З чого складається пропозиція? Як правильно виділяти члени речення? - зі статті нижче, ви навчитеся робити розбір пропозиції щодо складу,а також дізнаєтеся про типові помилки при розборі.

Члени пропозиції

Це цікаво: Як зробити правильно проект «Моя сім'я» для першого класу + ЗРАЗКИ, покрокова ІНСТРУКЦІЯ та 75 ФОТО

Головні

Підлягає

Відповідає питання: хто? Що?

Приклади:Аня, Мама, Олексій Іванович, погода тощо.

Підлягає може бути будь-який іменник, займенник, що здійснює дію в пропозицію:

«Я помив руки»; «Погода нас порадувала»; "Мама попросила сходити до магазину"; «Олексій Іванович не любить гостей»; "Аня подивилася на лист і заплакала".

Підлягає може стояти на початку речення, у середині, наприкінці. Його виділяють прямою рисою.

Сказуване

Відповідає питанням: Що робить? Що зробить?

Приклади:пише, читає, розмовляє, кохає.

Сказане – це дієслово. Сказане завжди робить дію і пов'язані з підлягає:

«Ми виписали важливу інформацію у зошит»; «Навіщо ти відчуваєш мій терпець?»; «Я раптом відчула на собі погляд сусідського хлопчика і мені стало ніяково.»

Вирізняють двома характеристиками.

Підлягає і присудок узгоджені між собою в числі, роді та особі. Не можна виділити основу: «Собака жили»; Можна виділити основу"собака жила". Якщо підлягає і присудок не узгоджуються між собою, то ви знайшли іменник неправильно, або в пропозиції кілька граматичних основ.

Другорядні

Доповнення

Вказує на результат скоєного дії, або предмет, з яким відбувається дію. Виділяється пунктиром.

«Я втомилася від самотності» – процитувала Аню сестра»- Фраза належить Ані, сестра її процитувала, значить, доповненням служить «Аню» (кого?).

«Миша ненавидів середи через уроки французької»— Чому Мишко ненавидів середи? - Через уроки французької, значить, це доповнення.

Щоб не переплутати доповнення з обставиною та визначенням, важливо перечитувати пропозицію та ставити правильні питання. Важливий контекст, тому наосліп виділяти доповнення не можна.

Визначення

Показує якості, властивості та ознаку предмета. У реченні виділяють хвилястою лінією.

"Кіт Тимофій ліг на килимок і показав свій пухнастий бочок."- Який бочок? - Пухнастий.

«Зітріть свої червоні губи, вони тобі зовсім не йдуть!»- губи які? - Червоні.

«Цікаво, як може така гарна, цікава та інтелігентна людина, чи погодиться на таку огидну пропозицію?»— «гарний, цікавий та інтелігентний» — якості, що визначають людину, що описується.

«Негативне» - ознака, що описує пропозицію, що надійшла людині, про яку ведеться розповідь. Отже, у реченні 4 визначення.

Обставина

Залежить від присудка і висловлює ознаку дії чи предмета. Виділяють пунктиром із крапкою.

"Зустріч була призначена ввечері, в холі нашого готелю"— коли було призначено зустріч? – увечері; де призначено зустріч? – у холі готелю.

«Я подорожую лише поїздами, тому що літаки здаються мені небезпечними»- Як ти подорожуєш? - Тільки поїздами. У реченні одна обставина.

"Він поїхав до Європи, йому потрібно терміново побачити щось гарне"- куди він поїхав? - в Європу; побачити як? - Терміново. У пропозиції дві обставини.

Існує кілька видів обставин:

• Часу
• Місця
• Порівняння
• Умови
• Поступки
• Заходи та ступеня
• Причини

Кожен вид виділяється однаково – пунктиром із крапкою.

Як зробити розбір пропозиції щодо складу

Виділяємо головні члени

Підлягає і присудок має узгоджуватися за кількістю і родом. Якщо виходить нескладна граматична основа: вона писала, сім'я вирішив і т.п. - Основа виділена неправильно.

