Англійська для біологів (English for Biologists).

kAZAN FEDERAL UNIVERsITY

Essential English for Biology Students

kazan

Друкується за рішенням Редакційно-видавничої ради

ФДАОУВПО «Казанський (Приволзький) федеральний університет»

навчально-методичної комісії Інституту мови

засідання кафедри англійської мови

Науковий консультант

Докт.філ.наук, професор Г.А. Багаутдінова

Рецензенти:

Канд.пед.наук, доцент І.З. Шахніна,

Докт.біол.наук, професор А.А. Шинкарьов

Арсланова Г.А., Сосновська Г.І., Галі Г.І., Васильєва Л.Г.,

Шустова Е.В., Мельникова О.К.

EssentialEnglishforБіологіяStudents: навчальний посібник з англійської мови для студентів біологічних факультетів ВНЗ. - Казань: Казанський університет, 2012. - 196 с.

Основна мета посібника “Essential English for Biology Students” – допомогти студентам природничо-наукового профілю, які вивчають біологію, удосконалити свої знання англійської мови. Посібник складається з 8 розділів, присвячених деяким з основних проблем біології, 24 уроків, 10 текстів для додаткового читання, крім того, наводиться перелік лексичних одиниць, що часто викликають у студентів труднощі у вживанні, також дається глосарій основних біологічних термінів.

Матеріал цього навчального посібника покликаний допомогти студентам, які вивчають англійську мову спеціальної галузі «Біологія», оволодіти лексичним запасом, необхідним для читання та перекладу текстів наукового характеру, а також відпрацювати навички усних виступів та проведення презентацій.

The Content

UNIT I. WHAT IS BIOLOGY? 5

Text 1.1 The Characteristics Of Life 5

Text 1.2. What Do Biologists Do? 14

Unit II. СELL 26

Text 2.1 Cell Theory 26

Text 2.2. Introduction To Cell Division 32

Text 2.3. Microscopes 38

UNIT III. MOLECULAR BIOLOGY OF THE GENE 46

Text 3.1. DNA Structure 46

Text 3.2 Chromosomes 53

INIT IV. INHERITANCE 62

Text 4.1. Variation 62

Text 4.2. Down"s Syndrome And Genetic Screening 72

UNIT V. NERVOUS AND HORMONAL COORDINATION 80

Text 5.1. Nerves And Hormones 80

Text 5.2. Setting up a nerve impulse 86

UNIT VI. EVOLUTION 94

Text 6.1. Theories Of Evolution 94

Text 6.2. Natural Selection 101

Text 6.3. Artificial Selection 108

Text 6.4. Human Evolution: Primate Ancestors 115

UNIT VII. PHOTOSYNTHESIS 124

Text 7.1. Photosynthesis: An Overview 124

Text 7.3. Photosynthesis In Different Climates 136

UNIT VIII. STRUCTURE AND TRANSPORT IN PLANTS 145

Text 8.1 The Leaf 145

Text 8.2. The Stem 152

SUPPLEMENTARY READING 158

Suggested Answers and Solutions 182

Glossary of Biological Terms 192

Appendices 196

References – Список використаної літератури 200

Web – Resources and Support 201

UNIT I. WHAT IS BIOLOGY?

Text 1.1 The Characteristics Of Life

■ Essential targets:

До кінця цього тексту ви повинні бути здатні до:

discuss the main features of living things;
discuss the stages of development of the science of biology.

Pre-reading

■З вашим партнером намагається вирішити визначення з відповідним словом. Guess if you are not sure! Вони сканують текст, щоб скористатись, якщо ви були праві.

Exercise A.

1.	feature	A.	a substance in general that everything in the world consists of
2.	matter	B.	a useless material or substance
3.	heat	C.	natural world in which people and animals live
4.	chemical	D.	smallest unit of living matter
5.	cell	E.	outer form or outline
6.	environment	F.	a form of energy
7.	shape	G.	substance used in chemistry
8.	waste product	H.	деяківажливі або типові місця або місця

■ Перевірити природний текст і зробити ваші значні оцінки:

Біологія є освітою життя і життя організмів. Для довгого, як люди мають дивитися на світ навколишнього, люди мають вивчити біологію. Досить в дні до записаної історії, людей сторінки і ходьби на інформації про рослини і тварин.

Modern biology реально began в the 17 th century. У той час, Антон van Leeuwenhoek, в Німеччині, вміщений microscope і William Harvey, в Німеччині, описані циркуляції крові. Мікроскоп дозволяє школярам до discover bacteria, вивчаючи під впливом дій, за якими нове знання про те, як людські тіла трудяться, загрожують іншим, до більш багато ефективних способів лікування інсультів. Всі ці нові знання потрібні для того, щоб почати в повідомленні і в 18-й річниці Великого школяра Карла Linnaeus класифіковано всі живі думки в біологічних сім'ях, щоб дізнатися і використовувати саме.

У середині 19-го століття, невідомий будь-яким, в Austrian monk Gregor Mendel, створений його Закони про внесок, починаючи з вивчення genetics, що є таким важливим елементом біологічної діяльності. При тому ж часі, коли ведеться по всьому світу, Charles Darwin був сформульований основним принципом сучасної біологічної природи – природним вибором як основою еволюції.

