Екологічний проект "Земля наш спільний будинок" підготовча група. IV

МЕТА:
Формувати у дітей уявлення
про Землю та життя людей на Землі.
ЗАВДАННЯ:
Виховувати інтерес та повагу до людей
різних країн і національностей, до них
діяльності та культурі.
Щеплювати почуття патріотизму, любові до
своєї країни, до свого рідного міста.
Ознайомити з історією розвитку інших
країн, з їх визначними пам'ятками,
традиціями.
Підвести до розуміння унікальності нашої
планети, оскільки лише Землі є життя.
Виховувати прагнення берегти нашу Землю.

Етапи реалізації проекту:

ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ:
1 етап – підготовчий.
збір та аналіз методичної літератури
обробка періодичного друку
написання перспективного плану.
роздруківки з інтернету на цю тему
оформлення альбомів та макетів: «Макет Землі», «Національні
костюми», Створення куточка рідного міста в групі, мінімузей: «Країни світу», «Золоте кільце Росії»
2 етап – основний
3 етап – підсумковий
надання розробки проекту
підсумкове заняття
виставка продуктів дитячої діяльності
Взаємодія із сім'єю:
-Участь в анкетуванні з патріотичного виховання;
- Участь у районній виставці-конкурсі «Світ, у якому я
живу»

Системне павутиння
Пізнавальне
розвиток: дидактичні
ігри, розвага,
розглядання
ілюстрацій
Мовленнєвий розвиток: читання
художньої
літератури,
комунікативні ігри
Соціальнокомунікативне
розвиток: сюжетнорольові ігри, праця
Художньо-естетичне
розвиток: виготовлення
макетів, малювання,
аплікація, прослуховування
музичних творів,
спів
Фізичний розвиток:
рухливі ігри,
організація
здоров'язбережувальної
діяльності

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН
ВЕРЕСЕНЬ
Планета Земля
Ціль: розширювати уявлення про те, що представляє
собою планета Земля
Розмови: «Земля і Сонце», «Про материки», «Океани, моря та
суша», «Модель Землі – глобус».
Розгляд ілюстрацій альбомів, знайомство з глобусом та
картою світу
Читання художньої літератури: Я. Драгунський «Земля»
Дидактичні ігри: "Материки", "Вода - суша"
Малювання «Моя планета – Земля»
Інтелектуальна гра «Що де, коли? " (спільно з
батьками)
Рухлива гра «Сонечко та дощик»
Збагачення предметно-розвивального середовища – спільне
виготовлення макета Землі

ЖОВТЕНЬ
Будинок під дахом блакитний
Ціль: розширювати уявлення про те, що Земля – спільний будинок
всіх людей і всіх живих істот, що мешкають поруч із людиною.
Бесіди: «Земля – наш спільний дім», «Країни світу»
Розгляд ілюстрацій альбомів: "Моя блакитна планета Земля", "Люди планети Земля"
Читання художньої літератури: Л. Квітко "На піску", Т. А.
Шоригіна «Чарівник з планети Омега», «Наша годувальниця Земля», В. Орлова «Будинок під дахом блакитний»

Музично-дидактична гра «Літо у музиці»
Розучування пісні: «Є у сонечка друзі»
Малювання «Люди на планеті Земля»
Об'ємна аплікація «Земля – наш дім»
Рухлива гра: «Берег, море, вітрила»
Комунікативна гра «Земля – планета, де ми живемо»
Проблемна ситуація «Що станеться з нашою планетою, якщо…»

ЛИСТОПАД
Моя країна Росія
Мета: розширювати знання дітей про свою країну (Росію),
виховувати патріотичні почуття, гордість за свою Батьківщину
Розмови: «Де ми живемо», «Моя Батьківщина – Росія», «Свята в
Росії» (День народної єдності, День матері)
Робота з карткою
Розгляд ілюстрацій альбомів: «Міста Росії», «Москва –
столиця Росії», «Московський Кремль»
Розповіді дітей з особистого досвіду «У якому з міст Росії я був»
Читання російських народних казок
Розвага «Російські богатирі»
Пізнавальна вікторина «Про Росію» (спільно з батьками)
Малювання «Прапор Росії»
Слухання гімну Росії
Російські народні рухливі уявлення: «Гуси-гуси», «У ведмедя в лісі»
та ін.
Збагачення предметно-розвивального середовища – міні-музей «Золоте
кільце Росії»

10.