Виділяємо другорядні члени

Від головних членів ставимо питання другорядним. Вони також повинні узгоджуватися між собою. Розбір за складом – нескладний процес, головне – правильно поставити питання та визначити головні члени. Якщо перший пункт виконано правильно, то знайти другорядні члени буде легко.

Робимо перевірку

Звертаємо увагу на узгодженість кожного члена за родом, числом і відмінком.

Топ-5 прикладів

1 "Коли я вийшла вночі в поле, я вперше відчула справжню тишу!"

Я (що зробила?) вийшла – перша граматична основа; (вийшла коли?) вночі (куди?) у полі – обставини;

Я (коли?) вперше (що зробила?) відчула (яку?) справжню (що?) тишу – перед нами друга граматична основа, обставина, визначення та доповнення.

2 «Я прокидаюся кілька разів за ніч і тривожуся протягом усього дня, мені терміново треба відпочити».

Я прокидаюся та турбуюсь – підлягає та 2 присудків; кілька разів за ніч – обставина; протягом дня – обставина часу; мені потрібно відпочити - 2 граматична основа; терміново – обставина.

3 «Коли я перейшов поріг нової школи, я зазнав сильнішого хвилювання, все закружляло перед очима, і я відчайдушно намагався заспокоїтися».

Я перейшов – граматична основа; поріг школи – доповнення; новою – визначення;

Я відчув – друга граматична основа; напад - доповнення; найсильнішого – визначення; хвилювання – доповнення;

Все закружляло – третя граматична основа; перед очима – обставина;

Я намагався заспокоїтись – четверта граматична основа; відчайдушно – обставина.

4 «Ліза відчувала себе особливою, адже вона єдина в класі вміла грати на скрипці та читати 220 слів за хвилину».

Ліза відчувала – перша граматична основа; себе – доповнення; особливою – визначення;

5 «Льоша із задоволенням читав книгу»

Льоша читав – граматична основа; книгу – доповнення; із задоволенням – обставина.

Типові помилки

1 Декілька підлягають

У складному реченні справді може бути кілька підлеглих. Якщо подумки поділити речення на кілька частин, то можна розбити його на короткі речення:

"Ми вмовляли батьків залишитися, але вони вперто нам відмовляли, посилаючись на необхідність виїхати".

У цьому прикладі, всього 2 підлеглих – «ми» та «вони». Якщо подумки розділити пропозицію на 2 частини, то вийде: Ми вмовляли батьків залишитися. Вони вперто нам відмовляли, посилаючись на необхідність поїхати».

Деякі виділяють як підлягає всі займенники та іменники:

«Ми не розуміли, що могло зіпсувати їм вечір, тому попросили гостей, що прийшли, піти на серйозну розмову».

Підлягає робить дію, інше – другорядні частини промови: обставини, доповнення, визначення.

2 Граматична основа може бути лише одна

У складних реченнях може бути більше 2 граматичних основ.

3 Якщо поряд у реченні стоїть кілька однакових членів речення, то їх не можна виділяти разом

Наприклад, якщо стоїть кілька визначень через кому: красива, розумна і добра (людина). У такому разі виділити всі визначення однією хвилястою лінією – не помилка.

Якщо між однаковими членами пропозиції стоять коми, або вони відсутні, їх можна виділити однією рисою. Оформлення в цьому випадку ні на що не впливає. Проте буде помилкою, якщо між членами пропозиції є й інші, але їх ігнорують. Приклад:

"День був весняний, сонячний, я люблю теплі дні".– У цьому випадку між визначеннями є граматична основа, її не можна ігнорувати.

4 Дієслово – завжди присудок

«Сім'я поїхала відпочивати на море»— поширеною помилкою вважається виділення присудка «поїхала відпочивати». Однак «відпочивати на морі» — обставина мети. Сім'я поїхала (куди? з якою метою?) відпочивати на морі.