I t is hard to believe, але природа viruses буде являти собою apparent тільки тільки в останній половині 19 th century і першу сходинку на цій пісні discovery був виконаний Російським botanist Dmitry Ivanovsky в 1892.

У 20-й зоні biologists began to recognize як plants and animals live and pass on their genetically coded information to the next generation. Since then, party because of developments in computer technology, there have been great advances in the field of biology; it is an area of ever-growing knowledge.

Під час past few протягом багатьох років biology has changed from concentration on structure of living organisms to looking more at the the work or function. За цей час biologists мають усвідомлені дуже про здоров'я і життєдіяльність, про гени, які контролюють діяльність наших Bodies і як люди можуть контролювати життя інших організмів. Вам потрібно, щоб підтвердити, як ми працюємо за своєю природою, як люди можуть відповідати їм своїм здоров'ям і здоров'ям і як ми повинні бути надійними, щоб зробити відповідні правила для використання наших genetic information.

Nowadays biologists є making fantastic discoveries які будуть працювати всі наші життя. Ці discoveries мають змогу скористатися цією енергією, щоб створити свою нову еволюцію і визначити значення типу світу. Recent advances, особливо в genetic engineering, має dramaticky afected agricultural, medicine, veterinary science, industry, and our world view has been revolutionized by modern developments in ecology. Там небагато більше, ніж розпізнавання, або більше важливого часу до вивчення біологічної.

Біологія є наукової освітою життя. But what is life? When we see a bird on a rock it may seem obvious that the bird is alive and the rock is not, but what preciselly makes the bird alive and the rock not? Черезісторію, думати в багатьох сферах tried to define life. Однак вони мають впевненість у тому, що універсально прийняли definition, велику школярів вважають, що всі живі ці статі становлять певні основні характеристики:

■ Living things є організовані структури.

■ Living things reproduce.

■ Living things grow and develop.

■ Living things feed.

■ Living things respire.

■ Living things excrete and waste.

■ Життя тих, що відповідають своїм обслуговуванню.

■ Living things move.

■ Збереження цих контроль за своїми внутрішніми умовами.

■ Живуть ці слова є здатними до evolve.

No-living systems можуть показувати деякі особливості життя, але життя є комбінацією всіх цих характеристик.

Організація.Всі ті, що є хімічними речовинами, але в життя тими хімічними речовинами, packaged in highly organized structures. Основна структура життя є осередком. Cells їмselves contain male organelles that carry out specific functions. Суспільство може існувати на своєму власному або в поєднанні з іншими клітинами для форми tissues і органів. Тому, що вони високо організовані структури, живуть такими як організми.

Відтворення. Reproduction is the ability to produce інші individuals of the same species. It may be sexual or asexual. Reproduction involves the replication of DNA. Це хімічні речовини genetic information, які визначають характеристики характеру організму, включаючи те, що вона розвивається і розвивається. З'ясувалося, що існують життєві відносини на репродукції, і це відповідає масштабу характерного характеру життя. Використання дозволяеться з continuity and change. Над countless generations це має відповідні види до того, як добре обходиться в їхньому природному середовищі, і життя до еволюції поступово до більш комплексних форм.

Розвиток і розвиток.Всі організми повинні зростати і розвиватися, щоб досягти розміру і рівня складності, що вимагається до кінця їх життя. Growth is relatively permanente increase in size of an organism. Це є brought про те, що відбувається в організмі від навколишнього середовища і встановлює їх в внутрішній структурі організму. Зростання може бути встановлене в міру збільшення в рівних dimensions (частина, height, etc.), але є більшою мірою в термінах глибокого рівня, як це eliminates temporary changes, щоб втекти до води, яка не може бути знижена як зростання. Розвиток involves a change in a shape and form of organism as it matures. Це є зазвичайздійсненим шляхом збільшення в комплексності.

Feeding.Живлення цих слів є постійно перетворюючи одну форму енергії в інший для життя. Жодна енергія не заборонена протягом цих перетворень, вона не завжди формується. Вона є формою енергії, яка може бути використана для біологічних процесів, так і є деякими обмеженими як "захищена енергія".

Залишаючи ці думки мають реалізувати свої енергетичні заклади періодично від свого природного середовища, до постійного transforming energy і replace the `wasted energy`. Вони також мають на увазі nutrients – хімічні речовини, які роблять їх місцями або допомагають їм надавати свої біологічні процеси. Залишаючи ці придбання енергетики та nutrients, щоб пом'якшувати, їсти, щоб їсти інші організми, або роблячи свої власні продукти від простих inorganic chemicals використовуючи енергію від сонця або від хімічних реакцій.

Respiration.Життя потрібна енергія, щоб отримати життя і працювати. Although food contains energy, this is not in a directly usable form. It has to be broken down.

Енергія виконана під час перерви, що використовується як ATP (аденосін трифосфат) в процесі викликаної респірації. ATP є енергійним rich molecule і є тільки фольклор, який може використовуватися безпосередньо до керування metabolic reactions в living organisms.

