Improvisatsiooniharjutuste näitleja. Me kõik oleme näitlejad

Improviseerimisoskused on hädavajalikud kõigile. Tahad olla, õppida inimestega suhtlema, arendada avaliku esinemise oskust? Artiklis edaspidi loetletud meetodid aitavad tunda end kalana vees peaaegu igas olukorras, kuigi need on mõeldud eelkõige näitlemist õppivatele inimestele. Ja lisaks suurendavad nad loovust ja.

Veenduge, et teete seda, mida teilt oodatakse

Improviseerimine laval pole sentigi väärt, kui teed midagi täiesti originaalset ja mittevajalikku. Teie lavapartneritel peaks olema ligikaudne ettekujutus, mida teilt oodata, nii et ärge asetage neid ebamugavasse olukorda.

Jää teema juurde

Heal improvisatsioonil on teema. Nad ei ütle teile lihtsalt "mõelge millelegi", vaid annavad teile teatud teema ja raamistiku.

Mida rohkem teemast kõrvale kaldud, seda rohkem pritsida. Stseen kaotab igasuguse mõtte ja meenutab kaootilist liikumist ja mis veelgi hullem – elu. Pidage meeles, et dramaatiline stseen ei järgi samu seadusi, mis elustseen.

Kui viibite hambaravikabinetis, ärge püüdke kardioloogiasse "mineda". Ja ärge andke endale supervõimeid, seda peetakse domineerimiseks ja teistele näitlejatele see ei meeldi.

Ärge püüdke olla naljakas, kui see pole ette nähtud

Jah, suurepärane relv, kuid proovige näha piiri:

Sa oled naljakas!
Sa oled naljakas!

Naljakas proovimine tasub end ära ainult siis, kui mängite üksi. Vastasel juhul vaatab partner sulle mängimise asemel kahetsusega otsa. Soov olla naljakas tundub kohutav nii päriselus kui ka laval.

Ole loomulik

See tähendab keskendumist mitte publikule, vaid iseendale. Liikumiste tõepärasus on äärmiselt oluline, sest igasugune vale tunnistatakse ära.

Mõelge sellele, kuidas teie tegelane käitub rahulikus ja stressirohkes olukorras. Uurige, millised on peamised erinevused: hääletämber, kehahoiak, kõneviis.

Tegele hirmuga

Paljud inimesed improviseerivad lihtsalt sellepärast, et tahavad kõrvaldada oma hirmu publiku ees esinemise ees. Nii et alustage oma sõpradega rääkimisest. Laval endal on hirm iga dramaatilise olukorra tapjaks (ainult siis, kui see pole ette nähtud).

Pidage meeles, et kui tunnete hirmu, tunneb seda ka teie iseloom. Kas see on stsenaarium?

mängi kaasa

Kui teie partner ütleb "Ma olen maailma parim artist", siis ärge kunagi öelge: "Tõesti? Ma arvasin, et sa teed muusikat,” isegi kui sa selle eelnevalt otsustasid. Just see on improvisatsioon. Te reageerite oma partneri tegevusele, mitte ei mõtle sellele, kuidas stseen läheb, ja proovite seda ühes või teises suunas kallutada.

Kui tahtsite stseeni kaklusega lõpetada ja maailmavõitlus on käimas, võtke see. Selline lähenemine on harmoonilisem.

Ärge tehke midagi julma või liiga hullu

Tavaliselt pärast selliseid toiminguid stseen katkeb. Inimesed on rolli nii kaasatud, et hakkavad ületama igasuguseid piire. Ärge karjuge ega näitle üle, et stseen tunduks loomulikum.

Lõdvestu ja naudi

Näitlemisel lõdvestusega saabub vabadus ja liikumistõde. Seetõttu harjutage meditatsiooni ja vaimseid praktikaid, et jääda alati rahulikuks. Lisaks võid olla tõeline ja siiras.

Pea meeles, et näitlemine ja improvisatsioon peaksid olema lõbusad, mitte pealesunnitud.

Astuge rolli

Halvad improvisaatorid mängivad iseennast, nii et improvisatsiooni olemus läheb kaduma. Keegi ei palu sul olla Robert De Niro osav, vaid mõelge, kuidas teie tegelane liigub, mida ta mõtleb, kuidas ta olukordadele reageerib ja kuidas ta end tunneb. Sellest piisab huvitava stseeni jaoks.

Harjutage näitlemist

Internetis on palju näitleja- ja improvisatsioonioskusi arendavaid mänge ja harjutusi. Leiate need nii üksikutelt saitidelt kui ka YouTube'ist. Teine on eelistatavam, sest näete, kuidas spetsialistid töötavad.

