Pitanje br. 2. Oblici i metode empirijskog istraživanja: činjenica, promatranje i eksperiment; usporedba, mjerenje, opis i sistematizacija.

Oblici i metode znanstvenog istraživanja.

Empirijska razina- predmet koji se proučava reflektira se sa strane vanjskih veza, dostupnih živoj kontemplaciji i izražavanju unutarnjih odnosa. Eksperimentalno istraživanje izravno je usmjereno na objekt.

Znakovi empirijskog znanja su prikupljanje činjenica, njihova primarna generalizacija i opis promatranih podataka, njihova sistematizacija i klasifikacija - glavne metode i sredstva - usporedba, mjerenje, promatranje, eksperiment, analiza, indukcija. Istodobno, iskustvo nije slijepo, ono je planirano i konstruirano teorijom.

empirijski i teorijski. U znanosti se razlikuju empirijska i teorijska razina istraživanja. Ova razlika se temelji na:

Metode kognitivne aktivnosti.

Priroda postignutih rezultata.

empirijsko istraživanje uključuje izradu istraživačkog programa, organizaciju promatranja i eksperimenata, opis i generalizaciju eksperimentalnih podataka, njihovu klasifikaciju i početnu generalizaciju. Jednom riječju, karakterizira se empirijsko znanje aktivnost utvrđivanja činjenica. Teorijsko znanje e - ovo je bitno znanje, provedeno na razini apstrakcija visokih redova. Ovdje su alati koncepti, kategorije, zakoni, hipoteze. Povijesno gledano, empirijsko znanje prethodi teorijskom znanju, ali samo na taj način nemoguće je postići potpuno i istinito znanje.

empirijsko istraživanje, otkriva sve nove podatke opažanja i eksperimenti, postavlja nove zadatke teorijskom razmišljanju, potiče ga na daljnje usavršavanje. Međutim, obogaćujuća teorijska znanja stavljaju ispred promatranje i eksperimentirati sve teže zadatke.

Bilo što promatranje ne počinje prikupljanjem činjenice već iz pokušaja rješavanja nekog problema, koji se uvijek temelji na poznatoj pretpostavci, pretpostavci, iskazu problema.

Izjava o problemu i program istraživanja. Ljudi nastoje znati ono što ne znaju. Problem- to je pitanje s kojim se okrećemo samoj prirodi, životu, praksi i teoriji. Postaviti problem, ponekad, nije ništa manje teško nego pronaći njegovo rješenje: ispravna formulacija problema u određenoj mjeri usmjerava tragačku aktivnost misli, njezinu težnju. Kada znanstvenik postavi problem i pokuša ga riješiti, on neizbježno razvija istraživački program, gradi plan svojih aktivnosti. Pritom polazi od namjeravanog odgovora na svoje pitanje. Ovaj navodni odgovor djeluje kao hipoteza.

Promatranje i eksperiment. Promatranje- ovo je namjerna, usmjerena percepcija, usmjerena na otkrivanje postojećih svojstava i odnosa predmeta znanja. To mogu biti izravni i neizravni uređaji. Promatranje dobiva znanstveni značaj kada, u skladu s programom istraživanja, omogućuje prikaz objekata s najvećom točnošću i može se ponoviti više puta u različitim uvjetima.

Ali osoba se ne može ograničiti na ulogu samo promatrača: promatranje samo fiksira ono što sam život daje, a istraživanje zahtijeva eksperiment, uz pomoć kojeg se predmet ili umjetno reproducira, ili stavlja u unaprijed određene uvjete koji ispunjavaju ciljeve istraživanja. Tijekom eksperimenta, istraživač aktivno intervenira u proces istraživanja.

U procesu spoznaje koristi se i misaoni eksperiment, kada znanstvenik u svom umu operira određenim slikama, mentalno stavlja predmet u određene uvjete.

Eksperiment bilateralni. S jedne strane, može potvrditi ili opovrgnuti hipotezu, a s druge strane sadrži mogućnost otkrivanja neočekivanih novih podataka.

Dakle, eksperimentalna aktivnost ima složenu strukturu: teorijske osnove eksperimenta- znanstvene teorije, hipoteze; materijalna osnova - uređaji; izravna provedba pokusa; eksperimentalno promatranje; količina i kvaliteta analize rezultata pokusa, njihova teorijska generalizacija.

Neophodan uvjet za znanstveno istraživanje je osnivanje činjenice. Činjenica, iz činjenice- “gotovo”, “izvršeno”. Činjenica je fenomen materijalnog ili duhovnog svijeta, koji je postao ovjereno svojstvo naše svijesti, fiksacija predmeta, pojave, svojstva ili odnosa. “Činjenice su duh znanstvenika”, - rekao je Pavlov. Najkarakterističnije za znanstvenu činjenicu je njezina pouzdanost. Činjenica se mora shvatiti, potkrijepiti. Činjenice su uvijek posredovane našim razumijevanjem, tumačenjem. Na primjer, svjedočanstva. Ljudi govore o istoj stvari, ali nekako drugačije. Dakle, dokazi nikako nisu potpuno jamstvo stvarne pouzdanosti neke činjenice.

Činjenice sami po sebi ne čine znanosti. Činjenice moraju biti podvrgnute odabiru, klasifikaciji, generalizaciji i objašnjenju, tada će biti uključene u tkivo znanosti. Činjenica sadrži puno nasumičnih. Dakle, osnova za znanstvenu analizu nije pravedna jedna činjenica, ali puno činjenica koje odražavaju glavni trend. Samo u međusobnoj povezanosti i cjelovitosti činjenice može poslužiti kao osnova za teorijsku generalizaciju. Svaka teorija može se konstruirati iz prikladno odabranih činjenica.

Opis. Tijekom promatranja i pokusa provodi se opis i snimanje. Glavni znanstveni zahtjev za opis je njegova pouzdanost, točnost reprodukcije promatračkih i eksperimentalnih podataka. E.Mach smatrao opis jedinom funkcijom znanosti. napomenuo je: "Da li opis daje sve što znanstveni istraživač može tražiti? Mislim da jest!" Objašnjenje i predviđanje maks u biti sveden na opis. S njegove točke gledišta, teorije su, takoreći, komprimirani empirijski dokazi. E.Mach napisao: "Brzina kojom se naše znanje širi zahvaljujući teoriji odaje mu određenu kvantitativnu prednost u odnosu na jednostavno promatranje, dok kvalitativno među njima nema bitne razlike, ni u smislu podrijetla ni u smislu konačnog rezultata." Atomsko-molekularna teorija maks naziva "mitologijom prirode". Sličan stav zauzeo je i poznati kemičar W. Ostwald. Ovom prilikom A. Einstein napisao je: "Predrasuda ovih znanstvenika prema atomskoj teoriji nedvojbeno se može pripisati njihovom pozitivističkom filozofskom stavu. Ovo je zanimljiv primjer kako filozofske predrasude onemogućuju ispravno tumačenje činjenica čak i od strane znanstvenika s hrabrim razmišljanjem i suptilnom intuicijom. Predrasuda koja preživjela do danas, leži u uvjerenju da same činjenice, bez slobodne teorijske konstrukcije, mogu i trebaju dovesti do znanstvene spoznaje.

Integracija u znanosti je prije svega povezana s objedinjavanjem različitih metoda znanstvenog istraživanja. Razvoj metodologije znanosti doveo je do jedinstvenog znanstvenog standarda, naravno, ove metode su razina apstrakcije i u svakom pojedinom području imaju svoju objektivnost. Osim toga, postoje opće znanstvene metode, kao što je korištenje matematičkih metoda za proučavanje objekata u svim znanostima bez iznimke. Integracija ide u smislu kombiniranja teorije i vizije njihova unutarnjeg odnosa na temelju otkrića temeljnih principa bića. To ne znači ukidanje ovih znanosti, već je to samo dublji stupanj prodiranja u bit proučavanih pojava – stvaranje općih teorija, metateorija i općih metoda dokazivanja. Dolazi do ujedinjenja znanosti na principu nove razine apstrakcije, čiji primjer opet može biti teorija sustava.

