Майстерклас «Як добре вміти читати!»
Як добре вміти читати!
Не треба до мами чіплятися,
Не треба бабусю трясти:
"Прочитай, будь ласка, прочитай!"
Не треба благати сестрицю:
"Ну, прочитай ще сторінку".
Не треба кликати,
Не треба чекати,
А можна взяти
І почитати!
Отже, я починаю майстер-клас «Як добре вміти читати!»
Хто не пам'ятає цих чудових рядків Валентина Берестова.
Вигук.
що означає добре вміти читати? І ЯК цьому навчити?
У програмі «Читання та початкова літературна освіта» освітньої системи
«Школа 2100» у пояснювальній записці говориться:
Мета уроків читання у початковій школі – навчити дітей читати художню літературу,
підготувати до її систематичного вивчення в середній школі, викликати інтерес до читання та
закласти основи формування грамотного читача
Грамотний читач у нашому розумінні – це людина, яка має стійку
звичка до читання, сформована душевна та духовна потреба в ньому як засобу
пізнання світу та самопізнання. Це людина, яка володіє як технікою читання, так і прийомами
розуміння прочитаного, який знає книги і вміє їх самостійно обирати.
Інтерес до процесу читання тісно пов'язані з його мотивированностью. Як же
зробити читання мотивованим? Як реалізувати принцип ідейнохудожньої

значущості для дитини того, що вона читає, тобто пов'язати літературу з життям дітей, з їх
смаками, інтересами, потребами?
Розмірковуючи над проблемою навчальних успіхів та невдач наших дітей, все частіше приходиш
до висновку, що, перефразовуючи знамените "щастя – це коли тебе розуміють", на Учнівське
щастя це коли ти розумієш.
Провідним методом навчання літературного читання стає аналіз художнього
твори, у якому молодші школярі опановують читацькими вміннями.
При роботі з художніми текстами я використовую метод творчого та пояснювального
читання, спрямованість якого виражається, перш за все, у прагненні зробити читання
актом співтворчості із творцем тексту. Адже справжнє читання це читання, яке,
словами М.Цвєтаєвої, «є співучасть у творчості».
Найважчим є аналіз віршів.
Звернемося до вірша С. А. Єсеніна «З доброго ранку!» (за програмою 3 клас, 1
семестр), і на його прикладі я спробую вам показати застосування методу творчого та
пояснювального читання, а результат ви побачите наприкінці майстер-класу.
Задрімали зірки золоті,
Тремтіло дзеркало затону.
Бредить світло на заводі річкові
І рум'янить сітку небосхилу.
Усміхнулися сонні берізки,
Розтріпали шовкові коси,
Шелестять зелені сережки,
І горять срібні роси.
У тину заросла кропива
Обрядилася яскравим перламутром
І, хитаючись, шепоче пустотливо:
"Доброго ранку!"
Вже з назви вірша нам зрозуміло, що в ньому йтиметься про ранок.
Загальне відчуття ранку справді залишається в нас у душі від цих рядків. Але кожна

конкретний рядок часом ставить дітей у глухий кут. Постараємося розібратися в єсенінських
образи.
«Задрімали зірки золоті...» - метафора: вночі яскраві зірки живуть своїм життям, а
до ранку, на світанку, вони починають гаснути, ніби сплять.
Епітет «золоті» не тільки вказує нам на колір зірок, але одночасно передає їх
цінність, що емоційно забарвлює перший рядок.
Затон - річкова затока, що вдалася в берег.
«...Затремтіло дзеркало затону...» - метафора: затон у цьому вірші
видається нам круглим, як кругле, на ручці дзеркальце російської красуні, в яке
виглядає природа. Коли вода затона нерухома, вона відбиває світ, як дзеркало. Але ось
повіяв легкий ранковий вітерець, і вода трохи захиталася.
Заводь - невелика затока в річці або озері з уповільненою течією.
Брезжить - світає, трохи світиться.
«...Мріє світло на заводі річкові...» - світанок тільки починається, небо ледве
пофарбувалося світлом зорі, береги ще темні, але вода відбиває це світло, помножуючи його. Звернемо
увагу на точне вживання дієслова.
«...І рум'янить сітку небосхилу» - дієслово рум'янить ніби натякає нам на те, що
зоря - прекрасна рум'яна дівчина, таким чином Єсенін уособлює зорю. Чому в
рядку виникає метафора «сітка небосхилу»? Який образ можна уявити? Єсенін
рибалив на Оці, і він міг уявити собі нічне небо величезною сіткою, в якій золоті
зірки - як вузлики, між якими натягнуті нитки промені. Цією сіткою небо ловить ранкову
зорю.
Прочитати 1 строфу.
Наступна строфа показує нам новий етап ранку: поет переводить погляд на берег,
де вже посвітлішало. Сонце піднімається над горизонтом:
Усміхнулися сонні берізки,
Розтріпали шовкові коси.
Шелестять зелені сережки,
І горять срібні роси.
«Усміхнулися сонні берізки...» - уособлення, епітет «сонні» посилює створений
за допомогою дієслова образ.

