Lekcija Maseni udio kemijskog elementa u spoju. Maseni udio elementa u složenoj tvari

Irina Agarkova
FGOS lekcija. Kemija. Maseni udio kemijskog elementa u spoju

Razvoj sat u skladu s Federalnim državnim obrazovnim standardom na temu

TEMA NASTAVA Maseni udio kemijskog elementa u spoju.

Vrsta lekcija: lekcija učenje novog gradiva

Ciljevi lekcija:

Naučite računati maseni udio elemenata u spoju prema formuli spoja i ustanoviti kemijsku .

Osnovni koncepti. Maseni udio kemijskog elementa.

Planirani ishodi učenja

predmet. znati brojati maseni udio elementa u spoju prema svojoj formuli i skupu kemijski formula složene tvari prema poznatim maseni udjeli kemijskih elemenata.

Metasubjekt. Da biste formirali sposobnost uspostavljanja analogija, koristite algoritme za rješavanje obrazovnih i kognitivnih problema.

Glavne aktivnosti učenika. Računati. Instalirati kemijski formula složene tvari prema poznatim maseni udjeli kemijskih elemenata.

obrazovne: usvajanje novih znanja temeljenih na postojećim, samostalno traženje novih znanja iz različitih izvora i učvršćivanje praktičnih vještina

obrazovne: razvoj kognitivnog interesa, samostalnosti mišljenja, pamćenja, inicijative učenika korištenjem komunikacijsko-aktivne tehnike, djelomično tragačkog pristupa i elementi problemsko učenje;

obrazovne: formiranje komunikacijskih vještina, kultura komunikacije, suradnja.

Metode: samostalni rad učenika.

Informativno i edukativno: sposobnost rada s literaturom, bilježenje, odabir glavne stvari, donošenje zaključaka.

Komunikativna: vođenje rasprave, sposobnost dokazivanja vlastitog stajališta.

predmet:. računati maseni udio elementa u spoju prema njegovoj formuli. Instalirati kemijski formula složene tvari prema poznatim maseni udjeli kemijskih elemenata

Oprema: udžbenici, didaktičke kartice za diferencirane domaće zadaće.

Pozornica lekcija aktivnost nastavnika aktivnost učenika

1. Org. trenutak

(Cilj : stvoriti motivaciju za aktivnosti učenja)

Stvaranje problematične situacije

(Cilj: formiranje sistemsko-informacijske analize, razvijanje vještina određivanja ciljeva i zadataka aktivnosti, odabira sredstava za postizanje cilja) Međusobno pozdravljanje, provjera spremnosti učenika za lekcija, provjera opreme. Priprema učenika za percepciju novog gradiva.

Ljudi, recimo da imamo tvar - sumpornu kiselinu H2SO4,

možemo li saznati koji su atomi uključeni u sastav veze.

Što je s njihovim brojem?

I u čemu omjer mase koji kombiniraju?

Ove tvari su složenog sastava.

2. Faza postavljanja ciljeva lekcija(Cilj: formiranje sposobnosti učenika za samostalno postavljanje ciljeva učenja za lekcija) -Nazovite današnju temu lekcija? Maseni udio kemijskog elementa u spoju

3. (razvoj univerzalnih prirodoznanstvenih metoda aktivnosti: identificiranje uzročno-posljedičnih veza) Dečki, što mislite, možemo li izračunati udio svakog element u vezi?

Danas ćemo se upoznati s novim konceptom.

W- maseni udio elementa u spoju.

n - broj atoma element.

Mr - relativna molekularna težina.

Učenici popunjavaju bilježnicu s novim pojmovima.

4. Stadij "Otkriće novih znanja"

Naučite algoritam izračuna maseni udio elementa u spoju.

Zadatak #1

Rad s udžbenikom. Naučite algoritam

Zaključak kemijske formule ako je poznato maseni udjeli kemijskih elemenata, koji su dio ove tvari

5. Primarna provjera usvajanja novog gradiva Rješenje zadatka

Provjera zadatka Učenici ispunjavaju zadatak u svojim bilježnicama.