Використання.Енергійні реформи, які беруть участь в організмі в хімічних реакціях. Chemical reactions що occur in organisms називають metabolic reactions.

Зовнішніми продукціями формуються в цих реакціях, деякі з яких існують, або вони повинні бути розташовані в деяких випадках. Належність від metabolic waste products is called excretion.

Відповідність.Всі живі думки є чутливими до певних змін у своїх умовах (стимулі) і відповідають в міру того, що прагнуть до їхнього зміни змін.

Строк від responsiveness depends on organism`s complexity: bacterium може бути обмежений до simple responses, тому що moving доwards favorable stimuli or away from harmful ones; Люди можуть зробити високо sophisticated відповіді на широку варіацію stimuli, які вони можуть бути прийняти їх безпосередньо або з вимогою технологічних пристроїв.

Movement. Responses usually involve some form of movement. Пересування всіх організмів від одного місця до іншого називається locomotion. Рослини та інші організми, які є fixed в одному місці, щоб не відтворити locomotion, але вони можуть рухатися частинами своїх місць. Порушення живих думок відрізняються від тих, що не живуть, беручи активну, енергійно-вимагають процесів, розповсюджених з ними.

Homeostasis.Всі живі думки є, деякі випадки, здатні керувати своїми внутрішніми умовами, що їхні клітини мають стійку хімічну і фізичну природу в яких вони можуть функціонувати ефективно. Управління і maintenance relatively constant set conditions within organism is called homeostasis. Homeostasis є ознакою всіх живих систем, від одного осередку до всього biosphere (частина земної континентальної життя).

Еволюція.Живлення цих слів є здатним до зміни в нових формах життя. Ця еволюція зазвичай така територія поступово перевищує успішні генерації в відповідь на зміни в галузі.

■ glossary of essential terms for you to know

№	English term	Російський equivalent
1.	to accept	приймати
2.	to accompany	супроводжувати
3.	to acquire	купувати
4.	advance	просування (вперед), прогрес
5.	to allow	дозволяти
6.	apparent	очевидний, явний
7.	to arise	виникати; з'являтися
8.	arrangement	пристрій; розташування
9.	до arrange	розташовувати; влаштовувати
10.	because of	через, внаслідок
11.	blood	кров
12.	to bring about	викликати
13.	capacity	здатність
14.	to carry out	виконувати; здійснювати
15.	cause (n.)	причина
16.	to cause (v.)	викликати
17.	certain	певний; якийсь; деякий
18.	circumstance	обставина
19.	coded information	закодована інформація
20.	to complete (v.)	закінчувати; завершувати;
21.	complete (adj.)	повний
22.	to contain	утримати
23.	to define	визначати
24.	to determine	визначати; вирішувати; встановлювати
25.	to develop	розвивати
26.	to describe	описувати
27.	to destroy	знищувати; руйнувати
28.	dimension	розмір, величина; вимір
29.	to display	показувати; виявляти; виявляти
30.	to dispose	позбавлятися чогось; мати
31.	due to	через, внаслідок
32.	either … or	або або; або або
33.	to eliminate	знищувати
34.	internal	внутрішній
35.	to evolve	розвивати
36.	to fail	відсутня; не вистачати
37.	feature	особливість; характерна риса
38.	to govern	регулювати; керувати
39.	to grow	зростати, збільшуватися
40.	gradually	поступово
41.	generation	покоління
42.	height	висота, висота, зростання
43.	harmful	шкідливий
44.	inheritance	спадковість
45.	to involve	включати; залучати
46.	to increase	збільшувати; посилювати
47.	in terms of	виходячи з; на підставі чогось
48.	input of sth.	споживання чогось-л.
49.	to include	включати
50.	law	закон
51.	matter	речовина, матерія
52.	to move	рухати, пересуватися
53.	to occur	траплятися, відбуватися
54.	to pass	1.проходити; переходити; 2. (on) передавати
55.	to put into order	привести до ладу; упорядкувати
56.	to perform	виконувати, здійснювати
57.	to possess	мати
58.	starch	крохмаль
59.	to survive	вижити; пережити
60.	way	спосіб

■ Your Essential Assignments

I. Quick check

A. Decide if following statements є true or false.

1.) The earliest people must have known про plants or

Вони повинні були died.

2.) Microscope дозволяє biologists до treat illnesses.

3.) Darwin`s theory був одним з найбільших в світі в біології.

4.) Study of biology не може змінюватися на всіх полях.

B. What is the difference between:

1.) Збільшення кришталевих і Зростання структури

2.) the movement of a cloud and the movement of an animal?

ІІ. Fill in the missing words:

Term (verb)	Noun
respond	.......
transform	.......
move	.......
develop	.......
respire	.......
create	.......
define	.......

ІІІ. Use monolingual English dictionary and write down what could

the words given below mean:

nutrient; sunlight; poison; breakdown; harmful.