Metode empirijskog istraživanja

¨ promatranje

¨ usporedba

¨ mjerenje

¨ eksperiment

Promatranje

Promatranje- ovo je svrhovito opažanje objekta, zbog zadaće aktivnosti. Glavni uvjet za znanstveno promatranje je objektivnost, t.j. mogućnost kontrole bilo ponovnim promatranjem ili korištenjem drugih istraživačkih metoda (na primjer, eksperimentom). Ovo je najelementarnija metoda, jedna od mnogih drugih empirijskih metoda.

Usporedba

Ovo je jedna od najčešćih i najraznovrsnijih metoda istraživanja. Poznati aforizam “sve se zna u usporedbi” najbolji je dokaz za to.

Usporedba je omjer između dva cijela broja a i b,što znači da je razlika (a - b) ovih brojeva djeljiv je zadanim cijelim brojem t, naziva se modul C; speluje se a = b(mod, t).

U studiju usporedba naziva utvrđivanjem sličnosti i razlika između predmeta i pojava stvarnosti. Kao rezultat usporedbe, utvrđuje se ono opće koje je svojstveno dvama ili više predmeta, a identifikacija općeg, koja se ponavlja u pojavama, kao što znate, korak je na putu do spoznaje zakona.

Da bi usporedba bila plodonosna, mora zadovoljiti dva osnovna zahtjeva.

1. Trebaju se uspoređivati ​​samo takve pojave među kojima može postojati određena objektivna zajedništvo. Ne možete uspoređivati ​​očito neusporedive stvari - to ne daje ništa. U najboljem slučaju, ovdje su moguće samo površne i stoga besplodne analogije.

2. Usporedbu treba provesti prema najvažnijim značajkama. Usporedba na temelju nebitnih značajki lako može dovesti do zabune.

Dakle, formalno uspoređujući rad poduzeća koja proizvode istu vrstu proizvoda, može se naći mnogo zajedničkog u njihovim aktivnostima. Ako se u isto vrijeme izostavi usporedba u tako važnim parametrima kao što su razina proizvodnje, trošak proizvodnje, različiti uvjeti u kojima posluju uspoređena poduzeća, onda je lako doći t metodološka pogreška koja dovodi do jednostranih zaključaka. Ako se ipak uzmu u obzir ovi parametri, postaje jasno koji je razlog i gdje leže pravi izvori metodološke pogreške. Takva usporedba već će dati pravu ideju o fenomenima koji se razmatraju, koji odgovaraju stvarnom stanju stvari.

Mogu se usporediti različiti objekti od interesa za istraživača direktno ili posredno - uspoređujući ih s nekim trećim objektom. U prvom slučaju obično se dobivaju kvalitativni rezultati (više - manje; svjetlije - tamnije; više - niže itd.). Međutim, i uz takvu usporedbu moguće je dobiti najjednostavnije kvantitativne karakteristike koje izražavaju kvantitativne razlike između objekata u brojčanom obliku (više od 2 puta, veće 3 puta itd.).

Kada se objekti uspoređuju s nekim trećim objektom koji djeluje kao standard, kvantitativne karakteristike dobivaju posebnu vrijednost, jer opisuju predmete bez obzira na druge, daju dublje i detaljnije znanje o njima (npr. znati da je jedan automobil težak 1 tonu , a drugi - 5 tona - to znači znati o njima puno više od onoga što je sadržano u rečenici: "prvi automobil je 5 puta lakši od drugog. " Ova usporedba naziva se mjerenje. O njoj će se detaljno raspravljati u nastavku .

Usporedbom se informacije o objektu mogu dobiti na dva različita načina.

Kao prvo, vrlo često djeluje kao izravan rezultat usporedbe. Na primjer, uspostavljanje bilo kakvog odnosa između objekata, otkrivanje razlika ili sličnosti među njima informacija je dobivena izravno usporedbom. Ove informacije se mogu nazvati primarnim.

Drugo, vrlo često dobivanje primarnih informacija ne djeluje kao glavni cilj usporedbe, taj cilj je dobivanje sekundarnih ili izvedenih informacija koje su rezultat obrade primarnih podataka. Najčešći i najvažniji način takve obrade je zaključivanje po analogiji. Ovaj zaključak otkrio je i istražio (pod nazivom "paradeigma") Aristotel.

Njegova se bit svodi na sljedeće: ako se kao rezultat usporedbe nađe nekoliko identičnih obilježja iz dva predmeta, ali se u jednom od njih nađe neka dodatna značajka, tada se pretpostavlja da bi to obilježje trebalo biti svojstveno i objektu. drugi objekt. Ukratko, analogija se može sažeti na sljedeći način:

A ima znakove X 1, X 2, X 3, ..., X p, X p +,.

B ima znakove X 1, X 2, X 3, ..., X str.

Zaključak: "Vjerojatno B ima znak X n +1". Zaključivanje temeljeno na analogiji je probabilističke prirode, može dovesti ne samo do istine, već i do pogreške. Kako biste povećali vjerojatnost dobivanja istinitog znanja o objektu, morate imati na umu sljedeće:

¨ zaključivanje po analogiji daje što više istinske vrijednosti, to više sličnih obilježja nalazimo u uspoređenim objektima;

¨ istinitost zaključka po analogiji izravno ovisi o značaju sličnih značajki predmeta, čak i veliki broj sličnih, ali ne bitnih obilježja, može dovesti do pogrešnog zaključka;

¨ što je dublji odnos značajki pronađenih u objektu, veća je vjerojatnost lažnog zaključka;

¨ opća sličnost dvaju predmeta nije osnova za zaključak po analogiji, ako jedan od njih, o kojem se zaključuje, ima obilježje koje je nespojivo s prenesenim obilježjem. Drugim riječima, da bi se dobio pravi zaključak, potrebno je uzeti u obzir ne samo prirodu sličnosti, već i prirodu razlike između objekata.

Mjerenje

Mjerenje je povijesno evoluiralo iz operacije usporedbe, koja je njegova osnova. Međutim, za razliku od usporedbe, mjerenje je moćnije i univerzalnije kognitivno sredstvo.

Mjerenje- skup radnji koje se izvode pomoću mjernih instrumenata kako bi se pronašla brojčana vrijednost mjerene veličine u prihvaćenim mjernim jedinicama. Razlikovati izravna mjerenja(na primjer, mjerenje duljine graduiranim ravnalom) i na temelju neizravnih mjerenja o poznatom odnosu između željene vrijednosti i izravno izmjerenih vrijednosti.

Mjerenje pretpostavlja prisutnost sljedećih glavnih elemenata:

objekt mjerenja;

mjerne jedinice, t.j. referentni objekt;

mjerni instrument(i);

metoda mjerenja;

promatrač (istraživač).

Za izravno mjerenje rezultat se dobiva izravno iz samog procesa mjerenja (npr. u sportskim natjecanjima, mjerenje duljine skoka mjernom trakom, mjerenje duljine tepiha u trgovini i sl.).

Kada se mjeri posrednoželjena vrijednost utvrđuje se matematički na temelju poznavanja drugih veličina dobivenih neposrednim mjerenjem. Na primjer, znajući veličinu i težinu građevnih opeka, moguće je izmjeriti specifični tlak (uz odgovarajuće proračune) koji cigla mora izdržati pri gradnji višekatnica.

Vrijednost mjerenja vidljiva je i iz činjenice da daju točne, kvantitativno definirane informacije o okolnoj stvarnosti. Kao rezultat mjerenja mogu se utvrditi takve činjenice, doći do takvih empirijskih otkrića koja dovode do radikalnog sloma ideja koje su utemeljene u znanosti. To se prvenstveno odnosi na jedinstvena, izvanredna mjerenja, koja su vrlo važne prekretnice u povijesti znanosti. Sličnu su ulogu u razvoju fizike imala, primjerice, poznata mjerenja brzine svjetlosti A. Michelsona.

Najvažniji pokazatelj kvalitete mjerenja, njegove znanstvene vrijednosti je točnost. Upravo je visoka točnost mjerenja T. Brahea, pomnožena izvanrednom marljivošću I. Keplera (on je svoje izračune ponovio 70 puta), omogućila utvrđivanje točnih zakona gibanja planeta. Praksa pokazuje da treba razmotriti glavne načine poboljšanja točnosti mjerenja:

poboljšanje kvalitete mjernih instrumenata koji rade na temelju određenih utvrđenih principa;

stvaranje uređaja koji rade na temelju najnovijih znanstvenih otkrića. Na primjer, sada se vrijeme mjeri pomoću molekularnih generatora s točnošću do 11 znamenki.