Pidage meeles, et improvisatsioon ei ole ainult näitlejate jaoks. Me kõik oleme ühel või teisel viisil näitlejad ja rakendame neid oskusi oma elus. Need, kellel läheb hästi, saavad paremaid töökohti, kohtuvad õigete inimestega ja saavutavad oma eesmärgid sagedamini. See on enesearengu oskus, mida igaüks meist peab arendama.

Soovime teile palju õnne!

...Oh-uh... Mmmm... Nüüd ma sõnastan... Ah-uh...

Kujutage ette, kui artiklites leiduks selliseid ridu! Kas soovite neid lugeda? Muidugi mitte. Aga suulises kõnes tuleb selliseid olukordi kogu aeg ette. Sest saame kirjapandud teksti üle lugeda, parandada, sõnaraamatus tuhnida, kui mõni sõna ununeb. Suulises kõnes pole meil selleks aega - kõik juhtub siin ja praegu. Seetõttu pole ilusasti rääkida vähem raske kui ilusti kirjutada. Ja seda oskust vajame iga päev ja eriti siis, kui töötame pidevalt inimestega.

Suuline vestlus on sisuliselt pidev improvisatsioon. Kui mõte on meie peas kuju võtnud, hakkame seda kohe väljendama, valides sõnu. Me õpime seda lapsepõlvest, nii et verbaalne improvisatsioon igapäevase suhtluse tasandil on lihtne.

Publiku ees esinemine või potentsiaalsetele partneritele projekti olemuse tutvustamine on palju keerulisem. Siin on vaja selgelt jälgida loo süžeed, mitte komistada põnevusest, opereerida terminoloogiaga, kasutada kujundlikku kõnet. Nagu ütles üks kuulus esineja: "See pole teie jaoks!"

Veelgi enam, isegi kogenud "rääkijatel" ei õnnestu alati "kõneks" valmistuda - kas ajakirjanikud saavad teid kinni või leiate end planeerimata sündmuselt. Nad ei lase sul isegi hinge tõmmata, kutsuvad kalli külalise kohe "kõnet pidama" ...

Seetõttu on igaüks, kes oskab ilusti rääkida, improvisatsioonimeister. See on kasulik kõigis eluvaldkondades – karjäärist romantikani. Kuidas aga õppida vestluses improviseerima?

Esiteks, õppige elus improviseerima. Eksperimenteerimispõld on meie ümber – saab sõita autostopiga või vähemalt tundmatul viisil tööle, võtta ette ebatavaline projekt, rääkida tänaval võõra inimesega.
Tavapärasest kaugemale minnes ja reeglitest mitte kinni hoides õpime pidevalt uusi asju, omandame kogemusi.

Ja me teeme seda õigesti, sest virtuoosne improvisatsioon vestluses tuleb eranditult kogemusega. Need, kes oskavad improviseerida, teavad, et tegelikult on see vaid tõestatud tehnikate kogum. Nii nagu jazzmuusikud improviseerivad erinevaid komplekte kasutades, köidavad kõlarid kuulajaid nutikalt kasutatud tehnikaga, mis on tulnud õigel ajal. Siin vaatab ta saali ridades ringi, kuid on hajameelne, et jutustada elust naljakat juhtumit ja anda inimestele puhkust. Need on juba proovitud mehhanismid, need valitakse intuitiivselt. Ja intuitsioon, nagu teate, on ka kogemuste tütar.

Igal kogenud esinejal on nippe, mida kasutatakse, kui jutulõng läheb kaduma, kui saalis on kiusaja kommentaator; ta teab, kuidas pingelist õhkkonda maandada ja inimesi lõdvestada, huvi õigel määral üles soojendada. Te ei saa seda paberilt pähe õppida ega liikvel olles välja mõelda. Vajalik on uurida teiste esinejate meetodeid, neid rakendada ja töös katsetada; mõtle ise midagi välja. Kuna laos on paarkümmend tehnikat, olete relvastatud igaks juhuks.

Ärge kartke kuulajaid (ükskõik kui palju neid on - 500 või üks). Ja kui sa kardad, siis ära näita seda välja. Mis reedab meie hirmu? Liiga kiire kõne, pinges nägu, vaoshoitud liigutused. Enne rääkimise alustamist tehke väike paus, lõdvestage ja hakake rääkima aeglaselt, rahulikult. Vajadusel naeratage. Ärge kartke nalja teha ja olla sina ise – see meeldib inimestele. Üldjuhul on tavaliselt vestluskaaslane või publik esineja suhtes esialgu positiivselt meelestatud, oodatakse midagi huvitavat kuulda, seega pole vaja karta, et sind kohe sööma hakatakse.

