Koja znanost proučava vitalne funkcije cjelovitog organizma. Anatomija i fiziologija najvažnije su biološke znanosti o građi i funkcijama ljudskog tijela

(Odgovori na kraju testa)

A1. Znanost koja proučava funkcije organizama tzv

1) ekologija

2) morfologija

3) anatomija

4) fiziologija

A2. Bit stanične teorije točnije se odražava u položaju

1) sve stanice višestaničnog organizma obavljaju iste funkcije

2) sve stanice višestaničnog organizma iste su građe

3) svi organizmi se sastoje od stanica

4) stanice u tijelu nastaju iz međustanične tvari

A3. Glavni kemijski spojevi koji određuju individualnost organizma su

1) voda i mineralne soli

2) masti i ugljikohidrati

3) spojevi sumpora, fosfora

4) nukleinske kiseline i proteini

A4. Primjer aseksualnog razmnožavanja je

1) partenogeneza kod pčela

2) razvoj biljke iz sjemena

3) stvaranje gameta kod ptica

4) razmnožavanje hidre pupanjem

A5. Embriji nemaju mezoderm

1) žabe

2) glista

3) kornjače

A6. Metodu blizanačkog istraživanja provodi

1) križevi

2) istraživanje rodovnika

3) opažanja predmeta proučavanja

4) umjetna mutageneza

A7. Među biljkama dobivenim križanjem jedinki s ružičastim cvjetovima, 25% biljaka bilo je s crvenom bojom cvijeta, a 25% s bijelom. To je primjer

1) povezano nasljeđivanje

2) nepotpuna dominacija

3) analizirajući križ

4) polihibridno križanje

A8. Koja od sljedećih životinja može prenijeti na potomstvo mutaciju koja se dogodila u stanicama integumentarnog tkiva?

4) čvorak

A9. Zajedničko svojstvo bakterijskih, biljnih, gljivičnih i životinjskih stanica je sposobnost da

1) metabolizam

3) kretanje

4) kontraktilnost

A10. Jednosobne biljke uključuju

1) kupus

2) krumpir

3) kukuruz

4) ogrozd

A11. Razmnožava se sjemenom

1) kelp

3) mahovina kukavica lan

A12. Nosi se uzročnik malarije

1) krpelji

3) komarci

4) jednostavno

A13. Najvažnija prilagodba sisavaca na život u nestabilnim uvjetima okoliša je sposobnost da

1) sezonsko linjanje

2) zaštita potomstva

3) termoregulacija

4) visoka plodnost

A14. Žuč se proizvodi u

1) žučni mjehur

2) duodenum

4) gušterača

A15. Anemija srpastih stanica je bolest povezana s oštećenom funkcijom stanica

2) mišić

3) nervozan

4) kost

A16. Organizam za svoje postojanje uglavnom koristi energiju.

1) toplinski

2) kemijski

3) električni

4) mehanički

A17. Uvjetni refleksi su

1) linjanje zmija

2) kopanje podzemnih prolaza krticom

3) hranjenje beba mlijekom

A18. Znanstvenici smatraju da su smeđi medvjed i medvjed s naočalama različite vrste jer

1) izgledaju drugačije

2) žive na različitim područjima

3) između njih postoji reproduktivna izolacija

4) jedu različitu hranu

A19. Pod utjecajem prirodne selekcije, organizmi pretežno preživljavaju i razmnožavaju se

1) najjači

2) najsposobniji

3) najsloženiji

4) najplodniji

A20. Kod oponašanja kod životinja postoji sličnost

1) genotipovi

2) fenotipovi

3) ponašanje

4) nutritivna svojstva

A21. Među životinjama koje žive na Zemlji, čimpanze se smatraju najbližim srodnicima čovjeka, o čemu svjedoči

1) sličnost njihovih genoma

2) sličnost u strukturi DNK

3) pripadnost istoj klasi

4) građa mitohondrija

A22. Uloga razlagača u ekosustavu naziva se čimbenicima

1) abiotički

2) biotički

3) antropogena

4) ograničavanje

A23. Primjer natjecanja organizama je odnos

1) vijena s drugim biljkama

2) rapica i kultivirane biljke u polju pšenice

3) bakterije kvržica s korijenjem mahunarki

4) tinder gljiva i breza

A24. Prisutni su živi organizmi ili tragovi njihovog djelovanja

1) bilo gdje u biosferi

2) samo u lito- i hidrosferi

3) samo u lito- i atmosferi

4) posvuda osim Antarktika i Arktika

A25. Nakon pojave elektronskog mikroskopa, znanstvenici su otkrili

1) stanična jezgra

2) vakuole

3) kloroplasti

4) ribosomi

A26. Ubrzavaju kemijske reakcije u stanici

1) hormoni

2) vitamini

3) enzimi

4) tajne

A27. Koje gamete nastaju u mejozi od strane pojedinca s genotipom AABv?

2) AAB i AAv

A28. Visoka heterozigotnost u populaciji dovodi do

1) povećanje njegovog broja

2) veća stopa reprodukcije

3) održavanje istih genotipova

4) raznolikost genotipova jedinki

A29. Rezultat kloniranja jagode je organizam koji ima

1) izvorni genotip

2) novi fenotip

3) novi genotip

4) novi genotip i fenotip

A30. pripada tipu pljosnati crvi

1) okrugli crv

2) pinworm

3) planarija

A31. U ljudskom tankom crijevu pH medija je

2) blago alkalna

3) visoko alkalan

4) neutralan

A32. Stvorena je doktrina drugog signalnog sustava

1) P.K. Anohin

2) I.M. Sečenov

3) A.A. Ukhtomsky

4) I.P. Pavlov

A33. Suvremeni čovjek živi u razdoblju tzv

2) paleogen

3) antropogen

A34. Bilježe se podaci o stanju, rasprostranjenosti i mjerama zaštite rijetkih i ugroženih vrsta biljaka i životinja u Rusiji

1) u Crvenoj knjizi Rusije

2) u Zakonu Ruske Federacije o zaštiti okoliša

3) u Pravilima lova i ribolova

4) u Ustavu Ruske Federacije

U zadacima B1-B3 odgovore zapišite brojevima bez razmaka.

U 1. Odaberite procese koji se odvijaju u ljudskom tankom crijevu:

1) proteini se probavljaju pod djelovanjem pepsina

2) dolazi do probave biljnih vlakana

3) dolazi do apsorpcije aminokiselina i jednostavnih ugljikohidrata u krv

4) masti se djelovanjem žuči emulgiraju u male kapljice

5) voda se reapsorbira

6) proteini i ugljikohidrati se razgrađuju na monomere

U 2. Za razliku od prirodnog ekosustava, umjetni ekosustav karakterizira

1) širok izbor vrsta

2) raznoliki lanci opskrbe

3) otvoreni promet tvari

4) prevlast jedne ili dvije vrste

5) utjecaj antropogenog faktora

6) zatvoreno kruženje tvari

U 3. Ribe hrskavice uključuju:

3) sterlet

U 4. Uspostavite korespondenciju između strukturnih značajki najjednostavnije životinje i njezine vrste

U 5. Uspostavite korespondenciju između karakteristika ljudskih krvnih stanica i njihove vrste

U 6. Uspostavite korespondenciju između karakteristika obitelji biljaka i predstavnika ove obitelji

U 7. Razvrstajte himalajske medvjede ispravnim redoslijedom, počevši od najveće sustavne skupine.

A) Himalajski medvjed

B) medvjedast

B) sisavci

D) grabežljivac

D) životinje

E) hordati

U 8. Utvrditi slijed evolucijskih procesa populacije, počevši od pojave mutacija

A) formiranje prilagodljivosti okolini

B) borba za postojanje

B) prirodna selekcija najsposobnijih

D) reprodukcija jedinki s novim genotipovima

D) proces mutacije

E) fenotipska manifestacija mutacija

O tome koje znanosti proučavaju osobu naučit ćete iz ovog članka.

Koja znanost proučava tijelo?

Ljudsko tijelo proučava znanost fiziologija, anatomija, morfologija, higijena.

Govorit ćemo o svakom posebno.

• Morfologija

Znanost koja proučava građu organizama je ljudska morfologija. Specijalizirala se za proučavanje vanjske strukture ljudskog tijela, njegove povezanosti s funkcijama koje se obavljaju, kao i obrazaca promjena u njegovim pojedinim dijelovima.

Ova znanost povezana je s podrijetlom i mjestom čovjeka u sustavu životinjskog svijeta. Sastoji se od dva dijela. To su somatologija i merologija. Somatologija se bavi proučavanjem obrazaca varijabilnosti organizma u cjelini, utjecaja životnih uvjeta i dobnih promjena na njega. A merologija proučava promjene u razvoju i rastu pojedinih dijelova tijela.