6 Sekundarna provjera usvajanja novog gradiva. Koje ste nove pojmove danas naučili lekcija?

Odgovori učenika

7. Sumiranje. Odraz. ( Cilj: formiranje sposobnosti učenika za sažimanje lekcija, generalizirajte, donesite zaključke, okarakterizirajte svoje postupke) - Što ste novo naučili danas

Shvatila sam da...

Naučio sam …

Trebam... Učenici odgovaraju na pitanja.

Didaktičke kartice - pojedinačno.

Obernikhina Tatyana Sergeevna

profesorica kemije u srednjoj školi kategorije.

MOU "Srednja škola br. 3 Koryazhma"

Predmet . Kemija.

Tema lekcije Maseni udio elementa.

8. RAZRED.

WMC G.E. Rudzitis.

Vrsta lekcije: Učenje novog gradiva

Cilj : Formirati vještinu rješavanja zadataka za izračunavanje udjela i pronalaženje mase komponente rješenja.

Zadaci

Obrazovni:

Oblikovati pojam masenog udjela elementa;

Naučiti uspostavljanje najjednostavnije formule tvari prema masenim udjelima elemenata.

Razvijanje:

Razvijati vještine logičkog mišljenja i zanimanje učenika za kemijske znanosti.

Obrazovni:

Obrazovati osobu s ekološkim načinom razmišljanja.

Usaditi kod učenika osjećaj drugarstva i odgovornosti.

Planirani ishodi učenja:

predmet:

formiranje sistematiziranog znanja o udjelu elementa u tvari;

razvoj sposobnosti izračunavanja masenog udjela u različitim tvarima;

metapredmet:

formiranje kompetencija u području korištenja stečenih znanja u drugim akademskim disciplinama;

osobno:

formiranje uvjerenja o potrebi kemijskog znanja za ljudski život;

Sredstva obrazovanja :

Multimedijski projektor;

Računalo;

Kartice;

Letnji list udžbenika s tablicom D. I. Mendeljejeva;

Bilježnice;

Tablica D. I. Mendeljejeva;

Epigraf lekcije:

Priroda nas okružuje misterijama i, i

pokušaj njihovog rješavanja pripada

do najvećih životnih radosti.

