Mis määrab inimese intelligentsuse. Mis on intelligentsus – märgid kõrgest intelligentsusest ja maailma kõige intelligentsematest inimestest

Austraalia matemaatik, Green-Tao teoreemi autor, on kõrgeima IQ tasemega, tema nimi on Terence Tao. Üle 200 punkti tulemuste saamine on väga harv juhus, sest enamik meie planeedi elanikke kogub vaevalt 100 punkti. Nobeli laureaatide hulgast võib leida ülikõrge IQ-ga (üle 150) inimesi. Just need inimesed viivad teadust edasi, teevad avastusi erinevates professionaalsetes valdkondades. Nende hulgas on Ameerika kirjanik Marilyn vos Savant, astrofüüsik Christopher Hirata, fenomenaalne lugeja Kim Peak, kes suudab lugeda lehekülje teksti mõne sekundiga, britt Daniel Tammet, kes õpib pähe tuhandeid numbreid, Kim Ung-Yong, kes juba 3-aastaselt ülikoolis õppinud ja teised kuulsad isiksused.hämmastavate võimetega.

Kuidas kujuneb inimese IQ?

IQ taset mõjutavad mitmed tegurid, sealhulgas pärilikkus, keskkond (perekond, kool, inimese sotsiaalne staatus). Testi sooritamise tulemust mõjutab oluliselt ka katsealuse vanus. 26-aastaselt saavutab inimese intelligentsus reeglina haripunkti ja seejärel ainult väheneb.

Väärib märkimist, et mõned igapäevaelus erakordselt kõrge IQ-ga inimesed osutusid täiesti abituteks. Näiteks Kim Peak ei saanud riiete nööpe kinni panna. Lisaks ei ole kõigil selline talent ilmunud sünnist saati. Daniel Tammet omandas oskuse meelde jätta tohutul hulgal numbreid pärast seda, kui kannatas lapsepõlves kohutava epilepsiahoo käes.

IQ tase üle 140

Inimesed, kelle IQ on üle 140, on suurepäraste loominguliste võimete omanikud, kes on saavutanud edu erinevates teadusvaldkondades. Kuulsad inimesed, kelle IQ skoor on 140 või rohkem, on Bill Gates ja Stephen Hawking. Sellised oma ajastu geeniused on tuntud oma silmapaistvate võimete poolest, nad annavad uskumatult suure panuse teadmiste ja teaduse arengusse, loovad uusi leiutisi ja teooriaid. Selliseid inimesi on vaid 0,2% kogu elanikkonnast.

IQ tase 131 kuni 140

Ainult 3% elanikkonnast on kõrge IQ-ga. Tuntud inimestest, kellel on sarnane testitulemus, on Nicole Kidman ja Arnold Schwarzenegger. Need on kõrgete vaimsete võimetega edukad inimesed, nad võivad jõuda kõrgustesse erinevates tegevusvaldkondades, teaduses ja loovuses. Kas soovite kontrollida, kes on targem – teie või Schwarzenegger?

IQ tase 121 kuni 130

Keskmisest kõrgem intellektuaalne tase näitab vaid 6% elanikkonnast. Selliseid inimesi võib kohata ülikoolides, kuna nad on tavaliselt suurepärased üliõpilased kõigil erialadel, lõpetavad edukalt ülikoolid, realiseerivad end erinevatel erialadel ja saavutavad kõrgeid tulemusi.

IQ tase 111 kuni 120

Kui arvate, et keskmine iq on umbes 110, siis eksite. See näitaja viitab keskmisest kõrgemale intelligentsusele. Inimesed, kelle testitulemused jäävad vahemikku 111–120, on tavaliselt töökad ja otsivad teadmisi kogu elu. Selliseid inimesi on elanikkonna hulgas umbes 12%.

IQ tase 101 kuni 110

IQ tase 91 kuni 100

Kui läbisite testi ja tulemus oli alla 100 punkti, ärge ärrituge, sest see keskmine on veerandil elanikkonnast. Selliste intelligentsusnäitajatega inimesed õpivad hästi koolis ja ülikoolis, nad saavad tööd keskastme juhtide erialal ja muudel erialadel, mis ei nõua olulist vaimset pingutust.

IQ tase 81 kuni 90

Kümnendik elanikkonnast on keskmisest madalama intelligentsusega. Nende IQ-testi hinded on vahemikus 81–90. Tavaliselt saavad need inimesed koolis hästi hakkama, kuid enamasti ei lõpetata. Nad võivad töötada füüsilise töö valdkonnas, tööstusharudes, mis ei nõua intellektuaalsete võimete kasutamist.

IQ tase 71 kuni 80

Veel kümnendikul elanikkonnast on IQ-tase 71–80, mis on juba märk väiksemast vaimsest alaarengust. Selle hindega inimesed käivad tavaliselt erikoolides, kuid võivad ka keskmiste hinnetega põhikooli lõpetada.

IQ tase 51 kuni 70

Ligikaudu 7% inimestest on vaimse alaarengu kerge vorm ja IQ tase 51–70. Nad õpivad eriasutustes, kuid on võimelised enda eest hoolitsema ja on suhteliselt täisväärtuslikud ühiskonnaliikmed.

IQ tase 21 kuni 50

Umbes 2% inimestest Maal on intellektuaalse arengu tase 21–50 punkti, nad kannatavad dementsuse, keskmise vaimse alaarengu all. Sellised inimesed ei saa õppida, kuid suudavad enda eest hoolitseda, kuid enamasti on neil eestkostjad.