Među empirijskim metodama istraživanja mjerenje zauzima približno isto mjesto kao promatranje i usporedba. Riječ je o relativno elementarnoj metodi, jednoj od sastavnica eksperimenta – najsloženijoj i najznačajnijoj metodi empirijskog istraživanja.

Eksperiment

Eksperiment - proučavanje bilo kojeg fenomena aktivnim utjecajem na njih stvaranjem novih uvjeta koji odgovaraju ciljevima proučavanja ili promjenom tijeka procesa u pravom smjeru Ovo je najsloženija i najučinkovitija metoda empirijskog istraživanja Ona uključuje korištenje najjednostavnije empirijske metode - promatranje, usporedba i mjerenje . No, njegova bit nije u posebnoj složenosti, "sintetičnosti", već u svrhovitoj, namjernoj transformaciji proučavanih pojava, u intervenciji eksperimentatora u skladu sa svojim ciljevima tijekom prirodnih procesa.

Valja napomenuti da je uspostavljanje eksperimentalne metode u znanosti dugotrajan proces koji se odvijao u akutnoj borbi vodećih znanstvenika New Agea protiv antičkih spekulacija i srednjovjekovne skolastike. (Na primjer, engleski materijalistički filozof F. Bacon bio je jedan od prvih koji se usprotivio eksperimentu u znanosti, iako je zagovarao iskustvo.)

Galileo Galilei (1564-1642), koji je iskustvo smatrao osnovom znanja, s pravom se smatra utemeljiteljem eksperimentalne znanosti. Neke od njegovih studija temelj su suvremene mehanike: ustanovio je zakone tromosti, slobodnog pada i gibanja tijela po nagnutoj ravnini, zbrajanja gibanja, otkrio izokronizam titranja njihala. Sam je izgradio teleskop s 32-strukim povećanjem i otkrio planine na Mjesecu, četiri Jupiterova satelita, faze blizu Venere, mrlje na Suncu. Godine 1657., nakon njegove smrti, nastala je Firentinska akademija iskustva koja je radila prema njegovim planovima i imala za cilj prvenstveno provođenje eksperimentalnih istraživanja. Znanstveno-tehnološki napredak zahtijeva sve širu primjenu eksperimenta. Što se tiče moderne znanosti, njezin je razvoj jednostavno nezamisliv bez eksperimenta. Eksperimentalno istraživanje je danas postalo toliko važno da se smatra jednim od glavnih oblika praktične aktivnosti istraživača.

Prednosti eksperimenta u odnosu na promatranje

1. Tijekom eksperimenta postaje moguće proučavati ovaj ili onaj fenomen u "čistom" obliku. To znači da se bilo koja vrsta faktora "suknje" koji prikrivaju glavni proces mogu eliminirati, a istraživač dobiva točne spoznaje o fenomenu koji nas zanima.

2. Eksperiment vam omogućuje da istražite svojstva objekata stvarnosti u ekstremnim uvjetima:

na ultra-niskim i ultravisokim temperaturama;

pri visokim pritiscima:

pri velikim intenzitetima električnih i magnetskih polja itd.

Rad u takvim uvjetima može dovesti do otkrića najneočekivanijih i nevjerojatnih svojstava u običnim stvarima i tako vam omogućuje da prodrete mnogo dublje u njihovu bit. Supervodljivost može poslužiti kao primjer ove vrste "čudnih" fenomena otkrivenih u ekstremnim uvjetima koji se odnose na polje kontrole.

3. Najvažnija prednost eksperimenta je njegova ponovljivost. Tijekom pokusa mogu se provoditi potrebna promatranja, usporedbe i mjerenja u pravilu onoliko puta koliko je potrebno za dobivanje pouzdanih podataka. Ova značajka eksperimentalne metode čini je vrlo vrijednom u istraživanju.

Sve prednosti eksperimenta bit će detaljnije razmotrene u nastavku, prilikom predstavljanja pojedinih vrsta pokusa.

Situacije koje zahtijevaju eksperimentalno istraživanje

1. Situacija kada je potrebno otkriti prethodno nepoznata svojstva objekta. Rezultat takvog eksperimenta su tvrdnje koje ne proizlaze iz postojećeg znanja o objektu.

Klasičan primjer je pokus E. Rutherforda na raspršenju X-čestica, uslijed kojeg je uspostavljena planetarna struktura atoma. Takvi eksperimenti se nazivaju istraživanje.

2. Situacija kada je potrebno provjeriti ispravnost pojedinih tvrdnji ili teorijskih konstrukcija.

Promatranje, mjerenje, eksperiment kao metoda znanstvene spoznaje

Logika i filozofija

Ova se aktivnost povećava od promatranja do modelskog eksperimenta. U činu znanstvenog promatranja može se izdvojiti: 1 objekt promatranja; 2 subjekt promatranja promatrač; 3 sredstva za promatranje; 4 uvjeta promatranja; 5 sustav znanja na temelju kojeg se postavlja svrha promatranja. Treba istaknuti sljedeće značajke znanstvenog promatranja: oslanja se na razvijenu teoriju ili pojedinačne teorijske odredbe; služi rješavanju određenog teorijskog problema, formuliranju novih problema, postavljanju novih hipoteza ili testiranju postojećih hipoteza; Ima...

PITANJE #24

Promatranje, mjerenje, eksperiment kao metoda znanstvene spoznaje

Prema Raduginu (str. 113)

Metode stjecanja empirijskog znanja

Empirijska razina znanstvene spoznaje uključuje sve one metode, tehnike, metode spoznajnog djelovanja, kao i formuliranje i konsolidaciju znanja, koji su sadržaj materijalne i osjetilne djelatnosti čovjeka. S gledišta metoda dobivanja znanja i njihove uloge u kognitivnom procesu, mogu se podijeliti u dvije skupine: 1) metode za izdvajanje i proučavanje empirijskog objekta; 2) metode obrade i sistematizacije dobivenih empirijskih znanja.

Metode za izolaciju i proučavanje empirijskog objekta uključuju sljedeće:promatranje, mjerenje, eksperiment, model eksperiment.

Redoslijed kojim smo posložili ove metode odgovara stupnju aktivnosti istraživača. Ova se aktivnost povećava od promatranja do modelskog eksperimenta. Sve prethodne metode (jednostavnije) uključene su u sljedeće (složenije).

a) Znanstveno promatranje

Promatranje, kao najelementarnija metoda, leži u osnovi svih empirijskih metoda. I mjerenje i usporedba uključuju promatranje, ali potonje se može izvesti bez prvog. U znanosti se promatranje koristi za dobivanje empirijskih informacija o području koje se proučava, kao i za testiranje i potvrđivanje istinitosti empirijskih prosudbi.

Znanstveno promatranje je metoda spoznaje koja se sastoji u namjernom, svrhovitom, izravnom, sustavnom opažanju predmeta i pojava vanjskog svijeta.

U činu znanstvenog promatranja može se izdvojiti: 1) predmet promatranja; 2) subjekt promatranja (promatrač); 3) sredstva za promatranje; 4) uvjeti promatranja; 5) sustav znanja, na temelju kojeg se postavlja cilj promatranja. Treba istaknuti sljedeće značajke znanstvenog promatranja:

- oslanja se na razvijenu teoriju ili pojedinačne teorijske odredbe;

- služi rješavanju određenog teorijskog problema, formuliranju novih problema, postavljanju novih ili testiranju postojećih hipoteza;

- ima razuman planski i organiziran karakter;

- je sustavna, isključujući pogreške slučajnog porijekla;

- koristi posebna sredstva promatranja - mikroskope, teleskope, kamere i sl., čime značajno proširuje opseg i mogućnosti promatranja.

Najvažniji uvjet za znanstveno promatranje jezahtjev intersubjektivnosti. To implicira da svaki promatrač može ponoviti promatranje s istim rezultatom. Samo ako je taj zahtjev ispunjen, rezultat promatranja bit će uključen u znanost.Intersubjektivnost promatranja je važna jer ukazuje na objektivnost rezultata promatranja. Ako su svi promatrači koji su ponovili neko opažanje dobili isti rezultat, onda nam to daje razlog da rezultat promatranja smatramo objektivnim znanstvenim dokazom. Naravno, intersubjektivnost promatranja ne može sa sigurnošću opravdati njegov rezultat, budući da svi promatrači mogu pogriješiti (ako, na primjer, svi polaze od lažnih teorijskih premisa), ali intersubjektivnost nas štiti od pogrešaka jednog ili drugog promatrača.