W. Ramsay

Faze lekcije

Faza lekcije	Aktivnost učitelja	Aktivnosti učenika
1. Organizacijski trenutak.	Provjerava spremnost djece za nastavu. Pozdrav, pozitivan stav prema lekciji.	Provjerite spremnost za lekciju.
2. Postavljanje ciljeva i motivacija.	Stvaranje poticajne i motivirajuće situacije kroz sustav pitanja: Ovdje su razni minerali iz kojih se može dobiti željezo (FeO, Fe2 O3 , Fe3 O4 ) (na multimedijskom projektoru). Problematično pitanje: koji je po vašem mišljenju najisplativiji mineral za proizvodnju željeza.	Iznijeti svoje pretpostavke o postavljenom pitanju.
	Organizira aktivnosti učenika na formuliranju teme i ciljeva sata. Što mislite koja je svrha naše lekcije?	Odredite svrhu lekcije
	Imate određenu količinu znanja, koji koncepti naučeni ranije će vam pomoći da postignete svoj cilj?	Kemijski element, kemijska formula, relativna atomska i molekulska masa.
3.Ažuriranje i kontrola znanja.	Što možemo reći o ovim mineralima?	Sastoji se od atoma željeza i kisika
	Je li moguće odgovoriti na postavljeno pitanje kvalitativno i kvantitativno?	Timski rad
		Molekularna težina tvari
	Provjera domaće zadaće	Na izdanim karticama učenici izračunavaju molarnu masu željeznih oksida.Po završetku zadatka razmjenjuju kartice sa susjedom na stolu i zajedno s učiteljicom provjeravaju.
3. Proučavanje novog obrazovnog materijala.	Organizira razgovor koristeći informacije o prezentaciji, tekst udžbenika i radnu bilježnicu. Kontrolira "otkriće" novog znanja. Ispravlja ih. Kako možete grafički prikazati napisane formule? Što je udio? Povlači analogiju izračunavanja udjela tvari s matematikom. Koja je glavna količina u kemiji Kolika je atomska masa željeza? Kako se, na temelju poznavanja atomske i molekularne težine, može izvesti formula tvari? Izračunajte maseni udio željeza u svakoj tvari i odgovorite na pitanje (vratite se na prvi slajd) Rasprava o odrađenim zadacima. Utječe li proces rudarenja na okoliš? Fizkultminutka. Prisjetimo se kemijskih elemenata. Zovem te imenom, ako se poklapa s izgovorom - dižemo desnu ruku, ako ne - lijevu. Generalizacija i sistematizacija Uvodi nove tvari u kojima se pojavljuje isti kemijski element. Izračunajte njegov maseni udio u svakoj. TAKO2 i tako3 ω(S) = TAKO2 i CO ω (C) = ω (N) = HNO3 , HNO2 Dovršite zadatke u radnoj bilježnici za konsolidaciju gradiva.	Odgovorite na postavljena pitanja. Nacrtajte sastav tvari različitim bojama. Dio cjeline. Učenici se sjećaju kako se u matematici računa omjer. Atomska masa elementa Zajedno s učiteljem izvedite formulu tvari ω=(Ar n/Mr) 100% Izračunati. Za pločom rade 3 učenika Odgovori na pitanje Iznijeti svoje pretpostavke Fizkultminutka. Jedan od učenika u smjeru učitelja – zove točan izgovor. Napravite izračune Oni rade posao.
4. Promišljanje i sažimanje lekcije.	Organizira razmišljanje i sažimanje lekcije. Kad bi te mama zamolila da joj napišeš SMS o najvažnijoj stvari u lekciji, što bi ti napisao? Jesmo li postigli svoje ciljeve? Dečki, završavajući lekciju, molim vas da zalijepite izdani krug na jedan od plakata na izlazu. (Sve je naučeno, nedovoljno naučeno, potrebna je ozbiljna revizija).	Oni govore svoje odgovore. Ocijenite njihov rad na plakatima na izlazu.
5.Informacije o domaćoj zadaći.	Nudi zadatak u skladu s mogućnostima: 1. Izračunajte u kojem je od predloženih spojeva (vodikov peroksid, voda, sumporna kiselina, kalcijev oksid, natrijev peroksid formule koje je zapisao učitelj) maseni udio kisika najveći? 2. Nađite maseni udio svakog elementa u spoju(Fe3 (PO4 ) 2 *8H2 O)	Domaću zadaću biraju u skladu sa vlastitim sposobnostima i sposobnostima te interesom za temu koja se proučava.

Korištena literatura:

1. Kemija, 8. razred, Anorganska kemija, 8. razred, Rudzitis G.E., Feldman F.G., 2013.

2. Fadeev G.N. Zadaci i testovi za samoobuku iz kemije: vodič za učenike i nastavnike. - M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2008. (monografija).

3. Radna bilježnica. 8. razred.

4. Didaktički materijali. 8-9 razreda.

Tema sata: Maseni udio kemijskog elementa u spoju

ω, ω%

Cilj: Prilagodba pojma ulomka predmetu kemije u rješavanju zadataka sa sadržajem okoliša za pronalaženje masenog udjela elementa u kemijskom spoju.

Zadaci:

Oblikovati pojam masenog udjela elementa;
Razvijati vještine pronalaženja masenog udjela elementa u kemijskom spoju;
Obrazovati osobu s ekološkim načinom razmišljanja.

Oprema:

Multimedijski projektor;
Računalo;
Kartice;
Letnji list udžbenika s tablicom D. I. Mendeljejeva;
Bilježnice;
markeri;
Tablica D. I. Mendeljejeva;
Leci s brojevima;
Zemljina kugla.

