Логопедичний кабінет у доу оформлення посібника. Оснащення логопедичного кабінету в доу
ОФОРМЛЕННЯ КАБІНЕТУ ЛОГОПЕДУ
Сашко, підемо позаймаємось?
Ні, я краще в групі пограю, тут веселіше!
Це часта, але вкрай не бажана відповідь дитини на запрошення логопеда на заняття. І справді, багаторазове повторення мовного матеріалу при автоматизації звуків може зневірити будь-яку дорослу людину, що вже говорити про дитину. Але що робити педагогові, щоб зацікавити дитину в занятии?
Існує кілька шляхів вирішення цієї проблеми. Можливий варіант зустрічі з мамою дитини, і тоді, після розмови з дитиною, вона до вас обов'язково прийде. Але з яким настроєм?
Я вибрала інший шлях. У своєму кабінеті я постаралася створити таку атмосферу, щоб дитина чекала кожного заняття з нетерпінням.
З чого я почала? З вивчення теорії та норм оформлення. І відразу ж постало питання про те, як втілити «теорію зонування» кабінету на ДУЖЕ обмеженій території колишньої комори. Допомогли рада старшого товариша – логопеда – стажиста та власна фантазія, а також мої улюблені вихователі, які з розумінням ставилися до прохань і ніколи не відмовляли.
Пропоную вашій увазі результат роботи з оформлення логопедичного кабінету.
Завантажити:
Попередній перегляд:
ОФОРМЛЕННЯ КАБІНЕТУ ЛОГОПЕДУ
Сашко, підемо позаймаємось?
Ні, я краще в групі пограю, тут веселіше!
Це часта, але вкрай не бажана відповідь дитини на запрошення логопеда на заняття. І справді, багаторазове повторення мовного матеріалу при автоматизації звуків може зневірити будь-яку дорослу людину, що вже говорити про дитину. Але що робити педагогові, щоб зацікавити дитину в занятии?
Існує кілька шляхів вирішення цієї проблеми. Можливий варіант зустрічі з мамою дитини, і тоді, після розмови з дитиною, вона до вас обов'язково прийде. Але з яким настроєм?
Я вибрала інший шлях. У своєму кабінеті я постаралася створити таку атмосферу, щоб дитина чекала кожного заняття з нетерпінням.
З чого я почала? З вивчення теорії та норм оформлення. І відразу ж постало питання про те, як втілити «теорію зонування» кабінету на ДУЖЕ обмеженій території колишньої комори. Допомогли рада старшого товариша – логопеда – стажиста та власна фантазія, а також мої улюблені вихователі, які з розумінням ставилися до прохань і ніколи не відмовляли.
Пропоную вашій увазі результат роботи з оформлення логопедичного кабінету.
Іграшки – наші вірні друзі та помічники!
У суспільстві без комп'ютера нікуди! Ось і ми піддалися впливу комп'ютеризації. Тепер слайд – презентації та комп'ютерні ігри наші часті гості.
Веселі стільці дуже полюбилися хлопцям. І тепер вибір стільця – це цілий ритуал.
Цветотренинг, як взаємозв'язку з – керівником, і як функціональний логопедичний тренажер. Лише деякі напрями його використання: узгодження іменників та прикметників, автоматизація та диференціація звуків, розширення словника тощо.
«Диво – дерево»: закріплення сезонних понять, автоматизація та диференціація звуків, розширення словника тощо.
Трохи розширивши твір К.І. Чуковського, на своєму дереві на липучках ми можемо виростити будь-які предмети (які відповідають лексичним темам)
Сьогодні, запрошуючи дітей на заняття, я не отримую відмови. Адже кожна наша зустріч у логопедичному кабінеті – це маленька мандрівка до казки!
В останні роки зросла кількість дітей, які дуже потребують послуг логопеда. Виходячи з цього факту відкриття приватного логопедичного кабінету є досить успішним бізнесом. І якщо ви шукаєте прибуткову бізнес-ідею, то вам варто придивитися до цього напряму. І якщо ви досвідчений логопед, то пам'ятайте про те, що у вас все обов'язково вийде. При організації подібного бізнесу пам'ятайте про те, що якщо підійти до цього питання дуже ретельно, то можна розраховувати на хороший дохід. Нижче ми розповімо вам, як відкрити кабінет логопеда. Спеціально для вас ми наведемо інструкцію, яка допоможе вам у цьому.
Інструкція з відкриття логопедичного кабінету
Якщо вас зацікавила бізнес-ідея логопедичний кабінет,то до неї ви повинні обов'язково придивитися з великою увагою. Тут слід виконати кілька конкретних дій.
- Насамперед слід зайнятися складанням бізнес-плану. У ньому необхідно врахувати всі майбутні витрати і додати ще додаткові витрати, які можуть у вас виникнути.
- Потім ви повинні пройти реєстрацію як індивідуальний підприємець.
- Коли буде підготовлено весь пакет документації, слід почати підшукувати приміщення майбутнього логопедичного кабінету. Для цього цілком підійдуть кімнати, що розташовуються у великих офісних будинках, школах, різних центрах, що розвивають, і т.д.
- Слід також врахувати, що розташовуватися кабінет має дуже легку крокову доступність. Наприклад, такий кабінет можна запросто розташувати неподалік станції метро, або біля зупинки громадського транспорту. Найкраще, щоб він перебував на першому поверсі будівлі.
- З цієї статті ви зможете дізнатись також про те, як оформити кабінет логопеда. Зараз ми продовжимо розповідати про дії, які вам варто здійснити під час відкриття такої справи. Для того щоб проводити індивідуальні заняття з учнями, вам цілком вистачить кімнати з площею 22-25 кв.м.
- Після оформлення договору оренди потрібно буде зайнятися облаштування кімнати. Придбайте для цієї мети столи, стільці, шафку для підручників, дзеркало, комп'ютер, і всілякі посібники та іграшки.
- Також вам необхідно буде облаштувати кімнату для очікування батьків. Можна, звичайно, попросити їх почекати в холі, або в самому кабінеті. Але для цього, вам потрібно придбати кілька крісел та стільців.
- Потім потрібно буде визначити години занять. Більшості батьків зручніше приводити своїх дітей до логопеда у вечірній час. Виходячи з цього, для залучення великої кількості клієнтів, слід подбати про пропозицію знижок на заняття, що проводяться вранці. Вдень, коли більшість дітей спить, можна призначати заняття для школярів або проводити заняття з дорослими людьми. Також можна займатися і в суботу, оскільки багато батьків можуть відвідувати логопеда з дітьми лише у вихідні.
- Потрібно ретельно подумати про те, де ви шукатимете своїх майбутніх клієнтів. Найефективнішими способами реклами є роздача інформаційних буклетів біля школи чи дитячих садків, розклеювання оголошень на під'їздах. Також можна рекламувати свої послуги на різних Інтернет-форумах та сайтах. Якщо ви маєте можливість та бажання, спробуйте створити власний сайт. Оренда приміщення щомісяця коштуватиме вам 15-20тис рублів. На придбання комп'ютера, меблів та різноманітних навчальних посібників у вас піде близько 40000тис. рублів.
Тепер варто поговорити про вартість таких послуг. Середня вартість індивідуального заняття у логопеда становить приблизно 800-850 рублів. Загальний термін окупності всіх витрат цей вид діяльності залежить від кількості учнів.
Як оформити логопедичний кабінет
Ви, напевно, зрозуміли те, що кабінет логопеда може принести хороший прибуток. Але це станеться у тому випадку, якщо ви грамотно підійдете до цієї справи. На загальний розвиток дитини досить сильно впливає та обстановка, яка його оточує, а особливо в той момент, коли вона поступово починає пізнавати світ навколо себе. А тим дітям, які мають якісь порушення мови, зовнішнє середовище має дуже важливе значення. Саме вона і зобов'язана спонукати в таких дітках бажання спілкуватися, виходячи з цього, потрібно постаратися облаштувати логопедичний кабінет правильно.
Наявну площу в логопедичному кабінеті потрібно розділити на кілька робочих зон, які у свою чергу відрізнятимуться один від одного внутрішнім оснащенням.
Зона для корекції мови обов'язкова повинна мати три настінні дзеркала, плакати, на яких зображені яскраві картинки, що сприяють виправленню мови та робочі планшети.
У зоні, що призначається для загального недорозвинення промови повинні бути такі предмети: яскраві картинки для складання різних оповідань, планшети з казками та оповіданнями, всілякі загадки, ребуси, кросворди, словесні ігри тощо.
У кожному логопедичному кабінеті повинна бути освітня зона, необхідна для освоєння та підготовки дитини до грамоти. Загальний простір у цій зоні обов'язково має бути обладнаний різнокольоровими магнітами, магнітною дошкою, указкою тощо.
Також у логопедичному кабінеті повинен бути невеликий куточок для корекції мови. У цій зоні обов'язково має розташовуватися дзеркало, великий плакат над ним, на якому зображені головні вправи артикуляції, а також пісочний годинник, для можливості контролювати час, ідиктофон у вигляді іграшки, за допомогою якого дитина самостійно навчитися контролювати правильну вимову.
Зона для ігрового, дидактичного та методичного супроводу може бути облаштована великою шафою, що має багато ящиків для зберігання навчальних посібників, а також навчальним матеріалом з корекції вимови, навчання грамоти, спеціального обладнання, необхідного для формування мовного дихання та різних ігор (настових, ігрових карток, і т.д.).
У зоні, призначеної для технічних засобів навчання, необхідно розташувати етажерку, на полицях якої повинні бути присутні такі пристрої6 диктофон, мікрофон, всілякі касети з дитячими пісеньками та оповіданнями, музичні іграшки.
Не слід забувати про загальний інтер'єр логопедичного кабінету. А саме, про робочу зону для самого вчителя. Дана зона є столом для логопеда, оснащені ящиками, в яких зберігатимуться мовні карти, журнал відвідуваності дітей, їх обстеження, блокнот - щоденник і різна дрібниця.
Також у цьому кабінеті має бути й інформаційна зона для самих батьків. Її слід розташовувати в зоні коридору, який веде до самого кабінету. Дана зона має бути облаштована планшетами з рекомендаціями логопеда, та осиновими відомостями про корекцію та розвиток мови у дітей.
На закінчення
Ця стаття допомогла вам дізнатися про те, як логопеду заробити гроші. Справді, за допомогою цієї публікації ви змогли дізнатися, як облаштувати логопедичний кабінет для того, щоб приймати в ньому діток. Але при організації такого бізнесу не забувайте про те, що ця справа потребує юридичного оформлення. Тому приділіть і цьому моменту належну увагу.
Паспорт логопедичного кабінету, складений відповідно до сучасних вимог оформлення педагогічної документації. У матеріалі представлено не лише оснащення логопедичного кабінету, а й картотека методичних та дидактичних посібників для успішної корекційно-розвивальної роботи з дітьми різного віку.
Паспорт логопедичного кабінету
Загальні відомості про кабінет ^
- Освітня установа: Державна Бюджетна Дошкільна Освітня установа № 42
- Загальна площа логопедичного кабінету: 15м.кв.
- Освітленість:
- Тип: змішаний (природне та штучне)
- Джерела: природне вікно 1 шт.
- штучне-люмінесцентні лампи 4 шт.
- Кількість працюючих логопедів:1
- Кількість логопедичних груп:1
- П.І.Б. вчителя-логопеда: Попова Ірина Семенівна
- Стаж роботи:5 років
- Освіта вища
- Розряд: перша кваліфікаційна категорія
Графік зайнятості логопедичного кабінету
Правила користування логопедичним кабінетом
Вологе прибирання кабінету проводиться 2 рази на тиждень;
щоденно проводиться провітрювання кабінету;
перед кожним застосуванням та після нього проводиться обробка ло-гопедичних зондів та шпателів медичним спиртом;
кабінет обладнаний зоною для підгрупових занять, зоною для індивідуальних занять, ігровою зоною;
після закінчення робочого дня перевіряється закритість вікон, відключення електричних приладів.
У кабінеті створено предметно-розвивальне середовище відповідно до вимог САНПіН та ФГОС та основними педагогічними принципами:
- Системності (матеріал систематизований, складено паспорт логопедичного кабінету з перерахуванням всього матеріалу та обладнання);
- Доступності (дидактичні ігри та іграшки зберігаються на нижніх відкритих полицях, методичний матеріал і документація логопеда - на верхніх закритих полицях);
- Збереження здоров'я (є основне і додаткове освітлення (над індивідуальним дзеркалом), проведена пожежна сигналізація, стіни кабінету тепло-жовтого кольору, є посібники для зарядки очей, кабінет легко провітрюється);
- Обліку індивідуальних особливостей та потреб дітей (облік вікових і фізичних особливостей дітей, меблі регулюється під дітей цієї групи; наочний, дидактичний матеріал та ігри підібрані відповідно до віку дітей та структури дефекту).
- Варіативності (наочний методичний матеріал та посібники мають багато варіантів використання – залежно від віку дітей, завдань навчання та структури мовного дефекту).
Документація
- Положення про логопедичну групу.
- Посадові вказівки вчителя-логопеда.
- Робоча програма вчителя-логопеда.
- Журнал обліку відвідуваності логопедичних занять.
- Паспорт кабінету.
- Мовні карти на кожну дитину.
- Зошити взаємозв'язку з вихователями.
- Зошит для роботи з батьками.
- Перспективні плани індивідуальної роботи із дітьми.
- Календарно-тематичне планування.
- Річний план роботи.
- Циклограма діяльності логопеда
- Графік роботи вчителя-логопеда.
- Розклад корекційно-освітньої діяльності вчителя-логопеда.
- Інструктаж з ТВ.
- Зошити індивідуальної роботи з дітьми.
- Копії звітів про результати корекційної роботи, протоколи ПМПК.
- Журнал діагностики дітей курованого ГБДОУ.
Зони у логопедичному кабінеті
1. Зона дихання: містить матеріали для ігор та вправ в розвитку мовного дихання.
2. Артикуляційна зона: велике дзеркало, маленькі дзеркала, фотоальбоми з артикуляційною гімнастикою, інструментарій для постановки звуків.
3. Зона фонального сприйняття (інтонаційна): іграшки, музичні інструменти, картинки з емоціями.
4. Зона тембрального сприйняття (фонематичний слух) - слова, що звучать в картинках і предметах, звуки - чоловічки голосні і приголосні, схеми характеристики звуків, картинки - пароніми.
5. Зона навчання грамоті - схеми для розбору слів, речень, фішки, каси букв і складів, магнітна дошка, абетка і т.д.
6. Зона граматики – ігри та картинки у розвиток граматичного ладу промови.
7. Зона фразового мовлення - ляльковий театр, настільний театр, пальчиковий театр, ростова лялька, маски.
8. Зона загальної моторики – ігри на розвиток загальної та дрібної моторики, посібники з пальчикового та лицьового масажу, відеоматеріали з артико-ляційної гімнастики.
9. Мотиваційна зона – символи для оцінки та самооцінки, предмети для заохочення.
10. Методична Зона - плани, конспекти, бібліотека методичної літератури та ін.
Оснащення логопедичного кабінету
1. Настінне дзеркало (1.5м – 0.5м) – 1 шт.
2. Дитячі столи – 2 шт.
3. Дитячі стільці – 8 шт.
4. Стіл для логопеда – 1 шт.
5. Шафи для посібників – 3 шт.
6. Дзеркала для індивідуальної роботи – 18 шт.
7. Магнітна дошка міні – 1 шт.
8. Лампа денного освітлення над дзеркалом – 2 прим.
9. Персональний комп'ютер – 1 прим.
10. Принтер – 1шт.
11. Картотека наявних посібників.
12. Коробки та папки для зберігання посібників.
Оснащення зони індивідуальної роботи з дітьми
1. Набір логопедичних зондів – 6 шт.
2. Спиртові серветки.
3. Вата стерильна.
4. Посібники для індивідуальної роботи.
5. Текстовий матеріал для автоматизації та диференціації звуків, роботи над складовою структурою слова.
6. Матеріали для обстеження мовлення.
Спеціальна література
Бібліотека кабінету представлена власними фондами вчителя-логопеда в кількості 100 екземплярів.
| 1 | Програмно-методичний супровід |
|
||
|
Діагностика |
|
|||
|
Корекція звуковимови, автоматизація, диференціація. |
|
|||
|
Корекція та розвиток |
|
|||
|
Корекція та розвиток зв'язного мовлення |
|
|||
|
Конспекти корекційно-освітньої діяльності (комплексні) |
|
|||
|
Корекція моторики рук |
|
|||
|
Корекція просодичного боку мови логоритміка |
|
|||
| Підготовка дітей до навчання грамоти у школі |
|
|||
|
Профілактика дисграфії |
|
|||
|
Формування психічних процесів |
|
|||
|
||||
Картотека посібників у логопедичному кабінеті
|
Дидактичні ігри та посібники |
|
| Розвиток уваги, пам'яті, словесно-логічного мислення, візуально-просторових відносин, емоцій. | "Відгадай-но", "Знайди тінь", "Вгадай що це?", "Більше-менше", "Подивися і запам'ятай", "Хова", "Електронна муха", "Знайди схоже", "Знайди відмінності", " Равлики», «Логічний поїзд», «Все про час», «Роздумуй-ка», «Логічний ланцюжок», «Склади квадрат», «Чудо-хрестики», «Склади візерунок», «Цифри», «Поштова скринька» + набір геометричних фігур, мозаїки різної конфігурації та складності; «Четвертий зайвий», пірамідка, набір ємностей різного об'єму та кольору, лічильні палички, «Чудовий мішечок», «Що переплутав художник», «Частина і ціле», «Збудуй доріжку», «Що спочатку, що потім», «Парна картинка »; тестові завдання серія «Чи готовий ти до школи?» - Пам'ять, мислення, навколишній світ, розвиток мови; піктограми, папки з підбором матеріалу для обстеження та розвитку відповідних психічних функцій. |
|
Формування звуковимови |
"Логопедичне лото -З-Зь, С-Ш, Ш, Ж", "Ігри в картинках С-Ш", "Лабіринти", "Звуковий равлик", "Будиночок бджілки Жу-жу", "Закінчи історію", "Ходилки" », «Мильні бульбашки», «Збери листя», «У гості до жаби», «Назви загальний звук у словах», «Сніговик», «Ракета на старт», «Рибалка», «Склади пропозицію по картинках», «Допоможи Лунтику», «Жаба тікає від чаплі», «Жаба ловить комарів», «Проведи доріжку», «Дзвінить-не дзвенить», «Незвичайні квіти», «Знайди зайву картинку», Логопедичне лото «Підбери та назви», звукові доріжки, чарівна мотузочка», картотека предметних і сюжетних картинок на звуки; тексти для автоматизації та диференціації поставлених звуків; комплекси артикуляційної гімнастики, профілі звуків |
|
Формування фонематичного сприйняття та навичок звукового аналізу. |
Набір предметів, що звучать (брязкальця, бубон, свистулька, свисток, барабан, дзвіночки; «Що почув, що побачив», «Чарівний килимок», «Подаруй подарунки», «Звукове лото», схеми слова для визначення позиції звуку в слові, схема речення (смужки різної довжини, з куточком); |
| «Відгадай слова за першими звуками», «Ділимо слова на склади», «Дін-Дон», «Читай-рахуй», «Я вчу букви» -2 шт., «Розумний телефон» — 2шт., тестові завдання ти до школи? -навчання грамоті, читання», «Читаємо самі», Магнітна абетка, каса букв, книги «Абетка», складові кубики, кубики з буквами, складові таблиці, Звуковички, Звукоїжка-Буквоєжка, принцеси-Гласу та Згоди,коробки для занять дітей, картинний матеріал, картки-завдання тощо. | |
|
Формування лексико-граматичного ладу мови |
Предметні картинки за темами: «Овочі», «Фрукти», «Одяг», «Взуття», «Меблі», «Головні убори», «Будинок та його частини», «Посуд», «Продукти харчування», «Тварини та їх дитинчата», «Риби», «Птахи», «Іграшки», «Комахи, «Транспорт», «Сім'я», «Професії», «Пори року», «Транспорт» та ін; ігри в розвитку навички словотвори; картки-завдання в розвитку лексико-грамматического ладу; ігри на підбір антонімів «Контрасти», «Порівняй та дізнайся», лото «У світі тварин», «Тварини та їхні дитинчата», «Збери врожай», Лото «Зоопарк», Лото «Всі роботи хороші», «Хто, що робить », «Хто де живе?», Магнітний транспорт, «Рифми», «Чий будиночок?», «Чий це будиночок?», «Хто як влаштований?», «Пори року», «Чотири сезони – літо», «Прогулянка по місту», «Маленька господиня», «Піраміда», «Чого не вистачає?», «Рифмочки-нерифмушки», «Овочеве лото», лото «Де що росте», «Що з чого зроблено?» |
| Зв'язне мовлення | Схеми для складання оповідань, сюжетні картинки, серії сюжетних картинок, набори предметних картинок та іграшок для складання порівняльних та описових оповідань, набори текстів для переказу; набір "Ляльковий театр", "Казки", "Історії в картинках" -2ч., |
|
Розвиток дрібної моторики рук |
вовчок, мозаїки різних видів, кубики, конструктори, масажні м'ячі, дерев'яні масажери-2 шт., шнурівки-шнурувальний планшет, черевики-2 шт. 18 шт., кільця масажні-30 шт., пазли – прості, складні, трафарети, шаблони, контури, «Виклади з паличок», «Збери мавпочок», «Потрапи на дерево» |
| Формування мовного дихання | «Здуй сніжинку, листок, ватку, пір'ячко», «Подий на квіточку, вертушку, метеликів, пташок, кораблик», свистульки, мильні бульбашки, «Забий м'ячик у ворота». |
Консультації для педагогів та батьків
|
Педагоги |
Батьки |
| «Формування фонематичного слуху у дітей молодшого та старшого дошкільного віку», «Вимоги до мови педагога», «Комплексний підхід до формування у дітей дошкільного віку правильної, грамотної зв'язкової мови та мовної культури», «Іграшка, як засіб промови дітей у дитячому садку», "Гра, її значення в житті дитини", "Мистецтво говорити з дітьми", «Створення книжкового куточка у групі ДНЗ», «Розвиток мови та мовного спілкування дітей у вигляді творів художньої літератури», «Створення оптимальних умов виховання та навчання дітей з порушеннями мови в умовах ДОП відповідно до ФГОС», «Розвиток мови в онтогенезі та дизонтогенезі», «Що таке ОНР і для чого необхідна група компенсуючої спрямованості», «Особливості роботи вихователя у логопедичній групі», «Порядок комплектування логогруп», «Інтеграція фахівців ДНЗ щодо роботи з дітьми з ОВЗ», «Артикуляційна гімнастика, правила проведення», «Профілактика мовленнєвих порушень», "Розвиток мовного дихання у дошкільнят". «Проблеми психічного розвитку та саморозвитку», «Організація логопедичної допомоги в рамках ДНЗ», «Взаємозв'язок та взаємозалежність розвитку дрібної моторики пальців рук та розвитку мови». «Методика навчання грамоти за програмою 2100»; «Особистість дитини із заїканням». |
«Мовні порушення та причини їх виникнення»; «Роль артикуляційної гімнастики у корекції звуковимови»; «Взаємодія дитячого садка та сім'ї з розвитку мови», «Дрібна моторика у психофізичному розвитку дошкільнят»; «Особливості оволодіння дітьми звуковимовою»; "Особливості навчання дітей читання в домашніх умовах"; «Знайомство з артикуляційним апаратом» «Які іграшки необхідні дітям», «Навіщо потрібен логопед?», «Чи варто чекати 5-річного віку?», «Зарядка для язичка з 1.5 років», «Коли потрібно звертатися до логопеда?», «Якщо дитина погано каже», «Розвиваємо пальчики-стимулюємо мовленнєвий розвиток», «Чому у дитини формується промови із затримкою?», «Ради батькам, у яких дитина не говорить». "Етапи розвитку мови", "Ознаки порушень мови", "Формування дрібної моторики рук", "Профілактика заїкуватості", "Причини порушень звуковимови віком від 2 до 5 років", "Як розмовляти з дитиною". «Типові вікові особливості звуковимови», «Умови розвитку мови в нормі», «Профілактика мовленнєвих порушень», «Чому дитина говорить нерозбірливо», «Характеристика дітей з ГНР, причини недорозвинення мови». «Короткі відомості про розвиток мови дитини за віком», «Профілактика порушення Читання та листи у дітей старшого дошкільного віку», «Мовленнєві ігри та вправи», «Пам'ятки з підготовки до оволодіння елементарними навичками читання та письма». "Формування зв'язного мовлення", "Формування звукової сторони мови", "Формування лексико-граматичних засобів мови". ( 9
сподобалося, середній бал: 5,00
із 5) |
Для логопедичного пункту виділяється окремий кабінет, який відповідає санітарно-гігієнічним нормам.
На дверях кабінету необхідно повісити табличку з розкладом роботи логопеда, його прізвищем, ім'ям та по батькові.
Логопедичний кабінет має бути естетично оформлений, прикрашений кімнатними рослинами. Не рекомендується вішати на стіни картини, естампи, малюнки та таблиці, не пов'язані з корекційним процесом, оскільки вони відволікають увагу учнів під час занять та створюють непотрібну строкатість обстановки.
Зони логопедичного кабінету
1. Зона індивідуальної роботи. Призначена для індивідуальних логопедичних занять. Обладнання: полиця, стільці, дзеркало настінне для індивідуальної роботи над звуковимовою.
2. Зона групової роботи. Призначена для проведення групових занять із учнями. Обладнання: парти, учнівські стільці, класна дошка, індивідуальні дзеркала.
3. Зона навчально-методичного та навчально-дидактичного матеріалу. Призначена для розміщення навчально-методичної літератури, наочно-ілюстративного матеріалу, гр. Обладнання: шафа для посібників.
4. Робоче місце вчителя-логопеда. Призначено для роботи педагога. Обладнання: стіл, стілець, комп'ютер, принтер
У логопедичному кабінеті має бути таке обладнання:
1. Парти за кількістю учнів, що займаються. Підставки для олівців та ручок.
2. Класна дошка, розташована на висоті, що відповідає зростанню учнів початкової школи. Частину дошки бажано розливати як зошит для листа учнів 1-го класу, щоб демонструвати правильне написання літер, з'єднань і вправляти дітей у каліграфії.
3. Шафи в достатній кількості для наочних посібників, навчального матеріалу та методичної літератури.
4. Настінне дзеркало 50X100 см для індивідуальної роботи над звуковимовленням, яке бажано повісити біля вікна. Якщо немає такої можливості, його можна повісити на будь-якій іншій стіні, але зі спеціальним освітленням.
5. Дзеркала 9 X12 см за кількістю учнів, котрі займаються корекцією звуковимови.
6. Стіл біля настінного дзеркала з місцевим освітленням для індивідуальної роботи з учнями, кілька стільців – для дітей та вчителя-логопеда.
7. Набір логопедичних зондів, етиловий спирт для обробки зондів, вата, бинт.
8. Фланелеграф, набірне полотно, набір картин.
9. Фільмоскоп з набором діафільмів та діапозитивів з розвитку мовлення для дитячих садків та початкових класів школи з рідної мови та предмета «Ознайомлення з навколишнім світом», розвитку математичних уявлень.
10. Екран для демонстрації діафільмів та діапозитивів, розташований у згорнутому вигляді над дошкою.
11. Настінна каса букв.
12. Настінна складова таблиця.
13. Індивідуальні каси букв та складів для кожного учня, схеми уявлень, звукові та складові схеми слів.
14. Стандартна таблиця великих і великих букв, прикріплена над дошкою.
15. Наочний матеріал, що використовується при обстеженні усного та письмового мовлення учнів, розміщений в окремій скриньці або конвертах, розташований за лексичними темами та фонетичними групами.
16. Наочно-ілюстративний матеріал із розвитку промови, систематизований за темами.
17. Навчальний посібник у вигляді карток-символів (наприклад, з графічним зображенням звуків, слів, речень), карток з індивідуальними завданнями, альбомів для роботи над звуковимовою.
18. Різні мовні ігри, лото.
19. Набори кольорових кулькових ручок (синього, зеленого та червоного кольорів) для кожної дитини.
20. Методична та навчальна література.
21. Рушник, мило та паперові серветки.
Маргарита Андрєєва
єдиний спосіб піднятися на вершину сходів - долати сходинку за сходинкою, по одній за раз. І в процесі цього підйому Ви раптово виявите у себе всі необхідні якості, навички та вміння, потрібні для досягнення успіху, які Ви, начебто, ніколи не мали.
Маргарет Тетчер
Вітаю Вас, шановні колеги!
З величезним задоволенням представляю свій робітник кабінет логопеда в МБДОУ д/с«Ягідка»с. Олександрівського, Томської області. Логопедомя працюю лише другий рік. У своїй роботі застосовую інноваційні технології:
Працюю над розвитком слухової уваги;
Мовленнєвого, фонематичного слуху;
Фізіологічного та мовного дихання;
Формуванням правильної звуковимови, автоматизацією та диференціацією різних звуків;
Розвитком граматичного ладу мови;
Розвитком зв'язного мовлення (Діалоги, перекази, оповідання).
