Що таке група продовженого дня? Ігри у групі продовженого дня початкової школи

Невід'ємною частиною роботи будь-якої загальноосвітньої установи є ДПД. Що це таке? Абревіатура ГПД розшифровується, як це справжня «паличка-виручалочка» для батьків, які працюють протягом дня та не можуть приділити час дитині. Після уроків разом із учителем хлопці не лише зможуть виконати завдання, а й весело провести час із однолітками.

Завдання групи продовженого дня

Всебічний розвиток особистості кожної дитини – основне завдання ГПД. означає, що хлопці, які залишаються у школі після уроків, не просто «вбивають час» в очікуванні батьків. Для учнів розробляється програма навчання нових предметів, школярі можуть відвідувати цікаві гуртки. Для учнів 6-7 років можна організувати денний сон. Адже втомлена дитина втрачає інтерес до навчання.

Педагоги, які працюють із ГПД не перший рік, відзначають, що у хлопців збільшується увага, пам'ять, вони стають більш посидючими на основних заняттях. Пов'язано це із правильною організацією часу дітей. У домашній обстановці, навпаки, школярі почуваються розслабленішими, відсутня дисципліна, властива навчальному закладу.

ГПД - допомога відстаючим хлопцям

Не всі школярі розвиваються однаково. Одній дитині досить один раз прочитати матеріал, щоб почати добре в ньому розбиратися, іншій доведеться пояснити тему ще кілька разів. Планування ГПД обов'язково включає роботу з хлопцями, що відстають. Поки що інші школярі зайняті малюванням або ліпленням, наприклад, вчитель може зайнятися з дитиною індивідуально.

До решти завдань ГПД можна віднести:

формування корисних навичок у дитини (складати за собою у шафу, прибирати шкільні предмети після навчання);
щеплення навичок особистої гігієни;
зміцнення фізичного здоров'я дітей;
розвиток інтересу до навчання;
розвиток комунікативних відносин дітей у конкретному колективі.

Школярі, які відвідують ГПД, є соціально адаптованими. Вони легко знаходять спільну мову з новими хлопцями, знають, як поводитись у тій чи іншій непередбаченій ситуації.

Форми позаурочної роботи з хлопцями

Існує кілька варіантів роботи з учнями після основних уроків. Важливе значення має самопідготовка до ГПД. Що це таке? Це організаційна форма діяльності учнів, які залишаються на продовжений день у навчальному закладі, що передбачає виконання домашніх завдань під керівництвом вихователя. У ході навчання у маленьких школярів формуються навички самостійної роботи, вони вчаться з першого разу виконувати завдання якісно.

Клубна година – ще одна форма проведення часу у групі продовженого дня. Вихователь ГПД планує заняття наперед. Це може бути урок малювання, ліплення чи музики. Часто хлопці відвідують музеї, ходять екскурсії. До них можуть залучатися також і батьки.

Переваги відвідування груп продовженого дня

У групі продовженого дня хлопці молодшого шкільного віку залишаються під наглядом і всебічно розвиваються. Це величезна перевага насамперед для зайнятих батьків. Робоча програма ГПД розробляється з урахуванням вікових особливостей дітей. Школярі за кілька годин, проведених в освітній установі, встигають виконати домашнє завдання, поспілкуватися з ровесниками, дізнатися про нову цікаву інформацію від вихователя, відпочити фізично.

План ГПД включає як освітні моменти. Школярі одержують також якісне (на пільговій основі чи за рахунок батьків). У домашній обстановці мами та тата не завжди можуть простежити, чим займається і що їсть дитина після шкільних занять.

Батьки завжди хочуть, щоб малюк не тільки добре знався на шкільній програмі, а й займався спортом, брав участь у концертах та інших позаурочних заходах. Якщо школяр відвідує клас ГПД, може вибирати, чим займатися додатково. В освітній установі можуть бути запропоновані спортивні секції, гуртки образотворчого мистецтва, співи, танці тощо.

Режимні моменти

Діти, які відвідують групу продовженого дня, мають звикати до певного режиму. Навички, які будуть вироблені до шкіл, збережуться у майбутньому. Тому режим – ще одна перевага ГПД. Що це таке? Що має на увазі поняття «режим»? Це означає, що хлопці одночасно обідають, сплять (якщо йдеться про школярів 6-7 років), вчать уроки, відвідують гуртки.