ГРУДЕНЬ
Країни та народи світу
Мета: розширити уявлення дітей про країни та народи
світу, виховувати толерантність, шанобливе ставлення до
іншим народам, расам та їх традиціям
Підбір та оформлення альбому людей різних рас.
Розгляд прапорів різних країн
Розгляд глобуса, карти світу
Казки та міфи різних країн та народів.
Заняття "Хто - ми" (Які люди живуть на землі).
Бесіди: «Як з'явилася на землі людина», «Царство льоду та снігу
(Арктика, Антарктида), «Країни та народи світу».
Розповіді про країну, в якій були (розповіді з особистого досвіду)
Сюжетно-рольова гра «Подорож»
Оформлення куточка мандрівника у групі.
Вибір ілюстрацій будинків різних країн.
Виставка малюнків на тему "Люди, які живуть на планеті Земля".
Збагачення предметно-розвивального середовища – міні-музей «Країни
світу»

11.

СІЧЕНЬ
Моє рідне місто – Нижній Новгород
Мета: розширювати знання дітей про своє рідне місто –
Нижньому Новгороді, виховувати патріотичні почуття,
гордість за своє місто
Розмови: «Історія виникнення міста Н.Новгорода»,
«Знамениті люди нашого міста»
Розгляд ілюстрацій альбомів: «Моє місто»,
«Нижегородський Кремль»
Читання П. Воронько «Краще немає рідного краю»
Малювання «Емблема Нижнього Новгорода»
Пізнавальна вікторина «Знавці рідного краю» (спільно з
батьками)
Збагачення предметно-розвивального середовища - створення куточка
рідного міста у групі
Фотовиставка «Рідний край – улюблені місця»
Слухання та спів пісень про Нижній Новгород

12.

ЛЮТИЙ
Росія багатонаціональна країна. Наші герої
Мета: розширити уявлення, що Росія –
багатонаціональна країна, виховувати толерантність,
повага до різних народів
Бесіди: «Неосяжна Росія (про народи Росії), «Традиції
різних народів Росії», «Про свята» (23 лютого)

костюми народів Росії», «Росія – багатонаціональна країна»
Малювання «Національний костюм»
Перегляд мультфільмів поставлених за казками різних народів.
Літературна розвага «Подорож казками»
Народна рухлива гра «Лиска і курочки».
Хакаська народна рухлива гра «Козлята і вовк»
Прослуховування музичних творів народів Татарстану
Чувашії, Мордовії, Хакасія та ін.
Виставка дитячих малюнків «Захисники Вітчизни»
Слухання музичних творів

13.

БЕРЕЗЕНЬ
Міжнародний жіночий день – 8 березня
Мета: розширити уявлення дітей про міжнародне
жіночому дні
Бесіди: «Про свято 8 березня», «Про мам та бабусь дітей
всієї планети Земля»
Розгляд ілюстрацій альбомів: «Національні
жіночі костюми», «Про святкування жіночого дня в різних
країнах світу»
Малювання «Моя мама»
Прослуховування музичних творів різних народів
Читання віршів про маму поетів різних країн

14.

КВІТЕНЬ
День Землі. Космос
Мета: розширити знання дітей про космос, виховувати у
дітей прагнення берегти нашу землю.
Розмови: «Ми та космос», «Перший космонавт», «22 квітня – день
Землі»
Розглядання в енциклопедіях поверхні Землі «Земля
космічне диво»
Проблемна ситуація «Що було б, якби не було Землі…»
Синтез мистецтв «Образ Землі у творчості художників»
«Збережемо нашу планету» (випуск листівок та плакатів –
спільно з батьками)
Розвага «День Землі» (за участю батьків)
Малювання: "День Землі", "Космос"
Рухливі ігри: "Земля, вода, вогонь, повітря", "Космонавти"

15.

