Диференціація м н мовний матеріал. Мовний матеріал для диференціації звуків

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати її.

Буратинів ніс

На Новий рік усі хлопці в дитячому садку мали в когось нарядитися. Микита вирішив зробити собі довгий ніс і намазати щоки фарбою, ну, наче він Буратіно.

Сів Микита на підлогу, нарізав ножицями папір, намазав його клеєм і звернув люлькою. Подивився, а це не ніс, а цілий носовищ вийшов.

Набридло мені цей Буратинів ніс робити, — бурчить Микита. - Краще прив'яжу його нитками до голови і буду носорогом.

Почав намотувати нитки. Намотував, намотував - нічого не виходить. Надувся Микита.

Наклею його краще прямо на голову.

Змастив голову клеєм і приклав ніс. Волосся склеїлося, а ніс набік впав.

Набрид мені цей носоріг. Краще прийду після Нового року і скажу, що був одягнений невидимкою, бо вони мене й не бачили.

Диференціація звуків М - Н

Після того, як поставлені та автоматизовані звуки М, Н, необхідно провести їхню диференціацію, щоб дитина не плутала ці звуки.

Практичний матеріал на диференціацію звуків М-Н

1. Повтори склади.

Ма - на	Ма-на-ма-на
На - ма	Ми - ні - ми - ні
На - ма - на	Мо - але - мо - але
Ма-на-ма	Му - ну - му - ну

130a1146.gif">Егорова О.В. Звуки М, МЬ, Н, НЬ. Мовний матеріал та ігри з автоматизації та диференціації звуків у дітей 5-7 років. - М.: «Видавництво «Гном і Д», 2005. – 32 с.

Цей посібник адресовано логопедам, вихователям логопедичних груп, батькам. Його головне завдання - допомогти дитині засвоїти правильну вимову звуків М, МЬ, Н, НЬ.

У посібнику пропонується практичний матеріал щодо постановки, автоматизації та диференціації даних звуків. Посібник містить різноманітний лексичний матеріал, опис ігор та окремих вправ.

Вступ

Мова є однією з найважливіших функцій людини. У процесі мовного розвитку формуються вищі психічні процеси, здатність до понятійного мислення. Мовленнєве спілкування створює необхідні умови для розвитку різних форм діяльності. Для виховання повноцінної особистості необхідно усунути все, що заважає вільному спілкуванню дитини з однолітками та дорослими.

Недоліки звуковимови значно спотворюють мову дитини. У дитини можуть спостерігатися перепустки, заміни, недоліки диференціації звуків. Все це робить мову дитини зрозумілою для оточуючих, обмежує мовну активність малюка.

Виправлення недоліків звуковимови – одне з найважливіших завдань педагога. Дитина має навчитися правильно вимовляти всі звуки рідної мови. Останнім часом з'являється все більше дітей, у яких порушено вимовлення не тільки свистячих, шиплячих або сонорів, але простіших звуків, таких як Д, Т, Н, М та ін.

Структура посібника

Робота над кожним звуком включає 3 розділи:

1. Уточнення правильної артикуляції звуку.

2. Поставлення звуку.

3. Практичний матеріал з автоматизації та диференціації звуків (склади, слова, речення, чистомовки, скоромовки, прислів'я, приказки, загадки, вірші, оповідання та ігри).

Після уточнення правильної артикуляції і постановки звуку, що дефектно вимовляється, починають його автоматизацію. Автоматизацію будь-якого звуку слід починати зі складів. Лише коли дитина навчиться правильно вимовляти звук у складах, можна переходити до слів та речень. При автоматизації у словах відпрацьовується виголошення звуку різних позиціях; на початку, у середині та наприкінці слова; у словах зі збігом приголосних звуків.

На заключному етапі автоматизації звуку дітям пропонують чистомовки, прислів'я, скоромовки, загадки, вірші, оповідання, ігри. Чистомовки та прислів'я слід промовляти в спокійному темпі, звертаючи увагу на те, щоб звук, що автоматизується, вимовлявся чітко і правильно. Скоромовки спочатку вимовляти повільно, чітко артикулюючи звуки, потім у звичайному темпі. Тільки тоді, коли дитина зможе безпомилково вимовити скоромовку, можна повторювати її швидкому темпі. У роботі із загадками пропонувати дітям не тільки відгадувати їх, а й повторювати, тому що в тексті загадок зустрічається звук, що автоматизується. Вірші бажано заучувати. Це сприяє як закріпленню звуку, а й розвитку пам'яті. Розповіді читаються спокійно, виразно, щоб дитина змогла їх запам'ятати і переказати. Ігри проводити емоційно, заохочуючи правильні відповіді малюка.

Даний посібник призначений для логопедів, вихователів логопедичних груп, батьків дітей, які мають недоліки у вимовленні.

Звук М

Артикуляція звуку

Губи спочатку спокійно зімкнуті, потім розкриваються миттєвим видихом повітря. Відстань між різцями та положення мови залежить від наступного голосного звуку. При проголошенні звуку М відчувається вібрація щік та носа.

Постановка звуку

За наслідуванням. Логопед притискає одну руку дитини до своєї щоки, іншу до щоки дитини. Дитина відчуває вібрацію на щоці логопеда та відтворює її шляхом тактильного контролю через свою долоню.

Практичний матеріал з автоматизації звуку М

1. Повтори склади.

Ма - мо	Ма-мо-му	Ам - ом - ум - им
Мо-ма	Му - ми - ма	Розум - ом - ам - им
Му - ми	Мо-ма-му	ым - ом - ам - розум
Ми - му	Му - ма - ми	Ом-розум-им-ам

2. Повтори слова.

^ Звук на початку слова: Мак, маг, малий, Маша, магазин, машина, малина, маляр, мандарин; мити, миття, мис, мило, мукає; мот, мох, моток, монета, молот, монолог, море, моряк, мороз, морква; Борошно, муть, борошно, муха, мус, музей, музика, мулат, Мурка, муркотіти.

^ Звук у середині слова: Мама, кума, Кама, дума, вдома, дама, торба, зима, КАМАЗ, намазати, команда, ламати, рама, Роман, комар, ромашка; кумис, очерет, рами; комод, грудка, димок, німий, замок, лимон; кому, тому, хомут, зробити, талмуд.

^ Звук наприкінці слова:

Дім, дим, дам, вам, бам, бом, ком, сом, сам, зам, шум, лом, ром, альбом, минь, храм, бром, сором.

Мка, мно, мені, мні, мла, мра, мру, рма, рчма. Умка, Томка, сумка; багато, багато, множити, множення; мені, думка, сумнів; каміння, пам'ятай, розімні; немовля, немовля, молодший; морок, похмурий, похмурий, мармур; корми, корчма.

3. Повтори речення.

Мама миє Машу. У мами мак. Маня любить малину. Маленький Борошно йде в магазин. У куми маленька сумка. З дому йде димок. Мама миє раму. Маня ламає замок. Біля будинку маленька грудка. У куми маленький сом. Маня дивиться альбом. У Діми лом. Навколо морок. У замку багато мармуру. У замку маленький ключ. У сумці сом. Маша множить. Мама миє немовля. Маша молодша за Віті.

4. Повтори чистомовки.

Ма-ма-ма-вдома я сама. Му - му - му - молоко кому? Ми – ми – ми – погуляли ми. Мо - мо - мо - їмо ескімо.

Багато снігу – багато хліба. Багато води – багато трави. Москва – всім містам мати.

6. Повтори скоромовки.

Ви малину чи мили?

Мили, але не мили.

Кіт молоко лакав,

А Боря булку в молоко мачав.

7. Повтори загадки.

Червона дівчина сидить у в'язниці,

Голова на ніжці

А коса на вулиці.

(Морква)

У голові горошки.

(Мак)

Цілий день літає,

Всім набридає.

Ніч настає,

Тоді перестає.

(Муха)

П'є бензин, як молоко,

Може бігати далеко.

Возить вантажі та людей.

Ти знайомий, звичайно, з нею.

(Авто)

8. Вивчи вірші.

Мамо, так тебе люблю,

Що не знаю прямо!

Я морському кораблю

Дамо назву «Мама!».

(Я. Яким)

Можна мені? - Запитала мишка?

Що ти? Ти ще мала.

(Г. Сатир)

9. Гра «Підкажи слівце»

Дорослий пропонує дитині підказати потрібне слово наприкінці кожного вірша.

І пустувати без перепочинку

Цілий день могли... (Мавпи).

Ми щеня у воді та в милі

Дві години мочалкою... (Мили).

Причепившись до задньої шини,

Маша їде... (Машині).

У підпіллі, у комірчині

Живе вона в нірці,

Сірий малюк.

Хто ж це? (Мишка).

10. Гра «Навпаки»

Дорослий просить дитину назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), що починаються зі звуку М.

Дурний - (мудрий)

Багато мало)

Великий маленький)

Сухий - (мокрий)

11. Перекажи розповідь

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати її.

У нас живе кішка Мурка. У Мурки гарні вуса, пухнастий хвіст. Мурка дуже любить пити молоко. Мама спеціально для Мурки купує його у магазині.

На, Мурко молоко.

Мур-мур-мур, - дякує кішка. Яка Мурка розумна!

Звук Мь

Артикуляція звуку

Див. звук М. Різниця полягає в тому, що при виголошенні звуку МЬ губи напружені набагато сильніше, язик вигнутий, його кінчик упирається в нижні різці.

Поставлення звуку. За наслідуванням.

1. Повтори склади.

Мя - ме - мю	Мя - мя - мя
Мя-мю-ме	Ям - ям - ям
Мі - мя - мю	Мі-мі-мі
Мю-ме-мі	Ме-ме-ме
Ме - мі - мя	Ім'я - ім'я - ім'я
Мю-мю-мю	Єм - їм - їм

2. Повтори слова.

^ Звук на початку слова:

М'яу, м'ята, м'ята, м'ята, м'ята, м'ясо, м'ясо, м'ясо, м'ясо, м'ясо, м'ясорубка; міна, блимати, хвилина, мінус, ведмедик, миля, Мила, милий, світ, мінор; мідь, медик, метати, мітка, ведмідь, місце, медуза, мішок, хуртовина, медаль, меблі, крейда; мед, крейда.

^ Звук у середині слова:

Ім'я, зам'яти, прапор; будиночок, комік, камін, доміно, вітамін, завмирати; комета, камінь, поміняти, нотатка, заміна, камелія, зміна; натяк, послід.

^ Збіг приголосних звуків у складах і словах: Тме, дме, бме, вме, смі. Скасувати, скасувати, відмістити; підмінити, підмітати; обмін, обміняти; разом; кошторис, сміливий.

3. Повтори речення.

У Мили медаль. Мила метає м'яч. Ведмедик любить мед. Мишко блимає Мілі. М'яч летить за хвилину. Міла кинула м'яч влучно. Михайло їсть м'ясо. У будинку камін. На будинку висить прапор. Комета летить повз будиночок Милий. Митя помітив камінь. Комік зрозумів натяк. Митя несе прапор. У м'яти м'ятний смак. На вулиці мете хуртовину. Мишко п'є вітаміни. Ведмідь любить мед. Митя малює крейдою.

4. Повтори чистомовки.