IQ tase kuni 20

Raske vaimse alaarenguga inimesed ei allu koolitusele ja haridusele, nende intellektuaalse arengu tase on kuni 20 punkti. Nad on teiste inimeste hoole all, sest nad ei suuda enda eest hoolitseda ja elavad oma maailmas. Selliseid inimesi on maailmas 0,2%.

Kas intelligentsust saab arendada? Neuroteadlased on sellele küsimusele pikka aega vastanud jaatavalt. Teie aju on plastiline ja võimeline füüsiliselt muutuma sõltuvalt sellest, mida te teete. Ja ka kõige targemal inimesel on mille poole püüelda. Nii et ärge raisake oma aega! Oleme oma raamatutest kogunud näpunäiteid ja harjutusi, mis aitavad teil veelgi targemaks saada.

1. Lahenda loogikamõistatusi

Põnevaid ülesandeid loogilise mõtlemise treenimiseks leiad populaarse blogija Dmitri Tšernõševi raamatust "Mida teha õhtul perega maal ilma internetita". Siin on mõned neist:

Vastus:

See on teatud tüüpi krediitkaart. Laenatud kauba kohta tehti mõlemale pulgale korraga sälgud. Üks jäi ostjale, teine müüjale. See välistas pettuse. Kui võlg tagasi maksti, hävitati pulgad.

Vastus:

See on Morrisoni peidupaik inimeste kaitsmiseks pommitamise ajal. Kõigil polnud keldrit, kuhu varjuda. Vaestele majapidamistele oli seade tasuta. 500 000 neist varjenditest ehitati 1941. aasta lõpuks ja veel 100 000 1943. aastal, kui sakslased hakkasid kasutama V-1 rakette. Varjupaik tasus end ära. Statistika järgi hukkus 44 selliste varjenditega varustatud majas, mis said tugevalt pommi, vaid kolm elanikku 136-st. Veel 13 inimest sai raskelt ja 16 kergelt vigastada.

Vastus:

Vaadake uuesti probleemi seisukorda: "järjekorra jätkamiseks" polnud ülesannet. Kui 1 = 5, siis 5 = 1.

2. Treeni oma mälu

Siiani olete püüdnud arvu ära arvata, valides keskmise. See on ideaalne strateegia mänguks, kus number valiti juhuslikult. Kuid meie puhul ei valitud numbrit juhuslikult. Valisime teadlikult numbri, mida teil on raske leida. Mänguteooria peamine õppetund on see, et peate end asetama teise mängija asemele. Panime end teie asemele ja eeldasime, et ütlete kõigepealt numbri 50, seejärel 25, seejärel 37 ja 42.

Mis on teie lõplik oletus? Kas see on number 49? Palju õnne! Sina ise, mitte sina. Oled jälle lõksus! Mõtlesime arvule 48. Tegelikult oli kogu see intervalli keskmise arvu arutluskäik suunatud just teie eksitamiseks. Tahtsime, et valiksite numbri 49.

Meie teiega mängu eesmärk ei ole näidata teile, kui kavalad me oleme, vaid selgelt illustreerida, mis teeb igast olukorrast mängu: peate arvestama teiste mängijate eesmärkide ja strateegiatega.

5. Tee matemaatikat

Lomonosov uskus, et matemaatika paneb mõtted korda. Ja tõepoolest on. Üks viis intelligentsuse arendamiseks on sõbruneda numbrite, graafikute ja valemite maailmaga. Kui soovid seda meetodit proovida, siis abiks on raamat Beauty Squared, kus on lihtsalt ja lõbusalt kirjeldatud kõige keerulisemad mõisted. Väike väljavõte sealt:

1611. aastal otsustas astronoom Johannes Kepler endale naise leida. Protsess ei alanud hästi: ta lükkas tagasi kolm esimest kandidaati. Kepler oleks abiellunud neljandaga, kui ta poleks näinud viiendat, kes tundus "tagasihoidlik, kokkuhoidlik ja võimeline armastama adopteeritud lapsi". Kuid teadlane käitus nii otsustamatult, et kohtus veel mitme naisega, kes teda ei huvitanud. Siis abiellus ta siiski viienda kandidaadiga.

"Optimaalse peatumise" matemaatilise teooria järgi on valiku tegemiseks vaja kaaluda ja tagasi lükata 36,8 protsenti võimalikest variantidest. Ja siis peatuge esimesel, mis on parem kui kõik tagasilükatud.

Kepleril oli 11 kohtingut. Kuid ta võis kohtuda nelja naisega ja seejärel teha ettepaneku esimesele allesjäänud kandidaadile, kes meeldis talle rohkem kui need, keda ta oli juba näinud. Teisisõnu, ta valiks kohe viienda naise ja päästaks endale kuus halba kohtingut. "Optimaalse peatumise" teooria on rakendatav ka muudes valdkondades: meditsiin, energeetika, zooloogia, majandus jne.

6. Õppige mängima mõnda muusikainstrumenti

Psühholoog ja raamatu We Are Music autor Victoria Williamson ütleb, et Mozarti efekt on vaid müüt. Klassikalise muusika kuulamine ei tõsta teie IQ-d. Kui aga ise muusikat teed, aitad ajul paremini tööle. Seda kinnitab järgmine katse:

«Glenn Schellenberg on läbi viinud mitmeid ulatuslikke analüüse laste muusikatundide ja IQ seoste kohta. 2004. aastal jagas ta 144 Torontost pärit kuueaastast last juhuslikult nelja rühma: esimeses olid klahvpillitunnid, teises laulutunnid, kolmandas näitlemistunnid ja neljandas kontrollrühm, kus lisatunde polnud. Ausalt öeldes pakuti pärast uuringut kontrollrühma lastele samu tegevusi, mis ülejäänud.