Режим всім груп продовженого дня приблизно однаковий. Одразу після закінчення шкільних занять хлопці, які залишаються на подовж, обідають, потім готуються до прогулянки на свіжому повітрі, виходять на вулицю. Потім слідує самопідготовка. Діти виконують домашні завдання, з деякими учнями індивідуально займаються вчителі. Після закінчення слідує дозвілля (спортивні секції, гуртки, екскурсії).

Вимоги безпеки

Безпека у роботі з хлопцями – понад усе. До роботи з ними може бути допущено вихователя ГПД, який пройшов медичний огляд. Обов'язковим є також інструктаж з охорони праці. Ці умови повинні дотримуватись також працівники кухні, помічники вихователів, а також керівники гуртків.

Школярі повинні постійно перебувати під наглядом. Уроки для ГПД можуть проводитись у спеціально відведеному кабінеті. Неприпустимо, щоби хлопці самостійно приходили до класу. З однієї аудиторії до іншої молодші школярі повинні переміщатися у супроводі вихователя. Якщо дитина відвідує гурток, керівник повинен проводити його до кабінету, де проводитимуться заняття.

Під час самопідготовки хлопці також мають перебувати під наглядом вихователя. Якщо педагогу необхідно залишити кабінет, за школярами стежить Обов'язково має контролюватись становище хлопців за партами, щоб уникнути розвитку сколіозу, короткозорості та інших патологій.

Тематичне планування ГПД

Чіткий план проведення занять педагогом має розроблятися ще на початку навчального року. Вся навчальна програма може бути поділена на тематичні періоди (за місяцями). План занять групи подовженого дня може бути наступним:

«Привіт школа». У вересні всі заняття присвячуються першим дням навчання. На гуртках та позаурочних заходах хлопці обговорюють, як минуло літо. Вихователі цікавляться, що цікавого хотіли б дізнатися школярі у новому навчальному році.
"Золота осінь". У жовтні у групах продовженого дня розпочинається підготовка до осіннього балу. Хлопці роблять вироби із сухого листя, на уроках музики розучують пісні на осінню тематику.
"Нові знання". У листопаді заплановано відвідування музеїв, фабрик. Екскурсії викликають інтерес у школярів, стимулюють інтерес до навчання.
"Скоро Новий рік". У грудні розпочинається підготовка до святкування нового року. Усі уроки для ГПД розробляються з урахуванням майбутнього свята. Діти розучують вірші, пісні, готують новорічні прикраси.
"Зимушка-Зима". У січні обов'язково має бути запланована зимова прогулянка. Хлопці спостерігають за змінами природи в холодну пору року. Сподобається школярам та лижна прогулянка.
«Прощання із Зимою». У лютому на заняттях з музики хлопці розучують пісні, присвячені Масляниці, на заняттях з малювання створюють тематичні листівки.
"Свято Мам". У березні вся позаурочна діяльність спрямована на організацію майбутнього Міжнародного жіночого дня.
"Весна-Червона". У квітні вихователь ГПД разом із хлопцями відвідує ботанічний сад чи пару. Учні вивчають рослини, що прокидаються навесні. На заняттях створюються тематичні вироби.
"Незабаром літо". Травень – закінчення навчального року. Школярі підбивають підсумки, будують плани щодо майбутніх канікул. Більшість позаурочного часу хлопці проводять на свіжому повітрі.

Представлене планування – орієнтовно. Кожен педагог може розробити власну програму з урахуванням потреб конкретного шкільного колективу.

Хто може відвідувати ДПД?

Залишатися на продовжений день після основних шкільних занять мають право учні молодших класів. Але батьки попередньо мають написати відповідну заяву. Зазвичай процедура проводиться на початку навчального року. За перебування дитини у групі подовженого дня жодна плата не враховується. Це передбачено законом "Про освіту РФ". Єдине, за що доведеться сплатити батькам, це харчування.

Підведемо підсумок

Групи продовженого дня – унікальна можливість для батьків правильно організувати день молодших школярів за умов постійної зайнятості. Під наглядом кваліфікованих педагогів хлопці повноцінно розвиваються, вникають у загальноосвітні предмети, відвідують цікаві екскурсії та спілкуються з ровесниками.

Якщо є така можливість, відмовляти дитині у відвідинах ГПД не варто. Закладені на початковому етапі навчання навички самостійності допоможуть організації дня вже дорослого учня у майбутньому.

