Sat iz geografije opća cirkulacija atmosfere. Izrada lekcije na temu: "Atmosferska cirkulacija."

(1803- 1870)

Biografija Prospera Merimeea odražava svijetli život čovjeka - poznatog pisca, političara, umjetnika, člana Francuske akademije znanosti.

Prosper Paris rođen je 28. rujna 1803. godine. Otac budućeg pisca, Jean-Francois Leonor Mérimée, bio je kemičar i ozbiljno je volio slikarstvo. Prosperova majka također je bila uspješna umjetnica. Mladić koji je diplomirao pravo u Parizu postao je tajnik jednog od ministara francuske vlade. Zatim, nakon što je dobio mjesto glavnog inspektora za očuvanje kulturno-povijesnih spomenika zemlje, učinio je mnogo na ovom polju. Godine 1853. Merimee je dobila titulu senatora.

Međutim, karijera u Merimeeinom životu igrala je sporednu ulogu, književno stvaralaštvo za njega je postalo glavna stvar. Još u studentskim godinama pohađao je društvo čiji su članovi bili strastveni za znanost i umjetnost. Bili su to uistinu međunarodni skupovi na kojima su sudjelovali Francuzi, Nijemci, Englezi i Rusi. Tom je društvu Prosper Mérimée predstavio svoje prvo djelo, koje je nazvao Cromwell, i koje je dobilo Stendhalovo odobrenje. Djelo se nije svidjelo samom autoru i nije objavljeno.

S 22 godine Merimee je objavio zbirku dramskih drama, koju predstavlja svojim prijevodom sa španjolskog. Godine 1827. stvaralačku biografiju Prospera Merimeea obilježilo je izlazak u Strastburgu njegovog slavnog “Guzlova”, koji je pjesnik predstavio kao zbirku pjesama nepoznatog dalmatinskog barda. Ovaj rad napravio je veliku buku u svim europskim zemljama. Iako su Goethe i Gerhard (znanstvenik koji je uspio otkriti veličinu ilirskog stiha u prozi "Guzlova") izrazili veliku sumnju da ovo djelo pripada narodnoj umjetnosti. Ipak, ova pametna krivotvorina motiva narodne poezije dovela je u zabludu mnoge poznate pjesnike i pisce tog vremena, uključujući A. S. Puškina i Mickiewicza.

Sva naredna djela pisca ispunjena su svijetlim izvornim slikama, primjer je Carmen, junakinja istoimenog romana. Pisčeva istraživanja o povijesti starog Rima i Grčke za vrijeme vladavine Don Pedra I. zaslužuju veliko odobravanje.

Mnoge stranice biografije Prospera Mériméea posvećene su njegovim kreativnim vezama s ruskim piscima, djela A. S. Puškina i N. V. Gogolja bila su posebno zanimljiva piscu. Kako bi čitao djela ovih pisaca u originalu, Merime proučava ruski jezik i postaje propagator ruske kulture u svojoj domovini. Preveo je Puškinovu Pikovu damu na francuski, njegov esej o N.V. Gogolju objavljen je u jednom od časopisa, a 1853. Merimee je dovršio prijevod Glavnog inspektora. U francuskim časopisima objavljuju se spisateljski eseji posvećeni epohi Petra Velikog, ruskim kozacima i smutnom vremenu. Počevši od 1837. do 1890. godine u raznim ruskim časopisima objavljena su djela velikog francuskog pisca prevedena na ruski, kao što su Bartolomejeva noć, Dvostruka greška, Karmen i druga.

"Smjer vjetra" - Značenje vjetrova. karakteristika vjetra. vrste vjetra. Rezultat neravnomjernog zagrijavanja površine. Fotografija tropske ciklone. U anticikloni vjetrovi pušu od središta, gdje je tlak zraka najveći, prema periferiji. Vjetrovi ciklona i anticiklona. Vjetar je kretanje zraka u horizontalnom smjeru. Monsun.