Koolitus kestis spetsiaalses koolis 36 nädalat. Kõigil lastel testiti IQ-d suvevaheajal enne nende tundide algust ja ka uuringu lõpus. Kasutati võrreldava vanuse ja sotsiaalmajandusliku staatuse kriteeriume.

Aasta pärast oli valdav enamus lastest IQ testis paremad, mis on loogiline, kuna nad on aasta vanemad. Kahes muusikarühmas oli aga IQ tõus suurem kui näitleja- ja kontrollrühmas.

7. Harjutage Mindfulness-meditatsiooni

Meditatsioon mitte ainult ei aita vähendada stressitaset, vaid aitab arendada ka mälu, loovust, reaktsiooni, tähelepanu ja enesekontrolli. Lisateavet selle meetodi kohta leiate teemast Mindfulness. Tema nõuanded:

“Kas olete märganud, et mida vanemaks saad, seda kiiremini aeg möödub? Põhjus on selles, et vanusega omandame harjumusi, teatud käitumismustreid ja elame "automaatika" peal: autopiloot juhendab meid, kui sööme hommikusööki, peseme hambaid, läheme tööle, istume iga kord samale toolile ... selle tulemusena läheb elu mööda ja me tunneme end õnnetuna.

Tehke lihtne katse. Ostke šokolaadi. Murdke sellest väike tükk ära. Uurige seda nii, nagu näeksite seda esimest korda. Pöörake tähelepanu kõikidele nõtkudele, tekstuurile, lõhnale, värvile. Pange see tükk suhu, kuid ärge seda kohe alla neelake, laske sellel aeglaselt keelel sulada. Proovige kogu maitsete hulka. Seejärel neelake šokolaad aeglaselt alla, proovige tunnetada, kuidas see söögitorust alla voolab, pange tähele suulae ja keele liigutusi.

Nõus, aistingud pole sugugi samad, kui sööksite lihtsalt batooni ilma mõtlemata. Proovige seda harjutust koos teiste toiduainetega ja seejärel oma tavapäraste tegevustega: olge tööl, kõndides, magamaminekuks valmistumisel ja nii edasi tähelepanelik.

8. Õppige mõtlema kastist väljas

Loovus aitab leida lahenduse ka olukorras, mis tundub enamikule lootusetu. raamatu autor"Riisitorm"Olen kindel, et igaüks saab loovust treenida. Alustuseks proovige rakendada Leonardo da Vinci meetodit:

„Leonardo da Vinci viis ideede genereerimiseks oli järgmine: ta sulges silmad, lõdvestus ja täpis paberilehele meelevaldseid jooni ja kritseldusi. Siis avas ta silmad ja otsis maalitud pilte ja nüansse, objekte ja nähtusi. Paljud tema leiutised sündisid sellistest visanditest.

Siin on tegevuskava, kuidas saate oma töös Leonardo da Vinci meetodit kasutada:

Kirjutage probleem paberile ja mõelge selle üle mõne minuti jooksul.

Lõdvestu. Andke oma intuitsioonile võimalus luua pilte, mis kajastavad hetkeolukorda. Enne joonistamist ei pea te teadma, kuidas joonistus välja näeb.

Andke oma väljakutsele kuju, määratledes selle piirid. Need võivad olla mis tahes suurusega ja võtta soovitud kuju.

Harjutage alateadlikult joonistamist. Laske joontel ja kritseldustel dikteerida, kuidas te neid joonistate ja paigutate.

Kui tulemus teid ei rahulda, võtke veel üks paberileht ja tehke uus joonis ja seejärel teine - nii palju kui vaja.

Uurige oma joonist. Kirjutage esimene sõna, mis iga pildi, joone, joone või struktuuri kohta meelde tuleb.

Siduge kõik sõnad kokku, kirjutades lühikese märkuse. Nüüd vaadake, kuidas kirjutis on teie ülesandega seotud. Kas on tekkinud uusi ideid?

Olge tähelepanelik teie peas kerkivate küsimuste suhtes. Näiteks: "Mis see on?", "Kust see tuli?" Kui tunned vajadust leida vastuseid konkreetsetele küsimustele, siis oled õigel teel, mis viib probleemi lahenduseni.

9. Õppige võõrkeeli

Teadlaste sõnul soodustab see aju arengut ja aitab säilitada vaimset selgust ka täiskasvanueas. Polüglott Susanna Zarayskaya juhendist leiate 90 praktilist näpunäidet, kuidas hõlpsalt ja lõbusalt uusi võõrkeeli õppida. Siin on kolm soovitust raamatust:

Kuulake õpitavas keeles laule autoroolis, kodu koristades, süüa tehes, lilli hooldades või muid asju tehes. Teid imbuvad keele rütmid isegi passiivse kuulamise korral. Peaasi on seda regulaarselt teha.