Promatranja se dijele na izravna i neizravna. Naizravno promatranjeznanstvenik promatra sam odabrani predmet. Međutim, to nije uvijek moguće. Na primjer, objekti kvantne mehanike ili mnogi objekti astronomije ne mogu se izravno promatrati. O svojstvima takvih objekata možemo suditi samo na temelju njihove interakcije s drugim objektima. Ovakvo promatranje se zoveposredna opažanja. Neizravno promatranje temelji se na pretpostavci o određenoj pravilnoj povezanosti između svojstava neposredno promatranih predmeta i uočenih manifestacija tih svojstava, a sadrži logičan zaključak o svojstvima nepromatranog objekta na temelju uočenog učinka njegova djelovanja. Na primjer, proučavajući ponašanje elementarnih čestica, fizičar izravno promatra samo njihove tragove u komori oblaka, koji su rezultat interakcije elementarne čestice s molekulama pare koje ispunjavaju komoru. Po prirodi tragova, fizičar prosuđuje ponašanje i svojstva čestice koja se proučava.

Treba napomenuti da se ne može povući oštra granica između izravnog i neizravnog promatranja. U suvremenoj znanosti posredna su promatranja sve češća kako se povećava broj instrumenata koji se koriste u promatranju i širi opseg znanstvenog istraživanja. Promatrani objekt utječe na uređaj, a znanstvenik izravno promatra samo rezultat interakcije objekta s uređajem.

U promatranju, aktivnost subjekta još nije usmjerena na preobrazbu predmeta proučavanja. Objekt ili ostaje nepristupačan namjernim promjenama, ili je namjerno zaštićen od mogućih utjecaja kako bi se očuvao prirodno stanje. Mogućnostpopraviti objekt u njegovom prirodnom stanjuje glavna prednost metode promatranja.

b) Mjerenje

Aktivnost promatranja može se značajno povećati mjerenjem predmeta, njegovih svojstava i odnosa. Mjerenje se odnosi na kvantitativne metode saznanja.Mjerenje je metoda spoznaje kroz proces predstavljanja svojstava stvarnih objekata u obliku brojčane vrijednosti.Drugim riječima, mjerenje je uspostavljanje brojčanog odnosa između svojstava i odnosa objekata.

To je djelatnost koja se temelji na stvaranju i korištenju mjerne opreme, materijalnih alata kao mjernog sredstva, uključujući određene fizikalne procese, temeljena na određenim teorijskim pretpostavkama. Treba napomenuti da su uređaji i mjerna oprema, zauzvrat, stvoreni na temelju različitih empirijskih i teorijskih koncepata. To vam omogućuje da uklonite troškove i subjektivne trenutke koji su prisutni u uobičajenoj osjetilnoj kontemplaciji, značajno poboljšate točnost rezultata. Na primjer, takav koncept jepravila mjerenja: ekvivalencija, aditivnost, mjerne jedinice.

Pravilo ekvivalencije: ako su fizičke vrijednosti mjerenih veličina jednake, onda i njihovi numerički izrazi moraju biti jednaki.

Ako je fizička vrijednost jedne veličine manja (veća) od fizičke vrijednosti druge veličine, tada numerički izraz prve mora biti manji (veći od) brojčanog izraza druge.

Pravilo aditivnosti: brojčana vrijednost zbroja dvije fizičke vrijednosti određene količine mora biti jednaka zbroju brojčanih vrijednosti ove količine.

Ovu operaciju treba razlikovati od aritmetičkog zbrajanja. Operacija spajanja dvije različite vrijednosti iste količine ne poštuje uvijek ovo pravilo. Količine, čija kombinacija ispunjava navedeno pravilo naziva se "aditivnim". Takvi su, na primjer, težina, duljina, volumen u klasičnoj fizici. Ako se dva tijela spoje zajedno, tada će težina rezultirajućeg skupa (bez obzira na defekt mase) biti jednaka zbroju težina tih tijela. količine,oni koji se ne pridržavaju ovog pravila nazivaju se "neaditivnim".Temperatura je primjer neaditivne veličine. Ako se dva tijela s temperaturom od, recimo, 20°C i 50°C spoje zajedno, tada temperatura ovog para tijela neće biti jednaka 70°C pojmova, jer empirijska priroda ovih svojstava nameće ograničenja na operacije izvedene s odgovarajućim kvantitativnim količinama.

Pravilo jedinice. Moramo odabrati neko tijelo ili prirodni proces koji je lako ponovljiv i karakterizirati mjernu jedinicu pomoću tog tijela ili procesa. Za temperaturu, kao što smo vidjeli, mjerna skala se postavlja odabirom dviju ekstremnih točaka, na primjer, točke smrzavanja vode i njezina vrelišta, te dijeljenjem segmenta cijevi između tih točaka na određeni broj dijelova. Svaki takav dio bit će mjerna jedinica temperature - stupanj. Mjerna jedinica za duljinu je metar, a jedinica za vrijeme je sekunda. Iako se mjerne jedinice biraju proizvoljno, na njihov izbor nameću se određena ograničenja. Tijelo ili proces odabran kao mjerna jedinica mora ostati nepromijenjen u veličini, obliku, periodičnosti. Strogo poštivanje ovih zahtjeva bilo bi moguće samo za idealan standard. Stvarna tijela i procesi podložni su promjenama pod utjecajem okolišnih uvjeta. Stoga se kao pravi standardi biraju tijela i procesi koji su što otporniji na vanjske utjecaje.

Dosljedna primjena mjerne metode u znanstvenim istraživanjima, koju su pokrenuli radovi Leonarda da Vincija, Tycho Brahea, Galilea, Newtona, odigrala je značajnu ulogu u razvoju klasične prirodne znanosti. Načelo kvantitativnog pristupa koje je proklamirao Galileo, prema kojem se opis fizikalnih pojava treba temeljiti samo na veličinama koje imaju kvantitativnu mjeru, postao je metodološki temelj prirodne znanosti, što je dovelo do njezina brzog, progresivnog razvoja. Metoda mjerenja predmet je proučavanja samostalne znanstvene discipline "mjeriteljstvo".

c) Eksperimentirajte

Najvažnija metoda empirijskog znanja je eksperiment. Eksperiment uključuje promatranje i mjerenje, kao i fizički utjecaj na objekte koji se proučavaju.Eksperiment je metoda spoznaje, tijekom koje se vrši izravan materijalni utjecaj na stvarni predmet ili okolne uvjete, proizveden da bi se ovaj predmet spoznao.

Eksperiment je uvijek pitanje upućeno prirodi. Ali da bi pitanje bilo smisleno i omogućilo konačan odgovor, ono se mora temeljiti na prethodnom poznavanju područja koje se proučava. To znanje daje teorija, a teorija je ta koja postavlja pitanje, odgovor na koji priroda mora dati. Stoga je eksperiment kao vrsta materijalne aktivnosti uvijek povezan s teorijama. U početku se pitanje formulira jezikom teorije, t.j.u teoretskom smislu,označavajući apstraktne, idealizirane objekte. Kako bi eksperiment mogao odgovoriti na pitanje teorije, ovo se pitanje mora preformulirati u empirijskim terminima., čije su vrijednosti empirijski objekti(podaci su empirijski).

Eksperimentalna metoda uključuje izvođenje sljedećih operacija u skladu s problemom koji se rješava:

- konstruktivizacija objekta: izolacija objekta ili predmeta istraživanja, njegova izolacija od utjecaja nuspojava i zamagljivanje suštine pojava, proučavanje u relativno čistom obliku;

- empirijsko tumačenje izvornih teorijskih koncepata i odredbi, izbor ili stvaranje eksperimentalnih alata;

- ciljani utjecaj na objekt: sustavna promjena, varijacija, kombinacija različitih uvjeta kako bi se postigao željeni rezultat;

- višestruka reprodukcija tijeka procesa, fiksiranje podataka u protokole promatranja, njihova obrada i prijenos na druge objekte klase koji nisu proučavani.