IV. Find English equivalents to following word combinations:

№	Russian term	English equivalent
	загальноприйняте визначення
	виконувати (проводити) спеціальні функції
	той самий вид рослини; тварини
	постійне збільшення розміру
	виходячи з (на підставі) сухої ваги
	через кількість споживаної води
	прискорювати обмін речовин
	покращувати шанси на виживання
	за допомогою технологічних приладів
	до якоїсь міри
	підтримування постійних умов
	відбуватися поступово
	визначати характеристики організму
	реагувати на умови довкілля
	відомий як

V. Give Російські еквіваленти до наступних англійських термінів:

№	English term	Російський equivalent
1.	living things share certain basic characteristics
2.	to reach the size and level of complexity
3.	до міри при збільшенні в linear dimensions (length; heights)
4.	temporary changes
5.	transform one form of energy into another
6.	to obtain nutrient chemicals
7.	to make their own food
8.	energy-rich molecule
9.	sensitive to certain changes in their environment
10.	degree of responsiveness
11.	moving toward favourable stimuli
12.	wide variety of stimuli
13.	energy–requiring processes
14.	to be known as

VI. Find synonyms among the pool of words:

Pool of words	Synonyms
1) 1.determine/2.start/3.change/4.alter/5.define/6.begin
2) 1.breath/2.initiate/3.happen/4.respiration/5.occur/6.start
3) 1.investigation /2.dimension /3.research /4.size
4) 1.due to/2.possess/3.ruin/4.because of/5.have/6.destroy

VII. Позначте наступні питання. Use all information given before:

Чи є школярі, що були зроблені як універсально прийняті визначення життя?
What is a living thing?
What is a non-living thing?
What can living things do that non-living things може не?
What do cells contain?
What does genetic information determine?
How is growth brought about?
Can heat be used to drive biological processes?
How do living things acquire energy and nutrients?
What do living things потрібні для життя?
What does the degree of responsiveness depend on?
How do movements of living things differ from those of no-living?
What is homeostasis?

VIII. Match the sentence halves. Make complete sentences:

1.	Biologists are making discoveries	A.	those non-living things by being energy-requiring processes arising from within cells.
2.	Growth is accompanied by	B.	один з головних рис living things.
3.	DNA contains genetic information which	C.	є перетворюючи одну форму енергії в іншу.
4.	Movements of living things differ from	D.	all living things share certain basic characteristics.
5.	Reproduction is	E.	chemicals є packed в highly організованих структур.
6.	To stay alive living thing	F.	an increase in complexity.
7.	Most scientists think that	G.	Визначають характеристики характеру організму, включаючи те, що він розвивається і розвивається.
8.	In living things	H.	які будутьвпливати на всі наші життя.

IX. Перевірте і надайте короткий текст без будь-якого висновку:

Fact of life:

З'ясувалося, що існують життєві відносини на репродукції, і це відповідає масштабу характерного характеру життя. Використання дозволяеться з continuity and change. Над countless generations це має відповідні види до того, як добре обходиться в їхньому природному середовищі, і життя до еволюції поступово до більш комплексних форм.

X. Food for thought:

a)Ви можете бути знайомим з мемонічним (memory aid) `Richard Of York Gave Battle In Vain` для remembering the colors of the spectrum – red, orange, yellow, green, blue, indigo, and violet. З'явилося багатомонічне для тих особливих рис, що живуть, що оголошені в цій місії. Ви можете змінити послідовність нюансів.

b)Роботи можуть переміщатися і відповідати, і потрібна енергія для майна їх організації і постійного внутрішнього середовища. How would you argue that robots є non-living objects? A robot could be made that has all the characteristic features of living things. Would it still be non-living?

XI. Перейти до English using all the active possible:

Біологічна наука вивчає всі живі організми, що населяють нашу планету.
Навіть у найвіддаленіші часи люди намагалися зрозуміти навколишній світ і мали досить великі знання про рослини і тварин.
Сучасна біологіяпочала розвиватися у XVII столітті.
Мікроскоп, винайдений Левенгуком, дозволив вченим виявити світ мікроорганізмів.
У у вісімнадцятому сторіччі Карл Лінней заклав основи сучасної класифікації живих істот.
Закони спадковості та принцип природного відбору були сформульовані у XIX столітті.
У наші дні знання людини в галузі біології зростають дуже швидко завдяки комп'ютерним технологіям.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РФ ФДБОУ ВПО «УДМУРТСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПРОФЕСІЙНОЇ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

О. С. Воєводіна, О.Ю. Нестерова, А.Р. Садикова

English for biotechnologists and biologists:

Англійська мова для біотехнологів та біологів

Воєводіна О.С., Нестерова О.Ю., Садикова О.Р.

English for biotechnologists and biologists: Анг-

лійська мова для біотехнологів та біологів: Навч. допомога. Іжевськ: Вид-во "Удмуртський університет", 2012. - 375с.

Посібник націлений на підготовку студентів до роботи зі спеціальною літературою, навчання усним формамспілкування з наукової тематики на матеріалі запропонованих текстів, системний розвиток комунікативних здібностей студентів, розширення їх активного та пасивного лексичного та граматичного запасу.

Посібник призначений для студентів, які навчаються за напрямками, пов'язаними з біологією, біотехнологією, хімією, медициною. Навчальний посібник призначений для студентів очної форми навчання, які продовжують вивчення англійської мови на основі знань, набутих у середній школі. Також посібник рекомендується студентам мовних факультетів для перекладів текстів природничо - наукового спрямування.