Tijekom nastave

Epigraf lekcije:

Ne dopustite da vam duša bude lijena
Da ne bi zgnječili vodu u mortu,
Duša mora raditi dan i noć,
I dan i noć! (M. Zabolotsky).

1. Organizacijski trenutak.Na stolu je globus.

Riječi učitelja: Komponente našeg planeta su organski i anorganski svijet, formiran od organskih i anorganskih tvari. Pogledaj globus.

71% našeg planeta zauzima materija, bez koje ne bi bilo života na našoj zemlji. Što je ovo tvar? (voda) Već znate da se bilo koja tvar može napisati pomoću kemijske formule. (Multimedijski projektor je uključen, na ekranu se prikazuje formula H 2 O). Što možete odrediti iz ove formule?

Odgovori učenika (kvalitativni i kvantitativni sastav, jednostavna ili složena tvar, odrediti o kakvoj se tvari radi, pronaći M r ).

Riječi učitelja: Dečki, koji su elementi dio molekule vode? (vodik i kisik). Koliko atoma svakog elementa ima u molekuli vode? (odgovori učenika) A ako promijenite broj atoma kisika ili vodika u molekuli vode, hoće li promijenjena formula pripadati tvari voda (odgovori učenika)? I tako, atomi kemijskih elemenata nalaze se u molekuli u određenim masenim omjerima, t.j. čine određeni dio ukupne molekule. A kako možete izračunati koji je dio molekule kemijski element (prijedlozi učenika)?

Uz vašu pomoć odredili smo temu naše lekcije: "Izračun masenog udjela elementa u spoju."

Što mislite koja je svrha našeg sata (učenici određuju svrhu sata)?

Imate li određenu količinu znanja, koji pojmovi naučeni ranije će vam pomoći da postignete svoj cilj (kemijski element, kemijska formula, relativna atomska i molekularna masa, frakcija)?

Provjerite jeste li spremni naučiti novo gradivo. Pokrenimo relej između redova.

Učenici zapisuju nazive kemijskih elemenata na komad papira. Svaki učenik zapisuje samo jedan kemijski znak i daje karticu svom prijatelju. Prva skupina koja je završila zadatak diže ruku. Učitelj pokazuje simbole znakova kemijskih elemenata, a učenici posljednji u skupini provjeravaju ispravnost zadatka (svaki učenik reda dobiva 2 boda, ako nema grešaka, dodatni bod je red koji prvi je izvršio zadatak (ako nema grešaka) i 0 bodova za učenika koji ne poznaje kemijske znakove).

Drugi zadatak (3 boda) izvodi se individualno. Četiri opcije.

Pronađite relativnu molekulsku masu:

ICO2

II Na 2 O

III NE 2

IV Na 2 O 2

(učenici rade u bilježnicama) Ako je zadatak točno riješen, učenik dobiva tri boda, ako je napravljena matematička pogreška - 1 bod, ako je rješenje pogrešno - 0 bodova. Izračunava se ukupan broj bodova za dva zadatka.

Ponovili smo potrebne definicije, kemijske elemente, molekularnu težinu, ali što znači pojam udjela? Ponovimo koncept, rješavajući probleme na pronalaženju udjela.

(Na ekranu se pojavljuje dijapozitiv koji prikazuje tikvicu s okruglim i četvrtastim molekulama)

Zadatak #1

Koliki je udio kvadratnih molekula u tikvici? (učenici odlučuju i uspoređuju svoje rješenje s rješenjem koje je predložio učitelj i prikazano na slajdu)

Rješenje: samo 7 molekula, kvadrat 3. Njihov udio je 3/7 ili 0,4286 ili 42,86%

Zadatak #2

Koliki je postotak površine zelenog pravokutnika? (poprati sljedeći slajd, koji prikazuje dva pravokutnika. Površina jednog je 10 cm 2, zelena 2 cm 2)

Rješenje: 2/10 ili 0,2 ili 20%.

Zadatak #3

Zelena kugla je teška 1 kg, crvena 10 kg (slajd prikazuje crvene i zelene kuglice u kutiji i rješavanje zadatka). Koliki je udio zelenih klikera u kutiji?