5 Розбір без додаткових питань

Щоб правильно розбирати пропозицію, важливо ставити питання і розуміти контекст, а не розставляти граматичні основи за логікою «іменник – підлягає, а дієслово – присудок».

Перечитуючи пропозицію кілька разів і ставлячи правильні питання, ви зможете безпомилково робити розбір за складом. Звертайте увагу на узгодженість кожного члена один з одним.

Запам'ятай:

Випиши пропозицію.

Роби так : З високих гір побігли дзвінкі потічки.

1.Основа пропозиції:

у реченні йдеться про потічках, отже, потічки - це підлягає,

побігли, отже, побігли - Це присудок.

2.У реченні є другорядні члени.

Задаю питання від того, що підлягає:

потічкиякі? дзвінкі - Це визначення.

Задаю питання від присудка:

побіглизвідки? - з гір - Це обставина місця.

з гіряких? - високих - Це визначення.

39. Схема аналізу пропозиції (синтаксичний аналіз).

I. Вид пропозиції щодо мети висловлювання.

ІІ. Вид пропозиції щодо інтонації.

ІІІ. Основа пропозиції (підлягає і присудок).

IV. Вид пропозиції щодо наявності другорядних членів.

V. Другорядні члени речення.

Випиши пропозицію.

Роби так : З високих гір побігли дзвінкіпотічки. (Повіст., Невоскл., Розпр.)

Це речення

I. Оповідальний.

ІІ. Неокликувальне.

III.Основа пропозиції:

у реченні йдеться про потічках, отже, потічки - це підлягає,

про струмки йдеться, що вони побігли, отже, побігли - Це присудок.

IV. У реченні є другорядні члени, тому воно поширене.

V. Задаю питання від підлягає:

потічкиякі? дзвінкі - Це визначення.

Задаю питання від присудка:

побіглизвідки? - з гір - Це обставина місця.

Задаю питання від другорядних членів пропозиції:

З гіряких? - високих - Це визначення.

Запам'ятай:

ІІІ. Пунктуація

40.Знаки пунктуації в кінці речень (.?!).

Випиши пропозицію правильно. Придумай свою або знайди у підручнику пропозицію з таким самим знаком. Підкресли розділовий знак.

Роби так : Слава нашій Батьківщині. ! Слава праці !

41. Однорідні члени речення.

Випиши пропозицію. Правильно розстав знаки. Підкресли однорідні члени речення. Накресли схему речення.

Роби так : Грачі, шпакиі жайворонкиполетіли в теплі краї. (О,О та О)

Розділові знаки при однорідних членах:

Так (=і)

О, так (= але)

і О, і О, і О, і О

або О, або О,або О,або О

О, і О, і О, і О

42.Складне речення.

Випиши правильну пропозицію. Підкресли граматичні засади. Накресли схеми.

Роби так:

Дрімлють рибипід водою, відпочиває сомсивий.

[ ], [ ].

43.Пропозиції з прямою мовою.

Запиши правильну пропозицію. Склади схему.

Роби так :

1) Олег заспокоював матір: "Все буде добре".

2) Він крикнув: "Вперед, хлопці!"

3) Він запитав: "Ти звідки, хлопче?"

4) "Я тебе не видам", - обіцяв Іван.

5) "Пожежа!" – крикнула Таня.

6) "Хто це був?" - Запитала Оля.

7) "Я лікар, - сказав він, - сьогодні чергую".

"П, - а, - п".

8) "Наша присутність потрібна, - закінчив Петров. - Виїжджаємо вранці".

"П, - а. - П".

9) "Чому о п'ятій? - запитав брат. - Це дуже рано".

"П? - а. - П".

10) "Ну і добре! - Вигукнула Аня. - Поїдемо разом".

"П! – а. – П".