ТРАВЕНЬ
Презентація проекту
«Земля – наш спільний дім»
Надання розроблення проекту.
Відкрите заняття «Наш дім – планета
Земля».
Оцінка етапів реалізації проекту.
Оцінка предметно - розвиваючого середовища.
Підбиття підсумків проекту.
Виставка товарів дитячої діяльності.
Участь у районній виставці-конкурсі
«Світ, у якому я живу»

16.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ
Освоєння доступних знань про країни та народи, що населяє планету
Земля, про їх традиції, свята,
про рідну країну (міста,
національні костюми і т.д.) та рідному місті.

17.

Сформованість елементарних уявлень про карту світу, про глобус
(Модель Землі).
Набуття навичок соціального спілкування з дорослими та
однолітками.
Вміння висловлювати власну думку, аналізувати, реагувати на
те, що відбувається, надавати посильну допомогу.

18.

Вміння виявляти почуття толерантності по відношенню до інших
народам, усвідомлення того, що наша планета (Земля) для всіх живих
істот, що до неї потрібно ставитися дбайливо, піклуватися про неї як про
рідному домі.

19.

Активна участь дітей у виставках, конкурсах, розвагах та інших
види діяльності.
22 квітня – день-нагадування про те, що
Земля наш спільний будинок, а в будинку завжди
має бути чисто, світло та затишно всім!

Cлайд 1

Cлайд 2

Планета Земля Планета Земля, третя планета за віддаленістю від Сонця, є найбільшою за масою серед інших землеподібних планет у Сонячній системі. Унікальність Землі полягає в тому, що вона єдина відома на сьогоднішній день планета, на якій існує життя. Наука говорить про те, що планета Земля утворилася 4,5 мільярда років тому, а незабаром після своєї освіти вона своїм гравітаційним полем притягла до себе єдиний на сьогодні супутник – Місяць.

Cлайд 3

Планета Земля Перші гіпотези, тобто наукові припущення, про появу Землі почали з'являтися лише XVII в., французький вчений Жорж Бюффон (1707 – 1788) припустив, що земна куля виникла результаті катастрофи. У дуже віддалений час якесь небесне тіло (Бюффон вважав, що це була комета) зіткнулося із Сонцем. Під час зіткнення виникло безліч «бризок». Найбільші їх, поступово остигаючи, стали планетами.

Cлайд 4

Планета Земля Німецький вчений Іммануїл Кант (1724 – 1804) припустив, що Сонячна система сталася з гігантської холодної хмари пилу. Частинки цієї хмари знаходилися в постійному безладному русі, взаємно притягували одна одну, стикалися, злипалися, утворюючи згущення, які почали рости і згодом дали початок Сонцю та планетам.

Cлайд 5

Планета Земля П'єр Лаплас (1749 – 1827), французький астроном та математик, запропонував свою гіпотезу. На його думку, Сонце і планети виникли з розпеченої газової хмари, що обертається. Поступово остигаючи, воно стискалося, утворюючи численні обручки, які, ущільнюючись, створили планети, а центральний потік перетворився на Сонце. Англійський вчений Джеймс Джинс (1877 – 1946) висунув гіпотезу, яка пояснювала освіту та розвитку планетної системи: колись поблизу Сонця пролітала інша зірка, яка своїм тяжінням вирвала з нього частину речовини. Згустившись, воно дало початок планетам.

Cлайд 6

Планета Земля Наш співвітчизник Отто Юлійович Шмідт (1891 – 1956) у 1944 р. запропонував свою гіпотезу утворення планет. Він вважав, що мільярди років тому Сонце було оточене гігантською хмарою, яка складалася з частинок холодного пилу та замерзлого газу. Всі вони зверталися довкола Сонця. Перебуваючи у постійному русі, зіштовхуючись, взаємно притягуючи одне одного, вони ніби злипалися, утворюючи згустки. Поступово газово-пилова хмара сплющувалася, а згустки почали рухатися круговими орбітами. Згодом із цих згустків і утворилися планети нашої Сонячної системи.

Cлайд 7

Планета Земля Неважко помітити, що гіпотези Канта, Лапласа, Шмідта багато в чому близькі. Багато думок цих учених лягли в основу сучасного уявлення про походження Землі та всієї Сонячної системи.

Наша планета Земля утворилася приблизно 5 млн. років тому з маси газу та космічного пилу, що залишився після формування Сонця. Спочатку наша планета була розплавленою масою. Пізніше в атмосфері Землі почала накопичуватися вода і затверділа поверхня.

Єдиний супутник Землі Місяць – з'явився, ймовірно, внаслідок зіткнення нашої планети з небесним тілом. Місяць знаходиться від Землі на відстань 384 тис. км. Єдиний супутник Землі Місяць – з'явився, ймовірно, внаслідок зіткнення нашої планети з небесним тілом. Місяць знаходиться від Землі на відстань 384 тис. км.

Діаметр нашої планети приблизно 12 тисяч 742 кілометри. Форма Землі зовсім не куля, як багато хто вважає, а овал з широкою частиною на екваторі. Обертання планети створило екваторіальну опуклість, тому діаметр екватора на 43 кілометри більше, ніж діаметр між полюсами планети.

Другий шар – це верхня мантія. Якщо рухатися до центру Землі слід, найтовстіший шар Землі – мантія. Ніхто ніколи її не бачив. Вчені припускають, що складається вона з магнію, заліза та свинцю. Температура тут близько +2000 ° С! Другий шар – це верхня мантія. Якщо рухатися до центру Землі слід, найтовстіший шар Землі – мантія. Ніхто ніколи її не бачив. Вчені припускають, що складається вона з магнію, заліза та свинцю. Температура тут близько +2000 ° С!

Тип проекту:

За домінуючим методом:інформаційно-творчий.

За кількістю учасників:груповий.

За часом проведення:короткостроковий.

Учасники проекту: рдіти, вихователі.

Актуальність проекту.

Планета Земля – наш спільний будинок. Людина і природа – одне ціле, неподільне. Людина неспроможна без природи, у ній є все необхідне життя. Тому кожна людина, яка живе на Землі, повинна дбайливо і дбайливо ставитися до свого будинку, зберігаючи та оберігаючи його цінності та багатства. Цьому треба привчати дітей із раннього дитинства. Саме у дошкільному віці закладається фундамент конкретних уявлень про природу, формуються засади екологічної свідомості.

Ціль:Поглиблення екологічних знань в дітей віком, виховання вони гуманного ставлення до природи, формування почуття причетності до всього живому Землі.

Освітні:

• Познайомити з різноманітністю рослинного та тваринного світу, з його значимістю для всього живого на планеті;
• Залучати до природоохоронної діяльності;
• Формувати навички дослідницької діяльності;
• Розвивати вміння та навички використання непридатного матеріалу.

Розвиваючі:

• Розвивати вміння порівнювати та аналізувати;
• Знайомити з лікарськими травами нашого краю;
• Розвивати вміння та навички екологічно безпечної для природи поведінки;
• Розвивати уяву, мислення;
• Розвивати вміння передавати свої відчуття від спілкування з природою в малюнках, виробах;
• Розвивати музичний слух.

Виховні:

• Виховувати самостійність, працьовитість, спостережливість та допитливість до всього живого;
• Виховувати дбайливе ставлення до світу природи та навколишнього світу загалом.

Передбачуваний результат:

• У дітей сформується почуття співпереживання, виникнуть добрі почуття до природи, поглибляться знання про необхідність збереження та збільшення багатства рідної планети Земля.

Стратегія реалізації проекту «Земля - ​​наш спільний дім»

Етапи/строки	зміст роботи
Підготовчий	1. Документально-організаційна робота: Вибір теми та складання паспорта проекту; Визначення цілей та завдань проекту; Складання перспективно-тематичного плану проекту; Підбір ілюстративного матеріалу на тему, художніх творів для читання, загадок, аудіозаписів; Оповіщення батьків про майбутній проект; Підготовка пам'яток, рекомендацій, консультацій для батьків на тему проекту, анкетування; Забезпечення умов реалізації проекту; Здійснення контролю за реалізацією проекту.
Практичний (основний)	Робота з дітьми Тематичні бесіди, заняття на тему проекту з використанням ІКТ; Знайомство дітей із художніми творами дитячих письменників; Розучування пісні; Знайомство дітей із рухливими, дидактичними іграми; Розгляд ілюстрацій, плакатів, альбомів на тему: «Земля-наш спільний будинок!», «Бережіть природу!»; Творча діяльність: - малювання «Планета Земля-очима дітей», Аплікація «Емблема до Дня Землі», Створення макета «Тварини та рослини різних континентів», Колективна робота «Нехай завжди буде сонце!» Оформлення виставки дитячої творчості «Планета Земля-очима дітей» Акція «Прикрасимо Землю квітами» (посадка розсади для клумб) Виставка спільної творчості «Сміттєва фантазія» Робота з батьками Оформлення папки-пересування «Планета земля»; Пам'ятка Виховання екологічної культури у дошкільнят; Виставка спільної творчості «Сміттєва фантазія»; Анкетування.
Підсумковий	Обробка результатів реалізації проекту, внесення поправок, доповнень; Оформлення матеріалів, підготовка звітності.

Паспорт проекту «Земля - ​​наш спільний будинок!»

Д/н	Зміст діяльності	Інтеграція утворювальних областей	Завдання	Учасники діяльності	Продукт діяльності
10.04.17. понеділок	1. Тематичне заняття: «Земля - ​​наш спільний будинок» (з використанням ІКТ) 2. Читання х/л Я. Драгунський «Земля» 3. Прослуховування П.І.Чайковський «Пори року»	Комунікація, здоров'я, соціалізація, музика, художня творчість.	Формувати уявлення про те, що планета Земля – великий спільний будинок, Землю треба берегти. Розвивати пізнавальні здібності дітей. Сприяти розвитку моральних якостей характеру. Виховувати почуття замилування рідною планетою, почуття приналежності до спільноти землян. Розвивати творчі здібності у художній, музичній діяльності.	Діти Вихователі	Творчі роботи дітей на тему: «Планета Земля очима дітей»
11.04.17. вівторок	1. Тематичне заняття: «Історія свята «День Землі» 2. Ігри з піском «Панорама рідного селища» 3. Папка-пересування «Планета земля»	Комунікація, здоров'я, соціалізація, музика, художня творчість		Діти Вихователі	Емблема до «Дня Землі»
12.04.17. середа	1. Бесіда "Ми всі жителі планети Земля" 2. Д/і "Де, що росте?" 3. Розучування пісні «Нехай завжди буде сонце!»	Комунікація, соціалізація, музика, художня творчість.	Узагальнити у дітей уявлення у тому, що це люди не схожі друг на друга, але всі рівні. Виховувати почуття приналежності до спільноти землян. Формувати навички колективної роботи. Викликати емоційну чуйність під час прослуховування пісні «Нехай завжди буде сонце»	Діти Вихователі Інстректор ФІЗО	Колективна робота «Нехай завжди буде сонце!» Спортивна розвага, присвячена Дню Космонавтики
13.04.17. четвер	1. Розгляд альбомів «Тварини різних країн», «Атлас землі», плакатів «Бережіть природу!» 2. Д/і "Хто, де живе?" 3. П/і «До названого дерева біжи»	Комунікація, здоров'я, соціалізація, художня творчість.	Закріпити у дітей уявлення про різноманітність тваринного та рослинного світу Землі. Виховувати дбайливе ставлення до природи.	Діти Вихователі	Макет «Тварини різних континентів»
14.04.17. п'ятниця	1. Бесіда «У світі рідкісних рослин. Знайомство із червоною книгою» 2. Читання х/л В. Танасійчук «Вибух без шуму», «Кислий дощ» 3. Д/і «Літо в музиці»	Соціалізація, комунікація, здоров'я, безпека.	Збагачувати дітей знаннями про природу, її різноманіття, цілісність живого організму, його потреби, відмінні особливості, риси пристосування до навколишнього середовища, спосіб життя.	Діти Вихователі	Картотека ігор
17.04.17. понеділок	1. Читання х/л Ф. Тютчев. «Весняні води Е. Пермяк «Для чого руки потрібні». І. Токмакова «Дерева у віршах». В. Степанов «Птахи у віршах Ф. Тютчев «Весняна гроза 2. Д/і «Вірки, коріння» 3. Акція «Очистимо дитячий садок від сміття»	Комунікація, соціалізація, мистецька творчість, театральна діяльність.	Вчити помічати красу, дива природи, захоплюватися нею з прикладу художніх творів.	Діти Вихователі	Творчі роботи дітей «Дерева, рослини та дощ»
18.04.17. вівторок	1. Акція «Прикрасимо Землю квітами!» 2. Прослуховування звуків природи 3. Читання х/л Т.А. Шаригіна «Джерельце» 4. Експериментування із водою. Гра «Потоне-не потоне?», «Розчиниться-не розчиниться»		Щеплювати практичні навички та вміння догляду за рослинами свого найближчого оточення.	Діти Вихователі Батьки	Посадка розсади для клумб
19.04.17. середа	1. Анкетування батьків 2. Пам'ятка для батьків «Бережіть Землю!»; 3. П/і «Сонечко та дощик» 4. Читання х/л В. Біанки «Лісова газета»			Діти Вихователі Батьки
20.04.17. четвер	1. Обговорення проблемних ситуацій «Ми-друзі природи» 2. Екологічні знаки	Комунікація, соціалізація.	Вчити дітей міркувати, знаходити вихід із проблемних ситуацій. Виховувати почуття відповідальності за навколишню природу.	Діти Вихователі	Виставка малюнків «Екологічні знаки»
21.04.17. п'ятниця	1. Бесіда «Добре там, де не смітять» 2. Виставка спільної творчості «Сміттєва фантазія»		Сприяти згуртуванню колективу дітей та батьків. Підвищити рівень екологічної культури у дітей та батьків.	Діти Вихователі Батьки	Оформлення виставки