• Anatomija

Anatomija je znanost koja proučava unutarnju strukturu osobe, njegove pojedinačne organe. Postoji nekoliko podjela ove znanosti:

• normalna anatomija. Proučavanje anatomije zdravog ljudskog tijela.
• Komparativna anatomija. Proučava pravilnosti strukture organa, uspoređujući ih s različitim svojtama životinja.
• Topografska anatomija. Proučavanje položaja organa.
• Funkcionalna anatomija. Proučava odnos između strukture tijela i funkcija koje obavlja.
• Plastična anatomija. Ispituje vanjski oblik tijela i njegove proporcije.
• Patološka anatomija. Proučava bolne patološke procese u tijelu.
• makroskopska anatomija. Proučavanje strukture tijela i njegovih organa.
• Mikroskopska anatomija. Ispituje organe pod mikroskopom.

Fiziologija

Fiziologija je znanost koja proučava funkcije tijela i njegovih organa. Iz opće znanosti proizašlo je nekoliko područja znanosti:

• Neurofiziologija. Proučavanje živčanog sustava.
• dobna fiziologija. Proučava razvoj organizma tijekom njegovog individualnog razvoja.
• Komparativna fiziologija. Proučavanje funkcija tijela, uspoređujući ih sa životinjama.
• evolucijska fiziologija. Proučava proces promjene funkcija organizma tijekom evolucijskog razvoja.
• Ekološka fiziologija. Promatra kako čimbenici okoliša utječu na reakcije tijela.

Postoje i druge znanosti koje proučavaju ljudsko tijelo. To uključuje higijenu, koja proučava utjecaj radnih i životnih uvjeta na zdravlje. Zahvaljujući tome razvijaju se mjere za prevenciju bolesti i stvaranje uvjeta za jačanje i očuvanje zdravlja.

Ljudska anatomija, fiziologija i higijena su znanosti koje su grane biologije i proučavaju građu i funkcije ljudskog tijela i uvjete za održavanje njegova zdravlja; higijenski aspekti zaštite okoliša.

Anatomija

Anatomija proučava oblik i građu organa i sustava ljudskog tijela koje oni sastoje u vezi s obavljanim funkcijama; fiziologija proučava vitalne funkcije tijela i njegovih pojedinih dijelova. I struktura i funkcije organa međusobno su povezane, pa je njihovo razumijevanje nemoguće međusobno izolirano. Poznavanje anatomske građe, usklađenog funkcioniranja organa i sustava omogućuje utemeljenje higijenskih uvjeta rada i odmora, mjera prevencije bolesti za očuvanje zdravlja ljudi, radne sposobnosti i dugovječnosti. Stoga se higijena proučava u bliskoj vezi s anatomijom i fiziologijom.

Ljudska anatomija uključuje sljedeće privatne discipline:

• normalna anatomija, koja proučava strukturu zdrave osobe i njegovih organa;
• patološka anatomija - morfologija bolesne osobe;
• topografska anatomija - znanost o položaju bilo kojeg organa u ljudskom tijelu;
• dinamička anatomija, koja proučava motorički aparat iz funkcionalnih položaja, što je važno za pravilan fizički razvoj osobe.

Anatomija istražuje nastanak čovjeka u njegovom povijesnom razvoju u procesu evolucije životinja, koristeći se komparativno-anatomskom metodom. Uz anatomiju su histologija, znanost o tkivima i embriologija, koja proučava procese stvaranja zametnih stanica, oplodnje i embrionalni razvoj organizama.

Moderna anatomija naširoko koristi eksperimente i ima najnovije istraživačke metode, uključujući modernu optiku, rendgenske zrake, metode radio telemetrije, plastične materijale, legure, konzervanse i oslanja se na zakone fizike, kemije, kibernetike, citologije itd.

Fiziologija

Fiziologija je znanost koja proučava funkcije integralnog organizma, t.j. životni procesi organizma i njegovih sastavnih organa i pojedinih dijelova.

Fiziologiju možemo podijeliti u tri odjela:

• Općenito,
• komparativna
• poseban

Opća fiziologija proučava osnovne obrasce odgovora živih organizama na utjecaje okoliša. Komparativna fiziologija proučava specifičnosti funkcioniranja cijelog organizma, kao i tkiva i stanica organizama koji pripadaju različitim vrstama. Komparativna fiziologija usko je povezana s evolucijskom fiziologijom. Osim toga, postoje posebni dijelovi fiziologije koji proučavaju fiziologiju raznih vrsta životinja (npr. poljoprivrednih, mesoždera itd.) ili fiziologiju pojedinih organa (srce, bubrezi, jetra itd.), tkiva, stanica.

Za proučavanje funkcija tijela koriste se različite metode. To uključuje kratkotrajno ili dugotrajno praćenje rada organa s povećanjem funkcionalnog opterećenja, djelovanjem podražaja na njih, ili prilikom rezanja živaca, davanja lijekova itd. Široko se koriste i instrumentalne metode proučavanja koje isključiti bilo kakva oštećenja tkiva i organa životinja. Uz pomoć raznih uređaja možete dobiti informacije o električnim procesima koji se odvijaju u tijelu, o stanju živčanog sustava, srca i drugih organa. Suvremene metode omogućuju snimanje električne aktivnosti bilo kojeg organa. Optičkim metodama proučavaju unutarnju površinu stijenke želuca, crijeva, bronha, maternice itd. Pregledom tijela rendgenskim zrakama moguće je proučavati rad probavnog, kardiovaskularnog i drugih sustava u zdravom i bolesna osoba.

Radiotelemetrijske metode prijenosa informacija o fiziološkim procesima postaju sve važnije. Na primjer, radiotelemetrija se koristi za proučavanje stanja osobe tijekom svemirskih letova. Za procjenu funkcionalne aktivnosti ljudskih organa naširoko se koriste biokemijske studije tkiva, tjelesnih tekućina - krvi, cerebrospinalne tekućine, urina itd. razine sustava.

Higijena

Higijena razmatra utjecaj uvjeta života i rada na zdravlje ljudi. Razvija mjere za stvaranje povoljnih uvjeta za život, rad i rekreaciju, osiguravajući očuvanje zdravlja.

U suvremenim uvjetima, uvođenjem dostignuća znanstvenog i tehnološkog napretka u industriju i svakodnevni život, povećavaju se nepovoljne promjene fizikalnih i kemijskih svojstava okoliša. Industrijski otpad često sadrži kemikalije koje su štetne za ljudski organizam. U smeću, kućnom otpadu nalaze se raspadajuće organske tvari koje sadrže ogroman broj mikroba, uključujući i patogene. Pogoršanje higijenskih uvjeta života nepovoljno utječe na zdravlje i životni vijek ljudi.

Zadaća higijeničara je poboljšati sanitarno stanje gradova i mjesta. Pravilno planiranje stambenih i industrijskih prostora također je važno kako bi se, ako je moguće, isključio štetni učinak industrijske buke, vibracija, prašine i elektromagnetskih polja na tijelo. Zelene površine su snažan ljekoviti faktor. Oni smanjuju intenzitet ulične buke, zadržavaju prašinu, stvaraju optimalnu mikroklimu.

Anatomija, fiziologija i higijena usko su međusobno povezani i čine osnovu medicine, jer njihovo znanje doprinosi prevenciji i liječenju ljudskih bolesti.

Suvremeni napredak medicine je nevjerojatan: izvode se operacije na mozgu, srcu, transplantacija tkiva i otkinutih dijelova tijela, transfuzija krvi, plastične kirurgije; sintetizirani su i uspješno se koriste hormoni i vitamini, liječe se i preveniraju mnoge bolesti uz pomoć lijekova, umjetno disanje i krvožilni aparati, koriste se i umjetni „bubreg“.

Poznavanje strukture ljudskog tijela i njegovih funkcija omogućuje stvaranje racionalnih sustava fizičkih i sportskih vježbi koji pridonose formiranju skladno razvijene osobnosti.

1. Anatomija ljudski – to je znanost o oblicima i građi, nastanku i razvoju ljudskog tijela, njegovih sustava i organa. Ljudska anatomija proučava se ispitivanjem različitih organa. Anatomija proučava građu tijela i njegovih pojedinih dijelova i organa. Poznavanje anatomije neophodno je za studij fiziologije, pa studij anatomije mora prethoditi studiju fiziologije.

Fiziologija proučava tijek životnih procesa na razini cijelog organizma, pojedinih organa i organskih sustava, kao i na razini pojedinih stanica i molekula. Na sadašnjem stupnju razvoja fiziologije ponovno je sjedinjena sa znanostima koje su se od nje nekad odvojile: biokemijom, molekularnom biologijom, citologijom i histologijom.

Povijesna skica razvoja anatomije. Prve informacije o građi ljudskog tijela dobivene su u starom Egiptu. Utemeljitelj anatomije je Aristotel (384.-322. pr. Kr.), koji je dao mnogo vrijednih podataka. Indijske Vede (1000 godina poslije Krista) ukazuju da osoba ima 500 mišića, 90 tetiva, 900 ligamenata, 300 kostiju, 107 zglobova, 24 živca, 400 žila, 9 organa. Tijekom renesanse najveći znanstvenici i umjetnici zanimali su se za anatomiju. Leonardo da Vinci izveo je preko 30 ljudskih disekcija i ostavio 13 svezaka anatomskih crteža. A. Vesalius je 1543. objavio svoju knjigu "O građi ljudskog tijela". 1628. W. Harvey je otkrio krugove krvotoka.