Contents chat………………………………..
Передмова. ………..………..……..……..
Глава 1.Смаки різні..…………………
Глава 2.Сучасне освіту та її исто-
рия………………………………………….
Глава 3. Наш будинок………………...…………
Глава 4. Наше харчування ………..……………
Глава 5. Хімія ….………………………….
Глава 6. Біологія та цитологія……………
Глава 7. Ембріологія та фізіологія………
Глава 8. Біохімія ………………………….
Глава 9. Біофізика …………………………
Глава 10. Фізико-хімічні методи дослідження
вання в біохімії. Лабораторія.
Глава 11. Імунологія. Імунна система
Глава 12. СНІД / ВІЛ ……………………..
Розділ 13. Мікробіологія. …………………
Глава 14. Вірусологія ……………………..
Глава 15. Ракові захворювання ……………
Розділ 16. Загальні поняття про біотехнологію
Розділ 17. Генна інженерія. ……………..
Глава 18. Стовбурові клітини ………..……..
Розділ 19. Клонування. ………………….
Глава 20. Етика біотехнології……………
Глава 21. Нанотехнологія ………………...
Додаток 1. ………………………………
Додаток 2……………………………….
Додаток 3……………………………….
Список використаної литературы………



	Likes and dislikes

		ple/Present Progres-

		Questions and ques-

		Plural/singular noun


		Past Simple/Past

		Future Simple/Future


		Countable and un-



	Chemistry and its	Adjectives order
		Words of Latin and

		Simple Tenses Re-






		Adjectives and ad-


	Present Perfect Pro-
Physico-chemical
Physico-chemical	Past Perfect / Past
	Perfect Progressive


	Future Perfect/ Fu-
	ture Perfect Progres-


	All tenses revision






	Reported speech /
	Sequence of tenses


Біотехнологічний		Letter of thanks
Біотехнологічний
science. General





	The complex object
	The complex subject
Біотехнологічний

	Grammar revision

Передмова

Навчальний посібник складено на основі зразкової програмиМіністерства вищого та середнього спеціальної освітиРФ з англійської мови для студентів вищих навчальних закладів немовних спеціальностей, з урахуванням вимог федеральних державних стандартів(ФГОС). Посібник призначений студентам (бакалаврам та магістрам), які навчаються за природно-науковими напрямками підготовки: біологія, хімія, біотехнологія, а також студентам-медикам.

Посібник є результатом інтеграції фахівців мовної підготовки та фахівців у галузі біології та біотехнології. Отже, воно дозволяє здійснювати цілеспрямовану мовну підготовкуу вищевказаних областях, з урахуванням їхньої професійної специфіки та застосування отриманих знань та умінь у подальшій діяльності.

Навчальний посібник призначений для студентів очної форми навчання, які продовжують вивчення англійської мови на основі компетенцій, набутих у середній школі, та може бути умовно поділено на 2 частини.

Перша частина – вступна, вона включає тексти загального та ознайомлювального характеру, які не мають складних граматичних конструкцій і спеціальних термінів. Метою є повторити, активувати та систематизувати вже наявні знання учнів.

Відповідно, друга частина має складніші граматичні конструкції та спеціалізований словниковий запас - терміни, необхідні випускникам цих напрямків. Ця частина професійно орієнтована і включає теми, що безпосередньо вивчаються студентами біотехнологами і біологами і рідною мовою.

Основною метою навчання є досягнення ними практичного володіння англійською мовою, тобто. компетентне використання мови випускниками ВНЗ у їхній практичній діяльності. Відповідно до вимоги ФГОС це включає наявність таких умінь (компетенцій):

- володіння однією з іноземних мов на рівні не нижче розмовної (лексичний мінімум

в обсяг 4000 навчальних лексичних одиниць загального та термінологічного характеру);

- демонстрація здатності до комунікації та навичок ділового спілкування іноземною мовою (використання знання іноземної мови у професійній діяльності, у професійній комунікації та міжособистісному спілкуванні);

Даний посібник містить лексикограматичний матеріал для професійного та побутового спілкування та читання наукової літератури, сприяє формуванню у майбутніх фахівців вміння працювати самостійно (реферування та анотування) з науково-популярними та науковими текстами з даної тематики; формує

навички науково-технічного перекладу та вміння

спілкуватися англійською мовою.

У кожному розділі пропонується нова лексика та терміни, вправи з використання професійного лексикону, питання на розуміння тексту та на розширення кругозору учнів, різні види читання (переглядове, ознайомлювальне, інформативне, аналітичне), вправи на переклад, творчі завдання та завдання на написання писемних .

Глави складаються з розминки у вигляді загальних питань, основного тексту на певну тематику, низки вправ, що сприяють розширенню та закріпленню активного словникового запасу, навички говоріння, розвитку монологічного та діалогічного мовлення. Кінцевий етап роботи з текстом - це, як правило, усний виклад на тему з використанням нового лексичного матеріалу.