Головна мета ГПД - Створення умов для повноцінного розвитку особистості молодших школярів: розвиток емоцій, творчих здібностей, мовних навичок, вольових якостей, естетичного ставлення до навколишнього світу, пізнавальних здібностей, здібностей до самовираження. А також створення сприятливого стану для підготовки домашнього завдання, виховання у дітей самостійності, самодисципліни, самоповаги, впевненості дитини в успіху.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

ГРУПА ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ У ШКОЛІ (Методичні рекомендації) Вихователь ДПД Комарова Вікторія Володимирівна

Актуальність: Всебічні розвиток творчих здібностей, набуття навичок самостійного навчання, гармонійно сплановане дозвілля, здоров'я-зберігаючий режим, активна соціалізація та формування соціально-значущих навичок, і, банальне спілкування з однолітками це те, чого позбавлені багато сучасних дітей. Цю прогалину ефективно заповнюють шкільні групи подовженого дня. Робота сучасної групи продовженого дня ґрунтується на засадах демократії, гуманізму, творчого розвитку особистості.

Цілі ГПД Головна мета ГПД - створення умов для повноцінного розвитку особистості молодших школярів: розвиток емоцій, творчих здібностей, мовних навичок, вольових якостей, естетичного ставлення до навколишнього світу, пізнавальних здібностей, здібностей до самовираження. А також створення сприятливого стану для підготовки домашнього завдання, виховання у дітей самостійності, самодисципліни, самоповаги, впевненості дитини в успіху.

Завдання ГПД 1. створити максимально комфортні та здорові умови для перебування дітей у групі 2. сприяти розвитку навичок самоосвіти та підвищувати інтерес школярів до навчання 3. розвивати моральні якості особистості 4. створити умови для розкриття творчого потенціалу дітей.

Основні форми виховання в ГПД: Пізнавальні форми (читання, тематичні бесіди, вивчення графічних матеріалів, екскурсії) Творчі форми (тематичні та на вільну тему: малювання, ліплення, аплікація) Дозвільні форми (прогулянки, ігри, пальчикові вправи, фізкультхвилинки).

Основні виховні завдання та напрямки діяльності Індивідуальна робота з черговими Відпочинок та діяльність на повітрі Обід Переключення на розумову діяльність Самопідготовка Заняття з інтересів, творчі заняття Підбиття підсумків дня

Коротке теоретичне обґрунтування ГПД Дотримання режиму дня та режиму живлення. Виконання домашнього завдання під наглядом вихователя. Формування особистісних аспектів. Спілкування з однолітками. Рухливі ігри та ігри на свіжому повітрі. Обмеження перегляду телевізора та комп'ютерних ігор. Творчий розвиток. Захист від впливів вуличних компаній на момент формування особистості дитини. Ось лише короткий список того, що ГПД може дати дитині, за наявності грамотного, зацікавленого вихователя. Отже, ГПД є актуальним і потрібним у сучасній школі. Ну, а наскільки це дійсно працює, ми зможемо побачити з аналізу роботи ГПД.

Вихователь повинен: Перевірити відвідування учнів з журналу ГПД. Дізнатися думку вчителів про самопочуття, поведінку, успішність дітей. Дізнатися про особливості домашнього завдання. У разі потреби відвідувати уроки вчителів. За необхідності внести корективи у план на день

При організації харчування вихователю необхідно: Організувати чергування у їдальні. Перевірити чистоту рук та рушників. Провести двохвилинну етичну розмову. Стежити за поведінкою дітей у їдальні. Оформити розрахунок у їдальні. Простежити за організованим доглядом школярів зі їдальні.

Організуючи відпочинок на повітрі, вихователь зобов'язаний: Організувати прибирання та провітрювання приміщення. Простежити за одяганням дітей та їх одягом. Повідомити план відпочинку. Дати завдання та розподілити обов'язки. вести спостереження за самопочуттям дітей. Проводити індивідуальні та групові бесіди. Підвести підсумок відпочинку. Простежити за порядком повернення дітей до школи.

Обов'язки вихователя під час проведення занять у приміщенні Організувати попередню підготовку заходу. Повідомити план роботи. Стежити за участю дітей у проведенні заходу та спрямовувати їх активність. Підбити підсумки заняття

Під час самопідготовки необхідно провести інструктаж. Визначити час роботи за кожен предмет. Вибрати консультантів (група довіри). Перевірити записи у щоденниках. Організувати самостійну роботу учнів. Контролювати слабких, своєчасно їм допомогти. Перевірка виконання домашнього завдання учнями. Підбити підсумок самопідготовки. Своєчасно інформувати вчителів про хід та результати самопідготовки.