Mittetulundusühing Planet Read kasutab oma India kirjaoskuse programmis Bollywoodi muusikavideoid koos samas keeles subtiitritega. Subtiitrite formaat on sama, mis karaokes, st see sõna, mida parasjagu räägitakse, on esile tõstetud. Lihtne juurdepääs sellistele videotele kahekordistab lugemist omandanud esimese klassi õpilaste arvu. Ja kõik tänu sellele, et vaatajad sünkroonivad loomulikult heli ja videot. Indias kirjaoskamatuse vastu võitlemise meetod võimaldab teil võrrelda kuuldut sellega, mida näete.

Kes ütles, et draama ei sobi kokku ebaregulaarsete verbide tabeliga? Seebiooperid võivad olla väga lõbus viis uue keele õppimiseks. Süžeeliinid on lihtsad ja näitlejatööd nii ilmekad, et isegi kui te ei tea kõiki sõnu, saate tegelaste emotsioone jälgides siiski kursis olla.

10. Mõtle välja lugusid

See on veel üks viis loovamaks muutumiseks ja mõtlemise paindlikkuse arendamiseks. Ei tea, kust alustada? Märkmikust "642 ideed, millest kirjutada" leiate palju näpunäiteid. Sinu ülesandeks on lugusid jätkata ja muuta need terviklikeks lugudeks. Siin on mõned ülesanded raamatust:

Sa kohtad tüdrukut, kes suudab silmad sulgeda ja näha kogu universumit. Räägi temast.

Püüdke mahutada kogu inimese elu ühte lausesse.

Võtke artikkel värskest ajalehest. Kirjutage üles kümme sõna või fraasi, mis teile silma jäid. Kasutades neid sõnu, kirjutage luuletus, mis algab: "Mis siis, kui..."

Teie kass unistab maailmavalitsemisest. Ta mõtles välja, kuidas sinuga kehasid vahetada.

Kirjutage lugu, mis algab järgmiselt: "Imelik asi sai alguse sellest, et Fred ostis oma kääbussigadele maja..."

Selgitage 1849. aastal kullakaevandajale, kuidas e-post töötab.

Tundmatu jõud viskas sind arvutisse. Sa pead välja saama.

Valige laualt suvaline objekt (pliiats, pliiats, kustutuskumm jne) ja kirjutage talle tänuavaldus.

11. Maga piisavalt!

Õppimisvõime sõltub une kvaliteedist. Kurioosne fakt raamatust "Aju unenäos":

"Teadlased on leidnud, et erinevad unefaasid on mõeldud erinevat tüüpi õppimiseks. Näiteks on mitte-REM-uni oluline tegelike mäluülesannete, näiteks ajalooeksami kuupäevade meeldejätmise jaoks. Kuid unenägudega täidetud REM-uni on vajalik protseduurilise mäluga seonduva valdamiseks – sellega, kuidas midagi tehakse, sealhulgas uute käitumisstrateegiate väljatöötamiseks.

Psühholoogiaprofessor Carlisle Smith ütleb: „Kuu aega saagisime välja plokke, millest ehitasime hiirtele labürindi, ja seejärel registreerisime nende ajutegevuse ööpäevaringselt kümne päeva jooksul. Need hiired, kes näitasid labürindi läbimisel suuremat intelligentsust, näitasid ka REM-une ajal suuremat ajutegevust. Ma ise ei kahelnud kunagi, et uni ja õppimine on omavahel seotud, kuid nüüd on kogunenud piisavalt andmeid, et teised tunnevad selle teema vastu huvi. ”

12. Ära jäta trenni tegemata

Sport mõjutab positiivselt meie intellektuaalseid võimeid. Siin on see, mida evolutsioonibioloog John Medina oma raamatus The Rules of the Brain ütleb:

«Igasugused testid on näidanud, et kehaline aktiivsus kogu elu jooksul aitab erinevalt istuvast eluviisist kaasa kognitiivsete protsesside silmatorkavale paranemisele. Treenijad edestasid laisk- ja diivanikartulit pikaajalise mälu, loogika, tähelepanu, probleemide lahendamise võime ja isegi nn vedela intelligentsuse poolest.

Veel raamatuid intelligentsuse arendamise kohta- .

P.S. Liituge meie uudiskirjaga. Kord kahe nädala jooksul saadame MIF-i ajaveebi 10 kõige huvitavamat ja kasulikumat materjali.

Kas olete kunagi mõelnud, milline on "intelligentsus" või arvate, et see on omane ainult haruldastele andekatele inimestele või üldiselt ainult geeniustele? Ja kuidas mõõta, mõista, milline intelligentsus igal inimesel on. Ütlen kohe, et sellele küsimusele pole seni ühemõttelisi vastuseid. Ka teadusmaailmas pole ühtset üldtunnustatud intelligentsuse määratlust. Miks? Põhjus on selles, et intellekt on nii mitmetahuline ja keeruline mõiste, et seda on väga raske kirjeldada, teatud fraasi mingitesse raamidesse ümbritseda. Siiski püüan teile selle kontseptsiooni olemuse edasi anda.

Intellekti mõiste. Mis on intelligentsus?

Kõige üldisemal juhul on intelligentsus oskus teadmisi mõtestatult omandada, töödelda, taastoota ja kasutada. Sina ja mina puutume kokku tohutul hulgal infovoogudega nii tajumisviisi (visuaalne, kuuldav, kombatav, haistmis-, maitse-) kui ka infosisu osas.

Iga päev näeme tuhandeid pilte: objektid, inimesed, keskkond, loodus, objektid; suhtleme ja tajume teise inimese tundeid ja mõtteid, mõtleme enda asjadele. Meieni jõuab lugematu arv teabevooge. Ja me kuidagi töötleme seda, rookime ebavajaliku välja, tõstame põhilise esile, analüüsime, teeme järeldusi, jätame meelde ja teeme palju-palju muud.