Õppige ja harjutage tavalist tehnikat, mida kõnelejad tavaliselt ootamatusse olukorda sattudes enda päästmiseks kasutavad. Tavapäraselt võib seda nimetada "Otsi sarnaseid". Kui teil pole mõnel teemal midagi öelda, otsige midagi ühist, mida teate ja millest saate rääkida. Seda tehnikat näitab väga hästi nali bioloogiatudengist: vaeseke õppis piletit ainult kirpude kohta, kuid tõmbas välja soojavereliste imetajate kohta. Kuid ta ei olnud kahjumis ja langes improvisatsiooni: "Kass on soojavereline imetaja, kui ta kõnnib tänaval, siis ilmuvad sellesse kirbud ja kirbud on ..." Muidugi on näide ebaviisakas ja liialdatud, aga olemus on selge.

Harjutage oma mõistust harjutusega, mida ma kutsun "Mitte millestki rääkimisest". See aitab kiiresti ümber lülituda ja ootamatutes olukordades reageerida.

Seda on kõige parem harjutada mänguna tuttavatega. Paluge sõbral valida mis tahes 10 sõna ja helistada neile kordamööda 20-sekundiliste intervallidega. Niipea kui sõna kõlab, peate sellele sujuvalt üle minema ja sellel teemal rääkima, kuni kõlab järgmine "signaal". Alguses oled luululine, kuid aja jooksul muutuvad lood sisukamaks.

Varustage oma "mälukaarti" neutraalse materjaliga, mida saab kasutada vestluse lünkade täitmiseks. Näiteks üks mu tuttav on kõndiv naljakogu, teine räägib pidevalt huvitavaid fakte ja lugusid inimeste elust. Kolmas on lugenud tonni raamatuid ja suudab alati tõmmata paralleeli millegagi, mida ta on lugenud. Mida rohkem infot peas - seda rohkem materjali vestluseks.

Et õppida, kuidas vestluses improviseerida, peate rohkem harjutama. Korraldage sõpradega väitlusklubi või registreeruge olemasolevasse, õppige avaliku esinemise koolis, looge YouTube'i kanal.

Usaldage ennast ja võtke riske, katsetage ja õppige – ja isegi kõige tagasihoidlikumast ja häbelimast vaikivast inimesest saab suurepärane esineja, kes oma sõpru üllatab.

Kui leiate vea, tõstke esile mõni tekstiosa ja klõpsake Ctrl+Enter.

Peegel

Soojendus, tähelepanu, initsiatiivi üleandmine

Seda harjutust tehakse paaris. Võtke partner ja seiske üksteise vastas. Teie vaheline kaugus peaks olema umbes meeter. Üks teist on juht ja teine on tema peegeldus. Peremees näitab mis tahes liikumist ja Reflection kopeerib selle. Proovige olla sünkroonis. Juht võib pakkuda igapäevaseid või abstraktseid liigutusi. Pole vaja kiirustada – veendu, et Peegeldusel oleks aega häälestuda üldlainele!

Järgmine samm on juhi spontaanne vahetus. Iga hetk võib iga partner initsiatiivi haarata ja juhtima asuda. Teine partner kohaneb kindlasti!

Mahajäänud peegel

soojendage, tähelepanu

Põhimõte on sama – üks partneritest on Juht, teine on Peegeldus. Ainult Reflection kordab liigutusi ühekordse viivitusega! See harjutus on suurepärane tähelepanu arendamiseks.

Peegel ja assotsiatsioonid

soojendage, tähelepanu

Võtame harjutuse "Peegel" variandi ja lisame sellele mängu Ühingus!

Jaga tähelepanu – keha ja kujutlusvõime.

Üks teist näitab liigutusi, teine kopeerib seda ja samal ajal mängite lihtsaid assotsiatsioone.

Seosed on tingimata nimisõnad, mis on omavahel seotud (laud - tool - mööbel - pood - müüja - prillid - välimus jne)

skulptuurid

Soojenemine, spontaansus, partneri tunne

Seda harjutust on kõige parem teha 3-liikmelistes rühmades.

Jaga tellimus laiali – esimene, teine ja kolmas!

Esimene osaleja võtab keha suvalise asendi, teine kinnitub selle külge, et saaks skulptuuri, ja siis ühineb nendega kolmas. Pärast seda sureb esimene uuesti välja ja kinnitatakse allesjäänud skulptuuri külge) Ja edasi ringiga!