Далі запропоновано низку вправ на повторення граматики. Граматичні вправинавмисно використовують більш простий і іноді абстрактний словниковий запас, щоб учні могли сконцентруватися повністю тільки на граматичних конструкціях. У поєднанні зі словниковим запасом вони застосовуються наприкінці розділу у творчих чи письмових завданнях.

Кожен розділ також містить додатковий текст, що відповідає заявленій темі, та низку вправ до нього.

Для повного освоєння та коректного вживання лексики студентам пропонується перекласти текст з російської на англійську мову.

Написання есе, листи, твори, доповіді є у кожній темі, оскільки вміння їх складати і коректно оформляти бачиться майбутніх фахівців необхідним.

Наприкінці кожного розділу учням запропоновано творчі завдання. Це може бути презентація, дискусія, розробка проекту або рольова гра, де студенти виробляють комунікаційну навичку. Такі завдання особливо подобаються студентам, оскільки вони імітують життєві ситуації та закріплюють словниковий запас в ігровій формі.

У Наприкінці посібника наведено додаткові тексти на відповідні розділи тематики, які, за бажанням, можна використовувати для продовження уроків або самостійної роботи учнів. Передбачається, що вони можуть бути використані як додаткового матеріалу, що розширює граматичний та лексичний запаста кругозір учнів.

Оригінальність посібника полягає в тому, що він побудований за принципом ускладнення не лише мовного матеріалу, а й матеріалів щодо відповідної тематики.

У процесі досягнення мети навчання, крім практичних завдань вирішуються виховні та загальноосвітні завдання, що сприяють підвищенню загального та культурного рівня студентів, розширенню їхнього кругозору, всебічному розвитку особистості.

Поряд з аудиторними заняттями передбачається

ється обов'язкова самостійна позааудиторна робота студентів, що включає виконання домашнього завдання, читання додаткової літератури, створення презентацій, дослідницьку роботу, написання академічного есе та інших письмових висловлювань з елементами міркування.

У посібнику використані тексти та статті з різних джерел, у тому числі вітчизняних та зарубіжних підручників та енциклопедій. Список використаної літератури додається наприкінці цього посібника.

Подяки.

Автори висловлюють подяку Шишкіній Раїсі Гаврилівні та Барсукову Олексію Костянтиновичу, які підтримали проект створення навчального посібника «Англійська для біотехнологів», завдяки чому стала можливою публікація видання цієї книги.

Likes and dislikes

1. Speak on the things you like and dislike in gen-

2. Categorize your likes and dislikes according to table and examples given below:

3. Ви почнете study biotechnology. Перевірте і надайте текст про випробування одного з ваших друзів.

Biotechnologist's favorite things

Studying biotechnology є дуже high priority with me, особливо як я dreamt до вивчення biology і chemistry в complex from my childhood. З'являються часи, коли я перебуваю мою акцію, go absolutely crazy and escape до моєї laboratory і роботи для цілого дня без food and sleep. I really enjoy re-

searching undiscovered things.

I’ve got a superb laboratory – над 200 різними хімічними пристроями як добре як хімічні це – з вами може бути, що I just adore making experiments. I really like the entire content of my laboratory – all these tubes, shakers, washers, автоматичні dispensers and photocolorimeters. Ever since I was young I've loved looking at chemical reactions.

I'm very fond of rats and mice – I've got two white mice at home, Arethna and Flossie. Я як вивчає школярів і я читаю свої роботи на яскравій біотехнології. I watch scientific programs on the television, як добре. Дехто з них є wonderful. Also on my list of likes must be Jamaica. I love going on holiday and I go back there as often as I can. I може бути багато нових цікавих видів flora і fauna there.

I tend to wear white overall – maybe because I couldn't afford it when I was a school pupil. I як wearing gloves and a mask, але I can’t stand gloves when they are torn! One of my pet hates* is when chemist’s shops don’t have gloves in my size. I think that’s дійсно awful.

There're lots of other things I don't like. I detest violence, і idea idea nuclear war є дуже frightening indeed. I don’t mind being interviewed, but I get annoyed when I get too much attention to my personality. I absolutely hate when people say that biotechnology is a boring thing – such people promote ignorance. I'm also not too keen on rude people and Australian soap operas – they are dreadful.

*pet hates BrE /pet peeveAmE – something that youсильно dislike because it always annoys you.






	make experiments


	promote ignorance




	tear (tore, torn) (v)

4. Прочитайте перші 3 пункти тексту і завантажте, що ті, що є biotechnologist. Вони read final two paragraphs і find things that he dislikes.

5. Which of biotechnologist's likes and dislikes do you share with him? List five things that you really like and five that you dislike.

6. Find in the text eight verbs refer to likes anddislikes . Натисніть на лінію і наведіть most позитивний над одним кінцем line і most negative над іншим end. Політика вербів довжиною лінії згідно з якою позитивним або як негативним вони є.

7. What famous person would you like to interview? Give reasons for your choice.

Make your own interview with famous person you like.

8. Give all possible variants & translate them in Ukrainian.

Great (elephant, aim, singer, lection, на painting, grandther).

9. Paraphrase the following using the possessive

Example: The son of our manager - our manager's son.