"Klima" - Svrha lekcije. Mora znati: pojam "klime", "čimbenika koji stvaraju klimu". 1. Geografska širina. 0 -5 Belen New York Ekaterinburg Sev.Zemlya -10 -15 Siječanj -20 -25 -30. +20. Koje klimatske zone poznajete? Zadatak 2: Simulirajte kako će se klima u Europi promijeniti s promjenom terena. T0 km.

"O uraganima" - On uništava zgrade, pustoši polja, čupa drveće. Jedna vrsta prirodne katastrofe je snježna oluja. Uragan je jedno od atmosferskih čudovišta našeg planeta, koje se po razornoj snazi ​​može usporediti s potresom. Ruši lake zgrade, lomi žice, oštećuje mostove i ceste.

"Energija vjetra" - 1000. 60%. Vjetroelektrana San Gorgino, Palm Springs, Kalifornija, SAD. Struja (kW). 14.8.20%. Temelj (pogled sa strane). Autonomna turbina za 10 kW, Meksiko.

"Formiranje oblaka" - Kakvu ulogu imaju oblaci u čovjekovom raspoloženju? Zašto cirusni oblaci ne stvaraju oborine? Koje je godišnje doba karakterizirano stvaranjem stratusnih oblaka? Snažno zagrijavanje zemljine površine. Kondenzacija vodene pare i stvaranje kumulusnih oblaka. Oblačni znakovi. Oblaci. Zagrijavanje zraka iznad površine zemlje.

"Tornada i tornada" - Tornada i tornada. Tornada imaju oblik rotirajućeg debla, cijevi ili lijevka koji visi s matičnog oblaka. Tornada koji lete iznad kopna zovu se tornada. Rotacija u tornadima događa se u smjeru suprotnom od kazaljke na satu, kao u ciklonima sjeverne Zemljine hemisfere. Hurricane je engleska riječ hurricane transliterirana na ruski.

"Pronađi grešku"

Izjave

1. Kazahstan se nalazi u tropskoj klimatskoj zoni

2. Klima Kazahstana je pod utjecajem zračnih masa iz Tihog, Indijskog i Arktičkog oceana

3. Čimbenici koji stvaraju klimu: atmosferska cirkulacija, sunčevo zračenje, podloga

4. Količina ukupne radijacije na teritoriju Kazahstana raste od sjevera prema jugu

5. Dio zračenja koji apsorbira zemljina površina naziva se apsorbiranim

6. Zimi se povećava količina reflektiranog zračenja

7. Ukupno zračenje je zbroj izravnog i apsorbiranog zračenja

Vrste sunčevog zračenja

Zašto????

Almaty i Vladivostok nalaze se na istoj geografskoj širini, zašto je količina ukupnog sunčevog zračenja u Vladivostoku mnogo manja nego u Almatyju?

Opća cirkulacija atmosfera

zračne mase

kontinentalni

marinac

Taloženje

Temperatura zimi

Temperatura ljeti

prašnjavost

zračne mase

marinac

kontinentalni

Taloženje

Temperatura zimi

Temperatura ljeti

Sastavljanje klastera

1- Arktičke zračne mase

2- Umjerene zračne mase

3- Tropske zračne mase

opisati

• Gdje se formiraju?
• Koja svojstva imaju?
• Kako se vrijeme mijenja dolaskom zračne mase
• Koje je razdoblje zahvaćeno?

Karakteristike zračnih masa

Karakteristike zračnih masa

1. Dolaze sa zapada, prodiru duboko u kopno, donose glavne oborine

2. Formira Arktički ocean

3. Zove se iranske zračne mase

4. Njihovim dolaskom mraz se zimi pojačava

5. Nastala iznad Atlantskog oceana

6. Utječu samo na jug Kazahstana

7. Njihovim dolaskom javljaju se mrazevi zimi i u proljeće.

8. Temperatura zraka raste zimi, a pada ljeti

9. Nastala na području središnje Azije

10. Uspostavlja se sibirska anticiklona

• P 11, pročitaj, smisli pitanja

Atmosferska cirkulacija(lekcija generalizirajućeg ponavljanja)

Svrha: sažeti i sistematiziratiznanja na temu "Atmosfera".