Після завершення роботи ДПД вихователю необхідно: Призначити чергових наступного дня. Простежити за збиранням класу. Упорядкувати ігровий куточок. Повести розмову з батьками. Підбити підсумок роботи.

Вихователь повинен займатися самоосвітою: Постійно працювати над темою самоосвіти. Поповнювати свої знання з сучасної педагогіки та психології. Працювати над розширенням загальноосвітнього кругозору. Регулярно знайомитись із новинками педагогічної літератури. Своєчасно ознайомлюватись із нормативно-правовою документацією. Періодично проходити курсову підготовку.

Документація вихователя групи подовженого дня Положення про групу подовженого дня загальноосвітнього закладу. Посадова інструкція вихователя групи подовженого дня. Режим групи подовженого дня, затверджений керівником загальноосвітньої установи. Перспективний план роботи вихователя на учбовий рік. Календарно-тематичний план роботи на чверть з виділенням кожного навчального тижня. Щоденний план роботи. План роботи із законними представниками учнів. Журнал групи продовженого дня.

Список литературы: 1. Леонтьєва У. Б. Планування виховної роботи з молодшими школярами групи продовженого дня: методичні рекомендации/В. Б.Леонтьєва.-Мінськ: МОІПК та ПРР та СО, 2001. 2. Л.І. Гайдіна, А.В. Кочергіна «Група продовженого дня» 3-4клас 3.Вихованець та діти: Навчальний посібник для вихователів дошкільних закладів, студентів педагогічних коледжів та вузів, батьків дошкільнят Вид. 3-тє, перераб., Дод. – 176 с.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!

При виборі школи, де планується навчання майбутнього першокласника, зайняті батьки можуть поцікавитися наявністю та діяльністю спеціальної служби – групи продовженого дня. Багатьом дітям подобається відвідувати подовжувач, де вони спілкуються з друзями, з користю проводять час. Діти продовжують до неї ходити весь період початкової школи і не лише тому, що залишаються без контролю дорослих у пообідній час.

Організаційні аспекти

1. Група продовженого дня у школі(ДПД) комплектується до початку навчального року з числа учнів навчального закладу. Батьки пишуть заяву з проханням зарахувати сина (дочка) у продовження. У документі обов'язково вказують, як дитина щодня добиратиметься додому після закриття групи (самостійно залишати школу або її заберуть дорослі).
2. Кількість учнів у ДПД визначається виходячи з територіальних можливостей школи та її наповнюваності. Зазвичай воно становить 25 осіб. Вік хлопців – переважно учні початкової школи.
3. Займається з дітьми вихователь із професійною педагогічною освітою. Він перевіряє та допомагає виконати домашні завдання. Вихователь підтримує тісний зв'язок із класним керівником школяра, його вчителями-предметниками. Для того, щоб у разі потреби повідомити про непередбачені обставини, що сталися з дитиною. Уточнити нюанси виконання домашнього завдання, отримати консультацію. Вихователь ГПД несе відповідальність за дотримання дитиною техніки безпеки на ігровому майданчику у їдальні. Веде необхідну документацію, контроль за відвідуваністю. Діяльність враховує вікові особливості школярів.
4. Діяльність ДПД передбачена законодавством та прописана у нормативних актах освітньої установи. На засіданні Керівної ради та загальношкільного батьківського комітету школи вирішуються актуальні питання (про суму доплати за гаряче харчування дітей, звільнення деяких категорій громадян від сплати, організації сну першокласників у другій половині дня).

Режим дня ГПД

Адміністрацією школи відповідно до рекомендацій санітарно-гігієнічних служб встановлюється режим дня для дітей, які відвідують групу подовженого дня. Основними режимними моментами є:
- Зустріч. Вихователь збирає хлопців із ГПД після закінчення всіх уроків.
— Обід за встановленими нормами.
- Прогулянка не менше 2 годин.
- Самопідготовка після 15 години. Для учнів 1 класу – 1 астрономічна година; 2-3 класи – 1,5 години; 4-5 класу – 2 години загалом. Перевага навчальних занять у подовженні - це можливість дитини мимоволі робити перерви під наглядом вихователя.
- Полудень.
- Заняття з інтересів (ліплення, аплікація, малювання, настільні ігри), відвідування гуртків додаткової освіти, спортивних секцій.

Кожна сім'я самостійно вирішує питання про відвідання дитиною ГПД: чи влаштовують її умови роботи групи, чи школяр зможе готувати уроки в колективі, а не в домашній обстановці. Не зайвим буде послухати відгуки інших батьків, чиї діти відвідували продовження. Можна визначивши дитину та спостерігаючи за нею, зробити правильні висновки.