U pokusu se mogu razlikovati sljedeći elementi: 1) svrha pokusa; 2) predmet pokusa: 3) uvjeti u kojima se predmet nalazi ili se nalazi: 4) sredstva pokusa; 5) materijalni utjecaj na objekt.

Svrha eksperimenta može biti utvrđivanje bilo kakvih obrazaca ili otkrivanje činjenica. eksperimenti,provode u tu svrhu nazivaju se"tražilice". Rezultat eksperimenta pretraživanja nove su informacije o području koje se proučava. Međutim, najčešće se eksperiment provodi kako bi se provjerila neka hipoteza ili teorija. Takav eksperiment nazvano "testiranje". Jasno je da je nemoguće povući oštru granicu između ove dvije vrste pokusa. Jedan te isti pokus može se postaviti kako bi se testirala hipoteza, a u isto vrijeme pružila neočekivana informacija o objektima koji se proučavaju. Na isti način, rezultat eksperimenta pretraživanja može nas natjerati da napustimo prihvaćenu hipotezu ili, naprotiv, damo empirijsko opravdanje našem teorijskom zaključivanju. U modernoj znanosti isti eksperiment sve više služi različitim svrhama.

Postoje dvije vrste eksperimenta:laboratorijski i prirodni.Zadržavajući opća načela provođenja eksperimenta: prisutnost određene situacije, sudjelovanje neovisne i zavisne varijable, oni se međusobno razlikuju u dva čimbenika:stupanj realizma situacije i stupanj kontrole istraživača nad situacijom. Laboratorijski pokus se provodi u umjetnim uvjetima, uz strogu kontrolu svih utjecajnih čimbenika. Drugim riječima, čistoća pokusa u laboratorijskom pokusu je maksimizirana i daje prilično točne podatke o ovisnosti varijabli. Međutim, laboratorijska situacija je daleko od realnosti u prirodnoj situaciji, pa se postavlja pitanje opravdanosti ekstrapolacije rezultata laboratorijskog pokusa na stvarne životne situacije. Ostaje nejasno postoji li uzročna veza između čimbenika O i x izvan eksperimenta, i ako potraje, u kojoj mjeri.

Specifičnost eksperimenta kao empirijske metode znanstvene spoznaje leži u tome što se u njemu namjerno i promišljeno stvara umjetna situacija u kojoj se posebno ističe proučavano svojstvo,najbolje vidjeti i cijeniti. Eksperiment se od promatranja razlikuje intervencijom u situaciju od strane istraživača, koji namjerno manipulira čimbenicima i bilježi odgovarajuće promjene u ponašanju promatranog objekta. Čimbenici uključeni u eksperimentalno istraživanje nazivaju se varijable . Razvrstavaju se u dvije vrste: nezavisnu varijablu i zavisnu varijablu. Poziva se varijabla kojom se manipulira ili mijenjaneovisna varijabla. Nezavisna varijabla je uvjet koji eksperimentator sustavno mijenja kako bi procijenio njezin učinak na drugu varijablu. Varijabla za koju se očekuje da će se promijeniti kao odgovor na promjene neovisne varijable naziva se ovisni varijabla. Drugim riječima, eksperiment je istraživačka metoda u kojoj istraživač proučava utjecaj jedne klase varijabli (nezavisnih varijabli) na drugu klasu varijabli (zavisne varijable). To pretpostavlja da bi se zavisna varijabla trebala mijenjati kao funkcija promjena u neovisnoj varijabli. Izmjerene promjene u ovisnoj varijabli smatraju se "ovisnim" o manipulaciji nezavisnom varijablom. Takva je shema klasičnog eksperimenta, koja se u znanosti razvila na temelju tumačenja načela determinizma kao nedvosmislene uzročne veze.

Pretpostavljalo se da je, poznavajući početno stanje sustava pod određenim konstantnim uvjetima, moguće predvidjeti ponašanje ovog sustava u budućnosti; može se jasno izdvojiti proučavani fenomen, implementirati ga u željenom smjeru, strogo poredati sve interferentne čimbenike ili ih zanemariti kao beznačajne (npr. isključiti subjekt iz rezultata spoznaje). Sve veći značaj vjerojatnosno-statističkih koncepata i principa u stvarnoj praksi suvremene znanosti, kao i prepoznavanje ne samo objektivne izvjesnosti, već i objektivne nesigurnosti, te razumijevanje u tom pogledu determinacije kao relativne nesigurnosti (ili kao ograničenja nesigurnost), dovela je do novog razumijevanja strukture i principa eksperimenta. Razvoj nove eksperimentalne strategije bio je izravno uzrokovan prijelazom s proučavanja dobro organiziranih sustava, u kojima je bilo moguće razlikovati pojave koje ovise o malom broju varijabli, na proučavanje tzv. difuznih ili „loše organizirani" sustavi. U tim sustavima nemoguće je jasno razlikovati pojedinačne pojave i razlikovati djelovanje varijabli različite fizičke prirode. To je zahtijevalo širu primjenu statističkih metoda, zapravo je u eksperiment uvelo "koncept slučaja". Program eksperimenta počeo se osmišljavati na način da maksimalno diverzificira brojne čimbenike i statistički ih uzme u obzir.

Tako se eksperiment iz jednofaktorskog, kruto determiniranog, koji reproducira jednovrijedne veze i odnose, pretvorio u metodu koja uzima u obzir mnoge čimbenike složenog (difuznog) sustava i reproducira jedno- i viševrijedne odnose, t.j. eksperiment je dobio vjerojatno-deterministički karakter.

U slučajevima kada je neposredno eksperimentalno proučavanje samog objekta nemoguće ili teško, ekonomski neisplativo ili iz nekog razloga nepoželjno, pribjegavajte tzv.model eksperiment, u kojem studija više nije sam objekt, već model koji ga zamjenjuje.Pod modelom podrazumijevaju neki stvarno postojeći ili mentalno predstavljeni sustav, koji je, zamjenjujući drugi sustav u spoznajnim procesima - izvorni, s njim u kontaktu.odnos sličnosti (sličnosti).Zahvaljujući tom odnosu, proučavanje modela omogućuje dobivanje informacija o izvorniku, o njegovim bitnim svojstvima i odnosima.

Modeli mogu biti materijalni i mentalni, ovisno o tome jesu li stvoreni iz materijalnih sredstava i funkcioniraju prema objektivnim zakonima prirode, ili su mentalno konstruirani u umu istraživača, koji s njima u svom umu izvodi sve operacije, koristeći, naravno, određena pravila i zakoni. Najvažnija značajka svakog modela je njegova sličnost s originalom u jednom ili više strogo fiksiranih i opravdanih odnosa.

Materijalni modeli odražavaju odgovarajuće objekte u tri oblika sličnosti: fizička sličnost, analogija i izomorfizam kao jedna-na-jedan korespondencija struktura. Modelski eksperiment se bavi materijalnim modelom, koji je i predmet proučavanja i eksperimentalno sredstvo. Uvođenjem modela struktura eksperimenta postaje znatno kompliciranija. Sada istraživač i uređaj ne komuniciraju sa samim objektom, već samo s modelom koji ga zamjenjuje, zbog čega operativna struktura eksperimenta postaje mnogo kompliciranija. Sve je veća uloga teorijske strane istraživanja, budući da je potrebno potkrijepiti odnos sličnosti između modela i objekta, te mogućnost ekstrapolacije dobivenih podataka na ovaj objekt.

d) Empirijska znanstvena činjenica

Razmatrane empirijske metode spoznaje kao rezultat daju činjenično znanje o svijetu ili znanstvenim činjenicama.Empirijska činjenica je određena empirijska stvarnost dana u percepciji osobe, fiksirana raznim informacijskim sredstvima i interpretirana na temelju određenih sociokulturnih i teorijskih stavova.

Za dobivanje empirijske činjenice potrebno je provesti najmanje dvije vrste operacija. Prvo, racionalna obrada podataka promatranja, mjerenja i eksperimenta te traženje stabilnog, nepromjenjivog sadržaja u njima. Da bi se stvorila činjenica, potrebno je u njima izdvojiti ponavljajuća svojstva i eliminirati slučajne perturbacije i pogreške povezane s pogreškama promatrača. Ako se tijekom promatranja vrši mjerenje, tada se podaci promatranja bilježe kao brojevi. Zatim, da bi se dobila empirijska činjenica, potrebna je određena statička obrada rezultata mjerenja, traženje prosječnih statističkih vrijednosti u skupu tih podataka. Ako su tijekom procesa promatranja korištene instrumentalne instalacije, tada se uz protokole promatranja uvijek sastavlja i protokol kontrolnih ispitivanja instrumenata u koji se bilježe njihove moguće sustavne pogreške. Tijekom statističke obrade podataka te se pogreške također uzimaju u obzir, uklanjaju se iz promatračkih i eksperimentalnih podataka u procesu traženja njihovog nepromjenjivog sadržaja.