Ciljevi sata: nastava: - u identificirati uzročne veze između atmosferskihpojave na zemlji.

Nastaviti razvijati vještine i sposobnosti: analizirati kartografske materijale, raditi na općeobrazovnim vještinama radi usporedbe i generaliziranja, slušati drugove.

razvoj: - razvijati kognitivni interes za geografiju, samostalnost mišljenja.

obrazovni: - u razviti trajni interes za predmet.

Oprema: kartice: klimatski svijet, klimatske zone ipodručja svijeta, politička, fizička karta m i ra, atlasi, udžbenici.

vrsta lekcije: generalizirajuće ponavljanje

Oblik : frontalni razgovor

Metoda: objašnjavajuće i ilustrativno, predstavljanje problema, reprodukcijsko, djelomično pretraživanje.

Tijekom nastave:

I organizacijski trenutak.

Saopštavanje ciljeva lekcije.

II glavni dio.

Znamo da se zrak zagrijava od Zemlje, i iz kojih razlogaovisi li zagrijavanje zemljine površine? (iz kuta upadasunčeva svjetlost).

Napravite crtež i pokažite ove različite kutove osvjetljenja različite geografske širine.

Kolika je prosječna temperatura zraka u siječnju i god srpnja, koji promatrano na istočnoj obali Australije; u južnoj Africi;Na jugu Sjeverne Amerike. Kako ćemo postupiti?

Kako se zove linija spajanje točaka s istim temperatura? (izoterma) .

Čime su obilježeni apsolutni rekordi temperature zrakau sjevernoj Africi, južnoj Južnoj Americi, Antarktiku. Objasnite što znače.

Dakle, zagrijavanje zemljine površine, a time i temperatura zraka iznad nje, ovisi o visini sunca i različitim kutovima upada.sunčeve zrake. Ali u isto vrijeme, temperatura zraka na istomista zemljopisna širina je različita. Zašto? (različite podloge površinski)

Rad s udžbenikom str.35. Prisjetimo se što jezračna masa?

Preko čega nastaju zračne mase Europa?

Zašto dolazi do promjene svojstava UVM-a?

Napiši novu riječ u svoju bilježnicu - transformacija i što ona znači.

Recite nam kako se mijenja količina oborina duž 30 S.Sh. Australija i navedite u kojim se klimatskim zonama nalazi smještena.

Koristeći se klimatogramom gradova Manausa i Iquitosa na stranici 184

Koji su tipični znakovi ekvatorijalne klime, u kojim se zemljama nalaze?

Koristeći klimatogram Antofagaste, koji sutipični znakovi tropske klime, u kojoj se zemlji nalazi smješteno?

Što je razlog ujednačenosti klime glavneklimatske zone?(jedna zračna masa)

Amazona je najdublja rijeka na svijetu. Kako to objašnjavate?

Sahara je najveća pustinja na svijetu. Kako to možete objasniti posebnost?

Koji od oceana – Atlantski ili Pacifik – ima veći utjecaj na klimu sjevernog dijela Južne Amerike?; umjerene geografske širine Euroazije? Objasnite svoje stajalište.

Pažljivo pogledajte svoje bilješke u bilježnicama na temu iKoje su uzročno-posljedične veze između Zemljinih atmosferskih pojava koje smo razmatrali?

1. kut upada sunčeve svjetlosti – zagrijavanje zemljine površine

2. podložna površina - temperatura

3.temperatura - tlak

4.pritisak - oborina

5.pritisak - vjetar.

III. Sažimanje lekcije

IV. Domaća zadaća: Lekcija 12

Predmet

"Atmosferska cirkulacija"

Cilj: Formirati ideju o značajkama atmosferske cirkulacije na teritoriju Rusije.