Nõus, see ei õnnestu alati hästi, me ei saavuta alati vajalikke ja soovitud lahendusi. Me ei tee alati enda jaoks olulisi ja väärtuslikke järeldusi, me kõik ei suuda neid vaimseid operatsioone kiiresti ja selgelt sooritada. Lisaks kasutame kogu saadud infot erinevatel viisidel. Keegi rakendab seda edukalt praktikas ja saab kasulikke tulemusi, keegi ei saa oma teadmiste rohkusest vähemalt midagi praktilist välja tõmmata. Kõik need erinevused on meie kõige levinumate – intellektuaalsete – võimete olemus.

Intellekti mõiste on lahutamatult seotud suhtlemise, arengu ja otsuste tegemisega. Intelligentsus avaldub seal, kus miski suhtleb millegi või kellegagi (inimesed inimestega, inimesed tehnoloogiaga, inimesed numbrite või arvutitega), kus toimub areng või transformatsioon (inimene ehitab maja, treenib mõnda oma oskust) ja mis kõige tähtsam, kus on inimene teeb otsuseid .

Kuidas on otsuste tegemine ja intelligentsuse mõiste seotud?

Otsuste tegemine ja intelligentsus on lahutamatud. Kõikjal, kus on vaja otsuseid langetada, on intelligentsus kohal. Ja seal, kus ei tehta otsuseid, pole ka intelligentsust.

Kui sõidad autoga automaatselt mööda tuttavat teed, siis intellekti sellega praktiliselt ei puutu. Aga seal, kus tee on raske, uus, kus on vaja oskuslikult manööverdada, teed pidevalt otsuseid, kuidas liikuda, hinnata olukorda, valida parim tee. Need on intellekti ilmingud.

Olgu meil matemaatikaülesannete lahendamine, koduruumi sisustamine, lapsele kooli valimine, inimrühma haldamine, nendes tegudes teeme alati väikseid ja suuri otsuseid.

Intelligentsus ise realiseerub ja kehastub paljudes teistes võimetes:

Haridus
Tunnetus
Loogiline mõtlemine
Teadmiste süstematiseerimine
Analüüs ja süntees
Teadmiste rakendamine
Seoste ja assotsiatsioonide leidmine
Mõtlemine
Planeerimine
Probleemide lahendus
Arusaamine

Nagu näete, on küsimusele "Mis on intelligentsus" raske ühemõtteliselt vastata, intelligentsuse mõiste ei kirjelda selle mitmekülgset olemust päris täpselt. Ja veel üks oluline raskus on seotud asjaoluga, et seni tajuti intellekti enamasti matemaatika- ja loogiliste võimetena. Kuid see on tõest kaugel.

Intelligentsus on palju laiem kui loogilise mõtlemise võime. Psühholoog Howard Gardner kirjeldas ja arendab mitu aastat tagasi mitme intelligentsuse teooriat, rõhutades, et meil on neid vähemalt 9 erinevat tüüpi. See hõlmab muusikalisi, keelelisi, ruumilisi ja muid tüüpe, millest räägime hiljem.

Mitme intelligentsuse tunnused

Nagu selgub, on enamikul meist hästi arenenud intellekt, kuid ainult ühel või kahel neist kümnest. Hea uudis on see, et igaüks võib end nimetada intellektuaaliks, kuigi ühel kujul. Ja teine hea uudis on see, et kõiki neid intellekte saab arendada oma üldist taset tõstes.

Inimese intelligentsuse mõiste hõlmab indiviidi võimet tunnetusprotsessiks, õppimiseks, mõistmiseks, erinevate probleemide lahendamiseks, kogemuste omandamiseks ja oskust omandatud teadmisi praktikas rakendada.

Tänapäeval peetakse Piaget' teooriat juhtivaks intelligentsuse kujunemist selgitavaks teooriaks. Ta tuvastas sõltuvalt vanusest selles protsessis mitu etappi.

1. astme sensomotoor- kui lapsel on esimesed refleksid ja oskused. Üle 12 kuu vanuselt hakkavad lapsed mõistma ümbritseva maailma reaalsust, neil on oma esimesed arusaamad. Eesmärgi seadmine ja selle saavutamine. Selline käitumine näitab, et ilmnevad esimesed intelligentsuse märgid.

2. etappi nimetatakse "eeloperatsiooniks". Alla 7-aastane laps näitab juba sümboolset intuitiivset mõtlemist, oskab ehitada konkreetsele probleemile lahenduse ilma seda praktikas rakendamata. Ümbritseva maailma kohta kujunevad ilmsed mõisted.

3 on betoonitööde etapp. 7-12-aastaseks saades hakkab laps kasutama enda teadmisi ümbritseva maailma kohta, arendab oskust teatud objektidega selgeid toiminguid teha.

4. etapp – ametlike toimingute etapp. Lapsed pärast 12. eluaastat kujundavad küpsele intellektile iseloomuliku abstraktse ja seejärel formaalse mõtlemise võime. Kujuneb enda ettekujutus ümbritsevast maailmast, akumuleerub info.

Ühiskonnal on kahtlemata oluline mõju inimese intelligentsusele keele, inimestevaheliste suhete jms kaudu.