U Rusiji su se prvi podaci o građi tijela pojavili sredinom 17. stoljeća, kada je knjiga A. Vesaliusa prevedena na ruski jezik.

U bolničkim školama koje je osnovao Petar I. početkom 18. stoljeća u Rusiji je prvi put uvedeno učenje anatomije. Prvi anatomi Rusije bili su M. I. Šaga (1712–1762) i A. P. Protasjev (1726–1796). P. F. Lesgaft (1837.–1909.) V. P. Vorobyov (1876.–1937.)

Radi praktičnosti proučavanja strukture ljudskog tijela, materijal anatomije prikazan je prema organskim sustavima, ujedinjenim zajedničkom funkcijom, strukturom i razvojem - sustavnom anatomijom. Anatomija podijeljeno na osteologija znanost o kostima, artrosyndesmology- proučavanje zglobova kostiju, miologija- učenje o mišićima splanhologija- nauk o nutrinama (organima disanja, probave, izlučivanja i razmnožavanja), angiologije- proučavanje krvožilnog i limfnog sustava, neurologija - proučavanje živčanog sustava endokrinologija- proučavanje endokrinih žlijezda, esteziologije- Proučavanje osjetilnih organa. Odjeljak anatomije koji proučava promjene u obliku i strukturi organa koje se prirodno javljaju u različitim dobnim razdobljima života osobe naziva se dobna anatomija.

Fiziologija- znanost koja proučava obrasce funkcioniranja živih organizama, njihovih pojedinačnih sustava, organa, tkiva i stanica, odnose i promjene funkcija u različitim uvjetima okoliša iu različitim uvjetima tijela.

Glavna fiziološka metoda istraživanja je eksperiment. Može biti akutna i kronična. Akutno iskustvo ili vivisekcija ( vivus- živa, odjeljak- disekcija - živi rez) provodi se na živom organizmu uz primjenu lijekova protiv bolova, radi proučavanja funkcija tijela, djelovanja različitih tvari na njega i razvoja metoda liječenja. U kroničnim pokusima životinje se prethodno podvrgavaju odgovarajućoj operaciji u sterilnim uvjetima, a nakon potpunog oporavka njihove se funkcije dugo proučavaju u normalnim uvjetima života.

Povijesna skica razvoja fiziologije. Podaci o fiziologiji prvi su put dobiveni od starogrčkog liječnika Hipokrata i filozofa Aristotela. Kao znanost, fiziologija potječe iz rada engleskog liječnika W. Harveya, koji je dao ideju o velikom i malom krugu krvotoka i srcu kao motoru krvi u tijelu. Napredak u fiziologiji neodvojiv je od napretka u anatomiji. Primjerice, otkriće limfnih žila u 17. stoljeću od strane talijanskog znanstvenika G. Azellija i danskog anatoma T. Bartholina omogućilo je utvrđivanje postojanja limfne cirkulacije.

I. M. Sechenov se s pravom naziva "ocem ruske fiziologije". Razvio je pitanja fiziologije rada. Proučavajući proces umora, po prvi put znanstveno je potkrijepio i utvrdio važnost aktivnosti na otvorenom. Od velike važnosti su radovi I. M. Sechenova (1829–1905) o proučavanju funkcija središnjeg živčanog sustava

Eksperimentalne kirurške metode istraživanja V. A. Basova, L. Vella, L. Tirija, R. Heidenhaina, I. P. Pavlova i njegovih učenika omogućile su proučavanje funkcija probavnih organa.

IP Pavlov je otkrio uvjetne reflekse i stvorio nauk o višoj živčanoj aktivnosti.

Znanstvena djelatnost IP Pavlova razvijala se u tri glavna smjera: proučavanje problema fiziologije krvotoka (1874–1889), fiziologije probave (1889–1901), više živčane aktivnosti (1901–1936). Godine 1904. I. P. Pavlov je dobio Nobelovu nagradu.

Jedna od glavnih zadaća ljudske fiziologije je proučavanje regulatorne i integrirajuće uloge živčanog sustava u tijelu.

Doktrina o vitaminima također je postignuće domaćih fiziologa. Rad znanstvenika N. I. Lunina pokazao je potrebu za normalnim funkcioniranjem određenih tvari, koje je 1912. K. Funk nazvao vitaminima.

Fiziologija je podijeljena na nekoliko, uglavnom neovisnih, ali usko povezanih znanstvenih disciplina. Obično se razlikuju opća i posebna fiziologija, komparativna i evolucijska, posebna i primijenjena (uključujući i dobnu) fiziologiju.

Anatomija i dobna fiziologija proučavati značajke strukture i funkcioniranja ljudskog tijela u različitim dobnim razdobljima života; obrasci rasta i razvoja organizma djece i adolescenata.

Higijena – medicinska znanost koja proučava utjecaj okoliša na zdravlje čovjeka, njegovu učinkovitost te razvija optimalne zahtjeve za životne i radne uvjete. Jedna od zadaća higijene je ispitivanje kakvoće prehrambenih proizvoda i kućanskih potrepština.

Higijenski standardi se stvaraju na temelju poznavanja anatomije i fiziologije.

Od opće higijene izdvajali su se njezini dijelovi: komunalna higijena, higijena hrane, higijena rada, higijena djece i adolescenata (ili školska higijena), vojna higijena, higijena zračenja i dr.

Higijena djece i adolescenata znanost koja proučava interakciju djetetovog tijela s vanjskim okruženjem u svrhu razvoja higijenskih standarda i zahtjeva usmjerenih na zaštitu i jačanje zdravlja.

Higijena je, kao i svaka druga znanost, prešla dug put razvoja.

Važnu ulogu u razvoju higijene imali su utemeljitelji domaće medicine S. T. Zybelin i M. Ya. Mudrov, generalizirali su i razvili sustav higijenskih mjera za sprječavanje mnogih bolesti.

F. F. Erisman (1842–1915) i V. G. Khlonin (1863–1929) razvili su standarde za školsku higijenu i mentalni rad. L. P. Dobroslavin (1842–1879) i F. F. Erisman prvi su higijeničari u Rusiji.

Važno mjesto u radu liječnika na području higijene djece i adolescenata zauzimaju mjere za sprječavanje umora i prekomjernog rada, razvijanje što povoljnijih načina treninga i radnih aktivnosti učenika.

Studentima pedagoškog sveučilišta potrebna su znanja iz anatomije, fiziologije i higijene djece i adolescenata kako bi razumjeli osnovne obrasce rasta i razvoja djetetova tijela, očuvali zdravlje i pravilno organizirali odgojno-obrazovni proces u odgojno-obrazovnim ustanovama.

2. U postnatalnom razdoblju dolazi do rasta i razvoja svih organa i sustava neprekidno, heterokrono, s biološkom pouzdanošću.

Razvoj u širem smislu riječi shvaća se kao proces kvalitativnih i kvantitativnih promjena koje se događaju u ljudskom tijelu. Razvoj uključuje tri glavna procesa: rast, diferencijaciju tkiva i organa te oblikovanje, koji su međusobno usko povezani.

Pod, ispod rast razumjeti povećanje veličine organizma u razvoju, povećanje tjelesne težine, tj. kvantitativne promjene. Oni su povezani s povećanjem broja stanica ili njihove veličine. Na primjer, povećanje pluća nastaje zbog povećanja grananja bronha, broja i volumena alveola. Povećanje mišićne mase nastaje zbog povećanja veličine mišićnih vlakana, dok njihov broj ostaje nepromijenjen.

Pod, ispod razvoj razumjeti kvalitativne transformacije u tijelu - diferencijaciju tkiva i organa (tijekom razvoja stanica pojavljuju se u početku homogene, specifične strukturne i funkcionalne razlike, dolazi do njihove specijalizacije), kompliciranje i poboljšanje funkcija svih organa i sustava, mehanizmi regulacije funkcija, oblikovanje (stjecanje od strane tijela karakterističnih, svojstvenih oblika). Postupno se povećavajući u procesu rasta, kvantitativne promjene dovode do pojave novih kvalitativnih značajki kod djeteta. Rast i razvoj odvijaju se heterokrono (neistovremeno i neravnomjerno). neravnina rast se očituje u tome što se razdoblja pojačanog rasta zamjenjuju razdobljima nižih stopa rasta. Intenzivno, ali neravnomjerno, dolazi do rasta svih organa i duljine tijela tijekom prve tri godine, osobito u prvoj godini. Tijekom prve godine povećanje visine u prosjeku iznosi 25 cm, tjelesna težina se utrostručuje. Drugi nalet rasta pola visine) promatrano u dobi od 6 - 7 godina, treća ( pubertetskom) u adolescenciji.

Razvoj, kao i rast, teče neravnomjerno: tijekom razdoblja usporavanja stopa rasta, tijelo djece i adolescenata se intenzivno razvija.