Selle harjutuse peamine asi on mõtlemise ja reaktsiooni kiirus. Kui oled suremas ja pead endale koha ja positsiooni leidma, siis ära mõtle – tegutse kiiresti, ilma pausita. Ole spontaanne ja loominguline!

Variant 1: seadke kujund, mida skulptuurid kehastavad. Näiteks: suvi, pilved, veealune maailm, lillepood jne.

Sel juhul ei pea te arvama, mida teised partnerid mõtlevad, vaid alustage etteantud pildist ja tõelistest skulptuuridest!

Variant 2: hääldage iga skulptuur heli või sõnaga. Kui hääldate sõnadega, muutub see harjutus mänguks "Assotsiatsioonid" liikumisega!

See harjutus arendab assotsiatiivset mõtlemist, kujutlusvõimet ja laiendab teie liigutuste repertuaari.

Lavastaja - näitleja

Soojendus, näitlemine, vabanemine

Harjutus tehakse paaris. Üks teist on lavastaja, teine näitleja. Siis on kõik lihtne: lavastaja annab näitlejale erinevaid ülesandeid ja näitleja täidab neid!

Ülesanded võib jagada kolme tüüpi:

lihtsad sammud
näitlemismängud
loov mõtlemine

Lihttoimingud on sellised ülesanded nagu: istu toolil, mine uksele, vaata aknast välja jne. Need peaksid olema võimalikult lihtsad ja neis tuleks kasutada ainult reaalseid objekte.

Näitlemismängud on ülesanded, mis algavad sõnaga Näita mulle!

Näita mulle tiiger, tool, käsitsi päikeseloojang, inspiratsioon, emantsipatsioon jne. Režissöör võib välja pakkuda mis tahes kujundeid, tundeid, kontseptsioone, mida näitleja näitab. Peamine on siin improvisatsioon, julgus ja näitlemisoskus.

Kui oled näitleja rollis, siis lase julgelt oma kujutlusvõime lahti ja torma mängu!

Loov mõtlemine. Direktor annab lihtsad ülesanded: tooge tool, istuge diivanile, valage klaas vett jne. Ainult selles variandis peab näitleja seda ülesannet täitma mitte otse, vaid seda modifitseerima.

Näiteks kui teil on vaja tooli tuua, kontrollib näitleja kõigepealt hoolikalt selle stabiilsust ja alles siis toob)

Kui teil on vaja klaasi vett valada, võib näitleja selle klaasi endale pähe panna ja selles asendis veega täita! Peaasi, et need tegevused oleksid sisemiselt õigustatud. Näiteks näitleja harjutab veeklaasiga numbrit või kaotas kihlveo sõbrale.

Ajalugu sõna järgi

See on nii harjutus kui ka väga lõbus impromäng!

Peate oma partneriga kirjutama helge, huvitava ja sidusa loo.

Ainult selles loos räägid sa ühe sõna korraga.

Näiteks:

Aga eile

B: Maria

A: välja

B: onnist.

Ja tema

B: nägin

Suur

B: ilus

A: karu! jne.

Siin on peamine asi kuulata partnerit ja võtta vastu kõik, mida ta annab.

Peame koostööd tegema ja koos kirjutama. Ära tõmba tekki enda peale!

Võtke julgelt initsiatiiv enda kätte – määrake tegevuskohad, kangelased, sündmused.

Järgige lugu. Parem on, kui teil on üks peategelane, kellega toimuvad erinevad sündmused.

Üks hea nipp siin on mäng omadussõnadega: "Suur, ilus, valge, armunud .. karu!"

Kirjeldad midagi, mida veel ei ole, ja alati on huvitav, mis sellest välja tuleb.

Edu ja harjutamist!

Tähestik

(mängu vorm, tähelepanu, partnerlus)

See on suurepärane mäng mõtlemiskiiruse ja tervikutaju arendamiseks.

Alustage oma partneriga dialoogi mis tahes teemal. Ainult iga järgmine koopia peab algama tähestiku järgmise tähega.

Näiteks:

AGA: AGA august lõppeb..

B: B sügis tuleb!

AGA: AT on aeg alenki hankida)

B: G ka mäesuusatamine!

AGA: D tule, võtame uisud – olen alati unistanud õppida neil uisutama!

B: E suusatamine on lõbusam! Jne...

Nagu teate, ei tohiks koopiate vahel pause olla! Dialoog on kiire ja dünaamiline. Nimetage mis tahes sõna, mis meelde tuleb, õige tähega ja põimi see vestlusteksti.

Leidke oma dialoogile loogiline lõpp!