Державне бюджетне спеціальне (корекційне)

освітній заклад для вихованців, що навчаються

обмеженими можливостями здоров'я, загальноосвітня

школа-інтернат VIII виду ст. Староліушківській

Краснодарського краю

Екологічний проект

«Земля наш спільний дім»

Екологічна проблема – одна з найважливіших проблем у світі. У зв'язку з цим гостро постає питання про екологічну грамотність та культуру нинішнього та майбутніх поколінь. У нинішнього покоління ці показники є вкрай низькими. Поліпшити ситуацію можна рахунок екологічного виховання підростаючого покоління.

Родькіна А. А, вчитель географії;

Учасники проекту:

учні 6-9 класів, вихователі, бібліотекар.

Тип проекту:

Екологічний.

За кількістю учасників:

груповий, масовий.

За часом проведення:

короткочасний, жовтень – листопад 2013 рік.

Актуальність:

На сьогоднішній день екологічна грамотність, дбайливе ставлення

до природи стали запорукою виживання людини на планеті.

Екологічна освіта учнів - це величезний потенціал їх

всебічного розвитку. Екологічні знання допоможуть дітям

орієнтуватися у навколишній дійсності, правильно розуміти

її. Але головне, започаткують усвідомлене ставлення до природи,

визначення свого місця у ній у майбутньому.

Мета проекту:

Формування екологічно грамотної поведінки учнів через розвиток екологічної культури.

Завдання проекту:

сприяти вихованню екологічної культури людини як загальної культури взаємовідносин людей один з одним і ставлення людини до природи;

виховання гуманного, дбайливого, дбайливого ставлення до світу природи та навколишнього світу загалом;

формування дослідницьких умінь;

розвиток навичок самостійної роботи з різними джерелами інформації;

виховання інтересу до вивчення рідного краю

Методичне забезпечення проекту.

Методи роботи:оповідання, спостереження, пояснення, екскурсії.

Форми занять:трудові десанти, заочні подорожі, конкурси,

робота у бібліотеці, екологічне свято.

Форми підбиття підсумків:практичні заняття, анкетування, круглий

стіл, реферати, виставки малюнків та плакатів, конференції,

презентації.

Напрями роботи.

Практична діяльність із збереження довкілля.

Дослідницька діяльність учнів.

Робота із науково-популярною літературою.

Організація екскурсій, прогулянок, шкільного екологічного свята.

Пропаганда охорони навколишнього середовища

Заходи щодо реалізації проекту.