Lisaks Piaget’ teooriale pakuti välja infotöötluse mõiste. Igasugune teave pärast inimese ajju sisenemist töödeldakse, salvestatakse, teisendatakse. Vanemaks saades paraneb võime tähelepanu vahetada ja abstraktseid probleeme lahendada.

20. sajandi alguses töötati intelligentsuse hindamiseks välja erinevaid teste. Alla 13-aastaste laste puhul kasutati Simon-Binet' testi, mis hiljem täiustati Stanfordi-Binet' skaala järgi.

Saksa psühholoog Stern pakkus välja meetodi intelligentsuse taseme määramiseks läbi lapse intellektuaalse vanuse ja tema tegeliku vanuse (IQ) suhte. Üks populaarsemaid meetodeid on endiselt meetod, mis kasutab Raveni progressiivseid maatrikseid.

Need tehnikad pole tänapäeval oma olulisust kaotanud. Peab ütlema, et uuringute järgi on testide abil kindlaks määratud kõrge intelligentsusega inimeste elus täiel määral realiseerimine üsna haruldane.

Intellekti struktuur

Kaasaegsed psühholoogid esitavad erinevaid teooriaid selle kohta, et vaimsed võimed võivad olla erineva struktuuriga: ühed peavad intelligentsust aju individuaalsete võimete kompleksiks, teised järgivad seisukohta, et intelligentsuse aluseks on aju üks üldine võime. vaimsele tegevusele.

Vahepealsel positsioonil on "vedeliku" ja "kristallilise intelligentsuse" teooria, mis põhineb asjaolul, et erinevate probleemide lahendamisel tuleb kas kohaneda uute tingimustega (vedeliku intelligentsus) või kasutada oskusi ja varasemaid kogemusi (kristalliline intelligentsus) .

Esimest tüüpi intelligentsus on geneetiliselt määratud ja väheneb 40 aasta pärast, teine moodustub keskkonna mõjul ega sõltu vanusest.

Uuringud tõestavad, et indiviidi intelligentsus ei ole mitte ainult geneetiliselt programmeeritud, vaid sõltub ka paljudest teguritest – perekonna intellektuaalne kliima, vanemate elukutse, rass, sugu, sotsiaalsete suhete ulatus lapsepõlves, tervis ja toitumine, meetodid. lapse kasvatamisest. Kuna intellekt on tihedalt seotud mäluga, siis viimase areng moodustab intellekti.

Eysenck defineeris järgmise intelligentsuse struktuuri: kui intensiivsed on indiviidi intellektuaalsed toimingud, kui palju ta püüab leida viga ja tema järjekindlus selles protsessis. Need elemendid on IQ hindamise testi aluseks.

Spearman uskus, et intelligentsus koosneb üldtegurist (G), teistest grupiomadustest – mehaanilistest, verbaalsetest, arvutus- ja erivõimetest (S), mille määrab elukutse. Ja Gardner esitas intelligentsuse paljususe teooria, mille kohaselt võib sellel olla mitmesuguseid ilminguid (verbaalne, muusikaline, loogiline, ruumiline, matemaatiline, kehalis-kinesteetiline, inimestevaheline).

Intellekti tüübid

Inimintellektil on palju tüüpe, millest igaüks saab elu jooksul treenida ja arendada.

Intellekti tüübid on loogiline, füüsiline, verbaalne, loominguline ruumiline, emotsionaalne, muusikaline, sotsiaalne, vaimne. Igaüks neist vastutab erinevate protsesside eest ja areneb vastavate klasside abil. Mida kõrgem on intellekt, seda kauem säilib töövõime ja elujõud.

Intelligentsustasemed

Nagu teate, hinnatakse indiviidi intellektuaalse arengu taset spetsiaalsete IQ-testide abil skaalal, mille maksimaalne punktisumma on 160 punkti.

Ligikaudu poolel maailma elanikkonnast on keskmine intelligentsus, see tähendab, et IQ koefitsient jääb vahemikku 90–110 punkti.

Kuid pideva treenimisega saab seda umbes 10 punkti võrra tõsta. Ligikaudu veerand maalastest on kõrge intellektuaalse tasemega ehk IQ üle 110 punkti ja ülejäänud 25% madala intellektuaalse tasemega, mille IQ on alla 90.

Kõrge intelligentsusega inimestest saab umbes 14,5% 110–120 punkti, 10% 140 punkti ja ainult 0,5% inimestest on intelligentsuse omanikud, mis on üle 140 punkti.

Kuna hindamistestid on mõeldud erinevale vanusele, võivad kõrgharidusega täiskasvanu ja laps näidata sama IQ-d. Psühholoogide järelduste kohaselt püsib intelligentsuse ja selle aktiivsuse tase kogu elu muutumatuna.

Kuni 5-aastaste laste intellektuaalne areng on identne, siis hakkab poistel domineerima ruumiline intelligentsus, tüdrukutel verbaalsed võimed.

Näiteks kuulsaid meesmatemaatikuid on palju rohkem kui naismatemaatikuid. Intellekti tase on erinevatel rassidel erinev. Aafrika-Ameerika rassi esindajatel on see keskmiselt 85, eurooplastel 103, juutidel 113.

Mõtlemine ja intelligentsus

Mõisted mõtlemine ja intelligentsus on väga lähedased. Lihtsamalt öeldes tähendab intelligentsuse mõiste "mõistust", see tähendab inimese omadust ja võimeid, kuid mõtlemise protsess on "mõistmine".