11) "Він із нашої групи, - сказав Іван. - Сідай, Петре!"

"П, - а. - П!"

ВЧИТЕЛЮ ТА БАТЬКАМ

"Пам'ятка з виконання роботи над помилками з російської мови" складається з трьох розділів: "Правила правопису", "Види розборів", "Пунктуація".

У першому та третьому розділі дано вказівки про те, які операції та в якій послідовності необхідно зробити учням під час роботи над помилками. Для того, щоб учень міг швидко і легко знайти в пам'ятці потрібну орфограму, кожне правило має свій порядковий номер.

Роботу з пам'ятки ми пропонуємо проводити в такий спосіб. До традиційних позначень помилок на полях приписувати номер орфограми, розміщеної у пам'ятці. Після перевіреної роботи пропускати два рядки і наступних рядках вказувати ці номери.

Учень, отримавши зошит, повинен виконати роботу над помилками строго за пам'яткою. Кожну роботу вчитель перевіряє та оцінює, при цьому враховується правильність та точність виправлення.

Наприклад: на вулиці сильний морос – на полях учень бачить | №20. Він відкриває книжку-пам'ятку та читає алгоритм роботи:

№20 Моро з- Моро зы.

Таким чином, основними видами самостійної роботи учнів над помилками є:

Самостійне виправлення (потім можна запропонувати самостійне віднайдення) помилок;

Самостійне виписування слів, у яких допущено помилку;

Підбір перевірочних слів;

Повторення правил.

Враховуючи необхідність наступності початкового та середнього ступеня навчання при складанні третього розділу "Види розборів" (морфемний, фонетичний, морфологічний, синтаксичний) ми спиралися на підручник для 5 класу загальноосвітніх установ, автори Т.А. Ладиженська, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова та ін.

«Пам'ятка з виконання роботи над помилками з російської мови» може бути використана в навчальній роботі за будь-якою програмою початкової школи, як при груповій формі роботи, так і при індивідуальній самостійній роботі учня в класі або вдома.

Література

1. Російська мова: 3 клас: коментарі до уроків / С.В. Іванов, М.І. - М.: Вентана-Граф, 2011.-464 с.- (Початкова школа XXI століття).

2. Російська мова: Теорія: Підручник для 5-9 кл. загальноосвіт. навч. закладів/В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова-М: Просвітництво,1994.-256 з.

3. Російська мова: навч. для 5 кл. загальноосвіт. установ/Т.А.Ладиженская, М.Т.Баранов, Л.А. Тростенцова та ін - М.: Просвітництво, 2007.-317 с.

4. Довідник для початкових класів. Посібник для учнів 3-5 класів, їхніх батьків та вчителів. /Т.В. Шклярова – М.: "Грамотей", 2012, 128 с.

Порядок розбору

1. Визначити тип речення за метою висловлювання (оповідальний, спонукальний, запитальний).

2. Визначити тип пропозиції щодо емоційного забарвлення (окликувальне, неокликувальне).

3. Знайти граматичні основи у реченні та довести, що воно складне.

4. Визначити засоби зв'язку простих пропозицій у складі складних (союзи, союзні слова, інтонація) та встановити тип даної складної пропозиції (складносурядне, складнопідрядне, безсоюзне, пропозиція з різними видами зв'язку).

5. Якщо пропозиція складносурядне, то охарактеризувати смислові відносини між складовими його простими; вказати засоби зв'язку між простими пропозиціями.

Якщо пропозиція складнопідрядне, то назвати головне та підрядне; вказати засоби зв'язку між простими пропозиціями та вид придаткового.

Якщо пропозиція безспілкове, то визначити смислові відносини між складовими його простими.

Якщо пропозиція з різними видами зв'язку, то виділити смислові частини. Кожну частину розібрати як відповідну просту чи складну пропозицію.

6. Скласти схему пропозиції та пояснити постановку розділових знаків.