	Заходи	Терміни	Відповідальні
	Підготовчі заходи. Вивчення інтересів учнів. Обговорення плану роботи. Формування творчих груп. Вибір тем для дослідницької роботи. Збережемо нашу школу зеленою та красивою. Вибір природних об'єктів на дослідження. Оцінка стану довкілля та дослідницька діяльність учнів. Розробка тест-анкет та індивідуальних карток завдань та їх заповнення. Написання рефератів, пошук інформації, робота в бібліотеці. Виступ із результатами дослідження на звітній конференції. Людина та навколишнє середовище. Екологічне подорож «Земля – наш спільний будинок». Конференція «Значення рослин» Лекція «Що робити зі сміттям?» Урок – презентація «Побутові відходи та довкілля». Трудові десанти з благоустрою території школи. Підведення підсумків. Випуск листівок «Правила охорони навколишнього середовища». Екологія серед нас. Екскурсії та прогулянки в природу. Ведення щоденників спостережень. Конкурс осінніх композицій із природного матеріалу. Конкурс творів про природу. Підбиття підсумків між групами. Круглий стіл. Природа вчить, ми робимо. Конкурс малюнків, плакатів про природу. Оформлення шкільної виставки за підсумками конкурсу малюнків та плакатів. Презентація про екологічні катастрофи. Робота з вивчення рослин і тварин, що охороняються. Оформлення папки "Червона книга". Робота з науково-популярною літературою: пошук віршів, оповідань. Підготовка презентацій про дбайливе ставлення до природи та підготовка до свята «Бережіть Землю». Реалізація пошукової діяльності на шкільному екологічному святі «Бережіть Землю». Екологія свого району, краю. Інформаційна діяльність під гаслом «Екологічна ситуація нашого району, краю». Збір екологічного матеріалу із газети «Єдність». Виступи з оглядом газет «Єдність» на конференціях читачів.	01.10. - 10.10. 2013р. 07.10.-14.10. 2013р. 15.10.-25.10. 2013р. 21.10–31.10. 2013р. 01.11.-16.11. 2013р. 18.11.-25.11. 2013р. 01.10 – 25.11. 2013р. 25.11 – 30.11. 2013р.	Родькіна А. А. Родькіна А. А. Бібліотекар. Учні 8 "А" класу. Родькіна А. А. Учні 6-8 класів. Родькіна А. А. Вихователі. Учні 7 «Б» та 8 "Б" класів. Родькіна А. А. Вихователі. Учні 6-9 класів. Родькіна А. А. Учні 7-9 класів. Бібліотекар. Учні 7-9 класів. Учні 7-9 класів.

Очікувані результати.

Учні повинні знати:

значення природи в людини;

екологічну ситуацію у своєму районі, краї;

рослини та тварини занесені до «Червоної книги»;

правила поведінки у природі;

вплив забруднення довкілля для здоров'я людини.

Учні повинні вміти:

вести спостереження у природі та оформлювати результати своєї діяльності;

працювати з літературою;

проводити пошуково-дослідницьку діяльність під

керівництвом вчителя;

дотримуватись правил поведінки в природі;

планувати свою діяльність з охорони навколишнього середовища.

Звіт прореалізації проекту

Звіт вчителя географії Родькіної А. А. та вчителя біології

Шевченка Л. К. про проведення екологічного проекту на тему

"Земля - ​​наш спільний будинок".

З 01.10.13р по 30.11.13г у ГБС(К)ОУ школі – інтернаті

ст. Старолеушківській було реалізовано екологічний проект на тему «Земля - наш спільний дім».

Родькіна Олександра Олексіївна, учитель географії;

Учасники:

вчителі, учні 6-9 класів, вихователі, бібліотекар.

З 01.10.13р по 10.10.13г проведено підготовчі заходи: вивчення інтересів учнів, обговорення планів роботи, формування творчих груп, вибір тем для дослідницької роботи та способів їх вирішення, визначили напрями та форми діяльності учнів.