Niisiis vastavad need determinandid ühe nähtuse erinevatele aspektidele. Intellekti omades on teil vaimne potentsiaal ja intellekt realiseerub mõtlemise protsessis. Pole ime, et inimliiki nimetatakse "Homo sapiensiks" - mõistlik inimene. Ja mõistuse kaotamine viib inimese olemuse kaotamiseni.

Intelligentsuse arendamine

Juba iidsetest aegadest on inimesed välja mõelnud viise intelligentsuse arendamiseks. Need on erinevad mängud: pusled, male, pusled, backgammon. 20. sajandil said neist arvutiintellektuaalsed mängud, mis treenivad mälu ja suurendavad keskendumisvõimet.

Matemaatika ja täppisteadused aitavad oluliselt kaasa intelligentsuse arendamisele, aidates parandada loogilist ja abstraktset mõtlemist, deduktiivset ja analüüsivõimet. Täppisteaduste tunnid harjutavad aju korrale, avaldavad positiivset mõju mõtlemise struktureerimisele. Uute teadmistega rikastumine, eruditsiooni kasv stimuleerib ka inimese intelligentsuse arengut.

Kuidas saab intelligentsust arendada? Võimalusi on mitu. Näiteks Jaapani süsteemi järgi peate mõnda aega lahendama lihtsaid matemaatilisi ülesandeid, ette lugema. Samuti on väga kasulik osaleda koolitustel, koolitustel, erinevatel rühmamängudel.

Kaasaegses maailmas on väga oluline emotsionaalse intelligentsuse arendamine - inimese võime oma emotsioone ära tunda ja mõista ning oskus neid genereerida viisil, mis suurendab mõtlemise intensiivsust ja intellektuaalset kasvu.

Need andmed on välja töötatud selleks, et parandada enda emotsionaalse seisundi reguleerimist, samuti võimet mõjutada keskkonda, mis reguleerib teiste inimeste emotsioone. See omakorda on inimtegevuse edu võti.

Kui rääkida intelligentsest inimesest, siis kujutlusvõime kujutleb enamusele arusaamatuid küsimusi lahendavat matemaatikut, kes suudab oma mõtetes ülesande nii kiiresti lahendada, et tavainimesel pole aega seda isegi kirja panna. See esindab traditsioonilist ideed meelest kui ainulaadsest oskusest, mis on seotud abstraktse mõtlemisega.

1994. aastal pakkus psühholoog välja idee, mis muutis ühiskonna tüüpilist mõistust: mitme intelligentsuse teooria. Tema sõnul ei ole mitte üks, vaid 8 tüüpi intelligentsust, mis arenevad igal inimesel erinevalt. "See on hariduse peamine väljakutse," ütleb psühholoog.

Intellekti tüübid jagunevad 8 kategooriasse:

Keeleline.
Loogilis-matemaatika.
Visuaal-ruumiline.
Muusikaline.
Keha-kinesteetiline.
Intrapersonaalne (eksistentsiaalne).
Inimestevaheline (sotsiaalne).
Naturalistlik.

Gardneri järgi intelligentsuse tüüpide järgi on inimesel kaasasündinud kalduvus teatud tegudeks. See määrab, millisesse tüüpi konkreetsele inimesele tuleks omistada.

Seetõttu on mõned inimesed matemaatikas väga targad, kuid ei pruugi olla inimestevaheliste suhete osas nii head. Erandlik muusik ei pruugi olla nii andekas end sõnade kaudu väljendada.

Õpetajad peavad mõistma õpilasi: tugevused, nõrkused, haavatavad küljed, kohanemisvõime, samuti arvestama, millisesse intelligentsi tüüpi igaüks neist kuulub, ning selle põhjal õppimist üles ehitama.

Gardner usub, et inimmõistus koosneb oskuste kogumist, mis võimaldavad teil isiklikest probleemidest üle saada ja raskustega toime tulla. Erinevate küsimuste lahendamiseks on vaja mõista, et inimmõistus on mitmekesine ning oluline on valida teatud tüüpi isiksusele sobiv arengutee.

Keeleline intelligentsuse tüüp

Need on inimesed, kes armastavad ja teavad, kuidas "sõnadega žongleerida". Nad õpivad varakult rääkima, lugema ja kirjutama. Nad mõistavad kergesti keerulist teksti ja oskavad väga hästi oma mõtteid väljendada.

Näiteks on keelelise intelligentsusega inimestel lihtsam mööbli kokkupanemisel juhiseid järgida, kui see on esitatud tekstina, mitte diagrammina. Neile antakse kergesti ükskõik milline võõrkeel, seetõttu domineerib polüglottide seas keeleline igat tüüpi intelligentsus.

Arenemiseks peavad nad palju lugema ja oma mõtteid paberil väljendama. See võib olla ükskõik milline: päevik, ajaveeb, twitter, kunst ja sõnamängud, näiteks ristsõnad ja sõnategija. Võõrkeele õppimine on suurepärane koolitus.

Loogilis-matemaatiline intelligentsus

Inimesed, kellel on valdav loogilis-matemaatiline intelligentsus, kipuvad lahendama abstraktseid ülesandeid, tegema arvutusi ja lihtsalt loendama objektide arvu.

Näiteks kui on vaja lõunasöögiks tšeki summa ära jagada, on seltskonnas alati inimene, kes seda oma mõtetes täpselt teha suudab. On väga tõenäoline, et see on just seda tüüpi intelligentsuse omanik.

