιοτήτων. Πρέπει να αξιολογήσουμε τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία μας.

  Η ικανότητα σκέψης είναι μια σημαντική δεξιότητα. Εστιάστε, κοιτάξτε τον εαυτό σας από το πλάι και ανακαλύψτε τι πραγματικά είστε. Ακολούθησε το κάλεσμα των αρχαίων Ελλήνων «Γνώρισε τον εαυτό σου». Αυτό δεν είναι εύκολο έργο. Σκεφτείτε τι σας εμποδίζει να γίνετε επιτυχημένοι ή θεωρείτε τον εαυτό σας επιτυχημένο.

  Φόρμουλα επιτυχίας.

  Αλλά είναι πάντα πολύ δύσκολο να πας στην επιτυχία, ακόμα και στους δρόμους της καλοσύνης. Πρέπει να καταβάλετε πολλές προσπάθειες για να πετύχετε τον στόχο σας και για αυτό πρέπει να έχετε καλά διαμορφωμένες βουλητικές ιδιότητες.

  Φτάσαμε λοιπόν στη φόρμουλα της επιτυχίας, αποτελείται από τρεις απλές λέξεις: ΘΕΛΩ - ΜΠΟΡΩ - ΧΡΕΙΑΖΟΜΑΙ.

  Και τέλος: μην ξεχνάτε την αίσθηση του χιούμορ σας και χαμογελάστε περισσότερο. Θυμηθείτε πόσο πιο εύκολο είναι να επικοινωνήσετε με ένα άτομο που έχει αυτές τις ιδιότητες. Εξάλλου, δεν χτίζεις τη ζωή σου στο κενό και πολλά εξαρτώνται από την εντύπωση που αφήνεις στους άλλους.

  
  12 Αποτέλεσμα:

  - Πήγε καλά η ώρα του μαθήματος;

  - Τι πιστεύετε ότι θα είναι χρήσιμο στο μέλλον, τι συζητήθηκε για πρώτη φορά;

  - Θα θέλατε να συνεχίσετε τη συζήτηση και για τι άλλο θα θέλατε να μιλήσουμε;

  Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας

  -Καλημέρα παιδιά! Χαίρομαι που σας καλωσορίζω. Νομίζω ότι είσαι σε καλή διάθεση. Σήμερα επιλέξατε ένα ενδιαφέρον θέμα για συζήτηση: «Δεν είμαι σαν όλους τους άλλους. Πώς μπορώ να αποκτήσω αναγνώριση;

  Αφήστε το υψηλότερο να ανέβει.

  Αφήστε τους χαμηλότερους στην τάξη σας να σηκωθούν.

  Ας σηκωθούν όσοι έχουν μπλε, γκρίζα μάτια.

  Ας σηκωθούν όσοι έχουν μακριά μαλλιά.

  Αφήστε τα κορίτσια να μαζευτούν σε έναν κύκλο και τα αγόρια σε έναν άλλο.

  - Ναι, έχεις διαφορετικό φύλο, χρώμα μαλλιών, μάτια. Άλλοι είναι ψηλοί, άλλοι μικροί. Γιατί είσαι τόσο διαφορετική;

  - Σωστά, όλοι έχετε διαφορετικούς γονείς. Ναι, και στην ίδια οικογένεια, τα παιδιά μπορεί να είναι διαφορετικά, γιατί. το ένα παιδί μοιάζει με τον μπαμπά και το άλλο με τη μαμά.

  «Έχουμε επίσης διαφορετικές προσωπικότητες. Κάποιοι είναι χαρούμενοι, άλλοι είναι ευγενικοί, βαρετοί, ενεργητικοί, ήρεμοι, θυμωμένοι, αλαζονικοί, φροντισμένοι... Ο χαρακτήρας ενός ατόμου εξαρτάται από την κληρονομικότητα και την ανατροφή.

  Άρα, είμαστε όλοι πολύ διαφορετικοί. Στην επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων, η ικανότητα αποδοχής ενός ατόμου όπως είναι, κατανόησης του τρόπου σκέψης του, τοποθέτησης του εαυτού του στη θέση ενός άλλου ατόμου σε μια δεδομένη κατάσταση έχει μεγάλη σημασία.

  Η παραβολή του λευκού φύλλου χαρτιού.

  Κάποτε ο δάσκαλος κάλεσε τους μαθητές του και τους έδειξε ένα λευκό φύλλο χαρτιού με μια μαύρη κουκκίδα στη μέση.

  − Τι βλέπετε εδώ; ρώτησε ο δάσκαλος.

  «Σημείο», απάντησε ο ένας.

  «Μια μαύρη κουκίδα», επιβεβαίωσε ένας άλλος.

  - Χοντρή μαύρη κουκίδα - είπε ο τρίτος.