Зразки розбору

1) Човен коливався на хвилях, що пустотливо плескалися об її борти, ледве рухався темним морем, а воно грало все жвавіше і жвавіше(Гіркий).

Пропозиція оповідальна, неокликова, складна, складносурядна, складається з двох простих, пов'язаних між собою інтонацією і супротивним союзом а.

Перша проста пропозиція човен коливався на хвилях, що пустотливо плескалися об його борти, ледве рухався темним морем.; друге - воно грало все жвавіший і жвавіший.Граматична основа першої пропозиції - човен коливався, рухався, граматична основа другої пропозиції - воно грало. Між простими пропозиціями у складі складних відносин протиставлення.

Між простими пропозиціями перед спілкою аставиться кома, наприкінці оповідальної пропозиції - точка.

2) Але одного разу, у відлижний березневий день, коли аеродром за один ранок раптом потемнів, а пористий сніг осів так, що літаки залишали на ньому глибокі борозни, Олексій піднявся на винищувачі.(Польовий).

Пропозиція оповідальна, неокликова, складна, складнопідрядна, складається з чотирьох простих речень, пов'язаних між собою інтонацією, союзним словом колита підпорядковим союзом що. У реченні виділяється одна головна і три придаткові пропозиції: перша і друга придаткові визначальні (ставляться до слова деньу головному реченні і відповідають на запитання який ?), пов'язані між собою супротивним союзом а; третє підрядне образу дії, міри та ступеня (ставиться до поєднання дієслова-присудка з вказівним словом таку головному реченні та відповідає на запитання як ? якою мірою?).

Це складнопідрядне речення з однорідним і послідовним підпорядкуванням придаткових.

Придаткові пропозиції у складі складного виділяються комами, наприкінці пропозиції ставиться крапка.

Пропозиція – це граматична одиниця, яка оформляє висловлювання – повідомлення, питання, спонукання. Воно має граматичну основу, що складається з основних членів речення (підлягає і присудка) або одного з них. Залежно від цього примітивні пропозиції поділяються на односкладові та двоскладові. Як зробити їх розбір?

Інструкція

1. Виділіть граматичну основу речення. Підлягає може бути виражене іменником у називному відмінку, займенником-іменником, іменником, невизначеною формою дієслова, всякою частиною мови у значенні іменника, а також цільним за значенням словосполученням. Висловлювані за типом поділяються на примітивні, комбіновані дієслівні та комбіновані іменні.

2. Підкресліть другорядні члени речення, якщо вони є. До них відносяться визначення (його різновидом є додаток), які можуть бути узгодженими чи неузгодженими; доповнення (прямі чи опосередковане); обставини (часу, місця, способу дії тощо). Зробіть підсумок про поширеність (непоширеність) пропозиції.

3. Визначте повноту пропозиції: повне чи неповне – за наявністю чи частковому відсутності всіх необхідних членів цієї конструкції пропозиції.

4. Вкажіть тип речення. Якщо граматична основа повна, тобто. складається з підлягає і присудка, то пропозиція двоскладова. Пропозиції з одним основним членом називаються односкладовими.

5. Якщо пропозиція односкладова, визначте її вид: а) називное – пропозицію, у якому лише один основний член – подлежащее. -особисте – односкладове речення, у якому дієслово-присудок стоїть у формі 3 особи множини справжнього або майбутнього часу, а також у формі множини минулого часу або умовного способу.г) узагальнено-особисте. У такому реченні присудок може бути виражене дієсловом у формі 2 особи виключної особи, рідко у формі 1 або 3 особи множини.

Коли школярі під час уроків російської розпочинають синтаксичному розбору пропозиції, вони повинні охарактеризувати його за наявністю та кількістю основних членів пропозиції. У разі, якщо є лише підлягає чи присудок, їм треба буде назвати виглядодноскладового пропозиції .