«...Растрепали шовкові коси» - поширена в усній народній творчості
метафора, що представляє нам довгі гілки беріз косами дівчат.
"Шовкові" - стійкий епітет, що використовується у фольклорі, наприклад трави
шовкові.
"Шелестять зелені сережки..." - поет допомагає нам розглянути деталі. Спочатку ми
бачимо весь небосхил, милуємось цілою картиною, потім починаємо розглядати уважно
все те, що дороге поетові. «Зелені сережки» допомагають нам ясно уявити початок літа.
З іншого боку, сережки – слово багатозначне, це не лише суцвіття у вигляді кисті
дрібних квітів, але й улюблена жіноча прикраса. Ця багатозначність допомагає нам
зміцнити порівняння берізки з дівчиною, а наступний рядок підказує нам образ
вогнем.
дорогоцінних
палаючих
каміння,
на

сонце

"...І горять срібні роси" - хто бачив, як переливається роса в момент сходу
сонця, той ніколи не забуде цього видовища. Але чому поет використовує епітет
"срібні"? Коли сонце ще не висвітлило трави, роса здається димчастою, білою, холодною,
принизує тонкі пухнасті волоски рослин, як ювеліри принизують прикраси маленькими
кульки срібла. Але ось зійшло сонце, і в кожній росинці спалахнула веселка.
Прочитується 2 строфи.
У тину заросла кропива
Обрядилася яскравим перламутром
І, хитаючись, шепоче пустотливо:
"Доброго ранку!"
Остання строфа показує нам, як звичайна, всім набридла кропива, на яку
ніхто не звертає уваги, раптом перетворюється на чудову рослину, яка дарує поету
відчуття не завжди доступне людині, але прекрасного життя природи. Сама людина
зливається зі світом, відчуває свою єдність з небом, водою та рослинами:

Плетінь - огорожа зі сплетених прутів та гілок.
Перламутр - цінна речовина з переливчастим забарвленням, що становить твердий
внутрішній шар деяких раковин.
«...Обрядилася яскравим перламутром...» - метафора (поет порівнює краплі роси з
перламутром).

Як добре вміти читати!
Не треба до мами чіплятися,
Не треба бабусю трясти:
«Прочитай, будь ласка! Прочитай!»
Не треба благати сестрицю:
"Ну, почитай ще сторінку".
Не треба кликати,
Не треба чекати,
А можна взяти
І почитати!

Що дає дитині читання?Читання дає нові знання, розвиває творчу уяву, фантазію, пам'ять, зорову та слухову увагу, емоційну сферу, посидючість, зібраність, розширює кругозір. Самостійне читання покращує словниковий запас, лексикон дитини. З усіх доступних дитині джерел інформації лише читання книг допомагає зоровому сприйняттю правопису. Дитина може не знати деяких правил, не мати уявлення про значення деяких слів, але вона навчитися правильно писати і говорити, якщо буде багато читати.

Діти кажуть:

Я навчилася читати у 4 роки.
Зараз у садку книги вчуся читати, читаю. Мені подобається читати книжки по складах, люблю читати склади, казки «За щучим велінням», «Три кошеня». Я читаю для того, щоб дізнаватися багато нового, цифри, літери та багато всього цікавого.

Я навчився читати, коли мені було майже 5 років. Читання мені знадобилося скрізь: удома, в садку, в магазині, знадобиться у школі. Я люблю читати все! Зараз, наприклад, дочитую книгу «Все про Дедморозівку». Я читаю, щоби все знати!

ТВОРЧИЙ ОГЛЯДНИК ПРОЕКТУ «НАШІ ДІТИ»

Не треба до мами чіплятися,

Не треба бабусю трясти:

«Прочитай, будь ласка! Прочитай!»

Ці рядки такого знайомого вірша Валентина Берестова спадають на думку (а іноді й озвучуються вголос) щоразу, коли мої діти просять мене прочитати книжку, де «багато літер», але яку вони цілком могли б уже прочитати самі. У дитинстві я якось не дуже розуміла, чому мама так повчально вимовляє ці слова. Але прийшов час і мені цитувати ці рядки моїм дітям.