1) the clinic of Mr. Smith; 2) a doll of the girls;

3) the works of Rembrandt; 4) a toy of the baby; 5) a meeting of the employees; 6) the bags of those women; 7) the orders of our boss; 8) books of the

children; 9) the cottage of my parents; 10) a garage of her cousin. 11) the mother of Kate and Mary; 12) the children of my aunt Ann; 13) the paintings by Picasso and Dali; 14) the times of Ivan the Terrible; 15) oil wells of Saudi Arabia.

10. Зміна повідомлень у поважних випадках за послідовними групами, де можна.

Example: He always takes his brothers" bocks. - He always takes books of his brothers.

1) Лише ця стаття була нагадує її parents" house again. 2) Ніхто не можу виконати молоду жінку" з бігом у вітер з "супер." Наші team lost. 4) The boy was looking through a children's magazine. 5) After an hour's break we resumed our work. 6) В той час, що він живе в малому флатті для економіки "з грою. 7) Це було чотири і перші години". 8) I don"t like cow"s milk. 9) Він був скинутий за Ann і Peter's visit. 11) Він потрапив у хеміст", щоб купити деякі aspirin.

11. Remember verb tenses: Present Simple and

Present Progressive.

*Не забувайте, що наступні дієслова не можуть використовуватися у всіх тривалих часах:

дієслова, що характеризують розумову діяч-

ність: know, realize, suppose, understand, believe, remember, forget, think, assume, consider, expect, agree, mean, doubt і

дієслова емоцій: like, dislike, love, hate, envy, prefer,

wish, want, care ідр.;

дієслова володіння: have, own, belong, contain та ін;

дієслова почуттів: see, hear, smell, taste та ін.

12. Find a mistake:

1) Don’t speak. Student is working. Student is working for three hours every day.

2) Right now I'm in laboratory. I sit at my workplace. I usually sit at this place.

3) Ali is speaking Arabic. Arabic is his native language, але right now he is speaking English o biopolymers.

13. Open the brackets and put the verb into the

Present Simple or the Present Progressive.

1) Be quiet, please. We (work) with electrophoresis's camera and you (make) a lot of noise. 2) He always (go) for walk in the evening. 3) Where is Jack? - He (do) хроматографії в laboratory. 4) She (cry). Чи є деякий wrong? 5) In the morning I (have) малого часу, so I (plan) мій experiment in the evening. 6) A decade (describe) період того року. 7) Her brother-biochemists (work) in Canada at present. 8) She always (dream) but (do) nothing to realize її dreams. 9) He (be) so suspicious to me at the moment. I wonder why. 10) Hurry up, Jane! We all (wait) for you in laboratory. 11) Turn off the gas. "Ви не можете тримати воду в тюбику?" 12) Болі, які залишаються після experiment, але вони (допоможуть) бути послідовно. 13) Я не хочу. She (take) her Immunology lesson: she always (take) it in the morning. 14) The living

standards (change). So, every month equipment (get) more expensive. 15) Tom і Mary (leave) для Німеччини дорозповсюдження. 16) I just justted Biochemistry courses. I (study) modification proteins.

17) Mercury (boil) at 357.23 degrees Centigrade.

14. Define if the verb tenses in these sentences are correct.

1) I get up at seven in the morning.

2) I'm liking biochemistry.

3) He's knowing interesting thing про biotechnology.

4) I think Mexico's a beautiful country.

5) Університети є заощадження в США.

6) He's having a flat near the centre.

7) What are you thinking of Watson?

8) Peter's in the laboratory. He makes experiment.

9) What are you thinking about?

15. Translate the following sentences into Eng-

1) Двічі на тиждень він ходить до лабораторії.

2) Студент проводить експеримент. 3) Вся група сидить за столом та обговорює отримані результати. 4) Ми тримаємо небезпечні речовини у витяжній шафі. 5) Іноді електрофорез іде весь день. 6) Вони рідко помиляються у розрахунках. 7) Студент їде до університету. 8) Вони ходять до бібліотеки щодня. 9) Хлопчик навчається. 10) Усі люблять дивитися на фрактали.

Англійська мова для студентів біологів - Сидоров Л.М., Саїнова Д.З. - 1985

В основу підручника покладено ідею взаємопов'язаного та одночасного розвитку навичок читання, перекладу, усного мовлення. Уроки побудовані на матеріалі життя та діяльності відомих навчань. Кожен урок складається з низки текстів, які містять новий інформаційний матеріал на тему з різним цільовим призначенням.
Підручник призначений для студентів біолого-ґрунтових факультетів університетів.

Допущено Міністерством вищої та середньої спеціальної освіти СРСР як підручника для студентів вищих навчальних закладів, які навчаються за спеціальністю " Біологія"
Видавництво Казанського Університету 1985

Науковий редактор- кандидат наук Сидоров Л.М.

Резиденти: завідувач кафедри іноземних мов КХТІ, професор Н.Х. Міфтахова, член-кореспондент Академії педагогічних наукСРСР, професор О.О. Миролюбов

Передмова

BASIC course

Lesson one. Біологія
Grammar: Indefinite, Continuous, Perfect Tenses. Active. Voice.