Zadaci:

1. Upoznavanje učenika sa značajkama atmosferske cirkulacije u Rusiji;

2.Formiranje univerzalnih odgojno-obrazovnih aktivnosti metodama tehnologije za razvoj kritičkog mišljenja;

3. Razotkrivanje važnosti cirkulacije atmosfere u prirodi i životu čovjeka

Oprema: multimedijska oprema, atlasi, udžbenik (geografija 8. razred - Polar Star)

Vrsta lekcije : kombinirano

Faza lekcije

Aktivnost učitelja

Aktivnosti učenika

Organiziranje vremena

Ljubazan

Dobar dan dečki! Danas imamo malo neobičnu lekciju. U goste su nam dolazili profesori geografije iz drugih škola u okruženju. Želim nam svima poželjeti uspjeh i uspješan rad.

Stvara emocionalno raspoloženje

Slušajte učitelja, uključite se u lekciju

II .Anketa za domaću zadaću

U prošlom satu proučavali smo temu "Sunčevo zračenje". Sada ćemo provjeriti kako ste svladali ovu temu.

Nekoliko momaka dobiva kartice s individualnim zadacima, ostali rade sa mnom.

Što je sunčevo zračenje? (Zračenje topline i svjetlosti od sunca )

Što nazivamo ukupnim sunčevim zračenjem?

Razlika između dolaznog ukupnog sunčevog zračenja i njegovih gubitaka za refleksiju i toplinsko zračenje je ...... (bilanca zračenja)

A sada predlažem da uzmete POPS

P-položaj

O-opravdanje

P - potvrda

C-posljedica

Položaj : « Ukupno sunčevo zračenje na jugu Rusije veće je nego na sjeveru"

Morate ili dokazati ili opovrgnuti ovu poziciju.

Sad da vidimo što imaš.

Dečki! Evo kratkog popisa izjava. Morate ih podijeliti u tri grupe:

Nikada

Ponekad

Stalno

1. Što je veća geografska širina područja, sunce izlazi niže

preko horizonta (stalno )

2. Ravnoteža zračenja ovisi o podlozi

( stalno )

3. Primanje sunčeve energije u visokim geografskim širinama je veće,

nego na ekvatoruPonekad – samo ljeti, kad je na stupu

polarni dan)

4. Što je niža zemljopisna širina područja, to su veće razlike između zime i ljeta (nikada - praktički nema razlike između zime i ljeta na ekvatoru)

5. Po oblačnim danima možete dobiti dobru preplanulost (nikada )

Dečki! Dobro ste svladali ovu temu, razmislimo gdje

možete li koristiti ovo znanje?

1. Slabim učenicima dijeli kartice za individualni rad

(diferencirani pristup);

2. Frontalna anketa za razred,

provjeravanje asimilacije obrađenog gradiva.

3. Stvara uvjete za kreativnu aktivnost djece, kontrolira provedbu zadatka prema POPS formuli.

Sluša i komentira odgovore učenika, daje pozitivnu reakciju na kreativnost kolega iz razreda.

Formulira zadatak, uči analizirati.

Sluša i komentira odgovore učenika

Formulira pitanje, razvija logičko mišljenje učenika

Individualni rad na

kartice (test)

Odgovorite na pitanja nastavnika

izvršiti samopregled

asimilacija materijala

Izvršite predloženi zadatak, razvijajte logičko razmišljanje.

Pročitajte njihove odgovore na zadatak.

Obavite posao: podijelite predložene tvrdnje u 3 grupe, naučite analizirati.

Pročitajte i obrazložite svoje odgovore na zadatak, obrazložite izbor pravopisa

Odgovorite na učiteljevo pitanje

III .Učenje novog gradiva

Faza poziva

U prirodi se neprestano odvijaju različiti pokreti ili pokreti. Navedite primjere takvih pokreta

(oceanske struje, kruženje vode u prirodi, tok rijeka, kretanje litosfernih ploča). U procesu svih pokreta postoje neke posljedice (Koja vrsta?)