Variant 1: Võtke üks täht ja alustage kõiki märkusi ainult sellega! Püüdke ennast mitte korrata, muutke algussõnu.

Selle valiku puhul tuleb ka hoogu hoida ja dialoogi lõpp leida.

Näiteks valisite teie ja teie partner tähed "H" ja "P":

AGA: H värvi tara!

B: R Ma ei taha end määrida)

AGA: H kindad kätte!

B: R kumm?

Variatsioon 2: Korrake iga tähestiku tähte kaks korda. Selle valiku puhul on teil pikem ja üksikasjalikum dialoog!

Näiteks:

AGA: AGA Teie meisterlikkus on tipptasemel!

B: AGA meie direktor nii ei arva..

AGA: B Oris Borisovitš kiidab üldiselt harva kedagi, ärge muretsege!

B: B udto ta ei tea – kui tähtis see näitleja jaoks on!

AGA: AT inspiratsioon ja mäng on tähtsamad kui kiitus!

B: AT sa inspireerisid mind, aitäh) jne.

Sõnalised ja teatrimängud arendavad lastes assotsiatiivset mõtlemist, suhtlemisoskust, näitlemisoskust, rütmitaju. Neid saab kasutada igas keskkonnas, erineva osalejate arvuga ja ilma eelneva ettevalmistuseta.

Võtke ühendust

See mäng arendab assotsiatiivset mõtlemist, suurendab sõnavara, arendab mälu, parandab suhtlemist, arendab reaktsiooni. Hea on mängida nii nooremate kui ka vanemate õpilastega.

Juht mõtleb sõna ja kutsub selle esimest tähte: näiteks "k". Kõik ülejäänud küsivad kordamööda juhilt mõnd “k-tähega” sõna kohta, kuid nad formuleerivad küsimuse nii, et teised meeskonnaliikmed arvavad, mis sõna silmas peetakse, aga juht ei arva. Kui üks mängijatest sai küsimuse ja kaudse sõna tähendusest aru, ütleb ta: "Võtke ühendust."

Kui juht siiski osalejate antud sõna ära arvab, siis mäng jätkub. Kui ei, siis kutsub ta enda eostatud sõnast teist tähte. See võib jätkuda, kuni sõna on täielikult avaldatud. Juhi ülesanne on võimalikult palju käsu sõnu lahti harutada ja võimalikult kaua oma sõna mitte välja anda.

Näiteks mõtles juht sõna "karamell". Üks osalejatest küsib temalt: "Kas nad ei söö seda hommikusöögiks?" Meeskonnaliikmed peavad ära arvama, mida öeldakse. Kui juht ei arva sõna ära 10 sekundi jooksul, kutsuvad mängijad oma sõna “puder” ja see sõna peab neile vastama. Kui kaks inimest meeskonnast helistavad kahe erineva sõnaga, siis kontakti ei arvestata.

Ema ja isa

Selle mängu eesmärk on arendada lapse sõnavara. Seda on hea mängida nooremate ja vanemate õpilastega, saate kõik koos, isegi koos vanematega.

Arvatakse kahte nimisõna, üks on naiselik, teine meessoost, kuid selline, et nad on omavahel seotud. Näiteks kiilaspea ja parukas, nuga ja kahvel. Nende sõnade äraarvaja võib esitada küsimusi kogu meeskonnale ning tema esitatud küsimusele saab meeskond vastata ainult “jah” või “ei”. Mängija võidab, kui ta arvab õigesti. Siis saab arvajaks meeskonna järgmine mängija.

Nimisõnad ja müts

Ühtekuuluvuse, mõistmise, kuulamis- ja selgitamisoskuse mäng. Arendab kujutlusvõimet, reaktsiooni, oskust lauset selgelt üles ehitada.

Osalejad istuvad laua taga, kuid oluline on, et mängijaid oleks paarisarv. Nad võtavad hulga paberitükke ja igaüks kirjutab oma lehele võimalikult palju nimisõnu, mis meelde tulevad. Seejärel segatakse kõik lehed läbi, pannakse mütsi sisse ja see läheb ringi.

Mõni mängija võtab välja paberitüki, murrab selle lahti ja pärast seda peab ta oma kolleegile (või naabrile) selgitama, kasutamata lehele kirjutatud sõna ja sama juurega sõnu, mis tähendab seda nimisõna. Teil on selleks kaks minutit. Sõnad arvatakse järjekorras. Võidab paar, kes suudab ära arvata kõige rohkematele paberitükkidele kirjutatud sõnad.

Peremees eostab tuntud neliku ja kirjutab sealt välja riime ning jagab lehed mängijatele laiali. Iga mängija koostab saadud riimidest oma neliku. Seejärel loeb peremees kõik koostatud nelikvärsid ette ja iga osaleja peab ära arvama, millisest luuletusest need riimid on võetud.

Punkti saab see, kes arvas ära vähemalt konkreetse luuletaja. Võidab see, kes kogub rohkem punkte.

Burime

1. Võimalus vanematele õpilastele

Mängu eesmärk on arendada sõnavara, rütmitunnet ja riimi.

Kõik osalejad istuvad ringis, võtavad suure paberi. Esimene osaleja kirjutab sellele kolm riimirida ja murrab paberilehe kokku nii, et järgmisele osalejale oleks nähtav ainult viimane neist. Järgmine osaleja mõtleb selle jaoks välja riimirea ja koostab järgmise mängija jaoks veel ühe.

Tulemuseks on ühine luuletus. Tavaliselt tuleb see väga naljakalt välja, sest üks osalejatest mõtleb saadud liinile oma krundi välja ja keegi toetab naabri krunti.

Teist tüüpi mäng: osalejatele antakse neli riimi ja nad peavad välja mõtlema oma luuletuse.

2. Võimalus noorematele õpilastele

Väikeste lastega saate mängida mitte poeetilist, vaid joonistavat burimi. Mängureeglid on samad, kuid riimuvate joonte asemel joonistab iga osaleja ühe üksiku olendi kehaosa.

kirjanduslikud kangelased

See mäng arendab näitlemisoskust, suhtlemist, arendab meeskonnavaimu, ühtekuuluvust, arendab abstraktset mõtlemist.

Poisid on jagatud meeskondadeks. Iga meeskond näitab mingit stseeni, kuid eelistatavalt ilma sõnadeta. Parim on, kui see on stseen mõnest tuntud raamatust. Näiteks hiljuti lugesime tunnis R. Kiplingi “Mowglit”. Õpilased jagati 3-4 võistkonda, igaühes 4 inimest, ja iga meeskond esitab mõne episoodi: üks näitab stseeni Council Rockil, kui Mowgli ründab Sherkhani tulega, teine meeskond kujutab, kuidas Akella eksis, ja ülejäänud etenduse ajal. arvake ära, millist episoodi nad näevad ja milliseid tegelasi osalejad mängivad.

Samamoodi võib mõelda muinasjutte, multikaid, legende, müüte. Näiteks võib mängu teemaks olla Heraklese vägiteod. Seejärel näitab iga meeskond mõnda Heraklese saavutust ja ülejäänud arvavad.

Tegelased

Mäng aitab arendada suhtlemisoskust, näitlemisoskust, õpetab mõistma portreteeritava tegelase psühholoogiat.

Üks osaleja sõidab ja ülejäänud mõtlevad välja sõna, mille tähtede arv vastab istuvate inimeste arvule. Seejärel kujutab iga mängija mingit inimlikku omadust, mille nimi algab saadud tähega (tüütus, laiskus, jultumus, lahkus jne). Juht peab ära arvama, millist kvaliteeti kujutatakse.

Teist tüüpi mäng: juht läheb välja ja meeskonnaliikmed lepivad kokku, kumb neist millist kvaliteeti kujutab. Samal ajal on lubatud esindada kvaliteeti mitte ainult miimika, vaid ka sõnade, intonatsiooni abil.

Professor

Mäng on suunatud kujundlikkuse, peenmotoorika arendamisele, soodustab suhtlemisoskust ja meeskonna loomist, aitab toime tulla psühholoogiliste probleemidega – nagu lavahirm, suutmatus kõnetada suurt publikut, vastata keerulistele küsimustele. See sobib häbelikele inimestele, kellel on raske end suhtlemisel vabalt tunda.

Üks meestest istub toolil ja teeskleb, et on seniilne professor. Ta kannab suurt jopet, tavaliselt tagurpidi. Teine inimene seisab tema selja taga ja paneb käed kaenla alla, nii et need näevad välja nagu istuva inimese käed.

Kõik osalejad, professori eest salaja, mõtlevad mõnele fantastilisele leiutisele, mille see teadlane väidetavalt tegi. Ja professor peab pidama loengu oma uuest leiutisest ja samal ajal arvama, millest see koosneb, kuna ta ei tea seda ette. Tema ainsaks abiliseks on teise mängija käed, mis liiguvad tema ees ja üritavad kujutada seda, mida professor on välja mõelnud, või kuidagi öelda, mis see on.