Lesson два. Біологія
Grammar: Indefinite, Continuous, Perfect Tenses. Active. Voice. Modal Verbs

Lesson три. Animals and Plants
Grammar: Perfect Continuous Tenses

Lesson four. Linnean system of classification
Grammar: Passive Voice

Lesson five. The Microscope
Grammar: Indefinite, Continuous, Perfect, Perfect Continuous. Tenses. Active and Passive

Lesson six. Charles Darwin
Grammar: Direct and Indirect Speech, Sequence of Tenses.

Lesson seven. The cell
Grammar: Participles. Forms and Functions

Lesson eight. The stuff of life
Grammar: Participles. Forms and Functions.

Lesson nine. Food factors
Grammar: Gerund. Forms and functions

Lesson ten. Тімірязев

Lesson eleven. A white-eyed fly
Grammar: Infinitive. Forms and functions

Lesson twelve. Improvement of plants
Grammar: Infinitive. Modal verbs and infinitive

Lesson thirteen. Louis Pasteur
Grammar: Subjunctive Mood

Lesson fourteen. Air Pollution
Grammar: Subjunctive Mood. Conditional Sentenses

Lesson fifteen. I.P.Pavlov
Grammar: Subjunctive Mood.

Texts for Home-reading

The Science of Biology
Basic Life Functions
Charles Darwin
The World of the Dolphin
Genetic and Essence of Life
Bionics is the Science of the Future
Louis Pasteur
Environment Protection-Worldwide Concern
Ivan Pavlov

Додатковий матеріал для Grammar Revision
Короткий довідник з граматики

Безкоштовно завантажити електронну книгу у зручному форматі, дивитися та читати:
Скачати книгу Англійська мова для студентів біологів - Сидоров Л.М., Саїнова Д.З. - 1985 - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.

Я допоможу вивчити англійську мову, самовчитель, Матвєєв С.А., 2016 - Мета посібника - допомогти всім бажаючим вивчити англійську мову самостійно. Ефективна авторська методика дозволяє досить швидко освоїти структуру англійської пропозиції. Книги з англійської мови
англійська мова предметної лінії “Щаслива англійська.ру” “Нарру English.ru” для 2-11-х класів, яка … Книги з англійської мови
Англійська мова, Книга для вчителя, Enjoy English-1, Біболетова М.З., Добриніна Н.В., Ленська Є.А., 2001 – Книга для вчителя є складовою навчально-методичного комплекту Enjoy English 1 для початкової школи. У Книзі для вчителя ви знайдете … Книги з англійської мови
- Навчальний посібник спрямований на активізацію іншомовного професійно-орієнтованого спілкування студентів на основі автентичних текстів, моделювання ігрових ситуацій та проектування системи навчально-рольових … Книги з англійської мови
Самовчитель англійської - книга репетитор - Куліш В.Г. - Самовчитель англійської мови – книга репетитор – Куліш В.Г. - 2009. Рекомендовано учням, студентам, викладачам, репетиторам та вивчаючим англійську мову. Книги з англійської мови

29 вересня 2015

Спецкурс призначений для студентів, аспірантів, співробітників біофаку, які бажають навчитися писати наукові статті хорошою англійською мовою.

Курс включає вивчення теоретичних основ академічної англійської мови і структури наукової статті, обговорення матеріалів редакторів зарубіжних журналів та практичні заняття.

Курс розрахований на 8-10 занять тривалістю по 2 години.

Заняття проходять щоп'ятниці, з 18 до 20 год, в ауд. 389 Біологічного факультету ("інтерактивна аудиторія") та супроводжуються онлайн-трансляцією.
Онлайн-трансляція буде розміщена на цій сторінці сайту безпосередньо перед кожним заняттям (для оновлення сторінки натисніть ctrl+F5).

Запис на спецкурс - електронною поштою [email protected]

УВАГА! Кількість місць обмежена!

У програмі осіннього семестру 2015 р.

1. Academic English and Academic Writing: what do we mean by these terms?
2. Структура паперу і лінгвістичні peculiarity його частин: an overview.

Власний стиль і його місце в overall picture of getting published: the rule of three C's.
Drafting your paper: when to start writing?
Типові проблеми і помилки з першими проблемами повідомлень і способів до overcome them.
Writing and science: history and mutual influence.

3. Структура типового класифікації: який виглядає як реально добре.

The notion of sentence within text: the first sentence, thesis statement and the concluding one.
Як написати в хорошому стилі, як шортувати sentences і координувати свої думки в цілому.
How to vary the sentence length and type to make your writing more attractive and less monotonous. Паралельність і його функція в сучасному письменстві. Avoiding plagiarism, reformulating ideas.
How use linking words properly.

4. How to punctuate your piece properly: rules and tips.

5. How to avoid monotony в lexis: synonyms, collocations і useful expressions grouped в topics.

6. How to write Abstracts and Introductions.

7. Editing your own paper і peer-editing.

Курс включає теоретичні основи, обговорення матеріалів редакторів зарубіжних журналів і практичні заняття. Курс розрахований на 8-10 занять тривалістю 2:00.

Викладач:Анастасія ШАРАПКОВА (філфак МДУ)

Всі новини