Rješenje: svaka zelena kuglica je teška 1 kg, a ima ih samo dvije, što znači ukupno 2 kg zelenih loptica. Ukupna masa loptica je 12 kg, što znači 2/12 ili 0,1667 ili 16,67.

Svi učenici koji aktivno sudjeluju u rješavanju zadataka dodaju sebi 1 bod.

Riječi učitelja: ( demonstracija sljedećegslajd koji prikazuje dijagram molekule vode) Razmotrimo molekulu vode. Masu ovih kuglica možete pronaći u tablici kemijskih elemenata D.I. Mendelejeva. I tako maseni udio kisika? Pokušajte sami riješiti problem, upoznajte se s algoritmom rješavanja problema. Tko nije uspio? Učenici mogu dobiti pomoć od učitelja ili kolege iz razreda. Otopina se provjerava na pripremljenom stakalcu.

Učenici koji sami riješe zadatak dobivaju 2 boda, a ostali jedan.

Riječi učitelja: Na satu geografije proučavali ste glavne izvore onečišćenja vode. Imenujte ih. Kakav zaključak trebamo izvući?

Učitelj skreće pozornost na poznavanje formule za pronalaženje masenog udjela elementa. Ova formula se pojavljuje na slajdu i čitaju je učenici.

Riječi učitelja : Zašto osoba treba znati maseni udio?

Zamislite da svatko od nas ima svoj metalurški pogon. Da biste dobili željezo, morate kupiti rudu. Koju rudu vam je isplativije kupiti Fe 3 O 4 ili FeO?. Ovaj problem je najbolje riješiti u paru. Jedan učenik pronalazi maseni udio željeza u Fe rudi 3 O 4, drugi FeO i usporedite masene udjele.

Riječi učitelja : Utječe li proces vađenja rude na okoliš? Intervju sa studentima.

Riječi učitelja: nosili ste se s teškim problemom. Ali u životu ćete se možda suočiti s važnijim zadacima. Maseni udio je jedan od načina izražavanja koncentracije, a ovaj faktor je vrlo važan za ljudsku aktivnost. Vaši suborci imaju pripremljene poruke, poslušajmo ih.

Poruka #1

Poruka #2

Riječi učitelja:

Učenici rješavaju problem. Nadalje, učitelj izvještava da kada se mineral cinobar zagrije, živa se oslobađa u obliku para. Spremljeno na 1000m 3 gdje je bilo 100 kg cinobera, došlo je do požara. Procijenite opasnost situacije koristeći podatke iz prethodnog zadatka (ovaj zadatak rješava se samostalno ili uz pomoć učitelja, ovisno o razini pripremljenosti razreda). Za rješavanje ovog zadatka učenici će dobiti 3 boda.

Riječi učitelja: Dečki, što mislite zašto sam odabrao riječi ruskog pisca M. Zabolockog kao epigraf lekcije? Nema takvih ljudi kojima znanje dolazi samo po sebi, samo ih sustavni rad svakim danom podiže stepenicu više. Ako ste danas nezadovoljni sobom – nemojte se uzrujavati, radite sami kod kuće i sutra ćete uspjeti. Dajte sebi ocjenu “5” ako ste osvojili 9 ili više bodova, “4” - 7-8 bodova, “3” - 5-6 bodova, ako ste postigli manje od 5 bodova, ocjenu ćemo dobiti u sljedećem lekcija.

Poruka #1

Ugljični dioksid je bezbojni plin kiselkastog mirisa i okusa, koji se koristi u prehrambenoj industriji za proizvodnju šećera i limunade. Sudjeluje u procesu fotosinteze. Ali ako je njegov udio u zraku veći od 2,5%, onda uzrokuje trovanje tijela i može dovesti do smrti. Povećanje sadržaja ugljičnog dioksida u atmosferi za više od 0,03% može dovesti do povećanja temperature na našem planetu, t.j. na globalne promjene.