Loogilis-matemaatilist tüüpi intelligentsus suudab arendamiseks lahendada sudokut, mängida mänge, malet ja tegeleda mõtetes igapäevaste matemaatikaülesannetega.

Karjäär: raamatupidaja, insener, detektiiv, analüütik, finantsist, programmeerija.

Visuaal-ruumiline intelligentsuse tüüp

Selle omanikud oskavad väga hästi maastikul liikuda, saavad hõlpsasti aru joonistest ja skeemide kujul olevatest juhistest.

Nad on teadlikud oma keskkonna visuaalsetest detailidest, millele teised inimesed tähelepanu ei pööra. See kehtib eriti hoonete struktuuri ja nende asukoha kohta.

Visuaal-ruumilise luuretüübi arendamiseks on vaja teha iga päev uus marsruut (näiteks tööle) või proovida kaardi abil orienteeruda võõral maastikul, mängida mõistatusi ja luua mudeleid.

Karjäär: graafilise disaini kunstnik, lennundusspetsialist, arhitekt ja kirurg.

Muusikaline intelligentsuse tüüp

Muusikalist tüüpi intelligentsusega inimesed on kergesti äratuntavad harjumuse järgi pidevalt sõrmedega meloodiat peast välja koputada. Nad valdavad kergesti muusikainstrumente, jätavad muusika meelde ja taasesitavad.

Arenguks peavad nad muusikat kuulama ja mida mitmekesisem see on, seda parem. Ja loomulikult peaksite õppima mõnda muusikainstrumenti mängima.

Kehalis-kinesteetiline intelligentsuse tüüp

Kehalis-kinesteetilise intelligentsusega inimesi pole kunagi süüdistatud kohmakuses. Nad on väga täpselt teadlikud omaenda kehast, seetõttu on neil hea liikumiskoordinatsioon ja nad on väga liikuvad.

Seda võib täheldada tantsijatel ja mõnel sportlasel, näiteks võimlejatel.

Selle tüübi arendamiseks on vaja palju tantsida, õppida tantsu, mis aitab treenida koordinatsiooni või joogat.

Karjäär: füsioterapeut, tsirkus, kirurg, isiklik treeningtreener.

Intrapersonaalne intelligentsuse tüüp

Selliseid inimesi iseloomustab kõrge teadlikkus, emotsionaalne vaoshoitus ja võime ratsionaalselt arutleda. Intrapersonaalse intelligentsuse tüübi (mis tähendab ka eksistentsiaalset tüüpi) omanikke eristab võime sügavalt tajuda oma mina. Nad mõistavad ja kontrollivad suurepäraselt oma emotsioone, mõtteid ja tegude motiive. Inimesed, kellel on väljendunud intrapersonaalne intelligentsus, näevad isiklikke vigu ja voorusi, mis võimaldab neil oma tundeelu kallal töötada, otsuseid teha ja eesmärke seada vastavalt oma isiksusele.

Peate keskenduma oma mõtete väljendamisele intrapersonaalset tüüpi intelligentsusega inimestele, mis tähendab oma mõtete kajastamist ja päevikusse kirja panemist, ajaveebi pidamist, meditatsiooni harjutamist, psühholoogia- ja inimintelligentsi käsitlevate artiklite lugemist.

Karjäär: coaching, vaimsus, eetika, ettevõtlikkus, poliitika, filosoofia, psühholoogia, psühhiaatria.

sotsiaalne intelligentsus

Inimestevaheline intelligentsus, mida muidu nimetatakse sotsiaalseks, annab selle omanikele suurepärase suhtlemisoskuse. Need inimesed mõistavad hästi teisi: nende emotsioone, vajadusi, kavatsusi ja eesmärke.

Nad on alati tähelepanu keskpunktis, neist saavad sageli juhid ja ettevõtte hing.

Enesearendamiseks peavad inimestevahelise intelligentsusega inimesed osalema koostööd soodustavates rühmategevustes, näiteks meeskonnaspordis.

Karjäär: haridus, personal, sotsiaalteenused, nõustamine, psühhiaatria, juhtimine, poliitika, mentorlus.

Naturalistlik intelligentsuse tüüp

Seda tüüpi intelligentsusega inimesed armastavad ja suudavad hästi mõista loodust, eristada, klassifitseerida, ära tunda mustreid taime- ja loomaliikide vahel.

Sellised omadused on tavaliselt omased bioloogidele ja inimestele, kes armastavad aiatööd.

Naturalistliku intelligentsuse arendamiseks peate lugema palju bioloogiateemalisi raamatuid, kasvatama taimi ja hoolitsema loomade eest.

Karjäär: veterinaarmeditsiin, arheoloogia, ökoloogia, turism, metsandus, põllumajandus, geoloogia, bioloogia.

Gardneri intelligentsuse tüüpide teoorias on neli põhipunkti:

Igal inimesel on kõik loetletud intelligentsuse tüübid. Kuid ainult üks on domineeriv.
Enamikul inimestel on potentsiaal areneda igat tüüpi intelligentsuse osas.
Intelligentsus töötab koos.
Igas kategoorias on intelligentsuse tõlgendamiseks palju viise.

Hoolimata asjaolust, et inimesel on teatud tüüpi intelligentsus domineeriv, on kõigil erineval määral kalduvus teistele. Oskusi saab arendada ka siis, kui oled sündinud annetega muudeks oskusteks. Gardneri teooria osutab ka intelligentsustüüpide paindlikkusele, mis tähendab iga inimese jaoks võimet ajas muutuda.