Neistovremenost rast i razvoj se očituje u tome što se u procesu individualnog razvoja ne događa istovremeno sazrijevanje različitih organa, pa čak i pojedinih stanica jednog organa, već adaptivne reakcije djeteta koje su u osnovi njegove interakcije s okolinom, ovisi o stupnju sazrijevanja. U svakoj dobi, sustav koji je najvažniji za tijelo u određenom vremenskom razdoblju dostiže svoj maksimalni razvoj.

Takva heterokronija rasta i razvoja pridonosi skladnom (optimalnom) razvoju djetetova tijela, budući da se u aktivnost postupno uključuju novi sustavi koji su potrebni za obavljanje složenijih funkcija u svakoj dobi.

U različitim dobnim razdobljima pojedini sustavi djeteta su najosjetljiviji na razvoj, ta se razdoblja nazivaju senzitivnim (sensus – osjećaj) ili kritičnim (npr. kritično razdoblje za razvoj govora je dob od 5-6 godina). Za proces sazrijevanja djetetovih osjetilnih sustava, njegov mentalni razvoj neophodan je dotok aferentnih informacija iz okoline. Nedostatak senzornih informacija (senzorna deprivacija) u ranoj postnatalnoj ontogenezi dovodi do poremećenog mentalnog razvoja. Do 10 godina, procesi rasta i razvoja nemaju oštre spolne razlike, iako djevojčice u određenoj mjeri prestižu dječake. Nakon 10 godina te su razlike izraženije, a djevojčice dosegnu funkcionalnu razinu odraslog organizma 1-3 godine ranije od dječaka.

A. A. Markosyan je predložio pripisati općim zakonima individualnog razvoja organizma biološka pouzdanost. Organi i sustavi tijela rastu i razvijaju se s rezervom rezervnih sposobnosti (kao u tehnologiji), što tijelu, kao biološkom sustavu, jamči sigurnost i optimalan tijek fizioloških procesa pod različitim utjecajima. Pouzdanost osigurava niz morfoloških i funkcionalnih značajki: uparivanje nekih organa; prisutnost depoa (rezerve) za krv, ugljikohidrate, masti; redundancija u broju neurona u CNS-u; broj medijatora koji se oslobađaju u sinapsama tijekom provođenja živčanih impulsa itd.

Pod, ispod tjelesnog razvoja razumjeti ukupnost morfoloških i funkcionalnih značajki koje osiguravaju izdržljivost i performanse osobe. Tjelesni razvoj uvjetovan je nasljednim čimbenicima, ali istovremeno uvelike ovisi o društvenim i životnim uvjetima života, stupnju onečišćenja okoliša u mjestu stanovanja. Tjelesni razvoj jedan je od pokazatelja zdravstvenog stanja djece i adolescenata. Ubrzanje kod suvremene djece zahtijeva sustavno proučavanje razine tjelesnog razvoja, jer je potrebno revidirati standarde školskog namještaja, sportske opreme, tjelesne aktivnosti, pedagoških metoda treninga i obrazovanja.

Tjelesni razvoj podrazumijeva ne samo visoku razinu tjelesne snage, mišićne mase, koje su određene visinom i težinom. Kod procjene tjelesnog razvoja potrebno je procijeniti stanje kardiovaskularnog i dišnog sustava, neurohumoralnog sustava regulacije.

Individualna procjena tjelesnog razvoja provodi se sljedećim metodama: 1. somatometrija (mjerenje različitih veličina ljudskog tijela); 2. somatoskopija (vanjski pregled tijela); 3. fiziometrija (proučavanje funkcionalnih pokazatelja).

Metoda somatometrije(antropometrija) - uz nju se procjenjuju ne samo apsolutne vrijednosti visine, pojedinih dijelova tijela, težine, opsega prsa, već i njihova usklađenost s dobnim normama, proporcionalnost tjelesne građe, jer s godinama kod djece dolazi do promjene proporcija tijela. Jedan od glavnih zahtjeva somatometrije je strogo ujednačavanje (ujednačenost) metoda za mjerenje određenih razvojnih pokazatelja.

Metoda somatoskopije- vanjski pregled tijela. Ova metoda vam omogućuje da procijenite: značajke tijela (konstitucije), njegovu proporcionalnost, razvoj skeletnih mišića, stupanj taloženja masti; vrsta držanja; oblik prsa; oblik nogu; stanje stopala.

Metoda fiziometrije omogućuje određivanje funkcionalnih pokazatelja ljudskog tijela. Pri proučavanju tjelesnog razvoja mjeri se vitalni kapacitet pluća (spirometrija), mišićna snaga šaka, snaga kralježnice (dinamometrija), broj otkucaja srca i krvni tlak.

Što se tiče tempa tjelesnog i psihičkog razvoja, postoje značajne razlike među vršnjacima prema dobi za putovnicu. Razvojna ili biološka dob- koncept koji odražava stupanj morfološkog i fiziološkog stanja tijela. Biološka dob ovisi o naslijeđu i uvjetima okoline te načinu života osobe. Prema putovnici, oni ljudi koji imaju zdrav način života u kombinaciji s pozitivnim naslijeđem postaju mlađi od svoje dobi. Kriteriji za procjenu biološke starosti su:

1) pubertet (stupanj razvoja sekundarnih spolnih karakteristika);

2) zrelost skeleta (vreme i stupanj okoštavanja kostiju kostura);

3) zubna zrelost (rokovi nicanja mliječnih i trajnih zuba, trošenje zuba);

4) ljudska konstitucija;

5) stupanj razvijenosti psihofizioloških funkcija;

6) dobne promjene u fiziološkim sustavima;

7) stupanj razvijenosti mišićnog sustava (mišićna snaga, izdržljivost, koordinacija pokreta);

8) antropometrijski pokazatelji.

Žene, za razliku od muškaraca, stare sporije i žive dulje u prosjeku 6 do 8 godina.

Uz tipičan razvoj koji je karakterističan za većinu djece svakog dobnog razdoblja, često se susreću i razvojne devijacije koje se očituju u ubrzanje ili retardacija.

Ubrzanje- ubrzanje rasta i razvoja organizma u postnatalnom razdoblju. Razlikovati epohalno i unutargrupno ubrzanje.

Početkom 20. stoljeća u industrijaliziranim zemljama zabilježeno je epohalno ubrzanje. Stopa rasta i sazrijevanja djece značajno je ubrzana u odnosu na 19. stoljeće. Masovna ispitivanja tjelesnog razvoja djece i adolescenata pokazala su da ubrzanje pokriva cijelo tijelo. U XX. stoljeću, u novorođenčadi, duljina tijela porasla je za 2 - 2,5 cm, težina - za 500 grama ili više. Općenito, tijekom 100 godina duljina tijela predškolske djece povećala se za 10-12 cm, a školaraca za 10-15 cm. Pubertet nastupa u prosjeku 2 godine ranije nego u 19. stoljeću. Ubrzanje je utjecalo i na motoričke funkcije, suvremeni tinejdžeri i mladi trče brže, skaču sve dalje, više se puta povlače na vodoravnoj traci itd. Ubrzanje tjelesnog razvoja potaknulo je i psihički razvoj djece, ali u određenoj mjeri , ubrzanje mentalnog razvoja također je posljedica znanstveno-tehničkog napretka.

Promatranja su pokazala da nema značajnih razlika u stopama ubrzanja djece različitih nacionalnosti. No, gradska djeca podložna su akceleraciji u većoj mjeri nego ona ruralna.

Fiziološki mehanizmi epohalnog ubrzanja nisu u potpunosti razjašnjeni; predloženo je nekoliko hipoteza koje otkrivaju uzroke ubrzanja:

1. Promjena prirode prehrane: suvremeni čovjek više konzumira meso, povrće, voće; uzima puno lijekova, a posebno antibiotika, koji se koriste u stočarstvu za povećanje tjelesne težine kod stoke.

2. Ciklične kozmičke promjene sunčeve aktivnosti, ultraljubičasto zračenje, povećanje radijacijske pozadine Zemlje;

3. Veliki broj mješovitih brakova između ljudi iz različitih regija, što dovodi do obnavljanja genskog fonda, umnožavanja genetskih razlika;

4. Sjedilački način života, zagađenje okoliša, tempo urbanog načina života (u područjima gdje ljudi nisu zahvaćeni urbanizacijom, ubrzanje nije zabilježeno).

Unutargrupno ubrzanje. U svakoj dobnoj skupini 13-20% djece prestiže svoje vršnjake u rastu i razvoju. Stvaranje povoljnih poticajnih uvjeta za učenje, korištenje posebnih metoda za razvoj percepcije, pažnje, govora i sl., pridonosi potpunijoj realizaciji djetetovih mogućnosti. Ali psiholozi upozoravaju na "umjetno intelektualno ubrzanje", kada se djetetu postavljaju pretjerani zahtjevi, jer to može dovesti do kršenja njegove više živčane aktivnosti. Pokazatelj korespondencije razvojnih utjecaja s djetetovim mogućnostima je njegova želja, spremnost na angažman. Ubrzanje razvoja zahtijeva reviziju metoda obuke i odgoja u različitim dobnim razdobljima; promjene standarda u školskom namještaju, sportskoj opremi, opremi za radnu obuku, stoga se svakih 10 - 15 godina provode masovna istraživanja tjelesnog razvoja djece i adolescenata. Djeca tjelesno rano sazrijevaju, ali razina radne sposobnosti, socijalna zrelost donekle zaostaje za njihovom tjelesnom zrelošću, o čemu bi učitelji i roditelji trebali voditi računa.