Інструкція

1. Позначте граматичну основу пропозиції(підмет і присудок).

2. Зверніть увагу на те, чи є обидва основних члена в реченні або тільки один з них (що підлягає або присудок). Так, у пропозиції "Друзі радісно провели час під час поїздки в гори" є підлягає "друзі" і комбінований присудок "провели час". Така пропозиція називається двоскладовим. А ось у реченні "Допоможіть товаришу виконати домашнє завдання" є тільки комбінований дієслівний присудок "допоможіть виконати". Воно є односкладовим.

3. Дізнаєтеся, який основний член (підлягає чи присудок) є в односоставном реченні. Скажімо, у пропозиції “Рання ранок” ви зможете знайти лише підлягає. Такі синтаксичні конструкції називаються односкладовими, називними пропозиціїми.

4. Майте на вигляду, що речення, в якому є лише присудок, може бути як конкретно-особистим, так і невизначено-особистим, узагальнено-особистим і навіть безособовим.

5. Визначте, у якому особі й часу вживається дієслово, що є присудком. Для цього спробуйте підставити до нього займенники. Якщо вам знадобляться займенник "я", "ми", то це означає, що дієслово вживається у формі першої особи, якщо займенника "ти", "ви" - у формі другої особи, а якщо "він", "вона", " воно” чи “вони” – у вигляді третьої особи.

6. Якщо ви визначили, що у односкладовому реченні дієслово, є присудком, вживається у першому чи другому особі, у реальному чи минулому часі, то така пропозиція буде определенно-личным. У ньому відсутність підлягає не заважає розумінні сенсу пропозиції. Скажімо, у реченні “Люблю грозу на початку травня” дієслово “люблю” вживається у першій особі (я люблю) і в реальному часі (дія відбувається в цю хвилину). Підлягає цьому реченні немає. Отже, воно є конкретним.

7. Якщо ви знайдете під час огляду пропозиції, Що є лише присудок (дієслово) у формі третьої особи, справжнього або минулого часу, у множині, знайте, що це односкладове невизначено-особисте пропозицію.

8. Якщо ж ви визначили, що присудок - це дієслово у формі виняткового числа, справжнього часу, а дія узагальнена (стосується всякого), то робіть підсумок про те, що це односкладове узагальнено-особисте речення. Скажімо, у пропозиції “Що посієш, те й пожнеш” дієслова “посієш” і “пожнеш” перебувають у вигляді виняткового числа. другої особи (ти посієш і пожнеш). Це узагальнено-особиста пропозиція.

9. Запам'ятайте, що в безособовому реченні присудком є ​​або безособовий дієслово, категорія стану (світає, моросило, знобит і т.д.), або слова зі значенням заперечення (ні), або невизначена форма дієслова (інфінітив). У таких синтаксичних конструкціях підлягає немає і не може, а обличчя у дієслів визначити немислимо. Скажімо, у реченні “Знобило мене вже 2-й день поспіль” слово “знобило” – це категорія стану. Особу визначити у нього неможливо. У реченні немає підлягає і відновити його вам не вдасться. Отже воно є односкладовою, безособовою пропозицією.

Порада 3: Як визначити невизначено-особисту пропозицію

Пропозиція висловлює повідомлення, спонукання чи питання. Двоскладові речення мають граматичну основу, що складається з того, що підлягає і присудку. Граматична основа односкладового речення представлена ​​або підлеглим, або присудком.

Інструкція

1. Серед односкладових речень виділяють називні та дієслівні. У називних пропозиціях присутній тільки підлягає, але немає присудка: «Сибірська зима». Дієслівні поділяються на определенно-собственные, неопределенно-собственные і безособові.

2. Всі дієслівні односкладові речення мають присудок, але не мають того, що підлягає. Причому в певно-особистому реченні форма дієслова і толк повідомлення підказують, що дія відноситься до певної особи: «Люблю читати книги», «Виявіть правильне рішення», «Бережи сукню знову, а честь змолоду».