Доброго дня, дорогі читачі! 1-го вересня не всім був святковим і безтурботним днем. Багатьох батьків буквально «ошелешили» новиною, що з цього року — платне продовження у школі! Чи можна без неї обійтися? Що вам запропонують за ці гроші? Плюси та мінуси групи продовженого дня? Давайте розберемося.

Якщо ваша дитина вже ходить до школи, чи вступ до першого класу не за горами, то перед вами постає питання – як краще організувати другу половину дня школяра? І що може вам запропонувати школа? Платне чи безкоштовне продовження у 2016—2017 навчальному році?

Для багатьох працюючих батьків, якщо немає бабусь і дідусів, які можуть забрати дитину одразу після уроків, продовження у школі є свого роду «порятунням».

Подовження в школі - це вид позаурочної діяльності, яка існує в школі для дітей молодшого та середнього шкільного віку. Після уроків дитина йде до класу, де її зустрічає вихователь групи, який організовує проведення дитини до приходу батьків.

Зазвичай у режим ГПД входить: обід, прогулянка на свіжому повітрі (за хорошої погоди), виконання домашніх завдань, відвідування гуртків та секцій.

Ось приблизний режим продовження:

До якої години працює продовження, визначає директор кожної школи індивідуально. У більшості шкіл ДПД працює до 18.00.

Звичайно, умови перебування у групі та режим продовження може відрізнятися залежно від віку учнів, залежно від школи – у кожній школі своя програма. Наприклад, у учнів початкової школи обід трохи раніше за розкладом, ніж у старшокласників. Для першокласників за федеральним законом про освіту відсутні домашні завдання, а отже, на продовженні більше часу приділяється колективним іграм, прогулянці та гурткам.

Після уроків у школі починають працювати, окрім ГПД, різні гуртки та секції. Це можуть бути додаткові заняття з англійської мови для учнів старших класів, фольклор та малювання для учнів початкової школи.

Як вибрати гурток або секцію для своєї дитини ви можете прочитати в .

Платне продовження у школі: скільки коштує?

У 2016—2017 навчальному році продовження у більшості шкіл стало платним, як і гуртки. Кожна школа встановлює свої ціни. На дистанційному освітньому порталі prodlenka.org Департамент освіти опублікував середній розмір плати за ГПД. По Москві ця середня вартість складає 2500 рублів щомісяця.

При цьому учень може безкоштовно після уроків залишатися у школі дві години. І мають надати 10 годин безкоштовної щотижневої позаурочної діяльності.

Плюси та мінуси продовження

Переваги продовження

Дитина під наглядом

Більшість батьків працюють до 18:00. Якщо поряд немає близьких родичів, які можуть забрати дитину зі школи та посидіти з нею до приходу мами чи тата, то група продовженого дня — чудовий вихід із ситуації. Вихователь групи продовженого дня несе повну відповідальність за вашу дитину.

Гарячий обід

Ви можете не хвилюватися, що ваша дитина ходитиме голодна. На продовженні його обов'язково нагодують. Причому обідом із чотирьох страв: перша (гарячий суп); друге (гарнір з м'ясом або рибою), овочевий салат та компот.

Друзі

Спілкування з однокласниками та своїми однолітками у позаурочний час допомагає дитині знайти друзів, а отже, і стати впевненішими. Тут хлопці можуть спокійно поспілкуватися, грати у спільні ігри, об'єднуватись у гуртки за інтересами. Для першокласників продовження, гуртуючи клас, полегшує період адаптації до школи. (Докладніше про адаптацію до школи читайте в нашій статті).

Гуртки

У батьків, які працюють, не завжди є час на відвідування з дітьми різних секцій, роз'їжджаючи з малюком по всьому місту, навіть якщо вони розташовуються в одному районі. На дорогу йде багато часу. На продовженні у школі дитині буде запропоновано різну позаурочну діяльність у стінах самої школи, що, погодьтеся, дуже зручно.

Допомога з уроками

Виконання та перевірку домашніх завдань школярі виконують під наглядом освітян. Відповідно, вони можуть допомогти у разі труднощів. А батькам не доведеться після робочого дня до ночі сидіти разом над уроками. А можна провести цей спільний час з дитиною за справою, яка приносить всім задоволення, наприклад, іграми, читанням, прогулянками і т.д.