Мі - мі - мі - я співаю ноту мі. Мі - мі - мі - йдемо самі.

5. Повтори прислів'я, приказки.

З вовками жити по вовчому вити. Хто наважився, той і з'їв.

6. Повтори загадки.

Б'ють його, а він не плаче,

Тільки вище, вище скаче.

(М'яч)

Влітку лісом гуляє,

Взимку у барлозі відпочиває.

(Ведмідь)

Білий камінчик розтанув,

На дошці сліди залишив.

(Крейда)

Рогатий, а не божевільний.

(Місяць)

Скручена, пов'язана,

На кілок посаджена,

А вулицею танцює.

(Мітла).

7. Вивчи вірш.

М'ячик стрибає кольоровий

На подвір'ї переді мною,

Цей м'ячик дуже милий:

Скел він ще не бив!

(Г. Вієру)

8. Гра «Підкажи слово».

Дорослий пропонує дитині підказати потрібне слово наприкінці кожного вірша.

Не влазить у книжку

Косолапий... (Ведмедик).

Наша Таня голосно плаче,

Впустила в річку... (м'ячик).

Він усю зиму в шубі спав,

Лапу буру смоктав,

А прокинувшись, почав ревти.

Це звір лісовий... (Ведмідь).

9. Гра «Навпаки».

Дорослий пропонує дитині назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), що починаються зі звуку МЬ.

10. Гра «Будь уважним».

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком МЬ, які зустрічаються в ньому.

У Мили крейда. Вона намалювала ведмедя, медузу, м'яч, медаль. У Мили вийшли гарні малюнки. Міла показала малюнки Темі. Він теж вирішив щось намалювати, взяв крейду і ось перед нами комета. Молодці, хлопці!

^ Диференціація звуків М - МЬ

Після того, як поставлені та автоматизовані звуки М, МЬ, необхідно провести їхню диференціацію, щоб дитина не плутала твердий і м'який варіанти вимовлення.

Практичний матеріал на диференціацію звуків М - МЬ

1. Повтори склади.

Ма - мене	Му - мю	Ми - мі
Мя-ма	Мю-му	Ми - ми
Ма-мя-ма	Му - мю - му	Ми - мі - ми
Мя-ма-мя	Мю-му-мю	Мі - ми - ми

2. Повтори слова.

3. Повтори речення

Маленька Мила любить мед. Мама Мили купила олію та м'ясо. Митя дивиться на камін. Маша несе прапор. Мама миє Милу м'ятним милом. Мама замісила тісто. У саду Маші росте м'ята. Міла слухає музику. Марія – гарне ім'я. Марат грає м'яч. У Мили вдома живе маленьке кошеня. У морі плавають медузи. У Мані улюблена іграшка – ведмедик. Взимку часто мете хуртовина. Ведмідь їсть малину. Макар несе мішок з мандарини.

4. Повтори чистомовки.

Ма – мя – ма – я пишу сама.

Ми – ми – ми – ми читаємо самі.

Му - мю - му - я йду до хати.

Мя – ма – мя – у тебе гарне ім'я.

5. Повтори прислів'я, приказки.

Доброго та добра пам'ять. Світом та гори зрушимо. Мало хотіти, треба вміти.

6. Повтори скоромовки.

На мілини ми миня спіймали.

Мед у лісі ведмідь знайшов,

Мало меду, багато бджіл.

Не шкодувала мама мила,

Мама Милу милом мила.

Мила мило не любила,

Милі в око потрапило мило.

Що ти плачеш, наша Мило?

Я виплакую мило.

7. Повтори загадки.

Маленький зріст, довгий хвіст,

Сіра шубка, гострі зубки.

(Миша)

Багатолюдний, шумний, молодий,

Під землею гуркотить місто.

А будинки з народом тут

Уздовж вулицею біжать.

(Метро)

Сам худий, а голова з пуд.

(Молоток)

Господар лісовий прокидається навесні,

А взимку під хуртове виття

Спить у сніговій хатинці.

(Ведмідь)

8. Вивчи вірші.

Мій кінь.

Я заліз на коня

І тримаюсь руками.

Подивіться на мене, -

Я поїхав до мами.

(М. Клокова)

Березень місяць,

А хуртовина, мороз...

Купили мамі ми мімоз. Розумники!

(Є. Благініна)

9. Гра «Доскажи фразу»

Дорослий просить дитину закінчити фразу відповідним словом словом.

Кінь ірже, а корова... (микає). Собака гавкає, а кішка... (нявкає). Місяць світить, а зірки... (блимають).

10. Гра «Склади пропозиції».

Дорослий пропонує дитині скласти пропозиції щодо наступних опорних слів:

11. Перекажи розповідь.

Мила з мамою пішли до лісу за грибами. Міла взяла великий кошик. "Мамо, я хочу зібрати багато грибів", - сказала дівчинка. У лісі Міла шукала гриби під кожним кущиком, під кожним пеньком, заглядала під листочки. Дуже швидко кошик, наповнився грибами. Міла показала кошик мамі, а там одні мухомори. «Мило, це ж неїстівні гриби. Їх не можна їсти, бо в лікарню потрапиш. Не переймайся, Міло, я поділюся з тобою своїми грибами», - сказала мама.

Звук Н

Артикуляція звуку

Губи в нейтральному положенні приймають позицію наступного голосного звуку. Кінчик язика піднятий і упирається у верхні різці. При проголошенні звуку Н відчувається вібрація носової порожнини.

Постановка звуку

1 спосіб:з наслідування. Прикласти один палець дитини до носа логопеда, інший до власного. У цьому треба показати дитині становище мови.

2 спосіб:з урахуванням звуку М. Дитина протяжно вимовляє звук М при широко просунутому між зімкнутими губами мові. При цьому з'являється відтінок звуку Н. У міру того, як дитина звикає до такого міжгубного виголошення звуку Н у складах, словах, губи усуваються пальцями. Виходить міжзубне Н. Поступово мова перекладається за верхні різці у нормальне положення.

Практичний матеріал з автоматизації звуку Н

1. Повтори склади.

На - але - ну - ни	Ан - він - ун
Ни - на - ну - але	ИН - він - ун
Але - ні - ну - на	Ун - ан - він
Ну - на - ні - але	Він - ун - ин
На - на	Ну - але
Але – на	Ну – ни
Але – ну	Ни - ну

2. Повтори слова.

^ Звук на початку слова.

Нам, нас, наш, Ната, Надя, Наф-Наф, навага, надіти, надягати, накапати, нагинати, написати, набір, народ; нити, скиглій, пірнати; ноги, нігті, ніч, ніс, шкарпетки, носити, нуль, норка, носоріг; Нуф-Нуф.

^ Звук у середині слова:

Вона, Діна, тина, Олена, ванна, канат, банани, кийок, кімната, весна, ясна, калина, малина, картина; дані, воїни, батони, бізони, телефони, слони; кіно, Вано, дано, вікно; тонути, кинути, дунути, засунути.

^ Звук наприкінці слова:

Він, кон, он, тло, тон, Дон, пан, сон, сан, воїн, наган, закон, слон, патефон, телефон, магнітофон, грамофон, ворон, кран.

Збіг приголосних звуків у складах і словах:

НКА, НКІ; нти; багато; сни, зна. Манка, гонка, кийок, піщинка, смітинка, вирва, картинка, глечик; танки, гонки, тонкий, санки; унти, гвинти, парасольки, кранти; темно; сни, знати, прапор, знання, значок, знахар.

3. Повтори речення.

Он Ната і Нонна. У Нати батон. У Нонни банку. У банку налили суп. У Антона унти. У Нати бант. Ната несе банан. Ніна та Нонна біля вікна. У Нати брудні ноги. Ната носить воду. Вона миє ноги. Антон співає за нотами. Ніна бачить канави. У Нонни апельсини. У Ніни мандарини. Олена носить бантик. У Нони пенал. У Нати довгі ноги. Нонна та Ната подруги. Настя носить сукню. Нонна носить спідницю. Ната в Насті вдома. У Насті нова спідниця. Нонна має новий будинок. Нонна миє вікно. Антон одягнув нові шкарпетки. Антон має білий телефон. Воїн несе вахту. Кіт надів на ноги чоботи. У Ніни черевики. У каналу – Нонна. Нонна миє банку. Ніна носить окуляри. Ната та Нонна їдуть у новий будинок. Нонна носить ляльку на руках. Антон та Настя живуть у новому будинку. В Антона нова іграшка.

4. Повтори приказки.

На - на - на - Ната біля вікна. .

Ну – ну – ну – йде Ната до вікна.

Але – але – але – миє Ната вікно.

Ни-ни-ни- Наті сняться сни.

Але – але – але – у нашій кімнаті темно.

Ан - ан - ан - тато лагодить кран

5. Повтори прислів'я, приказки.

Багато снігу – багато хліба.

Гість небагато гостює, та багато бачить.

Хто любить науки, той не знає нудьги.

Нароблено поспіхом - і зроблено насміх.

Хоч ноги довгі у сміху, але не доводять успіху.

Один у полі не воїн.

6. Повтори скоромовки.

Пан панові дав банани.

Наш Полкан влучив у капкан.

Дон, дон, дон - спалахнув кішковий будинок.

7. Повтори загадки.

Одна нога та та без чобота.

(Цвях)

Над бабусиною хатинкою висить хліб краю.

(Місяць)

Але море йде, йде, а до берега дійде – тут і пропаде.

(Хвиля)

Все життя ходять в обгін, а наздогнати один одного не можуть.

(Ноги)

Між двома світилами посередині один.

(Ніс)

На пальці одному відерце догори дном.

(Наперсток)

8. Вивчи віршування.

Старий слон.

Спить спокійно

Старий слон,

Стоячи спати

Вміє він.

(С. Маршак)

Сонний слон.

Дон-дон, дон-дон!

У провулку ходить слон

Старий, сірий, сонний слон.

Дон-дон, дон-дон!

(І. Токмакова)

9. Гра «Підскажи слівце».

Дорослий пропонує дитині підказати слово наприкінці кожного вірша.

Годинник, примруживши око,

Чистить годинники для... (Нас).

Хто має ріг?

Відгадайте! (Носоріг).

А півень із колючим їжачком

Ріжуть сало... (Ножиком).

10. Гра "Навпаки".

Дорослий пропонує дитині назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), що починаються зі звуку Н.

Ліворуч - (направо)

Висушити - (намочити)

Під - (над)

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком Н, які зустрічаються в ньому.

Біля села ліс. Дівчатка грали у хованки. Наталка шукала Аліну, Нонну, Олену. Аліна - біля ялинки. Олена – біля сосни. Де Нонна? А вона стоїть біля куща. Наталя знайшла її пізніше за всіх.

Звук Ні

Артикуляція звуку

^ Див.звук Н. Різниця в тому, що при проголошенні звуку НЬ кінчик язика опущений за нижні різці.

Постановка звуку

1 спосіб:з наслідування.

2 спосіб:від звуку Н. У момент проголошення звуку Н логопед шпателем опускає кінчик язика за нижні різці.

Практичний матеріал з автоматизації звуку НЬ

1. Повтори склади.