Teadlase jaoks on oluline nägu mitte kaotada, sest ta peab loengut: "Kallis publik, ma olen kuulus professor, leiutasin hiljuti põhimõtteliselt uue seadme, nüüd mäletan, mis on minu leiutise olemus." Samal ajal näevad kõik käsi, mis midagi seletavad, ja see tuleb väga naljakas.

Professori ülesanne on ära arvata, millise leiutise ta tegi. Käsi kujutava mängija ülesanne on avastuse olemust žestidega selgitada.

Ükskõik kui vaimselt me eelseisvateks tõsisteks vestlusteks valmistume, peame alati improviseerima. Robert McKee

Ka eelnevalt ettevalmistatud ja korralikult läbi harjutatud kõne pidamisel tuleb sageli ette erinevaid üllatusi. Kuulajate hulgast võib kuulda äkilist küsimust, mis ajab kõneleja segadusse, kõneleja võib kõnejundi segadusse ajada või sootuks unustada ja stuuporisse langeda jne õppida vestluses improviseerima.

Inimene, kellel on improvisatsioonioskus, allub ülalkirjeldatud riskidele samal määral kui iga teine, kuid tal on alati raskel hetkel õlekõrs haarata. Improvisatsioon annab võimaluse siluda mõni konks, võita aega, koguda mõtteid ja saada vaikselt olukorra üle kontroll.

Milles verbaalne improvisatsioon sind täpselt aitab:

te ei lange enam stuuporisse, kui kaotate äkki mõtte või unustate sõnad;
te ei sõltu enam paberitükist;
teie esitus muutub elavamaks ja emotsionaalsemaks, kuna päheõpitud elutu teksti köidikud heidetakse maha;
õpid intervjueerides mitte eksima, oskad koheselt, lühidalt ja huvitavalt vastata ka ootamatutele ja keerulistele küsimustele;
avalik esinemine on teie jaoks lihtne ja nauditav kogemus, võite unustada nendega seotud hirmud igaveseks;
vestluse pidamine ei ole teile enam koormaks, õpite, kuidas hõlpsalt vestlust mis tahes teemal jätkata.

Kõne improvisatsioon: ülesanded ja eelised

Üldiselt sobib kogu suuline kõne kõneimprovisatsiooni määratlusega, kuna valime sõnu, et väljendada mõtteid liikvel olles. See oskus paraneb kogu elu jooksul alates varasest lapsepõlvest, kuid improvisatsiooniharjutused kiirendavad protsessi. Lisaks langeb lõviosa meie spontaansest kõnest igapäevasele suhtlusele, mille esimene ja peamine ülesanne on infovahetus.

Kõik muutub kardinaalselt nii avalikult esinedes kui ka võõra inimesega tähtsat vestlust pidades. Lisatud uusi ülesandeid:

köita publiku/vestleja tähelepanu ja hoida seda;
võita kuulajaid, äratada kindlustunnet, kaastunnet, veenda pädevuses jne olenevalt olukorrast;
idee selgelt välja öelda ja publikule edasi anda.

Püüdke tähelepanu

Kui astute sammu lavale, peatute mikrofoni juures ja heidate pilgu publikule, olete nende tähelepanu täielikult päri, nad ootavad. Juba esimene sõna, märkus või isegi žest tekitab neis intrigeerimist või valmistab neile pettumuse. Viimasel juhul teeb ka see kuulaja, kes pole saalist lahkunud, muud kui kuulab su kõnet. Sama kehtib ka võõra inimesega kohtumise kohta, näiteks esmakohtingul. Teie vestluskaaslane (või vestluskaaslane) tunneb teie vastu siiralt huvi, enne kui suu avate. Kas see huvi ka pärast seda jätkub, on teie enda otsustada. Järelikult peab kõne olema elav, emotsionaalne ja pingevaba ning öeldu mahukas ja huvitav, et püüda oma publiku väärtuslikku tähelepanu.

Korraldama

Vestluskaaslase enda jaoks korraldamine tähendab temas positiivsete emotsioonide esilekutsumist. Seda saavutatakse erinevatel viisidel. Näiteks:

huumor – hea nali on alati väärtuslik;

vaadete, huvide, positsiooni, kogemuste jms ühisosa - saate rääkida loo oma elust, milles kuulaja tunneb end ära, saate avaldada arvamust, mis ühtib kuulaja arvamusega, lõpuks võite tulla teie ja kuulaja samast külast ; see või teine ühine käsutab ja soodustab mõistmist;

professionaalsus – oma ala tõeline meister naudib kolleegide seas alati autoriteeti.