Znanstvenici ističu da u e U 20. i ranom 21. stoljeću tempo ubrzanja je usporen.

Drugo odstupanje od tipičnog rasta i razvoja je retardacija- zaostajanje (usporavanje) u razvoju, koje se u prosjeku opaža u 13 - 20% djece u svakoj dobnoj skupini. Ova djeca imaju manjak tjelesne težine, općenito zaostajanje u tjelesnom i psihičkom razvoju, a do 7. godine života nisu spremna za polazak u školu. Takvoj djeci je razdoblje prilagodbe na školu teže i dulje, ne snalaze se u programu, među njima ima više djece s lošim uspjehom ili uspjehom. Opterećenja na treningu uzrokuju im prenaprezanje živčanog sustava, što dovodi do smanjenja učinkovitosti, pogoršanja zdravlja i povećanja morbiditeta.

Biološki mehanizmi zastoja u razvoju nisu u potpunosti shvaćeni, znanstvenici smatraju da važnu ulogu imaju:

1) nasljedni čimbenici;

2) nepovoljni čimbenici okoliša;

3) socio-higijenski čimbenici (pothranjenost, nedostatak roditeljske skrbi u disfunkcionalnim obiteljima i sl.).

3 . Ontogeneza (od grčkog ontos - biće) - razdoblje individualnog razvoja h zavoj tijela. Ovo je skup transformacija koje tijelo prolazi od početka do kraja života. Pojam je uveo E. Haeckel 1866. godine.

Dva razdoblja: prenatalno - intrauterino (od trenutka začeća do rođenja) i postnatalno - postnatalno (od trenutka rođenja do smrti osobe).

U prenatalnom razdoblju postoje: embrionalni razvoj (embrij) - do 1,5-2 mjeseca, kada se formira fetus; razvoj placente (fetus) - 3-10 mjeseci, kada dolazi do rasta fetusa.

Karakterizira ga brzi rast i razvoj djeteta, njegova prehrana na štetu majčinog tijela, stoga akutne i kronične bolesti majke, karakteristike njezine prehrane, psihički i fizički stres imaju značajan utjecaj na tijek. trudnoće i, sukladno tome, razvoja nerođenog djeteta.

U postnatalnom razdoblju postoje: rana, zrela, završna faza razvoja.

Novorođena osoba razlikuje se od odrasle osobe po nizu kvalitativnih obilježja i ne predstavlja njegovu jednostavnu smanjenu kopiju.

Vrijeme tijekom kojeg dijete u razvoju dosegne funkcionalnu razinu odrasle osobe, uzimajući u obzir glavne fiziološke pokazatelje tijela, je 16-20 godina.

Treba imati na umu da podjela djetinjstva na razdoblja nema točne granice. Proizlazi iz potrebe da se djeci osiguraju takvi uvjeti života, prehrane te psihičke i tjelesne aktivnosti koji bi odgovarali anatomskim i fiziološkim mogućnostima svake dobne skupine.

Na rast i razvoj djeteta utječu i nasljedni čimbenici i okolina.

Nasljednost je svojstvo živog organizma da pohranjuje genetske informacije i prenosi ih s jedne generacije na drugu. Fenomen nasljeđa u osnovi je reprodukcije životnih oblika tijekom generacija, što temeljno razlikuje žive od neživih. Molekule DNK su nasljedni aparat svake stanice. Oni tvore specifične strukture u staničnoj jezgri – kromosome. Njihov broj i oblik strogo su konstantni za svaku vrstu životinjskih i biljnih organizama. Svaki par kromosoma je specifičan i ima svoj serijski broj. DNK kromosoma sadrži u kodiranom obliku sve nasljedne informacije (program za razvoj budućeg organizma). Dio molekule DNK u kojem je kodiran program za razvoj određene osobine naziva se genoma. Svaka molekula DNK sadrži stotine gena, naziva se njihova ukupnost genotip.

Poznavanje zakona naslijeđa omogućuje razumijevanje mehanizama prijenosa nasljednih informacija s roditelja na djecu, obrazaca formiranja nasljedno određenih osobina i uloge gena u životnim procesima organizma. Smanjenje genetskog tereta nasljednih anomalija pomoći će očuvanju nasljedne prirode čovjeka.

Razlikovati kromosomsko i ekstrakromosomsko nasljeđivanje. Kromosomsko nasljeđe povezano je s distribucijom nositelja nasljeđa (gena) u kromosomima. Prijenos osobina na potomstvo može se pratiti tijekom nasljeđivanja takvih nasljednih osobina koje se u potomstvu dijele prema monogenom tipu nasljeđivanja u skladu s Mendelovim zakonima. Mendelovi zakoni su empirijska pravila nasljeđivanja, a utvrđuju brojčane omjere pojedinačnih osobina i njihovih kombinacija koje se pojavljuju u hibridnom potomstvu tijekom spolnog razmnožavanja.

Ekstrakromosomsko nasljeđivanje sastoji se u nasljeđivanju osobina koje kontroliraju čimbenici lokalizirani u mitohondrijima. Nasljedne informacije raspoređene su između stanica kćeri nasumično, tako da u tim slučajevima nema jasnog Mendelovog cijepanja. Svi sustavi ekstrakromosomskog naslijeđa u interakciji su s kromosomskim genima ili njihovim proizvodima.

U 19. stoljeću započelo je dubinsko proučavanje naslijeđa, a značajan napredak na ovom području učinjen je tek u 20. stoljeću. Nakon što je Mendel (G. Mendel) 1865. otkrio osnovne zakone nasljeđa, postalo je nepobitno da je ono određeno materijalnim čimbenicima, kasnije nazvanim geni. Međutim, još 1750. P. L. M. Maupertuis i 1814. J. Adams opisali su neke značajke nasljeđivanja pojedinačnih osobina kod ljudi. Godine 1875. F. Galton je predložio blizansku metodu za razlikovanje uloge naslijeđa i okoliša u razvoju osobina kod ljudi. Utemeljio je genealošku metodu analize i razvio niz statističkih metoda, od kojih je posebno vrijedna metoda izračuna koeficijenta korelacije.

U formiranju ideja o prirodi nasljeđa od velike je važnosti stvaranje Th. Morgana i njegove škole kromosomske teorije nasljeđa, a otkriveno je da je gen materijalna struktura u kromosomima stanične jezgre.

Nasljedne informacije sadržane u genima svakog pojedinca rezultat su povijesnog razvoja određene vrste i materijalna osnova za buduću evoluciju. Nasljednost osigurava pohranu i provedbu informacija, u skladu s kojima se provode život stanice, razvoj pojedinca i njegova vitalna aktivnost. Implementacija nasljednih informacija zabilježenih pomoću genetskog koda – izmjena nukleotida u DNK zigote, nastaje kao rezultat kontinuiranih međusobnih utjecaja jezgre i citoplazme, međustaničnih interakcija i hormonske regulacije aktivnosti gena.

Dijete nasljeđuje od roditelja: vanjske znakove (oblik pojedinih dijelova tijela, boju očiju, tip konstitucije itd.), krvnu grupu, svojstva živčanog sustava, određene sklonosti (sposobnost razmišljanja, darovitost, pamćenje itd.). ), nasljedne bolesti.

Tijekom razvoja, genotip je u stalnoj interakciji s okolinom. Sveukupnost svih svojstava i karakteristika pojedinca, nastala kao rezultat interakcije genotipa s okolinom, naziva se fenotip. Neke nasljedne osobine, poput boje očiju ili krvne grupe, ne ovise o uvjetima okoline. Istodobno, na razvoj nekih kvantitativnih osobina, poput visine i tjelesne težine, uvelike utječu čimbenici okoliša. Manifestacija djelovanja gena koji uzrokuju, primjerice, pretilost, uvelike ovisi o prehrani, stoga se uz pomoć odgovarajuće prehrane može u određenoj mjeri suzbiti nasljedna pretilost.

Materijalni nositelji nasljeđa sadrže informacije ne samo o normalnim, već i o patološkim znakovima. Dakle, razne vrste mutacija - genetsko opterećenje nakupljeno u ljudskom genskom fondu, uzrok su velikog broja nasljednih anomalija koje pogađaju stotine milijuna ljudi na našem planetu. . Mutacije u zametnim stanicama mogu biti povezane s promjenom broja kromosoma (povećanje ili smanjenje) ili s promjenom njihovog genskog sastava, stoga se razlikuju kromosomske i genske bolesti.