Прогулянка

Для всіх очевидна користь прогулянок на свіжому повітрі. Але сьогодні ми всі кудись поспішаємо, і навіть якщо забираємо дитину зі школи раніше, то біжимо швидше додому, т.к. там на нас чекає багато важливих справ. А більшість дітей, які сьогодні призначені самі собі, прогулянці воліють різні гаджети (телефон, комп'ютер, планшет).
А на продовженні з дітьми у хорошу погоду обов'язково гуляють щодня. Прогулянка може складати від години до двох, що не може не тішити батьків.

Можливі мінуси продовження

Відсутність можливості для денного сну та відпочинку

Цей пункт дуже важливий, особливо для першокласників, коли йде період, звикання до нового режиму та навчальних навантажень. Багато дітей вже не лягають спати у цьому віці, але можливість прилягти відпочити у дітей початкових класів має бути. Школа, на жаль, цього не може дати.

Немає особистого простору

Дитина знаходиться у соціальній групі, постійно змушена знаходити та налагоджувати контакт з однолітками та з дорослими педагогами. У школі існують правила та рамки, за які учні не можуть вийти та повинні їх дотримуватись. Наприклад, якщо ваша дитина не хоче йти на прогулянку, а хоче цей час приділити читанню, то на продовженні такої можливості не матиме. Якщо клас йде на прогулянку, то в приміщенні жодного іншого педагога не залишається, і всі діти без винятку виходять на вулицю.

Довго сидять за партою

Якщо погода погана, діти проводять весь час у класі, що шкідливо для фізичного здоров'я. Особливо, як ви можете здогадатися, мало хто сидить за партою правильно. Відсутність рухової активності та можливості змінити становище негативно впливає на учнів: вони більше втомлюються та втомлюються.

Якість харчування

Звичайно, домашня їжа завжди смачніша. Що може бути краще для дитини, ніж їжа, що приготована з любов'ю мамою? Але з 2016 року батьки можуть самостійно, беручи участь у раді школи, перевіряти якість роботи шкільної їдальні. Це підвищить ваш спокій за безпечне харчування вашої дитини у школі.

Відсутність добре організованого дозвілля

У школі є вузьке коло гуртків. А деякі з них переповнені учнями. Якщо ви хочете, щоб ваша дитина професійно займалася спортом або творчими напрямками, то, звичайно, навряд чи школа зможе вам цього надати-і за відсутністю умов, і через брак висококваліфікованих вузьких профільних фахівців (наприклад, тренер з плавання або педагог з вокалу).

Поганий вихователь

На жаль, як і в будь-якій професії, і серед освітян є люди з талантом від Бога, а є, скажімо, м'яко, некваліфіковані фахівці. Дитина може гуляти на вулиці і бути одягненою не погодою, вихователь, замість організації спільної діяльності з дітьми, може сидіти у своєму телефоні, або просто грубо розмовляти зі школярами. Якщо у вашої дитини немає контакту з вихователем групи продовженого дня, то весь цей час не тільки заважатиме її навчанню, а й буде психологічним стресом. Тому обов'язково познайомтеся з педагогом особисто. Поговоріть з іншими батьками, прочитайте відгуки про ГПД у вашій школі. А у разі недбалості з боку вихователів, одразу йдіть зі скаргами до адміністрації.

Нестача уваги батьків

Діти, бачачи, що інших забирають зі школи раніше, а їх немає, нудьгують ще більше за своїми батьками.

Один вдома

Є ще один варіант, при якому батьки працюють, а дитина не залишається на продовженні, а самостійно добирається до будинку і чекає на батьків.

У країнах там існують федеральні закони, які забороняють залишати дитину одного будинку до досягнення нею 10-12 років, а деяких країнах до 14 років. У Росії такого немає. Кожен з батьків вирішує це сам собі, залежно від сімейної ситуації, віддаленості школи від дому, самостійності дитини.

Як визначити, чи готове ваше маля залишитися вдома один?

Він сам не боїться залишитися вдома на самоті. Може довго грати самостійно.
Він має навички самообслуговування. Може підігріти собі їжу, налити попити, вмитися тощо.
Володіє інформацією. Знає своє ім'я, прізвище, по батькові та ПІБ своїх батьків, свою адресу. Він вміє скористатися телефоном. Знає ваш номер, номери служб спасіння.
Знає основи безпеки та розуміє що можна, а що не можна. Не можна чіпати розетки, самостійно включати праску, розмовляти з незнайомими людьми тощо.
Він відповідальний. Ви знаєте, що якщо ви його щось просите, це буде зроблено.