Drugo, da bi se utvrdila znanstvena činjenica, potrebno je protumačiti nepromjenjivi sadržaj otkriven u promatranjima i eksperimentima. U procesu takve interpretacije naširoko se koriste prethodno stečena teorijska znanja. Dakle, empirijska znanstvena činjenica ne može se tumačiti kao neka neposredna datost koja postoji neovisno o tome što ljudi misle o njoj, pa stoga nije ni istinita ni lažna.

Empirijska znanstvena činjenica rezultat je materijalnih i praktičnih aktivnosti ljudi i ima složenu epistemološku strukturu. U ovoj strukturi mogu se razlikovati najmanje 4 elementa: 1) objektivna komponenta (stvarni događaji, procesi, odnosi, svojstva itd.); 2) informacijska komponenta (informacijski posrednici koji osiguravaju prijenos informacija od izvora do primatelja - sredstvo fiksiranja činjenica (jezične, tehničke, itd.); 3) sociokulturna komponenta (uvjetovanje činjenice kvalitativnim i kvantitativne mogućnosti promatranja, mjerenja, eksperimenta koje postoje u određenom razdoblju); 4) kognitivna komponenta (ovisnost metode fiksiranja i interpretacije činjenica o sustavu početnih apstrakcija teorije, teorijskih shema).

Ako činjenicu razmatramo u jedinstvu sve njezine četiri strane, onda, očito, pojam istine u klasičnom smislu nije primjenjiv na nju, jer znanstvena činjenica nije samo odraz stvarnosti, već je u isto vrijeme i izražavanje materijalnih i duhovnih dostignuća određene kulture, njezinih metoda spoznaje i praktičnog iskustva.istraživanje svijeta, njegovog svjetonazora i osjetilno-emocionalne percepcije stvarnosti. Iz toga slijedi sociokulturna relativnost činjenica. Na primjer, činjenica da se težina metala povećava kada se ispaljuju neće biti činjenica kulture koja ne poznaje težine. Sa stajališta filozofije, to znači da se određeno svojstvo objekata stvarnog svijeta ili nije odrazilo u ovoj kulturi, ili se odrazilo u drugim činjenicama.

Istodobno, ako uzmemo u obzir složenu strukturu činjenice, onda se, očito, ne može govoriti o "otkriću" činjenica. Riječ "otkriće" odjek je doba dominacije metafizičkog mišljenja, kada se vjerovalo da je svijet podijeljen na "situacije" i "stanja stvari", bez obzira na praktičnu i spoznajnu aktivnost čovjeka. Promišljajući prirodu, subjekt susreće "stanja stvari" i "otkriva" ih. Za modernu epistemologiju takav je koncept znanja potpuno neprihvatljiv. Čovjek ne "otkriva" unaprijed pripremljene činjenice od prirode, već aktivno utječe na prirodu, ostavljajući na njoj otisak svoje osobnosti i aktivnosti, razmatrajući je sa stajališta svojih praktičnih zadataka, izmišljajući i poboljšavajući duhovna i materijalna sredstva razumijevanje i transformiranje svijeta, dijeljenje stvarnosti na situacije i stanje stvari uz pomoć konceptualnih alata koje je stvorio, ističući zapravo aspekte koji su za njega praktički važni itd.Činjenice nastaju kao rezultat ljudske aktivnosti, kao rezultat njegovog aktivnog stvaralačkog utjecaja na svijet.. Za pojavu činjenice nije dovoljno formulirati neki prijedlog. Također je potrebno stvoriti materijalnu i praktičnu stranu činjenice te uskladiti sve njezine četiri komponente. Ovo je dug i složen proces koji više nalikuje kreativnosti nego jednostavnom kopiranju.

Prema Tarasovu (str. 88-90)

Metode znanstvenog saznanja- "skup tehnika i operacija za praktični i teorijski razvoj stvarnosti" (77. str. 364). S tim u vezi, uobičajeno je metode spoznaje dijeliti na empirijske i teorijske. Empirijske metode uključuju: promatranje, eksperiment, mjerenje.

Najčešće proces spoznaje počinje proučavanjem uočenih svojstava odnosa. Promatranje -svrhovito, namjerno i sustavno opažanje pojava. Promatrač ne samo da percipira pojavu, već propituje prirodu, postavljajući neka pitanja i zadatke u vezi s njom. Promatranje se u pravilu koristi tamo gdje je intervencija u procesu koji se proučava nepoželjna i nemoguća.

promatranje može biti direktno (preko osjetila) i neizravno kada promatrani postavlja uređaje između sebe i objekta (mikroskop, teleskop, Geigerov brojač itd.) poboljšati njihove kognitivne sposobnosti. Pritom treba napomenuti da se posredna opažanja sve više koriste u suvremenoj znanosti, posebice kada je riječ o proučavanju mega- i mikrosvijeta.

Možete promatrati i jedan i više objekata (u svrhu usporedbe). Moguće je promatrati i sam proučavani objekt (izravno promatranje) i njegove modele (posredno promatranje). U konačnici, promatranje može biti i objektivno stvaran proces, ali i izveden samo u mašti istraživača.

Posebna poteškoćazapažanja se razlikuju u društveno-kulturološkim, psihološkim, sociološkim znanostima, gdje je njegov rezultat uvelikeovisi o osobnosti promatračai njegov odnos prema fenomenu koji se proučava. Ovdje, pored jednostavna primjena uključeno promatranjekada se odvijaizravan kontaktistraživač s predmetom promatranja (pojedinac, skupina).

U ovom slučaju, događaj se analizira kao da " iznutra “, a traži se i istraživačneutralan stavna ono što se događa, sposobnost razlikovanjabitne značajke, objektivno i duboko ih tumačiti.

Razlikovati tajni nadzorkada sudionici aktivnosti ne pogađaj o prisutnosti istraživača, i otvoren kada istraživač obavijesti sudionike o njihovim namjerama. U posljednjem desetljeću aktualizirana je metoda sudioničkog promatranja zbog potrebe poimanja društvenog i kulturnog svijeta, razumijevanja ideja, ciljeva i motiva koji u njemu djeluju.

Međutim, budući da uz pomoć promatranja obično ne poznajemo proces u cjelini, većsamo određene odjeljke, zatim u znanosti generalizacije samo na temelju podataka nadzora ne gradi se . Štoviše, nisu izgrađeni na temeljunasumična opažanja, što se može odvijati i u znanosti. Podaci ove vrste promatranja očito nisu dovoljni za cjelovito znanstveno istraživanje, oni mogu biti samo početni (preduvjet) impuls za formuliranje problema, postavljanje hipoteze itd.

Iako se u praksi znanstvenog istraživanja postavljaju određena načela kako bi se povećao stupanj pouzdanosti i dubina podataka znanstvenog promatranja. Evo nekih od njih: a) istražite, možda, raznolikije objekte, uvjete u kojima se nalaze; b) istražiti najtipičnije značajke predmeta koji se proučavaju i sl.; c) jasno formulirati ciljeve promatranja; d) izraditi plan promatranja; e) vršiti kontrolu ispravnosti i pouzdanosti rezultata promatranja.

Eksperiment - ovo je način dobivanja informacija o kvantitativnim i kvalitativnim promjenama u stanju objekta kao rezultat utjecaja na njega nekog upravljani i kontrolirani čimbenici (varijable ). To je selekcijaznačajne varijableje najvažnija točka ove metode spoznaje.

Eksperiment pretpostavlja postojanje istraživačkog cilja, hipoteze, promatranja, praktične aktivnosti subjekta-alata za namjerno mijenjanje objekta koji se proučava.

Priroda eksperimentalna situacijaeksperimenti se dijele na polje (prirodna situacija) i laboratorijski, po prirodi predmeti koji se proučavaju- na tehnički, ekonomski, društveni(pravni, pedagoški, estetski), po specifičnostizadatak— za istraživanje i primjenu.