Igapäevases vestluses tuttava inimesega pole vaja tema sümpaatiat võita: see on kas juba võidetud või juba kaotatud, sest teil oli aega üksteist tundma õppida. Kuulajad näevad ja kuulevad sind esimest korda, nende vähesed teadmised sinust kompenseeritakse sinust jääva muljega. Seetõttu on oskuslik kõne iga kõneleja jaoks ülioluline.

Idee edastamiseks

Avaliku esinemise teema on reeglina keerulisem ja ulatuslikum kui igapäevase vestluse teema. Kõneleja kõne peab olema selgelt üles ehitatud, vastasel juhul läheb ta segadusse, kaotab mõtted ja läheb endast ette, nagu juhtub siis, kui tahad kõik korraga ära öelda. Ulatusliku materjali vale esitamine viib avalikkuse tähelepanu kaotuseni: kuulajal on raske ühelt mõttelt teisele hüpata, eksida ja kõneleja järel korrata, ta väsib kiiresti ja leiab võimaluse tähelepanu hajutada või kuulan kõike stoiliselt, aga ei saa millestki aru. Õige esitus, vastupidi, juhib kuulajat sündmuselt sündmusele: iga uus mõte tuleneb eelmisest ja arenedes voolab järgmisse. Hea kõneleja kõne on nagu mõtete redel – kuulajal on sellel mugav ja kerge olla, mis tähendab, et miski ei takista mõistmist.

Improvisatsiooni võtted ja harjutused

Neid lihtsaid kõneimprovisatsiooni arendamise harjutusi – osavate kõnelejate nippe – on testitud põlvkondade kaupa. Need aitavad teil raskes olukorras nägu mitte kaotada ja võidavad aega oma mõtete puhastamiseks. Te ei saa neid kohe omandada, vajate pidevat koolitust. Kõnes improvisatsiooni arendamiseks on soovitatav pühendada harjutustele vähemalt tund päevas.

Kasutage assotsiatsioone

Nagu vastuvõtt

Kui unustasite sõnad või kaotasite mõtte, peate varuma aega ja vältima ebamugavat pausi. Selleks lülitage vestlus millelegi, mida peate põhiteemaga seostama. Assotsiatsioon peaks muidugi olema teemale võimalikult lähedane: see võib olla juhtum elust, anekdoot, uudis või huvitav fakt. Peaasi on kuulajaid köita, samal ajal kui oma mõtteid kogute.

Nagu harjutus

Assotsiatsioone saab sõpradega mängida samamoodi nagu Linnasid.
Selle mängu jaoks saate välja mõelda oma reeglid: assotsiatsioonid eelmise sõna viimase tähe jaoks, assotsiatsioonid ainult ühe sõna jaoks jne.
Treenida saab iseseisvalt, valides sõna ja valides sellele assotsiatsioone. Püstitage rekordeid, proovige leida teatud aja jooksul sõnale teatud arv assotsiatsioone jne.

Esitada küsimusi

Nagu vastuvõtt

Publiku tähelepanu võib alati häirida retooriline küsimus või isegi küsimuste jada. Selline tagasitõmbumine hõlmab pause, publikult vastuste ootamist, reaktsioone nendele vastustele jne. Selle aja jooksul on teil aega olukorra üle kontrolli taastamiseks: jäta tekst meelde või tabada tabamatu mõte.

Nagu harjutus

Paluge sõbral või pereliikmel aidata teil kõnet harjutada. Las see inimene kuulab teid ja esitab teile küsimusi, kavatsedes teid üllatada ja segadusse ajada. Sinu eesmärk on mitte sattuda segadusse ja leida vastus igale küsimusele, sobitades selle sujuvalt ja orgaaniliselt kõne üldisesse protsessi.

Muutke teema viimaseks sõnaks

Nagu vastuvõtt

Kui teil on vaja teemat vahetada, kasutage lähtepunktiks viimast sõna, mille ütlesite: üleminek näib kuulajale õigustatud. Viimane sõna on teie uus teema: avage see, valige selle jaoks seosed, kasutage küsimusi. Kas on vaja õigele teele tagasi saada? Väljuda saab samamoodi, nagu sisestasite, sõna abil.

Nagu harjutus

Võtke juhuslik artikkel või ajaleheartikkel ja kujutage ette, et see on katkend teie kõnest. Viimasest sõnast hakake improviseerima: arendage mõnda aega teemat ja pöörduge seejärel sujuvalt ja orgaaniliselt tagasi noodi teema juurde.

Internetist võib leida neid, kes on võimelised ennast harima ja oskavad objektiivselt hinnata oma puudujääke esinejana. Valmis koolitus aitab ka mõista, kuidas neil näitlejakoolis läheb.