Ня - не - ню	Ня - не	Ні - ні	Ань - онь - унь
Ню - ні - ня	Ні - ня	Ню - ня	Ынь - онь - ань
Ні - ня - не	Ню – не	Ня - ню	Інь - янь - ень
Ню - ня - ні	Ню - ні	Ні - ню	Ень - інь - янь
Ня - ні - не	Ні - ню		Юнь – янь – інь
Ню - ні - ня	Ні – не

2. Повтори слова.

^ Звук на початку слова:

Ням-ням, няня; нитка, Ніна, Микита, нитки, Ніл; ні, небо, німий, ніде, недотепа, Неімейка, Незнайко, мабуть, небозвід, нестерпний, небуль, невидаль; небо, ніс; Нюта, Нюся, Нюра.

^ Звук у середині слова:

Диня, Аня, Ваня, Моня, Тоня, Даня, Таня, Соня, Сеня, зрозуміти, зайняти, заняття; вони, коні, поні, дині, мані, сани, сіни, пісні, розуміти, розуміння; понесли, понесли, винесли, занесли.

^ Звук наприкінці слова:

Кінь, данина, день, тінь, пень, Вань, Тань, Тонь, Сонь, осінь, пісня, лінь, дуже.

Збіг приголосних у складах і словах:

Нька, ньки.

Динька, Ванька, Манька, Танька, Данька, донечка; ковзани, маленький, далеко, тоненький.

3. Повтори речення.

Ніна не винна. Нюся німа. Няня няньчить Ніну. Няня миє Ніну. Нюся несе сани. Няня несе нитки. Микита не вміє ходити. Незнайко не вміє писати. У Ніни болить піднебіння. Ніна не має ниток. Нюсі немає вдома. Нюся їде на коні. Ніна несе сумку на спині. Коні помчали від вовка. Нещодавно Микита бачив коней. На небі немає хмар. Микита несе ковзани. Нюра несе маленьку диньку. Нюра співає пісень. У небі мчить літак. Ніна не любить дині. Недотепа не хоче працювати.

4. Повтори чистомовки.

Ня – ня – ня – я веду коня.

Ню – ню – ню – воду дам коневі.

Ні – ні – ні – не п'ють коні.

Ні - ні - ні - їдемо на коні.

Нім - нім - нім - ми йдемо з конем.

5. Повтори прислів'я, приказки.

Не гони коня батогом, а гони коня вівсом.

Погляне – ліс пов'яне.

День, як день, та рік не той.

Не кидай друга у нещастя.

6. Повтори скоромовки.

У Ваньки у Встаньки нещасні няньки.

У маленької Сани сани їдуть самі.

7. Повтори загадки.

Блакитне простирадло весь світ покриває.

(Небо)

Не пух, не хутро, а одягне всіх.

(Бавовна)

Слаще за мед, легше за пух.

Відпочинь! - Все шепоче у вухо.

Той, хто буде з нею товаришувати,

Буде дуже погано жити.

(Лінь)

8. Вивчи вірш.

Наша Таня голосно плаче.

Впустила в річку м'ячик.

Тихіше, Танечко, не плач,

Не потоне у річці м'яч.

(А. Барто)

І сказала няня Ніні:

«Бачиш сонце на картині?

І в такий весняний день

Пень відкидає тінь».

(О. Єгорова)

9. Гра «Назви ласкаво».

Дорослий пропонує дитині ласкаво назвати такі предмети (об'єкти):

11. Гра «Будь уважним».

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком НЬ, які зустрічаються в ньому.

У Тані та Ані няня. Няня купає Таню та Аню у ванні. У ванні тепла вода. Няня співає дівчаткам пісні. Таня та Аня веселяться.

^ Диференціація звуків Н - НЬ

Після того, як поставлені та автоматизовані звуки Н, НЬ, необхідно провести їхню диференціацію, щоб дитина не плутала твердий і м'який варіанти вимовлення.

Практичний матеріал на диференціацію звуків Н - НЬ

1. Повтори склади.

На-ня	Ну – ню	Ни - ні	Але не
Ня - на	Ню - ну	Ні-ни	Ні - але
Ня - на - ня	Ню-ну-ню	Ні - ні - ні	Ні - але - не
На-ня-на	Ну – ню – ну	Ні-ні-ни	Але - не-але

2. Повтори слова.

3. Повтори речення.

У Нати болить піднебіння. У Ані тепла накидка. Квочка ніяк не сяде на сідал. Ніна насилу доїдає пудинг. Нюсю покарали, а вона не винна. У Микити наган. Нещодавно на коней напали вовки. Нюся миє вікно. Олена лінується. Діна купила нитки. Няня купає Нату. Тоня та Олена несуть малину. Нюся розмовляє телефоном. Даня намалювала картину. Надя катається на ковзанах. Ваня катається на санчатах. Соня забирається у кімнаті. Надя несе диню. Наф – Наф та Ніф – Ніф – поросята. Олена поспішає на заняття. Діна дивиться на небо.

4. Повтори чистомовки.

Ні - ні - ні - маленькі поні.

Ни - ні - ні - гарні сни.

Ну – ню – ну – бачу Олену.

Не – нє – не – йду до Вані.

На-ня-на-настала весна.

Ня – на – ня – співає няня.

5. Повтори прислів'я, приказки.

В осінню негоду сім погод на дворі. На чужій землі та весна не червона. Не знати – не страшно, страшно – не впізнати. Одна бджола трохи меду наносить.

6. Повтори загадки.

П'ять сходів - драбинка,

На сходах – пісенька.

(Ноти)

У кого вдень одне око,

А вночі багато?

(У неба)

Я копитами стукаю, стукаю,

Я скачу, скачу.

Грива в'ється на вітрі.

(Кінь)

Дуже багато сили у ньому,

Зростанням він майже з будинок.

У нього величезний ніс,

Ніби ніс років тисячу ріс.

(Слон)

7. Вивчи вірш.

Ніс сує свій Ігорець

То у варення,

То в медок.

Ой, боюсь я,

Як би ніс

До банку з медом не приріс.

(Ф. Бобильов)

8. Гра «Твердий-М'який».

Перед дитиною лежать синій та зелений квадратики. Якщо в словах, які вимовляє дорослий, є твердий звук Н, дитина піднімає синій квадратик. Якщо м'який звук НЬ – зелений квадратик.

Картина, павутиння, нитка, небо, сідало, ні, ніж, німий, ніс, низько, нюхати.

10. Перекажи розповідь.

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати її.

Буратинів ніс

Почав намотувати нитки. Намотував, намотував - нічого не виходить. Надувся Микита.

Наклею його краще прямо на голову.

Змастив голову клеєм і приклав ніс. Волосся склеїлося, а ніс набік впав.

^ Диференціація звуків М - Н

Практичний матеріал на диференціацію звуків М-Н

1. Повтори склади.

Ма - на	Ма-на-ма-на
На - ма	Ми - ні - ми - ні
На - ма - на	Мо - але - мо - але
Ма-на-ма	Му - ну - му - ну

2. Повтори слова.

Маша – наша	Мити – нити	Рами – рани
Міл - ніл	Миття - ниття	Грудка - коник
Міг - Нік	Борошно - наука	Самки - санки
Дама – дано	Будинок - Дон	Сама - Саня
Рама – рано	Ком - сон	Діма - Діна
Мишко - ніша	Там – тон	Міль - нуль

3. Повтори речення.

Таня вдома. Маша прибирає кімнату. Ната миє руки. Антон п'є молоко. Мама одягла пальто. Маша написала листа. Тема розмовляє телефоном. Ніна збирає ромашки. Рома бачив слона. Нонна купила сумку. Ваня малює в альбомі. Галина побачила дим із труби. Тома носить сарафан. Олена миє раму. Маша несе санчата. Мама забула парасольку. Маша одягла унти. Рома йде у кіно. Маша любить калину. Рома доглядає коней. Мишко бачив носорога. Мишко написав записку Наті.

4. Повтори чистомовки.

Ма – на – ма – йде дама.

Ма-на-ма-настала зима.

На – ма – на – співає Олена.

Ми – ни – ми – ми миємо рами.

Ми – ми – ні – ми їмо банани.

Мі – ні – мі – ми гуляємо самі.

5. Повтори прислів'я, приказки.

Багато води, багато трав.

Вмілого за словами, невмілого по очах видно.

Вік довгий - усім повний.

Уміння – половина справи.

Якось збрехав - навік брехуном став.

6. Повтори скоромовки.

За тарганом із барабаном, за комаром із сокирою.

Звала по малину

Марина Галину.

Галина Марину

Звала по калину.

7. Повтори загадки.

Як зветься кущик? Він

Виганяє сміття геть.

(Мітла)

Розпечена стріла

Дуб звалила біля села.

(Блискавка)

Якщо добре заточений,

Все легко він ріже дуже –

Хліб, картоплю, буряк, м'ясо,

Рибу, яблука та олію.

(Ніж)

8. Вивчи вірш.

Не сперечайтесь, це буква «ам»!

Ні, "му"!

Ні, "ме"!

Не там"! Ам! Ам!

Такий піднявся тарарам,

Такий жахливий шум і крик!

Заплуталися зовсім

Вчений пес, коза та бик,

Побачивши букву М...

(А. Шибаєв)

9. Гра «Склади пропозиції».

Дорослий просить дитину скласти пропозиції за такими опорними словами:

10. Перекажи розповідь.

Дорослий просить дитину послухати розповідь, а потім її переказати.

Мама купила Ніні ляльку. Нині дуже сподобалася нова іграшка. Вона назвала ляльку Машею. Маша мала багато одягу, ліжечка, соска. Нині дуже подобалося годувати Машу, одягати, гуляти з нею. Навіть уночі дівчинка не розлучалася зі своєю лялькою. Маша спала поруч із Ніною на подушці та бачила гарні сни. Маша стала Ніні справжньою подругою.

Список використаної літератури

1. Аліфанова К. А., Кгорова Н. Є. Логопедичні римування та мініатюри. Посібник для логопедів, вихователів та батьків. - М.: Видавництво ГНОМ і Д, 2001.

2. Гегелія Н. А. Виправлення недоліків вимови у школярів та дорослих. - М: Владос, 1999.

3. Цікаве абеткознавство / Упоряд. В. В. Воліна. - М: Просвітництво, 1991.

4. Козак О. Загадки та скоромовки. - СПб.: Спілка, 1997.

5. Козирєва Л. М. Логопедичний посібник. - М: Школа, 2000.

6. Леонгард Е. І. Формування усного мовлення та розвиток слухового сприйняття у глухих дошкільнят, - М.: Просвітництво, 1971.

7. Максаков А. І. Чи правильно говорить ваша дитина. - М: Просвітництво, 1982.

8. Російські прислів'я та приказки / За ред. В. П. Анікіна. - М: Художня література, 1988.

9. Збірник загадок / Упоряд. М. Т. Карпенка. - М: Просвітництво, 1988.

10. Сухін І. Г. Веселі скоромовки для «неслухняних» звуків. – Ярославль: Академія розвитку: Академія Холдинг, 2002.

11. Т"уманова Т. В. Виправлення звуковимови у дітей. - М.: Видавництво ГНОМ і Д, 2000.

12. Цвьштарний У. Граємо, слухаємо, наслідуємо - звуки отримуємо.-- СПб.: Лань, 1998.