Kao rezultat poboljšanja metodologije eksperimentalnog istraživanja, primjene najsloženijih instrumenata i opreme u njemu, iznimno ješirok rasponprimjena ove metode koja omogućuje, u usporedbi s promatranjem, dublje sagledavanje proučavanih pojava.

Mentalni eksperiment omogućuje apstrahirati od čitavog niza ograničenja stvarnih procesa, idealizirati ih i tako ih razmotriti u graničnim uvjetima i stanjima. Postoje dvije vrste misaonih eksperimenata: a) misaoni eksperimenti koji se naknadno mogu provesti u praksi; b) ne može se ostvariti u stvarnosti.

Primjerice, poznati su misaoni eksperimenti G. Galilea s bacanjem predmeta na palubu broda od strane mornara koji se penje na jarbol kako bi se odredila putanja pada (slučaj a) u našoj klasifikaciji), također je misaoni eksperiment A. Einsteina poznato s ogromnim liftom koji se pokvario i leti prema dolje, gdje se u ovom trenutku provodi pokus (situacija b) u našoj klasifikaciji), situacija je također bliska anegdotalnoj).

Općenito, eksperiment vam omogućuje da minimizirate vrijeme i trud za proučavanje predmeta, stvorite priliku za ponavljanje kako biste točnije izmjerili i potkrijepili postojanje ili nepostojanje proučavanih svojstava i odnosa, smanjili osobnu komponentu pri tumačenju pronalasci. Stoga je eksperiment u usporedbi s promatranjem dublja empirijska metoda spoznaje. Nedostatak eksperimenta su visoki troškovi.

Mjerenje - ovo je način dobivanja, prije svega (ali ne samo), kvantitativnih informacija o objektu, kada se jedna (mjerena) vrijednost korelira (usporedi) s drugom, uzetom kao standard. Mjerenje svojstava provodi se pomoću mjernih instrumenata, u egzaktnim znanostima - matematičkim metodama ili tehničkim uređajima. U društvenim znanostima - test, upitnici.

Također je potrebno imati mjernu skalu (mjernu jedinicu) i pravila mjerenja. Razlikovati po vrsti izravno i neizravno mjerenje.

Najvažnija karakteristika mjernog procesa je točnost . Ono je uvijek ograničeno, budući da tijekom procesa mjerenja sam proces mjerenja unosi izobličenja u predmet koji se proučava, plus nesavršenost mjernih instrumenata, nemar istraživača itd. Međutim, što je mjerenje točnije, to su zaključci pouzdaniji. .

empirijsko znanje- nužan stupanj znanja, bez kojeg je sljedeći nemoguć, teorijski razina znanja.

Teorijsko znanjeusmjerena na formiranje holističke slike procesa, poznavanje biti predmeta koji se proučavaju. Teorijske metode spoznaje su prvenstveno analiza i sinteza. Analiza naziva metodom spoznaje, uz pomoć koje se proučava predmetpsihički raskomadanna komponente koje se proučavaju zasebno.

Kao i ostali radovi koji bi vas mogli zanimati
67701.		Upravljanje financijskim i gospodarskim aktivnostima JKP "Mliječna tvornica Kalinkovichi"	57,53 KB
	Trenutačno, nekoliko ruskih organizacija ima pravilno organizirano upravljanje i uspostavljen računovodstveni sustav tako da su informacije prikladne za operativno upravljanje, analizu te objektivne, pouzdane, pravovremene i točne.
67702.		Upravljanje formiranjem operativne dobiti	1,32 MB
	Svrha kolegija je proučavanje teorijskih pitanja koja otkrivaju pojam operativne dobiti, kao i izračun pokazatelja povezanih s tim konceptom. Glavni zadaci su: otkrivanje koncepta operativne dobiti, proučavanje operativne poluge, proučavanje načina upravljanja formiranjem operativne dobiti.
67703.		Formiranje aristokratskog modela javne službe u Rusiji u XV-XVII stoljeću	46,54 KB
	Relevantnost izbora teme određena je činjenicom da za uspješnu reformu institucije državne službe u Ruskoj Federaciji razumijevanje povijesti i tradicije ruske državne službe nije ništa manje važno od proučavanja iskustava stranih država u Ruskoj Federaciji. EU, SAD i druge razvijene zemlje svijeta u području izgradnje javne uprave.
67704.		Proračun radiodifuznog odašiljača	1,3 MB
	Izračunajte odašiljač za emitiranje. Ovaj uređaj je dizajniran za prijenos govornih i glazbenih programa. Snaga signala u anteni je 25 kW. radna frekvencija - 120 MHz Opterećenje - neuravnoteženi napojnik s karakterističnom impedancijom od 50 ohma. Učinkovitost hranilice je 0,85.
67706.		Dizajniranje predmeta fotografske opreme (na primjeru fotoaparata)	538,09 KB
	Relevantnost teme kolegija opravdava se činjenicom da je fotografska oprema trenutno jedino sredstvo za dobivanje slika koje se koristi ne samo u stvaranju osobnih obiteljskih arhiva i kreativnosti, već i u znanosti. Predmet nastavnog rada je kamera "Change 8M".
67707.		Proračun i optimizacija dizajna hladnjaka za energetske tranzistore	375,78 KB
	Napon na izlazu drugog kanala elektroničke jedinice napajanja EBP: 63V Nazivna struja opterećenja prvog kanala EBP-a: 07A Nazivna struja opterećenja drugog kanala EBP-a: 3A Nestabilnost ulaznog napona prvog kanala EBP-a: 25 nestabilnost...
67708.		Pojam i predmet građanskog prava	115,5 KB
	Građanski zakonik definira pravni položaj sudionika u građanskom prometu, razloge za nastanak i postupak ostvarivanja prava vlasništva i drugih stvarnih prava isključivih prava na rezultate intelektualne djelatnosti i istovrijedna sredstva individualizacije intelektualnih prava...
67709.		Analiza financijskih i gospodarskih aktivnosti poduzeća	574 KB
	U suvremenim društveno-ekonomskim uvjetima, ključ za uspješno obavljanje djelatnosti gospodarskog subjekta je njegovo stabilno financijsko stanje, koje djeluje kao pokazatelj konkurentnosti poduzeća. S tim u vezi, od većeg protoka informacija koji kruže u poduzeću...

Izvor dostupnih podataka.

U gotovo svim statističkim paketima specificiran je nizom vrijednosti

varijable.

Sinonim: slučaj.