У будь-якому випадку, потрібно поступово збільшувати час, коли ваш малюк залишається вдома один. Починаючи з 15-30 хвилин, поки ви просто виходите в магазин. Таким чином, така ситуація йому буде знайома і звична і не викличе в нього тривоги.

На випадок, якщо він чогось злякається, з'являться питання — він завжди повинен мати змогу зв'язатися з вами. І ви будете спокійні, що ви повернетеся додому в цілу квартиру і здорову дитину.

Деякі діти в 10 років готові самостійно діставатися до дому, і батьки довіряють їхній самостійності та відповідальності. А деякі діти й у 14 років не можуть підігріти собі їжу та бояться самотності. Багато залежить і від самих батьків. Чи даєте ви свободу своїй дитині в рамках допустимої, звичайно? Чи турбуєтеся за кожен його крок і надмірно його опікуєтеся?

Якщо дитина після уроків самостійно повертається додому, те й виконання домашніх завдань повністю лягає з його плечі. Отже, і на ваші плечі, дорогі батьки. Тут я маю на увазі, звичайно, не те, що ви повинні робити з ним уроки разом, а те, що при виникненні труднощів та питань ви повинні бути готові приділити цьому час. Краще розпланувати разом з дитиною режим дня та постаратися його дотримуватись.

Який підсумок ми можемо підбити? Безкоштовне продовження пішло в минуле, попереду — розвиток платних послуг на базі шкіл. У будь-якому випадку це вихід для батьків, які не можуть забрати дитину відразу після уроків.

Головне — підтримуйте довірчі стосунки з дитиною, щоб при виникненні у неї якихось труднощів та особистих переживань на продовженні, на секції, вдома ви одразу про це дізналися та змогли вчасно зреагувати на те, що відбувається.

Школа – головний помічник у становленні дитині. Маленька людина потрапляє у новий світ, її оточують педагоги, однокласники, діти з інших класів, формуються нові стосунки. У сучасних умовах надзвичайно важливим є завдання вихователя ГПД: прагнути до того, щоб наші діти виросли не тільки свідомими та здоровими членами суспільства, а й обов'язково ініціативними, думаючими, здатними на творчий підхід до справи.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Петрова Людмила Василівна

вихователь ДПД,

ГБОУ гімназія №642 «Земля та Всесвіт»

Група продовженого дня

як умова становлення особистості дитини

На сьогоднішній день у суспільстві існує проблема якісного дозвілля дітей молодшого шкільного віку. З одного боку – велика кількість центрів розвитку та будинків дитячої творчості, спортивних секцій, а з іншого – зайнятість батьків, порушення внутрішньосімейних стосунків, перевага дітьми у вільний час комп'ютерних ігор та телепередач.

Після уроків частина дітей зі школи йдуть додому, а частина залишається у групі продовженого дня. І може здатися, що саме вдома комфортніше дитині, саме там вона почувається вільною, стає самостійною, вчиться організовувати свій вільний час. Але це не так. Психологічні та медичні дослідження доводять, що дитина молодшого шкільного віку не повинна бути надана сама собі, тому що внаслідок недостатньої розвиненості вольових якостей, неможливості самостійного планування, відволікання дозвілля проходить безцільно, марно, а найчастіше і шкодить психічному та фізичному здоров'ю дитини. Молодші школярі ще вміють оптимально використовувати вільний час для свого фізичного та особистісного розвитку. Характер молодшого школяра має такі особливості, як імпульсивність, схильність негайно діяти, не подумавши, не зваживши всіх причин (причина – вікова слабкість вольової регуляції поведінки); загальна недостатність волі – школяр ще вміє тривалий час переслідувати намічену мету, наполегливо долати труднощі. На емоційний стан дитини все більшою мірою починає впливати те, як складаються її стосунки з однолітками, а не лише успіхи у навчанні та стосунки з вчителями. Навіть найбажаніші батьки не можуть повною мірою самостійно реалізувати вікові претензії молодшого школяра, тому що повністю розкритися він може тільки в колективі однолітків, і активно використовують систему додаткової освіти у ДДТ, спортивних секціях тощо, що, звичайно ж, добре . Але нині більшість батьків однієї з основних своїх завдань обирають забезпечення матеріального добробуту сім'ї та значну частину часу зайняті справами, тому вибір ними для дітей ГПД цілком очевидний. Батьки переконалися в тому, що перебування дитини у шкільній ГПД допомагає процесу становлення особистості, гарантує її безпеку та здоров'я (як фізичне, так і моральне).