3. Дієслово може стояти у формі першої чи другої особи виняткового чи множини виявного чи наказового способу. Перша особа означає, що дієслівне питання задається від займенників "я", "ми"; друга особа - від займенників "ти", "ви". Наказовий нахил спонукає до дії, дійсно примітивно повідомляє інформацію.

4. У невизначено-особистому реченні дія відбувається невизначеними чи необозначеними особами. Ця дія значима сама по собі. Дієслово стоїть у формі третьої особи множини справжнього або минулого часу. Приклади: «По телевізору показують новини», «У п'ятницю повідомили про біду», «З дверей прибрали плакат». Щоб отримати дієслово у формі третьої особи множини, поставте питання до займенника «вони».

5. У ніякій пропозиції присудок вказує на процес або стан, які в тезі не залежать від енергійного діяча: «За вікном стемніло», «У кімнаті душно», «У полі пахне полином», «Про це було застережено заздалегідь». Висловлюване виражається безособовим дієсловом (стемніло), безособовою формою особистого дієслова (пахне), прислівником (душно) та коротким пасивним дієприкметником (було обумовлено). Прислівники та короткі дієприкметники можуть йти з дієсловом-зв'язкою «бути» або без нього. Також присудок у безособовому реченні може бути виражено словами «ні», «не було»: «Прогалин в навичках величезного немає».

Відео на тему

Зверніть увагу!
Не плутайте односкладові речення з неповними двоскладовими. Пропущений основний член двоскладового неповного речення легко відновлюється за контекстом та мовленнєвою обстановкою. Скажімо, якщо особа, яка чинить дію, названа у попередніх реченнях.

Займенники мають деякими символами іменників, прикметників і числівників. Особистою морфологічною категорією цієї частини промови є розряд за значенням. Знання встановити розряд, граматичне значення займенника допоможе правильно визначити його знаки. Виконуйте морфологічний аналіз відповідно до плану.

Інструкція

1. Для вказівки на предмет або особу, знак або число, не називаючи їх, застосовуються займенники. Аналогічно заміщуваним ними примітним словам, займенники мають низку морфологічних категорій, виступають як основного чи другорядного члена речення. Для займенників характерні властивості іменників, прикметників чи числівників. Встановлюйте всі знаки, дотримуючись певного порядку дій.

2. Виявіть слово, від якого можна поставити запитання до займенника. Випишіть словосполучення, яке відповідає схемі: «основне слово + залежний займенник». Вказавши граматичну відкликання займенника, поставте їх у вихідну форму. Дізнаєтеся, до якої іменної частини мови належить слово, заміщуване займенником. Якщо воно співвідноситься з іменником або числівником, називний відмінок буде визначати вихідну форму. Для займенників-прикметників вона відповідає називному відмінку, чоловічому роду, винятковому числу.

3. Розгляньте у займенника всі знаки. Починайте з безперервних, незмінних коляцій. Визначте, якого розряду воно належить. Відповідно до значення видаються: власні, відносні, запитальні, зворотне, негативні, невизначені, присвійні, означальні та вказівні. Власні відрізняються від займенників-іменників, що належать до інших граматичних розрядів, незмінними знаками особи та числа (в 1 та 2 особі).

4. Далі переходьте до розгляду знаків, які можуть змінюватися. Форму відмінка встановлюйте у всіх займенників. Інші допустимі непостійні морфологічні коляції залежатимуть від граматичного значення та розряду. Якщо перед вами займенники, що замінюють прикметники, або власні (3 особи), спочатку визначайте категорію числа. Після цього можна з'ясувати, якого роду віднести займенник (цей символ визначається лише у винятковому числі).

5. Даний від основного слова питання допоможе вам вирішити, основним або другорядним членом виступає займенник у реченні. Ця частина мови виконує у реченні різні синтаксичні функції. Традиційно підлягають і доповненням бувають у реченні займенники-іменники та числівники, а визначенням – займенники-прикметники.