Do genetski bolesti uključuju kongenitalnu gluhoću, neke oblike shizofrenije, albinizam, daltonizam, hemofiliju i druge. Hemofiliju karakterizira činjenica da od nje boluju samo muškarci, iako je gen za ovu bolest povezan sa ženskim spolnim kromosomom. Drugi spolni kromosom u ovom paru kod žena sadrži “zdrav” gen koji dominira nad “bolesnim” genom, dok se kod muškaraca nalazi samo “bolesni” gen.

Na broj kromosomski bolesti uključuju Downovu bolest (mentalna retardacija povezana s pojavom trećeg dodatnog kromosoma u 21 paru), rascjep nepca, šesteroprstost, anomalije očne jabučice (povezane s trisomijom u 13-15 parova). Često se dodatni kromosom opaža kod djece starijih roditelja.

Bolesti s dominantnim tipom nasljeđivanja ili spolno vezane nalaze se relativno lako. Teže je utvrditi značaj nasljeđa u nastanku tako raširenih poligenskih bolesti s nasljednom predispozicijom, kao što su hipertenzija, ateroskleroza, peptički ulkus, shizofrenija, bronhijalna astma itd. Učestalost i težina ovih bolesti ovise o specifičnosti kombinacija čimbenika okoliša i nasljedne predispozicije.

Rani patogeni učinak na fetus nije neizbježan, budući da se kompenzacija za kršenje može pojaviti u procesu naknadnog razvoja. Embrije se razlikuju ne samo po svojoj visokoj osjetljivosti na štetne utjecaje, već i po vrlo visokoj sposobnosti obnavljanja normalnog razvoja nakon kršenja.

Čimbenici koji ometaju normalan tijek embrionalnog razvoja uključuju sljedeće:

1) lokalni patološki procesi u sluznici maternice,

2) nedostatak opskrbe embrija kisikom i hranjivim tvarima,

3) ulazak u krv fetusa određenih tvari štetnih za njega (droge, alkohol, nikotin, opojne droge itd.).

Izgladnjivanje ili nedostatak vitamina, proteina u hrani majke dovodi do smrti embrija ili do anomalije u njegovom razvoju. Jedan od negativnih čimbenika koji utječu na razvoj tijela je ionizirajuće zračenje. Najveću osjetljivost na izlaganje zračenju imaju stanice živčanog sustava i hematopoetski organi embrija. Energija zračenja dovodi do oštećenja kromosomskog seta zametne stanice.

Zarazne bolesti majke predstavljaju veliku opasnost za fetus. Virusne bolesti poput ospica, rubeole, velikih boginja, gripe, hepatitisa, zaušnjaka negativno utječu na fetus u razvoju uglavnom u prvim mjesecima trudnoće, dizenterija, tuberkuloza, sifilis, toksoplazmoza – uglavnom u drugoj i posljednjoj trećini trudnoće.

Čimbenici koji remete normalan razvoj ne djeluju samo kroz majčino tijelo, već i kroz tijelo oca. Potrebni su povoljni uvjeti za normalan razvoj bilo koje stanice, uključujući spermatozoide. Štetni čimbenici okoliša (ionizirajuće zračenje, izotopi u tlu, građevinski materijali, kemijski iritansi, alkohol, lijekovi, zarazne bolesti, pothranjenost) mogu poremetiti normalan razvoj zametnih stanica i uzrokovati razvojne abnormalnosti u tijelu embrija.

Trenutno je poznato više od 2000 nasljednih bolesti, od 100 novorođenčadi 4-7 djece ima genetske defekte.

Posljednjih godina veliku važnost dobivaju medicinsko genetičke konzultacije, gdje genetičari provode točan znanstveni izračun mogućnosti manifestacije određene nasljedne bolesti.

Dakle, početni uvjet za ljudski razvoj su nasljedni čimbenici ugrađeni u gene. O važnosti nasljednih sklonosti svjedoče činjenice o ranom ispoljavanju posebne darovitosti kod djece, na primjer, glazbenog dara, kada o glazbenom obrazovanju nije moglo biti govora. Na primjer, Mozart je, kao četverogodišnje dijete, napisao svoje prvo, vrlo složeno djelo. Poznate su povijesne činjenice o bogatstvu gena predaka kada se, primjerice, glazbeni ili književni talent manifestirao tijekom mnogih generacija. Pedigre Johann-Sebastiana Bacha uključivao je 58 glazbenika.

Svako dijete ima svoju genetsku osnovu, genetske sklonosti, ali njihova provedba uvelike ovisi o uvjetima okoline, odnosno o uvjetima djetetova života, odgoja i obrazovanja. Stoga je zadatak roditelja i učitelja da na vrijeme prepoznaju prirodne sposobnosti djeteta i stvore uvjete za njegov daljnji razvoj. Najpotpunije se razvijaju u povoljnim okolišnim uvjetima. Normalni socijalno-higijenski uvjeti života, sustavne aktivnosti s djetetom, tjelesne vježbe doprinose normalnom tjelesnom i psihičkom razvoju djece. Dijete bi trebalo osjećati ljubav najbližih ljudi, i pretjerana pažnja i "napuštenost" jednako su štetni za njega. U nedostatku skrbi, djeca slabe, često obolijevaju i zaostaju u mentalnom razvoju.

Odgoj i osposobljavanje uvelike određuju promjene koje čovjek prolazi od trenutka rođenja do nastupanja zrelosti, njegov svjetonazor, poglede, moral, postupke i cjelokupno ponašanje općenito. Utjecaj vanjskog okruženja događa se kroz skup unutarnjih uvjeta povezanih s njegovim individualnim karakteristikama. Iz okoline dijete za svoj razvoj crpi samo ono što zadovoljava njegove potrebe i interese. Stoga na razvoj djeteta utječu ne samo ljudi i stvari, već i odnosi koje dijete s njima razvija. Ako pedagoški utjecaj ne uzima u obzir iskustvo djeteta, karakteristike njegove osobnosti i interese, onda pedagoški utjecaji ne bi imali potporu. Dakle, u procesu učenja visoka postignuća učenika ne ovise samo o vještini nastavnika, već i o pripremljenosti samog učenika, o njegovom znanju, vještinama i sposobnostima, o njegovim sposobnostima i interesu za predmet, o odnosu učenika s učiteljem i prijateljima.

4. Regulacija funkcije - ovo je usmjerena promjena intenziteta rada organa, tkiva, stanica, podržavajući rad podsustava za održavanje života i podsustava odgovornih za obavljanje određenih funkcija. Razlikovati živčani, humoralni i miogeni mehanizmi regulacija tjelesnih funkcija. Tijelo ima mehanizme samoregulacije koje je stvorila priroda tijekom svoje evolucije. Oni su usmjereni na održavanje entropija na genetskoj razini.

Osigurana je usklađena aktivnost različitih tjelesnih sustava, održavanje relativne postojanosti staničnog sastava i fizikalno-kemijskih svojstava unutarnjeg okoliša (homeostaza). živčani i humoralni mehanizmi regulacije funkcija.

humoralni mehanizam regulacija (od latinskog humor - tekućina) je filogenetski starija i povezana je sa sposobnošću stanica da mijenjaju intenzitet vitalne aktivnosti ovisno o promjenama fizikalno-kemijskih parametara okoliša. Humoralni mehanizam regulacije funkcija provodi se kroz krv, prima kemikalije različite prirode i fiziološkog značaja: metaboličke produkte, hormone, medijatore, biološki aktivne tvari. Krvotokom se prenose u sve organe (nemaju određenog primatelja) i djeluju na određene stanice organa (ovisno o njihovoj osjetljivosti na određenu kemikaliju), uzrokujući aktivaciju ili inhibiciju njihove funkcionalne aktivnosti. Ali humoralni mehanizam ne može osigurati brzo restrukturiranje tjelesne aktivnosti, brze adaptivne reakcije, jer se kemikalije raznose po cijelom tijelu krvlju, a brzina protoka krvi je niska (u aorti je 0,5 m/s, u kapilarama - 0,5 mm/sec).

U procesu evolucije formiran je živčani sustav i drugi, mlađi i savršeniji neuronski mehanizam regulacija tjelesnih funkcija. Živčani mehanizam, za razliku od humoralnog, osigurava brzu signalizaciju živčanog sustava o promjenama u vanjskoj ili unutarnjoj okolini i daje brze adekvatne odgovore na te promjene. Živčani mehanizam ima prednosti u odnosu na humoralni mehanizam:

 ima točnog adresata (živčani impulsi koji su nastali u receptorima kroz određena živčana vlakna ulaze u određeni dio središnjeg živčanog sustava, a iz njega u određene organe);

 velika brzina nervnih impulsa - od 3 do 120 m/sec.

Živčani i humoralni mehanizmi regulacije funkcija usko su međusobno povezani. Humoralni čimbenici utječu na aktivnost živčanih stanica središnjeg živčanog sustava, što zauzvrat mijenja aktivnost organa. S druge strane, stvaranje i ulazak humoralnih tvari u krv regulira živčani sustav (vidi poglavlje 13.1.).

Dakle, u tijelu postoji jedan neuro-humoralni sustav koji osigurava samoregulaciju funkcija, bez kojih je postojanje tijela nemoguće.