І все-таки спочатку було… ні, не слово.

Спочатку були картинки!

Коли діти були зовсім малюками, ми познайомилися з незвичайною книгою з незвичною для російського слуху назвою - виммельбух. Це німецьке слово перекладається як «миготлива книга» і якнайкраще описує те, що відбувається на її сторінках. Російською таку книгу називають по-різному: і книга-дива, і велика книга картинок, і книга для розглядання, і книга зі схованими малюнками - але сенс завжди один.

Практично повна відсутність тексту та наявність великих, докладних та дуже красивих картинок. Численні герої стають учасниками різноманітних ситуацій, місто відкриває свої схованки для уважного спостерігача, а природа демонструє феєричну різноманітність флори та фауни. Звичайно, для нашого сприйняття більше походить назва книга – смотрелка.

Найчастіше формат такої книги перевищує стандартний – зустрічалися мені й книги-гіганти в метр заввишки – тут навіть і не знаю, що захоплює насамперед. Це справжній скарб: усі сторінки просто посипані героями, деталями та секретиками! Ілюстрації справді захоплюють – недарма їх вигадують і створюють найталановитіші художники. Завдяки детальним малюнкам таку книгу можна «читати» багато разів, але все одно щоразу відкривати її наново, знаходячи щось, що не побачив чи пропустив минулого разу. Дуже часто такі книжки виходять цілими серіями – кожна присвячена своїй темі та герої мандрують з вами всіма сторінками книг.

Герої мультфільмів – чудові супутники у книгах такого формату. Малюкові приємно впізнавати на сторінках книги персонажів, знайомих йому за улюбленими мультиками, і спостерігати за тим, що відбувається в їхньому іграшковому житті.

Нещодавно я познайомилася з першою книгою-дивілкою з героями відомого російського мультфільму. Видавничий дім "Комсомольська правда" випустив серію книг про Лунтика, який, безперечно, полюбився багатьом дітям.

Зворушливий фіолетовий Лунтік та його численні друзі – головні учасники книг для розгляду та творчого спілкування з дітьми «Як Лунтік знайомився зі святами» та «Як Лунтік ходив у гості».

Книга для розглядання «Як Лунтік знайомився зі святами» знайомить читача з традиційними російськими святами. Тут і день народження з хороводом, і День знань із букварем та осінніми квітами, і Новий рік із «Листом Діду Морозу» та кульками-хлопавками на ялинці, і Масляна зі скоморохами та Масляною. Це ті свята, які ми любимо і про які так хочеться розповісти дітям. Млинці, масляна та новорічна ніч, катання на ковзанах та санчатах… Скільки душевних спогадів приходить із цими образами!

Книга про Лунтіка – хороша можливість поринути з малюками у «святкову» тему. Ця серія поповнюватиметься новими книгами. Думаю, діти радо зустрінуть старих знайомих!

Найдивовижніше те, що книга, в якій немає тексту, може навчати та виховувати. Для дітей, які тільки-но починають говорити, поповнення словникового запасу – завдання важке, але першорядне. Нові поняття та слова, ситуації та їх описи – все це чудово стимулює мовні навички.

Одна книга дає безліч варіантів навчальних ігор – недарма у назві згадується творче спілкування з дітьми. З найменшими можна вивчати кольори, вивчати цифри та рахунок – наприклад, порахувати гостей за столом чи кількість кульок. З тими, хто освоює абетку, легко закріплювати пройдені літери та розширювати словниковий запас, граючи у гру «Знайди всі слова на літеру А (або будь-яку іншу)».

Розвивати фантазію найкраще, вигадуючи незвичайні історії про героїв: скажімо, куди біжить мурашка з мішком борошна, що розповідає Генерал Шер про гриби і хтось відправлений на пошуки моркви, якій так не вистачає сніговику. Кожен розворот книги може стати мотивом окремої історії, а можна вибрати одного героя та розглядати, чим він займається на різних розворотах. Дайте малюкові підказку – і ви будете вражені польотом його фантазії. До речі, така книга – чудове заняття у довгій дорозі.

Але, мабуть, найголовніше вміння, яке тренує книга для розглядання, – це вміння помічати нюанси та приховані від погляду подробиці.

Згодом ця увага до деталей і спостережливість обов'язково виявляться і в звичайному житті: і ось уже серед міського шуму і «миготіння» ваш малюк зможе помітити маленького жука, що повзе у своїх справах у тріщині будівлі…

Як тільки око дитини навчиться вишукувати найменші деталі, її світ наповниться безліччю цікавих відкриттів.