План-конспект

індивідуального заняття з розвитку слухового сприйняття та формування вимови.

10 клас.

Тема. Диференціація звуків М – П. Діалог

Цілі:

вчити диференціювати звуки М - П у складах, словах, словосполученнях, реченнях, продовжувати навчати учнів діалогічного, монологічного мовлення;

розвивати мислення, допитливість учнів, вивчати правила поведінки у театрі.

Обладнання:

таблички зі словником, картинки, підручник вимови для 7-8 класу, стенд "Говори правильно", картки-завдання, ілюстративний матеріал, комп'ютер, презентаційний матеріал.

Хід заняття.

Організаційний момент.

Фрази розмовно-звичайного характеру.

Привітайся.

Як ти чуєш?

Як ти живеш?

Як твій настрій?

З ким ти товаришуєш?

Що ти робив вчора ввечері?

Що ти робив минулої неділі?

Як твої справи?

Назви голосні А___, О___, У___, Е___, І___, Ы___.

Формування вимови.

Слухо-зорове сприйняття:

Диференціація М – П.

Сьогодні на занятті ти говоритимеш звуки М___, П___.

АМ-АП

САМ

АЛЬБОМ - СУП

ОМ - ВП

ХАТА

КОМ - ХЛОП

РОЗУМ - УП

Шум

ШУМ - ХЛІБ

ПІД_СТОЛОМ, ПІД_КУСТОМ, ПІД_СТІЛЕМ,

АМА - АПА

ПАПЕР - ЛАПА

АМО - АПО

ЗАМОК - ЧОБІТ

Доповни пропозицію: Я допомагаю...(Склади складну пропозицію).

(Я допомагаю мамі мити посуд, бо вона хворіє).

МА – ПА

ОЛІЯ - ПАЛИЦЯ

МО - ПЗ

МОРЕ - ПОЛИЦЯ

МИ - ПИ

МИШКА - ПИЛЕС

Скажи на одному видиху:МАМАМА_МАМАМА_ПАМОМОПО.

Скажи тихо, скажи голосно:Мамама, Мамамама, Мамама.

АМІ - АПІ

ПОМІДОР - КРАПИВА

АМЕ-АПЕ

ПРИКЛАД - ВЕЛОСИПЕД

МЕ - ПЕ

МЕБЛІ - ПЕРШИЙ

На слух:

з\е: Доповни пропозицію:Митя пише...

(Склади складну пропозицію)

(Митя пише лист Маші, щоб привітати її з днем народження).

АСМА - АСПА

ЛИСТ

АМВА - АМВА

ТРАМВАЙ

АРМА - АРМА

ФОРМА

Назви дієслова зі звукомМ. (дивиться, підмітає, годує...)

Скажи тихим, гучним, звичайним голосом.

Тихо Кругом лежав бурелом.

голосно Нам принесли телеграму.

нормально Він уважно подивився на всі боки.

Прочитай вірш.

Прочитай із виразом.

Біла береза під моїм вікном

Накрилася снігом наче сріблом.

II. Розвиток слухового сприйняття.

Ми говоритимемо на тему "У театрі".

Робота із презентаційним матеріалом.

На слух:

з/е: Робота над діалогом

Як чоловікові краще одягнутись для відвідування театру?

Для чоловіка обов'язковий темний костюм, світла сорочка, краватка (яскравіша, ніж у діловій обстановці).

У театрі неприпустимі...

Міцні парфуми, одеколон, запах ліків, одяг із запахом нафталіну.

Де можна впорядковуватися (пудритися, фарбувати губи, зачісуватися, перевзуватися)?

Тільки в туалетній кімнаті, а не на очах у всіх у фойє.

Хто купує програму?

Ухвалено, що програму купує кавалер. Він передає її жінці після того, як обоє займуть свої місця в залі для глядачів.

Хто повинен знаходити місця у залі для глядачів?

Знайти потрібний ряд, ложу входить в обов'язки чоловіка. Можна скористатися за допомогою адміністратора або білетера.

Як просуватися вздовж ряду до свого місця?

Лише обличчям до тих, хто сидить. При цьому першим завжди проходить чоловік. Той, хто проходить, має вибачитися і подякувати тим, хто встав.

Де слід сідати жінці?

Жінка сідає праворуч від чоловіка, але якщо місце зліва більше їй підходить, то чоловік поступається їй своє.

Якщо під час розміщення у залі для глядачів виникли непередбачені проблеми...

Непристойним вважається голосно висловлювати невдоволення, лаяти продавця квитків чи адміністрацію театру.

Сидячи в кріслі...

Не займайте обидва підлокітники.

Не прийнято запитувати інших глядачів...

Програму чи бінокль. Їх потрібно придбати самим.

Що можна розглядати у бінокль?

Лише сцену. Під час антракту розглядати публіку до бінокля не прийнято.

Є у фойє або залі для глядачів вважається непристойним.

Це можна робити лише у буфеті.

Чи можна залишати даму одну?

Жінку залишати на довго одну не прийнято.

Що не можна робити під час вистави?

Розмовляти, шарудити папірцями, голосно сміятися, чхати та кашляти (якщо Ви не зовсім здорові, краще утриматися від театру).

Дуже непристойно йти під час вистави

На якийсь час краще залишити свою думку при собі. Якщо вистава Вам не подобається і виникло бажання піти, зачекайте на антракт.

Як можна висловити своє захоплення побаченим?

Оплесками, криком "браво!". Зі словом "біс!" треба звертатися обережно: воно означає прохання – повторити.

Чи потрібно аплодувати після закінчення кожного акту?

Так.

Чи можна кидати квіти на сцену?

Ні, їх передають служителю, назвавши акторів, яким вони призначені.

Чи можна ділитися враженнями під час вистави?

Ні.

Чи обов'язково жінці міняти взуття у театрі?

В наш час це не є обов'язковою вимогою.

Як тільки спектакль закінчився, не треба відразу ж ставити своєму супутнику (супутниці) питання: "Тобі сподобалося?"

Можливо, людині потрібний час, щоб осмислити побачене.

Після вистави чоловік проводжає жінку додому...

Найкраще проводити супутницю не лише до під'їзду, а й до дверей її квартири.

При прощанні жінки...

Треба подякувати своєму супутнику за приємний вечір.

Коли прощається кавалер...

Доречні компліменти. Також можна домовитись про майбутню зустріч.

На слух:

з/е: Завдання до діалогу.

Прочитайте виразно за ролями.

Прочитайте зі зміною осіб, які читають.

Докладно перекажіть.

Перекажіть коротко.

Дайте відповідь на питання.

а). Ви часто ходите до театру?

б). Вам подобається бувати у театрі?

в). Як називалася остання вистава, яку Ви подивилися?

6. Склади монолог – міркування

Звуки, що з'явилися в мові дітей, закріплюються в складах, словах і фразах. Склади включаються до різних описаних вище вправ. Закріплюючи викликані звуки, дитину вчать:

Відокремлювати один склад від низки складів;

Вимовляти склади довго і коротко;

Вимовляти склади разом і незлитно;

Вимовляти склади в нормальному, уповільненому та швидкому темпі;

Відтворювати різний ритмічний малюнок складосполучень, наприклад, ВАВА, ВАВА, ВАВАВА, ВАВАВА, ВАВАВА;

Вимовляти склади з різною інтонацією, наприклад, радості, болю, прохання, прикрості;

Вимовляти ряд складів при змінному голосному (з метою диференціації близьких по артикуляції голосних звуків), наприклад: тато, тато, тато;

Вимовляти ряд складів при змінному приголосному (з метою диференціації близьких за артикуляцією приголосних звуків), наприклад: м-п, м-б, м-п-б, н-т, н-д, н-т-д, м-н, п-т, т-к, к-г, с-т, шс, ч-ш, ц-с, с-г, р-л, л-т, л-д, л-б, т-д, к-г, с-з,та інші, які змішуються дітьми звуки.

Викликані звуки закріплюються у складах, а й у словах і фразах. Мовний матеріал підбирається з урахуванням рівня мовного розвитку дітей, його актуальності для спілкування та стану вимовних навичок дошкільнят. Слід підбирати мовний матеріал так, щоб у слові, у фразі був лише один важкий для дитини звук.

Автоматизація та диференціація звуків у тій чи іншій позиції на заняттях мовленнєвою ритмікою, як правило, проводиться протягом 1-2 тижнів. При цьому на одному занятті ведеться робота над одним-двома звуками. Від заняття до заняття мовний матеріал поступово нарощується і ускладнюється.

У процесі автоматизації звуків ведеться робота і над диференціацією близьких по артикуляції або звуків, що змішуються. І тут обов'язковою умовою є вміння дітей вимовляти обидва звуку. При описі мовного матеріалу для диференціації звуків особливу увагу приділено їх позиційному збігу протиставляються, що вкрай важливо для підвищення ефективності вправи. Надалі звуки диференціюються у різних позиціях.

Рухи, якими дошкільнята супроводжують вимову слова, повинні бути злитими, що переходять одне в інше; між ними, як і між вимовними звуками та складами, не повинно бути пауз. В іншому випадку слово розпадається на складові його окремі звуки та склади, що є грубою помилкою. Тому ще раз нагадаємо: до відпрацювання того чи іншого слова слід переходити, коли кожна дитина групи за допомогою рухів вже навчилася вимовляти складові її склади. Досі він вимовляє слово, як може.

Головним завданням роботи над вимовою є навчання злитому, з дотриманням наголосу та звукового складу відтворенню слів.

Нижче наведено мовний матеріал, який доцільно використовувати під час автоматизації та диференціації звуків як у заняттях мовної ритмікою, і на індивідуальних заняттях. Як зазначалося, автоматизація і диференціація звуків проводиться на матеріалі складів, слів, словосполучень, фраз, і навіть римованих рядків і віршів. Важливо дотримуватись правильної послідовності в роботі над тим чи іншим звуком, переходячи від легших позицій його вимови до більш важких, як це показано в посібнику.

Перші два роки занять

Розглянемо зразковий мовленнєвий матеріал для автоматизації тих звуків, які, як правило, першими з'являються в мові маленьких дітей, що не чують. Звуковий багаж двох-трьохрічних дітей (особливо тих, хто слабо чує) може бути значно ширшим, ніж той, який наведений нижче. Наприклад, він може включати голосні е та, йотовані, згодні до, г, х, с. У цьому випадку, природно, ці звуки також закріплюються у мові. Робота над ними ведеться або лише на індивідуальних заняттях (якщо це характерно для окремих дітей) або і на заняттях мовленнєвою ритмікою (якщо це характерно для всіх дітей групи).

Автоматизація звуку а

Для автоматизації звуку адоцільно використовувати різні ігрові прийоми, наприклад:

Катати машинку, вимовляючи а_,

Катати однією рукою маленький м'ячик – а_,

Качати ляльку на руках, укладати її спати а_,

катати великий м'яч від педагога дитині та від дитини педагогу – а_(сидячи на підлозі, широко розставляючи ноги).

Проводяться також і різноманітні вправи щодо голосного а, наприклад, довго і коротко, а надалі голосно і тихо, голосно, тихіше і тихо, високим і низьким голосом, голосом нормальної висоти, низьким і високим (див. опис вправ у відповідних розділах).

Автоматизація звуку п

Робота починається на матеріалі прямого складу па.

Так само як і при автоматизації звуку адля закріплення складу павикористовуються ігрові прийоми та спеціальні вправи, описані в розділах, присвячених відділенню мови від ряду складів, тривалому і короткому, злитому і незлитному вимову складів, а в подальшому зміні темпу виголошення складосполучень, сили та висоти голосу.

Для автоматизації звуку пу словах доцільно використовувати наступний матеріал:

тато - па

тато - тато

тато - тато, тато тато - поки що поки (до побачення),

може вимовлятися як Папа

тато - тато, тато тато тато - тато

Aпа Aпа - Тата Тата - тато

aп aп - кап-кап(дощ), може вимовлятися як ап-ап

Використовуються рухи, описані при виклику звуку п, ударний склад вимовляється з більшою амплітудою При проголошенні поки що можна використовувати природний жест прощання, при відтворенні кап-кап - руки розвести убік ( а_) і стиснути пальці в кулаки (зібрати в дрібку) - п.

Автоматизація звуку м

ам_ам_ - ам(з'їв)

ам__ам__ам__ - ам-ам(собака)

ам__ам__ - там(може вимовлятися як ам)

При вимовленні цих складів і слів руки зігнуті в ліктях розвести трохи в сторони - а_і висунути вперед долонями від себе м_. Відтворення лепетних слів амі ам-амсупроводжується природними жестами. При проголошенні там одну руку відвести убік, а потім напружено повільно висунути вперед долонею від себе, згодом використати природний жест.

ам_ам_ - ам_а

ам_а ам_а - м_а

мама мама

ма ма ма - мама

Мамо мамо мамо

ам_ам_ам_ - там

мама там

При проголошенні складу амаруки дещо розводяться убік - а_, потім повільно напружено опускаються вниз долонями від себе і дещо розводяться убік. м_а. При проголошенні складу маодна напружена рука повільно відводиться вперед-убік долонею вгору. м_, потім розслаблена долоня опускається - а_.Слово мама може вимовлятися на два рухи (правою та лівою рукою), при цьому права рука значно висувається вперед, а ліва – лише трохи. Згодом слово вимовляється одне рух, наприклад, дві (чи одна) напружені руки поступово опускаються вниз.

Диференціація звуків п і м

ам ам ам - ап ап ап ап

ам ам ам - ап-ап

ам (з'їв) - кап-кап (дощ)

ам-ам (собака) - капкап (дощ)

тато – ма

мамама – па

тато – ма

мама – па

тато мама

па ма, па ма

тато мама

па ма

ма па, ма па

мама тато

ма па

пама пама - тато та мама

карта карта - мама та тато

тато – ма

тато мама

па – ма

тато і мама

мамама – па

мама – па

мама тато

ма – па

мама і тато

З появою голосного у:

пу пу пу – м_у

пу (постріл) - му (корова)

му му му - пу

му (корова) - пу (постріл))

З появою голосного о:

ом_ом_ом_ - оп

будинок - топ (хлоп, лоб)

oп oп oп – ом_

топ (хлоп, лоб) - будинок

ом ом ом - оп

ом ом - оп-оп

будинок будинок - топ - топ (хлоп - хлоп, лоб)

ом ом - oп оп

oп oп oп - ом

oп oп - ом ом

топ - топ (хлоп - хлоп, лоб - лоб) - будинок будинок

oп oп - ом ом

ом ом ом - оп

том том - топ топ

Том топ-топ (Том іде)

мо мо мо – па

мо-па мо-па мо-па

мій тато

При вимовленні мовного матеріалу використовуються рухи, описані для звуків мі п.

Автоматизація звуку у

При закріпленні звуку увикористовуються різні ігрові прийоми, наприклад:

Зображення поїзда, машини – у_,

- "перекличка" в лісі - а_у_,

Передача "плачу" ляльки -уа уа уа тощо.

При закріпленні звуку у складах, словах і фразах можна використовувати наступний матеріал:

упа упа упа - упав(а)(може вимовлятися як уПА, уПАа)

м_а_у_ м_а_у_- мяу-мяу(кішка)

у__(поїзд, машина) там; мяу там

мама впала

тато впав

При відтворенні цього мовного матеріалу напружені руки витягуються вперед. у_, Потім стискаються в кулаки і різко опускаються вниз. па: при виголошенні впав(а)одна рука витягується вперед-убік і долоня різко "відкидається" вниз - природний жест "бах";

у_п у_п у_п - суп(може вимовляється як уп), при цьому руки витягуються вперед - у_, пальці збираються в кулак – п;

м_у_ м_у- м-у_ - му(Корова), при цьому напружені руки, зігнуті в ліктях на рівні грудей долонями від себе, повільно висуваються вперед. м_, Потім долоні витягуються вперед - у_; згодом використовується природний жест, що зображує корову.

Автоматизація звуку т

При закріпленні звуку тдоцільно використовувати наступний матеріал:

татата – та

та та та - там

та та та - дай(може вимовлятися як та)

татата – тата

татата - Тата(ім'я ляльки)

татата - дядько(може вимовлятися як ТАта)

Ата Ата - вата(може вимовлятися як Ата)

аТА аТА - вода(може вимовлятися як аТА)

ута ута - качка(може вимовлятися як Ута)

тутуту – ту__

ту ту ту - туТУ(потяг)

ту ту ту - стілець(може вимовлятися як ту)

ут ут ут - тут

aт aт aт - aт

aTAT aTAT- солдат(може вимовлятися як аТАТ)

Мама (тато, дядько, вата, вода, у, качка, мяу, му) тут

Тут мама (тато, дядько, вата, вода, у, качка, мяу, му).

При проголошенні складу тадіти ляскають у долоні; на склад ту- Викидають вказівні пальці вперед, у зворотних складах ( ут, aт) пальці збираються в щіпку. При відтворенні слів можуть бути запропоновані такі рухи:

там- ляснути в долоні - таі відвести напружені руки вперед-убік - м, згодом використати природний жест;

дай- ляснути у долоні; використовувати природний жест;

Тата- ляснути в долоні збоку - ТА, а потім із меншою амлітудою у грудей - та;

вата, вода- розвести руки в сторони (на ударний склад - значно, на ненаголошений - трохи) і ляснути в долоні; згодом зобразити вату (наприклад, перебираючи пальцями) і воду (як ллється цівка);

качка- Витягнути руки вперед - уі ляснути в долоні - та, згодом зображати, як пливе качка.

При проголошенні складу тудіти "викидають" уперед вказівні пальці. З цими ж рухами вимовляються слова:

стілець- вказівні пальці "викинути" вперед;

туТУ-вказівні пальці "викидати" вперед на кожен склад, при цьому на ударний склад вони висуваються далі; згодом діти зображують рух поїзда.

При проголошенні складу утвказівні пальці "викидаються" вперед, а потім збираються в щіпку. З тими самими рухами вимовляється слово тут, згодом слід використовувати природний жест.

При відтворенні складів аТАТможна розвести руки убік - а, ляснути в долоні - таі зібрати пальці в щіпку - т; з тими самими рухами вимовляється слово солдат.

Диференціація звуків п і т

тато – та

татата – па

патапата - па та

па та - патапата, тато там

та па - тапатапа, там тато

тапатапа - та па - Тяпа(прізвисько собаки)

тапатапа - там Тяпа

тапатапа - там тато

тато - тато, дай

па-та па-та - лопата (може вимовлятися як аПАта, ПА та)

аПАта aПAтa - лопата лопата

тато – та

тато – Тата

па – та

тато та Тата

татата – па

тата – па

Тата – тато

та – па

Папа та тато

aп aп aп – aт

aп aп – aт

aп aп - aт aт

кап-кап – солдат

aт aт aт – aп

aт aт – aп

aт aт - aп aп

солдатів - кап-кап

yп yп yп-yт

суп суп – тут

суп тут

тут суп

фіфіфіл - я люблю кефір (зефір)

піпіпіл - я кефір пив

aп aп aп - дощ кап-кап

аф аф аф - прибери кофту (фартух) у шафу

oп oп oп -у мене болить лоб

оф оф оф - я люблю моркву; не люблю моркву; смачна (несмачна) морква

уп уп уп - смачний (несмачний) суп

уф уф уф - ось дзьоб

У Феді фуфайка (футболка), у Фані туфлі.

Аф аф аф-ми поставимо у кут шафу.

Диференціація звуків ф і в

фа - ва:

вафлі; Ваня (Валя, Вася, валянки, рукавиці, сова, голова,

трава, кухар, корова, дерево) - фартух (сарафан)

У Вані (Васі, Валі) вафлі.

У Вані (Васі, Валі) фартух.

Вова (вовк, волосся, совок, олесо) - фото (формочка,

телефон, мікрофон, шофер)

Ось фото тата (мами).

Ось телефон (фото, форма, мікрофон, водій).

У Вови телефон (мікрофон).

Вова – шофер

Віра (вітер, гілка) - Федя (кава, цукерка)

У Віри кава (цукерка).

У Феді цебро.

Витя (Віка, вилка, весна) - кефір (зефір)

Витя (Віка) любить (не любить, п'є) кефір (зефір).

У Віті (Вікі) кефір.

У Вови формочки, у Феді совок.

Віра (...) любить цукерки (кефір, зефір, кава).

У Феді виделка.

Федько сидить на траві.

Вова (Ваня, Вася, Вітя, Віка), встань.

При проголошенні мовного матеріалу можуть використовуватись рухи типу:

ва - фа - У Вані вафлі- Напружені руки стискати в кулачки і розтискати - ва - фа; витягнути руки трохи вперед - уі з напругою стиснути в кулачки - ва_, а потім підняти долонями вгору - ні (у Ва_ні), знову стиснути напружені руки в кулаки - ва_, а потім - розтиснути - фі повернути кисті рук- чи (ва_флі);

у - фо - Ось телефон -напружені руки стискати в кулачки і розтискати у - фо; вказівний жест - ось, підняти вказівні пальці - ти, повернути кулачки - чиі з напругою розкрити їх - фо_і висунути руки вперед долонями до себе. н (тиліфо_н);

У Вікі кефір- Дещо висунути руки вперед - уі з напругою, тремтінням підняти вгору - ві_, а потім різко притиснути лікті до боків - кі(у Вікі), ще раз притиснути лікті до боків, стиснувши пальці в кулаки - кі, з напругою розтиснути кулачки, піднімаючи руки вгору - фі_,повернути кисті рук (виконати "моторчик") - л (р) -кіфі_л (кіфір).

вавава – болить голова

фафафан - у Валі (Віри) сарафан

вовок - У Вови совок

фофофон – це телефон; у Феді телефон

вувуву - Вову я кличу

фуфуфу - кофта в шафі

вевеві - сидимо на траві

фефефет – там буфет; Феді ні

вививи - Вітю (...) поклич

фіфіфіл – ми п'ємо (любимо) кефір; Ми їмо (любимо) зефір; я не люблю кефір

Автоматизація звуку л

лалала - ла - лапа, лампа, лото, лопата, лови, конячка (може вимовлятися як лаСАТка, лаТАТка),

лололо - ло - лоб, човен, ловить, ложка (може вимовлятися як Лоска, лотка)

лулулу - лу - лук, місяць

лелеле - ле - Лена, літо, стрічка, ліпить

лілілі - ли - лисиця, лимон, лист, летить, обличчя (може вимовлятися як ліСО, ліТО)

ал ал ал - впав, втомився, спав, встав, зламав

ол ол ол - підлога, стіл

вул вул вул - стілець

Ел Ел ел - крейда, їв

а_ла а_ла - Аля, Алла, впала, втомилася, встала, зламала

ала_ ала_ - спала

о_ла о_ла - Оля, Поля, Толя, Коля

y_ла у_ла - Уля, Юля, бабуся, дідуся

влала_ влала_ - гуляла

але_т але_т - туалет

a_лі а_лі - маленький

і_ла і_ла - Мило, мило(може вимовлятися як Мила)

мула мула - пила

лалала_ лалала_ - голова

лалало_ лалало_ - молоко

лалало_т лалало_т - літак

лалило_ лаліло_ - далеко

пла пла - сукня, хустка, пластилін

пло пло - тепло, погано

а_лка а_лка - палиця

о-лка о_лка – скільки?

йо_лка йo_лка – ялинка

у_кла у_кла – лялька

олк олк - вовк

кле кле - клей

сла сла - солодкий, зламав/а/

сло сло - слон, слово

слу слу - слухай

слі сли - злива

флі флі – туфлі

лалала - ось лопата та пила; молоко Олена пила; у Олі (...) лялька Міла; бабуся втомилася; ця кофта (спідниця, ...) мені мала; стоїть Мила біля столу

лололо – мені тепло

лололот - ось (там) летить літак; далеко летить літак

лулулу - стіл стоїть у кутку; йде Юля (...) до столу; наточив Толя пилку

лелет - я йду (хочу) в туалет; можна в туалет?

лілили - ми втомилися (упали, спали, встали, гуляли)

лилили - ось столи

лалала – болить голова

лололо - на вулиці тепло

лелеле - чашка (суп, каша...) на столі

лилили - валянки (туфлі) малі; ось стоять столи

Чи - ляльці туфлі малі

Ле ле ле лежить стрічка на столі

Лу лу лу - йде Міла до столу

Лю лю лю - матусю люблю

ал ал ал - стіл (стілець, цибуля, лист, крейда, Валя, ...) впав; Валя (...) втомився (спав, встав, гуляв)

ол ол ол - постав на стіл; постав лампу на стіл

вул вул вул - дай тітці (...) стілець

ел ел ел - я (вовк, слон) все з'їв; це (ось, там, тут)

крейда; це (ось, там, тут) біла крейда

Мовний матеріал вимовляється з різноманітними рухами, наприклад:

ле ле ле- літо - обертальні рухи кистями рук на рівні плечей - ле ле ле, знову повернути кисті рук і ляснути в долоні - ле_та (літо);

чи - лимон чи чи, знову повернути кисті рук - чи, потім з напругою опустити їх - мо_і трохи розвести убік долонями до себе - н (лимо_н);

ал ал ал ал - зламав- Розвести руки в сторони і повернути кисті рук - ал, з напругою розвести руки в сторони від рота, ніби розтягуючи його - з, повернути кисті рук - ла, з напругою опустити долонями вниз - ма_і повернути кисті рук - л (слама_л);

пла пла пла - хустка- пальці стиснуті в кулаки; виконувати обертальні рухи кулачками - пла пла пла, повторити цей рух, ляснути в долоні - то_і різко відвести лікті назад - до (плато_к);

лалала - Ця кофта мені мала- виконувати обертальні рухи перед грудьми - лалала, розвести долоні в сторони - е_, Потім - ляснути - та (е_та), різко відвести лікті назад, стиснувши пальці в кулаки - ко_ф, розкрити кулачки і ляснути в долоні - та (ко фта),притиснути руки до грудей - мені, маі повернути кисті рук - ла_ (мала_);

лілілі - суп солоний, не солі- обертальні рухи кистями рук над головою - лілілі суі стиснути в кулачки - п (суп), знову розвести напружені руки в сторони - са,повернути кисті рук ло_і підняти долонями вгору - ній (салоні_й)негативно хитнути головою - ні, розвести знову напружені руки в сторони са і повернути кисті. чи (ні салі_).

Аля (Оля, Валя, Толя, Коля, Уля, Юля, бабуся) впала.

У Алі (Олі, ...) лампа (ложка, цибуля, лисиця, лимон, лист, крейда,

молоко, мило, літак, палиця, ялинка, лялька, вовк, клей, слон,

слива).

Ляля там, ляля тут;

Ляля, ляля там і тут.

У ялинки голки колки.

Клава клала цибулю на полицю.

Сидить галка на ціпку.

Підлога мила Лара, Ліля Ларе допомагала.

Диференціація звуків літ

ла - та: лампа (лопата, конячка) - Таня (Тата, таксі)

лалала - та

татата - ла

талатала

латалату

лампа (лопата) – таз

лапа - танк (таксі)

Це молоко

Лялька втомилася.

У Тати лампа (лопата).

Тата впала.

Тата п'є молоко.

Це лялька (лампа, лопата, молоко, голова).

ло - то: лоб (човен) - Тома (Толя, Том, тонкий): тепло пальто (авто)

У Тома (Толі) човен (ложка).

Одягни пальто: буде тепло.

У Томи (Толі, Тома) болить чоло.

Толя їв (їсть) погано.

Тома їла погано.

лу - ту: цибуля (місяць) - туфлі (хмара)

лулулу - йде Юля до столу

тутуту - прибери лопату

ал - aт: впав (втомився, гуляв, спав) - солдат (салат, халат)

Солдат (халат) упав.

ол - від: стіл (підлога) - пілот (літак, компот)

Ось стіл (підлога).

Постав компот на стіл.

вул - ут: стілець тут.

Мовний матеріал може вимовлятися, наприклад, з такими рухами:

Тата п'є молоко- ляснути в долоні два рази (вперше - з більшою амплітудою) - ТАта, струсити кулачки - п', підняти вказівні пальці вгору та описати ними в повітрі "о" - е, з'єднати великі та вказівні пальці - т (п'є),висунути напружені руки вперед долонями від себе ма, повернути кисті рук - ла ко_ (малако_);

Одягни пальто, буде тепло- Висунути руки вперед долонями до себе - на, струсити кистями рук - де_і знову трохи висунути їх уперед - нь (наде_нь),струсити кулачками і повернути їх - свай, ляснути в долоні - те (пальто), струсити кистями рук перед грудьми бу_, потім - внизу - діі з'єднати пальці в щіпку - т (бу_діт), різко підняти вказівні пальці вгору, стиснути пальці в кулачки - типі повернути їх - ло_ (типло);

Постав компот на стіл- руки перед грудьми стиснуті в кулаки; різко опустити руки вниз - па, з напругою розвести руки в сторони - з, різко опустити вказівні пальці - та_та розкрити кулаки - фь (поста _фь); різко відвести лікті назад - ка мрізко опустити вниз кулаки - по_і з'єднати вказівні та великі пальці - т (кампо_т),витягнути руки вперед долонями вгору. на,з напругою розвести в сторони - с,опустити вниз вказівні пальці і повернути кисті рук. тол (на стіл).

лалала - спідниця мені мала

татата – це плита

лололот - ось (там) летить літак

тототок - ось моя хустка

лулулу - йде Юля до столу

тутуту - дай лопату

ал ал ал ал - цибуля впала

aт aт aт - я люблю салат

ол ол ол - постав на стіл

від від від - я люблю компот

вул вул вул - це стілець

ут ут ут - стілець тут

Ось (там, тут, це) лапа (лопата, лото, конячка, чоло, ложка, цибуля, місяць, літо, підлога, стіл, стілець, крейда, голова, молоко, Аля, Алла, Оля, Уля, Юля, Поля, Толя, Коля, Мила, туалет, бабуся, пила, літак, сукня, хустка, пластилін, палиця, пальто, ялинка, лялька, вовк, клей, слон, слива, туфлі).

Аля (Алла, Оля, ..., бабуся, дідусь) їсть (п'є, спить, впав/а/, втомився/а/, встав/а/, йде, стоїть, гуляє, вдома).

У Алі (Али, Олі, ...) лопата (лото, човен, ...).

Аля (Алла, Оля, ...) миє чоло (ніс, ноги).

Аля (Алла, Оля, ...) любить маму (тата, бабусю, дідуся, цибулю, літо, молоко, ляльку, компот, ...).

Аля (Алла, Оля, ...) не любить цибулю (молоко, компот, ...).

Аля (Алла, Оля, ...), лови!

Диференціація звуків лін

ла - на: лапа (лампа, лопата) - Ната (Наташа, шкарпетки, одягни, намалюй);

Валя (Оля, Поля, Толя, Коля, Юля, Уля, бабуся, молоко) – Аня (Таня, Тоня, Ваня, банан);

Валя та Ваня, Оля та Аня, Поля та Тоня, Коля та Ваня...

Оля (Поля, Валя, Аля...), молоко (банан, шкарпетки).

Тут (там, ось, це) Валя та Ваня (Аля та Аня, Толя та Тоня).

Аня (Таня, Ваня, Тоня) п'є молоко.

У Нати лампа (лопата).

Намалюй/ті/лапу (лампу, лопату, конячку).

ло - але: лоб (човен, ложка, ловить) - ніс (ноги, ніч)

Це чоло, а це ніс (ноги).

лололо - на вулиці тепло

нононо - на вулиці темно

Олена миє ніс (ноги).

Надворі тепло (темно, нетемно).

лу - ну; лу-ну лу – ну

ми летимо на місяць!

На на - кругла (жовта) місяць

Ла ла ла - ця кофта мені мала

Ла на лана - у Пати лялька була

Лу лу лу - сидить Луша на підлозі

Ну ну ну - дайте одну булку; полетимо на місяць

Лу ну лу ну - дайте ляльку одну

Ло ло лов пальто ляльці (Оле, Любе, ...) тепло

Але але але на вулиці темно

Ле не ле не – сидить Олена на вікні; візерунки на склі

Не ні - їду на коні

Ли ли ли - Маші валянки малі

Ни ни ни - де мої штани? Надягни (поклади, прибери) штани

ал - ан: упав (втомився, гуляв, спав) - банан (барабан)

Впав банал (барабан).

ол - він: стіл (підлога) - слон (гармон, лимон, телефон, мікрофон)

..., поклади на стіл лимон.

..., постав на стіл телефон (мікрофон).

Це стіл, а це підлога.

Тут слон, а тут стіл.