5. Vizualni analizator je na periferiji predstavljen složenom strukturom živčane formacije - retine, koja sadrži elemente osjetljive na svjetlost u obliku štapića i čunjeva. Poseban aparat za lomljenje svjetlosti omogućuje fokusiranje na mrežnicu zraka koje ulaze u oko. Sve te strukture, okružene vaskularnim i proteinskim membranama, čine očnu jabučicu.

Adekvatan iritans za vizualni analizator su svjetlosne zrake. Vidljive zrake zauzimaju samo malo područje u spektru elektromagnetskih valova, ograničeno valnom duljinom od 750 (crvene zrake) do 400 milimikrona (ljubičaste zrake).

Vrijednost vizualnog analizatora nije ograničena na jednostavnu razliku u objektima, njihovu osvjetljenju i obojenosti. Vizualne senzacije popraćene su aferentnim impulsima iz tetivno-mišićnih receptora mišića oka. Ti impulsi nastaju tijekom pokreta očne jabučice, kao i tijekom aktivnosti mišića koji provode adaptivne promjene u očnom aparatu (promjene širine zjenice, izbočenje leće). Zahvaljujući zajedničkom djelovanju vizualnog i motoričkog analizatora moguće je razlikovati prostorni oblik objekata, njihovu veličinu, kretanje i udaljenost.

Periferni ili receptorski odjel vizualnog analizatora vrlo je složen. U očnoj jabučici nalaze se aparati osjetljivi na svjetlo i loma svjetlosti.

Školjke tvore gustu kapsulu očne jabučice, unutar koje se nalazi prozirna želatinasta tvar - staklasto tijelo.

Ako uzmemo u obzir očnu jabučicu, onda na njenoj vanjskoj površini možete vidjeti vlaknastu membranu, nazvanu sucler, ili proteinska membrana. Prednji dio ove membrane čini prozirnu rožnicu. U predjelu stražnjeg pola očne jabučice, proteinski omotač prekriva stablo optičkog živca koji ulazi u očnu jabučicu.

Ispod bjeloočnice se nalazi žilnica, bogata krvnim žilama i pigmentom. Sprijeda postupno prelazi u cilijarno, ili cilijarno tijelo, u kojem se nalaze glatka mišićna vlakna koja tvore cilijarni mišić. Najprednji dio žilnice, koji omeđuje zjenicu u obliku prstenaste trake, naziva se šarenica. Postoje dvije vrste mišića šarenice: kružni i radijalni. Kada se kružni mišići skupljaju, zjenica se sužava, a kada se radijalni mišići se šire.

Dakle, zjenica ima ulogu dijafragme koja regulira intenzitet svjetlosti koja pada na fotoosjetljivu membranu oka. Prisutnost pojedinačnih stanica u šarenici određuje boju očiju.

Smještaj(od lat. smještaj- adaptacija) - sposobnost oka da jasno vidi na različitim udaljenostima. Provodi se koordiniranim radom triju elemenata: cilijarnog (cilijarnog) mišića, cilijarnog ligamenta i leće.

Normalno stanje oka je akomodacija na daljinu kada su mišići opušteni. Da bi se predmet promatrao izbliza, cilijarni (tzv. cilijarni) mišić se skuplja, cinkovi ligamenti se opuštaju, uslijed čega elastična leća povećava svoju zakrivljenost (postaje konveksna). To dovodi do povećanja njegove optičke snage za 12-13 dioptrija, svjetlosne zrake se usmjeravaju na mrežnicu i slika postaje jasna. U nedostatku podražaja na akomodaciju, cilijarni mišić se opušta, lomna moć oka se smanjuje i ono se ponovno fokusira u beskonačnost. Postoji smještaj (ili smještaj u daljini).

Jedan od najvažnijih uvjeta za normalnu akomodaciju je elastičnost leće. Nažalost, elastičnost leće se mijenja s godinama. Najviša akomodativna svojstva leće - u djetinjstvu. S godinama elastičnost leće opada i postupno (obično nakon 40–45 godina) opada sposobnost dobrog vida na blizinu, tzv. prezbiopija - dalekovidnost povezana s dobi . U većini slučajeva, do dobi od 60-70 godina, sposobnost prilagođavanja potpuno se gubi.

U sumrak nestaje akomodacija koja omogućuje vid na daljinu. Ova okolnost jedan je od uzroka slabog vida (neugodnog vida) navečer i noću. Vrijednost smještaja je u prosjeku 2,0 dioptrije u uvjetima slabog osvjetljenja hipermetropija (dalekovidnost) smanjuje se za 2,0 dioptrije, oko bez refrakcijske greške (emetropno oko) postaje kratkovidno, i kratkovidnost povećava se za 2,0 dioptrije.

Akomodativna sposobnost oka izražava se u dioptrijama ili linearnim vrijednostima.

Funkcionalni mir smještaja je odsutnost akomodativnog podražaja u vidnom polju

Područje smještaja je udaljenost između najudaljenije (vid na daljinu) i najbliže (vid na blizinu) točaka jasnog vida.

Volumen smještaja- ovo je razlika u indeksu loma oka (u dioptrijama) kada se postavi na najbližu i najdalju točku jasnog vida.

Zaliha (rezerva) smještaja- ovo je neiskorišteni dio volumena akomodacije (u dioptrijama) kada je oko postavljeno na točku fiksacije.

Indeksi akomodacije dobiveni tijekom pregleda svakog oka zasebno nazivaju se apsolutni. I oboje odjednom - relativna, jer. izvode se uz određenu konvergenciju (redukciju) vidnih osi.

Smještaj je usko povezan s konvergencijom. Uz isti kut konvergencije vidnih linija, troškovi smještaja u bolesnika s različitom (oštrinom vida) nisu isti. Tako, na primjer, kod djece s nekorigiranom hipermetropijom (dalekovidnošću) srednjeg i visokog stupnja može se razviti akomodacijski konvergentni strabizam.

Način na koji je ljudsko tijelo uređeno iznutra zanima ljude od davnina. Čak i kada su osnovni zakoni po kojima su ljudi živjeli bili crkveni, zabranjujući proučavanje strukture tijela, postojali su znanstvenici i prirodoslovci koji su, usprkos svemu, otvarali leševe životinja i ljudi i bavili se ispitivanjem i proučavanjem svih pojedinosti od interesa.

Žudnja za znanjem u ovoj oblasti nije se mogla prevladati. Stoga se s vremenom ipak saznalo kako funkcionira ljudsko tijelo. Shemu, crtež svakog organa i sustava zabilježili su umjetnici, testeri, liječnici, znanstvenici, zahvaljujući tome nastalo je više znanosti koje postoje i danas.

Razvoj znanja o građi ljudskog tijela

Još u 5. stoljeću u Kratonu je živio čovjek po imenu Alkemon. On je prvi izrazio želju za proučavanjem unutarnje strukture živih organizama, pa je otvorio leševe životinja. Njegova glavna zasluga je pretpostavka o odnosu između osjetilnih organa i mozga.

Kasnije, od oko 460. godine prije Krista, počinje svjesniji i intenzivniji razvoj znanja na razmatranom području. Sljedeći znanstvenici dali su veliki doprinos razumijevanju što je ljudsko tijelo (opisana je i shema njegove strukture, topografija unutarnjih organa):

1. Hipokrat.
2. Aristotel.
3. Platon.
4. Herofil.
5. Klaudije Galen.
6. Avicena.
7. Leonardo da Vinci.
8. Andreas Vesalius.
9. William Harvey.
10. Caspar Azelli.

Zahvaljujući tim ljudima, sastavljena je opća shema strukture ljudskog tijela. Postojala su znanja o funkcionalnim značajkama, sustavima organa, tkivima i njihovom značenju, kao i drugim vrlo važnim stvarima.

17. stoljeće je bilo razdoblje stagnacije svih znanosti, a to nije zaobišlo područje koje razmatramo. No kasnije je shema ljudskog tijela (možete vidjeti sliku ispod) značajno nadopunjena, pročišćena i transformirana zahvaljujući brojnim otkrićima. Pojavila se nova tehnika koja omogućuje proučavanje mikrostruktura, a intenzivno se primjenjuju metode eksperimentiranja, promatranja i usporedbe. Poseban doprinos dali su:

Dakle, ljudsko tijelo je detaljno proučavano, shema je postala potpuna i odražava sve dostupne organe i sustave. Danas svaki student može razmotriti topografiju i detaljan opis svake od njih kako bi proučio izvršene funkcije i unutarnju strukturu.

Opća shema "Čovjek je živi organizam"

Ako govorimo o takvoj shemi, onda treba napomenuti što točno sadrži. Prvo, može se predstaviti u različitim verzijama. Neki od ovih crteža i dijagrama sadrže samo verbalne opise, klasifikaciju unutarnjih struktura osobe, odražavaju njihov odnos i funkcije. Drugi, naprotiv, ne sadrže opise, već jednostavno ilustriraju topografiju u tijelu, pokazuju njihovu međusobnu orijentaciju, opći plan strukture. Ovdje se odražavaju i organski sustavi. Ako kombinirate obje opcije, tada će se takva shema pokazati previše glomazna, teško razumljiva. Druga vrsta se češće koristi.