Danas ćemo u lekciji govoriti o kruženju zračnih masa.

Otvorite bilježnice, zapišite temu lekcije"Atmosferska cirkulacija"

Dečki, kakve asocijacije kod vas izaziva ova fraza?

Što mislite o čemu će lekcija biti?

Postavimo cilj naše lekcije

2. faza: Razumijevanje sadržaja

Koristeći karte atlasa, pogledajmo u kojim se klimatskim zonama nalazi teritorij Rusije

(arktički, subarktički, umjereni).

To svi znamo u svakoj klimatskoj zoni

nastaju razne zračne mase.

Pogledajmo klimatsku kartu, koji VM dominiraju teritorijem Rusije?

Svaki VM ima određena svojstva. Prisjetimo se koja svojstva imaju svi navedeni VM-ovi?

Dečki, pogledajte fizičku kartu i recite: Hoće li zračne mase moćidolaze iz Atlantskog, Tihog i sjevernog Arktičkog oceana kako bi prodrli duboko u našu zemlju?

Zaključimo: koji čimbenik utječe na prijenos zračnih masa?

Položaj Rusije u odnosu na planetarna središta atmosferskog tlaka također utječe na prijenos VM.

Pogledaj ekran. Pogledajmo pobliže sliku.

Vidimo područja visokog i niskog tlaka stalnog i sezonskog djelovanja koja utječu na transport WM. Analizirajte sliku i zapišite u bilježnicu područja visokog i niskog tlaka stalnog i sezonskog djelovanja.

U svakodnevnom životu često čujemo izraz "atmosferski front" Gdje možemo čuti ovu frazu?

Upravo je s ovim pojmom povezana oštra promjena VM-a.

Atmosferska fronta je kontaktna zona različitih VM-a širine desetaka i duljine stotina kilometara.

Atmosferska fronta je prijelazna zona između VM-a s različitim svojstvima

Dečki, obratite pažnju na tobogan. Ovdje je dijagram formiranja tople i hladne fronte. Sada ćete raditi u parovima. Vaš je zadatak pomoću crteža izraditi mini-priču o atmosferskoj fronti. Prvi red opisuje toplu frontu, drugi red opisuje hladnu frontu.

Hajde da provjerimo što imaš.

Uz atmosferske fronte na njihovim zavojima nastaju ogromne ciklone i anticiklone. (Ciklon - u prijevodu s grčkog - rotirajući )

Predlažem da radite s tekstom i crtežom i usporedite ciklone i anticiklone. Predstavljena vam je tablica i opcije odgovora.

Potrebno je pravilno smjestiti riječi i izraze u ispravne ćelije

Elementi za usporedbu

Cikloni

Anticiklona

pritisak u centru

kretanje zraka

strujanja zraka

Ljetno vrijeme

Zimsko vrijeme

Smanjena. Mrazno vrijeme bez oblaka. Uzlazni. Kretanje zraka iz središta je u smjeru kazaljke na satu. Povećana. Kretanje zraka prema središtu odvija se u smjeru suprotnom od kazaljke na satu. Silazni. Zahlađenje i kišovito oblačno vrijeme. Zahlađenje, kišno oblačno vrijeme. Otapanje s oborinama u obliku snijega. Suho vrijeme bez oblaka bez oborina.

Sada provjerimo vaš rad

Dečki, poradili ste s informacijama, pokušajmo formulirati definicije: ciklona je ... .., anticiklona je ....

Fizkultminutka: Molim vas da ustanete sa svojih radnih mjesta. Na moju zapovijed, morate prikazati kretanje zraka:

Prvi red je kretanje zraka u ciklonu;

Drugi red je kretanje zraka u anticikloni.

Dečki, hajde da sumiramo našu lekciju. Molimo Vas da odgovorite na pitanje: Do kakvih promjena u prirodi dovodi kruženje zračnih masa? Kako promjene vremena utječu na ljude?