лалала - у Олі лялька Міла

нанана - стоїть Валя біля столу; на небі місяць

лололо - там тепло

нононо – там темно

лулулу - стіл (стул) стоїть біля кутку; йде Толя до столу

нунуну - летимо ми на місяць

ал ал ал - Валя (стіл, цибуля, ...) впав

ан ан ан - я їм банан; я люблю (не люблю) банан

ол ол ол - постав компот на стіл

він він він – я люблю (не люблю) лимон

При диференціації звуків лі нможуть використовуватися різноманітні рухи, наприклад:

лу-ну, лу-ну - Ми летимо на місяць- Повернути кисті рук на рівні грудей - лу ну, обвести напруженою рукою себе та хлопців - ми, повернути кисті рук над головою - чи,ляснути в долоні - ти_і висунути їх трохи вперед - м (літії_м)витягнути руки вперед долонями вгору. на, повернути кисті рук на рівні грудей луі як би відмахнутися, відвівши руки убік - ну (на місяць);

він-ол, он-ол - Поклади лимон на стіл- руки зігнути у ліктях; з'єднувати округло руки перед грудьми (пальці не торкаються один одного) - віні повертати кисті рук - ол,струсити кулачками - па,повернути їх - лаі підняти руки вгору - сі (жи_) - паласі_ (палажі),повернути кисті рук над головою - чиі опустити напружені руки, трохи розвівши їх убік - мо_н (лимо_н),витягнути руки долонями вгору. на, розвести напружені руки в сторони - з, потім відвести вказівні пальці вперед-убік - тоі повернути кисті рук - л (на стіл).

Олена (Аля, Алла, Аня), одягни пальто (сукня, хустка).

Олена миє ніс.

Аня (Ваня) миє лоб.

Аня (Ваня) любить маму (тата, цибуля, ...).

Аня (Ваня) не любить цибулю (молоко, компот, ...).

Аня (Ваня), лови!

В Ані нова сукня (пальто, туфлі, лялька, ...).

Автоматизація звуку з

с_а с_а с_а - са - сам/а/, літак, сова, собака, санки, Саня, Саша (може вимовлятися як САса)

с_о с_о с_о - со - сік, сіль, Соня

с_у c-y c_y - су - суп, сумка

с_є с_е с_е - се – Сеня

c_і с_і с_і - сі - синій, сидить

ас_ ас_ ас_ - ас - клас, око, у нас

ос_ ос_ ос_ - ос - ніс, мороз, дід Мороз (можуть вимовлятися як мало)

ус_ ус_ ус_ - ус - автобус, кавун (може вимовлятися як алБУС)

ес_ ес_ ес_ - ес - ліс

іс_ іс_ іс_ - іс - кіс-кіс, ірис

ас_а_ ас_а_ - аса_ - коса

а_с_а а_с_а - а_са - м'ясо

ас_у_ ас_у_ - асу_ - посуд

ус_і_ ус_і_ - уси_ - вуса, труси ("може вимовлятися як тлуСІ)

ic_a_ ic__a_ - ica_ - лисиця

іс_о іс_о_ - ісо_ - колесо

іс_о_к іс_о_к - ісо_к - пісок

о_с_і о_с і - о_сі - волосся

с_пі с_пі - спи - спи, спить, спина

с_ла с_ла - сла - олія, зламав/а/

c_лo с_ло - сло - слон

c_ле c_ле - ледве - зліва

з пас_і_ с_пас_і_ - врятуй_ - дякую

сасаса - ось іде лисиця

сососо - у Соні колесо

сусусу - я гуляв/а/ в лісі, тихо восени в лісі

сісісі - сік мамі віднеси

ас ас - болить око; йдіть до класу

ос ос ос - болить ніс; там холодно, мороз; ось дід Мороз; на вулиці мороз

ус ус ус - ось автобус (смачний кавун)

ес ес ес - ми йдемо в ліс

Вимовляючи склади, слова та фрази зі звуком зз напругою розводити руки в сторони. При цьому рухи більш тривалі при відтворенні прямих складів (типу са, с, сеі т.п.) та зворотних складів (типу ас, осі т.п.). При проголошенні звук з у збігах приголосних - рух менш тривалий, наприклад:

са са са - сам (сама) са,повторити цей рух і опустити напружені руки долонями вниз. самабо вниз-в сторони - сама;

су су су - суп- з напругою розводити руки в сторони від рота, ніби розтягуючи його - су,повторити цей рух і стиснути пальці в кулаки - суп;

ас ас ас - клас- трохи розвести руки в сторони і з напругою продовжити їх розведення - ас, притиснути лікті до боків - до,повернути кисті рук - лаі з напругою розвести руки убік;

ес ес ес - ми йдемо в ліс -трохи висунути руки в сторони-вперед і з напругою розвести в сторони - ес, повільно обвести рукою дітей групи ми, підняти вгору вказівні пальці, а потім - розслаблені кисті рук - і до_, з напругою опустити руки долонями вниз. м (ідо_м),виконати тремтячі рухи долонь перед грудьми, а потім повернути їх - влеі з напругою розвести в сторони - з (ліс).

Ска-ско-скі - прибери шкарпетки

Сні-сні - навколо лежить сніг

Сла-слу-слі - Славі сливу принесли

Сва-сво-світло - Світла, вимкни світло

Мороз! Мороз! Не мороз мені ніс.

Носить Сеня сіно у сіни. Спатиме на сіні Сеня.

У Соні сани з гірки їдуть самі.

Диференціація звуків з і т

са-та: Саня (літак, собака, сова, санки) – Тата (Таня, таз, танк), коса (м'ясо) – лопата (Світла, плита); Саня та Таня;

У Тані собака (літак, сова, санки).

Там Саня (літак, собака, сова, санки).

Це Саня (літак, ...).

со-то: Соня (сік, сіль) - Тома (Толя); пісок (колесо)-лото (хустка, авто); Тося; Соня та Тоня, Соня та Толя;

У Соні лото (хустка).

У Томи (Толі) сік (колесо).

Соня там, а Тома.

су - ту: суп (сумка) - тут (туфлі, хмара), посуд - праска

Тут суп (сумка, посуд).

У сумці туфлі (праска).

ас - aт: клас (око) - солдат (салат, халат)

ос - від: ніс (мороз, дід Мороз) - кіт (компот, літак, пілот)

усут: тут автобус (кавун)

с_та c_тa - сто – стоїть

ус_та_ ус_та_ - уста_ - втомився/а/

c_то c_то - сто - стіл, стій

с_ту с_ту - сту - стілець

сто-сту-ста - стілець стоїть біля столу

ста-сті-сте - картина на стіні

сасаса - ось іде лисиця

татата – це плита

сососо - у Соні колесо

Тотото – Толя, дай лото (пальто); це хустка

сусусуп - я їм суп; смачний суп

тутуту - прибери плиту

aт aт aт - я солдат

ас ас ас - йдіть у клас; болить око

від від від - я пілот; ось літак

ос ос ос - болить ніс

ут ут ут - у небі салют

ус ус ус - там автобус

тасатаса - у Тані коса

тусутусу - я туфлі несу

У ході вправ вимова мовного матеріалу супроводжується рухами типу:

та-са та-са - У Тані собака -ляснути в долоні - та са, висунути руки трохи вперед - у, ляснути в долоні - та_і підняти руки долонями вгору ні (у Та ні), розвести напружені руки в сторони - са, струсити розслабленими кистями рук - баі різко відвести лікті назад - ка (саба_ка);

ту-су ту-су - Тут суп- різко висувати вказівні пальці вперед - ту су туі з'єднати їх з великими - т (тут),напружено розвести вказівні пальці в сторони. суі стиснути пальці в кулачки - п (суп);

та-са та-са - У Тані коса- Висунути вказівні пальці вперед - таі напружено розводити їх убік - са, висунути вказівні пальці вперед - уі струсити ними - та_, потім витягнути руки вперед долонями вгору. ні (у Тані),різко відвести лікті назад - які з напругою розвести руки в сторони - са (каса_).

Літак високо,

Літак далеко.

Ой-ой, високо,

Ой-ой, далеко!

Ми в ліс підемо,

І хлопців покличемо:

«Ай! Ай! Ми в ліс ідемо».

Автоматизація звуку з

за за - зайчик, заєць, зал, паркан, замок, Захар, заноза, шпилька, паркан, зал, захід сонця, турботливий

зо зо зо - парасолька, золото, Зоя

зу зу зу - зуби

зи зи зи - зима, Зіна, суниця, земля, зефір, зерно

зе зе зе - зебра, дзеркало, зелень

азі азі - магазин

аза аза - коза, ваза, очі

оза оза - троянда, скалка

уза уза - пузо, кузов, блуза, кукурудза

іза іза - Ліза, телевізор

азо азо - козел

азе азе - газета

озе озе - озеро

узе узе - вузол

зва зва - дзвінок

зву зву - звук

акза акза – вокзал

арзі арзі - кошик

турботлива мама, холодна зима, магазин іграшок

Ось (там, тут, це) паркан (зал, зайчик, заєць, замок, Захар,

шпилька, парасолька, Зоя, Зіна, суниця, земля, зебра, дзеркало,

зефір, магазин, коза, ваза, троянда, Ліза, телевізор, кошик).

У Зої (Зіни) парасолька (кошик). Ліза болить зуб.

Я люблю (хочу) зефір.

Я люблю (не люблю) зиму.

Ми купили у магазині телевізор.

У маленької Зіни зайчика (у кошику).

за за - у Зої сірі очі; ось іде коза; коза - дереза

зу зу зу - ми пасемо козу; зайчику миємо в тазу зе зе зе - рву траву козі

зи зи зи - козенята у кози; нові тази; злі очі у кози-дерези

зи зи зи - сіно відвези

Ліза купила Зіні кошик у магазині.

У магазину п'ють сік Зоя та Зіна.

У маленької Зіни зайчик спить у кошику.

Вступ

Структура посібника

Робота над кожним звуком включає 3 розділи:

1. Уточнення правильної артикуляції звуку.

2. Поставлення звуку.

Звук М

Артикуляція звуку

Постановка звуку

Практичний матеріал з автоматизації звуку М

1. Повтори склади.

Ма - мо	Ма-мо-му	Ам - ом - ум - им
Мо-ма	Му - ми - ма	Розум - ом - ам - им
Му - ми	Мо-ма-му	ым - ом - ам - розум
Ми - му	Му - ма - ми	Ом-розум-им-ам

2. Повтори слова.

Звук на початку слова:Мак, маг, малий, Маша, магазин, машина, малина, маляр, мандарин; мити, миття, мис, мило, мукає; мот, мох, моток, монета, молот, монолог, море, моряк, мороз, морква; Борошно, муть, борошно, муха, мус, музей, музика, мулат, Мурка, муркотіти.

Звук у середині слова:Мама, кума, Кама, дума, вдома, дама, торба, зима, КАМАЗ, намазати, команда, ламати, рама, Роман, комар, ромашка; кумис, очерет, рами; комод, грудка, димок, німий, замок, лимон; кому, тому, хомут, зробити, талмуд.

Звук наприкінці слова:

Дім, дим, дам, вам, бам, бом, ком, сом, сам, зам, шум, лом, ром, альбом, минь, храм, бром, сором.

3. Повтори речення.

4. Повтори чистомовки.

Ма-ма-ма-вдома я сама. Му - му - му - молоко кому? Ми – ми – ми – погуляли ми. Мо - мо - мо - їмо ескімо.

Багато снігу – багато хліба. Багато води – багато трави. Москва – всім містам мати.

6. Повтори скоромовки.

Ви малину чи мили?

Мили, але не мили.

Кіт молоко лакав,

А Боря булку в молоко мачав.

7. Повтори загадки.