Для екологічного просвітництва дітей використовували територію шкільного двору. Переважною формою діяльності стала індивідуальна пошуково-дослідна робота учнів

8 "А" класу, яка була проведена з 07.10.13г по 14.10.13г на тему "Збережемо нашу школу зеленою та красивою". Визначили ділянку для вивчення стану дерев та чагарників.

Кожен учень вибрав собі рослину: липа, верба, гібіскус. Учні намалювали план розташування цих рослин на шкільній ділянці, провели спостереження, зробили замальовки гілок із листям, далі займалися у бібліотеці пошуком оповідань, легенд, віршів, загадок, прислів'їв, пов'язаних із обраною рослиною.

Провели дослідницьку роботу: зразковий вік рослини, розміри, наявність ушкоджень, вплив людини на територію навколо рослини, походження рослини тощо.

Дані пошуково-дослідницької діяльності учні занесли в індивідуальні, розроблені спільно з педагогами тест-анкети та картки-завдання, оформили реферати та на звітній конференції захистили свої роботи.

В результаті такої діяльності учні за допомогою педагогів набули навичок дослідження та обробки отриманих знань, орієнтування в інформаційному просторі.

З метою розвитку дбайливого ставлення до природи, формування екологічної культури з учнями 6-8 класів провели низку лекцій на тему «Людина та навколишнє середовище». Теоретичні знання, отримані на заняттях учні закріпили у практичній діяльності:

Зібрали сміття на території школи,

Прибрали опале листя,

Здійснили перекопування ґрунту навколо приствольних кіл

дерев,

Зібрали насіння квітково-декоративних рослин для висадження їх на клумби навесні. В результаті цієї роботи учні навчилися застосовувати знання на практиці, створювати та цінувати красу навколо себе.

У рамках проекту з учнями 7 «Б» та 8 «Б» класів з

21.10.13г по 31.10.13г було проведено екскурсії та прогулянки у природу, заочні географічні подорожі у яких основний упор зроблено на розумову діяльність дітей. Під час екскурсій та прогулянок учні працювали зі спеціально розробленими картками – завданнями. Вони записували і замальовували те, що вдалося побачити, роблячи відповідні висновки. Так само учні зібрали колекцію осіннього листя, плодів та насіння рослин та виконали з них художні композиції. Такі композиції використовуються для оформлення куточків у кабінеті, груповій кімнаті або наочний матеріал для уроків біології та географії. Результатом цієї діяльності стало формування у учнів знань у галузі екологічної культури та розвиток творчих здібностей

З метою залучення дітей до діяльності з охорони навколишнього середовища з 01.11.13р. по 16.11.13г. з учнями 6-9 класів проводилися конкурсні масові заходи під девізом «Природа вчить, ми творимо», що включають конкурси малюнків, плакатів, виробів. У своїх роботах учні виявили вигадку, фантазію, творчість, висловили низку конкретних пропозицій поведінки людини у природі. За підсумками цієї роботи учні оформили шкільну виставку.

А окремі учні підготували та показали презентації про глобальні екологічні проблеми, робили замальовки рослин і тварин, що охороняються, працювали відповідною літературою. Матеріал з цієї роботи продовжили оформляти у папці «Червона книга». Проведено ранок «Сторінками Червоної книги».

З 18.11.13г по 25.11.13г учні займалися добіркою віршів, оповідань, готували презентації про ту загрозу, яку є нерозумний вплив людини на природу. Результати цієї діяльності учні показали на шкільному екологічному святі «Бережіть Землю».

З 25.11.13г по 30.11.13г проведено читацькі групові заняття на яких діти знайомилися з екологічним станом району та краю. Протягом проекту учні систематично вивчали матеріал на тему екології, що публікується в районній газеті «Єдність». Після читання обговорювалися норми та правила поведінки у природі.

Результатом проведення цього проекту стало:

Розуміння учнями значення збереження навколишнього

природного середовища;

Вплив забруднення довкілля для здоров'я людини;

Вміння проводити пошуково-дослідницьку діяльність під керівництвом вчителя;

Вміння планувати практичні відносини з охорони навколишнього середовища;

Дотримання правил поведінки у природі;

Вміння вести спостереження у природі, аналізувати та оформлювати результати своєї діяльності;

Знання екологічної ситуації у своєму районі, краї.