6. Розгляньте приклад морфологічного аналізу займенника за встановленим планом: Пропозиція «Погляньте на себе з боку» у своєму складі має займенник «себе», що вказує на особу. (Погляньте «на кого?») - На себе - мест.II. Н. ф. - себе. Піст. - Поворотне; непост. – вин. п.ІІІ. Доповнення (наголошується пунктиром).

Зверніть увагу!
Іменний відмінок відсутній у негативного займенника «нікого» і зворотного – «себе». Рід займенників-прикметників встановлюється лише у разі вживання їх у винятковому числі.

Відео на тему

Зверніть увагу!
Відрізняйте від односкладових речень двоскладові неповні, в яких також один основний член речення. Пропозиція є двоскладовим неповним, якщо присудок виражено дієсловом у формі: а) дійсного способу, минулого часу, жіночого чи чоловічого роду, виняткового числа; б) умовного способу; в) дійсного способу, справжнього або майбутнього часу, 3 особи, виняткового числа.

Корисна порада
У складній пропозиції за складом визначайте будь-яку примітивну пропозицію, що входить до складу складного.

План розбору:

• Складносурядне.

  Кількість елементів у складі складного, їх межі (виділити граматичні основи у найпростіших пропозиціях).

  Засоби зв'язку між частинами (вказати спілки та визначити значення складної пропозиції).

  Схема речення.

Зразок розбору:

Була зима, але всі останні дні стояла відлига. (І.Бунін).

(Оповідне, неокликувальне, складне, союзне, складносурядне, складається з двох частин, між першою і другою частинами виражене протиставлення, частини з'єднані протилежним союзом Проте.)

Схема речення:

1 , але 2 .

Порядок синтаксичного аналізу складнопідрядної пропозиції

План розбору:

Вид пропозиції щодо мети висловлювання (оповідальний, запитальний чи спонукальний).

Вид пропозиції щодо емоційного забарвлення (окликувальне або неокликувальне).

• Складнопідпорядковане.

  Головна та підрядна частини.

  Що поширює підрядна частина.

  Чим приєднується додаткова частина.

  Розташування придаткової частини.

  Тип придаткової частини.

  Схема складнопідрядної пропозиції.

Зразок розбору:

Коли вона гралавнизу на роялі 1 , я встававі слухав 2 . (А.П. Чехов)

(Оповідальне, неокликувальне, складне, союзне, складнопідрядне, складається з двох частин. 2-а частина головна, 1-а – підрядна, підрядна частина поширює головну частину і приєднується до неї союзом коли, підрядна частина розташовується перед головною, тип підрядної частини - підрядне часу).

Схема речення:

(союз коли…) 1, […] 2 .

підрядне

Сущ.. дієслов. спілка місць. Дієслово. пр. дод. сущ.

Мандрівники побачили, що вони знаходяться на маленькою галявині. (Повіст., Невоскл., Складне, СПП з прид. Роз'яснювальним, 1) нерозпр., Двосост., Повне. 2) розбрат., двусост., Повдне).

[ ____ ], (що…).

Порядок синтаксичного аналізу безсполучникової складної пропозиції

План розбору:

Вид пропозиції щодо мети висловлювання (оповідальний, запитальний чи спонукальний).

Вид пропозиції щодо емоційного забарвлення (окликувальне або неокликувальне).

• Безспілкове.

  Кількість елементів (виділити граматичні основи у найпростіших пропозиціях).

  Схема речення.

Зразок розбору:

Пісенька скінчилася 1 - пролунали звичайні оплески 2 . (І.С. Тургенєв)

(Оповідальне, неокликувальне, складне, безсоюзне, складається з двох частин, перша частина вказує на час дії того, про що йдеться в другій частині, між частинами ставиться тире.)

Схема речення: