Який внесок зробив бодуен де куртене. Життя та наукова діяльність івану олександровича бодуена де куртене

БОДУЕН ДЕ КУРТЕНЕ (Baudouin de Courtenay) Іван Олександрович, російський та польський мовознавець, член-кореспондент Петербурзької Академії Наук (1897). Закінчив Головну школу у Варшаві (1866), потім навчався у Карловому університеті у Празі, у Берлінському та Єнському університетах (1866-68).

У 1868 році приїхав до Санкт-Петербурга, де проходив лінгвістичну підготовку під керівництвом І. І. Срезневського. У 1870-75 роках викладав порівняльне мовознавство у Санкт-Петербурзькому університеті. Професор Казанського (1875-83), Дерптського (нині Тартуський) (1883-93), Краківського (1893-1899) університетів. У 1900-18 роках у Санкт-Петербурзькому університеті (професор з 1901 року, декан історико-філологічного факультету у 1909-10 роках). З 1918 року мешкав у Варшаві.

Бодуен де Куртене - один із найвизначніших представників загального та слов'янського історико-порівняльного мовознавства, родоначальник казанської лінгвістичної школи, пізніше петербурзької (ленінградської) школи у мовознавстві, спеціаліст з проблем контактів південно- та західнослов'янських діалектів з неслов'янськими мовами. Основні напрями у науково-дослідній роботі Бодуен де Куртене – слов'янська, польська, російська та загальне мовознавство. Йому належать також дослідження в галузі психолінгвістики на матеріалі російських і споріднених мов («Про психічні основи мовних явищ», 1903; «Різниця між фонетикою і психофонетикою», 1927), зв'язку писемності та мови («Про відношення російського листа до російської мови» , 1912).

Головна заслуга Бодуена де Куртене - побудова теорії фонем та фонетичних чергувань, що вводить різницю між звуком мови та основною фонетичною одиницею мови - фонемою. Основні положення фонологічної теорії Бодуена де Куртене справили вирішальний вплив на розвиток фонетики, а через неї і на загальне мовознавство. Цей вплив виявляється у працях Л. В. Щерби (з 1909), пізніше (з 1929) – у працях Празького лінгвістичного гуртка.

Бодуен де Куртене аналізував поняття спорідненості мов і дав огляд слов'янських мов, що зберігає наукове значення. Обгрунтовував зіставлення генетично неспоріднених мов, вважаючи, що це допоможе відкрити найзагальніші закономірності їх розвитку.

Відредагував і доповнив «Тлумачний словник живої мови» В. І. Даля (3-е вид., 1903-09; 4-е вид., 1912-14).

Соч.: Вибрані праці із загального мовознавства. М., 1963. Т. 1-2.

Літ.: Щерба Л. В. І. А. Бодуен де Куртене. [Некролог] // Вісті з російської мови та словесності Академії Наук СРСР. 1930. Т. 3. Кн. 1; Богородицький В. А. Казанський період професорської діяльності І. А. Бодуена де Куртене (1875-1883) // Prace filologiczne. 1931. Т. 15. Cz. 2; І. А. Бодуен де Куртене. 1845-1929. (до 30-річчя від дня смерті). М., 1960 (бібл.); Jakobson R. Kazanska szkota polskiej lingwistyki i jej meijsce w swiatowym rozwoju fonologii // Biuletyn polskiego towarzystwa jçzykoznawczego. 1960. Zesz. 19.

Іван Олександрович Бодуен де Куртене(або Ян Нецислав Ігнацій Бодуен де Куртене; польський. Jan Niecisaw Ignacy Baudouin de Courtenay, 1 (13) березня 1845, Радзимін під Варшавою – 3 листопада 1929, Варшава) – російський лінгвіст польського походження.

Біографія

За родоводом легенді, походив із стародавнього французького аристократичного роду Куртене, що веде свій початок від короля Людовіка VI і якого належали, зокрема, імператори Латинської (Римської) імперії. У Польщу предок Бодуена де Куртене переселився межі XVII-XVIII століть.

Закінчив у 1866 році зі ступенем магістра Головну школу у Варшаві. Удосконалився у мовознавстві за кордоном (1867-1868), потім у Санкт-Петербурзі та Москві (1868-1870). В 1870 отримав у Лейпцизькому університеті ступінь доктора філософії, а 9 листопада 1870 в Петербурзькому університеті ступінь магістра порівняльного мовознавства; 13 грудня того ж року затверджено на посаді приват-доцента.

Наукову діяльність розпочинав під керівництвом Ізмаїла Срезневського. Як і Срезневський він активно вивчав словенську мову та культуру Словенії; з 3 грудня 1871 року понад три роки він перебував у закордонному відрядженні. У 1872-1873 роках вів у Гориці гурток з вивчення російської мови, причому його учні збирали для нього записи місцевих словенських говірок. Надалі Бодуен відвідував словенські землі для збору місцевих говірок у 1877, 1890, 1892, 1893 та 1901 роках.

У 1875 році, 12 травня, отримав у Петербурзькому університеті ступінь доктора порівняльного мовознавства і з жовтня став викладати в Казанському університеті, з 20 грудня 1875 - екстраординарний професор, а з 9 жовтня 1876 - ординарний професор.

Після Казанського він викладав у Юріївському (1883–1893), краківському Ягеллонському (1893–1899), Петербурзькому (1900–1918), Варшавському (з 1918) університетах.

В 1887 обраний членом Польської академії наук, а в 1897 - членом-кореспондентом Петербурзької Академії наук.

Був двічі одружений, другим шлюбом – на Ромуальді Багницькій, яка виступала у російській, польській, чеській пресі. Дочка його, Софія Іванівна Бодуен де Куртене (1887-1967), художник, брала участь у виставках російських авангардистів, інша дочка, Цезарія Еренкрейц (у другому шлюбі Енджеєвіч; 1885-1967), стала відомим етнографом.

З 1910-х років активно займався політикою. Належав до кадетського центру, але з політичних поглядів примикав до так званих федералістів-автономістів.

Виступав за культурну самостійність Польщі та рівноправність польської мови з російською. Заарештовувався владою Російської імперії.

Після відновлення незалежності Польської республіки оселився там і продовжив політичну діяльність, знову обстоюючи права національних меншин - якими цього разу виявилися не поляки, інші народи, зокрема й росіяни. У 1922 р. висувався представниками національних меншин (крім бажання) як кандидат у президенти Польщі. У першому турі виборів 9 грудня набрав 103 голоси (19,04%) і зайняв третє місце, вище, ніж у обраного Габріеля Нарутовича; у другому турі – всього 10 голосів, у третьому – 5. Обраний у п'ятому турі Нарутович отримав більшу частину голосів, раніше відданих за Бодуена; підтримка лівих та національних меншин вилилася в ненависть до Нарутовича з боку правих, і незабаром після обрання його було вбито.

У 1919-1929 роках почесний професор Варшавського університету та завідувач кафедри порівняльного мовознавства. Помер у Варшаві. Похований на кальвіністському (євангелічно-реформатському) цвинтарі.

Наукова діяльність

Сучасники відзначали ранню його зрілість як вченого. Енциклопедичний словник Брокгауза та Ефрона у томі, що вийшов у 1891 році, називає 46-річного Бодуена де Куртене «одним із видатних сучасних лінгвістів». Сам Бодуен був надзвичайно скромною людиною. Про себе він писав, що «відрізнявся незадовільною науковою підготовкою та невеликим запасом знань».

Бодуен де Куртене здійснив переворот у науці про мову: до нього в лінгвістиці панував історичний напрямок - мови досліджувалися виключно за писемними пам'ятками. Він же у своїх роботах довів, що сутність мови – у мовній діяльності, а отже, необхідно вивчати живі мови та діалекти. Тільки так можна зрозуміти механізм функціонування мови та перевірити правильність лінгвістичних теорій.

2.1. Поняття мови та мовних законів.

Вся загальнолінгвістична концепція Бодуена де Куртене перейнята прагненням знайти пояснення мовним законам, механізму функціонування та розвитку через аналіз психічного механізму, і навіть дати визначення поняттю мову.

В одній із ранніх робіт вченого «Деякі загальні зауваження про мовознавство та мову», написаної в 1870 році, дається таке визначення мови: «Мова є комплексом членороздільних і знаменних звуків і співзвучностей, поєднаних в одне ціле чуттям відомого народу (як комплексу (зборів)). що відчувають і несвідомо узагальнюючих одиниць) і підходять під ту ж категорію, під те ж видове поняття на підставі спільної їм всім мови ». .

Після опублікування вищезгаданої роботи погляди Бодуена де Куртене розвивалися і змінювалися, однак він завжди полемізував із деякими традиційними уявленнями про мову, які він вважав невірними. До них він відносив логічний підхід до мови, уявлення про мову як організм, младограмматическую концепцію мовних законів. Багато його працях простежується цілковите заперечення мовних законів, що, проте, означало, що Бодуэн де Куртенэ взагалі був проти виявлення закономірностей у мові.

Мовнику було властиво розуміння мови як системи знаків з такими їх атрибутами, як умовність, довільність. За його уявленнями мова складається з «множини випадкових символів, пов'язаних у різний спосіб». Цим символам за природою не властива «необхідність, безпосередність і незмінність». Ці символи мови групуються в системі «протиставлення і відмінності». [Амірова та ін. 2005: 450]

До концепції Бодуена де Куртене походить також сучасне розуміння мовної системи.

2.2. Концепція фонеми.

Поняття фонеми як відмінну від звуку мовної одиниці, введене Бодуэном де Куртенэ ще казанський період, одна із головних досягнень вченого в лінгвістиці. Усю науку про звуки він називав фонетикою чи фонологією. Ці два терміни вживалися у його роботах як синоніми. У складі фонології виділялися антропофоніка, психофонетика та історична фонетика. «Антропофоніка займається науковим вивченням способу виникнення минучих фонаційних явищ, чи фізіолого-акустичних явищ мови, і навіть взаємних зв'язків між цими явищами». [Алпатов 2005: 123] Антропофоніка створює основу для психофонетики, але опосередковано належить до власне мовознавству, заснованому цілком на психології. Психофонетика - лінгвістична дисципліна, що вивчає фонаційні уявлення в людській психіці, а також їх зв'язки з іншими уявленнями: морфологічними та семасіологічними або семантичними. Пізніше у структурній лінгвістиці антропофоніку стали називати фонетикою, а область мовознавства, що вивчає явища, що належать до психофонетики, – фонологією. Зміна термінів пояснюється відмовою від психологізму у більшості фонологів, які працювали після Бодуена де Куртене.

Фонема розуміється у Бодуена як мінімальна одиниця психофонетики: «Фонема є однорідне, неподільне у мовному відношенні антропофоническое уявлення, що виникає душі шляхом психічного злиття вражень, одержуваних від вимови однієї й тієї звуку». [Бодуен де Куртене 1963: 191] Отже, фонема - психічна одиниця, існуюча цілком об'єктивно, хоча в різних людей звукові уявлення може бути і неоднаковими.

У працях Бодуена де Куртене зустрічаються дві різні теорії фонеми: морфологічно-етимологічна та психологічна. У першій теорії фонеми привертають увагу такі моменти:

1. Фонеми визначаються над синхронному плані, і з історичної погляду як звуки, що виникли з однієї й тієї ж звуку у одному чи кількох споріднених мовами.

2. Визначення фонеми полягає в морфемі: фонеми – рухливі елементи однієї й тієї ж морфеми, найменшої значної одиниці мови. Тут потенційно начебто намічається функціональний підхід до фонеми: фонема – ознака морфологічної категорії.

3. Фонема – результат узагальнення звуків. Це поєднання різних звуків із етимологічної точки зору.

4. Фонема перестав бути психічної одиницею, вона складається з узагальнених антропофонічних ознак.

5. Фонема – звуковий тип, що з узагальненням антропофонических ознак.

6. Фонеми не визначаються з погляду їхніх взаємин у системі мови.

Розглядаючи вищезгадані пункти з погляду подальшого розвитку фонології, можна дійти невтішного висновку у тому, що дефініція фонеми з історичної погляду було усунуто переважають у всіх переважають у всіх фонологічних напрямах, зокрема і в самого Бодуена де Куртене.

Визнання фонеми рухомим елементом морфеми лягло основою Московської фонологічної школи, представниками якої були Р.І. Аванесов, В.І. Сидоров та інших. Фонема як звуковий тип стала однією з основних пунктів Ленінградської фонологічної школи. Визнання фонеми сукупністю узагальнених антропофонічних ознак було сприйнято Празькою школою другою етапі розвитку її фонологічного вчення (до 30м років), як у цій школі було подолано психологізм.

Поняття фонеми в сучасному розумінні більш опукло вимальовувалося в другій психологічній теорії Бодуена де Куртене. Прийнято вважати початком психологістичної теорії 1894, коли вийшла робота про фонетичні альтернативи, проте психологістичне розуміння поряд з морфологічно-етимологічним зустрічається, принаймні, з 1888 року.

У розгорнутому вигляді ця теорія фонем представлена ​​в роботі «Досвід теорії фонетичних альтернатив» (1894), хоча в ній поки що відчуваються відгомони морфологічно-етимологічного розуміння.

Відповідно до Бодуена, «Фонема – єдине уявлення, що належить світові фонетики, що виникає у душі у вигляді злиття вражень, отриманих від вимови однієї й тієї ж звуку – психічний еквівалент звуків мови. З єдиним уявленням фонеми пов'язується (асоціюється) деяка сума окремих антропофонічних уявлень, які є, з одного боку, артикуляційними уявленнями... а, з іншого боку, акустичними уявленнями». [Шарадзенідзе 1980: 56]

Таким чином, звуки як фізичні факти замінені їх психічними еквівалентами – фонемами, які можуть бути зрозумілі лише з психологічно-соціологічної точки зору. Звук мови, згідно з Бодуеном, - найчистіша фікція, вчений вигадка, що виникла завдяки змішанню понять і підстановці миттєво з'являється, що минає замість постійно існуючого.

Основні моменти в психологічній теорії Бодуена де Куртене полягають у наступному:

1. Фонема – психічний еквівалент звуку. Таке розуміння органічно ув'язується із загальною психологічною концепцією автора. Щоправда, фонема пов'язана з фізико-фізіологічною, акустичною та артикуляційною сторонами мови, але зрештою і ці сторони зводяться до їх психічних субстратів – до уявлень.

2. Звук є фізіологічно-акустичним проявом, фізичною ознакою, здійснення фонеми.

3. Основний ознака, яким звук протиставляється фонемі, у тому, що звук минуще, а фонема не минуще, постійно існуюче у психіці індивіда явище. Фонема, як і мову загалом, психологічно-соціальне явище.

4. Фонема і звук протиставляються одне одному і за іншим принципом: звук у різних умовах вимовляється по-різному, а фонема – це єдине, загальне уявлення. Теоретично Бодуена друге протиставлення не акцентовано, тоді як у пізнішої фонології саме він став основним. Це пошук постійного за змінним, інваріанту за варіантами.

У зв'язку з таким розумінням намічається поняття варіанта: одній фонемі може відповідати кілька звуків, але це питання не розглядається у працях Бодуена де Куртене.

5. Однією з характерних рис психологістичної теорії Бодуена і те, що у ній чітко визначився обсяг поняття фонеми. Тепер бодуенівська фонема вже по суті збігається з фонемою пізніших фонологічних теорій, оскільки фонема визначається по відношенню до звуку - це уявлення звуку. Тим самим виключається послідовність звуків, яка могла виявитися неподільною з погляду відповідностей у родинних мовах.

Дискусійним є питання наявності чи відсутності у вченні Бодуена сенсоразличительной функції фонеми. Ряд дослідників (Бєлінська, Фасмер, Хойслер) висловлює думку, що Бодуен розглядав фонеми як функціональні одиниці мови, пов'язані з розрізненням значення, але запровадження цього принципу датується різними авторами по-різному.

Фонема, з погляду Бодуена, перестав бути простою, неподільною одиницею. Для позначення складових елементів фонеми з'являються специфічні терміни: кінема, акусма, кінакема. Бодуен пише: «Ми розкладаємо фонеми на психічні – вимовні та слухові – елементи, які не підлягають подальшому розкладанню. З погляду мовного виконання, тобто з погляду вимови, ми розкладаємо фонеми на складові їх вимовні елементи чи кінеми; з погляду сприйняття, ми розкладаємо їх у слухові елементи чи «акусми». [Шарадзенідзе 1980: 59]

Кінакема визначається Бодуен як сполучене уявлення кінеми і акусми в тих випадках, коли завдяки кінемі виходить і акусма. Наприклад, кінема губ разом із губним акустичним відтінком становить кінакему губності.

2.3. Вчення про графему та морфему.

Графема є найпростішою одиницею письмової, зорової, оптичної мови, яка викликає великий інтерес у Бодуена.

Графема – це уявлення найпростішого, далі не ділимого елемента листи, а літера – оптичний результат, що залишається в зовнішньому світі, виявлення існуючої в індивідуальній психіці графеми.

Графема перебуває у такому ставленні до букви, у якому фонема перебуває до звуку, тобто. перші члени цих пар психічні явища, а другі – фізичні. В одній зі своїх робіт Бодуен де Куртене прямо називає графему поданням літери.

Поняття «графема» з'являється у вченні Бодуена порівняно пізно.

Морфема – таке саме основне поняття для Бодуена, як і фонема. У своїй роботі «Деякі відділи порівняльної граматики слов'янських мов», виданої 1881 року, вчений поруч із фонемами розглядає морфеми, чи морфологічні склади, які діляться на фонеми.

За пізнішими визначеннями: «Морфема – будь-яка частина слова, що має самостійне психічне життя і далі неподільна з цього погляду (тобто з точки зору самостійного психічного життя). Це поняття охоплює, отже, корінь…все можливі афікси, як суфікси, префікси, закінчення… тощо». [Алпатов 2005: 125]

Отже, морфеми: 1) це психічні явища, уявлення; 2) вони наділені значенням; 3) є складовими елементами слова; 4) являють собою родове поняття для кореня та афіксів; 5) визнаються найменшими значимими одиницями, але допускаються і винятки, як у морфемах виділяються фонеми, мають значення.

Останній пункт вимагає пояснення. Бодуен де Куртене, з одного боку, стверджує, що «фонеми і взагалі всі вимовно-слухові елементи не мають власними силами ніякого значення. Вони стають мовними цінностями і можуть розглядатися лінгвістично лише тоді, коли входять до складу всебічно живих мовних елементів, якими є морфеми, що асоціюються як з семасіологічними, так і з морфологічними уявленнями». [Шарадзенидзе 1980: 62] Але, з іншого боку, він завзято зазначає, що морфема як найпростіша одиниця розкладається на частини, тобто. на такі фонеми, кінеми, акусми, кінакеми, які морфологізовані чи семасіологізовані, тобто. з якими пов'язане значення.

Морфема – одне з основних понять сучасної граматики. У різних галузях мовознавства вона має різне тлумачення. У ряді випадків морфема як формальний елемент протиставляється семантемі, що має предметне значення. Але найчастіше морфема трактується подібно до бодуенівського визначення як найменша значуща частина слова, будучи таким чином родовим поняттям для коренів і афіксів. Таке розуміння видається цілком прийнятним. Саме в цьому полягає позитивна сторона вживання даного поняття у вченні Бодуена, а не в його психологічному забарвленні, характерному для всіх мовних одиниць. Цінно й те, що поняття «морфема» не витісняє поняття «слово», як це сталося пізніше у деяких лінгвістичних напрямках, у тому числі й у концепції Л.В. Щерби.

Разом із цим І.А. Бодуен де Куртене підкреслював психологічну реальність морфеми: «На все морфологічні елементи мовного мислення – морфеми, синтагми… - слід не як наукові фікції чи вигадки, лише як живі психічні одиниці». [Алпатов 2005: 125]

Як з'ясовується, термін «морфема» теж утворений Бодуеном. З листа А. Мейє Бодуена, опублікованого А. Леонтьєвим, випливає, що це слово було запозичене французькими лінгвістами у Бодуена. Мейє пише: «Г. Готьє хоче передати Вам, що ми – він і я – віддаємо перекладати коротку порівняльну граматику Бругмана. Для перекладу слова Formans я запозичив у вас миле слівце (le joli mot) «морфема», яке запропонував перекладачам». [Шарадзенідзе 1980: 63] Поняття «морфема» було запозичено у Бодуена, мабуть, і Празькою школою.

2.4. Синтагм. Ієрархія мовних одиниць.

Поняття синтагми з'являється в працях Бодуена де Куртене значно пізніше за інші аналогічні поняття. До 1908 року він у реченнях виділяє слова та постійні висловлювання, рівносильні словам. Слова складаються з морфем. Однак надалі він дає визначення синтагми, яка є найменшою, неподільною одиницю синтаксису. Синтагма – це слово із синтаксичної точки зору. Бодуен не переносить поняття синтагми в морфологію, Ге найбільшими одиницями залишаються слова. Пізніше вчений доповнює поняття синтагми, уточнюючи, що це не тільки слово, а й нерозкладний, постійний вираз.

Термін «синтагма», подібно до морфеми, введений Бодуеном де Куртене. На цей факт першим звернув увагу В.В. Виноградов: «…термін синтагма з'явився майже одночасно у нашому вітчизняному мовознавстві та в буржуазній західноєвропейській лінгвістиці… У нас термін синтагма насамперед був ужитий проф. І.А. Бодуеном де Куртене». [Виноградів 1958: 190]

Синтагма у Бодуена немає значення, у якому цей термін вживається у сучасному мовознавстві. За найпоширенішим розумінням, синтагма позначає словосполучення, поєднання двох слів. А згідно з Бодуеном, синтагма в першу чергу – слово, тільки слово щодо його слів до інших слів, слово як синтаксична одиниця. Але Бодуен синтагмою вважає і постійне, усталене словосполучення, що грає у реченні роль окремого слова. Слід визнати, що об'єднавши в синтагмі гетерогенні одиниці – слова і словосполучення, він зробив це поняття неясним, розпливчастим. Сама ідея виділити найменшу одиницю синтаксису на кшталт морфеми на морфологічному рівні та фонеми на фонологічному, безумовно, є плідною.

У працях Бодуена, крім розглянутих вище найменших різних рівнів одиниць, зустрічаються і великі одиниці: фраза, речення, слово. Але це традиційні одиниці мови не привертають особливої ​​уваги автора крім слова.

Слово розглядається Бодуеном з морфологічної та синтаксичної точок зору. Слово з синтаксичної точки зору зараховується до синтагми. Отже, пропозиції поділяються на нерозкладні одиниці синтаксично – синтагми. Разом з тим, залишаючись найбільшою одиницею морфології, слово зі свого боку ділиться на морфеми. Це створює неясність у взаєминах синтагми та слова. Ці терміни, перетинаючи, не є синонімами, оскільки до синтагм відносяться і постійні словосполучення. Проте, синтагма як одиниця, співвідносна коїться з іншими одиницями бодуэновской системи, витісняє слово, унаслідок чого виходить така схема мовних одиниць: речення – синтагма – морфема – фонема – кінема, акусма. Таким чином, синтагма переноситься і до морфології.

Усі мовні одиниці, які у працях Бодуена, утворюють систему. Автор зробив серйозну спробу створити цілісну концепцію, визначити місце кожної одиниці стосовно інших, встановити ієрархію між ними. На сьогоднішній день нам невідома інша теорія, яка б охоплювала всі основні одиниці різних рівнів мови і намагалася б упорядкувати їх на основі загальних вихідних принципів.

Ієрархія мовних одиниць дана у працях Бодуена по низхідній лінії. За сучасною термінологією виділено три рівні: фонетико-фонологічний, морфологічно-семантичний та синтаксичний. На кожному рівні розглядаються одиниці двох рядів: з одного боку, складні одиниці, які розкладаються на даному рівні, з іншого боку, прості одиниці, які отримані шляхом розкладання складних одиниць і надалі не поділяються принаймні на даному рівні. Одиниці, неподільні на найвищому рівні, можуть ділитися на нижчому. Такі, наприклад, слова, що є неподільними одиницями на синтаксичному рівні, але розкладаються на морфологічному рівні на морфеми. Така систематизація мовних одиниць у принципі цілком виправдана та відповідає сучасному рівню лінгвістичного аналізу.

Характерно те, що Бодуен загострює увагу найменших, не поділених з певної точки зору одиницях, які: акусма, кінема, кінакема, фонема, графема, морфема. Найбільші одиниці, які давно були виділені в традиційному мовознавстві (слово, речення та фраза), меншою мірою привертають його увагу. Взагалі, синтаксичний рівень у Бодуена недостатньо розроблений як з точки зору великих, так і з точки зору найменших одиниць. Цим, мабуть, пояснюються протиріччя у розумінні синтагми, про що йшлося вище.

Бодуен вважає за можливе поділ вимовно-слухової мови з двох точок зору:

«І. Поступовий поділ з погляду фонетичної, вимовно-слухової: 1) ряди слів, що вимовляються. Наприклад, вірші; 2) слова, що об'єднуються підпорядкуванням всього вимовного мови акцентованого, як складу панівному; 3) склади, що визначаються окремими експіраціями; 4) фонеми, що об'єднуються одночасністю кількох вимовних робіт та єдністю загального акустичного враження; 5) окремі властивості фонеми: з вимовної боку – уявлення окремих робіт органів мови…

ІІ. Поступовий поділ з погляду семасіологічно-морфологічної: 1) фрази, речення. Синтаксичні цілі та їх поєднання; 2) синтагми; знаменні слова, з синтаксичної точки зору не поділяються одиниці: а) постійні вирази; б) слова; 3) морфеми; 4) психічні (морфологічно-семасіологічні) складові частини морфеми. З цим пов'язана морфологізація та семасіологізація окремих, далі не ділимих вимовно-слухових уявлень». [Шарадзенідзе 1980: 67]

В основі поділу, запропонованого Бодуеном, лежать два принципи: 1) протиставлення одиниць, що мають семасіолого-морфологічну функцію, одиницям, які не мають такої функції; 2) протиставлення один одному одиниць, виділених з фізичної та психічної точок зору.

Одночасне залучення цих принципів зустрічає певні труднощі, які, мабуть, і змушують Бодуена вносити зміни до своїх схем. У першій схемі (1881) провідним є функціональний принцип, на основі якого протиставляються одиниці, виділені з антропофонічної точки зору, одиниці, виділені з фонетико-морфологічної (семасіологічної та синтаксичної) точки зору. У другій схемі (1888) першому плані висувається психологічний принцип: фонетичному, антропофоническому поділу протиставляється розподіл психічне.

Вступ...………………………………………………………………2

Глава 1. Життя та творча діяльність и.А. Бодуена де Куртене

1.1. Казанська школа та інші лінгвістичні гуртки………….3-4

1.2. І.А. Бодуен де Куртене та сучасне йому мовознавство…….4-5

1.3. Принципи суджень І.А. Бодуена де Куртене………………..6-7

Глава 2. Лінгвістичні погляди І.А. Бодуена де Куртене

2.1. Поняття мови та мовних законів…………………………….8-9

2.2. Поняття фонеми…………………………………………….…..9-13

2.3. Вчення про графему і морфему…………………………………13-15

2.4.Синтагма. Ієрархія мовних одиниць……………………….16-19

Висновок…………………………………………………….…..20-21

Список використаної літератури……..…………………….....22

Вступ

У ХХ століття лінгвістичні роботи І.А. Бодуена де Куртене почали представляти чималий інтерес для вчених, які займалися мовознавством. Як відомо, у XX столітті стали актуальними ті проблеми, які Бодуен де Куртене досліджував наприкінці XIX та на початку XX століття, найбільш цікавий та продуктивний період його творчої діяльності. Його ідеї стали активно розвиватися у сучасному нам мовознавстві. Безумовно, його найвищою заслугою вважають створення теорії фонем і заснування фонології як нового розділу. Крім цього, йому були близькі проблеми суміжних з мовознавством наук, особливо психології. Не дивно, що в пошуках відповідей на питання, що його цікавили, учений нерідко виходив за рамки мовознавства. Як поступово з'ясувалося, вчення Бодуена де Куртене вплинули не тільки на лінгвістичне вчення в Польщі та Росії, а й у Західній Європі.

Розділ 1. Життя та творча діяльність бодуена де куртене

1.1. Казанська школа та інші лінгвістичні гуртки.

Іван Олександрович (Ян Ігнаци Нецислав) Бодуен де Куртене народився 1845 року в Польщі, де 1866 року і закінчив відділення слов'янської філології історико-філологічного факультету Варшавського університету, після чого був відряджений за кордон. Роки з 1868 по 1870 р. він проводить у Петербурзі, де його науковим керівником став І.І. Срезнєвський. У цей же період свого життя він отримує ступінь магістра за працю «Про давньопольську мову до XIV століття» і її допускають до читання лекцій з порівняльної граматики індоєвропейських мов. У наступні роки Бодуен де Куртене був професором у кількох університетах Росії, але останні кілька років він все ж таки пропрацював у Варшавському університеті в Польщі, де й помер у 1929 році. Після численних стажувань за кордоном Бодуен де Куртене називав себе «автодидактом», вченим, що прийшов до своїх поглядів та ідей самостійно, а не під впливом якоїсь наукової школи.

І.А. Бодуен де Куртене непросто займався науково-дослідною та педагогічною діяльністю. У різних містах та країнах він організовував наукові гуртки, куди об'єднував молодих спеціалістів, захоплених питаннями мовознавства. Першою з таких шкіл стала Казанська, яка, без перебільшень, зіграла велику роль у розвиток лінгвістики в Росії та за її межами.

Найбільш визначними представниками Казанської школи були В.А. Богородицький, Н.В. Крушевський, С.К. Буліч, А.І. Александров, В.В. Радлів. До польських учнів належать Г. Улашин, К.Ю. Апель, Ст. Шобер, Т. Бенії, В. Дорошевський.

Казанської школою прийнято називати напрямок Бодуена де Куртене незалежно від цього, де велися його лінгвістичні дослідження. Виняток становить лише петербурзький період, який увійшов у мовознавство під назвою Петербурзької школи.

Незважаючи на вагомий внесок, внесений Казанською школою, на той час найменування цього лінгвістичного гуртка школою у багатьох учених викликало скептичну посмішку. Сам Бодуен де Куртене коментував це так: «Що щось подібне існує, у цьому не може бути жодного сумніву. Адже є люди, які заявляють без сорому про свою приналежність до Казанської лінгвістичної школи; є відомі, спільні всім цим людям прийоми викладу та погляди на наукові питання; є, нарешті, відоме, якщо не вороже, то, принаймні, недоброзичливе ставлення до «представників» цієї школи». [Шарадзенідзе 1980: 7]

1.2. І.А. Бодуен де Куртене та сучасне йому мовознавство.

Так чи інакше, роботи Бодуена та погляди Казанської школи досі викликають безліч спірних питань. Одним із основних є питання про належність Бодуена до младограматичного напряму. Як відомо, він був сучасником младограматиків. Ряд положень, висунутих ученим, сходяться з поглядами малодограматиків. Але в той же час це не заважало йому заперечувати багато їх теорій і припущень. Саме тому його ім'я часто згадується поруч із тими, хто був у опозиції до младограмматическому вченню (Г. Шухардт, О. Есперсен). Проте було висунуто й досі деякими вченими підтримується теорія у тому, що Бодуен з його учнями належав до младограматичного напряму. Але тоді виходить, що Бодуен де Куртене був одночасно і прихильником і противником младограматиків.

Ще одним із таких питань є взаємини Бодуена та Крушевського з Ф. Соссюром. Багато вчених помітили подібність «Курсу» Соссюра з ідеями Бодуена де Куртене, що викликало безліч дискусій. Постало питання, чим викликані ці збіги. Або це простий паралельний розвиток поглядів, чи мало місце вплив одного вченого на іншого. Більшість дослідників висловилися вплив Бодуена на концепції Соссюра, деякі робили це у досить різкій формі. Найбільш делікатним є висловлювання В.В. Виноградова: «В даний час починає розвиватися і зміцнюватися переконання, що Ф. де Соссюр був знайомий з роботами Бодуена де Куртене і у викладі свого «Курсу загальної лінгвістики» не був вільний від впливу бодуенівських теорій». [Шарадзенідзе 1980: 17]

Діапазон досліджень Бодуена де Куртене був дуже широким. Питання загальної лінгвістики становлять лише частину його робіт, нехай і дуже велику. Достатньо уваги він приділяв також дослідженням слов'янських мов. Особливий інтерес йому представляла жива мова. Здобула визнання бодуенівська теорія альтернативи.

Бодуен де Куртене визнано одним із перших фонетистів у мовознавстві. Завдяки його учням було створено перші фонетичні лабораторії у Петербурзі та Казані.

Лексика представлялася для Бодуена де Куртене також дуже цікавим розділом мовознавства. Він переробив та доповнив словник Даля. Також вивчав соціальну лексику та жаргон, дитячу лексику та патологію мови.

Розглядаючи погляди Бодуена де Куртене, можна поставити запитання, чи мав він єдину систему поглядів. Багато його учнів журяться, що Бодуен не створив таких робіт, які повною мірою відбивали всі його лінгвістичні погляди. Вони неодноразово наголошували, що він не створив цілісної теорії мови, однак, безсумнівно, він мав свою власну, оригінальну точку зору на основні питання теоретичного мовознавства.

1.3. Принципи суджень І.А. Бодуен де Куртене.

В основі суджень Бодуена де Куртене лежить кілька принципів, які визначають специфіку його суджень. Серед цих принципів:

1. Прагнення узагальненням. Для Бодуена як мислителя було характерним прагнення до узагальнення, що представляє необхідну умову для загальнолінгвістичних досліджень. Цей принцип Бодуен пропагував у Казанській школі. Узагальнення йому не означало відриву від мовного матеріалу.

2. Об'єктивне вивчення мови. Другим принципом, яким слідував Бодуен, є вимога об'єктивного вивчення мови. Випливає воно із загальнометодологічного положення, що наука повинна розглядати свій предмет сама по собі, таким, яким він є, не нав'язуючи йому чужих категорій.

3. Мовне чуття. Сам Бодуен писав із цього приводу: «Я вважаю, що будь-який предмет потрібно насамперед досліджувати сам собою, виділяючи з нього лише такі частини, які у ньому справді є, і нав'язувати йому ззовні чужих йому категорій. У сфері мови об'єктивним керівником при подібних наукових операціях має бути чуття мови та її психічна сторона. Посилаюсь я на чуття мови тому, що для мене воно не є якась вигадка, не є якийсь суб'єктивний самообман, але факт дійсний і цілком об'єктивний».

4. Критика традиційних граматик. У роботах Бодуена дано критичний аналіз традиційних філологічних граматик. Він виступає проти того, що в них присутня змішання усного та писемного мовлення, а також літери та звуку.

5. Про значення вивчення живих мов. Бодуен де Куртене писав: «Для мовознавства ... набагато важливіше вивчення живих, тобто. тепер існуючих мов, ніж мов зниклих і відтворюваних тільки за письмовими пам'ятками ... Тільки лінгвіст, який вивчив всебічно живу мову, може дозволити собі зробити припущення про особливості мов померлих. Вивчення мов живих має передувати дослідженню мов зниклих». [Шарадзенідзе 1980: 23]. Під вивченням живих мов Бодуен має на увазі вивчення як територіальних діалектів, а й соціальних, тобто мова всіх верств суспільства, включаючи мову вуличних хлопчаків, торговців, мисливців та інших.

Реферат з російської мови на тему:

Російський лінгвіст Іван Олександрович

Бодуен Де Куртен.

С. Корсакове

Вступ

2.1 Біографія

2.2 Наукова діяльність

Використана література

Вступ

МОВАЗНАННЯ (лінгвістика) - наука про природну людську мову і взагалі про всі мови світу як індивідуальних її представників, загальні закони будови та функціонування людської мови. Розрізняють найбільш загальні та приватні розділи мовознавства. Загальний, один із великих розділів мовознавства, займається властивостями, властивими будь-якій мові, і відрізняється від приватних мовознавчих дисциплін, які виділяються в мовознавстві за своїм предметом - або окремою мовою (русистика), або групою родинних мов (романістика).

Наукове мовознавство зародилося на початку 19 століття у формі загального та порівняльно-історичного мовознавства. Основні напрями в історії мовознавства: логічний, психологічний, младограматичний, соціологічний та структурна лінгвістика.

У сучасному мовознавстві зберігається поділ дисциплін, що традиційно склався.

Дисципліни про внутрішній пристрій мови, або "внутрішня

лінгвістика", до них належать: фонетика та фонологія, граматика (з підрозділом на морфологію та синтаксис), лексикологія (з виділенням фразеології), семантика, стилістика та типологія.

Дисципліни про історичний розвиток мови: історія мови:

історична граматика, порівняльно-історична граматика, історія літературних мов, етимологія.

Дисципліни про функціонування мови у суспільстві, або "зовнішня лінгвістика", а саме: діалектологія, лінгвістична географія, ареальна лінгвістика, соціолінгвістика.

Дисципліни, що займаються комплексними проблемами і виникають на стику наук: психолінгвістика, математична лінгвістика, інженерна лінгвістика (розуміється іноді як прикладна дисципліна), прикладні, власне лінгвістичні дисципліни: експериментальна фонетика, лексикографія, лінгвостатистика, палеографія .

1. Московська лінгвістична школа

З кінця ХІХ століття у мовознавстві, як і західному, і у вітчизняному, почали складатися школи, у яких розвивалися ті чи інші традиції вивчення мови: методологічні погляди науку, вирішення принципових питань виникнення мов, їх еволюція тощо. У Росії кінця XIX століття склалися дві великі лінгвістичні школи – Московська та Казанська. Їх засновниками були два великі російські лінгвісти - Філіп Федорович Фортунатов та Іван Олександрович Бодуен де Куртене. Звичайно, основні погляди на мову та способи її вивчення "батьків - засновників" вплинули надалі і на дослідження їх учнів. Серед наукових інтересів Фортунатова, наприклад, виходили питання звукової еволюції мов, ставлення мови та мислення, граматична теорія, теорія синтаксису тощо. Фортунатів та його учні завжди відрізнялися суворістю наукових досліджень. Серед його учнів були Шахматов, Покровський, Поржезінський, Ляпунов, Томсон, Будда, Ушаков, Петерсон та інші. Ідеї ​​засновників школи та їх основні наукові засади зберегло наступне покоління лінгвістів Аванесів, Реформатських, Сидорів, Кузнєцов. Це покоління відрізняло широта поглядів та інтерес до нових методів вивчення мови. У науці тоді з'явився новий напрямок - фонологія. Саме ця проблема стала однією з центральних вже для третього покоління представників Московської лінгвістичної школи. Новий напрямок отримав назву Московської фонологічної школи, згодом вона стала широко відома у всьому світі.

2. Іван Олександрович Бодуен Де Куртене (Ян Ігнацій) (1845-1929)

2.1 Біографія

Незвичайне прізвище вченого походить від стародавнього французького роду Де Куртене, а предки його правили в Латинській імперії, державі, заснованій хрестоносцями в Константинополі. Пізніше одна гілка роду переселилася до Польщі, а сам Іван Олександрович належав до польських дворян. Він народився в Радзімін поблизу Варшави, в частині Польщі, яка входила до складу Росії; закінчив Варшавський університет. Закінчивши навчання за кордоном та захистивши у 29 років докторську дисертацію, Бодуен де Куртене поїхав викладати до Казанського університету. Саме у Казані він знайшов себе як учений: там склалася наукова концепція. Пізніше де Куртене працював у Петербурзі, де в нього теж з'явилося багато учнів. Він брав активну участь у політичному житті, виступаючи за права мов малих народів Росії, за що в 1914 був заарештований. У 1918 повернувся до Польщі, де займався політичною діяльністю. Помер БодуенДе Куртене у Варшаві 3 листопада 1929 року.

2.2 Наукова діяльність

БодуенДе Куртене - найбільший російський та польський мовознавець.

Він здійснив переворот у науці про мову: до нього в лінгвістиці панував історичний напрямок, а мови досліджувалися виключно за письмовими пам'ятками. Бодуен доводить, що сутність мови - у мовній діяльності, і закликає до вивчення живих мов та діалектів. Тільки таким шляхом можна зрозуміти мовний механізм та перевірити правильність лінгвістичних описів. Важливість цього підходу до вивчення мови можна порівняти з роллю, що у природничих науках грає принцип експерименту: без експериментальної перевірки теорія мертва.

Працюючи в Казані в 1874-1883 роках, учений заснував Казанську лінгвістичну школу, в рамках якої розквіт талант видатного вченого Богородицького, під його безпосереднім впливом проходило становлення чудових російських лінгвістів XX століття Щерби і Поліванова. Пізніше він заснував і Петербурзьку школу мовознавців.

Учні Куртене брали активну участь у створенні нових абеток для мов народів колишнього СРСР.

Сам Бодуен Де Куртене протягом багатьох років вивчав різні індоєвропейські мови, якими володів настільки, що писав свої роботи не тільки російською та польською, а й німецькою, французькою, чеською, італійською, литовською та іншими мовами. Він проводив кілька місяців у експедиціях, вивчаючи слов'янські мови та прислівники, і навіть ретельно записує все фонетичні їх особливості. Тоді подібна методика вивчення мови багатьом здавалася дивною: адже лінгвістика була наукою кабінетної, книжкової. Його відкриття в області порівняльного (типологічного) аналізу слов'янських мов передбачили появу ідей, які пізніше знайшли своє відображення у роботах видатного типолога-славіста Якобсона. З фонетичних робіт Бодуена виросла його теорія фонем та фонетичних чергувань, яка досі зберігає свою наукову цінність. Теорія викладена у його "Досвіді фонетичних чергувань" (1895). Логічним розвитком теорії фонем стала створена Бодуеном теорія письма. У ній було закладено багато основних ідей і поняття, що фігурують у сучасних роботах. Таким чином, Бодуен виступив основоположником фонології та попередником теорії Трубецького.

Принципи вивчення фонетики та граматики для Бодуена де Куртене визначав психологічний підхід до мови. Новий етап у розвитку фонетики розпочався із народженням експериментальної фонетики. Вперше з'явилася можливість за допомогою приладів вивчати акустичні властивості голосового апарату. У зв'язку з цим Бодуен Де Куртене розмежував дві різні дисципліни, що вивчають звуки мови. Одна з них – це акустико-фізіологічна фонетика, що досліджує об'єктивні властивості звуків за допомогою приладів. Інший Де Куртен дав назву "психофонетика", проте пізніше для неї встановився термін фонологія.

Бодуен Де Куртене першим почав застосовувати у лінгвістиці математичні моделі. Доказав, що на розвиток мов можна впливати, а не лише пасивно фіксувати всі зміни, що в них відбуваються. На основі його робіт виник новий напрямок - експериментальна фонетика. У XX столітті в цій галузі вчені досягли визначних результатів.

Лінгвістику Бодуен розглядав як психологічну та соціальну науку, займаючи позиції психологізму, вважав єдиною реальністю мову індивідуума, проте в той же час прагнув об'єктивного підходу до мови, одним із перших поставив питання про точні методи в лінгвістиці, пропонував виділяти слова на основі суворих процедур. Вперше у світовій науці розділив фонетику на дві дисципліни: антропофоніку, що вивчає акустику і фізіологію звуків, і психофонетику, що вивчає уявлення про звуки людської психіки, тобто. фонеми; згодом ці дисципліни стали називати відповідно фонетикою та фонологією, хоча деякі з безпосередніх учнів Бодуена намагалися зберегти його термінологію. Ввів у науку про мову терміни " фонема " і " морфема " у тому сучасному розумінні, об'єднавши у загальному понятті морфемы як мінімальної значимої одиниці мови поняття кореня і афікса. Одним із перших відмовився вважати лінгвістику лише історичною наукою та вивчав сучасні мови. Досліджував питання причин мовних змін, займався соціолінгвістикою. Полемізував із логічним підходом до мови, младограматичною концепцією звукових законів, використанням у науці про мову метафори "організму".

Куртен вперше виділив головну одиницю фонології - фонему. Цей термін існував і раніше, але Бодуен Де Куртене надав йому нового сенсу: фонема на відміну звуків існує цілком об'єктивно, однаково всім. Як дрібна одиниця мови, вона належить свідомості людини, а не потоку звукової мови. У фонему об'єднуються звуки, які носія мови різняться між собою. Бодуен Де Куртене виділення фонеми прямо спирався на "мовне чуття" носіїв мови. Безумовно, психологічне сприйняття фонеми відбивається у літерних писемності.