Червона дівчина сидить у в'язниці,

Голова на ніжці

А коса на вулиці.

(Морква)

У голові горошки.

(Мак)

Цілий день літає,

Всім набридає.

Ніч настає,

Тоді перестає.

(Муха)

П'є бензин, як молоко,

Може бігати далеко.

Возить вантажі та людей.

Ти знайомий, звичайно, з нею.

(Авто)

8. Вивчи вірші.

Мамо, так тебе люблю,

Що не знаю прямо!

Я морському кораблю

Дамо назву «Мама!».

(Я. Яким)

Можна мені? - Запитала мишка?

Що ти? Ти ще мала.

(Г. Сатир)

9. Гра «Підкажи слівце»

Дорослий пропонує дитині підказати потрібне слово наприкінці кожного вірша.

І пустувати без перепочинку

Цілий день могли... (Мавпи).

Ми щеня у воді та в милі

Дві години мочалкою... (Мили).

Причепившись до задньої шини,

Маша їде... (Машині).

У підпіллі, у комірчині

Живе вона в нірці,

Сірий малюк.

Хто ж це? (Мишка).

10. Гра «Навпаки»

Дорослий просить дитину назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), що починаються зі звуку М.

Дурний - (мудрий)

Багато мало)

Великий маленький)

Сухий - (мокрий)

11. Перекажи розповідь

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати її.

На, Мурко молоко.

Мур-мур-мур, - дякує кішка. Яка Мурка розумна!

Звук Мь

Артикуляція звуку

Див.звук М. Різниця полягає в тому, що при проголошенні звуку МЬ губи напружені набагато сильніше, язик вигнутий, його кінчик упирається в нижні різці.

Поставлення звуку. За наслідуванням.

1. Повтори склади.

Мя - ме - мю	Мя - мя - мя
Мя-мю-ме	Ям - ям - ям
Мі - мя - мю	Мі-мі-мі
Мю-ме-мі	Ме-ме-ме
Ме - мі - мя	Ім'я - ім'я - ім'я
Мю-мю-мю	Єм - їм - їм

2. Повтори слова.

Звук на початку слова:

Звук у середині слова:

Збіг приголосних звуків у складах і словах:Тме, дме, бме, вме, смі. Скасувати, скасувати, відмістити; підмінити, підмітати; обмін, обміняти; разом; кошторис, сміливий.

3. Повтори речення.

4. Повтори чистомовки.

Мі - мі - мі - я співаю ноту мі. Мі - мі - мі - йдемо самі.

5. Повтори прислів'я, приказки.

З вовками жити по вовчому вити. Хто наважився, той і з'їв.

6. Повтори загадки.

Б'ють його, а він не плаче,

Тільки вище, вище скаче.

(М'яч)

Влітку лісом гуляє,

Взимку у барлозі відпочиває.

(Ведмідь)

Білий камінчик розтанув,

На дошці сліди залишив.

(Крейда)

Рогатий, а не божевільний.

(Місяць)

Скручена, пов'язана,

На кілок посаджена,

А вулицею танцює.

(Мітла).

7. Вивчи вірш.

М'ячик стрибає кольоровий

На подвір'ї переді мною,

Цей м'ячик дуже милий:

Скел він ще не бив!

(Г. Вієру)

8. Гра «Підкажи слово».

Дорослий пропонує дитині підказати потрібне слово наприкінці кожного вірша.

Не влазить у книжку

Косолапий... (Ведмедик).

Наша Таня голосно плаче,

Впустила в річку... (м'ячик).

Він усю зиму в шубі спав,

Лапу буру смоктав,

А прокинувшись, почав ревти.

Це звір лісовий... (Ведмідь).

9. Гра «Навпаки».

Дорослий пропонує дитині назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), що починаються зі звуку МЬ.

10. Гра «Будь уважним».

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком МЬ, які зустрічаються в ньому.

Диференціація звуків М - МЬ

Практичний матеріал на диференціацію звуків М - МЬ

1. Повтори склади.

3. Повтори речення

4. Повтори чистомовки.

Ма – мя – ма – я пишу сама.

Ми – ми – ми – ми читаємо самі.

Му - мю - му - я йду до хати.

Мя – ма – мя – у тебе гарне ім'я.

5. Повтори прислів'я, приказки.

Доброго та добра пам'ять. Світом та гори зрушимо. Мало хотіти, треба вміти.

6. Повтори скоромовки.

На мілини ми миня спіймали.

Мед у лісі ведмідь знайшов,

Мало меду, багато бджіл.

Не шкодувала мама мила,

Мама Милу милом мила.

Мила мило не любила,

Милі в око потрапило мило.

Що ти плачеш, наша Мило?

Я виплакую мило.

7. Повтори загадки.

Маленький зріст, довгий хвіст,

Сіра шубка, гострі зубки.

(Миша)

Багатолюдний, шумний, молодий,

Під землею гуркотить місто.

А будинки з народом тут

Уздовж вулицею біжать.

(Метро)

Сам худий, а голова з пуд.

(Молоток)

Господар лісовий прокидається навесні,

А взимку під хуртове виття

Спить у сніговій хатинці.

(Ведмідь)

8. Вивчи вірші.

Мій кінь.

Я заліз на коня

І тримаюсь руками.

Подивіться на мене, -

Я поїхав до мами.

(М. Клокова)

Березень місяць,

А хуртовина, мороз...

Купили мамі ми мімоз. Розумники!

(Є. Благініна)

9. Гра «Доскажи фразу»

Дорослий просить дитину закінчити фразу відповідним словом словом.

Кінь ірже, а корова... (микає). Собака гавкає, а кішка... (нявкає). Місяць світить, а зірки... (блимають).

10. Гра «Склади пропозиції».

Дорослий пропонує дитині скласти пропозиції щодо наступних опорних слів:

11. Перекажи розповідь.

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати її.

Звук Н

Артикуляція звуку

Постановка звуку

Практичний матеріал з автоматизації звуку Н

1. Повтори склади.

На - але - ну - ни	Ан - він - ун
Ни - на - ну - але	ИН - він - ун
Але - ні - ну - на	Ун - ан - він
Ну - на - ні - але	Він - ун - ин
На - на	Ну - але
Але – на	Ну – ни
Але – ну	Ни - ну

2. Повтори слова.

Звук на початку слова.

Звук у середині слова:

Звук наприкінці слова:

Збіг приголосних звуків у складах і словах:

3. Повтори речення.

4. Повтори приказки.

На - на - на - Ната біля вікна. .

Ну – ну – ну – йде Ната до вікна.

Але – але – але – миє Ната вікно.

Ни-ни-ни- Наті сняться сни.

Але – але – але – у нашій кімнаті темно.

Ан - ан - ан - тато лагодить кран

5. Повтори прислів'я, приказки.

Багато снігу – багато хліба.

Гість небагато гостює, та багато бачить.

Хто любить науки, той не знає нудьги.

Нароблено поспіхом - і зроблено насміх.

Хоч ноги довгі у сміху, але не доводять успіху.

Один у полі не воїн.

6. Повтори скоромовки.

Пан панові дав банани.

Наш Полкан влучив у капкан.

Дон, дон, дон - спалахнув кішковий будинок.

7. Повтори загадки.

Одна нога та та без чобота.

(Цвях)

Над бабусиною хатинкою висить хліб краю.

(Місяць)

Але море йде, йде, а до берега дійде – тут і пропаде.

(Хвиля)

Все життя ходять в обгін, а наздогнати один одного не можуть.

(Ноги)

Між двома світилами посередині один.

(Ніс)

На пальці одному відерце догори дном.

(Наперсток)

8. Вивчи віршування.

Старий слон.

Спить спокійно

Старий слон,

Стоячи спати

Вміє він.

(С. Маршак)

Сонний слон.

Дон-дон, дон-дон!

У провулку ходить слон

Старий, сірий, сонний слон.

Дон-дон, дон-дон!

(І. Токмакова)

9. Гра «Підскажи слівце».

Дорослий пропонує дитині підказати слово наприкінці кожного вірша.

Годинник, примруживши око,

Чистить годинники для... (Нас).

Хто має ріг?

Відгадайте! (Носоріг).

А півень із колючим їжачком

Ріжуть сало... (Ножиком).

10. Гра "Навпаки".

Дорослий пропонує дитині назвати слова, протилежні за змістом (антоніми), що починаються зі звуку Н.

Ліворуч - (направо)

Висушити - (намочити)

Під - (над)

11. Гра «Будь уважним».

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком Н, які зустрічаються в ньому.

Звук Ні

Артикуляція звуку

Див.звук Н. Різниця в тому, що при проголошенні звуку НЬ кінчик язика опущений за нижні різці.

Постановка звуку

1 спосіб:з наслідування.

2 спосіб:від звуку Н. У момент проголошення звуку Н логопед шпателем опускає кінчик язика за нижні різці.

Практичний матеріал з автоматизації звуку НЬ

1. Повтори склади.

Ня - не - ню	Ня - не	Ні - ні	Ань - онь - унь
Ню - ні - ня	Ні - ня	Ню - ня	Ынь - онь - ань
Ні - ня - не	Ню – не	Ня - ню	Інь - янь - ень
Ню - ня - ні	Ню - ні	Ні - ню	Ень - інь - янь
Ня - ні - не	Ні - ню		Юнь – янь – інь
Ню - ні - ня	Ні – не

2. Повтори слова.

Звук на початку слова:

Звук у середині слова:

Звук наприкінці слова:

Кінь, данина, день, тінь, пень, Вань, Тань, Тонь, Сонь, осінь, пісня, лінь, дуже.

Збіг приголосних у складах і словах:

Нька, ньки.

Динька, Ванька, Манька, Танька, Данька, донечка; ковзани, маленький, далеко, тоненький.

3. Повтори речення.

4. Повтори чистомовки.

Ня – ня – ня – я веду коня.

Ню – ню – ню – воду дам коневі.

Ні – ні – ні – не п'ють коні.

Ні - ні - ні - їдемо на коні.

Нім - нім - нім - ми йдемо з конем.

5. Повтори прислів'я, приказки.

Не гони коня батогом, а гони коня вівсом.

Погляне – ліс пов'яне.

День, як день, та рік не той.

Не кидай друга у нещастя.

6. Повтори скоромовки.

У Ваньки у Встаньки нещасні няньки.

У маленької Сани сани їдуть самі.

7. Повтори загадки.

Блакитне простирадло весь світ покриває.

(Небо)

Не пух, не хутро, а одягне всіх.

(Бавовна)

Слаще за мед, легше за пух.

Відпочинь! - Все шепоче у вухо.

Той, хто буде з нею товаришувати,

Буде дуже погано жити.

(Лінь)

8. Вивчи вірш.

Наша Таня голосно плаче.

Впустила в річку м'ячик.

Тихіше, Танечко, не плач,

Не потоне у річці м'яч.

(А. Барто)

І сказала няня Ніні:

«Бачиш сонце на картині?

І в такий весняний день

Пень відкидає тінь».

(О. Єгорова)

9. Гра «Назви ласкаво».

Дорослий пропонує дитині ласкаво назвати такі предмети (об'єкти):

11. Гра «Будь уважним».

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь і назвати всі слова зі звуком НЬ, які зустрічаються в ньому.