Особливу увагу приділяю формуванню фонетико-фонематичного сприйняття.
Знайомлю дітей зі звуками, розвиваю навички звуко- складового аналізу, синтез.
Працюю над попередженням дисграфії та дислексії.
Ось що мені вдалося зробити своїми руками, руками моїх дітей та батьків за цей період.
Ласкаво просимо!
На вхідних дверях кабінету табличка« Логопед» , розклад роботи логопедичного
кабінету та« Секрет від логопеда» :
Як говорити і ясно, і зрозуміло, -
Кваліфікований майстер – ЛОГОПІД.
Він вчить мовної комунікації,
Граматика та лексика - його предмет.
Дихання, фонації, артикуляції
Зі знанням справи вас навчить ЛОГОПІД.
Він педагог, Вчитель та психолог,
Філолог він, і він мовознавець,
Він вихователь, лікар, дефектолог,
Актор, оратор – це ЛОГОПІД.
Дослідник, методист, новатор,
Він діагност, коректор та експерт,
І консультант, і спостерігач –
Спеціаліст різнобічний – ЛОГОПІД.
Кабінет логопеда.
Картотеки ігор та вправ, а також інший матеріал до занять.
1. Робоче місце логопеда.
2. Під полицею розташована «Підказка логопеда» : Графік індивідуальної роботи з дітьми; Графік роботи логопеда(загальний); Пам'ятки «Голосні звуки та літери», «Класифікація приголосних звуків мови», «Будова зубощелепна система».
3. На цій же стіні розташовані настінні дзеркала та «Павутинка»(місце для закріплення демонстраційного матеріалу для повторення з дітьми, а також підказки для логопеда на заняття).
4. Лівіше розташовується зона у розвиток дихання «Карусель»та моторики рук «Різнокольорові кіски».
5. Тут стоїть невеликий «Магазин для розвитку пальчиків», де дитина у вільній діяльності може взяти наступні посібники та ігри:
5.2. Дидактичні ігри, ігри-вкладиші, шнурування.
5.3. Масажні м'ячики (Су-джок терапія).
5.4. Колекція черепашок, тварин морів та океанів.
5.5. Фрукти і овочі.
5.6. Гра «Вгадай, що шумить у яйці?»
5.8. Вітерки; «Змійка-повторюшка»; «Жаба-говорюшка».
5.9. Сухий басейн для рук із кіндер яєць.
6. « Логопедичні помічники» - масажні м'ячики (м'які та тверді на дотик).
7. А на полиці знаходяться наші кохані « Логопедичні помічники» (у спеціальних баночках): камінці, черепашки, намистини, кольорові шнурочки, повітряні кульки, свистки, дрібні іграшки з кіндер сюрпризів, магніти, магнітні літери різного кольору для магнітної дошки, м'якуші, гудзики, головоломки та багато іншого.
9. У шафі знаходяться « логопедичні ключики» - зонди та зондозамінники; олії для аромотерапії; шпателі; спирт; ватні палички; ватні диски; серветки; трубочки; вата.
10. На шафі стоять дитячі іграшки, ємності для розвитку дихання «Снігопад».
11, 12. У шафі знаходяться методичні матеріали, «Скарбничка методичного матеріалу логопеда» , а також література та інші методичні посібники.
13. У кабінеті є комп'ютер(Активно застосовую сучасні засоби ІКТ у своїй роботі з дітьми).
14. Поруч із навчальною зоною розташоване місце для індивідуальної логопедичної роботи з дітьми(обладнано різними іграми, вправами).
15. Навчальна зона логопедичного кабінетуКабіна: дошка, магнітна дошка, місце для кріплення наочності.
16. Роздатковий матеріал для занять з навчання грамоті для підготовки логопедичної групи(фішки картки для складання схеми пропозиції, рахункові палички, фішки для наголосу та гри «Світлофорчики», кольорові вовняні нитки для викладання букв на оксамитовому папері).
Логопедичнийкуточок для батьків, розташований у передпокої групи.
Дядько Ваня сюжет п'єси. "Дядя Ваня. Ставлення до професора оточуючих
Крихітка Цахес по прозвищу Циннобер
Майков, Аполлон Миколайович – коротка біографія