  Και τότε η αγαπημένη τους δασκάλα κάθισε σε μια γωνία και έκλαψε.

  - Πες μας, πατέρα, γιατί κλαις τόσο πικρά; οι μαθητές έμειναν έκπληκτοι.

  - Κλαίω που όλοι οι μαθητές μου είδαν μόνο μια μικρή μαύρη κουκκίδα και κανένας από αυτούς δεν παρατήρησε ένα λευκό λευκό φύλλο.

  (Πόσο συχνά κρίνουμε ένα άτομο μόνο από τα μικρά του ελαττώματα, ξεχνώντας τις αρετές.)

  Ερωτήσεις για συζήτηση:

  Γιατί στενοχωρήθηκε ο δάσκαλος;

  Τι κρύβεται πίσω από τη μαύρη κουκκίδα;(Όλα είναι άσχημα, σκοτεινά άσχημα, ανάξια για κάποιον.)

  Τι ήθελε να διδάξει ο σοφός δάσκαλος στους μαθητές του; (Να είστε φιλικοί, ευγενικοί, προσπαθήστε να βλέπετε το καλό σε όλους και να μην παρατηρείτε το κακό, να συγχωρείτε περισσότερο παρά να επικρίνετε.)

  - Ο καθένας σας είναι μοναδικός. Είσαι ο ένας και μοναδικός. Είστε κάτι νέο σε αυτόν τον κόσμο. Δεν υπάρχει άλλος άνθρωπος πουθενά σαν εσάς.

  Άσκηση «Μαγικό κουτί».

  - Παιδιά, έχω ένα μαγικό κουτί στα χέρια μου. Θα κλείσετε τα μάτια σας και θα περάσετε το κουτί ο ένας στον άλλο. Αυτός που το λαμβάνει πρέπει να ανοίξει τα μάτια του και να κοιτάξει μέσα του. Εκεί θα δείτε ό,τι πιο πολύτιμο έχει ο καθένας σας. Χαμογέλασε του.

  - Τι πιστεύεις, ποιος είναι αυτός ο μοναδικός και αμίμητος άνθρωπος;
  − Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της λέξης «μοναδικός;»

  − Αν ο καθένας κοιτάξει μέσα στο κουτί, θα δει τον εαυτό του.

  - Πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε σε έναν μοναδικό και αμίμητο άνθρωπο;

  Αποτέλεσμα

  Είμαστε όλοι πολύ διαφορετικοί, αλλά όλοι έχουμε ένα κοινό. Τι πιστεύετε - τι;

  Είμαστε όλοι άνθρωποι.

  Αντανάκλαση.

  ─ Παιδιά, τι σημαντικό συμπέρασμα έβγαλε ο καθένας σας σήμερα στην τάξη

  
  

  Το γυμνάσιο είναι μια εποχή που μεγαλώνεις και προσδιορίζεις τον εαυτό σου ως άνθρωπο. Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία τείνουν να ξεφεύγουν από την επιμέλεια όχι μόνο των γονέων, αλλά και των δασκάλων. Ωστόσο, οι τρόποι της αυτοέκφρασής τους και το επιδεικτικό τους μεγάλωμα δεν οδηγούν πάντα σε θετικά αποτελέσματα. έχουν σχεδιαστεί για να κατευθύνουν την ενέργεια των μαθητών προς τη σωστή κατεύθυνση, για να βοηθήσουν στον προσδιορισμό των επιθυμιών και των δυνατοτήτων τους.

  Θέματα Τάξης για μαθητές Λυκείου

  Συχνά, οι τελειόφοιτοι υποστηρίζουν ότι δεν χρειάζονται πλέον μια ώρα στην τάξη ως μορφή εξωσχολικής εκπαιδευτικής εργασίας. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτό συμβαίνει επειδή η εκδήλωση δεν είναι καλά προετοιμασμένη ή πραγματοποιείται με τη μορφή διάλεξης, η οποία δεν προσθέτει στη διασκέδασή της.

  Ετοιμάζομαι ώρα τάξηςθα πρέπει να είστε δημιουργικοί και να χρησιμοποιείτε εξαιρετικές λύσεις ... Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να αποφασίσετε για ένα θέμα. Τι θα είναι ενδιαφέρον να μιλήσουμε και να σκεφτούμε για τα ενήλικα παιδιά;

  Το πρώτο πράγμα που μου έρχεται στο μυαλό είναι αυτό. Για να μην χτυπήσετε τον ουρανό με το δάχτυλό σας, μπορείτε να κάνετε μια ελαφριά έρευνα και να μάθετε τι επάγγελμα σκέφτονται οι μαθητές. Από εδώ προέρχονται τα θέματα:

  • Ο οδοντίατρος (δικηγόρος, στρατιωτικός, σχεδιαστής, λογιστής) είναι το μελλοντικό μου επάγγελμα!
  • Ταξίδι στη χώρα των επαγγελμάτων.
  • Δρόμος για το αύριο.