Velika definicija

Nepotpuna definicija ↓

Promatranje

opća znanstvena metoda empirijskog istraživanja. U sociologiji se uglavnom koristi za prikupljanje i jednostavnu generalizaciju primarnih informacija. Potonje su zabilježene radnje verbalnog ili stvarnog ponašanja jedinice promatranja. Za razliku od prirodnih znanosti, gdje se N. smatra najjednostavnijim tipom istraživanja, u sociologiji je znanstveni N. jedna od najsloženijih i dugotrajnijih metoda. Njegova složenost posljedica je specifičnosti odnosa između subjekta i objekta promatranja, u kojem osoba djeluje i kao subjekt i kao objekt. Taj je odnos zapravo subjekt-subjekt društveni odnos, koji predodređuje neminovnost njihovog međusobnog utjecaja u procesu istraživanja, a time i mogućnost dobivanja artefakata, „deformiranih“ informacija. Stoga je korištenje ove metode obično povezano s razvojem složenih tehničkih metoda koje osiguravaju pouzdanost početnih podataka. Pouzdanost N. osigurava prvenstveno primjerenost njegovih uvjeta vrsti interakcije između subjekta i objekta, stupnju formaliziranosti postupka i reprezentativnosti informacija. Za svaku sociološku N., ovisno o tome zna li promatrani za nju ili ne, karakteristične su sljedeće vrste interakcije: 1. Uključena (sudjelujuća) N., kada su promatrani svjesni prisutnosti istraživača u skupini. Subjekt, na temelju same činjenice uključenosti, osjeća utjecaj objekta, u određenoj mjeri on sam postaje objekt. Objekt reagira na prisutnost subjekta. U ovom slučaju nužna je;) složena korekcija podataka H, ​​koji su deformirani zbog "uznemirujućeg" međusobnog utjecaja subjekta i objekta. 2. Uključena N., kada promatrani ne znaju za to. Subjekt također osjeća utjecaj objekta, ali objekt ne reagira na prisutnost subjekta. Pouzdanost informacija u ovom slučaju raste, ali postoje problemi istraživačke etike, registracije i cjelovitosti informacija. 3. Neuključena N., kada su promatrani toga svjesni. Objekt ne utječe bitno na subjekt, ali sam reagira na njegovu prisutnost. Ova reakcija (promjena ponašanja) glavni je razlog deformacije primarnih podataka i ispitanik je mora uzeti u obzir. 4. Neuključena N., kada promatrani ne znaju za to. U interakciji subjekta i objekta, zapravo, nema "remećenog" utjecaja. Međutim, povećava se mogućnost deformacije i gubitka informacija zbog ograničenijeg polja promatranja. U ovom slučaju, kao iu prethodnom (3), postoji velika vjerojatnost organizacijskih i tehničkih pogrešaka. U ovim vrstama interakcije između subjekta i objekta, N. problem eliminacije "ometajućih" čimbenika rješava se kao problem uzimanja u obzir specifičnih uvjeta, znanstvene organizacije i provođenja istraživanja, kao i dovoljne kontrole podataka na valjanost, stabilnost i točnost. Da bi se to osiguralo, objekt N. mora se prije svega definirati u specifičnoj empirijskoj situaciji. Ovisno o tome je li prirodna ili umjetno stvorena, određuje se i vrsta interakcije. Empirijska situacija se tada mora kodificirati u smislu hipoteza i istraživačkog programa. Sukladno tome razvija naslove indikatora I. Jedinstveni sustav za indikaciju empirijskih situacija omogućuje objedinjavanje podataka, njihovu usporedivost i kvantitativnu obradu na računalu ili ručno. Kao rezultat toga, sociološki N., suprotno raširenom skepticizmu, omogućuje, uz dobru obuku promatrača, dobivanje podataka čija korelacija doseže 0,75-0,95. Glavna prednost N. je u tome što ova metoda omogućuje izravno proučavanje interakcija, veza i odnosa među ljudima te razumne empirijske generalizacije. Istodobno, na temelju takvih generalizacija teže je ustanoviti obrasce pojava, identificirati njihove odrednice, razlikovati slučajnost od nužnosti u društvenim procesima. Stoga se sociološki N. treba koristiti u kombinaciji s drugim metodama istraživanja, kako bi se omogućilo cjelovito ispitivanje objekta.

Velika definicija

Nepotpuna definicija ↓

Riječ 'empirijski' doslovno znači 'ono što se opaža osjetilima'. Kada se ovaj pridjev koristi u odnosu na metode znanstvenog istraživanja, on služi za upućivanje na metode i metode povezane s osjetilnim (osjetnim) iskustvom. Stoga kažu da se empirijske metode temelje na tzv. "tvrdi (nepobitni) podaci" ("tvrdi podaci").

Empirijsku spoznaju karakterizira aktivnost fiksiranja činjenica u sustavu epistemološkog odnosa "subjekt-objekt". Glavni zadatak empirijskog znanja je prikupiti, opisati, akumulirati činjenice, izvršiti njihovu primarnu obradu, odgovoriti na pitanja: što je što? što se događa i kako?

Ovu aktivnost osiguravaju: promatranje, opis, mjerenje, eksperiment.

1. Promatranje. Promatranje je namjerno i usmjereno opažanje predmeta znanja kako bi se dobile informacije o njegovom obliku, svojstvima i odnosima.

Proces promatranja nije pasivna kontemplacija. To je aktivan, usmjeren oblik epistemološkog odnosa subjekta u odnosu na objekt, pojačan dodatnim sredstvima promatranja, fiksiranja informacija i njihovog prijevoda.

Promatranju se postavljaju sasvim jasni zahtjevi: svrha promatranja; izbor metodologije; plan promatranja; kontrola ispravnosti i pouzdanosti dobivenih rezultata; obrada, razumijevanje i interpretacija primljenih informacija. Promatranje, koje je elementarne prirode, pokazalo se daleko od jednostavnog. Budući da je primarni generator činjenica, promatranje može biti put do istine ili može utrti put zabludi. Otuda potreba za posebnom pažnjom na promatranje, precizno ispunjenje svih zahtjeva ove operacije spoznaje, a uz to i provedba kontrolnog promatranja.

2. Opis. Opis, takoreći, nastavlja promatranje, to je oblik fiksiranja informacija promatranja, njegova završna faza.

Uz pomoć opisa, informacije osjetilnih organa prevode se na jezik znakova, pojmova, dijagrama, grafova, dobivajući oblik prikladan za naknadnu racionalnu obradu (sistematizacija, klasifikacija, generalizacija itd.). Opis se provodi na temelju umjetnog jezika koji se odlikuje logičnom strogošću i nedvosmislenošću.

Opis može biti usmjeren prema kvalitativnoj ili kvantitativnoj sigurnosti. Kvantitativni opis zahtijeva fiksne postupke mjerenja, što zahtijeva proširenje aktivnosti fiksiranja činjenica subjekta spoznaje uključivanjem takve spoznajne operacije kao što je mjerenje.

3. Mjerenje. Kvalitativne karakteristike predmeta u pravilu se utvrđuju instrumentima, a kvantitativna specifičnost objekta utvrđuje se mjerenjima.

Mjerenje je tehnika u spoznaji, uz pomoć koje se provodi kvantitativna usporedba veličina iste kvalitete.

Mjerenje nikako nije sekundarna tehnika, ono je svojevrsni sustav za pružanje znanja. D. I. Mendeljejev je istaknuo njezino značenje, ističući da je poznavanje mjere i težine jedini način da se otkriju zakoni. U procesu mjerenja subjekt spoznaje uspostavljanjem kvantitativnih odnosa među pojavama otkriva neke opće veze među njima. Mjerenjem određenih fizikalnih veličina mase, naboja, struje subjekt spoznaje otkriva kvalitativnu izvjesnost predmeta koji se proučava, njegova bitna svojstva.

4. Eksperimentirajte. Za razliku od običnog promatranja, u eksperimentu istraživač aktivno intervenira u tijek procesa koji se proučava kako bi stekao dodatna znanja.

Eksperiment je posebna tehnika (metoda) spoznaje, koja predstavlja sustavno i opetovano reproducibilno promatranje objekta u procesu namjernih i kontroliranih probnih učinaka subjekta na objekt proučavanja. U eksperimentu subjekt spoznaje proučava problemsku situaciju kako bi dobio sveobuhvatne informacije. Objekt promatranja kontrolira se pod posebno određenim uvjetima, što omogućuje fiksiranje svih svojstava, veza, odnosa promjenom parametara uvjeta. Drugim riječima, eksperiment je najaktivniji oblik epistemološkog odnosa u sustavu "subjekt-objekt" na razini osjetilne spoznaje.

Osiguravanje pristupačnosti i ponovljivosti čini eksperiment jednim od najučinkovitijih načina testiranja hipoteza i teorijskih zaključaka. Posebna aktivnost subjekta spoznaje u eksperimentu ne dovodi u pitanje objektivni sadržaj znanja, jer eksperiment ne "stvara" objekt spoznaje, već samo radi s njim, ulazeći u stanje "dijaloga", a ne ograničavajući se na jednostrani "monolog". Ipak, budući da eksperimentator postavlja uvjete, eksperiment je pun opasnosti od "izobličenja", precjenjivanja nekih svojstava i odnosa i podcjenjivanja drugih. Sve to od istraživača zahtijeva posebnu tehnološku disciplinu, tj. formulaciju problema i iznošenje radne hipoteze za njegovo rješenje; određivanje parametara pokusa i izrada eksperimentalne postavke (okoliša); osiguranje kontrole uvjeta pokusa i mogućnosti ponovne kontrole; aktivnost utvrđivanja činjenica subjekta spoznaje i opis dobivenog rezultata.

Moderna znanost koristi uglavnom kvalitativne i kvantitativne eksperimente. Kvalitativni eksperiment utvrđuje prisutnost ili odsutnost navodne osobine, znaka predmeta koji se proučava. Kvantitativni eksperiment je složeniji, jer su njegovi postupci usmjereni na mjerenje onih veličina koje izražavaju kvalitativnu sigurnost predmeta, njegovu bit.