Faza 3: refleksija (konsolidacija materijala)

Dečki, pozivam vas da ocijenite svoje znanje stečeno na lekciji i igrate igru ​​Točno ili Netočno. Pročitat ću fraze, a vi odgovorite: točno ili netočno

1. Najveći dio teritorija Rusije leži u umjerenoj klimatskoj zoni (točno)

2. Promjena svojstava zračnih masa naziva se cirkulacija

(pogrešno)

3. Atmosferska fronta je prijelazna zona između VM-a s različitim svojstvima (Točno)

4. Dugotrajna kiša koja romi donosi hladnu frontu

(pogrešno)

5. Atmosferski vrtlozi s niskim tlakom u središtu su ciklone

(pravo)

6. Došla je anticiklona: na ulici je mrazno sunčano vrijeme

(pravo)

Ljudi, danas ste jako dobro odradili posao, dobro ste naučili gradivo, dajmo ocjene.

Sada otvorite svoje dnevnike i zapišite svoju zadaću.

Stav 19, strana 90. Zadatak 8, 11,12 strana 94.

Motiviranje djece za učenje novog gradiva

Formulira temu lekcije, ažurira znanje, uči formulirati kognitivni cilj

Formulira zadatak, ažurira metode aktivnosti pri radu s kartom

Naučite raditi s kartom

Formulira

pitanje

Stvara problematičnu situaciju

Dovodi učenike do zaključka.

Izvještava o planetarnim centrima atmosferskog tlaka, prikazuje crtež na dijapozitivu, uči analizirati.

Dovodi pod koncept "atmosferske fronte".

Uči raditi s tekstom, sintetizirati informacije, izraditi dijagram.

Demonstrira sliku na slajdu, organizira rad u parovima.

Sluša i ispravlja odgovore učenika

Izvještava o ciklonama i anticiklonama, organizira samostalan rad s udžbenikom, kontrolira njegovu provedbu

Sluša i ispravlja (po potrebi) odgovor učenika, provjerava ispravnost popunjavanja tablice

Dovođenje pod koncept "ciklona"

Izvještava o zadatku za tjelesni odgoj.

Uči djecu da izgrade logički lanac zaključivanja na temelju životnog iskustva i znanja stečenog na satu

Stvaram uvjete za samoprovjeru od strane studenata nastavnog materijala

Usmjerava pozornost na konačne rezultate obrazovnih aktivnosti, ocjenjuje lekciju.

Izvještava o domaćoj zadaći, objašnjava njezinu provedbu, stavlja ocjene u dnevnik.

Pretpostavite, izrazite svoje stajalište.

Formulirajte svrhu lekcije:"Proučite značajke atmosferske cirkulacije u Rusiji i saznajte posljedice atmosferske cirkulacije u prirodi i ljudskom životu."

Zapiši temu lekcije u bilježnicu.

Rade s kartom, određuju vrstu zračnih masa, zapisuju to u bilježnicu u obliku dijagrama.

Analizirajte kartu

Odgovorite na učiteljevo pitanje

Analizirajte fizičku kartu Rusije i donesite zaključak.

Oni donose zaključak.

Analizirajte sliku, zapišite središta atmosferskog tlaka u bilježnicu.

Odgovorite na pitanje, definiciju zapišite u bilježnicu.

Analizirati tekst udžbenika, izraditi dijagram.

Analizirajte crtež, smislite priču o jednoj od atmosferskih frontova.

Razgovarajte o vremenskim frontama.

Radite s tekstom, odaberite potrebne podatke, popunite tablicu

Odgovorite na pitanje nastavnika, izvršite prilagodbe rada (ako je potrebno)

Formulirajte definicije ciklone i anticiklone, zapišite ih u bilježnicu

Izvršiti zadatak, pokazati kretanje zraka u cikloni i anticikloni.

Naučite napraviti ispravan zaključak.

Provedite samoprovjeru.

Slušajte učitelje.

Zadatak zapišite u dnevnik.