ГПД покликана забезпечити єдність урочної та позаурочної діяльності учнів, сприяти зміцненню їхнього здоров'я, забезпечувати високий рівень працездатності, гарне фізичне та морально-естетичне самопочуття дітей. Завдання вихователя ГПД полягає не тільки в тому, щоб зайняти дитину грою, заповнити її вільний час, а й організувати заходи, які були б цікаві та корисні молодшому школяру, сприяли його інтелектуальному та фізичному розвитку, збагачували його емоційно. При цьому обов'язково враховуються індивідуальні особливості дитини, її інтереси. Заняття в ГПД сприяють також формуванню системи відносин до самого себе, інших людей, навколишнього світу. Доброзичлива обстановка, уважне ставлення, допомога один одному, взаємовиручка – необхідніумови для особистісного розвитку учня, навчальної, дозвільної, оздоровчої діяльності, які ми створюємоу групі продовженого днядля молодших класів

Суворий режим дня , що дотримується ГПД, просто необхідний дитині молодшого шкільного віку. Режим дня допомагає дітям навчитися ефективно розподіляти свій час, сприяє зниженню імпульсивності, формуванню вольових якостей.

Обов'язкові щоденніпрогулянки на свіжому повітрі впливають на фізичний та емоційний розвиток дитини. Ті ж діти, хто йде після школи додому, зазвичай на прогулянку вже не виходять.

Організовано повноцінне гаряче харчування. Плата за харчування невелика, передбачені значні знижки для дітей із багатодітних та малозабезпечених сімей.

Завжди поряд у школі для надання необхідноїмедичної допомогиприсутні лікар та медична сестра.

Діти, які відвідують ГПД, швидко опановують навичкисамообслуговування; чергування за класом, їдальнею, в гуртках сприяють розвитку цих навичок.

На початку навчального року обов'язково виробляються спільно з дітьмиПравила спілкування : вільного, спокійного, конструктивного Ці правила допомагають у розвитку вольових та моральних якостей учнів, у профілактиці неадекватних емоційних реакцій, у формуванні ефективної взаємодії з однолітками та дорослими.

Тісна зв'язок вихователя ДПД із учителемдозволяють глибше зрозуміти учня, знайти саме той підхід до нього, який допоможе дитині краще розкритися, реалізувати свій потенціал.

Спілкування з батькамидітей, які відвідують ГПД, як правило, більш тісне і довірче, тому що вихователь більшу частину часу проводить з дитиною, спілкується, спостерігає за нею в різних ситуаціях і може дати батькам конкретні рекомендації щодо виховання дитини, організації її дозвілля, допомогти налагодити дитячо-батьківські відносини.

Самі педагоги школи та вихователь ДПД заповнюютьвільний час дітей цікавими творчими заняттями, заходами, іграми. Працюють всілякі безкоштовні мистецькігуртки, спортивні секції, які (на вибір) відвідують усі діти ГПД. Велике значення у вихованні дітей, розширенні кругозору, прищепленні любові до читання книг, інтересу до навчання мають ігри. Гра є одним із джерел мовного та розумового розвитку дітей, сприяє закріпленню знань, пробуджує інтерес до пізнання нового, розвиває допитливість. У молодшому шкільному віці значне місце посідаютьнастільні ігри з правилами. Участь у іграх сприяє формуванню в дітей віком довільності поведінки, позитивно впливають на моральний розвиток. З інтересом діти беруть участь удискусіях на різні теми, що вчить дітей аргументовано висловлювати свої думки, слухати та чути співрозмовника, поважати чужу точку зору.

Виконання домашніх завдань – обов'язкова умова перебування дітей у ДПД. У цілому нині під час навчання у початковій школі в дитини мають сформуватися такі якості: довільність, рефлексія, передумови широких пізнавальних можливостей; він має успішно освоїти програму; крім цього має з'явитися якісно новий, більш «дорослий» тип взаємовідносин із вчителями та однокласниками. Активно використовується взаємодопомога дітей: коли одна дитина чомусь навчилася, зрозуміла матеріал, а інша попросила пояснити. Кожній дитині дається шанс стати для когось тим, хто допомагає, і діти стають цікавими один для одного людьми, що пояснює почувається значущою цінною людиною. Так закладаються основи ефективної взаємодії, згуртування у колективі, підтримується інтерес до навчальної діяльності.