Poruka #2

Živa je vrlo otrovan metal koji utječe na hematopoezu, središnji živčani sustav i bubrege. U tijelu živini spojevi prodiru u različite organe i tkiva, a najviše ih ima u krvi, jetri, bubrezima i mozgu. Živine pare imaju tendenciju da se ravnomjerno šire po cijelom volumenu, nakupljajući se u tkivima. Ako je u maloj prostoriji (2m 3 ) njegova para će biti 0,02 mg, tada će šteta za ljudsko zdravlje biti velika.

Zadatak #1

Koliki je udio kvadratnih molekula u tikvici?

Zadatak #2

Koliki je postotak površine zelenog pravokutnika? Površina jedne je 10 cm 2, zelena 2cm 2

Zadatak #3

Zeleni balon je težak 1 kg, crveni balon 10 kg Koliki je postotak zelenih balona u kutiji?

Zadatak #4

U prirodi postoji mineral cinober. Odredite maseni udio žive u cinoberu (HgS).

Poznavajući kemijsku formulu, možete izračunati maseni udio kemijskih elemenata u tvari. element u tvarima označava se grčkim. slovo "omega" - ω E / V i izračunava se po formuli:

gdje je k broj atoma ovog elementa u molekuli.

Koliki je maseni udio vodika i kisika u vodi (H 2 O)?

Riješenje:

M r (H 2 O) \u003d 2 * A r (H) + 1 * A r (O) \u003d 2 * 1 + 1 * 16 \u003d 18

2) Izračunajte maseni udio vodika u vodi:

3) Izračunajte maseni udio kisika u vodi. Budući da sastav vode uključuje atome samo dva kemijska elementa, maseni udio kisika bit će jednak:

Riža. 1. Formulacija rješenja zadatka 1

Izračunajte maseni udio elemenata u tvari H 3 PO 4.

1) Izračunajte relativnu molekulsku masu tvari:

M r (H 3 RO 4) \u003d 3 * A r (H) + 1 * A r (P) + 4 * A r (O) = 3 * 1 + 1 * 31 + 4 * 16 \u003d 98

2) Izračunavamo maseni udio vodika u tvari:

3) Izračunajte maseni udio fosfora u tvari:

4) Izračunajte maseni udio kisika u tvari:

1. Zbirka zadataka i vježbi iz kemije: 8. razred: do udžbenika P.A. Orzhekovsky i dr. "Kemija, 8. razred" / P.A. Oržekovski, N.A. Titov, F.F. Hegel. - M.: AST: Astrel, 2006.

2. Ushakova O.V. Radna bilježnica iz kemije: 8. razred: do udžbenika P.A. Orzhekovsky i dr. “Kemija. Razred 8” / O.V. Ushakova, P.I. Bespalov, P.A. Oržekovski; pod, ispod. izd. prof. godišnje Orzhekovsky - M .: AST: Astrel: Profizdat, 2006. (str. 34-36)

3. Kemija: 8. razred: udžbenik. za opće institucije / P.A. Oržekovski, L.M. Meshcheryakova, L.S. Pontak. M.: AST: Asrel, 2005. (§15)

4. Enciklopedija za djecu. Svezak 17. Kemija / Pogl. uredio V.A. Volodin, vodeći. znanstvenim izd. I. Leenson. - M.: Avanta +, 2003.

1. Jedinstvena zbirka digitalnih obrazovnih resursa ().

2. Elektronička verzija časopisa "Kemija i život" ().

4. Video lekcija na temu "Maseni udio kemijskog elementa u tvari" ().

Domaća zadaća

1. str.78 broj 2 iz udžbenika "Kemija: 8. razred" (P.A. Orzhekovsky, L.M. Meshcheryakova, L.S. Pontak. M .: AST: Astrel, 2005.).

2. S. 34-36 №№ 3.5 iz Radne bilježnice iz kemije: 8. razred: do udžbenika P.A. Orzhekovsky i dr. “Kemija. Razred 8” / O.V. Ushakova, P.I. Bespalov, P.A. Oržekovski; pod, ispod. izd. prof. godišnje Oržekovski - M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006.