Stoga shema "Čovjek - živi organizam" uključuje sliku organa iz sljedećih tjelesnih sustava (u slučaju da je osigurana potpuna verzija cijelog tijela):

1. Kardiovaskularni i limfni. Ovdje se detaljno odražava shema tijela i kanala osobe.
2. Probavni sustav.
3. Mišićno-koštani ili mišićno-koštani.
4. Reproduktivna.
5. Ekskretorni (genitourinarni se naziva kombinirani sustav reproduktivnih i ekskretornih organa).
6. Živčani i endokrini sustavi.
7. Osjetilo, odnosno organi osjetila i percepcije.

Dakle, ovaj dijagram pruža detaljne informacije o strukturi ljudskog tijela i položaju njegovih organa. Također postoji mnogo različitih tablica i crteža, dijagrama, koji odražavaju detaljnu mikrostrukturu bilo kojeg organa. Opisane su sve značajke strukture, funkcioniranja i položaja.

Ako spojite sve ove crteže, dobit ćete cijelu knjigu. Takve publikacije nazivaju se "Biologija čovjeka u tablicama i dijagramima" i često uvelike pojednostavljuju život školarcima, studentima i učiteljima. Uostalom, oni su ukratko, sažeto i jasno iznijeli sve osnove potrebne za opću predodžbu o strukturi ljudi.

Sustav formiranja limfe

Imunitet igra važnu ulogu u održavanju zdravog stanja ljudskog tijela. Ali što je on? Ispostavilo se da je to sustav cirkulacije limfe, koji je važan dodatak kardiovaskularnim organima. Sadrži stanice zvane "limfociti". Oni su ti koji imaju ulogu biološkog branitelja tijela od virusa i bakterija, stranih čestica i svega stranog.

Ljudski limfni sustav, čija je shema prikazana u nastavku, ima niz struktura koje ga čine:

1. Trakovi i kanali.
2. kapilare.
3. Plovila.

Zajedno tvore mrežu koja je otvorena, za razliku od kardiovaskularne. Također u ovom sustavu nema središnjeg upravljačkog tijela. Limfna tekućina (limfa) je proizvod vitalne aktivnosti međustaničnog prostora, koji se pod niskim tlakom kreće kroz žile i čvorove, kapilare i debla.

Tijekom bolesti, na primjer, prehlade, svaka osoba može osjetiti povećanje limfnih čvorova svog tijela. Nalaze se ispod donje čeljusti, u pazuhu, ingvinalnoj regiji. Osjetiti ih je dovoljno lako. To potvrđuje činjenicu da se upravo u njima odvija glavna borba s bolešću. Dakle, glavna prepreka bolesti je ljudski limfni sustav. Njegova shema pokazuje kako se točno nalaze svi strukturni dijelovi i kako su međusobno povezani.

Probavni sustav

Jedan od najvažnijih u tijelu. Uostalom, zahvaljujući njenom radu osoba dobiva hranjive tvari za rast, razvoj, energiju za životne procese. Bez toga je nemoguće kretati se, rasti, razmišljati i tako dalje. Uostalom, svaki proces zahtijeva energiju, koja leži u kemijskim vezama molekula hranjivih tvari.

Dijagram ljudskog probavnog sustava pokazuje koji organi čine ovu mrežu.

1. Usna šupljina, uključujući zube, jezik, nepce i unutarnji mišićni dio obraza.
2. Grlo i jednjak.
3. Trbuh.
4. Probavne žlijezde koje luče sekret za probavu hrane.
5. Crijevo, koje se sastoji od nekoliko odjela: duodenum, tanko crijevo i debelo crijevo.

Kardiovaskularni sustav

Predstavlja dva kruga cirkulacije krvi, koji se sastoje od glavnog organa - srca - i arterija, žila, kapilara koji se protežu iz njega. Ukupni volumen krvi odrasle osobe je otprilike 5 litara. Međutim, pokazatelj varira ovisno o tjelesnoj težini.

Srce je središnji organ sposoban ritmički se skupljati, potiskujući krv u kanal pod određenim pritiskom. Sastoji se od četiri komore koje su međusobno usko povezane.

ljudski živčani sustav

Jedan od najtežih. Sastoji se od:

• mozak;
• leđna moždina;
• nervne ćelije;
• tkanine.

Gotovo svaki dio ljudskog tijela sadrži živčane stanice. Oni opažaju iritacije, prenose osjećaje boli, upozoravaju na opasnost. Njihova je struktura prilično neobična. Mozak i leđna moždina uključuju brojne dijelove, od kojih svaki pažljivo kontrolira rad jednog ili drugog dijela tijela.

Senzorski sustavi

Ima ih pet:

Svi oni zajedno čine i ljudsko tijelo. Strukturni dijagram pokazuje od kojih dijelova se sastoji osjetni sustav, koje strukturne značajke ima i koje funkcije obavlja.

ljudski sustav za izlučivanje

Struktura ovog sustava uključuje sljedeća tijela:

• bubrezi;
• mjehur;
• ureteri.

Drugi naziv za ovaj sustav je izlučivanje. Glavna funkcija je izlučivanje metaboličkih proizvoda, oslobađanje tijela od otrovnih proizvoda raspadanja.

Znanosti koje proučavaju ljudsko tijelo

Postoji nekoliko glavnih. Iako je njihov broj značajno porastao u usporedbi, na primjer, s XVIII. To su takve znanosti kao što su:

• anatomija;
• fiziologija;
• higijena;
• genetika;
• Lijek;
• psihologija.

Fiziologija se bavi razmatranjem funkcioniranja određenog sustava. Odnosno, njegov zadatak je odgovoriti na pitanje: "Kako se to događa?" Tako, na primjer, ova disciplina razmatra mehanizme promjene sna i budnosti, proučavaju se značajke više živčane aktivnosti osobe.

Genetika i ljudska higijena

Genetika se bavi proučavanjem mehanizama nasljeđivanja pojedinih osobina, kao i uzroka i posljedica promjena u kromosomskom aparatu čovjeka. Zahvaljujući ovoj znanosti ljudi su naučili predvidjeti ozbiljne genetske abnormalnosti u razvoju fetusa, kontrolirati taj proces i, ako je moguće, intervenirati i promijeniti njegov tijek.

Higijena pomaže odgovoriti na pitanje: "Zašto nam je potrebna čistoća i kako postići zdravlje?" Ova znanost detaljno govori o pravilima za održavanje čistoće vašeg tijela, o značaju ovog procesa, o mehanizmima imuniteta, koji izravno ovise o pokazatelju čistoće, razini bakterija i virusa. Ova disciplina je relativno mlada, ali ništa manje važna od svih ostalih.

Psihologija i medicina

Psihologija je vrlo složena i suptilna znanost koja prodire u svijest i višu živčanu aktivnost čovjeka. Osmišljen je da objasni osnovne mehanizme psihosomatske strukture ljudi. Postoji niz odjeljaka psihologije koji se bave svim društvenim pitanjima koja se odnose na ljude (psihologija obiteljskih odnosa, dobna, eksperimentalna i tako dalje).

Medicina je najvažnija znanost koja se bavi zdravljem ljudi. Naravno, usko graniči sa svim drugim disciplinama: fiziologijom, anatomijom, genetikom, higijenom i psihologijom.

Temelji medicine nastali su od čovječanstva. Uostalom, nažalost, ljudi su uvijek oboljevali. U svakom trenutku uz njih su bile nasljedne (genetske) bolesti i druge bolesti. Stoga je ova znanost jedna od najvažnijih kada je u pitanju očuvanje života i zdravlja.

Mnogo je odjeljaka koji spajaju medicinu u jednu cjelinu: kirurgija, onkologija, hematologija, terapija, dermatologija, traumatologija i drugi. Svi su oni usko specijalizirani za specifične probleme, imaju svoje metode proučavanja problema i njegovog rješavanja.

Općenito, sve znanosti koje proučavaju ljudsko tijelo su jedno. Uostalom, ujedinjuje ih zajednički cilj – proučiti, razmotriti, objasniti sve dijelove tijela, naučiti kontrolirati svaki organ i svaku stanicu tijela.

Anatomija kao glavna znanost

Naravno, prva, povijesno razvijena i njena struktura je anatomija. Upravo zahvaljujući razvoju ove discipline ljudi su postali svjesni koji se organi nalaze u ljudskom tijelu, kako se tamo nalaze (topografija), kako su uređeni i na kojim principima se temelji njihov rad.

Iznad smo razmotrili glavne povijesne prekretnice u razvoju znanja o čovjeku. To su faze razvoja anatomije. Oni ljudi čija su imena prozvana osnivači su i očevi ove ogromne i važne discipline.

Zadaća anatomije uvijek je bila ista za sva vremena - proučavati unutarnju građu i vanjske morfološke značajke svih organa i sustava, kao i tkiva. Ne uzalud u prijevodu s grčkog anatoma - "disekcija".