  Για να μην είστε αβάσιμοι, μπορείτε να πάτε σε μια περιήγηση σε μια επιχείρηση ή να το κανονίσετε απευθείας στο γραφείο του σχολείου. Χρησιμοποιήστε κατάλληλες στολές και περιβάλλοντα χώρο, ώστε οι μαθητές να είναι πλήρως βυθισμένοι στην εργασιακή ατμόσφαιρα.

  Η ανάπτυξη των οριζόντων και η ποικιλία ενδιαφερόντων θα βοηθήσουν τις ώρες των μαθημάτων να συμπίπτουν με μια εκδήλωση ή μια αργία. Εκεί οι μαθητές θα μπορούν να δείξουν τον εαυτό τους και τα ταλέντα τους σε διάφορους τομείς. Το κύριο πράγμα είναι να είστε έξυπνοι και να εμπλέκετε όσο το δυνατόν περισσότερους μαθητές στην προετοιμασία.

  • World of Museums (αφιερωμένο στην 120η επέτειο από τα εγκαίνια του Ρωσικού Μουσείου στην Αγία Πετρούπολη).
  • (Το 2015 ανακηρύσσεται έτος λογοτεχνίας στη Ρωσία).
  • Διεθνής Ημέρα Ειρήνης (Γιορτάζεται στις 21 Σεπτεμβρίου, αρχής γενομένης το 2002. Μπορεί να συμπέσει με την 70ή επέτειο από το τέλος του Β' Παγκοσμίου Πολέμου).

  Μην ξεχνάτε τα ενδιαφέροντα των μαθητών γυμνασίου. Για να περάσει αρμονικά η ώρα του μαθήματος και να ευχαριστήσει τα παιδιά χρειάζεται αρκετή προετοιμασία. Η επιλογή των θεμάτων μπορεί να είναι τεράστια, είναι απαραίτητο να προχωρήσουμε από τα ενδιαφέροντα και τα χόμπι των μαθητών.

  Σε τέτοιες θεματικές ώρες μαθημάτων, οι ίδιοι οι μαθητές μπορούν να γίνουν οδηγοί και να μιλήσουν για το χόμπι τους, να κάνουν master classes.

  Οι κοινωνικές πτυχές είναι ο πιο σημαντικός κρίκος στη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Επομένως, η έμφαση σε αυτή την πλευρά της ζωής είναι απαραίτητη και στις εξωσχολικές δραστηριότητες.

  • Η 1η Οκτωβρίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων.

  Εδώ μπορεί να τεθεί σε ισχύ η δραστηριότητα του έργου των μαθητών. Μπορούν να παρουσιάσουν τις ερευνητικές τους εργασίες ή παρουσιάσεις.

  Το κύριο πράγμα στη ζωή του ανθρώπου είναι η αγάπη. Το τραγουδούσαν τραγουδιστές από τα αρχαία χρόνια. Επομένως, αυτό το θέμα δεν μπορεί να αγνοηθεί. Δροσερό ρολόι για μαθητές γυμνασίουγια την αγάπη μπορεί να πάρει οποιαδήποτε μορφή.

  • Η πρώτη αγάπη.
  • Σε όλους όσους είναι ερωτευμένοι - Ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου.
  • Αγάπη με την πρώτη ματιά.
  • Ημέρα αγάπης, οικογένειας και πίστης.

  Σε τέτοιες εξωσχολικές δραστηριότητες, θα πρέπει να τεθούν θέματα της αξίας αυτού του αιώνιου συναισθήματος, της σημασίας και της πολυτιμότητας της οικογένειας. Ώρα τάξης για την αγάπημπορεί να λάβει χώρα με τη μορφή ενός παιχνιδιάρικου παιχνιδιού, γνωστό στη δεκαετία του '90, όταν ένα ζευγάρι «εραστών» επιλέχθηκαν ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους. Ή μπορεί να γίνει μια πραγματική ποιητική βραδιά, όπου θα ακούγονται ποιήματα και τραγούδια για την αγάπη. Επιπλέον, οι μαθητές θα μπορούν να ενεργήσουν ως δημιουργοί και να γράψουν οι ίδιοι ένα γράμμα στον πρώτο ή ακόμα αποτυχημένο έρωτά τους.

  Η ανάπτυξη στην τάξη είναι μια χρονοβόρα διαδικασία που απαιτεί πολλή γνώση και χρόνο. Για να διευκολύνετε την εργασία, δείτε την εξέλιξη των ωρών διδασκαλίας στον ιστότοπό μας.